EGE ÜNİVERSİTESİ
HEMŞİRELİK YÜKSEKOKULU
EĞİTİM ÖĞRETİM KILAVUZU
II. SINIF
2016-2017
İZMİR
İÇİNDEKİLER Sayfa
No
Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Vizyon ve Misyonu 4
Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Değerleri 4
Lisans Programının Amacı 4
Lisans Programının Çıktıları
Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönergesi
5
6
Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu 2016-2017 Eğitim-Öğretim Yılı 2. Sınıf Yıllık
Ders Programı
14
Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu 2016-2017Eğitim-Öğretim Yılı 2. Sınıf Haftalık
Ders Programı
15
Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu 2016-2017Eğitim-Öğretim Yılı 2. Sınıf Sınav
Takvimi
16
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ 17
Tanım, Amaç 17
Öğrenme Çıktıları 18
Program ve Ders Öğrenme Çıktıları İlişkisi Tablosu 19
Modüller 20
Hemşirelik ve Sağlık II Dersi Saatlerinin Dağılımı 20
1. Modül: Toplum, İnsan, Çevre 21
Tanım, Amaç ve Öğrenme Çıktıları 21
Modül ve Ders Öğrenme Çıktıları İlişkisi Tablosu 22
Kavramlar 22
Öğrenim Hazırlığı ve Değerlendirme 23
Modül Ders Saatlerinin Dağılımı 24
Modülde Yer Alan Anabilim Dalları ve Ders Saatleri 24
Ders Programı 25
2. Modül: Bulaşıcı Hastalıklar 29
Tanım, Amaç ve Öğrenme Çıktıları 29
Modül ve Ders Öğrenme Çıktıları İlişkisi Tablosu 30
Kavramlar 30
Öğrenim Hazırlığı ve Değerlendirme 31
Modül Ders Saatlerinin Dağılımı 31
Modülde Yer Alan Anabilim Dalları ve Ders Saatleri 31
Ders Programı 32
3. Modül: Hasta ve Hastane Ortamı-1 35
1
Tanım, Amaç ve Öğrenme Çıktıları 35
Modül ve Ders Öğrenme Çıktıları İlişkisi Tablosu 36
Kavramlar 36
Öğrenim Hazırlığı ve Değerlendirme 38
Modül Ders Saatlerinin Dağılımı 39
Modülde Yer Alan Anabilim Dalları ve Ders Saatleri 40
Ders Programı 41
4. Modül: Hasta ve Hastane Ortamı-2 46
Tanım, Amaç 46
Öğrenme Çıktıları 47
Modül ve Ders Öğrenme Çıktıları İlişkisi Tablosu 48
Kavramlar 49
Öğrenim Hazırlığı ve Değerlendirme 51
Modül Ders Saatlerinin Dağılımı 52
Modülde Yer Alan Anabilim Dalları ve Ders Saatleri 52
Ders Programı 53
5. Modül : Hemşirelik ve Sağlık II Uygulaması 61
Tanım, Amaç 61
Öğrenme Çıktıları 62
Uygulama Alanları 62
Uygulama Değerlendirme Yöntemleri 63
Modül ve Ders Öğrenme Çıktıları İlişkisi Tablosu 64
Uygulama Programı 65
ORTAK ZORUNLU DERSLER 67
Hemşirelikte Araştırma Süreci 67
Tanım, Amaç ve Öğrenme Çıktıları 67
Kavramlar 67
Program ve Ders Öğrenme Çıktıları İlişkisi Tablosu 68
Topluma Hizmet Uygulamaları 69
Tanım, Amaç ve Hedefler 69
Kavramlar 70
Öğrenim Hazırlığı ve Değerlendirme 70
ZORUNLU SEÇMELİ DERSLER 71
InformaticsNursing I 71
Definition, ObjectivesAnd Learning Outcomes 71
TheRelationshipBetweenThe Program And Learning OutcomesTable 72
InformaticsNursing II 72
Definition, Objectivesand Learning Outcomes 722
TheRelationshipBetweenThe Program And Learning OutcomesTable 73
PatientSafety 73
Definition, Objectives 73
Fundamentals of Skin andWoundCare 74
Definition, Objectives 74
School HealthNursing 74
Objectivesand Learning Outcomes 74
TheRelationshipBetweenThe Program And Learning OutcomesTable 75
OccupationalHealthNursing 75
Definition, Objectives 75
Hemşirelik ve Sağlık II Dersi Öğretim Elemanları Görev Dağılımı 76
Hemşirelik ve Sağlık II Dersi Sorumlu Öğretim Üyeleri 77
3
EGE ÜNİVERSİTESİ HEMŞİRELİK YÜKSEKOKULU
VİZYON
Ulusal ve uluslararası düzeyde tercih edilen, dünya standartlarında rekabet edebilecek
akademisyen ve hemşirelerin yetiştirildiği model bir eğitim kurumu olmak.
MİSYON
Bilimsel gelişmelere dayalı olarak toplumun sağlık gereksinimlerine yanıt vermek
için, etik değerlere, etkili iletişim, problem çözme ve araştırma becerilerine sahip, değişim
yaratabilen, insan haklarına saygılı, otonomi sahibi, lider, lisans ve lisansüstü düzeyde
hemşireler yetiştirmek.
EGE ÜNİVERSİTESİ HEMŞİRELİK YÜKSEKOKULU DEĞERLERİ
Profesyonellik
Bilimsellik
Yenilikçilik
Hümanizm
Ekip bilinci
Duyarlılık
Otonomi
Etik bilinci
Dürüstlük
Gelişimcilik
Yaratılıcılık
Liderlik
LİSANS PROGRAMININ AMACI
Hemşirelik mesleğinin her alanında bilimsel gelişmeler doğrultusunda hizmet
verebilecek bilgi, beceri ve yetkinliklerle donatılmış, toplumun sağlık gereksinimlerinin
farkında olan, etik değerleri özümsemiş ve yaşam boyu öğrenmenin önemini benimsemiş
çağdaş hemşireler yetiştirmektir.
4
LİSANS PROGRAMININ ÇIKTILARI
1. Toplumun sağlık ve refahı için; sağlık ve hemşirelik alanındaki bilimsel gelişmeler
doğrultusunda temel kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olabilme
2. Koruyucu, tedavi edici ve rehabilite edici alanlarda bireyin, ailenin ve toplumun sağlık
bakım gereksinimlerini bütüncül yaklaşımla karşılamak için; temel düzeydeki kuramsal ve
uygulamalı bilgileri kullanabilme
3. Hemşirelik alanında edindiği bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme,
sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm
önerileri geliştirebilme, uygulayabilme ve değerlendirebilme
4. Hemşirelik uygulamalarını mesleki standartlar doğrultusunda gerçekleştirebilme
5. Hemşirelik alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve
sonuçlarının değerlendirilmesi aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere
uygun hareket edebilme
6. Yaşam boyu öğrenmenin önemini benimseyerek, bilimsel, teknolojik ve güncel
uygulamaları izleyerek kendini geliştirebilme
7. Bireysel çalışma becerisi ve bağımsız karar verebilme yetisine sahip olarak fikirlerini
sözlü ve yazılı, açık ve öz bir şekilde ifade ederek iletişim kurabilme
8. Küresel ve toplumsal çerçevedeki hemşirelik girişimlerinin özellikle sağlık, güvenlik ve
çevre sorunlarına katkılarını değerlendirebilme
9. Disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme
10. Araştırma sonuçlarının uygulanabilirliğini değerlendirebilme, hemşirelik uygulamalarında
kullanabilme, araştırmaların devamlılığı için yeni problem alanları belirleyebilme
11. Sorumluluğu altında çalışanların gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve
yönetebilme
12. Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler
düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme
13. Bir yabancı dili (en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde) kullanarak alanındaki
bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme
5
EGE ÜNİVERSİTESİ HEMŞİRELİK FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV
YÖNERGESİ
1. BÖLÜMAmaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
Amaç ve Kapsam
Madde 1. Bu yönerge; Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi eğitim, öğretim ve sınavlarda
uygulanacak esasları belirler.
Dayanak
Madde 2. Bu yönerge,22.08.2011 tarih ve 28033 sayılı Resmi Gazetede yayınlanarak
yürürlüğe giren Ege Üniversitesi Eğitim Öğretim Yönetmeliğinin 6. madde 8. bendi uyarınca
hazırlanmıştır.
Tanımlar
Madde 3. Bu yönergede geçen bazı kavramlar aşağıda açıklanmıştır.
Mesleki Ders: Hemşirelik mesleği ile ilgili bilgi, beceri ve davranış kazandırmayı hedefleyen,
yarıyıl/yıllık derstir.
Modül: Bir yıl devam edenmesleki dersin içinde yer alan, belirli mesleki konularda bilgi ve
beceri kazandırmayı hedefleyen, özelliğine göre teorik, laboratuar ve/veya uygulama
çalışmasını kapsayan bir eğitim birimidir.
Uygulama: Mesleki dersler kapsamında yer alan teorik konular ile bağlantılı, bu konuların
anlaşılmasını kolaylaştıran ve/veya hemşirelikte beceri kazandırmaya yönelik koruyucu,
tedavi ve rehabilite edici sağlık hizmet kurumlarında, öğretim elemanlarının rehberliğinde
aktif olarak yapılan eğitimdir.
Temel Hemşirelik Beceri Rehberi: Hemşirelik eğitimi süresince öğrencilerin hemşirelik
becerilerini, nerede, ne zaman ve hangi beceri düzeyinde kazanacaklarını ve geliştireceklerini
gösteren rehberdir.
Ders Koordinatörü: Mesleki bir dersin, planlanmasından, yürütülmesinden ve
değerlendirilmesinden sorumlu öğretim üyesidir.
Modül Koordinatörü: Modülün planlanmasından, yürütülmesinden ve
değerlendirilmesinden sorumlu öğretim üyesidir.
Ders Ölçme Değerlendirme Sorumlusu: Mesleki bir dersin, değerlendirilmesinden (final,
bütünleme ve mazeret sınavları dahil) sorumlu öğretim üyesidir.
Modül Ölçme Değerlendirme Sorumlusu:Modülün değerlendirilmesinden (ara sınav, beceri
sınavı ve mazeret sınavları dahil) sorumlu öğretim üyesidir.6
Ders Yürütme Kurulu (DYK): Eğitim komisyonu ile işbirliği içinde çalışarak, mesleki bir
dersin planlanması, yürütülmesi ve değerlendirilmesinden (final, bütünleme ve mazeret
sınavları dahil) sorumlu, dersin kapsadığı modüllerin koordinatörleri ve ölçme-değerlendirme
sorumlusu öğretim üyelerinden oluşur. Ders yürütme kurulu çalışma esasları Fakülte yönetim
kurulunca belirlenir.
İntörnlük: İlk üç yıllık mesleki dersleri başarı ile tamamlayan öğrencilere hemşirelik mesleği
için gereken mesleki bilinç ve deneyimi kazandırma/pekiştirme sürecidir.
İntörn öğrenci: İlk üç yıllık mesleki derslerinden başarılı olarak intörn derslerine katılmayı
hak eden öğrencidir.
İntörn Ders Kurulu:İntörn ders koordinatörleri ve intörn ders ölçme değerlendirme
sorumlularından oluşan kuruldur.İntörn ders koordinatörleri kendi aralarından bir yıl görev
yapmak üzere başkan seçerler.
Eğitim Komisyonu: Eğitim ve öğretimin planlanması, yürütülmesi, koordinasyonu ve
değerlendirilmesinden sorumludur. Bu komisyonda başkanlığı Fakülte Dekanı, Başkan
Yardımcılığını eğitimle ilgili Dekan Yardımcısı yürütür. Komisyon, Ders Yürütme Kurulu
(DYK) başkanları (ders koordinatörleri), ders ölçme değerlendirme sorumluları ve İntörn
kurulu başkanından oluşur.
2. BÖLÜMEğitim ve Öğretime İlişkin Esaslar
Madde 4. Eğitim Öğretimin amacı öğrencinin mesleğin gerektirdiği bilgi ve sağlık bakımı
verme becerisini geliştirmeye yönelik; iletişim, eleştirel düşünme, problem çözme, etik tutum,
ve karar verme yeteneğini kazandırmaktır.
Madde 5. Fakülte eğitim öğretim programının hazırlanması, yürütülmesi, denetlenmesi,
geliştirilmesi ve değerlendirilmesinde Fakülte Dekanı başkanlığında, Fakülte Yönetim
Kurulu, Fakülte Kurulu ve Eğitim Komisyonu birlikte çalışır.
Madde 6. Sınıflara göre eğitimin şeklini tanımlar.
a- Fakültenin 1, 2 ve 3. sınıfları entegre sınıflar olarak tanımlanır. Bu sınıfların hemşirelik
eğitimi ve öğretimi bütüncül sağlık yaklaşımı ile birey, aile ve topluma yönelik, sağlıktan
hastalığa, insanda gelişim dönemlerine, sistemlere, koruyucu, tedavi ve rehabilite edici sağlık
alanlarına göre programlanarak birbirini bütünleyen bir düzende yapılır. Her sınıfa ait mesleki
derslerde teorik, laboratuar ve uygulamalar birbirini tamamlayacak şekilde verilir.
b- Dördüncü sınıf öğrencileri intörn öğrenci olarak tanımlanır. Bu eğitim sürecinde
öğrenciler, “İç hastalıkları hemşireliği”, “Cerrahi hastalıkları hemşireliği”, “Çocuk sağlığı ve
7
hastalıkları hemşireliği”, “Kadın sağlığı ve hastalıkları hemşireliği”, “Ruh sağlığı ve
hastalıkları hemşireliği” ve “Halk sağlığı hemşireliği” ile ilgili alanlarda uygulama yaparlar.
3. BÖLÜM
Yarıyıl/Yıliçi etkinlikler, final ve bütünleme sınavları
Madde 7. Derslerin değerlendirilmesine ilişkin ilkeleri açıklar.
Öğrencilerin ara sınav, final, bütünleme sınavları, uygulama ve benzeri çalışmalardaki
başarılarını belirlemek için, Ege Üniversitesi Ölçme ve Değerlendirme Esasları Yönergesi’nin
17-(1) maddesi’ne göre uygulamanın nasıl yapılacağı eğitim-öğretim yılı başlamadan önce
ilgili kurul kararı ile belirlenir ve ilan edilir.
Mesleki ders kapsamında okutulan modüller birbirini takip ederek işlenir, bir modül
bitiminde diğer modül başlar. Teorik dersin %70’ine, toplam uygulamanın %80’ine ve
laboratuar çalışmalarının %80’ine devam zorunluluğu vardır.
Bir mesleki dersin kapsamındaki modüller işlenirken, modülü oluşturan eğitim
konularının özelliğine ve ağırlığına orantılı olarak modül bitiminde bir sınav (ödev, yazılı,
sözlü, çoktan seçmeli ve/veya yapılandırılmış beceri sınavı) yapılır. Modüllerin bitiminde
yapılan bu sınavlar mesleki dersin ara sınavı olarak kabul edilir.
Öğrencinin mesleki bir dersin uygulamasından başarılı sayılabilmesi için; uygulama
başarı notunun en az 60 olması gerekir. Uygulama başarı notu değerlendirmesi her bir
uygulama alanından alınan notların ortalaması alınarak hesaplanır. Uygulamadan
devamsız ve/veya başarısız olan öğrenci mesleki dersi tekrarlar.
Her mesleki dersin bitiminde kapsadığı modüllerin ağırlığına orantılı olarak hazırlanan
final sınavı ders yılı sonunda yapılır. Öğrencinin final ve bütünleme sınavına girebilmesi
için teorik, laboratuar ve uygulamalara devam koşulunu yerine getirmesi ve uygulamadan
başarılı olması gerekir.
Ham Başarı Puanı (HBP) şu şekilde hesaplanır.
HBP=(Yarı yıl/Yıl içi puanı * %40) + (final/bütünleme sınav puanı * %60)
Dersten başarısız olan öğrenci bütünleme haftası içerisinde belirlenen tarihte bütünleme
sınavına girer. Bütünleme sınav notu final sınav notu gibi değerlendirilir. Öğrenci
modüllerden oluşan mesleki dersten başarısız olduğunda, başarısız olduğu mesleki dersi
tekrarlar, bir sonraki yılın mesleki dersini alamaz.
Mesleki Ders Kapsamındaki Uygulama Esasları
8
Madde 8. Her öğrenci teorik bilgiyi uygulamaya aktarmak, mesleki becerilerini
geliştirmek ve çalışma deneyimi kazanmak amacıyla dekanlık tarafından uygun görülen
uygulama alanlarında yönerge hükümleri uyarınca uygulama yapmak zorundadır.
Madde 9. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi’nde öğrenim gören öğrencilerin
uygulamaları Ege Üniversitesine bağlı Araştırma ve Uygulama Hastaneleri/Merkezleri ya
da Fakülte Kurulu’nun uygun gördüğü yurt içi ve yurt dışı kurumlarda yapılır.
Uygulamalar, uygulama modülü koordinatörleri tarafından planlanır ve Dekanlık
tarafından onaylanır.
Madde 10. Uygulamalar Hemşirelik Fakültesi öğretim üye/elemanları ve uygulama
alanında görevlendirilen hemşireler tarafından yürütülür. Uygulamalarda; lisansüstü
mezunu olan veya çalıştığı uygulama alanında en az üç yıl deneyimli lisans mezunu
hemşireler destek vermek üzere görevlendirilir.
Madde 11. Öğrencilerin uygulama sırasında karşılaştıkları sorunlar, öncelikle ilgili
öğretim üye/elemanı ve uygulamadan sorumlu hemşireye, çözülemediği veya gerekli
görüldüğü takdirde uygulama modül koordinatörüne iletilir.
Madde 12. Uygulama yapan öğrencinin sorumluluklarını kapsar.
a - Öğrenci, Dekanlık tarafından hazırlanan uygulama programına uymak, gerekli olan
görevleri zamanında ve eksiksiz olarak tamamlamak ve uygulama yapılan kurumlarda çalışan
diğer ekip üyeleri ile profesyonel iletişim kurmak zorundadır.
b – Öğrenciler laboratuvar, klinik ve alan uygulamalarında, fakültenin ilgili kurulları
tarafından belirlenen kılık kıyafet yönergesine uygun olarak üniforma giymek zorundadır.
c - Uygulama süresince, her öğrenci Uygulama Dosyası ve Temel Hemşirelik Beceri
Rehberini yanında bulundurur ve Temel Hemşirelik Beceri Rehberinde yer alan
gerçekleştirdiği her uygulamayı öğretim üye/elemanı/uygulama alanında görevlendirilen
hemşireye imzalatır.
d - Öğrencilerin uygulama süresi içerisinde uygulama yaptığı kurumun çalışma ve güvenlik
kurallarına uyma ve kullandığı araç-gereç ve malzemeyi özenle kullanma yükümlülüğü
vardır. Bu yükümlülüğün yerine getirilmemesinden doğan her türlü sorumluluk öğrenciye ait
olup, öğrenci hakkında ayrıca “Yüksek Öğretim Kurumları Öğrenci Disiplin Yönetmeliği”
hükümleri uygulanır.
İntörnlük
Madde 13. Bu bölüm, Eğitim öğretim programının 4. yılında yer alan hemşirelik intörn
derslerinin planlanması, yürütülmesi ve değerlendirilmesi ile ilgili temel kural, ilke ve
yöntemleri kapsar.
9
Madde 14. İntörnlüğün amacını ve bu eğitimin temel özelliklerini kapsar.
a. İntörnlüğün amacı, öğrencilerin ilk üç yılda edindikleri bilgi ve becerilerini, ilgili
hastane ve kurumlarda uygulayarak pekiştirmelerini sağlamak, karar verme
becerilerini geliştirmek ve mezuniyet öncesi mesleki deneyim kazanmalarına olanak
sağlamaktır.
b. İntörnlüğün hedefleri
Öğrencinin, önceki yıllarda edindiği teorik ve pratik bilgilerini, bireyin, ailenin ve
toplumun koruyucu, tedavi ve rehabilite edici alanlarda sağlık bakım gereksinimlerini
karşılamak için, bütüncül bakış açısı ile hemşirelik bakımını planlama, uygulama ve
değerlendirmede kullanabilme,
Hemşirelik girişimlerini gerçekleştirme ve sonuçlarını değerlendirmede etik ilkeler
doğrultusunda sorumluluk alabilme,
Sağlık hizmetlerinin sunulmasında sağlık ekibi içinde yer alarak, ekibin diğer üyeleri
ile dayanışma içinde çalışabilme,
Hemşirelik uygulamalarını mesleki standartlar doğrultusunda gerçekleştirebilme
becerisini kazandırmaktır.
Madde 15. İntörn Dersleri:İntörn öğrencinin almak zorunda olduğu derslerdir. İntörn dersleri
6 adet olup, her biri haftada 10 saat uygulama ve 1 saat teorik ders olmak üzere 9 AKTS dir.
İntörn öğrenciler A ve B sınıfına ayrılarak güz dönemi ve bahar döneminde 3’er derse
kayıtlanırlar ve kayıtlandıkları derslere 5’er haftalık bloklar halinde devam ederler. Bu
nedenle 3 intörn dersi 15 haftalık dönemde ardışık olarak tamamlanır. Her intörn dersinde
klinik/alan uygulamaları haftanın 4 günü (Pazartesi, Salı, Çarşamba, Perşembe) günde 8 saat
devam eder. İntörn dersi teorik saati Cuma günü yapılır.
İntörn dersleri;
1) İç Hastalıkları Hemşireliği
2) Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği
3) Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği
4) Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği
5) Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği
6) Halk Sağlığı Hemşireliği olarak adlandırılmıştır.
Madde 16. İntörn öğrencinin görev, yetki ve sorumluluklarını kapsar;
İntörn öğrenci,
İntörn uygulama süresince üniforma bütünlüğüne uymak zorundadır.
10
Uygulama yaptığı klinikte/alanda çalışma saatlerine ve tüm kurallarına uymak
zorundadır.
Sağlık ekibi üyeleriyle işbirliği içinde çalışır, klinik ve laboratuar işlemlerini izler,
kayıtların düzenli tutulmasını sağlar.
Hastanın tedavi ve bakımını yürüten ekipte aktif olarak tedavi, bakım girişimlerine ve
hasta vizitlerine katılır.
Hastanın yatışından çıkışına kadar hemşirelik sürecine uygun olarak bakımını
planlayıp, yürütür.
Hastaların evde bakımının sürekliliğini sağlamak amacıyla hasta ve hasta yakınlarına
planlı eğitim programları düzenler ve yürütür.
Her klinik/alan içinde, sağlık personeline verilecek hizmet içi eğitim programlarının
düzenlenmesi ve yürütülmesinde aktif olarak yer alır.
Uygulama alanında eğitimini sürdüren diğer hemşirelik öğrencilerinin çalışmalarını
destekler.
Yardımcı personelin çalışma düzenini sağlamada; performanslarını değerlendirmede
ve personel geliştirme çalışmalarında aktif olarak yer alır.
Klinik/alanda saptadığı en az bir problemin nedeni ve çözümüne yönelik gözlem yapar
ve çözüm önerisi hazırlayarak intörn sorumlu hemşiresine sunar.
Uygulama yaptığı klinikte/alanda yukarıda belirtilen görev, yetki ve sorumluluklarını
intörn uygulamalarından sorumlu klinik/alan hemşiresine bağlı olarak ve onun
denetiminde sürdürür.
Her intörn dersinin teoriğinin %70’ine ve uygulamasının %80’ine devam zorunluluğu
vardır.
Madde 17. İntörn derslerini alan öğrenci, haftada 2 kredilik tez çalışması ve önceki
sınıflardan mesleki dersler dışında başarısız olduğu bir derse kayıtlanabilir.
Madde 18. İntörnler, İntörn derslerinin her birinde (Halk Sağlığı Hemşireliği Uygulaması
hariç) hafta içi 1 gece (16 saat) ve hafta sonu 1 gündüz (8 saat) olmak üzere 2 nöbet tutar.
Gece nöbetlerinin öncesi ve sonrasında izinli sayılırlar.
a. İntörn öğrenci uygulamadan sorumlu olduğu klinik dışında nöbet tutamaz.
b. Nöbet yeri değiştirilemez ve nöbet terk edilemez.
c. Resmi tatillerde ve bir gün öncesinde öğrenci nöbet tutmaz.
MADDE 19. İntörn Derslerinin Değerlendirilmesini kapsar;
a. İntörn dersinin değerlendirmesinde, uygulamaya devam eden intörn öğrenciye,
sorumlu öğretim elemanı ve intörn sorumlu hemşiresi tarafından birer değerlendirme
notu verilir. Klinik/alan intörn sorumlu hemşiresinin değerlendirme notunun %50’si,
11
intörn sorumlu öğretim üye/elemanının değerlendirme notunun %50’si intörn
uygulama ara değerlendirme notunu belirler. Bu not en az 60 olmak zorundadır. Ara
değerlendirme notu 60’ın altında olan öğrenciler final sınavına giremezler ve bir
sonraki dönem/yılbaşarısız olduğu dersi tekrar ederler. İntörn sorumlu öğretim
üye/elemanı intörn dersinin değerlendirmesini yaparken haftada 1 kredilik teorik dersi
de dikkate alır.
b. İntörn dersinin final sınavı intörn ders koordinatörlerinin (yazılı sınav, vaka sunumu,
hasta başında teori ve pratiğin uygulatılabileceği sınav vb.) belirlediği şekilde yapılır.
Ara değerlendirme notunun %40’ı ile Final notunun %60’ı alınarak başarı notu
hesaplanır. İntörn ders başarı notu en az 60 olmalıdır. İntörn dersinden başarısız olan
öğrenci dönem sonunda bütünleme haftasında bütünleme sınavına alınır.
c. Her intörn dersinden devamsızlık yaparak ya da devam ettiği halde başarısız olan
öğrenciler bir sonraki dönem/yılbaşarısız olduğu dersi tekrar ederler.
d. Her intörn öğrenci mezun olabilmek için “Temel Hemşirelik Beceri Rehberi” içinde
yer alan tüm uygulamaları yerine getirmek ve öğretim üye/elemanına veya klinik/alan
sorumlu hemşiresine onaylatmak zorundadır.“Temel Hemşirelik Beceri Rehberi”
nde eksik becerisi olan intörn öğrenci bu becerilerini tamamlamadan mezun olamaz.
MADDE 20. İntörn derslerini başarı ile tamamlayamayan öğrenciye mezuniyet belgesi
verilmez.
MADDE 21. Bu yönerge uygulama alanlarına yönelik ilgili kurumlarla yapılacak
protokolleri kapsar.
Bitirme Tezi
Madde 22. Son sınıf öğrencileri mezun olabilmek için, bitirme tezi yapmak zorundadırlar.
Öğrencilere 6. yarıyıl başında, Fakülte öğretim üye ve öğretim görevlilerinden tez danışmanı
atanır. Bitirme tezine ilişkine esaslar Fakülte Kurulunca belirlenir.
DÖRDÜNCÜ BÖLÜMÇeşitli ve Son Hükümler
Yürürlükten kaldırılan yönergeMadde 23. 17/11/2009 tarihli ve 24/5 sayılı Senato kararıyla kabul edilen Ege Üniversitesi
Hemşirelik Yüksekokulu Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönergesi yürürlükten kaldırılmıştır.
Hüküm bulunmayan haller
12
Madde 24. Bu yönergede yer almayan hususlarda veya ortaya çıkabilecek sorunlarda “Ege
Üniversitesi Eğitim-Öğretim Yönetmeliği” ve “Ege Üniversitesi Ölçme ve Değerlendirme
Esasları Yönergesi” genel hükümlerine göre işlem yapılır.
Yürürlük
Madde 25. Bu yönerge 2012 – 2013 öğretim yılından itibaren Ege Üniversitesi Hemşirelik
Fakültesinde öğrenim gören tüm öğrencilere uygulanır.
Madde 26. Bu yönerge Ege Üniversitesi Senatosu tarafından kabul edildiği tarihte yürürlüğe
girer.
Yürütme
Madde 27. Bu yönerge hükümleri Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dekanı tarafından
yürütülür.
Geçici Madde. Bu yönerge Hemşirelik Yüksekokulu kapsamında öğrenim gören tüm
öğrencileri kapsar.
13
EGE ÜNİVERSİTESİ HEMŞİRELİK YÜKSEKOKULU
2016-2017 ÖĞRETİM YILI
2. SINIF YILLIK DERS PROGRAMI
2.SINIFIII.YARIYIL
DERSLER Y/D TEO UYG. LAB. AKTSHemşirelik Ve Sağlık II Y 11 12 4 23Sosyal Sorumluluk Projeleri D 2 - - 2
(Zorunlu)Seçmeli Dersler III
İnformaticsNursing I PatientSafety School HealthNursing
NOT: Bu seçmeli ders grubundan “1” ders alınacaktır.
D 3 - - 5
TOPLAM 16 12 4 30
2.SINIFIV.YARIYIL
DERSLER Y/D TEO UYG. LAB. AKTSHemşirelik Ve Sağlık II Y 11 12 4 22Hemşirelikte Araştırma Süreci D 3 - - 3
(Zorunlu)Seçmeli Dersler IVİnformaticsNursing II OccupationalHealthNursing Fundamentals of Skin andWoundCareNOT: Bu seçmeli ders grubundan “1” ders alınacaktır.
D 3 - - 5
TOPLAM 17 12 4 30
14
EGE ÜNİVERSİTESİ HEMŞİRELİK YÜKSEKOKULU
2016-2017 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI
2. SINIF HAFTALIK DERS PROGRAMI (GÜZ)
SAATLER PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA
08.30-09.15HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II (TEO)
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK
II (TEO)
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II
(UYG)
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK
II (TEO)
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II
(LAB)09.30-10.15 “ “ “ “ “10.30-11.15 “ “ “ “ “11.30-12.15 “ “ “ “
13.15-14.00 TOPLUMA HİZMET
UYGULAMALARI (TEO)
ZORUNLU SEÇMELİ
DERSLER III (TEO)
“HEMŞİRELİK VE SAĞLIK
II (UYG)
14.15-15.00 “ “ “ “15.15-16.00 “ “ “16.15-17.00 “ “
2. SINIF HAFTALIK DERS PROGRAMI (BAHAR)
SAATLER PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA
08.30-09.15 HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II
(TEO)
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II
(UYG)
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK
II (TEO)
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II
(LAB)09.30-10.15 HEMŞİRELİKTE
ARAŞTIRMA SÜRECİ
“ “ “ “
10.30-11.15 “ “ “ “ “11.30-12.15 “ “ “ “
13.15-14.00 ZORUNLU SEÇMELİ
DERSLER IV (TEO)
“ “HEMŞİRELİK VE SAĞLIK
II (UYG)
14.15-15.00 “ “ “ “15.15-16.00 “ “ “ “16.15-17.00 “ “ “
Hemşirelik ve Sağlık II Dersi: 11 Saat Teorik, 12 Saat Uygulama, 4 Saat Laboratuvar
15
EGE ÜNİVERSİTESİ HEMŞİRELİK YÜKSEKOKULU
2. SINIF SINAV TAKVİMİ
DERS ADI BAŞLANGIÇ BİTİŞ ARA SINAVLAR DERS BİTİRME SINAVI
BÜTÜNLEME SINAVI
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II 26.09.2016 26.05.2017 07.06.201710:00
16.06.201710:00
Toplum, İnsan, Çevre 26.09.2016 13.10.2016 13.10.201617:15
Bulaşıcı Hastalıklar 14.10.2016 02.11.2016 02.11.201617:15
Hasta ve Hastane Ortamı-1 03.11.2016 30.11.2016 02.12.201710:30
Hasta ve Hastane Ortamı-2 01.12.2017 24.02.2017
06.01.201717:15 (1. Ara sınav)
24.02.201717:15 (2. Ara sınav)
Hemşirelik ve Sağlık II Uygulaması 27.02.2017 26.05.2017
HEMŞİRELİKTE ARAŞTIRMA SÜRECİ
TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI
SEÇMELİ DERSLER III
SEÇMELİ DERSLER IV
Sınav Süreleri: Ders / Modül Ölçme Değerlendirme Sorumlusu tarafından belirlenecektir.
16
DERS KOORDİNATÖRÜ: Prof. Dr. İsmet EŞER
DERS ÖLÇME DEĞERLENDİRME SORUMLUSU:Yard. Doç. Dr. Fahriye VATAN
DERS SEKRETERLERİ : Ar. Gör. Elçin EFTELİ
Ar. Gör. Nilay ORKUN
Ar. Gör. Huri ÖZTÜRK
TANIM
Hemşirelik ve Sağlık II Dersi;birey, aile ve toplum sağlığının korunmasıve
geliştirilmesi sürecinde fiziksel, biyolojik, psikososyal yönleri ve çevreyibütüncül yaklaşımla
değerlendiren, temel sağlık hizmetlerini tüm boyutlarıyla inceleyen, mikrobiyoloji ve
parazitolojinin esaslarını vurgulayan, bulaşıcı hastalıklara yol açan etkenleri ve korunma
yollarını tanımlayan, sağlıklı hastane ortamı, hemşirelikte kayıt sistemleri, hasta kavramı,
bireyin hastaneye kabulü, hastane ortamındaki iletişim ve etkileşim, hemşirelik tanılaması,
yatak başı hasta bakımı, hemşirelik hizmetleri yönetimi, klinik öğrenme, hizmet içi eğitim ve
hasta haklarıgibi konuların ele alındığı bir derstir.
AMAÇ
Birey, aile ve toplumu tüm yönleriyle ele alarak sağlığı koruma ve geliştirme
davranışlarını kazandırabilme, temel sağlık hizmetlerinin sınıflandırılmasını, örgütlenmesini
ve politikalarını tanımlayabilme, mikrobiyoloji ve parazitolojiyle ilgili temel bilgileri, bulaşıcı
hastalıklar ve korunma yollarını kavrayabilme, hasta ve hastalık kavramlarını, sağlıklı hastane
ortamını içselleştirme, bütüncül yaklaşımla hemşirelik bakım sürecini başlatma ve
sürdürebilme, hastane ortamında iletişim ve etkileşimin sürekliliğini sağlayabilme, hasta
bakımında temel hemşirelik becerilerini uygulayabilme, hasta/aile eğitimini, hizmet içi eğitim
programlarını ve hemşirelik hizmetleri yönetimini organize etme bilgi ve becerisini
kazandırmaktır.
17
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ
ÖĞRENME ÇIKTILARI
1. Birey, aile ve topluma yönelik temel sağlık hizmetlerini tanımlayabilme (PÇ 1,2,5,8,9,12)
2. Bulaşıcı hastalıklarla ilgili temel kavramları öğrenebilme (PÇ 4,5)
3. Bireyin yaşam evrelerine uygun sistem tanılaması yapabilme (PÇ 2,3,5)
4. Sağlıklı hastane ortamının özelliklerinin farkında olabilme (PÇ 3,8)
5. Temel hemşirelik becerilerini belirli ilkeler doğrultusunda uygulayabilme (PÇ 1,4,5)
6. Hasta bakımını hemşirelik süreci doğrultusunda uygulayabilme (PÇ 1,3,4,5,8)
7. Hastane ortamında iletişim ve etkileşim becerilerini kullanabilme (PÇ 2,4,7,9)
8. Hasta/aileye sağlığın korunması ve geliştirilmesine yönelik eğitim yapabilme (PÇ 1,2,6,7)
9. Hemşirelik hizmetleri yönetimini tanımlayabilme (PÇ 4,7,9,11)
18
Program ve Ders Öğrenme Çıktıları İlişkisi
Ders Öğrenme Çıktıları
Program Çıktıları
PÇ-1 PÇ-2 PÇ-3 PÇ-4 PÇ-5 PÇ-6 PÇ-7 PÇ-8 PÇ-9 PÇ-10 PÇ-11 PÇ-12 PÇ-13
DÖÇ-1 * * * * * *DÖÇ-2 * *DÖÇ-3 * * *DÖÇ-4 * *DÖÇ-5 * * *DÖÇ-6 * * * * *DÖÇ-7 * * * *DÖÇ-8 * * * *DÖÇ-9 * * * *
19
20
MODÜLLER
1. Modül:Toplum, İnsan, Çevre
2. Modül:Bulaşıcı Hastalıklar
3. Modül:Hasta ve Hastane Ortamı-1
4. Modül:Hasta ve Hastane Ortamı-2
5. Modül: Hemşirelik ve Sağlık II Uygulaması
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ SAATLERİNİN DAĞILIMI
1.
MODÜL
2.
MODÜL
3.
MODÜ
L
4.
MODÜL
5.
MODÜL
TOPLAM
Teorik
62 58 69 101 - 290
Laboratuar
8 1 18 43 - 70
Uygulama
- - - - 360 360
Ara Sınav
2 2 2 4 - 10
TOPLAM 72 61 89 148 360 730
21
I. MODÜLTOPLUM, İNSAN VE ÇEVRE
MODÜL KOOORDİNATÖRÜ: Doç. Dr. Aynur UYSAL TORAMAN
ÖLÇME DEĞERLENDİRME SORUMLUSU: Öğr. Gör. Zuhal EMLEK SERT
Öğr. Gör. Aslı KALKIM
SEKRETER: Ar. Gör. Esin ATEŞ
Ar. Gör. Ebru KONAL
TANIM
Bu modül; birey, aile ve toplumu bütüncül sağlık yaklaşımıyla fiziksel, biyolojik ve
psikososyal çevresi içinde değerlendirir. Ayrıca toplum sağlık hizmetlerinin
sınıflandırılmasını, örgütlenmesini ve politikaları inceler.
AMAÇ
Öğrenciye; insanın fiziksel, biyolojik ve psikososyal çevresini tanıma, etkileşim ve
farklılıkları kavrayabilme, toplum sağlık hizmetlerini değerlendirme yönünde bilgi, beceri ve
davranış kazandırır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI
1. Sistem yaklaşımı ile birey aile ve toplumu tanıyabilme
2. İnsan sağlığı üzerinde fiziksel çevrenin önemini tanımlayabilme
3. İnsan sağlığı üzerinde biyolojik çevrenin etkisini kavrayabilme
4. İnsan davranışında etkili psikososyal faktörleri tanımlayabilme
5. Tarihsel süreç içinde toplum sağlık hizmetlerinin amaç ve felsefesini kavrayabilme
6. Aile ve toplum hemşireliği sürecini uygulayarak aile ve toplum sorunlarını
çözümleyebilme
7. Toplum sağlık hizmetlerinin planlanmasında epidemiyolojik ölçütlerin önemini
kavrayabilme
MODÜL VE DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ TABLOSU
MÖÇ1 2 3 4 5 6 7
22
DÖÇ-1 * * * * * * *DÖÇ-2 * * *DÖÇ-3
DÖÇ-4
DÖÇ-5
DÖÇ-6
DÖÇ-7
DÖÇ-8 * * * *DÖÇ-9
DÖÇ: Ders Öğrenme ÇıktısıMÖÇ: Modül Öğrenme Çıktısı
KAVRAMLAR
Toplum
Aile
Toplum tanılama
Toplum işlemleri
Demografı
Nüfus
Nüfus piramidi
Bütüncül sağlık
Sağlık hizmeti
Temel sağlık hizmeti
Örgütlenme
Toplumun katkı ve
katılımı
Sağlık hedefleri
Sağlık reformu
Sosyalleştirilmiş
sağlık hizmeti
Kırsal/kentsel sağlık
hizmeti
Atıklar
Enerji verimliliği
Çevre
Çevre sağlığı
Çevre sağlık sorunu
Radyasyon
Zonaj
İnsan
Birey
Sağlık
Fizik-çevre
Hava kirliliği
Aydınlanma
Gürültü
Vektör
Odaklı çevre
verimliliğinin
arttırılması
Pestisitler
Gelenekler
Flora
Sterilizasyon
Ekoloji
Örf ve adetler
Adet
İnanç
Maneviyat
Göç
Hastalık
Sağlık
Ön yargı
Tutum
Çekicilik
Sosyal destek
Sosyal ağ
Çevre sosyolojisi
Sağlık sosyolojisi
Sosyal psikoloji
23
Sosyal hizmet
Ev ziyareti
Epidemiyoloji
İnsidans
Prevalans
Hastalık sınıflaması
Mortalite
Morbidite
Rehabilitasyon
hizmetleri
Toplum kaynağı
Sivil toplum örgütü
Okul sağlığı
hizmetleri
İşçi sağlığı hizmetleri
Sağlık yönetimi
ilkeleri
Toplum ruh sağlığı
hizmetleri
Meslek hastalıkları
Olağanüstü durum
İSGÜM
Çevre sanitasyonu
Çevre kirliliği
Otoepürasyon
Meteorik sular
Ventilasyon
sistemleri
Çevre sağlığı
sorunları
Kültür
Ekolojik sistem
Mikroorganizma
Biyolojik ajanlar
Bağışıklama
Biyolojik zararlar
Biyolojik çevre
sağlığı
Antijen
Antikor
İmmunite
Toplumsallaşma
Sosyal gruplar
Kültür
Normlar
Değerler
Sosyal antropoloji
Değerler
Algılama
Hoşlanma ve sevgi
Psikoloji
Davranış
Kişilik
Ekonomi
Din
Siyasal kültür
Aile kurumu
Aile içi ilişkiler
Duyum
Homeostazis
Bellek
Düşünce
Dil
Duygu/heyecan
Çatışma
Korku/anksiyete
Savunma
mekanizmaları
Dezenfeksiyon
İnfeksiyon
ÖĞRENİM HAZIRLIĞI
Sınıfların eğitime hazır hale getirilmesi, vakaların belirlenmesi, senaryoların
hazırlanması, rol playlerin ve yazılı dokümanların, ders materyallerinin hazırlanması.
YARARLANILACAK ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ
Anlatım yöntemi, grup tartışması yöntemi, rol play tekniği, video ile öğretim yöntemi,
beyin fırtınası, seminer, konferans, vaka çalışması (modülün tam alt basamaklarını kapsayan,
24
tüm öğrenci ve öğretim elemanlarının katılımıyla sınıfta tartışma), gözlem, örnek olay
yöntemi, demonstrasyon yöntemi.
DERS ARAÇ-GEREÇLERİ
Slayt, tepegöz, yazı tahtası, barko-vizyon, bilgisayar, maket
EK ÖĞRENİM KAYNAKLARI
Yazılı ders notları, kütüphane, CD room
DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ
Ara sınav, modül değerlendirme sınavı, uygulama, gözlem raporları.
MODÜL DERS SAATLERİNİN DAĞILIMI
Teorik : 62ders saati
Laboratuar : 8 ders saati
Ara sınav : 2 ders saati
TOPLAM : 72 ders saati
TOPLUM, İNSAN, ÇEVRE MODÜLÜNDE YER ALAN ANABİLİM DALLARI VE
DERS SAATLERİ
ANABİLİM DALI TEORİK LAB.
SOSYAL ANTROPOLOJİ 7
GENEL SOSYOLOJİ 7
PSİKİYATRİ HEMŞİRELİĞİ AD 2
HALK SAĞLIĞI HEMŞİRELİĞİ AD 46 8
25
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ “TOPLUM, İNSAN VE ÇEVRE” MODÜLÜ DERS PROGRAMI
SAATLER 26 EYLÜL 2016 27 EYLÜL 2016 28 EYLÜL 2016 29 EYLÜL 2016 30 EYLÜL 2016
08:30-09:15 İNSAN VE PSİKOSOSYAL ÇEVRE İLİŞKİSİ
Doç.Dr.Melek Ardahan (A)
GENEL SOSYOLOJİYard.Doç.Dr. Pelin Önder EROL(KÜLTÜR SANAT EVİ)
SOSYAL ANTROPOLOJİ(KÜLTÜR SANAT EVİ)
09:30-10:15 DERSİN TANITIMI‘’
GENEL SOSYOLOJİ SOSYAL ANTROPOLOJİ İNSAN DAVRANIŞLARININ TOPLUMSAL BOYUTU
Doç.Dr.Ayşegül Bilge(A)
10:30-11:15 SAĞLIK, İNSAN VE ÇEVRE İLİŞKİLERİ
Doç.Dr.Melek Ardahan (A)
‘’GENEL SOSYOLOJİ SOSYAL ANTROPOLOJİ NÜFUS VE NÜFUS
SORUNLARIProf.Dr.Süheyla Altuğ Özsoy (A)
11:30-12:15 İNSANIN MANEVİ BOYUTU VE HEMŞİRELİK
YAKLAŞIMIDoç.Dr.Melek Ardahan (A)
GENEL SOSYOLOJİ"
Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13.15 – 14.00 TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI
İNGİLİZCE SEÇMELİ DERSLER GENEL SOSYOLOJİ
(KÜLTÜR SANAT EVİ)SOSYAL ANTROPOLOJİ
(KÜLTÜR SANAT EVİ)
14.15 – 15.00 “‘’
GENEL SOSYOLOJİSOSYAL ANTROPOLOJİ
15.15 – 16.00‘’ GENEL SOSYOLOJİ SOSYAL ANTROPOLOJİ
16.15 – 17.00SOSYAL ANTROPOLOJİ
26
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ “TOPLUM, İNSAN VE ÇEVRE” MODÜLÜ DERS PROGRAMI
SAATLER 3 EKİM 2016 4 EKİM 2016 5 EKİM 2016 6 EKİM 2016 7 EKİM 2016
08:30-09:15 FİZİK ÇEVRE VE SAĞLIKDoç.Dr. Şafak Dağhan (A)
TÜRKİYE'DE SAĞLIK POLİTİKALARI
Doç.Dr.Melek Ardahan (A)
TOPLUM RUH SAĞLIĞI HİZMETLERİ
Doç.Dr.Ayşegül Bilge(A)09:30-10:15
‘’ ‘’SAĞLIK HEDEFLERİ
Prof.Dr.Süheyla Altuğ Özsoy (A)Epidemiyolojik ölçütler-
DOĞUM VE ÖLÜM İSTATİSTİKLERİ
Doç.Dr.Melek Ardahan (A)
HALK SAĞLIĞI HEMŞİRELİĞİDoç.Dr.Melek Ardahan (A)
10:30-11:15 ‘’ TÜRKİYE’DE SAĞLIK ÖRGÜTLENMESİ
Doç.Dr.Melek Ardahan (A)
I.BASAMAK SAĞLIK KURUMLARINDA
KULLANILAN KAYITLARDoç.Dr.Melek Ardahan (A)
Epidemiyolojik ölçütler-ORAN, HIZ, MORBİDİTEDoç.Dr.Melek Ardahan (A)
‘’
11:30-12:15‘’ ‘’ ‘’ ‘’
Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13.15 – 14.00 TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI
İNGİLİZCE SEÇMELİ DERSLER
LABORATUAR –I.basamak sağlık
kurumlarında kullanılan kayıtlar
Doç.Dr.Melek Ardahan (A)
LABORATUAR - Oran, hız, morbidite
Doç.Dr.Melek Ardahan (A)
14.15 – 15.00 “ ‘’I.BASAMAK SAĞLIK
HİZMETLERİNİNYÖNETİMİ VE DENETİMİ
Doç.Dr.Melek Ardahan (A)
ERKEN TANI HİZMETLERİYard.Doç.Dr.Gülengül Mermer
(A)
15.15 – 16.00 ‘’ ‘’HASTALIK ÇIKMADAN
ÖNCE ALINACAK ÖNLEMLER
Prof.Dr.Süheyla Altuğ Özsoy (A)
16.15 – 17.00
EPİDEMİYOLOJİK KAVRAMLAR
Doç.Dr.Melek Ardahan (A)
HASTALIKLAR ÇIKTIKDAN SONRA ALINACAK
ÖNLEMLERProf.Dr.Süheyla Altuğ Özsoy (A)
27
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ “TOPLUM, İNSAN VE ÇEVRE” MODÜLÜ DERS PROGRAMI
SAATLER 10 EKİM 2016 11 EKİM 2016 12 EKİM 2016 13 EKİM 2016 14 EKİM 2016
08:30-09:15 TOPLUMU TANILAMA VE TOPLUM HEMŞİRELİĞİ SÜRECİ
Doç.Dr.Melek Ardahan (A)
AİLE HEMŞİRELİĞİ SÜRECİDoç.Dr.Melek Ardahan (A)
OKUL SAĞLIĞI HİZMETLERİProf.Dr.Süheyla Altuğ Özsoy (A) 2. MODÜL
09:30-10:15‘’ ‘’ ‘’ ‘’
10:30-11:15 LABORATUAR- Toplum TanılamaDoç.Dr.Melek Ardahan (A)
LABORATUAR - Aile Hemşireliği Süreci
Doç.Dr.Melek Ardahan (A)
İŞ SAĞLIĞI HİZMETLERİDoçDr. Aynur Uysal Toraman (A) ‘’
11:30-12:15 LABORATUAR - Toplum Hemşireliği Süreci
Doç.Dr.Melek Ardahan (A)
LABORATUAR - Ev Ziyareti- Rol Play
Doç.Dr.Melek Ardahan (A)
‘’‘’
Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13.15 – 14.00 TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI
İNGİLİZCE SEÇMELİ DERSLER SOSYAL HİZMETLERProf.Dr.Süheyla Altuğ Özsoy (A)
14.15 – 15.00 “ ‘’ “
15.15 – 16.00 ‘’TOPLUM KATILIMI
Prof.Dr.Süheyla Altuğ Özsoy (A)
16.15 – 17.00SİVİL TOPLUM ÖRGÜTLERİProf.Dr.Süheyla Altuğ Özsoy (A)
17:15
1.MODÜL ARA SINAV
28
MODÜL KOOORDİNATÖRÜ: Doç. Dr. Ülkü GÜNEŞ
ÖLÇME DEĞERLENDİRME SORUMLUSU:Yard. Doç. Dr. Esra OKSEL
SEKRETER: Ar. Gör. Leyla BARAN
Ar. Gör.Gül Güneş ÇELİK
TANIM
Bu modül; mikrobiyoloji, parazitoloji, bulaşıcı hastalıklar ve hemşirelik bakımını
içerir.
AMAÇ
Öğrenciye; mikrobiyoloji, parazitoloji, bulaşıcı hastalıkları tanıma, bireyi ve toplumu
korumaya yönelik bilgi, beceri ve davranış kazandırır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI
1. Parazitoloji, mikrobiyoloji ve bulaşıcı hastalıkları tanımlayabilme, temel kavramları
öğrenebilme
2. Bulaşıcı hastalıkların bireyler üzerindeki önemini kavrayabilme
3. Bulaşıcı hastalıkların bulaşma yolları ve korunma ilkelerini bilme
4. Bulaşıcı hastalıklara yönelik uygun hemşirelik bakım becerilerine karar verebilme
5. Bulaşıcı hastalıkların primer-sekonder-tersiyer süreçlerine yönelik hemşirelik süreci
geliştirebilme
29
II. MODÜLBULAŞICI HASTALIKLAR
MODÜL VE DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ TABLOSU
MÖÇ1 2 3 4 5
DÖÇ-1 * *DÖÇ-2 *DÖÇ-3
DÖÇ-4
DÖÇ-5 * *DÖÇ-6 *DÖÇ-7 * *DÖÇ-8 * * * * *DÖÇ-9
DÖÇ: Ders Öğrenme ÇıktısıMÖÇ: Modül Öğrenme Çıktısı
KAVRAMLAR
Epidemiyoloji
İnsidans
Prevalans
Hastalık sınıflaması
Mortalite
Morbidite
Ekolojik sistem
Mikrobiyoloji
Mikroorganizma
Biyolojik ajanlar
Bakteriler ve hücre
yapıları
Çekirdek
Ribozomlar
Sitoplazmikmembran
Hücre duvarı
Mantarlar
Flagellum
FimbriaGlikokalik
s
Sporlar
Mantarlar
Küfler
Mayalar
Viruslar
Parazit,
Paraziter hastalıkların
etkenleri,
Parazitoloji,
Vektör,
Inkübasyon,
Semptom,
Tanı,
Korunma,
Ekoloji,
Hiperparazitizm,
Süperparazitizm,
Simbiozis,
Patojenite,
Portör,
Bulaşma yolları,
Direnç
Ara konak
Konak
ÖĞRENİM HAZIRLIĞI
30
Sınıfların eğitime hazır hale getirilmesi, vakaların belirlenmesi, senaryoların
hazırlanması, rol playlerin ve yazılı dokümanların, ders materyallerinin hazırlanması.
YARARLANILACAK ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ
Anlatım yöntemi, grup tartışması yöntemi, video ile öğretim yöntemi, beyin fırtınası,
seminer, konferans, vaka çalışması (modülün tam alt basamaklarını kapsayan, tüm öğrenci ve
öğretim elemanlarının katılımıyla sınıfta tartışma), gözlem, örnek olay yöntemi,
demonstrasyon yöntemi.
DERS ARAÇ-GEREÇLERİ
Slayt, yazı tahtası, barko-vizyon, bilgisayar.
EK ÖĞRENİM KAYNAKLARI
Yazılı ders notları, kütüphane, CD room.
DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ
Ara sınav, modül değerlendirme sınavı.
MODÜL DERS SAATLERİNİN DAĞILIMI
Teorik : 58 ders saati
Laboratuar : 1 ders saati
Ara sınav :2 ders saati
TOPLAM : 61 derssaati
BULAŞICI HASTALIKLAR MODÜLÜNDE YER ALAN ANABİLİM DALLARI VE
DERS SAATLERİ
ANABİLİM DALI TEORİK LAB
İÇ HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ AD 4
ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ AD 7
MİKROBİYOLOJİ 28
PARAZİTOLOJİ 19 1
31
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ “BULAŞICI HASTALIKLAR” MODÜLÜ DERS PROGRAMI
SAATLER 10 EKİM 2016 11 EKİM 2016 12 EKİM 2016 13 EKİM 2016 14 EKİM 2016
08:30-09:15 1.MODÜL 1.MODÜL 1.MODÜL 1.MODÜL PARAZİTOLOJİProf. Dr. M. AK
(KÜLTÜR SANAT EVİ)09:30-10:15
‘’ ‘’ ‘’ ‘’‘’
10:30-11:15 ‘’ ‘’ ‘’ ‘’ MİKROBİYOLOJİYE GİRİŞ, TARİHÇE,
MİKROORGANİZMALARIN YAŞAMDAKİ YERİ
Prof. Dr. Cengiz ÇAVUŞOĞLU(KÜLTÜR SANAT EVİ)
11:30-12:15 ‘’ ‘’ ‘’ MİKROORGANİZMALARIN YAPI, GÖRÜNÜM,
SINIFLANDIRMA VE ADLANDIRILMASI
Prof. Dr. Cengiz ÇAVUŞOĞLU(KÜLTÜR SANAT EVİ)
Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13.15 – 14.00TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI
İNGİLİZCE SEÇMELİ DERSLER
‘’ 1.MODÜL
14.15 – 15.00 “ ‘’‘’ ‘’
15.15 – 16.00 ‘’‘’ ‘’
16.15 – 17.00 ‘’‘’
1.MODÜL ARA SINAV
32
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ “BULAŞICI HASTALIKLAR” MODÜLÜ DERS PROGRAMI
SAATLER 17 EKİM 2016 18 EKİM 2016 19 EKİM 2016 20 EKİM 2016 21 EKİM 2016
08:30-09:15 PARAZİTOLOJİProf. Dr. M. AK
(KÜLTÜR SANAT EVİ)
ÇOCUKLARDA ENFEKSİYON HASTALIKLARINA GİRİŞ
Yard. Doç. Dr.Bahire BOLIŞIK (A)
PARAZİTOLOJİProf. Dr. M. AK
(KÜLTÜR SANAT EVİ)
PARAZİTOLOJİProf. Dr. M. AK
(KÜLTÜR SANAT EVİ)
09:30-10:15 ‘’ ‘’ ‘’ ‘’10:30-11:15 MİKROORGANİZMALARIN
BESLENMESİ, ÜRETİLMESİ VE ÜRETİLME ORTAMLARI
Prof. Dr. Cengiz ÇAVUŞOĞLU(KÜLTÜR SANAT EVİ)
‘’PATOJENLİK
MEKANİZMALARIProf. Dr. Cengiz ÇAVUŞOĞLU
(KÜLTÜR SANAT EVİ)
STERİLİZASYON, DEZENFEKSİYON VE
UYGULAMA YÖNTEMLERİ (I)Prof. Dr. Cengiz ÇAVUŞOĞLU
(KÜLTÜR SANAT EVİ)11:30-12:15 MİKROORGANİZMALAR
ARASI VE MİKROORGANİZMA-ORGANİZMA İLİŞKİLERİ
Prof. Dr. Cengiz ÇAVUŞOĞLU(KÜLTÜR SANAT EVİ)
FLORA TANIMI, VÜCUT BÖLGELERİNİN NORMAL
FLORASIProf. Dr. Cengiz ÇAVUŞOĞLU
(KÜLTÜR SANAT EVİ)
STERİLİZASYON, DEZENFEKSİYON VE
UYGULAMA YÖNTEMLERİ (II)Prof. Dr. Cengiz ÇAVUŞOĞLU
(KÜLTÜR SANAT EVİ)
Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13.15 – 14.00 TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI
İNGİLİZCE SEÇMELİ DERSLER
PARAZİTOLOJİProf. Dr. H. DAĞCI
(KÜLTÜR SANAT EVİ)
BAĞIŞIKLIK SİSTEMİ, ORGANİZMANIN DİRENCİ VE
BAĞIŞIK YANITProf. Dr. Cengiz ÇAVUŞOĞLU
(KÜLTÜR SANAT EVİ)
14.15 – 15.00 “‘’ ‘’
DIŞ ORTAMIN MİKROORGANİZMALARA ETKİSİ
Prof. Dr. Cengiz ÇAVUŞOĞLU(KÜLTÜR SANAT EVİ)
15.15 – 16.00‘’ PARAZİTOLOJİ
Prof. Dr. H. DAĞCI(KÜLTÜR SANAT EVİ)
16.15 – 17.00‘’
33
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ “BULAŞICI HASTALIKLAR” MODÜLÜ DERS PROGRAMI
SAATLER 24 EKİM 2016 25 EKİM 2016 26 EKİM 2016 27 EKİM 2016 28 EKİM 2016
08:30-09:15 ÇOCUKLARDA SIK GÖRÜLEN ENFEKSİYON HASTALIKLARI VE
HEMŞİRELİK YAKLAŞIMLARIYard. Doç. Dr.Bahire BOLIŞIK (A)
ÇOCUKLARDA SIK GÖRÜLEN ENFEKSİYON HASTALIKLARI
VE HEMŞİRELİK YAKLAŞIMLARI
Yard. Doç. Dr.Bahire BOLIŞIK (A)
PARAZİTOLOJİProf. Dr. M. AK
(KÜLTÜR SANAT EVİ)
KLİNİK MİKROBİYOLOJİProf. Dr. Cengiz ÇAVUŞOĞLU
(KÜLTÜR SANAT EVİ)
09:30-10:15 “ “ PARAZİTOLOJİProf. Dr. H. DAĞCI
(KÜLTÜR SANAT EVİ)“
10:30-11:15 MİKROBİYOLOJİ LABORATUVARINDA
İNCELENECEK ÖRNEKLERİN ALINMASI
Prof. Dr. Cengiz ÇAVUŞOĞLU(KÜLTÜR SANAT EVİ)
ANTİMİKROBİYAL İLAÇLAR VE ANTİBİYOTİK
DUYARLILIK TESTLERİProf. Dr. Cengiz ÇAVUŞOĞLU
(KÜLTÜR SANAT EVİ)
KLİNİK MİKROBİYOLOJİProf. Dr. Cengiz ÇAVUŞOĞLU
(KÜLTÜR SANAT EVİ)
“ “
11:30-12:15 İNFEKSİYON HASTALIKLARININ
MİKROBİYOLOJİK TANI YÖNTEMLERİ
Prof. Dr. Cengiz ÇAVUŞOĞLU(KÜLTÜR SANAT EVİ)
KLİNİK MİKROBİYOLOJİProf. Dr. Cengiz ÇAVUŞOĞLU
(KÜLTÜR SANAT EVİ)‘’
“
Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13.15 – 14.00 TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI
İNGİLİZCE SEÇMELİ DERSLER
BULAŞICI HASTALIKLARDA HEMŞİRELİK BAKIMI
Prof. Dr. Aynur TÜREYEN (A)
KLİNİK MİKROBİYOLOJİProf. Dr. Cengiz ÇAVUŞOĞLU
(KÜLTÜR SANAT EVİ) TATİL14.15 – 15.00 “ ‘’
‘’ ‘’15.15 – 16.00 ‘’
‘’16.15 – 17.00 ‘’
34
SAĞLIKLI YAŞAM VE HEMŞİRELİK II DERSİ “BULAŞICI HASTALIKLAR” MODÜLÜ DERS PROGRAMI
SAATLER 31 EKİM 2016 1 KASIM 2016 2 KASIM 2016 3 KASIM 2016 4 KASIM 2016
08:30-09:15 PARAZİTOLOJİProf. Dr. H. DAĞCI(KÜLTÜR SANAT EVİ)
3. MODÜL 3. MODÜL09:30-10:15
‘’‘’ ‘’ ‘’
10:30-11:15 KLİNİK MİKROBİYOLOJİ
Prof. Dr. Cengiz ÇAVUŞOĞLU
(KÜLTÜR SANAT EVİ)
PARAZİTOLOJİProf. Dr. H. DAĞCI
Prof. Dr. M. AK(LAB)
‘’ ‘’
11:30-12:15‘’
‘’
Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13.15 – 14.00TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI
İNGİLİZCE SEÇMELİ DERSLER 3. MODÜL
14.15 – 15.00 “ ‘’ ‘’15.15 – 16.00 ‘’ ‘’16.15 – 17.00 ‘’
2. MODÜL ARA SINAV
35
MODÜL KOORDİNATÖRÜ: Doç. Dr. Dilek SARI
ÖLÇME DEĞERLENDİRME SORUMLUSU: Yard. Doç Dr. Zeynep DAŞIKAN
SEKRETER :Ar. Gör. Hülya YILMAZ
Ar. Gör.Ahmet EROL
TANIM
Sağlıklı hastane ortamı, hemşirelikte kayıt sistemleri, hasta kavramı, bireyin hastaneye
kabulü, hastane ortamında iletişim ve etkileşim, hasta tanılaması gibi temel konuları içerir.
AMAÇ
Bu modülün amacı; sağlıklı hastane ortamı, risk yönetimi, asepsi, antisepsi, hemşirelikte kayıt
sistemleri, hasta ve hastalık kavramı, bireyin hastaneye kabulü, hastane ortamında iletişim ve
etkileşim, hasta tanılaması konularında genel bilgi ve olumlu tutum geliştirmektir.
ÖĞRENME ÇIKTILARI
1. Temel hemşirelik becerilerine ilişkin kavramları tanımlayabilme
2. Temel hemşirelik becerilerini uygularken asepsi ilkelerinin öneminin farkına varabilme
3. Temel hemşirelik becerilerini asepsi ilkelerine göre uygulayabilme
4. Sağlıklı hastane ortamını tanımlayabilme
5. Hasta ve çalışanlar için risk taşıyan faktörleri kavrayabilme
6. Asepsi ve antisepsi kavramlarını tanımlayabilme
7. Hemşirelikte informatik kayıt sistemlerini tanımlayabilme
8. Hasta ve hastalık kavramını tanımlayabilme
9. Bireyin hastaneye kabul sürecini tanımlayabilme
10. Hastane ortamında iletişim ve etkileşim becerilerini kurabilme
11. Hasta tanılaması yaparak uygun hemşirelik tanısını saptayabilme
12. Sistemlerin hemşirelik tanılamasını yapabilmekiçin fiziksel tanılama yöntemlerini
sistematik olarak uygulayarak değerlendirme yapabilme
MODÜL VE DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ TABLOSU
36
III. MODÜLHASTA VE HASTANE ORTAMI-1
MÖÇ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
DÖÇ-1
DÖÇ-2
DÖÇ-3 *DÖÇ-4 * *DÖÇ-5 * * * * *DÖÇ-6 * * * * * *DÖÇ-7 * *DÖÇ-8
DÖÇ-9
DÖÇ: Ders Öğrenme ÇıktısıMÖÇ: Modül Öğrenme Çıktısı
KAVRAMLAR
Hastane Hastane Ortamı Fizik Ortam (Isı, Nem)
37
Biyolojik Ortam
Sosyal Ortam
Psikolojik Ortam
Hasta Ünitesi
Ameliyathane
Diyaliz
Klinik
Poliklinik
Yoğun Bakım
Doğumhane
Risk
Tespit Ediciler
Yangın
Radyasyon
Hastane Kazaları
Düşme
Hastane Enfeksiyonu
Atık Yönetimi
Tıbbi Asepsi
Cerrahi Asepsi
Dezenfeksiyon
Sterilizasyon
Sosyal El Yıkama
Kontaminasyon
İzolasyon
İstem Alma
Bilgi İşleme Süreci
Elektronik Kaynaklar
Kayıt
Hastalık
Hasta
Hasta Rolü
Akut Hastalık
Kronik Hastalık
Hasta Sınıflama
Sistemleri
Hastaneye Uyum
İşlem
Tetkikler
Yatış İşlemi
Mesleki İlişki
İletişim
Anksiyete
Korku
Bağımlılık
Öfke
Kayıp
Umutsuzluk
İnkar
Objektif Veri
Sübjektif Veri
Hemşirelik Tanısı
Olası Hemşirelik
Tanısı
Potansiyel Hemşirelik
Tanısı
Ortak Problemler
Göğüs Ağrısı,
Dispne,
Ortopne,
Yorgunluk,
Çarpıntı,
Ödem,
Sağlık Öyküsü,
Psikososyal Öykü,
Kan Basıncı,
Nabız Basıncı,
Nabız Muayenesi,
Boyun Venlerinin
Muayenesi,
İnspeksiyon
Palpasyon,
Perküspon
Oskültasyon
Normal Kalp Sesleri,
Üfürüm,
Kalple İlgili Olan
Enzimler, 38
KreatinKinaz,
Laktik Asit
Dehidrogenaz,
Serum Lipidleri,
Lipoprotein,
Serum Elektrolitleri,
Kan Üre Nitrojeni,
Elektrokardiyografi,
Holter
Ekokardiyografi
Fonokardiyografi
Nükleer Kardiyografi
Göğüs Radyografisi
Anjiyografi
Kalp Kateterizasyonu,
Hemodinami
Pulmoner Arter
Basıncı,
Pulmoner Arter
Katateri.
Memede Kitle,
Gamzeleşme
Meme Ucu Akıntısı,
Koltuk Altı Lenf
Nodları,
Memenin Büyüklüğü
Ve Simetrisi,
Meme Çevresi,
Meme Başı
Kendi Kendine Meme
Muayenesi,
Hassasiyet,
Nodüller,
Mamografi,
Termografi,
Kserografi,
Ultrasonografi
Biyopsi
İğne Biyopsisi
İnsizyonel Biyopsi
Eksizyonel Biyopsi.
Ruhsal Durum
Değerlendirmesi,
Görüşme,
Bilinç,
Gerçeği
Değerlendirme,
Yargılama,
Soyutlama
Farenks
Larenks
Trakea
Bronş
Alveol
Toraks
Ventilasyon
İnspeksiyon
Solunum Tipleri
Akciğer sesleri
Yönelim,Oryantasyon
Bellek, Dikkat
Ağrı
Akut Ağrı
Kronik Ağrı
Düşünce
İçgörü
Empati
Duygulanım
39
ÖĞRENİM HAZIRLIĞI VE DEĞERLENDİRME
ÖĞRENİM HAZIRLIĞI
Vakaların belirlenmesi, senaryoların hazırlanması, rol play’lerin ve yazılı
dokümanların, ders materyallerinin hazırlanması
YARARLANILACAK ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ
Anlatım yöntemi, grup tartışması yöntemi, rol oynama tekniği, video ile öğretim
yöntemi, beyin fırtınası, bireysel öğretim yöntemleri, vaka çalışması, örnek olay yöntemi,
demonstrasyon yöntemi.
DERS ARAÇ-GEREÇLERİSlayt, tepegöz, bülten tahtası, yazı tahtası, barkovizyon, bilgisayar, resim, maket,
kamera
EK ÖĞRENİM KAYNAKLARI
Yazılı ders notları, kütüphane, CD,
DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ
Ara sınav, modül değerlendirme sınavı, ev ödevleri
MODÜL DERS SAATLERİNİN DAĞILIMI
Teorik :69 saat
Laboratuar :18 saat
Ara sınav : 2 saat
TOPLAM :89saat
40
HASTA VE HASTANE ORTAMI-1 MODÜLÜNDE YER ALAN ANABİLİM
DALLARI VE DERS SAATLERİ
ANABİLİM DALI TEORİK LAB.
HEMŞİRELİK ESASLARI AD 30 2
ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI
HEMŞİRELİĞİ AD
4
İÇ HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ AD 14 3
CERRAHİ HASTALIKLARI
HEMŞİRELİĞİ AD
10 2
KADIN SAĞLIĞI VE DOĞUM
HEMŞİRELİĞİ AD
16 8
PSİKİYATRİ HEMŞİREĞİ AD 4 2
41
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ “HASTA VE HASTANE ORTAMI -1” MODÜLÜ DERS PROGRAMI
SAATLER 31 EKİM 2016 1 KASIM 2016 2 KASIM 2016 3 KASIM 2016 4 KASIM 2016
08.30-09.15 2. MODÜL 2. MODÜL 2. MODÜL
Sağlıklı Hastane Ortamı Ve Risk
YönetimiDoç. Dr. A. ZAYBAK
Hasta KavramıDoç. Dr. Ü. Y. GÜNEŞ
09.30-10.15 ‘’ ‘’
10.30-11.15 ‘’Hastaneye Kabul
Doç. Dr. Ü. Y. GÜNEŞ
11.30-12.15 ‘’
Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13.15 – 14.00 TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI
İNGİLİZCE SEÇMELİ DERSLER 2. MODÜL ‘’
14.15 – 15.00 “
‘’ Sağlıklı Hastane Ortamı Ve Risk Yönetimi (Lab)
Doç. Dr. A. ZAYBAK
15.15 – 16.00 ‘’ ‘’
16.15 – 17.00Hastaneye Kabul
Doç. Dr. Ü. Y. GÜNEŞ
42
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ“HASTA VE HASTANE ORTAMI -1” MODÜLÜ DERS PROGRAMI
SAATLER 7 KASIM 2016 8 KASIM 2016 9 KASIM 2016 10 KASIM 2016 11 KASIM 2016
08.30-09.15Dolaşım Sistemi
TanılamasıDoç. Dr. S. ÖZER
Ağrı Ve Ağrı Değerlendirmesi
Prof. Dr. L. KHORSHID
09.30-10.15 ‘’
Hemşirelikte İnformatik Kayıt
SistemleriDoç. Dr. D. SARI
‘’
10.30-11.15
Hareket Sistemi Tanılaması
Yrd. Doç. Dr. E. DOLGUN
‘’ Asepsi AntisepsiDoç. Dr. Ü. Y. GÜNEŞ
Erişkin TanılamasıObjektif Ve Subjektif
VeriDoç. Dr. Ü. Y. GÜNEŞ
11.30-12.15 ‘’ ‘’
Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13.15 – 14.00 TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI
İNGİLİZCE SEÇMELİ DERSLER
Hastane Ortamında İletişim Ve Etkileşim
Doç. Dr. A. BİLGEAsepsi AntisepsiDoç. Dr. Ü. Y. GÜNEŞ
14.15 – 15.00 “ ‘’ ‘’ ‘’
15.15 – 16.00 ‘’ ‘’
16.15 – 17.00 ‘’
43
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ“HASTA VE HASTANE ORTAMI -1” MODÜLÜ DERS PROGRAMI
SAATLER 14 KASIM 2016 15 KASIM 2016 16 KASIM 2016 17 KASIM 2016 18 KASIM 2016
08.30-09.15 Hemşirelik SüreciDoç. Dr. Ü. Y. GÜNEŞ
Çocuk Hastanın Özellikleri Ve
Hastaneye KabulüYrd. Doç. Dr. B.
BOLIŞIK
Yaşamsal BulgularDoç. Dr. A. ZAYBAK,
Üriner Sistem Hemşirelik Tanılaması
Solunum Sistemi Tanılaması
Yrd. Doç. Dr. N. ÇIRAY GÜNDÜZOĞLU
09.30-10.15 ‘’ ‘’ ‘’Üriner Sistem
Hemşirelik TanılamasıYrd. Doç. Dr. F. OKÇİN
‘’
10.30-11.15 ‘’ ‘’ ‘’
Solunum Sistemi Tanılaması
(Lab)Yrd. Doç. Dr. N. ÇIRAY
GÜNDÜZOĞLU
11.30-12.15Hemşirelik Süreci
(Lab)Doç. Dr. Ü. Y. GÜNEŞ
‘’ ‘’ ‘’
Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13.15 – 14.00 TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI
İNGİLİZCE SEÇMELİ DERSLER
Sinir Sistemi TanılamasıDoç. Dr. Ö. U.
YEŞİLBALKAN
Sindirim Sistemi Tanılaması
Doç. Dr. T. ÖZBAYIR
14.15 – 15.00 “ ‘’ ‘’ ‘’
15.15 – 16.00
‘’Sinir Sistemi ve Beş
Duyu tanılamasıÖğr. Gör. M. SOLAK
Sindirim Sistemi Tanılaması
(Lab)Doç. Dr. T. ÖZBAYIR
16.15 – 17.00 ‘’ ‘’
44
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ “HASTA VE HASTANE ORTAMI -1” MODÜLÜ DERS PROGRAMI
SAATLER 21 KASIM 2016 22 KASIM 2016 23 KASIM 2016 24 KASIM 2016 25 KASIM 2016
08.30-09.15
Üreme Sistemi Hemşirelik Tanılaması
Yrd. Doç. Dr. S. ER. GÜNERİ
Obstetrik TanılamaAntenatal Tanılama ve
Doğuma HazırlıkYrd. Doç. Dr. Ö.
DEMİREL BOZKURT
Obstetrik TanılamaAntenatal Tanılama Ve
Doğuma HazırlıkYrd. Doç. Dr. Ö.
DEMİREL BOZKURT
Endokrin Sistem Ve Metabolizma Tanılaması
Doç. Dr. Y. YILDIRIM
Obstetrik Tanılama(Lab)Yrd. Doç. Dr. Ö. DEMİREL
BOZKURT
09.30-10.15 ‘’ ‘’ ‘’ ‘’ ‘’
10.30-11.15 ‘’ ‘’
Obstetrik TanılamaFetal Sağlığın Tanılanması
Doç. Dr. Ş. ÜNSAL ATAN
Endokrin Sistem Ve Metabolizma Tanılaması
(Lab)Doç. Dr. Y. YILDIRIM
‘’
11.30-12.15 ‘’ ‘’ ‘’ ‘’
Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13.15 – 14.00 TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI
İNGİLİZCE SEÇMELİ DERSLER
Obstetrik TanılamaLohusa Tanılaması
Yrd. Doç. Dr. A. SARUHAN
Obstetrik Tanılama(Lab)Yrd. Doç. Dr. Ö.
DEMİREL BOZKURT
14.15 – 15.00 “ ‘’ ‘’ ‘’
15.15 – 16.00 ‘’ ‘’ ‘’
16.15 – 17.00 ‘’ ‘’
45
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ“HASTA VE HASTANE ORTAMI -1” MODÜLÜ DERS PROGRAMI
SAATLER 28 KASIM 2016 29 KASIM 2016 30 KASIM 2016 1 ARALIK 2 ARALIK 2016
08.30-09.15Ruhsal Durum
DeğerlendirmesiDoç. Dr. A. BİLGE
Meme TanılamasıYrd. Doç. Dr. Y.
CANDAN DÖNMEZ
09.30-10.15 ‘’ ‘’
10.30-11.15
Ruhsal DurumDeğerlendirmesi
(Lab)Doç. Dr. A. BİLGE
3. MODÜL ARA SINAV
11.30-12.15 ‘’
Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13.15 – 14.00TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI
İNGİLİZCE SEÇMELİ DERSLER
14.15 – 15.00 “ ‘’
15.15 – 16.00 ‘’
16.15 – 17.00
46
MODÜL KOORDİNATÖRÜ: Prof. Dr. Leyla KHORSHID
ÖLÇME DEĞERLENDİRME SORUMLUSU: Yard. Doç. Dr. Nazmiye ÇIRAY
GÜNDÜZOĞLU
SEKRETER : Ar. Gör. Elif GÜNAY İSMAİLOĞLU
Ar. Gör. Ayşe AKBIYIK
Ar. Gör.Ebru BAYSAL
Ar. Gör. Mücahide GÖKÇEN
TANIM
Sağlıklı hastane ortamı, hemşirelikte kayıt sistemleri, hasta kavramı, bireyin hastaneye
kabulü, hastane ortamında iletişim ve etkileşim, hasta tanılaması, yatak başı hasta bakımı,
terminal dönemdeki hasta bakımı, yatağa bağımlı hasta bakımı, hastanın fizyolojik
gereksinimlerinin karşılanması, ilaç uygulamaları, hasta eğitimi, hemşirelik hizmetleri
yönetimi, klinik öğrenme, hizmet içi eğitim ve hasta hakları gibi temel konuları içerir.
AMAÇ
Bu modülün amacı; sağlıklı hastane ortamı, risk yönetimi, asepsi, antisepsi, hemşirelikte kayıt
sistemleri, hasta ve hastalık kavramı, bireyin hastaneye kabulü, hastane ortamında iletişim ve
etkileşim, hasta tanılaması, yatak başı hasta bakımı, terminal dönemdeki hasta bakımı, yatağa
bağımlı hasta bakımı, hastanın uyku, hareket ve beslenme gereksinimlerinin karşılanması,
sıcak-soğuk uygulama, farmakoloji, ilaç uygulamaları, hasta eğitimi, hemşirelik hizmetleri
yönetimi, klinik öğrenme, hizmet içi eğitim ve hasta hakları konularında genel bilgi ve olumlu
tutum geliştirmektir.
ÖĞRENME ÇIKTILARI
1. Temel hemşirelik becerilerine ilişkin kavramları tanımlayabilme
47
IV. MODÜLHASTA VE HASTANE ORTAMI-2
2. Temel hemşirelik becerilerini uygularken asepsi ilkelerinin öneminin farkına
varabilme
3. Temel hemşirelik becerilerini asepsi ilkelerine göre uygulayabilme
4. Sağlıklı hastane ortamını tanımlayabilme
5. Hasta ve çalışanlar için risk taşıyan faktörleri kavrayabilme
6. Asepsi ve antisepsi kavramlarını tanımlayabilme
7. Hemşirelikte informatik kayıt sistemlerini tanımlayabilme
8. Hasta ve hastalık kavramını tanımlayabilme
9. Bireyin hastaneye kabul sürecini tanımlayabilme
10. Hastane ortamında iletişim ve etkileşim becerilerini kurabilme
11. Hasta tanılaması yaparak uygun hemşirelik tanısını saptayabilme
12. Yatak başı hasta bakımı ilkelerini tanımlayabilme
13. Terminal dönemdeki hasta bakımını tanımlayabilme
14. Yatağa bağımlı hastada ortaya çıkabilecek komplikasyonların farkına varabilme
15. Hastanın uyku, hareket ve beslenme gereksinimlerini belirleyebilme
16. Sıcak-soğuk uygulama ilkelerini tanımlayabilme
17. Farmakolojik kavramları ve ilaçların etki mekanizmalarını kavrayabilme
18. İlaç uygulama yollarını sayabilme
19. İlaç uygulama yollarını uygulayabilme
20. Hasta eğitimi yapabilme
21. Hemşirelik hizmetleri yönetimi ile ilgili kavramları tanımlayabilme
22. Klinik öğrenmeyi kavrayabilme
23. Hizmet içi eğitim kavramını tanımlayabilme
24. Hasta hakları savunuculuğunu tanımlayabilme
25. Hemşirenin hasta hakları savunuculuğu rolünü içselleştirebilme
26. Hastaya parenteral yolla verilen sıvıların akış hızını hesaplayabilme
27. Sistemlerin hemşirelik tanılamasını yapabilmek için fiziksel tanılama yöntemlerini
sistematik olarak uygulayarak değerlendirme yapabilme
48
MÖÇ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
DÖÇ-1
DÖÇ-2
DÖÇ-3 *DÖÇ-4
DÖÇ-5 * * * * * * *DÖÇ-6 *DÖÇ-7
DÖÇ-8
DÖÇ-9 * * * * *MODÜL VE DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ TABLOSU
DÖÇ: Ders Öğrenme ÇıktısıMÖÇ: Modül Öğrenme Çıktısı
49
KAVRAMLAR
Hastane
Hastane Ortamı
Fizik Ortam (Isı, Nem)
Biyolojik Ortam
Sosyal Ortam
Psikolojik Ortam
Hasta Ünitesi
Ameliyathane
Diyaliz
Klinik
Poliklinik
Yoğun Bakım
Doğumhane
Risk
Tespit Ediciler
Yangın
Radyasyon
Hastane Kazaları
Düşme
Hastane Enfeksiyonu
Atık Yönetimi
Tıbbi Asepsi
Cerrahi Asepsi
Dezenfeksiyon
Sterilizasyon
Sosyal El Yıkama
Kontaminasyon
İzolasyon
İstem Alma
Bilgi İşleme Süreci
Elektronik Kaynaklar
Kayıt
Hastalık
Hasta
Hasta Rolü
Akut Hastalık
Kronik Hastalık
Hasta Sınıflama
Sistemleri
Hastaneye Uyum
İşlem
Tetkikler
Yatış İşlemi
Mesleki İlişki
İletişim
Anksiyete
Korku
Bağımlılık
Öfke
Kayıp
Umutsuzluk
İnkar
Objektif Veri
Sübjektif Veri
Hemşire Tanısı
Olası Hemşirelik Tanısı
Potansiyel Hemşirelik
Tanısı
Ortak Problemler
Banyo
Yatak Banyosu
Kısmi Yatak Banyosu
Küvet Banyosu
Duş
Perine Bakımı
Sırt Masajı
Efloraj
Petrisaj
Friksiyon
Tapotman
Haşur
Efloraj
Periodontal Hastalık
Dil Basacağı
Boş Yatak
Cerrahi Yatak
Ördek
Sürgü
Terminal dönem
Yatak İstirahati
Yatağa Bağımlılık
Atrofi
Kontraktür
Ayak Düşmesi
HipostatikPnömoni
Ortostatik Hipotansiyon
Emboli
Trombüs
Tromboemboli
Konstipasyon
Reaktif Hiperemi
Bası Yarası
Sürtünme
Debridman
Cerrahi Debridman
Duyusal Yoksunluk
Valsalva Manevrası
Ayak Tahtası
Kum Torbası
Uyku
SirkadiyenRitm
Aktif Dinlenme
Pasif Dinlenme
Denge
Oturma Pozisyonu
Yatış Pozisyonu
Vücut Mekanikleri
ROM Egzersizler
50
İzotonik Egzersiz
İzometrik Egzersiz
İzokinetik Egzersiz
Ergonomi
Supine Pozisyonu
Koruyucu Yan Yatış
Pozisyonu
Prone Pozisyonu
Fowler’s Pozisyonu
Semi Fowler’s Pozisyonu
Dik Fowler’s Pozisyonu
Knee-chest pozisyonu
Litotomi pozisyonu
Sim‘s pozisyonu
Beslenme
Gavaj
Oral Beslenme
Enteral Beslenme
Parenteral Beslenme
Total parenteral
beslenme
Sıcak Uygulama
Soğuk Uygulama
Sıcak Su Torbası
Elektrikli Isıtıcı Yastık
Isı Lambaları
Isı Kafesleri
Sıcak Paketler
Kompres
Oturma Banyosu
Daldırma Banyo
Buz Torbası
Soğuk Paket
Hipotermi
Hipertermi
İlaç
Lokal Uygulama
Sistemik Uygulama
Farmakokinetik
Farmakodinamik
Absorpsiyon
Dağılım
Metabolizma
İtrah
İnhibisyon
Stimülasyon
Reseptör
Agonist
Antagonist
Antagonizma
Antidot
Sinerjizma
Tolerans
Rezistans
Plasebo
Uyunç
Mutajenik Etki
Karsinojenik Etki
Teratojenik Etki
Alerji
Aşırı Duyarlılık
Sempatik
Parasempatik
Parasempatolitik
Sempatolitik
Kolinerjik
Adrenerjik
Antikolinerjik
Asetilkolin
Noradrenalin
Adrenalin
Muskaranik Reseptör
Nikotinik Reseptör
Alfa-Beta Reseptör
Gangliyon
Pregangliyonik Lifler
Postgangliyonik Lifler
Hipertansiyon
Diüretik
Kalsiyum Kanal Blokeri
AnjiyotensinDönüştürücüenzim
Adrenerjik Reseptör Blokeri
Vazodilatör
Nitratlar
Kalp Glikozidleri
Taşiaritmi
Bradiaritmi
Sedasyon
Depresyon
Mani
Psikoz
PreanestezikMedikasyon
Dengeli Anestezi
Nörolept Anestezi
Narkoz Epilepsi
Toksisite
Bağımlılık
İlaç Şekli
İstenen Etki
Yan Etki
Toksik Etki
Alerjik Reaksiyon
İdyosenkratik Reaksiyon
İntramüsküler Enjeksiyon
İntravenöz Enjeksiyon
İntradermal Enjeksiyon
Subkutan Enjeksiyon
Komplikasyon
Enjektör
Heparin Kilidi Tekniği
Hava Kilidi Tekniği
51
TransdermalFlaster
Sublingual Yol
Bukkal Yol
İrrigasyon
İnhaler
Hasta Eğitimi
Taburculuk Eğitimi
Taburculuk Planlanması
Aile Eğitimi
Taburculuk Eğitimi
Method Yaklaşımı
Sağlık Yönetimi
Yönetim Süreci
Yönetici
Oryantasyon
Çalışma Çizelgesi
Vardiya
Çatışma
Çatışma Yönetimi
Güç
Otorite
Motivasyon
İş Doyumu
Sorumluluk
Değişim Yönetimi
Koordinasyon
(Eşgüdüm)
Performans
Değerlendirme
Bütçe
Denetleme
Disiplin
Başhemşire
Liderlik
Zaman Yönetimi
Kalite Yönetimi
Sağlık Mevzuatı
Klinik Öğrenme
Klinik Öğretme
Klinik Hemşiresi
Öğretmen
Yardımcı Personel
Sağlık Ekibi
Öğrenci
Çalışma Düzeni
Hasta ve Aile
Öğretmen Davranışları
Hizmet içi Eğitim
ÖĞRENİMHAZIRLIĞI VE DEĞERLENDİRME
ÖĞRENİM HAZIRLIĞI
Vakaların belirlenmesi, senaryoların hazırlanması, rol play’lerin ve yazılı
dokümanların, ders materyallerinin hazırlanması
YARARLANILACAK ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ
Anlatım yöntemi, grup tartışması yöntemi, rol oynama tekniği, video ile öğretim
yöntemi, beyin fırtınası, bireysel öğretim yöntemleri, vaka çalışması, örnek olay yöntemi,
demonstrasyon yöntemi.
DERS ARAÇ-GEREÇLERİSlayt, tepegöz, bülten tahtası, yazı tahtası, barkovizyon, bilgisayar, resim, maket,
kamera
EK ÖĞRENİM KAYNAKLARI
Yazılı ders notları, kütüphane, CD,
52
DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ
Ara sınav, modül değerlendirme sınavı, ev ödevleri
MODÜL DERS SAATLERİNİN DAĞILIMI
Teorik : 101 saat
Laboratuar : 43 saat
Ara sınav : 4 saat
TOPLAM : 148saat
HASTA VE HASTANE ORTAMI MODÜLÜNDE YER ALAN ANABİLİM DALLARI
VE DERS SAATLERİ
ANABİLİM DALI
A SINIFI
TEORİK LAB.
HEMŞİRELİK ESASLARI AD 40 37
HEMŞİRELİKTE YÖNETİM AD 33 -
HEMŞİRELİKTE ÖĞRETİM AD 8 4
ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI
HEMŞİRELİĞİ AD
6 2
FARMAKOLOJİ AD 8 -
53
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ“HASTA VE HASTANE ORTAMI-2” MODÜLÜ DERS PROGRAMI
SAATLER 5 ARALIK 2016 6 ARALIK 2016 7 ARALIK 2016 8 ARALIK 2016 9 ARALIK 2016
08:30-09:15 Genel FarmakolojiProf. Dr. Cenk CAN
(Amfi)
Genel FarmakolojiProf. Dr. Cenk CAN
(Amfi)
Yatak Başı Hasta Bakımı“Hijyen uygulamaları”
Prof. Dr. L. KHORSHID
Yatağa Bağımlı Hasta Bakımı
Doç. Dr. D. SARI
Solunum Sistemi Uygulamaları“Solunum yolu açıklığının
sağlanması ve sürdürülmesine yönelik uygulamalar”
Prof. Dr. İ EŞER09:30-10:15 ‘’ ‘’ ‘’ Yatağa Bağımlı Hasta
Bakımı“Bası yarası”
Doç. Dr. D. SARI
‘’
10:30-11:15 ‘’ ‘’ ‘’‘’
Solunum Sistemi Uygulamaları“Oksijen uygulaması”
Prof. Dr. İ EŞER11:30-12:15
‘’ ‘’ ‘’
Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13.15 – 14.00 TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI
İNGİLİZCE SEÇMELİ DERSLER
Hareket Gereksiniminin Karşılanması
“Vücut mekaniğine uygun yatış pozisyonları”
Doç. Dr. Ü. GÜNEŞ
Terminal Dönem ve Ölmek Üzere Olan Hasta
BakımıDoç. Dr. A. ZAYBAK
14.15 – 15.00 “ ‘’‘’
‘’
15.15 – 16.00
‘’ Hareket Gereksiniminin Karşılanması
“Hastayı yatak içinde hareket ettirme teknikleri”
Doç. Dr. Ü. GÜNEŞ
Hastanın Uyku Gereksinimi
Prof. Dr. L. KHORSHID
16.15 – 17.00
54
‘’HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ“HASTA VE HASTANE ORTAMI-2” MODÜLÜ DERS PROGRAMI
SAATLER 12 ARALIK 2016 13 ARALIK 2016 14 ARALIK 2016 15 ARALIK 2016 16 ARALIK 2016
08:30-09:15 Sindirim Sistemi Uygulamaları
“Erişkin hastanın beslenmesi”Prof. Dr. İ.EŞER
Sindirim Sistemi Uygulamaları
“Nazogastrik tüp yoluyla beslenme”
Prof. Dr. İ.EŞER
Hasta Bebek veÇocuk Beslenmesi
Yard. Doç. Dr. B. BOLIŞIK
İlaç Uygulamaları“İlaçların uygulanması için
hazırlık”
Doç. Dr. D SARI
09:30-10:15‘’ ‘’ ‘’
Üriner Sistem Uygulamaları
“Mesane irrigasyonu”Doç. Dr. D. SARI
İlaç Uygulamaları“İlaçların oral yolla uygulanması”
Doç. Dr. D SARI
10:30-11:15 Sindirim Sistemi Uygulamaları
“Nazogastrik ve orogastrik tüp uygulaması”
Prof. Dr. İ.EŞER
Sindirim Sistemi Uygulamaları
“Rektal tüp ve lavman uygulaması”
Prof. Dr. İ.EŞER
‘’ ‘’ ‘’
11:30-12:15‘’ ‘’ ‘’
İlaç Uygulamaları“İlaçların lokal yolla uygulanması”
Doç. Dr. D SARI
Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13.15 – 14.00 TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI
İNGİLİZCE SEÇMELİ DERSLER
Üriner Sistem Uygulamaları
İdrarörneğialma“Doç. Dr. D. SARI
Sıcak Soğuk UygulamaProf. Dr. L. KHORSHID
14.15 – 15.00 “ ‘’Üriner Sistem Uygulamaları
”Üriner kateterizasyon”Doç. Dr. D. SARI
‘’
15.15 – 16.00 ‘’ ‘’ ‘’16.15 – 17.00
55
‘’HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ“HASTA VE HASTANE ORTAMI-2” MODÜLÜ DERS PROGRAMI
SAATLER 19 ARALIK 2016 20 ARALIK 2016 21 ARALIK 2016 22 ARALIK 2016 23 ARALIK 2016
08:30-09:15 İlaç Uygulamaları“Enjeksiyon
uygulamaları”
Doç. Dr. Ü. GÜNEŞ
İlaç Uygulamaları“Kan transfüzyonu”
Prof. Dr. L. KHORSHID
Pediatrik İlaç Uygulamaları
Doç. Dr. B BOLIŞIK
SAĞLIKLI YAŞAM VE HEMŞİRELİK II
(LAB)
SAĞLIKLI YAŞAM VE HEMŞİRELİK II
(LAB)
09:30-10:15 ‘’‘’ ‘’ ‘’ ‘’
10:30-11:15 İlaç Uygulamaları“İntravenöz sıvı uygulamaları”
Doç. Dr. Ü. GÜNEŞ
Pediatrik İlaç Uygulamaları LAB ‘’ ‘’
11:30-12:15‘’ ‘’ ‘’
Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13.15 – 14.00TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI
İNGİLİZCE SEÇMELİ DERSLER
‘’
14.15 – 15.00 “ ‘’ ‘’ ‘’
15.15 – 16.00 ‘’ ‘’ ‘’
16.15 – 17.00 ‘’‘’
56
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ“HASTA VE HASTANE ORTAMI-2” MODÜLÜ DERS PROGRAMI
SAATLER 26 ARALIK 2016 27 ARALIK 2016 28 ARALIK 2016 29 ARALIK 2016 30 ARALIK 2016
08:30-09:15 SAĞLIKLI YAŞAM VE HEMŞİRELİK II
(LAB)
SAĞLIKLI YAŞAM VE HEMŞİRELİK II
(LAB)
SAĞLIKLI YAŞAM VE HEMŞİRELİK II
(LAB)
SAĞLIKLI YAŞAM VE HEMŞİRELİK II
(LAB)
SAĞLIKLI YAŞAM VE HEMŞİRELİK II
(LAB)09:30-10:15 ‘’ ‘’ ‘’ ‘’ ‘’
10:30-11:15 ‘’ ‘’ ‘’ ‘’ ‘’
11:30-12:15 ‘’ ‘’ ‘’ ‘’
Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13.15 – 14.00 TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI
İNGİLİZCE SEÇMELİ DERSLER
SAĞLIKLI YAŞAM VE HEMŞİRELİK II
(LAB)
SAĞLIKLI YAŞAM VE HEMŞİRELİK II
(LAB)
14.15 – 15.00 “ ‘’ ‘’ ‘’
15.15 – 16.00 ‘’ ‘’ ‘’
16.15 – 17.00 ‘’ ‘’
57
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ“HASTA VE HASTANE ORTAMI-2” MODÜLÜ DERS PROGRAMI
SAATLER 2 OCAK 2017 3 OCAK 2017 4 OCAK 2017 5 OCAK 2017 6 OCAK 2017
08:30-09:15 SAĞLIKLI YAŞAM VE HEMŞİRELİK II
(LAB)
SAĞLIKLI YAŞAM VE HEMŞİRELİK II
(LAB)
SAĞLIKLI YAŞAM VE HEMŞİRELİK II
(LAB)09:30-10:15 ‘’ ‘’ ‘’
10:30-11:15 ‘’ ‘’ ‘’
11:30-12:15 ‘’ ‘’ ‘’
Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13.15 – 14.00 TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI
İNGİLİZCE SEÇMELİ DERSLER
SAĞLIKLI YAŞAM VE HEMŞİRELİK II
(LAB)
14.15 – 15.00 “ ‘’ ‘’
15.15 – 16.00 ‘’ ‘’
16.15 – 17.00 ‘’
4. MODÜL I. ARA SINAV
58
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ“HASTA VE HASTANE ORTAMI-2” MODÜLÜ DERS PROGRAMI
SAATLER 13 ŞUBAT 2017 14 ŞUBAT 2017 15 ŞUBAT 2017 16 ŞUBAT 2017 17 ŞUBAT 2017
08:30-09:15 Yönetimle İlgili Temel Kavramlar
Yard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
Hemşirelik Hizmetleri Yönetim Süreci
Yard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
Klinik ÖğrenmeDoç.Dr.F.ORGUN
Yard.Doç.Dr.N.ÖZKÜTÜK
YöneltmeYard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
09:30-10:15 HEMŞİRELİKTE ARAŞTIRMA SÜRECİ ‘’
PlanlamaYard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
Hizmet İçi EğitimDoç.Dr.F.ORGUN
Yard.Doç.Dr.N.ÖZKÜTÜK‘’
10:30-11:15 ‘’ Yönetim Bilimine YaklaşımlarYard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ) ‘’
‘’Koordinasyon
Yard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
11:30-12:15 ‘’‘’
Personel PlanlamaYard.Doç.Dr. F.VATAN
DenetlemeYard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13.15 – 14.00
İNGİLİZCE SEÇMELİ DERSLER
Hasta eğitimi
Doç.Dr.F.ORGUNYard.Doç.Dr.N.ÖZKÜTÜK
(KÜLTÜR SANAT EVİ)
Personel PlanlamaYard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
Sorun Çözme Ve Karar VermeYard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
14.15 – 15.00‘’ ‘’ Personelin Seçilmesi Ve Atanması
Yard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
‘’
15.15 – 16.00‘’ ‘’ Personel Oryantasyonu
Yard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
ÖrgütlemeYard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
16.15 – 17.00
‘’ BütçeYard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
İş Analizleri Ve Görev Tanımları
Yard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
59
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ“HASTA VE HASTANE ORTAMI-2” MODÜLÜ DERS PROGRAMI
SAATLER 20 ŞUBAT 2017 21 ŞUBAT 2017 22 ŞUBAT 2017 23 ŞUBAT 2017 24 ŞUBAT 2017
08:30-09:15 Performans Değerlendirme
Yard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
Çatışma YönetimiYard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
Devlet Memurları Kanunu
Yard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
09:30-10:15 HEMŞİRELİKTE ARAŞTIRMA SÜRECİ
Zaman YönetimiYard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
‘’Yataklı Tedavi
Kurumları İşletme Yönetmeliği
Yard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
10:30-11:15 ‘’ Kalite YönetimiYard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
Değişim YönetimiYard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
11:30-12:15 ‘’ ‘’ Değişim YönetimiYard.Doç.Dr. F.VATAN(KÜLTÜR SANAT EVİ)
Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13.15 – 14.00İNGİLİZCE SEÇMELİ
DERSLERHASTA EĞİTİMİ
LABHasta Hakları
Savunuculuğu ve Etik Karar Verme
14.15 – 15.00 ‘’ ‘’ “
15.15 – 16.00 ‘’ ‘’
16.15 – 17.00 ‘’
4. MODÜL II. ARA SINAV
60
61
MODÜL KOORDİNATÖRÜ: Doç. Dr. Melek ARDAHAN
Doç. Dr. Şebnem ÇINAR YÜCEL
ÖLÇME DEĞERLENDİRME SORUMLUSU:Doç. Dr. Şafak DAĞHAN
Yard. Doç. Dr. Gülengün MERMER
MODÜL SEKRETERLERİ: Ar. Gör. Renginar ÖZTÜRK DÖNMEZ
Ar. Gör. Handan ÖZDEMİR
Ar. Gör. Sevcan TOPÇU
Ar .Gör. Gamze ARSLAN
UYGULAMA BAŞLAMA VE BİTİŞ TARİHLERİ: 28.02.2017-26.05.2017
TANIM
Bu modül; birinci ve ikinci basamak sağlık hizmetleri kapsamında birey, aile ve
toplumun sağlığının korunması, geliştirilmesi, hastalıkların önlenmesi, hastalıkların bakım ve
tedavisinin yürütülmesinde gözlem, görüşme ve fiziksel muayene yöntemleriyle sağlığı
değerlendirerek, hemşirelik sürecinin planlanması ve uygulamasına yönelik bilgi ve
becerilerin kazanılmasını kapsar.
AMAÇ
Öğrencinin insan, toplum, çevre, hemşire kavramları doğrultusunda, sağlığı korunma,
geliştirme ve yükseltme için birey ve toplum sağlığının önemini kavraması, bütüncül
yaklaşımla sağlığı değerlendirebilmesi, yatak başı hasta bakım hizmeti verebilmesi,
hemşirelik rollerini gerçekleştirebilmesine ilişkin bilgi ve beceri kazandırmaktır.
62
V. MODÜLHEMŞİRELİK VE SAĞLIK II UYGULAMASI
ÖĞRENME ÇIKTILARI
1. İnsan ve çevre etkileşimine duyarlı olabilme
2. Bilgi kaynaklarını doğru bir şekilde kullanabilme
3. Kişiler arası iletişim becerilerini geliştirebilme
4. Sağlığı koruma ve geliştirmede etkin rol alabilme
5. Aile ve toplum sağlık hizmetlerini değerlendirebilme
6. Uygulama alanında hemşirelik rollerini gözlemleyebilme
7. Uygulama alanında temel hemşirelik becerilerini uygulayabilme
8. Bireyin sağlık değerlendirmesini yaparak hemşirelik sürecini planlama ve uygulayabilme
9. Hemşirelik süreci doğrultusunda yatak başı hasta bakımını uygulayabilme
10. Bireylerin sağlık gereksinimlerine uygun eğitim programı geliştirebilme
11. Sağlık hizmetlerinin organizasyon yapısı içinde hemşirelik hizmeti yönetim sürecini
uygulayabilme
UYGULAMA ALANLARI
Aile Sağlığı Merkezleri (ASM), Ana Çocuk Sağlığı ve Aile Planlaması Merkezleri (AÇSAP),
Huzurevleri, İlköğretim Okulları, Sosyal Hizmet Kurumları, Yerel Yönetimler Sağlık Hizmet
Birimleri, Hastane klinik ve poliklinikleri
UYGULAMA DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ
Yüz yüze görüşme,
Veri toplama formları,
Hemşirelik süreci,
Uygulama alanları rapor formları.
UYGULAMA DEĞERLENDİRME SÜRECİ
63
Öğrencinin uygulama alanında iletişim ve etkileşim becerilerini kullanarak birey ile
görüşmesi
Öğrencinin hizmet verdiği bireylerin risk gruplarına göre (bebek, ergen, gebe, yaşlı vb)
sağlık gereksinimlerini belirlemesi
Öğrencinin bakım verdiği sağlıklı/hasta bireye ilişkin verileri gözlem, görüşme ve fizik
muayene yöntemlerini kullanarak toplaması ve uygun hemşirelik tanısını geliştirmesi
Öğrencinin hemşirelik sürecini planlaması ve uygulaması
Öğrencinin uygulama alanında kurumlarda bireye, aileye ve topluma yönelik sağlık
eğitimi planlaması
Öğrencinin uygulamaya çıktığı kurumlarda hizmet içi eğitim programlarına katılması ve
değerlendirmesi
Öğrencinin uygulama sürecinde yapılan işlemleri “Temel Hemşirelik Becerileri
Rehberi”ne kaydedip, imzalatması
Sorumlu öğretim üye ve elemanları tarafından öğrenci değerlendirme formlarını kapsayan
uygulama dosyasının değerlendirilmesi ve sonuçların öğrenciyle paylaşılması
64
DÖÇ-1 DÖÇ -2 DÖÇ -3 DÖÇ -4 DÖÇ -5 DÖÇ -6 DÖÇ -7 DÖÇ -8 DÖÇ-9
MÖÇ-1 * * *MÖÇ-2 * * *MÖÇ-3 * *MÖÇ-4 * * * * * *MÖÇ-5 * * *MÖÇ-6 * *MÖÇ-7 * * * * * * *MÖÇ-8 * * *MÖÇ-9 * * * * * *MÖÇ-10 * * * * *
MÖÇ-11 * * *
DÖÇ: Ders öğrenme çıktısıMÖÇ: Modül Öğrenme çıktısı
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ
65
“HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II UYGULAMASI MODÜLÜ” DERS PROGRAMI (28.02.2017-26.05.2017)
SAATLER PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA
08:30-09:15 HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II(UYG)
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II(UYG)
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II(UYG)
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II(UYG)
09:30-10:15 HEMŞİRELİKTE ARAŞTIRMA SÜRECİ “ “ “ “
10:30-11:15 “ “ “ “ “
11:30-12:15 “ “ “ “ “
ÖĞLE ARASI Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası Öğle Arası
13:15-14:00 ZORUNLU SEÇMELİ DERSLER IV (TEO)
“ “ “
14:15-15:00 “ “ “ “
15:15-16:00 “ “ “ “
16:15-17:00 “ “ “
Uygulama Başlama Tarihi: 28 Şubat 2017Uygulama Bitiş tarihi: 26 Mayıs 2017Toplam uygulama saati: 360saat Resmi Tatil: 19.05.2017 (Cuma tam gün)Uygulama Tanıtım Toplantısı (Öğretim Üyesi ve Elemanları, Öğrenci): 28 Şubat 2017Uygulama Sonu Toplantısı (Öğretim Üyesi ve Elemanları, Öğrenci): 26 Mayıs 2017
66
ORTAK ZORUNLU DERSLER
HEMŞİRELİKTE ARAŞTIRMA SÜRECİ
TANIM
Hemşirelik alanına katkı yapıcı problem çözme yeteneği geliştirilmesi, bilimsel
yaklaşım, süreç ve tekniklerin tanıtılması, araştırmalardan elde edilecek bulguları
değerlendirme yeteneği geliştirilmesi amacı ile düzenlenmiş bir derstir.
AMAÇ
Öğrencilerin, bilimsel araştırma makalelerini okuyabilmesi, kullanıp uygulayabilmesi,
bilimsel bir araştırmayı araştırma basamaklarına uygun biçimde planlayıp, yürütmesi,
sonuçlandırması ve raporlaştırmasına ilişkin bilgi ve beceri kazandırmak amaçlanmaktadır.
ÖĞRENME ÇIKTILARI
1. Bilimsel yöntem ve araştırma ile ilgili kavramları tanımlayabilme
2. Hemşirelikte araştırmanın önemini kavrayabilme
3. Araştırma ilke ve süreçlerini dikkate alarak, araştırma sürecinin basamaklarına ilişkin
kavramları tanımlayabilme
4. Araştırmada etik sorumlulukları ifade edebilme
5. Hemşirelik alanındaki araştırma ile ilgili yayınları takip edebilme
6. Araştırma önerisi oluşturabilme
7. Bir araştırma makalesini sunum şeklinde hazırlayabilme
8. Bir araştırma raporu yazabilme
9. Araştırma farkındalığı ve duyarlılığı kazanabilme
KAVRAMLAR
Araştırma
Bilimsel araştırma
Araştırma süreci
Etik
Araştırma sürecinin
adımları
Araştırma sorusu
Denence (hipotez)
Araştırmanın evreni,
örneklemi
Varsayımlar (sayıltı)
Değişkenler
Araştırma tasarımı
Veri
Bulgu
Tablo ve grafikler
Araştırma raporu
Poster ve sözel sunum
67
PÇ1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13
ÖÇ1 * * ÖÇ2 * * ÖÇ3 *ÖÇ4 * *ÖÇ5 * *ÖÇ6 *ÖÇ7 *ÖÇ8 *ÖÇ9 * * * * * * * *
PÇ: Program çıktısıDÖÇ: Öğrenme çıktısı
68
TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI
TANIM
Toplumsal sorunlara, çevre ve insan haklarına duyarlı ve hoşgörülü, kültürel
çeşitliliklere saygılı olan, ekip çalışması kavramını benimseyen hemşire öğrencilerin,
toplumdaki hassas gruplara mesleki bilgi, beceri ve uygulamalarını kullanarak yararlı
olmalarını amaçlayan bir derstir.
AMAÇ
Öğrenciye ülke sorunları doğrultusunda çözümler üretebilmek üzere toplumla
bütünleştirerek toplum sorunlarına duyarlı, gerekli çözümleri üretebilen, ekip çalışması
kavramını benimseyen, topluma yararlı bireyler yetiştirmektir.
HEDEFLER
Öğrencilere içinde yaşadıkları topluma ve diğer insanlara karşı sorumluluk duygusu
kazandırmak,
Yaşadıkları çevre ve kentin sorunlarına duyarlılıklarını arttırmak,
Öğrencilerin üniversiteye ve topluma aidiyet duygusunu geliştirmek,
Öğrencilerin girişimcilik ve aidiyet duygularını geliştirmek,
Öğrencilerin kişisel potansiyellerinin gelişimine katkıda bulunmak,
Toplumsal sorunlara, çevre ve insan haklarına duyarlı, hoşgörülü, kültürel
özelliklerinin farkında olan ve bu doğrultuda yaklaşım gösterebilen topluma yararlı
bireyler yetiştirmek,
Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulunun toplumda tanınmasını ve toplumla
bütünleşmesini sağlamaktır.
69
KAVRAMLAR
Toplum
Yaşlı
Çocuk
Sokak çocuğu
Engelli
Hasta
Çocuk yuvası
Sivil toplum kuruluşu
Kadın
Kronik hastalık
Organ bağışı
Kan bağışı
Besin hijyeni
Hayvanlar
Hastane
Okul
Madde bağımlılığı
Çevre kirliliği
Doğal afet
Yeşil alan
Besin
Huzurevi
Belediye
Muhtarlık
ÖĞRENİM HAZIRLIĞI VE DEĞERLENDİRME
ÖĞRENİM HAZIRLIĞI
Öğrencilerin çalışacakları alanların belirlenmesi, yürütülecek projelerin hazırlanması,
projeye katkı sağlayacak sivil toplum kuruluşları ile işbirliğine girilmesi, çalışılması
planlanan kurumlarla gerekli iletişimin sağlanması.
YARARLANILACAK ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ
Anlatım yöntemi, grup tartışması, grup çalışması, beyin fırtınası, seminer, konferans,
vaka çalışması.
DERS ARAÇ-GEREÇLERİ
Bilgisayar, poster, slayt, film, kaset, levha, bülten tahtası, yazı tahtası, barko-vizyon,
teyp, TV, resim, maket, kamera.
EK ÖĞRENİM KAYNAKLARI
Kütüphaneler, CD, internet, yazılı materyaller.
UYGULAMA ALANI VE ETKİNLİKLERİ
İzmir ili içinde yer alan;
Sosyal hizmet kurumları (huzurevleri, çocuk yuvaları),
Sivil toplum kuruluşları,
Hastaneler,
Okullar,
Yerel yönetimler (belediyeler, muhtarlıklar).
70
DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ
Öğrenciler; yürüttükleri projelerin raporları doğrultusunda sorumlu öğretim üyesi
tarafından değerlendirilir.Öğretim üyesi tarafından; öğrencinin projeyi başlatması, planlaması,
yürütmesi ve sonlandırması aşamalarındaki performansı değerlendirmede dikkate alınır.
ZORUNLU SEÇMELİ DERSLER
INFORMATICS NURSING I
DEFINITION
This course prepares the student to apply computer technology to the management of
individuals, groups, or organizations in the roles of healthcare practitioner, administrator,
educator, and researcher. Emphasis is on becoming knowledgeable and competent with
available resources useful in patient care and educational settings.
OBJECTIVES
This course prepares the student to apply computer technology to the management of
individuals, groups, or organizations in the roles of healthcare practitioner, administrator,
educator, and researcher. Emphasis is on becoming knowledgeable and competent with
available resources useful in patient care and educational settings.
LEARNING OUTCOMES
1. Contrast the functions of various basic components of the computer and computer
applications
2. Interrelate selected theories that influence informatics in health care
3. Examine social, ethical, and legal issues involved in computerized procedures related to
health care delivery and educational process
4. Evaluate data management and computer applications used in health care research,
clinical practice, nursing and health administration, and nursing education
5. Propose a health care informatics project based on nursing process, change theory, and
administrative strategies for assessing, planning, implementing, and evaluating
informatics in a health care agency
71
PO-1 PO-2 PO-3 PO-4 PO-5 PO-6 PO-7 PO-8 PO-9 PO-10 PO-11 PO-12 PO-13
LO-1* * *
LO-2* * * * *
LO-3* * * * *
LO-4* * * * *
LO-5* * * * *
PO:Programme OutcomesLO: Learning Outcomes
INFORMATICS NURSING II
DEFINITION
In the 21st century, informatics is expanding rapidly to deliver information resources
to consumers via the Internet and other electronic media. With the current emphasis on health
promotion, disease prevention, self-management, and patient-centered care, the role of
patients and their family members as collaborators has become vital.
OBJECTIVES
This course prepares the student to apply computer technology to the management of
individuals, groups, or organizations in the roles of healthcare practitioner, administrator,
educator, and researcher. Emphasis is on becoming knowledgeable and competent with
available resources useful in patient care and educational settings.
LEARNING OUTCOMES
1. Contrast the functions of various basic components of the computer and computer
applications
2. Interrelate selected theories that influence informatics in health care
3. Examine social, ethical, and legal issues involved in computerized procedures related to
health care delivery and educational process
4. Evaluate data management and computer applications used in health care research,
clinical practice, nursing and health administration, and nursing education
72
5. Propose a health care informatics project based on nursing process, change theory, and
administrative strategies for assessing, planning, implementing, and evaluating
informatics in a health care agency.
PO-1 PO-2 PO-3 PO-4 PO-5 PO-6 PO-7 PO-8 PO-9 PO-10 PO-11 PO-12 PO-13
LO-1 * * *
LO-2 * * * * *
LO-3 * * * * *
LO-4 * * * * *
LO-5 * * * * *
PO:Programme OutcomesLO: Learning Outcomes
PATIENT SAFETY
DEFINITION
This course involves the importance of a safeenvironmentin the delivery of healthcare,
theintroduction of the universal protocols, the implementations related to safety in hospital
environment.
OBJECTIVES
The student will be able to understand information relevant to the following:
1- Identify culture of safety
2- Describe international patients safety goals
3- Describe safety standards
4- Identify the role of the nursing in patient safety
73
FUNDAMENTALS OF SKIN AND WOUND CARE
DEFINITION
This course involves the importance of the skin integrity; wound types, preventative
implementations in preserving of skin integrity, wound healing process, wound assessment
and dressings used in wound treatment.
OBJECTIVES
The student will be able to understand information relevant to the following:
1. Identify anatomy and physiology of the skin
2. Describe wound types and stages of wounds
3. Specify conditions, diseases, treatments, and medications that affect the function of
healthy skin and the wound healing process
4. Describe the importance of nutrition in healthy skin and wound healing
5. Describe the importance of nursing risk assessment
6. Describe breakdown prevention strategies including incontinence care
7. Differentiate wound types and stages of wounds
8. Describe the wound healing process
9. Repeat proper terminology to describe wounds and demonstrate ability to accurately
perform wound measurement and assessment
10. Identify different categories of dressings and appropriate use
SCHOOL HEALTH NURSING
OBJECTIVES
Aim of thiscourse isintroducetherolesandfunctions of schoolhealthnurse,
andthestudentstogetknowledge, skills, andtogetinsightintoschoolhealthservices,
andhealthyschoolenvironment.
LEARNING OUTCOMES
At theend of thiscoursethestudentshould be ableto:
1. Describetherolesandfunctions of schoolhealthnurses,
2. Examinecorecomponents of schoolhealth
3. Identifyhealthrelatedbehavioursand risk factorsamongschoolchildren
74
4. Describethecharacteristics of schoolchild (growthanddevelopment, )
5. Describehealthyschoolenvironment
6. Describethehealthservices
PO1 PO2 PO3 PO4 PO5 PO6 PO7 PO8 PO9 PO10 PO11 PO12 PO13
LO1 * *LO2 * * *LO3 * * * *LO4 * * *LO5 * * *LO6 * * *
PO:Programme OutcomesLO: Learning Outcomes
OCCUPATIONAL HEALTH NURSING
DEFINITION
Aim of thiscourse isintroducetherolesandfunctions of occupationalhealthnurse,
andthestudentstogetknowledge, skills, andtogetinsightintooccupationalhealthservices,
andhealthyworkenvironment
OBJECTIVES
1. Describethenursingroles in occupationalhealth
2. Describeexamples of workrelatedillnessandinjuries
3. Describehealthyworkenvironment
4. Usetheepidemiological model toexplainworkhealthinteractions
5. Explainoneexampleeach of biological, chemical, environmental/mechanical,
phsicalandpsychosocialworkplacehaards.
75
HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ
ÖĞRETİM ELEMANLARI GÖREV DAĞILIMLARI
DERS KOORDİNATÖRÜ Prof. Dr. İsmet EŞER
DERS ÖLÇME DEĞERLENDİRME SORUMLUSU
Yard.Doç. Dr. Fahriye VATAN
DERS SEKRETERLERİArş. Gör. Elçin EFTELİ
Arş. Gör. Nilay ORKUNArş. Gör. Huri ÖZTÜRK
MODÜL KOORDİNATÖR ÖLÇME DEĞERLENDİRME SORUMLUSU
MODÜL SEKRETERLERİ
1. Toplum, İnsan, Çevre Doç. Dr. Aynur UYSAL TORAMAN Öğr. Gör. Zuhal EMLEK SERTÖğr. Gör. Aslı KALKIM
Ar. Gör. Esin ATEŞAr. Gör. Ebru KONAL
2. Bulaşıcı HastalıklarDoç. Dr. Ülkü GÜNEŞ Yard. Doç. Dr. Esra OKSEL Ar. Gör. Leyla BARAN
Ar. Gör. Gül Güneş ÇELİK3. Hasta ve Hastane Ortamı-1 Doç. Dr. Dilek SARI Yard. Doç. Dr. Zeynep DAŞIKAN Ar.Gör. Hülya YILMAZ
Ar.Gör. Ahmet EROL4. Hasta ve Hastane Ortamı-2 Prof. Dr. Leyla KHORSHID Yard. Doç Dr. Nazmiye ÇIRAY
GÜNDÜZOĞLUAr. Gör. Elif GÜNAY İSMAİLOĞLUAr. Gör. Ayşe AKBIYIKAr. Gör. Ebru BAYSALAr. Gör.Mücahide GÖKÇEN
5. Hemşirelik ve Sağlık II Uygulaması Doç. Dr. Melek ARDAHAN
Doç. Dr. Şebnem ÇINAR YÜCELDoç. Dr. Şafak DAĞHAN
Yard. Doç. Dr. Gülengün MERMERAr. Gör. Renginar ÖZTÜRK DÖNMEZAr. Gör. Handan ÖZDEMİRAr. Gör. Sevcan TOPÇUAr .Gör. Gamze ARSLAN
76
2. SINIF “HEMŞİRELİK VE SAĞLIK II DERSİ” SORUMLU ÖĞRETİM ÜYELERİ
Prof. Dr. Aynur TÜREYEN
Prof. Dr. Cengiz ÇAVUŞOĞLU
Prof. Dr. Cenk CAN
Prof. Dr. Hande DAĞCI
Prof. Dr. İsmet EŞER
Prof. Dr. Leyla KHORSHID
Prof. Dr. Mucide. AK
Prof. Dr. Süheyla ALTUĞ ÖZSOY
Doç. Dr. Aynur UYSAL TORAMAN
Doç. Dr. Ayşegül BİLGE
Doç. Dr. Ayten ZAYBAK
Doç. Dr. Dilek SARI
Doç. Dr. Fatma ORGUN
Doç. Dr. Hatice BAL YILMAZ
Doç. Dr. Melek ARDAHAN
Doç. Dr. Öznur USTA YEŞİLBALKAN
Doç. Dr. Selmin ŞENOL
Doç. Dr. Şafak DAĞHAN
Doç. Dr. Şenay ÜNSAL ATAN
Doç. Dr. Türkan ÖZBAYIR
Doç. Dr. Ülkü YAPUCU GÜNEŞ
Doç. Dr. Yasemin YILDIRIM
Yard. Doç. Dr. Bahire BOLIŞIK
Yard. Doç. Dr. Fahriye VATAN
Yard. Doç. Dr. Figen YARDIMCI
Yard. Doç. Dr. Gülengül MERMER
Yard. Doç. Dr. Nilay ÖZKÜTÜK
Yard.Doç.Dr. Pelin ÖNDER EROL
Yrd. Doç. Dr. Aynur SARUHAN
Yrd. Doç. Dr. Eda DOLGUN
Yrd. Doç. Dr. Figen OKÇİN
Yrd. Doç. Dr. Nazmiye ÇIRAY GÜNDÜZOĞLU
Yrd. Doç. Dr. Özlem DEMİREL BOZKURT
Yrd. Doç. Dr. Sezer ER GÜNERİ
Yrd. Doç. Dr. Serap YILDIRIM
Yrd. Doç. Dr. Yelda CANDAN DÖNMEZ
Öğr. Gör. Müjgan KABATAŞ
Derste görevli olan tüm öğretim üyelerinin isimleri akademik unvana göre alfabetik olarak sıralanmıştır.
77
Top Related