PERANGKAT MENGAJAR
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANSMP NEGARI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN 2012 – 2013
HALAMAN JUDULHALAMAN PENGESAHAN
SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGASJADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
KALENDER PENDIDIKANKRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
RINCIAN MINGGU EFEKTIFPROGRAM TAHUNANPROGRAM SEMESTER
RANCANGAN PENILAIANSILABUS DAN SISTEM PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANFORMAT PENILAIAN
MATA PELAJARAN : FISIKAKELAS / SEMESTER : 8 / 2NAMA GURU : SAJIDIN, S.PdNIP : 19660102 199001 1 001
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 1 BANCARTAHUN PELAJARAN : 2012 – 2013
Sajidin.Doc-Kelas 8 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar1
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 1 BANCARTAHUN PELAJARAN : 2012 – 2013
LEMBAR PENGESAHAN
PERANGKAT PENGAJARBERDASARKAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANSMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
Disusun oleh :
NAMA GURU : SAJIDIN, S.PdNIP : 19660102 199001 1 001MATA PELAJARAN : FISIKAKELAS / SEMESTER : 8 / 2
TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN
Bancar, 09 Januari 2013
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Drs. Sutrisno, M.Si.Nip. 19610413 198803 1 013
Sajidin.Doc-Kelas 8 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar2
DAFTAR ISI
HalHALAMAN JUDUL ......................................................................
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................
SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS .............................
JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR............................
KALENDER PENDIDIKAN ..........................................................
KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)...............................
RINCIAN MINGGU EFEKTIF .......................................................
PROGRAM TAHUNAN ................................................................
PROGRAM SEMESTER ..............................................................
RANCANGAN PENILAIAN..........................................................
SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN...........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.........................
FORMAT PENILAIAN..................................................................
Sajidin.Doc-Kelas 8 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar3
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 1 BANCARTAHUN PELAJARAN : 2012 – 2013
KRITERIA KETUNTASAN MENGAJAR( KKM )
Kelas/ Sem. : 8 / 2 Mata Pelajaran : IPA ( Fisika )
No.SK/KD SK/KD Kompleksitas
DayaDukung Intake Rata-
rata
6.Memahami konsep dan penerapangetaran, gelombang dan optika dalamproduk teknologi sehari-hari
6.1.Mendeskripsikan konsep getaran dangelombang serta parameter-parameternya
70 70 68 69.33
6.2. Mendeskripsikan konsep bunyi dalamkehidupan sehari-hari
68 69 68 68.33
6.3Menyelidiki sifat-sifat cahaya danhubungannya dengan berbagai bentukcermin dan lensa
65 68 68 67
. 6.4.Mendeskripsikan alat-alat optik danpenerapannya dalam kehidupansehari-hari
68 70 68 68.67
Rata-rata 67.75 69.25 68 68.33KKM 68
Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2013
Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001
Sajidin.Doc-Kelas 8 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar4
Rincian Minggu Efektif dan Jumlah Jam EfektifSekolah : SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester : VIII / 1 dan 2Mata Pelajaran : Fisika-Kimia Tahun pelajaran : 2012 - 2013
SEMESTER 1 SEMESTER 21. Jumlah Pekan 1.Jumlah Pekan
No. Bulan JumlahPekan No. Bulan Jumlah
Pekan1. Juli 3 1. Januari 42. Agustus 5 2. Pebruari 43. September 4 3. Maret 44. Oktober 5 4. April 45. Nopember 4 5. Mei 56. Desember 4 6. Juni 47. Januari 1 7. Juli 1
Jumlah 26 Jumlah 26
2. Jumlah Pekan Tidak Efektif 2. Jumlah Pekan Tidak EfektifNo. Kegiatan Jumlah
Pekan No. Kegiatan JumlahPekan
1. MOS 1 1. Try Out Gugus 12. HUT RI 1 2. Ujian Sekolah 13. LPP 1 3. Try Out Kab. 14. Pondok
Romadlon1 4. UTS 1
5. LHR 2 5. UKK 16. UTS 1 6. Penulisan Rapor 17. Ulangan Sem 1 1 7. Libur Semester 2 28. Penulisan Rapor 1 8.9. Libur Semester 1 2 9.
Jumlah 11 Jumlah 9
3.Jumlah Minggu Efektif( 26 - 11 ) = 15 pekan
3.Jumlah Minggu Efektif( 26 - 9 ) = 17 pekan
4. Jumlah Jam Efektif(15 pekan x 2 Jp ) = 30 Jam Pel.
4.Jumlah Jam Efektif(17 pekan x 2 Jp ) = 34 J.P.
Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 20123
( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001
Sajidin.Doc-Kelas 8 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar5
PROGRAM TAHUNAN(PROTA)
Sekolah : SMP Negeri 1 BancarMata Pelajaran : Fisika-KimiaKelas / Semester : VIII / 1 dan 2Tahun pelajaran : 2012 - 2013
Smt StandarKompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi
Waktu Ket
3. Menjelaskankonsep partikelmateri
3.1 Menjelaskan konsep atom, ion,dan molekul
Atom, ion danmolekul
2 JP
3.2 Menghubungkan konsep atom,ion, dan molekul denganproduk kimia sehari-hari
Hubunganatom,ion danmolekul denganproduk kimia
2 JP
3.3 Membandingkan molekul unsurdan molekul senyawa
Perbandinganmolekul unsurdan molekulsenyawa
2 JP
UH 1 2 JP
5. Memahamiperanan usaha,gaya, danenergi dalamkehidupansehari-hari
5.1 Mengidentifikasi jenis-jenisgaya, penjumlahan gaya danpengaruhnya pada suatu bendayang dikenai gaya
Gaya 4 JP
5.2 Menerapkan hukum Newtonuntuk menjelaskan berbagaiperistiwa dalam kehidupansehari-hari
Hukum Newton 4 JP
UH 2 2 JP
5.3 Menjelaskan hubungan bentukenergi dan perubahannya,prinsip “usaha dan energi”serta penerapannya dalamkehidupan sehari-hari
hubunganbentuk energi
2 JP
U T S
5.4 Melakukan percobaan tentangpesawat sederhana danpenerapannya dalamkehidupan sehari-hari
pesawatsederhana
4 JP
UH 3 2 JP
5.5 Menyelidiki tekanan padabenda padat, cair, dan gasserta penerapannya dalamkehidupan sehari-hari
benda padat,cair,
3 JP
UH 4 1 JP
JUMLAH SEMESTER 1 30 JP
II 6. Memahamikonsep dan
6.1 Mendeskripsikan konsepgetaran dan gelombang serta
Getaran dangelombang
6 JP
Sajidin.Doc-Kelas 8 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar6
Smt StandarKompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi
Waktu Ket
penerapangetaran,gelombang danoptika dalamprodukteknologisehari-hari
parameter-parameternya
UH 1 2 JP
6.2 Mendeskripsikan konsep bunyidalam kehidupan sehari-hari
Bunyi 6 JP
UH 2 2 JP
6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahayadan hubungannya denganberbagai bentuk cermin danlensa
Cahaya 8 JP
UH 3 2 JP
6.4 Mendeskripsikan alat-alatoptik dan penerapannyadalam kehidupan sehari-hari
Alat-alat Optik 6 JP
UH 4 2 JP
JUMLAH SEMESTER 2 34 JP
Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2013
Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar7
PROGRAM SEMESTER (PROMES)Tahun pelajaran : 2012 / 2013
Sekolah : SMP Negeri 1 BancarMata Pelajaran : Fisika-KimiaKelas / Semester : VIII / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
6.1 Mendeskripsikankonsep getaran dangelombang sertaparameter-parameternya
Mengidentifikasigetaran padakehidupan sehari-hari
Mengukur perioda danfrekuensi suatugetaran
Membedakankarakteristikgelombanglongitudinal dangelombangtransversal
Mendeskripsikanhubungan antarakecepatan rambat
Getaran dangelombang
6 JP
Uji Materi ( UH 1 ) 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
6.2 Mendeskripsikankonsep bunyi dalamkehidupan sehari-hari
Membedakaninfrasonik, ultrasonikdan audiosonik
Bunyi 4 JP
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar8
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Memaparkankarakteristikgelombang bunyi
Menunjukkan gejalaresonansi dalamkehidupan sehari-hari.
Memberikan contohpemanfaatan dandampak pemantulanbunyi dalam dalamkehidupan sehari-haridan teknologi
Uji Materi ( UH 2 ) 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
6.3 Menyelidiki sifat-sifatcahaya danhubungannya denganberbagai bentukcermin dan lensa
Merancang danmelakukan percobaanuntuk menunjukikansifat-sifat perambatancahaya
Menjelaskan hukumpemantulan yangdiperoleh melaluipercobaan
Menjelaskan hukumpembiasan yangdiperoleh berdasarkanpercobaan
Mendeskripsikanproses pembentukandan sifat-sifatbayangan padacermin datar, cermin
Cahaya 6 JP
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar9
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
cekung dan cermincembung.
Mendeskripsikanproses pembentukandan sifat-sifatbayangan pada lensacekung dan lensacembung
Uji Materi ( UH 3 ) 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
6.4 Mendeskripsikan alat-alat optik danpenerapannya dalamkehidupan sehari-
Menjelaskan fungsimata sebagai alatoptik
Menggambarkanpembentukanbayangan benda padaretina
Menjelaskanbeberapa cacat matadan penggunaan kacamata
Menyelidiki ciri-cirikamera sebagai alatoptik
Menjelaskan konseplup sebagai alat optik
Menjelaskan carakerja beberapa produkteknologi yangrelevan, seperti :mikroskop, berbagaijenis teropong,periskop dan
Alat-alat optik 4 JP
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar10
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
sebagainya
Uji Materi ( UH 4 ) 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar
(Drs. Sutrisno, M.Si)NIP: 19610413 198803 1 013
Bancar, Januari 2013Guru MapelIlmu Pengetahuan Alam (Fisika)
(Sajidin, S.Pd)NIP: 19660102 199001 1 001
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar11
RANCANGAN PENILAIANTahun pelajaran : 2012 / 2013
Sekolah : SMP Negeri 1 BancarMata Pelajaran : Fisika-KimiaKelas / Semester : VIII / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
6.1 Mendeskripsikankonsep getaran dangelombang sertaparameter-parameternya
Mengidentifikasigetaran padakehidupan sehari-hari
Mengukur perioda danfrekuensi suatugetaran
Membedakankarakteristikgelombanglongitudinal dangelombangtransversal
Mendeskripsikanhubungan antarakecepatan rambat
Getaran dangelombang
6 JP
Uji Materi ( UH 1 ) 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
6.2 Mendeskripsikankonsep bunyi dalamkehidupan sehari-hari
Membedakaninfrasonik, ultrasonikdan audiosonik
Memaparkankarakteristik
Bunyi 4 JP
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar12
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
gelombang bunyi Menunjukkan gejala
resonansi dalamkehidupan sehari-hari.
Memberikan contohpemanfaatan dandampak pemantulanbunyi dalam dalamkehidupan sehari-haridan teknologi
Uji Materi ( UH 2 ) 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
6.3 Menyelidiki sifat-sifatcahaya danhubungannya denganberbagai bentukcermin dan lensa
Merancang danmelakukan percobaanuntuk menunjukikansifat-sifat perambatancahaya
Menjelaskan hukumpemantulan yangdiperoleh melaluipercobaan
Menjelaskan hukumpembiasan yangdiperoleh berdasarkanpercobaan
Mendeskripsikanproses pembentukandan sifat-sifatbayangan padacermin datar, cermincekung dan cermin
Cahaya 6 JP
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar13
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
cembung. Mendeskripsikan
proses pembentukandan sifat-sifatbayangan pada lensacekung dan lensacembung
Uji Materi ( UH 3 ) 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
6.4 Mendeskripsikan alat-alat optik danpenerapannya dalamkehidupan sehari-
Menjelaskan fungsimata sebagai alatoptik
Menggambarkanpembentukanbayangan benda padaretina
Menjelaskanbeberapa cacat matadan penggunaan kacamata
Menyelidiki ciri-cirikamera sebagai alatoptik
Menjelaskan konseplup sebagai alat optik
Menjelaskan carakerja beberapa produkteknologi yangrelevan, seperti :mikroskop, berbagaijenis teropong,periskop dan
Alat-alat optik 4 JP
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar14
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
sebagainya
Uji Materi ( UH 4 ) 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar
(Drs. Sutrisno, M.Si)NIP: 19610413 198803 1 013
Bancar, Januari 2013Guru MapelIlmu Pengetahuan Alam (Fisika)
(Sajidin, S.Pd)NIP: 19660102 199001 1 001
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar15
SILABUS PEMBELAJARANTahun pelajaran : 2012 / 2013
Sekolah : SMP Negeri 1 BancarMata Pelajaran : Fisika-KimiaKelas / Semester : VIII / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
6.1 Mendeskripsi-kan konsepgetaran dangelombangsertaparameter-parameternya
Getaran danGelombang
Mencari informasi melaluireferensi tentang pengertiangetaran
Melakukan percobaan untukmencari perbedaan periodedan frekwensi suatu getaran
Menentukan besarnya periodedari hasil percobaan
Melakukan percobaan untukmencari perbedaankarakteristik gelombanglongitudinal dan gelombangtransversal
Menggali informasi dari narasumber untuk menemukanhubungan antara kecepatanrambat gelombang, frekwensidan panjang gelombang
Mengidentifikasi getaranpada kehidupan sehari-hari
Mengukur periode danfrekuensi suatu getaran
Membedakan karakteristikgelombang longitudinal dangelombang transversal
Mendeskripsikan hubunganantara kecepatan rambatgelombang, frekuensi danpanjang gelombang
Tes tulis
Tes tulis
Tes unjukkerja
Tes tulis
Tes isian
Tes uraian
Tesidentifikasi
Tes uraian
Diskripsikanpengertian getaran!
Hitunglah frekuensisuat getaran bilaperiodnya 25sekon.
Disediakan datapercobaan, carilahperbedaan cirigelombanglongitudinal dangelombangtransversal.
Bila panjanggelombang 60meter dan cepatrambat gelombang100m/s. Hitunglahfrekuensigelombang?
6 x 40’ Bukusiswa, LKS,alat-alatpraktikum
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar16
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
6.2 Mendeskripsi-kan konsepbunyi dalamkehidupansehari-hari
Bunyi Mencari informasi dari narasumber untuk membedakanpengertian infrasonik,ultrasonik dan audiosonik
Mencari informasi tentangpengertian bunyi
Melakukan percobaan tentangresonansi.
Mengaplikasikan pemantulanbunyi dalam kehidupan sehari-hari
Membedakan infrasonik,ultrasonik dan audiosonik
Menunjukkan gejalaresonansi dalam kehidupansehari-hari.
Memberikan contohpemanfaatan dan dampakpemantulan bunyi dalamdalam kehidupan sehari-hari dan teknologi
Tes tulis
Tes unjukkerja
Tes tulis
Tes uraian
Uji petikkerjaprosedur
Tes uraian
Jelaskanperbedaan antarainfrasonik,ultrasonik,audiosonik.
Lakukan percobaantentang resonansidan buatlahkesimpulannya.
Sebutkan contohdalam kehidupansehari-hari tentangpemanfaatanpemantulan bunyi.
4 x 40’ Bukusumber,bukureferensi,LKS, alatpraktek
Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
6.3 Menyelidikisifat-sifatcahaya danhubungannyadenganberbagaibentuk cermin
Cahaya Melakukan pengamatantentang jalannya sinar untukmenentukan sifat perambatancahaya.
Melakukan percobaan tentangpemantulan cahaya dan
Merancang dan melakukanpercobaan untukmenunjukikan sifat-sifatperambatan cahaya
Menjelaskan hukumpemantulan yang diperoleh
Penugasan
Tes tulis
Tugasproyek
Tes uraian
Rancanglahpercobaan untukmenunjukkan sifatperambatancahaya.
Bagaimanakahbunyi hukum
6 x 40’ Bukusiswa, bukureferensi,
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar17
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
dan lensa pembiasan cahaya
Menggali informasi dari narasumber untuk mengenal sifatsifat bayangan pada cermindan lensa
melalui percobaan
Menjelaskan hukumpembiasan yang diperolehberdasarkan percobaan
Mendeskripsikan prosespembentukan dan sifat-sifatbayangan pada cermindatar, cermin cekung dancermin cembung.
Mendeskripsikan prosespembentukan dan sifat-sifatbayangan pada lensacekung dan lensa cembung
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes uraian
Tes uraian
Tes uraian
pemantulan cahaya
Bagaimanakahbunyi hukumpembiasan cahaya?
Lukiskanpembentukanbayanagan padacermin cekung bilabenda terletakantara F dan R, dansebutkan sifatbayangannya?
Lukiskanpembentukanbayanga padalensa cembung bilabenda terletak di 2F, dan sebutkansifat bayangannya?
Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
6.4 Mendeskripsi-kan alat-alatoptik danpenerapannyadalamkehidupansehari-hari
Alat-alat optik Menggali informasi dari narasumber untuk memperolehpenjelasan tentang fungsimata sebagai alat optik dantentang cacat mata
Menjelaskan fungsi matasebagai alat optik
Menggambarkanpembentukan bayanganbenda pada retina
Menjelaskan beberapa
Tes tulis
Tes tulis
Tes isian
Tes uraian
Apa fungsi mata ?
Gambarkanpembentukanbayangan padaretina ?
4 x 40’ Bukusiswa, bukureferensi,alat-alatspt;mikroskop,lop, kamera
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar18
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Studi pustaka untukmembedakan ciri-ciri kameradan lup sebagai alat optik
Melalui diskusi kelompokdapat dijelaskan cara kerjaalat-alat optik yang terdapatdalam kehidupan sehari-hari
cacat mata danpenggunaan kaca mata
Menyelidiki ciri-ciri kamerasebagai alat optik
Menjelaskan konsep lupsebagai alat optik
Menjelaskan cara kerjabeberapa produk teknologiyang relevan, seperti :mikroskop, berbagai jenisteropong, periskop dansebagainya
Tes tulis
Tes tulis
Tes uraian
Tes uraian
Apakah perbedaanantara mata dankamera sebagaialat optik?
Jelaskan cara kerjamikroskop dangambarkanjalannya sinarhingga terbentukbayangan.
Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
6.4 Mendeskripsi-kan alat-alatoptik danpenerapannyadalamkehidupansehari-hari
Alat-alat optik Menggali informasi dari narasumber untuk memperolehpenjelasan tentang fungsimata sebagai alat optik dantentang cacat mata
Studi pustaka untukmembedakan ciri-ciri kameradan lup sebagai alat optik
Melalui diskusi kelompokdapat dijelaskan cara kerjaalat-alat optik yang terdapatdalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan fungsi matasebagai alat optik
Menggambarkanpembentukan bayanganbenda pada retina
Menjelaskan beberapacacat mata danpenggunaan kaca mata
Menyelidiki ciri-ciri kamerasebagai alat optik
Menjelaskan konsep lupsebagai alat optik
Menjelaskan cara kerjabeberapa produk teknologi
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes isian
Tes uraian
Tes uraian
Tes uraian
Apakah funsi mata?...
Gambarkanpembentukanbayangan padaretina ?
Apakah perbedaanantara mata dankamera sebagaialat optik?
Jelaskan cara kerjamikroskop dan
4 x 40’ Bukusiswa, bukureferensi,alat-alatspt;mikroskop,lop, kamera
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar19
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
yang relevan, seperti :mikroskop, berbagai jenisteropong, periskop dansebagainya *
gambarkanjalannya sinarhingga terbentukbayangan.
Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar
(Drs. Sutrisno, M.Si)NIP: 19610413 198803 1 013
Bancar, Januari 2013Guru MapelIlmu Pengetahuan Alam (Fisika)
(Sajidin, S.Pd)NIP: 19660102 199001 1 001
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 BancarKelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Dua)Mata Pelajaran : Fisika-KimiaAlokasi waktu : 6 X 40’ ( 3 X pertemuan )
Standar Kompetensi6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.
Kompetensi Dasar6.1 Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameternya.
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian getaran.2. Menyebutkan contoh getaran dalam kehidupan sehari-hari.3. Mengamati getaran.4. Membedakan antara simpangan dan amplitudo.5. Menjelaskan pengertian periode suatu getaran.6. Menentukan periode getaran.7. Mengamati kaitan antara periode dan amplitudo.8. Menjelaskan pengertian frekuensi suatu getaran.9. Menjelaskan hubungan antara periode dan frekuensi suatu getaran.10. Menjelaskan pengertian gelombang.11. Mengamati gelombang pada tali.12. Menjelaskan gelombang membawa energi selama perambatannya.13. Membedakan antara gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik.14. Menjelaskan pengertian gelombang transversal.15. Menyebutkan contoh gelombang transversal.16. Mengamati gelombang transversal pada slinki.17. Menjelaskan pengertian istilah-istilah yang berkaitan dengan gelombang transversal.18. Menjelaskan pengertian gelombang longitudinal.19. Menyebutkan contoh gelombang longitudinal.20. Mengamati gelombang longitudinal pada slinki.21. Menjelaskan pengertian kecepatan rambat gelombang.22. Menjelaskan pengertian panjang gelombang.23. Menjelaskan hubungan antara periode, frekuensi, cepat rambat gelombang, dan panjang gelombang.24. Menjelaskan pemantulan gelombang.25. Menjelaskan penerapan konsep gelombang dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:1. Disiplin (discipline) 4. Tanggung jawab (responsibility)2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 5. Ketelitian (carefulness)3. Tekun (diligence)
B. Materi PembelajaranGetaran dan Gelombang
C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen- Observasi - Ceramah
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar21
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:
- Apakah yang terjadi jika senar gitar kita petik?- Bagaimana cara mengukur periode suatu getaran?
Prasyarat pengetahuan:- Apakah yang dimaksud dengan getaran?- Apakah yang dimaksud dengan periode?
Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.
15 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi. Peserta didik dapat menyebutkan contoh getaran dalam kehidupan sehari-
hari. Peserta didik dapat mengamati getaran. Peserta didik dapat membedakan antara simpangan dan amplitudo. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian periode suatu getaran.
Elaborasi Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian getaran. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan contoh getaran dalam
kehidupan sehari-hari. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah mistar
plastik, sebuah gitar, sebuah bola pingpong, seutas benang, sebuah pegas,beban bermassa 50 g, dan sebuah statif.
Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimenmengamati getaran
Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
50 menit
3. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
15 menit
Pertemuan Kedua
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:
- Apakah pertambahan amplitudo diikuti pertambahan periode?- Bagaimana menentukan frekuensi suatu getaran?
Prasyarat pengetahuan:- Bagaimana kaitan antara periode dan amplitudo?- Apakah yang dimaksud dengan frekuensi?
Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.
15 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
50 menit
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar22
No. Kegiatan Waktu Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsungmemberikan bimbingan.
Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan dari eksperimen yang telahdilakukan.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian frekuensi. Peserta didik memperhatikan cara menentukan frekuensi suatu getaran yang
disampaikan oleh guru. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan hubungan antara
frekuensi dengan periode suatu getaran. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan frekuensi suatu getaran
yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan beberapa soal menentukan frekuensi suatu getaran untuk
dikerjakan oleh peserta didik. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika
masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapatlangsung memberikan bimbingan.
Elaborasi Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan kaitan antara periode
dan amplitudo. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah pegas dan
sebuah beban. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
mengamati kaitan antara periode dan amplitudo Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan
langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
15 menit
Pertemuan Ketiga
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:
- Apakah yang terjadi ketika sebutir kerikil dilempar ke permukaan air kolamyang tenang?
- Apakah gelombang air tergolong gelombang transversal?- Apakah gelombang bunyi tergolong gelombang longitudinal?- Mengapa gelombang yang datang dari tengah laut akan dipantulkan?
Prasyarat pengetahuan:- Apakah yang dimaksud dengan gelombang?- Apakah yang dimaksud dengan gelombang transversal?- Apakah yang dimaksud dengan gelombang longitudinal?
15 menit
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar23
No. Kegiatan Waktu- Apa yang terjadi jika gelombang yang merambat menumbuk suatu
permukaan yang keras? Pra eksperimen:
- Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik dapat menjelaskan pengertian gelombang. Peserta didik dapat mengamati gelombang pada tali. Peserta didik dapat membedakan antara gelombang mekanik dan
gelombang elektromagnetik. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian gelombang transversal. Peserta didik dapat menyebutkan contoh gelombang transversal. Peserta didik dapat mengamati gelombang transversal pada slinki. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian istilah-istilah yang berkaitan
dengan gelombang transversal. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian gelombang longitudinal. Peserta didik dapat menyebutkan contoh gelombang longitudinal. Peserta didik dapat mengamati gelombang longitudinal pada slinki. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kecepatan rambat gelombang. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian panjang gelombang. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara periode, frekuensi, cepat
rambat gelombang, dan panjang gelombang. Peserta didik dapat menjelaskan pemantulan gelombang. Peserta didik dapat menjelaskan penerapan konsep gelombang dalam
kehidupan sehari-hari.
Elaborasi Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gelombang. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil seutas tali kurang
lebih 3 m dan potongan kertas. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
mengamati gelombang pada tali Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan
langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gelombang
longitudinal. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan contoh gelombang
longitudinal dalam kehidupan sehari-hari. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah slinki. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
mengamati gelombang longitudinal pada slinki. Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan
langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian hubungan
antara periode, frekuensi, cepat rambat gelombang, dan panjanggelombang.
Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dankolaboratif;
Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untukmeningkatkan prestasi belajar;
Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukanbaik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
50 menit
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar24
No. Kegiatan Waktu Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok; Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan; Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
E. Sumber Belajara. Buku IPA Fisikab. Buku referensi yang relevanc. Alat dan bahan praktikum
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi TeknikPenilaian
BentukInstrumen Instrumen/ Soal
Mengidentifikasi getaran padakehidupan sehari-hari
Tes tulis Tes isian Diskripsikan pengertian getaran!
Mengukur perioda dan frekuensisuatu getaran
Tes tulis Tes uraian Hitunglah frekuensi suat getaranbila periodnya 25 sekon.
Membedakan karakteristikgelombang longitudinal dangelombang transversal
Tes unjukkerja
Tes identifikasi Disediakan data percobaan,carilah perbedaan cirigelombang longitudinal dangelombang transversal.
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar25
Indikator Pencapaian Kompetensi TeknikPenilaian
BentukInstrumen Instrumen/ Soal
Mendeskripsikan hubungan antarakecepatan rambat gelombang,frekuensi dan panjang gelombang
Tes tulis Tes uraian Bila panjang gelombang 60meter dan cepat rambatgelombang 100m/s. Hitunglahfrekuensi gelombang?
Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika
Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 001
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar26
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 BancarKelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Dua)Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Alokasi waktu : 4 X 40’ ( 2 X pertemuan )
Standar Kompetensi6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.
Kompetensi Dasar6.2 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari.
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian bunyi.2. Menyelidiki penyebab timbulnya bunyi.3. Menjelaskan syarat terjadi dan terdengarnya bunyi.4. Menjelaskan pengertian cepat rambat bunyi.5. Mengukur cepat rambat bunyi.6. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi.7. Menentukan cepat rambat bunyi pada beberapa medium.8. Membedakan pengertian infrasonik, audiosonik, dan ultrasonik.9. Menyebutkan contoh infrasonik, audiosonik, dan ultrasonik.10. Menyebutkan pemanfaatan bunyi ultrasonik dalam kehidupan sehari-hari.11. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi tinggi rendahnya bunyi.12. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi kuat lemahnya bunyi.13. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi kualitas bunyi.14. Membuat organ botol.15. Menjelaskan pengertian resonansi.16. Mengamati terjadinya resonansi pada garpu tala.17. Mengamati terjadinya resonansi pada bandul sederhana.18. Menjelaskan aplikasi konsep resonansi pada alat musik.19. Menjelaskan masalah yang ditimbulkan resonansi.20. Menjelaskan syarat terjadinya pemantulan bunyi.21. Menemukan hukum pemantulan bunyi.22. Menyebutkan jenis-jenis bunyi pantul.23. Membedakan antara gaung, gema dan bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli.24. Menjelaskan manfaat pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:1. Disiplin (discipline) 4. Tanggung jawab (responsibility)2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 5. Ketelitian (carefulness)3. Tekun (diligence)
B. Materi PembelajaranBunyi
C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen- Observasi - Ceramah
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar27
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:
- Mengapa senar gitar yang kita petik dapat terdengar?- Benarkah cepat rambat bunyi tak berhingga besarnya?
Prasyarat pengetahuan:- Apakah syarat terjadi dan terdengarnya bunyi?- Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi.
Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.
15 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bunyi. Peserta didik dapat menyelidiki penyebab timbulnya bunyi. Peserta didik dapat menjelaskan syarat terjadi dan terdengarnya bunyi. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian cepat rambat bunyi. Peserta didik dapat mengukur cepat rambat bunyi. Peserta didik dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi cepat
rambat bunyi
Elaborasi Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian bunyi. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan contoh bunyi dalam
kehidupan sehari-hari. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah gendang,
sebuah gitar, dan sebuah garpu tala. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
menyelidiki penyebab timbulnya bunyi. Peserta didik dalam setiap kelompok melak memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar; Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok; Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan; Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
50 menit
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
15 menit
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar28
No. Kegiatan Waktu memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan KeduaNo. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:
- Berapakah batas kemampuan pendengaran manusia?- Adakah pengaruh tinggi rendahnya frekuensi terhadap bunyi yang
dihasilkan? Prasyarat pengetahuan:
- Apakah yang dimaksud dengan audiosonik?- Faktor apakah yang mempengaruhi tinggi rendahnya bunyi?
Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.
15 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi tinggi
rendahnya bunyi. Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi kuat lemahnya
bunyi. Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi kualitas bunyi. Peserta didik dapat membuat organ botol. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian resonansi. Peserta didik dapat mengamati terjadinya resonansi pada garpu tala. Peserta didik dapat mengamati terjadinya resonansi pada bandul
sederhana. Peserta didik dapat menjelaskan aplikasi konsep resonansi pada alat musik. Peserta didik dapat menjelaskan masalah yang ditimbulkan resonansi. Peserta didik dapat menjelaskan syarat terjadinya pemantulan bunyi. Peserta didik dapat menemukan hukum pemantulan bunyi. Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis bunyi pantul. Peserta didik dapat membedakan antara gaung, gema dan bunyi pantul
yang memperkuat bunyi asli. Peserta didik dapat menjelaskan manfaat pemantulan bunyi dalam
kehidupan sehari-hari.
Elaborasi Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikanmasalah, dan bertindak tanpa rasa takut.
Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dankolaboratif.
Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untukmeningkatkan prestasi belajar.
Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yangdilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.
Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individualmaupun kelompok.
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,serta produk yang dihasilkan.
50 menit
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar29
No. Kegiatan Waktu Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
E. Sumber Belajara. Buku IPA Fisikab. Buku referensi yang relevanc. Alat dan bahan praktikumd. Lingkungan
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PencapaianKompetensi
TeknikPenilaian
BentukInstrumen Instrumen/ Soal
Membedakan infrasonik,ultrasonik dan audiosonik
Tes tulis Tes uraian Jelaskan perbedaan antara infrasonik,ultrasonik, audiosonik.
Memaparkan karakteristikgelombang bunyiMenunjukkan gejala resonansidalam kehidupan sehari-hari.Merencanakan percobaan untukmengukur laju bunyi
Tes unjukkerja
Uji petik kerjaprosedur
Lakukan percobaan tentang resonansidan buatlah kesimpulannya.
Memberikan contoh pemanfaatandan dampak pemantulan bunyidalam dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi
Tes tulis Tes uraian Sebutkan contoh dalam kehidupansehari-hari tentang pemanfaatanpemantulan bunyi.
Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika
Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 00
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar30
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 BancarKelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Dua)Mata Pelajaran : Fisika-KimiaAlokasi waktu : 6 X 40’ ( 3 X pertemuan )
Standar Kompetensi6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.
Kompetensi Dasar6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa.
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian cahaya.2. Membedakan cahaya tampak dan cahaya tidak tampak.3. Menyebutkan contoh cahaya tampak dan cahaya tidak tampak.4. Mengamati perambatan cahaya dan peristiwa terbentuknya bayang-bayang umbra dan penumbra.5. Menyebutkan bunyi hukum pemantulan.6. Membedakan pemantulan teratur dan pemantulan tidak teratur.7. Menyebutkan syarat agar benda dapat dilihat oleh mata.8. Menjelaskan pengertian pembiasan.9. Menyebutkan bunyi hukum pembiasan (hukum Snellius).10. Mengamati arah perambatan cahaya yang melewati dua medium.11. Menjelaskan pengertian indeks bias.12. Menentukan indeks bias suatu medium.13. Melukis pembiasan cahaya yang melibatkan medium udara dan tidak melibatkan medium udara.14. Menjelaskan pengertian pemantulan sempurna.15. Menjelaskan syarat terjadinya pemantulan sempurna.16. Menyebutkan contoh pemantulan sempurna dalam kehidupan sehari-hari.17. Menjelaskan peristiwa fatamorgana.18. Membedakan bayangan nyata dan bayangan maya.19. Menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin datar.20. Menyebutkan tiga sinar istimewa pada cermin cekung.21. Menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin cekung.22. Menjelaskan hubungan antara jarak benda, jarak bayangan, dan jarak fokus.23. Menjelaskan pengertian perbesaran bayangan.24. Menyebutkan manfaat cermin cekung dalam kehidupan sehari-hari.25. Menyebutkan tiga sinar istimewa pada cermin cembung.26. Menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin cembung.27. Menyebutkan manfaat cermin cembung dalam kehidupan sehari-hari.28. Menjelaskan pengertian lensa.29. Membedakan lensa cembung dan lensa cekung.30. Menyebutkan tiga sinar istimewa pada lensa cembung.31. Menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada lensa cembung.32. Menyebutkan manfaat lensa cembung dalam kehidupan sehari-hari.33. Menyebutkan tiga sinar istimewa pada lensa cekung.34. Menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada lensa cekung.35. Menyebutkan manfaat lensa cekung dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:1. Disiplin (discipline) 4. Tanggung jawab (responsibility)2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 5. Ketelitian (carefulness)3. Tekun (diligence)
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar31
B. Materi PembelajaranCahaya
C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok- Eksperimen- Ceramah
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:
- Mengapa benda dapat terlihat di tempat yang terang?- Mengapa jika sebatang pensil dimasukkan ke dalam gelas berisi air, pensil
akan terlihat bengkok? Prasyarat pengetahuan:
- Apakah syarat agar benda dapat dilihat oleh mata?- Apakah yang dimaksud dengan pembiasan?
Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.
15 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menjelaskan pengertian cahaya menjelaskan pengertian pembiasan melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alamtakambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara pesertadidik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.
Elaborasi Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan
cahaya tampak dan cahaya tidak tampak. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh cahaya
tampak dan cahaya tidak tampak. Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untukmeningkatkan prestasi belajar;
Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukanbaik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individualmaupun kelompok;
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
50 menit
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar32
No. Kegiatan Waktuserta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan. Guru memberi tugas rumah.
15 menit
Pertemuan Kedua
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:
- Apakah syarat terjadinya pemantulan sempurna?- Bagaimana jarak antara bayangan ke cermin datar dibandingkan dengan
jarak benda ke cermin datar? Prasyarat pengetahuan:
- Apakah yang dimaksud dengan pemantulan sempurna?- Sebutkan sifat-sifat bayangan pada cermin datar.
Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.
15 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menjelaskan pengertian pemantulan sempurna melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alamtakambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara pesertadidik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.
Elaborasi Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. Perwakilan peserta didik dalam setiap kelompok diminta untuk menyebutkan
syarat terjadinya pemantulan sempurna.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan contoh pemantulansempurna dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai peristiwafatamorgana.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pemantulan cahaya padacermin datar.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan perbedaan bayangannyata dan bayangan maya.
Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dankolaboratif.
50 menit
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar33
No. Kegiatan Waktu Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar. Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan; Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
Pertemuan Ketiga
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:
- Bagaimanakah sifat pemantulan cahaya pada cermin cekung?- Mengapa pada spion mobil, obyek lebih dekat daripada bayangan yang
terlihat? Prasyarat pengetahuan:
- Sebutkan tiga sinar istimewa pada cermin cekung.- Apakah manfaat cermin cembung dalam kehidupan sehari-hari?
Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.
15 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin
cekung. menjelaskan hubungan antara jarak benda, jarak bayangan, dan jarak fokus. menjelaskan pengertian perbesaran bayangan. menyebutkan manfaat cermin cekung dalam kehidupan sehari-hari. menyebutkan tiga sinar istimewa pada cermin cembung. menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin
cembung. menyebutkan manfaat cermin cembung dalam kehidupan sehari-hari.
50 menit
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar34
No. Kegiatan Waktu menjelaskan pengertian lensa. membedakan lensa cembung dan lensa cekung. menyebutkan tiga sinar istimewa pada lensa cembung. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alamtakambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara pesertadidik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.
Elaborasi Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hubungan antara
jarak benda, jarak bayangan, dan jarak fokus. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian perbesaran
bayangan. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan perbesaran
bayangan pada cermin cekung yang disampaikan oleh guru. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat cermin cekung
dalam kehidupan sehari-hari.
Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dankolaboratif;
Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untukmeningkatkan prestasi belajar.
Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukanbaik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.
Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individualmaupun kelompok;
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,serta produk yang dihasilkan.
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
15 menit
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar35
No. Kegiatan Waktuprogram pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E. Sumber Belajara. Buku IPA Fisikab. Buku referensi yang relevanc. Alat dan bahan praktikum
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PencapaianKompetensi
TeknikPenilaian
BentukInstrumen Instrumen/ Soal
Merancang dan melakukanpercobaan untukmenunjukikan sifat-sifatperambatan cahaya
Penugasan Tugasproyek
Rancanglah percobaan untuk menunjukkansifat perambatan cahaya.
Menjelaskan hukumpemantulan yang diperolehmelalui percobaan
Tes tulis Tes uraian Bagaimanakah bunyi hukum pemantulancahaya?
Menjelaskan hukumpembiasan yang diperolehberdasarkan percobaan
Tes tulis Tes uraian Bagaimanakah bunyi hukum pembiasancahaya?
Mendeskripsikan prosespembentukan dan sifat-sifatbayangan pada cermin datar,cermin cekung dan cermincembung.
Tes tulis Tes uraian Lukiskan pembentukan bayanagan padacermin cekung bila benda terletak antara Fdan R, dan sebutkan sifat bayangannya?
Mendeskripsikan prosespembentukan dan sifat-sifatbayangan pada lensa cekungdan lensa cembung
Tes tulis Tes uraian Lukiskan pembentukan bayanga padalensa cembung bila benda terletak di 2 F,dan sebutkan sifat bayangannya?
Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika
Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 001
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar36
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 BancarKelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Dua)Mata Pelajaran : Fisika-KimiaAlokasi waktu : 4 X 40’ ( 2 X pertemuan )
Standar Kompetensi6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.
Kompetensi Dasar6.3 Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian alat optik.2. Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata sebagai alat optik.3. Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina.4. Menjelaskan daya akomodasi mata.5. Membedakan antara daya akomodasi maksimum dan tanpa akomodasi.6. Membedakan antara titik dekat (punctum proksimum) dan titik jauh (punctum remotum).7. Menjelaskan beberapa cacat mata dan penanggulangannya.8. Menjelaskan keterbatasan mata.9. Membuktikan keberadaan bintik buta pada retina.10. Membuktikan penglihatan binokuler.11. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja kamera.12. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja lup.13. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja mikroskop.14. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja teropong.15. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja periskop.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:1. Disiplin (discipline) 4. Tanggung jawab (responsibility)2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 5. Ketelitian (carefulness)3. Tekun (diligence)
B. Materi PembelajaranAlat-alat Optik
C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah- Eksperimen
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:
- Mengapa kita dapat melihat benda yang berada pada berbagai jarak denganjelas?
- Mengapa jatuhnya bayangan bisa di depan atau di belakang retina?
Prasyarat pengetahuan:- Apakah yang dimaksud dengan daya akomodasi?- Bagaimana proses pembentukan bayangan benda pada retina?
15 menit
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar37
No. Kegiatan Waktu
Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menjelaskan pengertian alat optik. menjelaskan fungsi bagian-bagian mata sebagai alat optik. menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina. menjelaskan daya akomodasi mata. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alamtakambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara pesertadidik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,atau lapangan.
Elaborasi Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai fungsi bagian-
bagian mata sebagai alat optik. Peserta didik memperhatikan proses pembentukan bayangan benda pada
retina yang disampaikan oleh guru. Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian daya
akomodasi mata. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan
antara titik dekat (punctum proksimum) dan titik jauh (punctum remotum). Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif. Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar. Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
50 menit
3. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dankerjasama yang baik.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
15 menit
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar38
Pertemuan KeduaNo. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:
- Mengapa lensa kamera f / 1,0 lebih mahal daripada lensa f / 2,8?- Bagaimana cara mengamati benda kecil dengan menggunakan lup agar
mata tidak cepat lelah? Prasyarat pengetahuan:
- Apakah yang dimaksud dengan apertur?- Bagaimana prinsip kerja lup?
15 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik dapat menjelaskan beberapa cacat mata dan
penanggulangannya. Peserta didik dapat menjelaskan keterbatasan mata. Peserta didik dapat membuktikan keberadaan bintik buta pada retina. Peserta didik dapat membuktikan penglihatan binokuler. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan prinsip kerja kamera. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan prinsip kerja lup. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan prinsip kerja mikroskop. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan prinsip kerja teropong. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan prinsip kerja periskop Guru menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain; Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan Guru memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
50 menit
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
15 menit
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar39
No. Kegiatan Waktu melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E. Sumber Belajara. Buku IPA Fisikab. Buku referensi yang relevanc. Lingkungand. Alat dan bahan praktikum
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PencapaianKompetensi
TeknikPenilaian
BentukInstrumen Instrumen/ Soal
Menjelaskan fungsi mata sebagaialat optik
Tes tulis Tes isian Apakah funsi mata?
Menggambarkan pembentukanbayangan benda pada retinaMenjelaskan beberapa cacat matadan penggunaan kaca mata
Tes tulis Tes uraian Gambarkan pembentukan bayanganpada retina?
Menyelidiki ciri-ciri kamerasebagai alat optikMenjelaskan konsep lup sebagaialat optik
Tes tulis Tes uraian Apakah perbedaan antara mata dankamera sebagai alat optik?
Menjelaskan cara kerja beberapaproduk teknologi yang relevan,seperti : mikroskop, berbagai jenisteropong, periskop dansebagainya
Tes tulis Tes uraian Jelaskan cara kerja mikroskop dangambarkan jalannya sinar hinggaterbentuk bayangan.
Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika
Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 001
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar40
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SEKOLAH : SMP Negeri 1 BancarMAPEL : Fisika-KimiaKELAS /SMT : VIII (Delapan) /Semester 1WAKTU : 4 x 1 jam pelajaran
A. STANDAR KOMPETENSI4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan
B. KOMPETENSI DASAR4.1 Mencari informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari
C. INDIKATOR1. Menyebutkan bahan-bahan kimia yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.2. Menjelaskan fungsi bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan rumah tangga.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam bahan pembersih2. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam bahan pemutih3. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam bahan pengharum4. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam pembasmi hama5. Siswa dapat mengetahui efek samping penggunaan bahan kimia6. Siswa dapat mengetahui cara mencegah efek samping yang ditimbulkan akibat penggunaan bahan-bahan
kimia.7. Siswa diharapkan memilki karakter:
Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
E. MATERI BELAJARBahan Kimia Dalam Rumah Tangga
F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN1. Metode : - Direct Instruction (DI).
- Cooperative Learning.2. Model Pembelajaran : - Diskusi kelompok. - Eksperimen
- Ceramah. - Observasi
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan 1 dan 2
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan:a. Motivasi
Pernahkah kamu mencium bau yang khas dari sabun mandib. Pengetahuan Prasarat
Hati-hati jika mencium dari larutan yang berbahaya (pestisida)
15 Menit
2. Kegiatan Inti:a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami kegunaan dan efek samping bahan kimia
dalam kehidupan sehari-hari menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;.b. Elaborasi
50 Menit
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar41
No. Kegiatan Waktu
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;.c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,.
3. Penutup :Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baiktugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesertadidik.
15 Menit
G. SUMBER BELAJARa. Buku IPA Terpadu 8b. Buku referensi yang relevanc. Lingkungand. Alat dan bahan praktikum
H. PENILAIAN HASIL BELAJARIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menyebutkan bahan-bahan kimia yang dapatdimanfaatkan dalamkehidupan sehari-hari.
Menjelaskan efeksamping bahan kimiayang terdapat dalamproduk kebutuhan rumahtangga
Tes tulis
Tes tulis
Tes uraian
Tes isian
Sebutkan bahan kimia yang seringdigunakan dalam pembuatanmakanan dan minuman !
Efek samping bahan pemutihpakaian menyebabkan ....
Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika
Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 001
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar42
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SEKOLAH : SMP Negeri 1 BancarMAPEL : Fisika-KimiaKELAS /SMT : VIII (Delapan)/Semester 1WAKTU : 4 x 1 jam pelajaran
A. STANDAR KOMPETENSI4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan
B. KOMPETENSI DASAR4.2 Mengkomunikasikan informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia
C. INDIKATOR1. Mengidentifikasi efek samping bahan kimia yang terdapat dalam suatu produk.2. Menjelaskan efek samping bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan rumah tangga.)
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan Kegunaan dan efek samping bahan kimia2. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam bahan pengharum3. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam pembasmi hama4. Siswa dapat mengetahui Kegunaan dan efek samping bahan kimia5. Siswa dapat mengetahui cara mencegah efek samping yang ditimbulkan akibat penggunaan bahan-bahan
kimia.6. Siswa diharapkan memilki karakter:
Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
E. MATERI BELAJARKegunaan dan efek samping bahan kimia
F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN1. Metode : - Direct Instruction (DI).
- Cooperative Learning.2. Model Pembelajaran : - Diskusi kelompok.
- Ceramah.- Eksperimen.- Observasi.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan 1 dan 2
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan:a. Motivasi
Pernahkah kamu mencium bau yang khas dari sabun mandib. Pengetahuan Prasarat
Hati-hati jika mencium dari larutan yang berbahaya (pestisida)
15 Menit
2. Kegiatan Inti:a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengetahui Kegunaan dan efek samping bahan kimia melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
50 Menit
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar43
b. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,3. Penutup :
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baiktugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesertadidik.
15 Menit
G. SUMBER BELAJARa. Buku IPA Terpadu 8b. Buku referensi yang relevanc. Lingkungand. Alat dan bahan praktikum
H. PENILAIAN HASIL BELAJARIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengidentifikasi fungsibahan kimia yangterdapat dalam makanan
Mengidentifikasi efeksamping bahan kimiayang terdapat dalamsuatu produk
Tes tulis
Tes unjukkerja
Tes PG
Tesidentifikasi
Tentukan efek samping bahan kimiayang terdapat pada kemasanmakanan berikut ini!
Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika
Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 001
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar44
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SEKOLAH : SMP Negeri 1 BancarMAPEL : Fisika-KimiaKELAS /SMT : VIII (Delapan)/Semester 1WAKTU : 2 x 1 jam pelajaran
A. STANDAR KOMPETENSI4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan
B. KOMPETENSI DASAR4.3 Mendeskripsikan bahan kimia alami dan bahan kimia buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan
makanan
C. INDIKATOR1. Mengidentifikasikan fungsi bahan kimia yang terdapat dalam makanan.2. Menjelaskan bahan-bahan kimia alami dan bahan-bahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai
bahan pewarna, pemanis, pengawet, dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan.3. Menunjukkan contoh makanan yang menggunakan bahan kimia alami dan buatan.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa mengenal macam-macam zat aditif2. Siswa memahami penggunaan zat aditif dalam makanan yang menunjang kesehatan3. Siswa mengerti arti dan fungsi zat aditif yang ada pada makanan4. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh zat aditif pada makanan5. Siswa diharapkan memilki karakter:
Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
E. MATERI BELAJARZat Aditif Dalam Makanan
F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN1. Metode : - Direct Instruction (DI).
- Cooperative Learning.2. Model Pembelajaran : - Diskusi kelompok.
- Ceramah.- Eksperimen.- Observasi.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANNo. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan:a. Motivasi
Pernahkah kamu mendengar atau membaca tentang zat yang berbahayadalam makanan
b. Pengetahuan PrasaratHati-hati jika mengkonsumsi makanan yang terlalu gurih atau warnanyamenyolok
15 Menit
2. Kegiatan Inti:a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mengenal macam-macam zat aditif Siswa memahami penggunaan zat aditif dalam makanan yang
menunjang kesehatan
50 Menit
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar45
No. Kegiatan Waktu
Siswa mengerti arti dan fungsi zat aditif yang ada pada makanan Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh zat aditif pada makanan melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
b. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Guru membimbing kegiatan diskusi informasi tentang pengertian zat
aditif, macam-macam zat aditif yang terdapat dalam makanan. Guru membimbing kegiatan diskusi informasi tentang sifat zat aditif yang
merugikan dan cara menanggulanginya Melakukan diskusi-informasi tentang sifat berbagai macam bahan kimia
dalam rumah tangga memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
c. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, denganmenggunakan bahasa yang baku dan benar;
o membantu menyelesaikan masalah;o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar46
No. Kegiatan Waktu
berpartisipasi aktif
3. Penutup :Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baiktugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesertadidik.
15 Menit
G. SUMBER BELAJARa. Buku IPA Terpadu 8b. Buku referensi yang relevanc. Lingkungand. Alat dan bahan praktikum
H. PENILAIAN HASIL BELAJARIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menjelaskan bahan-bahan kimia alami danbahan-bahan kimiabuatan yang dapatdigunakan sebagaibahan pewarna,pemanis, pengawet danpenyedap yang terdapatdalam bahan makanankemasan
Menunjukkan contohmakanan yangmenggunakan bahankimia alami dan buatan
Tes tulis
Penugasan
Uraian
Tugas rumah
Jelaskan bahan-bahan kimia alamidan bahan-bahan kimia buatan yangdapat digunakan sebagai bahanpewarna, pemanis, pengawet danpenyedap yang terdapat dalambahan makanan kemasan!
Kumpulkan kemasan makanan yangmencantumkan komponenpenyusunnya. Buat laporan tentangbahan kimia alami dan buatan yangada pada makanan tersebut!
:
Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika
Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 001
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar47
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SEKOLAH : SMP Negeri 1 BancarMAPEL : Fisika-KimiaKELAS /SMT : VIII (Delapan)/Semester 1WAKTU : 4 x 1 jam pelajaran
A. STANDAR KOMPETENSI4. Memahami bahan kimia dalam kehidupan
B. KOMPETENSI DASAR4.4 Mendeskripsikan sifat pengaruh zat adiktif dan psikotropika
C. INDIKATOR1. Menjelaskan pengertian zat adiktif dan zat psikotropika.2. Menjelaskan dampak negatif zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan zat psikotropika bagi kesehatan,
ekonomi, dan sosial.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan pengertian psikotropika2. Siswa dapat menyebutkan pengertian zat adiktif3. Siswa dapat memberikan beberapa contoh zat psikotropika4. Siswa dapat memberikan beberapa contoh zat adiktif5. Siswa diharapkan memilki karakter:
Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
E. MATERI BELAJARZat Adiktif dan psikotropika
F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN1. Metode : - Direct Instruction (DI).
- Cooperative Learning.2. Model Pembelajaran : - Diskusi kelompok.
- Ceramah.- Eksperimen.- Observasi.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan 1 dan 2
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan:a. Motivasi
Pernahkah kamu melihat orang yang mabuk sehingga tidak sadarkan dirib. Pengetahuan Prasarat
Hati-hati jangan sampai mencoba-coba minum minuman keras dan obatterlarang
15 Menit
2. Kegiatan Inti:a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyebutkan pengertian psikotropika
50 Menit
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar48
No. Kegiatan Waktu
Siswa dapat menyebutkan pengertian zat adiktif Siswa dapat memberikan beberapa contoh zat psikotropika Siswa dapat memberikan beberapa contoh zat adiktif melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
b. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok Guru membimbing kegiatan diskusi informasi tentang pengertian zat
adiktif dan psikotropika Guru membimbing kepada siswa agar mencari contoh-contoh zat adiktif
dan psikotropika Melakukan diskusi-informasi tentang efek samping dari zat adiktif dan
psikotropika
c. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, denganmenggunakan bahasa yang baku dan benar;
o membantu menyelesaikan masalah;o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
3. Penutup :Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baiktugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesertadidik.
15 Menit
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar49
G. SUMBER BELAJARa. Buku IPA Terpadu 8b. Buku referensi yang relevanc. Lingkungand. Alat dan bahan praktikum
H. PENILAIAN HASIL BELAJARIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menjelaskan pengertianzat adiktif danpsikotropika
Menjelaskan dampaknegatif zat adiktif (rokokdan minuman keras) danpsikotropika bagikesehatan, ekonomi, dansosial.
Tes tulis
Tes tulis
Tes uraian
Tes uraian
Apa yang dimaksud dengan :a. Zat adiktifb. Zat psikotropika
Jelaskan dampak negatif rokok danminuman keras bagi kesehatanmanusia !
Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika
Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 001
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar50
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SEKOLAH : SMP Negeri 1 BancarMAPEL : Fisika-KimiaKELAS /SMT : VIII (Delapan)/Semester 1WAKTU : 4 x 1 jam pelajaran
A. STANDAR KOMPETENSI4. Memahami bahan kimia dalam kehidupan
B. KOMPETENSI DASAR4.5 Menghindarkan diri dari pengaruh zat adiktif dan psikotropika
C. INDIKATOR1. Menjelaskan cara menghindarkan diri dari zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan zat psikotropika.2. Mendata zat adiktif dan zat psikotropika yang digunakan di bidang kesehatan.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan pengertian psikotropika2. Siswa dapat menyebutkan pengertian zat adiktif3. Siswa dapat memberikan beberapa contoh zat psikotropika4. Siswa dapat memberikan beberapa contoh zat adiktif5. Siswa dapat Menjelaskan cara menghindarkan diri dari zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan
psikotropika6. Siswa diharapkan memilki karakter:
Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
E. MATERI BELAJARCara menghindari diri dari pengaruh zat akditif dan psikotropika
F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode : - Direct Instruction (DI).- Cooperative Learning.
2. Model Pembelajaran : - Diskusi kelompok.- Ceramah.- Eksperimen.- Observasi.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan 1 dan 2
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan:a. Motivasi
Mencari informasi dari nara sumber tentang cara menghindari diri daripengaruh zat adiktif dan psikotropika
b. Pengetahuan PrasaratCara menghindari diri dari pengaruh zat akditif dan psikotropika
15 Menit
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar51
No. Kegiatan Waktu
2. Kegiatan Inti:a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara Menghindarkan diri dari pengaruh zat
adiktif dan psikotropika menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
b. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
c. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
50 Menit
3. Penutup :Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baiktugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar pesertadidik.
15 Menit
G. SUMBER BELAJARa. Buku IPA Terpadu 8b. Buku referensi yang relevanc. Lingkungand. Alat dan bahan praktikum
Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM 2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar52
H. PENILAIAN HASIL BELAJARIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menjelaskan caramenghindarkan diri darizat adiktif (rokok danminuman keras) danpsikotropika.
Mendata zat adiktif danpsikotropika yangdigunakan di bidangkesehatan
Tes tulis
Penugasan
Tes uraian
Tugas rumah
Bagaimanakah cara kita terhindardari zat adiktif dan psikotropika?Jelaskan
Buatlah data tentang zat-zat adiktifdan psikotropika yang digunakandalam bidang kesehatan
Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika
Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 001