i
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia
Tahun 2016
Lingkungan SekolahkuBuku Tematika Terpadu Kurikulum 2013
Tema 1oleh:
RATNA DJUWITA RINI, M.Pd
Buku Siswa SDLBTunagrahita Kelas III
ii
Hak Cipta © 2016 pada
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Dilindungi Undang-Undang
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Lingkungan Sekolahku/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016.
vi, 150 hlm.
Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Untuk SDLB kelas III
ISBN 978-602-358-171-9
1. Tematik Terpadu — Studi dan Pengajaran
II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Penulis : Ratna Djuwita Rini, M.Pd
Penelaah : Dr. Ahsan Romadhan
Ilustrator/Layouter : Doni / IsmailDiterbitkan Oleh : Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan
Layanan Khusus Pendidikan Dasar dan Menengah
Cetakan Ke-1, 2016Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 16 pt
Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah
dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan
ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum
2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki,
diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan
perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat
meningkatkan kualitas buku ini.
MILIK NEGARA TIDAKDIPERDAGANGKAN
iii
Kata Pengantar
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah swt. Yang telah memberikankekuatan, kesempatan, kesehatan, petunjuk, serta kamampuan kepada penulisuntuk menyelesaikan penulisan buku: Tematik terpadu Kurikulum PendidikanKhusus 2013 dengan Tema: “Lingkungan Sekolahku”.
Buku ini secara khusus dirancang untuk membantu siswa dan guru dalampembelajaran di sekolah. Pembahasan buku ini mengacu pada silabuspembelajaran yang telah ditetapkan serta disesuiakan dengan KompetensiInti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Khusus. Sejalan dengan tuntutankemajuan dan perkembangan pendidikan, buku ini disusun dengan harapan,dapat menjadi salah satu sumber belajar bagi anak berkebutuhan khusus disekolah. Uraian buku Ini dibagi dalam 4 subtema yaitu: Subtema 1 RuangKelasku, Subtema 2 Halaman Sekolahku, Subtema 3 Taman Sekolahku danSubtema 4 Perpustakaan Sekolahku.
Pembahasan materi dalam buku ini di upayakan sesuai dengan kebutuhanpraktis di lapangan. Oleh karena itu, penulis berusaha menyajikannyasedemikian rupa agar mudah dipahami oleh pembaca. Buku ini mengacu padapembelajaran saintifik. Setiap subtema terdapat 6 pembelajaran, dimana dipembelajaran ke 6 ditambahkan rangkaian pengulangan materi, sekarang akubisa dan latihan atau evaluasi dari pembelajaran 1 sampai dengan 6. Dengandemikian, diharapkan pembaca akan dapat langsung merefleksi materipelajaran, membuka kreatifitas siswa dan guru dalam proses pembelajaran.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yangsebesar-besarnya kepada: Direktorat Pendidikan Dasar dan MenengahPendidikan Khusus dan Layananan Khusus (PKLK), serta kepada PusatKurikulum dan Perbukuan (PUSKURBUK) yang telah memberikan kesempatandan fasilitas kepada penulis untuk menyusun buku ini. Ucapan terima kasihpenulis sampaikan kepada teman-teman guru yang telah memberikanmasukkan dan saran selama proses penulisan buku ini, serta tak lupa kepadasiswa-siswi sekolah luar biasa yang telah memberikan inspirasi sehingga bukuini dapat terwujud. Penulis berharap semoga buku ini dapat memberikanmanfaat khususnya bagi anak berkebutuhan khusus dalam mengembangkansegala kompetensi yang ada. Penulis menyadari bahwa dalam buku ini masihbanyak kelemahan dan kekurangan, baik substansi maupun teknis penulisan.Karena itu, diharapkan kritik dan saran dari semua pembaca untukpenyempurnaan buku ini.
Penulis
iv
Tentang Buku SiswaPembelajaran Tematik Terpadu Kelas III
1. Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan
memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.
2. Buku siswa didesain penuh gambar dan warna untuk menstimulasi
imajinasi dan minat siswa.
3. Buku siswa ini merupakan buku untuk rerata anak ABK, yang mengalami
hambatan. Sebelum menggunakan buku ini g uru perlu melakukan
assesment untuk menentukan keberadaan ABK. Apabila hasil assesment
ABK, memiliki kemampuan di luar rerata, maka guru dapat menyesuaikan
pembelajaran sesuai dengan hasil assesment.
4. Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan
penggunaan sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.
5. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh
kegiatan yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran.
Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut
dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan
didalam Buku Panduan Guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran
sendiri.
6. Pada Buku siswa kelas III, terdapat 8 tema. Setiap tema terdiri atas 4
subtema. Kecuali pada tema 8 terdapat 2 subtema. jumlahnya ada 3 0
subtema.
Tiap subtema di uraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran
dialokasikan untuk 1 hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas
pembelajaran dituangkan pada Buku Panduan Guru.
7. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan
memfasilitasipengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan
melalui subjudul Ayo Mengamati, Ayo Bermain Peran, Ayo Berlatih, AyoBercerita, AyoBerkreasi, Ayo Menulis, Ayo Membaca, Ayo Bernyanyi, AyoBeraktivitas, Ayo Berdiskusi, Ayo Menanya, dan Belajar bersama Orang Tua.
v
8. Buku ini bersifat serba-mencakup (self contained) agar dapat digunakanoleh orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswadi rumah.
9. Di setiap akhir pembelajaran, terdapat kolom untuk orang tua dengansubjudul Belajar Bersama Orang Tua. Kolom ini berisi aktivitas belajaryang dipelajari dapat dilakukan orang tua bersama siswa. Orang tuadiharapkan berdiskusi, dan terlibat aktif dalam aktivitas belajar siswa.
10. Buku Siswa ini berbasis kegiatan (activity based) sehingga memungkinkanbagi para siswa dan guru untuk melengkapi materi dari berbagai sumber.
11. Guru dan siswa dapat mengembangkan dan atau menambah kegiatansesuai kondisi dan kemampuan sekolah, guru, dan siswa. Pengembangandan atau penambahan kegiatan dimaksudkan untuk memberikanpemahaman lebih kepada siswa terhadap pengetahuan yang dipelajari,keterampilan yang dilatih, dan sikap yang dikembangkan. Di rumah, or-ang tua bersama siswa dapat mengembangkan kegiatan sesuai kondisidan kemampuan orang tua dan siswa.
12. Kegiatan-kegiatan dalam buku ini sebisa mungkin memaksimalkanpotensi semua sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar. Setiapkegiatan dapat disesuaikan dengan kondisi siswa, guru, sekolah, danlingkungan.
13. Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan icon“Sekarang Aku Bisa”. Lembar ini bertujuan membantu siswa dan gurumengetahui apa yang telah dicapai dan apa yang harus ditingkatkan.
14. Lembar penilaian merupakan bagian akhir subtema yang dapat digunakansebagai alat penilaian pencapaian kompetensi. Namun guru dapatmengembangkan alat penilaian sendiri sesuai dengan kebutuhan dilapangan.
Pada beberapa bagian dalam buku siswa ini diberikan ruang bagisiswa untuk menuliskan laporan, kesimpulan, penyelesaian soal, atautugas lainnya. Namun, sebaiknya dalam menuliskan berbagai tugastersebut siswa tidak terpancang pada ruang yang diberikan. Apabila dirasakurang, siswa dapat menuliskannya pada buku tugas
vi
Daftar Isi
Kata Pengantar ii
Tentang Buku Siswa v
Daftar Isi vii
Subtema 1:
Ruang Kelasku .................................................................................................... 1
Subtema 2:
Halaman Sekolahku ........................................................................................... 39
Subtema 3:
Taman Sekolahku ............................................................................................... 73
Subtema 4:
Perpustakaan Sekolahku ................................................................................. 110
Glosarium ........................................................................................................... 144
Daftar Pustaka ................................................................................................... 146
1
LINGKUNGANSEKOLAHKU
Tema 1
Sekolahku bersih dan indah
Banyak pohon dan bunga
Ada ruang kelas, halaman sekolah,
taman dan perpustakaan
Kami selalu menjaga kebersihan sekolah
Aku senang belajar di sekolah
Bagaimana dengan sekolahmu?
Gambar 1.1: Lingkungan Sekolahku
2
Sub Tema 1
Ruang Kelasku
Ruang kelasku bersih dan indah
Kami selalu menjaga kebersihannya
Aku senang belajar di kelas
Aku bersyukur memiliki
Kelas yang bersih dan indah
Gambar 1.2: Ruang Kelasku
Ruang Kelasku
3
Bagaimana dengan ruang kelasmu?
Apakah kamu juga menjaga
Kebersihan ruang kelasmu?
Bagaimana caranya?
Ayo bersihkan ruang kelasmu.
Namaku Putu
Di kelas aku belajar bersama temanku
Doni, Edi, Eli dan Nani
Kami saling membantu dan saling menyayangi
Aku bersyukur mempunyai banyak teman
Apakah kamu juga mempunyai teman
Gambar 1.4: Belajar di kelas
Gambar 1.3: Belajar di kelas
4
Ayo sebutkan nama teman Putu.
Lengkapi kotak yang kosong dengan huruf yang tepat
sesuai nama teman Putu!
n n
N a n i
d n
D o n i
e
E d i
5
Di kelasku ada gambar
lambang negara
Burung garuda namanya
Amati gambar berikut.
No Lambang Bunyi Sila Pancasila
1. Ketuhanan Yang Maha Esa
2. Kemanusiaan yang adil dan
beradab
3. Persatuan Indonesia
4. Kerakyatan yang dipimpin oleh
hikmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan/perwakilan
5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat
Indonesia
6
Perhatikan lambang dan teks di bawah ini.
Carilah pasangannya yang sesuai.
Persatuan Indonesia
Kerakyatan yang dipimpin
oleh hikmat kebijaksanaan
dalam permusyawaratan
perwakilan
Ketuhanan Yang Maha Esa
Keadilan sosial bagi seluruh
rakyat Indonesia
Kemanusiaan yang adil dan
beradab
7
Nani sholat di masjid.
Nani melakukan ibadah.
Beribadah adalah pengamalan sila kesatu Pancasila
Ceritakan pengalamanmu tentang beribadah
yang pernah kamu lakukan.
Di kelas, Edi suka memainkan pensil.
Saat berdoa, Edi memainkan pensil.
Selesai berdoa, Putu mengingatkan Edi.
Putu : Edi apakah kamu sudah berdoa?
Edi : Belum, aku senang punya pensil baru.
Putu : Dalam berdoa, kamu dapat mengucapkan
terima kasih kepada Tuhan dan memohon
sesuatu.
Edi : Betul juga ya aku harus bersyukur karena
punya pensil baru
Berilah tanda “V” jika setuju.
Waktu berdoa, Putu
ikut berdoa.
Waktu berdoa, Edi
bermain pensil.
8
Pernahkan kamu membuat mozaik?
Buatlah gambar mozaik bintang
pada pola gambar berikut.
Gambar 1.6: Pola Mozaik Bintang
9
Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
Apakah kamu dapat menyebutkan nama temanmu?
Apakah kamu dapat membuat mozaik bintang?
Siswa berlatih hidup tertib dan menyayangi
teman di rumah dan di sekolah, serta
berlatih menuliskan huruf dan kata.
10
Benda-benda di kelasku
Putu, Nani dan teman-temanya
sedang membersihkan kelas.
Mereka membersihkan meja, kursi,
dan perlengkapan lainnya.
Mereka ingin kelasnya
menjadi bersih dan indah
Gambar 1.7: Membersihkan kelas
11
Diskusikan bersama temanmu.
1. Apakah kamu juga membersihkan kelas?
2. Benda apa saja yang ada di ruang kelasmu?
Amati gambar tersebut.
Putu menyusun dua puluh buku di kelasnya.
Putu akan menuliskan lambang bilangannya.
20 = dua puluh
Gambar 1.8: Menyusun buku di kelas
12
Ayo belajar menuliskan nama dan lambang
bilangannya.
13
14
Berikut ini adalah buku yang disusun Putu.
Tuliskan lambang atau nama bilangannya
.... = dua puluh
15 = ......................................
.... = enam belas
17 = ......................................
.... = delapan belas
15
Di kelas Putu banyak hiasan dinding.
Ada mozaik benda-benda yang ada di kelas. Pernahkan kamu
membuat mozaik?
Sebutkan bahan untuk membuat mozaik.
Sebutkan alat untuk membuat mozaik.
Buatlah gambar mozaik meja yang ada
di kelasmu pada pola gambar berikut
Gambar 1.9 : Pola mozaik meja
16
Apa yang kamu pelajari hari ini?
Dapatkah kamu menuliskan lambang bilangan 10 sampai
20?
Dapatkah kamu membaca lambang bilangan 10 sampai
20?
Orang tua membimbing siswa berlatih
membilang dan menuliskan lambang bilangan
di rumah.
17
Menjaga Kebersihan Kelas
Hari ini Eli, datang lebih pagi.
Dia sudah sampai di sekolah sebelum
teman-temannya.
Ketika sampai di kelasnya, Eli meletakkan
tasnya di meja.
Gambar 1.10: Piket membersihkan kelas
18
Kemudian, Eli membersihkan jendela kelasnya
dan menyiram tanaman.
Tidak lama kemudian, Nani datang.
Nani menyapa Eli dan membantunya.
Nani membantu Eli menata kelas
dan membersihkan papan tulis.
Sampah yang masih tercecer di masukkan
ke tempat sampah.
Sebagai petugas piket mereka menjalankannya
dengan senang hati.
Mereka ingin kelasnya bersih.
Kelas yang bersih membuat nyaman belajar.
Diskusikan bersama temanmu.
1. Apa yang dilakukan Eli dan Nani?
2. Apakah di kelasmu juga ada piket kelas?
3. Apa yang kamu kerjakan ketika piket kelas?
19
Buatlah daftar piket kebersihan kelas.
Tuliskan nama teman-temanmu pada kolom berikut.
Nama Petugas Piket Kelas
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
Sudahkah kamu ikut menjaga kebersihan kelasmu?
Selesaikan soal berikut.
Berilah tanda (V) pada gambar yang menunjukkan
sikap tertib dan teratur.
.... ....
20
.... ....
Banyak benda yang harus di rapikan di ruang kelas.
Hitung dan pasangkan sesuai dengan jumlahnya.
14
12
18
20
15
21
Setelah belajar menghitung jumlah benda,
Putu dan teman-temannya membuat mozaik.
Mereka melanjutkan mozaik, yang kemarin belum
selesai dikerjakan.
Ayo kita ikuti kegiatan putu dan teman-temannya.
Selesaikan mozaik yang kemarin belum selesai.
Apa yang kamu pelajari hari ini?
Dapatkah kamu memasangkan jumlah benda?
Orang tua membimbing siswa untuk
membiasakan hidup tertib di rumah.
22
Sejak kecil,
kita diajari untuk percaya adanya Tuhan.
Tuhan tempat kita memohon dan berdoa.
Sebelum belajar kita juga harus berdoa.
Gambar 1.11 Berdoa sebelum belajar
Sudahkah kamu berdoa dan bersyukur hari ini?
Berilah tanda (V)
Sudah belum
23
Berdoa adalah salah satu bentuk
melaksanakan sila kesatu dari Pancasila
Tunjukkan cara lain untuk mengamalkan sila
kesatu.
Edi dan nani mengaji di....
Doni melakukan kebaktian di....
Putu dan keluarganya
24
meletakkan persembahan di ....
Baca dan salinlah.
1. Nani dan edi pergi ke masjid.
2. Doni pergi ke gereja.
3. Putu pergi ke pura.
Lengkapilah kalimat berikut.
1. Doni .... ke gereja.
2. Putu pergi .... pura.
3. Nani .... edi pergi ke masjid.
Nani dan Edi pergi ke masjid.
Pernahkah kamu pergi ke masjid?
Ayo kita belajar membuat mozaik masjid.
Ikuti pola berikut ini.
25
Gambar 1.12: Pola mozaik masjid
26
Apa yang kamu pelajari hari ini?
Apakah kamu dapat menyalin kalimat?
Apakah kamu dapat melengkapi kalimat?
Orang tua membimbing siswa untuk membiasakan
anak berdoa dan beribadah di rumah.
27
Menyusun Huruf Menjadi Kata
Mari kita belajar mengenal nama benda
yang ada di kelas.
Sambil bermain menyusun huruf.
Siapkan huruf dari a sampai z.
Ambillah kartu-kartu huruf yang disebutkan gurumu.
Susunlah huruf-huruf tersebut menjadi kata.
Gambar 1.13: Bermain kartu huruf
28
Kamu sudah berlatih menyusun huruf menjadi kata.
Sekarang selesaikan latihan di bawah ini.
Susunlah huruf yang ada pada kotak.
sesuai dengan nama benda pada gambar.
r u k s i
k u r s i
m a j e
u b u k
l e m a i r
29
p e n l i s
Menghitung jumlah benda di kelas
Di dalam kelas ada meja, kursi, buku dan lain-lainnya.
Mari belajar menghitung benda-benda
yang ada di kelas.
15
.....
30
....
Kemarin kamu sudah belajar
membuat mozaik tempat ibadah.
Selesaikan kembali mozaik tempat ibadah mu.
Apa yang kamu pelajari hari ini?
Dapatkah kamu bermain kartu huruf?
Dapatkah kamu menuliskan lambang bilangan 10 sampai
20?
Orang tua membimbing siswa belajar membaca
kata sederhana dengan menggunakan kartu
31
Bermain Tangkap Bola Keranjang
Putu, edi, doni, nani, dan eli sedang bermain
tangkap bola keranjang.
Mereka menggunakan keranjang sampah.
Mereka bermain di halaman sekolah.
Mereka bermain bersama dengan gembira.
Lakukanlah bersama temanmu.
Gambar 1.14: Bermain tangkap bola keranjang
32
Putu dan teman-temannya bermain apa?
Dimana mereka bermain?
Apakah mereka gembira?
Kemana mereka akan memasukkan bola?
Siapa nama teman-teman Putu?
Apakah kamu juga mempunyai teman?
Siapa nama teman-temanmu?
Lakukan permainan Tangkap Bola Keranjang
bersama temanmu.
Ceritakan pengalamanmu ketika bermain.
Bagaimana perasaanmu saat bermain?
Apakah dalam melakukan permainan tangkap bola
keranjang perlu bekerjasama dengan teman?
Mengapa perlu bekerjasama?
33
Pada pelajaran sebelumnya,
Putu dan teman-temannya sudah belajar
membuat mozaik.
Hari ini, mereka akan memasang hasil karyanya
pada papan pajangan di kelas.
Mereka bangga dengan hasil karyanya.
Ayo lakukan kegiatan seperti putu.
Pasanglah hasil karyamu pada
papan pajangan yang ada di kelasmu.
Gambar 1.15: Memasang hasil karyaku
34
Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
Dapatkan kamu dapat melakukan permainan Tangkap
Bola Keranjang?
Dapatkah kamu menyebutkan nama teman di kelasmu?
Latihan menyebutkan nama teman dan
membiasakan hidup tertib di rumah.
35
Berilah tanda ( V ) dengan bantuan gurumu.
1 Menirukan membaca teks bacaan sederhana
2 Menyebutkan nama teman di kelas
3 Menebalkan kalimat
4 Menunjukkan lambang sila ke satu
5 Membiasakan diri tertib dan bersyukur
6 Menyebutkan benda-benda yang ada
di ruang kelas
7 Mengitung jumlah benda
8 Menyebutkan dan menuliskan bilangan
dan lambang bilangan 10 sampai 20
9 Membuat mozaik
10 Bermain tangkap bola keranjang
36
1. Lengkapi kotak yang kosong dengan huruf yang tepat.
p t
e
P u t u
e l i
2. Berilah tanda V pada lambang sila kesatu.
.... ....
37
3. Tuliskan lambang atau nama bilangannya
...... = dua puluh
15 = ...............................
4. Berilah tanda (V) pada gambar yang menunjukkan sikap
tertib dan teratur.
4. Lengkapilah kalimat berikut!
* Doni ......ke gereja
* Putu pergi....pura
* Nani ...edi pergi ke masjid
5. Mari belajar menghitung benda yang ada di kelas.
..... .....
.....
38
Sub Tema 2
Halaman Sekolahku
Gambar 2.1: Halaman Sekolahku
39
Upacara Bendera
Setiap hari Senin, Putu dan teman-temannya
mengikuti upacara bendera di halaman sekolah.
Nani, Edi, dan Eli bertugas menaikkan bendera.
Putu bertugas membawa teks Pancasila.
Mereka berbaris dengan tertib dan rapi.
Gambar 2.2: Upacara Bendera
40
Dimana Putu dan teman-temannya
mengikuti upacara bendera?
Pernahkah kalian mengikuti upacara?
Ceritakan pengalamanmu ketika mengikuti
upacara bendera di sekolah.
Saat upacara, Putu dan teman-temannya
menyanyikan lagu Garuda Pancasila.
Mari menyanyikan lagu Garuda Pancasila bersama-sama
Garuda Pancasila
4/4 Marcia confestoso
Sudharmoto
Garuda pancasila
Akulah pendukungmu
Patriot proklamasi
Sedia berkorban untukmu
Pancasila dasar negara
41
Rakyat adil makmur sentosa
Pribadi bangsaku
Ayo maju maju
Ayo maju maju
Ayo maju maju
Di dinding kelas Putu juga ada gambar burung garuda,
di dadanya ada perisai dengan 5 gambar yang berbeda.
Ayo amati kembali gambar berikut.
Salin dan Ucapkan dengan benar!
Pancasila
1. Ketuhanan yang maha Esa.
2. Kemanusiaan yang adil dan beradab.
Gambar 2.3: Lambang Negara
42
3. Persatuan Indonesia.
4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmad dalam
permusyawaratan/perwakilan.
5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
Pada waktu istirahat, anak-anak bermain
di halaman sekolah.
Doni terjatuh saat bermain.
Edi segera menolong Doni.
Edi membawa Doni ke ruang kesehatan sekolah.
Edi sudah melakukan perbuatan yang baik.
Doni berterima kasih kepada Edi.
Inilah sikap yang benar.
Rantai adalah lambang sila kedua.
Kemanusiaan yang adil dan beradab.
Gambar 2.4: lambang sila kedua Pancasila
43
Menolong orang lain adalah bentuk
pengamalan sila kedua.a
Pernahkah kamu menolong rang lain?
Ceritakan pengalamanmu saat menolong orang lain.
Berilah tanda V pada gambar yang sesuai dengan
sila kedua
.... ....
Gambar 2.5: Menolong teman
44
Buatlah mozaik rantai pada pola berikut ini.
Gambar 2.6: Gambar pola mozaik lambang sila kedua Pancasila
45
Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
Apakah kamu dapat menunjukkan lambang sila kedua?
Siswa berlatih menghafal Pancasila di rumah
46
Putu mengajak teman-temannya
bermain di halaman sekolah.
Putu menggambar garis bilangan.
Mereka bermain melompat mengikuti
garis sambil berhitung.
Eli diminta berdiri di titik 21
Eli melompati setiap titik sambil berhitung
sebanyak 10 lompatan.
Gambar 2.7: Bermain garis bilangan
47
Ayo belajar berhitung mengikuti lompatan Eli
Dimana Putu dan teman-temannya bermain?
Bermain apa mereka?
Dapatkah kalian bermain seperti mereka?
Lengkapilah bilangan berikut.
21 , 22 , 23 , 24 , 25 , 26 , 27
21 23 25
21 22 23 25 27 29
25 27 29
22 24 26
21 23 25 27
25 26 29
48
Putu dan teman-temannya belajar kata-kata baru.
Mereka belajar memahami arti kata-kata itu.
Ayo berlatih seperti mereka.
Pasangkan kata-kata di kiri dan kanan.
1.
2.
3.
4.
5.
hari
upacara
makanan
bermain
seragam
nasi
senin
sekolah
bendera
lompat tali
Di halaman sekolah Putu
ada pohon.
Pohon membuat halaman
sekolah jadi sejuk.
Apakah di sekolahmu juga ada
pohon?
Gambar 2.8: Halaman Sekolahku
49
Buatlah gambar mozaik pohon pada pola berikut.
Gambar 2.9: Pola mozaik pohon
50
Apa yang kamu pelajari hari ini?
Dapatkah kamu melengkapi bilangan?
Dapatkah kamu membuat mozaik pohon?
Orang tua membimbing siswa berlatih
memahami arti kata-kata di rumah
51
Benda-Benda di Halaman Sekolah
Saat istirahat, suasana sekolah ramai.
Saat belajar, suasana sekolah tenang.
Ada berbagai macam benda di halaman sekolah.
Ada pohon, batu, dan daun.
Pohon, batu, dan daun adalah benda padat.
Sebutkan benda padat lainnya yang ada pada gambar.
Air adalah benda cair.
Sebutkan benda cair lainnya yang ada pada gambar.
Gambar 2.10: Istirahat di halaman sekolah
52
Jawablah pertannyaan berikut.
Tuliskan 5 benda yang ada di halaman sekolahmu.
1. .............................
2. ............................
3. ............................
4. .............................
5. .............................
Adakah yang termasuk benda padat?
Tuliskan.
...............................................................
Manakah yang termasuk benda cair?
Tuliskan.
.................................................................
53
Di halaman sekolah putu sangat rindang dan sejuk
Karena banyak pohon dan tanaman.
Ayo kita belajar berhitung.
Ada berapa banyak pohon di halaman sekolahmu?
Hitung dan tulislah lambang bilangannya.
54
55
Kemarin kalian sudah belajar
membuat mozaik pohon.
Selesaikan kembali mozaik pohonmu.
Apa yang kalian pelajari hari ini?
Dapatkah kalian menghitung banyak benda?
Dapatkah kalian menuliskan lambang bilangannya?
Orang tua membimbing siswa untuk
menuliskan nama benda-benda padat dan
Ayo amati halaman sekolahmu.
Apakah halaman sekolahmu juga bersih dan rindang?
Apakah kalian sudah menjaga kebersihan
halaman sekolahmu?
56
Bacalah teks berikut ini.
Ketika waktu istirahat, anak-anak bermain
di luar kelas.
Doni dan edi pergi ke kantin.
Mereka antre membeli jajanan.
Eli tidak membawa bekal dan uang jajan.
Nani membagi makanannya dengan Eli.
Eli mengucapkan terima kasih pada Nani.
Apakah kamu juga pernah berbagi dengan temanmu?
Gambar 2.11: Berbagi makanan dengan teman
57
Berbagi adalah perilaku yang baik
Perbuatan berbagi sesuai dengan sila kedua
dalam Pancasila
Simbol sila kedua Pancasila berupa rantai.
Amati gambar rantai berikut ini.
Tanyakan pada teman atau gurumu
Tentang maksud gambar tersebut.
Hitunglah berapa banyak mata rantainya?
Tuliskan lambang bilangannya.
58
Gambar 2.11: Menolong ibu
Salinlah bunyi sila kedua Pancasila.
Kemanusiaan yang adil dan beradab
Kemanusiaan yang adil dan beradab
..................................................................................
..................................................................................
59
Gambar 2.12 Menolong teman
Buatlah rantai dari kertas warna.
Pasanglah di kelasmu.
60
Apa yang kamu pelajari hari ini?
Dapatkah kamu menyebutkan sila kedua Pancasila?
Orang tua bekerjasama membimbing siswa dalam
membiasakan sikap tertib dan suka berbagi
atau suka menolong di rumah.
61
Tirukan membaca teks bacaan dengan benar.
Sekolahku Bersih dan Sehat
Aku senang belajar di sekolah.
Sekolahku bersih dan nyaman.
Halamannya selalu disapu.
Tidak ada sampah yang berserakan.
Lingkungannya segar dan hijau.
Banyak pohon ditanam di sekolahku.
Udara di sekolahku menjadi segar.
Semua bekerjasama menjaga kebersihan.
Tidak ada yang membuang sampah Sembarangan.
Gambar 2.13: Halaman sekolahku bersih dan nyaman
62
Setelah menirukan membaca nyaring,
jawablah pertannyaan-pertannyaan berikut.
1. Apa judul bacaan tersebut?
..................................................................................
2. Bagaimana keadaan sekolah itu?
..................................................................................
3. Mengapa udara di sekolah itu segar?
..................................................................................
4. Siapa yang harus menjaga kebersihan sekolah?
..................................................................................
5. Apa yang dilakukan agar sekolah selalu bersih?
..................................................................................
Baca dan salinlah kalimat berikut.
1. Sekolahku bersih dan indah.
2. Sekolahku bersih dan indah
3. .............................................................
4. .............................................................
5. .............................................................
63
Pasangkan kata berikut sesuai gambar.
Ruang kelas
sekolahku
Pohon
Tempat sampah
64
Apakah kalian sudah pernah membuat mozaik?
Bagaimana cara membuatnya?
Tunjukkan contoh mozaik.
Buatlah mozaik sekolahku pada pola berikut.
Gambar 2.14: Pola mozaik Sekolahku
65
Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
Dapatkah kamu menyalin kalimat?
Dapatkah kamu membuat mozaik?
Orang tua membimbing siswa untk
membiasakan hidup tertib dan bersih di
66
Berolah Raga
Hari ini Putu dan teman-temannya
berolah raga di halaman sekolah.
Mereka melakukan senam kesegaran jasmani.
Tidak lupa melakukan gerakan pemanasan.
Gerakan senam menyehatkan tubuh.
Tubuh kita sehat karena lingkungan kita sehat.
Gambar 2.15: Berolah raga di halaman sekolah
67
Dimana Putu berolah raga?
Apa yang mereka lakukan?
Mengapa kita harus berolah raga?
Lakukan gerakan senam kesegaran jasmani
bersama teman-temanmu.
Kita sudah belajar membaca dan menyalin kalimat.
Sekarang kita akan belajar melengkapi kalimat.
Lengkapilah kalimat berikut, dan warnailah gambarnya
Kelasku
terlihat ..........
Edi membawa ember
dan lap,
Eli membawa ..........
68
Mereka .....................
kelas
Halaman sekolah Putu bersih,
rapi dan indah.
Mereka tidak membuang
sampah sembarangan
Bagaimana dengan halaman
sekolahmu?
Dimana kamu harus
membuang sampah?
Mengapa kita harus menjaga
kebersihan?
69
Kemarin Putu dan teman-temannya sudah belajar
membuat mozaik.
Hari ini, mereka akan memasang hasil karyanya
pada papan pajangan di sekolah.
Apakah kalian juga membuat mozaik seperti Putu?
Pasanglah hasil karyamu.
Apa yang kamu pelajari hari ini?
Dapatkah kamu melengkapi kalimat?
Berlatih melengkapi kalimat
bersama orang tua di rumah
70
Berilah tanda V dengan bantuan gurumu.
1. Menirukan membaca teks bacaan sederhana
2. Memasangkan makna atau arti kata
3. Menyalin kalimat sederhana
4. Membilang 21 sampai 30
5. Menuliskan lambang bilangan 21 sampai 30
6. Menghitung jumlah benda sampai dengan 30
7. Melengkapi kalimat sederhana
8. Menyebutkan bunyi sila kedua Pancasila
9. Menunjukkan lambang sila kedua Pancasila
10. Menunjukkan contoh perilaku yang
mencerminkan sila kedua
11. Membuat mozaik
71
21 22 23 25 27 29
21 23 25
1. Berilah tanda V pada gambar yang sesuai dengan sila
kedua
2. Lengkapilah bilangan berikut.
3. Pasangkan kata-kata di kiri dan kanan.
hari
upacara
seragam
bendera
senin
sekolah
.... ....
72
4. Hitung dan tulislah lambang bilangannya.
5. Salinlah kalimat berikut!
Sekolahku bersih dan indah
Sekolahku bersih dan indah
..................................................
..................................................
6. Contoh benda padat adalah ....
a. ...........................
b. ...........................
7. Contoh benda cair adalah ....
a. .............................
b. .............................
....
....
73
Taman Sekolahku
Taman sekolahku indah dan bersih.
Banyak bunga berwarna-warni
Aku senang bermain di taman
Gambar 3.1 Taman sekolahku
Sub Tema 3
74
Gambar 3.2: Bermain di taman sekolah
Taman Sekolahku
75
Taman Sekolahku
Taman sekolahku bersih, rapi dan indah
Tidak ada debu berhamburan
Udara terasa segar.
Banyak bunga bermekaran
Ada bunga mawar, melati, dan anggrek
Kupu-kupu hinggap di bunga
Anak-anak bermain dengan gembira.
Betapa indah karunia Tuhan.
Setelah menirukan membaca nyaring,
jawablah pertannyaan-pertannyaan berikut.
1. Apa judul bacaan tersebut?
..........................................................................................
2. Bagaimana keadaan taman sekolah itu?
..........................................................................................
3. Bunga apa yang ada di taman?
..........................................................................................
4. Mengapa kupu-kupu suka hinggap di bunga?
..........................................................................................
5. Mengapa udara di taman sekolah itu segar?
..........................................................................................
76
Udara di taman sekolah segar.
karena banyak pohon dan tanaman.
Ada pohon beringin di taman sekolah Putu.
Pada lambang negara juga ada pohon beringin.
Pohon beringin melambangkan
sila ketiga pancasila. “Persatuan Indonesia”
Hidup rukun dan tidak membeda-bendakan teman
merupakan perilaku yang sesuai dengan sila ketiga
Gambar 3.3: Lambang sila ketiga
77
Berilah tanda V pada gambar yang sesuai dengan sila ketiga
Pancasila.
Berilah tanda V pada pernyataan berikut
No. Pernyataan setuju Tidak setuju
1. Meminjam buku tanpa
ijin
2. Merebut mainan teman
3. Membagi kue dengan
teman
4. Mengejek teman
5. Mengucapkan selamat
hari raya
78
Lengkapilah dengan huruf yang sesuai
b n g
k p - k u
p h n
m n
79
Buatlah mozaik lambang sila ketiga Pancasila pada
pola berikut.
Gambar 3.4: Pola Mozaik Lambang Sila Ketiga Pancasila
80
* Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
* Melengkapi huruf menjadi kata?
* Dapatkah kamu menunjukkan lambang sila ketiga?
Orang tua membimbing siswa membisakan
berperilaku yang mencerminkan sila ketiga
81
Bacalah teks berikut ini.
Membuat Taman Sekolah
Suatu hari semua anak bergembira.
Mereka akan membuat taman kecil di sekolah.
Ibu guru memimpin mereka ke halaman.
Setiap anak membawa satu tanaman bunga.
Mereka memanam bunga di dalam pot.
Tanaman bunga di masukkan ke dalam pot
yang telah diberi tanah pupuk.
kemudian di siram air dan diletakkan
di tempat yang teduh.
Gambar 3.5: Menanam bunga
82
Jawablah pertanyaan-pertannyaan berikut.
1. Mengapa semua anak bergembira?
2. Dimana mereka akan menanam bunga?
3. Siapa yang memimpin mereka?
4. Bagaimana cara menanam bunga?
5. Pernahkan kalian menanam bunga?
Ayo, berlatih melengkapi kalimat.
Lengkapilah kalimat berikut.
1. Suatu hari semua anak .........
2. Mereka akan membuat .........
3. Ibu guru memimpin mereka ke .......
Ada banyak bunga di taman sekolah Putu
Ayo kita belajar menghitung banyak bunga.
83
15
lima belas
Hitunglah dengan benar.
84
Pernahkah kalian menanam bunga?
Tunjukkan urutan menanam bunga pada gambar berikut.
..... .....
.....
85
Pernahkah kalian membuat mozaik?
Alat apa yang harus di siapkan?
Tunjukkan contoh mozaik.
Buatlah mozaik bunga pada pola berikut.
Gambar 3.6. Pola mozaik bunga dalam pot
86
* Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
* Dapatkah kamu melengkapi kalimat?
* Dapatkah kamu menghitung banyak bunga di taman?
Orang tua membimbing siswa untuk berlatih
menghitung banyak benda dan menuliskan
lambang bilangannya di rumah.
87
Amati dan nyanyikan lagu berikut ini.
Tamanku
2/4
Cip.Ibu Sud
Lihat tamanku,
Penuh dengan bunga.
Ada yang putih,
dan ada yang merah.
Setiap hari ku siram
semua.
Nyanyikan lagu tersebut bersama-sama sambil menari.
Diskusikan bersama temanmu.
Apakah di sekolahmu juga ada taman?
....................................................................
88
Sebutkan bunga yang ada di taman sekolahmu.
.................................................................................
Baca dan salinlah kalimat berikut.
1. Di sekolah ada taman bunga.
...................................................................................
2. Ada bunga mawar, melati dan soka.
...................................................................................
3. Bungaku tumbuh subur.
...................................................................................
4. Karena disiram dan dipupuk.
...................................................................................
89
30
21
25
Banyak bunga di taman sekolahku.
Ayo pasangkan lambang bilangan.
sesuai dengan jumlah bunga pada gambar.
90
Kemarin kamu sudah belajar membuat mozaik
Lanjutkan mozaik bunga kalian jika belum selesai.
* Apa yang kamu pelajari hari ini?
* Dapatkah kamu mengitung jumlah bunga?
Orang tua bekerjasama membimbing siswa
dalam pembiasaan sikap tertib, berlatih
menyebutkan nama bunga, menghitung jumlah
benda dan membuat mozaik di rumah.
91
Pada waktu istirahat,
anak-anak bermain di taman sekolah.
Edi dan Doni sedang bertengkar
Mereka berebut mainan.
Putu, Eli, dan Nani datang melerai
Edi dan Doni saling minta maaf.
Mereka kembali bermain bersama.
Saling memaafkan dan hidup rukun,
Adalah pengamalan sila ketiga.
Gambar 3.7: Melerai teman yang bertengkar
92
Masih ingatkah kamu,
apa lambang sila ketiga Pancasila?
Sila ketiga Pancasila
“Persatuan Indonesia”
Saling memaafkan dan hidup rukun
adalah sikap baik.
Pernahkah kalian memaafkan kesalahan temanmu?
Berilah tanda v pada gambar yang menunjukkan
pengamalan sila ketiga Pancasila.
93
Putu dan teman-temannya
Bekerja sama merawat taman bunga di sekolah.
Tahukah kamu, bagaimana cara
merawat bunga di taman?
Diskusikan bersama temanmu.
Tuliskan jawabanmu
1. ...........................
2. ...........................
3. ...........................
Gambar 3.7: Merawat taman bunga
94
Baca dan salinlah kalimat berikut.
1. Taman sekolahku.
.........................................................
2. Bersih dan indah.
........................................................
3. Bermacam bunga ku taman.
...........................................................
4. Bungaku tumbuh subur.
..........................................................
5. Karena disiram dan diberi pupuk.
............................................................
95
Di taman bungaku banyak kupu-kupu.
Kupu-kupu adalah makhluk hidup.
Kupu-kupu memiliki warna yang indah.
Ayo membuat mozaik kupu-kupu pada pola berikut.
Gambar 3.8: Pola mozaik kupu-kupu
96
* Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
* Dapatkah kamu menyalin kalimat?
* Dapatkah kamu membuat mozaik kupu-kupu?
Orang tua bekerja sama membimbing siswa
dalam pembiasaan hidup rukun dan saling
memaafkan di rumah.
97
Nyanyikan lagu berikut bersama temanmu
sambil menari
Kupu-Kupu Yang Lucu
Cip. Ibu Sud
Kupu-kupu yang lucu
Kemana engkau terbang
Hilir mudik mencari
Bunga-bunga yang kembang
Berayun-ayun
Pada tangkai yang lemah
Tidakkah sayapmu
Merasa lelah
Jawablah pertannyaan berikut.
1. Apa judul lagu tersebut?
....................................................................
98
2. Lagu tersebut bercerita tentang apa?
....................................................................
3. Sebutkan warna kupu-kupu.
........................................................................
Setelah menyanyi dan menari
mari kita bermain kartu huruf.
Ambilah huruf “a” sampai “z”
Lengkapi kotak yang kosong dengan huruf
yang tepat agar menjadi sebuah kata.
k p - u
99
t m n nb a
b n g wm r
100
Diskusikan bersama temanmu.
1. Siapa yang menciptakan kupu-kupu?
2. Mengapa kupu-kupu suka hinggap di bunga?
Kemarin kamu sudah membuat
mozaik kupu-kupu.
Ayo selesaikan mozaik yang kemarin belum selesai.
* Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
* Apakah kamu dapat menyanyikan lagu kupu-kupu yang
lucu?
Orang tua bekerjasama membimbing siswa
untuk berlatih bermain kartu huruf di rumah.
101
Bermain di Taman
Putu dan teman-temannya
bermain di taman sekolah.
Mereka bermain petak umpet.
Bermain petak umpet dan berkejar-kejaran,
membuat badan sehat dan bugar.
Semua anak senang melakukannya.
Gambar 3.9: Bermain di Taman Sekolah
102
Ayo, bermain menjaga keseimbangan.
Pejamkan mata dan dengarkan
aba-aba temanmu.
Ikuti terus suara temanmu agar berjalan lurus.
Diskusikan bersama temanmu.
Jawablah pertannyaan berikut.
1. Dimana putu dan teman-temannya bermain?
........................................................................
2. Mereka bermain apa?
........................................................................
Lakukan permainan petak umpet.
Bersama teman-temanmu.
Baca dan salinlah kalimat berikut.
1. Bermain di taman sekolah.
........................................................................
2. Bermain petak umpet menyehatkan badan.
........................................................................
103
3. Ketika bermain harus jujur dan tertib.
........................................................................
4. Tidak boleh marah dan bertengkar.
..........................................................................
5. Hidup rukun adalah perbuatan terpuji.
..........................................................................
1. Bagaimana perasaanmu setelah bermain?
.......................................................................
2. Ketika bermain bolehkah kita berbuat curang?
........................................................................
3. Ketika bermain bolehkan kita bertengkar?
........................................................................
4. Mengapa tidak boleh bertengkar?
........................................................................
Kemarin kamu sudah belajar membuat
mozaik bunga dan kupu-kupu.
Tampilkan mozaik kalian agar orang lain
melihat hasil karyamu.
Pasanglah pada papan pajangan di kelasmu.
104
* Apa yang sudah kalian pelajari hari ini?
* Dapatkah kalian bermain petak umpet?
Membimbing siswa di rumah untuk berlatih
membaca dan menulis.
105
Berilah tanda V dengan bantuan gurumu.
1. Menirukan membaca teks bacaan sederhana
2. Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks
yang dibaca.
3. Melengkapi huruf menjadi kata
4. Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat
5. Memghitung jumlah benda 20 sampai 30
6. Menyalin kalimat.
7. Menyebutkan lambang sila ke tiga pancasila
8. Menunjukkan contoh perilaku yang
mencerminkan sila ketiga Pancasila
9. Membuat mozaik
10 Melakukan permainan olah raga petak umpet
106
1. Berilah tanda V pada gambar yang sesuai dengan sila
ketiga Pancasila.
2. Lengkapilah dengan huruf yang sesuai
k p - u
b n g
107
..... Dua puluh tujuh
3. Hitunglah dengan benar.
..... Dua puluh
108
4. Pasangkan sesuai dengan jumlah bunga pada gambar.
30
23
15
109
4. Sebutkan bahan dan alat untuk membuat mozaik.
5. Buatlah mozaik kupu-kupu pada pola berikut.
110
Perpustakaan Sekolahku
Perpustakaan sekolahku
Bersih dan rapi
Banyak buku-buku di sana
Tempat aku dan temanku membaca buku
Aku senang membaca di perpustakaan
Gambar 4.1: Perpustakaan Sekolahku
Sub Tema 4
111
Bacalah dengan suara nyaring.
Perpustakaan Sekolah
Pada jam istirahat, Nani dan Eli pergi
ke perpustakaan sekolah.
Disana banyak buku-buku, ada buku
cerita, majalah, cerita bergambar,
dan buku-buku pelajaran.
Ada juga komputer dan TV.
Mereka membaca di Perpustakaan.
Suasana di perpustakaan sangat tenang.
Petugas perpustakaan melayani
mereka dengan ramah.
112
Diskusikan bersama temanmu,
dan jawablah pertannyaan berikut.
1. Apa judul bacaan tersebut?
...........................................................................
2. Pada jam istirahat kemana Nani dan Eli pergi?
...........................................................................
3. Bagaimana suasana di perpustakaan?
...........................................................................
4. Sebutkan benda-benda yang ada di perpustakaan.
...........................................................................
Gambar 4.2 Belajar di Perpustakaan
113
Banyak benda-benda di Perpustakaan.
Ayo belajar menuliskan nama benda
yang ada di Perpustakaan.
No. Gambar Nama Benda
1.
3.
2.
Perpustakaan sekolahku terlihat bersih dan rapi.
Setelah selesai membaca, buku harus di
kembalikan ke tempat semula.
Ada tata tertib yang harus ditaati,
114
No. Pernyataan setuju Tidak setuju
1. Bermusyawarah di kelas
2. Bersembunyi ketika kerja
bakti
3. Tertib di perpustakaan
4. Membuang sampah pada
tempat sampah
5. Bertengkar dengan teman.
ketika berada di perpustakaan.
Bersikap tertib adalah perbuatan yang baik.
Bersikap tertib adalah pengamalan
sila keempat Pancasila.
Kepala banteng adalah lambang
sila keempat Pancasila
Berilah tanda “V” pada pernyataan yang sesuai
sila keempat Pancasila.
115
Masih ingatkah kamu bagaimana cara membuat mozaik?
Buatlah mozaik lambang sila keempat sesuai
dengan pola berikut.
Gambar 4.3: Pola mozaik lambang sila keempat Pancasila
116
* Apa yang sudah kalian pelajari hari ini?
* Dapatkah kalian menirukan membaca?
* Dapatkah kalian membuat mozaik?
Orang tua membimbing siswa belajar membaca
dan menulis di rumah.
117
Di perpustakaan banyak buku.
Putu dan Edi sedang merapikan buku
di perpustakaan.
Buku-buku di perpustakaan diberi nomor,
supaya mudah dicari.
Ayo kita belajar memberi nomor pada buku berikut.
118
Setelah kalian belajar membilang dan
menuliskan lambang bilangan 31 sampai 40,
Sekarang hitunglah jumlah buku sesuai gambar.
Hitung dan tuliskan lambang bilangannya
119
Setelah merapikan buku, Putu dan teman-temannya
bermain kartu kata.
Mereka menyusun kata menjadi sebuah kalimat.
120
buku Edi membaca
Edi membaca buku
Ayo berlatih menyusun kalimat.
perpustakaan membersihkan Nani
............................................
lantai menyapu Eli
........................
121
Ayo membuat mozaik.
Masih ingatkah kamu bagaimana
cara membuat mozaik?
Buatlah mozaik pola gambar berikut.
Gambar 4.4: Pola Mozaik Komputer
122
Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
Dapatkah kalian menghitung banyak buku?
Dapatkah kalian menyusun kata menjadi kalimat?
Orang tua membimbing siswa berlatih
menyusun kata menjadi kalimat.
123
Belajar di Perpustakaan
Pada waktu istirahat, cuaca mendung dan gelap.
Hujan turun dengan derasnya.
Putu dan teman-temannya tidak bermain
di halaman sekolah.
Mereka belajar di Perpustakaan sekolah.
Mereka membaca buku-buku cerita dan majalah.
Petugas perpustakaan menyalakan lampu.
Lampu berguna untuk manusia.
Cahayanya dapat menerangi tempat yang gelap.
Gambar 4.5: Belajar di Perpustakaan
124
Ada benda-benda lain yang dapat membantu penerangan.
Diantaranya lilin, obor, dan lampu senter.
Jawablah pertanyaan berikut ini.
1. Apakah kita dapat melihat dalam gelap?
2. Apa yang membantu kita untuk melihat?
3. Apa guna lampu?
4. Apa yang dapat membantu penerangan selain lampu?
5. Apakah kembang api dapat membantu penerangan?
Ayo belajar menulis.
Tuliskan nama benda yang dapat membantu penerangan.
lam-pu li-lin o-bor sen-ter
125
Setelah belajar di perpustakaan.
Putu, Eli Nani, Edi, dan Doni merapikan
kembali buku-buku yang di bacanya.
Mereka menyusun berdasarkan nomor urut.
Ayo belajar mengurutkan bilangan 31 sampai 40
Urutkan bilangan berikut.
31, 32, 33, 34, 35, 36, 37,
38, 39, 40
32
32
31
.....
34
.....
33
34
37
36
36
.....
39
.....
38
39
40
....
35
34
34
.....
37
.....
36
37
39
....
38
39
40
40
126
Apakah kamu masih ingat mozaik?
Tunjukkan contoh mozaik.
Dapatkah kamu membuat mozaik?
Buatlah mozaik lampu pada pola berikut.
Gambar 4.6: Pola mozaik lampu
127
* Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
* Dapatkah kamu mengurutkan bilangan?
* Dapatkah kamu membilang 31 sampai 40?
Orang tua bekerjasama dalam membimbing
siswa membilang 31 sampai 40.
128
Kerja Bakti juga menyehatkan Badan
Melakukan gerakan-gerakan tubuh yang teratur
dapat menyehatkan tubuh.
Kita dapat melakukannya sambil bekerja bakti,
membersihkan perpustakaan sekolah.
Buatlah kelompok terdiri dari 2 orang.
Setiap kelompok bertugas membersihkan
bagian–bagian yang sudah ditentukan.
Siapkan alat-alat kebersihanmu.
Mulailah melakukan kerja bakti sesuai dengan
petunjuk gurumu
Gambar 4.7: Membersihkan Perpustakaan
129
Diskusikan bersama temanmu.
1. Pernahkan kalian melakukan kegiatan kerja bakti?
...............................................................................
2. Bagaimana perasaanmu ketika melakukan kerja bakti?
...............................................................................
3. Lakukan kegiatan kerja bakti membersihkan
perpustakaan bersama temanmu?
Baca dan salinlah kalimat berikut.
1. Kerja bakti.
.....................................................................
2. Menyehatkan badan.
.....................................................................
3. Bekerjasama membersihkan perpustakaan.
.....................................................................
4. Membuat badan menjadi sehat.
.....................................................................
130
Bekerja sama membersihkan perpustakaan,
merupakan kegiatan yang baik.
Bekerjasama merupakan pengamalan
sila kelima Pancasila.
“Padi dan kapas” merupakan lambang sila kelima Pancasila.
Dengan bekerjasama pekerjaan akan terasa ringan.
Bagaimana jika ada temanmu yang tidak mau
ikut bekerjasama membersihkan perpustakaan?
Apa yang akan kamu lakukan?
Gambar 4.8: Lambang sila kelima Pancasila
131
Berilah tanda V pada gambar yang menunjukkan
sikap baik.
Padi dan kapas adalah lambang sila kelima Pancasila.
Buatlah mozaik padi dan kapas pada pola berikut.
Gambar 4.9: Pola mozaik lambang sila kelima Pancasila
132
* Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
* Apakah kamu dapat membersihkan perpustakaan?
* Apakah kamu dapat mewarnai gambar?
Membiasakan perilaku bekerjasama dengan
orang lain di rumah
133
Nani dan Eli pergi ke Perpustakaan.
Mereka membaca buku cerita.
Cerita tentang kisah mawar putih dan mawar merah.
Mawar Putih dan Mawar Merah
Mawar putih dan Mawar merah tinggal bersama.
Mawar putih ramah dan suka membantu.
Mawar putih mempunyai banyak teman.
Mawar merah iri kepada Mawar putih.
Suatu hari, Mawar putih menolong seorang nenek.
Gambar 4.10: Cerita mawar putih dan mawar merah
134
Diskusikan bersama temanmu.
1. Bagaimana sifat Mawar putih?
..........................................................................
2. Bagaimana sifat Mawar merah?
..........................................................................
3. Bersikap baik dan bekerja sama membuat hidup rukun.
Mawar putih suka membantu, akibatnya
..........................................................................
4. Sikap iri hati membuat hidup tidak rukun.
Mawar merah iri hati, akibatnya
..........................................................................
Ceritakan kembali cerita Mawar putih dan Mawar
merah bersama temanmu.
Nenek berterima kasih dan memberikan labu emas.
Mawar merah iri dan ingin memiliki hal yang sama.
Mawar merah berpura-pura menolong nenek tua.
Mawar merah diberi labu besar.
Saat dibelah, ternyata berisi batu
135
Berilah tanda V pada pernyataan berikut.
No Pernyataan Setuju Tidak setuju
1. Menengok teman
yang sakit.
2. Bersikap baik dan
suka menolong.
3. Tidak suka jika ada
teman yang punya
tas baru.
Kemarin kamu sudah belajar mmbuat mozaik
padi dan kapas.
Lanjutkan kembali mozaik kamu yang belum selesai.
136
* Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
* Dapatkah kamu menceritakan kembali cerita
Mawar putih dan Mawar merah?
Orang tua bekerja sama membimbing siswa
dalam pembiasaan sikap suka menolong dan
hidup rukun di rumah.
137
Senam bersama
Hari ini Putu dan teman-temannya akan melakukan
kerjabakti membersihkan perpustakaan sekolah.
Sebelum kerjabakti mereka melakukan
senam bersama terlebih dahulu.
Senam bersama dapat menyehatkan badan.
Ayo, kita melakukan senam bersama mengikuti irama. Ikuti
petunjuk gurumu
Gambar 4.11: Senam bersama di sekolah
138
Diskusikan bersama temanmu.
1. Apa yang kamu rasakan setelah
melakukan senam bersama?
......................................................................
2. Bagaimana cara menjaga kesehatan?
......................................................................
Lakukan senam irama bersama teman
Ikuti irama dan petunjuk gurumu.
Bagaimana jika kita tidak menjaga kesehatan?
Bolehkah kita mengganggu teman saat
melakukan senam bersama?
Mengapa?
139
Kemarin, kamu sudah belajar membuat mozaik.
Tampilkan mozaik kamu agar orang lain
melihat hasil karyamu.
Pasanglah pada papan pajangan di kelasmu.
* Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
* Dapatkah kamu melakukan senam irama bersama
temanmu?
Membimbing siswa di rumah berlatih
melakukan senam irama.
140
Berilah tanda V dengan bantuan gurumu.
1. Menirukan membaca teks bacaan sederhana.
2. Menjawab pertanyaan yang berhubungan
dengan teks.
3. Membilang 31 sampai 40
4. Menuliskan lambang bilangan 31 sampai 40
5. Menghitung jumlah benda sampai 40
6. Melakukan olah raga senam irama
7. Menunjukkan lambang sila keempat dan
kelima Pancasila
8. Menunjukkan contoh sikap yang mencer-
minkan sila keempat dan kelima Pancasila
9. Membuat mozaik
10 Mewarnai gambar
141
1. Sebutkan benda-benda yang ada di perpustakaan
sekolahmu.
2. Sebutkan benda yang dapat membantu penerangan.
3. Tujukkan lambang sila kelima Pancasila.
4. Berilah tanda “V” pada pernyataan yang sesuai sila
keempat Pancasila.
No. Pernyataan Setuju Tidak setuju
1. Bermusyawarah di kelas
2. Bersembunyi ketika kerja
bakti
3. Tertib di perpustakaan
4. Membuang sampah pada
tempat sampah
5. Bertengkar dengan teman.
142
6. Susunlah kata menjadi kalimat benar.
buku merapikan Putu
......................
perpustakaan membersihkan Nani
............................................
5. Hitunglah jumlah buku sesuai gambar.
143
7. Urutkan bilangan berikut.
8. Berilah tanda V pada gambar yang menunjukkan sikap
baik.
32 31 34 33
31 .... .... 34
35 34 37 36
34 .... .... 37
39 38 40
.... 39 40
144
GLOSARIUM
AAyo mengamati: Mengamati adalah tahap awal dari serangkaian tahapanpembelajaran berpusat pada siswa dengan pendekatan saintifik. Dalam
kegiatan mengamati, guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan
peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan: melihat,
menyimak, mendengar, dan membaca yang diformulasikan pada skenarioproses pembelajaran. Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan
pengamatan, melatih mereka untuk memperhatikan (melihat, membaca,
mendengar) hal yang penting dari suatu benda atau objek (Permendikbud
No. 81a Th. 2013).
Ayo menanya: Menanya adalah tahap kedua dari serangkaian tahapan
pembelajaran berpusat pada siswa dengan pendekatan saintifik yang terdiri
dari mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi,mengkomunikasikan. Menanya melatih siswa mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Menanya
adalah salah satu kompetensi yang diperlukan siswa untuk hidup di era cerdasabad 21.
Ayo Mencoba/mengumpulkan informasi: Mengumpulkan informasi melatih
siswa mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat (Permendikbud No. 81a Th. 2013).
Ayo menalar/mengasosiasi: Mengasosiasi | mengolah informasi melatih siswa
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
menyimpulkan.
Ayo lakukan: artinya guru mengajak siswa untuk melakukan suatu kegiatan
misalnya pada Tema 1 Diriku Subtema 1 Aku dan Teman Baru, siswa harus
melakukan kegiatan berkenalan dengan teman di kelasnya. Selain itu, siswa
juga diharuskan memperkenalkan dirinya di depan kelas. Read more: http://kkgjaro.blogspot.com/2014/10/memahami-buku-siswa-pada-kurikulum-
2013.html#ixzz45Td90O7G
145
Ayo ceritakan: artinya guru mengajak siswa untuk menceritakan sesuatu
mungkin menceritakan hasil pengamatan terhadap sesuatu atau
menceritakan pengalaman yang mereka alami.Read more: http://kkgjaro.blogspot.com/2014/10/memahami-buku-siswa-
pada-kurikulum-2013.html#ixzz45TdPp5Dj
Ayo mengkomunikasikan: Mengkomunikasikan melatih siswa mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan singkat dan jelas, dan mengembangkan kemampuanberbahasa yang baik dan benar.
KKerjasama dengan orang tua: Kerjasama dengan orang tua merupakan
bagian yang harus dikerjakan oleh orang tua dalam rangka membimbing
anak untuk melakukan aktifitas pembelajaran di rumah.
TTunagrahita: Anak yang memiliki kecerdasan dibawah rata-rata, mengalami
hambatan tingkah laku, penyesuaian dan terjadi pada masa
perkembangannya.—Astati, Sumber https://id.wikipedia.org/wiki/
Tunagrahita
RRefleksi: Refleksi adalah sebuah kegiatan yang dilakukan dalam proses belajar
mengajar berupa penilaian tertulis maupun lisan oleh anak didik kepada
guru, berisi ungkapan kesan, pesan, harapan serta kritik membangun atas
pembelajaran yang diterimanya dengan menggunakan bahasa yang palingsederhana dan mudah dipahami. Refleksi ini sangat mirip dengan curhatan
anak didik terhadap guru tentang hal-hal yang dialami dalam kelas sejak
dimulai hingga berakhirnya pembelajaran.
146
Daftar Pustaka
Andrew, Moira, Words with Wings. 1991. Ideas for Writing Different Formsand Contexts for Teacher ofChildren Aged Five to Eleven. United King-dom: Belair Publication Limited.
Ardley, Neil. 2003. Buku Ilmu Pengetahuanku: Warna. Semarang: KrisnaSakti.
B. Flora, Sherrill. 1994. The Early Childhood & Kindergarten Calender.Newton Avenue South Minneapolis: T.S. Denison & Company, Inc., .
Branstetter, Kacy and F. Douglas, Vincent. 1993. Comprehensive Curricu-lum of Basic Skill. USA: American Education Publishing.
Cooper, J. David and Jhon J. Pikulski. 1996. Teacher’s Book – A Resourcefor Planning and Teaching. Boston: Houghton Mifflin Company.
Dunbar, Bev. 2003. Number Games and Activities for 0-10. New SouthWales: Blake Education.
Foresman, Scott and Addison Wesley. 2004. Mathematic. Illinois: PearsonEducation.
Gek, Tan Bee. 2003. My Big Book of 8 Smart Ways. Singapore: Ednovation.
Herrera, Mario and Theresa Zanatta. 2000. New Parade 1. New York:Longman.
James, Frances and Ann Kerr. 1993. On First Reading. United Kingdom:Belair Publication Limited.
Khanali, Shireen. 2010. My Pals are Here! Science (International Edition)Teacher’s Guide 1B. Singapore: Marshall Cavendish Education.
Kheong, Fong Ho, Chelvi Ramakrishnan, Bernice lau Pui Wah. 2001. MyPals are Here! Maths (2nd Edition) 1A. Singapore: Marshall CavendishEducation.
Kheong, Fong Ho. 2004. Maths 1B. Singapore: Federal Publications.
147
Kudin, Faridah. 2002. I’m Healthy: Activity Book Primary 5. Singapore:EPB Pan Pacific.
Moorcroft, Christine. 2005. Developing Citizenship: Year 1. London: A & CBlack.
Muchlis, dan Azmy. 1990. Lagu-Lagu untuk Sekolah Dasar dan Lanjutan:Lagu Daerah. Jakarta: Musika.
Newell, Sandra dan Bev Stubbs. 1999. Targeting Society and Environment:Lower Primary. New South Wales: Blake Education.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor54 Tahun 2013 Tentang Standar Kompetensi Lulusan PendidikanDasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor64 Tahun 2013 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar danMenengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor67 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur KurikulumSekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.
Robinson, Anne. 2006. Fun for Movers Teacher’s Book. Cambridge: Cam-bridge University Press.
Tan, David B. Y. 2002. Child’s Play Science. Singapore: Earlybird Books.
Tan, Julie. 2006. Tune in Music. Singapore: Longman.
Treloar, Frances and Steve Thompson. 2006. Move with English A: Teacher’sBook. Singapore; Marshall Cavendish Education.
148
Profil Penulis
Nama Lengkap : Ratna Djuwita Rini, M.Pd
Telp./Hp : 081348293044 / 081350047448
E-mail : [email protected] / [email protected]
Alamat Kantor : UPTD SLB-C Negeri Pembina Prov.KalselJl. A.YaniKm.20 Landasan Ulin Barat Banjarbaru, Kalimantan Selatan.
Alamat Rumah : Komp. Citra Raya Angkasa Blok. L No. 24 Kel.Syamsudin
Noor, Landasan Ulin, Banjarbaru, Kalimantan Selatan.
Riwayat Pekerjaan/Profesi dam 10 tahun terakhir:
1993 – sekarang, menjadi guru di SLB-C Negeri Pembina Provinsi
Kalimantan Selatan.
Wakil Kepala Sekolah Bagian Kurikulum Pembelajaran dan Pusat Sumber
(resourse center) pada UPTD SLB-C Negeri Pembina Provinsi Kalimantan
Selatan.
2014 – sekarang, menjadi Instruktur Implementasi Kurikulum 2013
Pendidikan Khusus Tingkat Nasional dan Provinsi.
Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar:
1. SGPLB Negeri Surabaya (Tahun 1990)
2. S1 Bimbingan Konseling UNISKA Banjarmasin (Tahun 2003)
3. S2 Managemen Pendidikan UNLAM Banjarmasin (Tahun 2008)
149
Judul Buku dan Tahun terbit (10 Tahun terakhir)
1. Buku Tematik Kurikulum 2013 untuk siswa kelas I SDLB Tunagrahita
Tema 1: “Diriku” (Tahun 2014).
2. Buku Guru Tematik Kurikulum 2013 untuk siswa kelas I SDLB Tunagrahita
Tema “Diriku” (Tahun 2014)
3. Buku Tematik Kurikulum 2013 untuk siswa kelas II SDLB Tunagrahita
Tema 1: “Keluargaku” (Tahun 2015)
4. Buku Guru Tematik Kurikulum 2013 kelas II SDLB Tunagrahita Tema 1:
“Keluargaku” (Tahun 2015)
5. Buku Tematik Kurikulum 2013 untuk siswa kelas II SDLB Tunagrahita
Tema 2: “Kegiatan Keluargaku” (Tahun 2015)
6. Buku Guru Tematik Kurikulum 2013 kelas II SDLB Tunagrahita Tema 2:
“Kegiatan Keluargaku” (Tahun 2015)
Judul Penelitian dan tahun Terbit (10 Tahun terakhir):
“Meningkatkan Kemampuan Belajar Bahasa Inggris Siswa Tunagrahita
Ringan SMALB-C Kelas X dengan Menggunakan Media Pembelajaran
Smart Game di SLB-C Negeri Pembina Provinsi Kalimantan Selatan”
(Juara Harapan I Lomba Kreativitas Guru SMALB Tingkat Nasional Tahun
2011).
Pengalaman/Prestasi:
1. School Sister Program dengan Frankston Special Development School
(Frankston SDS) Australia Tahun 1997.
2. Bensmarking negara-negara scandinavian tahun 2012.
3. Juara II Guru berdedikasi tingkat Provinsi Kalimantan Selatan tahun
2007.
4. Juara I Lomba Kreativitas Guru SMALB tingkat Provinsi Kalimantan
Selatan tahun 2011.
5. Juara Harapan I Lomba Kreativitas Guru SMALB Tingkat Nasional Tahun
150
151
152
153
154
Top Related