U N I V E R S I T É D E B R E T A G N E S U D
L I C E N C E 1 A . S . S .
S É B A S T I E N M E I N E R I
Naissance et évolution de la discipline
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I. Naissance et définitions
Qu’est-ce que la psychologie ?
Sens commun : Être psychologue avoir de l’empathie, capacité d’écoute, de compréhension de l’autre
L’étude scientifique des faits psychiques, la connaissance empirique
ou intuitive des sentiments, des idées, des comportements d’autrui et des siens, l’ensemble des manières de penser, de sentir, d’agir qui caractérisent une personne, un animal, un groupe, un personnage.
(Wikipédia)
Science qui a pour but de comprendre la structure et le fonctionnement de l’activité mentale des comportements associés. Comme dans toute science, les connaissances psychologiques sont établies au moyen d’observations et d’expérimentations
(SFP)
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I. Naissance et définitions
La psychologie sociale
« Avec la psychologie sociale, nous atteignons un ordre de phénomènes
que ni l’introspection, ni le raisonnement ne peuvent nous révéler, parce
qu’ils naissent d’une action réciproque des esprits, parce qu’ils ne
dérivent pas de l’individu seul mais des rapports des individus entre eux.
A ce groupe, appartiennent les manifestations collectives, où les activités
individuelles en s’additionnant engendrent non une somme numérique,
non un simple accroissement d’intensité, mais des résultats nouveaux,
produits de la fermentation des agrégats humains ».
(Théodule Ribot, 1900)
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I. Naissance et définitions
Les fondateurs
Gustave le Bon (1841-1931) « La psychologie des foules »
Gabriel Tarde (1843-1904) étude sur les lois de l’imitation
« En fait de groupes, les foules seules ont attiré les chercheurs, mais il
est d’autres groupements que la foule et encore plus instructifs peut
être : une cour de récréation est pour le psychologue social un
champ d’observation fameux ».
Simmel, Auguste Comte, Durkheim, Freud, Mc Douclas…
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I. Naissance et définitions
L’individu
Contexte, situation
Autrui
La psychologie
La sociologie
La psychologie
sociale
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I. Naissance et définitions
Les définitions Allport, 1954 : « La psychologie sociale consiste à essayer de
comprendre et d'expliquer comment les pensées, sentiments et comportements des individus, sont influencés par la présence imaginaire, implicite ou explicite des autres »
Brown, 1965 : « La psychologie sociale étudie les processus mentaux (ou les comportements) des individus déterminés par les interactions actuelles ou passées que ces derniers entretiennent avec d'autres personnes »
Gergen et Gergen, 1984 : « La psychologie sociale est une discipline où l'on étudie de façon systématique les interactions humaines et leurs fondements psychologiques »
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I. Naissance et définitions
Les définitions
Myers et Lamarche, 1992 : « La psychologie sociale est « l'étude
scientifique de la façon dont les gens se perçoivent, s'influencent et entrent en relation les uns avec les autres »
Leyens et Yzerbyt, 1997 : « La psychologie sociale s'intéresse à autrui d'un triple point de vue : sa connaissance, les influences réciproques entre soi et autrui, et les interactions sociales »
Smith et Mackie, 1995 : « La psychologie sociale est l'étude scientifique des effets des processus sociaux et cognitifs sur la manière dont les individus perçoivent, influencent et interagissent avec autrui »
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II. La psychologie sociale expérimentale
Norman Triplett (1898) : La facilitation sociale
analyse des résultats de courses cyclistes selon 3 conditions
- Courses contre la montre
- Compétition
- Entraînement
Contre la montre
Compétition Entraînement
39km/h 52 km/h 50 Km/h
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II. La psychologie sociale expérimentale
Norman Triplett (1898) : La facilitation sociale
Expérimentation en laboratoire « moulinet de canne à pêche »
1/ Entraînement (5mn)
2/ Performance (3 essais Seul VS 3 essais en Groupe)
Résultats
Sur les 40 sujets
- 20 sujets enroulent le moulinet plus rapidement
- 10 sujets l’enroulent à la même vitesse
- 10 sujets l’enroulent plus lentement
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II. La psychologie sociale expérimentale
Max Ringelman (1884) : La Paresse sociale
S’intéresse à l’action commune lors d’une tâche de traction
Nombre d’individus engagés dans la
tâche
% de force relative à un seul individu
1 100%
2 93%
3 83%
4 77%
5 70%
6 63%
7 56%
8 49%
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II. La psychologie sociale expérimentale
Latané, Williams & Harkins (1979)
Tir à la corde, Applaudissement
Interprétations
Steiner (1992) : La coordination ?
Harkins (1987) : Identifier et Evaluer sa performance
Expérimentation : Criez le plus fort possible !
Sujets, masqués et portant un casque sur les oreilles
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a. L’effet Hawthorne
Elton Mayo (1930) Expérimentation dans la Western Electric
… ou « comment une horde de solitaires se transformèrent en un groupe social » (Mayo, 1945).
« Effet Hawthorne » : La motivation sociale déterminerait le rendement des agents.
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III. Les recherches sur le groupe
III. Les recherches sur le groupe
b. Le groupe en psychologie sociale
Pourquoi nous entourer d’autres personnes ?
Schachter (1959)
Je dois être honnête avec vous, les chocs électriques vont faire mal!
Modèle fonctionnaliste (Mc clelland1985, Schacter 1959)
Modèle de la cohésion sociale (Forsyth, 1990, Lott & Lott 1965)
Modèle de L’auto-catégorisation (Turner, 1982)
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III. Les recherches sur le groupe
b. Le groupe en psychologie sociale
Pourquoi nous entourer d’autres personnes ?
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III. Les recherches sur le groupe
b. Le groupe en psychologie sociale
Définitions
Un ensemble d’individus qui se perçoivent et qui sont perçu comme un objet à part entière, qui sont interdépendants et qui interagissent les uns avec les autres.
Distinctions
Groupes primaires VS Groupes secondaires
Groupes Formels VS groupes Informels
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b. La cohésion et le conflit intergroupe
Shérif (1961) Les camps de vacances
Recherches réalisées entre 1950 et 1960 dans des camps de vacances pour garçons.
Comment créer un conflit intergroupe ? Tout simplement !
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III. Les recherches sur le groupe
Renforcement de la cohésion intra groupe
% d’amis
endogroupe
% d’amis
exogroupe
Avant compétition 40% 60%
Après compétition 90% 10%
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III. Les recherches sur le groupe
Rejet des membres de l’exo groupe
Endo-groupe Exo-groupe
Crotales 4,9 2,8
Aigles 4,6 2,0
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III. Les recherches sur le groupe
Biais de jugement
Estimations Crotales Aigles
Crotales 3,40 -.29
Aigles 4,56 11,80
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III. Les recherches sur le groupe
Le groupe (formel ou informel) induit une structure sociale,
qui attribue aux individus un statut spécifique et un rôle.
Zimbardo (1973) « les gardiens et les prisonniers » http://www.youtube.com/watch?v=vGzvRJ9mWaQ
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III. Les recherches sur le groupe
Le groupe (formel ou informel) induit une structure sociale,
qui attribue à l’individu un statut spécifique et un rôle qui en découle.
Zimbardo (1973) « les gardiens et les prisonniers » http://www.youtube.com/watch?v=vGzvRJ9mWaQ
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III. Les recherches sur le groupe
Comment sortir du Conflit ?
Les buts supra-ordonnés
« La seule façon de rétablir des relations normales sont les buts
supra-ordonnés, qui consistent à mettre en scène une ou plusieurs tâches qui nécessitent la coopération de tous ».
D’autres exemples ?
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III. Les recherches sur le groupe
c. La cohésion et le changement comportemental
Lewin 1959 : « les équilibres quasi-stationnaires »
Coch et French (1948) : Une nouvelle repasseuse
rejoint le groupe …
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III. Les recherches sur le groupe
Processus de changement en 3 étapes
La décristallisation : abaisser le niveau de résistance des
individus.
Le déplacement du niveau d’équilibre A au niveau d’équilibre B
La cristallisation ou renforcement de la conduite B permettant sa recristallisation. Valorisation du nouveau niveau d’équilibre.
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III. Les recherches sur le groupe
Les ménagères américaines Lewin (1957)
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15
20
25
30
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Une semaine plus tard
conférencier
Animateur
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III. Les recherches sur le groupe
IV. L’étude des attitudes
Définitions
Zimbardo et Leippe (1991) « l’attitude est une disposition évaluative envers un objet ».
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IV. L’étude des attitudes
Définitions
Howland (1960) Modèle en 3 composantes :
- Une dimension évaluative de l’attitude (composante affective) :
« J’aime »/ « je n’aime pas »
- Une dimension cognitive (composante cognitive) :
Les connaissances à l’égard de l’objet
- Une dimension comportementale (composante conative) :
L’intention de réaliser le comportement
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IV. L’étude des attitudes
Définitions
Allport (1935) : « l’attitude est un état psychique et nerveux de préparation à l’action, organisé par l’expérience, et exerçant une influence directrice ou dynamique sur les réponses de l’individu à tous les objets et situations avec lesquels il est en rapport ».
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IV. L’étude des attitudes
a. Des attitudes aux comportements
Lapierre (1934) : Voyage sur la côte ouest
Acceptation Refus
1iere phase 99, 6 % 0,4 %
2nde phase
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IV. L’étude des attitudes
a. Des attitudes aux comportements
Lapierre (1934) : Voyage sur la côte ouest
Acceptation Refus
1iere phase 99, 6 % 0,4 %
2nde phase 0,8 % 99,2 %
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IV. L’étude des attitudes
Wicker (1971) : « Pris comme un tout, ces études suggèrent qu’il est plus vraisemblable que les attitudes soient sans relation ou peu reliées aux comportements explicites que le contraire… »
Abelson (1972) : « Le concept d’attitude est-il utile ? »
Institut de sondage politique Gallup
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IV. L’étude des attitudes
Propriétés des attitudes qui prédisent les comportements :
La stabilité dans le temps (Schwartz, 1978 ; Davidson et Jacquard 1979).
Une forte certitude leur est associée (Sample et Warland, 1973)
Une forte consistance entre la dimension affective et la dimension cognitive
L’accessibilité en mémoire d’une attitude.
L’expérience directe des comportements découlant d’une attitude Regan & Fazio, 1977).
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IV. L’étude des attitudes
b. Des comportements aux attitudes
Festinger (1957) : « Et si le fait de s’être comporté, en raison des
circonstances d’une façon donnée nous conduisait a postériori, à modifier nos attitudes à l’égard du comportement ».
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IV. L’étude des attitudes
b. Des comportements aux attitudes
Festinger et Carlsmith (1959)
Visser des cubes d’1/4 de tour dans le sens des aiguilles d’une montre !
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IV. L’étude des attitudes
b. Des comportements aux attitudes
Festinger et Carlsmith (1959)
Visser des cubes d’1/4 de tour dans le sens des aiguilles d’une montre !
Qu’avez-vous pensé de la tâche ?
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IV. L’étude des attitudes
b. Des comportements aux attitudes
Relation de consonance et relation de dissonance
« L’existence d’une relation dissonante dans le système de pensée d’un individu va le placer dans un état d’inconfort psychologique, qu’il sera motivé à réduire »
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V. La cognition sociale
a. La formation d’impression
Asch (1946)
La « Gestalt Theory » : la psychologie de la forme
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V. La cognition sociale
a. La formation d’impression
Asch (1946) : théorie de la forme et perception d’autrui
Voici une liste de sept traits de personnalité : « intelligent », « doué », « travailleur », « ??? », « décidé », « pratique », « prudent ».
Faites une brève description de l’individu
et évaluez le sur la base des différents adjectifs présentés
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V. La cognition sociale
Résultats
Chaleureux : 91 % jugent l’individu comme généreux lorsque Froid : 8 % d’adhésion sur ce trait (vs égoïste),
Chaleureux : 84 % choisissent le terme de sociable, alors qu’ils Froid : 38% d’adhésion sur ce trait (vs associable),
Chaleureux : 86 % choisissent le terme d’ « humain »
Froid : 31 % d’adhésion sur ce trait (vs cruel).
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V. La cognition sociale
La catégorisation sociale
…nous facilite le traitement des informations mais conduit également à certaines erreurs.
Lepoultier (1987)
http://www.canal-
u.tv/producteurs/les_amphis_de_france_5/dossier_programmes/psychologie/regards_sur_la_psychologie_sociale_experimentale/les_effets_de_la_categorisation
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V. La cognition sociale
Amie Assistante Sociale Usager
Autoritaire
Persuasive
Imposante
Impulsive
Calme
décidée
Nerveuse
Expressive
Bavarde
Attentive
Convaincante
Compréhensive
Dynamique
Active
Explicative
Bavarde
Expressive
Nerveuse
Soucieuse
Anxieuse
Mal a l’aise
Dubitative
Egocentrique
S’extériorisant
Nerveuse
• Concernant la personne de gauche
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V. La cognition sociale
• Concernant la personne de droite
Amie Assistante Sociale Usager
Réservée
Réfléchie
Posée
Passive
Attentive
Timide
Nerveuse
calme
Calme
Accueillante
Rationnelle
Inexpressive
Maternelle
Sérieuse
Angoissée
Gênée
Inquiète
Tendue
Renfermée
Attentive
Timide
Nerveuse
Calme
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