INDIKATORI ZA
PRAĆENJE
INKLUZIVNOG
OBRAZOVANJA
u BiH Kvalitetno inkluzivno obrazovanje sada!
DJECA S INVALIDITETOM IMAJU PRAVO NA KVALITETNO INKLUZIVNO OBRAZOVANJE
Kreiranje indikatora, njihovo
praćenje, izvještavanje o
postignutim rezultatima i
planovi za unapređenje,
osiguravaju poštivanje prava
osoba s invaliditetom na
kvalitetno obrazovanje.
KONVENCIJA O PRAVIMA OSOBA S INVALIDITETOM
Države potpisnice priznaju pravo osoba s invaliditetom na obrazovanje. S ciljem
ostvarivanja ovog prava bez diskriminacije i na osnovu jednakih mogućnosti, države
potpisnice osiguravaju inkluzivni sistem obrazovanja na svim nivoima, kao i
cjeloživotno obrazovanje, usmjereno na:
• puni razvoj ljudskog potencijala i osjećaja dostojanstva i vlastite vrijednosti, te
jačanja poštivanja ljudskih prava, osnovnih sloboda i ljudske različitosti;
• razvoj osobnosti osoba s invaliditetom, njihovih talenata i kreativnosti, te
mentalnih i fizičkih sposobnosti, do punog potencijala;
• omogućavanje djelotvornog sudjelovanja osoba s invaliditetom u slobodnom
društvu.
Član 24. Pravo na obrazovanje
Da osobe s invaliditetom nisu isključene iz općeg sistema obrazovanja na osnovu invaliditeta, te da
djeca s invaliditetom ne budu isključena iz besplatnog i obaveznog osnovnog i srednjeg
obrazovanja na osnovu invaliditeta;
U ostvarenju ovog prava, države potpisnice osiguravaju:
Da osobe s invaliditetom imaju dostupno inkluzivno, kvalitetno i besplatno osnovno i srednjoškolsko
obrazovanje, na ravnopravnoj osnovi s drugim osobama, u zajednicama u kojima žive;
Razumno prilagođavanje individualnim potrebama;
Da osobe s invaliditetom dobiju potrebnu podršku, u sistemu općeg obrazovanja, kako bi se
olakšalo njihovo stvarno obrazovanje;
Da se osiguraju učinkovite individualizirane mjere potpore u okruženju koje najviše doprinosi
akademskom i socijalnom razvoju, u skladu s ciljem potpunog uključivanja.
Komunikacija
Olakšati učenje Brailleovog
pisma, alternativnog pisma,
augmentativnih i alternativnih
načina, sredstava i oblika
komunikacije, vještina
orijentacije i pokretljivosti, te
olakšati podršku vršnjaka i
mentorski rad;
Identitet
Olakšati učenje znakovnog
jezika i promoviranje
jezičnog identiteta
zajednice gluhih osoba;
Razvoj
Osigurati da se obrazovanje
osoba, a posebno djece koja su
slijepa, gluha ili gluho-slijepa
obavlja na najprikladnijim
jezicima i oblicima i sredstvima
komunikacije za pojedinca, te u
okruženju koje osigurava
najveći mogući akademski i
društveni razvoj.
Države potpisnice omogućit će osobama s invaliditetom učenje životnih i
socijalnih vještina kako bi se olakšalo njihovo puno i jednako sudjelovanje u
obrazovanju i u zajednici.
U tom cilju, države potpisnice će poduzeti sljedeće:
Sva djeca sa invaliditetom se moraju školovati u inkluzivnom
okruženju.
Odgovornost je obrazovnog sistema da se prilagodi potrebama
svih učenika, neovisno o njihovim sposobnostima ili
onesposobljenjima, u okvirima inkluzivnog okruženja.
Nijedno dijete ne smije biti isključeno iz obrazovnog sistema na
osnovu invaliditeta.
Država se obavezuje da će se osigurati dostupnost, pristup,
prihvatanje i prilagođavanje obrazovnog sistema u cjelini.
Trenutačna implementacija:
• Nediskriminacije
• Razumne prilagodbe
• Obaveznog, besplatnog, osnovnoškolskog obrazovanja za sve
INKLUZIVNO OBRAZOVANJE
“Inkluzivno obrazovanje je proces u kojem se
uzima u obzir i odgovara na različitost potreba
svih učenika putem:
- povećanja učešća u učenju, kulturama i
zajednicama i
- smanjenja isključenosti iz i u okviru sistema
obrazovanja.
Inkluzivno obrazovanje podrazumijeva izmjene i
modifikacije sadržaja, pristupa, struktura i
strategija, sa zajedničkom vizijom koja obuhvata
svu djecu odgovarajućeg uzrasta i uvjerenjem da
država ima odgovornost da obrazuje svu djecu.“
To su servisi, prilagodbe, uslovi i sl. koje
država treba osigurati kako bi svi učenici imali
jednak pristup obrazovanju.
Dužnost pružanja razumne prilagodbe
počinje od trenutka kada se ona zatraži.
Neispunjavanje obaveze da se obezbijedi
razumno prilagođavanje predstavlja
diskriminaciju.
Razumna
prilagodba
Za učenike u cilju stvaranja neophodnog
obrazovnog okruženja za postizanje
maksimalnih prilika za učenje.
Individualizirani
plan
podrške
To može biti osoblje obučeno za pružanje
podrške, školarine i sl.
Opšta
podrška
obrazovnom
sistemu
Podrška djeci s invaliditetom
Preduvjeti za
uspješnu
implementaciju
inkluzivnog
obrazovanja:
Osiguravanje finansijskih
sredstava u budžetima
ministarstava obrazovanja
Podizanje svijesti Obučeni ljudski resursi Kurikulum i materijali za
podučavanje pristupačni i
prilagođeni
Postojanje indikatora
za praćenje i
izvještavanje
Konsultiranje djece s
invaliditetom i njihovih
roditelja
Opća pristupačnost
obrazovnog sistema
Statistički podaci o
broju djece s
invaliditetom
Međusektorska
saradnja
Proces izrade seta indikatora
2. Formirana je Radna grupa koju su činili imenovani predstavnici
svih nivoa ministarstava obrazovanja iz oba entiteta, Federacije BiH i
RS, Sektora za obrazovanje Ministarstva civilnih poslova BiH, ureda
Ombudsmena za prava djece Republike Srpske, kao i predstavnice
Agencije za predškolsko, osnovno i srednje obrazovanje BiH.
Radna Grupa je tokom sastanaka i samostalno radila na izradi ovog seta indikatora.
Udruženje „DUGA“ i MyRight su usmjeravali proces i doprinijeli sadržaju i kvaliteti gotovog materijala.
1. Održan je dvodnevni trening na temu inkluzivnog obrazovanja djece s invaliditetom za predstavnike:
• Ministarstava obrazovanja (9 iz FBiH, RS i Brčko Distrikt)
• Ministarstva Civilnih poslova BiH – odjel za obrazovanje
• Ombudsmena BiH i Ombudsmena za djecu RS
• Predsjednika Vijeća za osobe s invaliditetom BiH
• Organizacije osoba s invaliditetom i
• Obrazovne institucije
INDIKATORIIndikatori koji su ovdje prezentirani odnose se na:
• stanje u zakonodavstvu,
• učestvovanje djece u procesu inkluzivnog obrazovanja, te
• alokaciju finansijskih sredstava.
Indikatori omogućavaju praćenje progresivne realizacije
sprovođenja prava na inkluzivno obrazovanje.
CILJ Mjerenje napretka u implementaciji inkluzivnog obrazovanja u BiH.
RESURSI Usmjeravanje resursa na oblasti koje pokazuju najveće potrebe.
RAZUMIJEVANJE Pojednostavljivanje velike količine informacija.
PROCJENA Usklađivanje programa sa željenim rezultatima.
ORJENTIR Mjerodavan pokazatelj uspješnosti (ili nedostatka) aktivnosti.
RAVNOPRAVNOSTMogućnost uspoređivanja funkcionisanja sistema inkluzivnog obrazovanja
na državnom nivou.
PRAVILA
Uvjeti za svaku od oblasti opisuju
prilike koje je neophodno ispuniti da
bi inkluzivno obrazovanje
napredovalo u željenom pravcu.
Identificirani indikatori upućuju na
ispunjenje tih uvjeta, te preciziraju
aspekte koje je potrebno procijeniti
ili pratiti da bi se utvrdilo da je uvjet
na kojeg se odnose ispunjen.
Nekoliko indikatora može ukazivati
na svaki pojedinačni uvjet.
INDIKATORI ZA PRAĆENJE REALIZACIJE INKLUZIVNOG OBRAZOVANJA U OBLASTI ZAKONODAVSTVA
Koncept inkluzije u obrazovanju kroz legislativu povećava kvalitet i pravičnost za sve učenike.
Inkluzija u obrazovanju za svako dijete se osigurava zakonodavstvom koje štiti prava svih
vulnerabilnih grupa, uključujući djecu s invaliditetom.
Od presudne je važnosti da se prilikom izrade, harmonizacije i primjene legislative uzmu u
obzir stanovišta učenika i porodica.
Potrebno je osigurati isti kvalitet obrazovnih usluga bez obzira na razlike u geografskoj
lokaciji.
Potpuna usaglašenost
zakonodavstva u obrazovanju
(državno, entitetsko,
kantonalno zakonodavstvo BD)
sa međunarodnim
sporazumima kao što su UN
Konvencija o pravima osoba s
invaliditetom,
UN Konvencija o pravima
djeteta, općim komentarima
Odbora Ujedinjenih nacija
koja prate provođenje
sporazuma iz oblasti ljudskih
prava.
Zakonodavstvo u obrazovanju
regulira pitanja obrazovanja i
stručnog usavršavanja
nastavnika, stručnih saradnika,
nenastavnog osoblja i sl. sa
posebnim naglaskom na
različitost.
Zakonodavstvo u
obrazovanju pokriva sve
nivoe obrazovanja.
Uvjeti za oblast zakonodavstva:
Zakonodavstvo u
obrazovanju regulira pitanja
praćenja i odgovornosti za
sve obrazovne institucije i
učenike, kao preduvjet
kvalitetnog i realističnog
planiranja budućih
aktivnosti i resursa.
Zakonodavstvo u obrazovanju
regulira pitanja o osiguranju
prava na različitosti i
pravičnosti u svim obrazovnim
institucijama za sve učenike.
Uvjeti za oblast zakonodavstva:
U oblasti učešća se daje osvrt na pristup obrazovanju, upis – prijem i odabir škole, kao i na
pitanja kurikuluma (učešća u nastavnom procesu, učenju i podučavanju, školskim
aktivnostima), identifikaciji potreba, procjeni potreba i planiranju.
To zahtijeva ispunjavanje sljedećeg:
• Prijemne politike promoviraju pristup redovnom odgoju i obrazovanju za svako dijete.
• Smjernice državnog/entitetskog/kantonalnog/Brčko distrikt kurikuluma u potpunosti
reguliraju obrazovnu inkluziju svakog učenika.
• Državni/entitetski/kantonalni/Brčko distrikt sistemi procjene znanja u potpunosti slijede
principe inkluzivne procjene i ne predstavljaju prepreku učešću u učenju i aktivnostima.
• Identifikacija obrazovnih potreba i načini procjene u potpunosti promoviraju i podržavaju
inkluziju.
INDIKATORI ZA PRAĆENJE REALIZACIJE INKLUZIVNOG OBRAZOVANJA U OBLASTI UČEŠĆA
Prijemne politike promoviraju
pristup redovnom odgoju i
obrazovanju za svu djecu.
Smjernice državnog/
entitetskog/ kantonalnog/
Brčko distrikt kurikuluma,
ukoliko postoje, u
potpunosti reguliraju
obrazovnu inkluziju svakog
učenika.
Uvjeti za oblast učešća:
Identifikacija opsega podrške u
skladu sa potrebama i načini
procjene u potpunosti
promoviraju i podržavaju
inkluziju (učešće u procjeni,
planiranju, odgojno-
obrazovnom procesu, te
predškolskim/ školskim
aktivnostima).
Uvjeti za oblast učešća:
Državni/ entitetski/ kantonalni/
Brčko distrikt sistemi procjene
znanja, ukoliko postoje, u
potpunosti slijede principe
inkluzivne procjene i ne
predstavljaju prepreku učešću u
učenju i aktivnostima.
Kvalitet finansiranja inkluzivnog obrazovanja je stvaranje sistematskog finansijskog pristupa u
osiguranju i dostupnosti budžetskih sredstava, kako bi se osiguralo pravo svakog učenika na
pravične prilike u obrazovanju u skladu s principima ljudskih prava i svih relevantnih
međunarodnih uputstava o pravičnosti, nediskriminaciji i invaliditetu.
U kreiranju finansijskog okvira i budžetskih izdvajanja za inkluzivno obrazovanje potrebno je
uvođenje izdvojenog koda ili budžetske stavke koja potvrđuje postojanje i visinu izdvajanja, a
informacije o tome moraju biti jasne, tačne, objektivne, važeće i lako dostupne svim stranama
zainteresiranim za inkluzivno obrazovanje.
INDIKATORI ZA PRAĆENJE REALIZACIJE INKLUZIVNOG OBRAZOVANJA U OBLASTI FINANSIRANJA
Budžet ministarstva
obrazovanja u potpunosti
podržava finansiranje
inkluzivnog obrazovanja na
svim nivoima (predškolsko,
osnovno, srednje,
visokoškolsko).
Zakoni o finansiranju u
potpunosti vode ka
fleksibilnom, efektivnom i
uspješnom odgovoru na
potrebe svakog djeteta.
Finansiranje inkluzivnog
obrazovanja s naglaskom
na djecu s invaliditetom se
temelji na obrazovnim
potrebama učenika.
Uvjeti za oblast finansija:
Kontinuirano praćenje i
periodična revizija programa
finansiranja.
Budžet za inkluzivno
obrazovanje uključuje i
sufinansiranje podrške
odgovarajućih usluga i
potrebne međusektorske
saradnje.
Izvještavanje o finansijskom
izdvajanju i ostvarenim
postignućima
Uvjeti za oblast finansija:
Transparentnost finansiranja inkluzivnog obrazovanja:
Samo zajedno možemo napraviti promjenuPromjena počinje u Vama
Top Related