7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
1/43
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
2/43
Parera (1986) :Parera (1986) :
Pendekatan merupakan satu latar belakangfalsafah atau pandangan mengenai idea utamayang hendak dibahaskan dan merupakan satuaksioma (pernyataan yang diterima umum danmenjadi asas kepada sesuatu huraian).
Kamarudin j. usin (1988) :Kamarudin j. usin (1988) : satu kumpulan andaian yang saling berkait
tentang hakikat bahasa! hakikat pengajaranbahasa dan hakikat pembelajaran bahasa
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
3/43
1. Pendekatan "nduktif #
$. Pendekatan %eduktif#
&. Pendekatan 'klektik#
. Pendekatan Komunikatif#. Pendekatan "nteraksional
6. Pendekatan Pengalaman *ahasa
+. Pendekatan *ersepadu
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
4/43
,angantar -imanjuntak (198$),angantar -imanjuntak (198$)::
satu renana (prosedur) yang menyeluruhuntuk mengajar sesuatu bahan bahasa! yangseara keseluruhannya mestilah didasarkankepada pendekatan yang di gunakan.
Parera (1986Parera (1986) :) : satu ranangan menyeluruh untuk
menyampaikan seara teratur bahan/bahanbahasa! tidak ada bahagian/bahagiannya yangsaling bertentangan dan semuanya
berdasarkan kepada pendekatan "shak 0amly ($6) :"shak 0amly ($6) :
satu ranangan tentang apa yang akandilaksanakan sesuai dengan situasi bagi
menapai sesuatu objektif pengajaran.
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
5/43
1. Kaedah terus#$. Kaedah semulajadi2natural#&. Kaedah askar atau tentera#. Kaedah ajuk/hafa3#
. Kaedah linguistik#6. Kaedah oral/aural#+. Kaedah terjemahan#8. Kaedah psikologi
9. Kaedah kod/kognitif#1. Kaedah khusus
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
6/43
1.1. Kaedah 4erus :Kaedah 4erus : ,enurut -alleh ,ohd 5kib (19+)! kaedah terus ini
ialah kaedah pengajaran seara perbualan untukmemperkenalkan bahasa kedua kepada kanak/kanak.
menurut Kamarudin j. usin (1988)! kaedah inimengutamakan prinsip mengajar berdasarkanpsikologi kanak/kanak.
Kaedah ini disampaikan berdasarkan empat perkaraasas iaitu:1.Perhubungan seara langsung antara perkataan
dengan benda atau ayat dengan kiran atausebaliknya.
$.Pengajaran harus dikaitkan dengan pengalaman/pengalaman sedia ada.
&.timbulkan perasaan ingin tahu kanak/kanak melalui
soalan/soalan yang telah diranangkan..mengutamakan bahasa lisan! tidak mempelajariundang/undang tentang bahasa yang hendakdipelajari! mengutamakan sebutan yang betul!ulangan dan pengukuhan harus dibanyakkan! danmempelajari sesuatu yang mudah sebelum sesuatu
yang kompleks.
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
7/43
$. Kaedah -emulajadi :$. Kaedah -emulajadi : hampir sama dengan kaedah 4erus. Pengajaran
dimulakan dengan soalan/soalan yang berhubung denganobjek dan gambar. Perkataan/perkataan yang baruditerangkan dengan menggunakan perkataan/perkataan
yang telah diketahui oleh murid. 4erjemahan tidak langsung digunakan.
&. Kaedah 7ral/5ural :&. Kaedah 7ral/5ural : kaedah mendengar dan kemudiannya bertutur.
menggunakan dialog untuk dihafa3 dan diikuti searaajukan. atih tubi dan dialog dijalankan dalam ara yang realistik
memberi perhatian kepada intonasi yang betul.
. Kaedah inguistik :. Kaedah inguistik :
Kaedah ini membolehkan kanak/kanak menggunakanbahasa yang telah diketahuinya untuk mempelajaribahasa baru dari segi bunyi.
memulakan aktiiti dengan latihan pendengarankemudian diikuti oleh aktiiti menyebut. Pengajarantatabahasa dilakukan mengikut pendekatan "nduktif
(Kamarudin j. usin!1988).
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
8/43
Kamus %ean (edisi ketiga) :Kamus %ean (edisi ketiga) :
kaedah menipta sesuatu hasil seni seperti mu3ik!karang/mengarang dan sebagainya. 'dard ,. 5nthony :'dard ,. 5nthony :
satu muslihat atau strategi atau taktik yangdigunakan oleh guru untuk menapai hasil segera
yang maksimum pada aktu mengajar sesuatubahagian bahasa tertentu.
Kamaruddin j. usin ; -iti ajar j. 5bdulKamaruddin j. usin ; -iti ajar j. 5bdul53i3 :53i3 : pengendalian suatu organisasi yang benar/benar
berlaku di dalam bilik darjah di mana ia digunakanuntuk menapai sesuatu objektif.
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
9/43
1. 4eknik main peranan$. 4eknik permainan bahasa&. 4eknik latih tubi. 4eknik bererita. 4eknik inkuiri6. 4eknik perbahasan+. 4eknik kui38. 4eknik sumbangsaran
9. 4eknik soal jaab1.4eknik simulasi11.4eknik drama1$.4eknik perbinangan
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
10/43
1.1. 4eknik berbinang4eknik berbinang teknik pengajaran yang berbentuk perbualan dan ia
dilakukan di kalangan kanak/kanak di baahpenyeliaan dan kaalan guru.
$.$. 4eknik brainstorming4eknik brainstorming teknik yang berbentuk perbinangan
Kanak/kanak digalakkan berkir seara kreatif dan aktif
untuk menghuraikan pendapatnya.
&.&. 4eknik soal jaab4eknik soal jaab teknik yang kerap digunakan oleh guru.
"a meujudkan interaksi antara guru dengan kanak/kanak.
4eknik ini dilaksanakan dengan ara guru bertanyakansoalan dan kanak/kanak akan menjaab soalantersebut.
,empunyai aras kesukaran soalan
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
11/43
..4eknik main peranan4eknik main peranan teknik yang melibatkan gambaran/gambaran murid
terhadap sesuatu situasi atau keadaan dan melakonkannyatanpa sebarang bantuan skrip.
pengalaman seara spontan.
. 4eknik bererita. 4eknik bererita
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
12/43
+. 4eknik penyelesaian masalah+. 4eknik penyelesaian masalah teknik pembelajaran yang dilaksanakan di baah
penyeliaan guru. Kanak/kanak diberi masalah
dan uba menyelesaikan masalah tersebut.
8. 4eknik latih tubi8. 4eknik latih tubi pengulangan fakta/fakta yang telah dipelajari.
4ujuannya adalah untuk menapai tarafpenguasaan kemahiran tersebut dan di sampingitu! untuk menjamin kekekalannya.
9.9.4eknik permainan bahasa4eknik permainan bahasa guru membentuk satu situasi yang memerlukan
kanak/kanak menggunakan bahasa yang adapada mereka untuk menyelesaikan tugas/tugaspermainan yang diberi.
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
13/43
-eara keseluruhannya! pendekatanpendekatanadalahbersifat aksiomatik dan menggambarkanhakikat bahasa dan proses belajar bahasa yangdijadikan landasan untuk menyusun kaedahmengajar. KaedahKaedahpula adalah bersifat prosedurdan teknikteknikmerupakan perlaksanaan kaedahdalam kelas.
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
14/43
PendekatanInduktif
PendekatanDeduktif
PendekatanEklektik
PendekatanKomunikatif
o Khusus kepada
umumo
Pengajaranmendapatkan
hukumo Banyak
menggunakan
contoh
o Umum kepada
khususo
Pengajaranberdasarkan
hukumo Kemukakan
genelisasi
o Gabungan
induktif dan
deduktifo Pengajaran
mengikut kebolehan
dan kemampuan
kanak-kanak
o Bahasa sebagai satu
komunikasio
Pengajaran lebihkepada dialogo Situasi yang
menyerupai keadaan
sebenar
Kaedah :
1 !erus atau
semulajadi
" #ral-aural
$ %inguistik
& 'onetik
Kaedah :
1%inguistik
"Semulajadi
$!erus
Kaedah :
1%inguistik
"#ral-aural
$Semulajadi
&!erus
Kaedah :
1 %inguistik
" #ral-aural
$ !erus
!eknik :
1Berbincang
"Brainstorming
$Soal ja(ab
!eknik :
1)ain peranan
"Bercerita
$%akonan* drama
&!unjuk cara
!eknik :
1Penyelesaian
masalah
1!unjuk cara
"%atih tubi
!eknik :
1Bercerita
"Brainstorming
$Soal ja(ab
&BerbincangSumber : Kamaruddin haji Husin (1988)
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
15/43
dipelopori oleh aliran pemikiran behaiorismedimulai dengan ontoh/ontoh khusus kpd
kesimpulan umum
memberi peluang kepada pelajar membuatkesimpulan sendiri
bermatlamatkan kepada pembentukankebiasaan ; menekankan kpd pengulangan
utk mendapatkan hukum
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
16/43
,empelbagaikan perbendaharaan katauntuk mendapatkan hukum
,emperkenalkan pengetahuan ;pengalaman ,engakumulasikan maklumat utk m=btk
hukum
,embentuk kesimpulan drpd th/thtertentu
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
17/43
Pendekatan ini selaras dengan teoripembelajaran
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
18/43
1. th/th yang digunakan mestilah sesuai
dan menukupi&. >th tdk hrs datang dr guru shj ttp jugadr murid
. >th msti btl spy murid dpt meniru ;mghslkan th yg lain
. Pemahaman generalisasi murid mstidinilai melalui pelbgai ara
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
19/43
>ara yang mudah untuk menyampaikan isipelajaran.
,enjimatkan masa dan tenaga! tidak perlumembuat banyak persediaan.
Pendekatan ini patut dan sesuai digunakanoleh kerana seara tradisinya! guru patutmemberikan penerangan sebelummemulakan pengajaran dan pembelajaran.
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
20/43
Pendekatan eklektik merupakan gabungandaripada dua pendekatan lain iaitu
pendekatan deduktif dan induktif.Pendekatan eklektik bermaksud pengajarandisampaikan dengan menggabungkansemua atau sebahagian daripada iri/iri
sesuatu kaedah ke dalam kaedah yangbaru.
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
21/43
Pengajaran eklektik amat penting dalammembantu meningkatkan kemahiran
mengeja dan juga kemahiran membaadalam kalangan kanak/kanak.
Pendekatan eklektik digunakan apabila
sesuatu pengajaran memerlukan gurumenggunakan berbagai/bagai pendekatantidak hanya dengan penggunaan satubidang pendekatan yang mirip kepada satu
teori sahaja.
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
22/43
4eori eklektik berpegang kepada satufahaman bahaa kaedah yang baik diterap
dari berbagai/bagai sistem dan pendekatan.
Pendekatan eklektik merupakan satu usahabagi menyatukan ara hubungan yang rapat
di antara berbagai/bagai pendekatan.
?saha ini juga berkaitan dengan ara bagimerapatkan ke arah satu pertemuan yang
baik dalam penggunaan pendekatantersebut
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
23/43
>ara yang demikian merupakan satu
permulaan bagi menggabungkan kaedahyang pelbagai itu ke arah satu sistem yangmunasabah untuk dilaksanakan ke dalam
proses pengajaran.
@alau bagaimanapun penggabungan tidakboleh disamakan dengan teori eklektik!tetapi di antara satu kaedah dalam teori
eklektik adalah penggabungan.
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
24/43
Aokus kpd aktiiti berinteraksi danberkomunikasi
4ujuan :
/
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
25/43
1. 5ktiiti prakomunikatif
$. 5ktiiti komunikatif
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
26/43
penekanan kepada fungsi dan strukturseara serentak
boleh menyatakan perasaan atau kiranmereka
berbe3a dengan pendekatan tradisionalyang hanya mementingkan kepada aspektatabahasa dan perbendaharaan katasemata/mata.
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
27/43
P : &.$.1P : &.$.1 ,engeam huruf okal,engeam huruf okal
yang terdapat dalam perkataanyang terdapat dalam perkataan
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
28/43
P'B%'K545BP'B%'K545B: "B%?K4"A
K5'%5K5'%5: 4'0?-! 705/5?05!"B
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
29/43
1.
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
30/43
RAMBUTAN
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
31/43
KOMPUTER
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
32/43
P'B%'K545BP'B%'K545B: %'%?K4"A
K5'%5K5'%5: 4'0?-! -',?5C5%" ; "B
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
33/43
1.
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
34/43
$. Kemudian! guru menunjukkan ontoh/
ontah perkataan yang mengandungi
huruf okal.
BASIKAL ROKET
ambulans bumi
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
35/43
&. ontoh : 5skar! Polis! %oktor!
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
36/43
P'B%'K545BP'B%'K545B: 'K'K4"KK5'%5K5'%5 : 4'0?-! 705/5?05!
-',?5C5%" ; "B
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
37/43
1.
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
38/43
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
39/43
P'B%'K545BP'B%'K545B: K7,?B"K54"A
K5'%5K5'%5: 4'0?-! 705/5?05 ;"B
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
40/43
1.
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
41/43
. Kemudian! ahli kumpulan tersebutmenunjukkan kad perkataan kepada kelas.
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
42/43
4erdapat banyak pendekatan! kaedah danteknik yang boleh digunakan oleh gurusemasa P ; P
7/26/2019 Pengaplikasian Pendekatan Pengajaran Bahasa (ISI)
43/43
Top Related