INTRODUCCION AL DISEÑO
CURRICULAR
Currículum
El «centro neurálgico del cambio educacional» que
comprende fundamentos, contenidos, procesos y resultados.
Oficina Internacional de Educación. UNESCO
Currículo
Organización de secuencias de aprendizaje con vistas a producir resultados deliberados y específicos de aprendizaje.
Oficina Internacional de Educación. UNESCO
Desarrollo Curricular
Constituye un conjunto de prácticasorientados a introducir cambios planificados en busca de mejores logros.
Oficina Internacional de Educación. UNESCO
Diseño Curricular
Es el puente entre la teoría pedagógica y la práctica en el aula, integra:
-Intencionalidades-Contenidos-Metodologías-Recursos para el logro de aprendizajes
Diseño Curricular
Componentes:
-Objetivos curriculares-Áreas curriculares-Metodologías-Recursos educativos-Evaluación
AÑOS 50-60’s
AÑOS 90’s
AÑOS 20’s
AÑOS 70-80’s
Teorías prescriptivas conductistas
Alternativas constructivistas socioculturales
AÑOS 50-60’s
AÑOS 90’s
Teorías prescriptivas conductistas
Alternativas constructivistas socioculturales
Thorndike. Teoría del
conexionismo
Ralp Tyler. Métodos
estandarizados de
instrucción
AÑOS 20’s
AÑOS 70-80’s
AÑOS 90’s
AÑOS 20’s
AÑOS 70-80’s
Teorías prescriptivas conductistas
Alternativas constructivistas socioculturales
AÑOS 50-60’s
Ralp Tyler.
Burrhus Frederic
Skinner
Benjamín Bloom
Robert Gagné
AÑOS 50-60’s
AÑOS 90’s
AÑOS 20’s
Teorías prescriptivas conductistas
Alternativas constructivistas socioculturales
AÑOS 70-80’s
Walter Dick y Lou Carey;
Atkins; Robert Gagné
Modelos de
sistematización de la
formación + incorporación
de tecnología vigente
(audio, video, materiales
impresos, incipientes
computadoras)
AÑOS 50-60’s
AÑOS 20’s
AÑOS 70-80’s
Teorías prescriptivas conductistas
Alternativas constructivistas socioculturales
AÑOS 90’s
Duffy y Jonassen
Tom Boyle
David Perkins
Cunningham
David Jonassen
AÑOS 90’s
2015-Frases que nos invitan a reflexionar:
-Qué pasa con las Universidades...qué antropología (concepción del hombre) subyace en todo lo que está enseñando hoy...?
-Quizás, las universidades y los universitarios...en lugar de mirar lo que nos falta, mirar a nuestro alrededor, reconocer nuestra situación de privilegio, y actuar en consecuencia...hay que tener una «mirada» para intentar llevar a cabo proyectos específicos no para solucionar los problemas, al menos para aliviarlos...
100% 50% 100%
Método sandwich
Centrado en el estudiante
Centrado en el profesor
Enseñanza expositiva
Ponencia/exposición
Aprendizaje cognitivo
Aprendizaje basadoen problemas/
proyectos/metas
Métodode
proyectos
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA
• Filosofía educativa• Teorías pedagógicas• Teorías del
aprendizaje• Modelo educativo• Diseño curricular• Organización
académica• Reglamentación
académica• Registro académico• Rol del docente• Rol del estudiante• Infraestructura
•Filosofía educativa•Teorías pedagógicas•Teorías del aprendizaje•Modelo educativo•Diseño curricular•Organización académica•Reglamentación académica•Registro académico•Rol del docente•Rol del estudiante•Infraestructura
•Objetivos orientados a competencias•Metodología en donde el estudiante tenga más protagonismo•Docente planificador de aprendizajes significativos que promuevan la investigación, innovación, la creatividad•Manejo de la información en diferentes fuentes de consulta•Evaluación sustentada en criterios
Ser profesor implica
- Dominar las leyes y principios de la Didáctica
-Aprender a ser buen profesor (arte de enseñar)
-Aplicar principios de gestión en el desarrollo de una asignatura en particular
-Estar actualizado en su asignatura
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