1
PLANIFICAÇÃO ANUAL DE PORTUGUÊS – 12.ºANO
ANO LETIVO: 2015-16
Manual: Expressões – 12.º Ano, Porto Editora
Docente: Teresa L Fernandes
Sequência
0
Diagnose · Ficha de Leitura Portefólio · Sugestões de leitura
COMPETÊNCIAS VISADAS
De comunicação: componentes linguística, discursiva/textual, sociolinguística, estratégica;
Estratégica: estratégias de leitura e de escuta adequadas ao tipo de texto e à finalidade;
seleção e organização da informação; operações de planificação, execução e avaliação da
escrita e da oralidade;
Formação para a Cidadania: respeito por e cooperação com os outros; conhecimento de si e
dos outros; apresentação e defesa de opiniões; construção de uma identidade cultural;
desenvolvimento do espírito crítico. OBJETIVOS CONTEÚDOS TEXTOS / MATERIAIS
• Mobilizar conhecimentos prévios
• Antecipar conteúdos a partir de indícios vários
• Ler com fluência
• Utilizar diferentes estratégias de escuta e de leitura
• Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto
• Determinar a intencionalidade comunicativa
• Apreender criticamente os sentidos e a intencionalidade dos textos
• Selecionar estratégias adequadas ao objetivo da leitura
• Adequar o discurso à situação comunicativa
• Exprimir pontos de vista
• Programar a produção da escrita e da oralidade
observando as fases de planificação, execução, avaliação
• Aplicar as regras da textualidade
• Reconhecer a dimensão estética e simbólica da língua
• Refletir sobre o funcionamento da língua
• Aplicar as regras do funcionamento da língua
• Desenvolver a capacidade de estabelecer relações com os outros, com base no respeito, confiançae cooperação
• Fomentar a capacidade de conhecimento de si e dos outros
• Incrementar o espírito crítico
• Promover o gosto pela leitura
Tipos de Texto
• Texto de imprensa (crónica)
• Texto poético
• Registo radiofónico:
• “Pensamento Cruzado –
Os Heróis”
• Heróis de papel e tinta
• O Banco Alimentar precisa do herói que há em si (anúncio
publicitário)
• Registo vídeo: Campanha de Recolha de Alimentos do
Banco Alimentar
• Retrato do Herói
Informação
• Ficha de leitura
• Portefólio
• Contrato de leitura
Leitura
• Texto de imprensa (crónica)
• Anúncio publicitário
• Texto poético
Compreensão Oral
• Programa radiofónico
• Reportagem televisiva
Expressão Oral
• Apresentação de ideias e de
conclusões
Expressão Escrita
• Texto de opinião
• Texto narrativo
• Texto de reflexão
Funcionamento da Língua
• Paratexto
• Deixis
• Coesão
• Recursos estilísticos
• Classes de palavras
• Funções sintáticas
• Classificação de orações/frases
• Atos ilocutórios
• Tipologias textuais
AVALIAÇÃO
• Diagnóstica
• Formativa
TEMPO
4 aulas
2
Sequência
1 Outro(s) eu
Fernando Pessoa
Ortónimo e heterónimos
COMPETÊNCIAS VISADAS
De comunicação: componentes linguística, discursiva/textual, sociolinguística, estratégica;
Estratégica: estratégias de leitura e de escuta adequadas ao tipo de texto e à finalidade;
seleção e organização da informação; operações de planificação, execução e avaliação da
escrita e da oralidade; pesquisa em vários suportes; conceção e utilização de instrumentos de
análise; elaboração de ficheiros; utilização das TIC.
Formação para a Cidadania: tomada de consciência e exercício dos direitos e
deveres;apresentação e defesa de opiniões; desenvolvimento do espírito crítico.
Fernando Pessoa ortónimo
OBJETIVOS CONTEÚDOS TEXTOS / MATERIAIS
• Mobilizar conhecimentos prévios
• Antecipar conteúdos a partir de indícios vários
• Utilizar diferentes estratégias de escuta e de leitura
• Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto
• Determinar a intencionalidade comunicativa
• Apreender os sentidos dos textos
• Distinguir factos de sentimentos e de opiniões
• Reconhecer o valor expressivo e estilístico dos sinais de pontuação
• Refletir sobre o funcionamento da língua
• Aplicar as regras do funcionamento da língua
• Reconhecer a dimensão estética e simbólica da língua
• Contactar com autores doPatrimónio Cultural Português
• Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de
planificação, execução, avaliação
• Aplicar as regras da textualidade
• Adequar o discurso à situação comunicativa
• Utilizar técnicas de pesquisa em
vários suportes
Tipos de Texto
• Texto publicitário
• Texto autobiográfico
• Texto informativo
• Texto lírico
• Crónica
• Verbete de dicionário
• Editorial
• Carta
• i agora Pessoa (anúncio publicitário)
• Fernando Pessoa
• Fernando e eu
• Esta espécie de loucura
• Registo radiofónico: “Última Hora” –
entrevista a Inês Pedrosa
• Pessoa responde a Ana Moura
• Fernando Pessoa em contexto
• Poetas-paranoicos
• Autopsicografia
• Isto
• Quadras de Fernando Pessoa
• As nuvens são sombrias
• A lua (dizem os ingleses)
• Não sei ser triste a valer
• “Se sou alegre ou sou triste?…”
• Onde se fala de gatos e de homens
• Gato que brincas na rua
• um gato de lisboa
• Quase anónima sorris
• Ela canta, pobre ceifeira
• Pensar de mais
• Quando as crianças brincam
• Um piano na minha rua…
• Criança
• Os meus brinquedos
• Ó sino da minha aldeia
• Cai do firmamento
• Assim, sem nada feito e o por fazer
• Tudo que faço ou medito
• Dói viver, nada sou que valha ser (excerto)
• Às vezes, em sonho triste
• Projetos de vida
• Liberdade
• Não sei quantas almas tenho
• Apócrifo pessoano
• Deixo ao cego e ao surdo
• Heterónimos mais do que perfeitos
Leitura
• Leitura de imagem (anúncio publicitário, caricatura, cartoon)
• Texto autobiográfico
• Textos informativos
• Artigo de apreciação crítica
• Textos poéticos
• Leitura de esquema
• Crónica
• Carta
Compreensão Oral
• Programa radiofónico
• Tomada de notas
• Texto informativo
• Animação audiovisual
• Poemas de Fernando Pessoa ortónimo
Expressão Oral
• Apresentação de ideias e opiniões
• Leitura de imagem
• Exposição oral
3
OBJETIVOS CONTEÚDOS TEXTOS / MATERIAIS
• Organizar a informação recolhida
• Desenvolver a capacidade de
utilizar e avaliar informações de
modo crítico e autónomo
• Aplicar regras de tomada de notas
• Desenvolver a capacidade de
conhecimentoe aceitação do outro
• Desenvolver capacidades de
atuação democrática e solidária
Expressão Escrita
• Leitura de imagem
• Cronologia
• Texto de reflexão
• Texto de opinião
• Síntese
• Texto expositivo-argumentativo
• Tábua bibliográfica – Fernando Pessoa
• Carta de Fernando Pessoa a Adolfo CasaisMonteiro (excertos)
• O mural de Pessoa
• Registo vídeo: Animação “28”
• Informação
• O Modernismo
• A arte poética pessoana
• A dor de pensar
• A poesia de Fernando Pessoa ortónimo
• PowerPoint® Didáticos
• Fernando Pessoa em contexto
• Poesia de Fernando Pessoa ortónimo
• Motivos poéticos comuns: ortónimo e heterónimos
• Textos InformativosComplementares
• Outros (Inter)Textos
• Caderno de Apoio ao Exame (pp. 3 e 7)
• Sugestões para Contrato de Leitura
Funcionamento da Língua
• Deixis
• Campo semântico
• Recursos estilísticos
• Atos ilocutórios
• Classes de palavras
• Funções sintáticas
• Paratexto
• Formação de palavras
• Verbo (tempos, modos, aspeto)
• Classificação de orações/frases
• Polaridade
• Pontuação
• Coesão
• Coerência
• Tipos de frase
• Campo lexical
• Significado
• Neologia
• Tipologias textuais
AVALIAÇÃO
• Formativa: – Ficha formativa 1 (Manual)
• Sumativa
TEMPO
13 aulas
Alberto Caeiro
OBJETIVOS CONTEÚDOS TEXTOS / MATERIAIS
• Mobilizar conhecimentos prévios
• Antecipar conteúdos a partir de indícios vários
• Utilizar diferentes estratégias de escuta e de leitura
• Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto
• Determinar a intencionalidade comunicativa
• Apreender os sentidos dos textos
• Distinguir factos de sentimentos e de opiniões
Tipos de texto
• Texto informativo
• Texto lírico
• Texto narrativo
• Editorial
• Se, depois de eu morrer, quiserem escrever a minha biografia
• Se eu morrer muito novo, oiçam isto(excerto)
• A realidade é apenas real e não pensada(excerto)
• Todas as opiniões que há sobre a
Natureza
• “O Guardador de Rebanhos”:
I – Eu nunca guardei rebanhos (excerto)
IX – Sou um guardador de rebanhos
XIV – Não me importo com as rimas
XXXVI – E há poetas que são artistas
XXV – As bolas de sabão que esta criança
XXIV – O que nós vemos das cousas sãoas cousas
Leitura
• Leitura de imagem (cartoon e BD)
• Textos informativos
• Textos poéticos
• Banda desenhada
4
OBJETIVOS CONTEÚDOS TEXTOS / MATERIAIS
• Reconhecer o valor expressivo e estilístico dos sinais de pontuação
• Refletir sobre o funcionamento da língua
• Aplicar as regras do funcionamento
da língua
• Reconhecer a dimensão estética e simbólica da língua
• Contactar com autores
doPatrimónio Cultural Português
• Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação, execução,
avaliação
• Aplicar as regras da textualidade
• Adequar o discurso à situação comunicativa
• Utilizar técnicas de pesquisa em vários suportes
• Organizar a informação recolhida
• Desenvolver a capacidade de utilizar e avaliar informações de
modo crítico e autónomo
• Aplicar regras de tomada de notas
• Desenvolver a capacidade de conhecimento e aceitação do outro
• Desenvolver capacidades de atuação democrática e solidária
Compreensão Oral
• Poemas de Alberto Caeiro
• Animação audiovisual
• Tomada de notas
XXVI – Às vezes, em dias de luz perfeita e
exata
XXXIV – Acho tão natural que não se pense
XXXIX – O mistério das cousas, onde está ele?
• A metafísica de Silvestre Vitalício
• Sobre os poetas que inventam (excerto)
• Ser é ousar
• Registo vídeo: Animação “28”
• Informação
• A novidade de Alberto Caeiro
• Poesia e poética de Alberto Caeiro
• O rosto e as máscaras da heteronímia
• PowerPoint® Didáticos
• Poesia de Alberto Caeiro
• Motivos poéticos comuns: ortónimo e
heterónimos
• Textos Informativos
Complementares
• Outros (Inter)Textos
• Caderno de Apoio ao Exame (pp. 4 e 7)
• Sugestões para Contrato de Leitura
Expressão Oral
• Apresentação de ideias e opiniões
• Leitura de imagem
• Exposição oral
Expressão Escrita
• Leitura de imagem
• Comentário
• Texto de reflexão
Funcionamento da Língua
• Classificação de orações/frases
• Recursos estilísticos
• Classes de palavras
• Coerência
• Coesão
• Relações semânticas entre palavras
• Campo lexical
• Funções sintáticas
• Tipologias textuais AVALIAÇÃO
• Formativa:
– Ficha de trabalho 1 (Livro do Professor)
– Ficha de preparação para o exame 1
(Caderno de Atividades)
• Sumativa
TEMPO
11 aulas
Ricardo Reis
OBJETIVOS CONTEÚDOS TEXTOS / MATERIAIS
• Mobilizar conhecimentos prévios
• Antecipar conteúdos a partir de indícios vários
• Utilizar diferentes estratégias de
escuta e de leitura
• Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto
• Determinar a intencionalidade
comunicativa
Tipos de texto
• Entrevista
• Texto informativo
• Texto lírico
• Crónica
• Texto narrativo
• Editorial
• Mestre, são plácidas
• A poesia de Ricardo Reis
• Registo radiofónico: “Pensamento
Cruzado – Viver o dia”
• Uns, com os olhos postos no passado
• Cada dia sem gozo não foi teu
• O arroz doce quente
• Vem sentar-te comigo, Lídia, à beira
do rio
• Não creias, Lídia, que nenhum estio
5
OBJETIVOS CONTEÚDOS TEXTOS / MATERIAIS
• Apreender os sentidos dos textos
• Distinguir factos de sentimentos e
de opiniões
• Reconhecer o valor expressivo e
estilístico dos sinais de pontuação
• Refletir sobre o funcionamento da
língua
• Aplicar as regras do funcionamento
da língua
• Reconhecer a dimensão estética e
simbólica da língua
• Contactar com autores
doPatrimónio Cultural Português
• Programar a produção da escrita e
da oralidade observando as fases
de planificação, execução,
avaliação
• Aplicar as regras da textualidade
• Adequar o discurso à situação
comunicativa
• Utilizar técnicas de pesquisa em
vários suportes
• Organizar a informação recolhida
• Desenvolver a capacidade de
utilizar e avaliar informações de
modo crítico e autónomo
• Aplicar regras de tomada de notas
• Desenvolver a capacidade de
conhecimento e aceitação do outro
• Desenvolver capacidades de
atuação democrática e solidária
Leitura
• Leitura de imagem (cartoon)
• Textos informativos
• Textos poéticos
• Leitura de esquema
• Crónica
• Carta
• Coroai-me de rosas
• As rosas amo dos jardins de Adónis
• Prefiro rosas, meu amor, à pátria
• Nenhum dia é um dia se é só para ti
• Cada um cumpre o destino que
lhe cumpre
• Não inquiro do anónimo futuro (excerto)
• Guardado está o bocado (crónica)
• Registo radiofónico: “PensamentoCruzado
– Provérbios do Tempo”
• Anjos ou deuses, sempre nós tivemos
• Meu gesto que destrui (excerto)
• Para ser grande, sê inteiro: nada
• Nunca a alheia vontade, inda que grata
• Sê lanterna, sê luz com vidro em torno
• Vive sem horas. Quanto medepesa
• Vive em cada minuto
• Para quê sofrer ou gozar?
• Registo vídeo: Animação “28”
• Ser é ousar
• Informação
• Epicurismo
• Estoicismo
• As rosas e a pátria
• O conceito de vida em Ricardo Reis
• O Dr. Ricardo Reis, estoico epicurista
• O rosto e as máscaras da heteronímia
• PowerPoint® Didáticos
• Poesia de Ricardo Reis
• Motivos poéticos comuns: ortónimo e
heterónimos
• Textos Informativos
Complementares
• Outros (Inter)Textos
• Caderno de Apoio ao Exame (pp. 5 e 7)
• Sugestões para Contrato de Leitura
Compreensão Oral
• Programas radiofónicos
• Poemas de Ricardo Reis
• Animação audiovisual
• Tomada de notas
Expressão Oral
• Apresentação de ideias e opiniões
• Exposição oral
Expressão Escrita
• Texto expositivo-argumentativo
• Leitura de imagem
• Texto de reflexão
• Síntese
• Carta
Funcionamento da Língua
• Verbo (modos e valor modal)
• Recursos estilísticos
• Coesão
• Funções sintáticas
• Classes de palavras
• Classificação de orações/frases
• Coerência
• Tipologias textuais
AVALIAÇÃO
• Formativa: – Ficha de trabalho 2 (Livro do Professor)
• Sumativa
TEMPO
11 aulas
6
Álvaro de Campos
OBJETIVOS CONTEÚDOS TEXTOS / MATERIAIS
• Mobilizar conhecimentos prévios
• Antecipar conteúdos a partir de
indícios vários
• Utilizar diferentes estratégias de
escuta e de leitura
• Distinguir a matriz discursiva de
vários tipos de texto
• Determinar a intencionalidade
comunicativa
• Apreender os sentidos dos textos
• Distinguir factos de sentimentos e
de opiniões
• Reconhecer o valor expressivo e
estilístico dos sinais de pontuação
• Refletir sobre o funcionamento da
língua
• Aplicar as regras do funcionamento
da língua
• Reconhecer a dimensão estética e
simbólica da língua
• Contactar com autores
doPatrimónio Cultural Português
• Programar a produção da escrita e
da oralidade observando as fases
de planificação, execução,
avaliação
• Aplicar as regras da textualidade
• Adequar o discurso à situação
comunicativa
• Utilizar técnicas de pesquisa em
vários suportes
• Organizar a informação recolhida
• Desenvolver a capacidade de
utilizar e avaliar informações de
modo crítico e autónomo
• Aplicar regras de tomada de notas
• Desenvolver a capacidade de
conhecimento e aceitação do outro
• Desenvolver capacidades de
atuação democrática e solidária
Tipos de Texto
• Texto lírico
• Texto informativo
• Crónica
• Texto narrativo
• Editorial
• Entrevista
• O filho indisciplinado da sensação
• Eu, Álvaro de Campos
• Carta de Fernando Pessoa a AdolfoCasais Monteiro (excerto)
• Opiário(excertos)
• A arte futurista
• Ode Triunfal (excertos)
• Tenho uma grande constipação
• Dobrada à moda do Porto
• O que há em mim é sobretudo cansaço
• Cântico negro (excertos)
• Aniversário (crónica)
• Aniversário
• Os Aniversários
• LisbonRevisited (1923)
• LisbonRevisited (1926)
• Tabacaria (excertos)
• Na tabacaria
• Ser é ousar
• Registo vídeo: Animação “28”
• Informação
• O estatuto especial de Álvaro de Campos
• Do sentir ao dizer: a linguagem na “Ode Triunfal”
• Um Campos diferente
• Campos: “A ilha mais lúcida do arquipélago” pessoano
• O percurso poético do engenheiro-poeta
• O rosto e as máscaras da heteronímia
• PowerPoint®Didáticos
• Sensacionismo na “Ode Triunfal”
• Linguagem na “Ode Triunfal”
• Poesia de Álvaro de Campos
• Motivos poéticos comuns: ortónimo e heterónimos
• Textos Informativos
Complementares
• Outros (Inter)Textos
• Caderno de Apoio ao Exame (pp. 6 e 7)
• Sugestões para Contrato de Leitura
Leitura
• Textos informativos
• Textos poéticos
• Crónica
• Carta
Compreensão Oral
• Poemas de Álvaro de Campos
• Animação audiovisual
• Tomada de notas
Expressão Oral
• Apresentação de ideias e opiniões
• Dramatização
Expressão Escrita
• Comentário
• Texto expositivo-argumentativo
• Ode
• Texto de reflexão
Funcionamento da Língua
• Modalidades de reprodução do
discurso
• Coesão
• Coerência
• Recursos estilísticos
• Classes de palavras
• Neologia
• Classificação de orações/frases
• Deixis
• Relações semânticas entre palavras
• Atos ilocutórios
• Paratexto
• Tipologias textuais
AVALIAÇÃO
• Formativa:
– Ficha de trabalho 3 (Livro do Professor)
• Sumativa
TEMPO
11 aulas
7
Sequência
2 Eu, em génio e arte
Textos épicos e épico-líricos
Os Lusíadas, de Luís de Camões
Mensagem, de Fernando Pessoa
COMPETÊNCIAS VISADAS
De comunicação: componentes linguística, discursiva/textual, sociolinguística, estratégica;
Estratégica: estratégias de leitura e de escuta adequadas ao tipo de texto e à finalidade;
seleção e organização da informação; operações de planificação, execução e avaliação da
escrita e da oralidade; pesquisa em vários suportes; conceção e utilização de instrumentos de
análise; elaboração de ficheiros; utilização das TIC.
Formação para a Cidadania: construção de uma identidade pessoal e cultural através da
reflexão sobre ideias, motivações e ações; conhecimento e aceitação das diferenças do
outro; apresentação e defesa de opiniões; desenvolvimento de capacidades críticas.
Os Lusíadas, de Luís de Camões
OBJETIVOS CONTEÚDOS TEXTOS / MATERIAIS
• Mobilizar conhecimentos prévios
• Antecipar conteúdos a partir de indícios vários
• Utilizar diferentes estratégias de escuta e de leitura
• Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto
• Determinar a intencionalidade comunicativa
• Apreender os sentidos dos textos
• Distinguir factos de sentimentos e opiniões
• Reconhecer o valor expressivo e estilístico dos sinais de pontuação
• Refletir sobre o funcionamento da língua
• Aplicar as regras do funcionamento da língua
• Reconhecer a dimensão estética e simbólica da língua
• Contactar com autores doPatrimónio Cultural Português
• Programar a produção da escrita
e da oralidade observando as fases de planificação, execução, avaliação
• Aplicar as regras da textualidade
• Adequar o discurso à situação comunicativa
• Utilizar técnicas de pesquisa em vários suportes
• Aplicar regras de tomada de notas
Tipos de Texto
• Texto épico
• Texto lírico
• Texto dramático
• Texto informativo
• Crónica
• Reportagem
• A Camões
• Fernando Pessoa
• Um grande poeta num pequeno país
• Epitáfio para Luís de Camões
• Luís de Camões, esse desconhecido
• O Renascimento Humanista
• Epopeia
• Os Lusíadas (Canto I, est. 19, 20 e 42)
• Os Lusíadas: Consílio dos deuses noOlimpo
(Canto I, est. 21-25, 27-30, 33,36, 38
e 40-41)
• Os Lusíadas (Canto I, est. 103-106)
• Os Lusíadas (Canto II, est. 101, 108, 109 e
110; Canto III, est. 1-3)
• Registo radiofónico: “Histórias assim
mesmo – A lenda da batalha de Ourique”
• Os Lusíadas (Canto III, est. 42-46, 50,53 e
54)
• A Largada
• Os Lusíadas (Canto IV, est. 87-89)
• Os Lusíadas: Fala do Velho do Restelo(Canto
IV, est. 94-102)
• Registo radiofónico: “Lugares Comuns –
Ser um velho do Restelo”
• Os Lusíadas (Canto V, est. 70-72, 86,89-90,
92-95, 97 e 99)
• Portugueses e leitura
• Os Lusíadas (Canto VI, est. 92-93)
• Os Lusíadas: O valor da glória (Canto VI, est.
96-99)
• Os Lusíadas (Canto VII, est. 96, 98 e 99)
• Retrato de um país que gosta da cunha
• Os Lusíadas (Canto IX, est. 17-20, 51, 64,83-
85, 87-89, 92-95)
• Que Farei com Este Livro? (excerto)
• Os Lusíadas: A gente surda e endurecida(Canto X, est. 144-149, 151-152)
• Documentário audiovisual: “GrandesLivros
– Os Lusíadas” (excerto)
• Versos úteis à navegação
• Tema musical: Lusíadas
Leitura
• Leitura de imagem (cartoon)
• Texto lírico
• Texto épico
• Texto dramático
• Crónica
• Reportagem
• Textos informativos
Compreensão Oral
• Excertos de Os Lusíadas
• Documentário audiovisual
• Programas radiofónicos
• Tema musical
• Tomada de notas
Expressão Oral
• Apresentação de ideias e opiniões
• Debate
• Exposição oral
• Leitura de imagem
Expressão Oral
• Resumo
• Texto de reflexão
8
OBJETIVOS CONTEÚDOS TEXTOS / MATERIAIS
• Organizar a informação recolhida
• Desenvolver o espírito de iniciativa,
hábitos de organização e autonomia
• Desenvolver a capacidade de
conhecimento e aceitação do outro
• Desenvolver capacidades de
atuação democrática e solidária
Funcionamento da Língua
• Coerência
• Coesão
• Recursos estilísticos
• Modalidades de reprodução do discurso
• Atos ilocutórios
• Verbo (modos)
• Classes de palavras
• Funções sintáticas
• Classificação de orações/frases
• Tipologias textuais
• Informação
• Renascimento
• Humanismo
• Classicismo
• Renascimento, Humanismo eClassicismo em Portugal
• Os Lusíadas: poema épico
• As estruturas externa e internad’Os Lusíadas
(quadro-síntese)
• Os Lusíadas: uma visão global
• O significado da mitologia n’Os Lusíadas
• A conceção camoniana da História
• As reflexões do poeta n’Os Lusíadas:críticas
e conselhos aos portugueses
• A realidade política e moral pela pena deCamões
• A mitificação do herói n’Os Lusíadas
• Camões e Pessoa: cantores do Império
• PowerPoint® Didáticos
• O Renascimento Humanista
• A estrutura interna d’Os Lusíadas
• A viagem de Vasco da Gama
• Textos Informativos
Complementares
• Outros (Inter)Textos
• Caderno de Apoio ao Exame (pp. 8-19)
• Sugestões para Contrato de Leitura
AVALIAÇÃO
• Formativa:
– Ficha formativa 2 (Manual)
– Ficha de trabalho 4 (Livro do Professor)
– Ficha de preparação para o exame 2
(Caderno de Atividades)
• Sumativa
TEMPO
16 aulas
Mensagem, de Fernando Pessoa
OBJETIVOS CONTEÚDOS TEXTOS / MATERIAIS
• Mobilizar conhecimentos prévios
• Antecipar conteúdos a partir de
indícios vários
• Utilizar diferentes estratégias de
escuta e de leitura
• Distinguir a matriz discursiva de
vários tipos de texto
Tipos de Texto
• Texto lírico
• Texto épico
• Texto dramático
• Texto informativo
• Editorial
• Crónica
• Camões e Pessoa: cantores do Império
• Sobre Luís de Camões
• O supra-Portugal de amanhã
• Uma Índia Nova
• Explicação de um título
• O dos Castelos
• Os Lusíadas (Canto III, est. 20-21)
• Ulisses
• Fala Apócrifa de D. Dinis
• D. Dinis
9
OBJETIVOS CONTEÚDOS TEXTOS / MATERIAIS
• Determinar a intencionalidade
comunicativa
• Apreender os sentidos dos textos
• Distinguir factos de sentimentos e
opiniões
• Reconhecer o valor expressivo e
estilístico dos sinais de pontuação
• Refletir sobre o funcionamento da
língua
• Aplicar as regras do funcionamento
da língua
• Reconhecer a dimensão estética e
simbólica da língua
• Contactar com autores do
Património Cultural Português
• Programar a produção da escrita e
da oralidade observando as fases
de planificação, execução,
avaliação
• Aplicar as regras da textualidade
• Adequar o discurso à situação
comunicativa
• Utilizar técnicas de pesquisa em
vários suportes
• Aplicar regras de tomada de notas
• Organizar a informação recolhida
• Desenvolver o espírito de iniciativa,
hábitos de organização e autonomia
• Desenvolver a capacidade de
conhecimento e aceitação do outro
• Desenvolver capacidades de
atuação democrática e solidária
Leitura
• Leitura de imagem (cartoon)
• Texto lírico
• Texto épico
• Texto dramático (excerto)
• Editorial
• Crónica
• Textos informativos
• Leitura de esquemas
• Os Lusíadas (Canto III, est. 96-98)
• D. Dinis – O rei que refundou Portugal
• Os Lusíadas (Canto IV, est. 1-3)
• D. João o Primeiro
• D. Filipa de Lencastre
• D. Tareja
• Mortes incríveis da História de Portugal
• D. Fernando, Infante de Portugal
• Os Lusíadas (Canto IV, est. 51-52)
• A loucura
• D. Sebastião, rei de Portugal
• Os Lusíadas (Canto I, est. 6, 10 e 15)
• O Infante
• Horizonte
• O Mostrengo
• O Bojador (excerto)
• Mar Português
• Do valer a pena
• O Império Espiritual
• O Quinto Império
• Nevoeiro
• Informação:
• Pessoa e o novo sonho português
• Mensagem e o nacionalismo de Pessoa
• A estrutura externa e simbólica deMensagem
• A organização simbólica de Mensagem
• Mitos e heróis
• A mulher n’Os Lusíadas e em Mensagem
• Mensagem: discurso épico e lírico
• O Sebastianismo e o Quinto Império
• Mensagem e o caminho para o Quinto
• Império
• PowerPoint® Didáticos
• Camões e Pessoa: cantores do Império
• A conceção messiânica da História em
• Mensagem
• Mar Português
• Textos InformativosComplementares
• Outros (Inter)Textos
• Caderno de Apoio ao Exame (pp. 14-19 e
27-32)
• Sugestões para Contrato de Leitura
Compreensão Oral
• Poemas de Mensagem
• Texto lírico
• Tomada de notas
Expressão Oral
• Apresentação de ideias e opiniões
• Exposição oral
• Leitura de imagem
• Dramatização
Expressão Escrita
• Síntese
• Texto de reflexão
• Texto de opinião
• Leitura de imagem (cartoon)
Funcionamento da Língua
• Paratexto
• Verbo (tempos)
• Funções sintáticas
• Deixis
• Classificação de orações/frases
• Coesão
• Recursos estilísticos
• Classes de palavras
• Campo lexical
• Tipologias textuais
AVALIAÇÃO
• Formativa: – Ficha formativa 2 (Manual) – Ficha de trabalho 5 (Livro do Professor) – Ficha de preparação para o exame 3
(Caderno de Atividades)
• Sumativa
TEMPO
16 aulas
10
Sequência
3 Eu em (re)ação
Felizmente Há luar!,
de Luís de Sttau Monteiro
COMPETÊNCIAS VISADAS
De comunicação: componentes linguística, discursiva/textual, sociolinguística, estratégica;
Estratégica: estratégias de leitura e de escuta adequadas ao tipo de texto e à finalidade;
seleção e organização da informação; operações de planificação, execução e avaliação da
escrita e da oralidade; pesquisa em vários suportes; conceção e utilização de instrumentos de
análise; elaboração de ficheiros; utilização das TIC.
Formação para a Cidadania: construção de uma identidade pessoal e cultural através da
reflexão sobre ideias, motivações e ações; conhecimento e aceitação das diferenças do outro;
apresentação e defesa de opiniões; desenvolvimento de capacidades críticas.
OBJETIVOS CONTEÚDOS TEXTOS / MATERIAIS
• Mobilizar conhecimentos prévios
• Antecipar conteúdos a partir de
indícios vários
• Utilizar diferentes estratégias de
escuta e de leitura
• Distinguir a matriz discursiva de
vários tipos de texto
• Determinar a intencionalidade
comunicativa
• Apreender os sentidos dos textos
• Distinguir factos de sentimentos e
de opiniões
• Argumentar e contra-argumentar
• Reconhecer a dimensão estética e
simbólica da língua
• Contactar com autores
doPatrimónio Cultural Português
• Programar a produção da escrita e
da oralidade observando as fases
de planificação, execução,
avaliação
• Aplicar as regras da textualidade
• Adequar o discurso à situação
comunicativa
• Refletir sobre o funcionamento da
língua
• Aplicar as regras do funcionamento
da língua
• Utilizar técnicas de pesquisa em
vários suportes
• Aplicar regras de tomada de notas
Tipos de Texto
• Texto dramático
• Texto informativo
• Texto poético
• O palco virtual
• Era uma vez um país (As portas que abril abriu)
• Luís de Sttau Monteiro
(nota biobibliográfica)
• Luís de Sttau Monteiro
• Portugal: 1817
• O jardim murado de um ditador: os anos de Salazar
• Na mão dos reis do Rossio… (Felizmente Há Luar!,ato I – excertos)
• Registos radiofónicos: “PensamentoCruzado – Esperança e Medo”
• Tema musical:
A formiga no carreiro
• Registo radiofónico: Especial TSF – “Uma
cantiga, uma arma” (excertos)
• Uma missão (Felizmente Há Luar!,ato I –
excertos)
• O chefe da revolta (Felizmente Há Luar!,ato I – excertos)
• Registo vídeo: Conta-me como foi – A longa
noite (excerto)
• Matilde de Melo (Felizmente Há Luar!,ato II –
excertos)
• Neste reino as almas não são caras (Felizmente Há Luar!, ato II – excertos)
• Trinta dinheiros
• Felizmente há luar! (Felizmente Há Luar!,ato II – excertos)
• O infortúnio do general
• Registo radiofónico: Especial TSF –
“Centenário do nascimento de Humberto
Delgado” (excertos)
• Tema musical: O primeiro dia
Leitura
• Textos informativos
• Texto poético
• Texto dramático
• Leitura de imagem (cartoon)
• Banda desenhada
• Texto narrativo
Compreensão Oral
• Textos informativos
• Registos radiofónicos
• Temas musicais
• Registo vídeo
• Tomada de notas
Expressão Oral
• Leitura de imagem (BD)
• Exposição oral
• Debate
• Apresentação de ideias e opiniões
Expressão Escrita
• Verbete de enciclopédia
• Leitura de imagem (cartoon)
• Texto de reflexão
• Interpretação de poema
• Texto de opinião
11
OBJETIVOS CONTEÚDOS TEXTOS / MATERIAIS
• Organizar a informação recolhida
• Desenvolver a capacidade de
trabalhar em equipa, através de um
processo de conciliação de ações
conjuntas, com vista à
apresentação de um produto final
• Desenvolver a capacidade de
conhecimento e aceitação do outro
• Desenvolver capacidades de
atuação democrática e solidária
Funcionamento da Língua
• Paratexto
• Coesão
• Funções sintáticas
• Classificação de orações/frases
• Recursos estilísticos
• Pontuação
• Tipologias textuais
• Informação
• O teatro épico
• As estruturas externa e internade Felizmente Há Luar! (quadro-síntese)
• As personagens do poder
• A iluminação no espetáculo teatral
• O espaço físico em Felizmente Há Luar!
• A linguagem em Felizmente Há Luar!
• As personagens do antipoder
• PowerPoint® Didáticos
• As notas à margem e as didascálias emFelizmente Há Luar!
• Felizmente Há Luar! – uma síntese
• Textos InformativosComplementares
• Outros (Inter)Textos
• Caderno de Apoio ao Exame (pp. 20-21)
• Sugestões para Contrato de Leitura
AVALIAÇÃO
• Formativa:
– Ficha formativa 3 (Manual)
– Fichas de trabalho 6 e 7 (Livro do
Professor)
– Ficha de preparação para o exame 4
(Caderno de Atividades)
• Sumativa
TEMPO
24 aulas
12
Sequência
4
(M)eu sonho, minha(s) vontade(s)
Memorial do Convento, de
José Saramago
COMPETÊNCIAS VISADAS
De comunicação: componentes linguística, discursiva/textual, sociolinguística, estratégica;
Estratégica: estratégias de leitura e de escuta adequadas ao tipo de texto e à finalidade;
seleção e organização da informação; produção de resumo; operações de planificação,
execução e avaliação da escrita e da oralidade; pesquisa em vários suportes; conceção e
utilização de instrumentos de análise; elaboração de ficheiros; utilização das TIC.
Formação para a Cidadania: construção de uma identidade cultural; apresentação e defesa
de opiniões; reconhecimento da importância da herança do passado na construção do
presente; assunção dos valores da democracia, da liberdade e da responsabilidade como
valores consensuais a defender.
OBJETIVOS CONTEÚDOS TEXTOS / MATERIAIS
• Mobilizar conhecimentos prévios
• Antecipar conteúdos a partir de
indícios vários
• Determinar a intencionalidade
comunicativa
• Apreender os sentidos dos textos
• Distinguir factos de sentimentos e
de opiniões
• Distinguir a matriz discursiva de
vários tipos de texto
• Utilizar diferentes estratégias de
escuta e de leitura
• Refletir sobre o funcionamento da
língua
• Reconhecer a dimensão estética e
simbólica da língua
• Contactar com autores do
Património Cultural Português
• Programar a produção da escrita e
da oralidade observando as fases
de planificação, execução,
avaliação
• Aplicar as regras da textualidade
• Adequar o discurso à situação
comunicativa
• Utilizar técnicas de pesquisa em
vários suportes
• Aplicar regras de tomada de notas
• Organizar a informação recolhida
• Avaliar ideias, comportamentos e
situações de modo crítico e
autónomo
Tipos de Texto
• Texto narrativo
• Entrevista
• Verbete de dicionário
• Razões de um Nobel
• Ao inferno, senhores, ao inferno dos homens
• Registo radiofónico: “A morte serve para
que possamos continuar a viver”
• Saramago
• Registo radiofónico: Pessoal e… Transmissível – Entrevista a José
Saramago
• Memorial do Convento (excertos de
entrevistas)
• Gastar, gastar, gastar
• Esta é a história de Memorial do
• Convento…
• D. João, quinto do nome na tabela real (Memorial do Convento, pp. 11-14)
• Baltasar e Blimunda (Memorial do
• Convento, pp. 54-74)
• O mistério do sete
• Registo radiofónico: “Portugal Passado –
Bartolomeu de Gusmão: o Padre
Voador”
• Que padre é este padre? (Memorial do
• Convento, pp. 79-83)
• O padre voador
• Cem homens e cem formigas (Memorial do Convento, pp. 95-161)
• Registos radiofónicos: “Encontros com o Património – O Real Edifício de Mafra,
espaços e sons” (excertos)
• Enfim chegou o dia (Memorial doConvento,
pp. 178-184)
• Duas mil vontades (Memorial doConvento,
pp. 193-195)
• Um segredo (Memorial do Convento, pp. 223-
-232)
• A máquina voadora (Memorial doConvento,
pp. 264-266)
• Que maravilha é viver e inventar (Memorial do Convento, pp. 267-269)
• Nova vida (Memorial do Convento, pp. 327-
-328)
Leitura
• Texto narrativo
• Anúncio publicitário
• Leitura de imagem (cartoon, BD,
pintura)
• Verbete de dicionário
• Entrevista
Compreensão Oral
• Registos radiofónicos
• Entrevista
• Texto narrativo
• Tomada de notas
Expressão Oral
• Leitura de imagem (BD)
• Debate
Expressão Escrita
• Curriculum vitae
• Leitura de imagem (cartoon)
• Texto de opinião
• Texto de reflexão
• Dissertação
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OBJETIVOS CONTEÚDOS TEXTOS / MATERIAIS
Funcionamento da Língua
• Classificação de orações/frases
• Classes de palavras
• Formação de palavras
• Recursos estilísticos
• Paratexto
• Coesão
• Coerência
• Modalidades de reprodução do
discurso
• Verbo: tempos e aspeto
• Funções sintáticas
• Tipologias textuais
• Uma pedra muito grande (Memorial do Convento, pp.
328-330)
• Nove anos, milhares de léguas (Memorial do Convento, pp. 486-496)
• Memorial do Convento: o género (histórico) do romance
• História e ficção em Memorial do Convento
• Informação:
• Curriculum vitae
• Saramago
• Memorial do Convento: um imaginário marcado pelo
tempo
• Memorial do Convento: o título
• O reino das marionetas
• O simbolismo das alcunhas
• Sete-Sóis e Sete-Luas, heróis do pé descalço
• Padre Bartolomeu Lourenço de Gusmão: uma personagem peculiar
• O espaço físico em Memorial do Convento:um espaço
(simbólico) de construção
• O tratamento do tempo em Memorial do Convento
• O espaço social em Memorial do Convento
• Da trindade terrestre ao quarto elemento:um percurso simbólico
• Sonho, projeto e execução
• Dissertação
• A epopeia da pedra
• Linguagem e estilo de Saramago
• A História alia-se à ficção
• PowerPoint® Didáticos
• O uso da pontuação na escrita de Saramago
• O narrador em Memorial do Convento
• Intertextualidades em Memorial do Convento
• O tratamento do tempo em Memorial do Convento
• O espaço social em Memorial do Convento
• Memorial do Convento: o género (histórico)do
romance
• Textos InformativosComplementares
• Outros (Inter)Textos
• Caderno de Apoio ao Exame (pp. 22-23)
• Sugestões para Contrato de Leitura
AVALIAÇÃO
• Formativa:
– Ficha formativa 4 (Manual)
– Fichas de trabalho 8 e 9 (Livro do Professor)
– Ficha de preparação para o exame 5
(Caderno de Atividades)
TEMPO
26 aulas
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