MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU
MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU
YENİMAHALLE- ANKARA
2015 – 2019
STRATEJİK PLANI
T.C.
ANKARA VALİLİĞİ
İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
YENİMAHALLE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
“Ulusa gideceği yolu gösterirken dünyanın her türlü ilminden, keşiflerinden gelişmelerinden yararlanalım, ama unutmayalım ki asıl temeli kendi içimizden çıkarmak zorundayız. ”
Mustafa Kemal ATATÜRK
ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ
Ey Türk Gençliği!
Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!
Mustafa Kemal ATATÜRK
Eğitim toplumsal kalkınmanın en önemli unsurudur. Eğitim sistemini planlamadan ülkenin kalkınmasını sağlamak mümkün değildir. Çağdaş ve modern devlet, geçmişi göz ardı etmeden geleceği öngören ve buna göre “gelecek planlaması” yapan devlettir.
Okullarımızın stratejik planlama yapması yasal bir gereklilik olduğu kadar kendi geleceklerini öngörmeleri açısından da önem arz etmektedir.
“Mehmet Akif Ersoy İlkokulu” olarak hazırladığımız bu stratejik planın, okulumuza eğitim-öğretim ve yönetim hizmetlerini daha da kaliteli ve faydalı bir hale getireceğini ve okulumuzun ilçemiz, ilimiz ve ülkemiz çapında eğitimde iyi örnekler kategorisinde yer almamızı sağlayacağına inanıyorum
Mahir CAN
Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Müdürü
Bir toplumun geleceğini belirleyen temel unsur yetiştirdiği nesillerle yeni nesillerdir. İyi nesiller
yetiştirmekte ancak planlı bir eğitimle başarılabilir.
Bizlerde okulumuzda Milli Eğitimin temel amaçlarına uygun “geleceğe güvenle bakan, öz güveni
gelişmiş, yaratıcı özelliklere sahip, ülkesini seven, çalışkan” nesiller yetiştirmek için tüm gayretimizle çalışmaktayız.
Okulumuzun gelecek 5 yılını planlamak amacıyla oluşturduğumuz ekiple birlikte hazırladığımız
Stratejik planımız doğrultusunda daha verimli eğitim-öğretim yapılacağına inancımız sonsuzdur.
Her yıl bir önceki yıla göre biraz daha verimli ve etkili sonuçlar alarak bölgemizde, ilçemizde, ilimizde ve nihayet ülkemizde çeşitli alanlarda önemli başarılara imza atacağımıza inanıyorum.
Telat GÜLTEPE
Müdür Yardımcısı
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
MEB 2013/26 Sayılı genelge ile 2014 yılında 7 kişiden oluşan Stratejik Planlama Ekibi tarafından yürütülen çalışmalar sonucunda taslak oluşturularak başlanmıştır.
Stratejik Planlama çalışmaları kapsamında okulumuzda “Stratejik Planlama Çalışma Ekibi” kurulmuştur. Hazırlanan anket formlarında yer alan sorular okul toplumuna yöneltilmiş, elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejilerin belirlenmesinde, stratejik planlama ekibi tarafından tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.
Okul Stratejik Yönetim Planındaki stratejik amaçlar, stratejik hedef ve faaliyetler belirlenirken okulumuzun misyon ve vizyonu dikkate alınmış, misyon ve vizyonu ortaya koyacak çalışmalar, hizmet alanındaki bilimsel gelişmeler ve mevzuatla örtüştürülmüştür. Ayrıca süreç analizi sonucu süreçlerle ilişkileri kurulmuştur. Durum analizi ve çevre analizi sonucu ortaya çıkan tespitler ve paydaşlara uygulanan anketler sonucu ortaya çıkan ihtiyaç ve beklentileri de dikkate alınmıştır.
Bu çalışmalarda izlenen adımlar;
* Kurumun var oluş nedeni (misyon), ulaşılmak istenen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlenmiştir. Stratejik amaçlar; okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar ve yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar olarak da ele alınmıştır.
* Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konulmuş, hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlenmiştir. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterilmiştir.
* Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlenmiştir. Her bir faaliyet yazılırken bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapılmıştır.
* Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler oluşturulmuş, bu ekipler oluşturulurken TKY iyileştirilme ekipleri baz alınmıştır.
* Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlanmış, faaliyetler belirlenirken paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenilen değişiklikler ve GZFT (SWOT), TOWS ve PEST çalışmaları göz önünde bulundurulmuştur.
* Strateji, hedef ve faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapılmıştır.
Stratejik yönetim planımız tüm paydaşlarımız tarafından benimsendikçe ve içselleştirildikçe başarıya ulaşılacaktır. Bu amaçla hazırladığımız stratejik yönetim planı öngördüğümüz vizyonumuza ulaşmada bize ışık tutacaktır.
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
İÇİNDEKİLER
SAYFA NO
SUNUŞ
GİRİŞ
BİRİNCİ BÖLÜM:
Mehmet Akif Ersoy İlkokulu
Stratejik Planlama Süreci
Yasal Çerçeve
Stratejik Planlama Çalışmaları
İKİNCİ BÖLÜM: DURUM ANALİZİ
1.
Tarihsel Gelişim
2.
Yasal Yükümlülükler
3.
Faaliyet Alanları ve Hizmetler
4.
Paydaş Analizi
5.
Kurum İçi Analiz
5.1 Örgütsel Yapı
5.2 İnsan Kaynakları
5.3 Teknolojik Düzey
5.4 Mali Kaynaklar
5.5 İstatistikî Veriler
6.
Çevre Analizi
7.
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM
8.
Misyon, Vizyon, Temel Değerler
9.
Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler
DÖRDÜNCÜ BÖLÜM :MALİYETLENDİRME
BEŞİNCİ BÖLÜM:İZLEME DEĞERLENDİRME RAPORLAMA
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı
MEHMET AKİF ERSOY İLK OKULU
Kurum Türü
A tipi okul
Kurum Kodu
853177
Kurum Statüsü
Kamu Özel
Kurumda Çalışan Personel Sayısı
Yönetici : 2
Öğretmen : 39
Hizmetli : 4
Memur : 1
Öğrenci Sayısı
557
Öğretim Şekli
Normal İkili
Okulun Hizmete Giriş Tarihi
2011
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum Telefonu / Fax
Tel. : 312 3446406
Fax :3123446406
Kurum Web Adresi
http://yenimahallemehmetakif.meb.k12.tr/
Mail Adresi
Kurum Adresi
Mahalle : Pamuklar
Posta Kodu :
İlçe : Yenimahalle
İli : ANKARA
Kurum Müdürü
Mahir CAN GSM Tel: 505 6820962
+
Kurum
Müdür Yardımcıları
Müdür Yard. : Telat GÜLTEPE
GSM Tel : 533 7122866
BİRİNCİ BÖLÜM
MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
· Yasal Çerçeve
· Stratejik Planlama Çalışmaları
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Yasal Çerçeve
· Kamu kaynaklarının ekonomik, etkili ve verimli bir şekilde kullanılması, hesap verilebilirliği ve saydam olmasını sağlamak üzere, kamu mali yönetiminin yapısı, işleyişi ve kontrolünü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol kanununun 9.maddesinde “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar‟ denilmektedir.
· 26.05.2006 tarihli ve 26179 sayılı resmi gazetede Kamu idarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” yayınlanmış ve bu yönetmelikle, stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin, stratejik planlama sürecine ilişkin bir takvim belirlemesi ve stratejik planlarını kalkınma programları ile ilişkilendirmelerinin sağlanması hedeflenmiştir. Buna müteakiben MEB,2006/55 sayılı genelge ile stratejik planlama sürecini başlatmıştır.
· MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının yayınladığı 2010/14 sayılı genelge ile İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, okul ve kurum düzeyinde de stratejik plan yapması gerekli görülmüştür.
· 2010/14 ve 2010/33 sayılı genelgelerin yayınlanmasının ardından, yönetmeliklerde öngörüldüğü şekilde Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Müdürlüğümüz 2015–2019 yıllarını kapsayan stratejik planını hazırlamıştır.
Stratejik Planlama Çalışmaları
Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından, okul TKY odasında, çalışma ve yol haritası belirlenerek başlanmıştır.
Stratejik planlama çalışmaları kapsamında okulumuzda “Stratejik Planlama Hazırlama Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.
Stratejik planlama konusunda 2015 yılı Nisan ayında okulumuz Müdürü Mahir CAN ve öğretmenimiz Cennet ÇELİK ilçemizde gerçekleştirilen seminerle, Strateji Planı hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler almıştır.
Stratejilerin Belirlenmesi;
Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.
Bu çalışmalarda izlenen adımlar;
1. Kurumun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) bundan önceki tanımlarımız(misyon-vizyon) değerlendirilerek belirlenip, okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;
a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı.
2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.
3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.
4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.
5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.
6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.
7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.
8. Strateji, hedef ve faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı.
9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.
MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
Unvanı
Adı-Soyadı
İletişim
Müdür
Mahir CAN
505 6820962
Müdür Yardımcısı
Telat GÜLTEPE
533 7122866
Öğretmen
Cennet ÇELİK
532 7999217
Öğretmen
Arzu YILMAZ
507 4436709
Öğretmen
Hatice GÖK
533 6539028
Rehber Öğretmen
Zeynep COŞAR CİĞERCİ
505 9345930
Öğretmen
Hatice CAN
505 6378370
Öğrenci
Ebrar DİLAVER
Veli
İpek ARSLAN
541 2400334
Veli
Ayşe ASLAN
Destek Personeli (Memur)
Mehmet Arif NERGİS
507 9933577
Okul Aile Birliği Başkanı
Aysun TAŞEZEN
536 8121432
İKİNCİ BÖLÜM
DURUM ANALİZİ
1.
Tarihsel Gelişim
2.
Yasal Yükümlülükler
3.
Faaliyet Alanları ve Hizmetler
4.
Paydaş Analizi
5.
Kurum İçi Analiz
5.1 Örgütsel Yapı
5.2 İnsan Kaynakları
5.3 Teknolojik Düzey
5.4 Mali Kaynaklar
5.5 İstatistikî Veriler
6.
Çevre Analizi
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
6.2 Üst Politika Belgeleri
7.
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
DURUM ANALİZİ
1. Tarihsel Gelişim
Kuruluş Yılı: 2011
Kuruluş Amacı :Kendileri ve toplumla barışık ailelerine ve ülkesine olumlu katkılar sağlayan ulusal ve evrensel değerlere sahip, aydın bireyler yetiştirmek için varız.
Kuruluşundan Bu Yana Yapılan Değişiklikler: Okulumuz 2011-2012 Eğitim Öğretim yılında hizmete açılmıştır. Kurucu müdür olarak Süleyman YALÇIN göreve başlamış olup daha sonra Mahir CAN müdür olarak okulumuza atanmıştır.
Kuruluşun Adını Nereden Aldığı: Okulumuz adını İstiklal Marşımızın şairi Mehmet Akif ERSOY’dan almaktadır.
Kuruluşun Şimdiki Durumu: Okulumuz bugün itibarıyla 556 öğrenci, 38 kişilik eğitimci kadrosu, 1 memur ve 2 yardımcı personeli ile 2011 yılından bugüne çevresine model olmayı amaçlayan kaliteli ve çağdaş eğitim-öğretim çalışmalarına devam etmektedir.
2. Yasal Yükümlülükler
. 1.sınıf öğrenci kayıtlarını yapmak
.Okul öncesi öğrenci kayıtlarını yapmak
.Öğretmenlerin sınıf dağılımını yapmak
.Okul öncesi öğretmenlerin sınıf dağılımını yapmak
.Öğrencilerin sınıf dağılımları yapmak
.Okul öncesi öğrencilerin sınıf dağılımını yapmak ve yaş gruplarına göre şube oluşturmak
.48 aylık şube oluşturabilmek için öğrenci tespiti yapmak
.Özel eğitim sınıflarına öğrenci kaydetmek
.Özel eğitim öğrencilerinin şubelerini oluşturmak
.Özel eğitim şube öğretmenlerini görevlendirmek
.Ders programlarını hazırlamak
.Nakil işlemlerini yapmak
.Öğrencilerin devam takibini yapmak
.Öğrencilerin ölçme değerlendirmelerini yapılmasını sağlamak
.Not çizelgeleri,karne ve sınıf geçme defterlerini düzenlemek
.Personel özlük iş ve işlemlerini yapmak
.Mebbis ve E-okul modülleri üzerinde yapılması gereken tüm iş ve işlemleri yürütmek
.Sene başı ve sene sonu seminer çalışmalarını planlamak ve yürütülmesini sağlamak
.TKY ve OGYE çalışmalarının planlama ve yürütülmesini sağlamak
.Öğretmenler kurulu toplantılarını yapmak
.Stratejik Plan hazırlamak
.Gelen ve giden evrak takibini yapmak ve yazılarla ilgili gerekenleri yapmak
.Sivil Savunma Ekiplerini kurmak ve görev dağılımını yapmak
.Komisyonları kurmak ve işleyişini takip etmek
.Milli Bayramlar ile belirli gün ve haftaların kutlanmasını sağlamak
3. Faaliyet Alanları ve Hizmetler
FAALİYET ALANI: EĞİTİM
FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ
Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri
· Veli
· Öğrenci
· Öğretmen
Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti
· Kayıt- Nakil işleri
· Devam-devamsızlık
· Sınıf geçme vb
· Takdir-Teşekkür Belge İşlemleri
Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler
· Halk oyunları
· Satranç
· Şiir Dinletisi
· Tiyatro
· El sanatları kursu
Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti
· Derece terfi
· Hizmet içi eğitim
· Özlük hakları
· İzin –sevk işlemleri
· Tayin atama
Hizmet–3 Spor Etkinlikleri
· Kick boks
FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM
FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME
Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi
· Ders takibi
Hizmet – 1 Üst Öğrenim kurumları hakkında bilgilendirme
· Üst öğrenim kurumları ziyaret
Hizmet–2 Kurslar
· Egzersiz çalışmaları
· Kariyer günleri(Mesleklerinde uzman kişilerce bilgilendirme çalışmaları)
Hizmet- 3 Proje çalışmaları
· AB Projeleri
· Sosyal Projeler
· Fen Projeleri
· Matematik Projeleri
4. PAYDAŞ ANALİZİ
Paydaşlar, kuruluşun hizmetleri ile ilgisi olan, kuruluştan doğrudan veya dolaylı, olumlu yada olumsuz yönde etkilenen veya kuruluşu etkileyen kişi, grup veya kurumlardır.
Paydaş analizi ile okulumuz;
· Planlama sürecinin ilk aşamalarında paydaşlarla etkili bir iletişim kurularak bu kesimlerin ilgi ve katkısının sağlanması,
· Paydaşların görüş ve beklentilerinin tespit edilmesi,
· Kuruluşun faaliyetlerinin etkin bir şekilde gerçekleştirilmesine engel oluşturabilecek unsurların saptanması ve bunların giderilmesi için stratejiler oluşturulması,
· Paydaşların kuruluş hakkındaki görüşlerinin alınmasıyla kuruluşun güçlü ve zayıf yönleri hakkında fikir edinilmesi,
· Paydaşların hangi aşamada katkı sağlayacağının tespit edilmesi,
· Paydaşların görüş, öneri ve beklentilerinin stratejik planlama sürecine dahil edilmesiyle planın bu kesimlerce sahiplenilmesi ve planın uygulanma şansının artması amaçlamaktadır.
OGYE toplantısında paydaş analizinin ilk aşamasında kuruluşun paydaşlarının kimler olduğu belirlenir. Kuruluşun paydaşlarının tespit edilmesi için aşağıdaki sorular sorulmaktadır:
· Okulumuzun faaliyetleri/hizmetleri ile ilgisi olanlar kimlerdir?
· Okulumuzun faaliyetlerini/hizmetlerini yönlendirenler kimlerdir?
· Okulumuzun faaliyetlerini/hizmetlerini kullananlar kimlerdir?
· Okulumuzun faaliyetlerinden/hizmetlerinden etkilenenler kimlerdir?
· Okulumuzun faaliyetlerini/hizmetlerini etkileyenler kimlerdir?
Paydaşlar belirlendikten sonra, neden paydaş oldukları sorusu cevaplanır. Bu değerlendirme paydaşların kuruluşla olan ilişkilerinin belirlenmesi açısından önemlidir. Bir sonraki aşamada paydaşlar; iç paydaşlar, dış paydaşlar ve müşteriler olarak sınıflandırılır. Bu sınıflandırma, farklı paydaş grupları arasındaki ilişkilerin doğru kurulabilmesini sağlar.
Paydaş görüşleri alınırken;
· Görüşme,
· Anket uygulaması,
· Toplantı,
gibi yöntemlerden biri veya birkaçından faydalanılmaktadır. Hangi yöntemin uygulanacağına karar verilirken görüşülecek kişi sayısı, paydaşın erişilebilirliği, paydaşın önemi ve etkisi gibi etkenler göz önüne alınmaktadır. Örneğin, okulumuz üzerindeki etkisi güçlü olan paydaşlarla yüz yüze görüşme yapılması, bu kesimlerle olan iletişimin güçlendirilmesinde etkili olmaktadır.
OGYE toplantılarında paydaşlarla olan durum değerlendirilmektedir. Stratejik planımızı hazırlarken paydaşların görüşleri alınmakta ve yapılan değerlendirme sonucunda stratejik amaç, hedef ve faaliyetlere yansıtılmaktadır.
5.Kurum İçi Analiz
5.1 Örgütsel Yapı
5.1 ÖRGÜTSEL YAPI
5.2 İnsan Kaynakları
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:
Görevi
Erkek
Kadın
Toplam
1
Müdür
1
-
1
2
Müdür Yrd.
1
1
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
Kaynak:MEBBİS ve Kişisel dosyalar
Eğitim Düzeyi
2014 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı
%
Ön lisans
1
50
Lisans
1
50
Yüksek Lisans
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:
Kaynak: MEBBİS ve Kişisel dosyalar
Yaş Düzeyleri
2014 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı
%
20-30
30-40
40-50
50+...
2
100
Hizmet Süreleri
2014 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı
%
1-3 Yıl
4-6 Yıl
7-10 Yıl
11-15 Yıl
16-20 Yıl
21+…..üzeri
2
100
İdari Personelin Hizmet sürelerine İlişkin Bilgiler:
Kaynak:MEBBİS
Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:
Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı
Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı
2012
2013
2014
2012
2013
2014
TOPLAM
-
-
1
-
-
-
İdari Personelin Katıldığı Hizmet içi Eğitim Programları:
Kaynak:MEBBİS
Adı ve Soyadı
Görevi
Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı Yıl
Belge No
Mahir CAN
Müdür
Yaratıcı Drama Semineri
2009
2009061142
MEB Intel Öğretmen Programı
2009
2009061489
Muhakkik Eğitim Semineri
2011
2011061815
İKS Semineri
2011
2011061298
Kriz Yönetimi
2012
2012061182
Özel Eğitim Farkındalığı Artırma Semineri
2012
2012061186
7-19 Yaş Aile Eğitimi Semineri
2012
Telat GÜLTEPE
Müd.Yrd.
E-OKUL UYGULAMALARI SEMİNERİ
2008
2008060980
ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ
2008
2008061589
YARATICI DRAMA SEMİNERİ
2010
2010060982
AFET VE ACİL DURUM HAZIRLIK UYGULAMALARI
2011
2011061781
Okul Binalarında Enerji Verimliliği ve Yenilenebilir Enerji Kaynaklarının Kullanımı
2012
2012061218
Özel Eğitim Farkındalığını Arttırma Semineri
2012
2012061380
Muhakiklik Semineri
2013
2013061146
OKUL KALİTE TEMSİLCİSİ YETİŞTİRME SEMİNERİ
2009
2009061457
Okul Kalite Temsilicisi Tazeleme Eğitimi Semineri
2010
2010060485
TEFBİS Projesi Semineri
2010
2010061645
Özel Eğitim Farkındalığını Arttırma Semineri
2012
2012061186
İlköğretim Kurumları Standartları Semineri
2012
2012061292
Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı
2012
2012061551
Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı : 38
Kaynak:MEBBİS
Branşı
Erkek
Kadın
Toplam
1
İngilizce
2
2
2
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
1
1
3
Rehberlik
1
1
2
4
Özel Alt Sınıf
4
4
5
Ana sınıfı Öğretmeni
3
3
6
Sınıf Öğretmeni
4
22
26
TOPLAM
5
33
38
Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:
Kaynak:MEBBİS
Yaş Düzeyleri
2014 Yılı
Kişi Sayısı: 38
%
20-30
2
5
31-40
19
51
41-50
14
37
51+...
2
5
Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:
Kaynak:MEBBİS
Hizmet Süreleri
2014 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı: 38
%
1-3 Yıl
4
10
4-6 Yıl
1
2
7-10 Yıl
3
8
11-15 Yıl
14
37
16-20 Yıl
11
29
21+... üzeri
4
10
Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülasyonunun oranı:
Kaynak:MEBBİS
Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı
Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı
2012
2013
2014
2012
2013
2014
TOPLAM
5
2
4
12
18
5
Kesme var Öğretmenlerin katıldığı hizmet içi eğitim programları
Kaynak:MEBBİS
ÖĞRETMENLERİN SON BEŞ YILDA KATILDIĞI HİZMET İÇİ EĞİTİM PROGRAMLARI
ZORUNLU HİZMET İÇİ EĞİTİM PROGRAMLARI
SIRA NO
ÇALIŞMANIN ADI
KATILAN ÖĞRETMEN SAYISI
YILI
FAALİYET NO /BELGE NO
1
BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIMI
2
2006
2006060251
2
OKUL SAĞLIĞI
8
2008-2009-2010-2011
20080607-2009060481- 2010060346-2011061607
3
ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ
8
2008-2009
2008061361 2009060728
4
İLK YARDIM- İLK MÜDHALE SEMİNERİ
6
2008-2009-2010
2009061279-2010060843-2008590034
5
TEMEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİ MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİMİ PROGRAMI SEMİNERİ
16
2012
2012061695
6
TÜRKÇE DERSİ TANITIM SEMİNERİ
1
2006061057
7
İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAM KURSU
1
2010
2010060361
8
SINIF YÖNETİMİ
8
2010-2011
2010061281-2011061334
9
ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE DERSİ PROGRAM TANITIMI SEMİNERİ
1
2008
2008430197
10
ADAY ÖĞRETMENLER TEMEL EĞİTİM KURSU
2
2010-20012
2010130153-2012630016
11
ADAY ÖĞRETMEN ADAYLIK HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU
2
2010-2012
2012630117-2010130154
İSTEĞE BAĞLI HİZMETİÇİ EĞTİM PROGRAMLARI
SIRA NO
ÇALIŞMANIN ADI
KATILAN ÖĞRETMEN SAYISI
SENE
FAALİYET NO /BELGE NO
1
YARATICI DRAMA
3
2009
2009061267-2009061260
2
TÜRKİYE OKUYOR KAMPANYASI
2
2009
2009061117-2009061121
3
EĞİTİMDE DRAMA SEMİNERİ
1
2009
2009200210
4
YENİLENEN İLKÖĞRETİM PROGRAMLARININ UYGULANMASI SEMİNERİ
1
2008
2008590277
5
İLETİŞİM BECERİLERİ SEMİNERİ
2
2008-2009
2008440149-2009200184
6
TOPYEKÜN SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ
2
2009-2010
2009250242-2010130009
7
AFET VE ACİL DURUM HAZIRLIK UYGULAMALARI
1
2011
2011061781
8
ETİK SEMİNERİ
1
2011
2011060839
9
OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ PROGRAMI UYGULAYICILARININ EĞİTİM SEMİNERİ
3
2013
2013061174-76-77
10
OKULLARDA TOPLU BESLENME EĞİTİMİ SEMİNERİ
2
2010
2010061427-1056
11
ÖDÜL RAPOR YAZIM SEMİNERİ
2
2011
2011061687
12
İNGİLİZCE(A1+)
1
2011
2011000924
13
ÖLÇME DEĞERLENDİME SEMİNERİ
1
2009
2009061327
14
ÖĞRENEN LİDER ÖĞRETMEN SEMİNERİ
1
2010
2010061333
15
ULUSAL PROJE YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ
1
2011
2011060409
16
İKS SEMİNERİ
1
2012
2012061292
17
ORYANTİRİNĞ KURSU
1
2013
2013061106
18
WORD EXCEL KURSU
2
2008-2009
2008440054-2009060669
19
SORAN VE SORGULAYAN GENÇLİK İÇİN ÖĞRETMEN EĞİTİMİ SEMİNERİ
1
2012
2012061412
20
ÇEVREYE UYUM EĞİTİMİ SEMİNERİ
1
2009
2009130074
21
PROJE HAZIRLAMA TEKNİKLERİ VE YÖNETİMİ
2
2008-2010
2008000171-2010061147
22
ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ TASARLAMA VE UYGULAMA SEMİNERİ
1
2009
2009000019
23
MUHAKİKLİK SEMİNERİ
1
2009
2009060312
24
PSİKOEĞİTİM ÖĞRETMEN EĞİTİMİ SEMİNERİ
1
2008
2008180148
25
STRATEJİK PLANLAMA SEMİNERİ
1
2008
2008180146
rDestek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:
Kaynak: Okul verileri
Görevi
Erkek
Kadın
Eğitim Durumu
Hizmet Yılı
Toplam
1
Memur
-
-
-
-
-
2
Hizmetli
1
-
Lise
-
3
Sözleşmeli İşçi
1
-
İlkokul
2
2
Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:
Kaynak: Okul verileri
S. NO
ADI SOYADI
GÖREVİ
BRANŞI
İLGİ ALANLARI
GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI
1
Mahir CAN
Müdür
Sınıf Öğretmeni
Spor,halk oyunları
Tiyatro, şiir
Proje çalışmalarına destek
3
Telat GÜLTEPE
Müdür Yrd.
Sınıf Öğretmeni
İnternet,Tarih,spor
Stratejik planlama
okul internet sitesi
TKY
4
Cennet ÇELİK
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
Spor yapmak, müzik dinlemek,kitap okumak,seyahat
Stratejik planlama
TKY
5
Arzu YILMAZ
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
Spor yapmak,müzik dinlemek
Stratejik planlama
TKY
6
Zeynep ÇOŞAR CİĞERCİ
Öğretmen
Rehber Öğretmeni
Dans, müzik, yüzme sporu
AB projeleri,drama
TKY
7
Hatice GÖK
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
Kitap okuma, Tiyatro
TKY
8
Hatice CAN
Öğretmen
Sınıf Öğretmeni
Spor yapmak,Kitap okumak
TKY
Okul/Kurum Rehberlik Hizmetler
Kaynak: Okul verileri
Mevcut Kapasite
Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans
Psikolojik Danışman Norm Sayısı
Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı
İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı
Görüşme Odası Sayısı
Danışmanlık Hizmeti Alan
Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı
Öğrenci Sayısı
Öğretmen Sayısı
Veli Sayısı
Öğretmenlere Yönelik
Öğrencilere Yönelik
Velilere Yönelik
2
2
-
2
123
2
72
2
20
12
İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu
Kaynak: MEBBİS
MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ
ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI
ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ
KADRO DURUMU
EĞİTİM DURUMU
HİZMET İÇİ EĞİTİM
Sıra no
Adı soyadı
Görev
Branş
Kıdem Yılı
Okuldaki kıdemi
Normu var mı?
Mevcut(Kadrolu)
İhtiyaç
Ön lisans
Lisans
Uzman
Yüksek lisans
Katıldığı seminer sayısı
Katıldığı kurs sayısı
Aldığı ödüller ve cezalar
Yaptığı bilimselÇalış malar ve kitaplar
1
Mahir CAN
Müdür
Sınıf Öğrt
32
3
x
x
X
7
-
9
-
2
Telat GÜLTEPE
Müdür Yrd.
Sınıf Öğrt
26
3
x
x
-
-
x
7
-
4
-
3
Filiz ARI
Öğretmen.
Sınıf Öğrt
16
2
X
X
-
-
X
-
-
6
-
1
-
4
Cennet ÇELİK
Öğretmen
Sınıf Öğrt
19
3
x
x
-
x
10
-
3
-
5
İlknur TEPE
Öğretmen
Sınıf Öğrt
16
3
X
X
-
-
X
-
-
6
-
1
-
6
Birgül YANÇ
Öğretmen
Sınıf Öğrt
15
1
X
X
-
-
X
-
-
6
-
2
-
7
Zeycan SEMERCİ
Öğretmen
Sınıf Öğrt
14
3
X
X
-
-
X
-
-
4
-
-
-
8
Haluk T. UZUNHASANOĞLU
Öğretmen
Sınıf Öğrt
28
3
X
x
-
-
x
-
-
6
-
3
-
9
Fatma Oya SEVİM
Öğretmen
Anasınıfı Öğrt
23
3
X
x
-
x
-
-
-
11
4
3
-
10
Arzu YILMAZ
Öğretmen
Sınıf Öğrt
12
2
X
x
-
-
x
-
-
8
-
1
-
11
Aslıhan SARAÇ
Öğretmen
Sınıf Öğrt
12
3
x
x
-
-
x
-
-
3
-
1
-
12
Raziye ÇETİNKAYA
Öğretmen
Zihinsel Eng Öğrt
13
1
x
x
-
-
x
-
--
5
-
2
-
13
Zeynep C. CİĞERCİ
Öğretmen
Rehber Öğrt
11
2
x
x
-
-
x
-
-
6
-
2
-
14
Nurten ÖCEL
Öğretmen
Sınıf Öğrt
20
2
x
x
-
-
x
-
-
1
-
-
-
15
Nurcan İ.ALPARSLAN
Öğretmen
Sınıf Öğrt
14
3
x
x
-
-
x
-
-
4
-
2
-
16
Seval TOSUN
Öğretmen
Sınıf Öğrt
17
3
x
x
-
-
x
-
-
6
-
-
-
17
Cevdet ATAR
Öğretmen
Sınıf Öğrt
17
2
x
x
-
-
x
-
-
11
-
3
-
18
Ersen DÖNMEZBABA
Öğretmen
Sınıf Öğrt
11
2
x
x
-
-
x
-
-
6
1
2
-
19
Arzu SUERİ
Öğretmen
Sınıf Öğrt
18
1
x
x
-
-
x
-
-
9
-
1
-
20
Nail Ergun ANCI
Öğretmen
Sınıf Öğrt
11
2
x
x
-
x
8
-
2
-
21
Ayşe AVCI
Öğretmen
Zihinsel Eng Öğrt
3
1
x
x
-
-
x
-
-
2
-
1
-
22
Meltem AĞAOĞLU
Öğretmen
Anasınıfı Öğrt
3
2
x
x
-
x
-
-
7
-
-
-
23
Zahide ACAR
Öğretmen
Sınıf Öğrt
25
2
x
x
-
-
x
x
X
9
-
1
-
24
Ayşe KÜÇÜKTAŞÇI
Öğretmen
İngilizce Öğrt
4
3
x
x
-
-
x
-
-
2
-
-
-
25
Nurdan TARAK
Öğretmen
Anasınıfı Öğrt
22
-
x
x
-
-
x
-
-
5
-
-
-
26
Şerafet SOYDEMİR
Öğretmen
Sınıf Öğrt
17
1
x
x
-
-
x
-
-
5
-
2
-
27
Adile ŞAHİN
Öğretmen
Sınıf Öğrt
13
1
X
X
-
-
X
-
-
4
-
-
-
28
Zümray GÖÇMEN
Öğretmen.
Sınıf Öğrt
12
1
X
X
-
-
X
-
-
6
-
1
-
29
Gülseren KURNAZ
Öğretmen.
Sınıf Öğrt
18
-
X
X
-
-
X
-
-
4
-
-
-
30
Gülhan TOPUZ
Öğretmen.
Sınıf Öğrt
12
1
X
X
-
-
X
-
-
6
-
2
-
31
Berna GÖKSU
Öğretmen.
Sınıf Öğrt
18
1
X
X
-
-
X
-
-
3
-
1
-
32
Hatice CAN
Öğretmen.
Sınıf Öğrt
7
1
X
X
-
-
X
-
-
6
-
-
-
33
Nurgül EREN YURTÇU
Öğretmen.
Sınıf Öğrt
13
1
X
X
-
-
X
-
-
4
-
-
-
34
Ebru TEKTEN SERT
Öğretmen.
Sınıf Öğrt
3
1
X
X
-
-
X
-
-
2
-
-
-
35
Hatice GÖK
Öğretmen.
Sınıf Öğrt
20
1
X
X
-
-
X
X
-
7
-
6
-
36
Ayşe ULUDAĞ DEMİR
Öğretmen.
Sınıf Öğrt
20
1
X
X
-
-
X
X
-
6
-
1
-
37
Ahmet KESKİ
Öğretmen.
Rehber Öğrt
13
-
X
X
-
-
X
-
-
12
-
-
-
38
Hülya KEÇELİ
Öğretmen
Zihinsel Eng Öğrt
10
-
X
X
-
-
X
-
-
6
-
-
-
39
Derya ESMER
Öğretmen
Zihinsel Eng Öğrt
2
1
X
X
-
-
X
-
-
4
-
-
-
5.3 Teknolojik Düzey
Okulumuzda teknoloji etkin bir biçimde kullanılmaktadır. Sınıflarda projeksiyon, internet, idari işlerde ise formlar, banka işlemleri, mal müdürlüğü ile ilgili işlemler(Maaş, ek ders ücretleri, ücretli öğretmenlerin evrakları), terfilerin takibi elektronik ortamda yapılmaktadır. Gelecek dönemde tüm yazışmaların, öğrencilerle ilgili bilgilere veli tarafından istenildiğinde ulaşılabilmesi,veli tarafından öğrencilerin devam - devamsızlıklarının takibinin yapılması, TKY memnuniyet anketlerinin elektronik ortamda yapılması düşünülmektedir.
Okulun Teknolojik Altyapısı:
Kaynak: Okul verileri
Araç-Gereçler
2012
2013
2014
İhtiyaç
Bilgisayar
8
8
9
24
Yazıcı
2
2
3
24
Tarayıcı
1
1
1
2
Tepegöz
-
-
-
-
Projeksiyon
3
3
3
24
Televizyon
-
-
-
-
İnternet bağlantısı
var
var
var
1
Fen Laboratuvarı
2
2
2
-
Bilgisayar Lab.
1
1
1
-
Fax
1
1
1
-
DVD Player
1
1
1
-
Fotograf makinası
-
-
-
1
Kamera
-
-
-
1
Okul/kurumun İnternet sitesi
1
1
1
-
Personel/e-mail adresi oranı
%30
%50
%100
-
Okulun Fiziki Altyapısı:
Kaynak: Okul verileri
Fiziki Mekan
Var
Yok
Adedi
İhtiyaç
Açıklama
Ekipman Odası
x
1
Kitaplık
x
1
Rehberlik Servisi
x
2
Resim Odası
x
1
Müzik Odası
x
1
Çok Amaçlı Salon
x
1
Teknoloji ve Tasarım Atölyesi
x
1
Bilgisayar laboratuarı
x
1
Yemekhane
x
1
Spor Salonu
x
1
Otopark
x
1
Spor Alanları
x
2
Kantin
x
1
Fen Bilgisi Laboratuvarı
x
2
Bölümlere Ait Depo
x
3
Bölüm Laboratuvarları
x
Yönetici Odaları
x
3
Öğrt. Odası
x
1
Teknisyen Odası
x
Bölüm Dersliği
x
Arşiv
x
1
5.4 Mali Kaynaklar
Okulumuzun maddi gelir kaynakları aşağıda verilmiştir.
1. Öğrenci ve velilerimiz
2. Kantin
3. Sosyal etkinlikler
4. İşbirlikler
Okul Gelir-Gider Tablosu:
Kaynak: Okul verileri
GELİRLER
YILLAR
2012
2013
2014
Okul Aile Birliği
Kantin Kirası
Özel İdare
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
9.870
40.041
63.437
GİDERLER
YILLAR
2012
2013
2014
Bakım ve Onarım
418
1.346,72
4.735
Sabit Giderler
-
526
1.234
Kırtasiye ve Büro Malzemeleri Alımı
2.143,96
7.157,32
10.326
Personel Giderleri
2.393,04
8.602,07
15.500
Etkinlik Organizasyon
-
7.900
16.899
Diğer
19.526,95
9.646,44
Genel Toplam
4.955
45.059,06
58.340,44
5.5 İstatistikî Veriler
Öğrencilere İlişkin Bilgiler:
Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu
Kaynak: Okul verileri
ÖĞRETMEN
ÖĞRENCİ
OKUL
Toplam öğretmen sayısı
Öğrenci sayısı
Toplam öğrenci sayısı
Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı
Kız
Erkek
38
270
286
556
14
2012
2013
2014
Kız
Erkek
Kız
Erkek
Kız
Erkek
Öğrenci Sayısı
100
120
164
185
270
286
Toplam Öğrenci Sayısı
220
349
556
Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları
Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
2012
2013
2014
2012
2013
2014
15
16
21
10
13
14
Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı
2012
2013
2014
Bölüm Adı
Öğrenci
Sayısı
Mezun
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Mezun
Sayısı
Öğrenci Sayısı
Mezun Sayısı
220
13
349
17
452
98
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim Yılı
Toplam Öğrenci Sayısı
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
2011-2012
220
-
2012-2013
349
1
2013-2014
524
-
Ödül ve Cezalar
2012
2013
2014
Öğrenci Sayısı
220
Öğrenci Sayısı 349
Öğrenci Sayısı
524
Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı
-
-
-
Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı
35
-
-
Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say
20
-
-
Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı
-
-
-
Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim Yılı
Toplam Öğrenci Sayısı
Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
2011-2012
220
-
2012-2013
349
1
2013-2014
524
1
Yerleşim Alanı ve Derslikler
Kaynak: Okul verileri
YERLEŞİM
Toplam Alan (m2)
Bina Alanı (m2)
Bahçe alanı (m2)
7200m2
400m2
2000 m2
Sosyal Alanlar
Tesisin adı
Kapasitesi (Kişi Sayısı)
Alanı
Kantin
50
60 m2
Çok amaçlı salon
60
0 m2
Okul bahçesi
300
2580 m2
Fen Laboratuvarı
40
60 m2
Teknoloji sınıfı
30
40 m2
6.2. Üst Politika Belgeleri
İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
Yenimahalle Belediyesi Stratejik Planı
Büyükşehir Belediyesi Stratejik Planı
Bölge Planı
Güçlü Yönler
Eğitim ve Öğretime Erişim
Eğitim ve Öğretimde Kalite
Kurumsal Kapasite
1.Okul öncesi ve özel eğitim alt
sınıflarının bulunması
2.Öğretimin tam gün olması
3.Öğretmen kadromuzun yeterli
olması
4.Okula ulaşım kolaylığı, okul
servisinin olması.
1. Yeniliğe ve gelişmeye açık, genç öğretmen kadrosu
2.Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim ve öğretim süreçlerinde kullanılması
3.Okulumuzun fiziki bakımdan yeterli olması
4.Veli iletişiminin güçlü olması
5.Okul kurallarının uygulanması konusunda
öğretmenlerin hassasiyet göstermesi
6.Öğretmenlerimizin öğrencilerine karşı maddi ve manevi desteği ve duyarlılığı
1. Öğretmen başına düşen öğrenci sayısının istenen seviyede olması
2. Yeniliğe ve gelişime açık insan kaynağı
3. Okulda çok amaçlı kullanılabilen kapalı salonun bulunması
4. Okulumuzda güvenlik görevlisinin olması
Zayıf Yönler
Eğitim ve Öğretime ErişimEğitim ve Öğretimde KaliteKurumsal Kapasite
1.Velilerimizin sosyo-ekonomik seviyelerinin dengesiz olması
2.Okulumuzun konum olarak gecekondudan çok katlıya dönüşüm bölgesi olması
3.Okul bahçesinin yetersiz olması
1.Velinin okula katılımının yetersiz olması
2.Ödeneklerin yetersizliği1.Kitaplığımızın aktif halde işlememesi
2.İsteğe bağlı hizmet içi eğitim seminerlerine katılımın az olması
3.Sınıflarda internet bağlantısının olmaması
GÜÇLÜ YÖNLER, ZAYIF YÖNLER, FIRSATLAR, TEHDİTLER
Fırsatlar
Eğitim ve Öğretime Erişim
Eğitim ve Öğretimde Kalite
Kurumsal Kapasite
1.Okulumuzun ilçenin merkezinde olması
2.Öğrenci velilerine kısa sürede ulaşılabilinmesi
1.Eğitim teknolojisinden anlayan öğretmenlerimizin olması
2.Okul aile birliğinin kaynak yaratmada aktif çalışmaları
3.Okul çevresinde yeşillik ve parkların bulunması
1.Eğitim teknolojisinden anlayan öğretmenlerimizin olması
2.Kantinin kiralamaya elverişli olması
3.Öğretmen ve idarecilerimizin bireysel çabalarıyla okula yardımların yapılması
Tehditler
Eğitim ve Öğretime ErişimEğitim ve Öğretimde KaliteKurumsal Kapasite
1.Okulumuzun kentsel dönüşüm bölgesinde olması nedeniyle
2.Öğrencilerin inşaat alanlarında oynamaları
3.Ailelerin özel eğitim konusunda yeterli bilgiye ve duyarlılığa sahip olmaması
1.Sosyo ekonomik yönden seviyenin düşük olması nedeniyle aile içi olumsuzlukların okula yansıması
1. Toplumda kitap okuma, spor yapma, sanatsal ve kültürel faaliyetlerde bulunma alışkanlığının yetersiz olması
2. Bireylerde oluşan teknoloji bağımlılığı
1. Gelişen ve değişen teknolojiye uygun donatım maliyetinin yüksek olması
2. Medyada eğitim ve öğretime ilişkin çoğunlukla olumsuz haberlerin ön plana çıkarılması
EĞİTİM ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SoRUN ALANLARI
Paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz sonucunda kulumuzun faaliyetlerine ilişkin gelişim ve sorun alanları tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema altında gruplandırılarak plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır.
Eğitim ve Öğretime Erişim
Eğitim ve Öğretimde Kalite
Kurumsal Kapasite
· Okul öncesi eğitimde katılım
· Özel öğretimin payı
· Özel öğretim sınıfların doluluk oranı
· Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı
· Hayat boyu öğrenmeye katılım
· Okuma kültürü
· Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler
· Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimlere katılım
· Öğretmen yeterlilikleri
· Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı
· Okul sağlığı ve hijyen
· Okul güvenliği
· Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların çeşitliliği ve niteliği
· Çalışanların ödüllendirilmesi ve motivasyon
· Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı
· Okul-Aile birliği çalışmaları
· Çalışma ortamı ve koşulları
· Okulun fiziki kapasitesi
· Okulumuzun sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği
· Teknolojik altyapı eksikliği
·
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
8.
Misyon, Vizyon, Temel Değerler
9.
Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler
10.
İzleme, Değerlendirme ve Raporlama
11.
Eylem Planları
GELECEĞE YÖNELİM
8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler
MİSYONUMUZ
Kendileri ve toplumla barışık, ailesine ve ülkesine olumlu katkılar sağlayan ulusal ve evrensel değerlere sahip,aydın bireyler yetiştirmek için varız.
VİZYONUMUZ
Çağdaş eğitim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda kurumsallaşmış Türk Milli Eğitim sistemi içinde öncü bir eğitim kurumu olmak.
TEMEL DEĞERLERİMİZ
· Atatürk ilke ve inkılapları doğrultusunda Cumhuriyete bağlıyız.
· Toplumdaki bireysel farklılıklara saygı duyarız.
· Okulumuzun görevinin eğitim, araştırma-uygulama, projeler üretme ve topluma hizmet olduğuna inanırız.
· Kendini gerçekleştirmiş,çalışkan,saygılı,dürüst,hoşgörülü,liderlik özelliklerine sahip öğrenci yetiştiririz.
· Öğrencilerimizin ve öğretmenlerimizin kendilerini geliştirmelerine yardımcı olur, bu gelişimi sürekli kılmaya çalışırız.
· Başarının ancak takım çalışmasıyla elde edilebileceğine, teşvik ve ödüllendirmeyle de artacağına inanırız.
· Dürüst eleştiri yaparız, hataları kabul ederiz ve eleştiriye açığız.
· Şikayet etme yerine çözüm önerisi üretip uygulamaya çalışırız.
· Okul-aile işbirliğini ön koşul tutarak ve öğrenciyi merkez olarak eğitim ve öğretimi sağlarız.
STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU
Stratejik Amaç 1-Anasınıfı öğrenci sayısını artırmak
Stratejik Hedef 1.1: Anasınıfı öğrenci sayısını her yıl %5 oranında artırarak %100'e ulaştırmak
Stratejik Amaç 2: Velilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırmak.
Stratejik Hedef 2.1. : Eğitim-öğretim yılı içerisinde velilerimiz ayda okuduğu ortalama kitap sayısını 1‘den, plan sonunda 4’e çıkarmak.
Stratejik Amaç 3: Öğrencilere sağlıklı beslenme alışkanlığını kazandırmak.
Stratejik Hedef 3.1: Okulumuzdaki öğrencilerin “Beden Kitle İndeksine” göre sağlıksız öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar 35’den 15’e indirmek.
Stratejik Amaç 4: Türk Milli Eğitiminin amaçları doğrultusunda okulumuzda bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasıyla; girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi , sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştirmek
Stratejik Hedef 4.1: Öğrencilerimizin akademik başarı düzeyini artırmak için ruhsal ve fiziksel gelişimlerine yönelik sosyal faaliyetlere katılım oranını artırmak.
Stratejik Amaç 5:Kurumsal kapasitenin geliştirilmesi için okulumuzun mevcut fiziki, beşeri ve mali alt
yapısını kullanarak okul imkanlarının maksimum düzeyde kullanılmasını sağlamak.
Stratejik Hedef 5.1:Planlama dönemi sonuna kadar tüm sınıflarda internet erişiminin sağlanması
TEMA I: EĞİTİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI
Stratejik Amaç 1: Anasınıfı öğrenci sayısını artırmak
Stratejik Hedef 1.1: Anasınıfı öğrenci sayısını her yıl %5 oranında artırarak %100'e ulaştırmak.
Hedefin Mevcut Durumu: Okulumuzda 2014-2015 Eğitim öğretim yılında 51 anasınıfı öğrencisi bulunmaktadır.
Performans Göstergeleri/
SAM
1
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
Önceki Yıllar
SP Dönemi Hedefi
SH
1.1.
2012
2013
2014
PG
1.1.1
Anasınıfı öğrenci sayısı
38
43
51
%100
NO
TEDBİR
ANA SORUMLU
DİĞER SORUMLULAR
1
Veli seminerleri leri düzenlenecek.
Okul İdaresi
Rehber Öğretmenler, Anasınıfı öğretmenleri
2
Mahalle muhtarı ile işbirliği yapılacak, kayıt çağındaki öğrenciler tespit edilecek.
Okul İdaresi
-
3
Mahalle muhtarı ile işbirliği yapılacak, kayıt çağındaki öğrenciler tespit edilecek.
Okul İdaresi
Rehberlik servisi, Okul aile birliği
4
Anasınıfına başlayan öğrencilerimize hediyeler hazırlanacak.
Okul İdaresi
Okul aile birliği
5
Eğitim öğretim yılı başında anasınıfı öğrencilerine yönelik şenlik düzenlenecek.
Okul İdaresi
Okul İdaresi , Okul aile birliği, Rehberlik servisi, Öğretmenler
Tedbirler:
Stratejik Amaç 2: Velilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırmak.
Stratejik Hedef 2.1. : Eğitim-öğretim yılı içerisinde velilerimiz ayda okuduğu ortalama kitap sayısını 1‘den, plan sonunda 4’e çıkarmak.
SAM
2
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
Önceki Yıllar
SP Dönemi Hedefi
SH
2.1.
2012
2013
2014
PG
2.1.2
Ayda Okunan Kitap Sayısı
1
1
1
%400
Hedefin Mevcut Durumu: Velilerimiz ortalama ayda 1 kitap okuyor.
Performans Göstergeleri:
Tedbirler:
NOTEDBİRANA SORUMLUDİĞER SORUMLULAR
6Veliler için okuma saatleri çizelgesi hazırlanacakOkul İdaresiÖğretmenler
7Okul kütüphanesi düzenlenecek, etkin kullanıma açılacak.Okul İdaresiÖğretmenler, Okul aile birliği
8Yıl sonunda okuma saatlerine katılan velilere belge verilecek.Okul İdaresiÖğretmenler ,Okul aile birliği
Stratejik Amaç 3: Öğrencilere sağlıklı beslenme alışkanlığını kazandırmak.
Stratejik Hedef 3.1: Okulumuzdaki öğrencilerin “Beden Kitle İndeksine” göre sağlıksız öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar 35’den 15’e indirmek.
Hedefin Mevcut Durumu: Okulumuzda beden kitle endeksine göre sağlıksız 35 öğrenci bulunmaktadır.
Performans Göstergeleri
SAM
3
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
Önceki Yıllar
SP Dönemi Hedefi
SH
3.1.
2012
2013
2014
% 100
PG
3.1.1
Beden Kitle Endeksine Göre Sağlıksız Öğrenci Sayısı
22
25
29
Tedbirler
NOTEDBİRANA SORUMLUDİĞER SORUMLULAR
9Öğrencilerimiz için beslenme saatlerinde beslenme programları hazırlanacak ve uygulanacak.Okul İdaresiRehberlik servisi, Öğretmenler
Uzmanlar
10Okul kantininde yönetmeliklere uygun, yiyecek ve içecek satılması sağlanacak.Okul İdaresiKantin Denetleme Komisyonu
11Dengeli beslenme konusunda velilere seminer verilecek.Okul İdaresiRehberlik servisi,
12Beslenme sorunları olan öğrenciler ilgili birimlere yönlendirilecekOkul İdaresiRehberlik servisi, ÖğretmenlerUzmanlar
TEMA II : EĞİTİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Stratejik Amaç 4: Türk Milli Eğitiminin amaçları doğrultusunda okulumuzda bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasıyla ;girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek ,iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi, sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştirmek
Stratejik Hedef 4.1: Öğrencilerimizin akademik başarı düzeyini artırmak için ruhsal ve fiziksel gelişimlerine yönelik sosyal faaliyetlere katılım oranını artırmak.
Hedefin Mevcut Durumu: Okulumuzda ; sportif, kültürel, sanatsal faaliyetlerin sayısı oldukça düşüktür.
Performans Göstergeleri:
SAM
4
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
Önceki Yıllar
SP Dönemi Hedefi
SH
4.1.
2012
2013
2014
PG
4.1.1
Spor Faaliyeti Sayısı
0
1
1
%100
PG
4.1.2
Kültürel faaliyet sayısı
0
0
1
%100
PG
4.1.3
Sanatsal etkinlik sayısı
0
0
0
%100
PG
4.1.4
Gezi sayısı
5
12
13
%100
Tedbirler:
NO
TEDBİR
ANA SORUMLU
DİĞER SORUMLULAR
13
Satranç turnuvası düzenlenecek.
Okul İdaresi
Öğretmenler
14
Sınıf takımları oluşturulacak.
Okul İdaresi
Öğretmenler
15
Sınıflar arası spor müsabakaları düzenlenecek.
Okul İdaresi
Öğretmenler
16
Bahar şenliği düzenlenecek.
Okul İdaresi
Öğretmenler, Okul aile birliği
17
Halk oyunları ekipleri oluşturulacak.
Okul İdaresi
Öğretmenler
18
Tarihi ve doğal yerlere, müze, tiyatro, sinemaya geziler düzenlenecek.
Okul İdaresi
Öğretmenler
3.TEMA:KURUMSAL KAPASİTENİN ARTIRILMASI
Stratejik Amaç 5:Kurumsal kapasitenin geliştirilmesi için okulumuzun mevcut fiziki,beşeri ve mali alt yapısını kullanarak okul imkanlarının maksimum düzeyde kullanılmasını sağlamak.
Stratejik Hedef 5.1:Planlama dönemi sonuna kadar tüm sınıflarda internet erişiminin sağlanması
Hedefin Mevcut Durumu: Sınıflarda internet erişimi bulunmamaktadır.
SAM
5
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
Önceki Yıllar
SP Dönemi Hedefi
SH
5.1.
2012
2013
2014
PG
5.1.1
İnternet erişiminin sağlandığı sınıf sayısı
0
0
0
%100
Performans Göstergeleri:
Tedbirler:
NO
TEDBİR
ANA SORUMLU
DİĞER SORUMLULAR
19
Okul aile birliği ile işbirliği yapılarak, sınıflara internet bağlantısı yapılacak.
Okul İdaresi
Okul aile birliği
Kesme var
IV. MALİYETLENDİRME
STRATEJİK AMAÇ
MALİYET
KAYNAK
Stratejik Amaç 1:
.
Hedef:1.1
17000TL
Okul aile birliği
Stratejik Amaç 2:
Hedef:2.1
350TL
Okul aile birliği
Stratejik Amaç 3:
Hedef:3.1
-
-
Stratejik Amaç 4:
Hedef:4.1
-
-
Stratejik Amaç 5:
Hedef:5.1
1500 TL
Okul aile birliği
V. İZLEME,DEĞERLENDİRME ve RAPORLAMA
İzleme
Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Stratejik Planı, 2015–2019 yıllarını kapsayan dönem için hazırlanmıştır. Planın başarıya ulaması için hazırlanan eylem planı bu dönemler içinde yılda iki kez gözden geçirilerek ilerleme sağlanan ve sağlanamayan alanların ortaya konulacağı rapor hazırlanacaktır. Değerlendirme Performansın izlenmesi, izleme faaliyetinin temelidir. Bunun için performans göstergeleri ile ilgili veriler düzenli olarak toplanarak değerlendirilir.
Değerlendirmede;
Stratejik planın gözden geçirilmesi
Performans değerlendirilmesi ve ölçümü
Sonuçların izlenmesi
Sürekliliğin sağlanması gibi hususlar göz önünde tutularak değerlendirme yapılacaktır.
Bu değerlendirmede, faaliyet alanları çerçevesinde ilerleme sağlanan ve sağlanamayan alanlar ortaya konulacağı şekilde raporlama yapılacaktır. Değerlendirmede stratejik amaçlar, hedefler, strateji ve politikalar, planın gerçekleşmesi konusundaki açıklamalar, yorumlar ve mevcut durum hakkında bilgileri içeren raporlar Stratejik plandan sorumlu Müdür Yardımcısı. Ve Stratejik Planlama ekibi tarafından hazırlanacaktır. Bu raporlar altı aylık dönemler hâlinde ve iki nüsha hazırlanarak bir nüshası “İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme 1 Birimine” iletilecektir.
Altı aylık raporların stratejik planda yer alan amaç ve hedeflerle ne derece örtüştüğünü;
· Neyi nasıl yapıyoruz veya yaptık?
· Başardığımızı nasıl anlıyoruz?
· Uygulama ne kadar etkili oldu veya oluyor?
· Neler değiştirilmeli ve eklenmelidir?
· Gözden kaçan unsurlar var mıdır? v.b. gibi soruları da dikkate alarak bir rapor halinde Okul Müdürü’ne sunacaktır. Ekip, Okul Müdürü’nden gelen kararlar doğrultusunda birimlere, geri bildirimler yapılacaktır.
TEDBİRLER
Tema
Stratejik Hedef
NO
TEDBİR
ANA SORUMLU
DİĞER SORUMLULAR
T E M A I: E Ğ İ T İ M E E R İ Ş İ M
Stratejik Hedef 1.1: Anasınıfı öğrenci sayısını her yıl %5 oranında artırarak %100'e ulaştırmak.
1
Veli seminerler leri düzenlenecek.
Okul İdaresi
Rehber Öğretmenler, Anasınıfı öğretmenleri
2
Mahalle muhtarı ile işbirliği yapılacak, kayıt çağındaki öğrenciler tespit edilecek.
Okul İdaresi
-
3
Mahalle muhtarı ile işbirliği yapılacak, kayıt çağındaki öğrenciler tespit edilecek.
Okul İdaresi
Rehberlik servisi, Okul aile birliği
4
Anasınıfına başlayan öğrencilerimize hediyeler hazırlanacak
Okul İdaresi
Okul aile birliği
5
Eğitim öğretim yılı başında anasınıfı öğrencilerine yönelik şenlik düzenlenecek.
Okul İdaresi
Okul İdaresi , Okul aile birliği, Rehberlik servisi, Öğretmenler
Stratejik Hedef 2.1. : Eğitim-öğretim yılı içerisinde velilerimiz ayda okuduğu ortalama kitap sayısını 1‘den, plan sonunda 4’e çıkarmak.
6
Veliler için okuma saatleri çizelgesi hazırlanacak
Okul İdaresi
Öğretmenler
7
Okul kütüphanesi düzenlenecek, etkin kullanıma açılacak.
Okul İdaresi
Öğretmenler, Okul aile birliği
8
Yıl sonunda okuma saatlerine katılan velilere belge verilecek.
Okul İdaresi
Öğretmenler, Okul aile birliği
Stratejik Hedef 3.1: Okulumuzdaki öğrencilerin “Beden Kitle İndeksine” göre sağlıksız öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar 35’den 15’e indirmek.
9
Öğrencilerimiz için beslenme saatlerinde beslenme programları hazırlanacak ve uygulanacak.
Okul İdaresi
Rehberlik servisi, Öğretmenler
Uzmanlar
10
Okul kantininde yönetmeliklere uygun, yiyecek ve içecek satılması sağlanacak.
Okul İdaresi
Kantin Denetleme Komisyonu
11
Dengeli beslenme konusunda velilere seminer verilecek.
Okul İdaresi
Rehberlik servisi
12
Beslenme sorunları olan öğrenciler ilgili birimlere yönlendirilecek
Okul İdaresi
Rehberlik servisi, Öğretmenler
Uzmanlar
TEMA II : EĞİTİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Stratejik Hedef 4.1: Öğrencilerimizin akademik başarı düzeyini artırmak için ruhsal ve fiziksel gelişimlerine yönelik sosyal faaliyetlere katılım oranını artırmak
13
Satranç turnuvası düzenlenecek.
Okul İdaresi
Öğretmenler
14
Sınıf takımları oluşturulacak.
Okul İdaresi
Öğretmenler
15
Sınıflar arası spor müsabakaları düzenlenecek.
Okul İdaresi
Öğretmenler
16
Bahar şenliği düzenlenecek.
Okul İdaresi
Öğretmenler, Okul aile birliği
17
Halk oyunları ekipleri oluşturulacak.
Okul İdaresi
Öğretmenler
18
Tarihi ve doğal yerlere, müze, tiyatro, sinemaya geziler düzenlenecek.
Okul İdaresi
Öğretmenler
TEMA III : KURUMSAL KAPASİTENİN ARTIRILMASI
Stratejik Hedef 5.1:Planlama dönemi sonuna kadar tüm sınıflarda internet erişiminin sağlanması
19
Okul aile birliği ile işbirliği yapılarak, sınıflara internet bağlantısı yapılacak.
Okul İdaresi
Okul aile birliği
MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ İMZA SİRKÜSÜ
Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Müdürlüğünün 2015-2019 Stratejik Planı ekibimiz tarafından okulumuzdaki tüm birimlerin katılımıyla üst belgelere uygun olarak 01.01.2015 tarihi itibariyle yürürlüğe girecek şekilde hazırlanmıştır.
S.NO
ADI SOYADI
ÜNVANI
İMZA
1
Mahir CAN
Okul Müdürü
2
Telat GÜLTEPE
Müdür Yardımcısı
3
Cennet ÇELİK
Öğretmen
4
Zeynep Coşar CİĞERCİ
Rehber Öğretmen
5
Arzu YILMAZ
Öğretmen
6
Hatice GÖK
Öğretmen
7
Hatice CAN
Öğretmen
8
Aysun TAŞEZEN
Okul Aile Birliği Başk.
9
İpek ARSLAN
Okul Aile Bir Bşk. Yr.
10
Ayşe ASLAN
O. A. Bir. Yön. K. Üy.
…./…/2015
Mahir CAN
Okul Müdürü
MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ
2015–2019 STRATEJİK PLANI BİRİMLER SORUMLULUK İMZA SİRKÜSÜ
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve diğer mevzuatın zorunlu kıldığı Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı ilgili birimlerin katkısıyla hazırlanmış ve 01.01.2011 tarihi itibariyle yürürlüğe girmeye hazır hale getirilmiştir.
Stratejik planın uygulamaya geçebilmesi için kurum yöneticilerinin planda yer alan tüm amaç, hedef ve faaliyetleri benimsedikleri ve uygulama yükümlülüklerini kabul ettiklerini imza karşılığı beyan etmeleri gerekmektedir.
Buna göre tüm yöneticilerin aşağıdaki ifade doğrultusunda stratejik planı Yenimahalle İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Makamına gönderilmek üzere imzalamaları gerekmektedir.
“Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Müdürlüğü’nün 2015–2019 yılları arasını kapsayan stratejik planını inceledim, tüm stratejik planın stratejik amaçlar doğrultusunda uygulanması ile ilgili sorumluluk alanıma giren amaç hedef ve faaliyetlerin yürütülmesi konusunda tüm yasal sorumlulukları kabul ediyorum”
S.NO
ADI SOYADI
ÜNVANI
İMZA
1
Mahir CAN
Okul Müdürü
2
Telat GÜLTEPE
Müdür Yardımcısı
01/01/2015
Mahir CAN
Okul Müdürü
T.C.
YENİMAHALLE KAYMAKAMLIĞI
Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Müdürlüğü
Sayı : 56513237-602.04/ 01/01/2015
Konu : 2015‐2019 Stratejik Planı.
İlgi : a) 24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu.
b) 26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik.
c) Milli Eğitim Bakanlığının 2013/26 sayılı Genelgesi
YENİMAHALLE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNE
Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9 uncu maddesinde;
“Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” denilmektedir.
5018 sayılı Kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma planları ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik’in Resmî Gazetede yayımlanmasını müteakiben, Bakanlığımız, İlgi (c) Genelge ile 2015-2019 yıllarına ait stratejik planlama sürecini başlatmıştır.
Bakanlığımız, Türk eğitim sistemini düzenleyen mevzuat ile birlikte, eğitim sistemi için referans bir politika belgesi niteliğinde olan ve Türkiye’nin AB vizyonuna uygun olacak şekilde hazırlanan “Millî Eğitim Bakanlığı 2015‐2019 Stratejik Planı” Bakan Onayı ile 01 Ocak 2015 tarihi itibariyle uygulamaya konulmuştur
Millî Eğitim Bakanlığı 2015‐2019 Stratejik Planı ile aynı süreçte ve eş zamanlı olarak merkez teşkilatı birimleri ile İl Millî Eğitim Müdürlükleri de beş yıllık stratejik planlarını hazırlayarak uygulamaya koymuşlardır. Bakanlığımız Stratejik Planı (2015‐2019) ve İl Millî Eğitim Müdürlükleri stratejik planlarının uygulamaya girmesiyle bu planlara uyumlu olarak İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurum Müdürlüklerinin de stratejik plan hazırlamaları ilgi(c) Genelge ile uygun görülmüştür.
Stratejik yönetim anlayışının İl, İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurumlarımıza yayılması ve bu suretle yönetim uygulamalarımızda yeni bir kültürün oluşturulması amaçlanmaktadır.
Stratejik plan, Öğretmenler Kurulunun 18/06/2015 tarihli 31 nolu kararı ile ve Okul Aile Birliği ile görüşülerek, onaylanmıştır.
Makamlarınızca da uygun görüldüğü takdirde, 2015‐2019 yıllarını kapsayan Mehmet Akif Ersoy İlkokulu Müdürlüğü Stratejik Planı’nın uygulamaya konulmasını olurlarınıza arz ederim.
Mahir CAN
Uygun görüşle arz ederim.
Okul Müdürü
İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü
Seyit Ahmet KAYHAN
İlçe Millî Eğitim Müdürü
OLUR
…./…../2015
Okul MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
Zümre Kurulu
Zümreler
Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu
OGYE
İyileştirme Ekipleri
Öğrenci Meclisi
Sosyal Etkinlikler Kurulu
Rehberlik Ve Psikolojik Danışma
Komisyonlar
Öğrenci Kurulu
Okul Aile Birliği
24
51
Top Related