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CERTIFICADO DE VALIDEZ DE CONTENIDO DEL INSTRUMENTO QUE MIDE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA EN MEDICINA HUMANA
Nº DIMENSIONES / ítems Pertineni!" Re#e$!ni!% C#!ri&!&' S()ereni!s
Dimensi*n "+ P#!ni,i!i*n &e# Pr-es- Si N- Si N- Si N-
" El Silabo entregado es coherente con la temática de la
asignatura
% El Silabo entregado desarrolla la asignatura de manerasuficiente
' El docente entrega el Silabo de la asignatura
Dimensi*n %+ E.e(i*n &e# Pr-es- Si N- Si N- Si N-
Los docentes utilizan estrategias didácticas para promover el desarrollo del pensamiento hacia niveles de
reproducción y producción de los conocimientos científicos
de la Medicina
0 El modelo didáctico utilizado por los docentes, desarrollainterés por la asignatura
1 El modelo didáctico utilizado por los docentes, emplearecursos !"
2 El modelo didáctico utilizado por el docente, fomenta lainvestigación
3 Los docentes motivan a los estudiantes en su asignatura
4 Los docentes emplean diversos medios para motivar a losestudiantes en su asignatura
"5 Las metodologías utilizadas por los docentes potencializanel desarrollo de las capacidades cognitivas y valorativas de
los alumnos
"" Los docentes demuestran competencia, en el mane#o demetodología para producir investigaciones científicas en el
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campo de la Medicina $umana
"% En general los docentes en su escuela profesional tienenun alto dominio teórico % práctico para el desarrollo de las
asignaturas
"' Los docentes aportan casos y problemáticas sobre su
asignatura
" Los docentes desarrollan su asignatura de maneraparticipativa
"0 Los docentes promueven el debate en sus asignaturas
"2 En los campos clínicos los estudiantes realizan suficientesprácticas
Dimensi*n '+ E$!#(!i*n &e# Pr-es- Si N- Si N- Si N-
"3 Las asignaturas se encuentran estructuradas e integradas
suficientemente para lograr una formación profesional dealta calidad
"4 El plan de estudios de su escuela profesional priorizaasignaturas &ue inciden más en la teoría &ue en la práctica
%5 Los contenidos de las asignaturas permiten una formación&ue desarrolla las habilidades necesarias de los
estudiantes en el campo de la Medicina $umana hacia
niveles profesionales competitivos
%" La programación de las actividades académicas se
encuentra dise'ada para posibilitar una actualizacióncientífica % tecnológica permanente de los estudiantes
O6ser$!i-nes 78reis!r si 9!: s(,iieni!;+
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Si e A8#i!6#e &es8(?s &e -rre)ir = > N- !8#i!6#e = >
&e m!:- &e# %5"1
A8e##i&-s : n-m6res &e# .(e@ e$!#(!&-r+ M) DNI+
Es8ei!#i&!& &e# e$!#(!&-r+
" Pertineni!+ El ítem corresponde al concepto teórico formulado(% Re#e$!ni!+ El ítem es apropiado para representar al componente o dimensión específica del constructo' C#!ri&!&+ Se entiende sin dificultad alguna el enunciado del ítem, es conciso, e)acto y directo
N-t!* Suficiencia, se dice suficiencia cuando los ítems planteados son suficientes para medir la dimensión
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CERTIFICADO DE VALIDEZ DE CONTENIDO DEL INSTRUMENTO QUE MIDE LA SATISFACCIBN DE LA ENSEÑANZA EN MEDICINA HUMANA
Nº DIMENSIONES / ítems Pertineni!" Re#e$!ni!% C#!ri&!&' S()ereni!s
Dimensi*n "+ C!#i&!& &e# &-ente Si N- Si N- Si N-
" La e)periencia profesional del docente es adecuada
% El docente tiene estudios de +ostgrado
' El docente conduce responsablemente su asignatura
Dimensi*n %+ C-nteni&-s (rri(#!res Si N- Si N- Si N-
El docente cumple con los ob#etivos planteados en elSilabo
0 La Malla curricular está estructurada e integradasuficientemente para lograr una formación profesional de
alta calidad
1 Los contenidos de las asignaturas promueven lainvestigación
2 La programación de las actividades académicas seencuentra dise'ada para posibilitar una actualización
científica % tecnológica de los docentes
3 El plan de estudios de su escuela profesional prioriza eldesarrollo de asignaturas &ue son importantes para la
producción de investigaciones en el campo de la Medicina
$umana
Dimensi*n '+ E(i8-s : m!teri!#es Si N- Si N- Si N-
4 Los docentes mane#an adecuadamente internet y el correoelectrónico como recursos para promover la aplicación de
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la ciencia y tecnología en Medicina $umana
"5 El material docente, es adecuado a la asignatura y está aldía con la evolución de la ciencia
"" Los docentes emplean diapositivas, lecturas y separatas ensus asignaturas
"% En general los docentes en su escuela profesional empleanrecursos multimedia como apoyo para sus asignaturas
Dimensi*n + S-i!6i#i&!&
"' Los docentes tratan a los estudiantes de manera agradable
" Los docentes fomentan las buenas relacionesinterpersonales en la sesión de clase
"0 Los docentes promueven el traba#o en e&uipo
"1 Los docentes emplean el traba#o colaborativo para lograr consenso en plenarias
O6ser$!i-nes 78reis!r si 9!: s(,iieni!;+
Si e A8#i!6#e &es8(?s &e -rre)ir = > N- !8#i!6#e = >
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A8e##i&-s : n-m6re s &e# .(e@ e$!#(!&-r+ M) DNI+
Es8ei!#i&!& &e# e$!#(!&-r+
" Pertineni!+ El ítem corresponde al concepto teórico formulado(% Re#e$!ni!+ El ítem es apropiado para representar al componente o dimensión específica del constructo' C#!ri&!&+ Se entiende sin dificultad alguna el enunciado del ítem, es conciso, e)acto y directo
N-t!* Suficiencia, se dice suficiencia cuando los ítems planteados son suficientes para medir la dimensión
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