4. ORDEN: Se anuncia 10 minutos antes de la conclusión del juego libre en los sectores. Los niños guardan los juguetes y hacen orden en el aula.
5. SOCIALIZACIÓN: Después de dejar en orden los materiales, los estudiantes verbalizan y comparten en grupo a través de preguntas ¿A qué jugaron?, ¿Cómo jugaron?, ¿Quiénes jugaron?, ¿Les gusto?, etc.
6. REPRESENTACIÓN: Los estudiantes dibujan lo que han jugado.
Bibliografía: Guía del juego libre en los sectores MINEDU (2009)
CRITERIOS A TOMAR EN CUENTA PARA DESIGNAR LSO SECTORES
Son los espacios organizados dentro del aula con material estructurado y no estructurado y que responden a actividades vividas y observadas por los estudiantes que se transforman en una réplica dentro del aula y que dan oportunidades aprendizajes para la vida
CONTRIBUYEN A:Brindar oportunidades de aprendizaje a los
estudiantes.Organizar el trabajo pedagógico al inicio y
durante la jornada.Permitir el desarrollo de las capacidades.
SECTORESDramatizaciónConstrucciónJuegos de Atención y
ConcentraciónDibujo, pintura y modeladoBibliotecaMúsicaCienciasAseo, etc.
Los nombres de los sectores deben ser flexibles y se deciden con la participación de los estudiantes y la expresión gráfica por ellos.
SECUENCIA METODOLÓGICA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
1. PLANIFICACIÓN: Los estudiantes deciden donde jugar y para ello utilizan distintivos como: collares, paletas, viseras, pulseras o transcripción de su nombre en un cartel.
HOGAR JUEGOS
TRANQUILOS CONTRUCCIÓN LECTURALuis Valeria Nicole LuciaAna Uriel David Camila
Carmen Alex Daniel Sebastian
Fanny Anny Marilu Angie
2. ORGANIZACIÓN: El grupo se puede formar de 4,5 ó 6 estudiantes. Ellos deciden.
3. EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los estudiantes desarrollan diferentes procesos cognitivos, exteriorizan sus saberes. Es una oportunidad para jugar en equipo.
Sin alterar la dinámica del juego e interviene cuando se suscita un conflicto o si se le invita a participar.
La educadora observa y registra las anécdotas.
Es una actividad orientada a que los estudiantes accedan de modo libre y espontáneo a los diferentes sectores del aula. Estos deben tener suficiente cantidad de materiales que se encuentren al alcance de todos los estudiantes para que desarrollen la actividad.
¿A qué jugare?
¿Cómo jugare?
¿Qué desarrollan los estudiantes durante este momento pedagógico?DESARROLLO
SOCIALCOMUNICACIÓN MATEMÁTICA
CIENCIA Y AMBIENTE
Autoestima Autonomía Seguridad Relaciones Sociales Resolución
de conflictos
Toma de decisiones
Seguir turnos y acuerdos
Desarrollan el juego simbólico
Mejora sus pensamiento
Amplía su vocabulario
Mejora su expresión y comprensión
Manejo activo del espacio.
Desarrollo de la coordinación global y segmentaria.
Mejora su noción temperó-espacial
Establece relaciones, agrupaciones, cálculo de dimensiones y distancias
Observación Exploración Análisis Crea
situaciones de investigación
Amor y conservación de la naturaleza y el ambiente.
SECTORES PARA EL JUEGO LIBRE
SECTOR DRAMATIZACIÓN: Expresa libremente sus pensamientos a través del juego de roles y creaciones
DURACIÓN60 minutos aprox.
FRECUENCIADiaria
dramáticas ampliando su vocabulario. Podemos tener tela de diferentes colores, muñecas, utensilios de cocina, muñecos de peluche, sombreros.
SECTOR DE CONSTRUCCIÓN: Representa la realidad a través de la construcción creativa. Ejecuta la coordinación motora fina y su capacidad de organización.
SECTOR DE JUEGOS DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN (JUEGOS TRANQUILOS: Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.
SECTOR DE BIBLIOTECA: Desarrollar el amor por el hábito
de la lectura. desarrollar su imaginación, crear y producir textos de su entorno.
NO ESTRUCTURADO: Botellas, cono de papel, tapas, lanas, cuerdas, chapas, hilos, tubos
ESTRUCTURADO: Bloques de madera, cubos de madera, bloques de plástico.
Rompecabezas, ludos, juegos de memoria, bingos, loterías, dominós, cartas, bloques de plásticos dados, damas, regletas de colores, bloques lógicos.
Cuentos, revistas, periódicos, afiches, recetarios, tapetes, alfombra
SECTOR DE DIBUJO, PINTURA Y MODELADO: Representa, crea y comprende su mundo interior, el que lo rodea y las interacciones que se dan entre las personas significativas para su vida. Ejercita en el niño su coordinación motora fina.
SECTOR DE MUSICA: Expresa sus emociones y sentimientos a través de la música. Aprende a respetar ritmos, silencios para conjugarlos con la armonía.
SECTOR DE CIENCIAS: Descubrir propiedades de objetos y seres vivos a través de la observación y/o de experimentos sencillos. Los estudiantes internalizan nociones de cantidad, peso y volumen y desarrollan su curiosidad, observación e investigación del medio natural.
Papeles de diversos tamaños, arcilla, plastilina, plumones, pinceles, caballetes o mesas.
ESTRUCTURADO: Panderetas, tambor, castañuelas, cajón, cascabeles, castañuelas
NO ESTRUCTURADO: Latas, piedras, semillas, botellas,
SECTOR DE ASEO: Desarrollan hábitos de aseo, orden e higiene.
ESTRUCTURADO.: Pinzas, lupas, frascos de plásticos, jaras de medida, cucharas de medida, goteros,NO ESTRUCTURADO: Chapas, semillas, piedras de colores, palitos de chupete, colecciones de plumas, plantas germinadoras, agua de colores,
Espejo, jabón, toalla, peine, etc. Si no tiene baño cercano, se organiza en el aula con espejo, balde o jarra con agua, toalla y peine.
Los espacios pedagógicos propician aprendizajes en los estudiantes y las docentes tenemos que facilitar su uso potencial a través de una aplicación correcta de una secuencia metodológica. Pero, ¿Qué es juego libre?