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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ECONMICAS,
ADMINISTRATIVAS Y DE COMERCIO
INGENIERIA EN MERCADOTECNIA
INVESTIGACION DE MERCADOS 2
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Contenido1. RESUMEN EJECUTIVO.............................................................................. 2
2. CONTEXTO AMBIENTAL DEL PROBLEMA..................................................3
2.1. ANALISIS EXTERNO..............................................................................3
2.1.1. MACRO AMBIENTE.............................................................................3
2.1.1.1. POLTICO LEGAL.............................................................................3
2.1.1.2. ECONMICA !INANCIERA..............................................................."
2.1.1.3. VARIABLE SOCIO CULTURAL...........................................................#
2.1.1.$. VARIABLE TECNOLGICA..............................................................13
2.1.2. MICROAMBIENTE.............................................................................1$
2.1.2.1. CLIENTES ACTUALES % O POTENCIALES.......................................1$2.1.2.2. COMPETENCIA..............................................................................1$
2.1.2.3. PROVEEDORES O DISTRIBUIDORES..............................................2$
2.1.2.$. BARRERAS DE ENTRADA..............................................................2$
2.1.2.&. PRODUCTOS SUSTITUTOS............................................................2"
3. AN'LISIS INTERNO................................................................................2#
3 1 CAPACIDAD DE GESTIN 2#
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1". ENCUESTA DE!INITIVA.........................................................................
1). MUESTREO ESTADISTICO...................................................................."1
1).1 UNIDADES O ELEMENTOS MUESTRALES............................................"1
1).2 TAMAO DEL UNIVERSO...................................................................."1
1).3 T-CNICA DE MUESTREO...................................................................."1
1).$ TAMAO DE LA MUESTRA.................................................................."2
1).& ESTRATEGIA DE MUESTREO.............................................................."3
1).&.1 INSTRUCTIVO DEL ENCUESTADOR................................................"31).&.2 INSTRUCTIVO DEL SUPERVISOR....................................................."&
1*. TRABAJO DE CAMPO............................................................................")
2,.AN'LISIS UNIVARIADO.........................................................................."#
21.AN'LISIS BIVARIADO............................................................................*)
21.1.CORRELACIONES...............................................................................*)
21.2.C+I 2................................................................................................. #,
21.3.ANOVA.............................................................................................1,*
22. MATRI( DE CURCES...........................................................................11#
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1. RESUMEN EJECUTIVO
La siguiente investigacin tiene por objetivo Determinar el nivel de aceptacin de la
maestra en GEOPOLITICA en el Distrito etropolitano de !uito " en la ciudad de
#angol$ui%
Para cumplir con nuestro objetivo general planteamos los siguientes objetivos
espec&icos'
( Determinar el posible costo $ue podra tener la maestra en GEOPOL)TICA en la
*niversidad de las +uer,as Armadas - E#PE para los pro&esionales $ue decidan
cursarla%
( Conocer las caractersticas de los posibles aspirantes a la maestra de GEOPOL)TICA
en la *niversidad de las +uer,as Armadas -E#PE%
( Determinar la demanda de la maestra de GEOPOL)TICA%
i & i l d l G O O CA li
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Anlisis Univariado
En el an4lisis univariado reali,ado en base a nuestra investigacin sobre el nivel de
aceptacin de maestra en Geopoltica en los pro&esionales del Distrito etropolitano de
!uito " la ciudad de #angol$ui tenemos los siguientes 3alla,gos'
Del total de encuestados el ma"or porcentaje $ue presenta es del 552:;representando la edad de /< a8os2 seguido con el 552
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El :>2/; de los encuestados presento $ue si les gustara recibir un mdulo en el
e.tranjero2 mientras $ue el =26 mani&est $ue no optaran por un mdulo en ele.tranjero%
El 25; le gustara pagar de entre =005 a 6000 dlares2 el 5/26; le gustara pagar
entre 6005 a 50000 dlares2 " al 5>27; estara dispuesto a pagar de entre 50005 a
57%000 dlares%
Del total de las personas encuestadas se presenta a continuacin $ue el >727; le
gustara recibir una maestra en Espa8a2 el >027; le gustara en Inglaterra2 el 5?2?;
pre&iere en Argentina2 como siguiente el l/25; le gustara en rasil " &inalmente el
; le gustara recibir la maestra en Colombia%
Anlisis Bivariado
Las variables de g9nero e ingresos tiene relacin entre s2 es decir de los encuestados
los 3ombres son los $ue poseen m4s ingresos econmicos $ue las mujeres%
i bl d d d d d i l i di d d d d
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2. CONTEXTO AMBIENTAL DEL PROBLEMA
2.1. ANALISIS EXTERNO2.1.1. MACRO AMBIENTE
2.1.1.1. POLTICO LEGAL
Las le"es en el Ecuador garanti,an la Educacin #uperior a lo largo de todo el territorio
nacional " est4 orientado a la &ormacin e investigacin para la trans&ormacin
econmica social del pas% La Educacin #uperior es considerada como un bien p1blico
social $ue de con&ormidad con la Constitucin de la Bep1blica deber4 responder al
inter9s ciudadano " no a intereses individuales " corporativos%
A continuacin se detalla los artculos de las le"es $ue conte.tuali,an el marco polticolegal de esta investigacin'
CONSTITUCIN POLTICA DEL ECUADOR
Art% /6%- La educacin responder4 al inter9s p1blico " no estar4 al servicio de intereses
individuales " corporativos% #e garanti,ar4 el acceso universal2 permanencia2 movilidad
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Art% >75%- El sistema de educacin superior estar4 articulado al sistema nacional de
educacin " al Plan @acional de Desarrollo la le" establecer4 los mecanismos decoordinacin del sistema de educacin superior con la +uncin Ejecutiva% Este sistema
se regir4 por los principios de autonoma responsable2 cogobierno2 igualdad de
oportunidades2 calidad2 pertinencia2 integralidad2 autodeterminacin para la produccin
del pensamiento " conocimiento2 en el marco del di4logo de saberes2 pensamiento
universal " produccin cient&ica tecnolgica global%
(LEY ORGNICA DE EDUCACIN SUPERIOR
Art% 6%- #er4n +ines de la Educacin #uperior%- La educacin superior tendr4 los
siguientes &ines'
aF Aportar al desarrollo del pensamiento universal2 al despliegue de la produccin
cient&ica " a la promocin de las trans&erencias e innovaciones tecnolgicas
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RESOLUCION DEL CONSE!O DE EDUCACION SUPERIOR (CES
Carreras " programas de especiali,acin'
Especi&icar las actividades de investigacin directamente relacionadas con el proceso de
&ormacin acad9mica " pro&esional " $ue propician el acercamiento del estudiante a la
investigacin e innovacin tecnolgica
aestra' Describir el plan de investigacin
aF Descripcin del e$uipo de pro&esores e investigadores de la carrera o programas2
detallando el per&il de los pro&esores $ue impartir4n las asignaturas o su
e$uivalente2 con&orme a la in&ormacin re$uerida en la plantilla $ue consta a
continuacin'
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Art% 6%- El e$uipo de pro&esoras " pro&esores2 deber4 reunir los re$uisitos para cada
nivel de &ormaci=n determinados en la Le" Org4nica de Educacin #uperior% La persona
escogida para cual$uier sustitucin de un pro&esor o pro&esora del e$uipo especi&icado
en el artculo anterior2 deber4 cumplir con el mismo per&il " nivel acad9mico%
Art% :%- Del ingreso de solicitudes%- El Consejo de Educaci=n #uperior no tramitara las
solicitudes $ue no est9n completas " consistentes%
2.1.1.2. ECONMICA !INANCIERA
RELACIN DE LAS TASAS CON RESPECTO A LA EDUCACIN
La tasa de inter9s activa al 6 de octubre del /05< en Ecuador es de 62>
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Lo $ue nos indica $ue e.iste un gran ndice de personas $ue est4n cumpliendo u
ocupando trabajos para los $ue no se prepararon pero por &alta de pla,as los est4n
ocupando%
Lo $ue es mu" importante en cuanto a educacin se re&iere "a $ue las personas $ue
est4n cursando la educacin superior en un &uturo ser4n los encargados de disminuir
este ndice de subempleo a trav9s de la creacin de nuevas empresas lo cual dar4 lugar a
nuevas pla,as de trabajo " reduccin de estos ndices $ue no son tan alicientes en laactualidad%
#EC$A "ALOR
Octubre->5-/057 :%55 ;
#eptiembre->0-/057 6%0= ;
Agosto->5-/057 6%0= ;
ulio->5-/057 6%7< ;
unio->0-/057 6%?0 ;
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PIB CON RELACIN A LA EDUACIN
E"OLUCIN PRESUPUESTO EDUCACIN RESPECTO AL PIB
A*O ASIGNACIN
+illon&s d,lar&s
- PIB PIB &n
+illon&s d&
d,lar&s
.//0 12334 564- 3.237.
./1. .2777 56.- 08 40.
./15 52 ..9 5637- 9/ 5.4
./18 527.8 567- 90 093
Ecuador es uno de los pases $ue m4s invierte en materia de Educacin #uperior en toda
la regin2 al destinar *#D% :%
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El sistema educativo ecuatoriano est4 con&ormado por las universidades " escuelas
polit9cnicas2 9stas pueden ser p1blicas &inanciadas por el estado2 particulares
co&inanciadas por el Estado " particulares auto&inanciadas2 " los institutos superiores
t9cnicos2 tecnolgicos2 pedaggicos2 de artes " los conservatorios superiores tanto
p1blicos como particulares2 debidamente evaluados " acreditados2 con&orme a la le"%
En el Ecuador e.isten ?/ universidades " escuelas polit9cnicas >7 son privadas H
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La matrcula universitaria es presencial en su ma"ora 60%7:;2 un 6%>%7:;% ientras $ue el sistema nacional de posgrados cuenta con m4s de /5 mil
estudiantes2 de a$uellos solamente el /?; cursan sus estudios bajo la modalidad
presencial el ?>; restante lo 3acen bajo la modalidad semi-presencial o a distancia%
En la actualidad la competencia laboral 3a crecido2 por ende "a no es simplemente
obtener un ttulo de tercer nivel2 sino acceder a un posgrado " posteriormente a un PJD
para ser m4s competitivos en el 4mbito laboral2 a continuacin se presenta una tabla
sobre la distribucin de la poblacin matriculada en posgrado H/05>F'
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Como se puede ver en la tabla anterior en la +LAC#O el n1mero de matriculados entre
en posgrados &ue /2 mientras de los $ue se matricularon solo 565 se graduaron2 " se
reali,aron :? tesis2 " se presenta una tasa de desercin del ?;2 mientras $ue en el IA#
el n1mero de matriculados en posgrados &ue 5062 mientras de los $ue se matricularonsolo =5 se graduaron2 " se reali,aron 7? tesis2 " se presenta una tasa de desercin del /;
" en *A# el n1mero de matriculados en posgrados &ue 557/? se graduaron2 " se reali,aron /
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instrumentos " m9todos para los procesos educativos2 por muc3as ra,ones b4sicas2 3a"
$ue replantearse pro&undamente la organi,acin de las actividades educativas2 mediante
un nuevo sistema educativo en el entorno virtual%
AULA "IRTUAL
Los sitios Keb son usados por cada clase para poner al alcance de los alumnos el
material educativo " enri$uecerla con recursos publicados en Internet% Tambi9n se
publican en este espacio programas del curso2 3orarios e in&ormacin in3erente al curso
" se promueve la comunicacin &uera de los lmites entre los alumnos " el docente2 o
entre alumnos% Este sistema permite a los alumnos &amiliari,arse con el uso de las
Tecnologas de In&ormacin2 adem4s da acceso a los materiales de cada clase desde
cual$uier computadora conectado a la red2 permitiendo mantener la clase actuali,ada
con las 1ltimas publicaciones de buenas &uentes docentes " especialmente en los casos
de clases numerosas2 los alumnos logran comunicarse aun &uera del 3orario de clase sin
tener $ue concurrir a clases de consulta2 pueden compartir puntos de vista con
compa8eros de clase2 " llevar a cabo trabajos en grupo% Tambi9n permite $ue los
alumnos decidan si van a guardar las lecturas " contenidos de la clase en un medio
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2.1.2.2. COMPETENCIA
*@IEB#IDADE# @ACIO@ALE#%- La maestra en geopoltica no e.iste en el
Ecuador
*@IEB#IDADE# I@TEB@ACIO@ALE#-% #e considera competencia e.terna a
todas las universidades $ue est4n &uera del Ecuador " $ue o&erten el programa de
maestra en geopoltica en cual$uier modalidad disponible%
Instituto universitario del ej9rcito Huenos AiresF
Escuela superior de guerra HargentinaF
*niversidad aimnides H*AIF
Escuela superior de guerra HColombiaF
*niversite de reims c3ampagne *BCA
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Tipo de estudio Postgrados
rea Enseanza militar
Modalidad Presencial
Aos 2
ESCUELA SUPERIOR DE GUERRA (ARGENTINA
aestra en Estrategia " Geopoltica
+orma2 a nivel de maestra2 analistas e investigadores estrat9gicos capacitados para
asesorar en los distintos niveles de decisin2 en 4mbitos del con&licto o con&luencia%
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La &ormacin apunta a proporcionar los conocimientos sobre aspectos vinculados con la
teora " marco conte.tual de la Geopoltica2 desde sus aspectos elementales2 3asta
a$uellos como la Teora Poltica2 las Belaciones Internacionales2 la Geogra&a " la
Prospectiva2 de manera de obtener un panorama evolutivo 3istrico de la Geopoltica
undial del #iglo I%
Esto permitir4 al agister desempe8arse como especialista en Geopoltica en cuestiones
relacionadas con la toma de decisiones en dic3o campo2 en el 4mbito nacional2
empresarial " en la administracin del Estado%
Per&il Obtenido
Alcances del Ttulo
Lograr egresados competentes para'
o Asesorar como analista geopoltico%
o
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La modalidad de cursada de esta carrera es Ma distanciaM2 utili,ando nuestro Campus
irtual2 al cual se accede por medio de un cdigo de usuario $ue se entrega luego de la
inscripcin%
De este modo2 el alumno accede por Internet tanto al material de estudio como a los dos
e.4menes parciales HcuatrimestralesF previstos para cada materia%
@o obstante2 los e.4menes &inales son de car4cter presencial2 obligatorio " oral% Por estara,n2 el alumno $ue no resida en la cerca de la universiad2 debe prever el traslado una
ve, al a8o2 "a sea en los meses de diciembre2 mar,o o julio2 &ec3as en $ue se dan las
mesas de e.amen &inal%
Durante la cursada est4n tambi9n contempladas las tutoras presenciales " on-line2 es
decir2 un contacto directo con el Pro&esor de la materia sobre la $ue el alumno tenga
interrogantes o necesite ampliar conocimientos%
Los interesados en la aestra pueden solicitar una demostracin presencial del campus
virtual a los e&ectos de ser interiori,ados en los procedimientos involucrados% Para
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Para alumnos e.tranjeros'
o +otocopia de certi&icado de estudios universitarios%
o Constancia de $ue dic3o estudio 3abilita para ingresar a una carrera de
postgrado legali,ada por el Consulado argentino en el pas de origen "
por el inisterio de Belaciones E.teriores " el inisterio de Cultura "
Educacin en Argentina%
Calendario
Las inscripciones se reciben para iniciar los ciclos acad9micos'
Primer ciclo' 57 de mar,o de cada a8o%
#egundo ciclo' 5ro de agosto de cada a8o%
In&ormacin Generalo Titulo +inal' agister en Geopoltica
o
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#egundo a8o'
5% Geopoltica II
/% Geogra&a Global
>% etodologa de Investigacin en Geopoltica HTesisF
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O&'ivo G&n&ral
+ormar magsteres en Estrategia " Geopoltica $ue desarrollen competencias como
investigadores2 consultores " analistas de la realidad nacional e internacional desde la
Estrategia " la Geopoltica2 capaces de desempe8arse con responsabilidad "
conocimiento en la toma de decisiones e implementacin de polticas p1blicas o de
indicar cursos de accin al Estado " al sector privado% De igual &orma2 $ue se pro"ecten
socialmente como pro&esionales comprometidos con el desarrollo integral de la sociedad
colombiana
P&r>il D&l As=iran'&
Pro&esionales de Ciencias ilitares " de otras 4reas como de geogra&a2 cienciapoltica2 relaciones internacionales " a&ines2 comercio e.terior2 negocios internacionales2
derec3o2 economa2 administracin de empresas2 &iloso&a2 sociologa2 antropologa2
3istoria " $ue est9n motivados por el aprendi,aje " la solucin de problemas2 desde la
Estrategia " Geopoltica%
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o Joja de vida
o +otocopia de la c9dula de ciudadana al 570;
o +otocopia carn9 EP#
o Besultado IC+E# "No ECAE# %
3ttp'NNKKK%ic&esinteractivo%gov%coNresultadosNresQestNsnieeQlogQper%jsp
o +otocopia de Acta "No diploma $ue certi&i$uen pregrado
o Los aspirantes e.tranjeros deber4n incluir adem4s' aF Copia de la isa de
estudiante2 bF #eguro m9dico o a&iliacin a EP# $ue garantice la cobertura
mientras se ostente la calidad de estudiante cF apostillas en los documentos
de soporte de la 3oja de vida%
La documentacin debe ser entregada en la Escuela #uperior de Guerra HCarrera 55 @o%
50/-70F en la Direccin de la aestra en la $ue se est4 inscribiendo%
http://www.esdegue.mil.co/sites/default/files/Formato%20unico%20para%20Hoja%20de%20Vida.pdfhttp://www.icfesinteractivo.gov.co/resultados/res_est/sniee_log_per.jsphttp://www.esdegue.mil.co/sites/default/files/Formato%20unico%20para%20Hoja%20de%20Vida.pdfhttp://www.icfesinteractivo.gov.co/resultados/res_est/sniee_log_per.jsphttp://www.icfesinteractivo.gov.co/resultados/res_est/sniee_log_per.jsp7/26/2019 Inv de Mercados Maestria Geopolitica
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Plan de estudios
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UNIVERSITE DE REIMS C+AMPAGNE URCA
G&o=ol
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Perodo de pr4cticas de / en laboratorio%
Contactos " matrcula
*+B Lettres et #ciences Jumaines
#ecretara del aster
me Duee ureau E/5
Stiment rec3erc3e
7? rue Pierre Taittinger
750:= Beims Cede.
0>-/=-:5-6:-0/sop3ie%dueeuniv-reims%&r
3ttp'NNKKK%iese%edu%arNcarrerasQpostgrado%3tml
In)id&n)iase puede visuali,ar $ue e.iste poca o&erta de estudios en la maestra
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T)T*LO II
De La +ormacin Acad9mica Pro&esional
CAP)T*LO I
De los Grados Acad9micos " Ttulos Pro&esionales
Art%7% Los programas acad9micos en todos los niveles de &ormacin -t9cnicosuperior2 tercer nivel o pregrado " cuarto nivel o postgrado- deben responder a
una plani&icacin curricular e.presamente dise8ada para cada uno de ellos% @o se
puede otorgar m4s de un ttulo pro&esional o grado acad9mico en el mismo programa se
aceptar4 la continuidad de estudios siempre $ue se realice convalidacin u
3omologacin de estudios2 de con&ormidad con el presente reglamento%
T)T*LO
De Los Estudios De Postgrado
Art% =
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=7%< A implementar propuestas curriculares con visin prospectiva2 a partir del
an4lisis de las tendencias internacionales relacionadas con el 4rea de estudio2 las
necesidades sociales2 la demanda " la o&erta del pas% =7%7 A mejorar los est4ndares de pertinencia2 consistencia " calidad del sistema
nacional de educacin superior% =7%= A &ortalecer " asegurar su relacin acad9mica con los estudios de pregrado
e.istentes en la institucin%
=7%? Las dem4s caractersticas $ue se determinen en el Beglamento dePostgrados emitido por el CO@E#*P%
Art% ==% Las universidades " escuelas polit9cnicas podr4n o&ertar programas de cuarto
nivel o de postgrado en iguales o similares 4reas de trabajo de los n1cleos de
investigacin2 centros de trans&erencia tecnolgica o departamentos2 coordina dos por lainstancia acad9mica correspondiente " previamente aprobados por el CO@E#*P%
Art% ?5% Los programas de cuarto nivel o de postgrado' diplomado2 especiali,acin2
maestra " doctorado deben contar con una plani&icacin curricular independiente%
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Descripcin Del Curso
El curso es una visin general de los principales 3ec3os mundiales pasados "
presentes2 relacionados con la Geopoltica " sus e&ectos en nuestra sociedad% El
curso se lleva a cabo desde una perspectiva 3istrica2 social2 poltica " cultural a
trav9s de las unidades de estudio%
Objetivo General
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Aplicar los conocimientos b4sicos 3acia
las polticas de integracin2 los
con&lictos " amena,as2 en especial
en los principales problemas emergentes
de los procesos de trans&ormacin
econmico-sociales recientes " los nuevos
paradigmas de la
poltica mundial%
edio
Anali,ar conclusiones sobre temas
geopolticos en los 4mbitos mundial2
continental " regional2 en particular
vinculados a la situacin ecuatoriana2 en
condiciones de establecer soluciones para
resolver con&lictos2 como as tambi9n
contribuir a las polticas de integracin "
desarrollo regionales%
Alto
Diagnosticar los problemas geopolticos
Alto
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El Centro de Estudios Estrat9gicos de la *niversidad de las +uer,as Armadas E#PE2
particip en la organi,acin " &acilitacin del I #eminario Internacional de
Planeamiento Estrat9gico ilitar Conjunto de las +uer,as Armadas2 en la Academia de
Guerra del Ej9rcito2 durante los das >0 " >5 de julio del presente a8o%
3. AN'LISIS INTERNO
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5% La Institucin se debe a la nacin ecuatoriana a ella orienta todo su es&uer,o
contribu"endo a la solucin de sus problemas mediante la &ormacin pro&esional "
t9cnica2 la investigacin2 el estudio " planteamiento de soluciones para los problemas
del pas%
/% La Institucin es abierta a todas las corrientes del pensamiento universal2 sin
proselitismo poltico ni religioso%
>% La autonoma responsable2 cogobierno2 igualdad de oportunidades2 calidad2
pertinencia2 integralidad " autodeterminacin para la produccin del pensamiento "
conocimiento en el marco del di4logo de saberes2 pensamiento universal " produccin
cient&ica - tecnolgica global%
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La conducta de todos " cada uno de los miembros de la comunidad universitaria2 se
mantendr4 siempre bajo la pr4ctica de los valores institucionales $ue se puntuali,an a
continuacin'
a% Jonestidad a toda prueba%
b% Bespeto a la libertad de pensamiento%
c% Orden2 puntualidad " disciplina conscientes%
d% 1s$ueda permanente de la calidad " la e.celencia%
e% Igualdad de oportunidades%
&% Bespeto a las personas " los derec3os 3umanos%
g% Beconocimiento a la voluntad2 creatividad " perseverancia%
3% Pr4ctica de la justicia2 solidaridad " lealtad%
i% Pr4ctica de la verdadera amistad " camaradera%
j% Cultivo del civismo " respeto al medio ambiente%
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;ISIN
Gestionar el 4mbito administrativo " apo"ar el desarrollo acad9mico de los programasde &ormacin de cuarto nivel2 promoviendo su autogestin2 generacin de conocimiento2
" la trans&erencia de tecnologa2 para contribuir al cumplimiento de la misin " al logro
de la visin institucional%
"ISIN
Al /05=2 ser un centro de e.celencia en la &ormacin acad9mica cient&ica de cuarto
nivel con reconocido prestigio nacional e internacional%
#ILOSO#A
Gestionar el sistema de Posgrado2 en coordinacin con los departamentos " centros2
para promover el desarrollo acad9mico2 cient&ico " administrativo de los programas de
&ormacin de cuarto nivel2 impulsando la Auto Gestin2 Generacin de conocimiento "
trans&erencia de tecnologa%
OB!ETI"OS
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3.2. CAPACIDAD DE COMERCIALI(ACIN
PRODUCTOS
O#ERTA ACAD:;ICA DE POSGRADOS
DEPARTAMEN
TO
RESOLUCI
N
FECHA
APROBACI
N
FECHA
VIGENCI
A
PROGRAMA
VIGENTE 2016
DEPARTAMENTO CIENCIAS DE LA COMPUTACIN
RPC/SO/1#/
No.1#3/
2,13 220,&02,13
220,&02,
1*
MAESTRA EN
GERENCIA DE
SISTEMAS
RPC/SO/3#/
No.$,"/ ,#01,02,
MAESTRA EN
GESTIN DE
SISTEMAS
IN!ORM'TICOS E
INTELIGENCIA DE
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No.$,&/2,13 1*
EN ESTUDIOS
ESTRATEGICOSINADE
DEPARTAMENTO CIENCIAS ECONMICAS ADMINISTRATIVAS Y DE COMERCIO
RPC/SO/2$/
No.2#1/
2,1& 2$0,"02,1&
2$0,"02,
1"
MAESTRA ENPLANI!ICACIN %
DIRECCIN
ESTRAT-GICA
DEPARTAMENTO CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
RPC/SO/1#/
No.1#$/
2,13 220,&02,13
220,&02,
1*
MAESTRA EN
DOCENCIA
UNIVERSITARIA
RPC/SO/11/
No.133/ 1*0,302,
MAESTRA EN
RECREACIN %
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$,3 D TERCERO
Met45 en Ene6n7
de 8 Mte9:ti; IV
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CO;UNICACIN
La *niversidad permite $ue los interesados entren al micro sitio del Centro de
postgrados " encuentre el contacto del personal Administrativo del Centro de Posgrados
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Escuela #uperior de Guerra MTGral%Luis ara CamposM uenos Aires2 ArgentinaEspecialista en Conduccin " Gestin Estrat9gica
/00< CJD#2 @D*2 Xas3ington
Administracin de Becursos de De&ensa/00/
Instituto de Altos Estudios @acionales IAE@Diplomado en Alta Gerencia/007
Colegio +u Jsing Yang2 Taipei - C3inaCurso #uperior de Desarrollo @acional/00>
Escuela Polit9cnica del Ej9rcitoLicenciatura en Ciencias de la Educacin2 Investigacin Educativa5::% *sted considera $ue la universidad cuenta con capacidad &inanciera para
implementar esta maestra%
ien2 la universidad para todo pro"ecto2 toda iniciativa se parte de tres aspectos
&undamentales'
5% !ue 3a"a los re$uisitos " las bases legales/% !ue 3a"a los re$uisitos " las bases pro&esionales
>% $ue sea viables en la parte &inanciera
Entonces creemos $ue si es viable eso2 se 3a reali,ado sondeos2 acercamientos
iniciales2 lgicamente con un elemento t9cnico2 con un estudio de mercado "a se
clari&icara2 pero esto es no solo una aspiracin de la universidad2 sino de muc3as
personas $ue reclaman a la universidad la reali,acin de estos estudios%
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ciencias internacionales2 esto nunca 3a e.istido en el pas2 un postgrado en geopoltica%
Esta va a ser la primera universidad $ue va a contar con esta maestra% Otro de los
segmentos " uno de los principales tambi9n seran los docentes universitarios $ue
imparten esta materia en la gran ma"ora de universidades2 son los pro&esionales de
relaciones internacionales $ue 3a" en cancilleras2 en di&erentes organismos del estado2
son los docentes en las 4reas de ciencias 3umanas2 ciencias sociales2 son tambi9n
militares en servicio activo " servicio pasivo $ue ellos 3an recibido durante su carrera la
materia de geopoltica2 pero solo una introduccin a la geopoltica2 pero no algo de alta
especiali,acin%
=% Conoce usted de alguna otra institucin de brinde esta opcin
En el Ecuador no e.iste ninguna pero a nivel internacional si2 uno de los pases
dedicados a esto es Argentina con la maestra en geopoltica " estrategia2 en C3ile
tambi9n e.iste un postgrado2 en rasil se imparten cursos de geopoltica " "a a nivel de
maestras 3a" en Europa " en el norte del mundo "a $ue ellos le dan gran importancia a
esta asignatura% Entonces por$ue no 3a 3abido en nuestro pas2 por$ue realmente en el
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Consultora2 asesoramiento eso sera &undamentalmente eso est4 marcado " esta dentro
de los re$uerimientos $ue el propio estado ecuatoriano tiene para materiali,ar el plan
del buen vivir%
6% Cuales seran as pla,as de empleo
#era lo $ue "a est4n 3aciendo cumplir actualmente como docentes en relaciones
internacionales2 en geopoltica2 en geoestrat9gica2 como investigadores2 como
consultores por ejemple todo mi e$uipo de trabajo son personas $ue tienen especialidad
en relaciones internacionales2 estrategia martima2 estrategia en ciencias polticas pero a
todos ellos les vendra bien una especiali,acin en geopoltica2 al igual $ue pasa esto en
la universidad2 pasa tambi9n en gran parte delas universidades $ue tienen centros
estrat9gicos2 $ue tienen c4tedras en ciencias polticas%
Otro campo en el aspecto p1blico es como asesores de los m4s altos niveles de
seguridad " de&ensa2 en las empresas privadas organismos privados $ue tienen $ue ver
con comercio internacional2 con relaciones internacionales2 negocios internacionales por
$ue anclado a la geopoltica esta la geoeconmica " el geo poder2 as como el
desempe8o privado2 pro&esional e individual en corporaciones como consultoras2 como
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intereses nacionales del pas " como pro"ectarle al Ecuador% Desempe8ara una &uncin
mu" importante como investigador "a en puesto de decisin por $ue atendra "a un
pensamiento geopoltico " "a partiendo de este pensamiento geopoltico sera un notable
decisor en cual$uiera de los campos%
$.2. EXPERTO EXTERNO
PER#IL PRO#ESIONAL
GRADO ACADE;ICO
*niversidad de la Jabana CubaCi&n)ias Pol
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!uito la ciudad2 si adem4s eso en la *niversidad de las +uer,as Armadas siendo una de
las *niversidades con ma"or peso con temas de estudios de de&ensa entonces puede
e.istir una &ortale,a en nuestra universidad2 esto" de acuerdo $ue se abra un estudio de
este tipo en nuestra universidad%
ZCu4l cree $ue usted $ue sea el bene&icio para la universidad aplicando esta maestria[
ueno2 no creo $ue solo para la universidad sino tambi9n para bene&icio de los
estudiantes2 para la sociedad2 " sobre todo para el pas2 es una maestra $ue no tiene $ue
estar cerrada en la universidad muc3as veces aplicamos programas pensando solo en
temas de la *niversidad creo $ue es un programa $ue debera abrirse incluso a nivel de
pas " a nivel regional2 creo $ue debera ser un re&erente a nivel regional como
programa2 puede aportar muc3o " puede empe,ar a generar esos especialistas $ue la
sociedad necesita en cuanto a temas como relacionados con la geopoltica%
ZCree $ue es viable la aplicacin de esta maestra[
Creo $ue si2 en un amplio campo de estudio " de personas interesadas en reali,ar sus
estudios2 creo $ue todos las ramas relacionadas en seguridad " de&ensa a su ve, deberan
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#i son competitivas en relacin al mercado seguramente tendra menos opciones $ue
otras2 no es lo mismo sacar lo ingeniero $ue republicar un pas $ue sacar un especialista
en ciencias sociales% A3ora competitivas a nivel de conocimiento creo $ue son super
necesarias2 uno del os problemas $ue tiene la educacin superior 3o" a nivel mundial2 a
nivel europeo2 a nivel latinoamericano2 a nivel del pas a$u en Ecuador es $ue estamos
buscando programas de estudios $ue nos d9 una opcin amplia de mercado " $ue nos
ubi$ue en el mercado en carreras en posiciones $ue re$uiera el pas &undamentalmente
$ue sean super competitivas si no necesitamos abogados para $ue vamos a crear m4s
abogados2 si e.isten economistas para $ue necesitamos m4s economistas2 pero si
necesitamos ingenieros vamos a generar muc3o ingenieros2 bueno creo $ue esto de
alguna &orma cambiarlo por$ue &ilso&os entonces no necesitamos " socilogos tampoco
por$ue al &inal no van a generar recurso de &orma directa2 para $ue vamos a generar un
pensamiento crtico si al &inal eso es incmodo para cual$uier gobierno en cual$uier
parte del mundo " nosotros vamos acabar con eso%
Creo $ue si se ve desde ese punto de vista 3abra $ue decir $ue nos abramos2 pero creo
$ue 3a" $ue verlo de un punto de vista m4s inteligente muc3o m4s relacionado con el
conocimiento " con el propio desarrollo del pas por$ue esto es v4lido en muc3os
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Con el propsito de apo"ar " contribuir al uen ivir de los ciudadanos " ciudadanas2
teniendo como 3ori,onte el a8o /05?2 la investigacin cient&ica2 el desarrollo
tecnolgico " la innovacin para la De&ensa2 estar4 enmarcada dentro de los
lineamientos de la Agenda Poltica de De&ensa2 coad"uvando a sus objetivos2
en&ati,ando los aspectos' social2 cient&ico2 tecnolgico2 productivo2 acad9mico2
ecolgico2 econmico2 jurdico2 geopoltico " organi,acional%
".PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El conocimiento de la Geopoltica en nuestro pas no 3a sido tratado dentro de la
educacin integral de los ecuatorianos2 limit4ndose 1nicamente a ser estudiada en los
Institutos ilitares2 en el Instituto de Altos Estudios @acionales " en algunas
*niversidades tampoco e.iste en el pas un Instituto dedicado a estudios geopolticos "
estrat9gicos2 al momento e.iste una en &ormacin " estructuracin en la *niversidad de
las +uer,as Armadas E#PE% Esto 3a incidido negativamente en el proceso 3istrico de la
con&ormacin de nuestro estado2 especialmente en la sucesiva desmembracin territorial
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_ Alcan,ar un posicionamiento geopoltico2 oceanopoltico " aeroespacial2 a trav9s de los
procesos de investigacin2 desarrollo tecnolgico e innovacin2 orientados a la
proteccin " de&ensa de los recursos estrat9gicos2 la seguridad integral " el desarrollo
nacional%
_ Implementar un sistema integrado2 coordinado " &uncional de investigacin cient&ica2
desarrollo tecnolgico e innovacin2 $ue articule las lneas de investigacin de los
Institutos2 Centros " *nidades de Investigacin e Industrias de la De&ensa2 como a susactores2 de acuerdo a las necesidades del inisterio de De&ensa @acional en el 4mbito
de la soberana e integridad territorial del Ecuador%
_ +ortalecer los mecanismos de plani&icacin2 priori,acin " seguimiento de la
investigacin2 desarrollo tecnolgico e innovacin2 potenciando " mejorando sus
actividades " la consecucin de resultados2 contribu"endo as^ a alcan,ar la soberana eindependencia tecnolgica " del conocimiento%
_ Proponer instrumentos de coordinacin orientados a la investigacin cient&ica2 el
desarrollo tecnolgico " la innovacin para la De&ensa " la seguridad integral2 $ue
promuevan una gestin e&iciente%
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Determinar el nivel de aceptacin de la maestra en GEOPOL)TICA en los
pro&esionales de las ramas de Ciencias ilitares " #ociologa con el &in de $ue la
*@IEB#IDAD DE LA# +*EBA# ABADA# HE#PEF diversi&i$ue su o&erta
acad9mica en posgrados desde el /05=%
).2. OBJETIVOS ESPECI!ICOS
( Determinar el posible costo $ue podra tener la maestra en GEOPOL)TICA en la
*niversidad de las +uer,as Armadas - E#PE para los pro&esionales $ue decidan
cursarla%
( Conocer las caractersticas de los posibles aspirantes a la maestra de GEOPOL)TICA
en la *niversidad de las +uer,as Armadas -E#PE%
( Determinar la demanda de la maestra de GEOPOL)TICA%
*. +IPTESIS
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establecer prioridades para investigaciones posteriores o sugerir a&irmacionesHpostuladosF veri&icables Esta clase de estudios son comunes en la investigacin del
comportamiento2 sobre todo en situaciones donde 3a" poca in&ormacin%La investigacin e.ploratoria nos permiti conocer muc3o m4s sobre si e.istir4 o no lademanda re$uerida para poder implementar esta maestra2 a partir de'
5% Conocer si e.iste un amplio n1mero de pro&esionales $ue est4n relacionados con estamaestra%
/% eri&icar si e.isten pro&esionales capacitados para impartir esta c4tedra en el pas%
>% Las caractersticas de los posibles demandantes de la maestra en Geopoltica%
(Investigacin Descriptiva
Los estudios descriptivos buscan especi&icar las propiedades importantes de personas2grupos2 comunidades o cual$uier otro &enmeno $ue sea sometido a an4lisis iden oeval1an diversos aspectos2 dimensiones o componentes del &enmeno o &enmenos ainvestigar% Desde el punto de vista cient&ico2 describir es medir% Esto es2 en un estudiodescriptivo se selecciona una serie de cuestiones " se mide cada una de ellasindependientemente2 para as -" valga la redundancia-- describir lo $ue se investiga%
Permitir establecer el grado de aceptacin $ue tendra maestra en GEOPOLITICA en la*niversidad de las +uer,as Armadas HE#PEF%
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T)ni)a &s)ala>,n En las entrevistas aplicamos esta t9cnica "a $ue nos permite
elaborar un cuestionario con preguntas respecto a la nueva maestra en GEOPOLITICA
iniciando con preguntas generales acerca del tema 3asta llegar a las m4s complejas%
R&)ol&))i,n d& da'os s&)%ndarios Estos datos ser4n obtenidos a trav9s de p4ginas
Keb2 CEAA##E#2 #enec"t2 CE# " de las mallas curriculares $ue e.isten en otros
pases%
Inv&s'ia)i,n D&s)ri='iva
En)%&s'as P&rsonal&s En el pro"ecto utili,aremos la investigacin conclu"ente con la
t9cnica de la encuesta personal $ue se reali, en la ciudad de !uito " #angol$ui2 "a $ue
esta nos permiti estructurar preguntas desde identi&icacin 3asta re$uerimientos $ue se
reali,aran a pro&esionales $ue est9n relacionados con esta maestra%
Dis&Ho d& ;%&s'ra Transv&rsal En nuestra investigacin utili,aremos el dise8o de
muestra transversal "a $ue esta investigacin la reali,aremos en un tiempo determinado
$ue 3emos estimado en un tiempo de
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11. MATRI( DE DATOS SECUNDARIOS
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12. MATRI( PLANTEAMIENTO DEL CUESTIONARIO
MATRI( PLANTEAMIENTO DEL CUESTIONARIO
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13. MATRI( PLANTEAMIENTO DEL CUESTIONARIO DE!INITIVA
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MATRI( PLANTEAMIENTO DEL CUESTIONARIO DE!INITIVA
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ECONOMALICENCIATURA ENCIENCIAS MILITARES
.* EN QU+ TIPO DE INSTITUCIONTRABA/A:
PKBLICA PRIVADA!UNDACIN
ONG
* CULES SON SUS INGRESOS PERSONALES MENSUALES:
,/3$, 3&,1/),,,3$1/1&,, MAS DE ),,,
1&,1/3&,,
6* QU+ CARGO DESEMPEA EN SU
EMPRESA:
DIRECTIVO OPERATIVO T-CNICO
3* LE GUSTARA SEGUIR LA MAESTRA DE GEOPOLTICA EN LA UNIVERSIDAD DE LASFUER-AS ARMADAS ESPE:
S NO
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En las instrucciones se 3a eliminado el primer punto2 por no ser considerado
buena opcin para llenar la encuesta%
Dentro de in&ormacin personal en el numeral > se 3a reempla,o
\E#PECIALIACIU@] por \CABBEBA]2 " se aumentado en las opciones
OTBA#2 ZC*`LE#[] para $ue el encuestado pueda describir otra carrera $ue
no se encuentra dentro de las opciones presentes%
En la pregunta n1mero 5/ se especi&ic los das $ue corresponde a las 3oras
diarias para $ue sean mas claras las opciones%
1". ENCUESTA DE!INITIVA
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Los elementos mu9strales $ue vamos a tomar como base de nuestra investigacin sonlos pro&esionales en carreras correspondientes a' #ocilogos2 Economistas2
Antroplogos2 Licenciados en Ciencias ilitares2 Licenciados en Derec3o2 Licenciadosen Ciencias Geogr4&icas del Distrito etropolitano de !uito " de la Ciudad de#angol$ui para conocer el nivel de aceptacin de la maestra en GEOPOLITICA.
1).2 TAMAO DEL UNIVERSO
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&p$Ne
&p$Nn
aaF5Ha
aaa//
/
+
=
CALCULO DEL TAMAO DE LAMUESTRA
N 5 109- 5 1,6
; 50,
< 50,1
! 50,0
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1).& ESTRATEGIA DE MUESTREO
1).&.1 INSTRUCTIVO DEL ENCUESTADOR
Pr&s&n'a)i,n
Para la reali,acin de las actividades de campo de la Encuesta reali,ada por' David
Bueda2 Daniela aldivieso2 #o&a Gualotu8a2 Yevin Orti, " onat3an Torosina del$uinto nivel de la *niversidad de las +uer,as Armadas \E#PE] se 3a elaborado el
presente A@*AL DE I@#TB*CCIO@E#2 $ue deber4 seguir los #upervisores de las
encuestas de campo $uienes son los mismos encuestadores2 con el &in de disponer de un
documento $ue sirva de re&erencia " consulta para la correcta supervisin en la
aplicacin de t9cnicas " procedimientos de la encuesta%
El manual contiene la estructura operativa del trabajo de campo2 procedimientos "
normas para una e&iciente supervisin2 las &unciones " pro3ibiciones de los
#upervisores as como las instrucciones generales para el trabajo de campo " control%
Por lo tanto2 es importante $ue cada #upervisor estudie detenidamente el presente
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#%n)ion&s d&l S%=&rvisor
Beceptar2 revisar " ordenar los documentos " el material para eldiligenciamiento de la encuesta2 de acuerdo a la carga de trabajo%
Conducir " supervisar el levantamiento de datos de la encuesta en el 4rea de
trabajo asignada2 con&orme a las instrucciones &acilitadas en los manuales "
documentos respectivos garanti,ando la cobertura " calidad de la in&ormacin Becibir " revisar los &ormularios HencuestasF diligenciados durante el
levantamiento de la encuesta% Cumplir con la programacin de entrega " recepcin de &ormularios al crtico% antener permanentemente in&ormado sobre los aspectos t9cnicos "
disciplinarios2 adem4s del levantamiento de la encuesta% Presentar su in&orme " dem4s documentos administrativos $ue le competen2 al
t9rmino de la ejecucin de cada una de las rondas de trabajo% antener ordenados " bajo estricto control el material recibido " revisado%
Proii)ion&s d&l s%=&rvisor
Abandonar el cargo de supervisor sin previo aviso a su je&e inmediato%
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C4maras% +ormatos de control
anual del supervisor anual del encuestador%
1).&.2 INSTRUCTIVO DEL SUPERVISOR
PROCEDI;IENTO DE LLENADO
#EC$A
En este campo se proceder4 a colocar la &ec3a en la cual &ue recopilada la in&ormacin%
12 EDAD
En este campo se proceder4 a colocar la edad de la persona encuestada en n1meros
ar4bigos%
.2 GENERO
En este campo se proceder4 a colocar el g9nero del encuestado2 es decir si este es
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42 CARGO @UE DESE;PE*A
En este campo se proceder4 a colocar con una el cargo $ue desempe8a actualmente el
encuestado "a $ue puede ser' directivo2 operativo2 t9cnico%
PREGUNTA 7
El encuestado debe marcar en dos casilleros la opcin $ue ellos pre&ieren poniendo
con una si desean o no seguir la aestra en GEOPOLITICA%
PREGUNTA 0
El encuestado debe marcar con dentro del casillero $ue escoja las opciones por
$ue no seguira la aestra en GEOPOLITICA%
PREGUNTA 9
El encuestado debe marcar con dentro del casillero $ue escoja la opcin $ue
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PREGUNTA 18
El encuestado debe marcar con dentro del casillero de cu4nto estara dispuesto a
pagar por la maestra en GEOPOLITICA%
PREGUNTA 13
El encuestado deber4 marcar con una dentro del casillero a $ue pas le gustara
recibir el modulo en el e.tranjero%
1*. TRABAJO DE CAMPO
Las principales actividades $ue reali,ar4 el supervisor se detallan a continuacin'
Coordina)i,n )on la a%'oridad
Antes de iniciar el trabajo de campo en la ciudad de !uito2 los supervisores debenpresentarse ante las personas seleccionadas2 es decir in&ormar de su presencia " losobjetivos del estudio%
Ui)a)i,n &n )a+=o
Esta actividad consistir4 en la correcta ubicacin2 primero2 se reali,ara en !uito paramedir el nivel el nivel de aceptacin de los pro&esionales2 siguiendo las instrucciones
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1#. MATRI( DE CODI!ICACION
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MATRI( DE CODI!ICACION
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2,.AN'LISISUNIVARIA
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ANLISISDel total de encuestados el ma"or porcentaje $ue presenta es del 552:; representando la
edad de /< a8os2 seguido con el 552
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ANLISISEn el total de las encuestas el =5; de personas mani&estaron $ue pertenecen al g9neromasculino " el >:; pertenecen al g9nero &emenino%
52 CARRERA
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ANLISISDel total de los encuestados el /72?; nos supo mani&estar $ue pertenecen CienciasPolticas2 el 5?25; nos e.pres $ue pertenecan a Derec3o2 el 5=2?; mani&iestan $ue
pertenecen a Licenciatura en #ociologa2 el 5=2/; en Ciencias militares2 el 5/2
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ANLISISDel total de los encuestados el 52
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72 JLE GUSTARA SEGUIR LA ;AESTRA DE GEOPOLTICA EN LAUNI"ERSIDAD DE LAS #UERAS AR;ADAS ESPEMK
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02 JCULES SON LAS RAONES POR LAS @UE NO LE GUSTARA LA;AESTRAK
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92 JCUL DE ESTAS OPCIONES PRE#ERIRA PARA CURSAR LA;AESTRAK
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1/2 JEN @U: ;ODALIDAD PRE#ERIRA ESTUDIAR LA ;AESTRA ENGEOPOLTICAK
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112 J@U: TIPO DE DOCENTE PRE#ERIRAK
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21.
AN'LISIS
BIVARIADO
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21.2.
C+I 2
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A4?'7'7:
L 4i?8e de =@ne4o ;44e4 no 44on e8 4e
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21.3.ANOVA
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1* H): N) #$ &'!>!4'$ 7'(4'$8'@$ !48>! ?$7 @$>'$?!'4(>!7)7 ?($> &! 8>$$)
H': S' #$ &'!>!4'$ 7'(4'$8'@$ !48>! ?$7 @$>'$?!7'4(>!7) ?($> &! 8>$$)
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1* H): N) #$ &'!>!4'$ 7'(4'$8'@$ !48>! ?$7 @$>'$?!'4(>!7)7 (!4!>)
H': S' #$ &'!>!4'$ 7'(4'$8'@$ !48>! ?$7 @$>'$?!7'4(>!7) (!4!>)
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1* H): N) #$ &'!>!4'$ 7'(4'$8'@$ !48>! ?$7 @$>'$?!'4(>!7)7 $>()
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L 4i?8e de in=4eo ;4=o F
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L 4i?8e de edd de9nd no 44on e8 4e
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22. MATRI( DE CURCES
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