8/18/2019 Metas 2012
1/27
SEGUNDO CICLO: MEDIO MAYORDURACION: OCTUBRE 2011INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: LISTA DE CONTROL / REGISTRO DE OBSERVACIÓN
MOMENTOS APRENDIZAJES EXPERIENCIAS MEDIACIÓN DEL ADULTO
ESPERADOS DE APRENDIZAJES
RECEPCIÓN La educadora dará inicio a este momento empleando
08:30 - 09:00 algún recurso previamente seleccionado cancion,titere,
instrumento música….
Este momento será una instancia para realizar un saludo
SALUDO colectivo. Él adulto invitara a los niños y niñas a ubicar
09:00 - 09:30 Relaciones Clasifcar entre niñas y distintivo en panel de asistencia dando la oportunidad deLgico matemático niños elegir entre los distintivo !ue se le presenten.
"ealizar conteo y para luego contar e identifcar cuantos niños y niñas
Emplea numeros para identifcar relaciones numericas asistieron al #ard$n identifcando cantidades numerales,
y clasifcar caantidades d$as de la semana muc%os pocos, traba#ara el conteo con los d$as de la semana y
zapatillas con otros elementos !ue se seleccionaran en el momento
niños&niñas ' contemos las zapatillas, los delantales de color ……(....
DESAYUNO AUTONOMA El adulto dará la oportunidad a niños y niñas de
09:!" - 09:#" )ani*estar progresiva indepen& +mbientar mesas participar en la ambientacin de su lugar de ingesta
dencia y responsabilidad en "epartir agregado de lec%e en benefcio de servirse los alimentos en un lugar
relacin a la alimentacin ngerir el desayuno sentados limpio adecuado ,de tran!uilidad y armon$a.
en su lugar El adulto orientara el momento recordando el auto&
-igienizarse cuidado !ue se debe tener en el consumo de alimentos
+demás potenciar el compartir con sus compañeros de
mesa.
8/18/2019 Metas 2012
2/27
DESAYUNO AUTONOMA El adulto dará la oportunidad a niños y niñas de
09:!" - 09:#" )ani*estar progresiva indepen& +mbientar mesas participar en la ambientacin de su lugar de ingesta
dencia y responsabilidad en "epartir agregado de lec%e en benefcio de servirse los alimentos en un lugar
relacin a la alimentacin ngerir el desayuno sentados limpio adecuado de tran!uilidad y armon$a.
en su lugar El adulto orientara el momento recordando el auto&
-igienizarse cuidado !ue se debe tener en el consumo de alimentos
+demás potenciar el compartir con sus compañeros de
mesa.
E$PERIENCIAS DE TODOS SE%&N PLANI'ICACION egún las especifcaciones de planifcaciones pedaggicas y e/periencias de aprendiza#es determinadas p
APRENDI(A)ES *ASES CURRICULARES09:#" - !0:!0
AUTONOMA E#ecutar los e#ercicios El adulto traba#ara con subgrupos e#ecutando la actividad
ACTI+IDAD +d!uirir un mayor dominio de sus 0articipar de la actividad *$sica y mediara para !ue todos los niños y niñas
'SICA capacidades corporales,desarro& 1rdenar recursos empleados participen de ella. e traba#ara con grupos pe!ueños
!0:!0 - !0:30 llando %abilidades motoras gruesas -igienizarse para obtener me#ores y mayores resultados
en movimientos y desplazamientos. 2ane/o de programa de actividad *$sica3
4inalizar con rela#acin
E$PERIENCIAS DE TODOS SE%&N PLANI'ICACION egún las especifcaciones de planifcaciones pedaggicas y e/periencias de aprendiza#es determinadas p
APRENDI(A)ES *ASES CURRICULARES
!0:30 - !!:00
CON+I+ENCIA )omento para interactuar en *orma libre y espontanea
)UE%O DE PATIO 5escubrir y apreciar su capacidad 0articipar de #uegos con sus pares.
!!:00 - !!:30 para participar con otros, integrándose Compartir con sus pares La educadora y t$a acompañan ,observan, median
en di*erentes grupos de #uego. Compartir #uegos colectivas situaciones conlictivas,partcipan de #uegos, reorientar
+uto cuidarse acciones de riesgo.
-igienizarse
egún las especifcaciones de planifcaciones pedaggicas y e/periencias de aprendiza#es determinadas p
E$PERIENCIAS DE TODOS SE%&N PLANI'ICACION
APRENDI(A)ES *ASES CURRICULARES
8/18/2019 Metas 2012
3/27
!!:30 - !,:00
ALMUER(O AUTONOMA -igienizarse Este momento debe ser tran!uilo y ameno. Los niños y
ncorporar gradualmente algunas +limentarse por si solo y sola niñas participaran de su organizacin, dando la posaba&
!,:00 - !3:00 practicas !ue le permitan el Emplear servicio para alimentarse lidad de elegir donde se ubicaran para almorzar.
cuidado de si mismo y la Consumir ensaladas El adulto recordara a los párvulos el autocuidado
satis*accin de algunas necesidad& Consumir plato principal tener sentarse cercano a la mesa, cuidar su bande#a,
des en ámbitos de la alimentacin Consumir postre tomar la cuc%ara para alimentarse, consumir los
alimentos !ue trae la bande#a, esperando !ue sea en su
mayor$a.
El adulto ayudara a !uienes se les difculte almorzar por
IDENTIDAD si solo, sola mediando la situacin para !ue el niño y
)ani*estar sus pre*erencias 6uega con el material didáctico niña lo realice espontáneamente *elicitar su acciones
di*erenciando a!uellas situaciones ntegrarse en grupos de #uegos espontanesas.5entro de este momento se mantendrá el
!ue le producen agrado e inter7s espacio para !ue el niño y niña !ue termine su almuerzo
e/plore,observe,#uegue con material didáctico de sala de
de esta *orma el adulto orientara a #ugar con tran!uilidad
contribuir a digerir la alimentacin recibida.para contribuir a digerir la alimentacin recibida.
.*ITOS AUTONOMA La t$a *avorecerá este momento dialogando sobre
I%I/NICO ncorporar gradualmente algunas acar cepillo dental la importancia de la cepillar los dientes.
!3:00 - !3:!" practicas !ue le permitan el Cepillarse escuc%ando orientacin EL adulto proporcionara pasta dental para complementar
cuidado de si mismo y la del adulto el cepillado ,orientara el movimiento !ue debe realizarse
satis*accin de algunas necesidad& En#uagarse para asear la boca guiara a !uien se le difculte. +demás
des en ámbitos de la %igiene 8uardar cepillo en espacio *omentara a diario el cuidado y limpieza del cepillo
personal destinado para ellos personal y el cuidado del agua por lo tanto, recordandousar vasos para realizar el en#uague bucal
E$PERIENCIAS DE TODOS SE%&N PLANI'ICACION egún las especifcaciones de planifcaciones pedaggicas y e/periencias de aprendiza#es determinadas p
APRENDI(A)ES 9+E C:""C:L+"E
8/18/2019 Metas 2012
4/27
!3:!" - !3:30
REPOSO AUTONOMA :bicar su colc%oneta El adulto ambientara la sala con música apropiada
ncorporar gradualmente algunas acarse sus a zapatos !ue estimule el descanso
!3:30 - !#:30 practicas !ue le permitan el "ecostarse cmodamente dar tiempo para !ue cada niño y niña se ubi!ue en san
cuidado de si mismo y la "ela#arse con la música colc%oneta se retire los zapatos, se sa!ue pollerones,
satis*accin de algunas necesidad& acarse ropa de abrigo en e/ceso y se ubi!ue en posicin cmoda para el o ellades en ámbitos de vestuario -igienizarse El adulto brindara actividad tran!uila a a!uellos !ue
orden a pesar de la motivacin nido deseen dormir..
ACTI+IDAD
'SICA
!#:30 - !#:""
LEN%UA)E +ER*AL La educadora o*recerá un cuento para ser elegido
eleccionar cuento por niños y niñas .e dispondrá en subgrupo según la
ORA DEL 5is*rutar de obras literarias :bicarse cmodamente según eleccin de pre*erencia de cada párvulo.
CUENTO mediante la audicin atenta de su pre*erencia Este momento debe trans*ormarse en un momento de
narraciones Escuc%ar y participar magia el adulto se apoyara previa eleccin de recursos
!#:"" - !":!" "esponder a preguntas como;titere,dis*raz,música,algún instrumento musical
Comentar 4inalizar las narraciones con comentarios ,preguntas en
relacin al contenido del cuento….
E$PERIENCIAS DE TODOS SE%&N PLANI'ICACION egún las especifcaciones de planifcaciones pedaggicas y e/periencias de aprendiza#es determinadas pAPRENDI(A)ES *ASES CURRICULARES
!":!" - !":#0
IN%ESTA DE AUTONOMA -igienizarse El adulto dará la oportunidad a niños y niñas de
LECE )ani*estar progresiva indepen& +mbientar mesas participar en la ambientacin de su lugar de ingesta
!":#0 - !:00 dencia y responsabilidad en "epartir agregado de lec%e en benefcio de servirse los alimentos en un lugar limpio
a la alimentacin ngerir el desayuno sentados adecuado de tran!uilidad y armon$a.en su lugar El adulto orientara el momento recordando el auto&
cuidado !ue se debe tener en el consumo de alimentos
+demás potenciar el compartir con sus compañeros de
mesa.
8/18/2019 Metas 2012
5/27
E$PERIENCIAS DE TODOS SE%&N PLANI'ICACION egún las especifcaciones de planifcaciones pedaggicas y e/periencias de aprendiza#es determinadas p
APRENDI(A)ES *ASES CURRICULARES
!:00 - !:,0
SALIDA LEN%UA)E +ER*AL -igienizarse Este momento será para tener un encuentro con los
!:,0 -!:30 E/presarse en *orma oral en 1rden de pertenencias niños y niñas, se dará tiempo para !ue se ubi!uen en
conversaciones, incrementando 1pinar semic$rculo, para evaluar el d$a< recordaremos momentos
su vocabulario y utilizando 0articipar e/periencias. Él adulto se apoyara a trav7s de cantos y
estructuras oracionales 5espedirse #uegos verbales para cerrar la #ornada.
Cantar 5espedir a cada niño y niña con el mismo a*ecto con
Comentar el !ue se recibi, y despedirse individualmente.
mencionando nombre, incentivando !ue el niño o niña
responda al adulto y pares…
8/18/2019 Metas 2012
6/27
8/18/2019 Metas 2012
7/27
DESCRIPTORES EVALUATIVOS
"elaciona numero con cantidad
Cuenta ob#etosClasifca elementos u ob#etos
según numeracion solicitada.
8/18/2019 Metas 2012
8/27
ara el d$a
ara el d$a
ara el d$a
8/18/2019 Metas 2012
9/27
eñala *rutas y verduras como
alimentos saludables
e sirve las ensaladas
e sirve el almuerzo en su
totalidad por si solo = sola
Elige *undamentando sus pre*erencias
Elige *rente a alternativas !ue se le
o*recen
E/presa al adulto lo !ue no le gusta
%acer
"econoce la necesidad de cepillarselos dientes despu7s de comer
"econoce y utiliza los elementos
de aseo personal
e preocupa por mantenerse limpio
ara el d$a
8/18/2019 Metas 2012
10/27
5esabotona ropa
5esata y ordena sus zapatos
"econoce su colc%oneta de descanso sin #ugar sobre el o las demás colc%onetas
)anifesta inter7s por escuc%ar
narraciones
"esponde a preguntas del adulto
en relacin a lo escuc%ado
Comenta narraciones escuc%adas
ara el d$a
:tiliza la servilleta para asearse
"ecibe su alimento y lo sirve sin ayuda
e mantiene sentado=a durante la
ingesta de alimentos
8/18/2019 Metas 2012
11/27
ara el d$a
e e/presa oralmente con oraciones
claras
:tiliza palabras nuevas en conversaciones
e e/presa a trav7s de canciones
con ritmo y claridad
8/18/2019 Metas 2012
12/27
8/18/2019 Metas 2012
13/27
1. >. 5
?@;A? & ?B;??
?B;?? & ?B;D
?B;D & ?B;D
?B;D & ?;?
?;? & ?;A?
?;A? & ;??
;?? & ;A?
;A? & F;??F;?? & A;??
A;?? & A;D
A;D & A;A?
A;A? & ;A?
;A? & ;DD
;DD & D;D
D;D & D;?
D;? & G;??
8/18/2019 Metas 2012
14/27
1. >. 5
LLEGUE A MI JARDÍN
SALUDEMONOS
¡ QUE RICO LA LECHE !
LISTOS Y LISTA PARA APRENDER
A EJERCITAR EL CUERPO
HOY CONOCEREMOS QUE……
A JUGAR
CON LAS TIAS APRENDEREMOS ……. A COMER
QUE BIEN DEJO MIS DIENTES LIM
!1,13 2 +OY A APRENDER
HAY QUE DESCANSAR A MOVER EL CUERPO
HORA DEL CUENTO
LISTOS Y LISTA PARA APRENDER
LA LECHE QUE ME GUSTA
8/18/2019 Metas 2012
15/27
1. >. 5
PIOS
Simbología SI: X NO: / L>+ C1H>"1L
8/18/2019 Metas 2012
16/27
N i ñ o s / N i ñ a s
M a t í a s A
P í a
T r i n i d a d
S o f í a A
I v a n a
F e r n a n d a
M a t í a s B
R o d r i g o
R a y e n
P a b l o
A r a c e l y
R o b e r t o
C r i s t ó b a l
M o n s e r r a t
J o s e f a
V i c e n t e
C r i s t o f e r
S o f í a M
R o s s e
M a r i c i o P
! a t a l i a
B e n " a # í n $
% n g e l & '
S c a r l e t
& a n n a
M a r i c i o S
S i l v i o
M a t í a s V
S e b a s t i ( n
C l a d i a
Núcleos DESCRIPTORES EVALUATIVOS
Salda al llegar en for#a es)ontanea
Res)onde a las )regntas del adlto
Mantiene na conversación o dialogo
*scc+a la o)inión de los de#(s
,)ina libre y es)ont(nea#ente
,)ina cada ve- .e se le solicita
Reconoce .e el desayno debe
servirse en na #esa
Se sirve s desayno es)ont(nea#ente
y )or si solo/sola
*s cidadoso/a al to#ar s lec+e
Se0ala frtas y verdras co#o
ali#entos saldables
Se sirve las ensaladas
Se sirve el al#er-o en s
totalidad )or si solo / sola
1tili-a la servilleta )ara asearse
Se #antiene sentado/a drante la
ingesta de ali#entos
Identidad *lige fnda#entando ss )referencias
*lige frente a alternativas .e se le
ofrecen
*2)resa al adlto lo .e no le gsta
+acer
8/18/2019 Metas 2012
17/27
Reconoce la necesidad de ce)illarse
los dientes des)3s de co#er
Reconoce y tili-a los ele#entos
de aseo )ersonal
Se )reoc)a )or #antenerse li#)io
&esabotona ro)a
&esata y ordena ss -a)atos
Reconoce s colc+oneta de descanso
Lenguaje Manifiesta inter3s )or escc+ar
Verbal narraciones
Res)onde a )regntas del adlto
en relación a lo escc+ado
Co#enta narraciones escc+adas
Se e2)resa oral#ente con oraciones
claras
1tili-a )alabras nevas en conversaciones
Se e2)resa a trav3s de canciones
con rit#o y claridad
JUICIO DE VALOR:
TOMA DE DECISIÓN
8/18/2019 Metas 2012
18/27
J o + a n
8/18/2019 Metas 2012
19/27
METAS 2012
8/18/2019 Metas 2012
20/27
METAS 2012HIEL )E51 )+J1"
Marz A!r"# Ma$ J%&" J%#" A'() S*+)"*,!r* O-)%!r* N."*,!r*
Da( )ra!aa(
Ma)r"-%#a
Ca+a-"a
T)a# A("()*&-"a
Pr,*" A("()*&-"a
Ma)r"-/Ca+a-"a
A("()/Ca+a-"a
A("()/Ma)r"-%#a
P*r,a&*&-"a
P*r,a&*&-"a
D*(*r-"3&
C3"' D*(*r-"3&
D*(*r-"3&
N4 * 5a,"#"a(
METAS 2012
8/18/2019 Metas 2012
21/27
D"-"*,!r*
IN5ORMES AL 6OGAR SEGUN
8/18/2019 Metas 2012
22/27
PARVULOS APODERADO FIRMAS
Iicente +r7valo >omas Kvila
Colomba 9rito
+ntonia Etc%everry
)artina oto1liver >ernet
carlette 1rtiz
illiam :rrutia
5avid Iilca
Colomba Iillanueva
"icardo 4errada
)artin "omán
Iicente )edina
6azm$n )a!uera
+le/ander )alleo
alid
FECHAENTREGA
O SEMESTRE 2012
8/18/2019 Metas 2012
23/27
FECHA FIRMAS
DEVOLUCION
# E 8 9 # 8 E E 8 E 8
8/18/2019 Metas 2012
24/27
N,!r* * #a E7+*r"*&-"a : 8La 9ra *# C%*&) 8 PROGRAMA 5OMENTO LECTOR 8BIBLIOTECA8,!"): C,%&"-a-"3& ;L*&'%a* .*r!a#<
y conocimiento del mundo. 4
Duración: DICIEMBRE 2012
r*a A+r*&"za*( E7+*r"*&-"a * A+r*&"za* R*-%r(( E7+*r"*&-"a( -&
E7+r*("3& E(+*ra E(+*-"="- #a 5a,"#"a
IICI!." a Educadora in#ita a $entar$e C%ET!
E&'re$ión Di$(rutar de o)ra$ de literatura in(antil a $u) *ru'o de ni+o$ y ni+a$, eli*iendo $e*-n Bi)lioteca/ "eer un cuento
literaria mediante la audición atenta de o'cione$ 'ro'ue$ta al(om)ra coine$ oa$ )lanca$ a diario en el o*ar.
narracione$ 'ara am'liar $u $illa$/.. l3'ice$ de di$tinto Di)uar
ima*inación y conocimiento Sentado$ en $emicrculo e$cucan cuento ti'o$$eleccionado$ 'or lo$ ni+o$ y ni+a$ y
de$acuerdo a la calendari5ación6
DESARR!""!: Di)uan li)remente lo 7ue
ma$ le$ *u$to y a*rado de la narración.
CIERRE: "o$ tra)ao$ $e e&'ondr3n en
mural de e&'o$ición 'ara la
#i$ta de lo$ 'adre$ y a'oderado$
E&'re$ión Com)inar di(erente$ IICI!. la Educadora in#ita a $entar$e caa$ de di(erente$
8l3$tica t9cnica$ de e&'re$ión en $u) *ru'o$ de ni+o$ y ni+a$, eli*iendo tama+o$ Con(eccionar
'l3$tica $o)re una $e*-n comodidad $u lu*ar. cono$ de 'a'el o)eto$ y
$u'er(icie y con DESARR!""!: i*i9nico 'er$onae$
#olumen. Sentado$ en $emicrculo e$cucan cuento 'a'ele$ de colore$
$eleccionado$ 'or lo$ ni+o$ y ni+a$ y 'e*amento
de$acuerdo a la calendari5ación6 l3'ice$
"ue*o $e in#itara a ni+a$ y ni+o$ au)icar$e en 'e7ue+o$ *ru'o$.
con di(erente$ elemento$ in#it3ndolo$
a ela)orar uno de lo$ elemento$
're#ia atención al cuento
"o$ tra)ao$ $e e&'ondr3n en $ala
A+r*&"za* E(+*ra: BCEP. Di$(rutar de o)ra$ de literatura in(antil mediante la audición atenta de narracione$ 'ara am'liar $u ima*inación
8/18/2019 Metas 2012
25/27
E&'re$ión In#entar un 'oema Sentado$ en circulo $e in#itara a
literaria a 'artir de tema$ o ni+a$ y ni+o$ a re#i$ar im3*ene$ del "amina$ Traen de ca$a otro
$ituacione$. cuento narrado. im3*ene$ del 'oema 'ara di$erta
"ue*o en 'e7ue+o$ *ru'o$ in#entaran cuento unto a un inte*rant
un 'oema colecti#o con el a'oyo del cartulina $u (amiliaadulto lo *ra(ica en 8a'eló*ra(o$ 'ara
$er ledo y darlo a conocer al re$to
del *ru'o.
E&'re$ión E&'re$ar$e utili5ando Se in#ita al *ru'o de ni+o$ y ni+a$ a in$trumento$ En ca$a unto con $u
mu$ical di$tinto$ in$trumento$ e$cucar $entado$ en circulo una canción re'roducir la canció
mu$icale$ y di(erente$ alu$i#a al tema. Memori5ar y cantar o*araom'a+ado$ '
$ecuencia$ melódica$ acom'a+ada 'or or7ue$ta (ormada lo$ in$trumento de m-$
in$trumento$ ele*ido$ 'or cada '3r#ulo.
E&'re$ión e&'re$i#a$ de $u cuer'o
Cor'oral incor'orando en $u$ mo#imiento$
e7uili)rio y control
8/18/2019 Metas 2012
26/27
A*-%a-"&*(
-%rr"-%#ar*(
,*&r -,+#*"a
Colorear $uce$o$ del cuento
cuento o narracione$
,a$r -,+#*"a
di)uar 'er$onae$
7ue a'arecen en el
cuento
,*&r -,+#*"a
Crear colecti#amente un 'er$onae
del cuento
mayor com'leidad
crear en (orma indi#idual
'er$ona$ y o)eto$ 7uea'arecan en la narración.
8/18/2019 Metas 2012
27/27
re$
el
-n
Top Related