Perfil profesional por
competencias:
Un compromiso con la formación
integral y pertinente
Re-estructuración curricular
Implantación Curricular
Difusión y Motivación
Re-diseño
Contextualización
Mejoramiento Permanente de la formación
Motivación y colaboratiivad
Vigencia y coherencia
Pertinencia
Niveles y aspectos claves en la planificación
Dámaris Díaz H. UNET. 2008
Perfil Profesional
Plan de Estudios
Programas
Analíticos
Estrategias didácticas para desarrollar y evaluar las distintas competencias
Competencias básicas y profesionales y
específicas
• Unidades Curriculares:
Programas Sinópticos
DISEÑO
AULAS
QUÉ
CÓMO
Metodología para la Construcción del
“Perfil por Competencias”
El perfil expone y orienta sobre las necesidades de formación, por ello exige una metodología para su construcción que incluye: identificar problemas y definir áreas de desempeño, roles y tareas profesionales, así como elementos para su desarrollo socio-emocional, con el fin de precisar y consensuar “las competencias a desarrollar”.
Definición
1. Investigaciones y reflexiones previasContextos
• Socio-culturales, geopolíticas, económicas, ambiental.• Problemas del contexto
Profesión
• Características, tendencias y necesidades en los empleos afines en sus diversos niveles.
• Problemas laborales.Formación
• Tendencias de formación en el área • Nuevos requerimientos formativos• Problemas de formación y personales
Contextualización
Currículo
Enseñanza
Investigación
• Planificador• Innovador• Evaluador
• Formador• Mediación• Evaluador• Tutor
• Diagnosticar• Elaborar instrumentos• Procesar información
Gestión • Elaborar diagnósticos• Diseñar y evaluar proyectos
¿En cuáles áreas de desempeño y principales roles?
I. Identificar y jerarquizar
Problemas
Organización de los “problemas”
Construcción del Plan de
Estudio
Procesos para construir el Perfil y el Plan de Estudios
1.Competencias:
Básicas y profesionales
2. Jerarquizar competencias
3. Identificar Unidades
Curriculares
4. Estructurar el Plan de Estudios
(niveles de las Competencias)
Plan de EstudiosFundamentado en teorías y tendencias educativas. 1
Promueve investigaciones didácticas y curriculares para la resolución de problemas 3
Organizado en Unidades Curriculares interdisciplinarias- multidisciplinarias obligatorias y optativas4
Integrado a las dinámicas institucionales para que resulte productivo, dinámico y sostenible.5
2 Materializa los objetivos y el perfil profesional.
6 Innovador, flexible y a favor de los aprendizajes
Ejes curriculares o componentes
Tecnología Básica
Ingeniería dela información
Telemática
4 UNIDADES CURRICULARES
3 UNIDADES CURRICULARES
4 UNIDADES CURRICULARES
C
C
C
Investigación3 UNIDADES
CURRICULARESC
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¿ Con cuáles estrategias de enseñanza?
Activas Potenciadoras Flexibles
• Talleres• Seminarios• Estudios de casos• Foros virtuales, chat…..• Resolución de problemas• Investigación• Debates
Aprendizajes
• Significativos• Profundos• Complejos• Transferibles• Aplicables• Útiles
Lectura- Escritura – Valores- TIC
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