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COMPETENCIAS QUE EXPRESANEL PERFIL DEL DOCENTE DE LA
EMS
Presentación
Antecedentes
Orientaciones decontenido
Orientaciones deforma
Las competencias y ladiversidad en la EMS
El desarrollo docenteen el contexto de la
Reforma Integral
Competenciasdocentes
1.Organiza su formación.
2.Domina y estructura los saberes.
3.Planifica los procesos E-A.
4.Lleva a la práctica procesos E-A.
5.Evalúa los procesos E-A.
6.Construye ambientes de aprendizaje.
7.Genera ambientes sanos.
8.Participa en proyectos de mejora.
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DOCENTE
LÍDER
PROMOTOR
INICIATIVA
EMPATÍA
AUTOCONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO
DE ALUMNOS
ADMINISTRADOR
DISCIPLINA
FACILITADOR
CREATIVIDAD
MANEJO DE LASTIC´S
FLEXIBILIDAD
ADAPTACIÓN
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COMPETENCIASDOCENTES
Organizasu
formacióncontinua
Domina yestructuralos saberes
Planificalos
procesos E-A
Lleva a lapráctica losprocesos E-
A
Evalúa losprocesos E-
A
Construyeambientes
para elaprendizaje
Generaambientes
para eldesarrollo
sano eintegral
Participaen
proyectosde mejoracontinua
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COMPETENCIASGENÉRICAS
6 CATEGORÍAS
OTRASCARACTERÍSTICAS
RELEVANCIA PARA ELDESARROLLO DE CADA
INDIVIDUO
TRANSVERSALESEN SU
FORMACIÓN YTRANSFERIBLES
IMPORTANTESPARA TODOS
11COMPETENCIAS
GENÉRICAS
SE AUTODETERMINA
Y CUIDA DE SÍ
TRABAJA ENFORMA
COLABORATIVA
APRENDE DE
FORMAAUTÓNOMA
SE EXPRESA Y SECOMUNICA
PARTICIPA CONRESPONSABILIDADEN LA SOCIEDAD
PIENSA CRÍTICA YREFLEXIVAMENTE
45ATRIBUTOS
FORMARCAPACIDADES
RELEVANCIA PARALA INTEGRACIÓN
EXITOSA DELINDIVIDUO
ORIENTACIONESDE FORMA
VERBO (S) +CONTENIDO +
SITUACIÓNEN
CONTEXTO
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y
retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible el arte y participa en la apreciación e
interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios,
código y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vistade manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la
vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida
de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera
crítica, con acciones responsables.
CARACTERÍSTICASFUNDAMENTALES
TRANSFERIBLES
TRANSVERSALES
CLAVE
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COMPETENCIASGENÉRICAS
6 CATEGORÍAS
OTRASCARACTERÍSTICAS
RELEVANCIA PARA ELDESARROLLO DE CADA
INDIVIDUO
TRANSVERSALESEN SU
FORMACIÓN YTRANSFERIBLES
IMPORTANTESPARA TODOS
11COMPETENCIAS
GENÉRICAS
SE AUTODETERMINA
Y CUIDA DE SÍ
TRABAJA ENFORMA
COLABORATIVA
APRENDE DE
FORMAAUTÓNOMA
SE EXPRESA Y SECOMUNICA
PARTICIPA CONRESPONSABILIDADEN LA SOCIEDAD
PIENSA CRÍTICA YREFLEXIVAMENTE
45ATRIBUTOS
FORMARCAPACIDADES
RELEVANCIA PARALA INTEGRACIÓN
EXITOSA DELINDIVIDUO
ORIENTACIONESDE FORMA
VERBO (S) +CONTENIDO +
SITUACIÓNEN
CONTEXTO
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y
retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible el arte y participa en la apreciación e
interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios,
código y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vistade manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la
vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida
de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera
crítica, con acciones responsables.
CARACTERÍSTICASFUNDAMENTALES
TRANSFERIBLES
TRANSVERSALES
CLAVE
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PARADIGMACOMUNICATIVO
•
Uso comunicativo de la lengua.• Enfoque hacia la sociolingüística.
• La lengua más como una competencia que como una estructura.
METODOLOGÍA
• Lectura, redacción y producción de textos.
• Reflexión sobre el origen y composición de las palabras.• La literatura como medio de expresión y tratamiento creativo de las
palabras.
• El arte como forma de expresión.
ESCENARIOSDIDÁCTICOS
• Conjunto de elementos para desprender actividades de aprendizaje.• Punto de partida para el desarrollo de cuadrantes.
• Detonador del interés de los estudiantes.
• Pregunta generadora con base en vivencias y situaciones cotidianas paraestablecer retos comjunicativos.
• Ejercitación de las habilidades verbales.
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RIEMS
RETOS
PRINCIPIOSBÁSICOS
MCC
ANTECEDENTESINTERNACIONAL
NACIONAL
RECONOCIMIENTOUNIVERAL
PERTINENCIA
YRELEVANCIA
TRÁNSITO
COMPETENCIASGENÉRICAS
COMPETENCIASDISCIPLINARES COMPETENCIAS
PROFESIONALES
COBERTURA
CALIDAD
EQUIDAD EXIGENCIASMUNDOACTUAL
CARACTS.ADOLESCEN
TES
NECESIDADES
SNB
PERFILDOCENTE
TIC´S
GESTIÓNADTIVA.
INFRAESTRUCTURA
CERTIFICACIÓN
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MCC
PROFESIONALES
COMPETENCIASGENÉRICAS
DISCIPLINARES
EXTENDIDASBÁSICAS EXTENDIDAS
BÁSICAS
CLAVE
TRANSVERSALES
TRANSFERIBLES
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MECANISMOS
DE
GESTIÓN
GENERAR ESPACIOS DEORIENTACIÓN
EDUCATIVA Y ATENCIÓNA LAS NECESIDADES DE
LOS ALUMNOS
FORMACIÓN YACTUALIZACIÓN DE LA
PLANTA DOCENTE
PROFESIONALIZAR LAGESTIÓN
MEJORAR LAS
INSTALACIONES Y ELEQUIPAMIENTO
EVALUAR EL SISTEMADE FORMA INTEGRAL
IMPLEMENTARMECANISMOS PARA EL
TRÁNSITO ENTRESUBSISEMAS Y ESCUELAS
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RIEMSMECANISMOS DE
GESTIÓN
MCC
COMPETENCIASGENÉRICAS
COMPETENCIASDISCIPLINARES
COMPETENCIASPROFESIONALES
RECONOCIMIENTO YCERTIFICACIÓN DELAS MODALIDADES
DE OPERACIÓN
EVALUAR ELSISTEMA DEFORMA
INTEGRAL
GENERAR ESPACIOS DEORIENTACIÓN EDUCATIVA Y
ATENCIÓN A LASNECESIDADES DE LOS
ALUMNOS
FORMACIÓN YACTUALIZACIÓN DE
LA PLANTA DOCENTE
IMPLEMENTARMECANISMOS PARA EL
TRÁNSITO ENTRESUBSISEMAS Y
ESCUELAS
PROFESIONALIZARLA GESTIÓN
MEJORAR LASINSTALACIONES Y
EL
EQUIPAMIENTO
OPCIONES DECERTIFICACIÓN DE
ESTUDIOS(EGRESADOS DEL SNB) CÉDULA (SEP)
TÍTULO ADICIONALDIPLOMAS
ESCUELA SNB
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Educación
Educación
No escolarizada
Escolarizada
No formal
Formal
Informal
A distancia
Abierta
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Competencias
Herramientaspara enfrentar
Ámbitos dedesempeño
Integra
Conocimientos
Habilidades
Familia
Escuela
Trabajo
Actitudes
Comunidad Mundoheterogéneo
Cambiante
Inestable
Incierto
Complejo
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