Opis przedmiotu
Nazwa przedmiotu: Pedagogika specjalna
Kod przedmiotu:
Formuła przedmiotu: wykład
Status przedmiotu: obowiązkowy
Zakład, instytut:
Kurs pedagogiczny, Instytut Humanistyczny
Semestry: 1 2 3 4 5 6
Liczba godzin w semestrze: - - 15 - - -
Punkty ECTS:
Poziom przedmiotu:
Wymagania wstępne:
Podstawowa wiedza z zakresu pedagogiki ogólnej
Język wykładowy:
Cel nauczania:
Celem przedmiotu jest przedstawienie studentom struktury pedagogiki specjalnej
jako nauki (podstawy teorii ogólnej oraz szczegółowe dziedziny) oraz jej
praktyki. Zakłada się ukazanie fenomenologii odchyleń rozwojowych, ich
etiologii i profilaktyki oraz edukacji i wychowania (rewalidacji,
resocjalizacji, rehabilitacji).
Metody nauczania: wykład
Treści merytoryczne
przedmiotu:
1. Pedagogika specjalna jako dyscyplina naukowa – przedmiot,
cel, zakres, najważniejsze pojęcia (odchylenie od normy,
dysfunkcja, rewalidacja, rehabilitacja). Aspekt historyczny i
współczesne tendencje.
2. Oligofrenopedagogika: wybrane zagadnienia z pedagogiki
osób niepełnosprawnych intelektualnie.
3. Pedagogika niewidomych i niedowidzących: przedmiot i
zadania tyflopedagogiki, biopsychiczne następstwa
uszkodzenia wzroku
4. Wybrane zagadnienia z surdopedagogiki. - wpływ defektu
słuchu na rozwój, możliwości komunikacyjne osób głuchych,
swoiste problemy głuchoniewidomych
5. Pedagogika terapeutyczna: przedmiot i zadania pedagogiki
leczniczej, psychologiczne i pedagogiczne następstwa
choroby przewlekłej i uszkodzenia narządu ruchu
6. Pedagogika osób niedostosowanych społecznie – kryteria i
zakres niedostosowania społecznego, cele, zasady,
podstawowe uwarunkowania procesu resocjalizacji
7. Podstawy teoretyczne wychowania i kształcenia specjalnego
(rewalidacja, ortodydaktyka, metodyka oddziaływań
interwencyjnych). Edukacja integracyjna. Diagnoza i
orzecznictwo w zakresie kształcenia specjalnego.
Metody i formy oceny pracy
studenta: Egzamin pisemny w terminie ustalonym ze studentami
Spis zalecanych lektur:
Literatura podstawowa:
Dykcik W. (red.): Pedagogika specjalna, Pozna, 2001,
Doroszewska J.: Pedagogika specjalna (T. I, II), Warszawa,
1981
Obuchowska I.: Dziecko niepełnosprawne w rodzinie,
Warszawa, 1999,
Sękowska Z.: Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej,
Warszawa 2001,
Literatura uzupełniająca:
Hulek A. (red.): Pedagogika rewalidacyjna, Warszawa, 1977,
Ziółkowska T.: Wyrównywanie szans społecznych osób z
niepełnosprawnością intelektualną (uwarunkowania i
obszary), Szczecin, 2004,
Nazwa przedmiotu: NEGOCJACJE I MEDIACJE. TECHNIKI NLP
Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Instytut Humanistyczny
Przedmiot przeznaczony do realizacji w: semestrze piątym
Nazwa kierunku/specjalności/
specjalizacji studiów:
Pedagogika / pedagogika resocjalizacyjna
Nazwa przedmiotu: Negocjacje i mediacje. Techniki NLP
Określenie przedmiotów
wprowadzających wraz
z wymaganiami wstępnymi:
Wiadomości z psych. ogólnej (struktura psychiki i właściwości
poszczególnych typów procesów) oraz z psych. wychowawczej
(równomierność rozwoju struktury osobowości, konstruktywna
modyfikacja przeżyć i zachowania)
Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach stacjonarnych:
RAZEM: Wykład: Ćwiczenia: 30 Konwersatorium: Laboratorium: Seminarium:
Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach niestacjonarnych:
RAZEM: Wykład: Ćwiczenia: Laboratorium: Seminarium:
Rok: III Semestr: zimowy ECTS: 2
Metody dydaktyczne: Analiza tekstu, dyskusja, instruktażowa dokumentacja
multimedialna
Forma i warunki zaliczenia
przedmiotu:
Forma: kolokwium pisemne; warunek zaliczenia: pozytywna
ocena
Nazwiska i imiona osób prowadzących: dr Jan Młodkowski
Założenia i cele przedmiotu: uczestnicy zajęć powinni uzyskać orientację w mechanizmach,
możliwościach i ograniczeniach metody negocjacji oraz roli i zasad działania mediatora;
poznać techniki NLP, ich podstawy teoretyczne i warunki stosowania.
Treści programowe:
1. Okoliczności negocjowania: Konflikt, dynamika i typy konfliktów. Konstruktywna
rola słów - struktura i funkcje nazwy i wypowiedzi.
2. Warunki kompromisu, sytuacja negocjacji i jej dynamika. Przegląd technik negocjacji.
3. Rola i zasady doboru mediatora.
4. Teoretyczne podstawy techniki NLP.
5. Cele i warianty techniki NLP.
Wykaz literatury:
Fisher R., W. Ury, Dochodząc do tak. Negocjowanie bez poddawania się, PWE 1991
Janowski A., Uczeń w teatrze życia szkolnego, WSiP, 1989
O’Conor J., J. Seymour NLP. Wprowadzenie do programowania
neurolingwistycznego, Wyd. Zysk i S-ka, 1996
Programowanie Neuro-Lingwistyczne, (praca zbiorowa), Medium 1996
Nazwa przedmiotu: Pedagogika resocjalizacyjna z
elementami pedagogiki opiekuńczej 1.
Kod przedmiotu:
Formuła przedmiotu: Wykład, ćwiczenia
Status przedmiotu: obowiązkowy
Zakład, instytut:
Semestry: 1
Liczba godzin w semestrze: 20(w),
10(ćw)
Punkty ECTS:
Poziom przedmiotu:
Wymagania wstępne: Podstawowa wiedza z zakresu pedagogiki
Język wykładowy: Polski
Cel nauczania: Wykład: Poznanie podstawowych pojęć z zakresu pedagogiki
resocjalizacyjnej i pedagogiki opiekuńczej, poszerzanie zakresu wiedzy
pedagogicznej, przyczyn niedostosowania społecznego, metod oceny
funkcjonowania fizycznego, psychicznego i społecznego osób
niedostosowanych społecznie. Omówienie głównych modeli postępowania
resocjalizacyjnego, kształtowanie praktycznych umiejętności studentów w
zakresie wybranego działu pedagogiki opiekuńczo – wychowawczej.
Ćwiczenia: Utrwalenie podstawowych pojęć z zakresu pedagogiki
resocjalizacyjnej i pedagogiki opiekuńczej, mechanizmów, uwarunkowań
oraz psychologicznych podstaw procesu resocjalizacji i zasad opieki.
Poznanie zasad resocjalizacji oraz postępowych systemów resocjalizacji.
Usprawnianie umiejętności posługiwania się specjalistycznym aparatem
pojęciowym. Kształcenie umiejętności polemizowania i formułowania
własnych ocen i poglądów.
Metody nauczania:
Wykład, dyskusja, prezentacje multimedialne, ćwiczenia w grupach
Treści merytoryczne
przedmiotu:
Wykład:
2. Pedagogika resocjalizacyjna w systemie nauk o wychowaniu:
Przedmiot i zakres pedagogiki resocjalizacyjnej.
Interdyscyplinarny charakter wiedzy o profilaktyce
społecznej i resocjalizacji.
Pedagogika resocjalizacyjna w systemie o wychowaniu
specjalnym.
3. Proces wykolejenia społecznego:
Pojęcie zaburzenia w zachowaniu.
Zaburzenia w zachowaniu jako problem wychowania.
Uściślenie kryteriów nieprzystosowania społecznego.
Typologia procesów wykolejenia społecznego ( Cz. Czapów,
C.E. Sulivan i M.Q. Grant).
Czynniki i geneza wykolejenia społecznego.
Stadia wykolejenia społecznego.
4. Zasady w pedagogice resocjalizacyjnej:
Pojęcie reguł pedagogicznych, zasad oraz norm.
Zasady w pedagogice specjalnej(wg J. Doroszewskiej) Zasady w pedagogice resocjalizacyjnej(Cz. Czapów, O.
Lipkowski)
5. Resocjalizacja nieletnich w aspekcie historycznym:
Historia instytucji koncepcji oraz resocjalizacji w Europie i
USA (system celkowy, system progresywny, system
rodzinny, system republik i wiosek dziecięcych).
Historia instytucji oraz rozwój koncepcji resocjalizacji w
Polsce.
6. Przemoc jako przedmiot analizy i oddziaływań pedagogiki
resocjalizacyjnej.
7. Systemy i modele oddziaływań resocjalizacyjnych:
Charakterystyka głównych systemów, modeli i sposobów
oddziaływań resocjalizacyjnych.
Rodzaje systemów resocjalizacyjnych w warunkach
zakładowych (charakterystyka systemu dyscyplinarno –
izolacyjego, progresywnego, socjopedagogicznego,
indywidualnego, homogenicznego i komplementarnego).
Określenie zadań i charakterystyka funkcjonowania placówek
dla nieletnich.
Resocjalizacja w warunkach wolnościowych (system kurateli
sądowej).
8. Efektywność oddziaływań resocjalizacyjnych:
Określenie miar efektywności.
Czynniki warunkujące skuteczność w resocjalizacji.
Przegląd badań dotyczących efektywności oddziaływań
resocjalizacyjnych.
9. Podstawowe zagadnienia z zakresu pedagogiki opiekuńczej.
10. Opieka nad dzieckiem i rodziną niewydolną wychowawczo:
Tworzenie systemu działań komplementarnych w miejscu
zamieszkania
Zastępcze formy opieki
Opieka nad dzieckiem w środowisku lokalnym. Zajęcia
pozalekcyjne i pozaszkolne
Dzieci i młodzież szczególnej troski i opieki – problemy dzieci
uzależnionych , maltretowanych, niechcianych,
niepełnosprawnych.
11. Współczesne problemy opieki nad osobami znajdującymi się w
trudnych warunkach życiowych
Formy opieki nad osobami niepełnosprawnymi
Ćwiczenia:
1. Charakterystyka osób wychowywanych
Modele rozwoju osobowości a przystosowanie społeczne
Zaburzenia osobowości w modelach psychologicznych i
pedagogicznych,
Granice i możliwości resocjalizacji
2. Systemy wychowania resocjalizacyjnego w warunkach
zakładowych
Alternatywne sposoby oddziaływań resocjalizacyjnych
Kulturotechnika w wychowaniu resocjalizacyjnym
Antropotechnika w wychowaniu resocjalizacyjnym
Skuteczność oddziaływań resocjalizacyjnych w warunkach
zakładowych
3. Różne formy opieki nad osobami zagrożonymi wykolejeniem
jak również nad osobami z marginesu społecznego oraz
osobami niepełnosprawnymi
Zagospodarowanie czasu wolnego
Opieka nad osobami niepełnosprawnymi
Zastosowania metod opiekuńczych w praktyce
Metody i formy oceny pracy
studenta: Formą zaliczenia wykładu jest egzamin pisemny odbywający się w trakcie sesji
egzaminacyjnej, zaliczenie ćwiczeń polega na aktywnym uczestnictwie w
zajęciach i odegraniu scenek dramy na zadany temat.
Spis zalecanych lektur: Literatura podstawowa:
― Pytka L.: Pedagogika resocjalizacyjna. Wybrane
zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne. Wa-
wa 2001,APS
― Szczęsny W.W.: Zarys resocjalizacji z elementami
patologii społecznej i profilaktyki. Wydaw. Akademickie,
„Żak”, Warszawa 2003.
― Urban B., Zachowania dewiacyjne młodzieży,
Kraków 1998
― Dąbrowski Z., Pedagogika Opiekuńcza w zarysie , t. 1-2,
Olsztyn 2006
Literatura uzupełniająca:
― Kalinowski M., Europejskie systemy resocjalizacyjne,
Warszawa 1991
― Bielicki E., Z problematyki resocjalizacyjnej, Bydgoszcz
2005
― M. Dudek, Wybrane obszary dysfunkcjonalności
rodziny, Krasnystaw 2010 Dukaczewski E.J., Z historii instytucji i koncepcji resocjalizacyjnych w Europie i USA [w:] K. Pospiszyl (red.): Resocjalizacja nieletnich – doświadczenia i koncepcje, Warszawa 1990, WSiP
Załącznik Nr 2do Uchwały
Nr 42/09
Senatu PWSZ we Włocławku
z dnia 24 lutego 2009 r.
Nazwa przedmiotu:Polityka karna i penitencjarna
Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Instytut Nauk Humanistycznych
Przedmiot przeznaczony do realizacji w: Studia stacjonarne I -go stopnia
Nazwa
kierunku/specjalności/specjalizacji
studiów:
Pedagogika kierunek resocjalizacja
Nazwa przedmiotu: Polityka karna i penitencjarna
Określenie przedmiotów
wprowadzających wraz z wymaganiami
wstępnymi:
Wiedza z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej
Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach stacjonarnych:
RAZEM: Wykład: Ćwiczenia:
20 Konwersatorium: Laboratorium: Seminarium:
Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach niestacjonarnych:
RAZEM: Wykład: Ćwiczenia: Laboratorium: Seminarium:
Rok:III Semestr: V ECTS:
Metody dydaktyczne: Wykład konserwatoryjny i zajęcia warsztatowe
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Wysoka frekwencja wraz z aktywnością na zajęciach
Nazwiska i imiona osób prowadzących: Jarosław Tradecki
Założenia i cele przedmiotu:
Zapoznanie z systemem karnym i penitencjarnym stosowanym w polskim prawodawstwie.
Poznanie celów wykonania kary pozbawienia wolności, główne kierunki i założenia.
Treści programowe:
1. Zasady wymiaru kary i środków karnych.
2. Środki związane z poddaniem sprawcy próbie.
3. Instytucja warunkowego przedterminowego zwolnienia.
4. System dozoru elektronicznego.
5. Powrót do przestępstwa.
6. Cele wykonania kary pozbawienia wolności. Rodzaje i typy zakładów karnych oraz
systemy odbywania kary.
7. Środki oddziaływania na skazanych.
8. Wykonywanie kary i jej indywidualizacja.
9. Organy postępowania wykonawczego.
10. Rola i zadania Komisji Penitencjarnej.
11. Prawa i obowiązki skazanych.
12. Zasady wykonywania kary w odpowiednich typach zakładów karnych.
Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej:
Literatura podstawowa:
BIELECKI, ROMAN
- Efektywność resocjalizacji skazanych w opinii studentów pedagogiki w zależności od ich
orientacji kryminologicznej / Roman Bielicki. - Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2009. -
211
Ustawa z dnia 06.06.1997 r. wraz z późn. zmianami - Kodeks Karny
Ustawa z dnia 06.06.1997 r. z późn. zmianami - Kodeks Karny Wykonawczy
Ustawa z dnia 07.09.2007 roku wraz z późn. zmianami – o wykonywaniu kary pozbawienia
wolności poza zakładem karnym w systemie dozoru elektronicznego.
Literatura uzupełniająca:
STĘPNIAK, KLEMENS
Słownik tajemnych gwar przestępczych / Klemens Stępniak ; współpraca Zbigniew
Podgórzec. - Londyn : Wydawnictwo Puls, 1993. - 735 s. ; 20 cm
Sygn. 15438 , 15204 - 15207
Opis przedmiotu
Nazwa przedmiotu: Pedagogika specjalna
Kod przedmiotu:
Formuła przedmiotu: wykład
Status przedmiotu: obowiązkowy
Zakład, instytut:
Przygotowanie Pedagogiczne, Instytut Humanistyczny
Semestry: 1 2 3 4 5 6
Liczba godzin w semestrze: - 20 - - -
Punkty ECTS:
Poziom przedmiotu:
Wymagania wstępne: Brak wymagań wstępnych
Język wykładowy:
Cel nauczania:
Celem przedmiotu jest przedstawienie studentom struktury pedagogiki
specjalnej jako nauki: podstaw teoretycznych oraz praktyki. Zakłada się
również ukazanie zakresów zainteresowań poszczególnych dziedzin
szczegółowych pedagogiki specjalnej.
Metody nauczania: wykład
Treści merytoryczne
przedmiotu:
8. Pedagogika specjalna jako dyscyplina naukowa,
najważniejsze pojęcia pedagogiki specjalnej;
9. Dyscypliny szczegółowe pedagogiki specjalnej.
a) oligofrenopedagogika,
b) tyflopedagogika,
c) surdopedagogika,
d) pedagogika terapeutyczna,
e) resocjalizacja.
10. Najważniejsze zagadnienia wychowania i kształcenia specjalnego
(rewalidacja, ortodydaktyka, metodyka oddziaływań interwencyjnych).
Edukacja integracyjna.
Metody i formy oceny pracy
studenta: Ocena na podstawie eseju, którego termin złożenia zostanie ustalony wspólnie ze studentami.
Spis zalecanych lektur:
Literatura podstawowa:
Dykcik W. (red.): Pedagogika specjalna, Pozna, 2001,
Doroszewska J.: Pedagogika specjalna (T. I, II), Warszawa,
1981
Sękowska Z.: Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej,
Warszawa 2001,
LiLiteratura uzupełniająca:
Hulek A. (red.): Pedagogika rewalidacyjna, Warszawa, 1977,
Załącznik nr……
do Uchwały Senatu
PWSZ we Włocławku
Nr…./2012 z dnia……
OPIS PRZEDMIOTU (SYLABUSA) PRZEDMIOTU
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁĄ ZAWODOWA WE WŁOCŁAWKU
Nazwa przedmiotu: Psychologia penitencjarna
Nazwa kierunku studiów: Pedagogika Kod
przedmiotu
Nazwa specjalności
studiów/specjalizacji studiów:
Pedagogika resocjalizacyjna z
elementami profilaktyki i opieki
Jednostka prowadząca dany
kierunek studiów/przedmiot
Instytut Humanistyczny / Zakład Pedagogiki
Profil/profile kształcenia praktyczny
Język wykładowy: polski
Kategoria przedmiotu: specjalnościowy
Status przedmiotu: obligatoryjny
Poziom studiów: I Rok: III Semestr: VI
Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach stacjonarnych:
RAZEM Wykład ćwiczenia laboratoria projekty Seminarium Praktyka zawodowa
25 10 15
Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach niestacjonarnych:
RAZEM Wykład ćwiczenia laboratoria projekty Seminarium Praktyka zawodowa
Sposób realizacji zajęć:
Zajęcia realizowane są:
11. zajęcia w sali dydaktycznej
Określenie przedmiotów
wprowadzających wraz
z wymaganiami wstępnymi:
Wymagania formalne: Zaliczenie z przedmiotów: Psychologia
ogólna, Psychologiczne mechanizmy niedostosowania społecznego,
Kryminologia.
Cel kształcenia:
Student zapozna się z podstawowymi wiadomościami na temat
psychologii penitencjarnej
Efekty kształcenia:
Wiedza: student zna warunki izolacji więziennej oraz wie jaki mają
wpływ na funkcjonowanie osadzonych
zna rodzaje zakładów karnych
zna następstwa izolacji więziennej
Umiejętności: potrafi wskazać problemy resocjalizacji więźniów
stara się dobierać metody oddziaływań wychowawczych
przewidując ich skutki
Kompetencje społeczne: student powinien mieć świadomość potrzeby wysokiej etyki
zawodowej i przestrzegania zasad etycznych przy
jednoczesnym rozumieniu pojawiających się dylematów
Pełny opis przedmiotu/treści
programowe
Wykłady:
1. Historia myśli penitencjarnej
2. Rodzaje zakładów karnych
3. Więzienie jako środowisko społeczne
4. Zasady resocjalizacji w ZK
5. Opieka postpenitencjarna
Ćwiczenia:
1. Gwara więzienna, system interakcji grupowej
2. Tatuaże i wytwory podkultury
3. Rola wychowawcy: zadania i problemy
4. Charakterystyka życia więziennego oraz omówienie
psychologicznego portretu osoby osadzonej
5. Problemy resocjalizacji więźniów, system wartości i
norm osadzonych
6. Resocjalizacja profilaktyczna
Metody prowadzenia zajęć:
wykład / wykład problemowy
praca w grupach
analiza zdarzeń krytycznych (przypadków)
dyskusja
Obciążenie pracą studenta/
punkty ECTS
Formy aktywności
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Stacjonarne
Niestacjonarne
W AF/...
…….
W AF/…
…….
Godziny kontaktowe z
nauczycielem akademickim 10 15
Godziny bez udziału
nauczyciela akademickiego
Przygotowanie się do zajęć, w
tym studiowanie zalecanej
literatury
10
Opracowanie
wyników/przygotowanie do
egzaminu, zaliczenia,
kolokwium
10 10
Przygotowanie raportu,
prezentacji, dyskusji 5
Suma 20 40
Sumaryczna liczba punktów
ECTS dla prowadzonej formy
zajęć
1 2
Sumaryczna liczba punktów
ECTS dla przedmiotu 3
Forma i sposób zaliczenia oraz
kryteria oceny lub wymagania
Sposób zaliczenia:
egzamin
zaliczenie z oceną
Formy zaliczenia:
egzamin pisemny: testowy / z pytaniami (zadaniami) otwartymi
zaliczenie ustne / kolokwium
Podstawowe kryteria: 60% za zaliczeniu, obecność i aktywność na
zajęciach
Wykaz literatury : Literatura podstawowa: Ciosek M.,(2001). Psychologia sądowa i penitencjarna.
Warszawa, PWN
Ostrowska, K., Wójcik, D. (1986). Teorie
kryminologiczne. Warszawa: ATK.
Pospiszyl, K. (1998). Resocjalizacja. Warszawa:
Wydawnictwo Akademickie "Żak".
Waligóra (1978) [w] Lewicki A., (red.) Psychologia
kliniczna, Warszawa , PWN
Literatura uzupełniająca: Szaszkiewicz M. (2002). Model opracowywania
charakterystyki psychofizycznej nieznanego sprawcy
zabójstwa [w:] J. K. Gierowski i T. Jaśkiewicz - Obydzińska
(red.) Zabójcy i ich ofiary. Kraków, Wydawnictwo Instytutu
Ekspertyz Sądowych.
Gierowski Józef K., Szaszkiewicz M. (2002). Osobowość i
motywacja sprawców zabójstw [w:] J. K. Gierowski i T.
Jaśkiewicz - Obydzińska (red.) Zabójcy i ich ofiary. Kraków,
Wydawnictwo Instytutu Ekspertyz Sądowych.
Szaszkiewicz M. (1997). Tajemnice grypserki (cz. I – Obraz
podkultury więziennej, cz. II – Słownik gwary więziennej).
Kraków: Wydawnictwo Instytutu Ekspertyz Sądowych.
Nazwiska i imiona osób prowadzących/osoby prowadzącej: dr Piotr Krzywicki
OPIS PRZEDMIOTU (SYLABUS)
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁĄ ZAWODOWA WE WŁOCŁAWKU
Nazwa przedmiotu: Psychoterapia w pracy resocjalizacyjnej
Nazwa kierunku studiów: Pedagogika Kod
przedmiotu
Nazwa specjalności
studiów/specjalizacji studiów:
Pedagogika resocjalizacyjna z
elementami profilaktyki i opieki
Jednostka prowadząca dany
kierunek studiów/przedmiot
INSTYTUT HUMANISTYCZNY
Profil/profile kształcenia praktyczny
Język wykładowy: j. polski
Kategoria przedmiotu: ogólny
Status przedmiotu: obligatoryjny
Poziom studiów: I stopnia Rok: III Semestr: VI
Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach stacjonarnych:
RAZEM Wykład ćwiczenia laboratoria projekty Seminarium Praktyka zawodowa
25 15 10
Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach niestacjonarnych:
RAZEM Wykład - ćwi
czenia
- lab
oratoria
- pro
jekty
Seminarium Praktyka zawodowa
Sposób realizacji zajęć:
zajęcia w sali dydaktycznej
Określenie przedmiotów
wprowadzających wraz
z wymaganiami wstępnymi:
brak.
Cel kształcenia:
Wprowadzenie studentów w zagadnienia dotyczące
psychoterapii w pracy resocjalizacyjnej
Wytworzenie związku między zasobami informacji
teoretycznych z psychoterapii, a praktyką pedagogiczną.
Efekty kształcenia:
Wiedza: K_W06,
Ma podstawowa wiedzę z zakresu psychoterapii.
K_W10
Ma uporządkowaną podstawową wiedzę o metodach,
technikach i zasadach psychoterapii.
Umiejętności: K_U02,
Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z
zakresu psychoterapii w praktyce pedagogicznej.
K_U03,
Potrafi właściwie analizować motywy i wzory ludzkich
zachowań, prognozować skutki terapeutyczne oraz
organizować konkretne działania pomocowe w odniesieniu
do różnych kontekstów działalności resocjalizacyjnej.
Kompetencje społeczne: K_K01,
Uwzględnia znaczenie wiedzy interdyscyplinarnej w
wyjaśnianiu i opisywaniu zagadnień związanych z
resocjalizacją.
Ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności, rozumie
potrzebę dalszego dokształcania się zawodowego i rozwoju
osobistego.
K_K07
Ma podstawowe przygotowanie do uczestnictwa w grupach,
organizacjach i instytucjach realizujących działania
resocjalizacyjne.
Pełny opis przedmiotu/treści
programowe
Pojęcie i podstawowe nurty teoretyczne w psychoterapii
Techniki i zjawiska terapeutyczne
Model wychowania terapeutycznego
Zasady i procedury stosowane w pomocy (terapii)
resocjalizacyjnej
Psychoterapia w resocjalizacji dorosłych
Psychoterapia dzieci niedostosowanych społecznie
Socjoterapia – cele i metody ich realizacji
Trening interpersonalny
Metody prowadzenia zajęć: wykład z prezentacją multimedialną
ćwiczenia audytoryjne: analiza tekstów z dyskusją
wykonywanie doświadczeń
Obciążenie pracą studenta/
punkty ECTS
Formy aktywności
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Stacjonarne
Niestacjonarne
W AF/...
…….
W AF/…
…….
Godziny kontaktowe z
nauczycielem akademickim 15 10
Godziny bez udziału
nauczyciela akademickiego
Przygotowanie się do zajęć, w
tym studiowanie zalecanej
literatury
20
Opracowanie
wyników/przygotowanie do
egzaminu, zaliczenia,
kolokwium
15 10
Przygotowanie raportu,
prezentacji, dyskusji
Suma 30 40
Sumaryczna liczba punktów
ECTS dla prowadzonej formy
zajęć
1 2
Sumaryczna liczba punktów
ECTS dla przedmiotu 3
Forma i sposób zaliczenia oraz
kryteria oceny lub wymagania
Sposób zaliczenia:
- egzamin (w) i zaliczenie z oceną (ćw)
Formy zaliczenia:
Egzamin ustny i zaliczenie ustne
Podstawowe kryteria:
osiągnięcie odpowiedniego poziomu wiedzy i umiejętności w
zakresie zrealizowanych treści programowych.
Wykaz literatury : Literatura podstawowa: - Strelau, Jan (red.) (2000). Psychologia. Podręcznik
akademicki (tom III). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne.
- Sęk Helena (red.) (1998). Społeczna psychologia kliniczna
Warszawwa : PWN
- Grzesiuk Lidia (red) (2002) Psychoterapia: szkoły,
zjawiska, techniki i specyficzne problemy Warszawa :
Wydawnictwo Naukowe PWN, 2002.
Literatura uzupełniająca: - Grzesiuk Lidia, Barbara Tryjarska (1995) Jak pomagać
sobie, rodzinie i innym Warszawa : Wydawnictwo Naukowe
PWN, 1995
- Kataryn Geldard, David Geldard (2004). Rozmowa, która
pomaga. Podstawowe umiejętności terapeutyczne.
Gdańsk: GWP
- Sawicka K., Socjoterapia- proces i metoda, w: (red) K.
Sawicka, Socjoterapia. Centrum Metodyczne
Pomocy Psychologiczno- Pedagogicznej, Warszawa
1999
Nazwiska i imiona osób prowadzących/osoby prowadzącej: dr Piotr Krzywicki
Załącznik Nr 2do Uchwały
Nr 42/09
Senatu PWSZ we Włocławku
z dnia 24 lutego 2009 r.
Nazwa przedmiotu:Polityka karna i penitencjarna
Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Instytut Nauk Humanistycznych
Przedmiot przeznaczony do realizacji w: Studia stacjonarne I -go stopnia
Nazwa
kierunku/specjalności/specjalizacji
studiów:
Pedagogika kierunek resocjalizacja
Nazwa przedmiotu: Praca wychowawcy w zakładzie karnym
Określenie przedmiotów
wprowadzających wraz z wymaganiami
wstępnymi:
Wiedza z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej
Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach stacjonarnych:
RAZEM: Wykład: Ćwiczenia:
20 Konwersatorium: Laboratorium: Seminarium:
Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach niestacjonarnych:
RAZEM: Wykład: Ćwiczenia: Laboratorium: Seminarium:
Rok:III Semestr: VI ECTS:
Metody dydaktyczne: Wykład konserwatoryjny i zajęcia warsztatowe
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Wysoka frekwencja wraz z aktywnością na zajęciach
Nazwiska i imiona osób prowadzących: Jarosław Tradecki
Założenia i cele przedmiotu:
Zapoznanie z systemem karnym i penitencjarnym stosowanym w polskim prawodawstwie.
Poznanie celów wykonania kary pozbawienia wolności, główne kierunki i założenia.
Treści programowe:
1. Projektowanie oddziaływan wychowawczych.
2. Prowadzenie dokumentacji osobopoznawczej.
3. Prognoza kryminologiczno – społeczna.
4. Sporzadzanie projektów ocen okresowych postepów w procesie resocjalizacji.
5. Opracowanie indywidualnych programów oddziaływania.
6. Zakresy czynności wychowawców w zakładzie karnym.
7. Prowadzenie oddziaływanpenitencjarnych.
8. Poznawanie i kształtowanie środowiska skazanych.
9. Badania osobopoznawcze.
10. Przeciwdziałanie negatywnym przejawom podkultury przestępczej, w tym
samoagresji osadzonych.
Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej:
Literatura podstawowa:
BIELECKI, ROMAN
- Efektywność resocjalizacji skazanych w opinii studentów pedagogiki w zależności od ich
orientacji kryminologicznej / Roman Bielicki. - Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2009. -
211
Ustawa z dnia 06.06.1997 r. wraz z późn. zmianami - Kodeks Karny
Ustawa z dnia 06.06.1997 r. z późn. zmianami - Kodeks Karny Wykonawczy
Rozporzadzenie Ministra Sprawiedliwości z dnia 14.08.2003 roku z późniejszymi zmianami
w sprawie sposobów prowadzenia oddziaływan penitencjarnych w zakładach karnych i
aresztach śledczych.
Zarządzenie Nr 2/04 z dnia 21. 02. 2004 roku z późniejszymi zmianami w sprawie
szczegółowych zasad prowadzenia i organizacji pracy penitencjarnej oraz zakresów czynności
funkcjonariuszy i pracownikó działów penitencjarnych i terapeutycznych.
Literatura uzupełniająca:
STĘPNIAK, KLEMENS
Słownik tajemnych gwar przestępczych / Klemens Stępniak ; współpraca Zbigniew
Podgórzec. - Londyn : Wydawnictwo Puls, 1993. - 735 s. ; 20 cm
Sygn. 15438 , 15204 - 15207
OPIS PRZEDMIOTU (SYLABUS)
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁĄ ZAWODOWA WE WŁOCŁAWKU
Nazwa przedmiotu: Seminarium dyplomowe
Nazwa kierunku studiów: Pedagogika Kod
przedmiotu
Nazwa specjalności
studiów/specjalizacji studiów:
Pedagogika resocjalizacyjna z
elementami profilaktyki i opieki
Jednostka prowadząca dany
kierunek studiów/przedmiot
INSTYTUT HUMANISTYCZNY
Profil/profile kształcenia praktyczny
Język wykładowy: j. polski
Kategoria przedmiotu: specjalnościowy
Status przedmiotu: obligatoryjny
Poziom studiów: I stopnia Rok: II i III Semestr: IV, V, VI
Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach stacjonarnych:
RAZEM Wykład ćwiczenia laboratoria projekty Seminarium Praktyka zawodowa
60
Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach niestacjonarnych:
RAZEM Wykład - ćwi
czenia
- lab
oratoria
- pro
jekty
Seminarium Praktyka zawodowa
Sposób realizacji zajęć:
zajęcia w sali dydaktycznej
Określenie przedmiotów
wprowadzających wraz
z wymaganiami wstępnymi:
Zaliczenie przedmiotów:
pedagogika resocjalizacyjna, psychologia rozwoju i osobowości
psychologia wychowawcza i społeczna,, psychologiczne
mechanizmy niedostosowania społecznego.
Cel kształcenia:
Seminarium dyplomowe ma umożliwić studentom
przygotowanie i zaprezentowanie założeń oraz rezultatów
swojej pracy dyplomowej. Celem przedmiotu jest też
kształtowanie postawy badawczej.
Dodatkowym celem jest pogłębianie wiedzy i rozwijanie
zainteresowań studentów w zakresie wybranego zagadnienia
oraz nabranie wprawy w przygotowywaniu i wykonywaniu
prezentacji.
Efekty kształcenia:
Wiedza: Zna podstawową terminologię używaną w pedagogice
resocjalizacyjnej.
Ma podstawowa wiedzę o rodzajach niedostosowania społecznego
i rządzących nimi prawidłowościach.
Ma uporządkowaną podstawową wiedzę o różnych środowiskach
wychowawczych, ich specyfice, wpływie na zachowanie człowieka
i mechanizmach prowadzących do trudności w przystosowaniu
społecznym.
Ma podstawową wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań
pedagogicznych.
Umiejętności: Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych
analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności
resocjalizacyjnej.
Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu
psychologii oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu interpretacji i
praktycznej analizy problemów rodzinnych, grup społecznych,
społeczności lokalnych w zakresie promowania
Potrafi właściwie diagnozować zachowania patologiczne,
analizować motywy i wzory ludzkich zachowań, prognozować
skutki wychowawcze oraz organizować konkretne działania
praktyczne w odniesieniu do różnych kontekstów działalności
pedagogicznej.
Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje
umiejętności.
Posiada podstawowe umiejętności w zakresie prowadzenia bada ń
pedagogicznych niezbędnych do opracowania diagnozy
problemów pedagogicznych.
Kompetencje społeczne: Jest świadom istnienia etycznego wymiaru w badaniach
naukowych.
Uwzględnia znaczenie wiedzy interdyscyplinarnej w
wyjaśnianiu i opisywaniu zagadnień związanych z
niedostosowaniem społecznym.
Ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności, rozumie
potrzebę dalszego dokształcania się zawodowego i rozwoju
osobistego.
Ma podstawowe przygotowanie do uczestnictwa w grupach,
organizacjach i instytucjach realizujących działania
pedagogiczne.
Pełny opis przedmiotu/treści
programowe
1. określenie wymagań formalnych pracy
dyplomowej,
2. ustalenie zakresu problematyki,
3. wybór tematyki pracy,
4. analiza treści literatury przedmiotu,
5. poznanie zasad planowanie i przeprowadzania
pracy badawczej,
6. opracowanie konspektu pracy,
7. prezentacja wyników badań własnych,
8. ustalenie zasad konstruowania tekstów o
charakterze naukowym,
9. ostateczna akceptacja prac dyplomowych i ich
skierowanie do recenzji,
10. omówienie egzaminu dyplomowego.
Metody prowadzenia zajęć: Metoda projektów, dyskusja problemowa, dyskusja
dydaktyczna, autoprezentacja, instruktaż.
Obciążenie pracą studenta/
punkty ECTS
Formy aktywności
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Stacjonarne
Niestacjonarne
W AF/...
…….
W AF/…
…….
Godziny kontaktowe z
nauczycielem akademickim
Godziny bez udziału
nauczyciela akademickiego
Przygotowanie się do zajęć, w
tym studiowanie zalecanej
literatury
Opracowanie
wyników/przygotowanie do
egzaminu, zaliczenia,
kolokwium
Przygotowanie raportu,
prezentacji, dyskusji
Suma
Sumaryczna liczba punktów
ECTS dla prowadzonej formy
zajęć
Sumaryczna liczba punktów
ECTS dla przedmiotu 10
Forma i sposób zaliczenia oraz
kryteria oceny lub wymagania
Sposób zaliczenia:
zaliczenie z oceną
Formy zaliczenia:
projekt badawczy / zaliczenie ustne /esej
Podstawowe kryteria:
osiągnięcie odpowiedniego poziomu wiedzy i umiejętności w
zakresie zrealizowanych treści programowych.
Wykaz literatury : Literatura podstawowa:
Brzeziński, J. (red.) (2004). Metodologia badań
psychologicznych. Warszawa: PWN
Łobocki, M. (2006). Metody i techniki badań
pedagogicznych. Kraków
Nowak, S. (2007). Metodologia badań społecznych.
Warszawa
Pilch, T. (1995). Zasady badań pedagogicznych. Warszawa
oraz pozycje wynikające z wybranego tematu pracy
Top Related