7/31/2019 melaksanakan perubahan
1/49
MELAKSANAKAN PERUBAHAN
KURIKULUM
NOORSU`ADAH BINTI MOHD NAWAWI
MP 111337
7/31/2019 melaksanakan perubahan
2/49
APA ITU PERUBAHAN KURIKULUM
Menurut Ornstein dan Hunkins(1998)-pelaksanaan adalah satu interaksi antara duapihak dimana satu pihak mencipta programdan pihak yang satu lagi bertangunggjawabdalam melaksanakannya.
Ia memerlukan perubahan pendidikan kepadasatu program semasa di mana mereka biasadengan program baru ataupun telah diubahsuai.
melibatkan perubahan dalampengetahuan
tindakan
sikap
7/31/2019 melaksanakan perubahan
3/49
boleh dilihat sebagai satu prosespembangunan profesion dan melibatkanpertumbuhan yang berterusan antara
interaksi dan maklum balasDi mana individu dan kumpulan yang
menggunakan sumber baru akan melibatkanperubahan sikap dan tingkah laku.
Ia melibatkan perubahan yang mungkinmerisaukan dan menghapuskan kerisauan itutetapi ia amat berguna dalam mencapaimatlamat.
Keadaan tersebut memerlukan sokongan dandi mana terdapat kepercayaan komunikasiantara pentadbir dan guru.
7/31/2019 melaksanakan perubahan
4/49
Jenis- Jenis Perubahan(Menurut Mc Neil)
Perubahan kurikulum adalah satu prosesyang kompleks dan sukar danmemerlukan perancangan yang rapi,masa yang mencukupi, pembiayaan,sokongan dan peluang bagi penglibatanguru.
McNeil (1990) mengkategorikanperubahan kurikulum seperti berikut:
7/31/2019 melaksanakan perubahan
5/49
NILAIORIENTAsI
PENYUSUNANSEMULA
PENGGANTIAN
PENGGUBAHAN
GANGGUAN
JENISPERUBAHAN
7/31/2019 melaksanakan perubahan
6/49
3.Gangguan: Ini adalah perubahan yang akan menimbulkan gangguantetapi guru-guru akan dapat menyesuaikan diri dengan gangguaninidalam masa yang singkat. Sebagai contoh, penolong pengetua
menukar jadual atau memanjangkan masa pembelajaran.
4.Penyusunan Semula: Ini adalah perubahan yang menjurus kepadapengubahsuaian sistem itu sendiri. Pembahagian dan konsep barupengajaran adalah salah satu contoh penyusunan semula. Sebagai
contoh, pengenalan kurikulum bersepadu yang memerlukanpengajaran berpasukan, atau yang melibatkan masyarakatsetempat dalam menentukan apa yang diajar ianya akan merubahsistem sedia ada.
5.Nilai Orientasi: Ini ialah anjakan dalam asas nilai orientasi. Bila
sebuah sekolah mula dianggotai dengan guru baru yangmenghargai perkembangan peribadi pelajar atau pembinaan semulasosial lebih daripada pencapaian akademik misalnya kokurikulummaka nilai orientasi akan berubah
7/31/2019 melaksanakan perubahan
7/49
1.Penggantian: Salah satu unsur boleh digantikanlagi sudah ada. Sebagai contoh, menggantikanbuku teks baru untuk lama.
2.Pengubahan: Ini berlaku apabila perubahan
diperkenalkan kepada bahan yang sedia adadengan harapan bahawa ia akan kelihatan kecildan oleh itu sedia untuk digunapakai. Sebagaicontoh, memperkenalkan kandungan baruseperti keselamatan jalan raya dalam kurikulumsekolah rendah, penggunaan bahan-bahan baruseperti kalkulator graf dalam pengajaranmatematik.
7/31/2019 melaksanakan perubahan
8/49
Penemuan sosiologi Mengenai Perubahan
kajian kestabilan dan perubahan ahli sosiologi dalamorganisasi mendapati perubahan kurikulum mempunyaiciri-ciri komunikasi secara formal dan tidak formal
menemui ciri rasmi dan tidak rasmi dalam perubahan menurut mereka inovasi yang terjadi adalah secara
pinjaman berbanding daripada dicipta sendiri. Pinjaman dalam bentukpeniruan langsungpengambilan kakitangan baru
mungkin bertujuan untuk mengelakan banyak kesilapan
dan kos yang berkaitan dalam pembangunan diperingkatpermulaan. Pemerhatian terhadap keputusan di dalamsituasi bilik darjah dan pertukaran pendapat antara guru
juga amat penting dalam mendapatkan guru yang akanmembuat perubahan, terutama apabila maklumat ini
menimbulkan keraguan.
7/31/2019 melaksanakan perubahan
9/49
Pemerhatian keputusan melaluibilik darjah
pertukaran guru (membantu sebabpertukaran budaya yang berbeza) Guru boleh mendapat inisiatif kerana bekerja
lebih masa dan mendengar kritikan orang yangtidak setuju dengannya.
Pentadbir sekolah mesti jadi orang tengah atassetiap konflik yang berlaku antara organisasidan persekitaran luar.
perubahan yang lebih besar mesti mendapat
mandat pada peringkat kebangsaan
7/31/2019 melaksanakan perubahan
10/49
Masyarakat umumnya melihat setiap perubahanperlulah selari dengan keupayaan murid dan
bagaimana mereka mengadaptasikannya selarasdengan matlamat pendidikan
Dalam kurikulum ia mestilah tidak menjejaskan hak
pelajar untuk mendapatkan pelbagai ilmu dankemahiran
Tempat terbaik untuk merangkanya ialah sekolah
Bahaya bila bekerjasama dengan masyarakat ialah
pentadbir mungkin menjadikan pembelajaransebagai perkara nombor dua selepas organisasi
7/31/2019 melaksanakan perubahan
11/49
Mengubah Situasi Kelas Yang Sedia Ada
Menurut Larry Cuban perubahankurikulum akan sentiasa berlaku danberlaku kesilapan.
Nilai Sebuah Kegagalan
Hasil usaha Annie EYayasan Casey ditubuhkan-ambil tindakan
dan memberi 40 juta dan bantuan teknikalbagi tempoh 5 tahun
7/31/2019 melaksanakan perubahan
12/49
Bantuan untuk 4 buah bandar
Tujuan untuk mengubah keadaan belia
yang bermasalah.projek ini cb mendapatkan sokongan dan
kerjasama masyarakat setempat-kerjasama dengan institusi lain.
Antara matlamat mrk ialah:
a)mengubahsuai kurikulum
b)strategi pengajaran yang baru
3 tahun pertama-sistem pengurusan ditambah dengan tujuan menambah
sumber manusia dan menyumbang perubahan institusi
7/31/2019 melaksanakan perubahan
13/49
-tujuannya ialah untum membangunkan staff
dalam menambah ilmu pengetahuan dan kemahiran.
3 tahun terakhir-adanya campur tangan pihak-pihak tertentu dan memberi kesan kepada
perubahan kurikulum
Selepas itu tujuan yayasan ini terusdiperluaskan.
bagi penilai mereka beranggapan bahawa murid
yang bermasahmenurut Larry Cuban guru sepatutnya diberi
kuasa untuk merubah inovasi dan menjadikan
apa yang terbaik untuk pelajar
7/31/2019 melaksanakan perubahan
14/49
Pandangan Baru Mengenai Perubahan Kurikulum
1970an-Ejen Rand bertumpu kpd 293projek kerajaan dan menemui tentangperubahan kurikulum
1990an disemak semula 3 penemuan yang masih boleh
digunapakai.i. Jenis, amaun dan kadar perubahan
ii.polisi
iii.bilik darjah
7/31/2019 melaksanakan perubahan
15/49
Hasil semakan...
1)Motivasi awal dan mempercayai apa yangguru lakukan akan menentukanpencapaian yang lebih baik-cth:kepercayaan dan komitmen bolehdilakukan secara paksainovasi pada mulanya dianggap membuang
masa tetapi secara beransur-ansur dilihatpenting apabila orang yang cekapmelakukannya dan memberi keuntungan .
2)Agen perubahan luaran-berkesan dalammeransang dan menyokong usaha untukmeningkatkan amalan
7/31/2019 melaksanakan perubahan
16/49
3)Guru bertindak balas dengan matlamatperingkat tertinggi-guru akan memberi
pemberatan kepadarangkaian profesionaljabatan
rakan sekerja
pelajar
7/31/2019 melaksanakan perubahan
17/49
Kritikan Michael Fullan dan Matthew Miles
Mandat berubah kerana manusia tidakmahukannya.
Tanpa diikuti dgn kemahiran, motivasi dan budibicara kepada mereka yang perlu berubahmandat itu akan gagal
Kenyataan di mana "kamu perlukan misi, objektifdan senarai tugasan yg telah ditetapkan terlebihdahulu dan anda hanya hidup sehari pada suatumasa" adalah bercanggah dan tidaksah(maknanya sesuatu perkara itu telahditentukan hala tujunya)
7/31/2019 melaksanakan perubahan
18/49
Perubahan ialah satu perjalanan danbukan suatu pelan tindakan semata-mata.
7/31/2019 melaksanakan perubahan
19/49
Keadaan Kondusif Untuk Perubahan.
Keadaan perubahan akan berlaku bila salahsatu di bawah ini terjadi:1)perubahan sosial-cth.Malaysia.Program ICT.Lebih
mudah memperkenalkannya drp program yangmemperkayakan peribadi
2)Ketidakseimbangan dalam struktur kuasa tradisional-1960an wujud banyak sekolah tinggi dan kolej.Iamenarik minat pelajar.
3)Krisis Pembangunan- Kenyataannya berlaku diAmerika .Di mana peningkatan kanak -kanak yangberisiko, termasuk jumlah tumbesaran bg golongan
muda yang dahagakan hubungan kekeluargaan yanglebih rapat-ianya seperti mengerakkan kurikulum jauhdari pemikirang sempit dalam standard pencapaian
7/31/2019 melaksanakan perubahan
20/49
4)Pandangan Pentadbir-Melihat perubahan utkkepentingan mereka.Mewujudkan tempatyang maju seperti makmal, program sekolah
yang efektif dan sesuai dengan ciri2 institusitersebut-mempunyai impak yang tinggikerana dapat memotivasikan guru danpentadbir.
5)Perubahan dalam Membangunkan Institusi-Cth menawarkan peluang kurikulum yangbaru
*Seymour Sarason-Pendidikan tidak menarik jika ia
tidak mampu digunakan di luar alam persekolahan
Psst.....Jika berlaku mana-mana keadaan secaraserentak bermakna perubahan kurikulum perluberlaku.
7/31/2019 melaksanakan perubahan
21/49
Strategi Untuk Berubah
terdapat 2 strategi yang penting iaitutop-down dan bottom-up
Top -down ialah tahap perubahan yang dicadangkan-persekutuan- negeri- daerah-sekolah-kelas akan menentukanstrategi untuk berubah
Strategi Top-down berkaitan dengan mandat kerajaanpersekutuan dan negeri dalam desegrasi(pengasingan )-untuk
org cacat dan tak boleh berbahasa inggeris melibatkankecekapan pengujian dan penawaran krusus
Strategi down-top hanya memerlukan pemantauan untukmengetahui masalah institut tersebut bagi membantu keperluansekolah untuk pembangunan kakitangan, bahan, dan sokongan
lain bottom-up hanya bermula pada peringkat sekolah.ditemui
apabila sekolah / fakulti memeriksa sendiri masalah sekolah,mempertimbangkan alternatif dan jaga tindakan untuk lebih
jadi lebih baik
7/31/2019 melaksanakan perubahan
22/49
Top-Down Strategi
sistem komando dari atas ke bawah. muncul dr inisiatif para pegawai
pendidikan atau pentadbir
Banyak digunakan di negara yangmengamalkan pemusatan
Untuk menyusun kurikulum yang benar-
benar baru atau menyempurnakankurikulum yang telah ada.
7/31/2019 melaksanakan perubahan
23/49
Research and Development Adoption
model R n D yang terkenal diseluruh rantau dan negara
ambil program, penyelidikan, dan projek-projek dariuniversiti, makmal serantau dan mengembangknnya
memerlukan pengguna menyedari faedah potensi dankebergunaan inovasi.
Strategi ini menggunakan peranan bantu seperti jurujualminyak wangi yang menggunakannya terlebih dahulusebelum memperkenalkan kepada orang lain. Ia jugaseperti memperkenalkan program ini kepada kakitangan
sekolah yang utama (pengetua/gurubesar) jadi merekaini kemudiaannya melatih kakitangan yang lain.
7/31/2019 melaksanakan perubahan
24/49
hasilkan kesan berganda
Inovator, bersama-sama dengan
pemimpin sekolah, memantau danmembantu masalah yang timbul semasadmelaksanakannya
faktor politik mungkin menganggu.
7/31/2019 melaksanakan perubahan
25/49
Multiple Element Strategies
Usaha utk meningkatkan model R n Dmestilah dibuat dgn memberi lebih perhatiankpd politik, sosial. dan ekonomi .
adalah strategi baru dalam top down.
cuba utk mengatasi tahap perubahan singleelement bertindak atas 3 element organisasi iaitu
norma sosial, persepsi guru dan teknologi
yang akan diperkenalkan. Milbrey McLaughin and Ann Lieberman
kenalkan 3 kunci utama iaitu:
7/31/2019 melaksanakan perubahan
26/49
1. merujuk- cara guru berubah bagaimana merekamenghadapi idea baru.kena orientasi diri kemudianorientasi tugas
2. penyertaan-dengan keperluan untuk memahamibagaiman guru melihat pekerjaannya dan membuatkeputusan semasa proses perlaksanaan.Demontrasidengan rakan sejawat, pemerhatian terhadap orang
lain dan perancangan kumpulan adalah semua bentukpenyertaan yang menyumbang kepada penyesuaianbersama terhadap perubahan.
3. sokongan-sokongan material dan sokongan
kemanusiaan sangat penting.Tiga hingga 5 tahundiperlukan utk melaksanakan inovasi ygsukar.setahun lagi diperlukan utk menilai perubahan
7/31/2019 melaksanakan perubahan
27/49
Bottom-up straregi
Bermula pada keadaan setempat. agen perubahan seperti staff sekolahyang
nampak masalah dan ada jalan
penyelesaiannya dengan adanya inovasidlm kurikulum
mungkin bermula staff dengan guru danguru itu memberitahu guru lain danberkembang.
7/31/2019 melaksanakan perubahan
28/49
Strategi Pembangunan Integrasi
untuk kenal pasti dan susun semulasekolah
cth masa kini:KSSr mula diperkenalkan.Guru2 bimbang tidakboleh melaksanakannya
Langkah yang diambil;
a.kenalpasti masalah guru-kenalpasti juga guru yangberkebolehan
b.apa sebab jadi susah-gunakan analisa yg dibuat-cari
punca masalah
7/31/2019 melaksanakan perubahan
29/49
apa yang diperkatakan orang tentang masalah ini:
i. guru akan rasa tertekan apabila hendakmelaksanakan perubahan
ii. sebilangan guru mungkin akan ambil tindakaniii.justifikasi untuk pkr baru yang akan
dilakukan(mengapa mesti buat dan adakah sistembaru lebih baik?)
iv.masalah dengan inovasi dan guru akanmempertikaikan perkara2 yang asas(adakah relevandengan murid saya atau adakah ia selaras denganMatlamat Kebangsaan)
K k b l k d l l k k
7/31/2019 melaksanakan perubahan
30/49
Faktor kesukaran Keterangan
Kekangan masa masa tersedia untuk menyediakan dan
menyampaikan keperluan kurikulum baru.cth. guru perlu masa yang cukup untuk
membangunkan kefahaman mereka sendiri
tertakluk mereka diperlukan untuk
mengajar.
Kekurangan pakar orang yang pakar dalam inovasi danmembangunkan staff tidak ramai
mengubah atitude guru Pengetahuan dan pemahaman guru
mengenai kurikulum baru mengambil
masa yang lama. cth. cara pengajaran yang
berbeza untuk menggalakkanpembelajaran pelajar.
kolaboratif dalam kumpulan kumpulan tertentu selesaikan masalah
tertentu dan menjadi pakar dlm bidang
masing2 dan berhubung antara satu sama
lain)-mengambil masa
Kesukaran yang berlaku dalam melaksanakannya
7/31/2019 melaksanakan perubahan
31/49
Guru Sebagai Agen Perubahan
menurut Hilda Taba guru sebagai agenperubahan sejak dahulu lagi.
guru merancang instruktur kurikulum.
Hasil uji kaji akan menghasilkan reka
bentuk yang umum. Demonstrasi guru sebagai agen
perubahan dijumpai dalam IMPACT II.
Exxon Education Foundation memberigeran $300 kepada guru yangmembangunkan inovasi
7/31/2019 melaksanakan perubahan
32/49
$200 kepada yang memohon "replicator"
mereka harus memilih ciptaan sendiri
dengan syarat berfokuskan bilik darjah Menghasilkan kesan yang baik.tugas
seorang guru diperbaiki begitu juga
dengan pengajaran 1994 , IMPACT II diperkembangkan
dengan menawarkan geran kepada 20
000 guru lagi.
Perbezaan cara Kerja Top down dan Bottom
7/31/2019 melaksanakan perubahan
33/49
Perbezaan cara Kerja Top-down dan Bottom-Up
top-down Bottom-up
a.Pembentukan pasukan(seperti ahli
kurikulum,ahli disiplin ilmu)
a.Menyedari munculnya masalah(bermula
dari keresahan guru tentang kurikulum
yang berlaku)
b.menyusun pasukan kerja untuk
bentangkan rumusan(seperti guru
senior,ahli kurikulum)
b.mengadakan refleksi.(cari sebab muncul
masalah-mungkin dapat dr perbincangan
dengan rakan sejawat)
c.Apabila telah selesai disusun, kurikulum
akan diserah kepada pengkaji untuk
disemak(dicuba dan dinilai oleh pasukan
yang dilantik)Hasilnya sebagai bahan
penyempurnaan
c.hipotesis sementara dan mengambil kira
pelbagai kemungkinan
d.Perintahkan setiap sekolah untukmelaksanakannya
d.melaksanakan perancangan secaraberterusan sehingga selesai masalah yang
dihadapi(melalui kerjasama atau
pendapat sesama staff)
e.guru sebagai pelaksana e.membuat dan menyusun laporan
7/31/2019 melaksanakan perubahan
34/49
Middle-Up Strategi
Diperkenalkan oleh Karen Louis dan RobertDently
Cuba memperkenalkan strategi yang hampirserupa disemua sekolah dgn memberi
pemberatan kepada keperluan guru. elemen-elemennya
i. membantu kakitangan untuk mendapatkan maklumatbaru
ii. mempertimbangkan cara untuk mendapatkanmaklumat baru (pemikiran mereka akan bertambahmaju dan dapat menggunakan maklumat baru)
7/31/2019 melaksanakan perubahan
35/49
iii.memudahkan penyebaran idea untuk staffberkongsi ilmu
iv.meransang penyebaran idea denganmemberi maklumat kepada orang di luar dandalam sekolah.
Cadangan Untuk Menjayakan TugasanMelalui Pembentukkan Staff
sebaik-baik kurikulum ialah yangmenggunakan manusia sebagai sumberbukannya teknologi semata-mata
7/31/2019 melaksanakan perubahan
36/49
pembentukkan staff adalah penting untukmenentukan kejayaan kurikulum
Ketua berfungsi untuk mengukuhkankurikulum spt mengeluarkan arahanmenjalankan programmembaca.Kurikulum berjaya jika ketua
aktif dalam peranannya.kepelbagaian latihan mesti dikembangkan
seperti pembantu bilik darjah oleh
perunding dari luar,perjumpaan di managuru boleh belajar mengaitkan kurikulumbaru dengan realiti sebenar.
7/31/2019 melaksanakan perubahan
37/49
7/31/2019 melaksanakan perubahan
38/49
Rangkaian untuk Pembaharuan sekolah
Tujuannya untuk menghubungkanpengamal, guru dan pembuat dasar agardapat berkongsi maklumat dan memberisokongan untuk perubahan.
Salah satu rangkaian pertama yangmelakukannya ialah:-Metropolitan SchoolStudy Council of Teachers College
Columbia University Ia melibatkan maktab perguruan tersebut dengan
37 buah sekolah
7/31/2019 melaksanakan perubahan
39/49
Ditetapkan matlamat, aktiviti, bengkel danmesyuarat yang sesuai untuk memajukankurikulum
John Goodland telah dinaikkan pangkatsebagai orang yang membaharukanpendidikan
Di rantau Pasifik juga telah ditubuhkanrangkaian untuk perubahan. Iadiselaraskan oleh Northwest Laboratory.
Beatrice Ward kenalpasti 4 ciri kerjasamauntuk tujuan penambahbaikkan iaitu:
7/31/2019 melaksanakan perubahan
40/49
Kepelbagaian Memberi Tumpuan
Kepada Masalah
Tanggungjawab Kesesuaian Konteks
membawa
kepakaran kepada
semua agensi
tempatan
selesaikan dahulu
masalah yang dilihat
sebagai berterusan
dan penting untuk
semua
Bekerjasama dalam
tangungjawab
untuk jalankan
penyelidikan ,
pembangunan dan
penilaian
Tumpuan kerjasama
diberi kepada
perubahan yang
berpatutan
menarik minat
ramai penyelidik
jika lebih banyak
kegagalan lebih
banyak kali juga
akan berjaya
7/31/2019 melaksanakan perubahan
41/49
Paul Heckman menyimpulkan proses iniakan dipertingkatkan dengan pengetahuan
penyelidikan.Syaratnya:1.Normal mekanisma -mesti wujud dari luar
2.usaha dan penubuhan perlu tumpukanmasalah sekolah dan bukan sekolah
3.kebijaksanaan konvensional-mesti dicabar-tidak semata-mata menggalakkan perubahantetapi merancang untuk memikirkan perkara
asas4.penyelesaian masalah-bagi aspek-aspek lain
disekolah-cth:perubahan aktiviti di sekolah
7/31/2019 melaksanakan perubahan
42/49
5.guru memerlukan bantuan untuk kembalikankepercayaan mereka tentang apa yang
mereka tahu untuk menerima sesuatu yangbaru
6.kolaboratif dalam pembaharuan-penyelidikanmenggunakan konteks sekolah dan gunakan
disiplin dalam selesaikan masalah
7/31/2019 melaksanakan perubahan
43/49
Memperkenalkan Cara Baru Dalam Bilik Darjah
Diperkenalkan oleh Ronald Lippit-iamemperlihatkan betapa pentingnyamelibatkan perubahan murid dan aspek-aspek penerimaan guru dalam inovasi
garis panduan untuk kurikulum yangberkesan:
7/31/2019 melaksanakan perubahan
44/49
Pelajar
menggunakan
Bahan yang
baru
Guru
menggunakan
bahan yang
baru
Penerimaan
bahan baru
Mencari inovasi
dalam kurikulum
Membangunkan
bahan baru
melibatkan
keputusan
pelajar dalam
perubahankurikulum.
Ditentukan
oleh sokongan
pelajar
pemimpin
kurikulum perlu
melibatkan guru
dalam kajianmereka,
penilaian,
penerokaan,
dan bahan baru
jika
menerima
pakai
keputusanjawatankuasa
kurikulum
mestilah
melibatkan
pembuat
dasar yangsesuai
dalam mencari
inovasi ia mesti
bermula dengan
sekoalh danmengiktiraf
kurikulum
tersembunyi
yang ada di
sekolah tersebut
boleh
dibangunkan
melalui kerja
berpasukan dalamsekolah
usaha kreatif
guru
Pelajar Guru Penerimaan Mencari inovasi Membangunkan
7/31/2019 melaksanakan perubahan
45/49
Pelajar
menggunakan
Bahan yang
baru
Guru
menggunakan
bahan yang
baru
Penerimaan
bahan baru
Mencari inovasi
dalam
kurikulum
Membangunkan
bahan baru
peluang
belajar
ditentukan
oleh minat,
nilai dan
perasaan ingin
tahu
mereka
belajar dpd
bahan,
pengalaman
dan penemuan
maknanya:
1.minta guru
menilai
peluang
pembelajaran
2.guru diberi
peluang untukkreatif dalam
menggunakan
kemahiran
seperti bahan,
konsep
,kerjasamadengan rakan
dan murid
mengkaji
dan
merancang
tindak balas
murid dalam
bahan-
bahan baru
seterusnya
melihat
sekolah
berhampiran
dan
menghapskan
halangan yang
wujud dan
dapatkan
informasi
tentang inovasi
yang ada.
kenal pasti
matlamat utama
dan unit teras
pengetahuan dan
kaitan
kandungan
dengan
pengalaman,
minat dan
kecekapan
pelajar
guru membantu
murid untukmenggunakan
sumber dan
menilai bahan
supaya
kurikulum boleh
terus diperbaiki
7/31/2019 melaksanakan perubahan
46/49
Pelajar
menggunakanBahan yang
baru
Guru
menggunakanbahan yang
baru
Penerimaan
bahan baru
Mencari inovasi
dalamkurikulum
Membangunkan
bahan baru
sokongan luar
sangat
membantu
seperti ibu
bapa, rakan
sebaya dan
masyarakat
K i l
7/31/2019 melaksanakan perubahan
47/49
Kesimpulan
banyak isu yang telah dibangkitkan.Salahsatunya ialah pendekatan kurikulum yanginovatif
Dasar reformasi dan pengeluar bahanbiasanya mahu guru melaksanakankurikulum yang memberi tumpuan dalamcara tertentu walaupun guru boleh
menunjukkan faktor tententu danmelaksanakan informasi
I d ik h
7/31/2019 melaksanakan perubahan
48/49
Ia mengandaikan pengguna harusmempunyai kuasa dalam menentukan danmelaksanakan inovasi
Dilihat guru bertanggungjawab membuatkurikulum demi kepentingan pelajar.Selainitu ia membantu guru mewujudkansuasana sosial yang baru
7/31/2019 melaksanakan perubahan
49/49
Top Related