AL ȘCOLII GIMNAZIALE NR.1 IP
ANUL SCOLAR 2015-2016
Motto: ,,Educatia este ceea ce supravietuieste dupa ce tot ceea
ce a fost invatat a fost uitat’’ Frederic Skinner
ARGUMENT
Într-o economie în care cunoaşterea începe să fie adevăratul capital şi cel mai important motor
al dezvoltării, sistemul de învăţământ se confruntă cu noi provocări, în ceea ce priveşte performanţa şi
responsabilitatea.
Performanţa nu poate fi construită pe punctele slabe, chiar dacă au fost corectate, ci numai pe
punctele tari. „Cunoaşterea înseamnă putere”, şi nu poate să fie gândită în afara unui sistem de valori şi
de moralitate.
Începutul secolului al XXI-lea este martorul unei lumi noi şi surprinzătoare. Caracterul previzibil şi
sigur al traiului, la care visau oamenii la mijlocul secolului trecut, pare să dispară. În faţa incertitudinii,
responsabilitatea de a străbate secolul următor îi revine în mare măsură fiecărui individ în parte.
Responsabilitatea personală se va îndrepta către interior, transmiţând fiecărui individ că depinde
mai ales de el însuşi să se pregătească pentru viitor, prin formarea unei baze educaţionale solide şi prin
construirea pe acea bază tot parcursul vieţii.
Activitatea educativă se va baza, pe respectarea Legii Educaţiei nr.1 / 2011, pe implementarea
strategiei M.E.N., respectiv a Direcţiei Generale Educaţie şi Învăţare Pe Tot Parcursul Vieţii, dar şi pe
analiza priorităţilor educaţionale la nivelul unităţii de învăţământ şi a localităţii, pe propunerile corpului
profesoral, ale Consiliului Elevilor, Comitetului reprezentativ al părinţilor, comunităţii locale, pe
oportunităţile locale de dezvoltarea educaţională. Programul activităţilor educative şcolare şi
extraşcolare trebuie regândit şi centrat pe proiecte, atât interdisciplinare, ca spaţiu de aplicaţie şi
extindere a educaţiei formale, cât şi parteneriale (inter-şcoli, ONG, comunitatea locală, structuri
guvernamentale etc.).
1. BAZA CONCEPTUALĂ
Prezentul Plan Managerial este conceput în conformitate cu următoarele acte
normative:
Legea Educatiei Naţionale nr.1/2011;
Legea nr. 53/ 2003 (actualizată în 2010);
Legea nr. 87/2007 privind OUG nr. 75/2005 privind asigurarea calității educației;
Regulamentul de organizare și funcționare a unităților din învățământul preuniversitar-
OMEN nr. 5.115* din 15 decembrie 2014
Regulamentul de organizare și funcționare a inspectoratelor școlare, OM 5530/2011;
Ordinele MEN privind structura anului școlar 2015-2016, privind organizarea și desfășurarea ex-
amenelor naționale și admiterea în învățământul liceal de stat;
Ordinul 5561/2011 și 3240/2014 privind Metodologia formării continue a personalului didactic din
învățământul preuniversitar;
Strategiile MEN privind reducerea fenomenului de violență în unitățile din învățământul preuniver-
sitar;
OM 5547/2011 privind aprobarea Regulamentului de inspecție a unităților de învățământ preuni-
versitar;
OUG 49/2014 privind instituirea unor măsuri în domeniul educației, cercetării științifice și pentru
modificarea unor acte normative;
Codul de etică pentru învățământul preuniversitar;
Metodologia privind organizarea și desfășurarea concursului de selecție a cadrelor didactice pentru
constituirea corpului național de experți în management educațional, anexă la OMECTS 5549/2011;
Buletinele informative ale MEN; Ordinele, notele, notificările și precizările MEN, care vin în spriji-
nul aplicării LEN.
Raportul ISJ Sălaj privind starea învățământului pentru anul școlar 2014-2015;
Strategia managerială a ISJ Sălaj pentru anul școlar 2015-2016; Inspectoratul Școlar Județean
Sălaj acționează în vederea optimizării modului în
2. VIZIUNEA.
Scoala Gimnaziala Nr.1 Ip si scolile arondate acţionează pentru promovarea unui învăţământ orientat pe valori, creativitate, cunoştinţe fundamentale şi specifice care să permită dobândirea competenţelor cheie de către elevi în vederea realizării accesului acestora pe piaţa muncii.
3. MISIUNEA. Scoala Gimnaziala Nr.1 Ip si scolile arondate urmăresc promovarea
imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual de descentralizare şi autonomie instituţională. Totodată se doreşte dezvoltarea unor stiluri de conducere de tip participativ şi consultativ, care să asigure implicarea în actul decizional a tuturor grupurilor de interese.
4. Direcţii prioritare de acţiune ale Scolii Nr.1 Ip si structuri în anul şcolar 2015-2016:
Implementarea cu prioritate a noutăţilor legislative în domeniu;
Fundamentarea ofertei educaţionale pe baza nevoilor de dezvoltare personală şi
profesională a elevilor;
Identificarea metodelor şi mijloacelor adecvate pentru reducerea absenteismului şi
abandonului şcolar;
Dezvoltarea parteneriatului cu autorităţile administraţiei publice locale, cu agenţii
economici şi alţi factori interesaţi în educarea tinerei generaţii;
Derularea în unităţile de învăţământ a unor programe de reducere şi eliminare a violenţei
în şcoli;
Gestionarea cu responsabilitate a examenelor naţionale;
Descentralizarea învăţământului preuniversitar şi creşterea autonomiei şcolilor.
5. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN
ANALIZA SWOT: PUNCTE TARI: Buna colaborare între toate compartimentele scolii, între inspectoratul şcolar şi scoala; Majoritatea scolilor de pe raza comunei au fost supuse în anii anteriori, la procese complexe de
reabilitare, renovare, consolidare, care au avut ca urmare, creşterea semnificativă a calităţii infrastructurii şcolare. Investiţiile realizate, au avut darul de a creşte confortul termic al clădirilor, igiena sălilor de clasă, condiţiile de studiu;
Cadrele didactice au aplicat programele scolare in vigoare, si-au intocmit planificari si proiecte didactice;
În unităţile şcolare sunt constituite comisiile metodice şi comisiile pe probleme, care permit organizarea eficientă a activităţii din şcoli;
Transportul cu microbuzul şcolar a generat o eficienţă mai bună a transportului elevilor de la comunităţi la şcolile unde invata acestia;
Dorinţă din partea cadrelor didactice de implicare în programe de formare profesională derulate în cadrul proiectelor finanţate din instrumente structurale;
Dotarea unităţilor şcolare de învăţământ cu echipament informatic, existenţa unor cabinete specializate dotate cu mijloace multimedia;
În unitătile de învăţământ există majoritatea documentelor manageriale cerute de legislaţia în vigoare;
Este monitorizată permanent formarea continuă a cadrelor, urmărindu-se participarea acestora la cursuri de perfecţionare;
Spaţiile de învăţământ sunt bine întreţinute şi curate, oferind un cadru ambiental plăcut elevilor; Cadrele didactice sunt bine pregătite din punct de vedere ştiinţific, majoritatea cu experienţă
profesională, inclusiv managerială; Majoritatea lecţiilor asistate au demonstrat o pregătire bună şi foarte bună în specialitate a
cadrelor didactice inspectate şi interesul acestora pentru respectare demersul didactic; Existenţa în scoala a unui număr mare de cadre didactice calificate, cu gradele didactice I şi II ; Interesul crescut a conducerii scolii pentru dezvoltarea bazei materiale; Implicarea comunităţii şi a unor consilieri locali în viaţa şcolii; Comunicarea unităţii de învăţământ cu ISJ Sălaj se face, aproape exclusiv, prin mijloace
electronice, faxul şi telefonul fiind mai puţin utilizate, decât în anii trecuţi.
Puncte slabe: Inexistenta unor proiecte europene in derulare,iar proiectele si parteneriatele locale sunt putine; Neinceperea lucrarilor la gradinita din lipsa de fonduri financiare; Asistente insuficiente din lipsa de timp; Insuficienta informare din partea încă multor cadre didactice asupra noutăţilor privind aplicarea
proiectelor de reformă în învăţământ şi legislaţiei şcolare, implicând o redusă participare la actul decizional;
Inexistenta unor fonduri extrabugetare; Comunicarea dificilă cu reprezentanţii comunităţii rrome în scopul asigurării prezenţei copiilor
rromi la activităţile şcolare într-o proporţie cât mai mare; Cadru restrâns de resurse pentru motivarea cadrelor didactice; Neimplicarea cadrelor didactice în elaborarea unor auxiliare curriculare, manuale şi mijloace de
învăţământ omologate de MEN ; Insuficienta implicare a comunităţii şi organelor locale pentru asigurarea condiţiilor sociale
necesare stabilităţii cadrelor didactice în comuna; Număr mic de elevi participanţi şi premianţi la concursurile şi olimpiadele şcolare;
Existenţa unor clase cu învăţământ simultan sau cu clase aproape de limita minimă de funcţionare din punct de vedere al legalităţii;
Uzura fizică şi morală înaintată a materialului didactic existent în şcoala, dar şi insuficienta utilizare a materialelor şi mijloacelor didactice acolo unde acestea deja există;
Rată ridicată a absenteismului şi a abandonului şcolar în unităţile şcolare cu populaţie de etnie rromă.
Rezultatele slabe la Evaluarea Nationala.
Oportunităţi: Existenţa unor programe comunitare, specifice de colaborare interinstituţională, relaxarea
condiţiilor de accedere la finanţări pe această linie şi creşterea cuantumului finanţărilor alocate şcolilor;
Colaborare bună şi foarte bună cu conducerea I.S.J. Sălaj şi cu echipa de inspectori, cu alte unităţi de învăţământ similare din ţară şi cu reprezentanţi ai M.E.C T S.;
Existenţa unui număr de programe operaţionale de finanţare din fonduri structurale care sunt destinate şi sectorului educational;
Posibilitatea îmbunătăţirii bazei materiale şi realizarea unor programe de dezvoltare instituţională prin programele PHARE şi Banca Mondiala;
Creşterea calităţii parteneriatului social, a iniţiativei private şi a sprijinului comunitar pentru dezvoltarea şi susţinerea actului educaţional;
Diversificarea programelor de colaborare internaţionale prin dezvoltarea unor programe de parteneriat interregionale ce implică atât comunităţi locale cât şi unităţi de învăţământ şi agenţi economici în vederea promovării pe orice cale a colaborărilor între diferite domenii.
Ameninţări: Creşterea accentuată a abandonului şcolar; Schimbarea modului de finanţare a unităţilor de învăţământ prin aplicarea principiului
finanţării/elev poate conduce la convulsii ale sistemului educaţional şi la carenţe serioase privind managementul financiar al unităţilor de învăţământ preuniversitar respectiv la felul în care pot fi asumate cheltuielile unităţilor de învăţământ preuniversitar;
Goana autorităţilor după fonduri pentru susţinerea sistemului are efect de avalanşă asupra percepţiei cadrelor din sistemul educaţional asupra datoriei de dascăl, acestea şi aşa puternic demotivate riscă să transforme procesul educaţional într-o rutină, realizată la standarde de calitate mult coborâte, care poate avea efecte nefaste pe termen lung.
Sistem legislativ complicat, adesea confuz, restrictiv şi în continuă transformare; Blocajele frecvente din activitatea unităţilor de învăţământ datorită politicii de blocare a posturilor
care se vacantează; Situaţia socio-economică precară a familiilor din care provin unii copii/elevi; Diminuarea efectivelor de elevi, ca urmare a indicelui scăzut de natalitate;
ANALIZA PESTE: Politic: Şcoala se află în contextul politic actual, o societate în schimbare, în căutarea şi promovarea valorilor reale, este supusă tranziţiei întregului sistem şi tuturor subsistemelor. Politica educaţională la nivel naţional se bazează pe principiul descentralizării, principiul descongestionării, principiul eficienţei, principiul egalizării şanselor, principiul compatibilităţii cu standarde internaţionale.
Economic: Cu toate că legislaţia financiară permite atragrea de surse extrabugetare la nivelul unităţilor de învăţământ, interesul agenţilor economici în acordarea de sponsorizări, donaţii sau burse pentru şcoli este în continuare scăzut. Resursele economice ale comune sunt reduse, societăţile comerciale sunt în proces de majore restructurări.
Social: Situaţia materială precară a multor familii este, în unele situaţii, cauza interesului scăzut faţă de şcoală al elevilor, favorizând abandonul şcolar. O altă problemă socială este tendinţa mass-mediei de a prezenta ca regulă aspectele negative, cu efecte negative pe termen lung, şcoala trebuie să facă eforturi pentru a înlătura sau atenua aceste efecte. Tot din cauza sărăciei se constată creşterea alarmantă a violenţei şi a ratei infracţionalităţii, deprecierea relaţiilor inter-umane, atitudinea civică pasivă, excluderea socială.
Tehnologic: Pe plan naţional se constată un accent pus pe tehnologia informaţiei şi comunicării. Unităţile şcolare sunt dotate cu echipament tehnic de bună calitate pentru crearea cadrului propice orelor de informatică. Prin programul MECTS s-au dotat cabinetele şi laboratoarele şcolare .
Ecologic: Pe măsura ce tehnologia se perfecţionează, stilul nostru de viaţă se schimbă. Preocupările în domeniul ecologic, din grija faţă de generaţiile viitoare, au în vedere reducerea poluării, folosirea unor materiale mai eficiente, reciclarea şi refolosirea lor.
NEVOI IDENTIFICATE
Adaptarea ofertei educaţionale la nevoile individuale ale elevilor, care să răspundă intereselor lor de formare pe termen scurt, mediu şi lung.
Promovarea de programe pentru „educarea părinţilor” în colaborare cu autorităţile locale în scopul diminuării/eradicării absenteismului şi a abandonului şcolar în unităţile din zonele cu populaţie de etnie rromă şi în cele din zone defavorizate.
Analiza cauzelor, promovarea de măsuri şi monitorizarea periodică a materiilor cu promovabilitate scăzută la examenele naţionale.
Conştientizarea autorităţilor administrative locale din comuna în ceea ce priveşte necesitatea implicării în asigurarea de condiţii sociale decente pentru realizarea stabilităţii cadrelor didactice calificate.
Implicarea managerilor de unităţi şcolare în identificarea resurselor financiare necesare alinierii fondului de carte şcolară la cerinţele noului curriculum.
Spatii adecvate pentru ciclul primar.
OBIECTIVE URMĂRITE
Creşterea calităţii procesului instructiv – educativ, a nivelului de competenţă şi performanţă al
elevilor;
Asigurarea aplicării corecte a curriculum-ului naţional şi monitorizarea atentă a curriculum-
ului la decizia şcolii;
Realizarea indicatorilor de performanţă din Planul managerial al scolii pentru anul şcolar
2014-2015, în concordanţă cu strategia ISJ si MEN;
Stimularea muncii în echipă ca factor esenţial în realizarea obiectivelor propuse, pe toate
nivelele unităţilor de învăţământ;
Aplicarea legislaţiei în vigoare la toate nivelurile în condiţiile în care se aşteaptă schimbări
legislative majore în sistem;
Crearea condiţiilor de securitate în unităţile şcolare;
Eficientizarea parteneriatului educaţional şcoală-părinţi-comunitate;
Extinderea rolului educativ al şcolii la nivelul comunităţii;
Utilizarea negocierii ca mijloc de optimizare a activităţii;
Asigurarea fluxului informaţional şi eficientizarea comunicării;
Extinderea şi eficientizarea parteneriatelor.
PLAN MANAGERIAL AL ŞCOLII GIMNAZIALE IP si STRUCTURI
pentru anul şcolar 2015-2016
Domenii funcţionale
Obiective specifice
Acţiuni
Comparti-
mentul res-
ponsabil
Resurse
Indicatori de performanţă
Materiale Umane Timp
1 2 3 4 5 6 7
1. Proiectare
Analiza şi diagnoza activităţii manageriale şi educaţionale.
Realizarea documentelor de planificare a activităţii manageriale la toate nivelurile.
Creşterea calităţii activităţii manageriale
1.1.Proiectarea activităţii
calendaristice semestriale pe
unităţi de învăţare.
Management
şi cadrele di-
dactice
Planificări, ra-
port de autoe-
valuare
Director,
Cadre didactice
Sept.2015
Pt sem I
Febr,2016
Pt sem II
Realizarea obiectivelor sta-
bilite la începutul anului
şcolar
1.2. Proiectarea calendarului
activităţilor educative şi intocmi-
rea activităţilor educative pentru
fiecare clasă
Consilierul cu
munca educa-
tiva
Materialele şi
procesele
verbale.
Consilier cu
munca
educativa,
cadre didactice
Octombrie
2015 pe
sem I
FEBR.2016
Pe sem II
Stabilirea obiectivelor pen-
tru activităţile educative
1.3. Întocmirea unor planuri bu-
getare în concordanţă cu sumele
alocate.
Management şi
compartimen-
tul administra-
tiv financiar
Proiectul de
buget pe anul
2015
Director, admi-
nistrator finan-
ciar de patri-
moniu
Ian. –
Febr.2016
Capacitatea de a gestiona
bine fondurile
1.4. Întocmirea catedrelor pentru
anul şcolar 2016-2017
Management,
secretariat
Planul cadru şi
planul de
şcolarizare
Director, consi-
liul profesoral,
CA
Febr.2016 Realizarea catedrelor
conform normelor
legislative în vigoare
1.5. Colaborare permanentă cu
consiliul local pentru realizarea
finanţării unităţilor de
învăţământ, identificarea surselor
de finanţare extrabuetară
Management,
consiliul local,
agentii econo-
mici
Bugetul pe anul
2016,
contracte de
sponzorizare
Diretor, colec-
tivul de cadre
didactice, con-
siliul local
Permanent Identificare nevoilor şcolii
1.6. Elaborarea C.D.Ş. pentru
anul şcolar 2016-2017
Curriculum şi
management
şcolar
Metodologiile
în vigoare.
Director, cadre
didactice.
Februarie-
Martie
2016
Îmbunătăţirea ofertei
educaţionale.
2. Organizare Eficientizarea demersului managerial.
Organizare în vederea atingerii standardelor şi a finalităţilor.
Utilizarea unor noi tehnici şi metode de
predare-învăţare-
evaluare.
Organizarea execuţiei bugetare.
2.1. Procurarea documentelor cur-
riculare si auxiliare.
Curriculum Documentele
curriculare
Comisia pentru
curriculum
Permanent Corelarea cu obiectivele
activităţii.
2.2. Repatizarea sumelor pe anul
2015 in concordanta cu nevoile
scolii. Achizitionarea unor obiecte
de inventar.
Management,
cons de adm.
Bugetul pe anul
2016
Director, cons
de adm.
Permanent Corelarea cu obiectivele
activităţii.
2..3. Urmarirea permanenta a
scolarizarii si frecventei elevilor si a
copiilor prescolari
Management
diriginti, inva-
tatori, educa-
tori
Rapoartele ca-
drelor didac-
tice.
Educatori,
Invatatori,
Diriginti
Cons.de Adm
Permanent
Efienticizarea activitatii sco-
lare.
Extinderea şi eficientizarea parteneriatului educaţional.
2.4. Intensificarea actv. OSP, prin
consilierea elevilor din clasa a VIIIa
Dirigintii cls.VIII Orele de consi-
liere si orien-
tare, sedinte cu
parintii
Dirigintii,
Cadrele didac-
tice care pre-
dau la clsVIII
Permanent Metodologiile de speciali-
tate.
2.5. Asigurarea protectiei muncii, a
igienei si curateniei
Management Materialele de
curatenie
Director,
Cadre didacti-
ce,
Cons. De Adm
Permanent
Respectarea igieneii si a
curateniei
2.6. Asigurarea colaborarii cu Con-
siliul Reprezentativ al Parintilor, cu
Comunitatea locala
Management,
Cons Reprezen-
tativ al Parinti-
lor, Cons de
Adm
Procesele ver-
bale ale sedin-
telor
Cons de Adm Permanent Coeziunea ehipelor
3. Conducere operaţională.
Operaţionalizarea activităţii.
Eficientizarea demersului managerial.
Organizarea în vederea atingerii standardelor şi a finalităţilor.
3.1. Aplicarea prevederilor progra-
mei scolare, a proiectarii pe unitati
de invatare, a planificarilor, a ma-
tricelor de evaluare
Management Metodologiile
în vigoare.
Cadrele didac-
tice
Permanent
Respectarea legislaţiei.
3.2. Coordonarea activitatilor ex-
trascolare si extracurriculare
Management
Documente,
ordine, notifi-
cari
Consilierul cu
munca educa-
tiva
Permanent
Eficientizarea activităţii.
3.3. Urmarirea executiei bugetare,
utilizarea eficienta a resurselor ex-
trabugetare
Consiliul de
Adm
Normativele in
vigoare
Director.
Cons de Adm
Permanent
3.4. Asigurarea celor mai bune
conditii igienico-sanitare, de ilumi-
nat, incalzit, si apa potabila in uni-
tatea de invatamant
Management Materialele
necesare
Director,
Ingrijitori
Permanent Încadrarea în resursa de
timp.
3.5. Urmarirea respectarii fisei pos-
tului de fiecare categorie de perso-
nal, informarea lor in ceea ce pri-
veste obiectivele urmarite in fisa de
evaluare.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Ra-
poarte,asistent
e, fişe de eva-
luare
Director
Personalul sco-
lii
Permanent Respectarea legislatiei.
3.6. Realizarea unei colaborari efi-
ciente cu Consiliul Local, Primaria,
cu parintii in vederea atingerii
obiectivelor propuse.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Legislaţia în
vigoare.
Director
Cadre didac-
tice,
Personalul ad-
ministrativ
Permanent Respectarea legislaţiei.
3.7. Colaborarea permanenta cu
organele Politiei in vederea
asigurarii pazei si sigurantei
patrimoniului scolar, a securitatii
elevilor si prevenirea delicventei
juvenile.
Cons de Adm.
Management
Legislatia in
vigoare
Director, Edu-
catori,
Invatatori,
Diriginti,
Permanent Respectarea legislatiei.
4. Monitorizare. Evaluare. Control. Eficientizarea
activităţii. Identificarea
4.1. Intocmirea la timp a rapoarte-
lor tematice, a statisticilor,a adre-
selor inaintate la ISJ Salaj, CCD, la
Primarie, la finantele publice,etc.
Management si
dezvoltare ins-
titutionala
Rapoarte
tematice,
adrese,
notificari.
Director, Secre-
tar, Contabil
Periodic Respectarea termenelor.
punctelor slabe şi a punctelor tari în activitate.
4.2. Arhivarea periodica si
pastrarea documentelor scolare.
Management Criteriile
stabilite
Director,
Secretar
Permanent Respectarea metodologiei şi
a specificului unităţii.
4.3. Verificarea notarii ritmice a
elevilor.
Management şi
dezvoltare
instituţională
Criteriile stabi-
lite.
Cadre didacti-
ce,
Director
Permanent Respectarea metodologiei.
4.4.Evaluarea activitatii personalu-
lui didactic, didactic auxiliar si ne-
didactic
Cons. De Adm. Legislatia in
vigoare
Toti angajatii
scolii
Sfarsitul
anului sco-
lar
Respectarea metodologiei.
4.5. Valorificarea rezultatelor
evaluării.
Management si
dezvoltare ins-
titutionala
Documentaţia
rezultată.
Personalul sco-
lii
Conform
metodolo-
giilor.
Redimensionarea activităţii.
5. Motivare Stimularea şi
motivarea materială şi morală a cadrelor didactice şi a elevilor.
5.1 Stimularea (auto)formării şi
dezvoltării profesionale.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Curriculum
Ofertele de
perfecţionare.
Cadre didactice Permanent .
Dezvoltarea profesională.
5.2. Stimularea spiritului de compe-
titivitate.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Curriculum
Rezultatele
deosebite po-
pularizate.
Director
Cadre didactice
Permanent Implicare, participare,
dezvoltare.
5.3. Încurajarea şi sprijinirea
iniţiativelor prin flexibilitate,
deschidere spre nou.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Curriculum
Rezultatele
deosebite po-
pularizate.
Cadre didac-
tice, Director
Permanent Implicare, dezvoltare.
5.4. Asigurarea participarii elevilor
la cursurile optionale si elaborarea
Curriculum-ului la decizia scolii.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Oferta de CDS Educatori,
Invatatori,
Diriginti, Cons
de Adm
Februarie,
Martie
Dezvoltarea
performanţelor.
5.5. Repartizarea în cf. cu legislaţia
în vigoare a stimulentelor materiale
şi morale (salarii, etc.)
Administrare şi
gestiune
resurse fin. şi
materiale.
Criteriile
stabilite.
Legislaţia în
vigoare.
Director
Cons de Adm
Lunar, oca-
zional.
Respectarea criteriilor.
5.6. Stimularea parteneriatului
educaţional prin preluarea
iniţiativei.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Analiza
evoluţiei
comunităţii
locale.
Cadre didactice
Director
Permanent Dezvoltarea unităţii.
5.7. Sprijinirea iniţiativelor în
atragerea resurselor materiale şi
financiare.
Administrare şi
gestiune
resurse fin. şi
materiale.
Analiza
evoluţiei
comunităţii
locale.
Director
Cons de Adm..
Permanent Participare, dezvoltarea
unităţii.
6. Implicare. Participare.
Creşterea gradului de implicare a tuturor partenerilor din educaţie.
6.1. Asigurarea deschiderii şi
transparenţei în actul decizional,
prin participare în luarea deciziilor.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Curriculum
Programele
unitatii scolare
Director
Cadre didac-
tice.
Permanent Implicare în actul decizio-
nal.
6.2. Asigurarea transparentei buge-
tare.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Bugetul scolii Director
Cons de Adm
Permanent Respectarea normativelor
6.3. Implicarea personalului din
subordine în atragerea de res. mat.
şi fin.
Administrare şi
gestiune res
fin. şi mat.
Programele
unitatii scolare
Cadre didac-
tice,
Director
Permanent Responsabilizarea persona-
lului.
6.4. Creşterea gradului de
implicare a părinţilor şi a
comunităţii locale în viaţa şcolii
Management şi
dezvoltare
instituţionala.
Programele
unităţii scolare
Director,
Cadre didac-
tice.
Permanent Implicare activă a părinţilor.
6.5. Organizarea de întâlniri perio-
dice cu părinţii, autoritatea locală,
agenţi economici, instituţii, organi-
zaţii, O.N.G. – uri etc.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Programele
unităţii scolare
Director,
Cadre didac-
tice.
Permanent Implicare activă a părinţilor.
6.6. Tinerea sedintelor cu parintii, a
Consiliului Profesoral, a Consiliului
de Adm, a comisiilor metodice
conform graficelor.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Conform grafi-
celor stabilite
Cadre didac-
tice, Director.
Permanent Implicare active.
7. Formare şi dezvoltare profesională şi personală.
Optimizarea competenţelor.
Dezvoltarea competenţelor.
7.1. Monitorizarea activitatilor,
comisii metodice, cercuri
pedagogice, actv.
educative.Informarea cadrelor
didactice si inscrierea acestora la
grade didactice.
Curriculum Planificarile
stabilite
Director,
Cons. Educativ,
Cadre didactice
Responsabilul
cu formarea
continua
Permanent
Dezvoltare profesională şi
personală.
7.2. Participarea personalului scolii
la diferite activitati de formare pro-
fesionala.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Programele
scolii
Director,
Cadre didac-
tice. Responsa-
bilul cu forma-
rea continua
Periodic Creşterea nr. cadrelor di-
dactice care participă la
aceste cursuri.
7.3. Realizarea prin Comitetele de
parinti si Cons Reprezentativ al Pa-
rintilor a educatiei pedagogice,
igienice si ecologice.
Management şi
dezvoltare
instituţionala.
Conform grafi-
celor
Parinti, cadre
didactice
Periodic Dezvoltare profesională şi
personală.
8. Formarea grupurilor. Dezvoltarea echipelor. 1. Dezvoltarea spiritului
de echipă
8.1. Organizarea activitatilor comi-
siilor de probleme, a celor metodice
si a celor care coordoneaza actv.
Educative.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Analiza de ne-
voi.
Personalul an-
gajat
Permanent Lucrul în echipă.
8.2. Colaborare buna secretariat
contabilitate
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Solicitarile exis-
tente
Director,
Secretar,
Contabil
Permanent Constituirea şi coeziunea
echipelor.
8.3. Implicarea cadrelor didactice in
realizarea mai multor tipuri de
proiecte educative.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Com. locale.
Programele
unităţii scolare.
Cadre didac-
tice,
Conducerea
unitatii
Permanent Coeziunea echipei.
9. Negocierea şi rezolvarea conflictelor. Utilizarea negocierii
ca mijloc de optimizare a activităţii.
9.1. Depistarea şi pozitivarea
rapidă şi eficientă a conflictelor.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Solicitările exis-
tente.
Cons de Adm Când este
cazul.
Înlăturarea conflictelor.
9.2. Rezolvarea conflictelor dintre
cadre didactice si cond unitatii,
intre personalul angajat, intre elevi,
intre cadre si elevii, eventualele
conflicte cu parintii, cu autoritatile
locale, etc asigurandu-se transpa-
renta, rapiditate si eficienta.
Management şi
dezvoltare
instituţională
Solicitarile
existente.
Toate catego-
riile de person-
al implicate in
actul educa-
tional
Cand este
cazul
Evitarea conflictelor.
9.3. Negocierea condiţiilor financia-
re pentru execuţia bugetară.
Administrare şi
gestiune
resurse fin. şi
materiale.
Legislaţia în
vigoare.
Director
Contabil
Lunar Respectarea legislaţiei.
10. Comunicare şi informare.
Asigurarea fluxului informaţional.
Eficientizarea comunicării.
Atragerea opiniei publice şi a factorilor locali în vederea sprijinirii unităţilor şcolare.
10.1. Informare periodică şi
ritmică.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Documente,
ordine,
notificări
M.E.N.
Director.
Cadre didactice
Permanent Diseminarea informaţiei.
10.2. Editarea de broşuri, ghiduri,
îndrumătoare, alte materiale.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Curriculum
Documente,
ordine,
notificări
M.E.N.
Director, Cadre
didactice
Permanent Accesul lărgit la informaţia
ştiinţifică.
10.3. Menţinerea canalelor de co-
municare cu partenerii
educaţionali.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Notificari Tot personalul
scolii
Permanent Fluidizarea comunicării.
10.4. Organizarea de schimburi de
bună practică pentru dezvoltarea
profeională şi popularizarea
experienţelor.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Raport de ana-
liza
Director,
Cadre didactice
Periodic Schimburi de experienţă.
10.5. Organizarea de mese rotunde
şi simpozioane cu oameni de aface-
ri, consilieri locali, etc.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Oferta
comunităţii
locale.
Director,
Cadre didactice
Periodic Implicarea comunităţii.
11. Parteneriat. Extinderea şi
eficientizarea parteneriatelor
11.1. Colaborarea cu O.N.G. – uri,
asociaţii, fundaţii, instituţii de
cultură şi artă.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Oferta
comunităţii
locale.
Cadre didac-
tice,
Director
Permanent Iniţierea de activităţi co-
mune.
11.2. Colaborarea permanentă cu
organele de poliţie, sanitare,
pompieri etc.
Management şi
dezvoltare
instituţională.
Oferta
comunităţii
locale.
Cadre didac-
tice,
Director
Permanent Siguranţa şi sănătatea elevi-
lor.
11.3. Iniţierea de proiecte de par-
teneriat la nivel local, naţional şi
internaţional.
Management şi
dezvoltare
instituţionala.
Oferta locală . Cadre didac-
tice.
Director
An şcolar
2015-2016
Dezvoltare instituţională.
DIRECTOR, Prof. OLA LIVIU MIRCEA
Top Related