Universidade Federal Da Paraíba - UFPBCampus IV – Litoral Norte
Licenciatura em Ciência da Computação
Avaliação Escolar e Democratização: O Direito De Errar.
Disciplina: Avaliação da Aprendizagem Professor: Joseval Miranda
Jose Eric FranciscoOtaciso Silva
Avaliação Escolar e Democratização: O Direito de Errar.
O Direito de Errar.
Desafio Histórico: Democratizar o ensino.
Fatores: Questões estruturais. Econômico/Financeira Renda mal distribuída
Temos de estar atentos as estruturas das escolas, pois elas tem uma grande influencia no desenvolvimento educacional;
E a avaliação está sendo feita de forma correta? Sabemos que grande maioria não a utiliza de maneira correta;
Para Que Avaliação Escolar ?
Concretização de uma dado projeto educacional e social;
Projeto educacional;
Compromisso com os estudantes. Instituição que viabilize um ensino que estimule a
construção do conhecimento. Formação do sujeito social. Relação de poder compartilhada.
A avaliação escolar procura identificar os problemas, os sucessos e os erros ocorridos;
o Natureza pedagógica, administrativa ou estrutural;
A avaliação se destina ao diagnostico e, por isso mesmo, à inclusão(), (Luckesi, 1995, p.180).
Praticas Avaliativas Na Escola
Diversas pesquisas vem sendo feita com finalidade de descrever e analisar a avaliação escolar;
Tendo como alvo o seu significado; com vista a contribuir para democratização do ensino;
Essas pesquisas observa-se que similaridade nos resultados, que é chamado de “cultura avaliativa” presente nas organizações escolares;
Praticas Avaliativas Na Escola
A avaliação vem sendo confundido com procedimentos de medidas de verificação do rendimento escolar, resultando em um conceito ou nota ao aluno;
Os resultados dos procedimentos de testagem não são interpretados com possíveis alterações ou redirecionamentos nas propostas de trabalho;
Praticas Avaliativas Na EscolaFunções da avaliação
Diagnosticar: caracterizar o aluno pelo seu interesse, necessidade, conhecimento e/ou habilidades, e identificar dificuldades de aprendizagem;
Retroinformar: evidenciar os resultados alcançados no processo ensino-aprendizagem, apoiando o replanejamento do trabalho com base nas informações obtidas;
Favorecer o desenvolvimento individual: atuar com atividade que estimula o crescimento do aluno, desenvolvendo a auto avaliação.
Praticas Avaliativas Na Escola
A avaliação tem sido utilizada como instrumento de controle e adaptação das condutas educacionais e sociais do aluno.
Sendo punido os alunos “desobedientes” com baixos conceitos, reprovação ou ate o convencimento de que é incapaz de adaptar-se a escola;
Praticas Avaliativas Na Escola
A escola em vez de tornar os conteúdos de ensino mais significativos e interessante para os alunos.
A avaliação como instrumento usado para descriminação torna-se improdutiva pedagogicamente.
A avaliação Em Transformação
A discursão das práticas avaliativas e suas concepções de ensino, aprendizagem e educação torna um problema no sentido constitutivo;
É fundamental para tornar viável um ensino de qualidade é a vivência do processo avaliativo como elemento que contribui para construção dessa qualidade;
A avaliação Em Transformação
Não basta tomar conhecimento das criticas que são feitas, é preciso construir, a partir delas, a própria análise e reflexão, individual e coletivamente, na escola;
A participação do aluno na avaliação é fundamental para sua integração no processo educacional para o seu compromisso com a aprendizagem;
A avaliação Em Transformação
Deve haver a necessidade e o propósito dos educadores romper com a cultura avaliativa dominante nas escolas;
Os pais precisam estar envolvidos no processo de transformação das praticas avaliativa.
Uma das atividades que tem potencial é o conselho de classe, utilizado para defesa da promoção ou retenção do aluno;
Da Avaliação Tecnoburocrática Para a Avaliação Democrática
Repensar o processo avaliativo:
Informações Para que?
Por quem?
Da Avaliação Tecnoburocrática Para a Avaliação Democrática
O professor deve registrar informações;
Alunos autônomos;
Sistema de avaliação da escola.
Referências
CARVALHO, José Sérgio Fonseca de. Avaliação escolar e democratização: o direito de errar. In: AQUINO, Julio Groppa (Org.). Erro e fracasso na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1997, p. 125-137.
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