3. CARTA COMPROMISO:
Direccin: calle: Aldama 109
col. Hipdromo
Celular: 833-328-91-53
.Correo: monce- [email protected]
Facebook: MontserratRamos
Descripcin personal: Soy una persona chaparrita, ojos color
cafsoscuros, risuea, alegre ,simptica...
Me gusta: correr, hacer ejercicio, comer verduras, mi color
favorito el azul y morado, ver televisin.
No me gusta: la gente hipcrita, mentirosa, burlona, grosera, y que
estn juzgando a la gente.
Que espero del curso: aprender hacer muchas cosas mas para cada da
ser mas inteligente e ir aprendiendo tal y como se me dice y sacar
buenas calificaciones ya que eso es muy importante para mi. Por que
as tendr mas conocimiento acadmicamente ;)
4. PROGRAMA DE ESTUDIO:
5. DIRECTORIO
Lic. Josefina Vzquez Mota
Secretaria de Educacin Pblica
Dr. Miguel Szkely Pardo
Subsecretario de Educacin Media Superior
M. en C. Daffny Rosado Moreno
Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico de la SEMS
Ing. Ernesto Guajardo Maldonado
Director General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria
Lic. Luis F. Meja Pia
Director General de Educacin Tecnolgica Industrial
Biol. Francisco Brizuela Venegas
Director General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar
Antrop. Ana Belinda Ames Russek
Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de
CECyTEs
**Profesores que elaboraron el programa de estudios: Alejandro Rey
Sarabia Flores, Arturo Neri Sarabia, Bibiana Patricia Hernndez
Santana, Eva Landeros Brito, Gaspar Njera Ramrez, Julio Rojas
Carmona, Luis ngel Guilln Hernndez y Mara Lina Snchez Rama.
Coordinador del Componente: Daffny Rosado Moreno.
Coordinadora y apoyo estratgico: Ana Margarita Amezcua Muoz.
Asesora pedaggica: Ana Margarita Amezcua Muoz.
La reproduccin total o parcial de esta obra, incluida la portada, y
su transmisin por cualquier medio mecnico, electrnico, audio grfico
o algn otro, requiere la autorizacin previa por escrito de la
Secretara de Educacin Pblica. Lo contrario representa un acto de
piratera perseguido por la Ley Penal.
Segunda edicin: 2007.
Primera edicin: 2005.
ISBN: (En trmite ).
6. CONTENIDO:
7. INTRODUCCIN
El Bachillerato Tecnolgico esta organizado con los componentes de
formacin bsica, propedutica y profesional, los cuales se articulan
para la formacin integral de los alumnos que les permite
interactuar en la sociedad del conocimiento, desde la posicin de la
sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos
y de la sociedad.
Los tres componentes de formacin, as como el diseo de las
asignaturas y carreras que lo integran, se elaboran de acuerdo con
las directrices del Programa Nacional de Educacin .
El componente de formacin profesional tiene como propsito
estructurar una oferta organizada y racional de carreras y
especialidades agrupadas en campos de formacin profesional.
Las carreras de formacin profesional evolucionan de manera continua
en respuesta a las demandas sociales de educacin tecnolgica, as
como a la dinmica de produccin y de empleo que caracteriza, cada
regin del pas. Los mdulos del componente de formacin profesional
atienden sitios de insercin en los mercados de trabajo, al tomar
como referente deelaboracin los desempeos laborales de una funcin
productiva,registrados en las normas de competencia, por lo que
contenidos, actividades y recursos didcticos se expresan en trminos
de competencias, reconocidas por el sector productivo.
8. RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO
DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
Para la educacin media superior tecnolgica, el profesor es el
responsable de las experiencias que se despliegan en el taller,
laboratorio o aula.
I. Estructura de la carrera
La descripcin de la carrera expresa la justificacin de su creacin
con respecto a las necesidades de formacin que den respuesta a las
demandas del sector productivo, y alos mdulos que la
integran.
El plan de estudios del bachillerato tecnolgico, establece la
estructura curricular de las asignaturas del componente bsico y
propedutico, as como los mdulos del componente de formacin
profesional, organizado en 6 semestres y el total de
horas/semana/mes a cubrir, con el propsito de definir las posibles
rutas de formacin. El perfil de ingreso determina las competencias
recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de mdulo, el
perfil de egreso describe el repertorio de competencias
profesionales que el alumno demostrar al concluir su formacin, la
relacin de los mdulos de la carrera, con las normas de competencia
empleadas como referente para la elaboracin de cada programa de
estudios.
9. II. Desarrollo didctico del mdulo
La descripcin de cada mdulo presenta su justificacin con respecto a
los sitios de insercin identificados reconociendo la necesidad de
formacin para el sector laboral. Las guas didcticas presentan los
elementos rectores que orientan el proceso de formacin para el
desarrollo de las competencias requeridas por la funcin productiva
y expresada en los resultados del aprendizaje. Los contenidos se
encuentran formulados en trminos de competencias dan respuesta al
contexto social y laboral,las estrategias didcticas ofrecen al
docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias
conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel,la
apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e
intereses del alumno. En la fase de desarrollo, se avanza en el
despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes,
mediante la promocin de la investigacin, el trabajo en equipo, la
comunicacin, la resolucin de problemas, el planteamiento de
proyectos y las visitas al sector productivo, entre otras
estrategias. En la fase de cierre se propone elaborar las
conclusiones y reflexiones , A partir de estas etapas de
construccin de los aprendizajes, en los programas de estudios se
sugiere al docente los recursos de apoyo (material y
equipo).
10. Las evidencias e instrumentos de evaluacin refieren
desempeos, productos y conocimientos que se logran a partir del
estudio y ejercitacin de los contenidos para la elaboracin de los
instrumentos de evaluacin como cuestionarios, guas de observacin y
lista de cotejo, entre otros.En el apartado final encontrar la
relacin de la infraestructura, equipo y consumibles empleados como
apoyos didcticos, definiendo sus caractersticas tcnicas y la
cantidad de unidades, las fuentes de informacin recomiendan los
materiales bibliogrficos, hemerogrficos y pginas web.Mediante el
anlisis del programa de estudios, cada profesor podr establecer su
planeacin y definir las actividades especficas que estime
necesarias para lograr los resultados de aprendizaje.
11. ESTRUCTURA DE LA CARRERA
DESCRIPCIN DE LA CARRERA
La carrera de Tcnico en Informtica, proporciona las herramientas
necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos,
desarrolle habilidades y destrezas, as como una actitud responsable
que le permita incursionar en los sitios de insercin laboral en el
mbito de la informtica de manera exitosa. El mdulo Elaboracin de
Documentos Electrnico; permite al estudiante adquirir las
competencias para elaborar documentos de texto, hojas de clculo,
presentaciones grficas mediante el empleo de caractersticas
avanzadas de la aplicacin de cmputo, operar el sistema operativo y
las utileras para el manejo de aplicaciones de oficina, as como
preservar el equipo, insumos, informacin y el lugar de trabajo. En
el tercer semestre, el mdulo denominadoCreacin de Productos
Multimedia a travs de Software de diseo; el estudiante desarrollar
las siguientes competencias: disear grficos mediante programas de
aplicacin, elaborar animaciones interactivas de aplicacin general y
especfica en un ambiente multimedia y crear pginas Web.En el cuarto
semestre el mdulo denominado Desarrollo de Sistemas Bsicos de
Informacin; permite al estudiante desarrollar las competencias para
elaborar algoritmos para computadoras, realizar programas en
lenguaje de programacin estructurado, manipular la estructura y
contenido de una base datos, de acuerdo a los requerimientos del
usuario y realizar sistemas de informacin mediante un lenguaje de
programacin visual implementando una base de datos.
12. En el quinto semestre, el mdulo denominado Ensamble y
Mantenimiento de Hardware y Software;se desarrollan competencias
para ensamblar, configurar y realizar mantenimiento preventivo y
correctivo de equipos de cmputo. Finalmente, durante el sexto
semestre se cursa el mdulo Instalacin y Administracin de Redes de
rea Local, en el cual el estudiante desarrollar las competencias
para disear, instalar y actualizar la estructura lgica de una red
local, configurar redes de computadoras de rea local y administrar
los recursos de una red a travs de un sistema operativo.
ESTRUCTURA CURRICULAR
DEL BACHILLERATO TECNOLGICO
(Acuerdo Secretarial No. 345)
Horas/semana
13. PERFILES DE INGRESO Y EGRESO
INGRESO
La carrera de tcnico en informtica demanda que el aspirante
demuestre las siguientes competencias:
* Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar
instrucciones escritas y verbales.
*Razonamiento formal que le facilite la resolucin de problemas
lgicos y cotidianos.
* Disponibilidad para el trabajo en equipo.
*Capacidad de construccin de su propio conocimiento.
*Sensibilidad a los aspectos ecolgicos y de proteccin al
ambiente.
*Conocimientos de matemticas bsicas y manejo de instrumentos de
clculo.
*Manejo de las tecnologas de informacin y comunicacin.
14. EGRESO
El egresado de la carrera de tcnico en Informtica, deber demostrar
las siguientes competencias:
Realizar documentos electrnicos mediante equipo de cmputo y
software de aplicacin.
15. Operar y preservar el equipo de cmputo, los insumos, la
informacin y el lugar de trabajo.
16. Elaborar pginas Web con animaciones interactivas de
aplicacin general y especfica en un ambiente multimedia.
17. Disear sistemas de informacin bsicos en una plataforma de
base de datos de acuerdo a la metodologa del desarrollo de
sistemas.
18. Ensamblar equipos de cmputo verificando que los componentes
en la instalacin del equipo funcionen segn las especificaciones del
fabricante.
19. Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y
software.
20. Instalar, operar y administrar redes de rea local de
acuerdo a las necesidades requeridas.
21. Solucionar problemas aplicando el uso de mtodos y frmulas
para realizar la gestin informtica.
22. Ofrecer servicio y atencin a los futuros clientes con una
visin integradora.
23. Aplicar los valores humanos en armona con su entorno e
interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un
producto.
RELACIN DE MDULOS, NORMAS DE COMPETENCIA
Y SITIOS DE INSERCIN LABORAL
24. II.DESARROLLO DIDCTICO DEL MDULO I
DESCRIPCIN DEL MDULO
Mdulo I
Elaboracin de Documentos Electrnicos.
Justificacin
Dada la creciente automatizacin en el procesamiento de la
informacin mediante el uso de equipos de cmputo (oficinas, reas
administrativas en empresas, bancos, centros comerciales, centros
educativos, etc.), ha surgido la necesidad de formar personas
competentes en la elaboracin de documentos electrnicos, por tal
motivo ste mdulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas
para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la
insercin en el sector laboral.
Resultado de aprendizaje
Elaborar documentos electrnicos usando software de aplicacin y
operando el equipo de cmputo adecuadamente.Duracin:272
HRS
25. Evaluacin
Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el
dominio de la competencia del mdulo. Debiendo incluir en el mismo
las competencias desarrolladas en cada uno de los sub mdulos.
MODULO: DOCUMENTOS ELECTRNICOSDURACIN: 272 HORAS
SUBMDULO: OPERACIN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION: 64 HORAS
1. Instalar el equipo de cmputo conforme a las reglas de seguridad
e higiene.
1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonmico
de acuerdo a
las polticas de seguridad e higiene.
1.2. Trasladar el equipo de cmputo de acuerdo a las medidas de
seguridad (reglamentos e instructivos).
1.3. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU,
monitor, teclado, ratn, impresora, proyector de datos mvil).
1.4. Utilizar los equipos de proteccin contra variaciones de
corriente (regulador, supresor de picos y no break).
2. Configurar el equipo de cmputo y sus dispositivos.
2.1. Configurar el entorno de trabajo.
2.2. Configurar el teclado.
2.3. Configurar el ratn.
2.4. Configurar la impresora.
2.5. Instalar el proyector de datos mvil.
3. Manipular los medios de almacenamiento.
3.1. Utilizar las unidades de disco.
3.2. Utilizar la memoria extrable.
26. 3.3. Comprimir y descomprimir archivos.
3.4. Respaldar informacin (backup).
4. Utilizar el equipo de cmputo conforme a las normas de seguridad
e higiene.
4.1. Operar el equipo de cmputo aplicando las normas de seguridad e
higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o
disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las
personas.
4.2. Prevenir accidentes en situaciones de riesgo.
4.3. Establecer polticas de prevencin de accidentes.
4.4. Utilizar los equipos de seguridad.
5. Diferenciar las funciones del sistema operativo.
5.1. Establecer las funciones de un Sistema Operativo.
5.2. Identificar los recursos que administra el Sistema
Operativo.
5.3. Detallar la asignacin de servicios para los programas.
5.4. Ubicar los servicios de identificacin de los mandatos de los
usuarios.
6. Aplicar las herramientas del sistema para la preservacin del
equipo e insumos.
6.1. Proteger la integridad de la informacin y del software
(medidas de seguridad y antivirus).
6.2. Utilizar el programa de bsqueda de errores en discos.
6.3. Aplicar el desfragmentador.
6.4. Utilizar el liberador de espacio.
6.5. Aplicar tareas programadas.
7. Administrar el uso de los insumos en la operacin del equipo de
cmputo.
7.1. Identificar las caractersticas de los insumos (marcas y
compatibilidad).
7.2. Utilizar en forma eficaz los insumos.
7.3. Reciclar insumos
27. 8. Elaborar los reportes de dao o prdida en equipo y/o
personales.
8.1. Realizar formatos de reportes de dao en equipo y/o
personales.
8.2. Realizar formatos de prdida de equipos.
8.3. Elaborar formatos de reporte de baja de equipos.
8.4. Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos.
9. Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de
mantenimiento preventivo.
9.1. Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos
(requisicin).
9.2. Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el
equipo.
9.3. Programar la frecuencia para resguardar la informacin y tiempo
de los planes de mantenimiento.
10. Resguardar la informacin.
10.1. Establecer polticas de resguardo de informacin.
10.2. Seleccionar la ubicacin fsica de los respaldos.
10.3. Establecer la frecuencia del resguardo.
10.4. Etiquetar los medios de almacenamiento.
10.5. Elaborar respaldos de informacin.
10.6. Manipular utileras de recuperacin y restauracin de
informacin.
10.7. Proteger la confidencialidad de la informacin.
28. COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARIAS:
Las competencias genricas que conforman el perfil del egresado del
SNB
describen, fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y
valores,
indispensables en la formacin de los sujetos que se despliegan y
movilizan desde
los distintos saberes; su dominio apunta a una autonoma creciente
de los
estudiantes tanto en el mbito del aprendizaje como de su actuacin
individual y
social.
De acuerdo al documento Creacin de un Sistema Nacional de
Bachillerato en un
marco de diversidad, las competencias genricas son aquellas que
todos los
bachilleres deben estar en capacidad de desempear, las que les
permiten
comprender el mundo e influir en l, les capacitan para continuar
aprendiendo de
forma autnoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar
relaciones armnicas
con quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social,
profesional y
poltica a lo largo de la vida. Dada su importancia, las
competencias genricas se
identifican tambin como competencias clave. Otra de las
caractersticas de las competencias genricas es que son
transversales: no se restringen a un campo especfico del saber ni
del quehacer
profesional; su desarrollo no se limita a un campo disciplinar,
asignatura o mdulo
de estudios. La transversalidad se entiende como la pertinencia y
exigencia de su
desarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de
estudios.
Adems, las competencias genricas son transferibles, en tanto que
refuerzan la
capacidad de los estudiantes de adquirir otras
competencias.
29. Secuencia Didactica 1
30. Secuencia didctica 1
31. Secuencia Didctica 1
32. Secuencia Didctica 1
33. SECUENCIA DIDACTICA2
34.
35.
36.
37.
38.
39. PRACTICAS Y EJERCICIOS:
QUE ES HARDWARE Y SOFTWARE?(Antologa)
HARDWARE: Se denomina soporte fsico al conjunto de elementos
materiales que componen un ordenador. Tambin son los componentes
fsicos de una computadora tales como el disco duro, CD-ROM,
disquetera (floppy ),etc... Se refiere a todos los componentes
fsicos (que se pueden tocar) de la computadora: discos, unidades de
disco, monitor, teclado, ratn (mouse), impresora, placas, chips y
dems perifricos. En cambio, el software es intangible, existe como
ideas, conceptos, smbolos, pero no tiene sustancia. Una buena
metfora sera un libro: las pginas y la tinta son el hardware,
mientras que las palabras, oraciones, prrafos y el significado del
texto son el software. Una computadora sin software sera tan intil
como un libro con pginas en blanco.
SOFTWARE: Es una produccin inmaterial del cerebro humano y tal vez
una de las estructuras ms complicadas que la humanidad conoce. Es
un plan de funcionamiento para un tipo especial de mquina, una
mquina ``virtual'' o ``abstracta''. Hace funcionar en ordenadores,
que temporalmente se convierten en esa mquina para la que el
programa sirve de plan. Permite poner en relacin al ser humano y a
la mquina y tambin a las mquinas entre s. Sin ese conjunto de
instrucciones programadas, los ordenadores seran objetos inertes,
como cajas de zapatos, sin capacidad siquiera para mostrar algo en
la pantalla. El software libre es mucho ms que el derecho de los
programadores y de los hackers a disponer de las fuentes del cdigo:
significa tambin la libertad de copiar y redistribuir esos
programas.
link del blogger:http://monze-campanita.blogspot.com/
40. Ejercicios:
INSTALAR EL EQUIPO DE CMPUTO CONFORME A LA REGLA DE SEGURIDAD E
HIGIENE
1. Asegrese de que su computadora est apagada.
2. Localice un puerto serie libre de 9 pines.
3. Conecte el conector serie del mouse en el puerto serie,
apritelos tornillos. Precaucin: El conector serie solo se ajusta en
una direccin en el puerto, no lo fuerce.
4. Encienda su computadora. Instalacin del Software Nota: Antes de
instalar el software Mouse Driver Versin 4.1, verifique si su
sistema DOS o Windows ha sido configurado para otro mouse. Siesta
presente otro Software demouse, retrelo. En la actualizacin de los
archivos del sistema, su computadora tratar deidentificar y remover
otros drivers para prevenir conflictos con el driver AMOUSE. Por
ejempl, el driver en el AUTOEXEC.BAT es removido. Esto permite al
des instalador del mouse el reconocer que parmetros son necesarios
dejar en el sistema. No edite el texto REM (de instalacin del
mouse) o la facilidad de desinstalacin podra no trabajar
adecuadamente. Si usted retir el Software de otro mouse, debe
reiniciar su computadora para que los nuevos valores tengan
efecto.
41. Ejercicios:
UBICAR EL LIGAR ADECUADO, USO DE MOBILIARIO Y EQUIPO DE ERGONIMICO
DE ACUERDO A LAS POLITICAS DE SEGURIDAD E HIGIENE
Sera impensable no contar con una computadora encasa. Y es que la
PCrealmente nos alivia la vida. Pero es ms fcil si encontramos el
espacio idealdonde ubicarla y realizar nuestro trabajo con
comodidad. Como todo elementoimportante, necesita un lugar
estratgico en el que la luz y la ventilacinjueguen a su favor. De
preferencia, la podemos colocar en uno de los extremosdel estudio o
el dormitorio opuestos a una ventana para que no se llene depolvo
(aunque hay que limpiarla todos los das y ponerle un
cobertor).Encuanto a muebles, los esquineros son muy tiles porque
su posicin diagonalda una sensacin de mayor amplitud. Adems, hay
modelos con subdivisiones para otros artculos de escritorio, como
el porta lapiceros,archivero de documentos y una repisa superior
para poner libros.Si se trata de una desktop o computadora de
escritorio, debemos tomar precauciones en torno a los cables. Es
recomendable contar con una instalacin de cable a tierra y
distribuirlos ordenadamente para no ocasionar un corto circuito. As
mismo, debemos protegernos del brillo del monitor con un protector
de pantalla (que ms que protegerla, nos ahorra muchos problemas de
vista).En el caso de la laptop o computadora porttil, basta con
destinarle una mesa y tener un enchufe cerca. Eso s, mientras no la
usemos hay que taparla con una tela gruesa y no dejar de sacudir el
polvo.
Ya sea que trabajemos con una PC de escritorio o una porttil, lo
mejor es utilizaruna silla gradual que se adapte a la altura que
hay entre nuestros ojos y lapantalla, a fin de no causar
contracturas musculares.
42. Ejercicios:
TRASLADAR EL EQUIPO DE CMPUTO DE ACUERDO A LAS MEDIDAS DE
SEGURIDAD
Nunca muevas el equipo cuando este prendido, asegrate antes de
moverlo de que este apagado, desconectado de la corriente elctrica
y desconecta todos loscomponentes de ella como el ratn, teclado,
monitor, impresora, etc.
43.
44. Buscar en la red videos confiablesposteriormente enlazar
cinco ligas en tu blog:
http://www.youtube.com/watch?v=9yx-IKmvJgM
http://www.youtube.com/watch?v=vzgwzdsIU0k
http://www.youtube.com/watch?v=SP95tf6P25o
http://www.youtube.com/watch?v=vfa4ADFhtLA
Http://www.youtube.com/watch?v=myPQCCRw0Jg
http://www.youtube.com/watch?v=jmEq6uIwZ8U
45. Ejercicios:
Dispositivo de almacenamiento de datos
Los dispositivos o unidades de almacenamiento de datos son
dispositivos que leen o escriben datos en medios o soportes de
almacenamiento, y juntos conforman la memoria secundaria o
almacenamiento secundario de la computadora.
Estos dispositivos realizan las operaciones de lectura o escritura
de los medios o soportes donde se almacenan o guardan, lgica y
fsicamente, los archivos de un sistema informtico.
*Los siguientes son los dispositivos de almacenamiento de datos mas
frecuentes que se encuentran:
-Disco duro, Disquetera , Unidad de CD-ROM o lectora,Unidad de
CD-RW (regrabadora) o "grabadora", Unidad de DVD-ROM o "lectora de
DVD", Unidad de DVD-RW o "grabadora de DVD", Unidad de disco
magneto-ptico, Lector de tarjetas de memoria , Otros dispositivos
de almacenamiento, Restauracin de datos, Recuperacin de
datos.
Todos lo anteriores una serie de datos el cual se entiende nada mas
al leerlos mas si esa persona se dedica a alguna especialidad
(informtica) es mas que nada algo sobre lo que contiene una
computadora. El cual es informacin base, para tener
conocimiento
46. EJERCICIOS (2)UNIDAD
47.
48. Windows 95: Microsoft introdujo una nueva y mejorada versin
del Windows 3.1. Las mejoras de este SO incluyen soporte
multitareas y arquitectura de 32 bits, permitiendo as correr
mejores aplicaciones para mejorar la eficacia del trabajo.
Windows NT: Esta versin de Windows se especializa en las redes y
servidores. Con este SO se puede interactuar de forma eficaz entre
dos o ms computadoras.
OS/2:Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena. El
problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha
dado el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere. No
se han creado muchas aplicaciones que aprovechen las caractersticas
del SO.
Mac OS: Las computadoras Macintosh no seran tan populares como lo
son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta. Este
sistema es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede
aprender a usarlo en muy poco tiempo. Es muy bueno para organizar
archivos y usarlos de manera eficaz.
UNIX: El sistemaes usado como una de las bases para la
supercarretera de la informacin. Unix es un SO multiusuario y
multitarea, que corre en diferentes computadoras, desde
supercomputadoras, Mainframes, Minicomputadoras, computadoras
personales y estaciones de trabajo. Esto quiere decir que muchos
usuarios pueden estar usando una misma computadora por medio de
terminales o usar muchas de ellas.
49. Sistema operativo
Estimacin del uso de sistemas operativos segn una muestra de
computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente:
W3counter).
Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas
que efectan la gestin de los procesos bsicos de un sistema
informtico, y permite la normal ejecucin del resto de las
operaciones.
Ntese que es un error comn muy extendido denominar al conjunto
completo de herramientas sistema operativo, es decir, la inclusin
en el mismo trmino de programas como el explorador de ficheros, el
navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccin
con el sistema operativo, tambin llamado ncleo o kernel. Uno de los
ms prominentes ejemplos de esta diferencia, es el ncleo Linux, el
cual es el ncleo del sistema operativo GNU, del cual existen las
llamadas distribuciones GNU. Este error de precisin, se debe a la
modernizacin de la informtica llevada a cabo a finales de los 80,
cuando la filosofa de estructura bsica de funcionamiento de los
grandes computadores se redise a fin de llevarla a los hogares y
facilitar su uso, cambiando el concepto de computador multiusuario,
(muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario
(nicamente un usuario al mismo tiempo) ms sencillo de gestionar.
(Vase AmigaOS, beOS o MacOS como los pioneros de dicha
modernizacin, cuando los Amiga, fueron bautizados con el
sobrenombre de Video Toasters por su capacidad para la Edicin de
vdeo en entorno multitarearound robin , con gestin de miles de
colores e interfaces intuitivos para diseo en 3D.
50. Sistema Operativo Monotareas.
Los sistemas operativos monotareas son ms primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente, es decir, solo pueden manejar un
proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una
en una. Por ejemplo cuando la computadora esta imprimiendo un
documento, no puede iniciar otro proceso ni responder a nuevas
instrucciones hasta que se termine la impresin.
Sistema Operativo Monousuario.
Los sistemas monousuarios son aquellos que nada ms puede atender a
un solo usuario, gracias a las limitaciones creadas por el
hardware, los programas o el tipo de aplicacin que se este
ejecutando.
Estos tipos de sistemas son muy simples, porque todos los
dispositivos de entrada, salida y control dependen de la tarea que
se esta utilizando, esto quiere decir, que las instrucciones que se
dan, son procesadas de inmediato; ya que existe un solo usuario. Y
estn orientados principalmente por los microcomputadores.
Sistema Operativo Multiusuario.
Es todo lo contrario a monousuario; y en esta categora se
encuentran todos los sistemas que cumplen simultneamente las
necesidades de dos o ms usuarios, que comparten mismos recursos.
Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes.
En otras palabras consiste en el fraccionamiento del tiempo
(timesharing).
Sistemas Operativos por lotes.
Los Sistemas Operativos por lotes, procesan una gran cantidad de
trabajos con poca o ninguna interaccin entre los usuarios y los
programas en ejecucin. Se renen todos los trabajos comunes para
realizarlos al mismo tiempo, evitando la espera de dos o ms
trabajos como sucede en el procesamiento en serie. Estos sistemas
son de los ms tradicionales y antiguos, y fueron introducidos
alrededor de 1956 para aumentar la capacidad de procesamiento de
los programas.
51. Sistemas Operativos de tiempo real.
Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales
no tiene importancia el usuario, sino los procesos. Por lo general,
estn subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencin
a los procesos en el momento que lo requieran. se utilizan en
entornos donde son procesados un gran nmero de sucesos o
eventos.
Sistemas Operativos de tiempo compartido.
Permiten la simulacin de que el sistema y sus recursos son todos
para cada usuario. El usuario hace una peticin a la computadora,
esta la procesa tan pronto como le es posible, y la respuesta
aparecer en la terminal del usuario.
Los principales recursos del sistema, el procesador, la memoria,
dispositivos de E/S, son continuamente utilizados entre los
diversos usuarios, dando a cada usuario la ilusin de que tiene el
sistema dedicado para s mismo. Esto trae como consecuencia una gran
carga de trabajo al Sistema Operativo, principalmente en la
administracin de memoria principal y secundaria.
Sistemas Operativos distribuidos.
Permiten distribuir trabajos, tareas o procesos, entre un conjunto
de procesadores. Puede ser que este conjunto de procesadores est en
un equipo o en diferentes, en este caso es trasparente para el
usuario. Existen dos esquemas bsicos de stos. Un sistema
fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un
reloj global, cuyos tiempos de acceso son similares para todos los
procesadores. En un sistema dbilmente acoplado los procesadores no
comparten ni memoria ni reloj, ya que cada uno cuenta con su
memoria local.
Los sistemas distribuidos deben de ser muy confiables, ya que si un
componente del sistema se compone otro componente debe de ser capaz
de reemplazarlo.
52. DIAGRAMA DE FLUJO
Sistemas de proteccin
Y antivirus
Losantivirus son una herramienta simple cuyo objetivo es detectar y
eliminar virus informticos. Nacieron durante la dcada de 1980.Con
el transcurso del tiempo, la aparicin de sistemas operativos ms
avanzados e Internet, ha hecho que los antivirus hayan evolucionado
hacia programas ms avanzados que no slo buscan detectar virus
informticos, sino bloquearlos, desinfectarlos y prevenir una
infeccin de los mismos, y actualmente ya son capaces de reconocer
otros tipos de malware, como spyware, rootkits, etc.
Deteccin de errores en el software
Los errores ocurridos en el software son detectados gracias a los
programas de proteccin de software que se encargan de mantener el
buen funcionamiento de los programas que componen todo el software
del equipo.