Terakki Vakfı Okulları
MASALİSTAN
MASAL YAZMA VE ANLATMA
Gülsemin Ergün Kucba
Türkçe Koordinatörü
Şebnem Oral
İngilizce Öğretmeni-Yazar [email protected]
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
AKIŞ (10.30-12.10)
• Tanışma
• Öğrencilerle Yapılan Örnek Masal Yazma Çalışmaları Paylaşımı
• Masal Yazma Çalışmaları
• Masal Sepeti – Sunum
• Söz Sizde
• Şebnem Oral’dan Masallara Bakış
• Değerlendirme
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
TANIŞMA
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
TANIŞMA
• ADINIZ?
• EN SEVDİĞİNİZ MASAL?
• BİR MASAL KARAKTERİ OLSAYDINIZ KİM OLURDUNUZ?
• SİZİ MASALLARLA İLK KİM TANIŞTIRDI?
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
ÖĞRENCİLERLE YAPILAN ÖRNEK MASAL
YAZMA ÇALIŞMALARI
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
ÖĞRENCİLERLE YAPILAN ÖRNEK MASAL
YAZMA ÇALIŞMALARI
BEN UYUYORUM
Bir gün Nasrettin Hoca, şehre gelip bir arkadaşıyla
handa kalmış. Gece yarısı arkadaşı sormuş:
- Hocam, uyudunuz mu?
- Buyurun bir şey mi var?
- Biraz borç para isteyeyim demiştim.
Nasrettin Hoca, derhal horlamaya başlayıp:
-Ben uyuyorum, demiş.
KAFDAĞI’NIN KUŞU
Bin yıl uçar konmadan
Ne varsa bilir bu kuş
Kuşlara öğretilen
Hep uçarken uyurmuş.
Uzar meyve dalları
Hep doğudan batıya
Uçurur masalları
Biraz acıksa ağlar.
Devler cüce olurmuş
Sesini duyan olsa
Gölgesinde yürüyen
Adını unuturmuş.
Mustafa Ruhi ŞİRİN
KAMPA GİDİŞ
Bugün kampa gidiyorum ve çok mutluyum. Canımı sıkan tek
şey, annemle babamın biraz üzgün görünmeleri. Herhalde tek
başlarına kalmaya alışık olmadıklarındandır. Annem eşyalarımı
toplamaya yardım etti. Bir bavula gömleklerimi, şortlarımı,
sandaletlerimi, ufak arabalarımı, mayomu, havlularımı,
lokomotifimi koyduk. Haşlanmış yumurtaları, muzları, peynirli
ve salamlı sandviçleri, saplı balık ağımı, uzun kollu kazağımı
çoraplarımı, misketlerimi yerleştirdik…
SEMPE GOSCIMY
(PITIRCIK KAMPTA)
Ankara, 12 Kasım 1963
Sevgili Kardeşim Ahmet,
Seninle sürekli mektuplaşacağımıza söz vermiştik. Nedense
bana güvenememiştin. “Ankara’ya gidince yeni arkadaşlar
edinirsin, bizi unutursun Zeynep!” demiştin.
Bak, hiç de unutmadım sizleri. Sözümde duruyorum.
Ankara’daki evimize yerleşeli bir hafta oldu. Daha önce
mektup yazamadım çünkü burada okula yeni yazıldım. Yeni
evimizin adresini babamdan dün öğrenmiştim. İlk işim sana
mektup yazmak oldu.
İstanbul’daki okul arkadaşlarımı daha şimdiden çok özledim.
Sizlerle bir daha kim bilir nerede, ne zaman görüşebileceğiz.
Senin de sözünde durup mektup yazacağını umuyorum. Bütün
arkadaşlara selam eder, hepinize başarılar dilerim.
Sınıf Arkadaşın,
Zeynep Yalkır
(Aziz Nesin’in “Şimdiki Çocuklar Harika” kitabından alınıp
kısaltılmıştır.)
ÇİZMELİ KEDİ
Bir zamanlar bir değirmencinin küçük bir oğlu varmış. Değirmenci
oğluna miras olarak bir kedi bırakmış.
Çocuk miras olarak bir kediye sahip
olduğu için çok üzülüyormuş. Kedi,
çocuktan bir çift çizme istemiş. Çizmeleri
giyen kedi bir çuval dolusu keklik
yakalamış ve keklikleri krala götürmüş. Bu
keklikleri efendisinin gönderdiğini
söylemiş. Kral da bu jesti karşılıksız
bırakmamış ve kediye efendisine götürmesi
için bir kese altın hediye etmiş. O günden sonra kedi her akşam
yüzlerce altınla eve dönmüş.
Bir gün kedi, kral ve kızının gölde geziye çıkacaklarını öğrenmiş.
Kedi sahibini soyup göle sokmuş. Kral gölün yanından geçerken
kedinin sahibi “İmdat! Hırsız elbiselerimi çaldı!” diye bağırmış.
Kral sarayından elbiseler getirtmiş ve dük zannettiği değirmencinin
oğluna giydirmiş. Şimdi değirmencinin oğluna bir şato
gerekiyormuş. Kedi, devin şatosuna gitmiş. Ona, “Sen kendini bir
hayvana dönüştürebiliyor musun?” diye sormuş. Bu soruya “Evet.”
cevabı veren dev kendini bir fareye dönüştürünce kedi onu bir
lokmada yemiş.
Kral, dükün zannettiği şatonun güzelliği karşısında hayretler içinde
kalmış.
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
ÖĞRENCİLERLE YAPILAN ÖRNEK MASAL
YAZMA ÇALIŞMALARI
Kırmızı Başlıklı Kız
Bir varmış, bir yokmuş. Evvel zaman içinde,
kalbur saman içinde uzak bir ormanda küçük bir
kız yaşarmış. Her yere kırmızı pelerini ile
gittiğinden herkes ona Kırmızı Başlıklı Kız
dermiş.
Bir gün annesi Kırmızı Başlıklı Kız’dan
büyükannesine çörek götürmesini istemiş. Yolda
hiçbir yabancıyla konuşmamasını tembihlemiş.
Küçük Kız ormanda ilerlerken karşısına bir kurt çıkmış:
“Nereye böyle küçük kız?” diye sormuş kurt.
“Büyükanneme gidiyorum, ormanın sonundaki evde oturuyor, ona annemin
yaptığı çöreklerden götürüyorum.” Diye, cevaplamış Kırmız Başlıklı Kız.
Büyükannenin evini öğrenen kurt kestirme yoldan büyükannenin evine gelmiş ve
Büyükanne’yi çiğnemeden bir lokmada yutuvermiş. Biraz sonra Kırmızı Başlıklı
Kız Büyükanne’nin kapısını çalmış.
“Kim o?” diye, seslenmiş kurt yumuşak bir sesle.
“Benim, Kırmızı Başlıklı Kız.”
“Kapı açık güzelim.” Diye, seslenmiş kurt. “İçeri girebilirsin.”
Kurt, Büyükanne’nin geceliğini giymiş, onun başlığını ve gözlüğünü takmış
yatakta yatıyormuş. Kırmızı Başlıklı Kız büyükannesinin biraz tuhaf
göründüğünü düşünmüş.
“Kolların neden bu kadar büyük Büyükanne?” diye sormuş.
“Seni daha iyi kucaklamak için!” demiş kurt.
“Kulakların neden büyük, peki?”
“Seni daha iyi duyabilmek için!” demiş kurt.
“Gözlerin neden kocaman, peki?”
“Seni daha iyi görebilmek için.” demiş kurt.
“Dişlerin neden sivri peki?”
“Seni daha iyi yiyebilmek için.” demiş kurt.
Bunu söyledikten sonra kurt, Kırmızı Başlıklı Kız’ı bir lokmada yutuvermiş.
Sonra da derin bir uykuya dalmış. Evin önünden geçen avcı kurdun horultularını
duymuş. İçeri girer girmez neler olduğunu hemen anlamış. Kurdu dere kenarına
kadar götürmüş, karnını kesip büyükanne ve Kırmızı Başlıklı Kız’ı içinden
çıkarmış. Sonra kurdun karnını taşlarla doldurup dikmiş. Kurt uyanmış, ne
kadar çok susadığını düşünmüş, yanındaki ırmağa doğru eğilmiş, eğilmesiyle
birlikte düşmesi de bir olmuş ve o günden sonra kurdu bir daha gören olmamış.
Hansel ve Gretel
Bir zamanlar Hansel ve Gretel adında iki kardeş
varmış. Ormancılık yapan babalarının işleri
kötüymüş. Bir gün bu aile yiyecek ekmek bile
bulamaz olmuş. Aileleri çocuklarının karnını bile
doyuramıyormuş. Anne ile baba çocukları Hansel ve
Gretel’i ormana götürüp bırakmaya karar vermişler.
Anne ve babasını konuşurlarken duyan Hansel, yola
çıktıklarında yere ekmek kırıntıları atmış. Ekmek kırıntılarını takip ederek, evi
bulabileceklerini düşünüyormuş. Fakat akşam olduğunda kuşlar Hansel’in yere
attığı ekmek kırıntılarını yemiş.
Ertesi gün Hansel ve Gretel evlerini aramaya devam etmişler. Birden
karşılarına pastadan, kekten ve kurabiyeden yapılmış bir ev çıkmış. Çocuklar
uzun bir süredir aç oldukları için evden parçalar koparıp yemeye başlamışlar.
Aniden evin kapısı açılmış ve içeriden bir cadı çıkmış. Cadı, çocukları evinde
türlü yiyecekler var, bahanesiyle içeri davet etmiş. Sonra türlü oyunlarla
Hansel’i bir kafese kapatıp, onu yemek için beslemeye başlamış. Cadı Hansel’in
parmaklarına dokunarak onun kilo alıp almadığını kontrol ediyormuş. Hansel ise
ona parmağının yerine kuru bir kemik parçasını uzatıyormuş.
Gel zaman git zaman cadının beklemeye tahammülü kalmamış. Ne olursa olsun
Hansel’i yemeye karar vermiş. Gretel bunu fark etmiş. Fırını yakan cadıya bir
tekme atmış ve cadı fırına düşmüş. Cadı ateşin içinde yanıp kül olmuş. Gretel
sevinç içinde Hansel’i kafesten çıkarmış. İki kardeş cadının saklı hazinesini de
alarak evlerinin yolunu tutmuşlar. Yaptıklarına pişman olan anne ve baba
çocuklarını görünce mutluluktan deliye dönmüşler. Artık çokça paraları da
varmış.
Fareli Köyün Kavalcısı
Bir varmış, bir yokmuş, evvel zaman içinde, kalbur zaman
içinde develer tellal iken, pireler berber iken, ben annemin
beşiğini tıngır mıngır sallarken; ülkenin birinde bir köy varmış.
Halkı mutluluk içinde yaşarmış. Günlerden bir gün köyün bütün
evlerine fareler dolmuş. Binlerce fare köyün sokaklarında,
evlerde dolaşıyorlarmış. Köyün adına “Fareli Köy” denmiş.
Bir gün fareli köye bir çalgıcı gelmiş. Muhtara: "Eğer bana bir kese altın
verirseniz, köyü farelerden temizlerim." demiş. Köy halkı bir kese altını
toparlamışlar ve muhtara teslim etmişler.
Çalgıcı başlamış kavalını çalmaya. Kavaldan öyle tatlı, öyle güzel sesler
çıkıyormuş ki, kısa bir sürede çalgıcının etrafı binlerce fare ile dolmuş. Çalgıcı
fareleri dere kenarına dek getirmiş. Dereye düşünce fareler boğulmuş. Çalgıcı
ödülü olan altını almak için köye geri dönmüş.
Muhtar sözünde durmamış. "Nasıl olsa farelerden kurtulduk, bir kese altını
vermesem olur." diye düşünmüş. Çalgıcıya hak ettiği altınları vermemiş.
Çalgıcı "Ben size bir oyun oynayayım da görün" demiş. Başlamış kavalını
çalmaya. Kavalın sesini duyan bütün çocuklar çalgıcının peşinden gitmişler.
Köyde hiç çocuk kalmamış.
Köylüler muhtara gidip: "Ne yapacağız, ne edeceğiz. Sen çalgıcının hakkı olan
bir kese altını vermeliydin. Bak şimdi çocuklarımızı aldı götürdü." demişler.
Kavalcı kızgın kızgın, peşinde çocuklarla birlikte ormana varmışlar. Ormanda
bir ağacın altında dinlenirken aklına muhtara gidip altınlarını bir daha istemek
gelmiş. Telaşla yerinden kalkınca kavalını almayı unutmuş. Sihirli kavalı bulan
bir çocuk, arkadaşlarının yanına gelmesi için başlamış çalmaya. Kavalın sesini
duyan çocuklar ormanda toplanmışlar. Köye, annelerinin babalarının yanına
dönmüşler. Herkes çok mutlu olmuş. Köyde şenlikler düzenlenmiş. Kırk gün kırk
gece bayram etmişler.
Köylüler muhtara çok kızmışlar. Çalgıcının hakkını vermesini söylemişler.
Altınlarını alan çalgıcı köyden ayrılmış. Onlar ermiş muradına, biz gidelim diğer
masalları okumaya.
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
ÖĞRENCİLERLE YAPILAN ÖRNEK MASAL
YAZMA ÇALIŞMALARI
Galeri Yürüyüşü: • “Bu masallarda size gerçekçi gelmeyen şey nedir?”
• “Bu masallarda ortak olan özellikler nelerdir?”
• Pos-itlere not alma
• “Masal” sözcüğünün tanımını TDK sözlükten bulma
• Öğrenci tespitleriyle masalın özelliklerine ulaşma
• Galeri yürüyüşü sırasında geliştirdiğin tutum hangisidir?
• Etkinlik sırasında uygulamakta zorlandığın tutum hangisidir?
• Etkinlik sırasında sergilediğin profil özelliği hangisidir?
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
ÖĞRENCİLERLE YAPILAN ÖRNEK MASAL
YAZMA ÇALIŞMALARI
Ad-Soyad:
…./10/2014
ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ İLKOKULU 2.SINIF / SINIF ÇALIŞMASI
ÇIKIŞ KARTI
1. Masalların özellikleri:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Parmak Çocuk masalında en çok hoşuma giden bölüm:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Parmak Çocuk masalında değiştirmek istediğim bölüm:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Parmak Çocuk masalında hangi profil özellikleri öne çıkmaktadır?
……………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
.
……………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
ÖĞRENCİLERLE YAPILAN ÖRNEK MASAL
YAZMA ÇALIŞMALARI
BETİMLEME
“Bir varmış, bir yokmuş. Bir derede annesiyle
birlikte yaşayan bir Küçük Kara Balık varmış.
Bu dere, dağın kayalıklarından çıkar, akar
gidermiş. Küçük Kara Balık ile annesinin evi
siyah bir kayanın arkasında, yosundan bir
tavanın altındaymış. Geceleri birlikte
yosunların altında uyurlarmış.”
“Küçük Kara Balık ve annesinin yaşadığı bu
derenin suyu nereden geliyor?”
“Onların evi olan kaya ne renktir?”
“Onlar nerede uyurlarmış?”
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
ÖĞRENCİLERLE YAPILAN ÖRNEK MASAL
YAZMA ÇALIŞMALARI
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
ÖĞRENCİLERLE YAPILAN ÖRNEK MASAL
YAZMA ÇALIŞMALARI
Adı-Soyadı: … /12/2014
Temmuz ayının sımsıcak güneşli bir günüydü. Tarla Faresi, yaprakların üzerine
uzanmıştı. Bu güzel yaz gününün tadını çıkarıyordu. Tarlada her şey doğal ve
güzeldi. Meyveler dallarında hoş kokular yayıyordu. Kuşlar cıvıl cıvıl
ötüşüyorlardı. Tarla Faresi, tarlasında huzurlu, sakin bir hayat yaşıyordu.
Tarla Faresi, “Ne kadar güzel bir gün.” diye içinden geçirdi. Güneş temiz hava ve
yiyecekler elinin altındaydı.
Tarla Faresi, arkadaşı Şehir Faresi’ni uzun zamandır görmemişti. Şehir Faresi’ni
davet etmeye karar verdi. Böylece iki arkadaş birbirlerini görüp hasret
giderebileceklerdi. Tarla Faresi, Şehir Faresi ile tarlasının güzelliklerini
paylaşabilecekti.
Tarla Faresi, Şehir Faresi’ne uzun bir mektup yazdı.
Mektubu özenle paketledi. Sonra da arkadaşı papağana:
- Bu mektubu Şehir Faresi’ne götürebilir misin lütfen? diye sordu.
- O şehirde kocaman bir evde yaşıyor, dedi.
Papağan mektubu gagasının arasına sıkıştırdı. Tarla Faresi’nin ricasını yerine
getirmek üzere gözden kayboldu. Geniş kanatlarını çırparak ağaçların arasından
geçti.
ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ İLKOKULU
2.SINIFLAR / SINIF ÇALIŞMASI
Adı-Soyadı: … /12/2014
Tablodaki tümceleri okuyunuz. “DOĞRU”, “YANLIŞ” veya “BİLİNMİYOR”
kutusunu işaretleyiniz.
Doğru Yanlış Bilinmiyor
1 Tarla Faresi huzur dolu, sakin bir hayat
yaşıyordu.
x
2 Şehir Faresi Tarla Faresi’ni fabrikasına davet
etmeye karar verdi.
x
3 Tarla Faresi’nin önüne koyduğu yiyecekleri çok
beğenen Şehir Faresi, “Tarladaki yiyecekler
çok şahaneymiş.” dedi.
x
4 Tarla Faresi şehre giderken yol boyunca kuşlar,
sincaplar gördü.
x
5 Şehir Faresi’nin evindeki koltuklarda keyif
yapan Tarla Faresi daha önce hiç görmediği
konforlu yaşamdan çok etkilenmişti.
x
6 Tabaklardaki nefis yiyecekleri gören Tarla
Faresi ‘Vay canına! Şehirde hayat ne kadar da
güzelmiş!’diye düşündü.
x
7 Tarla Faresi, halının üzerinde beliren kediyi
görünce kediye “Merhaba” diyerek gülümsedi.
x
8 Tarla Faresi, kediden ve ev sahibesinden kaçıp
kendini duvardaki delikten içeriye attığında o
x
ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ İLKOKULU 2.SINIFLAR / SINIF ÇALIŞMASI
9 Tarla Faresi’ne göre şehir hayatının çok güzel
olduğuna karar verip şehre taşındı.
x
10 Tarla Faresi ailesiyle birlikte mutlu bir hayat
sürdü.
x
Her bir soruyu okuyarak a, b veya c şıkkından doğru olanı işaretleyiniz.
1. Tarla Faresi, Şehir Faresi’ne neden mektup yazdı?
a) Canı sıkıldığı için
b) Arkadaşını tarlasına davet etmek için
c) Arkadaşının hatırını sormak için
2. Tarla Faresi, Şehir Faresi’ne ne tür yiyecekler verdi?
a) Çörekler b) Pastalar c) Meyve ve tahıllar
3. Şehir Faresi, Tarla Faresi’nin verdiği yiyecekleri neden beğenmedi?
a) Taze olmadıkları için b) Gösterişsiz oldukları için
c) Tabaklarda servis yapmadığı için
4. Tarla Faresi, Şehir Faresi’nin evine giderken yolda neler gördü?
a) Binalar ve arabalar
b) Meyve ağaçları
c) Buğday tarlaları
5. Tarla Faresi, Şehir Faresi’nin evine giderken yolda gördüklerine nasıl tepki
verdi?
a) Ağlamaya başladı. b) Hiç korkmadı. c) Endişelendi.
6. Tarla Faresi, Şehir Faresi’nin evinde ne tür yiyeceklerle karşılaştı?
a) Peynir ve sosisler b) Pasta ve kurabiyeler c) Hepsi
BETİMLEME
Dinleme Etkinliği- Vivaldi
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
Kitapçığınızın ilk
sayfasına tüm
etkinlikler bittikten
sonra bir kapak
tasarlayınız.
MASAL TASARLIYORUM
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
MASAL KARAKTERİ OLUŞTURUYORUM
Kitapçığınızın 2.sayfasına
bir masal kahramanı çizin,
ancak onun nasıl özellikleri
olduğunu da ekleyin.
• Adı ne?
• Bir insan mı? Hayvan,
bitki ya da başka bir
canlı hatta cansız bile
olabilir.
• Neler düşünür?
• Neleri sever?
Sevmediği neler var?
• Fiziksel özellikleri
nedir?
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
MASAL KARAKTERİ OLUŞTURUYORUM
Masal nerede, ne zaman
başlıyor? Kahramanlar kim? / Kimler?
Bunların özellikleri neler?
Ana kahramanın paylaşacağı
problem ne?
Kahraman neden bu
problemle karşılaşıyor?
Problem nasıl
çözümleniyor?
Masal nasıl bitiyor?
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
STORYBOARD
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
DUYGULARI FARKLI BİR ŞEKİLDE ANLATMA
Duygu belirten sözcükleri,
renklerle, şekillerle anlatmaya
çalışın. Bakalım ortaya neler
çıkacak?
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
Bir sözcük, düşünce ya da görüntünün bir
diğerini akla getirmesine ‘‘çağrışım’’ diyoruz.
‘Kalbim küçük bir kuş gibi pır pır ediyordu.’
dediğimizde kalbimizin küçük bir kuş gibi pır
pır etmesi heyecanı, sevinci çağrıştırıyor.
Deniz, ışık, ev, bulut sözcüklerinin size neleri
çağrıştırdığını düşünün.
ÇAĞRIŞIM
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
ÇAĞRIŞIM
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
ZİHİN HARİTASI İLE ÇAĞRIŞIM
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
DEYİMLER VE ATASÖZLERİ
• Bir kulağından girip bir kulağından çıkmak
• Ağaç yaşken eğilir
• Suya sabuna dokunmamak
• Göz boyamak
• Dil bir karış
• Dilinin ucuna gelmek
• Gözünü dört açmak
• Dost kara günde belli olur
• Öfkeyle kalkan zararla oturur
• İki ayağı bir pabuca girmek
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
ÖĞRENCİLERLE YAPILAN ÖRNEK MASAL
YAZMA ÇALIŞMALARI
MASALIN GİRİŞ (DÖŞEME) BÖLÜMÜ:
Çoğunlukla
tekerlemelerle masalın
düşsel yanı daha baştan
vurgulanır.
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
ÖĞRENCİLERLE YAPILAN ÖRNEK MASAL
YAZMA ÇALIŞMALARI
“ Bir varmış, bir yokmuş. Zaman zaman içinde, kalbur saman içinde.Deve tellal iken, horoz imam iken, manda berber iken, annem kaşıkta, babam beşikte iken… Ben babamın beşiğini tıngır mıngır sallar iken, babam düştü beşikten, alnını yardı eşikten… annem kaptı maşayı, babam kaptı küreği, gösterdiler bana kapı arkasındaki köşeyi… O öfke ile Tophane güllesini cebime doldurmayayım mı darıdır diye… Orada buldum iki çifte bir kayık. Çek kayıkçı Eyüp’e…”
(Naki Tezel’in İstanbul’dan derlediği bir tekerleme örneği)
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
ÖĞRENCİLERLE YAPILAN ÖRNEK MASAL
YAZMA ÇALIŞMALARI
Gelincik Günü
“ Evvel zaman içinde, kalbur saman içinde; cinler cirit oynarken, eski hamam içinde… Bir birim, gölgede kilim, kilimde bir kız, ağzında sakız; gözleri boncuk boncuk, gül dalında bir tomurcuk… Bu kıza Güllü derler, her tarafta ünlü derler… Oturttu beni yanına, canlar feda canına; tuttu beni okuttu, sırma saçlar dokuttu… Sonra da alladı, pulladı; İstanbul’a yolladı. İstanbul’un atları, dizim dizim dizilir; martıların kanatları, süzüm süzüm süzülür…”
(Eflatun Cem Güney, Masalar)
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
ÖĞRENCİLERLE YAPILAN ÖRNEK MASAL
YAZMA ÇALIŞMALARI
• MASALIN GÖVDE BÖLÜMÜ:
Masalda yer alan kişilerin tanıtıldığı, asıl olayların arka arkaya sıralandığı, gerilimin tırmandırıldığı bölümdür.
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
ÖĞRENCİLERLE YAPILAN ÖRNEK MASAL
YAZMA ÇALIŞMALARI
• MASALIN SONUÇ BÖLÜMÜ:
Bu bölüme “üç elma” da denir.
Masalın sonunda neye ulaşıldığı, gerilimle süren olayların nasıl sonuçlandığı birkaç tümceyle özetlenir.
“Gökten üç elma düşmüş, görenlerin başına…
Onlar ermiş muradına, biz çıkalım kerevetine…”
Naci Gökşen
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
ÖĞRENCİLERLE YAPILAN ÖRNEK MASAL
YAZMA ÇALIŞMALARI
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
ÖĞRENCİLERLE YAPILAN ÖRNEK MASAL
YAZMA-ANLATMA ÇALIŞMALARI
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
ÖĞRENCİLERLE YAPILAN ÖRNEK MASAL
YAZMA-ANLATMA ÇALIŞMALARI
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
MASAL YAZMA ÇALIŞMALARI
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
MASAL YAZMA ÇALIŞMALARI
• Resimleri kurgulayacağınız masala göre sıralayınız.
• Masal haritanızı oluşturunuz.
• Masalınızda kullanacağınız aksesuar
ve müzik aletlerini seçiniz.
• Taslağını oluşturduğunuz masalın tekerlemesini yazınız.
• Giriş-gelişme ve sonuç bölümlerinden oluşan masalınızı yazınız.
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
MASAL ANLATMA ÇALIŞMALARI
• Grup içinde görev paylaşımı yapınız. (Yazıcı, anlatıcı, müzisyen, sanat yönetmeni vb.)
• Masalınızı 5’ içinde anlatmak üzere planlamanızı yapınız.
• Masal anlatımınızda istediğiniz yöntemi kullanabilirsiniz:
Canlandırma, anlatan-pandomim, düz anlatım vb.
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
SÖZ SİZDE
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
DEĞERLENDİRME
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
KAYNAKÇA • Bigfoot Cınderrrrrella; Tony Johnston, James Warhola, 1998
• Cinder Edna, Ellen Jackson, Lothro, Lee & Shepard Books , 1994
• Çocuk Edebiyatı; Doç. Dr. Selahattin Dilidüzgün, Doç. Dr. Sedat Sever, Yard. Doç. Dr. Ali Öztürk, Dr. Ömer Adıgüzel, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir, 2002
• Dünya Masalları, 2009
• En Güzel Dünya Masalları, Yeşik Kitap, Doğan Egmont, 2003
• Kül Prensi, Babette Cole, 2014
• Müzikli Dünya Masalları; Şebnem Oral, 2009
• Müzikli Masal Sepeti 1; Şebnem Oral, 2010
• Müzikli Masal Sepeti 2; Şebnem Oral, 2011
• Müzikli Masal Sepeti 3; Şebnem Oral, 2012
• Sanatsal Klasik Masallar Koleksiyonu, 2014
• Tıkır’ın Mavi Kış Masalı, Aysun Berktay Özmen, 2013
• Toplu Masallar, Samed Behrengi, 2014
• http://www.dersimiz.com/masal/Kirmizi-Baslikli-Kiz-Video-Izle-Dinle-Masal-Oku-20136.html#.Uk2xrFlrNdg (Kırmızı Başlıklı Kız video)
• http://www.dersimiz.com/masal/Elmas-Nineden-Masallar-Sesli-Masal-Dinle-Masal-Oku-20213.html
• www.hikayemasal.com (Kendini Beğenmiş Kuğu)
• http://www.dersimiz.com/masal/Elmas-Nineden-Masallar-2---Sesli-Masal-Dinle-Masal-Oku-20212.html
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Terakki Vakfı Okulları
SON SÖZ
Gülsemin Ergün Kucba Türkçe Koordinatörü
Şebnem Oral
İngilizce Öğretmeni-Yazar
3. YazmaBecerileriSempozyumu
Top Related