[ ] Akkumulationsgebiet (Nährgebiet)[ ] Ablationsgebiet (Zehrgebiet)[ ] beides ist gut sichtbar
Lernkontrolle «Gletscher»
[ ] Akkumulationsgebiet (Nährgebiet)[ ] Ablationsgebiet (Zehrgebiet)[ ] beides ist gut sichtbar
Anleitung
1. Pro Bildseite ist eine Legende zu gletscherkundlichen Phänomenen zu verfassen (in den freien Platz hineinschreiben). Es kommen jeweils bis zu 5 Phänomene vor, die zu benennen und bearbeiten sind. Für jedes soll notiert werden:
a) der korrekte Fachbegriffb) eine Kurzerklärung (Entstehung, Wirkung etc.).c) Für jedes Phänomen soll eine entsprechende Zahl ins Foto eingetragen
werden, damit die Zuordnung der Legendentexte zum Foto eindeutig ist.2. Unten auf der Seite soll angekreuzt werden, ob man das Akkumulations- oder das
Ablationsgebiet sieht oder beides. Die Entscheide sollten relativ klar sein; es geht hier nicht um Spitzfindigkeiten. Die folgende Folie dient als Beispiel.
3. Später erfolgt eine Korrektur dieser Eintragungen durch eine andere Gruppe der Klasse (die Lehrperson wird eine mögliche Lösung vortragen).
Bewertung
Keine Punkte bei fehlender Zahl im Bild!Pro richtiger Fachbegriff => 1PPro richtige Kurzerklärung => 1P Pro richtige Entscheidung unten auf der Seite => 1P
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Beispiel
Es geht nur um den Bildteil im Vordergrund.
1 Mittelmoräne: Sie beginnt weiter gletscheraufwärts, wo zwei Teile dieses Gletschers um einen Felsvorsprung herum fliessen. Aus der eisfreien Felspartie fallen Felsblöcke auf den Gletscher und werden vom Eis mitgetragen.
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Auf der nächsten Folie geht es los!
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1Beide Bilder stammen vom gleichen Gletscher (oben: Flugaufnahme).1
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Es geht nur um den Bildteil unter bzw. vor den Bergsteigern, nicht den Hintergrund.
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Das besondere Rätsel zum Schluss...
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Quellen:
Bilder 8, 9: Michael Hambrey
Alle anderen: Jürg Alean
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