22 juillet 2009 Martine Dubreucq. CUEF
Le scénario pédagogique
Martine DUBREUCQ Master 2, 2012
Une tâche associée à un scénario de communication peut être considérée comme un scénario pédagogique.
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Quelques définitions
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Le parcours
Martine DUBREUCQ 08/12/2010
Activité fermée (exercice évaluable par la machine) avec des supports fabriqués ou authentiques
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Le scénario
Martine DUBREUCQ 08/12/2010
Suite de tâches essentiellement ouvertes autour d’un thème et d’un objectif vraisemblables
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CITO
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Cybertâche CybertprojetVS
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CybertâcheUne cybertâche est une tâchequi s’appuie sur Internet soit pour l’aspect documentaire, soit pour l’aspect communicationnel (soit les deux)
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CybertprojetLe projet peut se dérouler simplement à l’intérieur d’un groupe classe ou bien impliquer une ouverture sur le monde extérieur à la classe (voir Freinet). Dans un cas comme dans l’autre, il s’agit d’un travail de relativement longue haleine.
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LES SPÉCIFICITÉS DES TÂCHES ET PROJETS S’APPUYANT SUR INTERNET
Les documents support
La communication médiatisée par ordinateur (CMO) => importance duscénario de communication
Le web social (ou web 2.0) permet de réaiser permet de réaliser des actions bien réelles
Atelier
22 juillet 2009 Martine Dubreucq. CUEF http://home.arcor.de/pub.fle/Site/Accueil_.html
Scénario 1
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Titre : A la rescousse du françaisAction principale : Réaliser une publicité pour promouvoir la langue française dans le mondeEtapes :- Mutualisation : remue-méninges collectif sur la langue française.- Prise d’information : deux cas concrets où la langue française est mise en danger.- Mutualisation : trouver des arguments pour défendre la langue française.- Prise d’informations : découvrir d’autres arguments à partir de documents sur la langue française(blog, vidéo, article).- Mutualisation : faire le point sur les arguments glanés jusqu’ici et les hiérarchiser.- Échange : tester ses arguments dans un forum grand public sur la langue française- Production : réaliser un prospectus ou une affiche.
Scénario 1
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Scénario 2
http://www.dautres-paris.com/
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Observez :- Le graphisme général - La navigation- Le ton général du scénario- La vraisemblance du scénario- Les scénarios de communication - La configuration de la participation (binômes, petit groupe, grand groupe)- Les aides apportées- La ou les compétences les plus sollicitées- Les outils utilisés
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Une liste d'étapes avec :
-les objectifs, -les sites sur lesquels il faut se rendre, -les recherches à faire, -les aides éventuelles, -les questions auxquelles il faut répondre
La feuille de route
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•apprendre à apprendre• linguistiques (dictionnaires, traducteurs,
conjugueur, liens vers ressources pédagogiques, correcteurs, fiches de grammaire)• méthodologiques (aides rédactionnelles)
Les aides
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Sources :
Mangenot : conférence Rencontrefle, Barcelonenovembre 2111
Cybertâches, cyberprojets et perspective actionnelle
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