Istituto Comprensivo “Noventa di Piave” - Scuola Primaria “G Noventa” A. S. 2014/2015 – classi 1° A-B-C
UNITA' DI APPRENDIMENTO: IL MONDO INTORNO A ME
Competenze chiave di riferimento:
Competenze di base in scienze e tecnologia Competenze sociali e civiche Consapevolezza ed espressione culturale
Obiettivi di apprendimento:
CONOSCENZE ABILITA'
Il corpo umano e i cinque sensi. Struttura, qualità, proprietà, funzione e modi d’uso di oggetti semplici. I materiali. Gli esseri viventi e non viventi. Piante e animali. Le trasformazioni ambientali naturali (fenomeni atmosferici e fenomeni celesti).
Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e sugli altri. Riconoscere e usare i cinque sensi per conoscere e sperimentare l’ambiente circostante. Individuare, attraverso l’osservazione diretta, la struttura di semplici oggetti. Analizzare classificare oggetti in base alle loro proprietà. Riconoscere la funzione e i modi d’uso di semplici oggetti. Usare oggetti e strumenti (es. forbici, colla, temperino...) coerentemente con le funzioni e i principi di sicurezza spiegati. Riconosce i principali strumenti legati all'uso del computer e la loro funzione Riconoscere diversi tipi di materiali, osservarne e dedurne il comportamento. Progettare e costruire manufatti con materiali diversi. Distinguere i viventi dai non viventi. Osservare e descrivere un essere vivente. Osservare e descrivere i cambiamenti ambientali nel tempo.
Gli indicatori spaziali e temporali. Il tempo lineare: la successione e la contemporaneità di avvenimenti. Ciclicità dei fenomeni naturali. Il tempo ciclico: il giorno, la settimana, i mesi e le stagioni. Gli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo (il calendario). I percorsi e le mappe. I suoni e i rumori, l’ascolto di suoni, il canto corale e la produzione di suoni e brani vocali
Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, utilizzando gli indicatori spaziali. Individua la propria e altrui posizione nello spazio vissuto, rispetto a diversi punti di riferimento. Collocare nel tempo fatti ed esperienze. Utilizzare gli indicatori spaziali per raccontare esperienze personali e semplici storie in ordine cronologico. Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità in fatti ed esperienze. Rilevare la ciclicità in esperienze vissute e nei fenomeni naturali. Usare strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo. Orientarsi in uno spazio strutturato. Effettuare percorsi usando gli indicatori spaziali. Tracciare e descrivere percorsi usando gli indicatori spaziali. Ascoltare e discriminare suoni e rumori dell’ ambiente circostante.
(filastrocche, favole, canti, ritmi …). Utilizzare la voce, il proprio corpo e oggetti vari per riprodurre suoni. Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Riconoscere le parti del proprio corpo e descriverne il funzionamento.
Esplorare i fenomeni utilizzando i cinque sensi.
Individuare i cambiamenti stagionali nell’ambiente.
Riconoscere le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.
Utilizzare oggetti e strumenti di uso comune.
Classificare e descrivere oggetti in base a una caratteristica (forma, funzione, materiali…)
Organizzare i fatti vissuti e narrati secondo criteri di successione e contemporaneità, con gli indicatori temporali.
Riconoscere fatti e fenomeni che si ripetono ciclicamente nel tempo.
Usare gli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo.
Localizzare se stessi e gli altri utilizzando gli indicatori spaziali.
Orientarsi nello spazio circostante, utilizzando riferimenti topologici.
Discriminare suoni e rumori.
Eseguire, da soli e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali.
Attività/contenuti:
giochi per riconoscere e denominare le parti del corpo
osservazione dell’ambiente
osservazione diretta e sperimentazione di oggetti e strumenti
osservazioni dell’ambiente per rilevare i cambiamenti stagionali
osservazioni meteorologiche
giochi e piccoli esperimenti utilizzando gli organi di senso
verbalizzazione e rappresentazione delle esperienze
rappresentazione di fatti ed esperienze in due/tre momenti diversi (prima/ ora/ dopo)
giochi per riconoscere i nessi temporali: prima/ dopo/ infine
ordinamento temporale di storie con tre/quattro sequenze
verbalizzazione (prima e scritta) di esperienze, utilizzando i connettivi temporali
riordino di sequenze: prima/ dopo/ infine
giochi per riconoscere le parti del giorno
realizzazione del calendario della giornata
rappresentazione grafica della giornata a scuola e dopo scuola
il grafico dei compleanni
osservazione e giochi con il calendario
costruzione della ruota delle parti del giorno, dei giorni della settimana e dei mesi
giochi nello spazio con l’uso degli indicatori spaziali e del reticolo (percorsi, battaglia navale...)
giochi per cogliere la dimensione del silenzio
ricerca di suoni e rumori a scuola, a casa e in altri ambienti noti
individuazione di fonti sonore in ambienti noti
giochi ritmici per cogliere le sonorità del corpo
memorizzazione di filastrocche, canti mimati e canzoncine
Tempi:
tutto l’anno
Risorse umane Risorse logistiche
Ins. coinvolti Destinatari Strumenti Spazi
Amadio Anna Biancotto Gabriella De Bortoli Oriana Furlan Roberta Giuffrida Concetta Maceria Maria
classi 1°A-B-C materiale vario cartelloni murali letture di testi schede
aula, giardino, salone, palestra
Metodologia
I contenuti saranno presentati partendo dall’esperienza diretta e concreta, attraverso da semplici esperienze percettive e manipolative. Si predisporranno situazioni in cui gli alunni saranno chiamati a sperimentare attivamente, per favorire la ricerca e la scoperta collettiva di nuove conoscenze.
Verifica:
riconoscere la funzione degli organi di senso;
classificare oggetti in base alle loro proprietà;
riconoscere materiali con cui sono costruiti oggetti di uso comune;
riconoscere oggetti e definire la loro funzione;
riconoscere alcune caratteristiche delle stagioni;
distinguere viventi e non viventi;
distinguere animali e vegetali;
in una immagine definire la posizione di oggetti utilizzando adeguatamente gli indicatori spaziali;
riordino di una storia in sequenza usando i nessi temporali;
riconoscere delle parti della giornata;
riordinare i giorni della settimana;
riconoscere i mesi dell’anno;
completare le ruote dei giorni della settimana, dei mesi dell’anno e delle stagioni.
Le insegnanti
SCIENZE
VALUTAZIONE Tutto esatto …………………………………..9 1 errore ……………………………………….8 2 errori…………………………………………7 3 errori ………………………………………..6 4 o più errori ………………………………….5
VALUTAZIONE Tutto esatto …………….……..10 1 errore………………………….9 2 errori …………………………..8 3 errori …………………………..7 4 errati ………………………….6 5 o più errori …………………...5
VALUTAZIONE Tutto esatto ………………………10 1 con imprecisioni………………....9 1 errore …………………………….8 2 errori ……………………………..7/6 3 o più errori ……………………….5
GEOGRAFIA
Completa seguendo con attenzione i comandi a voce:
1. la parte in alto del pallone è gialla
2. la parte in basso del pallone è verde
3. la parte al centro di ogni fiore è arancione
4. il fiore a sinistra è rosa; quello vicino è giallo; poi ripeti rosa e giallo
5. tutte le foglie sono verdi
6. il bambino a destra sventola una bandiera celeste
7. il bambino a sinistra ha una maglietta rossa
VALUTAZIONE 0 errori: 10
1 errore: 9
1 errori con pasticci/incertezze : 8
2 errori: 7
2 errori con pasticci/incertezze : 6
Più di 2 errori: 5
STORIA
(La destra e la sinistra sono riferiti a se stessi)
Tutto esatto: 8
Esatto ma imprecisioni: 7
Errato:5
Esatto: 8
1 errore: 6
2 e più errori:5
VALUTAZIONE Tutto esatto ……………………..9 1 errore ………………………….7 2 errori …………………………..6 3 o più errori ……………………5
VALUTAZIONE Esatto: 10 1 errore: 9 2 errori 8 3 errori: 7 4 errori: 6 Più di 4 errori:5
VALUTAZIONE Tutto esatto ………………………………….10 Tutto esatto e alcune imprecisioni ………….9 1 errore ………………………………………..8 2 errori …………………………………...……7 3 errori …………………………………………6 4 o più errori …………………………………..5
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