i
PENILAIAN MAHASISWA KEPERAWATAN
TERHADAP KOMPETENSI PASIEN SIMULASI
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat
Untuk Meraih Gelar Sarjana Keperawatan
Disusun Oleh:
NAMA : DIAN SETYAWAN
NIM : J210161041
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2018
ii
LEMBAR PENGESAHAN
PENILAIAN MAHASISWA KEPERAWATAN
TERHADAP KOMPETENSI PASIEN SIMULASI
Yang disusun oleh :
NAMA : DIAN SETYAWAN
NIM : J210161041
Dibuat untuk melengkapi sebagian persyaratan menjadi Sarjana Keperawatan
pada Program Studi Ilmu Keperawatan Transfer Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Skripsi ini telah diujikan pada sidang ujian Skripsi pada tanggal 23 Januari 2018
dan dinyatakan memenuhi syarat/sah sebagai Skripsi pada Program Studi Ilmu
Keperawatan Transfer Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Susunan Dewan Penguji
Pembimbing : Enita Dewi, S.Kep., Ns., MN (....................................)
NIDN. 0609048003
Penguji I : Kartinah, S.Kep., M.P.H (.....................................)
NIDN. 0618127401
Penguji II : Beti Kristinawati., M.Kep., Sp. Kep. MB (.....................................)
NIP. 76072505090502022
Surakarta, 23 Januari 2018
Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan,
Dr. Mutalazimah, M.Kes
NIDN. 0617117301
iii
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
Jln A. Yani, Tromol Pos I Pabelan, Kartasura Telp. (0271) 717417
Surakarta 57102
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Dian Setyawan
NIM : J210161041
Program Studi : S1 KEPERAWATAN
Judul Skripsi : PENILAIAN MAHASISWA KEPERAWATAN
TERHADAP KOMPETENSI PASIEN SIMULASI
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa dalam penulisan
skripsi yang saya buat ini, merupakan hasil karya saya
sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan
yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila
dikemudian hari dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil
jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari
Fakultas Ilmu Kesehatan dan atau gelar dan ijazah yang
diberikn oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta batal
saya terima.
Surakarta, 23 Januari 2018
Yang membuat pernyataan
Dian Setyawan
iv
MOTTO
“Pengalaman bukanlah apa yang terjadi pada diri kita, tetapi adalah apa yang kita
lakukan atas apa yang terjadi.”
(Penulis)
“Kombinasi antara pengetahuan dan pengalamanlah yang akan mengantarkan
menuju kesuksesan.”
(Danang Tunjung Laksono)
“Pengetahuan tidaklah cukup; kita harus mengamalkannya. Niat tidaklah cukup;
kita harus melakukannya.”
(Johann Wolfgang von Goethe)
“Kita selalu terpaku pada pikiran bahwa kita harus lebih baik dari orang lain.
Namun sejatinya adalah kita harus menjadi lebih baik dari diri kita yang
kemarin.”
(Dudi Jaya)
“Bukan tentang tugas selesai atau tidak, tetapi bagaimana kita bisa mendapatkan
ilmu dan pengetahuan dari tugas yang kita selesaikan”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur alhamdulillah, tiada kebahagiaan yang dapat
terungkapkan dan dengan segala kerendahan hati ku persembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibu tercinta yang telah banyak memberikan doa restu, dukungan,
semangat, kasih sayang, dan sabar yang tidak pernah berhenti. Serta seluruh
keluarga yang senantiasa menyayangiku, mendoakan dan memberi semangat
untuk menyelesaikan karya ini.
2. Dosen pembimbingku, Bu Enita Dewi., S.Kep., Ns., MN yang selalu
meluangkan waktu ditengah kesibukan dan selalu sabar membimbing dan
memotivasi anak didiknya, sehingga dapat menyelesaikan karya ini.
3. Semua dosen UMS terutama Fakultas Ilmu Kesehatan program studi S1
Keperawatan yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu yang telah
memberikan ilmu pengetahuan serta bimbingannya.
4. Sahabat tercinta kelas transfer keperawatan angkatan 2016 yang telah berbagi
keceriaan dan banyak memberikan pengalaman. Semoga kita sukses dunia
akhirat.
5. Sabahat tercinta yang khususnya selalu memberi dukungan, semangat dan
do’a.
6. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
7. Almamater tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas semua kasih
sayang yang tercurah begitu besar kepada penulis, sehingga penulis mampu
menyelesaikan penelitian ini yang berjudul “Penilaian Mahasiswa Keperawatan
Terhadap Kompetensi Pasien Simulasi.”
Dalam penyelesaian penelitian ini terdapat banyak pihak yang membantu
dan mendukung. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. Sofyan Arif, M.Si selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Mutalazimah, M.Kes selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Ilmu
Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Arum Pratiwi, S.Kp., M.Kes selaku Ketua Program Studi Keperawatan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Enita Dewi, S.Kep.,Ns.,MN selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
bimbingan, arahan, motivasi dan nasihatnya dalam penyusunan proposal
penelitian ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Prodi Keperawatan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah mendidik dan mengajar kami.
6. Bapak, Ibu dan keluarga tercinta yang telah banyak memberikan dukungan
spiritual dan materil serta yang senantiasa memberikan do’a dalam
penyusunan proposal ini.
7. Teman – teman senasib dan seperjuangan di Program Studi SI Keperawatan
Transfer Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta
vii
angkatan 2016 yang telah memberikan motivasi dan masukkan dalam
penyusunan proposal ini.
8. Sahabat – Sahabat tercinta yang telah memberikan semangat, dukungan dan
masukkan saran sehingga proposal ini terselesaikan.
9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan proposal ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang menuju sempurnanya skripsi ini senantiasa
penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada
khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta , 23 Januari 2018
Penulis
Dian Setyawan
viii
PENILAIAN MAHASISWA KEPERAWATAN
TERHADAP KECAKAPAN PASIEN SIMULASI SAAT OSCA
Dian Setyawan*, Enita Dewi**
ABSTRAK
Latar belakang: Objective structured clinikal assessment (OSCA) dilakukan
untuk mengevaluasi hasil belajar berdasarkan kompetensi dan keterampilan klinis
mahasiswa secara objektif dan terstruktur. OSCA menggunakan bantuan pasien
simulasi agar sesuai dengan kondisi di klinik, sehingga mahasiswa mampu
berlatih dan merasakan seolah melakukan suatu keterampilan klinik yang
sesungguhnya. Pasien simulasi berperan penting dalam pelaksanaan OSCA, yaitu
membantu tercapainya kompetensi mahasiswa keperawatan yang profesional.
Kompetensi pasien simulasi yaitu kemampuan pasien simulasi untuk benar-benar
menghayati perannya dan menguasai scenario. Sehingga pasien simulasi cukup
membantu mahasiswa dalam menggali riwayat penyakit dan membuat diagnosis
keperawatan yang tepat, serta dapat mempengaruhi mahasiswa dalam melakukan
prosedur dan berespon. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran
penilaian mahasiswa keperawatan terhadap kompetensi pasien simulasi. Metode:
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif menggunakan pendekatan cross
sectional. Populasi penelitian adalah mahasiswa S1 keperawatan semester tiga di
Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berjumlah
129 mahasiswa. Sample penelitian sebanyak 56 mahasiswa yang diperoleh
dengan teknik simple random sampling. Pengumpulan data menggunakan
kuesioner yang dibuat peneliti yang sudah di validitas dan reliabel, sedangkan
analisis data menggunakan uji deskriptif kuantitatif. Hasil: penilaian mahasiswa
keperawatan terhadap pasien simulasi yang telah mendapatkan training sebelum
ujian OSCA yang memberikan penilaian baik sebanyak 34 mahasiswa dengan
persentase (60.7%), dan penilaian buruk sebanyak 22 mahasiswa dengan
persentase (39.3%). Kesimpulan: Kesimpulan penelitian adalah mahasiswa
keperawatan memberikan penilaian terhadap kompetensi pasien simulasi dengan
kategori baik. Sebagian besar pasien simulasi telah bisa berakting secara optimal
dan menguasai skenario yang diberikan. Akan tetapi masih terdapat beberapa
mahasiswa yang memberikan penilaian buruk terhadap penampilan pasien
simulasi dalam hal tindakan dan respon kepada mahasiswa. Pelatihan atau training
yang berulang diperlukan agar pasien simulasi benar-benar menghayati perannya
dan menguasai skenario sehingga cukup membantu mahasiswa dalam menggali
riwayat penyakit dan menentukan respon yang mungkin diperlukan.
Kata Kunci: Evaluasi, Kompetensi Pasien Simulasi, OSCA Keperawatan
ix
NURSING STUDENTS’ VIEWS
ON STANDARDISED PATIENTS’ (SPs) ABILITY IN OSCA
Dian Setyawan*, Enita Dewi**
ABSTRACT
Background: Objective structured clinical assessment (OSCA) is conducted to
evaluate learning outcomes based on the competence and clinical skills of the
students in an objective and structured way. OSCA uses standardised patient’s
(SPs) assistance to fit the conditions in the clinic, so that students are able to
practice and feel as if performing a true clinical skill. Standardised patient’s play
an important role in the implementation of OSCA, which helps achieve the
competence of professional nursing students. The standardised patient’s
competence is the standardised patient’s ability to truly appreciate his role and
master the scenario. So that the standardised patient’s is enough to help the
students in digging the history of the disease and make a proper nursing
diagnosis, and can influence the student in doing the procedure and respond. This
study aims to determine the description of nursing students' assessment of the
standardised patient’s competence. Method: This research is descriptive research
using cross sectional approach. The population of this research is nursing
students of third semester at Faculty of Health Sciences Muhammadiyah
University of Surakarta, amounting to 129 students. Sample of research as many
as 56 students obtained by simple random sampling technique. Data collection
using questionnaires created by researchers who have been in validity and
reliable, while data analysis using quantitative descriptive test. Result:
assessment of nursing students to standardised patient’s who have received
training before the OSCA examination that gave good ratings as many as 34
students with percentage (60.7%), and bad appraisal as many as 22 students with
percentage (39.3%). Conclusion: The conclusion of the study is nursing students
to assess the competence of standardised patient’s with good category. Most of
the standardised patient’s have been able to act optimally and master the given
scenario. However, there are still some students who provide a poor assessment
of the standardised patient’s appearance in terms of actions and responses to
students. Repeated training or training is required for standardised patient’s to
fully appreciate their role and master the scenario so as to be helpful in exploring
the history of the disease and determining the response that may be needed.
Keywords: Evaluation, Competence of Standardised Patient’s, OSCA Nursing
x
DAFTAR ISI
SAMPUL DEPAN ...................................................................................... i
PENGESAHAN PENGUJI ......................................................................... ii
PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN ............................................ iii
MOTTO ...................................................................................................... iv
PERSEMBAHAN ....................................................................................... v
KATA PENGANTAR ................................................................................ vi
ABSTRAK .................................................................................................. viii
ABSTRACT ................................................................................................ ix
DAFTAR ISI ............................................................................................... x
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 6
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 6
1. Tujuan Umum ............................................................................... 6
2. Tujuan Khusus .............................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 7
E. Keaslian Penelitian ............................................................................ 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Metode Evaluasi ................................................................................ 10
B. Penilaian ............................................................................................ 11
1. Pengertian Penilaian...................................................................... 11
2. Pentingnya Penilaian dalam Pembelajaran ................................... 12
3. Fungsi Penilaian dalam Pembelajaran .......................................... 12
4. Prinsip-Prinsip Penilaian dalam Pembelajaran ............................. 13
5. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penilaian .............................. 14
C. Pasien Simulasi .................................................................................. 15
1. Pengertian Pasien Simulasi .......................................................... 15
2. Peran Pasien Simulasi .................................................................. 15
3. Yang Perlu Diperhatikan dalam Pelatihan Pasien Simulasi ........ 16
D. OSCE dan OSCA ............................................................................... 17
1. Pengertian OSCE dan OSCA ...................................................... 17
2. Tujuan OSCE dan OSCA ............................................................ 18
3. Sejarah Perkembangan OSCE ..................................................... 18
4. Keunggulan dan Kelemahan OSCA ............................................ 19
5. Tata Cara Pelaksanaan OSCE dan OSCA..................................... 20
xi
E. Mahasiswa ......................................................................................... 22
1. Definisi Mahasiswa ..................................................................... 22
2. Karakteristik Perkembangan Mahasiswa ..................................... 23
F. Kerangka Teori .................................................................................. 27
G. Kerangka Konsep............................................................................... 28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis dan Rancangan Penelitian ........................................................ 29
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................. 29
C. Populasi dan Sampel .......................................................................... 29
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional.................................... 32
E. Instrumen Penelitian .......................................................................... 34
F. Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................................. 35
G. Jenis dan Teknik Pengumpulan Data ................................................. 36
H. Teknik Analisa Data .......................................................................... 37
I. Jalannya Penelitian ............................................................................ 39
J. Etika Penelitian Keperawatan ............................................................ 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 43
B. Pembahasan ....................................................................................... 47
C. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 52
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ........................................................................................ 53
B. Saran .................................................................................................. 54
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Definisi Operasional ................................................................... 33
Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner Penilaian Terhadap Pasien Simulasi ........... 35
Tabel 4.1 Karakteristik Responden ............................................................. 43
Tabel 4.2 Tendensi statistik penilaian mahasiswa ...................................... 44
Tabel 4.3 Distribusi frekuensi kategori penilaian mahasiswa ..................... 45
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Teori ........................................................................ 27
Gambar 2.2 Kerangka Konsep .................................................................... 28
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar permohonan menjadi responden
Lampiran 2 Lembar persetujuan menjadi responden
Lampiran 3 Lembar kuesioner penilaian mahasiswa
Lampiran 4 Surat Telah Melakukan Penelitian
Lampiran 5 Surat Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 6 Hasil Penelitian
Top Related