Lesson 2.2Gathering Evidence About Moon Phases

Earth, Moon, and SunLesson Guides

Lesson 2.2

© The Regents of the University of California

1

28

Name: _________________________________________________ Date: ___________________________

Earth, Moon, and Sun—Lesson 2.2—Activity 3

Gathering Evidence from a Text

Reread the sections titled “New Moon,” “Crescent Moon,” and “Quarter Moon” from “Phases of the Moon.” As you read, highlight or make note of any evidence in the article that supports Claim 1 or Claim 2. Discuss this evidence with your partner and record it in the spaces below.

You may not be able to find evidence to support both claims in the article.

Investigation Question: If half of the Moon is always illuminated, why does its appearance from Earth change?

Claim 1: The Moon’s appearance changes because Earth casts a shadow on the Moon.

Claim 2: The Moon’s appearance changes because the position of the Moon changes.

Record your evidence about the Moon’s appearance changing because Earth casts a shadow on the Moon.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Record your evidence about the Moon’s appearance changing because the position of the Moon changes.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

© 2018 The Regents of the University of California. All rights reserved. Permission granted to photocopy for classroom use.

30

Name: _________________________________________________ Date: ___________________________

Earth, Moon, and Sun—Lesson 2.2—Activity 5

Homework: Reading “Meet a Scientist Who Studies the Early Solar System”

In today’s lesson, you used evidence to figure out why the Moon’s appearance from Earth changes. To learn about a scientist who uses evidence to figure out how the Moon came to be, read and annotate the “Meet a Scientist Who Studies the Early Solar System” article. Then, answer the questions below.

What kinds of evidence are scientists using to learn about how the Moon came to be?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

What excites Kaveh Pahlevan about his work?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Active Reading Guidelines

1. Think carefully about what you read. Pay attention to your own understanding.

2. As you read, annotate the text to make a record of your thinking. Highlight challenging words and add notes to record questions and make connections to your own experience.

3. Examine all visual representations carefully. Consider how they go together with the text.

4. After you read, discuss what you have read with others to help you better understand the text.

© 2018 The Regents of the University of California. All rights reserved. Permission granted to photocopy for classroom use.

Phases of the Moon C1

Ph

ases

of t

he

Mo

on

©

20

18 T

he

Reg

ents

of t

he

Un

iver

sity

of C

alifo

rnia

. All

righ

ts r

eser

ved

. P

erm

issi

on

gran

ted

to p

urc

has

er to

ph

oto

cop

y fo

r cl

assr

oo

m u

se.

Imag

e C

red

it: J

amie

So

bcz

yk/F

lickr

Fla

sh/G

etty

Imag

es.

Phases of the Moon Have you ever looked at the Moon and seen a face looking back at you? So have lots of other people—many cultures have myths about a face or other shapes on the surface of the Moon. Of course, the face on the Moon isn’t really a face. It’s an arrangement of large flat areas called maria (that’s Latin for seas, because early astronomers thought these areas were oceans) that were formed by volcanic eruptions. Whether the maria look like a face or something else to you, they are always facing Earth, even when they aren’t illuminated by light from the sun. The side of the Moon that faces Earth is always the same.

However, that doesn’t mean that the Moon always looks the same when we see it in the sky. When we look up at the Moon, what we see depends on where the Moon is in its orbit, the nearly circular path that it travels around Earth. You may know that the sun always illuminates half of the Moon, but because the Moon is constantly moving and changing position along its orbit, the half of the Moon that faces the sun doesn’t always face toward Earth. As the Moon moves around Earth, different parts of the Moon are illuminated by the sun. This makes the Moon look different from night to night. These changes in the Moon’s appearance are called the phases of the Moon, and you’ve probably seen them before. In the sections below, you’ll read about five phases of the Moon: the new moon, the crescent moon, the quarter moon, the gibbous moon, and the full moon.

The photograph above shows a crescent moon as seen from Earth.

The photograph above shows a full moon as seen from Earth.

C2 Phases of the Moon

New MoonSometimes, it’s hard to see the Moon from Earth at all. When the side of the Moon that faces Earth doesn’t get any light from the sun, we call it a new moon. During a new moon, the Moon is between Earth and the sun. As always, the sun illuminates half the Moon—but during a new moon, the half that’s illuminated is the half that faces away from Earth. Therefore, the side of the Moon that faces Earth is dark during a new moon.

The exact moment of a new moon, when the Earth-facing side of the Moon isn’t illuminated by the sun at all, always happens during the day. The new moon is not easily visible from Earth because the side of the Moon that faces us is dark at the same time that the sky is bright with daylight. This is because the Moon and the sun are always on the same side of Earth during a new moon.

Many cultures use calendars that are based on the phases of the Moon. Those calendars often use the new moon to mark the beginning of each month.

Crescent MoonDuring the crescent moon phase, only a small section of the part of the Moon that faces Earth is illuminated. Half of the Moon is still illuminated by the sun, but we only see a small part of the illuminated portion. This means we see the Moon as a small sliver, or crescent.

The photograph above shows a crescent moon as seen from Earth. The diagram below it shows one position the Moon can be in during a crescent moon phase.

The photograph above shows the Moon just after the new moon phase, when it first becomes visible again. The diagram below it shows the position of the Moon during a new moon phase.

Ph

ases

of t

he

Mo

on

©

20

18 T

he

Reg

ents

of t

he

Un

iver

sity

of C

alifo

rnia

. All

righ

ts r

eser

ved

. P

erm

issi

on

gran

ted

to p

urc

has

er to

ph

oto

cop

y fo

r cl

assr

oo

m u

se.

Imag

e C

red

it: S

hu

tter

sto

ck.

Phases of the Moon C3

Gibbous MoonDuring a gibbous moon phase, the side of the Moon facing Earth is almost, but not quite, completely illuminated. Half of the Moon is still illuminated by the sun, and we see almost all of the illuminated half.

Quarter MoonIn the quarter moon phase, the Moon looks like a half-circle from Earth. Half of the side that faces Earth is in sunlight, and half is in darkness. Just as always, sunlight illuminates the half of the Moon that faces toward the sun, and from Earth we see half of that illuminated half. Half of a half is a quarter, and that’s why this phase is called a “quarter moon.”

The photograph above shows a quarter moon as seen from Earth. The diagram below it shows one position the Moon can be in during a quarter moon phase.

The photograph above shows a gibbous moon as seen from Earth. The diagram below it shows one position the Moon can be in during a gibbous moon phase.Ph

ases

of t

he

Mo

on

©

20

18 T

he

Reg

ents

of t

he

Un

iver

sity

of C

alifo

rnia

. All

righ

ts r

eser

ved

. P

erm

issi

on

gran

ted

to p

urc

has

er to

ph

oto

cop

y fo

r cl

assr

oo

m u

se.

Imag

e C

red

it: S

hu

tter

sto

ck.

C4 Phases of the Moon

Full MoonDuring a full moon, the Moon is on the opposite side of Earth from the sun. As always, the sun illuminates half of the Moon—and during a full moon, the side that’s being lit is the side we see! That also means the side of the Moon we don’t see is totally dark during a full moon. During a full moon, the entire side of the Moon that faces Earth is illuminated and easy to see.

No matter what phase the Moon is in, one thing is the same: half of the Moon is illuminated by the sun. What changes from night to night is how much of that half we can see from Earth. When the entire illuminated half of the Moon is facing Earth, we see a full circle of light, which we call a full moon. Then, as the Moon continues in its orbit around Earth, we see less and less of it until the illuminated half is facing directly away from Earth, and it seems to disappear. This happens when the illuminated half faces entirely away from Earth, and we call this a new moon. But don’t worry—the Moon is never out of sight for very long. As its orbit around Earth continues, the illuminated half of the Moon moves back into our view—just a little at first, but more and more each night until, about a month after the last full moon, it is finally full again.

The photograph above shows a full moon as seen from Earth. The diagram below it shows the position of the Moon during a full moon phase.

Ph

ases

of t

he

Mo

on

©

20

18 T

he

Reg

ents

of t

he

Un

iver

sity

of C

alifo

rnia

. All

righ

ts r

eser

ved

. P

erm

issi

on

gran

ted

to p

urc

has

er to

ph

oto

cop

y fo

r cl

assr

oo

m u

se.

Imag

e C

red

it: S

hu

tter

sto

ck.

Meet a Scientist Who Studies the Early Solar System D1

Mee

t a S

cien

tist

Wh

o S

tud

ies

the

Ear

ly S

ola

r S

yste

m

© 2

018

Th

e R

egen

ts o

f th

e U

niv

ersi

ty o

f Cal

iforn

ia. A

ll ri

ghts

res

erve

d.

Per

mis

sio

n gr

ante

d to

pu

rch

aser

to p

hot

oco

py

for

clas

sro

om

use

. Im

age

cred

it: S

hu

tter

sto

ck.

Meet a Scientist Who Studies the Early Solar System

Astronomer Kaveh Pahlevan studies Earth, the Moon, and the sun, but his goal isn’t to learn about how they are today. Instead, he’s trying to find out what they were like long, long ago—so long ago that our solar system had not yet formed. “There was a time before the sun, the Moon, and Earth and other planets even existed,” says Pahlevan. “In my work, I look at what these objects look like today and try to use clues to figure out how they came to be the way they are.”

“Scientists are pretty sure that the Moon formed in a collision between Earth and another planet, but the details of that collision are not well known,” he says. Pahlevan is trying to answer questions like how large the planet was that crashed into Earth and how fast it was going before the crash. How can scientists get evidence about something that happened so long ago? There are many different ways of gathering this kind of evidence. Some scientists use computer models to help them figure out what happened. Pahlevan looks for clues from the objects themselves using rocks collected by astronauts during trips to the Moon. “I am working to relate some of these scenarios to something that we can measure in the Moon rocks returned by the astronauts,” he says. Together, evidence from this kind of hands-on observation and evidence from computer models can help scientists understand what happened during the collision that formed the Moon.

Kaveh Pahlevan is an astronomy researcher in France.

Pahlevan looks for clues that can tell him how the Moon formed.

D2 Meet a Scientist Who Studies the Early Solar System

Mee

t a S

cien

tist

Wh

o S

tud

ies

the

Ear

ly S

ola

r S

yste

m

© 2

018

Th

e R

egen

ts o

f th

e U

niv

ersi

ty o

f Cal

iforn

ia. A

ll ri

ghts

res

erve

d.

Per

mis

sio

n gr

ante

d to

pu

rch

aser

to p

hot

oco

py

for

clas

sro

om

use

.

It’s not surprising to Pahlevan that he became a scientist—he’s always been interested in the natural world. “As a child, I had a ‘science box’ where I would collect rocks, feathers, and eggshells that were worthy of collection,” he says. In school, his teachers introduced him to the formal study of science: how to ask and investigate questions. And then, in college, he found the subject that would be his career. “I took an introductory course on astronomy, and I immediately knew that I wanted to be in this world,” he says. “Scientists had discovered that the sun was an ordinary star, that the atoms in our bodies were forged inside of dying stars?! I had to be a part of this.” Today he works as a researcher at an observatory (a place where telescopes are used to observe objects in space) in Nice (NEES), a city in southern France.

To Pahlevan, being a scientist is exciting because he can learn things that are new to him—and things that are new to everybody. “As a researcher, you are always learning new things about the universe that you didn’t know before, and sometimes learning new things that no one has ever known,” he says.

However, Pahlevan says he doesn’t spend all his time doing experiments and making exciting discoveries. Designing and preparing experiments, analyzing and communicating what he’s learned, writing reports, and working with other scientists can be a lot of work! “Doing the research and making discoveries is the fun part,” he says. “But as a researcher, you also have to write up and publish your work in scientific articles to get credit for them, and to share your results with other researchers. This is an arduous and time-consuming process, which can be a challenge, especially if you’re already thinking about the next discovery.” Still, it’s all worth it. “When you make a new discovery, you are the first person to know something,” he says. “There’s a certain quiet exhilaration in that.”

28

Nombre: _____________________________________________ Fecha: _______________________

Tierra, Luna y sol—Lección 2.2—Actividad 3

Reunir evidencia de un texto

Vuelve a leer las secciones tituladas “Luna nueva,” “Luna creciente,” y “Cuarto de luna” de “Las fases de la Luna”. Mientras lees, destaca o apunta cualquier evidencia en el artículo que respalde Afirmación 1 o Afirmación 2. Discute esta evidencia con tu compañero/a y apúntala en los siguientes espacios.

Es posible que no puedas encontrar evidencia para respaldar ambas afirmaciones en el artículo.

Pregunta de Investigación: Si la mitad de la Luna está siempre iluminada, ¿por qué cambia su apariencia desde la Tierra?

Afirmación 1: La apariencia de la Luna cambia porque la Tierra proyecta una sombra sobre la Luna.

Afirmación 2: La apariencia de la Luna cambia porque la posición de la Luna cambia.

Apunta tu evidencia sobre los cambios en la apariencia de la Luna debido a que la Tierra proyecta sombra sobre la Luna.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Apunta tu evidencia sobre los cambios en la apariencia de la Luna debido a que la posición de la Luna cambia.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

© 2018 The Regents of the University of California. All rights reserved.

30

Nombre: _____________________________________________ Fecha: _______________________

Tierra, Luna y sol—Lección 2.2—Actividad 5

Tarea: leer “Conoce a un científico que estudia el sistema solar en su etapa inicial”

En la lección de hoy, utilizaste evidencia para resolver por qué cambia la apariencia de la Luna desde la Tierra. Para aprender sobre un científico quien utiliza evidencia para resolver cómo la Luna llegó a ser, lee y añade apuntes al artículo “Conoce a un científico que estudia el sistema solar en su etapa inicial”. Luego, contesta las siguientes preguntas.

¿Qué tipos de evidencia están usando los/as científicos/as para aprender sobre cómo la Luna llegó a ser?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

¿Qué es lo que emociona a Kaveh Pahlevan sobre su trabajo?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Pautas de la Lectura Activa

1. Piensa cuidadosamente sobre lo que lees. Presta atención a tu propia comprensión.

2. Mientras lees, añade apuntes al texto para tener un registro de tus ideas. Destaca las palabras difíciles, y agrega notas para apuntar tus preguntas y hacer conexiones con tu propia experiencia.

3. Examina cuidadosamente todas las representaciones visuales. Considera cómo se relacionan con el texto.

4. Después de leer, discute lo que leíste con otros/as estudiantes para ayudarte a comprender mejor el texto.

© 2018 The Regents of the University of California. All rights reserved.

Tierra, Luna y sol Las fases de la Luna C1

Las fases de la Luna ¿Has mirado la Luna alguna vez y visto una cara mirándote a ti? Muchas otras personas la han visto también. Muchas culturas tienen mitos acerca de una cara u otras figuras en la superficie de la Luna. Por supuesto, la cara en la Luna no es realmente una cara. Es un arreglo de grandes áreas planas llamadas maria (lo que significa mares en latín, pues los astrónomos de la antigüedad pensaban que estas áreas eran océanos), que fueron formadas por erupciones volcánicas. Se te parezcan o no a una cara o alguna otra cosa, las maria siempre están orientadas hacia la Tierra, incluso cuando no están iluminadas por la luz del sol. El lado de la Luna orientado hacia la Tierra siempre es el mismo.

Sin embargo, eso no significa que la Luna siempre se vea igual cuando la vemos en el cielo. Cuando miramos hacia la Luna, lo que veamos depende de dónde se encuentre la Luna en su órbita, que es la senda casi circular que viaja alrededor de la Tierra. Tal vez ya sepas que el sol siempre ilumina la mitad de la Luna, pero debido a que la Luna está constantemente moviéndose y cambiando posición a lo largo de su órbita, la mitad de la Luna orientada hacia el sol no siempre mira hacia la Tierra. Al moverse la Luna alrededor de la Tierra, diferentes partes de la Luna son iluminadas por el sol. Esto hace que la Luna se vea diferente de noche a noche. Estos cambios de apariencia de la Luna son llamados fases lunares, y probablemente los hayas visto. En las siguientes secciones leerás sobre cinco fases lunares: luna nueva, luna creciente, cuarto de luna, luna gibosa y luna llena.

La fotografía arriba muestra una luna creciente vista desde la Tierra.

La fotografía arriba muestra una luna llena vista desde la Tierra.

Las

fase

s d

e la

Lu

na

©

20

18 T

he

Reg

ents

of t

he

Un

iver

sity

of C

alifo

rnia

. All

righ

ts r

eser

ved

. I

mag

e C

red

it: J

amie

So

bcz

yk/F

lickr

Fla

sh/G

etty

Imag

es.

C2 Tierra, Luna y sol Las fases de la Luna

Luna nuevaA veces es difícil ver la Luna desde la Tierra. Cuando el lado de la Luna orientado hacia la Tierra no recibe luz del sol, la llamamos luna nueva. Durante una luna nueva, la Luna se encuentra entre la Tierra y el sol. Como siempre, el sol ilumina la mitad de la Luna, pero durante una luna nueva, la mitad iluminada es la mitad orientada en oposición a la Tierra. Por lo tanto, el lado de la Luna orientado hacia la Tierra está oscuro durante una luna nueva.

El momento exacto de una luna nueva, cuando el lado de la Luna orientado hacia la Tierra no está iluminado por el sol en absoluto, siempre sucede durante el día. La luna nueva no se ve con facilidad desde la Tierra porque el lado de la Luna orientado hacia nosotros está oscuro al mismo tiempo en que el cielo está iluminado con luz de día. Esto se debe a que la Luna y el sol siempre se encuentran al mismo lado de la Tierra durante una luna nueva.

Muchas culturas usan calendarios basados en las fases lunares. Aquellos calendarios utilizan a menudo la luna nueva para marcar el comienzo de cada mes.

Luna crecienteDurante la fase de luna creciente, solo una pequeña sección de la parte de la Luna orientada hacia la Tierra está iluminada. La mitad de la Luna todavía está iluminada por el sol, pero solo vemos una pequeña parte de la porción iluminada. Esto significa que vemos la Luna como una pequeña tajada.

La fotografía arriba muestra una luna creciente vista desde la Tierra. El diagrama debajo muestra una posición en la que la Luna puede estar durante una fase de luna creciente.

La fotografía arriba muestra la Luna justo después de la fase de luna nueva, cuando primero vuelve a hacerse visible. El diagrama debajo muestra la posición de la Luna durante una fase de luna nueva.

Las

fase

s d

e la

Lu

na

©

20

18 T

he

Reg

ents

of t

he

Un

iver

sity

of C

alifo

rnia

. All

righ

ts r

eser

ved

.

Imag

e C

red

it: S

hu

tter

sto

ck.

Las

fase

s d

e la

Lu

na

©

20

18 T

he

Reg

ents

of t

he

Un

iver

sity

of C

alifo

rnia

. All

righ

ts r

eser

ved

. I

mag

e C

red

it: S

hu

tter

sto

ck.

Tierra, Luna y sol Las fases de la Luna C3

Luna gibosaDurante una fase de luna gibosa, el lado de la Luna orientado hacia la Tierra está casi completamente iluminado. La mitad de la Luna todavía está iluminada por el sol, y vemos casi toda la mitad iluminada.

Cuarto de lunaEn la fase de cuarto de luna, la Luna se ve como la mitad de un círculo desde la Tierra. Una mitad del lado orientado hacia la Tierra está con luz solar, y una mitad está en oscuridad. Como siempre, la luz solar ilumina la mitad de la Luna orientada hacia el sol, y desde la Tierra vemos la mitad de aquella mitad iluminada. La mitad de una mitad es un cuarto, y por eso esta fase se llama “cuarto de luna”.

La fotografía arriba muestra un cuarto de luna vista desde la Tierra. El diagrama debajo muestra una posición en la que la Luna puede estar durante una fase de cuarto de Luna.

La fotografía arriba muestra una luna gibosa vista desde la Tierra. El diagrama debajo muestra una posición en la que la Luna puede estar durante una fase de luna gibosa.La

s fa

ses

de

la L

un

a

© 2

018

Th

e R

egen

ts o

f th

e U

niv

ersi

ty o

f Cal

iforn

ia. A

ll ri

ghts

res

erve

d.

Im

age

Cre

dit

: Sh

utt

erst

ock

.

Las

fase

s d

e la

Lu

na

©

20

18 T

he

Reg

ents

of t

he

Un

iver

sity

of C

alifo

rnia

. All

righ

ts r

eser

ved

. I

mag

e C

red

it: S

hu

tter

sto

ck.

C4 Tierra, Luna y sol Las fases de la Luna

Luna llenaDurante una luna llena, la Luna se encuentra en el lado opuesto de la Tierra que el sol. Como siempre, el sol ilumina la mitad de la Luna, y durante una luna llena, ¡el lado iluminado es el lado que vemos! Esto significa también que el lado de la Luna que no vemos está totalmente oscuro durante una luna llena. Durante una luna llena, el lado entero de la Luna orientado hacia la Tierra está iluminado y es fácil de ver.

Independiente a la fase en la que se encuentre la Luna, una cosa es igual: La mitad de la Luna está iluminada por el sol. Lo que cambia de noche a noche es cuánto podemos ver de esa mitad desde la Tierra. Cuando toda la mitad iluminada de la Luna está orientada hacia la Tierra, vemos un círculo completo de luz, que es lo que llamamos luna llena. Luego, a medida que la Luna continúa su órbita alrededor de la Tierra, la vamos viendo menos y menos hasta que la mitad iluminada está orientada directamente en oposición a la Tierra, y parece que hubiera desaparecido. Esto sucede cuando la mitad iluminada está mirando hacia el otro lado de la Tierra de forma total, y la llamamos luna nueva. Pero no te preocupes, la Luna nunca está fuera de nuestra vista por mucho tiempo. Como su órbita alrededor de la Tierra continúa, la mitad iluminada de la Luna se mueve de nuevo hacia donde la podemos ver, solo un poco al principio, pero más y más cada noche hasta que, después de aproximadamente un mes desde la última luna llena, está finalmente llena de nuevo.

La fotografía arriba muestra una luna llena vista desde la Tierra. El diagrama debajo muestra la posición de la Luna durante una fase de luna llena.

Las

fase

s d

e la

Lu

na

©

20

18 T

he

Reg

ents

of t

he

Un

iver

sity

of C

alifo

rnia

. All

righ

ts r

eser

ved

.

Imag

e C

red

it: S

hu

tter

sto

ck.

Co

no

ce a

un

cien

tífic

o q

ue

estu

dia

el s

iste

ma

sola

r en

su

etap

a in

icia

l ©

20

18 T

he

Reg

ents

of t

he

Un

iver

sity

of C

alifo

rnia

. All

righ

ts r

eser

ved

. I

mag

e cr

edit

: Sh

utt

erst

ock

.

Tierra, Luna y sol Conoce a un científico que estudia el sistema solar en su etapa inicial D1

El astrónomo Kaveh Pahlevan estudia la Tierra, la Luna y el sol, pero su meta no es aprender sobre cómo estos son hoy en día. Está intentando averiguar cómo eran hace mucho, mucho tiempo, hace tanto tiempo que nuestro sistema solar aún no se había formado. “Hubo un tiempo incluso antes de que el sol, la Luna y la Tierra y otros planetas existieran”, dice Pahlevan. “En mi trabajo, examino cómo estos objetos se ven hoy en día e intento usar pistas para averiguar cómo llegaron a ser como son”.

“Los científicos están bastante seguros que la Luna se formó en una colisión entre la Tierra y otro planeta, pero los detalles de esa colisión no se conocen bien”, dice. Pahlevan está tratando de responder preguntas como qué tan grande era el planeta que chocó contra la Tierra y qué tan rápido iba antes del choque. ¿Cómo pueden los/as científicos/as obtener evidencia acerca de algo que sucedió hace tanto tiempo? Hay varias maneras diferentes de reunir este tipo de evidencia. Algunos/as científicos/as utilizan modelos computarizados para ayudarles a averiguar qué sucedió. Pahlevan busca pistas de los objetos mismos usando rocas recolectadas por astronautas durante viajes a la Luna. “Estoy trabajando para relacionar algunas de estas posibles historias a algo que podamos medir en las rocas de la Luna recogidas por los astronautas”, dice Pahlevan. Juntas, la evidencia de este tipo de observación práctica y la evidencia de modelos computarizados pueden ayudar a los/as científicos/as a comprender qué sucedió durante la colisión que formó la Luna.

Para Pahlevan haberse convertido en científico no es sorpresa; siempre ha estado interesado en el mundo natural. “Cuando era

Conoce a un científico que estudia el sistema solar en su etapa inicial

Kaveh Pahlevan es un investigador de astronomía en Francia.

Pahlevan busca pistas que puedan indicarle cómo se formó la Luna.La

s fa

ses

de

la L

un

a

© 2

018

Th

e R

egen

ts o

f th

e U

niv

ersi

ty o

f Cal

iforn

ia. A

ll ri

ghts

res

erve

d.

Im

age

Cre

dit

: Sh

utt

erst

ock

.

Co

no

ce a

un

cien

tífic

o q

ue

estu

dia

el s

iste

ma

sola

r en

su

etap

a in

icia

l ©

20

18 T

he

Reg

ents

of t

he

Un

iver

sity

of C

alifo

rnia

. All

righ

ts r

eser

ved

. I

mag

e cr

edit

: Sh

utt

erst

ock

.

D2 Tierra, Luna y sol Conoce a un científico que estudia el sistema solar en su etapa inicial

niño tenía una ‘caja de ciencia’ que usaba para recolectar rocas, plumas y cáscaras de huevos que valieran la pena coleccionar”, dice. En la escuela, sus profesores le presentaron el estudio formal de la ciencia: cómo hacer preguntas e investigarlas. Luego, en la universidad, encontró el área que sería su carrera. “Tomé un curso introductorio de astronomía e inmediatamente supe que quería ser parte de este mundo”, dice. “Los científicos habían descubierto que el sol era una estrella ordinaria, y ¡que los átomos en nuestros cuerpos fueron forjados dentro de estrellas que se extinguían! Tenía que ser parte de esto”. Hoy, Pahlevan trabaja como investigador en un observatorio (un lugar donde se utilizan telescopios para observar objetos en el espacio) en Nice, una ciudad en el sur de Francia.

Para Pahlevan, ser científico es emocionante porque puede aprender cosas novedosas para él, y cosas novedosas para todos. “Como investigador, siempre estás aprendiendo cosas nuevas sobre el universo, cosas que no sabías antes, y a veces cosas nuevas que nunca nadie había sabido”, dice Pahlevan.

Sin embargo, Pahlevan dice que él no pasa todo su tiempo llevando a cabo experimentos y haciendo emocionantes descubrimientos. Diseñar y preparar experimentos, analizar y comunicar lo que ha aprendido, escribir reportes y trabajar con otros/as científicos/as,

¡puede ser mucho trabajo! “Investigar y hacer descubrimientos es la parte entretenida”, dice. “Pero como investigador, también tienes que escribir y publicar tu trabajo en artículos de ciencia para recibir crédito, y para compartir tus resultados con otros investigadores. Este es un proceso arduo y que lleva mucho tiempo, lo que puede ser un desafío, especialmente si ya estás pensando en el próximo descubrimiento”. Así y todo, vale la pena. “Cuando haces un nuevo descubrimiento, eres la primera persona en saber algo”, dice Pahlevan. “Esto conlleva cierta euforia”.

Co

no

ce a

un

cien

tífic

o q

ue

estu

dia

el s

iste

ma

sola

r en

su

etap

a in

icia

l ©

20

18 T

he

Reg

ents

of t

he

Un

iver

sity

of C

alifo

rnia

. All

righ

ts r

eser

ved

.

Gra

ved

ad e

n el

sis

tem

a so

lar

©

20

18 T

he

Reg

ents

of t

he

Un

iver

sity

of C

alifo

rnia

. All

righ

ts r

eser

ved

. I

mag

e C

red

it: S

hu

tter

sto

ck.

Lesson 2.2Gathering Evidence About Moon Phases

VocabularyUnplugged?Digital ResourcesMaterialsFor the ClassFor Each StudentDigital Tools

PreparationBefore the Day of the LessonImmediately Before the LessonBetween-Class PrepAt the End of the DayEmbedded Supports for Diverse LearnersPotential Challenges in This LessonSpecific Differentiation Strategies for English LearnersSpecific Differentiation Strategies for Students Who Need More SupportSpecific Differentiation Strategies for Students Who Need More ChallengeKey

3-D StatementNext Generation Science Standards (NGSS)Common Core State Standards for English Language Arts (CCSS-ELA)Common Core State Standards for Mathematics (CCSS-Math)RationaleInstructional SuggestionInstructional SuggestionInstructional SuggestionRationaleRationaleKeyboard Shortcuts: