Plab – rom for læringNOKUTs fagskolekonferanse,
Ålesund 19-20. oktober 2011
geir maribuAvdeling for informatikk og e-læring, HiST
Hva er det vi har laget …• … og som vi fikk NOKUT-prisen for?• ”Rom for læring” heter det.• Et rom eller et opplegg?– Begge deler, men mest er det et opplegg
• Det handler mest om å endre – Lærers holdninger og vaner– Innsikt i hvordan studenter lærer best– Mestre det nye med at alle studenter har laptop-er og
dermed all verdens kunnskap ”at your fingertip” som det heter
Hvorfor laget vi Plab?• På høgskoler (og universiteter) er det
forelesningen som dominerer– Forskerforum 7/2010. Flere siders kronikk ”Livet ved tavla”
om forelesningen og bruken av PowerPoint
• En forelesning varer i 2 x 45 minutter– … for lærer– … for studenten varer den i 15-20 minutter
• Fallende oppmøte til forelesninger• Litt frustrerte lærere
• Laptop-en på forelesninger– … et problem?– … ja så lenge den ikke brukes aktivt i læringsaktivitetene
Hvorfor laget vi Plab?• Læringsressurser
– Før:• Lærer• Pensumbok
– Nå:• Samme som ovenfor, men også• Internettressurser• Medstudenter (som har funnet og lært ting på nettet)
• Læringsarenaer– Før:
• Klasserom
– Nå• Venneflokk, klassekamerater• Facebook, Youtube etc• Skolens LMS
Hvorfor laget vi Plab?
• Studentens rolle– Konsument eller aktiv deltaker?
• Gi lærerne en variert og fleksibel arena å drive læringsaktiviteter på
• Endre lærerens rolle– … fra forsker som forteller om sine forskningsresultater– … til designer/tilrettelegger av læringsaktiviteter
• Den nye læreren …– … en coach? mentor? fasilitator?– … eller skal læreren fortsatt være den tradisjonelle formidleren
i klasserommet
• … så vi har funnet opp det åpne klasseromlandskapet på nytt …– … som er brukt i grunnskolen i flere ti-år …– … og som lærerne der ikke vil ha lenger?
• Jo på en måte kan en si det …– … men vi trenger endring, noe som alltid skaper nye idéer
og ny entusiasme– … studentene krever andre og moderne opplegg– … vårt rom er mer en metodeomlegging enn å ta i bruk et
teknisk avansert rom– … og alle studentene har sin egen laptop
• Selvsagt har det foregått mye aktivtetsbasert læring tidligere også …– … spesielt i praktiske fag og i– … fagskoler
• Men hovedinntrykket er nok fortsatt at det i høyere utdanning brukes mye …– … forelesninger, dvs ren formidling– … og at fokus er på undervisning og ikke på læring
• Lærer driver med undervisning• Student driver med læring
Tidslinje
mars 2010 juni 2010 august 2010
idé Arbeidet startet Ferdig
24’ felles skjermer
3 x 230VVGAHDMIAudio
Ett bord med 2 x 4 studenter
Hva får vi til på Plab? Studenten er den aktive parten
… ikke læreren slik det er i forelesningen
Gruppearbeid, samarbeidslæring
Utnytter studentenes egne ferdigheter og
kunnskaper
Laptop-en er ikke lenger et problem, men et
nyttig verktøy
Læreren er ikke lenger en begrensning på
hva som skal læres
Hvordan brukes Plab?
Aktivitetsbasert Vi snakker om læringsdesign
Tidsplan
Læringsutbytter må stå sentralt Lage aktiviteter som samsvarer med læringsutbyttene
Vurdere studenten i forhold til oppnådde læringsutbytter
Hjemmelekser med påfølgende presentasjon
Underveisvurdering
Studentene presenterer sine ”funn”, dvs det de har jobbet med
Evalueringer/spørreundersøkelser blir en naturlig del av
aktivitetene… … fordi læreren aktivt gjør endringer og vil derfor undersøke hvordan dette
fungerer
Eksempel på en tidsplan
Hva vet vi så langt?• Studentene vil ha begge deler– … både de mange forskjellige aktivitetene på Plab– … men også forelesninger
– Vi bruker miniforelesninger på Plab (max 15 minutter)
• Studentene liker rommet– ….. og de liker struktur og stramme opplegg
• En viktig erfaring er at …– ... det ikke er bare å ….
• … designe gode opplegg og tro at ting går av seg selv• … designe gode læringsressurser og tro at studentene tar de i bruk
av seg selv
Rommet gjør seg ikke selv• Vi må lære oss å … – … bruke rommet– … og metoden, dvs aktivitetsbasert læring
• Alle involverte må lære dette– Læreren må planlegge og gjennomføre på nye og varierte
måter– Studentene må lære å arbeide på andre måter
• det fine er jo selvsagt at dette er måten det jobbes på i yrkeslivet
Dette sier studentene - 1
• Godt rom for læring: På spørsmål om de synes PLAB er et godt rom for læring svarer – 78% ja, – 12% er nøytral.– 10% svarer nei og
• Trivsel: På spørsmål om de trives på PLAB svarer – 71% ja– 18% er nøytral.– 8% sier at de ikke trives mens – Dette er et viktig resultat da trivsel er helt grunnleggende for motivasjon, og uten motivasjon ingen
læring.• Motivasjon: På spørsmål om de er motivert for å arbeide med læringsaktivitetene på PLAB
svarer – 62% ja, – 26% er nøytral– 12% er ikke motivert for denne typen arbeid.
• Mulighetene på PLAB: På spørsmål om de føler at vi utnytter muligheten som PLAB gir svarer – 56% ja, – 32 er nøytral – 12% sier nei.
Dette sier studentene - 2
• Tidsplan for økta: Her ble det spurt om de gjerne ville ha en detaljert plan for læringsøkta med tidsangivelse for alt som skulle skje: – 56% svarer ja– 32% er nøytral– 12% sier nei
• Lærerkontakt: På spørsmål om hvordan de vurderer kontakten med lærer på PLAB svarer – 71% meget bra eller bra, – 22% er nøytral til dette spørsmålet, – mens 6% sier den er dårlig.
• Studentpresentasjoner: På spørsmål om studentene synes det er OK å presentere egne grupperarbeider i plenum på PLAB svarer – 56% ja, – 26% er nøytral mens – 18% svarer nei.
• Effektiv jobbing: På spørsmål om de selv synes de jobber effektivt i gruppene svarer – 72% ja, – 11% er nøytral mens – 17% svarer nei.
Dette sier studentene - 3
• Mange studenter misliker at det er prat og støy på Plab
• Det kreves altså disiplin og styring• Det oppnår vi med gode aktiviteter og stramme opplegg
Avstemning i faget Informatikk 2
Lærere og Plab• Det er ikke et forelesningsrom• Rommet er populært blant lærerne• Det meste er sikkert ennå uprøvd i forhold til hva vi kan
få til i rommet• Rommet innbyr til å prøve ut nye ting• Utvikling av læringsaktiviteter for rommet• Vinne erfaring• Forske på aktivitetene
• Krevende– Krever mye lærerforberedelse– … det er ingen lærere som syter, tvert om– … det virker som lærerne har en interessant arbeidsdag på Plab
• Den nye læreren (dvs Plab-læreren) er en coach
Hva har vi?
• Lærere som har begynt å tenke læringsaktiviteter• Plab-møter• Plab-wiki: pelab.wikispaces.com• Entusiasme
Plab og læringsaktiviteter på netthttp://pelab.wikispaces.com/Nye læringsaktiviteter skapes og dokumenteres
Veien videre
• Flere Plab-er?• Gjør vi de rette tingene på Plab?• Kan vi bli enda bedre?• De viktige faktorene er:
• Motiverte studenter• Faglig innhold og struktur• Gode og engasjerende læringsaktiviteter• Vurdering gjennom hele semesteret
idé
Q: Hva er det jeg prøver å si her?
A: En idé genererer mange nye idéer når forholdene ligger til rette,
f.eks. ved lærersamarbeid, nye konsepter og nye omgivelser.
• En liten film fra Plab:• På Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=6B_bvhbd17Y
• Wiki: http://pelab.wikispaces.com. På denne wiki-en skriver vi ned erfaringene våre.
• Blogg: http://opsys2011.blogspot.com/
27.09.10 29
… mer om Plab
Top Related