KI~rltext 5Sprach-Lesebuch DeutschDifferenzierende AusgabeNordrhein-Westfalen
Erarbeitet von:Fabian DilksMartina FeldhuesHiltrud FoxAndrea HeinrichsHeiko JudithMartina Wolff
Beratung:Andrea HeinrichsHeiko JudithMartina Wolff
westermann
In haltsverzeich nis
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8-311012
Gemeinsam neu startenEinander kennenlernen - anschaulich vortragen .Erste Eindrücke - einen BriefformulierenEinen Spielenachmittag planen-
Gesprächsverhalten untersuchen 14Wie wollen wir miteinander reden? - Gesprächsregeln festlegen 16Den Klassenraum gestalten - Wünsche überzeugend formulieren. 18Ein neues Projekt - einen eigenen Brief schreiben. 20Ein Aquarium anschaffen - überzeugend für einen Wunsch
argumentieren .Einen begründenden Brief überarbeiten .• Kompetenz-Check A: Begründet Stellung nehmen• Kompetenz-Check B: Begründet Stellung nehmen .• Im Blickpunkt: Sprache betrachten
Satzverknüpfungswörter einsetzen .• Im Blickpunkt: richtig schreiben
Anredepronomen verwenden .• Im Blickpunkt: Lesen
Guus Kuijer, Masliefschreibteinen Brief .Lernbegleitbogen Gemeinsam neu starten:
Meinungen begründet formulieren...... .. .
Mündlicher Aufgabentyp 3:Gesprächsregeln einhaltenSchriftlicher Aufgabentyp 3:zu einem Sachverhaltbegründet Stellung nehmen
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Ein aufregendes WochenendeEin gefährlicher Ritt - mündlich erzählen ....."Ich will euch was erzählen'''-
Einen Erzählwettbewerb durchführen .Neulich auf dem Fußballplatz -
eine schriftliche Erzählungvorbereiten .Neugierwecken - Erzählanfangformulieren .In einerSchreibkonferenzTexte untersuchen .Texte überarbeiten I:
Hat die Handlung einen roten Faden? .Texte überarbeiten 11:
Ist die Erzählung spannend und anschaulich?Texte überarbeiten 111: Ist sprachlich alles richtig?Eine Erlebniserzählung inhaltlich und sprachlich
überarbeiten .• Kompetenz-Check A: Erzählung überarbeiten• Kompetenz-Check B: Erzählung überarbeiten• Im Blickpunkt: Sprache betrachten
Zeitformen Perfekt und Präteritum .• Im Blickpunkt: richtig schreiben
Groß- und Kleinschreibung........... .. .• Im Blickpunkt: Lesen
james Krüss, Die Geschichte von dendrei Geschichtenerzählern........................................ 52
Lernbegleitbogen Ein aufregendes Wochenende:eine Erzählung überarbeiten................................... 55
Mündlicher Aufgabentyp 1a):Erlebnisse anschaulichvortragenSchriftlicher Aufgabentyp 1b):auf der Basis von MaterialienerzählenSchriftlicher Aufgabentyp 5:Texte nach vorgegebenenKriterien überarbeiten
)Olj~/;)J Q 1
Georg-Eckert-Institut·Leibniz-Institut fur internationale
Schulöuchforschung- BIBLIOTHEK-
0c-voP/ If u:c2 (UtI)
~2
.... 75
76.. 77
Schriftlicher Aufgabentyp 6:Texte nach Textmustern
verfassen
74
60626363
................... 66697173
56-775859
....................... 60
MärchenhaftMärchenspiel: Findet die Märchenexperten! .Eswar einmal ... - Märchenmerkmale sammeln.Märchenmerkmale überprüfen.
Jakob und Wilhelm Grimm, Jorinde und Joringel,nacherzählt von Jörg Steiner.
So entstanden Märchen - Märchenerzähler kennenlernen .Märchen mit der Lesemethode erschließen und nacherzählen
Jakob und Wilhelm Grimm, Prinzessin Mäusehaut .Ein eigenes Märchen schreibenEin Märchen überarbeiten• Kompetenz-CheckA: Märchen schreiben• Kompetenz-Check B: Märchen schreiben• Im Blickpunkt: Sprache betrachten
Im Präteritum erzählen. . .• Im Blickpunkt: richtig schreiben
Satzschlusszeichen und wörtliche Rede• Im Blickpunkt: Lesen
Der dicke fette PfannkuchenLernbegleitbogen Märchenhaft: ein Märchen schreiben.
Mündlicher Aufgabentyp 2b):Gedichte gestaltend vortragen
Mündlicher Aufgabentyp 2a):
dialogische Texte gestaltend
vortragen
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............... 78797979808081
Eugen Gomringer, wind. . .Dieter Brembs, Das Drachenabeceh . .. .Nora C1ormann-Lietz, Langeweile? Tu was! .Anatol Knotek, undichtung .Ortfried Pörsel, Kennstdu's? .
Überraschendes Ende - Reimwörter finden... .Hans Manz, Abenteuer in der Nacht. .. .Roswitha Fröhlich, Achtung! Spukzeit! .
Wie sieht denn ein Kamelefant aus?-Inhalte gestalterisch umsetzen. 82Michael Ende, Schnurpsenzoologie . 82
Mit Worten zaubern - Gedichte wirkungsvoll vortragen 84GeraldJatzek, Zauberspruch 84Mirjam Pressier, Zauberspruch. 85
Windige Angelegenheit - Gedichte szenisch darstellen 86Monika Maser und Manfred Hahn, Der Wind vor dem Richter. 87
Seltsames Zusammentreffen - Gedichte spielerisch umsetzen 89Ernstjandl, Fünfter sein. 89Robert Reinick, Die freche Gesellschaft 89Peter Maiwald, Die Verliebten. 89Josef Guggenmos, Sieben kecke Schnirkelschnecken.............. 89
Lernbegleitbogen Gedichte mit Pfiff:produktiv mit Gedichten umgehen .
Gedichte mit Pfiff
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Schriftlicher Aufgabentyp 1a):Erdachtes erzählen
Schriftlicher Aufgabentyp 2a):
auf der Basis von Materialien
beschreiben
Schriftlicher Aufgabentyp 2b):auf der Basis von Beobach-
tungen berichten
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Das Gespenster-Casting 92-109Einladungzum Gespenster-Casting....... 94
Das jenseits sucht den Super-Geist 94Kandidaten und ihre Aufgaben - eine spannende Erzählung schreiben 96Eine Gespenstergeschichte in der Schreibkonferenz überarbeiten 100Kopf an Kopf kurz vor dem Ziel............. 102• Kompetenz-CheckA: Erdachtes erzählen . 103• Kompetenz-Check B: Erdachtes erzählen 104• Im Blickpunkt: Sprache betrachten
Erweiterungsprobe und Ersatzprobe anwenden 105• Im Blickpunkt: richtig schreiben
Zeichen derwärtlichen Rede setzen 106• Im Blickpunkt: Lesen
Spukschloss "Super-Geist" 107Lernbegleitbogen Das Gespenster-Casting: Erdachtes erzählen 109
Ein Besuch im Zoo 110-137Tiere im Aquarium genau beschreiben 112Ein Tiermagazin erstellen - Tiere schriftlich beschreiben 114Was ist ein Wüstenschiff? - Sich über Tiere genauer informieren 116Wo finde ich was? -Informationen suchen 117Einen Beitrag für das Tiermagazin vorbereiten -
Sachtexte erschließen und auswerten 118Interview mit einem Kamelexperten 118Kai Hirschmann, Kamele beim Arzt 119
Interessantes zu Kamelen - einen informierenden Text planen 120Über Kamele informieren - sachlich und anschaulich schreiben 121Tierbeschreibung - Texte überarbeiten 122• Kompetenz-CheckA: Tiere beschreiben . 123
Interview mit einer Schimpansenforscherin . 123Schimpansen gefährdet '" 123
• Kompetenz-Check B: Tiere beschreiben . 124Interview mit der Schimpansenforscherin jane Goodall 124
• Im Blickpunkt: Sprache betrachtenWortzusammensetzungen 125
• Im Blickpunkt: richtig schreibenSchreibung von zusammengesetzten Wärtern 126
Lernbegleitbogen Ein Besuch im Zoo: sachlich beschreiben .. 127Schlagfertiges Känguru - über Ereignisse berichten 128Unfall im Zoo - sachlich berichten............................... . 129Einen Unfallbericht überarbeiten............ . 130• Kompetenz-CheckA: Berichten .. 131• Kompetenz-Check B: Berichten 132Lernbegleitbogen Ein Besuch im Zoo: über Ereignisse berichten 133• Im Blickpunkt: Lesen
Hans Bender, Ein Bär wächst bis zum Dach.................. .. .... 134
Eine Bibliothek erkunden 138-147"Schatzkiste" Bücherei erkunden 140Mit dem Computer Bücher suchen .. 142Ein "süßes" Buch - sich einlesen. . .. 144
Roald Dahl, Das Wunder- .. 144Lernbegleitbogen Eine Bücherei erkunden 147
..... 169
...... 166
............. 165
Schriftlicher Aufgabentyp 4b):aufgabengeleitet aus Texten
Informationen ermitteln,
vergleichen und Schlüsse
ziehen
148-169
.. 157
Unterwegs mit der BahnZug um Zug- einen Sachtext erschließen und
den Inhalt zusammenfassen 150Als die Eisenbahn geboren wurde 151
Der ICE3: Schneller geht's nicht!-Das Textverständnis überprüfen. . ... 154Der ICE3- mit Tempo 300 über die Schiene.. 154
Das Streckennetz des ICEs - ein Schaubild erschließenund Informationen entnehmen.
Mit dem ICE3 unterwegs -Informationen vergleichenund Schlüsse daraus ziehen. 158
Mit dem ICEauf der Schiene - eine Tabelle erschließenund Informationen entnehmen. . 159
Eine Zusammenfassung schreiben und überarbeiten............. 161• Kompetenz-Check: Informationen vergleichen und
Schlüsse ziehen . 162• Kompetenz-CheckA. . 163• Kompetenz-Check B . . 164• Im Blickpunkt: Sprache betrachten
Absichten von sprachlichen Äußerungen erkennen• Im Blickpunkt: richtig schreiben
d oder t? g oder k? .• Im Blickpunkt: Lesen
RailCab - das erste Taxi aufSchienen 167Lernbegleitbogen Unterwegs mit der Bahn: Informationen
ermitteln, vergleichen und daraus Schlüsse ziehen
170-191
.. 179
.................... 189
Schriftlicher Aufgabentyp 4a):aufgabengeleitet literarische
Texte untersuchen. 172. 172
.. 188
Schieß den Ball ins Tor!Auf dem Fußballplatz - eine Erzählung erschließen
und zusammenfassen. . .joachim Masannek, Auf dem Fußballplatz .
Tor! Toor!! Toor!!! - Eine Inhaltszusammenfassungschreiben und überarbeiten .... . 175Frauke Nahrgang, Was ist nur mit Niko los? . 175
Nikos Frust - Fragen zum Text beantwortenund Stellung nehmen.
Im Trainingslager - einen Romanauszug untersuchenund Stellung dazu nehmen. . 180Manfred Mai, Das erste Training . 180
Eine Textuntersuchung überarbeiten 183• Kompetenz-Check: einen Text untersuchen 184• Kompetenz-CheckA 184• Kompetenz-Check B . . 185
Martin Klein, Die Farben der Saison 185• Im Blickpunkt: Sprache betrachten
Inhalte im Präsens zusammenfassen 187• Im Blickpunkt: richtig schreiben
Schreibung der s-Laute: s oder ß? ...• Im Blickpunkt: Lesen
Andrea Heinrichs, Ehrenfan der NordkurveLernbegleitbogen Schieß den Ball ins Tor!:
eine Erzählunguntersuchen 191
5
..... 202
Wortarten und ihre Funktion
untersuchen
Strukturen des Satzes
untersuchen
Bildung von Wörtern
untersuchen
Rechtsch rei bproblem e
erkennen
Wortbezogene Regeln
erkennen und anwenden
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Sprache betrachten 192-227KleinerAnfangstest . 192Nomen und Artikel.... .... 193
Nomen bezeichnen etwas . 193Nomen haben ein grammatisches Geschlecht 194Artikel begleiten Nomen................... . 195Mit Nomen Singular und Plural bilden 196Nomen in vier Fällen gebrauchen .. 197
Mit Personalpronomen Wiederholungen vermeiden 199Verben . 201
Personalformen des Verbs richtig gebrauchen 201Präsens, Präteritum, Perfekt-Zeitformen des Verbs untersuchenPräteritum und Perfekt-Verbformen derVergangenheit richtig bilden 204Präsens und Futur- Zukünftiges ausdrücken 206
Adjektive............... 207Mit Adjektiven anschaulich erzählen................ .. 207Mit Adjektiven genau beschreiben 208Mit Adjektiven vergleichen..................... . 209
KleinerWortartentest: Das kann ich jetzt!................... .. .. 210Satzarten .. 211
Was will ein Satz ausdrücken? .... 211Satzglieder.............. . 212
Satzglieder ermitteln 212Mit der Umstellprobe Texte abwechslungsreicher gestalten 213
Subjekt und Prädikat 214Das Subjekt bestimmen . 214Das Prädikat an die richtige Stelle setzen 215
Akkusativ- und Dativobjekte richtig einsetzen 216Adverbiale Bestimmungen .. 218
Angaben zu Ort und Zeit machen .. 218KleinerSatzgliedertest: Das kann ich jetzt! 220Wortbildung.............. . 221
Wortfelder - sich abwechslungsreich und treffend ausdrücken 221Wortfamilien - Gemeinsamkeiten erkennen 223Wortzusammensetzungen ..............• .. 225
KleinerWortbildungstest: Das kann ich jetzt! ..... 226Lernbegleitbogen Sprache betrachten................. 227
Richtigschreiben 228-263Rechtschreibprobleme benennen .. 228
Ein Rechtschreibgespräch führen................ . 228Mit einer Rechtschreibkartei üben 229Konsonanten und Vokale unterscheiden 230
Silben in Wörtern untersuchen . 231Silben erkennen....................... . 231Kurze und lange Vokale unterscheiden .... 232Wörter mit silbentrennendem h - Wörter verlängern .... 233Wörtermitie .. .. 234Wörter mit Dehnungs-h .. 235Lernwörter: Wörtermit'einfachem i ....236Lernwörter: Wörtermitaa, ee, 00 237
Wörter mit doppeltem Konsonanten - Wörter verlängern ... 238Wörtermitss oderß - kurzeroderlangerVokal. .240Wörter mit s oder ß - s-Laute zum Klingen bringen 241b/p, d/t, g/k im Auslaut - Wörter verlängern .. 242Wörter mit ö/öu ableiten. . 244
Wörter richtig trennen 245Großschreibung. . 246
Nomen an ihren Signalwörtern erkennen 246Anredepronomen richtig schreiben . . 248Prüfe dein Wissen zu Rechtschreibung! (Teil I) 249Prüfe dein Wissen zu Rechtschreibung! (Teil 11) . . 250Zeichensetzung. . 251
Kommas setzen bei Aufzählungen. ... 251Durch Komma und Punkt Sinneinheiten trennen 252Zeichen der wörtlichen Rede richtig setzen . . 253
Prüfe dein Wissen zu Zeichensetzung! . . 255Im Wörterbuch nachschlagen. . 256
Das Alphabet üben .. 256Kopfwörter helfen beim Nachschlagen. . 257Die Grundform des Wortes bestimmen. . 258
Rechtschreibungtrainieren . . . 259Die eigenen Texte kontrollieren. . 259MitWörtern üben . 260Die Rechtschreibung mit Diktaten üben . 261
Lernbegleitbogen Richtig schreiben . 263
Computerim Unterricht 264-269Einen Text eingeben und formatieren.............. . 264Einen Text durch ClipArts gestalten.................................. . 265EinenTextdurch Bilderergänzen .. . 266Einen Text überarbeiten. . 267Texte mit der Rechtschreibhilfe überprüfen . . 268Einen Steckbriefmithilfe einerTabelle anlegen 269
Methoden undArbeitstechniken 270-284Lesemethode fürSachtexte . . 270Lesemethode für erzählende Texte . 272Lesemethode: Gruppenlesen . 274Lesetechnik: Tandem-Lesen. . 276Cluster-Ideen sammeln. . 278Mindmap -Informationen ordnen . 279Eine Schreibkonferenz durchführen ... 280Aufgabenverstehen. . 282Übersicht: Arbeitstechniken und Merkwissen (LERNBOXEN) .. 283
Satz bezogene Regeln
erkennen und anwenden
Lösungsstrategien für Recht-
schreibprobleme anwenden
Basiswissen
AnhangTextsortenverzeichnis ..Stichwortverzeichn isTextquellen .Bildquellen . . .Impressum .
285-295
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