DonatoBruno
LEGGERELA
MUSICA
VOLUMEIIdellacollana“C’èingiocolamusica”
EDIZIONISTABATMATER1.1
PREFAZIONE
L’uomo,persuanatura,haildesideriodicomunicareconglialtri,questogiàdallesueorigini;hainventatoterminiperindicareglianimali,glioggetti,finoaformareunlinguaggioconleproprieregole.Lamusicaèun’espressionedellinguaggiononverbalefortementecomunicativa,perquestobisognosadiunveroeproprioalfabetoperesserecompresa.
Adifferenzadellealtrearti,lamusicaperesisterehasempreavutoilbisognodiessereriprodotta(nonessendociinpassatolapossibilitàdiincidereCD...).Pertantolascritturadellamusicadeveindicareinmodoprecisononsoltantol’altezzadellenotemaanchelalorodurata,ilvolume,ecc...
GiorgioVasari,nelsuo“Levitede’piùeccellentipittori,scultoriearchitettori”scrivecheLeonardodaVincifuancheunmusicistadiraraabilità,cantanteeinventoredimoltistrumentimusicali,traiqualilacelebreFisarmonicadiLeonardo;
Leonardovinseancheuna“garapermusici”organizzatadaLudovicoilMoroalCastelloSforzescodiMilano,conunaLirad’argentodipropriainvenzione.Nelsuo“Trattatodelapittura”,Leonardodefiniscelamusica“sorella”dellapitturamapiùsventurata,perchèmuoresubitodopolasuarealizzazione.
OttavianoPetruccinel1490inventalastampamusicaleacaratterimobili,sullabasedell’invenzionedellastampadiJohannGutenbergavvenutaaMagonzanel1438.Venivanostampatiprimairighimusicali,poilenoteeiltestodacantare.
Lateoriaetutteleregoledellaletturamusicalenonrappresentanoloscopodellamusicamailmezzoperrealizzarlameglio.Nessunopensadiavvicinarsiallapitturaoallasculturasenzapossedereunatecnicaodipraticareunosportsenzaconoscereleregoledelgioco;molti,invece,siostinanoasuonareoacantarepensandochesiasufficienteilproprioorecchioetantabuonavolontà.Nell’educazionemusicaleèfondamentalelacuradiogniparticolareeperpoterproporrelamusicainmodobelloeveroachilaascolta.
Capitolo1
ORIGINEDELLANOTAZIONEMUSICALE
Gliuomini,dall’antichità,hannosemprecercatoditrovareunmodoper“scrivere”lamusica.Eccoalcunecaratteristichedellateoriamusicaleantica,finoallarealizzazionedellanotazionemusicalemoderna.
EGIZIGliegiziprobabilmenteconoscevanolascalacromaticaemettevanoinrelazionelateoriamusicaleconl’osservazioneastrologica,associandolesettenoteaisettepianetialloraconosciuti.Altristudiosiinvecesostengonochegliegiziusasserolascalapentafonica.Nonrisultacomunquecheusasserounanotazionemusicaleprecisa.CINALateoriamusicalecinesenasceconilmitodelleoriginidellamusica,nelIIImillennioa.C.,incuiilministrodell’imperatoreHuang-tiavrebbeindividuatol’altezzadelprimosuonodausarecomesuonogeneratore(lu)tagliandounacannatrovataungiornosuimonti(prossimoall’odiernoMi3).Lagammafondamentalecomprendevainizialmente5suoni,assumendol’aspettodeiunascalapentafonicapertoniinteri(lacosiddettascalacineseconosciutainoccidente-doremisolla)Gliesperimenticonlecanne,soffiandonormalmenteeinmanierapiùsostenuta,ricavaronodaquelsuonola12a(cioèla5apiùacuta);costruendopoiun’altracannadi1/3piùlunga(quindiuna5asotto)eprocedendoconlostessometodogiunseroasuddividerel’ottavain12suonidialtezzaparialsemitonodettiliuh.Suquestisuonivennerocostruitescaledisettesuoni(nucleodi5suoni+2mutevoli)chepossonoesseretrasportatesuognisuonodelnucleodellascala(la“tonica”dellascalaèdettagong).Quantoallascrittura,classicamenteeraideografica(compostadapiccolidisegni)eindicavabenelealtezzemasuggerivaappenaladurata;letrascrizionicinesimodernefannoinveceusodinumeri.INDIABenchéinIndianonesistaunaunicatradizionemusicalemavariaaseconda
dellatradizioneregionale,esistonocomunquenumerosecaratteristichecomuniprovenientidallatrattatisticasanscritascrittadaisaggiBharata(IIsec.a.C.-IIsec.d.C.),Matanga(V-IXsec.d.C.)eSarangadeva(1210-1247).L’ottavavienesuddivisain22intervallidettisruti(èilpiùpiccolointervallo,cosìcomenoiabbiamoilsemitono).Leduescaleprincipali,dettegrama,sonocomposteda7suoni:Sa,Ri,Ga,Ma,Pa,Dha,NiAciascunosiriferisceundiversopianeta,ungiornodellasettimanaeunelementodellanaturadettisvara.GRECIALanotazionegreca,illustratanelletavolediAlipioedocumentatadaframmentigiuntifinoainostrigiorni,èditipoalfabetico.Aisuonidell’ottava,complessivamente22tranotenaturali,alteratedisemitonoediquartoditono,vengonoassociateleletterediduealfabeti:quellofenicioperlamusicastrumentaleequellogrecomaiuscoloperlamusicavocale.L’associazionesuono-letteraavvieneinmanieradiversaasecondadeltipodinotazione:nellanotazionestrumentalei15segnidesuntidall’alfabetofenicio,designanoigradidelTelejonmaggiorediatonico;glistessisegni,capovoltioinvertitiprovvedonoasegnalarelealterazionicromaticheedenarmonichedeisuoniassociatinellanotazionevocalei24segnidesuntidall’alfabetogrecovenivanoutilizzati,atreatre,perindicarelostatonaturale,cromaticoedenarmonicodeisuonidiun’ottavaLaduratadeisuoniedilritmodellamusicaeranodesuntidallaquantitàdellesillabe(lungheebrevi)edallametricadeltesto.L’unitàditempobaseeralabreve;duebreviformanounalunga.Lasuccessionedilungheebrevideterminaval’accentoall’internodiunaparola(gliaccentinelgrecononsonocomeinostriincuilavocalehaun’intonazionepiùmarcata,malasillabaaccentataavevaunaduratamaggiore)formavanounacellularitmicabinariaoternariadettapiede.UngrandecontributoallateoriamusicalegrecavennedalmatematicoPitagora,chedefinìlaconsonanzadegliintervallisuiprimi4armonici,laassociazionedellesfereplanetarie(7pianeti)allecordedellaanticaliraa7corde,ai7suoniformatidall’unionediduetetracordichecoincidonoinunanotacomunedettamése,inoriginelacordacentraledellalirasullaqualeimusiciregolavanol’accordodellorostrumento.Platone,nellaRepubblicaenelleLeggisostienel’importanzadellamusicain
quantomodellodiorganizzazionedelprocessoeducativodeicittadini,inparticolareimodidoricoefrigiorispondonoallasuaideadiunacomunitàumanabenordinata:diquilanecessitàchelostatocuriecontrollil’educazionemusicaledeigiovani.Lateoriamusicalegrecasifondasulconcettodisistemacheconsisteinunasuccessioneordinatadisuonidispostiinsensodiscendente(comelecordedellacetra)aintervalliditono,semitonoequartoditonoentrounambitodiquarta,diottavaodidoppiaottava.Secondol’estensionesidistinguono3diversitipidisistema:TETRACORDO-coprel’estensionediunaquartagiustaARMONIA-coprel’estensionediun’interaottavaTELEJON-osistemaperfetto:coprel’estensionedidueottaveInbasealladistribuzioneinternadegliintervallisihanno3GENERIdiversi:DIATONICO-conunsemitonoogniduetoni(es.MIREDOSI)CROMATICO-conunaterzaminoreeduesemitoniconsecutivi(es.MIDO#DOSI)ENARMONICO-conunaterzamaggioreeduequartiditono(es.MIDOSI¼SI)Deitregeneriilpiùusatoilpiùusatoèquellodiatonico,basatosugliintervalliditonoesemitonodiatonicodefinitidaPitagoranelVIsecolo.L’ampiezzadegliintervallidiscostaunpo’daquellaattuale:ilsemitonopitagoricoèparia90cents(controi100attuali),mentreiltonopitagoricoèparia204cents(controi200attuali).DeitresistemiilpiùanticoèilTETRACORDO,checonsisteinunasuccessionediscendentedi4suonicompresiinunambitodiunaquartagiusta.Potevaessereditretipidiversiasecondadellacollocazionedelsemitono:DORICO-quandoilsemitonositrovavaalgrave,trail3°eil4°grado(es.MIREDOSI)FRIGIO-quandositrovavaalcentro,trail2°eil3°grado(es.REDOSILA)LIDIO-quandositrovavaall’acuto,trail1°eil2°grado(es.DOSILASOL)Lateoriagrecasullescaleeleregolesopracitatehannoinfluitonotevolmentesulsistemaarmonicomusicalemoderno.
ROMALaciviltàlatinafiorisceinunarcoditempochevadallafondazionediRoma(VIIsecoloa.C.)giungendosinoalladeposizionedell’ultimoimperatoredell’ImperoRomanod’Occidente,RomoloAugustolo,avvenutanel476d.C.(edatadiiniziodelMedioevo).Nelcorsodiquestisecolicopreun’areageograficasemprepiùvasta,arrivandoacomprenderel’Italia,leisoleBritanniche,laGallia,lapenisolaIberica,l’Africasettentrionale,l’Egitto,laPalestina,laGrecia,laMesopotamia,laDaciaelaRomania.Talevastitàditerritoriocontribuisceall’incontroditanteciviltàdifferentiealloscambiotraculturedifferenti,inparticolare,incampomusicale,ilcontributopiùimportantesarebbevenutoprimadallaGreciapoidallaPalestina.Tuttoquellochecirestadell’anticamusicaromanaèlamelodiadiunsoloversodiunacommedia(Hecyra)diTerenzio,notataincaratterigreci,perciòtuttoquellochesappiamosullamusicaromanacipervienedallefontiletterarie,iconograficheearcheologiche.Duranteilperiodoarcaico(753-509a.C.),impegnaticom’eranoallaconquista
militareeall’organizzazionedeiterritori,iromaniutilizzavanoilcanto(monodicoecorale)elamusicaingenereascopipratici,funzionaliallosvolgimentodellavoro,deiritireligiosi,delleoperazionimilitari,senzautilizzareunaletturamusicalemoltoprecisa.GUIDOD’AREZZOEL’INVENZIONEDELLENOTE
Guidod'Arezzo(992-1050circa)Fumonacodell'abbaziadiPomposa,pressoFerrara,doveiniziòglistudiditeoriamusicale,malesueinnovazionididatticheglivalserol'ostilitàdeiconfratelli;sistabilìalloraadArezzo(1023circa).Aquell'epocaicantidovevanoessereimparatiamemoriadallavocedelmaestroenonerapossibileapprendereunamelodiasconosciutasenzaascoltarla.Guidod'Arezzoideòilsuometodoutilizzandol'InnoaSanGiovanni:
UtqueantlaxisResonarefibrisMiragestorumFamulituorum,SolvepollutiLabiireatum,SancteIohannes(traduzione:Affinchèiservipossanocantareacordedisteselemeravigliedelletuegesta,cancellailpeccatodallorolabbroimpuro,SanGiovanni.)Nell'innolesillabeinizialinonrappresentanosoloilnomedellenoteodierne,malalorointonazionerelativa.Ilcantorepotevaquindiintonareaprimavistauncantomaiuditoprima,sostituendoiltestoconquestesillabe.
Le6noteverrannoscrittesulTetragramma(4righe)LaduratadellenotefuintrodottanelXIIIsecdaFranconedaColonia,musicistatedesco.SemprenelXIIIsec.,inFrancia,sipasseràdalTetragrammaalPentagrammaSoltantonelXVIsec.VenneaggiuntoilSI(dalleinizialidiSancteIohannes)NelXVIIsec.LanotaUTdivenneDO(sidiceperoperadiGiovanniBattistaDoni)comeDominus(Signore)AncheleAlterazioni(Diesis,BemolleeBequadro)siutilizzaronodalXVIIsecsebbeneeranoconosciutegiàdalXIIIsec.Diesis:derivadalgrecoesignifica“intervallo”Bemolle:derivadalladicitura"b-molle".Nellamusicaantica,laletteraB
indicavailSi(quindibarrotondata,piùbassa)Bequadro:derivadalladicitura"b-quadratum".(quindilabquadrataerapiùalta)
Ascoltal’INNOASANGIOVANNIdiGuidod’Arezzo
Capitolo2
LANOTAZIONEINTERNAZIONALE
Nellascritturamusicalenonoccorresoltantodareindicazioniriguardolenotedaeseguiremaancheladuratadeisuoni,dettivalorimusicali.IprimimusicistichesioccuparonodicolmareilimitidelleinvenzioniprecedentifuronoeFranconedaColoniaeJohannesdeMuris.
FranconedaColonia,natonel1250circa,fuungrandemusicistaecompositoretedescodelsuotempo.MassimoteoricomusicaledeltardoMedioevo,fuilprimoaproporrel'ideaditrasformarelanotazionemusicale.Introdusseilprincipiocheladuratadiogninotapossaessererappresentatagraficamentedaunacorrispettivafigura,cheoraacquisiscevaloreoggettivo,adifferenzadellasemiografiaprecedenteincuiivaloripotevanovariareancheinbasealsolocontestoincuieranoinseriti.Lacodificazionedelle"ligaturae"statuitadaFrancone,fuquellaufficialmenteaccettatadaiteoriciedaicompositori,dalRinascimentofinoalXVIIsec.AParigi,nellaScuoladimusicadiNotreDame,fuinsegnante,compositoreemaestrodicanto.
JohannesdeMuris,natoinNormandianell’anno1300,hainsegnatodal1321all'universitàdellaSorbonaaParigidoveèmortopresumibilmenteintornoal1350.Fuunodeipiùinfluentiteoricidell'Arsnova.ItrattatidaluiscrittifuronoMusicapracticaeMusicaspeculativa.ScrisseinoltredimatematicainQuadripartitumnumerorumdel1343edipropostaperlariformadelcalendarionel1317.
Anticamentesiusavaunanotazionedioriginegrecacheutilizzavaleletteredell'alfabeto.Talenotazioneèancorainusoneipaesidilinguainglese.Neipaesidilinguatedescaediareamitteleuropea(es.inRepubblicaCeca),c’èunadifferenza:
lanotaSIvieneindicataconlaletteraH(mentreBcorrispondealsibemolle).
ABCDEFGLanotaprincipaledellamusicaèilLA.
Leletterecorrispondonoalasidoremifasol
Sebbenelalinguaufficialenellascritturamusicalesial’italiano,nellamusicamodernavisonosemprepiùriferimentiinlinguainglese,soprattuttonellamusicamoderna.Eccoalcunecorrispondenze:
diesis=SHARPbemolle=FLATbequadro=NATURAL
tonalità=TONEbattito/battuta=BEATritornello=REFRAIN
accordo=CHORDaccordatura=TUNINGspartito/partitura=SCORE
Nellamusicamodernavengonoutilizzateanchele“sigle”perindicaregliaccordieleloroposizionieleintavolatureotablature(abbreviate:TAB)perindicarelaposizioneeladiteggiaturadellachitarra.Talescritturanonèun’invenzionerecentemanelRinascimentoerainusoperilliutoedaltristrumentiacorda.UngrandecontributoallascritturamusicalesuintavolaturaladiedeilpadrediGalileo,VincenzoGalilei,famosomusicistaeautoredidiversi
trattatiteorici.
Capitolo3
NOTEEVALORI
Inquestocapitoloaffrontiamogliaspettiprimaridellaletturamusicale:leindicazioniriguardoleNOTEdaeseguireelaloroDURATA,espressaconisimboliconvenzionalidettiVALORIdellenote.
LascritturadellenoteiniziadaunaLINEACENTRALEnellaqualevieneindividuatoilDO.Sopraquestalineavengonoscrittelenote,inordinecrescente,utilizzandounpentagrammachesaràintrodottodallaCHIAVEDIVIOLINO;Sottolalineacentrale,lenotevengonoscritteinordinedecrescenteeilpentagrammaècaratterizzatodallaCHIAVEDIBASSO.Lenotechevengonoscritteoltreilpentagramma,perchèmoltoacuteogravi,presentanounframmentodirigo,tagliettiorizzontali,chiamatiTAGLIADDIZIONALI.
NOTEINCHIAVEDIVIOLINO
NOTEINCHIAVEDIBASSO
Glistrumenticonsonoritàacute(alte),perlaletturadellamusicautilizzanolachiavediviolino;perscriverelenoteperglistrumentidaisuonipiùgravi(bassi)siutilizzalachiavedibasso.
Alcunistrumentimusicali,avendounagrande“estensione”,ovveroingradodiriprodurreunagammamoltoampiadisuoni,utilizzanoentrambiipentagrammicontemporaneamente;traquestiilPIANOFORTE,l’ORGANOel’ARPA.
RIEPILOGODELLEPRINCIPALINOTEMUSICALIinChiavediViolinoeinChiavediBasso
SIMBOLICONVENZIONALIPERLADURATADELLENOTELaduratadellenoteedellepause,sulpentagramma,èindicataconalcunisimbolicondenominazioniprecise.E’importantenotarecheladuratanonvieneespressainsecondimailriferimentodaprendereèilRITMOe,piùprecisamente,ilBATTITOregolaredaseguire.Perseguireinmodoperfettol’andamentodiquestibattiti,quindilascansionedeltempo,siutilizzailmetronomo.
QuestesimbologiesonoinusodalXVIIsec.mafruttodiun’evoluzionedicuiabbiamogiàtrattatonelcapitolo1.Diseguitoèriportatalatabelladeineumi,anticasimbologia,eunatrascrizionegregoriana.
Capitolo4
ILPUNTOELALEGATURADIVALORE
Ilpuntoelalegaturasonoduesimbolicheservonoaprolungareladuratadellenoteedellepause.
Ilpunto,messoadestradellanotaodellapausa,neprolungailvaloredimetàdiquelloiniziale.
Adesempio:unanotadivalore2/4seguitadalpuntodura3/4,unanotadivalore1/4seguitadalpuntovale1/4+1/8=3/8(unbattitoemezzo)
Lalegatura,invece,èunalineacurvacheserveperuniredueopiùnotedellastessaaltezza(dueDo,dueReecc.);siavrà,così,ununicosuonodelladuratacomplessiva.
Lalegaturapuòancheprolungareilsuonodiunanotaoltrelasingolabattuta,cosachenonèpossibileconilpunto
Capitolo5
LASCALACROMATICA
LaScalaCromaticaèlasuccessioneordinatadituttiisuoni.
Capitolo6
LESCALE
Lascalamusicaleèunasuccessionediottosuonicompresitrailsuonoinizialeel’ultimodiun’ottavapiùacuta(scalaascendente)opiùgrave(scaladiscendente).Esistonotantitipidiscale:noitratteremolescalemaggiorieminori,fondamentaliperlaconoscenzadelletonalità,degliaccordieperglielementidiarmoniachetratteremonelcapitolo9.
LESCALEMAGGIORI
Sonoformateda8suoniordinaticoniseguentiintervalli:
PrincipaliScaleMaggiori
LESCALEMINORIEsistono3tipidiscaleminori:naturale,armonicaemelodica
Diseguitosonoriportatetuttelescalemaggiorielerelativeminori
Capitolo7
ILSETTICLAVIO
Glistrumentimusicali,esattamentecomelavoceumana,hannounadiversaestensione,ovverosonoingradodiprodurresuoniacutiogravienonnecessariamentecorrispondentiallenotecompreseinunpentagramma.Inbaseall’altezzadeisuoni,levociumaneeglistrumentihannopresocomeriferimento,perlatrascrizionedellenotesulpentagramma,lapropriagammadisuonirispettoalDocentrale.Cosìsonostateindividuate3Chiaviprincipali:DO,SOLeFA.Nelloschemasottostantesivedelatrasformazionechehannoavutolechiavi,partendodallaletteradicorrispondenza(vediilcapitolo2)allaraffigurazionemoderna.
Ilsetticlavio(7chiavi)èsuddivisocosì:
1CHIAVEDISOL-violinoodicanto
2CHIAVIDIFA-bassoebaritono
4CHIAVIDIDO-tenore,soprano,mezzosopranoecontralto
Oggi,sebbeneancoratuttericonosciute,vengonoutilizzatesoprattuttolechiavidiviolinoedibasso.EccodovesitrovalanotaDOnellesingolevoci:
Capitolo8
ELEMENTIDITEORIAMUSICALE
Primadiintrodurciallaletturamusicale,approfondiamoalcunielementiteoricifondamentali.Ilmusicistadevesaperefindaiprimiapproccichenellaletturamusicalenonèimportantesoltantoindividuarele“notegiuste”,maoccorreaveremoltacuraditutteleindicazioniriguardoladurataedilvolume.
LaTERZINAeleCELLULERITMICHE
E’ungruppodi3note,dellastessaduratatraloro,chesieseguonoaltempodi2;nell’esempio,ogniterzinavaeseguitainunmovimento(le3note,complessivamente,formano1/4).Diseguito,invece,lasuddivisioneprecisadelleprincipalicellulemusicalicompostedanotedaeseguirenellostessobattitomaconvalorediverso.
LASINCOPE
E’lospostamentodell’accentoritmicodallasuacadenzanaturaleeavvienequandoilsuonoiniziasuunmovimentodebole(piano)esiprolungasultempofortesuccessivo
ILCONTRATTEMPO
Avvienequandoilsuonovieneprodottosultempodeboleeneltempofortesuccessivovièunapausa;generalmenteperdarerilevanzaaquestoeffettoritmico,questaalternanzanota-pausaèripetutapiùvolte,ancheconsuonidiversi.
SEGNIDIABBREVIAZIONE
Esistonoalcunisimbolichehannoloscopodiridurrelalunghezzadellatrascrizionemusicale,quandounafrasemusicaleoalcunebattutesiripetono,facilitandolaletturadelbrano.
GLIABBELLIMENTISonodellenote“estranee”allaformazioneregolaredellamusicachehannoloscopodiarricchire(perquestodettiabbellimenti)lamelodia.Iprincipaliabbellimentisono:
APPOGGIATURA,ACCIACCATURA,MORDENTE,GRUPPETTOeTRILLO.
Capitolo9
ELEMENTIDIARMONIAMUSICALE
Inquestocapitolocioccuperemodelletonalità,dell’accompagnamentomusicale,dellasovrapposizionedeisuoni:unbreveriassuntopercapire,inlineagenerale,tuttoquellocheinmusicavienedenominato“armonia”.
LATONALITA’
E’lascaladiriferimentodiunacomposizionemusicale.Esistonotonalitàmaggiorieminori.
Sipossonodistungueretralorodallealterazionipostedopolachiavediognipentagrammaedallenotedellamelodia.Dallealterazionisistabilisconounapossibiletonalitàmaggioreelasuarelativaminore,comeriportatonelseguenteschema.
Perconoscereletonalitàegliaccordi,dicuiparleremoinseguito,occorreaverlettobeneilcapitolo6:LESCALE
ACCORDIMAGGIORIEMINORI
Gliaccordisonouninsiemedialmenotrenotechepossonoesseresuonatecontemporaneamenteproducendouneffettogradevoleediaccompagnamentoallamelodiaprincipale.Sequestenotevengonosuonateinsuccessioneeripetutetraloro,siottieneunarpeggio.
L’accordomaggioreèformatodallaprima,terzaequintanotadellascala
maggiore;selaterzavieneabbassatadiunsemitonosiottienel’accordominore.
es.ScaladiDomaggiore:DOREMIFASOLLASIDOAccordodiDOmaggiore:DOMISOL;DOminore:DOMIbSOLes.ScaladiRemaggiore:REMIFA#SOLLASIDO#REAccordodiREmaggiore:REFA#LA;REminore:REFALA
ACCORDIFONDAMENTALIeRIVOLTIL’accordo,essendoformatodadiversenote,puòesseresuonatopartendodaognunadiqueste;così,cambiandolealtezzedeisingolisuonicambiaanchel’effettosonoro.
DOmaggiore
Accordofondamentale:DOMISOLPrimorivolto:MISOLDOSecondorivolto:SOLDOMI
ACCORDIDITRANSIZIONESonocosìdefinitigliaccordi“dipassaggio”,ingenereformatidall’accordomaggioreominoreconunanota“inpiù”chearricchiscel’armoniaonestimolailpassaggioadunaccordosuccessivo.es.:DO7DO7+DO6DO9DO4DO5+DOdim
ACCORDIPRINCIPALI(Gliaccordimaggiorisiindicanosoltantoconilnomedellanota;quelliminorisiindicanoconlanotaseguitadauna“m”egliaccordidisettimaconlanotaseguitadal7,ecc...)
es.:accordidiDO
DODOMISOL
DOmDOMIbSOL
DO7DOMISOLSIb
DO7+DOMISOLSI
DOm7DOMIbSOLSIb
DO6DOMISOLLA
DO9DOMISOLRE
DO5+DOMISOL#
DOdimDOMIbSOLbLA
es.:accordidiRE
REREFA#LA
REmREFALA
RE7REFA#LADO
RE7+REFA#LADO#
REm7REFALADO
RE6REFA#LASI
RE9REFA#LAMI
RE5+REFA#LA#
REdimREFALAbSI
LAPOLIFONIA
Ilterminepolifonia,dioriginegreca,significa«moltisuoni»eindicauntipodiscritturamusicalecheprevedel’insiemesimultaneodipiùvoci(umanee/ostrumentali)sudiversealtezzesonore,cheprocedonoindirezioniparalleleodopposte.e
Alleoriginidellapolifoniacifuilcantoapiùvoci–acuteegravi–chesisviluppòdaltardoMedioevo,inmodoparticolarequandolaChiesaconsentìalledonnedicantaregliinnieicantiinsiemeagliuomini.Lemelodieeranointonateperlevocimaschilieledonne,inalcunipuntiindifficoltà,emettevanosuonidiversima“inarmonia”;nonrisultavano“stonate”malanotaarricchivalamelodiadiuna“secondavoce”moltogradevole.Leesperienzerimangonocomunquenell’ambitodelcantogregoriano,siapurnellafasedellasuaconclusione,eaessoèconformatoilnuovomododimusicapolifonicaadueo
piùpartisovrapposte,chevienechiamatoorganum.
Così,dapprimaneimonasterionellescuolepolifonichebasilicali(comeNotre-DameaParigioS.MarcoaVenezia)e,inseguito,nellecorrentinazionaliintitolateall’arsnovainareafrancesenelXIVsecoloe,quasicontemporaneamente,inquellaitaliana.Inquest’ultimavaregistratalaconvergenzadeicomponimentipolifoniciversotemiprofani:nelmadrigale,nellaballata,nellacaccia.
TrailXVeilXVIsecolosigiunseall’apicedelclassicismopolifonico,conl’operadiPierluigidaPalestrinaeglisfarzimultivocaliestrumentalidellascuolavenezianasottol’influenzadiAndreaeGiovanniGabrieli.
NelXVIIsecolol’artepolifonica,nellasuavestecorale,privilegiòicomponimentioratorialielecantatespirituali,maconsentìl’ultimamirabilefasealmadrigale,inparticolarenell’operadiMonteverdi.
AltrettantogloriosasortelapolifoniaincontròinGermaniaeinaltripaesinordiciperilgrandeimpulsodatodalluteranesimoalcanto(Lied)spirituale,alqualepartecipavalacomunitàdeifedeliecheispiròleoperecoraliestrumentalidiHeinrichSchützesoprattuttodiJohannSebastianBach.NellaproduzionediBachlapolifoniastrumentaletrovòilsuosboccopiùsignificativoinopereorganistiche,clavicembalisticheeorchestrali.
Inseguitol’assuntopolifonico,divenendofisiologicoelementoconnettivodituttalamusicaoccidentale,siarticolòneipiùdiversigeneritantodapoteressereapplicatoatutteleformemusicalieintutteleepochestoriche.
CONSONANZAEDISSONANZA
Perchéalcunecombinazionidinoteappaionopiacevoli,mentrealtrevengonopercepitecomespiacevoli?Ladifferenzatraconsonanzeedissonanzeperilnostrocervelloèstataorachiaritagrazieaunostudiosupersoneaffettedaundisturbocherendeincapacidicoglierel'altezzadeisuoni.SecondoquantoriferisconoMarionCousineauecolleghidelDipartimentodipsicologiadell'UniversitàdiMontrealinCanada,sullarivista“ProceedingsoftheNationalAcademyofSciences”,allabasedellapiacevolezzaomenodiunaccordovisarebbelapercezionedellasuaarmonicità.
Ilproblemadellapiacevolezzamaggioreominoredinoteprodottesimultaneamenteèdibattutofindall'antichità.Giàigreciinfatticercaronouna
spiegazione,concludendochel'armoniaavesseoriginedaprecisirapportiaritmeticitralelunghezzedellecordecheemettevanoisingolisuoniaccordati.
NelMedioevo,laChiesavideronelledissonanzeunqualcosadaproibirenellacomposizionemusicale,perchèl’orecchioumanononavrebbemaiprovatopiacerenell’ascoltarlo.Edaquestadefinizionesièpassatiall’occulto,alpensarechechiavessesuonatoiltritonosull’intervallodiunaquintadiminuita(es.suonandocontemporaneamentelenotesi-fa,do-fa#,ecc..)avrebbepotutoevocareildiavolo(diabolusinmusica).
Studimoltorecentihannoinveceindagatoilfenomenodalpuntodivistadellapercezione,chiarendoalcunifenomenibasilari.Ilprimoècheconsonanzaedissonanzasonoinfluenzateanchedalcontestouditivoediventanoparticolarmenteevidentisel'accordoèascoltatodasoloinvececheall'internodiunpezzomusicale.Altrericerchehannoinveceindagatolaquestioneneibambinieinsoggettidiculturediverse,senzaperòchiarireinmodoconvincenteselaconsonanzasiaunfenomenoinnatooappresoculturalmente.
Secondolateoriaacustica,d'altraparte,isuoniprodottidallavoceumanaedaglistrumentimusicalisonocostituitidafrequenzediscrete,dettearmoniche,chetipicamentesonomultipliinteridiunafrequenzafondamentale.Durantelapropagazionedelsuono,learmonichesonocombinateinunsingolofronted'onda,mavengonoparzialmenteseparateall'internodellacoclea.Neltragittoversoilcervello,infatti,lediversefrequenzepercorronofibrenervosedifferenti.Inconclusione,sembramoltoevidentel’importanzadinonsbagliarel’esecuzionedialcunipassaggimusicaliononessereperfettamenteintonatiinuncantocorale!
OBoneJesu(Palestrina,1525-1594)
Capitolo10
SOLFEGGICANTATI
Nota“LA”
ScaladiDomaggiore
ScalaCromatica
Vocalizzi
Capitolo11
SOLFEGGIINCHIAVEDIVIOLINO
Ilsolfeggiorappresentalaconsapevolezzadelsuonareatempo,rispettandoogniparticolare,ognidettagliochel’autorehavolutoesprimerenellasuacomposizione.Nonèlapartenoiosadellamusica,ilprezzocheognimusicistadevepagaremal’allenamentoadessereprontiinogniesecuzionearappresentarenelmodopiùveroeautenticol’operadiunaltro.
METRONOMOONLINE
NOTE
EDIZIONISTABATMATER
bySTABATMATER-AccademiamusicalealSantuario-Rho(Milano)
Illibrodigitale“GLISTRUMENTIMUSICALI”,primovolumedellacollana“C’èingiocolamusica”èutilizzatounicamenteascopodidatticodaglistudentidell’AccademiamusicaleStabatMater,promotriceculturaledelTeatroallaScaladiMilano.E’vietatalavenditael’usoimproprioafinidilucro,nelrispettodelleleggivigenti.
DonatoBruno
NatoaRho(Mi)il12novembredel1971,hastudiatoClarinetto,ComposizioneeDirezioned’OrchestraalConservatorio“G.Verdi”diMilano.
Dal1991èiscrittoall’albodeiCompositoridellaS.i.a.e.pubblicandolavoriecollaborandoconleEdizionimusicaliManatteFlambè.Dopoalcuniannineiqualisuonacomeorchestraleprofessionista,inparticolareconl’Orchestra“G.Verdi”diMilanoei“Pomeriggimusicali”,nel1995iniziaadinsegnareeducazionemusicaleallescuolemedieSalesianediSestoSanGiovanni,doveinsegnaancoraoggiinnoveclassi,fondandoanchelarealtàmusicalegiovanile“ArtedeiSuoni”.
Inquestiannicollaboracondiverserealtàmusicaliededitoriali,tralequalilaFabbrieditore–gruppoR.c.s.ScuolaeLaScuoladiBrescia.Nel1999sidiploma,sempreaMilano,ancheinDidatticadellaMusica.Lapropriadidatticaèmoltosegnataanchedall’incontroconimaestriEmilioSuvini,GiordanoBianchi,AnnibaleRebaudengoeSusanLovegrove.
Nel2004aMonzavinceilPremiocomemigliorinsegnantealla“GiornatadellaMusica”,conilproprioCorodiVociBiancheeOrchestradaCamera.Perdiversiannidirigeràl’OrchestradaCamera“Appiani”dellaCittàdiMonzaediverseformazioniorchestraliecoralipolifoniche.
Sposatoepapàditrebellissimibambini,èdocentediMusicapressoleOpereSocialidonBoscodiSestoSanGiovanni(Salesiani)eDirettoredell’AccademiaStabatMaterdiRho,promotriceculturaledelTeatro
allaScaladiMilano.
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