KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 1
KURSUS PEMANTAPAN PEDAGOGI MATEMATIK SEKOLAH MENENGAH
(KREATIVITI DALAM PEMBELAJARAN DAN
PENGAJARAN)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 2
Minit Mesyuarat Khas Kreativiti dan Inovasi dalam Pendidikan23 Oktober 2009
Y.Bhg Tan Sri KPPM
• Kreativiti perlu dibangunkan dalam kalangan murid.• Guru perlu memahami tujuan kreativiti dan inovasi
dalam P & P.• Mulai tahun 2010 taklimat/makluman selama 1 jam
mengenai kreativiti dan inovasi wajib dilaksanakan dalam semua kursus/perjumpaan anjuran Bhg KPM/JPN/PPD untuk memberi kefahaman kepada pentadbir sekolah dan guru.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 33
KREATIVITI DAN INOVASI
“PEMBANGUNAN DAN AMALAN DALAM PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN”
dan merupakan :
• SATU KONSEP DALAM ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 44
Kreativiti dan Inovasi
Apa dia kreativiti dan inovasi?
• merupakan dua perkara yang saling berkaitan.
• kreativiti merujuk kepada tindakan penghasilan idea, pendekatan atau tindakan baru.
• inovasi ialah proses menjana idea dan mengaplikasi idea kreatif dalam konteks tertentu.
• Dalam pendidikan, kreativiti dan inovasi saling bergandingan bagi memastikan kedua-dua proses tersebut dilaksanakan dalam pembelajaran dan pengajaran bagi pembangunan modal insan yang dihasratkan.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 55
Kreativiti dan Inovasi
Kreativiti dan inovasi boleh dijelaskan sebagai:
• kebolehan atau kemampuan individu untuk menghasilkan atau mencipta sesuatu, menyelesaikan masalah dan mencapai sesuatu objektif.
• kebolehan atau kemampuan individu untuk menggunakan daya imaginasi, idea kreatif dan pemikiran kreatif.
• kebolehan atau kemampuan individu untuk menghasilkan idea yang
tulen, asli atau baru.• hasil kreativiti mempunyai nilai, kegunaan atau memenuhi sesuatu keperluan.
Berdasarkan kemampuan murid berusia 7 tahun
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 66
Kreativiti dan Inovasi
Matlamat
Matlamat pembangunan kreativiti dalam kalangan murid bertujuan untuk menghasilkan modal insan yang kreatif dan inovatif melalui pelaksanaan kurikulum persekolahan.
Daya kreativiti dan inovatif murid perlu dibangunkan ke tahap optimum supaya mereka berdaya cipta dan berkeupayaan menghasilkan idea dan ciptaan yang berkualiti, dan seterusnya menjadi amalan dan budaya dalam kehidupan warganegara Malaysia pada masa hadapan.
Individu kreatif dan inovatif ini adalah aset negara yang mampu menyumbang ke arah pembangunan masyarakat, bangsa, negara dan agama.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 7
Objektif pembangunan kreativiti dan inovasi dalam kurikulum persekolahan adalah untuk
membolehkan murid:i. Mempunyai ketrampilan diri dan personaliti
individu kreatif.ii. Menguasai kemahiran dalam proses kreatif.iii. Menghasilkan idea kreatif dan inovatif.iv. Menguasai kemahiran komunikasi.v. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
secara kritis dan kreatif.vi. Menyelesaikan masalah, membuat keputusan
dan mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 8
Mengapa Murid perlu Kreatif dan Inovatif
Kreativiti perlu dibangunkan dalam kalangan murid sejak peringkat awal persekolahan.
Ia bertujuan untuk membolehkan mereka tahu potensi dan kecenderungan diri
serta mencetuskan potensi yang tersembunyi dalam diri mereka.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 9
Antara kepentingan kreativiti kepada murid adalah untuk :
• Menggalakkan murid meneroka bidang dan teknologi baru.• Membiasakan minda mencari jawapan yang bilazim dan tidak
konvensional.• Mencerna idea untuk menghasilkan penulisan bagi
menyelesaikan tugasan dengan lebih lancar.• Menilai kualiti hasil kerja yang dihasilkan dan membuat
penambahbaikan.• Mengerahkan pemikiran bercapah dan ‘think out of the box’• Mencari penyelesaian berdasarkan penaakulan, imaginasi dan
visualisasi.• Menyerlah personaliti individu yang kreatif.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 1010
Kreativiti dan Inovasi
Apakah implikasi kepada guru?
Guru perlu kreatif dan inovatif untuk menghasilkan pembelajaran dan pengajaran yang berkesan dalam memainkan peranan sebagai pemangkin atau pengadang kepada keburukan hasil globalisasi, dan tidak menjadi mangsa kepada globalisasi.
Melalui pembelajaran dan pengajaran kreatif dan inovatif guru, murid dapat memperoleh ilmu pengetahuan, menguasai kemahiran dan mengamalkan sikap dan nilai serta dapat mengembangkan daya kreativiti dan inovasi mereka.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 1111
Kreativiti dan Inovasi
Bagaimana kreativiti dan inovasi dilaksanakan dalam pembelajaran dan pengajaran Matematik?
• Aktiviti pengajaran yang menyeronokkan dan kreatif tidak semestinya meningkatkan daya kreativiti dan inovasi murid sekiranya murid tidak berpeluang mengalami pemikiran kreatif.
• Kreativiti dan inovasi dalam kalangan murid boleh dibangunkan dan dikembangkan secara terbimbing oleh guru melalui proses kreatif terarah.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 12
MODEL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KREATIF
Strategi P&P yang bermakna dalam pelaksanaan dan pembangunan kreativiti ialah:
• Konstruktivisme• Inkuiri penemuan• Pembelajaran berasaskan masalah• Membuat keputusan • Pembelajaran berasaskan projek
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 1313
Kreativiti dan Inovasi
Proses kreatif terarah
• Fasa Persediaan
• Fasa Imaginasi
• Fasa Perkembangan
• Fasa Tindakan
4 fasa
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Model P &P Proses Kreatif Terarah
Persediaan Imaginasi Perkembangan Tindakan
Konstruktivisme Orientasi idea
berasaskan pengetahuan
sedia ada
Penstrukturan idea
MenerokaMenjelas
Konstruk idea baru
Penjelasan lanjut
Aplikasi idea
PenilaianKaji semua perubahan
ideaPenyiasatan lanjutan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Model P &P Proses Kreatif Terarah
Persediaan Imaginasi Perkembangan Tindakan
Inkuiri Penemuan
MemerhatiMenciriMengelasMenyoal
MenerokaMerancangMeramalMembuat hipotesis
Menguji hipotesis
Membuat kesimpulanMelaporDokumentasiMentaksir
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Model P &P Proses Kreatif Terarah
Persediaan Imaginasi Perkembangan Tindakan
Pembelajaran Berasaskan Masalah
Mengenal pasti masalahMenjelaskan masalah
Mencari alternatif penyelesaianMencari penyelesaian
Melakukan operasiMenilai penyelesaian masalah
Membuat refleksi penyelesaian yang dibuat
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Model P &P Proses Kreatif Terarah
Persediaan Imaginasi Perkembangan Tindakan
Membuat Keputusan
Mengumpul maklumatMengenal pasti matlamatMengenal pasti alternatifMenganalisis alternatif
MeramalMenyusun alternatifPemilihan alternatif
Menilai alternatif yang dipilih
Membuat keputusanMembuat rumusan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Model P &P Proses Kreatif Terarah
Persediaan Imaginasi Perkembangan
Tindakan
Pembelajaran Berasaskan Projek
Tinjauan berfokus/BerstrukturPenyoalan
MenerokaMerancangMeramal
MenerokaMencari maklumatMembuat prototaip
Menganalisis maklumatMerumusMentaksirMelaporDokumentasiMenguji prototaip
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 19
Sampel Soalan fasa persediaan :•Apa yang dimaksudkan dengan…?
•Beritahu secara lanjut tentang..?
•Apa yang buat anda/saya berfikir sedemikian..?
•Bagaimana anda/saya pasti?
•Bagaimana anda/saya mendapat idea sedemikian?
Sambungan..
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 20
Sampel Soalan fasa imaginasi :Bagaimana anda/saya akan..?
Bagaimana anda/saya boleh..?
Apa anda/saya akan buat jika..?
Bagaimana anda/saya tahu jika..?
Apa yang diperlukan untuk tahu lebih lanjut tentang….?
Mengapa anda/saya menggunakan kaedah/cara/teknik/ tersebut?
Bagaimana anda/saya dapat idea tersebut?
Sambungan..
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 21
Sampel Soalan fasa perkembangan :Bagaimana anda/saya mengesahkan/membuktikan…?
Apa akan berlaku jika…?
Apa lagi yang perlu diketahui..?
Apa lagi yang mungkin perlu dilakukan untuk memastikan…?
Sambungan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 22
Sampel Soalan fasa tindakan :Apakah cara lain untuk mempersembahkan hasil tugasan anda/saya?
Adakah anda/saya berpuas hati dengan hasil kerja anda/saya?
Apakah kemahiran/pengetahuan baru yang anda/saya peroleh?
Adakah cara lain untuk menyelesaikan masalah/tugasan anda/saya?
Sambungan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 2323
Kreativiti dan Inovasi
Apakah tanggung jawab guru?
Mewujudkan komuniti murid yang suka menyoal, mencari jawapan, menyelesaikan masalah dan menghasilkan sesuatu.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
HASILAN MEREKA YANG KREATIF
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 25
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
YOU WILL LOVE WAITING FOR THE BUS
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
YOU WILL LOVE WAITING FOR THE BUS
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
YOU WILL LOVE WAITING FOR THE BUS
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
CREATIVE INVENTIONS
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
CREATIVE INVENTIONS
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
CREATIVE INVENTIONS
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Creative teabags
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
UJI MINDA
JANGAN GOPOH
HAFAL SIFIR
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
THE WORLD DEMANDS STUDENTS TO BE EQUIPPED WITH REASONING,
ANALYTICAL AND PROBLEM-SOLVING SKILLS.
TO KEEP UP WITH THE PACE OF DEVELOPMENT, STUDENTS MUST BE TAUGHT HOW TO THINK, INSTEAD OF
JUST HOW TO ANSWER EXAM QUESTIONS.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 4040
Sekian. Terima Kasih