KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
JURUSAN / PRODI BIOLOGITAHUN 2010/2011
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAMUNIVERSITAS HASANUDDIN
MAKASSAR2011
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010
Lembar Pengesahan
KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI JURUSAN/PROGRAM STUDI BIOLOGI
JURUSAN / PRODI BIOLOGIFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
TAHUN 2010
Makassar, 24 Januari 2011
MengetahuiDekan FMIPA UNHAS Ketua Jurusan BiologiFMIPA UNHAS FMIPA UNHAS
Prof. Dr. H. Abd. Wahid Wahab, MSc Dr. Eddy Soekendarsi, MSc NIP 194908271976021001 NIP 195605261987021001
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 1
KATA PENGANTAR
Dengan menerapkan KBK yang ada di jurusan Biologi, diharapkan Sarjana Biologi
memiliki pemahaman tentang konsep Biologi Modern dan kesadaran untuk tujuan Biologi
konservasi, memiliki kemampuan yang besar untuk mengembangkan kompetensinya
dengan melakukan penelitian untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat dan
pengabdian pada masyarakat, memiliki profil akademik yang baik (to be curiosity, good
observer, accurate, patient, pationate, objective, sceptical, critical, creative, dan moralistic).
Sarjana Biologi juga dapat berkomunikasi ilmiah baik dalam bahasa Indonesia atau
bahasa Inggris secara lisan maupun tulisan, serta mampu menggunakan komputer dengan
baik seperti untuk menulis laporan ilmiah, analisis data secara statistik dan deskriptif,
membuat program sederhana, mencari informasi di internet, menyiapkan presentasi.
Makassar, 24 Januari 2011
Ketua Jurusan BiologiFMIPA UNHAS
Dr. Eddy Soekendarsi, MScNIP 195605261987021001
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 1
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR......................................................................................................
DAFTAR ISI...................................................................................................................
DAFTAR TABEL............................................................................................................
A. Visi Program Studi.....................................................................................................
B. Misi Program Studi....................................................................................................
C. Tujuan Program Studi...............................................................................................
D. Kompetensi Lulusan..................................................................................................
a. Standar kompetensi Lulusan (Optional)
b. Kompetensi Lulusan
E. Struktur dan Isi Kurikulum..........................................................................................
F. GBPP Mata Kuliah.....................................................................................................
G. Aturan Peralihan.......................................................................................................
H. Evaluasi.....................................................................................................................
Lampiran
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 1
DAFTAR TABEL
Tabel-1. Matriks hubungan antara Profil dan Kompetensi Lulusan................................
Tabel 2. Matriks Struktur Kurikulum Berdasarkan Kompetensi......................................
Tabel 3. Struktur Kurikulum Menurut Kompetensi Lulusan............................................
Tabel 4. Daftar Matakuliah yang Mendukung Pencapaian Setiap Kompetensi Lulusan.........................................................................................
Tabel 5. Struktur Kurikulum Menurut Kelompok berdasarkan Kepmen No. 232/U/2000.
Tabel 6. Struktur Kurikulum Menurut Kelompok Bahan Kajian dan Kompetensi Lulusan.........................................................................................
Tabel 7. Distribusi Matakuliah dalam Semester dan Prasyarat Matakuliah...................
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 2
KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK)PROGRAM STUDI BIOLOGI JURUSAN BIOLOGI FAKULTAS MIPA
UNIVERSITAS HASANUDDIN TAHUN 2010
A. VISI PROGRAM STUDI BIOLOGIMenjadi jurusan teladan dalam menyelenggarakan pendidikan biologi sesuai dengan
standar internasional terbaik, tempat melakukan penelitian untuk mengembangkan konsep biologi modern, dan memiliki kesadaran tinggi untuk melestarikan biodiversitas, serta mampu mendukung perkembangan ilmu-ilmu terapan untuk memenuhi kebutuhan dan kesejahteraan manusia berlandasakan wawasan kebaharian.
B. MISI PROGRAM STUDI BIOLOGI1. Menyelenggarakan pendidikan dan penelitian biologi, yang berbasis ilmu murni
sebagai dasar dalam pengembangan biologi rekayasa dan pemanfaatan serta pengelolaan sumberdaya hayati.
2. Menghasilkan lulusan yang mampu menerapkan dan mengembangkan biologi untuk pengelolaan dan pemanfaatan sumber daya hayati dan lingkungan yang berkelanjutan.
3. Menyelenggarakan kegiatan pengabdian dan pengembangan sumber daya hayati dan lingkungan untuk kesejahteraan dan kemakmuran masyarakat secara luas.
C. TUJUAN PROGRAM STUDI BIOLOGITujuan Program Studi Biologi, adalah:
(1) Menghasilkan sarjana biologi yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkualitas dan profesional serta mampu berperan sebagai agen pembaharu pembangunan ditengah-tengah masyarakat,
(2) Menghasilkan sarjana biologi yang memiliki jiwa kewirausahaan, sehingga memungkinkan untuk menjadi agen pembaharu dalam pengembangan ekonomi,
(3) Menghasilkan sarjana biologi yang menguasai teknologi yang terkait dengan bidang ilmunya, serta menguasai bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar di dalam berkomunikasi ilmiah/internasional, selain bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional,
(4) Menghasilkan sarjana biologi yang memiliki komitmen yang tinggi untuk meraih prestasi, memiliki etos kerja yang tinggi, pantang menyerah, dan mengabdi untuk kepentingan bangsa dan negara berdasarkan Pancasila dan UUD 1945.
D. SASARAN PROGRAM STUDIMembantu pemerintah menyediakan sumber daya manusia yang berpendidikan
tinggi sebagai tenaga kependidikan biologi yang profesional.
E. PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI
Dengan menerapkan KBK yang ada di jurusan Biologi, diharapkan Sarjana Biologi memiliki pemahaman tentang konsep Biologi Modern dan kesadaran untuk tujuan Biologi konservasi, memiliki kemampuan yang besar untuk mengembangkan kompetensinya dengan melakukan penelitian untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat dan pengabdian pada masyarakat, memiliki profil akademik yang baik (to be curiosity, good observer, accurate, patient, pationate, objective, sceptical, critical, creative, dan moralistic).
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 3
Sarjana Biologi juga dapat berkomunikasi ilmiah baik dalam bahasa Indonesia atau bahasa Inggris secara lisan maupun tulisan, serta mampu menggunakan komputer dengan baik seperti untuk menulis laporan ilmiah, analisis data secara statistik dan deskriptif, membuat program sederhana, mencari informasi di internet, dan menyiapkan presentasi,.
F. KOMPETENSI LULUSANa. Kompetensi Utama
1. Mampu dalam pemahaman tentang pengetahuan dasar biologi dan ilmu pengetahuan alam.
2. Mampu menerapkan perinsip–perinsip dasar biologi dalam pengelolaan dan pemanfaatan sumberdaya hayati yang berkelanjutan serta dalam mempertahankan keragaman hayati flora dan fauna.
3. Mampu menguasai, mengembangkan dan menerapkan pengetahuan dasar biologi yang dimilikinya secara profesional dalam kegiatan produktif dan pelayanan kepada masyarakat/industri.
4. Mampu mengoperasikan peralatan laboratorium biologi dan bioteknologi atau yang relevan dan menjadi periset handal sesuai dengan bidang keahliannya
5. Mampu menguasai, mengembangkan dan menerapkan pengetahuan dasar biologi yang dimilikinya secara profesional dalam kegiatan produktif serta pelayanan kepada masyarakat, industri dan kesehatan
6. Mampu mendayagunakan potensi biota laut dan sumberdaya alam laut lainnya pada berbagai bidang untuk kesejahteraan masyarakat.
b. Kompetensi Pendukung
1. Mampu bersaing dan unggul sebagai ilmuwan yang profesional, serta bersifat terbuka dan tanggap terhadap kemajuan ipteks secara global.
2. Mampu membuat tulisan karya ilmiah; penguasaan bahasa Inggeris; serta penguasaan software dan hardware komputer.
3. Mampu mendayagunakan potensi mahluk hidup dan sumberdaya alam lainnya pada berbagai bidang untuk kesejahteraan masyarakat.
c. Kompetensi Lainnya1. Mampu mengamalkan nilai moral, bersikap, dan berperilaku dalam berkarya dibidang
keahliannya maupun dalam bermasyarakat.
2. Mampu mengembangkan diri dan pemikiran berdasarkan wawasan dan budaya bahari.
Tabel-1 Matriks hubungan antara Profil dan Kompetensi Lulusan
Profil LulusanKompetensi yang seharusnya dimiliki
Kompetensi Utama Kompetensi Pendukung
Kompetensi Lainnya
Integritas Penguasaan Peran dan kontribusi Biologi, Peran mahasiswa, universitas dan sarjana, Metode penelitian Biologi dan penulisan ilmiah
Pemahaman management terkaitdengan bidang Research & Development : self evaluation, planning, audit, standarisasiprosedur dan kinerja
Terampil Analisis kebutuhan pasar untuk inisiasi wirausaha
Pemahaman konsep dasar Biologi Modern
Penguasaan Bahasa Inggris (reading,
Penguasaan Dasar Bahasa Asing non
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 4
(up to date) meliputi Biologi molekuler hingga komunitas, Taksonomi, Genetika, Struktur & Fungsi, Ekologi dan Evolusi (Mikroorganisme hingga Makroorganisme)
listening, speaking dan writing)
Inggris (membaca, mendengar, berbicara dan menulis)
Scientific attitudes (rasa ingin tahu, obyektif, rasional, kritis, open mind, innovative, pantang menyerah, percaya diri dll.)
Bio-entrepreneurship spirit (leadership, managerial, selfmotivation, responsive, berani ambil risiko, working team danunder pressure)
Inovatif
Terampil memilih, menerapkan metode penelitian Biologidan menulis laporan ilmiah
Terampil praktek menjadi konsultan, peneliti, wirausahawan, environmental assessment
Terampil ber Bahasa Inggris (reading, listening, speaking dan writing)
Terampil dalam operasi komputer dasar untuk filing management, menulis, analisis data, menyiapkan presentasioral-poster, drawing objects, image analysis dan mencari informasi di internet, dasar algorithma
Terampil analisis kebutuhan pasar untuk inisiasi wirausaha, marketing, promosi, praktek wirausaha
Terampil praktek Bioassay
Katalitik
Pemahaman Bioinformatika dan Biologi Komputasi (Analisis Biostatistik, Analisis Clustering/ Coordination, AnalisisFenetik-Filogenetik.
Terampil Dasar ber Bahasa Asing non Inggris (membaca,mendengar, berbicara dan menulis)
Terampil praktek analisis sosial budaya bahari
Arif
Beretika (sopan, menghargai orang lain, menahan nafsu amarah, dengki, iri, pendengar yang baik, dll
Personal approach (bersikap sesuai peran, bisa membawa diri dll)
Terampil penguasaan diri dalam bersikap dan beretika
G. STRUKTUR DAN ISI KURIKULUMKelima elemen kompetensi dalam Kepmendiknas No.045/U/2002 adalah : (a)
landasan kepribadian, (b) penguasaan ilmu dan keterampilan, (c) kemampuan berkarya, (d) sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dikuasai, (e) pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya. Hubungan antara rumusan kompetensi dengan elemen kompetensi disajikan pada Tabel-2.
Tabel-2 Matriks antara Rumusan Kompetensi dengan Elemen Kompetensi dalam SK Mendiknas No. 045/U/2002
KELOMPOK NO. RUMUSAN KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 5
KOMPETENSI a b c d E1 2 3 4 5 6 7 8
KOMPETENSI UTAMA
1Mampu dalam pemahaman tentang pengetahuan dasar biologi dan ilmu pengetahuan alam.
2
Mampu menerapkan perinsip–perinsip dasar biologi dalam pengelolaan dan pemanfaatan sumberdaya hayati yang berkelanjutan serta dalam mempertahankan keragaman hayati flora dan fauna.
3
Mampu menguasai, mengembangkan dan menerapkan pengetahuan dasar biologi yang dimilikinya secara profesional dalam kegiatan produktif dan pelayanan kepada masyarakat/industri.
4
Mampu mengoperasikan peralatan laboratorium biologi dan bioteknologi atau yang relevan dan menjadi periset handal sesuai dengan bidang keahliannya
5
Mampu menguasai, mengembangkan dan menerapkan pengetahuan dasar biologi yang dimilikinya secara profesional dalam kegiatan produktif serta pelayanan kepada masyarakat, industri dan kesehatan
6
Mampu mendayagunakan potensi biota laut dan sumberdaya alam laut lainnya pada berbagai bidang untuk kesejahteraan masyarakat.
KOMPETENSI PENDUKUNG
1
Mampu bersaing dan unggul sebagai ilmuwan yang profesional, serta bersifat terbuka dan tanggap terhadap kemajuan ipteks secara global.
2
Mampu membuat tulisan karya ilmiah; penguasaan bahasa Inggeris; serta penguasaan software dan hardware komputer
3
Mampu mendayagunakan potensi mahluk hidup dan sumberdaya alam lainnya pada berbagai bidang untuk kesejahteraan masyarakat.
KOMPETENSI LAINNYA
1 Mampu mengamalkan nilai moral, bersikap, dan berperilaku dalam
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 6
berkarya dibidang keahliannya maupun dalam bermasyarakat
2
Mampu mengembangkan diri dan pemikiran berdasarkan wawasan dan budaya bahari.
ELEMEN KOMPETENSI:a. landasan kepribadian;b. penguasaan ilmu dan keterampilan;c. kemampuan berkarya;d. sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan
yang dikuasai;e. pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.
Struktur kurikulum berdasarkan kompetensi lulusan Program Studi Biologi sesuai dengan Kemendiknas No 045/U/2002 disajikan pada Tabel-3.
Tabel-3 Struktur Kurikulum Menurut Kompentesi Lulusan
NO KODE MATA KULIAH SKS SEMESTER KETERANGAN
1 2 3 4 5 6 A. Kompetensi Utama
085U003 Matematika Dasar I 3 I Wajib 086U003 Fisika Dasar I 3 I Wajib 087U003 Kimia Dasar I 3 I Wajib 088U003 Biologi Umum 3 I Wajib
137H4103 Ekologi Umum 3 II Wajib 138H4105 Genetika 5 II Wajib 139H3103 Kimia Organik 3 II Wajib 142H4102 Pengetahuan Lingkungan 2 II Wajib 350H4102 Managemen Laboratorium 2 II Pilihan202H3103 Biokimia Dasar 3 II Wajib 203H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan .I 3 III Wajib 204H4102 Biologi Sel 2 III Wajib 205H4103 Sistematik Invertebrata 3 III Wajib 206H4103 Anatomi Perbandingan Hewan 3 III Wajib 209H4103 Sistematik Tumbuhan Rendah 3 III Wajib 210H4105 Fisiologi Tumbuhan 5 III Wajib 207H4102 Kesehatan Reproduksi 2 III Pilihan211H4103 Ekologi Perairan 3 III Pilihan208H4103 Biologi Gulma 3 III Pilihan237H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan II 3 IV Wajib 246H4103 Fisiologi Hewan 3 IV Wajib 240H4102 Biologi Molekuler 2 IV Wajib 241H4103 Sistematik Vertebrata 3 IV Wajib 304H4103 Mikrobiologi Umum 3 IV Wajib 245H4103 Ekologi Tumbuhan 3 IV Pilihan243H4103 Parasitologi 3 IV Pilihan238H4103 Sitogenetika 3 IV Pilihan249H4103 Fitopatologi 3 IV Pilihan247H4103 Konservasi Sumberdaya Alam (KSDA) 3 IV Pilihan242H4103 Ichtiologi 3 IV Pilihan401H4102 Evolusi 2 V Wajib 305H4103 Histologi 3 V Wajib
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 7
402H4103 Bioteknologi 3 V Wajib 340H4103 Mikroteknik Tumbuhan/Hewan 3 V Wajib 306H4103 Entomologi 3 V Pilihan307H4103 Malakologi 3 V Pilihan308H4102 Klimatologi 2 V Pilihan309H4103 Fikologi 3 V Pilihan312H4103 Rekayasa Genetik 3 V Pilihan313H4103 Ekologi Hewan 3 V Pilihan311H4103 Biologi Laut 3 V Wajib 336H4103 Sistematik Tumbuhan Tinggi 3 VI Wajib 337H4103 Perkembangan Hewan 3 VI Wajib 339H4103 Mikrobiologi Laut 3 VI Wajib 348H4102 Metodologi Penelitian 2 VI Wajib 344H4103 Endokrinologi 3 VI Pilihan
345H4103 Pengelolaan Sumber Daya Pesisir (PSDP) 3 VI Pilihan
346H4103 Mikrobiologi Tanah 3 VI Pilihan347H4103 Bakteriologi 3 VI Pilihan349H4103 Immunologi 3 VI Pilihan338H4103 Perilaku Hewan 3 VI Pilihan411H4102 Fisiologi Mikroba 2 VI Pilihan413H4102 Genetika Mikroba 2 VII Pilihan404H4103 Mikrobiologi Pangan 3 VII Pilihan405H4103 Mikrobiologi Industri 3 VII Pilihan406H4102 Virologi 2 VII Pilihan407H4103 Kultur Jar. tumbuhan 3 VII Pilihan408H4103 Botani Pertamanan 3 VII Pilihan409H4103 Hortikultura 3 VII Pilihan410H4103 Biogeografi 3 VII Pilihan412H4102 Enzimologi 2 VII Pilihan414H4103 Limnologi 3 VII Pilihan415H4102 Pencemaran Lingkungan 2 VII Pilihan416H4102 Mikologi 2 VII Pilihan403H4102 Ekologi Serangga 2 VII Pilihan437H4103 Botani Ekonomi 3 VIII Pilihan438H4103 Perk. Hewan lanjut 3 VIII Pilihan440H4103 Mikrobiologi Lingkungan 3 VIII Pilihan441H4103 Toksikologi 3 VIII Pilihan442H4103 Antropologi Ragawi 3 VIII Pilihan443H4103 Akuakultur 3 VIII Pilihan
Jumlah 99 65 % B. Kompetensi Pendukung
080U002 Bahasa Indonesia 2 I Wajib 081U002 Bahasa Inggris 2 II Wajib
201H1203 Biostatistik 3 IV Wajib 350H4102 Managemen Laboratorium 2 II Pilihan444H4103 AMDAL 3 VIII Pilihan437H4103 Botani Ekonomi 3 VIII Pilihan348H4102 Metodologi Penelitian 2 VI Wajib471H4101 Seminar I 1 VII/VIII Wajib 472H4101 Seminar II 1 VII/VIII Wajib 473H4104 Skripsi/Tugas Akhir 1 VII/VIII Wajib
Jumlah 26 20 % Wajib dan Pilihan
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 8
C. Kompetensi Lainnya072U003 Pendidikan Agama Islam 3 I Wajib073U003 Pend. Agama Katolik 3 I Wajib 074U003 Pend. Agama Protestan 3 I Wajib 075U003 Pend. Agama Hindu 3 I Wajib 076U003 Pend. Agama Budha 3 I Wajib 082U003 Pend. Kewarganegaraan 3 I Wajib 078U002 WSBB 2 I Wajib 079U002 WIPTEKS 2 II Wajib
140H4103 Oseanologi Pendahuluan 3 II Wajib 436H4102 Widya Selam 2 VII Pilihan499U004 KKN / KKTS 4 VII/VIII Wajib 071H002 Ekstra Kokurikuler 2 VII/VIII Pilihan
Jumlah 14 15 % Wajib dan Pilihan
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 9
Tabel-4 Daftar Matakuliah yang Mendukung Pencapaian Setiap Kompentesi Lulusan
1. Matakuliah Wajib
SEMESTER KODE MK MATA KULIAH W/P* SKSKOMPETENSI
UTAMA PENDUKUNG LAINU1 U2 U3 U4 U5 U6 P1 P2 P3 L1 L2
Semester I
072U003 Pendidikan Agama Islam W 2 ●073U003 Pend. Agama Katolik W 2 ●074U003 Pend. Agama Protestan W 2 ●075U003 Pend. Agama Hindu W 2 ●076U003 Pend. Agama Budha W 2 ●082U003 Pend. Kewarganegaraan W 2 ●078U002 WSBB W 2 ●080U002 Bahasa Indonesia W 2 ●085U003 Matematika Dasar I W 3 ●086U003 Fisika Dasar I W 3 ●087U003 Kimia Dasar I W 3 ●088U003 Biologi Umum W 3 ●
Semester II
079U002 WIPTEKS W 2 ●081U002 Bahasa Inggris W 2 ●137H4103 Ekologi Umum W 3 ●138H4105 Genetika W 5 ●139H3103 Kimia Organik W 3 ●140H4103 Oseanologi Pendahuluan W 3 ●142H4102 Pengetahuan Lingkungan W 2 ●202H3103 Biokimia Dasar W 3 ●
Semester III
203H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan .I W 3 ●204H4102 Biologi Sel W 2 ●205H4103 Sistematik Invertebrata W 3 ● ●206H4103 Anatomi Perbandingan Hewan W 3 ●209H4103 Sistematik Tumbuhan Rendah W 3 ●210H4105 Fisiologi Tumbuhan W 5 ●
Semester IV 237H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan II W 3 ●246H4103 Fisiologi Hewan W 5 ●
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 10
240H4102 Biologi Molekuler W 2 ●241H4103 Sistematik Vertebrata W 3 ● ●304H4103 Mikrobiologi Umum W 3 ●201H1203 Biostatistik W 3 ●
Semester V
401H4102 Evolusi W 2 ●305H4103 Histologi W 3 ●402H4103 Bioteknologi Bioteknologi W 3 ● ●340H4103 Mikroteknik Tumbuhan/Hewan W 2 ●311H4103 Biologi Laut W 3 ●
Semester VI
336H4103 Sistematik Tumbuhan Tinggi W 3 ●337H4103 Perkembangan Hewan W 3 ●339H4103 Mikrobiologi Laut W 3 ●348H4102 Metodologi Penelitian W 2 ●499U004 KKN / KKTS W 4 ●
Semester VII
471H4101 Seminar I W 1 ●472H4101 Seminar II W 1 ●473H4104 Skripsi/Tugas Akhir W 4 ●499U004 KKN / KKTS W 4 ●
Semester VIII
471H4101 Seminar I W 1 ●472H4101 Seminar II W 1 ●473H4104 Skripsi/Tugas Akhir W 4 ●499U004 KKN / KKTS W 4 ●
2. Matakuliah Pilihan
SEMESTER KODE MK MATA KULIAH W/P* SKSKOMPETENSI
UTAMA PENDUKUNG LAINU1 U2 U3 U4 U5 U6 P1 P2 P3 L1 L2
Semester II 350H4102 Managemen Laboratorium P 2 ●
Semester III207H4102 Kesehatan Reproduksi P 2 ●211H4103 Ekologi Perairan P 3 ● ●208H4103 Biologi Gulma P 3 ●
Semester IV 245H4103 Ekologi Tumbuhan P 3 ●
KBK Program Studi Biologi FMIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 11
243H4103 Parasitologi P 3 ●238H4103 Sitogenetika P 3 ●249H4103 Fitopatologi P 3 ●247H4103 Konservasi Sumberdaya Alama (KSDA) P 3 ●242H4103 Ichtiologi P 3 ●
Semester V
306H4103 Entomologi P 3 ● ●307H4103 Malakologi P 3 ●308H4102 Klimatologi P 3 ●309H4103 Fikologi P 3 ●312H4103 Rekayasa Genetik P 2 ●313H4103 Ekologi Hewan P 3 ●
Semester VI
344H4103 Endokrinologi P 3 ●345H4103 Pengel Sumber Daya Pesisir (PSDP) P 2 ● ●346H4103 Mikrobiologi Tanah P 3 ●347H4103 Bakteriologi P 3 ●349H4103 Immunologi P 3 ●338H4103 Perilaku Hewan P 3 ●411H4102 Fisiologi Mikroba P 2 ●
Semester VII
413H4102 Genetika Mikroba P 2 ●404H4103 Mikrobiologi Pangan P 3 ●405H4103 Mikrobiologi Industri P 3 ●406H4102 Virologi P 2 ●407H4103 Kultur Jar. tumbuhan P 3 ● ●408H4103 Botani Pertamanan P 3 ●409H4103 Hortikultura P 3 ● ●410H4103 Biogeografi P 3 ●412H4102 Enzimologi P 2 ●414H4103 Limnologi P 3 ● ●415H4102 Pencemaran Lingkungan P 3 ●416H4102 Mikologi P 2 ●403H4102 Ekologi Serangga P 2 ●436H4102 Widya Selam P 2 ●
Semester VIII
437H4103 Botani Ekonomi P 3 ●438H4103 Perk. Hewan lanjut P 3 ●440H4103 Mikrobiologi Lingkungan P 3 ●441H4103 Toksikologi P 3 ●
KBK Program Studi Biologi FMIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 12
442H4103 Antropologi Ragawi P 3 ●443H4103 Akuakultur P 3 ● ●444H4103 AMDAL P 3 ●
KBK Program Studi Biologi FMIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 13
Struktur kurikulum berdasarkan kelompok bahan kajian sesuai dengan Kepmendiknas No. 232/U/2000 disajikan pada Tabel-5. KBK ini terbagi ke dalam lima unsur kompetensi matakuliah, yaitu: 1. MPK (Matakuliah Pengembangan Kepribadian), yang berbobot: 26 SKS (10,4%)2. MKK (Matakuliah Keilmuan dan Ketrampilan), yang berbobot: 138 SKS (55,2%)3. MKB (Matakuliah Keahlian Berkarya), yang berbobot: 72 SKS (28,8%)4. MPB (Matakuliah Perilaku Berkarya), yang berbobot: 2 SKS (0,8%)5. MBB (Matakuliah Berkehidupan Bersama), yang berbobot: 12 SKS (4,8%)
Tabel-5 Struktur Kurikulum Menurut Kelompok Matakuliah berdasarkan Kepmen No. 232/U/2000
No Kode Matakuliah SKS Sem Keterangan1 2 3 4 5 6
a. Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)1 072U003 Pendidikan Agama Islam 3 I2 073U003 Pend. Agama Katolik 3 I3 074U003 Pend. Agama Protestan 3 I4 075U003 Pend. Agama Hindu 3 I5 076U003 Pend. Agama Budha 3 I6 082U003 Pend. Kewarganegaraan 3 I7 078U002 WSBB 2 I8 080U002 Bahasa Indonesia 2 I9 079U002 WIPTEKS 2 II
10 081U002 Bahasa Inggris 2 IIJumlah 26
b. Matakuliah Keilmuan dan Ketrampilan (MKK)11 085U003 Matematika Dasar I 3 I12 086U003 Fisika Dasar I 3 I13 087U003 Kimia Dasar I 3 I14 088U003 Biologi Umum 3 I15 139H3103 Kimia Organik 3 II16 142H4102 Pengetahuan Lingkungan 2 II17 202H3103 Biokimia Dasar 3 II18 203H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan .I 3 III19 204H4102 Biologi Sel 2 III20 205H4103 Sistematik Invertebrata 3 III21 206H4103 Anatomi Perbandingan Hewan 3 III22 209H4103 Sistematik Tumbuhan Rendah 3 III23 210H4105 Fisiologi Tumbuhan 5 III24 208H4103 Biologi Gulma 3 III25 237H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan II 3 IV26 246H4103 Fisiologi Hewan 3 IV27 240H4102 Biologi Molekuler 2 IV28 241H4103 Sistematik Vertebrata 3 IV29 304H4103 Mikrobiologi Umum 3 IV30 245H4103 Ekologi Tumbuhan 3 IV31 243H4103 Parasitologi 3 IV32 238H4103 Sitogenetika 3 IV
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 14
33 249H4103 Fitopatologi 3 IV34 247H4103 Konservasi Sumberdaya Alama (KSDA) 3 IV35 242H4103 Ichtiologi 3 IV36 201H1203 Biostatistik 3 IV37 401H4102 Evolusi 2 V38 340H4103 Mikroteknik Tumbuhan/Hewan 3 V39 306H4103 Entomologi 3 V40 307H4103 Malakologi 3 V41 309H4103 Fikologi 3 V42 313H4103 Ekologi Hewan 3 V43 336H4103 Sistematik Tumbuhan Tinggi 3 VI44 337H4103 Perkembangan Hewan 3 VI45 339H4103 Mikrobiologi Laut 3 VI46 344H4103 Endokrinologi 3 VI47 347H4103 Bakteriologi 3 VI48 406H4102 Virologi 2 VI49 410H4103 Biogeografi 3 VII50 412H4102 Enzimologi 2 VII51 414H4103 Limnologi 3 VII52 416H4102 Mikologi 2 VII53 403H4102 Ekologi Serangga 2 VII54 437H4103 Botani Ekonomi 3 VIII55 438H4103 Perk. Hewan lanjut 3 VIII56 440H4103 Mikrobiologi Lingkungan 3 VIII57 442H4103 Antropologi Ragawi 3 VIII58 444H4103 AMDAL 3 VIII
Jumlah 138c. Matakuliah Keahlian Berkarya (MKB)59 137H4103 Ekologi Umum 3 II60 138H4105 Genetika 5 II61 140H4103 Oseanologi Pendahuluan 3 II62 350H4102 Managemen Laboratorium 2 II63 207H4102 Kesehatan Reproduksi 2 III64 211H4103 Ekologi Perairan 3 III65 305H4103 Histologi 3 V66 402H4103 Bioteknologi 3 V67 308H4102 Klimatologi 2 V68 312H4103 Rekayasa Genetik 3 V69 311H4103 Biologi Laut 3 V70 345H4103 Peng. Sumber Daya Pesisir (PSDP) 3 VI71 346H4103 Mikrobiologi Tanah 3 VI72 349H4103 Immunologi 3 VI73 338H4103 Perilaku Hewan 3 VI74 411H4102 Fisiologi Mikroba 2 VI75 413H4102 Genetika Mikroba 2 VI76 404H4103 Mikrobiologi Pangan 3 VII77 405H4103 Mikrobiologi Industri 3 VII78 407H4103 Kultur Jar. tumbuhan 3 VII79 408H4103 Botani Pertamanan 3 VII80 409H4103 Hortikultura 3 VII
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 15
81 415H4102 Pencemaran Lingkungan 2 VII82 436H4102 Widya Selam 2 VII83 441H4103 Toksikologi 3 VIII84 443H4103 Akuakultur 3 VIII
Jumlah 73d. Matakuliah Perilaku Berkarya (MPB)85 348H4102 Metodologi Penelitian 2 VI
Jumlah 2e. Matakuliah Berkehidupan Bersama (MBB)86 471H4101 Seminar I 1 VII/VIII87 472H4101 Seminar II 1 VII/VIII88 473H4104 Skripsi/Tugas Akhir 4 VII/VIII89 499U004 KKN / KKTS 4 VI/VII/VIII90 071H002 Ekstra Kokurikuler 2 VII/VIII
Jumlah 12
Pemetaan struktur kurikulum menurut kelompok bahan kajian dan kompetensi lulusan ditunjukkan pada Tabel-6.
Tabel-6 Struktur Kurikulum Menurut Kelompok Bahan Kajian dan Kompetensi Lulusan
Bahan Kajian No Kode Matakuliah
KompetensiUtama Pendukung Lainnya
1 2 3 4 5 6 7MKU
MKU
1 072U003 Pendidikan Agama Islam ●2 073U003 Pend. Agama Katolik ●3 074U003 Pend. Agama Protestan ●4 075U003 Pend. Agama Hindu ●5 076U003 Pend. Agama Budha ●6 082U003 Pend. Kewarganegaraan ●7 078U002 WSBB ●8 080U002 Bahasa Indonesia ●9 081U002 Bahasa Inggris ●10 079U002 WIPTEKS ●
LINTAS JURUSAN
LINT
AS
JURU
SAN
1 085U003 Matematika Dasar I ●2 086U003 Fisika Dasar I ●3 087U003 Kimia Dasar I ●4 139H3103 Kimia Organik ●5 202H3103 Biokimia Dasar ●6 201H1203 Biostatistik ●
KK. LINGKUNGAN DAN KELAUTAN
KK.
LING
KUN 1 140H4103 Oseanologi Pendahuluan ●2 311H4103 Biologi Laut ●3 142H4102 Pengetahuan Lingkungan ●4 137H4103 Ekologi Umum ●
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 16
GAN
DAN
KELA
UTAN
5 308H4102 Klimatologi ●6 345H4103 Pengelolan Sumber Daya Pesisir (PSDP) ●7 414H4103 Limnologi ●8 415H4102 Pencemaran Lingkungan ●9 403H4102 Ekologi Serangga ●10 247H4103 Konservasi Sumberdaya Alam (KSDA) ●11 211H4103 Ekologi Perairan ●12 436H4102 Widya Selam ●13 245H4103 Ekologi Tumbuhan ●14 313H4103 Ekologi Hewan ●15 444H4103 AMDAL ●16 410H4103 Biogeografi ●
KK. ZOOLOGI
KK. Z
OOLO
GI
1 305H4103 Histologi ●2 246H4105 Fisiologi Hewan ●3 205H4103 Sistematik Invertebrata ●4 206H4103 Anatomi Perbandingan Hewan ●5 241H4103 Sistematik Vertebrata ●6 242H4103 Ichtiologi ●7 344H4103 Endokrinologi ●8 306H4103 Entomologi ●9 207H4102 Kesehatan Reproduksi ●10 337H4103 Perkembangan Hewan ●11 338H4103 Perilaku Hewan ●12 349H4103 Immunologi ●13 443H4103 Akuakultur ●14 243H4103 Parasitologi ●15 442H4103 Antropologi Ragawi ●16 438H4103 Perk. Hewan lanjut ●17 441H4103 Toksikologi ●18 307H4103 Malakologi ●
KK. BOTANI
KK. B
OTAN
I
1 203H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan .I ●2 237H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan II ●3 336H4103 Sistematik Tumbuhan Tinggi ●4 210H4105 Fisiologi Tumbuhan ●5 209H4103 Sistematik Tumbuhan Rendah ●6 340H4103 Mikroteknik Tumbuhan/Hewan ●7 437H4103 Botani Ekonomi ●8 208H4103 Biologi Gulma ●9 309H4103 Fikologi ●10 407H4103 Kultur Jar. tumbuhan ●11 249H4103 Fitopatologi ●12 408H4103 Botani Pertamanan ●13 409H4103 Hortikultura ●
KK. GENETIKA
KK.
GE
1 240H4102 Biologi Molekuler ●2 138H4105 Genetika ●
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 17
NETI
KA
3 312H4103 Rekayasa Genetik ●4 413H4102 Genetika Mikroba ●5 238H4103 Sitogenetika ●
KK. MIKROBIOLOGIKK
. MIK
ROBI
OLOG
I
1 402H4103 Bioteknologi ●2 304H4103 Mikrobiologi Umum ●3 339H4103 Mikrobiologi Laut ●4 411H4102 Fisiologi Mikroba ●5 404H4103 Mikrobiologi Pangan ●6 405H4103 Mikrobiologi Industri ●7 416H4102 Mikologi ●8 346H4103 Mikrobiologi Tanah ●9 347H4103 Bakteriologi ●10 406H4102 Virologi ●11 440H4103 Mikrobiologi Lingkungan ●
INTERDISIPLIN / INTER KK
INTE
R KK
1 204H4102 Biologi Sel ●2 348H4102 Metodologi Penelitian ●3 401H4102 Evolusi ●4 088U003 Biologi Umum ●5 350H4102 Managemen Laboratorium ●6 412H4102 Enzimologi ●7 471H4101 Seminar I ●8 472H4101 Seminar II ●9 473H4104 Skripsi/Tugas Akhir ●10 499U004 KKN / KKTS ●11 071H002 Ekstra Kokurikuler ●
Distribusi matakuliah ke dalam setiap semester beserta dengan matakuliah prasyaratnya ditunjukkan pada Tabel-7.
Tabel-7 Distribusi Matakuliah dalam Semester dan Prasyarat Matakuliah
Daftar Matakuliah Wajib
SEM NO KODE MK MATA KULIAH SKS PRASYARAT
I
1 072U003 Pendidikan Agama Islam 22 073U003 Pend. Agama Katolik 23 074U003 Pend. Agama Protestan 24 075U003 Pend. Agama Hindu 25 076U003 Pend. Agama Budha 26 082U003 Pend. Kewarganegaraan 27 078U002 WSBB 28 080U002 Bahasa Indonesia 29 085U003 Matematika Dasar I 310 086U003 Fisika Dasar I 311 087U003 Kimia Dasar I 312 088U003 Biologi Umum 3
II 13 079U002 WIPTEKS 214 081U002 Bahasa Inggris 215 137H4103 Ekologi Umum 3 088U003
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 18
16 138H4105 Genetika 5 088U00317 139H3103 Kimia Organik 3 087U003
18 140H4103 Oseanologi Pendahuluan 3 088U003, 086U003,087U003
19 142H4102 Pengetahuan Lingkungan 2 088U00320 202H3103 Biokimia Dasar 3 139H4103
III
21 203H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan .I 3 088U00322 204H4102 Biologi Sel 2 088U00323 205H4103 Sistematik Invertebrata 3 088U00324 206H4103 Anatomi Perbandingan Hewan 3 088U00325 209H4103 Sistematik Tumbuhan Rendah 3 088U00326 210H4105 Fisiologi Tumbuhan 5 088U003, 139H4103
IV
27 237H4103 Struktur Perkembangan Tumbuhan II 3 088U003, 203H410328 246H4105 Fisiologi Hewan 5 088U00329 240H4102 Biologi Molekuler 2 088U003, 204H410230 241H4103 Sistematik Vertebrata 3 088U003, 205H410331 304H4103 Mikrobiologi Umum 3 088U00332 201H1203 Biostatistik 3 085U003
V
33 401H4102 Evolusi 2088U003, 241H4102, 240H4102
34 305H4103 Histologi 3 088U003, 246H4103
35 402H4103 Bioteknologi 3088U003, 240H4102, 304H4103
36 340H4103 Mikroteknik Tumbuhan/Hewan 2088U003, 237H4103, 206H4103
37 311H4103 Biologi Laut 3 088U003
VI
39 336H4103 Sistematik Tumbuhan Tinggi 3088U003, 203H4103, 237H4103
40 337H4103 Perkembangan Hewan 3 088U003; 246H410341 339H4103 Mikrobiologi Laut 3 088U003, 304H410342 348H4102 Metodologi Penelitian 2 088U003, 201H120343 499U004 KKN / KKTS 4
VII
44 471H4101 Seminar I 145 472H4101 Seminar II 146 473H4104 Skripsi/Tugas Akhir 447 499U004 KKN / KKTS 4
VIII
48 471H4101 Seminar I 149 472H4101 Seminar II 150 473H4104 Skripsi/Tugas Akhir 451 499U004 KKN / KKTS 4
Daftar Matakuliah Pilihan
SEM NO KODE MK MATA KULIAH SKS PRASYARATII 1 350H4102 Managemen Laboratorium 2 088U003
III
2 207H4102 Kesehatan Reproduksi 2 088U003
3 211H4103 Ekologi Perairan 3 088U003, 137H4103
4 208H4103 Biologi Gulma 3 088U003, 336H4103
IV 5 245H4103 Ekologi Tumbuhan 3 088U003, 137H4103
6 243H4103 Parasitologi 3 088U003, 205H4103
7 238H4103 Sitogenetika 3 088U0038 249H4103 Fitopatologi 3 088U0039 247H4103 Konservasi Sumberdaya Alama (KSDA) 3 088U003,
137H4103
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 19
10 242H4103 Ichtiologi 3 088U003, 206H4103
V
11 306H4103 Entomologi 3 088U003, 205H4103
12 307H4103 Malakologi 3 088U003, 205H4103
13 308H4102 Klimatologi 3 088U003, 137H4103
14 309H4103 Fikologi 3 088U003, 209H4103
15 312H4103 Rekayasa Genetik 2088U003, 138H4102, 240H4102
16 313H4103 Ekologi Hewan 3 088U003, 137H4103
VI
17 344H4103 Endokrinologi 3088U003, 246H4103, 310H4103
18 345H4103 Pengel Sumber Daya Pesisir (PSDP) 2 088U003
19 346H4103 Mikrobiologi Tanah 3 088U003, 304H4103
20 347H4103 Bakteriologi 3 088U003, 304H4103
21 349H4103 Immunologi 3 088U003, 202H4103
22 338H4103 Perilaku Hewan 3 088U003,23 411H4102 Fisiologi Mikroba 2 088U003
VII
24 413H4102 Genetika Mikroba 2 088U003
25 404H4103 Mikrobiologi Pangan 3 088U003, 304H4103
26 405H4103 Mikrobiologi Industri 3 088U003, 304H4103
27 406H4102 Virologi 2088U003, 304H4103, 204H4102
28 407H4103 Kultur Jar. tumbuhan 3088U003, 203H4103, 237H4103, 336H4103
29 408H4103 Botani Pertamanan 3088U003, 203H4102,237H4103, 336H4103
30 409H4103 Hortikultura 3088U003, 203H4102,237H4103, 336H4103
31 410H4103 Biogeografi 3088U003, 137H4103,237H4103, 336H4103
32 412H4102 Enzimologi 2 088U003, 202H2103
33 414H4103 Limnologi 3 088U003, 311H4103
34 415H4102 Pencemaran Lingkungan 3088U003, 137H4103, 142H4102
35 416H4102 Mikologi 2 088U003, 209H4103
36 403H4102 Ekologi Serangga 2 088U003
37 436H4102 Widya Selam 2 088U003
VIII 38 437H4103 Botani Ekonomi 3 088U003, 336H4103
39 438H4103 Perk. Hewan lanjut 3088U003;
246H4103; 337H4103
40 440H4103 Mikrobiologi Lingkungan 3 088U003
41 441H4103 Toksikologi 3 088U003, 202H3103
42 442H4103 Antropologi Ragawi 3 088U003,
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 20
206H4103
43 443H4103 Akuakultur 3 088U003, 311H4103
44 444H4103 AMDAL 3 088U003, 137H4103
Optional: Dapat dibuatkan jejaring keterkaitan antar-matakuliah
H. GBRP MATAKULIAHGaris-garis Besar Rancangan Pembelajaran (GBRP) setiap matakuliah baik wajib
maupun pilihan diberikan pada Lampiran 02 - 21 yang tidak terpisahkan dari dokumen KBK.
I. ATURAN PERALIHANAturan peralihan ditujukan untuk menjaga kelancaran proses pembelajaran dalam
menerapkan kurikulum berbasis kompetensi tahun 2007 PS Biologi.
1. KBK berserta aturan peralihannya akan diberlakukan pada awal semester Awal TA 2011/2012 (sesuai dengan kalender akademik universitas) sampai kurikulum 2003 dinyatakan tidak berlaku.
2. Dengan diberlakukannya kurikulum 2010 ini maka dengan sendirinya kurikulum 2003 dinyatakan tidak berlaku lagi.
3. Konversi kurikulum adalah proses penyetaraan matakuliah di kurikulum 2003 dengan matakuliah di kurikulum 2010 dengan memperhatikan isi/kandungan dan bobot matakuliah.
4. Mahasiswa angkatan 2006 dan angkatan sebelumnya yang telah sebagian menempuh kurikulum 2008 dan belum lulus ujian Tugas Akhir pada akhir semester Akhir TA 2011/2012 (sesuai dengan kalender akademik universitas) akan dikenakan konversi kurikulum.
5. Konversi dilakukan dengan mengacu pada Tabel 8 kesetaraan seperti pada Lampiran-01.
6. Pada awal semester awal TA 2011/2012 seluruh mahasiswa PS Biologi Fakultas MIPA, Universitas Unhas, kecuali yang lulus ujian Tugas Akhir pada akhir semester genap TA 2011/2012 (sesuai dengan kalender akademik universitas), sudah mempunyai rapor studi berdasar kurikulum 2010.
J. EVALUASI Evaluasi Kurikulum jurusan/prodi Biologi ditinjau ulang setiap 5 tahun sekali sesuai
dengan kebutuhan dan perkembangan terkini. Kurikulum yang digunakan tahun 2011 mengacu pada kurikulum 2008.
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 21
LAMPIRAN – LAMPIRANPENYETARAAN KURIKULUM 2003 KE 2008
GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARANJURUSAN/PRODI BIOLOGI
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 22
LAMPIRAN 01
TABEL 8. KURIKULUM PENYETARAAN KURIKULUM 2003 KE KURIKULUM 2007
KURIKULUM 2003 KURIKULUM 2008No
Kode MK Nama Matakuliah W/
PSKS Kode MK Nama Matakuliah W/
PSKS
S E M E S T E R I1 072U00
2 Pendidikan Agama Islam W 2 072U003 Pendidikan Agama Islam W 3
2 073U002
Pend. Agama Katolik W 2 073U003 Pend. Agama Katolik W 3
3 074U002
Pend. Agama Protestan W 2 074U003 Pend. Agama Protestan W 3
4 075U002
Pend. Agama Hindu W 2 075U003 Pend. Agama Hindu W 3
5 076U002
Pend. Agama Budha W 2 076U003 Pend. Agama Budha W 3
6 077U002
Pend. Kewarganegaraan W 2
082U003 Pend. Kewarganegaraan W 37 071U002
Pendidikan Pancasila W 2
8 078U002
WSBB W 2 078U002 WSBB W 2
9 080U002
Bahasa Indonesia W 2 080U002 Bahasa Indonesia W 2
10 085U003
Matematika Dasar I W 3 085U003 Matematika Dasar I W 3
11 086U003
Fisika Dasar I W 3 086U003 Fisika Dasar I W 3
12 087U003
Kimia Dasar I W 3 087U003 Kimia Dasar I W 3
13 088U003
Biologi Umum W 3 088U003 Biologi Umum W 3
S E M E S T E R II1 079U00
2 WIPTEKS W 2 079U002 WIPTEKS W 2
2 081U002
Bahasa Inggris W 2 081U002 Bahasa Inggris W 2
3 137H413
Ekologi Umum W 3 137H4103
Ekologi Umum W 3
4 138H413
Genetika Dasar W 3138H410
5 Genetika W 55 239H413
Genetika Lanjutan W 3
6 139H413
Kimia Organik W 3 139H4103
Kimia Organik W 3
7 140H413
Oseanologi Pendahuluan W 3 140H4103
Oseanologi Pendahuluan W 3
8 142H412
Pengetahuan Lingkungan W 2 142H4102
Pengetahuan Lingkungan W 2
9 139H113
Peng. Ilmu Komputer P 3 - -
10 141H412
Dasar-Dasar Managemen P 2- -
S E M E S T E R III1 202H31
3 Biokimia Dasar W 3 202H310
3 Biokimia Dasar W 3
2 203H413
Struk.Perk. Tumb.I W 3 203H4103
Struk.& Perk. Tumb.I W 3
3 204H412
Biologi Sel W 2 204H4102
Biologi Sel W 2
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 23
4 205H413
Taksonomi Invertebrata W 3 205H4103
Sistematik Invertebrata W 3
5 206H413
Anatomi Perbandingan Hewan
W 3 206H4103
Anatomi Perb. Hewan W 3
6 209H413
Taksonomi Tumbuhan I W 3 209H4103
Sistematik Tumb. Rendah W 3
7 210H413
Fisiologi Tumbuhan I W 3210H410
5 Fisiologi Tumbuhan W 58 248H413
Fisiologi Tumbuhan II W 3
9 207H412
Kesehatan Reproduksi P 2 207H4102
Kesehatan Reproduksi P 2
10 208H413
Biologi Gulma P 3 208H4103
Biologi Gulma P 3
11 211H413
Ekologi Perairan P 3 211H4103
Ekologi Perairan P 3
S E M E S T E R IV1 237H41
3 Struk Perk. Tumb. II W 3 237H410
3 Struk & Perk. Tumb. II W 3
2 304H413
Mikrobiologi Umum W 3 304H4103
Mikrobiologi Umum W 3
3 240H412
Biologi Molekuler W 2 240H4102
Biologi Molekuler W 2
4 241H413
Taksonomi Vertebrata W 3 241H4103
Sistematik Vertebrata W 3
5 246H413
Fisiologi Hewan I W 3246H410
5 Fisiologi Hewan W 56 310H413
Fisiologi Hewan II W 3
7 242H413
Ichtiologi P 3 242H4103
Ichtiologi P 3
8 243H413
Parasitologi P 3 243H4103
Parasitologi P 3
9 245H413
Ekologi Tumbuhan P 3 245H4103
Ekologi Tumbuhan P 3
10 247H413
KSDA P 3 247H4103
Konservasi SDA P 3
11- -
249H4103
Fitopatologi P 3
12- -
238H4103
Sitogenetika P 3
13 244H413
Herpetologi P 3- -
S E M E S T E R V1 201H12
3 Statistik Dasar W 3 201H120
3 Biostatistik W 3
2 401H412
Evolusi W 2 401H4102
Evolusi W 2
3 305H413
Histologi W 3 305H4103
Histologi W 3
4 402H413
Bioteknologi W 3 402H4103
Bioteknologi W 3
5 340H413
Mikroteknik Tumbuhan/Hewan
W 2 340H4103
Mikroteknik Tbh & Hewan W 2
6 306H413
Entomologi P 3 306H4103
Entomologi P 3
7 307H413
Malakologi P 3 307H4103
Malakologi P 3
8 308H412
Klimatologi P 3 308H4102
Klimatologi P 3
9 309H413
Fikologi P 3 309H4103
Fikologi P 3
10 312H413
Rekayasa Genetik P 2 312H4103
Rekayasa Genetik P 2
11 313H413
Ekologi Hewan P 3 313H4103
Ekologi Hewan P 3
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 24
S E M E S T E R VI1 311H41
3 Biologi Laut W 3 311H410
3 Biologi Laut W 3
2 336H413
Taksonomi Tumb. II W 3 336H4103
Sistematik Tumb. Tinggi W 3
3 337H413
Perkembangan Hewan W 3 337H4103
Perkembangan Hewan W 3
4 339H413
Mikrobiologi Laut W 3 339H4103
Mikrobiologi Laut W 3
5 348H412
Metodologi Penelitian W 2 348H4102
Metodologi Penelitian W 2
6 - -
338H4103
Perilaku Hewan P 2
7 344H413
Endokrinologi P 3 344H4103
Endokrinologi P 3
8 345H413
Peng. Sumber Daya Pesisir
P 2 345H4103
Peng. Sumber Daya Pesisir
P 2
9 346H413
Mikrobiologi Tanah P 3 346H4103
Mikrobiologi Tanah P 3
10 347H413
Bakteriologi P 3 347H4103
Bakteriologi P 3
11 349H413
Immunologi P 3 349H4103
Immunologi P 3
12 - - 350H4102
Managemen Laboratorium P 2
13 499U004
KKN / KKTs W 4 499U0004
KKN / KKTs W 4
S E M E S T E R VII1 404H41
3 Mikrobiologi Pangan P 3 404H410
3 Mikrobiologi Pangan P 3
2 405H413
Mikrobiologi Industri P 3 405H4103
Mikrobiologi Industri P 3
3 406H412
Virologi P 2 406H4102
Virologi P 2
4 407H413
Kultur Jar. tumbuhan P 3 407H4103
Kultur Jar. tumbuhan P 3
5 408H413
Botani Pertamanan P 3 408H4103
Botani Pertamanan P 3
6 409H413
Hortikultura P 3 409H4103
Hortikultura P 3
7 410H413
Biogeografi P 3 410H4103
Biogeografi P 3
8 412H412
Enzimologi P 2 412H4102
Enzimologi P 2
9 414H413
Limnologi P 3 414H4103
Limnologi P 3
10 415H412
Pencemaran Lingkungan P 3 415H4102
Pencemaran Lingkungan P 3
11 416H412
Mikologi P 2 416H4102
Mikologi P 2
12- -
411H4102
Fisiologi Mikroba P 2
13- -
413H4102
Genetika Mikroba P 2
14- -
403H4102
Ekologi Serangga P 2
15 471H411
Seminar I W 1 471H4101
Seminar I W 1
16 472H411
Seminar II W 1 472H4101
Seminar II W 1
17 473H414
Tugas Akhir W 4 473H4104
SKRIPSI W 4
18 474H412
K K L W/P
2- -
19 499U004
KKN / KKTs W 4 499U004 KKN / KKTS W 4
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 25
S E M E S T E R VIII1 437H41
3 Botani Ekonomi P 3 437H410
3 Botani Ekonomi P 3
2438H41
3 Perke. Hewan lanjut P 3 438H410
3 Perk. Hewan lanjut P 3
3- -
440H4103
Mikrobiologi Lingkungan P 3
4441H41
3 Toksikologi P 3 441H410
3 Toksikologi P 3
5 442H413
Antropologi Ragawi P 3 442H4103
Antropologi Ragawi P 3
6443H41
3 Aquacultur P 3 443H410
3 Akuakultur P 3
7 444H413
AMDAL P 3 444H4103
AMDAL P 3
8 - - 436H410
2 Widya Selam P 2
9 439H413
Mikropalaentologi P 3- -
10340H22
3 P. D. Citra P 3
- - 11 471H41
1 Seminar I W 1 471H410
1 Seminar I W 1
12472H41
1 Seminar II W 1 472H410
1 Seminar II W 1
13 473H414
Tugas Akhir W 4 473H4104
SKRIPSI W 4
14499U00
4 KKN / KKTS W/
P4 499U004 KKN / KKTS W 4
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 26
LAMPIRAN 02 GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN
MAMA MATAKULIAH : SISTEMATIKA TUMBUHAN TINGGINOMOR KODE/SKS : 336H4103/3DOSEN PENGASUH : 1. Dra.Juhriah,M.Si.
2. Sri Suhadiyah, M.Agr. 3. Dra. Elis Tambaru, M.Si
4. A. Masniawati, S.Si, M.Si.
DESKRIPSI SINGKAT : Mata kuliah ini memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang ruang lingkup sistematika tumbuhan Tinggi dan ketrampilan serta berbagai cara melakukan identifikasi, klasifikasi dan penamaan tumbuhan Spermatophyta. TUJUAN ISTRUKSIONAL UMUM: Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat mengaplikasikan ilmu sistematika tumbuhan dalam praktek.
No
TUJUAN INSTRUKSIONA
L KHUSUS
POKOK BAHASAN
SUB POKOKBAHASA
N
EATIMASI WAKTU
DAFTAR PUSTAK
A1 2 3 4 5 6
1
Setelah mengikuti materi mahasiswa akan dapat:- Menjelaskan
tentang ruang lingkup taksonomi tumbuhan II dan sistem klasifikasi
Ruang lingkup taksonomi dan sistem klasifikasi
- Pengertian dan sasaran
- Fase Perkembangan taksonomi
- Relevansi dengan lapangan dan hubungannya dengan ilmu lain
- Macam-macam sistem klasifikasi
2x 50 menit
4,5
2 -Menjelaskan tentang berbagai pengetahuan sebagai sumber informasi bagi Taks. Tumbuhan
Sumber informasi bagi taksonomi tumbuhan
- Informasi struktur tumbuhan- Informasi kimiawi- Informasi kromosom- Informasi sist. Penangkaran.
4x50 menit 4
3 -Menjelaskan tentang sistem identifikasi dan tatanama tumbuhan
Identifikasi dan tatanama tumbuhan
- Pengertian identifikasi- Identifikasi tumbuhan yang belum dan sudah dikenal dunia ilmu
4x50 menit 1,5
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 27
pengetahuan -Nama biasa dan nama ilmiah-Azas tatanama tumbuhan
4 -Menjelaskan tentang ciri-ciri, tatanama dan klasifikasi Gymnospermae
Gymnospermae - Kelas Pteridospermae- Kelas Gynkoinae- Kelas Cycadinae- Kelas Coniferinae- Kelas Gnetinae
2x 50 menit
3,5
5. -Menjelaskan tentang ciri-ciri, tatanama dan klasifikasi Clas Dikotil sub clas Apetalae
Dicotyledoneae sub clas Apetalae
- Ordo Urticales- Ordo Piperales- Ordo Polygonales- Ordo Caryophyllales- Ordo Euphorbiales
2x50 menit 2,3,5
6. -Menjelaskan tentang ciri-ciri, tatanama dan klasifikasi sub clas Dialypetalae
Sub clas Dialypetalae
- Ordo Ranales- Ordo Rosales- Ordo Myrtales- Ordo Brassicales- Ordo Parietales- Ordo Malvales- Ordo Graniales- Ordo Rutales- Ordo Sapindales- Ordo Apiales
6x50 menit 1,2,3,5
7. -Menjelaskan tentang ciri-ciri, tatanama dan klasifikasi sub clas Sympetalae
Sub clas Sympetalae
- Ordo Asterales- Ordo Rubiales- Ordo Apocynales- Ordo Solanales- Ordo Cucurbitales
2x50 menit 1,2,5
8. Menjelaskan tentang ciri-ciri, tatanama dan klasifikasi clas Monocotyledoneae
Clas Monocotyledoneae
- Ordo Alismatales- Ordo Bromeliales- Ordo Liliales- Ordo Cyperales- Ordo Poales- Ordo Zingiberales- Ordo Arecales- Ordo Pandanales- Ordo Orchidales
6x50 menit 2,3,5
Daftar Pustaka:1. Byrd, A.G. 1981.Tropica Color Cyclopedia of Exotic Plant and Trees. USA2. Jones, S. B.dan Arlene E.L. 1979. Plant Systematics. Mc. Graw Hill Inc. United State
of America3. Lawrence, G.H.M. 1955. Taxonomy of Vascular Plants.The Macmillon Company,
New York. 4. Sudarnadi, H.,1989. Taksonomi Tumbuhan Berpembuluh I. PAU- IlmuHayat IPB.
Bogor
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 28
5. Tjitrosoepomo,G. 1989.Taksonomi Tumbuhan (Spermatophyta).Gadjah Mada University Press. Jogyakarta.
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 29
LAMPIRAN 03 GARIS-GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN ANATOMI
PERBANDINGAN HEWAN
O l e hDrs. AMBENG, M.Si.
Jurusan BiologiFakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Hasanuddin, Makassar2009
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 30
GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KBKNAMA MATAKULIAH : ANATOMI PERBANDINGAN HEWAN
Nama/ Kode Matakuliah : Anatomi Perbandingan Hewan / 206H4103Kompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-
ilmu dasar(2), Kemampuan dalam memecahkan masalah-masalah yang berkaitan dengan aktivitas kegiatan mahluk hidup (4).
Kompetensi Pendukung : Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja (11)
Kemampuan berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja (12)
Kompetensi Lainnya : Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan wawasan budaya (14)Sasaran belajar (TIU) : Kemampuan memahami dan mengetahui perbedaan
struktur dan anatomi dari hewan-hewan vertebrata
Mg Materi Pembelajaran
Bentuk Pembelajara
n
Kompetensi akhir Sesi
Pembelajaran
Indikator Penilaian
Bobot
Nilai
I Kontrak Kuliah Pembentukan
kelompok Perkenalan/
standing positionDasar-dasar ilmu anatomi perbandingan Arti ilmu perbandingan Mengenal susunan dasar
tubuh vertebrata Konsepsi tentang
segmentasi (Metamerisme).
Segmentasi pada vertebrata.
Konsepsi tentang cephalization
Teaching learning,
Collabotive learning
Mahasiswa mampu : Menjelaskan
Dasar-dasar ilmu anatomi perbandingan
Kejelasan dan relevansi (2%)
Komunikatif , respon dan empati (1%)
Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian. (2%)
5%
II Organisasi tubuh hewan Organisasi tubuh Jaringan epitel Fungsi jaringan epitel,
jaringan epitel selapis, -jaringan epitel berlapis banyak
Kelenjar, Jaringan ikat, Jaringan Otot, Jaringan
Teaching learning,
Collabotive learning
CAL
Mahasiswa mampu : Menjelaskan
Organisasi tubuh hewan
Kejelasan dan relevansi(2%)
Komunikatif , respon dan
5%
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 31
saraf empati (1%) Kerjasama
tim, kedisiplinan dan ketelitian. (2%)
III Sistem Integumentum Fungsi kulit Perbandingan susunan
jaringan kulit hewan Epidermis dan Dermis Bentuk-bentuk keratin
(Keratin structure) Macam-macam sisik Bulu, Rambut,
Kelenjar kulitChromatophor
Teaching Learning
Collabotive learning
CAL Eksperiensial
Learning
Mahasiswa mampu : Menjelaskan
dan Menggambarkan Sistem Integumentum
Kejelasan dan relevansi(2%)
Komunikatif , respon dan empati (1%)
Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian (2%).
Kerja sama dan kreaktivitas (2%)
Ketuntasan laporan hasil praktikum (3%)
10%
IV Sistem skeleton Pengertian skeleton Fungsi skeleton Jaringan-jaringan yang
menyusun tulang Susunan tulang keras Proses penulangan
(Ossification) Macam-macam sendi
Teaching Learning
Colloborative learning
CAL Eksperiensial
Learning
Mahasiswa mampu : Menjelaskan
dan Menggambarkan sistem skeleton dan bagian-bagiannya
Kejelasan dan relevansi (2%)
Komunikatif , respon dan empati (1%)
Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian(2%) .
Kerja sama dan kreaktivitas (2%)
Ketuntasan laporan hasil praktikum (3%)
10%
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 32
V Sistem otot Fungsi otot Jenis-jenis serabut otot -otot polos -otot jantung - Otot kerangka Bentuk/struktur otot
kerangka(Skelet muscle)
Teaching Learning
Colloborative learning
CAL Eksperiensial
Learning
Mahasiswa mampu : Menjelaskan
dan Menggambarkan macam-macam otot dan bagian-bagiannya
Kejelasan dan relevansi(2%)
Komunikatif , respon dan empati (1%)
Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian(2%).
Kerja sama dan kreaktivitas(2%)
Ketuntasan laporan hasil praktikum (3%)
10%
VI Sistem digestivus Fungsi pencernaan, Struktur umum
pencernaan Mulut, bibir, vestibuli, rongga mulut, palatinum Kelenjar mulut Lidah , pharynx, oesophagus, Gigi, Gaster, Intestine (usus),
Kelenjar pencernaan : Hati, Pancreas, dan empedu
Teaching Learning
Colloborative learning
CAL Eksperiensial
Learning
Mahasiswa mampu : Menjelaskan
dan Menggambarkan perbandingan Pencernaan hewan vertebrata
Kejelasan dan relevansi (2%)
Komunikatif , respon dan empati (1%)
Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian (2%)
Kerja sama dan kreaktivitas (2%)
Ketuntasan laporan hasil praktikum. (3%)
10%
VII Sistem respiratorius Arti dan fungsi
pernapasan Alat pernapasan pada
vertebrata Anatomi dari organ
Teaching Learning
Colloborative
Mahasiswa mampu : Menjelaskan
dan
Kejelasan dan relevansi(2%
10%
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 33
respiratorius learning CAL Eksperiensial
Learning
Menggambarkan perbandingan sistem respiratorius hewan vertebrata
) Komunikatif
, dan empati(1%)
Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian (2%)
Kerja sama dan kreaktivitas (2%)
Ketuntasan laporan hasil praktikum (3%)
VIII
UJIAN TENGAH SEMESTER
IX Sistem reproduksi Perkembangan awal dan
asal mula gonad, Struktur gonad: Ovarium,
Testis Saluran genital hewan
jantan dan betinaOrgan kopulasi,
Sistem genital manusia, Kelenjar-kelenjar
asesoris
Teaching Learning
Colloborative learning
Cooperative Learning
CAL
Mahasiswa mampu : Menguraikan
Fungsi dan struktur sistem reproduksi.
Kejelasan dan relevansi (2%)
Komunikatif , respon dan empati (1%)
Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian(2%)
5%
X Sistem excretorius Ginjal, Pronefros,
Mesonefros-Metanefros, Korteks, Lobus ginjal,
Nefron,sebagai unit filtrasi fungsional,
Pembuluh penampung atau tubulus koligens,Uretra,,vesikula urinaria
Teaching Learning
Colloborative learning
CAL
Mahasiswa mampu : Menjelaskan
Fungsi dan perbandingan struktur sistem ekskresi
Kejelasan dan relevansi (2%)
Komunikatif , respon dan empati (1%)
Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian (2%).
5%
XI &
Sistem circulatorius dan Lympaticus Mahasiswa
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 34
XII Fungsi sikulasi bagi vertebrata,
Susunan alat-alat, peredaran darah,
Susunan darah, Jaringan, haemopoietis, Lien,
Perbandingan alat peredaran darah,
Evolusi pertumbuhan jantung,
Susunan jantung pada Mamalia,
Inervasi jantung, Sistem Lymphaticus,
Faktor-faktor yang menyebabkan mangalirnya cairan Lymph, Comparative Sistem Lymphaticus
Teaching Learning
Colloborative learning
CAL
mampu : Menjelaskan
sistem Sirkulasi; perbandingannya, inervasi jantung dan sistem lympaticus
Kejelasan dan relevansi (4%)
Komunikatif , respon dan empati (2%)
Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian. (4%)
10%
XIII
Sistem Endokrin Pengaruh hormon pada -perubahan morfologis, -perubahan fisiologis Syarat suatu kelenjar
disebut kelenjar endocrine,
Fungsi hormone, Letak dan macam kelenjar endocrine
Teaching Learning
Colloborative learning
CAL
Mahasiswa mampu : Menjelaskan
sistem Endocrine dan macam kelenjar endocrine
Kejelasan dan relevansi (2%)
Komunikatif , respon dan empati (1%)
Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian(2%) .
5%
XIV&
XV
Sistem saraf Fungsi sistem saraf Sel saraf (Neuron), Urat
saraf (nerve fiber), Susunan saraf pusat
(CNS), Otak,-Prosenchephalon (forebrain),-Mesencephalon (midbrain),-Rhombencepalon (hindbrain), Nervus cerebralis (saraf otak), Meningens,
Nervus spinalis, Autonomic Nervus Sistem (ANS),
Macam-macam receptor: Chemo receptor, Mechano
Teaching Learning
Colloborative learning
CAL
Mahasiswa mampu : Menjelaskan
sistem saraf dan macam-macam reseptor
Kejelasan dan relevansi (6%)
Komunikatif , respon dan empati (3%)
Kerjasama tim, kedisiplinan dan ketelitian (6%) .
15%
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 35
receptor, Phono receptor, Photo receptor
XVI
UJIAN AKHIR SEMESTER
100%
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 36
LAMPIRAN 04 RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS SCL
Matakuliah : TAKSONOMI INVERTEBRATA
Oleh:Dr. Eddy Soekendarsi, M.Sc.
Program Studi: Jurusan BIOLOGI
Fakultas: Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Hasanuddin,Makassar
12 September 2007
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 37
KOMPETENSI LULUSAN KURIKULUM BERDASARKAN KEPMEN 232/U/2000
PRODI BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS
HASANUDDIN
KELOMPOKKOMPETENSI NO RUMUSAN KOMPETENSI
ELEMEN KOMPETENSI
a b c
KOMPETENSI UTAMA
1. Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
2. Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-ilmu dasar 3. Kemampuan dalam mengidentifikasi, membedakan dan memberikan nama
suatu organisma
4. Kemampuan dalam memecahkan persoalan-persoalan yang berkaitan dengan aktivitas kegiatan organisma tingkat rendah
5. Kemampuan dalam membedakan dan mengenal jenis, aktivitas, dan habitatnya 6. Kemampuan dalam mengenal dan menelaah aktivitas tiap organisma dalam
filumnya
7. Kemampuan dalam mengukur, menganalisis dan menginterpretasikan data 8. Kemampuan dalam memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan
dengan taksonomi
KOMPETENSI PENDUKUNG
9. Kemampuan dalam penguasaan bahasa Inggeris 10. Kemampuan dalam penguasaan software 11. Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpiman maupun anggota dari sebuah
tim kerja
12. Kemampuan dalam berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja
KOMPETENSI LAINNYA
13. Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari
14. Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan wawasan budaya bahari ELEMEN KOMPETENSI
a. Landasan kepribadian;b. Penguasaan ilmu dan ketrampilan;c. Kemampuan berkarya;d. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian
berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai;e. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan
pilihan keahlian dalam berkarya.
38
RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KBKNAMA MATAKULIAH: TAKSONOMI INVERTEBRATA
Kompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (1)Kompetensi Pendukung : Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja (11)
Kemampuan berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja (12)
Kompetensi Lainnya (institusial) : Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari (14)
MINGG MATERIPEMBELAJARAN
BENTUKPEMBELAJARAN
(RAGAM METODE SCL)
KOMPETENSI AKHIR SESI PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN
1 s/d 4
Taksonomi Filum Porifera dan Coelenterata
Kuliah + Kajian Pustaka + Diskusi + Assesment (tiap akhir 4x pertemuan) + Praktikum
Mampu menggambar dan memahami perbedaan karakter/ciri mendasar dari organisma filum yang berbeda
Ketepatan membedakan & menggambarkan Filum
15
Kemutakhiran bahan pustaka 3
Kerjasama Tim 1Kemampuan menyelesaikan problem set
4
Kedisiplinan dan ketelitian. 2
5 s/d 8
Taksonomi Filum Platyhelminthes, Nemetelminthes, dan Annelida
Kuliah + Kajian Pustaka + Diskusi + Assesment (tiap akhir 4x pertemuan) + Praktikum
Mampu menggambar dan memahami perbedaan karakter/ciri mendasar dari organisma filum yang berbeda.
Ketepatan membedakan & menggambarkan Filum
15
Kemutakhiran bahan pustaka 3
Kerjasama Tim 1Kemampuan 4
39
menyelesaikan problem setKedisiplinan dan ketelitian 2
9 s/d 12
Taksonomi Filum Mollusca
Kuliah + Kajian Pustaka + Diskusi + Assesment (tiap akhir 4x pertemuan) + Praktikum
Mampu menggambar dan memahami perbedaan karakter/ciri mendasar dari organisma filum yang berbeda
Ketepatan membedakan & menggambarkan Filum
15
Kemutakhiran bahan pustaka 3
Kerjasama Tim 1Kemampuan menyelesaikan problem set
4
Kedisiplinan dan ketelitian 2
13 s/d 16
Taksonomi Filum Arthropoda dan Echinodermata
Kuliah + Kajian Pustaka + Diskusi + Assesment (tiap akhir 4x pertemuan) + Praktikum
Mampu menggambar dan memahami perbedaan karakter/ciri mendasar dari organisma filum yang berbeda.
Ketepatan membedakan & menggambarkan Filum
15
Kemutakhiran bahan pustaka 3
Kerjasama Tim 1Kemampuan menyelesaikan problem set
4
Kedisiplinan dan ketelitian 2
Catatan : Kompetensi Utama, Pendukung dan Lainnya (Institusional) di adopsi dari Kurikulum
40
LAMPIRAN 05 GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN
STRUKTUR PERKEMBANGAN HEWAN LANJUT
OLEHDR. EDDY SOEKENDARSI, MSc
JURUSAN BIOLOGIFAKULTAS MATEMATIKA & ILMU PENGETAHUAN
ALAMUNIVERSITAS HASANUDDIN
2009
41
GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN (GBRP)
Nama Kuliah : Struktur Perkembangan Hewan LanjutKompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Kompetensi Pendukung : Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan
maupun anggota dari sebuah tim kerja Kemampuan berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja
Kompetensi Lainnya (institusial) : Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari
Sasaran Belajar : Pada akhir perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu membedakan, menyusun makalah / laporan, menyusun portfolio dalam Problem Set Buku Kerja dan menyusun draft langkah-langkah pemecahan kasus yang akan digunakan disertai alasannya.
MINGG SASARAN PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARN
STRATEGI PEMBELAJARAN KRITEIA PENILAIAN
1 s/d 4
Mampu menjelaskan dan memahami perbedaan karakter/ciri mendasar dari gametogenesis
Gametogenesis Kuliah + Kajian Pustaka + Diskusi + Assesment (tiap akhir 4x pertemuan) + Praktikum
Ketepatan menjelaskan proses gametogenesis
12
Kemutakhiran bahan pustaka 4
Kerjasama Tim 3Kemampuan menyelesaikan problem set
4
Kedisiplinan dan ketelitian. 2
5 s/d 8
Mampu menjelaskan dan memahami perbedaan karakter/ciri mendasar dari proses fertilisasi.
Fertilisasi Kuliah + Kajian Pustaka + Diskusi + Assesment (tiap akhir 4x pertemuan) + Praktikum
Ketepatan menjelaskan proses fertilisasi
12
Kemutakhiran bahan pustaka 4
Kerjasama Tim 3Kemampuan menyelesaikan problem set
4
Kedisiplinan dan ketelitian 2
9 s/d 12 Mampu menjelaskan dan memahami perbedaan
Embriogenesis Kuliah + Kajian Pustaka + Diskusi + Assesment (tiap akhir 4x pertemuan) +
Ketepatan menjelaskan proses embriogenesis
12
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 42
karakter/ciri mendasar dari proses embriogenesis
Praktikum Kemutakhiran bahan pustaka 4
Kerjasama Tim 3Kemampuan menyelesaikan problem set
4
Kedisiplinan dan ketelitian 2
13 s/d 16
Mampu menjelaskan dan memahami perbedaan karakter/ciri mendasar dari proses implantasi, selaput ekstra embrionik da plasenta.
Implantasi, selaput ekstra embrionik dan plasenta
Kuliah + Kajian Pustaka + Diskusi + Assesment (tiap akhir 4x pertemuan) + Praktikum
Ketepatan menjelaskan proses implantasi, selaput ekstra embrionik dan plasenta
12
Kemutakhiran bahan pustaka 4
Kerjasama Tim 3Kemampuan menyelesaikan problem set
4
Kedisiplinan dan ketelitian 2
43
LAMPIRAN 6
GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN (GBRP) SCL
L I M N O L O G I
JURUSAN BIOLOGIFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU
PENGETAHUAN ALAMUNIVERSITAS HASANUDDIN
MAKASSAR2009
KOMPETENSI LULUSAN KURIKULUM BERDASARKAN KEPMEN 232/U/2003
PRODI BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS HASANUDDIN
KELOMPOKKOMPETENSI NO RUMUSAN KOMPETENSI
ELEMEN KOMPETENSI
a b cKOMPETENSI
UTAMA1. Mampu memahami perinsip – perinsip dasar ilmu pengetahuan alam 2. Mampu memahami struktur, aspek anatomis dan fisiologis, klasifikasi dan
manfaat ekonomi pada hewan dan tumbuhan.
3. Mampu menerapkan perinsip–perinsip dasar biologi dalam pengelolaan, pemanfaatan dan pelestarian lingkungan serta pendayagunaan sumberdaya hayati secara berkelanjutan.
4. Mampu mengoperasikan peralatan laboratorium biologi dan bioteknologi dan
KBK Program Studi Biologi Fakultas MIPA Universitas Hasanuddin Tahun 2010 44
menjadi periset handal sesuai dengan bidang keahliannya.5. Mampu menguasai, mengembangkan dan menerapkan pengetahuan dasar
biologi yang dimilikinya secara profesional dalam kegiatan produktif serta pelayanan kepada masyarakat, industri dan kesehatan.
6. Mampu mendayagunakan potensi biota laut dan sumberdaya alam laut lainnya pada berbagai bidang untuk kesejahteraan masyarakat.
KOMPETENSI PENDUKUNG
1. Mampu mandiri, unggul dan bersaing sebagai ilmuwan yang profesional baik secara nasional maupun global.
2. Mampu membuat tulisan, karya ilmiah dan penguasaan bahasa Inggeris; serta penguasaan software dan hardware komputer.
KOMPETENSI LAINNYA
1. Mampu mengamalkan nilai moral, bersikap, dan berperilaku dalam berkarya dibidang keahliannya dalam bermasyarakat.
2. Mampu mengembangkan diri, pemikiran, tanggap terhadap kemajuan IPTEK dan memiliki wawasan budaya bahari.
ELEMEN KOMPETENSIf. Landasan kepribadian;g. Penguasaan ilmu dan ketrampilan;h. Kemampuan berkarya;i. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian
berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai;j. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan
pilihan keahlian dalam berkarya.
RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS SCL( NAMA MATAKULIAH : LIMNOLOGI)
45
Kompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (1) Kompetensi Pendukung : Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja (11)
Kemampuan berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja (12)
Kompetensi Lainnya (institusial) : Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari (14)Mg
Kemampuan akhir yang diharapkan
Materi pembelajaran
Strategi Pembelajaran
Kriteria(indikator) Penilaian
(%)
Bobot(%)
1 1. Kontrak pembelajaran
1. Kuliah Interaktif
----------------------------
-------
2. Pembentukan kelompok Diskusi
2. Standing position
2-3 Mhsw. mampu :1.membedakan Bentuk danau, bagian-bagian danau.2.menguraikan cara kerja / proses pembentukan danau
3. Menjelaskan aspek fisik danau
1. Sejarah dan tipe danau
Ceramah - colaborative learning
3- Komunikatif
(12)0,9
2. Aspek fisik danau
- Respon (1) 1,5
- - Empati (14) 0,6
15
Tugas 1 dan 2 1. Tutorial 1.Relevansi (1) 6
4 2. PBL 2.Kreatifias (14) 3
3.Kedalaman materi (1)
6
5Mhsw. mampu menjelaskan berbagai macam sifat fisik air
Aspek fisik danau
Presentase 1. Relevansi (1) 2,5
102. Komunikatif (12)
1,5
3. Empati (14) 0,7
4. Partisipasi (1) 2,5
5.Respon (14) 0,7
6.kerjasama tim 1,
46
(11) 57. kreatifitas (14) 0,
76-7 Mhs. mampu
menjelaskan perananDan interaksi aspek fisik dengan aspek lain, terutama terhadap biota air danau.
1. Peranan Aspek fisik danau
- Ceramah - Respon (1)
0,9 3
2. Interaksi aspek fisik dengan lainnya
- colaborative learing
- Komunikatif (12)
1,5
- Empati (14)
0,6
8-9 Mampu menjelaskan aspek kimia danau danPeranannya
1. Aspek kimia danau
- Ceramah - Komunikatif (12) 0,9 3
2. Interaksi dan peranannya
Colaborative Learn
- Empati (14) 1,5
Terhadap biota
- Respon (1) 0,6
Tugas Individu / Tugas Kelompok
1. Tutorial
1.Relevansi (1) 3
2. PBL 2.kreatifias (14) 2 103.kedalaman materi (1)
3
10 Mampu menjelaskan aspek biologi danau
Aspek biologi danau
PBL + cooperative learning
1. Relevansi (1) 2,5
102. komunikatif (12)
1,5
3. Empati (14) 0,7
4. Partisipasi (1) 2,5
5. Respon (1) 0,7
6. Kerjasama tim (11)
1,5
7. Kreatifitas (14) 0,7
11-12
Mhs. mampu menjelas-kan proses interaksi antara aspek biologi dengan aspek lainnya
1. Aspek biologi danau
- ceramah - Respon (1) 1,50,90,6
3
2. Interaksi aspek biologi dengan Aspek lainnya
- colaborative learning
- Komunikatif (12)- Empati (14)
47
13-14
Mampu menjelaskanPeranan aspek biologi terhadap biota danau
1.Mekanisme adaptasi biota
- Ceramah - Komunikatif (12)
0,9 3
2. Peranan aspek biologi terhadap
- Colaborative Learn
- Empati (14) 0,7
Biota danau - Respon (1) 1,5
Tugas individu / Tugas Kelompok
1. Tutorial
1.Relevansi (1) 310
2. PBL 2.Kreatifias (14) 23.Kedalaman materi (1)
2
15 Presentase Materi yang sudah dibahas
PBL + Cooperative learning
1. Relevansi (1) 2,5
102. Komunikatif (12)
1,5
3. Empati (14) 0,7
4. Partisipasi (1) 2,5
5. Respon (1) 0,7
6. Kerjasama tim (11)
1,5
7. Kreatifitas (14) 0,7
16 UAS 20Jumlah total 100
48
LAMPIRAN 7
GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN
STRUKTUR PERKEMBANGAN HEWAN
EDDY SOEKENDARSI
JURUSAN BIOLOGIFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS HASANUDDINMAKASSAR
2009
49
Komptensi:Mahasiswa dapat menjelaskan tentang struktur dan topografi jaringan serta organ-organ penyusun suatu sistem tubuh secara makroskopis dan mikroskopis.
Deskripsi Singkat MK :Mata kuliah Struktur dan Perkembangan Hewan I membahas tentang jaringan dan topografi dari organ-organ penyusun suatu sistem : Kulit; Otot; Rangka; Peredaran darah; Pernafasan; Pencernaan; Reproduksi; Pelepasan (Urinaria) ; Syaraf dan Organ Indera, serta komparasinya antar klasis hewan Vertebrata (Pisces, Amphibi, Reptil, Aves dan Mamalia)
Tujuan Pembelajaran :Setelah mengikuti mata kuliah Struktur dan Perkembangan Hewan I (pada akhir semester) mahasiswa akan dapat menyebutkan dan menjelaskan tentang jaringan, topografi dan perkembangan suatu sistem organ secara makroskopis dan sediaan mikroskopis, serta mengindentifikasi struktur penyusun organ-organ dalam suatu sistem tubuh hewan.
Outcome : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan kemampuan bernalar, empati, berkomunikasi, beretika dan berargumentasi aktif dalam diskusi dan praktikal, mengintegrasikan anatomi dan histologi yang akan digunakan sebagai basic knowledge and skill dalam mempelajari ilmu-ilmu biologi baik teori mapun praktis pada tahap pendidikan di semester berikutnya.
50
Kompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Kompetensi Pendukung : Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja Kemampuan berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja
Kompetensi Lainnya (institusial) : Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari
Sasaran Belajar : Pada akhir perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu membedakan, menyusun makalah / laporan, menyusun portfolio dalam Problem Set Buku Kerja dan menyusun draft langkah-langkah pemecahan kasus yang akan digunakan disertai alasannya.
TATAP MUKA KE
POKOK BAHASAN SUBSTANSI METODA MEDIA
MINGGU 1 KONTRAK PEMBELAJARAN
Terminologi, Komponen Perkuliahan, Jadwal & Evaluasi
1. Kuliah / tatap muka.2. Diskussi
LCD, OHP dan WHITE BOARD, Komputer
MINGGU 2 PENDAHULUAN & LANJUTAN SISTEM KULIT / INTEGUMEN
Pengertian, Ruang lingkup Anatomi & Histologi, Perkembangan
1. Kuliah / tatap muka.2. Diskussi dari Tugas terstruktur 3. Praktikum
LCD, OHP dan WHITE BOARD, Komputer
MINGGU 3 SISTEM OTOT / MUSCULUS
Pengertian, Fungsi, Topografi dan Perkembangan
1. Kuliah / tatap muka.2. Diskussi dari Tugas terstruktur 3. Praktikum
LCD, OHP dan WHITE BOARD, Komputer
MINGGU 4 SISTEM RANGKA / SKELET
Pengertian, Fungsi, dan Topografi
1. Kuliah / tatap muka.2. Diskussi dari Tugas terstruktur 3. Praktikum
LCD, OHP dan WHITE BOARD, Komputer
MINGGU 5 LANJUTAN SISTEM RANGKA
Pengertian, Fungsi, dan Topografi
1. Kuliah / tatap muka.2. Diskussi dari Tugas terstruktur 3. Praktikum
LCD, OHP dan WHITE BOARD, Komputer
MINGGU 6 SISTEM PENCERNAAN MAKANAN / DIGESTY
Pengertian, Fungsi, dan Topografi
1. Kuliah / tatap muka.2. Diskussi dari Tugas terstruktur 3. Praktikum
LCD, OHP dan WHITE BOARD, Komputer
MINGGU 7 LANJUTAN SISTEM PENCERNAAN MAKANAN & SISTEM PERNAFASAN / RESPIRATORI
Pengertian, Fungsi, dan Topografi
1. Kuliah / tatap muka.2. Diskussi dari Tugas terstruktur 3. Praktikum
LCD, OHP dan WHITE BOARD, Komputer
MINGGU 8 UJIAN TENGAH SEMESTER PSMINGGU 9 SISTEM
PEREDARAN DARAH / CIRCULATORI
Pengertian, Fungsi, dan Topografi
1. Kuliah / tatap muka.2. Diskussi dari Tugas terstruktur 3. Praktikum
LCD, OHP dan WHITE BOARD, Komputer
MINGGU 10 SISTEM GENITALIA / REPRODUKSI
Pengertian, Fungsi, dan Topografi
1. Kuliah / tatap muka.2. Diskussi dari
LCD, OHP dan WHITE BOARD, Komputer
51
Tugas terstruktur 3. Praktikum
MINGGU 11 LANJUTAN SISTEM REPRODUKSI & SISTEM URINARIA
Pengertian, Fungsi, dan Topografi
1. Kuliah / tatap muka.2. Diskussi dari Tugas terstruktur 3. Praktikum
LCD, OHP dan WHITE BOARD, Komputer
MINGGU 12 LANJUTAN SISTEM URINARIA
Pengertian, Fungsi, dan Topografi
1. Kuliah / tatap muka.2. Diskussi dari Tugas terstruktur 3. Praktikum
LCD, OHP dan WHITE BOARD, Komputer
MINGGU 13 SISTEM SYARAF / NERVUS
Pengertian, Fungsi, dan Topografi
1. Kuliah / tatap muka.2. Diskussi dari Tugas terstruktur 3. Praktikum
LCD, OHP dan WHITE BOARD, Komputer
MINGGU 14 LANJUTAN SISTEM SYARAF
Pengertian, Fungsi, dan Topografi
1. Kuliah / tatap muka.2. Diskussi dari Tugas terstruktur 3. Praktikum
LCD, OHP dan WHITE BOARD, Komputer
MINGGU 15 ORGAN-ORGAN INDERA
Pengertian, Fungsi, dan Topografi
1. Kuliah / tatap muka.2. Diskussi dari Tugas terstruktur 3. Praktikum
LCD, OHP dan WHITE BOARD, Komputer
MINGGU 16 UJIAN AKHIR SEMESTER PS
PUSTAKA :
Hildebrand, M. 1982. Analysis of Vertebrate Structure 2nd Edition, john Wiley & Sons. New York
Kent, G.C. 1983. Comparative Anatomy of the Vertebrates. C.V. Mosby Company. St. LouisWeichert, C.K. 1970. Anatomy of the Chordates 4th Edition. Mc. Graw Hill International Book Company. Auckland.
Weichert, C.K. 1984. Element of Chordate Anatomy 4TH Edition. Mc. Graw Hill Publishing Company Limited. New Delhi.
Carneiro dan Kelly. 1995. Functional Histology: A Text and Colour Atlas. Junquiera, Churchill Livingstone.
Junquiera,LC,Carnerio and RO Kelly.1995.An Advanced Atlas of Histology. Heinmaun Educational.
De Fiore,MSH.1988. Atlas of Human Histology. Lea & Febiger.
52
LAMPIRAN 8 GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN (GBRP)
Nama/Kode Mata Kuliah : Bakteriologi/357 H1103Kompetensi Utama : Kemampuan menguasai tentang biologi
bakteri dan peranannya dalam segala aspek kehidupan
Kompetensi Pendukung : Kemampuan untuk mengoperasikan peralatan laboratorium yang relevan dan mengaplikasikan bakteriologi di dalam kehidupan sosial bermasyarakat.
Sasaran Belajar : Kemampuan memahami, mengembangkan dan menerapkan pengetahuan tentang biologi bakteri dan peranannya dalam segala aspek kehidupan
SASARAN PEMBELAJARAN
MATERIPEMBELAJARAN
STRATEGIPEMBELAJARAN KRITERIA PENILAIAN (%)
Menentukan kesepakatan akan tata tertib perkuliahan
Kontrak pembelajaran, pembentukan kelompok diskusi, pemilihan ketua kelas
- Kuliah interaktif- Standing position
Menjelaskan definisi dan pengelompokan bakteri
Defenisi dan pengelompokan bakteri
-Teaching-Collaborative learning
- Kejelasan & ketepatan uraian (1)- Relevansi & komunikatif (1,12)- Respon & empati (1,7,9)
10,50.5
Menguraikan struktur sel bakteri
Morfologi dan anatomi sel bakteri serta fungsinya -Teaching
-Collaborative learning-Experience learning
- Kejelasan & ketepatan uraian (1)- Relevansi & komunikatif (1,12)- Respon & empati (1,7,9)- Kreatifitas & ketelitian (14)- Aktivitas & ketrampilan- Kedisiplinan & kerjasama (9,11)- Ketepatan laporan
111111
1,5
Menguraikan tentang pertumbuhan dan reproduksi bakteri
Pertumbuhan dan reproduksi bakteri -Teaching
-Collaborative learning-Experience learning
- Kejelasan & ketepatan uraian (1)- Relevansi & komunikatif (1,12)- Respon & empati (1,7,9)- Kreatifitas & ketelitian (14)- Aktivitas & ketrampilan- Kedisiplinan & kerjasama (9,11)- Ketepatan laporan
111111
1,5
Menguraikan tentang diferensiasi yang dapat terjadi pada bakteri
Differensiasi pada bakteri-Teaching-Collaborative learning
- Kejelasan & ketepatan uraian (1)- Relevansi & komunikatif (1,12)- Respon & empati (1,7,9)
10,50,5
Menjelaskan metabolisme pada bakteri
Metabolisme pada bakteri-Teaching-Collaborative learning-Experience learning
- Kejelasan & ketepatan uraian (1)- Relevansi & komunikatif (1,12)- Respon & empati (1,7,9)- Kreatifitas & ketelitian (14)- Aktivitas & ketrampilan
- Kedisiplinan & kerjasama (9,11) - Ketepatan laporan
1,51,521
1,51
1,5
53
MID TEST
Menjelaskan tentang DNA dan ekspresi gen pada bakteri
DNA dan ekspresi gen pada bakteri -Teaching
-Collaborative learning
- Kejelasan & ketepatan uraian (1)- Relevansi & komunikatif (1,12)- Respon & empati (1,7,9)
10,75
0,75
Menjelaskan pergantian massage pada DNA
Pergantian message-Teaching-Collaborative learning
- Kejelasan & ketepatan uraian (1)- Relevansi & komunikatif (1,12)- Respon & empati (1,7,9)
10,750,75
Menjelaskan bakteri yang dapat menginfeksi virus
Bakteriophage-Teaching-Collaborative learning
- Kejelasan & ketepatan uraian (1)- Relevansi & komunikatif (1,12)- Respon & empati (1,7,9)
10,750,75
Menjelaskan cara identifikasi, karakterisasi dan klasifikasi bakteri
Identifikasi, karakterisasi dan klasifikasi bakteri -Teaching
-Collaborative learning-Experience learning
- Kejelasan & ketepatan uraian (1)- Relevansi & komunikatif (1,12)- Respon & empati (1,7,9)- Kreatifitas & ketelitian (14)- Aktivitas & ketrampilan- Kedisiplinan & kerjasama (9,11)- Ketepatan laporan
111111
1,5
Menjelaskan peran bakteri dalam bidang pertanian dan perikanan
Peran bakteri dalam bidang pertanian dan perikanan -Collaborative learning
-Cooperative learning-Presentasi
- Kejelasan & ketepatan uraian (1)- Relevansi & komunikatif (1,12)- Respon & empati (1,7,9)- Kreatifitas & ketelitian (14)- Kedisiplinan & kerjasama (9,11)- Ketepatan Makalah
111112
Menjelaskan peran bakteri dalam bidang kesehatan dan obat-obatan
Peran bakteri dalam bidang kesehatan dan obat-obatan
-Collaborative learning-Cooperative learning-Presentasi
- Kejelasan & ketepatan uraian (1)- Relevansi & komunikatif (1,12)- Respon & empati (1,7,9)- Kreatifitas & ketelitian (14)- Kedisiplinan & kerjasama (9,11)- Ketepatan Makalah
111112
Menjelaskan keterlibatan bakteri dalam biofouling/biodeteroriasi dan biokorosi
Biofouling/biodeteroriasi dan biokorosi
- Collaborative learning- Cooperative learning- Presentasi
- Kejelasan & ketepatan uraian (1)- Relevansi & komunikatif (1,12)- Respon & empati (1,7,9)- Kreatifitas & ketelitian (14)- Kedisiplinan & kerjasama (9,11)- Ketepatan Makalah
111112
UJIAN AKHIR SEMESTER
LAMPIRAN 9 GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN
54
MATAKULIAH IKHTIOLOGI
PENYUSUN EDDY SOEKENDARSI
JURUSAN / PRODI BIOLOGIFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
ALAMUNIVERSITAS HASANUDDIN
2010
55
Judul Matakuliah : IKTIOLOGI
Kode/SKS :
Deskripsi Singkat : Kuliah ini membahas tentang konsep-konsep dasar biologi dan ekologi ikan meliputi klasifikasi dan ciri-ciri ikan, morfologi ikan, seksualitas, awal daur hidup, perkembangan gonad, fekunditas, pertumbuhan, habitat, ruaya, pemijahan, dan konservasi bidang perikanan.
Tujuan Instruksional Umum : Setelah mengikuti mata kuliah Ikhtiologi mahasiswa Biologi FMIPA UNHAS mampu menerapkan konsep-konsep dasar iktiologi (biologi dan ekologi ikan) dalam pemanfaatan sumberdaya perikanan di kehidupan sehari-hari
Pertemuanke
Tujuan Instruksional
Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
MetodePembelajara
n
AspekPenilaia
n(%)
1 2 3 4 5 6
I
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian iktiologi
2. Mahasiwa mampu menjelaskan sejarah iktiologi
3. Mahasiswa mampu menjelaskan klasifikasi ikan
Pengantar Iktiologi
Pengertian ikhtiologi
Sejarah ikhtiologi
Klasifikasi ikan
Ceramah , diskusi danlatihan
5
II
1. Mhs mampu membedakan bentuk & bagian tubuh ikan
2. Mahasiswa mampu membedakan jenis ikan berdasarkan tipe makanan
Morfologi ikan
Bentuk tubuh dan bagian-bagiannya
Jenis-jenis ikan berdasarkan tipe makanan
Ceramah , diskusi danlatihan
5
III 1. Mahasiswa mampu
Seksualitas ikan
Hermaproditisme
Ceramah , diskusi dan
5
56
menje-laskan tentang hermaproditisme
2. Mahasiswa mampu mem-bedakan sifat seksual primer dan sekunder pada ikan
Sifat seksual primer dan sekunder
latihan
IV
1. Mahasiswa mampu menje-laskan macam macam telur dan bagian-bagiannya
2. Mahasiswa mampu menje-laskan tentang pembuahan yang terjadipada ikan
3. Mahasiswa mampu menja-barkan perkembangan telur ikan
Awal daur Hidup
Macam-macam telur dan bagiannya
Pembuahan Perkembangan
Telur
Ceramah , diskusi danlatihan
5
V
1. Mahasiswa mampu men-jelaskan tahaptahap kematangan gonad ikan
2. Mahasiswa mampu menganalisis tingkat kematangan gonad ikan
Perkembangan gonad
Tahap kematangan gonad
Analisis tingkat kematangan gonad
Ceramah , diskusi danlatihan
5
VI 1. Mahasiswa mampu
Fekunditas Tahap kematangan
Ceramah , diskusi dan
5
57
menjelaskan macammacam fekunditas
2. Mahasiswa mampu menjelaskan hubungan fekunditas dengan panjang tubuh umur dan ukuran telur ikan
gonad Analisis tingkat
kematangan gonad
latihan
VII
1. Mahasiswa mampu menjelaskan faktor faktor yang mempengaruhi pertumbuhan ikan
2. Mahasiswa mampu menjelaskan hubungan
3. panjang dan berat tubuh terhadap pertumbuhan ikan
Pertumbuhan Ikan
Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan
Hubungan panjang dan berat
Ceramah , diskusi danlatihan
5
VIII UJIAN MID SEMESTER 15
IX
1. Mahasiswa mampu menganalisis pertumbuhan ikan
Pertumbuhan Ikan
Menghitung pertumbuhan
Ceramah , diskusi danlatihan 5
X 1. Mahasiswa mampu mendeskripsikan habitat ikan di perairan karang
2. Mahasiswa mampu mendeskripsikan habitat ikan
Habitat ikan Ikan perairan karang
Ikan pelagik
Ceramah , diskusi danlatihan
5
58
di perairan pelagik
XI
1. Mahasiswa mampu mendeskripsikan habitat ikan di perairan estuaria
2. Mahasiswa mampu mendeskripsikan habitat ikan di perairan tawar
Habitat ikan Ikan estuaria Ikan air t awar
Ceramah , diskusi danlatihan
5
XII
1. Mahasiswa mampu menjelaskan ruaya ikan
2. Mahasiswa mampu menjelaskan ruaya ikan untuk pembesaran dan pengungsian
Ruaya ikan Ruaya ikan Ruaya
pembesaran dan pengungsian
Ceramah , diskusi danlatihan
5
XIII
1. Mahasiswa mampu
2. menjelaskan macam-macam kebiasaan pemijahan ikan
3. Mahasiswa mampu mendeskripsikan habitat untuk pemijahan ikan
Pemijahan Macam-macam kebiasaan pemijahan ikan
Habitat pemijahan
Tingkah laku pemijahan
Ceramah , diskusi danlatihan
5
XIV 1. Mahasiswa mampu menjelaskan macam-macam tingkah lakuikan pada
Konservasi ikan
Macam-macam kebiasaan pemijahan ikan
Habitat pemijahan
Tingkah laku pemijahan
Ceramah , diskusi danlatihan
5
59
saat memijah
XV
1. Mahasiswa mampumenjelaskan acam-macam tingkah lakuikan pada saat memijah
Konservasi ikan
Penyebab kerusakan
Upaya pengelolaan dan pengamanan
Ceramah , diskusi danlatihan
5
XVI UJIAN AKHIR SEMESTER 15
Daftar Buku:
1. Effendie, M.I. 2002. Biologi Perikanan. Yayasan Pustaka Nusatama, Yogyakarta.2. Kottelat, M., A.J. Whitten, S.N. Kartikasari & S. Wirjoatmodjo. 1993. Fresh Water Fishes of Western Indonesia and Sulawesi. Periplus Editions Limited, Jakarta.3. Moyle, P.B. & J.J. Cech. 1988. Fishes. An Introduction to Ichthyology. Second Edition. Prentice Hall, New Jersey.4. Nybakken, J.W. 1992. Biologi laut. Suatu Pendekatan Ekologis. Penerbit PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.5. Sale, P.F. 2002. Coral Reef Fishes. Dynamics and Diversity in a Complex Ecosystem. Academic Press, New York.6. Wetzel, R.G. 2001. Limnology. Lake and River Ecosystem. Third edition. Academic Press, New York.
60
LAMPIRAN 10 RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS SCL
( NAMA MATAKULIAH : IMUNOLOGI)
Kompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (1)
Kompetensi Pendukung : Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja (11)
Kemampuan berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja (12)
Kompetensi Lainnya (institusial) : Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari (14)
Mg Kemampuan akhir yang diharapkan,
mahasiswa mampu:
Materi pembelajaran
Strategi Pembelajaran
Kriteria(indikator) Penilaian
(%)
Bobot(%)
1 Memahami tujuan, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran
1. Kontrak pembelajaran
4. Kuliah Interaktif
---------------------------- -------
2. Pembentukan kelompok Diskusi
5. Standing position
2-3 1.membedakan antigen,antibodi2.menguraikan cara kerja antigen,antibodi3.Menjelaskan Interaksi antara antigen dan antibodi
1. antigen
Ceramah - colaborative learning
3- Komunikatif
(12)0,9
2. antibodi - Respon (1) 1,5- - Empati (14) 0,6
6
3
3
Tugas : antigen dan antibodi
1. Tutorial 1.Relevansi (1) 2,42. PBL 2.Kreatifias (14) 1,2
3.Kedalaman materi (1)
2,4
4Memahami bahan larut humoral yang berperan dalam imunitas nonspesifik
komplemen Ceramah - colaborative learning
Komunikatif (12)Respon (1)Empati (14)
0,91,50,6
Tugas 1. Tutorial 1.Relevansi (1) 2,462. PBL 2.Kreatifias (14) 1,2
3.Kedalaman materi (1)
2,4
51. Memahami
sistem imun spesifik dan nonspesifik
2. Membedakan sistem imun spesifik dan nonspesifik
1.Sistem imun spesifik
2.Sistem imun nonspesifik
3.Interaksi sistem imun spesifik dan nonspesifik
1. Presentase2. Cooperative
learn
1. Relevansi (1) 2,5
10
2. Komunikatif (12)3. Kerjasama tim (11)
1,51,5
3. Empati (14) 24. Partisipasi (1) 2,5
61
3. Menjelaskan interaksi sitem imun spesifik dan nonspesifik
6-7 menjelaskan perananHistokompatibilitas terhadap infeksi
1. Imunologi infeksi
- Ceramah - Respon (1)
0,9
32. kompleks histokompatibilitas
- colaborative learing
- Komunikatif (12)
1,5
- Empati (14)
0,6
8-9 menjelaskan peranan sitokin dalam mentolerir respon imun
3.Toleransi imun
- Ceramah - Komunikatif (12) 0,93
4.sitokin
Colaborative Learn
- Empati (14) 1,5- Respon (1) 0,6
Tugas Individu / Tugas Kelompok
1. Tutorial 1.Relevansi (1) 2,4
63. PBL 2.kreatifias (14) 1,2
3.kedalaman materi (1)
2,4
10 menjelaskan peranan histokompatibilitas dan sitokin dalam sistem imun
Pembagian kompleks histokompatibilitas dan peranan sitokin dalam sistem imun
1. presentasi2. cooperative learning
1. Relevansi (1) 2,5
10
2. komunikatif (12)
1,5
3. Empati (14) 0,74. Partisipasi (1) 2,55. Respon (1) 0,76. Kerjasama tim (11)
1,5
7. Kreatifitas (14) 0,711-12 menjelas-kan proses
terjadinya inflamasi dan hipersensitifitas
1. inflamasi - ceramah - Respon (1) 1,50,90,6
3
5.Reaksi hipersensitifitas
- colaborative learning
- Komunikatif (12)- Empati (14)
Tugas individu 1. tutorial 1. relevansi (1) 3 62. PBL 2. Kdlmn materi 3
13-14 menjelaskanmknsm. Efektor/ terjadinya autoimunitas
1.mekanisme efektor
1. Ceramah - Komunikatif (12)
0,93
2. autoimunitas 2. Colaborative Learn
3. Empati (14) 0,6
- Respon (1) 1,5Tugas individu / Tugas Kelompok
3. Tutorial 1.Relevansi (1) 2,464. PBL 2.Kreatifias (14) 1,2
3.Kedalaman materi (1)
2,4
15 1. Menjelaskan reaksi inflamasi dan hipesensitifitas
1.Factor yang berperan pada autoimunita
1. presentasi2. Cooperative learning
1. Relevansi (1) 2,5
10
2. Komunikatif (12)
1,5
3. Empati (14) 0,7
62
2. Factor yang berperan pada autoimunitas
s2.Pembagian
reaksi hipersensitivitas
4. Partisipasi (1) 2,55. Respon (1) 0,76. Kerjasama tim (11)
1,5
7. Kreatifitas (14) 0,716 Menjawab dengan
tepat dan jelasUAS Ketepatan dan
kejelasan88
16
Jumlah total 100
Dosen : 1. Sjafaraenan2. Rosanan Agus3. Zaraswati Dwiyana
63
LAMPIRAN 1 1 RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS SCL
EKOLOGI UMUM
O l e hDrs. Muhammad Ruslan Umar, M.Si.
TIM
Jurusan BiologiFakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Hasanuddin, MakassarAgustus 2008
KOMPETENSI LULUSAN KURIKULUM BERDASARKAN KEPMEN 232/U/2000
PRODI BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS HASANUDDIN
KELOMPOKKOMPETENSI NO RUMUSAN KOMPETENSI
KOMPETENSI UTAMA 1. Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar matematika dan Ilmu pengetahuan alam
2. Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-ilmu dasar3. Kemampuan dalam mengidentifikasi, membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar
biologi dalam lingkungannya4. Kemampuan dalam memecahkan masalah-masalah yang berkaitan dengan aktivitas
kegiatan mahluk hidup5. Kemampuan dalam membedakan dan mengenal jenis, aktivitas, dan habitatnya6. Kemampuan dalam mengenal dan menelaah aktivitas tiap mahluk hidup7. Kemampuan dalam mengukur, menganalisis dan menginterpretasikan data
8. Kemampuan dalam memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan biologi
KOMPETENSI PENDUKUNG
9. Kemampuan dalam penguasaan bahasa Indonesia dan bahasa lainnya10. Kemampuan dalam penguasaan software / teknologi11. Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpiman maupun anggota dari sebuah tim 12. Kemampuan dalam berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja
KOMPETENSI LAINNYA 13. Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari
14. Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan wawasan budaya bahariELEMEN KOMPETENSIk. Landasan kepribadian; d. Sikap dan perilaku dalam berkarya
menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai;l. Penguasaan ilmu dan ketrampilan; e. Pemahaman kaidah berkehidupan
bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.m. Kemampuan berkarya;
GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KBKMATAKULIAH : EKOLOGI UMUM
Nama/ Kode Matakuliah : Ekologi Umum (Kompetensi Utama : Kemampuan dalam mengidentifikasi, membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar biologi dalam lingkungannya (3) Kompetensi Pendukung : Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja (11)
Kemampuan berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja (12)
Kompetensi Lainnya : ............Sasaran belajar (TIU) : Kemampuan memahami dan mengaplikasikan konsep dasar
biologi pada disiplin ilmu masing-masing.
Kompetensi akhir sesi pembelajaran Materi Pembelajaran Strategi
Pembelajaran Kriteria Penilaian
Mahasiswa mengerti kon-trak kuliah yang akan dite-rapkan
Kontrak Kuliah Ice Breaking -------------------- -----------
Mahasiswa mampu menje-laskan dan menguraikan perkembangan, ruang ling-kup dan aklikasi ekologi
Perkembangan Ekologi Pengertian dan hubungan
ekologi dengan ilmu lainnya Tingkat organisasi mahluk
hidup Ruang lingkup ekologi Pembagian ekologi Aplikasi Ekologi
Cooperative Learning
Presentasi Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2 Pemahaman & Relevansi (1) 2 Respon & Empati (7, 9) 2 Motivasi (7, 8) 2
Kerjasama 2
Mahasiswa mampu menje-laskan dan menguraikan lingkungan, factor-faktor dan azas lingkungan
Lingkungan Pengertian dan hubungan
lingkungan dan mahluk hidup Azas-azas lingkungan
Cooperative Learning
Presentasi Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2 Pemahaman & Relevansi (1) 2 Respon & Empati (7, 9) 1 Motivasi (7, 8) 1
Faktor-faktor lingkungan Praktikum Kemampuan menggunakan peralatan lab & ketelitian kerja
2
Kreativitas (6, 8) 1 Kerjasama (9) 1
Mahasiswa mampu menje-laskan dan menguraikan perkembangan, ruang ling-kup dan aklikasi ekologi
Konsep dan azas-azas ekosistem Pengertian ekosistem Hubungan tropik dalam
ekosistem Konsep aliran energi dan
siklus materi Siklus Biogeokimia dalam
ekosistem Konsep Produktivitas
Cooperative Learning
Presentasi Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 3 Pemahaman & Relevansi
(1)4
Respon & Empati (7, 9) 1 Praktikum Kemampuan menggunakan
peralatan lab & ketelitian kerja1
Kreativitas (6, 8) 1 Kerjasama (9)
Mahasiswa mampu menje-laskan dan menguraikan perkembangan, ruang ling-kup dan aklikasi ekologi
Perkembangan ekosistem Konsep habitat dan relung
ekologi Kelentingan, daya dukung,
homeostasis ekosistem Suksesi dan Konsep klimaks Gangguan dan ketidak se-
imbangan ekosistem Dampak manusia terhadap
ekosistem Kaidah-kaidah ekosistem
Cooperative Learning
Presentasi Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 3 Pemahaman & Relevansi
(1)3
Respon & Empati (7, 9) 2 Motivasi (7, 8) 1
Kerjasama 1
Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguraikan perkembangan, ruang ling-kup dan aklikasi ekologi
Pendekatan Habitat Ekosistem Ekosistem teresterial Ekosistem akuatik
Cooperative Learning
Presentasi Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 3 Pemahaman & Relevansi (1) 3 Respon & Empati (7, 9) 1 Motivasi (7, 8) 1 Kerjasama 2
Mahasiswa mampu menje-laskan dan menguraikan perkembangan, ruang ling-kup dan aklikasi ekologi
Keragaman Hayati (Biodiversity) Pengertian keanekaragaman
hayati Jenis keanekaragaman hayati Nilai dan manfaat keanekara-
gaman hayati Ancaman dan penyebab
kepunahan keanekaragaman hayati
Cooperative Learning
Presentasi Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2 Pemahaman & Relevansi (1) 2 Respon & Empati (7, 9) 2 Motivasi (7, 8) 1
Eksperiensial Learning
Kerja sama 2 Kreativitas (6, 8) 1
UJIAN TENGAH SEMESTERMahasiswa mampu menje-laskan dan menguraikan perkembangan, ruang ling-kup dan aklikasi ekologi
Ekologi Populasi Pengertian populasi Karakteristik populasi Metode analisis populasi
Cooperative Learning
Presentasi Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2 Pemahaman & Relevansi
(1)2
Respon & Empati (7, 9) 1
Motivasi (7, 8) 1 Praktikum Kemampuan menggunakan
peralatan lab & ketelitian kerja2
Kreativitas (6, 8) 1 Kerjasama (9) 1
Mahasiswa mampu menje-laskan dan menguraikan
Ekologi Komunitas Pengertian dan konsep ko-
munitas Karakteristik komunitas Analisis komunitas secara
kualitas Analisis komunitas secara
kuantitatif Sintesis karakteristik Fungsi komunitas Perkembangan komunitas Adaptasi
Cooperative Learning
Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2 Pemahaman & Relevansi (1) 2 Respon & Empati (7, 9) 1 Motivasi (7, 8) 1
Praktikum Kemampuan menggunakan peralatan lab & ketelitian kerja
2
Kreativitas (6, 8) 1 Kerjasama (9) 1
Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguraikan
Sumber Daya Alam (SDA) Pengertian SDA SDA bagian dari ekosistem Jenis SDA Hubungan SDA dengan
pembangunan Konsep pembangunan
berwawasan lingkungan Indikator kelangkaan SDA Alternatif kelangkaan SDA
Cooperative Learning
Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2 Pemahaman & Relevansi (1) 2 Respon & Empati (7, 9) 2 Motivasi (7, 8) 1
Eksperiensial Learning
Kreativitas (6, 8) 1 Kerjasama 2
Mahasiswa mampu menje-laskan dan menguraikan
Pencemaran Lingkungan Pencemaran udara Pencemaran air Pencemaran daratan Efek rumah kaca Hujan asam
Cooperative Learning
Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2Pemahaman & Relevansi (1)
2
Respon & Empati (7, 9) 1 Motivasi (7, 8) 1
Praktikum Kemampuan menggunakan peralatan lab & ketelitian kerja
2
Kreativitas (6, 8) 1 Kerjasama (9) 1
UJIAN AKHIR SEMESTER
Nama Mata Kuliah : Ekologi UmumKode Mata Kuliah : 088U003Pembelajar : Drs. Muhammad Ruslan Umar, M. Si., dan TIMSemester : II (Genap)Hari Pertemuan / Jam : Senin, 9.20 – 11.00Tempat Pertemuan : PB.
1. Materi / Bahan Bacaan
1. Mc. Naughton, S. J and L. L. Wolf., 1990. Ekologi Umum. Terjemahan. Gajah Mada University Press, Jokyakarta.
2. Manuel C. Molles, Jr. 1997. Ecology. Conceps and Applications. Second Edition. University of New Mexico. Mc. Graw-Hill Companies. Boston, New-York.
3. Wright, R. T. 2005. Enviromental Science. Ninth Edition. Person Prenticenall – USA.4. Irwan, Z. D. 2003. Prinsip-Prinsip Ekologi dan Organisasi Ekosistem, Komunitas dan
Lingkungan. Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.5. Wirakusumah, S., 2003. Dasar-Dasar Ekologi Bagi Populasi dan Komunitas. Penerbit
Universitas Indonesia, Jakarta.6. Primack, R.B., Jatna Supriatna, Mochammad Indrawan, Padmi Kramadibrata., (1998).
Biologi Konservasi. Penerbit Yayasan Obor Indonesia. Jakarta.7. Raven, P (1995). Sifat dan Nilai Keanekarahaman Hayati. Dalam Strategi
Keanekaragaman Hayati Global. Penerbit Gramedia, Jakarta.8. Wilson, E. O. (1995 ). Strategi Pelestarian Keanekaragaman Hayati. Da-lam Strategi
Keanekaragaman Hayati Global. Penerbit Gramedia, Jakarta.9. Brower, E. J., Jerrold. H. Zar., Carl N. von Ende., 1997. Field and Laboratory Methods
for General Ecology. Fourth Edition. WCB Mc Graw-Hill, Boston.10. Ludwig, J.A., James F. Reynolds., 1986. Statistical Ecology. John Wiley & Sons. Canada. 11. Ende, von B. Z. 1996. General Ecology. Field and Laboratory Methods. Fourth Edition.
Mc. Graw Hill, New-York.12. Soemarwoto, O., 1997. Ekologi, Lingkungan Hidup dan Pembangunan. Edisi Ketujuh.
Penerbit Djambatan, Jakarta.13. Mitchell B., B. Setiawan., Dwita Had Rahmi., 2003. Pengelolaan Sumber Daya dan
Lingkungan. Penerbit Gadjah Mada University Press.14. Suparmoko, M., 1997. Ekonomi Sumber Daya Alam dan Lingkungan, suatu
pendekatan teoritis. Edisi Ketiga. BPFE-Yogyakarta.15. Soerjani, M., Rofiq Ahmad., Rozy Munir., 1987. Lingkungan : Sumber Daya Alam dan
Kependudukan Dalam Pembangunan. Penerbit Univer-sitas Indonesia Press.16. Salim, E., 1993. Pembangunan Berwawasan Lingkungan. Edisi Keenam. Penerbit PT.
Pustaka LP3ES Indonesia, Jakarta.17. Fardiaz, S. 1992. Polusi Air dan Udara. Cetakan Pertama, Penerbit Kanisius,
Yogyakarta.18. Wardhana, W, A. 1995. Dampak Pencemaran Lingkungan. Cetakan Pertama, Penerbit
Andi Offset, Yogyakarta.19. Effendi, H. 2003. Telaah Kualitas Air. Bagi Pengelolaan Sumber Daya Alam dan
Lingkungan Perairan. Cetakan Kelima. Penerbit Kanisius, Yogyakarta.20. Campbell, N. A., Jane B. Reece., Lawrence G. Mithcell., 2000. Biologi, Jilid 1, 2, dan 3.
Alih bahasa Wasnen Manalu dkk. Penerbit Erlangga, Jakarta.21. Loveless, A. R., 1990. Prinsip-Prinsip Biologi Tumbuhan Untuk Daerah Tropika, Jilid 1
dan 2, Alih bahasa Kuswata Kartawinata dkk. Penerbit Gramedia, Jakarta.22. Odum, E. P. 1993. Dasar-Dasar Ekologi. Gajah Mada Uninersity Press, Jogyakarta.23. Setiadi, D. Puspa Dewi Tjondronegoro 1989. Dasar-dasar Ekologi. Pusat Antar
Universitas (PAU) Institut Pertanian Bogor.24. Referensi lainnya yang relevan
LAMPIRAN 1 2 L A P O R A N
RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS SCL
KONSERVASI SUMBERDAYA ALAM
O l e hDrs. Muhammad Ruslan Umar, M.Si. Dkk
Jurusan BiologiFakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Hasanuddin, MakassarNovember 2008
KOMPETENSI KURIKULUM BERDASARKAN KEPMEN 232/U/2000PRODI BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS HASANUDDIN
KELOMPOKKOMPETENSI
NO RUMUSAN KOMPETENSI
ELEMEN KOMPETENSI
a b c dKOMPETENSI
UTAMA1. Mampu memahami prinsip-prinsip dasar ilmu pengetahuan alam 2. Mampu memahami struktur, klasifikasi dan manfaat ekonomi serta
aspek anatomis dan fisiologis pada hewan dan tumbuhan
3. Mampu menerapkan prinsip-prinsip dasar biologi dalam pengelolaan, pemanfaatan dan pelestarian lingkungan serta pendayagunaan sumberdaya hayati secara berkelanjutan
4. Mampu mengoperasikan peralatan laboratorium biologi dan bioteknologi dan menjadi periset handal sesuai dengan bidang keahliannya
5. Mampu menguasai, mengembangkan dan menerapkan dasar biologi yang dimilikinya secara profesional dan kegiatan produktif serta pelayanan kepada masyarakat, industri dan kesehatan
69
6. Mampu mendayagunakan potensi biota laut dan sumberdaya alam lainnya pada berbagai bidang untuk kesejahteraan manusia
KOMPETENSI PENDUKUNG
9. Mampu bersaing, unggul dan mandiri sebagai ilmuawan yang profesional baik nasional maupun internasional
10. Mampu membuat tulisan ilmiah, penguasaan software dan hardware komputer
KOMPETENSI LAINNYA
13. Mampu mengamalkan nilai-nilai moral, bersikap, dan berprilaku dalam berkarya dibidang keahliannya dalam masyarakat
14. Mampu mengembangkan diri, pemikiran, tanggap terhadap kemajuan iptek dan memiliki wawasan bahari
ELEMEN KOMPETENSIn. Landasan kepribadian; d. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat
keahlian berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai;o. Penguasaan ilmu dan ketrampilan; e. Pemahaman kaidah berkehidupan
bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.p. Kemampuan berkarya;
GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS SCLNAMA MATAKULIAH : KLIMATOLOGI
Nama/ Kode Matakuliah : Konservasi Sumberdaya Alam / Kompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-ilmu dasar Kompetensi Pendukung : Mampu bersaing, unggul dan mandiri
sebagai ilmuawan yang profesional baik nasional maupun internasional
Kompetensi Lainnya : Mampu mengamalkan nilai-nilai moral, bersikap, dan berprilaku daalam berkarya dibidang keahliannya dalam masyarakat
Sasaran belajar (TIU) : Kemampuan memahami dan mengaplikasikan konsep dasar klimatologi pada disiplin ilmunya
MKE
SASARAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN STRATEGI
PEMBELAJARANKRITERIA PENILAIAN BOBOT
NILAI(%)
1 Mahasiswa memahami konsep sistem penbelajaran yang akan di terapkan
Kontrak pembelajaran, Pemben-tukan Kelompok Diskusi, Pemilihan Ketua Kelas
Ice Breaking
2 Mahasiswa mampu memahami, mengiden-tifikasi dan mengurai-kan sumber daya alam, jenis, dan pengelolaan SDA serta alternatif mengatasi kelangkaan SDA
Sumberdaya Alam- Pengertian Sumber Daya
Alam- Jenis-Jenis SDA- Pengelolaan SDA- Alternatif Mengatasi
Kelangka-an SDA
Cooperative Learning
Tugas kajian pustaka
Presentasi (TIM)
Kejelasan Konsep dan Uraian
1 5
Ketuntasan gagasan
1
Kreativitas dan Ketelitian
1
Kerjasama Tim 1 Kedisiplinan 1
3 Mahasiswa mampu memahami konservasi SDA dan menguraikan penyebab kerusakan,
Konservasi Sumberdaya Alam- Perkembangan KSDA- Penyebab Rusaknya SDA- Penyebab Kepunahan
Cooperative Learning
Tugas makalah
Presentasi
Kejelasan Konsep dan Uraian
2 6
Ketuntasan gagasan
1
Kreativitas dan 1
70
kepunahan, mekanisme hilangnya, dan prinsip-prinsip pelestarian SDA
- Mekanisme Hilangnya SDA
- Prinsip-Prinsip Pelestarian SDA
(TIM) Ketelitian Kerjasama Tim 1 Kedisiplinan 1
4 Mahasiswa mampu memahami terminologi, mengklasifikasi dan menguraikan jenis, ni-lai, manfaat keanekara-gaman hayati
Keanekaragaman Hayati (Biodiversity)- Pengertian KH- Jenis KH- Nilai KH- Manfaat KH
Cooperative Learning
Tugas makalah
Presentasi(TIM)
Kejelasan Konsep dan Uraian
2 7
Ketuntasan gagasan
2
Kreativitas dan Ketelitian
1
Kerjasama Tim 1 Kedisiplinan 1
5 Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguraikan prinsip-prinsip metode konservasi tanah dan air
Konservasi Tanah & Air- Prinsip metode
Konservasi Tanah & Air.- Siklus Hidrologi- Tanah - Erosi
Cooperative Learning
Tugas makalah
Presentasi(TIM)
Kejelasan Konsep dan Uraian
2 8
Ketuntasan gagasan
2
Kreativitas dan Ketelitian
2
Kerjasama Tim 1 Kedisiplinan 1
6 Mahasiswa mampu menje-laskan dan menguraikan prinsip, jenis konservasi tanah dan air secara vegetatif
Strategi Konservasi Tanah & Air Secara Vegetatif- Prinsip KTA Secara
Vegetatif- Jenis KTA Secara
Vegetatif- Penghijauan dan
Reboisasi
Cooperative Learning
Tugas makalah
Presentasi(TIM)
Kejelasan Konsep dan Uraian
3 10
Ketuntasan gagasan
3
Kreativitas dan Ketelitian
2
Kerjasama Tim 1 Kedisiplinan 1
7 Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguraikan prinsip, jenis konservasi tanah dan air secara mekanis dan kimiawi
Strategi konservasi tanah & Air Secara Mekanis & Kimiawi- Prinsip KTA Secara
Mekanis- Jenis KTA Secara Mekanis- Prinsip KTS Secara Kimia- Jenis KTA Secara Kimia
Cooperative Learning
Tugas makalah
Presentasi (TIM)
Kejelasan Konsep dan Uraian
3 10
Ketuntasan gagasan
3
Kreativitas dan Ketelitian
2
Kerjasama Tim 1 Kedisiplinan 1
8 Mahasiswa mampu : Memahami dan menguraikan pengertian, peranan dan sistem pengelolaan daerah aliran sungai
Daerah Aliran Sungai (DAS)- Pengertian DAS- Peranan DAS- Pengelolaan DAS
Cooperative Learning
Tugas makalah
Presentasi (TIM)
Kejelasan Konsep dan Uraian
3 8
Ketuntasan gagasan
2
Kreativitas dan Ketelitian
1
Kerjasama Tim 1 Kedisiplinan 1
9 UJIAN TENGAH SEMESTER TIM10 Mahasiswa mampu
mengidentifikasi dasar, kriteria dan strategi pengelolaan
Dasar, Kriteria Kawasan dilin-dungi dan Strategi Pengelolaan Margasatwa- Wild Life (Satwa Liar)
Cooperative Learning
Tugas makalah
Kejelasan Konsep dan Uraian
2 8
Ketuntasan gagasan
2
71
margasatwa - Kriteria pengklasifikasian- Sistem katagori
Internasional- Dasar dan pertimbangan
pemilihan lokasi- Pendekatan Pengelolaan
Manajemen Satwa Liar- Kondisi Habitat - Dinamika Populasi- Ancaman & Tindakan Dlm
Konservasi Margasatwa
Presentasi (TIM)
Kreativitas dan Ketelitian
2
Kerjasama Tim 1 Kedisiplinan 1
11 Mahasiswa mampu memahami dan meng-analisis teknik peren-canaan areal konser-vasi kumber daya alam
Teknik Perencanaan Areal KSDA Yang sudah Ditetapkan- Besar & Luasan Areal
KSDA- Preservasi Jenis Secara
ekfektif- Startegi Perencanaan
Kegiatan dan penelitian nasional&Studi kelayakan
Cooperative Learning
Tugas makalah
Presentasi (TIM)
Kejelasan Konsep dan Uraian
3 10
Ketuntasan gagasan
3
Kreativitas dan Ketelitian
2
Kerjasama Tim 1 Kedisiplinan 1
12 Mahasiswa mampu memahami metode-metode pe-ngelolaan kawasan konser-vasi sumber daya alam
Pengelolaan Kawasan / Areal KSDA- Keseimbangan ekosistem- Pengelolaan bank plasma- Pengelolaan satwa langka- Rehabilitasi satwa- Introduksi, reintroduksi
dan translokasi- Spesies eksotik&
Restorasi
Cooperative Learning
Tugas makalah
Presentasi(TIM)
Kejelasan Konsep dan Uraian
2 8
Ketuntasan gagasan
2
Kreativitas dan Ketelitian
2
Kerjasama Tim 1 Kedisiplinan 1
13-15
Mahasiswa mampu me-mahami dan mengana-lisis kriteria daerah-daerah konservasi sumber daya alam laut
Konservasi Sumber Daya Laut
Cooperative Learning
Tugas makalah Kelompok
Presentasi (TIM)
Kejelasan Konsep dan Uraian
5 20
Ketuntasan Gagasan
5
Kreativitas dan Ketelitian
3
Kerjasama Tim 1 Kedisiplinan 1
16 UJIA AKHIR SEMESTER TIM17-20 REMEDIAL TIM
Nama / kode Mata Kuliah : Konservasi Sumberdaya Alam
72
Pembelajar / Dosen : Drs. Muhammad Ruslan Umar, M. Si. Dra. Hj. Zohra Hasyim, M. Si Dr. Magdalena Litaay, M. Sc
Semester : GenapHari Pertemuan / Jam : ..................................................Tempat Pertemuan : PB. ...
2. KEPUSTAKAAN / BAHAN BACAAN1. Soemarwoto, O. (1997). Ekologi Lingkungan Hidup dan Pembangunan.
Penerbit Djambatan. 2. Arsyad . S., ( 2009 ). Konservasi tanah dan Air. Edisi kedua, Penerbit IPB
( IPB Press ), Bogor.3. Seta A. K. ( 1991 ). Konservasi Sumberdaya Tanah dan Air. Penerbit Kalam
Mulia. 4. Primack, R.B., dkk. (1998). Biologi Konservasi. Penerbit Yayasan Obor
Indonesia, Jakarta.5. MacKinnon, J., Kathy MacKinnon, Graham Child dan Jim Thorsell (1993).
Pengelolaan Kawasan Yang Dilindungi Di Daerah Tropika. Gadjah Mada University Press.
6. Chay. A., ( 1995 ). Hidrologi dan Pengelolaan Daerah Aliran Sungai. Penerbit Gadjah Mada University Press.
7. Suparmoko, M (1997). Ekonomi Sumberdaya Alam dan Lingkungan. Edisi 3. Penerbit BPFE Yokyakarta.
8. Undang-Undang Republik Indonesia, No…. Tahun. ……, Tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup. Badan Pengendalian Dampak Lingkungan.
9. Alikodra. H. S (2010). Teknik Pengelolaan Satwa Liar. Dalam rangka mempertahankan Keanekaragaman Hayati Indonesia. Penerbit IPB. Press. Bogor
10. Groombridge, B. ed. (1992). Global Biodiversity. Status of the Earth’s Living Resources. A Report Complied by the World Conservation Monitoring Centre. Chapman & Hall. London, Glasgow, New York, Tokyo, Melbourne.
11. Raven, P. (1995). Sifat dan Nilai Keanekarahaman Hayati. Dalam Strategi Keaneka-ragaman Hayati Global. Penerbit Gramedia, Jakarta .
12. Anonim (1993). Bumi Wahana, Starategi Menuju Kehidupan Yang Berkelanjutan. Alih Bahasa Alex Tri Kantjono W. Kerjasama WALHI-WWF Indonesia. PT. Gramedia Pustaka Utama. Jakarta..
73
LAMPIRAN 1 3 RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS SCL
KLIMATOLOGI
O l e hDrs. Muhammad Ruslan Umar, M.Si.
Jurusan BiologiFakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Hasanuddin, Makassar2009
KOMPETENSI KURIKULUM BERDASARKAN KEPMEN 232/U/2000PRODI BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS HASANUDDIN
KELOMPOKKOMPETENSI No RUMUSAN KOMPETENSI
ELEMEN KOMPETENSI
a b c dKOMPETENSI
UTAMA1. Mampu memahami prinsip-prinsip dasar ilmu pengetahuan alam 2. Mampu memahami struktur, klasifikasi dan manfaat ekonomi serta
aspek anatomis dan fisiologis pada hewan dan tumbuhan
3. Mampu menerapkan prinsip-prinsip dasar biologi dalam pengelolaan, pemanfaatan dan pelestarian lingkungan serta pendayagunaan sumberdaya hayati secara berkelanjutan
4. Mampu mengoperasikan peralatan laboratorium biologi dan bioteknologi dan menjadi periset handal sesuai dengan bidang keahliannya
5. Mampu menguasai, mengembangkan dan menerapkan dasar biologi yang dimilikinya secara profesional dan kegiatan produktif serta
Halaman74 dari 121
pelayanan kepada masyarakat, industri dan kesehatan6. Mampu mendayagunakan potensi biota laut dan sumberdaya alam
lainnya pada berba-gai bidang untuk kesejahteraan manusia
KOMPETENSI PENDUKUNG
7. Mampu bersaing, unggul dan mandiri sebagai ilmuawan yang profesional baik nasional maupun internasional
8. Mampu membuat tulisan ilmiah, penguasaan software dan hardware komputer
KOMPETENSI LAINNYA
9. Mampu mengamalkan nilai-nilai moral, bersikap, dan berprilaku dalam berkarya dibidang keahliannya dalam masyarakat
10. Mampu mengembangkan diri, pemikiran, tanggap terhadap kemajuan iptek dan memili-ki wawasan bahari
ELEMEN KOMPETENSIq. Landasan kepribadian; d. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut
tingkat keahlian berdasarkan ilmu& ketrampilan yang dikuasai;r. Penguasaan ilmu dan ketrampilan; e. Pemahaman kaidah berkehidupan
bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.s. Kemampuan berkarya;
GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS SCLNAMA MATAKULIAH : KLIMATOLOGI
Nama/ Kode Matakuliah : Klimatologi / 308 H1102Kompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-ilmu dasar Kompetensi Pendukung : Mampu bersaing, unggul dan mandiri
sebagai ilmuawan yang profesional baik nasional maupun internasional
Kompetensi Lainnya : Mampu mengamalkan nilai-nilai moral, bersikap, dan berprilaku daalam berkarya dibidang keahlian-nya dalam masyarakat
Sasaran belajar (TIU) : Kemampuan memahami dan mengaplikasikan konsep dasar klimatologi pada disiplin ilmunya
MKE
SASARAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN
STRATEGIPEMBELAJA
R-ANKRITERIA PENILAIAN BOBOT
NILAI(%)1 Mahasiswa memahami
: konsep metode pembe-lajaran yang di terapkan
Kontrak pembelajaran, Pemben-tukan Kelompok Diskusi, Pemilihan Ketua Kelas
Ice BreakingStanding potition
2 Mahasiswa mampu :memahami, mengiden-tifikasi dan mengurai-kan hubungan unsur cuaca dan iklim
Unsur Cuaca dan Iklim Atmosfer dan Klimatologi Suhu dan Kelembaban Curah hujan Tekanan Atmosfer Angin, Embun, kabut &awan
Cooperative Learning
Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2Pemahaman & Relevansi (1) 2
Respon & Empati (7, 9) 2Motivasi (7, 8) 1
3-4 Mahasiswa mampu me-mahami dan mengurai-kan pola dan jenis sirku-lasi umum
Sirkulasi Atmosfer dan Angin Lokal Sirkulasi Atmosfer Meridional,
Zonal & Monsum
Cooperative Learning
Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 3Pemahaman & Relevansi (1)
2
Halaman75 dari 121
atmosfer dan angin lokal dll
Konveksi Troposfer Mekanisme dan jenis angin Hujan es dan Salju, Aerojet,
Aurora, Pelangi, Guntur & Petir
Respon & Empati (7, 9) 2
Motivasi (7, 8) 2
6 Mahasiswa mampu me-mahami terminologi, mengklasifikasi dan menguraikan mekanis-me siklon tropis
Siklon Tropis Terminologi & klasifikasi)
Siklon Tropis Syarat, lokasi dan nama
Siklon Tropis dan Tornado Sebaran angin, suhu, kelem-
baban,& hujan di Siklon Tropis
Cooperative Learning
DiskusiKejelasan & ketepatan uraian (1) 2
Pemahaman & Relevansi (1) 2
Respon & Empati (7, 9) 2
Tugas makalah kelompok 1 Presentasi Motivasi (7, 8) 1Kreativitas (6, 8) 2Kerjasama (9) 1
7 Mahasiswa mampu men-jelaskan dan mengurai-kan fisika awan dan hujan
Fisika Awan dan Hujan dan Modifi-kasi CuacaMekanisme terbentuknya awan
Bentuk dan jenis awanMekanisme terbentuknya hujan & jenis hujan
Modifikasi cuaca
Cooperative Learning
Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2Pemahaman & Relevansi (1) 2
Respon & Empati (7, 9) 2
Tugas makalah kelompok 2
Presentasi Motivasi (7, 8) 1Kreativitas (6, 8) 2Kerjasama (9) 1
8 UTS Bab. 1 – 4 Ujian Tulis Kognitif9 Mahasiswa mampu
men-jelaskan dan mengurai-kan klasifikasi iklim dan iklim Indonesia
Klasifikasi Iklim dan Iklim IndonesiaKlasifikasi iklim : a. Klasifikasi iklim MOHR,
SCHMIDT FERGUSSON & KOPPEN
b. Klasifikasi iklim OLDEMAN & THORNTHWAITE
Cooperative Learning
Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2Pemahaman & Relevansi (1) 2
Respon & Empati (7, 9) 2Motivasi (7, 8) 1
10 Mahasiswa mampu men-jelaskan dan mengurai-kan pengaruh iklim ter-hadap pertanian dan peternakan
Pengaruh Iklim Terhadap Pertanian & Peternakan Pengaruh iklim dan cuaca
ter-hadap tanaman dan hewan
Pengaruh tanaman pada iklim mikro, hubungan tanaman dan hewan dengan iklim.
Cooperative Learning
Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2Pemahaman & Relevansi (1) 2
Respon & Empati (7, 9) 2
Tugas makalah kelompok 3
Presentasi Motivasi (7, 8) 1Kreativitas (6, 8) 2Kerjasama (9) 1
Halaman76 dari 121
11 Mahasiswa mampu men-jelaskan & mengurai-kan hubungan iklim dan manusia
Iklim dan manusia Sejarah kehidupan manusia Perubahan iklim Unsur cuaca yang berpenga-
ruh langsung pada kehidupan
Aktivitas manusia yang berpe-ngaruh padaperubahan cuaca & iklim
Cooperative Learning
Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2Pemahaman & Relevansi (1) 2
Respon & Empati (7, 9) 2
Motivasi (7, 8) 1
12 Mahasiswa mampu me-mahami dan mengurai-kan meteorologi pence-maran udara
Meteorologi Pencemaran Udara Sumber pencemar udara Jenis Gas pencemar udara Pengaruh bahan pencemar
terhadap cuaca dan perubahan iklim
Cooperative Learning
Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2Pemahaman & Relevansi (1) 2
Respon & Empati (7, 9) 2
Tugas makalah kelompok 4
Presentasi Motivasi (7, 8) 1Kreativitas (6, 8) 2Kerjasama (9) 1
13 Mahasiswa mampu me-mahami, dan mengana-lisis peranan cuaca dan iklim terhadap sistem transportasi
Cuaca & Iklim Dalam Tranportasi Jenis unsur cuaca & iklim
yang berpengaruh pada sistemtransportasi darat, laut dan penerbangan
Cooperative Learning
Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2Pemahaman & Relevansi (1) 2
Respon & Empati (7, 9) 2 Tugas makalah kelompok 5
Presentasi Motivasi (7, 8) 1Kreativitas (6, 8) 2Kerjasama (9) 1
14 Mahasiswa mampu me-mahami, menerapkan, dan menganalisis hu-bungan antara unsus cuaca dan iklim dalam memilih model serta tapak bangunan
Klimatologi Bangunan Unsur cuaca yang menjadi
pertim-bangan Klasifikasi iklim untuk
bangunan
Cooperative Learning
Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2Pemahaman & Relevansi (1) 2Respon & Empati (7, 9) 2
Tugas makalah kelompok 6
Presentasi Motivasi (7, 8) 1Kreativitas (6, 8) 2Kerjasama (9) 1
15 Mahasiswa mampu me-mahami dan menganali-sis mekanisme dan fak-tor-faktor yang
Perubahan Iklim Faktor-faktor yang penyebab
per-ubahan iklim Mekanisme perubahan iklim Global Warming
Cooperative Learning
Diskusi
Kejelasan & ketepatan uraian (1) 2Pemahaman & Relevansi (1) 2
Respon & Empati (7, 9) 2 Tugas makalah Kelompok 7
Presentasi Motivasi (7, 8) 1Kreativitas (6, 8) 2Kerjasama (9) 1
16 UAS Bab. 5 – 11 Ujian Tulis Kognitif100
Halaman77 dari 121
Nama / kode mata kuliah : Klimatologi / 308 H1102Nama dosen : Drs. Muhammad Ruslan Umar, M.Si
Ir. Slamet Santoso, M. SiJumlah peserta : ......... mahasiswaJurusan : Biologi – FMIPA – UNHASNama / kode Mata Kuliah : Klimatologi / 308 H112Pembelajar / Dosen : Drs. Muhammad Ruslan Umar, M. Si.
Ir. Slamet Santoso, M. SiSemester : Ganjil Hari Pertemuan / Jam : ..................................................
3. KEPUSTAKAAN / BAHAN BACAAN Lakitan, B. 2002. Dasar-Dasar Klimatologi. Cetakan Ke-dua. Raja Grafindo
Persada. Jakarta. Tjasyono, B. 1983. Klimatologi Terapan. Jurusan Geofisika dan Meteorologi,
FMIPA ITB. Tjasyono, B. 2004. Klimatologi. Cetakan Ke-2. ITB Press. Bandung. Daryono. 2002. Identifikasi Unsur Iklim, Sifat Hujan, Evaluasi Zone Iklim
Oldeman dan Schmidt-Fergiuson Daerah Bali Berdasarkan Pemutakhiran Data. Program Studi Magister Pertanian Lahan Kering Program Pasca Sarjana Universitas Udayana.
Kartasapoetra, A. G., 1990. Klimatologi Pengaruh iklim Terhadap Tanah dan Tanaman. Bumi Aksara, Jakarta.
Bahan-bahan Pustaka lainnya dapat diakses di internet
Halaman78 dari 121
LAMPIRAN 1 4 GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN
BIOLOGI GULMA
Dra. Elis Tambaru, MSi
JURUSAN BIOLOGIFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS HASANUDDIN2010
Halaman79 dari 121
RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS SCL (NAMA MATAKULIAH : BIOLOGI GULMA)
Nama/Kode Matakuliah : Biologi Gulma / 208 H4103Nama Dosen : Dra. Elis Tambaru, M.Si Dra. Eva Johannes, M.Si Dr.A. Masniawati, S.Si, M.SiJurusan : Biologi
Kompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan dasar Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (1) Kompetensi Pendukung : Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja (11) Kemampuan berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja (12)Kompetensi Lainnya (Institusional) : Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari (14)
Kemampuan Akhir yang Diharapkan Materi Pembelajaran Bentuk Pembelajaran
Kriteria (Indikator) Penilaian
(%) 1. Kontrak pembelajaran 1. Kuliah interaktif
-------------------- 2. Pembentukan kelompok diskusi
2. Standing position
Mahasiswa mampu :1. Mendefenisikan dan membedakan gulma secara umum, subjektif dan ekologis2. Menguraikan pengaruh gulma secara positif dan negatif3. Menjelaskan pengaruh gulma pada lingkungan hidup
1. Gulma dan pengaruhnya 1. Ceramah2. Colaborative learning3. Diskusi
2. Kategori gulma - Komunikatif (12)
- Respon (1)- Empati (14)
Mahasiswa mampu : Menjelaskan perkembangbiakan gulma vegetatif dan generatif
Perkembangbiakan gulma 1. Ceramah2. Colaborative Learning
1. Relevansi (1)2. Kreatifitas (14)3. Kedalaman materi (1)
Mahasiswa mampu menjelaskan dan mengidentifikasi gulma
Identifikasi gulma berdasarkan morfologi dan anatomi
1. Ceramah2. Colaborative Learning3. Praktek
1. Relevansi (1)2. Komunikatif (12)3. Empati (14)4. Partisipasi5. Kerjasama Tim (11)6. Kreatifitas7. Respon (14)
Mahasiswa mampu :1.Menjelaskan dan menguraikan gulma air, darat dan epifit2.Membedakan gulma dan bukan
Klasifikasi gulma 1. Ceramah2. Colaborative learning3. Diskusi
1. Respon (1)2. Komunikatif (12)3. Empati (14)4. Partisipasi (1)
Halaman80 dari 121
gulma UTS Mahasiswa mampu:Menjelaskan dan menguraikan ekologi gulma
Ekologi gulma 1. PBL2. Cooperative learning
1. Komunikatif (12)2. Empati (14)3. Respon (1)4. Relevansi (1)5. Kreatifitas (14)6. Kerjasama Tim (11)
Mahasiswa mampu :Membedakan beberapa teknik pengendalian gulma
Teknik pengendalian gulma 1. Ceramah2. Colaborative learning3. Diskusi
1. Komunikatif (12)2. Empati (14)3. Respon (1)4. Relevansi (1)5. Kreatifitas (14)6. Kerjasama Tim (11)7. Partisipasi (1)
Mahasiswa mampu :1. Menjelaskan dan menunjukkan pengaruh fisiologis dari herbisida pada tumbuhan2. Melakukan pengendalian gulma pada tanaman budidaya
1. Fisiologi tumbuhan dan herbisida2. Pengendalian gulma pada tanaman budidaya
1. Ceramah2. Colaborative learning3. Small group discussion4. Praktek5. Presentasi
1. Komunikatif (12)2. Empati (14)3. Kedalaman materi (1)4. Relevansi (1)5. Partisipasi (1)6. Respon (1)7. Kerjasama tim (1)8. Kreatifitas (14)
U A S JUMLAH
1. Sukman, Y dan Yakub, 1991. Gulma dan Teknik Pengendaliannya. Fakultas Pertanian Unsri, Palembang.2. Tjitrosoedirdjo, H. Utomo dan J. Wiroatmodjo, 1984. Pengelolaan Gulma di Perkebunan. Gramedia. Jakarta.3. Soerjani, M., A.J.G.H. Kostermans dan G. Tjitrosoepomo, 1987. Weeds of Rice in Indonesia. Balai Pustaka, Jakarta.4. Moenandir, J., 1988. Fisiologi Herbisida. HIGI. Rajawali Press. Jakarta.5. Salisbuary, F.B. and C.W. Ross, 1992. Plant Physiology. Wordsworth Publishing Company Belmont California.
Halaman81 dari 121
LAMPIRAN 1 5 RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KBK
MATA KULIAH : ENTOMOLOGI
Kompetensi Utama : Kemampuan menguasai, mengembangkan dan menerapkan pengetahuan dasar biologi yang dimilikinya secara profesional dalam kegiatan produktif serta pelayanan kepada masyarakat, industri dan kesehatan (5)
Kompetensi Pendukung : Kemampuan bersaing, unggul dan mandiri sebagai ilmuwan yang profesional baik secara nasional maupun global (1)
Kompetensi Lainnya : Mampu mengamalkan nilai moral, bersikap, dan berperilaku dalam berkarya dibidang keahliannya dalam masyarakat (1)
Materi PembelajaranBentuk
Pembelajaran (metode SCL)
Kompetensi Akhir Sesi Pembelajaran Indikator penilaian
Hakekat mempelajari entomologi
Kuliah + diskusi
Menjelaskan manfaat belajar entomologi
Dapat menjelaskan pentingnya belajar entomologi
Morfologi serangga darat & air tawar
Kuliah + kerja kelompok Menjabarkan perbedaan serangga
darat dan air tawarKejelasan uraian; ketepatan pemakaian contoh spesies
Pertumbuhan dan perkembangan serangga
Kuliah + diskusi + kerja kelompok
Membuat poster mengenai pertumbuhan dan perkembangan serangga
Ketepatan skema/gambar; kejelasan uraian
Anatomi serangga Kuliah + diskusi Menjelaskan sistem anatomi serangga Dapat menggambarkan sistem
anatomi serangga
Fisiologi serangga Kuliah + diskusi + kerja kelompok
Membuat poster mengenai aspek-aspek fisiologi serangga
Ketepatan skema/gambar; kejelasan uraian; kreativitas
Evolusi dan migrasi Kuliah + diskusi
Menerangkan proses evolusi dan migrasi serangga
Kejelasan uraian; mampu membuat contoh jenis serangga yang melakukan migrasi
Perilaku dan ekologi Kuliah + diskusi
Menemukan paling sedikit 3 contoh perilaku spesies serangga di alam
Ketepatan pemakaian contoh spesies; kejelasan uraian
Klasifikasi seranggaKuliah + diskusi + kerja individual
Menyusun klasifikasi 5 spesies serangga secara lengkap dan benar
Kejelasan uraian dan klasifikasi
Pengendalian Hama Terpadu (PHT) Kuliah +
diskusi
Menguraikan latar belakang terciptanya program Pengendalian Hama Terpadu (PHT)
Mampu menyusun suatu konsep Pengendalian Hama Terpadu (PHT)
Metode-metode pencuplikan serangga
Kuliah + diskusi+ kerja individual
Menjabarkan metode-metode yang digunakan untuk pencuplikan serangga
Mampu membuat suatu kerangka kerja penelitian dengan menggunakan metode pencuplikan tertentu
82
Ujian kompetensi dan remedial
Studi kasus + presentasi
Menyusun draft langkah-langkah pemecahan kasus yang akan digunakan disertai alasan
Kejelasan langkah pemecahan kasus; kejelasan alasan; ketepatan langkah dan alasan; ketelitian; kemampuan analogi
83
LAMPIRAN 1 6
RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS STUDENT CENTERED LEARNING (SCL)
MATAKULIAH : BIOLOGI SEL
Oleh
Prof. DR. Hj. DIRAYAH R. HUSAIN, DEA.
JURUSAN BIOLOGI - FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS HASANUDDIN
2010
4. KOMPETENSI LULUSAN BERDASARKAN KURIKULUM KEPMEN: 232/U/2000
PROGRAM STUDI BIOLOGI - FMIPA UNIVERSITAS HASANUDDINKelompok Kompetensi No Rumusan Kompetensi
Kompetensi Utama 1 Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar matematika dan ilmu pengetahuan alam
2 Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-ilmu dasar3 Kemampuan dalam mengidentifikasi, membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar
biologi dalam lingkungannya4 Kemampuan dalam memecahkan masalah-masalah yang berkaitan dengan aktifitas
kegiatan makhluk hidup5 Kemampuan dalam membedakan dan mengenal jenis aktivitas dan habitat makhluk
hidup6 Kemampuan dalam mengenal dan menelaah aktifitas setiap makhluk hidup7 Kemampuan dalam mengukur, menganalisis dan menginterpretasikan data
84
8 Kemampuan dalam memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan biologi
Kompetensi Pendukung 9 Kemampuan dalam penguasaan bahasa Indonesia dan bahasa lainnya10 Kemampuan dalam mengggunakan software/teknologi informasi11 Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim12 Kemampuan dalam berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja
Kompetensi Lainnya 13 Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari
14 Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan budaya bahariELEMEN KOMPETENSI
a. Landasan kepribadian; b. Penguasaan ilmu dan ketrampilan; c. Kemampuan berkarya;
d. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai
e. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasayarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya
5. RANCANGAN PEMBELAJARAN MATAKULIAHMATAKULIAH : Biologi SelSEMESTER : AWAL/Tahun ke 2 Semester ke 3Nomor Kode :Penanggung Jawab : Prof DR. Hj. Dirayah R. Husain, DEA.SKS : 2 (TIGA) KOMPETENSI SASARAN : Kompetensi Utama: Kemampuan dalam mengetahui sejarah perkembangan penemuan sel, Sejarah penemuan struktur Sel, (3). Kemampuan mendiskripsikan dan membedakan fungsi sistem membran (6). Kemampuan dalam mengenali metode dan teknik pemeriksaan sel (8). Kemampuan dalam mengenali dan membedakan struktur dan fungsi berbagai organel sel, sehingga mampu memahami kerja sel secara keseluruhan sebagai unit dasar kehidupan (7, 12)Kompetensi Pendukung: Kemampuan dalam penguasaan bahasa Indonesia dan bahasa lainnya (9). Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim (11)Kompetensi Lainnya : Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan budaya bahari (14). SASARAN BELAJAR : Mampu menjelaskan mengenali berbagai bentuk dan fungsi sel dan bagian0bagiannya dan mengenal berbagai teknik/metode pengamatan dan analisis sel (C4), sehingga mahasiswa mampu mengetahui dan emahami kerja sel secara keseluruhan (C6) serta memahami komunikasi dan kerjasama sel sebagai unit terkecil dari makhluk hidup yang memiliki struktur dan fungsi (C5 dan P).
6. GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARANBERBASIS STUDENT CENTERED LEARNING (SCL)
NAMA/KODE MATAKULIAH : BIOLOGI SEL/
SEMESTER : AWAL/Tahun ke 2 Semester ke 3
85
PENANGGUNG JAWAB : Prof. DR. Hj. Dirayah R. Husain, DEA.
KOMPETENSI UTAMA : Kemampuan dalam mengetahui sejarah perkembangan penemuan sel, Sejarah penemuan struktur Sel, (3). Kemampuan mendiskripsikan dan membedakan fungsi sistem membran (6). Kemampuan dalam mengenali metode dan teknik pemeriksaan sel (8). Kemampuan dalam mengenali dan membedakan struktur dan fungsi berbagai organel sel, sehingga mampu memahami kerja sel secara keseluruhan sebagai unit dasar kehidupan (7, 12)
SASARAN BELAJAR : Kemampuan menjelaskan mengenali berbagai bentuk dan fungsi sel dan bagian0bagiannya dan mengenal berbagai teknik/metode pengamatan dan analisis sel (C4), sehingga mahasiswa mampu mengetahui dan emahami kerja sel secara keseluruhan (C6) serta memahami komunikasi dan kerjasama sel sebagai unit terkecil dari makhluk hidup yang memiliki struktur dan fungsi (C5).
MINGGU KE
SASARAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN STRATEGIPEMBELAJARAN
1 Menjalin komunikasi efektif diantara peserta matakuliah dan fasilitator (Assertif)Mendiskripsi definisi dan jenis sel Memahami Sejarah penemuan dan perkembangan teori sel (Cognitif - 3)
- Kontrak Pembelajaran
- Pendahuluana. Definisi dan Jenis
serta perbedaan struktur Sel
b. Sejarah Perkembangan teori penemuan sel
Ice Breaking, Standing PositionArahan dan Pengantar lingkup materi, Tugas Kajian PustakaCollaborative learning
AssertiveKerjasama dalam kelompokKetepatan mCakupan dan Sejarah perkembangan sel serta definisi dan Jenis sel serta perbedaan struktur selKemutakhiran dan kualitas bahan PustakaKemampuan ekspressi secara lisan
2 Mampu menjelaskan dan memdiskripsikan (Assertif dan Kognitif )
Teknik Pemeriksaan Sel:
- Mikroskopi- Pengoyakan Sel dan
Jaringan- Sentrifugasi- Elektroforesis- Kromatografi- Marka- Immunokimia- Spektroskopi
Arahan dan Pengantar kerangka materiTugas Collaboratif learning
Assertive
Kemampuan memahami dan mendiskripsikan prinsip dan metode dari berbagai teknik pemeriksaan sel
Kemampuan Analogi
3 Mampu memahami dan mendiskripsikan Struktur berbagai sistim membran dan tahap perkembangan
Membran Plasma:- Tahapan
Perkembangan teori Struktur Membran
Arahan dan Pengantar kerangka materiTugas Collaborative Learning
Assertive
Kemampuan memahami dan ketepatan mendiskripsikan
86
penemuan strukturnya (kognitif)
Plasma- Struktur Molekuler
Membran
Sitoplasma dan Sitosol
prinsip teori Struktur Membran Plasma
Memahami perbedaan sitosol dan Sitoplasma
4 dan 5 Mampu memahami dan mendiskripsikan Mekanisme berfungsinya membran plasma sebagai transporter dan alat pergerakan (Kognitif)
Fungsi Sistem Membran- Pergerakan Sel- Sistim Transport
Membran Plasma
Arahan dan Pengantar kerangka materi Collaborative learningExperience Learning
AssertiveKemampuan memahami dan ketepatan mendiskripsikan peranan Membran plasma sebagai transport dan pergerakan
5 Mampu mendiskripsikan struktur dan mekanisme berfungsinya sitoskeleton(Cognitif)
SitoskeletonStruktur Sitoskeleton:
- Mikrotubula- Mikrofilamen- Filamen Intermediat
Gerakan Sel
Arahan dan Pengantar kerangka materiExperience LearningDiscovery learning
Kemampuan ketepatan menSitoskleton
Kemampuan analogi
Mekanisme Pergerakan sel
6 Mampu mendiskripsikan struktur dan mekanisme berfungsinya Ribosom(Cognitif)
Ribosom:- Struktur Ribosom- Mekanisme Sintesa
Protein (polyribosom)
Arahan dan Pengantar kerangka materiCollaborative leareningExperience Learning
Kemampuan memahami dan ketepatan mendiskripsi dan menguraikan struktur ribosom dan mekanisme berlangsungnya sintesa protein di Ribososm
7 Mampu mendiskripsikan struktur dan mekanisme berfungsinya Mitokhondria
Mitokhondria:- Struktur
Mitokhondria- Biogenesis
Miktokhondria- Mekanisme aktifitas
Mitokhondria
Kemampuan ketepatan menmenguraikan Mitokhondria dan mekanisme berlangsungnya aktifitas pada MitokhondriaMekanisme Biogenesis Mitokhondria
8 Mampu mendiskripsikan struktur dan mekanisme berfungsinya Retikulum Endoplasma
Retikulum Endoplasma:- Struktur Retukulum
Endoplasma kasar dan halus
- Mekanisme aktifitas RE
Kemampuan ketepatan menmenguraikan Endoplasma dan mekanisme berlangsungnya aktifitas pada Retikulum Endoplasma kasar dan halus
87
9 Mampu mendiskripsikan struktur dan mekanisme berfungsinya Kompleks Golgi dan Vakuola
Kompleks Golgi:- Struktur Kompleks
Golgi- Mekanisme aktifitas
Kompleks Golgi
Vakuola
Arahan dan Pengantar lingkup materi Experiensallearning
Kemampuan ketepatan menmenguraikan Golgi dan mekanisme berlangsungnya aktifitas padaKompleks Golgi
10 Mampu mendiskripsikan struktur dan mekanisme berfungsinyaLisosom dan Peroksisom (Cognitif)
Lisosom dan Peroksisom- Struktur Lisosom - Struktur Peroksisom- Mekanisme Aktifitas
dalam Lisosom- Mekanisme Aktifitas
dalam Lisosom
Arahan dan kerangka materiExperience Learning Discovery learning
Kemampuanketepatan menmenguraikan dan PeroksisomKemampuan mendiskripsi dan menguraikan mekanisme berlangsungnya aktifitas pada Lisosom dan Peroksisom
11 dan 12 Mampu mendiskripsikan struktur NukleusMampu mendiskripsikan Mekanisme terjadinya Pembelahan sel secara:
- Mitosis-- Meiosis- Apoptosis
(Cognitif)
Nukleus- Struktur Nukleus- Pembelahan Sel
a. Mitosisb. Meiosisc. Apoptosis
Arahan dan Pengantar kerangka materi Collaboratif learning
Kemampuan ketepatan menmenguraikan dan mekanisme berlangsungnya Pembelahan sel
13 Mampu mendiskripsikan struktur Bahan informasi Genetis (CognitifMampu mendiskripsikan strukturDNA dan RNA
Bahan Informasi Genetis Herediter - Gen- DNA dan RNA- Penggandaan DNA dan RNA
Arahan dan Pengantar kerangka materi Collaboratif learning
Kemampuan ketepatan menjelaskan struktur bahan herediter:Gen, DNA dan RNAPrinsip dasar penggandaan DNA dan RNA
14 dan 15 Mampu menjelaskan mekanisme terjadinya komunikasai antar sel Mampu mendiskripsikan perangkat komunikasi antar sel
Komunikasi antar Sel- Adhesi Sel- Sinyal Kimiawi- Aktifitas Pembawa
pesan kedua- Neurotransmitter- Sinapsis
Arahan dan Pengantar kerangka materi
KemampuanKetepatan dalam mekanisme terjadinya komunikasai antar sel Mampu mendiskripsikanperangkat komunikasi antar sel
16 Mampu mendiskripsikan struktur dan Fungsi Selubung Sel Mampu mendiskripsikan
Selubung Sel:- Struktur dan Fungsi- Mekanisme aktifitas
pada selubung sel
Arahan & Pengantar kerangka materi Experiensallearning
KemampuanKetepatan dalam struktur dan mekanisme terjadinya aktifitas pada
88
mekanisme aktifitas pada selubung sel (Cognitif)
selubung sel
17 Mengetahui kemampuan kognitif mahasiswa terkait pada materi 1 sampai 16 melalui ekspressi tertulis
Ujian tertulis materi kuliah 1 sampai dengan 16
Remedial
Ujian tertulis Essay Kemampuan menulis jawaban benar dalam bentuk uraian menekankan pada kemampuan analisis dan sintesis
Kemampuan analogi
Sumber Bacaan:1. Albert, Bruce, D. Bray, J. Lewis, Martin Kaff, Keith Robert, Peter Walter.
1989. Molecular Biology of The Cell, fourth edition, 2002. Garland Sciences. New York.
2. Campbel, N.A., J.B. Reece & L.G. Mitchell, 1999. Biology, Addison – Wesley, An imprint of Addison Wesley Longman, Inc.
3. Howe, C. 1995. Gene Cloning and Manipulation Cambridge University Press.
4. Maillet, Marc. 1990. Biologie Cellular. Masson, Paris, Milan, Barcelona, Mexico.
5. Neil Lamb & Ania Manson. Crash Course: Cell Biology and Genetics, 2007. Mosby, Inc. Elsevier, Philadelphia.
6. J.M. Walker & R. Rapley, 2008. Molecular Biomethodes Handbook, 2008. Second edition. Humana Press.
7. Larry Snyder & Wendy Champness, 2007. Molecular Genetics of Bacteria. Third edition. ASM. Press American Society for Microbaiology, Washinton.
8. Berbagai bahan/materi terkait dari jurnal ilmiah atau sumber bacaan ilmiah lainnya yang dapat di peroleh dari berbagai media elektronik sewaktu-waktu untuk inovasi.
89
LAMPIRAN 1 7
RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS STUDENT CENTERED LEARNING (SCL)
MATAKULIAH : METODOLOGI PENELITIAN
Oleh
Prof. DR. Hj. DIRAYAH R. HUSAIN, DEA.
JURUSAN BIOLOGI - FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS HASANUDDIN
2010
4. KOMPETENSI LULUSAN BERDASARKAN KURIKULUM KEPMEN: 232/U/2000
PROGRAM STUDI BIOLOGI - FMIPA UNIVERSITAS HASANUDDINKelompok Kompetensi No Rumusan Kompetensi
Kompetensi Utama 1 Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar matematika dan ilmu pengetahuan alam
2 Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-ilmu dasar3 Kemampuan dalam mengidentifikasi, membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar
biologi dalam lingkungannya4 Kemampuan dalam memecahkan masalah-masalah yang berkaitan dengan aktifitas
kegiatan makhluk hidup5 Kemampuan dalam membedakan dan mengenal jenis aktivitas dan habitat makhluk
hidup6 Kemampuan dalam mengenal dan menelaah aktifitas setiap makhluk hidup7 Kemampuan dalam mengukur, menganalisis dan menginterpretasikan data
90
8 Kemampuan dalam memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan biologi
Kompetensi Pendukung 9 Kemampuan dalam penguasaan bahasa Indonesia dan bahasa lainnya10 Kemampuan dalam mengggunakan software/teknologi informasi11 Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim12 Kemampuan dalam berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja
Kompetensi Lainnya 13 Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari
14 Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan budaya bahariELEMEN KOMPETENSI
b. Landasan kepribadian; b. Penguasaan ilmu dan ketrampilan; c. Kemampuan berkarya;
f. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai
g. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasayarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya
5. RANCANGAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH
MATAKULIAH : Metodologi Penelitian
SEMESTER : Akhir/Tahun ke 2 Semester ke 6
Nomor Kode :
Penanggung Jawab : Prof DR. Hj. Dirayah R. Husain, DEA.
KOMPETENSI UATAMA : : Kemampuan dalam engetahui perkembangan filsafat, paradigma ilmu pengetahuan dan metodologi penelitian (3). Kemampuanmendiskripsikan dan membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar dalam melakukan penelitian (6). Kemampuan dalam menggunakan metode penelitian dan teknik pengambilan data (8). Kemampuan dalam memcahkan masalah dan memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan penelitian dan penggunaan data dalam penelitian sehingga mampu menyusun laporan penelitian yang komprehensif (7, 12)Kompetensi Pendukung: Kemampuan dalam penguasaan bahasa Indonesia dan bahasa lainnya (9). Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim (11)Kompetensi Lainnya : Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan budaya bahari (14). SASARAN BELAJAR : Mampu menjelaskan Filosofi Penelitian dan perkembangan ilmu pengetahuan, mengenali Paradigma ilmu Pengetahuan serta menggunakan berbagai teknik/metode penelitian dan prinsip dalam melakukan penelitian (C4), sehingga mahasiswa mampu mengetahui tahapan dalam melaksanakan penelitian dan merumuskan hasil penelitian (C6) serta melaksanakan penelitian dan penyusunan laporan hasil penelitian (C5 dan P).
6. GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN
91
BERBASIS STUDENT CENTERED LEARNING (SCL)
NAMA/KODE MATAKULIAH : Metodologi Penelitian/
SEMESTER : Awal/Tahun ke 4 Semester ke 7
PENANGGUNG JAWAB : Prof. DR. Hj. Dirayah R. Husain, DEA.
KOMPETENSI UTAMA : Kemampuan dalam Mengetahui perkembangan filsafat, paradigma ilmu pengetahuan dan metodologi penelitian (3). Kemampuanmendiskripsikan dan membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar dalam melakukan penelitian (6). Kemampuan dalam menggunakan metode penelitian dan teknik pengambilan data (8). Kemampuan dalam memcahkan masalah dan memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan penelitian dan penggunaan data dalam penelitian sehingga mampu menyusun laporan penelitian yang komprehensif (7, 12)
SASARAN BELAJAR : Mampu menjelaskan Filosofi Penelitian dan perkembangan ilmu pengetahuan serta mengenali Paradigma ilmu Pengetahuan serta prinsip dalam melakukan penelitian (C4), sehingga mahasiswa mampu mengetahui tahapan dalam melaksanakan penelitian dan merumuskan hasil penelitian (C6) serta melaksanakan penelitian dan penyusunan laporan hasil penelitian(C5 dan P).
MINGGU KE
SASARAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN STRATEGIPEMBELAJARAN
KRITERIA PENILAIAN
1 Menjalin komunikasi efektif diantara peserta matakuliah dan fasilitator (Assertif)Mendiskripsi & membedakan (Cognitif - 3)
- Kontrak Pembelajaran
- Pendahuluanc. Dasar-dasar
Filsafat d. Sejarah
Perkembangan dan terminologi Ilmu Pengetahuan
Ice Breaking, Standing PositionArahan dan Pengantar lingkup materi, Tugas Kajian PustakaCollaborative learning
AssertiveKerjasama dalam kelompokKetepatan mCakupan dan Sejarah perkembangan Filsafat serta terminologi Ilmu PengetahuanKemutakhiran dan kualitas bahan PustakaKemampuan ekspressi secara lisan
2 Mampu menjelaskan dan memdiskripsikan perkembangan paradigma ilmu Pengetahuan (Assertif dan Kognitif )
Paradigma Ilmu Pengetahuan- Paradigma Sains
Deterministik - Materialistik
- Paradigma Sains Holistik
Arahan dan Pengantar kerangka materiTugas Collaboratif learning
Assertive
Kemampuan memahami tujuan dari masing paradigma sains tersebut
Kemutakhiran dan kualitas bahan Pustaka
92
3 dan 4 Mampu memahami dan menjelaskan (kognitif dan afektif)
a. Hakekat & Metode Ilmiah
a. Perkembangan filsafat penelitian
b. Definisi Penelitianc. Tahapan metode
Ilmiahd. Unsur & syarat
metode Ilmiah
Arahan dan Pengantar kerangka materiTugas Collaborative Learning
AssertiveKemampuan memahami hakekat melakukan penelitian dan tahapan metode ilmiah serta unsur dan syarat metode ilmiahKemutakhiran dan kualitas bahan Pustaka
5 Mampu memahami (Assertif dan Psychomotoric)
Komponen Metode Penelitian- Cara ilmiah- Data- Tujuan - Kegunaan- Etika riset
Arahan dan Pengantar kerangka materi Collaborative learningExperience Learning
Assertive
Kejelasan dan ketepatan mendiskripsikan komponen metode Penelitian
Kreatifitas dan Kerja sama6 dan 7 Persiapan Penelitian:
- Jenis Penelitian- Tahap Penelitian- Filosofi menggunakan
sampel- Sumber data, populasi
dan Sampel
Arahan dan Pengantar kerangka materiCollaborative learening
AssertiveKejelasan dan ketepatan mendiskripsikan komponen danJenis Penelitian, Langkah dalam persiapan serta Filosofi Penggunaan sampel dalam penelitian
Kreatifitas dan Kerja sama8 dan 9 Mampu mendiskripsikan
(Cognitif dan Psychomotoric)
Metode Pelaksanaan Penlitian- Teknik Pengambilan
Sampel- Teknik Pengumpulan
Data
Arahan dan Pengantar kerangka materiExperience LearningDiscovery learning
Kemampuan
Kreatifitas menggunakan
Kerja sama kelompokKemampuan analogi
10 dan 11
Mampu mendiskripsikan berbagai (Cognitif dan Psychomotoric)
Laporan Penelitian- Filosofi Pelaporan- Isi dan Bentu
Laporan- Pernik-Pernik dalam
Penyusunan laporan- Penyiapan Presentasi
Arahan dan Pengantar kerangka materiCollaborative leareningExperience Learning
Kemampuan menguraikan penyusunan laporan penelitian dan Presentasi hasil penelitian
Kerja sama kelompokKemampuan analogi
12 dan 13
Tata Cara Penulisan Karya - Ringkasan
Arahan dan Pengantar kerangka
Kemampuan menggunakan metode penyusunan
93
- Artikel- Publikasi- Makalah- Tulisan Populer
Hak Kekayaan Intelektual
materiCollaborative leareningExperience Learning
berbagai bentuk tulisan karya ilmiah
Kerja sama kelompokKemampuan analogi
14 dan 15
Mampu memahami dan menggunakan berbagai media dan teknologi informasi(Asertif dan Psychomotoric)
Kajian Pustaka- Pemanfaatan
Perpustakaan- Multi Media- Bibliogrphi
Arahan dan Pengantar lingkup materi Experiensallearning
Ketrampilan menggunakan media dan teknologi informasi
Kerja sama kelompokKemampuan analogiAssertif
16 Mampu menjelaskan (Cognitif dan Psychomotoric)
Presentasi Tugas Presentasi Tugas dan Diskusi
Kemampuan menjelaskan - Ketajaman Analisis- Konsistensi- Format Penulisan Tugas- Kemutakhiran Substansi
Kajian17 Mengetahui kemampuan
kognitif mahasiswa terkait pada materi 1 sampai 15 melalui ekspressi tertulis
Ujian tertulis materi kuliah 1 sampai dengan 15
Remedial
Ujian tertulis Essay Kemampuan menulis jawaban benar dalam bentuk uraian menekankan pada kemampuan analisis dan sintesisKemampuan analogi
Sumber Bacaan:1. Bachtiar Amsal, 2008, Filsafat Ilmu. PT. Raja Grafindo Persada Divisi
Buku Perguruan Tinggi, Jakarta2. Gallagher Kenneth T., The Phylosophy of Knowledge, cetakan ke 7
(2001), Yogjakarta, Kanisius3. Q-Anees dan R.D. Hambali, 2003. Filsafat untuk Umum. Prenada Media.
Jakarta4. Heriyanto, H. 2003. Paradigma Holistik: Dialog Filsafat, Sains da
Kehidupan Menurut Shadra dan Whitehead. Teraju. Jakarta. 5. Evans, E. 1996. How to Write a Better Thesis or Report. Melbourne
University Press. Calrlton6. Shortland, M. & J. Gregory. 1991. Communicating Science, A Handbook.
Longman Scientific & Technical with John Wiley & Sons. Inc. New York.7. Lindsay, D. 1991. A Gide to Scientific Writing. Longman Cheshire,
Melbourne.8. Anonym, 2000. Tutorial Software WndNote.
94
9. Berbagai bahan/materi terkait dari jurnal ilmiah atau sumber bacaan ilmiah lainnya yang dapat di peroleh dari berbagai media elektronik sewaktu-waktu untuk inovasi.
95
LAMPIRAN 1 8
RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS STUDENT CENTERED LEARNING (SCL)
MATAKULIAH : MIKROBIOLOGI LAUT
Oleh
Prof. DR. Hj. DIRAYAH R. HUSAIN, DEA.
JURUSAN BIOLOGI - FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS HASANUDDIN
20094. KOMPETENSI LULUSAN BERDASARKAN KURIKULUM KEPMEN:
232/U/2000PROGRAM STUDI BIOLOGI - FMIPA UNIVERSITAS HASANUDDIN
Kelompok Kompetensi No Rumusan Kompetensi
Kompetensi Utama 1 Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar matematika dan ilmu pengetahuan alam
2 Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-ilmu dasar3 Kemampuan dalam mengidentifikasi, membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar
biologi dalam lingkungannya4 Kemampuan dalam memecahkan masalah-masalah yang berkaitan dengan aktifitas
kegiatan makhluk hidup5 Kemampuan dalam membedakan dan mengenal jenis aktivitas dan habitat makhluk
hidup6 Kemampuan dalam mengenal dan menelaah aktifitas setiap makhluk hidup7 Kemampuan dalam mengukur, menganalisis dan menginterpretasikan data8 Kemampuan dalam memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan
biologi
96
Kompetensi Pendukung 9 Kemampuan dalam penguasaan bahasa Indonesia dan bahasa lainnya10 Kemampuan dalam mengggunakan software/teknologi informasi11 Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim12 Kemampuan dalam berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja
Kompetensi Lainnya 13 Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari
14 Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan budaya bahariELEMEN KOMPETENSI
c. Landasan kepribadian; b. Penguasaan ilmu dan ketrampilan; c. Kemampuan berkarya;
h. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai
i. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasayarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya
5. RANCANGAN PEMBELAJARAN MATAKULIAHMATAKULIAH : MIKROBIOLOGI LAUTSEMESTER : AWAL/Tahun ke 4 Semester ke 7Nomor Kode :Penanggung Jawab : Prof DR. Hj. Dirayah R. Husain, DEA.SKS : 3 (TIGA)
KOMPETENSI SASARAN : Kompetensi Utama: Kemampuan dalam mengidentifikasi, membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar biologi dalam lingkungannya (3). Kemampuan dalam membedakan dan mengenal jenis aktivitas dan habitat makhluk hidup (5). Kemampuan dalam memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan biologi (8)Kompetensi Pendukung: Kemampuan dalam penguasaan bahasa Indonesia dan bahasa lainnya (9). Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim (11)Kompetensi Lainnya: Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan budaya bahari (14). SASARAN BELAJAR : Mampu membedakan habitat mikroorganisme di dalam lingkungan laut (C4), sehingga mahasiswa mampu membandingkan kemampuan biologis yaitu terkait aktifitas fisiologis dan adaptasi mikroorganisme dalam berbagai habitat laut (C6) serta peranannya dalam berbagai lingkungan laut sebagai penyusun dari ekosistim laut (C5 dan P).
6. GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS STUDENT CENTERED LEARNING (SCL)
NAMA/KODE MATAKULIAH : MIKROBIOLOGI LAUT
SEMESTER : Awal/Tahun ke 4 Semester ke 7
PENANGGUNG JAWAB : Prof. DR. Hj. Dirayah R. Husain, DEA.
97
KOMPETENSI UTAMA : Kemampuan dalam mengidentifikasi, membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar biologi dalam lingkungannya (3). Kemampuan dalam membedakan dan mengenal jenis aktivitas dan habitat makhluk hidup (5). Kemampuan dalam memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan biologi (8)
SASARAN BELAJAR : Mampu membedakan habitat mikroorganisme di dalam lingkungan laut (C4), sehingga dapat membandingkan kemampuan biologis mikroorganisme yang terkait aktifitas fisiologis dan adaptasi mikroorganisme dalam berbagai habitat laut (C6) serta peranannya dalam berbagai lingkungan laut sebagai penyusun dari ekosistim laut (C5 dan P).
MINGGU KE
SASARAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN STRATEGIPEMBELAJARAN
1 Menjalin komunikasi efektif diantara peserta matakuliah dan fasilitator (Assertif)Mendiskripsi & membedakan lingkungan hidup mikroba (Cognitif - 3)
- Kontrak Pembelajaran- Pendahuluan
b. Karakteristik Lingkungan Lautc. Karakteristik Air Lautd. Karakteristik Sedimen Laute. Habitat Mikroorganisme Laut
Ice Breaking, Standing PositionArahan dan Pengantar lingkup materi, Tugas Kajian PustakaCollaborative learning
AssertiveKerjasama dalam kelompokKetepatan mkarakter lingkungan laut perbedaan mikroba laut & daratKemutakhiran dan kualitas bahan PustakaKemampuan ekspressi secara lisan
2 dan 3 Mampu mengaplikasikan metode pengambilan berbagai mikroorganisme dalam lingkungan laut dan menumbuhkan secara in vitro. Menyusun laporan Hasil keiatan (Assertif dan Psychomotoric)
Metode Sampling dan Determinasi Mikroorganisme Laut
Prinsip pengambilan sampel AirPrinsip Pengambilan sampel sedimenJenis peralatan sampel sistimkontinu dan diskontinuCara operasional peralatan beberapa sampling
Arahan dan Pengantar kerangka materiTugas Experience LearningCollaborative learning
AssertiveKetrampilanketelitian peralatanKerjasama dalam kelompokKeaktifan dalam eksekusi pekerjaanKemutakhiran dan kualitas bahan Pustaka
4 dan 5 Mampu mengidentifikasi & mengklasifikasikan mikroba laut (Assertif dan Psychomotoric)
Taksonomi Mikroorganisme lautPrinsip Pengelompokan mikroba laut Pengelompokan berdasarkan struktur selPengelompokan berdasarkan bentuk metabolismePengelompokan bakteri berdasarkan struktu dinding sel
Arahan dan Pengantar kerangka materi
Collaborative LearningExperience Learning
AssertiveKejelasan dan ketepatan langkah dalam Indentifikasi dan klasifikasi mikrobaKetepatan, ketelitian, kerapihan dan kebersihan menggunakan alat untuk analisis mikroba secara Kreatifitas dan Kerja sama
6 dan 7 Mampu mendiskripsikan Ekosistim Mangrove Arahan dan Kemampuan
98
karakteristik fisik, kimia dan biologi dari ekosistim mangrove.Mampu menganalisis peranan ekosistim mangrove kaitan dengan keberadaan mikroba (Cognitif dan Psychomotoric)
a. Karakteristik fisik , b. Karakteristik kimiac. Karakteristik biologisd. Peranan mikroba dalam
Ekosistim Mangrove
Pengantar kerangka materiExperience LearningCollaborative learning
menguraikan karakter fisik, kimia dan biologi ekosistim mangrove serta peran mikroba pada ekosistim Kreatifitas menggunakan alat Kerja sama kelompokKemampuan analogi
8 Mengetahui kemampuan kognitif mahasiswa terkait pada materi 1 sampai 4 melalui ekspressi tertulis
Ujian tertulis materi kuliah 1 sampai dengan 4
Ujian tertulis essay Kemampuan menulis jawaban benar dalam bentuk uraian yang menekankan pada kemampuan dan sintesissecara sistimatisKemampuan analogi
9 Mampu membedakan karakter fisiologis mikroba laut dengan mikroba darat(Cognitif dan Psychomotoric)
Bakteri Lauta. Definisi Bakteri lautb. Karakteristik bakteri
lautc. Penggolongan bakteri
halofild. Osmoregulasi
Arahan dan Pengantar lingkup materi Collaborative learning
Kemampuan menguraikan batasan, sifat dan kelompok serta Karakteristik mikroba laut dan Membedakan dari mikroba darat Kemampuan analogi
10 Mampu menjelaskan proses keberadaan dan adaptasi Enterobacteriacea dan Virus di laut serta metode pengerjaan dan analisis keberadaannya dilaut secara in vitro(Cognitif dan Psychomotoric)
Keberadaan bekteri dan virus enteric di laut:Adaptasi Enterobacteriacea pada lingkungan berkadar garamAdaptasi Virus pada lingkungan berkadar garamMetode analisis Enterobacteriacea pada/berasal dari lingkungan laut
Arahan dan kerangka materiCollaborative learning
Kemampuan menjelaskan karakter dan Enterobacteriacea dan Virus pada lingkungan lautKejelasan Langkah dan Alasan pemecahan kasus yang dipilih
11 Memahami perbedaan bentuk dan peran metabolisme bakteri di berbagai kedalaman sedimen (Cognitif dan Psychomotoric)
Metabolisme bakteri dalam sistim sedimen laut:Bentuk Metabolisme mikroba Adaptasi mikroba pada kondisi anaerob
Arahan dan Pengantar kerangka materi Collaboratif learning
Kemampuan perbedaanBentuk metabolism bakteri pada sistim sedimen dan Peran bakteri terkait pada ekosistim tersebut
12 Mampu menjelaskan sejarah penemuan karakteristik daerah hydrothermal, karakteristik dan adaptasi mikroba di laut dalam (Cognitif dan Psychomotoric)
Mikroorganisme Laut dalam:Sejarah penemuan lingkungan laut dalamKarakteristk lingkungan laut dalamAdapatsi mikroba pada lingkungan ekstrim
Arahan dan Pengantar kerangka materi Discovery learning
Kemampuan menjelaskan Karakter hydrothermal dan mikrorganisme laut dalam Kemampuan adaptasimikroorganisme pada lingkungan ekstrim serta ciri lingkungan ekstrim
13 dan Mampu menjelaskan Benefit dan malefit mikroorganisme Arahan dan Kemampuan menjelaskan &
99
14 keuntungan dan kerugian bagi lingkungan oleh aktifitas mikroba. Mampu menumbuhkan mikroba pendegradasi hidrokarbon secara in vitroMenyusun naskah tentang potensi mikroba laut yang menguntungkan atau merugikan (Cognitif & Psychomotoric)
laut pada kehidupan manusia- Benefit mikroorganisme- Malefit mikroorganisme- Potensi mikroba laut
dalam produksi senyawa baru
- Berbagai tehnik pemisahan senyawa baru dari mikroorganisme laut
Pengantar kerangka materi
Experience LearningCollaborative learning
membuat uraian tentang potensi mikroba yang MenguntungkanMerugikan dalam lingkungan & industri
Kejelasan alasan pemilihan dan tahapan pengelolaan atau pemecahan masalah yang ditimbulkan oleh contoh mikroba yang dipilihKemampuan
15 Mampu menjelaskan Jenis dan sifat senyawa hidrokarbon serta peran dan mekanisme mikroba dalam menguraikan hidrokarbon ( (Cognitif dan Psychomotoric)
Biodegradasi Petroleum oleh mikroba laut:Karakter HidrokarbonJenis mikroba pendegradasiFaktor lingkungan berperan dalam biodegradasi
Arahan & Pengantar kerangka materi Experiensallearning
Ketepatan, Kerapihan dan Kebersihan menggunakan alat untuk analisis pertumbuhan pendegradasi hidrokarbon secara Kerja sama Kemutakhiran Kualitas bahan pustaka dalam penyusunan laporan hasil percobaan
16 Mengetahui kemampuan kognitif mahasiswa terkait pada materi 5 sampai 10 melalui ekspressi tertulis
Ujian tertulis materi kuliah 5 sampai dengan 10
Remedial
Ujian tertulis Essay Kemampuan menulis jawaban benar dalam bentuk uraian yang menekankan pada kemampuan dan sintesissecara sistimatis Kemampuan analogi
Sumber Bacaan:1. Marine Microbiology , 1993. By B. Austin. Cambridge University Press2. Marine Botany, 1981. By B. Austin, Jhon Wiley & Sons. 3. Biology of Microorganisms, 1997. Eight edition, Edited by T.D. Brock.
W.C. Brown Publisher.4. Methode in Aquatic Bacteriology, Edited by Austin, 1991, Jhon Wiley
and Sons.5. Microorganisme dans les ecosystem Oceanique. By M. Bianchi et al.
1989, Masson.6. Microbiology, 2005. Sixth edition. By. Prescott, L.M., Jhon P. Harley;
Donald A. Klein. Mc. Graw Hill.
100
7. Industrial Microbiology and Biotechnology, 1999. Second edition. Edited by. Demain, Arnold, L and Julian E. Davies.
8. Microbiology: Principle and Explorations, 1999. Edited by. Black, Jacquelin, G. Prentice – Hall, Inc. Yew Jersey.
9. Berbagai bahan/materi terkait dari jurnal ilmiah atau sumber bacaan ilmiah lainnya
101
LAMPIRAN 20 RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS
STUDENT CENTERED LEARNING (SCL)
MATAKULIAH : BIOTEKNOLOGI
Oleh
Prof. DR. Hj. DIRAYAH R. HUSAIN, DEA.
JURUSAN BIOLOGI - FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS HASANUDDIN
2010
KOMPETENSI LULUSAN BERDASARKAN KURIKULUM KEPMEN: 232/U/2000
PROGRAM STUDI BIOLOGI - FMIPA UNIVERSITAS HASANUDDINKelompok Kompetensi No Rumusan Kompetensi Elemen Kompetensi
a b c dKompetensi Utama 1 Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar matematika dan ilmu pengetahuan
alam
2 Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-ilmu dasar 3 Kemampuan dalam mengidentifikasi, membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar
biologi dalam lingkungannya
4 Kemampuan dalam memecahkan masalah-masalah yang berkaitan dengan aktifitas kegiatan makhluk hidup
5 Kemampuan dalam membedakan dan mengenal jenis aktivitas dan habitat makhluk hidup
6 Kemampuan dalam mengenal dan menelaah aktifitas setiap makhluk hidup 7 Kemampuan dalam mengukur, menganalisis dan menginterpretasikan data 8 Kemampuan dalam memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan
biologi
102
Kompetensi Pendukung 9 Kemampuan dalam penguasaan bahasa Indonesia dan bahasa lainnya 10 Kemampuan dalam mengggunakan software/teknologi informasi 11 Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim 12 Kemampuan dalam berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja
Kompetensi Lainnya 13 Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari
14 Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan budaya bahari
ELEMEN KOMPETENSId. Landasan kepribadian; b. Penguasaan ilmu dan ketrampilan;
c. Kemampuan berkarya; j. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian
berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasaik. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasayarakat sesuai dengan
pilihan keahlian dalam berkarya
RANCANGAN PEMBELAJARAN MATAKULIAHMATAKULIAH : BIOTEKNOLOGISEMESTER : AWAL/Tahun ke 3 Semester ke 6SKS : 3 (TIGA)
KOMPETENSI SASARAN : Kompetensi Utama: Kemampuan dalam mengenal perkembangan bioteknologi dan cakupan bidang ilmu (3). Kemampuan mengidentifikasi, membedakan prinsip-prinsip dan konsep dasar penggunaan oragnisme sebagai agen biologi dalam teknologi untuk peningkatan kualitas potensi oragnisme (6). Kemampuan dalam menggunakan teknik penyedian agen biologi untuk aplikasi teknologi (8). Kemampuan dalam memberikan solusi dan biosafety terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan penggunaan agen biologi dalam proyek bioteknologi (7, 12)Kompetensi Pendukung: Kemampuan dalam penguasaan bahasa Indonesia dan bahasa lainnya (9). Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim (11)Kompetensi Lainnya : Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan budaya bahari (14). SASARAN BELAJAR : Mampu menggunakan berbagai teknik/metode penyiapan dan pengerjaan serta membedakan potensi kelompok oragnisma sebagai agen biologis dalam bioteknologi (C4), sehingga mahasiswa mampu mengetahui potensi organisme sebagai agen biologis dan membandingkan kemampuan biologis untuk proyek bioteknologi baik konvensional maupun innovatif/rekayasa genetik (C6) serta peranannya dalam peningkatan kesejahteraan manusia (C5 dan P).
103
GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS STUDENT CENTERED LEARNING (SCL)
NAMA/KODE MATAKULIAH :BIOTEKNOLOGI KODE MATA KULIAH :35AB3SASARAN BELAJAR : Mampu menggunakan berbagai teknik/metode penyiapan dan pengerjaan serta membedakan potensi kelompok oragnisma sebagai agen biologis dalam bioteknologi (C4), sehingga mahasiswa mampu mengetahui potensi organisme sebagai agen biologis dan membandingkan kemampuan biologis untuk proyek bioteknologi baik konvensional maupun innovatif/rekayasa genetik (C6) serta peranannya dalam peningkatan kesejahteraan manusia (C5 dan P).
SASARAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN STRATEGIPEMBELAJARAN
KRITERIA PENILAIAN
Menjalin komunikasi efektif diantara peserta matakuliah dan fasilitator (Assertif)Mendiskripsi & membedakan lingkungan hidup mikroba (Cognitif - 3)
- Kontrak Pembelajaran- Pendahuluan
f. Berbagai Definisi Bioteknologig. Ruang linkup Bioteknologih. Perkembangan Bioteknologii. Produk Bioteknologij. Biosafety dalam pengerjaan proyek Bioteknologi
Ice Breaking, Standing PositionArahan dan Pengantar lingkup materi, Tugas Kajian PustakaCollaborative learning
AssertiveKerjasama dalam kelompokKetepatan mendiskripsi Definisi Cakupan dan bidang ilmu pendukung pengembangan dalam BioteknologiKemutakhiran dan kualitas bahan PustakaKemampuan ekspressi secara lisan
Mampu mengaplikasikan metode seleksi dan konservasi mikroba
ssertif dan sychomotoric)
Seleksi strain mikroba dan Konservasi strain dan sel
Arahan dan Pengantar kerangka materiTugas Experience Learning
AssertiveKetrampilan, kreatifitas, ketelitian menggunakan peralatanKerjasama dalam kelompokKeaktifan dalam eksekusi pekerjaanKemutakhiran dan kualitas bahan Pustaka
Mampu memahami dan mengaplikasikan syarat penggunaan dan metode/teknik penyiapan inokulum (Assertif dan Psychomotoric)
Penyiapan Inokulum Arahan dan Pengantar kerangka materiTugas Experience Learning
AssertiveKetrampilan, kreatifitas, ketelitian menggunakan peralatanKerjasama dalam kelompokKeaktifan dalam eksekusi pekerjaanKemutakhiran dan kualitas bahan Pustaka
Mampu memahami kondisi Kondisi kultur untuk pertumbuhan Arahan dan Assertive
104
fisikokimiawi dan biologis yang dibutuhkan mikroorganisme dalam pertumbuhan dalam produksi senyawa dan mengplikasikannya (Assertif dan Psychomotoric)
mikrooraganisme Pengantar kerangka materi Collaborative learningExperience Learning
Kejelasan dan ketepatan langkah dalam penentuan faktor fisikokimiawi dan biologis sehingga produksi optimalKetepatan, ketelitian, kerapihan dan kebersihan menggunakan alat untuk analisis pertumbuhan secara in vitroKreatifitas dan Kerja sama
Mampu mendiskripsikan karakteristik dan fungsi serta jenis Bioreaktor, Mampu menganalisis peranan Bioreaktor dan innovasinyaCognitif dan sychomotoric)
Bioreaktor Arahan dan Pengantar kerangka materiExperience LearningDiscovery learning
Kemampuan mendiskripsi dan menguraikan bentuk dasar, fungsi, jenis dan innovasi Bioreaktor serta bentuk aplikasinya dalam berbagai industriKreatifitas menggunakan alat Kerja sama kelompokKemampuan analogi
Mampu mendiskripsikan berbagai teknik ekstraksi dan purifikasi, Mampu menganalisis tujuan ekstraksi dan purifikasi Cognitif dan sychomotoric)
Ekstraksi dan Purifikasi Arahan dan Pengantar kerangka materiCollaborative leareningExperience Learning
Kemampuan mendiskripsi dan menguraikan berbagai metode ekstraksi dan purifikasiKemampuan mendiskripsi alat-alat ekstraksi dan purifikasiKreatifitas menggunakan alat ekstraksi dasarKerja sama kelompokKemampuan analogi
Mampu membedakan Arahan dan Pengantar lingkup materi Experiensal
Kemampuan menguraikan batasan, Kemampuan analogi
105
sychomotoric)learning
Mampu menjelaskan
Cognitif dan sychomotoric)
Arahan dan kerangka materiExperience Learning Discovery learning
Kemampuan menjelaskan Kejelasan Langkah dan Alasan pemecahan kasus yang dipilih
Cognitif dan sychomotoric)
Arahan dan Pengantar kerangka materi Collaboratif learning
Kemampuan menjelaskan perbedaanBentuk
Mampu menjelaskan Arahan dan Pengantar kerangka materi Discovery learning
Kemampuan menjelaskan
Mampu menjelaskan keuntungan
Arahan dan Pengantar kerangka materi
Case study
Kemampuan menjelaskan & membuat uraian tentang
Kejelasan alasan pemilihan dan tahapan pengelolaan atau pemecahan masalah yang ditimbulkan Kemampuan analogi
Mampu menjelaskan Jenis dan (Cognitif dan
sychomotoric)
Arahan & Pengantar kerangka materi Experiensallearning
Project base learning
Ketepatan, Kerapihan dan Kebersihan menggunakan alat untuk Kerja sama Kemutakhiran Kualitas bahan pustaka dalam penyusunan laporan hasil percobaan
Mengetahui kemampuan Ujian tertulis materi kuliah 1 sampai Ujian tertulis Kemampuan menulis jawaban benar
106
kognitif mahasiswa terkait pada materi 1 sampai 15 melalui ekspressi tertulis
dengan 15
Remedial
Essay dalam bentuk uraian yang menekankan pada kemampuan analisis dan sintesis secara sistimatis Kemampuan analogi
Sumber Bacaan:1. Biotechnologie : Principe et Methode, 1995. By Larpent – Gourgond, M
at Sanlier J.J. Doin Editeur – Paris.2. Biotechnology, 1996. Jhon E. Smith (third Edition) Cambridge
Univerisity Press.3. Marine Microbiology , 1993. By B. Austin. Cambridge University Press4. Biology of Microorganisms, 1997. Eight edition, Edited by T.D. Brock.
W.C. Brown Publisher.5. Industrial Microbiology and Biotechnology, 1999. Second edition. Edited
by. Demain, Arnold, L and Julian E. Davies.6. Microbiology: Principle and Explorations, 1999. Edited by. Black,
Jacquelin, G. Prentice – Hall, Inc. Yew Jersey.7. Berbagai bahan/materi terkait dari jurnal ilmiah atau sumber bacaan
ilmiah lainnya yang dapat di peroleh dari berbagai media elektronik sewaktu-waktu untuk inovasi.
107
LAMPIRAN 20 BIOLOGI MOLEKULER
KOMPETENSI LULUSAN KURIKULUM BERDASARKAN KEPMEN 232/U/2000PRODI BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS HASANUDDIN
KELOMPOKKOMPETENSI NO RUMUSAN KOMPETENSI
ELEMEN KOMPETENSI
a b c
KOMPETENSI UTAMA
1. Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
2. Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-ilmu dasar 3. Kemampuan dalam mengidentifikasi, membedakan dan memberikan
nama suatu organisma
4. Kemampuan dalam memecahkan persoalan-persoalan yang berkaitan dengan aktivitas kegiatan organisma tingkat rendah
5. Kemampuan dalam membedakan dan mengenal jenis, aktivitas, dan habitatnya
6. Kemampuan dalam mengenal dan menelaah aktivitas tiap organisma dalam filumnya
7. Kemampuan dalam mengukur, menganalisis dan menginterpretasikan data
8. Kemampuan dalam memberikan solusi terhadap suatu masalah yang berkaitan dengan taksonomi
KOMPETENSI PENDUKUNG
9. Kemampuan dalam penguasaan bahasa Inggeris 10. Kemampuan dalam penguasaan software 11. Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpiman maupun anggota
dari sebuah tim kerja
12. Kemampuan dalam berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja
KOMPETENSI LAINNYA
13. Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari
14. Kemampuan mengembangkan diri berdasarkan wawasan budaya bahari
ELEMEN KOMPETENSIt. Landasan kepribadian;u. Penguasaan ilmu dan ketrampilan;v. Kemampuan berkarya;w. Sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan
ketrampilan yang dikuasai;x. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian
dalam berkarya.
108
GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN (GBRP) BERBASIS SCLMATAKULIAH : BIOLOGI MOLEKULER
Kompetensi Utama : Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan ilmu-ilmu dasar (2)Kompetensi Pendukung : Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja (11)
Kemampuan dalam penguasaan software (10)Kompetensi Lainnya : Kemampuan untuk mengembangkan diri berdasarkan wawasan budaya bahari (14)
Kemampuan akhir yang diharapkan
Materi pembelajaran Bentuk Pemblajaran Kriteria(indikator) Penilaian(%)
.kontrak pembelajaran Kuliah Interaktif .pembentukan
kelompok Diskusi Standing position
Menjelaskan sifat kimia dan fisik DNA/RNA dan pengepakan DNA ke dalam kromosom
Struktur molekul DNA/RNA
Ceramah colaborative learning
1. komunikatif (12) 0,9 Pengepakan DNA 2. respon (1) 1,5
- 3. empati (14) 0,6
Tutorial 1. .relevansi (1) 3
Tugas individu PBL 2. .kreatifias (14) 3
.- 3. kedalaman materi (1) 4
Menjelaskan replikasi dan transkripsi
Replikasi Transkripsi
PBL dan cooperative learning
1.. relevansi (1)2. komunikatif )12)
2,51,5
3. empati (14) 1,0
109
3..kreatifitas (14) 2,04. Partisipasi (1) 1,55.kerjasama tim (11) 1,5
Menjelaskan splicing RNA dan kode genetik
Splicing RNA Ceramah 1. Respon (1) 0,9 Kode genetik colaborative learing 2. komunikatif (12) 1,5
3. empati (14) 0,6
Menjelaskan translasi dan proses rekombinasi DNA
6. Translasi - Ceramah 1. komunikatif (12) 0,97. Rekombinasi DNA 8. Colaborative 2..Empati (14) 1,5
0,6Learning 3. respon (1)
Tugas Individu 9. .Tutorial 1.Relevansi (1) 310. PBL 2.kreatifias (14) 3
3.kedalaman materi (1) 4
Presentase Materi yang sudah dibahas 11. PBL + cooperative learning
1. relevansi (1) 2,52.komunikatif (12) 1,53.empati (14) 1,04. Partisipasi (1) 1,55. kreatifitas (14) 2,06.kerjasama tim (11) 1,5
Menjelaskan kontrol ekspresi gen pada sel prokarioik dan eukariotik
12. Kontrol ekspresi gen pada prokariotik dan eukariotik
13. Ceramah14. Colaborative
learning
1. respon (1)2. komunikatif (12)3. empati (14)
1,50,90,6
Menjelaskan jenis mutasi gen dan penyebabnya
15. Mutasi gen - Ceramah 1. komunikatif (12) 0,9- Colaborative Learn 2. Empati (14) 0,7-
3..respon (1) 1,5Tugas individu - Tutorial 1 .Relevansi (1) 3
-5. PBL 2.kreatifias (14) 3
3.kedalaman materi (1) 4Presentase Materi yang sudah dibahas 6. PBL + cooperative
learning1. Relevansi (1) 2,52.komunikatif (12) 1,53.empati (14) 1,04. Partisipasi (1) 1,55.kreatifitas (14) 2,06.kerjasama tim (11) 1,5
UASJumlah total
Materi / Bahan Bacaan
1. Brown T.A, 1989, Genetics a molecular approach, Van Nostrand Reinhold International, London
2. Hartiko H., 1990, Teknik Rekombinasi DNA, PAU Bioteknologi Universitas Gadjah Mada Yogyakarta
110
3. Old R.W and S.B Primrose, 1989, Principles of Gene Manipulation, Blackwell Scientific Publications, Oxford
4. Schleif R. 1986, Genetics and Molecular Biology, Addison wesley Publishing Company
5. Turner P.C , A,G Mc Lennan, A.D Bates and M.R.H White, 1997, Molecular Biology, Bios Scientific Publishers
6. Yuwono T., 2005, Biologi Molekular, Penerbit Erlangga
111
LAMPIRAN 2 1 RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KBK
MATA KULIAH : ENTOMOLOGI
Kompetensi Utama : Kemampuan menguasai, mengembangkan dan menerapkan pengetahuan dasar biologi yang dimilikinya secara profesional dalam kegiatan produktif serta pelayanan kepada masyarakat, industri dan kesehatan (5)
Kompetensi Pendukung : Kemampuan bersaing, unggul dan mandiri sebagai ilmuwan yang profesional baik secara nasional maupun global (1)
Kompetensi Lainnya : Mampu mengamalkan nilai moral, bersikap, dan berperilaku dalam berkarya dibidang keahliannya dalam masyarakat (1)
Materi PembelajaranBentuk
Pembelajaran (metode SCL)
Kompetensi Akhir Sesi Pembelajaran Indikator penilaian
Hakekat mempelajari entomologi
Kuliah + diskusi
Menjelaskan manfaat belajar entomologi
Dapat menjelaskan pentingnya belajar entomologi
Morfologi serangga darat & air tawar
Kuliah + kerja kelompok Menjabarkan perbedaan serangga
darat dan air tawarKejelasan uraian; ketepatan pemakaian contoh spesies
Pertumbuhan dan perkembangan serangga
Kuliah + diskusi + kerja kelompok
Membuat poster mengenai pertumbuhan dan perkembangan serangga
Ketepatan skema/gambar; kejelasan uraian
Anatomi serangga Kuliah + diskusi Menjelaskan sistem anatomi serangga Dapat menggambarkan sistem
anatomi serangga
Fisiologi serangga Kuliah + diskusi + kerja kelompok
Membuat poster mengenai aspek-aspek fisiologi serangga
Ketepatan skema/gambar; kejelasan uraian; kreativitas
Evolusi dan migrasi Kuliah + diskusi
Menerangkan proses evolusi dan migrasi serangga
Kejelasan uraian; mampu membuat contoh jenis serangga yang melakukan migrasi
Perilaku dan ekologi Kuliah + diskusi
Menemukan paling sedikit 3 contoh perilaku spesies serangga di alam
Ketepatan pemakaian contoh spesies; kejelasan uraian
Klasifikasi seranggaKuliah + diskusi + kerja individual
Menyusun klasifikasi 5 spesies serangga secara lengkap dan benar
Kejelasan uraian dan klasifikasi
Pengendalian Hama Terpadu (PHT) Kuliah +
diskusi
Menguraikan latar belakang terciptanya program Pengendalian Hama Terpadu (PHT)
Mampu menyusun suatu konsep Pengendalian Hama Terpadu (PHT)
Metode-metode pencuplikan serangga
Kuliah + diskusi+ kerja individual
Menjabarkan metode-metode yang digunakan untuk pencuplikan serangga
Mampu membuat suatu kerangka kerja penelitian dengan menggunakan metode pencuplikan tertentu
112
Ujian kompetensi dan remedial
Studi kasus + presentasi
Menyusun draft langkah-langkah pemecahan kasus yang akan digunakan disertai alasan
Kejelasan langkah pemecahan kasus; kejelasan alasan; ketepatan langkah dan alasan; ketelitian; kemampuan analogi
113
LAMPIRAN 22RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KBK
MATA KULIAH : EKOLOGI SERANGGA
Kompetensi Utama : Kemampuan menguasai, mengembangkan dan menerapkan pengetahuan dasar biologi yang dimilikinya secara profesional dalam kegiatan produktif serta pelayanan kepada masyarakat, industri dan kesehatan (5)
Kompetensi Pendukung : Kemampuan bersaing, unggul dan mandiri sebagai ilmuwan yang profesional baik secara nasional maupun global (1)
Kompetensi Lainnya : Mampu mengamalkan nilai moral, bersikap, dan berperilaku dalam berkarya dibidang keahliannya dalam masyarakat (1)
Materi PembelajaranBentuk
Pembelajaran (metode SCL)
Kompetensi Akhir Sesi Pembelajaran Indikator penilaian
Hakekat mempelajari Ekologi serangga
Kuliah + diskusi
Menjelaskan manfaat belajar ekologi serangga
Mampu menjelaskan manfaat mempelajari mk ekologi serangga
Peranan serangga dalam ekosistem Kuliah + diskusi Menjelaskan lima peranan serangga dalam ekosistem
Kejelasan uraian; ketepatan penggunaan contoh spesies
Cara pemanfaatan energi oleh serangga pada tanaman
Kuliah + diskusi +kerja kelompok
Menjelaskan skema pemanfaatan energi oleh serangga pada tanaman
Mampu membuat bagan/skema pemanfaatan energi; kerjasama tim dalam kelompok
Strategi pertahanan diri serangga dengan lingkungan
Kuliah + diskusi +kerja kelompok
Menjelaskan strategi pertahanan diri serangga pada lingkungan
Mampu m
Kolonisasi serangga
Pengelompokkan semiokimia berdasarkan fungsinya
Pengelompokkan serangga berdasarkan habitat
Kuliah + diskusi Mengelompokkan serangga berdasakan habitat
Mampu membuat pengelompokan 5 jenis serangga berdasakan cara hidupnya
Pola makan serangga herbivora dan parasit berdasarkan tipe alat mulut
Kuliah + diskusi +kerja kelompok
Menjelaskan pola makan serangga herbivora dan parasit berdasarkan tipe alat mulut
Mampu mengelompokkan serangga berdasarkan tipe alat mulut
Hipotesis keanekaragaman serangga Menjelaskan 3 hipotesis keanekaramana serangga
Mampu menguraikan hipotesis keanekaraman serangga
Faktor-faktor pembatas populasi Kuliah + diskusi +kerja individual
Menjelaskan 5 faktor pembatas populasi serangga
Mampu membuat analisis tabel hidup
Outbreak (peledakan populasi) Kuliah + diskusi Menjelaskan penyebab Mampu menjelaskan faktor-
114
serangga +kerja kelompok terjadinya outbreak faktor penyebab outbreakKasus outbreak serangga tanaman pertanian
Kuliah + diskusi +kerja kelompok
Membuat laporan kasus outbreak n serangga pada tanaman pertanian
Mampu menjelaskan terjadinya outbreak pada tanaman pertanian
Hubungan mutualistik Kuliah + diskusi +kerja kelompok
Membuat poster hubungan mutualistik pada serangga
Mampu menjelaskan berbagai hubungan mutualistik yang terjadi di alam
Predasi dan parasitisasi pada serangga
Kuliah + diskusi +kerja kelompok
Membuat poster hubungan predasi dan parasitisasi pada serangga
Mampu menjelaskan berbagai hubungan predasi dan parasitisasi serangga yang terjadi di alam
Uji kompetensi
115
Top Related