LITERATURA
I TREŚCI PROGRAMOWE
STUDIÓW
PODYPLOMOWYCH
KWALIFIKACYJNYCH
TECHNOLOGIA
INFORMACYJNA
I INFORMATYKA
W SZKOLE
2
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„TECHNOLOGIA INFORMACYJNA I INFORMATYKA W SZKOLE”
Nazwa przedmiotu: Teoria prawdopodobieństwa
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia,
laboratoria, seminarium): Wykłady Ćwiczenia inne
Liczba godzin 5 10 0
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: II
Forma zaliczenia: zaliczenie z oceną
Cele:
Opanowanie podstawowych pojęć probabilistyki niezbędnych do przyszłego zrozumienia
problemów wnioskowania statystycznego na kolejnym wykładzie kursu: Statystyka
matematyczna.
Treści:
1) Podstawy kombinatoryki: permutacje; wariacje; kombinacje.
2) Podstawy rachunku prawdopodobieństwa: a) Zdarzenie losowe, przestrzeń
probabilistyczna. Podstawy aksjomatycznej teorii prawdopodobieństwa. Typy miar; paradoks
Bertranda. b) Prawdopodobieństwo warunkowe. Prawdopodobieństwo całkowite;
twierdzenie Bayesa; zdarzenia niezależne i zależne. Iloczyn kartezjański przestrzeni zdarzeń
- losowania niezależne. Przykład: Rozkład dwumianowy – losowania Bernoulliego.
3) Zmienna losowa typu dyskretnego i ciągłego. Funkcja rozkładu prawdopodobieństwa.
Dystrybuanta zmiennej losowej. Normalizacja funkcji rozkładu. Empiryczny rozkład
zmiennej losowej. a) Parametry statystyczne: momenty zwykłe i centralne; wartość
oczekiwana; wariancja i odchylenie standardowe; skośność. b) Dyskretne rozkłady
zmiennych losowych: Rozkład zero-jedynkowy, dwumianowy Bernoulliego, Poissona.
Rozkład wielomianowy. c) Ciągłe rozkłady zmiennych losowych: rozkład wykładniczy;
rozkład normalny i jego podstawowe własności. d) Niezależność zmiennych losowych.
e) Parametry statystyczne dla wielu zmiennych losowych: Momenty rzędu l,m zwykłe i
centralne. Wartości oczekiwane, wariancje, kowariancje i współczynnik korelacji -
współzależność dwóch zmiennych. Zmienne losowe nieskorelowane. Macierz kowariancji. f)
Rozkłady brzegowe i rozkłady warunkowe oraz ich parametry. Momenty warunkowe
i przypadek zmiennych losowych niezależnych. Przykład: Rozkład Cauchy‟ego. g) Zamiana
zmiennych. Suma i różnica zmiennych losowych. Transformacje liniowe; prawo propagacji
błędów. h) Funkcje charakterystyczne i ich związek z momentami rozkładów. Addytywność
rozkładu normalnego.
4) Twierdzenia graniczne: Częstość a prawo wielkich liczb. Zbieżność stochastyczna;
prawa wielkich liczb; twierdzenie Bernouliego; nierówność Czybyszewa; twierdzenie de
Moivre‟a-Laplace‟a; centralne twierdzenie graniczne Lindeberga-Levy‟ego i wnioski.
Sposoby oceny pracy studenta:
1. udział w zajęciach (80% obecności)
2. praca pisemna.
Przykładowa literatura: 1. J. Flachsmeyer, „Kombinatoryka”,PWN,1977. J. Jóźwiak, J. Podgórski, „Statystyka od
Podstaw”, PWN,1998.
3
2. Pluciński, Plucińska, „Zadania z rachunku prawdopodobieństwa i statystyki
matematycznej”, PWN, Warszawa 1982.
3. D. Bobrowski, "Probabilistyka w zastosowaniach technicznych", WNT,1980.
4. S. Brandt, „Metody statystyczne i obliczeniowe analizy danych”, PWN, 1976.
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:
Na sali ćwiczeniowej trzy tablice do pisania i rzutnik z ekranem.
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„TECHNOLOGIA INFORMACYJNA I INFORMATYKA W SZKOLE”
Nazwa przedmiotu: Statystyka matematyczna
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia,
laboratoria, seminarium): Wykłady Ćwiczenia inne
Liczba godzin 5 10 0
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: III
Forma zaliczenia: (egzamin, zaliczenie z
oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie z oceną i egzamin
Cele: Praktyczna umiejętność wnioskowania statystycznego dla jednej i wielu zmiennych losowych.
Treści: 1. Wprowadzenie do pojęć statystyki: Populacja, próba prosta, statystyka; pojęcie estymatora i jego rozkładu.
2. Teoria estymacji: a) Podstawowe rozkłady statystyki: rozkłady χ2, t-Studenta, F-Snedecora; liczba stopni
swobody. b) Estymacja punktowa: Nieobciążoność, zgodność i efektywność estymatora. Nierówność Rao-
Cramera i informacja Fishera. Estymacja przedziałowa dla wartości oczekiwanej (E), wariancji (σ2) i
odchylenia standardowego (σ). c) Metoda największej wiarygodności (MNW) wyznaczania estymatorów.
Twierdzenie Słuckiego dla funkcji estymatora. Statystyka dostateczna. Związek metody najmniejszych
kwadratów (MNK) z MNW. d) Estymacja cechy niemierzalnej; frakcja (f ).
3. Weryfikacja hipotez statystycznych. a) Test statystyczny; zbiór krytyczny, błąd I i II rodzaju. Poziom
istotności. Zbiór krytyczny a minimalizacja błędu II rodzaju. Test (jednostajnie) najmocniejszy. Moc testu.
b) Parametryczne testy istotności dla E, σ2 i σ (jedna, dwie populacje). Weryfikacja hipotez dla f. c) Testy
nieparametryczne: Testy zgodności χ2 Pearsona i jego sformułowanie dla cechy mierzalnej i niemierzalnej;
test niezależności. Nierówność Bonferroni‟ego i jej zastosowanie.
4. Statystyka opisowa i równość wariancyjna: a) Zbiorowość statystyczna i etapy badania statystycznego.
Szeregi statystyczne: szczegółowy i rozdzielczy; przedziały klasowe. Miary tendencji centralnej, klasyczne
i pozycyjne (dominanta i mediana). Kwartyle. Wielobok udziałów i histogram. Miary rozproszenia;
współczynnik zmienności; poprawka Shepparda. Miary asymetrii. b) Równość wariancyjna.
5. Analiza korelacyjna: a) Zależność stochastyczna i korelacyjna. Estymator R współczynnika korelacji
liniowej Pearsona ρ. Diagram punktowy i tablica korelacyjna. Średnie i odchylenia standardowe dla
rozkładów brzegowych i warunkowych. Opisowe miary siły korelacji dwóch cech. b) Analiza regresji:
Empiryczna linii regresji. Funkcja regresji I i II rodzaju. MNK dla linii regresji II rodzaju. Związek
parametrów strukturalnych (p.s.) funkcji regresji z ρ. Rozkład R. Przedział ufności i test istotności dla ρ.
c) Klasyczny model regresji liniowej: składnik losowy; twierdzenie Gaussa-Markowa dla estymatorów p.s..
Standardowe błędy ocen p.s.. Wariancja reszt. Wnioskowanie: Przedziały ufności i weryfikacja hipotez dla
p.s.; korytarz ufności. Predykcja: Estymator standardowego błędu prognozy; pasmo przewidywania.
Współczynnik korelacji kolejnościowej (rang) Spearmana. d) Tablica ANOVA. e) Korelacja cząstkowa.
6. Wstęp do analizy szeregów czasowych: Składniki szeregu czasowego. Indeksy statystyczne indywidualne i
agregatowe. Analiza dynamiki cech z wykorzystaniem indeksów agregatowych.
4
Sposoby oceny pracy studenta: udział w zajęciach (80% obecności) plus praca pisemna
Przykładowa literatura: 1. J. Jóźwiak, J. Podgórski, „Statystyka od Podstaw”, PWN, 1998.
2. W. Krysicki, J. Bartos, W. Dyczka, K. Królikowska, M. Wasilewski, "Rachunek Prawdopodobieństwa i
Statystyka Matematyczna w Zadaniach", część II Statystyka Matematyczna, PWN,1998.
3. H. Kossyk-Rokicka, „Statystyka. Zbiór zadań”, PWE, 2001. M. Sobczyk, „Statystyka”, PWN, 2007.
4. M. Maliński, “Statystyka matematyczna wspomagana komputerowo”, Wydawnictwo Politechniki
Śląskiej, Gliwice 2000.
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych: Na sali ćwiczeniowej trzy tablice do pisania, rzutnik z ekranem oraz komputery z programem Excel.
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„Technologia informacyjna i informatyka w szkole”
Nazwa przedmiotu: Współczesne technologie kształcenia
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia,
warsztaty, kurs e-learningowy): Wykłady Ćwiczenia inne
Liczba godzin 5 10 0
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: I
Forma zaliczenia: (egzamin, zaliczenie z
oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie
Cele: Zajęcia mają za zadanie wyposażenie słuchaczy w elementarną wiedzę pedagogiczną w zakresie
współczesnych technologii kształcenia. Za jeden z podstawowych celów uznano wykształcenie u
studentów umiejętności krytycznej analizy umożliwiającej indywidualne, twórcze poszukiwanie
własnej drogi pedagogicznej a także doprowadzenie do krytycznego i refleksyjnego wzbogacania i
tworzenia własnego, indywidualnego stylu pracy pedagogicznej, w której wykorzystane zostaną
kompetencji uzyskane w trakcie kształcenia.
Treści:
1. Kształtowania się różnych typów wiedzy o pedagogice - ich współczesny status oraz
możliwości wykorzystywania.
2. Współczesne teorie pedagogiczne i ich przydatność w praktyce (np. teorie nauczania
czynnościowego, teorie kognitywistyczne i konstruktywistyczne) 3. Warsztat pracy nauczyciela
4. Metody nauczania 5. Organizacja pracy dydaktyczno-wychowawczej 6. Wykorzystanie technologii informacyjnej we współczesnej edukacji. 7. Projektowanie działań praktycznych z zastosowaniem poznanej wiedzy
Sposoby oceny pracy studenta: (np. na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności),
praca pisemna, prezentacja na wybrany temat, projekt studencki itp.)
3. Na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności), opracowanie projektu
prezentowanego na zajęciach, z zastosowaniem omawianych teorii i metod.
5
Przykładowa literatura: Blumer H. (2007), Interakcjonizm symboliczny, Nomos, Kraków.
Dylak S. (2000), Konstruktywizm jako obiecująca perspektywa w kształceniu nauczycieli, w:
Współczesność a kształcenie nauczycieli, red. H. Kwiatkowska, T. Lewowicki, S. Dylak, WSP
ZNP, Warszawa.
Klus-Stańska D. (2000), Konstruowanie wiedzy w szkole, UWM, Olsztyn.
Piaget J. (1977), Dokąd zmierza edukacja, PWN, Warszawa.
Piaget J. (1966), Narodziny inteligencji dziecka, PWN, Warszawa.
Siwek H. (1998), Czynnościowe nauczanie matematyki, WSiP, Warszawa.
Tanaś M. (1997), Edukacyjne zastosowania komputerów, Żak, Warszawa.
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:
Projektor multimedialny, materiały papiernicze
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„Technologia informacyjna i informatyka w szkole”
Nazwa przedmiotu: Systemy operacyjne
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia,
warsztaty, kurs e-learningowy): Wykłady Laboratoria inne
Liczba godzin 0 15 0
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: I
Forma zaliczenia: (egzamin, zaliczenie z
oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie z oceną
Cele:
W wyniku procesu kształcenia student/studentka powinien/powinna umieć:
rozróżniać rodzaje licencji na systemy operacyjne
stosować zasady optymalnej pracy z komputerem
posługiwać się systemami operacyjnymi MS Windows oraz Ubuntu
tworzyć w obu środowiskach nowe obiekty i dokumenty
skonfigurować urządzenia i oba środowiska pracy według zadanych potrzeb, w
szczególności w aspektach bezpieczeństwa użytkowania komputera
tworzyć, usuwać oraz modyfikować profile użytkowników
zabezpieczyć komputer przed nieuprawnionym dostępem do zasobów
zainstalować system operacyjny
przygotować systemy do poprawnej pracy w sieci
wykonać kopię zapasową systemu
zastosować aplikacje i polecenia powłoki
Treści:
1. Analizowanie i interpretowanie norm prawnych dotyczących rozpowszechniania
systemów operacyjnych, ochrony praw autorskich i przestępczości komputerowej
2. Uruchamianie środowiska Windows. Uruchamianie aplikacji Windows, uruchamianie
aplikacji i programów konsolowych pod Windows. Wykonywanie czynności edycyjnych:
kopiuj, wytnij, wklej. Zamykanie systemu
6
3. Przeglądanie i otwieranie obiektów w Eksploratorze, przechodzenie do wybranych
katalogów. Tworzenie folderów i plików. Kopiowanie, przenoszenie i zmiana nazw
plików. Wyszukiwanie plikówi folderów, opcje wyszukiwania.
4. Wykonywanie archiwizacji i kompresji wybranych plików i katalogów. Wykonywanie
kopii zapasowej dysku.
5. Posługiwanie się oprogramowaniem narzędziowym: scandisk oraz fdisk. Wykonanie
defragmentacji dysku.
6. Zabezpieczanie środowiska Windows przed atakami z zewnątrz. Instalacja i aktualizacja
programu antywirusowego. Instalacja i aktualizacja programów antyspyware.
Aktualizacja środowiska Windows za pomocą uaktualnień. Ustawianie automatycznych
uaktualnień.
7. Zabezpieczenie środowiska Windows przed nieuprawnionym dostępem. Tworzenie kont
użytkownika i grup. Nadawanie użytkownikom zadanych uprawnień
8. Instalacja systemu Windows. Wykonywanie instalacji typowej i niestandardowej.
Instalacja oprogramowania użytkownika
9. Praca środowiska Windows w sieci. Konfiguracja udostępniania zasobów. Stosowanie
zabezpieczeń na poziomie zasobów. Korzystanie ze zasobów – mapowanie dysków,
korzystanie z drukarek.
10. Konfigurowanie konta pocztowego, programów komunikacyjnych (GG, Skype)
11. Instalacja środowiska Ubuntu. Wykonywanie instalacji typowej i niestandardowej
12. Konfiguracja środowiska Ubuntu. Instalacja oprogramowania
13. Konfiguracja Wine, DOSBox oraz DOSEmu. Uruchamianie programów pod DOS oraz
Windows w systemie operacyjnym Ubuntu
Sposoby oceny pracy studenta: (np. na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności),
praca pisemna, prezentacja na wybrany temat, projekt studencki itp.)
1. Udział w zajęciach
2. Prawidłowe wykonanie wszystkich sprawozdań z przebiegu laboratorium
Przykładowa literatura:
Krawczyński E. i inni: Technologia informacyjna nie tylko dla uczniów.
Wydawnictwo Szkolne PWN 2002
Dokumentacja techniczna zawarta z oprogramowaniem Windows
Zasoby internetowe www.microsoft.com, www.microsoft.com/technet/
support.microsoft.com
zasoby internetowe www.jtz.org.pl www.ubuntu.pl
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:
1. Pracownia komputerowa ze zainstalowanym systemem Windows lub Linux oraz
zainstalowanym środowiskiem VirtualBox firmy Sun
2. System operacyjny Windows XP Pro na nośniku CD
3. System operacyjny Linux Ubuntu na nośniku CD
4. Program antywirusowy (dowolny)
5. Program antyspyware (dowolny)
6. Ultimate Boot CD – dysk diagnostyczny
7. CloneZilla CD (lub NortonGhost) – dysk do tworzenia kopii zapasowych
7
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„Technologia informacyjna i informatyka w szkole”
Nazwa przedmiotu: Sieci komputerowe
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia,
warsztaty, kurs e-learningowy, inne): Wykłady Laboratoria inne
Liczba godzin 15 0
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: II
Forma zaliczenia: (egzamin, zaliczenie z
oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie z oceną
Cele:
Na zajęciach studenci zapoznają się z podstawowymi informacjami z zakresu historii sieci
komputerowych, modelu ISO-OSI, rodzajów mediów transmisyjnych i okablowania. Sieć
Ethernet protokoły z rodziny TCP/IP. Podstawy adresacji w sieciach komputerowych.
Poznają także usługi sieciowe i sposoby ich zabezpieczania.
Treści:
1. Wprowadzenie.
2. Media.
3. Ethernet.
4. Protokoły warstwy internetowej.
5. Adresacja.
6. Usługi sieciowe.
7. Zabezpieczanie danych w sieci.
Sposoby oceny pracy studenta: (np. na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności),
praca pisemna, prezentacja na wybrany temat, projekt studencki itp.) Aktywna obecność na zajęciach
Wykonanie pracy zaliczeniowej
Przykładowa literatura: 1. D. Comer: Sieci komputerowe TCP/IP, tom 1, WNT
2. D. Comer: Sieci komputerowe i intersieci, WNT
3. C. Hunt: TCP/IP. Administracja sieci. O‟Reilly & ReadMe
4. A. Frisch: Unix. Administracja systemu, O‟Reilly & ReadMe
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:
– Sala komputerowa z dostępem do sieci Internet,
– Projektor multimedialny
8
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„Technologia informacyjna i informatyka w szkole”
Nazwa przedmiotu: Edytory tekstu
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia,
warsztaty, kurs e-learningowy): Wykłady Laboratoria inne
Liczba godzin 0 10 0
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: I
Forma zaliczenia: (egzamin, zaliczenie z
oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie
Cele:
Kształtowanie umiejętności u studentów studiów podyplomowych wykorzystania edytora
tekstu w swojej pracy zawodowej do opracowania materiałów dydaktycznych i
metodycznych. Student powinien wykonać zadania o charakterze podstawowym związane
z tworzeniem, formatowaniem, drukowaniem dokumentów i przygotowaniem ich do
rozpowszechnienia. Powinien umieć kopiować i przenosić fragmenty tekstu w obrębie
jednego dokumentu i pomiędzy otwartymi dokumentami. Powinien ponadto posiadać
umiejętność stosowania niektórych funkcji zaawansowanych związanych z tworzeniem
standardowych tabel, umieszczaniem w tekście obrazów i grafik, a także powinien umieć
tworzyć korespondencję seryjną.
Treści:
1. Przegląd dostępnych edytorów tekstu
2. Praca z edytorem tekstu WORD
3. Edycja
3.1 Tekst
3.2 Akapit
4. Układ dokumentu
4.1 Spis treści
4.2 Sekcje
4.3 Kolumny
5. Organizacja dokumentu
5.1 Referencje, odwołania
5.2 Stopki i przypisy końcowe
5.3 Zabezpieczanie dokumentu
6. Elementy składowe dokumentu
6.1 Tabele
6.2 Pola tekstowe
6.3 Arkusze danych
6.4 Ilustracje, rysowanie
7. Narzędzia specjalne
7.1 Korespondencja seryjna
8. Przygotowanie wydruku
8.1 Ustawienia
8.2 Sprawdzenie dokumentu i drukowanie
9
Sposoby oceny pracy studenta: (np. na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności),
praca pisemna, prezentacja na wybrany temat, udział w kursie-elearningowym, opracowanie
kursu e-learningowego, projekt interaktywny multimedialny itp.)
1. Na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności)
2. Udział w kursie e-learningowym
3. Wykonać opracowanie w edytorze tekstu na zadany temat
Przykładowa literatura: 1. E. Smyrnova – Trybulska – Podstawy wykorzystania komputera, Wydawnictwo
WSZiM, Sosnowiec, 2004
2. A. Mazur – Przetwarzanie tekstów , Wydawnictwo KISS, 2007
3. M. Kopertowska – Przetwarzanie tekstów, Wydawnictwo naukowe PWN SA, 2007
4. S. Sagman – Po prostu Office XP PL, Helion, Gliwice 2002
5. Dwutygodnik – Komputer świat
6. Miesięczniki: PC Format, PC World Komputer
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:
1. Edytor tekstu WORD
2. Rzutnik multimedialny
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„Technologia informacyjna i informatyka w szkole”
Nazwa przedmiotu: Edytory grafiki
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia,
warsztaty, kurs e-learningowy, inne): Wykłady Laboratoria inne
Liczba godzin 0 15 0
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: I
Forma zaliczenia: (egzamin, zaliczenie z
oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie
Cele:
Zapoznanie z oprogramowaniem do tworzenia grafiki wektorowej i rastrowej. Przegląd
dostępnego oprogramowania do tworzenia grafiki. Zapoznanie z oprogramowaniem
Photoshop CS4 jako narzędziem do tworzenia i edycji grafiki rastrowej oraz program
Inkscape jako aplikacja do tworzenia grafiki wektorowej.
Treści:
Narzędzia do tworzenia grafiki wektorowej na przykładzie aplikacji Inkscape. Tworzenie
prac graficznych na potrzeby wydruku i do sieci. Oprogramowanie do tworzenia grafiki
rastrowej Paint.NET i Gimp i Photoshop CS4. Podstawowe techniki w grafice rastrowej.
Przygotowanie pracy graficznej.
Sposoby oceny pracy studenta: Aktywna obecność na zajęciach
Wykonanie pracy zaliczeniowej
10
Przykładowa literatura: Gajda W., Gimp. Praktyczne projekty, Helion 2006
Adobe Creative Team, Adobe Photoshop CS4/CS4 PL. Oficjalny podręcznik, Helion 2009
Wydziałowa platforma e-learningowa http://el2.us.edu.pl/weinoe/
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:
1. Sala komputerowa z dostępem do sieci Internet
2. Rzutnik multimedialny.
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„Technologia informacyjna i informatyka w szkole”
Nazwa przedmiotu: Techniki multimedialne
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia,
warsztaty, kurs e-learningowy, inne): Wykłady Laboratoria inne
Liczba godzin 15 0
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: I
Forma zaliczenia: (egzamin, zaliczenie z
oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie z oceną
Cele:
1. Zapoznanie się z narzędziami i środkami informatycznymi do przygotowania materiałów
multimedialnych o charakterze edukacyjnym, miedzy innymi do przygotowania
prezentacji multimedialnych;
2. Zapoznanie się z programami serwisowymi do nagrania i obróbki filmów, plików
dźwiękowych, konwersji różnych typów plików i ich kompresji.
3. Kształtowanie teoretycznej wiedzy i praktycznych umiejętności w zakresie
projektowania lekcji z informatyki z wykorzystaniem programów multimedialnych i
zasobów edukacyjnych sieci Internet.
4. Zapoznanie się z metodycznymi aspektami projektowania i opracowania
multimedialnych, interaktywnych programów edukacyjnych z informatyki i innych
przedmiotów szkolnych.
Treści:
1. Narzędzia i środki informatyczne do przygotowania materiałów multimedialnych o
charakterze edukacyjnym, miedzy innymi do przygotowania prezentacji
multimedialnych;
2. Przegląd i praca z programami serwisowymi do nagrania i obróbki filmów, plików
dźwiękowych, konwersji różnych typów plików i ich kompresji.
3. Pakiet programów Hot Potatoes do opracowania testów multimedialnych. Kreatorzy:
Jquiz, JCloze, JCross, JMatch, JMix.
4. Metodyczne aspekty projektowania i opracowania multimedialnych, interaktywnych
programów edukacyjnych z informatyki i innych przedmiotów szkolnych.
5. Projektowanie lekcji z informatyki z wykorzystaniem programów multimedialnych i
11
zasobów edukacyjnych sieci Internet.
Sposoby oceny pracy studenta: (np. na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności),
praca pisemna, prezentacja na wybrany temat, udział w kursie e-learningowym, opracowanie
kursu e-learningowego, projekt interaktywny multimedialny itp.)
1. Opracowanie projektu multimedialnego na jeden z tematów, zaproponowanych przez
wykładowcę lub wybranego przez siebie po uzgodnieniu z wykładowcą.
2. Opracowanie pakietu testów o charakterze edukacyjnym za pomocą kreatorów pakietu
Hot Potatoes
Przykładowa literatura: 1. Smyrnova-Trybulska E. Podstawy wykorzystania komputera. WSZiM, Sosnowiec, 2004.
2. Technologia Informacyjna – praca zbiorowa pod red. Z. Wróbla , Wyd. UŚ, 2009.
3. Tanaś M. – Technologia informacyjna w procesie dydaktycznym. Wyd. Mikom 2005
4. Gurbiel E., Hardt-Olejniczak G., Kołczyk E., Krupicka H., Sysło M. – Technologia
Informacyjna. WSiP 2003
5. Multimedia w dydaktyce, pod. Red. J.Bednarza, Gliwice, Kana, 2002
6. Wrotek W. – Informatyka Europejczyka. Technologia Informacyjna. Wyd. Helion 2005
7. Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
http://hotpot.uvic.ca
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:
3. Sala komputerowa z dostępem do sieci Internet, projektor multimedialny
4. Program MS Power Point,
5. Pakiet Hot Potatoes.
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„Technologia informacyjna i informatyka w szkole”
Nazwa przedmiotu: Bazy danych
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia,
warsztaty, kurs e-learningowy, inne): Wykłady Laboratoria inne
Liczba godzin 0 15 0
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: I
Forma zaliczenia: (egzamin, zaliczenie z
oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie
Cele:
Na zajęciach studenci zapoznają się z podstawowymi pojęciami dotyczącymi BD
architekturą BD oraz modelami BD relacyjnym i obiektowym. Przedstawione zostaną
środowiska sprzętowo-programowe BD. Języki zapytań stosowane w BD W ramach
przedmiotu omówione zostanie projektowanie i eksploatacja BD wraz z narzędziami
wspomagającymi budowę administracje oraz dostęp do BD.
12
Treści:
Na przykładzie aplikacji internetowej zaprezentowane zostanie
Projektowanie BD z zastosowaniem narzędzi wspomagających Zastosowanie BD w
aplikacjach internetowych dostęp do BD i administracja.
Sposoby oceny pracy studenta: Aktywna obecność na zajęciach
Wykonanie pracy zaliczeniowej
Przykładowa literatura: Ullman J.D., Widom J.: Podstawowy wykład z systemów baz danych. WNT, W-wa 2000
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:
1.
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„Technologia informacyjna i informatyka w szkole”
Nazwa przedmiotu: Arkusze kalkulacyjne
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia,
warsztaty, kurs e-learningowy, inne): Wykłady Laboratoria inne
Liczba godzin 0 10 0
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: I
Forma zaliczenia: (egzamin, zaliczenie z
oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie
Cele:
Kształtowanie umiejętności u studentów studiów podyplomowych wykorzystania arkusza
kalkulacyjnego w swojej pracy zawodowej do opracowania materiałów dydaktycznych i
metodycznych. Student powinien zrozumieć i umieć wykonać zadania związane z
tworzeniem, formatowaniem, modyfikacją i zastosowaniem arkusza w wybranych obszarach
zastosowania. Powinien także umieć tworzyć standardowe formuły matematyczne i logiczne,
używając podstawowych funkcji matematycznych, statystycznych i logicznych. Powinien
wykazać się wiedzą i umiejętnościami tworzenia i formatowania wykresów.
Treści:
1. Ogólne informacje dotyczące pracy z arkuszem kalkulacyjnym EXCEL
2. Komórki
2.1 Wprowadzanie, zaznaczanie
2.2 Edytowanie i sortowanie zawartości komórki
2.3 Kopiowanie, przesuwanie, usuwanie zawartości komórki
3. Zarządzanie arkuszami
3.1 Wiersze i kolumny
3.2 Zamiana, wstawianie, usuwanie arkusza
3.3 Kopiowanie, przesuwanie, zmiana nazwy arkusza wewnątrz jednego skoroszytu
4. Reguły i funkcje
13
4.1 Reguły arytmetyczne
4.2 Funkcje
5. Formatowanie
5.1 Liczby/daty
5.2 Zawartości komórek
5.3 Wyrównanie, obramowanie komórek
6. Wykresy
6.1 Tworzenie
6.2 Edycja
7. Formatowanie arkusza
7.1 Ustawienia
7.2 Sprawdzenie i drukowanie
Sposoby oceny pracy studenta: (np. na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności),
praca pisemna, prezentacja na wybrany temat, udział w kursie-learningowym, opracowanie
kursu e-learningowego, projekt interaktywny multimedialny itp.)
4. Na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności)
5. Udział w kursie e-learningowym
6. Wykonać zadania w arkuszu kalkulacyjnym na zadany temat
Przykładowa literatura: 7. E. Smyrnova – Trybulska – Podstawy wykorzystania komputera , Wydawnictwo
WSZiM, Sosnowiec, 2004
8. R. Lenert – Arkusze kalkulacyjne, Wydawnictwo KISS, 2007
9. M. Kopertowska – Arkusze kalkulacyjne, Wydawnictwo naukowe PWN SA, 2007
10. M. Langer – Po prostu Excel 2002/XP PL, Helion, Gliwice, 2002
11. S. Sagman – Po prostu Office XP PL, Helion, Gliwice, 2002
12. Dwutygodnik – Komputer świat
13. Miesięczniki: PC Format, PC World Komputer
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:
1. Arkusz kalkulacyjny EXCEL
2. Rzutnik multimedialny
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„Technologia informacyjna i informatyka w szkole”
Nazwa przedmiotu: Zarządzanie systemami CMS
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia,
warsztaty, kurs e-learningowy, inne): Wykłady Laboratoria inne
Liczba godzin 0 15 0
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: III
Forma zaliczenia: (egzamin, zaliczenie z
oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie z oceną
Cele:
14
W wyniku procesu kształcenia student/studentka powinien/powinna umieć:
skonfigurować stronę frontową CMS Mambo
używać szablonów standardowych
zaprojektować własny szablon
zainstalować i usunąć moduł
pozycjonować i konfigurować moduł
zarządzać banerami i innymi dodatkami
zainstalować pakiet językowy
zainstalować , ustawić parametry oraz wypełnić forum
zarządzać dokumentami
Treści:
14. Instalacja Mambo i konfiguracja strony frontowej
15. Interfejs administratora – podstawowe funkcje: edycja list, edycja elementów, podgląd
16. Szablony – instalacja, edycja, przełączanie się pomiędzy szablonami
17. Szablony – tworzenie własnych szablonów
18. Instalowanie, usuwanie modułów. Administrowanie modułami
19. Instalacja i konfiguracja komponentów
20. Instalacja i konfiguracja Mambel Fish oraz pakietów językowych
21. Ustawianie i wypełnianie forum
Sposoby oceny pracy studenta: (np. na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności),
praca pisemna, prezentacja na wybrany temat, udział w kursie e-learningowym, opracowanie
kursu e-learningowego, projekt interaktywny multimedialny itp.)
3. Wykonanie witryny opartej o CMS Mambo na dowolny temat z listy prowadzącego
Przykładowa literatura:
Hause T., Wenz Ch.: Mambo – Tworzenie wydajnych serwisów internetowych
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:
8. CMS Mambo
9. Pracownia komputerowa
10. Wolne miejsce na serwerze uczelnianym www wraz z dostępem do bazy danych
MySQL
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„Technologia informacyjna i informatyka w szkole”
Nazwa przedmiotu: Architektura komputerów
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia,
warsztaty, kurs e-learningowy, inne): Wykłady Laboratoria inne
Liczba godzin 0 20 0
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: II
Forma zaliczenia: (egzamin, zaliczenie z
oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie z oceną
15
Cele:
W wyniku procesu kształcenia student/studentka powinien/powinna umieć:
posłużyć się binarnym systemem liczenia
przedstawić przeznaczenie podstawowych układów cyfrowych
wyjaśnić zasadę pracy procesora
wyjaśnić modułową budowę komputera i zasady pracy oraz współpracy poszczególnych
urządzeń
scharakteryzować przeznaczenie i parametry złącz montowanych na płytach głównych
wyjaśnić organizację i zarządzanie pamięcią operacyjną oraz rozróżniać rodzaje pamięci
scharakteryzować zasady zapisu i odczytu informacji na nośnikach magnetycznych i
optycznych
opisać karty graficzne oraz ich funkcje
scharakteryzować przeznaczenie interfejsów peryferyjnych
Treści:
22. Systemy zapisu liczb: dziesiętny, dwójkowy, ósemkowy, szesnastkowy oraz podstawowe
działania arytmetyczne na tych systemach. Zapis liczb ze znakiem w systemie
dwójkowym oraz podstawowe operacje na tych liczbach
23. Podstawowe układy cyfrowe.
24. Przerzutniki i układy z pamięcią. Liczniki, rejestry
25. Procesory i zasada ich działania. Płyty główne, chipsety i rodzaje złącz
26. Pamięć operacyjna. Rodzaje pamięci. Rozpoznawanie rodzajów pamięci.
27. Dyski twarde. Rozpoznawanie elementów mechanizmów pamięci dyskowej. CD-ROM.
Budowa i działanie
28. Karty graficzne oraz ich funkcje. Rozpoznawanie kart. Charakteryzowanie parametrów
kart.
29. Interfejsy peryferyjne. Rozpoznawanie i charakteryzowanie interfejsów.
Sposoby oceny pracy studenta: (np. na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności),
praca pisemna, prezentacja na wybrany temat, udział w kursie-learningowym, opracowanie
kursu e-learningowego, projekt interaktywny multimedialny itp.)
4. Prezentacja na wybrany temat spośród propozycji przedstawionych przez prowadzącego
Przykładowa literatura:
Wojtuszkiewicz K: Urządzenia techniki komputerowej. Wydawnictwo Naukowe PWN
S.A. 2007
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:
11. Rzutnik lub projektor wraz z komputerem
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„Technologia informacyjna i informatyka w szkole”
Nazwa przedmiotu: Zarządzanie systemami CLMS
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia,
warsztaty, kurs e-learningowy, inne): Wykłady Laboratoria inne
Liczba godzin 0 15 0
16
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: II
Forma zaliczenia: (egzamin, zaliczenie z
oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie z oceną
Cele:
W wyniku procesu kształcenia student/studentka powinien/powinna umieć:
instalować i konfigurować CLMS Moodle
tworzyć strukturę witryny nauczania oraz
tworzyć i konfigurować kursy
dodawać podstawowe zasoby do kursu
tworzyć zasoby interaktywne
dodawać do kursu elementy społecznościowe
wykorzystywać narzędzia nauczyciela
Treści:
30. Konfiguracja i instalacja CLMS MOODLE
31. Tworzenie założeń kursu, organizacja kursu na platformie
32. Tworzenie i dodawanie podstawowych zasobów do kursu
33. Tworzenie zasobów interaktywnych. Lekcje.
34. Quizy, zadania. Warsztaty.
35. Fora
36. Wykorzystanie narzędzi nauczyciela.
Sposoby oceny pracy studenta: (np. na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności),
praca pisemna, prezentacja na wybrany temat, udział w kursie e-learningowym, opracowanie
kursu e-learningowego, projekt interaktywny multimedialny itp.)
5. Wykonanie kursu na dowolny temat z listy prowadzącego
Przykładowa literatura:
Rice W.: Tworzenie serwisów internetowych z MOODLE 1.9. Helion 2009
http://el2.us.edu.pl/weinoe
http://moodle.org
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:
12. Pracownia komputerowa
13. Zainstalowany CLMS Moodle na serwerze uczelnianym z przypisanymi rolami
kreatora kursu dla studentów
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„Technologia informacyjna i informatyka w szkole”
Nazwa przedmiotu: Systemy programistyczne
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia, warsztaty,
kurs e-learningowy, inne): Wykłady Laboratoria inne
17
Liczba godzin 40 0
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: II
Forma zaliczenia: (egzamin, zaliczenie z
oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie z oceną
Cele:
W wyniku procesu kształcenia student/studentka powinien/powinna umieć:
zastosować podstawowe algorytmy i sposoby ich zapisu,
posłużyć się edytorem, kompilatorem, debuggerem oraz dokumentacją środowiska
programowania,
zastosować czytelny i obkomentowany styl programowania oraz opracować dokumentację
programu,
przetestować programy oraz zlokalizować i usunąć błędy w programach
zmodyfikować kod źródłowy według podanych założeń
prawidłowo zaprojektować aplikację,
wykonać złożony system informatyczny pracując w zespole
Treści:
37. Podstawowe pojęcia dotyczące programowania: program, języki, środowisko.
38. Etapy tworzenia programu: planowanie, pisanie, kompilacja, testowanie, optymalizacja
39. Podstawy zapisu programu w języku Object Pascal: słowa kluczowe, identyfikatory,
zmienne symbole, liczby, stałe, komentarze
40. Typy danych: całkowity, rzeczywisty, znakowy, łańcuchowy, logiczny, okrojony,
wyliczeniowy
41. Instrukcje wejścia wyjścia. Deklaracje stałych i zmiennych. Wyrażenia i operatory.
42. Standardowe funkcje i procedury
43. Instrukcje warunkowe, iteracyjne, złożone
44. Postać funkcji i procedury. Zmienne lokalne i globalne.
45. Wywoływanie funkcji i procedur. Przekazywanie parametrów przez wartość i zmienną.
Rekurencja
46. Tablice. Pliki tekstowe i operacje na tekstach.
47. Rekordy. Zbiory. Operacje na plikach.
48. Wskaźniki. Funkcje i procedury dynamicznego przydziału pamięci.
49. Dynamiczne struktury danych: stos, kolejka, listy, drzewa.
50. Definicja obiektu. Opracowanie obiektowego opisu przykładowego programu.
51. Definiowanie klas, składników klas i obiektów
52. Hermetyzacja danych
53. Definiowanie konstruktorów i destruktorów
54. Wyjątki – zgłaszanie błędów
55. Konwersje i operacje na obiektach klasy
56. Dziedziczenie klas i obsługa wyjątków
57. Obsługa środowiska Delphi
58. Programowanie okien
59. Współpraca z rejestrem systemu Windows
60. Współpraca z plikami *.ini
61. Tworzenie własnego edytora
62. Zastosowanie mechanizmu drag & drop
18
63. Konwersje i operacje na łańcuchach i dacie
64. Współpraca z systemem plików
65. Projektowanie wygaszaczy ekranu
66. Druk i współpraca z drukarką
67. Wstęp do grafiki
68. Pasek postępu
69. Kontrolka Windows Forms – część statyczna
70. Kontrolka Windows Forms – część dynamiczna
71. Wstęp do programowania Windows z ykorzystaniem API
Sposoby oceny pracy studenta: (np. na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności), praca
pisemna, prezentacja na wybrany temat, udział w kursie-learningowym, opracowanie kursu e-
learningowego, projekt interaktywny multimedialny itp.)
6. Wykonanie aplikacji
Przykładowa literatura:
Matulewski J., Orłowski S., Zieliński M.: 303 gotowe rozwiązania Delphi 2005
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:
14. Sala komputerowa
15. Środowisko Delphi 2005 lub podobne
16. Rzutnik, projektor lub podobne urządzenie pozwalające na prezentacje
oprogramowania z komputera
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„Technologia informacyjna i informatyka w szkole”
Nazwa przedmiotu: Technologia informacyjna w zarządzaniu szkołą
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia,
warsztaty, kurs e-learningowy): Wykłady Laboratoria inne
Liczba godzin 10 0
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: III
Forma zaliczenia: (egzamin, zaliczenie z
oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie z oceną
Cele:
Kształtowanie umiejętności u studentów studiów podyplomowych wykorzystania programów
komputerowych z zakresu zarządzania szkołą w swojej pracy zawodowej
Treści:
1. Przegląd oprogramowania dostępnego na rynku w zakresie zarządzania szkołą
2. Omówienie oprogramowania firmy Vulcan.
2.1 Arkusz Optivum
2.2 Plan lekcji Optivum
2.3 Zastępstwa Optivum
19
2.4 Dziennik lekcyjny Optivum
2.5 Świadectwa Optivum
2.6 Matura Optivum
Sposoby oceny pracy studenta: (np. na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności),
praca pisemna, prezentacja na wybrany temat, udział w kursie-learningowym, opracowanie
kursu e-learningowego, projekt interaktywny multimedialny itp.)
7. Na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności)
8. Udział w kursie e-learningowym
9. Sprawdzian ze znajomości obsługi wybranego programu komputerowego z zakresu
zarządzania szkołą.
Przykładowa literatura i strony internetowe 1. www.vulcan.edu.pl
2. www.progman.com.pl
3. Poradnik dyrektora i nauczyciela, Informatyka w szkole, Vulcan, Wrocław 1993
4. Zięba J. – Plan lekcji 2000 – nowa siła, Biuletyn informacyjny. Informatyka dla
szkoły, Wrocław 1994, nr 2.
5. Zięba J. O informatyzacji zarządzania szkoła – prawie wszystko, Biuletyn
informacyjny. Informatyka dla szkoły, Wrocław 1996, nr 1.
6. Sapiński F. Ocena stanu informatyzacji zarządzania szkołą, Dyrektor szkoły 1997 nr
3.
7. Furmanek M. Technologia informacyjna w zarządzaniu szkołą, „Dyrektor szkoły”,
1999, nr 12.
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:
1. Oprogramowanie firmy Vulcan
2. Rzutnik multimedialny
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„Technologia informacyjna i informatyka w szkole”
Nazwa przedmiotu: Technologia informacyjna w nauczaniu przedmiotów szkolnych
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia,
warsztaty, kurs e-learningowy, inne): Wykłady Laboratoria inne
Liczba godzin 10 0
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: II
Forma zaliczenia: (egzamin, zaliczenie z
oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie
Cele:
1. Zapoznanie słuchaczy z nowoczesnymi środkami multimedialnymi i technologiami
Internetowymi, nadającymi się do efektywnego zastosowania w prowadzeniu zajęć
dydaktycznych oraz wychowawczych;
2. Kształtowanie umiejętności wszechstronnej analizy i oceny zasobów internetowych
20
oraz programów edukacyjnych,
3. Projektowanie procesu edukacyjnego z wykorzystaniem TI.
Treści:
- Rola i funkcje komputera w edukacji. Klasyfikacja programów edukacyjnych, przykłady.
Klasyfikacja i kryteria oceny edukacyjnych programów komputerowych;
- Przykłady dobrej praktyki projektowania procesu edukacyjnego z wykorzystaniem
programów multimedialnych.
- Analiza i testowanie według kryteriów oceny przykładowych programów edukacyjnych.
Projektowanie lekcji (godziny dydaktycznej lub wychowawczej) na podstawie
wykorzystania jednego z programów.
- Rola technik informatycznych i Internetu w edukacji i nauczaniu przedmiotów
szkolnych. Internet – źródłem zasobów edukacyjnych.
- Internetowe techniki komunikacyjne na przykładzie programu Skype.
- Ocena witryny internetowej na podstawie proponowanych kryteriów oceny.
Sposoby oceny pracy studenta: (np. na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności),
praca pisemna, prezentacja na wybrany temat, udział w kursie-learningowym, opracowanie
kursu e-learningowego, projekt interaktywny multimedialny itp.)
3. Posiadanie wiedzy teoretycznej z przedmiotu w zakresie programowym.
4. Opracowanie sprawozdania oceny programu edukacyjnego na podstawie wyników
testowania i analizy według proponowanych kryteriów oceny. Opracowanie scenariusza
jednostki lekcyjnej (zajęcia dydaktycznego, godziny wychowawczej) z uwzględnieniem
wykorzystania na lekcji przetestowanego programu.
5. Opracowanie oraz przedstawienie sprawozdania oceny witryny edukacyjnej na
podstawie wyników testowania i analizy według proponowanych kryteriów oceny.
Przykładowa literatura: 1. Smyrnova-Trybulska E.: Models, types of distance course and other important categories
in distance learning. Information and Communication Technology in Education.
University of Ostrava, Faculty of Science, ed. Erika Mechlova, Rožnov pod Radhoštěm,
Czech Republic, 8-11 September 2008, p.43-59. (angl.)
2. Smyrnova-Trybulska E. On principles of the Design and Assessment of Distance Courses
[in:] Distance Learning, Simulation And Communication, 2009, Proceedings, editor:
Miroslav Hruby, Brno, Czech Republic, May 6, 2009, s.159-165. (angl.)
3. Papert S., „Burze mózgów. Dzieci i komputery”, Wydawnictwo Naukowe PWN,
Warszawa 1996.
4. Juszczyk S. : Edukacja na odległość, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2002
5. Podstawa programowa kształcenia ogólnego. MEN, 15 luty 1999.
6. Osmańska-Furmanek W. : Nowe technologie informacyjne w edukacji, Lubuskie
Towarzystwo Naukowe, Zielona Góra 1999
7. Siemieniecki B.: ”Komputery i hipermedia w procesie edukacji dorosłych”,
Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 1998
8. Tanaś M., : Edukacyjne zastosowania komputerów, Wydawnictwo „Żak”, Warszawa
1997.
9. Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczk, Ewa Kołczyk, Helena Krupicka, Maciej M.Sysło
„Nauka z komputerem”, Podręcznik dla ucznia gimnazjum, WSIP 2001
21
10. Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczk, Ewa Kołczyk, Helena Krupicka, Maciej M.Sysło
„Nauka z komputerem”, Poradnik metodyczny dla nauczycieli, WSIP 2001
11. Topol P. Ocena komputerowych programów dydaktycznych, w: Komputer w
infrastrukturze, organizacji i zadaniach kształcenia, raport z badań, Poznań 1998
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu 2110 od dnia 7 września 2004 (s.
14556-14557).
13. Czasopismo „Edukacja medialna”
14. Czasopismo „Komputer w szkole”
15. Programy edukacyjne multimedialne.
16. inne
http://erudyta.weinoe.us.edu.pl - portal edukacyjny UŚ WEiNoE w Cieszynie
www.interklasa.com.pl
www.men.gov.pl
www.scholaris.pl
www.szkola.net
www.szkola.pl
www.wsip.com.pl
www.ydp.com.pl
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:
6. Sala komputerowa z dostępem do sieci Internet
7. Rzutnik multimedialny,
8. Programy multimedialne do nauki informatyki, matematyki, fizyki, chemii, języka
polskiego, angielskiego, etc.
EduRom (Young Digital Planet)
Chemia (I,II,III cz.)
Gran-1W, Gran-2D, Gran-3D.
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„Technologia informacyjna i informatyka w szkole”
Nazwa przedmiotu: Metodyka nauczania informatyki
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia,
warsztaty, kurs e-learningowy, inne): Wykłady Laboratoria inne
Liczba godzin 5 15 0
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: III
Forma zaliczenia: (egzamin, zaliczenie z
oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie, egzamin
Cele:
5. Celem zajęć z wprowadzonego przedmiotu jest: zapoznanie się z zapisami z Podstawy
programowej, dotyczącymi nauczania informatyki w szkole, zapoznanie się z programem
nauczania przedmiotu Informatyka w szkole podstawowej, gimnazjum, liceum.
6. Zapoznanie się ze środkami dydaktycznymi do nauki informatyki w szkole:
podręcznikami, oprogramowaniem edukacyjnym na przykładzie projektów „Spotkania i
22
nauka z komputerem”, „Informatyka 2000”, „Lekcje z komputerem” oraz innymi,
zapoznanie się z uwagami metodycznymi do poszczególnych tematów zajęć, między
innymi zawartymi w poradnikach metodycznych dla nauczycieli.
7. Kształtowanie teoretycznej wiedzy i praktycznych umiejętności w zakresie
projektowania lekcji z informatyki z wykorzystaniem programów multimedialnych i
zasobów edukacyjnych sieci Internet.
8. Zapoznanie się z metodycznymi aspektami projektowania i opracowania kursów
zdalnych z informatyki.
Treści:
1. Podstawa programowa nauczania informatyki w szkole.
2. Środki dydaktyczne do nauki informatyki w szkole: podręczniki, materiały metodyczne,
oprogramowanie edukacyjne na przykładzie projektów „Spotkania i nauka z
komputerem”, „Lekcje z komputerem”, „Informatyka 2000” oraz innymi,
3. Uwagi metodyczne do realizacji poszczególnych tematów z informatyki.
4. Projektowanie lekcji z informatyki z wykorzystaniem programów komputerowych i
zasobów edukacyjnych sieci Internet.
5. Metodyczne aspekty projektowania i opracowania kursów zdalnych z informatyki.
Sposoby oceny pracy studenta: (np. na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności),
praca pisemna, prezentacja na wybrany temat, projekt studencki itp.)
6. Posiadanie wiedzy teoretycznej z przedmiotu w zakresie programowym.
7. Sporządzenie opracowania w zakresie porównywalnej charakterystyki programów
nauczania informatyki na różnych szczeblach kształcenia.
8. Opracowanie scenariusza lekcji z informatyki.
Przykładowa literatura: 1. „Theoretical and practical aspects of distance learning”, Collection of Scholarly Papers,
Scientific Editor E.Smyrnova-Trybulska, University of Silesia, Faculty of Ethnology and
Science of Education, Cieszyn, Publishing House: Studio TK Graphics, 2009. P. 308.
(ang.)
2. Juszczyk S. Metodyka nauczania informatyki, Adam Marszałek, 2002.
3. Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczak, Ewa Kołczyk, Helena Krupicka, Maciej
M.Sysło Spotkania i nauka z komputerem, „Informatyka 4/6”, Podręcznik dla ucznia
szkoły podstawowej, Warszawa, WSIP 1999
4. Informatyka 2000, Podręcznik dla szkoły podstawowej, kl. IV-VI. Wydawnictwo
CZARNY KRUK, Bydgoszcz 2000
5. Wanda Jochemczyk, Iwona Krajewska-Kranas, Witold Kranas, Agnieszka Samulska,
Mirosław Wyczółkowski, Lekcje z komputerem. Szkoła podstawowa. WSiP, 2006
6. Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczak, Ewa Kołczyk, Helena Krupicka, Maciej
M.Sysło. Nauka z komputerem. Podręcznik dla ucznia gimnazjum. WSiP, 2002
7. Podstawa programowa.
8. Autorskie programy z informatyki dla różnych szczebli kształcenia.
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:
1. Sala komputerowa z dostępem do sieci Internet,
2. Projektor multimedialny
23
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„Technologia informacyjna i informatyka w szkole”
Nazwa przedmiotu: Metodyka nauczania technologii informacyjnej
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia,
warsztaty, kurs e-learningowy, inne): Wykłady Laboratoria inne
Liczba godzin 5 15 0
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: III
Forma zaliczenia: (egzamin, zaliczenie z
oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie, egzamin
Cele:
9. Celem zajęć z wprowadzonego przedmiotu jest: zapoznanie się z zapisami z Podstawy
programowej, dotyczącymi nauczania technologii informacyjnej (TI) w szkole,
zapoznanie się z programem nauczania przedmiotu Technologia informacyjna w liceum.
10. Zapoznanie się ze środkami dydaktycznymi do nauki TI w szkole: podręcznikami,
oprogramowaniem edukacyjnym na przykładzie projektów „Technologia informacyjna”,
„Lekcje z komputerem” oraz innymi, zapoznanie się z uwagami metodycznymi do
poszczególnych tematów zajęć, między innymi zawartymi w poradnikach metodycznych
dla nauczycieli.
11. Kształtowanie teoretycznej wiedzy i praktycznych umiejętności w zakresie
projektowania lekcji z TI z wykorzystaniem programów multimedialnych i zasobów
edukacyjnych sieci Internet.
12. Zapoznanie się z metodycznymi aspektami projektowania i opracowania kursów
zdalnych technologii informacyjnej.
Treści:
6. Podstawa programowa nauczania TI w szkole.
7. Środki dydaktyczne do nauki TI w szkole: podręczniki, materiały metodyczne,
oprogramowanie edukacyjne na przykładzie projektów „Technologia informacyjna”,
„Lekcje z komputerem” oraz innymi,
8. Uwagi metodyczne do realizacji poszczególnych tematów z TI.
9. Projektowanie lekcji z TI z wykorzystaniem programów komputerowych i zasobów
edukacyjnych sieci Internet.
10. Metodyczne aspekty projektowania i opracowania kursów zdalnych z TI.
Sposoby oceny pracy studenta: (np. na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności),
praca pisemna, prezentacja na wybrany temat, projekt studencki itp.)
9. Posiadanie wiedzy teoretycznej z przedmiotu w zakresie programowym.
10. Sporządzenie opracowania w zakresie porównywalnej charakterystyki programów
nauczania TI w szkole na różnych szczeblach kształcenia.
11. Opracowanie scenariusza lekcji z TI.
Przykładowa literatura: 9. „Theoretical and practical aspects of distance learning”, Collection of Scholarly Papers,
24
Scientific Editor E.Smyrnova-Trybulska, University of Silesia, Faculty of Ethnology and
Science of Education, Cieszyn, Publishing House: Studio TK Graphics, 2009. P. 308.
(ang.)
10. Juszczyk S. Metodyka nauczania informatyki, Adam Marszałek, 2002.
11. Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczak, Ewa Kołczyk, Helena Krupicka, Maciej
M.Sysło Technologia informacyjna, Podręcznik dla uczniów liceów, Warszawa, WSIP
2005
12. Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczak, Ewa Kołczyk, Helena Krupicka, Maciej
M.Sysło Technologia informacyjna, Poradnik metodyczny dla nauczycieli, Warszawa,
WSIP 2005
13. Grażyna Koba. Technologia informacyjna, Podręcznik dla uczniów liceów, Wrocław,
2005
14. Podstawa programowa.
15. Autorskie programy z TI dla uczniów liceów.
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:
3. Sala komputerowa z dostępem do sieci Internet,
4. Projektor multimedialny
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„Technologia informacyjna i informatyka w szkole”
Nazwa przedmiotu: Teoria i praktyka kształcenia na odległość
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia,
warsztaty, kurs e-learningowy): Wykłady Laboratoria inne
Liczba godzin 5 25 0
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: II
Forma zaliczenia: (egzamin, zaliczenie z
oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie z oceną
Cele:
Zapoznanie się z krajowym i zagranicznym doświadczeniem kształcenia na odległość.
Kształtowanie teoretycznej wiedzy w zakresie terminologii, dotyczącej kształcenia na
odległość. Zapoznanie się z modelami kształcenia na odległość, typologią kursów
zdalnych, strukturą kursu zdalnego.
Kształtowanie teoretycznej wiedzy oraz praktycznych umiejętności w zakresie
opracowania kursów zdalnych o charakterze edukacyjnym oraz obiektywnej
wszechstronnej go oceny.
Kształtowanie teoretycznej wiedzy oraz praktycznych umiejętności w zakresie
prowadzenia kursów zdalnych i pełnienia funkcji tutora.
Treści:
11. Terminologia, dotyczącą kształcenia na odległość.
12. Modele kształcenia na odległość, typologia kursów zdalnych.
25
13. Struktura kursu zdalnego. Kryteria oceny kursu e-learningowego.
14. Teoretyczne i praktyczne aspekty opracowania i wykorzystania kursów zdalnych o
charakterze edukacyjnym z zastosowaniem systemu CLMS MOODLE.
15. Przykładowe projekty kursów zdalnych. Zapoznanie się za składowymi kursu w systemie
MOODLE: Lekcja, Zadanie, Quiz, Quiz Hot Potatoes, Forum, Głosowanie, Ankieta,
Kwestionariusz, WIKI, inne.
16. Opracowanie jednego kursu zdanego na jeden z tematów informatycznych,
zaproponowanych przez wykładowcę bądź wybranego przez siebie i uzgodnionego z
wykładowcą.
Sposoby oceny pracy studenta: (np. na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności),
praca pisemna, prezentacja na wybrany temat, projekt studencki itp.)
1. Opracowanie kursu zdalnego na jeden z tematów, zaproponowanych przez wykładowcę
lub wybranego przez siebie po uzgodnieniu z wykładowcą.
2. Ukończenie kursu zdalnego, opracowanego przez koleżankę (kolegę), jego ocena.
Przykładowa literatura:
Theoretical and Practical Aspects of Distance Learning. Collection of Scholarly Paper.
Csientific Editor: E.Smyrnova-Trybulska, University of Silesia, Cieszyn 2009, 308 P.
Smyrnova-Trybulska E.: Models, types of distance course and other important categories
in distance learning. Information and Communication Technology in Education.
University of Ostrava, Faculty of Science, ed. Erika Mechlova, Rožnov pod Radhoštěm,
Czech Republic, 8-11 September 2008, p.43-59. (angl.)
Smyrnova-Trybulska E. On principles of the Design and Assessment of Distance Courses
[in:] Distance Learning, Simulation And Communication, 2009, Proceedings, editor:
Miroslav Hruby, Brno, Czech Republic, May 6, 2009, s.159-165.
Juszczyk S. : Edukacja na odległość, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2002
http://el2.us.edu.pl/weinoe
http://moodle.org
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:
9. Sala komputerowa z dostępem do sieci Internet, projektor multimedialny
STUDIA PODYPLOMOWE KWALIFIKACYJNE
„Technologia informacyjna i informatyka w szkole”
Nazwa przedmiotu: Web-programowanie
Prowadzący:
Rodzaj zajęć: (wykłady, ćwiczenia,
warsztaty, kurs e-learningowy, inne): Wykłady Laboratoria inne
Liczba godzin 15 0
Semestr, w którym realizowany jest
przedmiot: III
Forma zaliczenia: (egzamin, zaliczenie z
oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie z oceną
26
Cele:
Na przykładzie języka Action Script 3.0 studenci zapoznają się z możliwościami tworzenia
nowoczesnych aplikacji internetowych. W ramach zajęć z przedmiotu zostaną przedstawione
podstawy programowania z wykorzystaniem klas, obiektów i języka xml. Wzbogacanie
programów za pomocą dźwięków i video.
Treści:
1. Podstawy pracy z Action Script.
2. Stosowanie zmiennych.
3. Programowanie z wykorzystaniem klas.
4. Metody i funkcje.
5. Praca z XML.
6. Wzbogacanie programu dźwiękiem i video.
Sposoby oceny pracy studenta: (np. na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności),
praca pisemna, prezentacja na wybrany temat, udział w kursie-learningowym, opracowanie
kursu e-learningowego, projekt interaktywny multimedialny itp.) Aktywna obecność na zajęciach
Wykonanie pracy zaliczeniowej
Przykładowa literatura: 1. Roger Braunstein, Mims H. Wright, Joshua J. Noble. ActionScript 3.0. Biblia, Wyd.
Helion, 2009.
2. ActionScript 3.0 dla Adobe Flash CS4/CS4 PL Professional. Oficjalny podręcznik, Wyd.
Helion, 2009.
3. Derrick Ypenburg ActionScript 3.0. Szybki start, Wyd. Helion, 2009.
Wykaz niezbędnych środków dydaktycznych:
– Sala komputerowa z dostępem do sieci Internet,
– Projektor multimedialny,
– Wersja wielostanowiskowa pakietu Adobe Flash obsługującego Action Script w wersji
3.0.
Top Related