Lotto 8

ATTIVITÀ DIAGNOSTICA TERAPEUTICA RIABILITATIVA , DI CONSULENZA E DI RETE

RIVOLTA AGLI UTENTI DEL SERVIZIO DI NEUROPSICHIATRIA DELL’INFANZIA E

DELL’ADOLESCENZA

Job

Profilo Sede

ASL 4

Ore /sett Sett /anno Totale

ore

Tariffa

/h

Spesa

A

1 Psicologo-

Psicoterapeuta

coordinatore

Rapallo 20 48 960 €32,00 € 30.720,00

B

1 psicologo

psicoterapeuta

Chiavari 32 48 1536 € 24,00 € 36.864,00

C

1 psicologo

psicoterapeuta

Chiavari

Sestri L.

18 48 864 € 27,00 € 23.328,00

D

1 psicologo

psicoterapeuta

(esperto autismo)

Rapallo

15

48

720

€30,00

€ 21.600,00

E

1 psicologo

psicoterapeuta

Tutte le

sedi*

18 48 864 € 24,00 € 20.736,00

F

1 psicologo

psicoterapeuta

Tutte le

sedi*

27 48 1296 € 24,00 € 31.104,00

G

1 logopedista Sestri L. 15 48 720 € 18,00 € 12.960,00

G 1 logopedista Chiavari 10 48 480 € 18,00 € 8.640,00

G

1

Logopedista

Rapallo

10

48

480

€ 18,00

€ 8.640,00

Tot € 194.592,00

* Ambulatori ASL : Rapallo – Chiavari – Sestri L.

Tutte le attività sono svolte presso gli ambulatori NPIA ASL 4, gli utenti trattati sono circa 750/anno.

A TUTTI GLI OPERATORI VIENE RICHIESTA UNA COMPROVATA ESPERIENZA IN ETÀ

EVOLUTIVA E NELLA DISABILITÀ INFANTILE

JOB DESCRIPTION

A - Ruolo professionale: OPERATORE PSICOLOGO

Interfaccia a Monte Interfaccia a Valle Rapporto funzionale

● Responsabile S.S.D.

NPIA

● Dirigenti Medici

OTS

Terapisti della riabilitazione

1. Personale della struttura

2. Personale di altre strutture e

servizi interni ed esterni, agenzie

educative,enti e istituzioni pubbliche

e private

Finalità della funzione: prevenzione, diagnosi e trattamento delle patologie neuropsichiatriche

infantili e loro esiti nell’adulto con metodologia multidisciplinare. Integrazione scolastica dei

portatori di handicap e minori con problematiche relazionali e disturbi di apprendimento.

Competenze richieste:

Lavoro di rete con varie agenzie educative del Territorio: Scuole di ogni ordine e grado,

Provincia di Genova (Direzione Politiche Formative e del Lavoro, Servizio Istruzione e Formazione

Professionale), Provveditorato MIUR, Servizi Sociali, Strutture Riabilitative del Territorio, altri

Servizi ASL (Consultorio, Salute Mentale).

Consulenza ai Dirigenti Scolastici, Insegnanti e Famiglie di minori con disabilità, con

sostegno scolastico, disturbi di apprendimento, altri bisogni educativi speciali e/o seguiti in

riabilitazione.

Adempimenti scolastici per il diritto allo studio dei soggetti con disabilità: elaborazione di

Diagnosi Funzionali, collaborazione e condivisione del Profilo Dinamico Funzionale, Piano

Educativo Individualizzato e Piano Didattico Personalizzato per soggetti con Bisogni Educativi

Speciali.

Colloqui, osservazioni (anche a scuola), controlli longitudinali, stesura relazioni.

Counseling psicologico alle famiglie.

Lavoro multidisciplinare, riunioni settimanali di èquipe per condivisione casi

multidisciplinari, partecipazione a riunioni periodiche con i Servizi Sociali del Comune di Rapallo e

di Santa Margherita Ligure e ad Unità di Valutazione Multidisciplinari presso il Distretto 14.

Elaborazione di richieste ai Servizi Sociali di inserimenti al Nido Comunale, Assistenze

Scolastiche, Interventi Educativi, inserimenti presso Centri Socio Educativi, Trasporti scolastici e

riabilitativi, Ausili a scuola e supervisione degli interventi educativi.

Preparazione richieste di servizi di supporto a studenti disabili iscritti nelle scuole

secondarie di II grado (OSE, OSA e trasporto) e inserimento dei giovani disabili in attività di

Formazione Professionale alla Città Metropolitana.

Passaggio dei soggetti con disabilità che hanno compiuto l’iter scolastico e formativo al

Servizio Disabili.

Partecipazione al Comitato Tecnico Interistituzionale nell’ambito del Protocollo d’Intesa in

materia di prevenzione del disagio e del maltrattamento e abuso dei bambini.

Lavoro di rete e collaborazione nell’elaborazione di Progetti di Vita Indipendente.

B - Ruolo professionale: OPERATORE PSICOLOGO

Interfaccia a Monte Interfaccia a Valle Rapporto funzionale

● Responsabile S.S.D.

NPIA

● Dirigenti Medici

OSS

Terapisti della riabilitazione

1. Personale della struttura

2. Personale di altre strutture e

servizi interni ed esterni, agenzie

educative,enti e istituzioni

pubbliche e private

Finalità della funzione: prevenzione, diagnosi e trattamento delle patologie neuropsichiatriche

infantili e loro esiti nell’adulto con metodologia multidisciplinare .

Competenze richieste:

Psicodiagnosi delle principali patologie del neuro sviluppo fascia 0-18 (disabilità intellettive,

disturbi affettivi e dell'umore, disturbi dell'attenzione e dell'iperattività, disturbi evolutivi

dell’apprendimento specifici ed aspecifici etc), valutazioni funzionali globali dello sviluppo

psicomotorio fascia 0-6

Principali strumenti per l’Assessment psicologico:

colloquio clinico, osservazione diretta del gioco spontaneo, osservazione domiciliare e

scolastica, test psicometrici;

Indagine del QI: Scale Wechsler (WppsiIII-WiscR- III-IV,Wais III-IV), Matrici di Raven

PM38/47, Scale Leiter

Indagine del Funzionamento Adattivo: Scale Vineland I e II edizione, test ABI, VAP-H

(aspetti psicopatologici nell’handicap)

Indagine del Quoziente di Sviluppo Globale fascia 0-6: Griffiths Development Mental

Scales, Bayley III edizione

Batterie e test per la valutazione delle componenti neuropsicologiche:

BIA(valutazione ADHD), batteria BVN 5/11 e 12/18, test TOL per la valutazione delle

funzioni esecutive, BVS Corsi, figura di Rey (memoria visuospaziale),

Assessment emotivo e comportamentale

Conners Rating Scales Revised, test CBCL 0-18 (problematiche emotive e comportamentali)

Scale SDA-SDAI-SDAG-SDAB (ADHD)

Test TMA, Cosa penso di me (Autostima), scale SAFA( aspetti psicopatologici in età

evolutiva), CBA giovani (assessment cognitivo, emotivo e comportamentale in adolescenza)

Questionario Q-Pad (psicopatologia in adolescenza)

K-Sads-PL(intervista per l’indagine dei disturbi psicopatologici in infanzia ed adolescenza)

PSI Parent Stressing Index per la valutazione dello stress nel garegiver

Prove criteriali per l’apprendimento scolastico (DSA-BES)

Prerequisiti di lettura e scrittura (test PRCR_II), TRC (test concetti topologici)

LETTURA: Prove MT di rapidità/correttezza e comprensione del testo (primaria, secondaria

di primo e secondo grado; MT 3 clinica, MT fascia 16/19) DDE II(disortografia e dislessia

evolutiva)

SCRITTURA:batteria per la disortografia evolutiva (primaria e secondaria di primo grado)

CALCOLO: prove AC-MT (primaria e secondaria di primo grado), BDE II(batteria per la

Discalculia evolutiva), prove MT per il biennio di scuola secondaria di secondo grado

Lavoro di rete in collaborazione con famiglia, agenzie educative, enti locali e territoriali

finalizzato alla stesura e alla condivisione dei progetti educativi e formativi volti all'integrazione

scolastica, sociale e all'orientamento professionale degli alunni disabili (Lg104/92) e che presentano

Bisogni Educativi Speciali (Lg 170/2010- DSA, CM n 8/2013- BES, Prot 4089/2010 -ADHD)

Referente del progetto Spazio Pomeridiano Autonomie, volto alla promozione delle

autonomie personali e sociali dei minori disabili (fascia primaria e secondaria di primo

grado) mediato dalla relazione educativa in uno spazio protetto e strutturato.

Stesura di Diagnosi e Profili funzionali,

Discussione e verifica dei progetti educativi individualizzati (PEI) degli alunni disabili

(fascia 3-18)

Consulenza per elaborazione di Piani Didattici Personalizzati (PDP) per alunni DSA, BES,

ADHD

Colloqui ed osservazioni condotti a scuola per la consulenza di progetti educativi relativi

alla gestione delle problematiche comportamentali ed emozionali espresse a scuola (ADHD)

Lavoro di equipe multidisciplinare finalizzato all'integrazione di competenze professionali

specifiche del servizio di riabilitazione neuropsichiatrica infantile, collaborazione per stesura PARG

(Piano abilitativo, Riabilitativo Globale)

Sostegno psicologico rivolto all'utenza in carico, compresi i caregivers.

Le attività sono rivolte ad utenti minori residenti nei comuni di Lavagna, Cogorno, Mezzanego,

Borzonasca, Rezzoaglio, Santo Stefano D'Aveto, Nè.

C - Ruolo professionale: OPERATORE PSICOLOGO

Interfaccia a Monte Interfaccia a Valle Rapporto funzionale

Responsabile

S.S.D.NPIA

Dirigenti Medici

OSS

Terapisti della riabilitazione

1. Personale della struttura

2. Personale di altre strutture e

servizi interni ed esterni,

agenzie educative,enti e

istituzioni pubbliche e private

Finalità della funzione: prevenzione, diagnosi e trattamento delle patologie neuropsichiatriche

infantili e loro esiti nell’adulto con metodologia multidisciplinare. Diagnosi ed intervento sui

principali disturbi dell'apprendimento scolastico.

Competenze richieste:

1) Inquadramento psicodiagnostico: psicometrico e proiettivo; diagnostica disturbi

dell'apprendimento; stesura relazioni

2) Counseling alle famiglie

3) Affiancamento a psicopedagogista e neuropsichiatra infantile nei colloqui con gli insegnanti

4) Attività di tutor/supervisione per tirocinanti

5) Lavoro multidisciplinare

6) Collaborazione alla stesura delle diagnosi funzionali e ai PARG.

7) Controlli longitudinali

8) Le attività si svolgono per i test proiettivi per i Distretti 14,15 e 16, per le altre attività su

pazienti minori e giovani adulti del Distretto 15 e 16.

D - Ruolo professionale: OPERATORE PSICOLOGO

Interfaccia a Monte Interfaccia a Valle Rapporto funzionale

Responsabile S.S.D.

NPIA

Dirigenti Medici

OSS

Terapisti della riabilitazione

1. Personale della struttura

2. Personale di altre strutture e

servizi interni ed esterni,

agenzie educative,enti e

istituzioni pubbliche e privat

Finalità della funzione: prevenzione, diagnosi e trattamento delle patologie neuropsichiatriche

infantili e loro esiti nell’adulto con metodologia multidisciplinare .

Competenze richieste:

● Inquadramento diagnostico (nosografico, in riferimento all’ICD-10 e al DSM V e funzionale)

con valutazione psicodiagnostica e neuropsicologica, valutazione clinico-funzionale

multiprofessionale che si suddivide nelle seguenti aree

- Valutazione del funzionamento intellettivo attraverso la somministrazione dei seguenti test

Scale Wechsler (WPPSI-III, WISC-IV e WAIS-IV)

Griffths

Bayley-III

Merril Palmer (M-P-R)

Leiter-R

Matrici di Raven (PM 47 e PM 38)

- Valutazione del funzionamento adattivo attraverso la somministrazione delle seguenti scale

Vabs-2 (Vineland Adaptive Behavior Scale)

VAP-H (Valutazione degli aspetti psicopatologici dell’handicap)

- Valutazione dei disturbi dello spettro autistico (età precoce fino a tarda adolescenza, basso e alto

funzionamento): valutazione del livello intellettivo e del comportamento adattivo e compilazione

delle scale o utilizzo di strumenti standardizzati specifici quali:

Ados-2 (Modulo Toddler)

Ados -2 (Autism Diagnostic Observation Schedule)

Adi-r (Autism Diagnostic Interview)

Cars-2 (Childood Autism rating scale- second edition)

Gads (Gilliam Autism Rating Scale)

Raads-r (Ritvo Autism Asperger Diagnostic Scale- Revised)

Gars

Asas (The Australian Scale for Asperger’s Syndrome)

Test TVSM - Test Vocale sugli Stati Mentali

Valutazione del profilo sensoriale in accordo con il DSM-5

PSI - Parenting Stress Index

- Valutazione dei disturbi della comunicazione

APL Medea (Abilità pragmatiche nel linguaggio)

- Valutazione del Disturbo da deficit di attenzione e iperattività

BIA (Batteria per Iperattività e Attenzione)

VAUMeLF (Batterie per la valutazione dell’attenzione uditiva e della memoria di lavoro fonologica

nell’età evolutiva)

CBCL - Child Behavior Checklist

Test delle Campanelle

- Valutazione dei disturbi di apprendimento

PRCR-2 (Prove di Prerequisito per la diagnosi delle difficoltà di lettura e scrittura)

IPDA (Questionario osservativo per identificazione precoce dei DSA)

Prove MT 3 clinica per comprensione, correttezza e velocità di lettura, MT avanzate-3 clinica e MT

16-19

DDE-2 (prove di II livello per valutare dislessia e disortografia)

DDO (per valutare i disturbi ortografici), BVSCO

BHK (per la valutazione della scrittura)

DGM-P Test per la valutazione delle difficoltà grafomotorie e posturali della scrittura

Test CO-TT scuola primaria e secondaria comprensione orale

Nuove AC-MT, ABCA, BDE-2 per valutare i disturbi del calcolo

- Valutazione dei disturbi della sfera emozionale

SAFA

TMA (Valutazione multidimensionale dell’autostima)

MMPI-A Minnesota Multiphasic Personality Inventory per adolescenti

TAD (Test dell’ansia e depressione nell’infanzia e adolescenza)

Q-PAD (Questionario per la valutazione della psicopatologia in adolescenza)

CBA-Y(Cognitive Behavioral Assessment)

SAS (Social Anxiety Scale)

- Valutazione altri disturbi del neurosviluppo

BVN 5-11 e BVN 12-18 (Batteria di Valutazione Neuropsicologica per l’Età Evolutiva)

Test TOL - Torre di Londra

Figura di Rey

VMI – Development Test of Visual-Motor Integration

BADS (Behavioural Assesment of the Dysexecutive Syndrome)

Listening Palladino (Test sulla memoria di lavoro verbale)

● Restituzione della valutazione e stesura relazioni, assessment funzionale (riferimento ICF)

ed impostazione/pianificazione tipologia di progetto di intervento con approccio multidimensionale.

● Riabilitazione individuale di utenti con autismo ad alto funzionamento volti a potenziare le

capacità di riconoscere le emozioni (di primo e secondo livello) e inferire gli stati mentali dell’altro.

Il percorso è altresì finalizzato a potenziare le competenze pragmatiche attraverso esercizi di

riconoscimento di immagini assurde, di particolari errati in una scena illustrata, decodifica di

metafore e modi di dire, analisi del contesto in cui avvengono delle conversazioni, riordino di

sequenze logiche, descrizione e riconoscimento di immagini complesse. Viene inoltre impostato un

modello di educazione cognitivo-affettiva (CBT, Social Skills Training) e potenziamento delle

abilità sociali attraverso le storie sociali.

● Lavoro multidisciplinare e riunioni di equipè.

● Consulenza psicologica alle famiglie.

● Consulenza agli insegnanti in collaborazione con psicologa della rete e neuropsichiatra

infantile.

● Consulenza ai tutor e vari caregiver (affiancando i vari operatori sanitari).

● Collaborazione alla stesura delle diagnosi funzionali e PARG.

● Supervisione tirocinanti psicologi, volontari e progetti riabilitativi.

● Lavoro di rete:

- counseling a famiglie, scuole e altre agenzie (servizi sociali, territoriali, Tribunale dei minori)

- inserimenti legge 104.

● Le attività diagnostiche nei casi di sospetto disturbo dello spettro autistico sono rivolte ai

pazienti di tutto il territorio ASL mentre le altre attività sono rivolte ai pazienti minori dei comuni di

Rapallo, Zoagli, S.Margherita L. e Portofino .

E - Ruolo professionale: OPERATORE PSICOLOGO:

Interfaccia a Monte Interfaccia a Valle Rapporto funzionale

Responsabile S.S.D.

NPIA

Dirigenti Medici

OSS

Terapisti della riabilitazione

1. Personale della struttura

2. Personale di altre strutture e

servizi interni ed esterni,

agenzie educative,enti e

istituzioni pubbliche e privat

Competenze richieste:

Attività psicodiagnostica

- valutazioni neuropsicologiche, funzionali globali, inquadramento cognitivo e del comportamento

adattivo;

- Valutazioni psicodiagnostiche – inquadramento bambini fascia 0-6 ; inquadramento bambini e

adolescenti 6-12 e 12-18

- Consultazioni bambini-genitori attraverso strumenti diagnostici (test) , osservazione del gioco e

colloqui clinici con obiettivo diagnostico e/o di potenziamento della relazione.

Test e strumenti utilizzati:

- Wppsi III

- Wisc IV , Wisc III;

- Wais IV, Wais R

- Scale Leiter ;

- Scale Bayley;

- Scale Griffiths

- Matrici di Raven

- Scale Vineland sul comportamento adattivo;

- Test di Rorschach sigliato e interpretato secondo metodo Exner

- C.a.t. (Children apperception test) e C.a.t.-S

- T.a.t. (Adult apperception test)

- Blacky test (Rapporti familiari)

- Test grafici proiettivi (reattivo di Koch (disegno dell’albero), test di Manchover (test della figura

umana), disegno della famiglia , disegno della casa, disegno del bambino nella pioggia, disegni

delle emozioni)

- Test MMPI adolescenti;

- Questionari per l’individuazione di comportamenti problematici nei bambini e adolescenti CBCL

- PSI Inventario sui vissuti genitoriali e lo stess genitoriale-correlato in bambini 0-18;

- Scale Conners (per individuazione di ADHD o altri disturbi psicopatologici);

- Test BVN 5-11 Batteria Valutazione neuropsicologica dai 5 agli 11 anni;

- Test BVN 12-18 Batteria Valutazione neuropsicologica dai 12 ai 18 anni;

- Test TOL Torre di Londra per valutazione delle funzioni esecutive (pianificazione e problem

solving)

- Test BIA per la valutazione di bambini con deficit di attenzione e iperattività;

- Test BVS Corsi per valutazione della memoria visiva e spaziale;

- Figura di Rey (per la valutazione della memoria visuo spaziale)

- Test specifici per DSA : (Prove AC-MT elementari e medie, BDE Batteria Discalculia Evolutiva,

MT 3 Clinica, Busco batteria der il dettato, DDE-2 Batteria per la disortografia e la dislessia

evolutiva, Nuove prove MT per superiori, BHK)

F - Ruolo professionale: OPERATORE PSICOLOGO:

Interfaccia a Monte Interfaccia a Valle Rapporto funzionale

Responsabile S.S.D.

NPIA

Dirigenti Medici

OSS

Terapisti della riabilitazione

1. Personale della struttura

2. Personale di altre strutture e

servizi interni ed esterni,

agenzie educative,enti e

istituzioni pubbliche e privat

Competenze richieste:

Sede di Chiavari 8 ore, sostegno preadolescenti e adolescenti

- Gestione di gruppi di sostegno psicologico condotto con metodologia role playing/psicodramma

rivolti a utenti con problematiche neuropsichiatriche che frequentano la scuola media oppure la

scuola superiore;

- Gestione di due gruppi di sostegno psicologico condotto con metodologia role

playing/psicodramma rivolto

In partenza a fine novembre

Cicli di incontri di gruppo a termine con genitori.

Colloqui con genitori.

Colloqui di sostegno psicologico.

Colloqui di valutazione preliminari all'inserimento nei gruppi.

Riunioni di équipe

Incontri di discussione casi con altri Servizi

Stesura relazioni cliniche

Stesura resoconto gruppi

Polo di Rapallo 5 ore settimanali, ambulatorio valutazioni psicodiagnostiche adolescenti

Colloqui di sostegno psicologico

Colloqui di valutazione psicodiagnostica

Colloqui di restituzione con genitori

Riunioni di équipe

Incontri di discussione casi con altri Servizi

Somministrazione e siglatura/scoring dei seguenti Test:

Test di Rorschach metodo Exner, T.A.T. (Test di Appercezione Tematica), Test Grafici Proiettivi, WISC IV, Scala Safa Ansia, Scala Safa Depressione, MMPI-A (Minnesota Multiphasic Personality Inventory-Adolescent) .

Stesura relazioni psicodiagnostiche

Polo di Sestri Levante 14 ore lavoro di rete

Colloqui con insegnanti.

Colloqui con educatori.

Colloqui di sostegno psicologico.

Colloqui con genitori.

Riunioni di équipe.

Riunioni multidisciplinari con altri Servizi.

Incontri di verifica dei PEI/PEP con insegnanti di sostegno, docenti curriculari e genitori.

Consulenza agli istituti scolastici per alunni disabili in carico al Servizio NPI.

Colloqui di verifica dei progetti territoriali riguardanti gli utenti del Servizio NPI.

Riunioni di raccordo con operatori di diversi Servizi coinvolti nei progetti rivolti agli utenti.

Individuazione bisogni degli utenti e progettazione interventi.

Richiesta copertura oraria OSA (Operatore Socio Assistenziale) per utenti disabili che frequentano

la scuola.

Osservazioni cliniche durante i trattamenti riabilitativi degli utenti.

Osservazioni cliniche a scuola.

Visite domiciliari.

G - Ruolo professionale: LOGOPEDISTA

Interfaccia a Monte Interfaccia a

Valle

Rapporto funzionale

1)Responsabile S.S.D. NPIA

2)Dirigenti Medici

3)Dirigente Professioni Sanitarie

4)Posizione Organizzativa DCP

5)Coordinatore Professioni Sanitarie

6)Pedagogista (per l’intervento a scuola)

OSS

1. Personale della struttura

2. Personale di altre strutture e

servizi interni ed esterni, agenzie

educative, enti e istituzioni

pubbliche e private

Ruolo professionale: logopedista

Finalità della funzione: valutazione , attività preventiva e riabilitativa dei disturbi del linguaggio,

della comunicazione, della deglutizione e dell’apprendimento della letto-scrittura. Le attività extra-

struttura vengono concordate e coordinate con le pedagogiste /psicologhe e le attività domiciliari

con i NPI.

Competenze richieste:

1. Colloquio coi familiari e anamnesi logopedica.

2. Valutazione diagnostica della capacità comunicativa preverbale e verbale (tramite prove e

esami psicolinguistici)

3. Trattamento riabilitativo logopedico con verifiche in itinere, eventuali modifiche piano di

trattamento e verifica finale a conclusione dei cicli riabilitativi

4. Riabilitazione per problemi d’apprendimento di letto-scrittura, con utilizzo di software

specifici

5. Collaborazione con pedagogista/psicologa (colloqui con familiari e insegnanti) per

impostazione di attività didattica di recupero e interventi a scuola in accordo.

6. Restituzione dati alla famiglia ed agli insegnanti, rispetto all’attività riabilitativa effettuata o

ancora da svolgersi

7. Controlli periodici, secondo le oggettive necessità dell’utenza

8. Lavoro multidisciplinare con NPI e equipe per inquadramento diagnostico, pianificazione

interventi e utilizzo di tempi e risorse.

9. Riabilitazione logopedica a bambini disturbi dello spettro autistico, disabilità intellettiva,

disturbi specifici del linguaggio e ipoacusia.

10. Lavoro di rete con altri servizi e strutture (ad es. O.R.L., logopedisti, audiometristi)