Download - Kompetensi Standar Kompetensi Guru KD Indikator Esensial · PDF fileMandarin di Indonesia ... Mandarin dalam pembelajaran bhs mandarin di SMA/SMK Menentukan model pembelajaran yang

KompetensiUtama

Standar Kompetensi Guru KD Indikator Esensial

St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

Pedagogik Menguasai teori belajardan prinsip-prinsippembelajaran bahasaMandarin sebagai bahasaasing

menguasai berbagai teoribelajar, materi pembelajarandan prinsip pembelajaranbahasa Mandarin sebagaibahasa asing

Mampu mendeteksi definisi tentangbelajar dan pencapaian

Guru diminta untuk mendeteksi teori pembelajaran dalamteks

Mampu menentukan Prinsippembelajaran

Guru diminta menentukan prinsip pembelajaran yangdigunakan dalam pembelajaran kosakata

Menganalisis materi pembelajaranbahasa mandarin dari teks yangdiberikan

Guru diberi teks dan diminta untuk menganalisis materipembelajaran yang sesuai dalam teks

Menguasai pengembanganbahan ajar bahasaMandarin

Menguasai penggunaan BahanAjar dalam pembelajaranbahasa Mandarin

Mampu memerinci unsur pemilihanbahan ajar

Guru diminta memerinci unsur pemilihan bahan ajar

Memerinci Prinsip penyusunan bahanajar

Guru diminta memerinci prinsip penyusunan bahan ajar

Mengkatagorikan peserta didikberdasarkan bahan ajar

Guru diberi teks dan diminta mengkategorikan teks danmenentukan peserta didik

Memiliki pengetahuankebudayaan China danmampu mengkaitkandengan budaya Indonesia

Memiliki pengetahuan Budayacina

Mengklasifikasikan unsur pembelajarbudaya Cina dlm pembelajaran bahasaMandarin

Guru diminta mengklasifikasikan isi pembelajaran budaya cinadalam pembelajaran bahasa Mandarin

Memiliki pengetahuankurikulum bahasaMandarin di Indonesia

Mampu mengembangkanKurikulum bahasa Mandarin

Mengkategorikan ketersesuaian materidengan tema pembelajaran bahasaMandarin di SMA/SMK

Guru diminta mengkategorikan ketersesuaian gambar/materidengan tema pembelajaran bahasa Mandarin di SMA/SMK

Memerinci jumlah beban belajar aksarabahasa Mandarin SMA/SMK

Guru diminta memerinci jumlah beban belajar aksaranbahasaMandarin dalam pembelajaran bhs mandarin di SMA/SMK

Menentukan model pembelajaran yangdigunakan dalam k13

Guru diberi situasi pembelajaran dan diminta mendeteksimodel pembelajaran yang sesuai

Memiliki keterampilandalam menyusun RPP

Mampu menyusun rancanganpembelajaran bahasa mandarin

Memerinci desain rpp Guru diminta menentukan langkah pembelajaran dalammenyusun rpp

Guru diminta mengklasifikasi persiapan kegiatanpembelajaran yang tepat dalam penyajian bab baru dalam rpp

Menentukan tujuan pembelajaran dalammendesain RPP

Guru diminta untuk menganalisis isi rpp

Mengkategorikan jenis pembelajaranbahasa Mandarin

Guru diminta mengkatekorikan jenis pembelajaran yangsesuai dengan rpp

Memiliki pengetahuandan keterampilanmenggunakan multimediadalam pembelajaranbahasa Mandarin

Menguasai penggunaanmultimedia dalam pembelajaran

Mampu Menganalisis dan menentukanmedia ajar (ppt, alat peraga, papan tulis,software dll)

Guru diminta menganalisis keunggulan dan kelemahanpenggunaan media

Guru diminta menentukan media ajar yang dapat digunakandalam pembelajaran

Guru diminta memerinci kegunaan media ajar

Menerapkan berbagaimetode dalampenyelenggaraanpembelajaran bahasamandarin

Menerapkan berbagaipendekatan, strategi, metodedan teknik , aktivitaspembelajaran yang mendidiksecara kreatif dalam bahasaMandarin

Menganalisis metode pengajaran bahasaMandarin

Guru diminta memilih metode yang digunakan dalampembelajaran bahasa Mandarin

Menentukan aktivitas pembelajaran Guru diminta merumuskan aktivitas pembelajaran yang tepat

Menentukan teknik dan pendekatan Guru diminta menafsirkan teknik dan pendekatan yang tepatdalam pembelajaran

Mengaplikasikan penilaiandan evaluasi pembelajaran

Mampu mengaplikasikanpenilaian dan evaluasipembelajaran

Mengaplikasikan Penilaian dan evaluasipembelajaran

Guru diminta menyimpulkan teknik pengumpulan data dalamevaluasi pembelajaranGuru diminta mengkategorikan jenis jenis tes dalampembelajaran

Menentukan penilaian yang digunakandalam kurikulum 2013

Guru diminta mendeteksi unsur penilaian yang digunakandalam k13

St. Inti/SK Kompet. Guru Mapel

Pedagogik Menguasai teori belajar danprinsip-prinsip pembelajaranbahasa Mandarin sebagaibahasa asing

Memahami menguasaiberbagai teori belajar, unsur-unsur pembelajaran danprinsip pembelajaran bahasaMandarin sebagai bahasaasing

Membedakan mengaitkandefinisi tentang belajar danpencapaian

Guru diberi teks berisi situasipembelajaran dan diminta mendiagnosissituasi mana yang merupakan ciri belajaratau pencapaian

Menjabarkan unsur-unsurpembelajaran

Guru diberi teks dan diminta mendeteksiunsur pembelajaran yang terdapat didalamnya

Menjabarkan prinsip-prinsippembelajaran bahasa Mandarinsebagai bahasa asing

Guru diberi teks situasional dan dimintamenentukan prinsip-prinsip pembelajaranbahasa Mandarin sebagai bahasa asingyang terdapat di dalam teks

KompetensiUtama

Standar Kompetensi GuruKD Indikator Esensial

Menerapkan berbagaipendekatan, strategi, metode,dan teknik pembelajaranyang mendidik secara kreatifdalam bahasa Mandarin

Menganalisis metode pengajaranbahasa asing

Guru diberi teks pelajaran dan dimintamenentukan metode yang dapatditerapkan

Memilih pendekatanpembelajaran bahasa Mandarinyang tepat

Guru diberi teks pelajaran dan dimintamengevaluasi pendekatan yang sesuaidengan karakteristik siswa

Mengembangkan kurikulum Menentukan tujuanpembelajaran bahasaMandarin

Mengaplikasikan tujuan/sasaranpembelajaran bahasa Mandarinberdasarkan 4 keterampilanberbahasa

Guru diberi teks situasional dan dimintamenyimpulkan tujuan atau sasaranpembelajaran salah satu keterampilanberbahasa Mandarin

Memilih materipembelajaran bahasaMandarin yang terkaitdengan pengalaman belajardan tujuan pembelajaran

Menyeleksi isi pembelajaranbahasa Mandarin sebagai bahasaasing

Guru diberi beberapa opsi berisi intipembelajaran bahasa Mandarin dandiminta menentukan opsi yang sesuaidengan pembelajaran yang ditentukan

Menelaah prinsip penyusunanbahan ajar bahasa Mandarin

Guru diberi beberapa opsi berisi prinsip-prinsip penyusunan bahasa ajar dandiminta menentukan prinsip tertentu yangharus ada dalam sebuah bahan ajar

Menyelenggarakanpembelajaran yang mendidik

Menyusun rancanganpembelajaran yang lengkap,baik untuk kegiatan di dalamkelas, laboratorium, maupunlapangan

Menentukan langkah-langkahpembelajaran bahasa Mandarinsebagai bahasa asing

Guru diberi teks pelajaran dan dimintamenentukan langkah-langkahpembelajarannya

Memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasiuntuk kepentinganpembelajaran

Memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasiuntuk kepentinganpembelajaran

Menentukan software yangdapat digunakan dalam aplikasikomputer bahasa Mandarin

Guru diberi beberapa opsi tentangkegunaan software komputer dan dimintamenentukan software yang tepat untuksuatu pembelajaran tertentu

Menggunakan mediapembelajaran dan sumberbelajar yang relevan dengankarakteristik peserta didikdan mata pelajaran yangdiampu untuk mencapaitujuan pembelajaran secarautuh

Menganalisis bahan ajar bahasaMandarin yang tepat

Guru diberi beberapa model bahan ajardan diminta memilih bahasa ajar yangsesuai dengan karakteristik pelajaran ataukarakteristik siswa

Memiliki pengetahuantentang berbagai aspek

kebahasaan dalam bahasaMandarin mencakupipengetahuan tentang

linguistik bahasa Mandarin,yaitu: tata bunyi, kosakata,

tata bahasa (pragmatik), jugatentang aksara Cina dan latarbelakang budaya Cina dalamwacana berbahasa Mandarin

Profesional Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikirkeilmuan yang mendukungmata pelajaran yang diampu

Mencirikan bunyi initial yangsesuai ejaan Hanyu Pinyin

Guru diberi teks yang mengandungpenjelasan tentang initial , gurumenginterpretasikan initial yang sesuaiejaan Hanyu Pinyin berdasarkanpenjelasan tersebut





Mencirikan ton yang sesuaiejaan Hanyu Pinyin

Guru Diberi teks yang mengandungpenjelasan tentang ton bahasa Mandarin,guru megimterpretasikan tonl yangsesuai ejaan Hanyu Pinyin berdasarkanpenjelasan tersebut

Mencirikan bunyi final yangsesuai ejaan Hanyu Pinyin

Guru diberi teks yang mengandungpenjelasan tentang final , gurumegimterpretasikan final yang sesuaiejaan Hanyu Pinyin berdasarkanpenjelasan tersebut





Menganalisis jenis kata ataufrasa yang terdapat dalamkalimat

Guru diberi teks fungsional danmenganalisis jenis kata atau frasa yangterdapat dalam kalimat tersebut

Mencirikan ton yang sesuaiejaan Hanyu Pinyin

Guru Diberi teks yang mengandungpenjelasan tentang ton bahasa Mandarin,guru megimterpretasikan tonl yangsesuai ejaan Hanyu Pinyin berdasarkanpenjelasan tersebut





Menentukan memilih pasangankata yang memiliki kemiripanarti

Guru diberi teks dengan kosakata yangditebalkan dan diminta memilih kosakatayang memiliki kemiripan arti

Menentukan pasangan kata yangmemiliki kesamaan arti

Guru diberi teks dengan kosakata yangditebalkan dan diminta memilihmenentukan kosakata yang memilikikesamaan arti





Menentukan jenis kalimat Guru diberi beberapa kalimat dan dimintamenentukan jenis kalimat yang dimaksud

Menentukan fungsi sintaksissuatu bagian kalimat

Guru diberi kalimat dan dimintamenentukan fungsi sintaksis kata yangditandai

Menentukan memilih pasangankata yang memiliki artiberlawanan

Guru diberi teks dengan kosakata yangditebalkan dan diminta memilih kosakatayang memiliki arti berlawanan





Memilih pelengkap atau partikelyang sesuai konteks kalimat

Guru diberi kalimat dengan beberapabagian rumpang dan guru meletakkanpelengkap atau partikel yang sesuaidengan konteks kalimat

Menentukan jenis kalimat Guru diberi beberapa kalimat dan dimintamenentukan jenis kalimat yang dimaksud





Menyusun kata menjadi kalimatsesuai kaidah struktur tatabahasa Mandarin

Guru diberi sekelompok kata yang tidakteratur dan diminta menyusunmengurutkan kata-kata tersebut menjadikalimat sesuai kaidah struktur tata bahasaMandarin

Memilih pelengkap atau partikelyang sesuai konteks kalimat

Guru diberi kalimat dengan beberapabagian rumpang dan guru meletakkanpelengkap atau partikel yang sesuaidengan konteks kalimat





Menganalisis prosespembentukan akasara Cina

Guru diberi beberapa kelompok aksaradan menentukan jenis aksara berdasarkanproses pembentukannya

Mencirikan sejarah aksara Cina Guru diberi teks yang menggambarkanasal mula aksara Cina dan dimintamenghubungkannya dengan sejarahkemunculan aksara Cina

Menganalisis kalimat denganstruktur tata bahasa yang tidaktepat

Guru diberi beberapa kalimat dan dimintamenentukan struktur kalimat yang benar





Menganalisis guratan aksaraCina dalam sebuah wacana

Guru diberi wacana dan dimintamenganalisis guratan aksara tersebut

Menganalisis prosespembentukan akasara Cina

Guru diberi beberapa kelompok aksaradan menentukan jenis aksara berdasarkanproses pembentukannya





Mengaitkan informasi terkaitdengan letak geografis ataudinasti kuno di Cina

Guru diberi teks berisi karakteristikdaerah atau dinasti tertentu danmenentukan daerah atau dinasti yangdimaksud

Menganalisis kebiasaan yangdilakukan pada suatu hari rayatertentu

Guru diberi teks berisi kebiasaan orangCina ketika merayakan suatu hari rayadan diberi pertanyaan untuk menggaliinformasi tentang kebiasaan yangdilakukan

Mengidentifikasi agama yangterdapat di Cina

Guru diberi teks berisi sejarah asal usulkeberadaan suatu agama di Cina danmenentukan nama agama yang dimaksudatau pendiri agama tersebut

Menentukan nama penyair puisiyang disajikan

Guru diberi sebuah teks puisi yangmemiliki ciri khusus seorang penyairtertentu dan diminta menentukan namapenyair puisi tersebut





Menguasai bahasa Mandarinlisan dan tulis secara resptifdan produktif dalam segala

aspek komunikatifnya sepertiketerampilan menyimak,berbicara, membaca dan

menulis

Menerapkan aspek-aspekpengetahuan kebahasaan dalamketerampilan menyimak danberbicara

Guru diberi teks monolog danmenentukan kosakata yang yang tepatsesuai konteks teks monolog tersebut

Guru disajikan teks dialog danmenentukan topik yang terkandung padateks tersebut

Guru diberi teks dialog dan menafsirkanlatar belakang atau lokasi terjadinya



menulis

Guru diberi teks dialog dan melengkapikalimat pada dialog sesuai konteks dialog



menulis