INFORME ANUAL DE SEGUIMENTO
Máster Universitario en Estudos Medievais Europeos. Imaxes, Textos e Contextos
Curso Académico: 2014/2015
Informe Anual de Seguimento 1 Novembro - 2015
1. DATOS DA UNIVERSIDADE E DO TÍTULO OBXECTO DE SEGUIMENTO
A) DATOS DA UNIVERSIDADE E DO TÍTULO
Denominación do título Máster Universitario en Estudos Medievais Europeos. Imaxes, Textos e Contextos
Universidade responsable administrativa Universidade de Santiago de Compostela
Centro responsable Facultade de Filoloxía
Centro/s onde se imparte Facultade de Filoloxía (Campus de Santiago)
Rama de coñecemento Artes e Humanidades
Número de créditos 60 ECTS
Profesión regulada Non
Modalidade de impartición Presencial
Curso de implantación 2009-2010
Data acreditación ex ante (verificación) 06/07/2009
Data renovación acreditación 03/06/2015
Curso académico obxecto de seguimento 2014/2015
B) INFORMACIÓN PÚBLICA QUE A UNIVERSIDADE FACILITA DE CADA UN DOS SEUS TÍTULOS
Información pública Páxina web da Universidade/Centro/Título…
Denominación do título
A USC puxo en marcha no curso 2014/2015 unha nova páxina de oferta de másteres que está orientada á información inicial e captación de alumnado e que contén unha primeira aproximación aos diferentes títulos.
Por este motivo debemos diferenciar dous niveis de información. Un primeiro que se pode atopar no seguinte enderezo e que responde aos datos básicos do título:
http://www.usc.es/masteres/gl/masteres/artes-humanidades/estudos-medievais-europeos-imaxes-textos-contextos
Un segundo nivel con información completa e detallada que está vinculado ás páxinas web de cada facultade/escola e que está dirixido ao alumnado unha vez que accede á titulación:
http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/titulacions.html?plan=13222&estudio=13223&codEstudio=12815&valor=9
Neste último enlace, é preciso premer nas diferentes seccións situadas á esquerda e á dereita da páxina.
Tamén na páxina web propia conta con información relativa ás competencias, criterios, matrícula, módulos horario e documentación, sobre o título:
http://www.usc.es/filrom/teaching/master/documentacion/
Número de créditos e duración do título
Centro responsable do título ou, no seu caso, departamento ou instituto
Coordinador/a e/ou responsable do título
Centro/s onde se imparte o título
Tipo de ensinanza
Número de prazas de novo ingreso ofertadas
Idiomas en que se imparte o título
Saídas profesionais/Profesións reguladas para as que capacita/Perfil de egreso
Normativa de permanencia
Normativa de transferencia e recoñecemento de créditos
Memoria vixente do título
Obxectivos do título
Competencias xerais
Competencias específicas
Criterios de acceso e admisión
http://www.usc.es/masteres/gl/masteres/artes-humanidades/estudos-medievais-europeos-imaxes-textos-contextoshttp://www.usc.es/masteres/gl/masteres/artes-humanidades/estudos-medievais-europeos-imaxes-textos-contextoshttp://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/titulacions.html?plan=13222&estudio=13223&codEstudio=12815&valor=9http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/titulacions.html?plan=13222&estudio=13223&codEstudio=12815&valor=9http://www.usc.es/filrom/teaching/master/documentacion/
Informe Anual de Seguimento 2 Novembro - 2015
Perfil de ingreso recomendado
Estrutura do programa formativo: denominación do módulo ou materia, contido en créditos ECTS, organización temporal, carácter obrigatorio ou optativo
Plan de acción titorial
Guías docentes/Programación docente
http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/guiacentros/master_estudos_medievais_europeos.html
Horarios http://www.usc.es/filrom/teaching/master/horario/
Programas de mobilidade http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/guiacentros/mobilidade.html
Procedemento de acollida e orientación dos estudantes de novo ingreso
Descrición do profesorado (categoría, datos de contacto... )
http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/profesorado_titulacion.html?plan=13223
http://www.usc.es/filrom/teaching/master/profesores/
Traballo fin de grao/máster (normativa, comisións de avaliación, temáticas, convocatorias, etc.)
http://www.usc.es/filrom/teaching/master/traballo-de-fin-de-master/
Descrición doutros recursos humanos necesarios e dispoñibles para o desenvolvemento do plan de estudos
Aulas e seminarios
http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/infraestruturas.html
http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/infraestruturas.html
Laboratorios
Salas de informática
Salas de estudo
Biblioteca
Espazos para os representantes de estudantes
Outros servizos dispoñibles http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/servizos.html
Taxa de graduación
http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/titulacions.html?plan=13222&estudio=13223&codEstudio=12815&valor=9 (Outra información)
Taxa de abandono
Taxa de eficiencia
Taxa de rendemento
Taxa de éxito
Taxas de inserción laboral
Outras taxas/resultados complementarias que o título fai públicas (Informe institucional resultados Docentia) http://www.usc.es/gl/servizos/calidade/titulosoficiais/datosmasteres.html
Resultados das enquisas de satisfacción aos diferentes grupos de interese
Órgano responsable do sistema de garantía da calidade
http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/guiacentros/calidade.html Política e obxectivos de calidade
Manual e procedementos do SGC
http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/guiacentros/master_estudos_medievais_europeos.htmlhttp://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/guiacentros/master_estudos_medievais_europeos.htmlhttp://www.usc.es/filrom/teaching/master/horario/http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/guiacentros/mobilidade.htmlhttp://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/profesorado_titulacion.html?plan=13223http://www.usc.es/filrom/teaching/master/profesores/http://www.usc.es/filrom/teaching/master/traballo-de-fin-de-master/http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/infraestruturas.htmlhttp://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/infraestruturas.htmlhttp://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/servizos.htmlhttp://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/titulacions.html?plan=13222&estudio=13223&codEstudio=12815&valor=9http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/titulacions.html?plan=13222&estudio=13223&codEstudio=12815&valor=9http://www.usc.es/gl/servizos/calidade/titulosoficiais/datosmasteres.htmlhttp://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/guiacentros/calidade.html
Informe Anual de Seguimento 3 Novembro - 2015
2. CUMPRIMENTO DO PROXECTO ESTABLECIDO
CUMPRIMENTO DO PROXECTO ESTABLECIDO
Criterios Nº Evidencia / Indicador Onde se atopa *
1 E3 Análise do perfil real de ingreso/egreso Actas ou informes
1,6 E4 Guías docentes das materias (competencias, actividades formativas, metodoloxías docentes, sistemas de avaliación, resultados de aprendizaxe)
Información pública
1,3 E5 Actas do último curso da Comisión Académica/Comisión de Titulación/Comisión de Garantía de Calidade
Enlace web ou PDF
1,7 I1 Evolución do número de estudantes de novo ingreso por curso académico
Panel_Ind (Pdf)
1 I2 Evolución dos indicadores de mobilidade (Número e porcentaxe de estudantes que participan en programas de mobilidade sobre o total de estudantes matriculados)
Panel_lnd (Pdf)
2 E6 Páxina web da universidade/centro/título (debe estar incluída como mínimo a información referida no apartado 1B)
Información pública
3 E7 Documentación do SGC (política e obxectivos de calidade, manual e procedementos)
Información pública
3 E8
Evidencias da implantación dos procedementos do SGC (procedementos completos, revisados e actualizados que desenvolvan as directrices do SGC: Política de calidade, Deseño, revisión periódica e mellora dos programas formativos, Garantía da aprendizaxe, ensinanza e avaliación centrados no estudante, Garantía e mellora da calidade dos recursos humanos, Garantía e mellora da calidade dos recursos materiais e servizos e Información Pública)
Información pública
3 E9 Plans de mellora derivados da implantación do SGC Información pública
3,7 E10 Análise das enquisas de satisfacción (%participación, resultados, evolución,…)
Actas ou informes
3,7 I3 Resultados das enquisas de satisfacción de todos os grupos de interese do título
Panel_Ind (Pdf)
3,7 I4 Resultados dos indicadores que integran o SGC Panel_Ind (Pdf)
4 E11 Plan de Ordenación Docente: información sobre o profesorado (número, experiencia docente e investigadora, categoría, materias que imparte, área, etc)
Enlace web ou PDF
4 E12 Información sobre o persoal de apoio por Centro (número e cargo/posto desempeñado)
INF_PAS (Pdf)
4 E13 Análise das enquisas de avaliación da docencia (% participación, resultados, evolución, … )
Actas ou informes
4 I5 Porcentaxe de participación do profesorado do título en plans de formación da universidade e en actividades formativas específicas
Formacion PDI (Pdf)
4 I6 Porcentaxe de participación do PAS do centro en plans de formación da universidade e en actividades formativas específicas
Formación PAS (Pdf)
4 I7 Resultados das enquisas de avaliación da docencia (%participación, resultados, evolución,… )
INF. 13 e INF. 14 (Pdf) Panel_Ind (Pdf)
4 I8 Porcentaxe de profesorado do título avaliado polo programa DOCENTIA ou similares
--
4 I9 Evolución dos indicadores de mobilidade (número e porcentaxe de profesores que participan en programas de mobilidade sobre o total de profesorado do título)
Mobilidade_PDI
5 E14 Información sobre os recursos materiais directamente relacionados co título
Información pública
5 E15 Información sobre servizos de orientación académica e programas de acollida
Información pública
5 E16 Listaxe dos centros/entidades para a realización de prácticas externas curriculares ou extracurriculares
Enlace web ou PDF
5 I10 Distribución alumnado por centros de prácticas Enlace web ou PDF
6 E17 Listaxe de traballos fin de grao/máster do último curso académico (título, titor e calificación)
Enlace web ou PDF
Informe Anual de Seguimento 4 Novembro - 2015
6 E18 Informes das cualificacións de cada unha das materias do título INF. 15 (Pdf)
7 E19 Análise dos resultados do título (incluídos indicadores inserción laboral e SIIU)
Enlace web ou PDF
6,7 I11
Indicadores de resultados (estas taxas facilitaranse de forma global para o título. As taxas de rendemento, éxito e avaliación facilitaranse tamén por materia): - Taxa de graduación - Taxa de abandono - Taxa de eficiencia - Taxa de rendemento - Taxa de éxito - Taxa de avaliación
Panel_Ind (Pdf)
7 I12 Relación da oferta/demanda das prazas de novo ingreso Panel_Ind (Pdf)
7 I13 Resultados de inserción laboral Panel_SIIU(Pdf)
* Insertar enlace a un pdf ou indicar se está público na web
Panel_Ind (Pdf): Indicadores SGIC Panel_SIIU (Pdf): Indicadores do Sistema Integrado de Información Universitaria do Ministerio de Educación Formación_PDI: informe sobre as actividades e porcentaxe de participación do PDI no PFID por título Formación_PAS: informe sobre as actividades e porcentaxe de participación no PFPAS por centro INF. 13 e INF.14: informes sobre a enquisa de satisfacción de avaliación coa docencia (alumnado e profesorado) Mobilidade_PDI: informe sobre a porcentaxe de participación do PDI do título en programas de mobilidade INF. 15: informe de cualificacións das materias por título
Informe Anual de Seguimento 5 Novembro - 2015
3. PLAN DE MELLORAS
ACCIÓNS DE MELLORA
Definición
Ac
ció
n d
e
me
llo
ra
Código AM-01
Tipo Acción de mellora.
Ám
bit
o
Ámbito de aplicación Acción de mellora correspondente ao CRITERIO 7 Indicadores de
satisfacción e rendimento do informe de seguimento do curso 2014/15.
Defi
nic
ión
Análise causa
Tendo en conta a importancia dos valores de inserción laboral dos
egresados do título e o feito de que sexan adecuados ao seu contexto
socio-económico e profesional, faise necesario mellorar a información
do estudantado en relación coas diferentes posibilidades laborais ou de
continuación no campo da investigación que poden ter no futuro.
Definición/descrición
proposta
Organización de xornadas informativas sobre inserción laboral e futuro
investigador coa colaboración de institucións, empresas e profesionais
de distintos ámbitos.
Data prevista de
finalización Xullo de 2016.
Data inicio Xaneiro de 2016.
Responsables Responsable da
implantación José Miguel Andrade Cernadas, Coordinador do Mestrado
Tarefa1
Código
Descrición tarefa
Data prevista de
finalización
Persoa responsable
Subtarefa 1
Código
Descrición tarefa
Data prevista de
finalización
Persoa responsable
Finalización
Estado
Data estado
Comprobación
Informe Anual de Seguimento 6 Novembro - 2015
Data comprobación
Notas: Cada Acción pode ter varias tarefas. Cada Tarefa pode ter varias subtarefas. O seguimento debe facerse, tamén, para cada tarefa e subtarefa.
Informe Anual de Seguimento 7 Novembro - 2015
4. MODIFICACIÓNS DO PLAN DE ESTUDO
MODIFICACIÓNS DO PLAN DE ESTUDO
Modificacións Xustificación da modificación
1. Descrición do título
Como xa se vén sinalando nos informes anteriores, o proxecto do Máster xurdiu dun
programa de Terceiro Ciclo interdisciplinar que se ocupaba da mesma temática e
que, desde a súa implantación no curso 2005-2006, acadara a Mención de Calidad
do MEC (MCD 2005-00241, BOE 14 xullo de 2005) e a mantivera
ininterrompidamente tras superar unha auditoría (BOE, 30 de agosto de 2006) e
dous seguimentos (2007 e 2008). A boa aceptación por parte dos licenciados, sobre
todo, en Historia da Arte, Historia e diversas Filoloxías, así como o proceso de
mellora progresiva que se foi acadando, levou a un grupo importante de docentes
das Facultades de Filoloxía e Xeografía e Historia a propoñer a súa conversión nun
Máster oficial.
A principal finalidade do Máster consiste en proporcionar unha visión plural e
coherente da Idade media europea; de aí que o seu título queira poñer de manifesto
o establecemento de interrelacións constantes entre as diversas disciplinas que
configuran a oferta académica, desde unha óptica comparada, transversal e
integradora, que sitúe os estudantes na encrucillada de diversos dominios do saber
para que logo poidan optar conscientemente por unha especialización investigadora
sostida nunha preparación sólida e versátil.
Ao tratarse, pois, dun Máster pluridisciplinar e interfacultativo, quérese preservar
ese carácter por riba de todo, mesmo en aspectos administrativos. Ese é o motivo
polo que, desde o comezo, quedou claro que a coordinación sería rotatoria (cada
dous anos) entre os centros implicados. Para facilitar o traballo, a Memoria prevé (p.
19) a figura de dous titores xerais para os alumnos en cada un dos centros;
actualmente, na Facultade de Filoloxía desempeñan ese papel os Profs. M. Brea
López e M. E. Vázquez Buján, e, na de Xeografía e Historia, os Profs. J. M. Andrade
Cernadas e D. Chao Castro. O Regulamento de réxime interno do Máster
(http://www.usc.es/filrom/MastRom/13-14/IdMed/RegRexInt.pdf) reitera este
principio básico, aclarando que, a efectos administrativos, o Máster queda adscrito á
Facultade de Filoloxía (art. 1.1), sendo a figura de coordinador a que rota (art. 22.3);
forman parte da Comisión Académica (CA, art. 7.1) os Decanos das dúas
Facultades (de feito, presídea a Decana de Filoloxía, en aplicación da normativa
vixente); os dous representantes do alumnado na mesma son elixidos cada ano
procurando que un deles proceda dunha titulación en Filoloxía e o outro de Historia
ou Historia da Arte, e os docentes membros da CA distribúense equilibradamente
entre os dous centros. Todo isto contribúe a unha maior implicación de todos os
participantes na boa marcha do Máster, e a un mellor funcionamento do mesmo.
Ata o momento, o funcionamento da coordinación rotatoria resulta totalmente
satisfactorio, como se pode advertir nas actas das reunións da CA levantadas
puntualmente dende a súa creación e onde, se a coordinación corresponde a unha
das Facultades, a secretaría é desempeñada por un profesor da outra.
Por outra parte, a participación no Máster dun número moi elevado de docentes de
distintas áreas de coñecemento e a colaboración tamén en moitas das materias de
profesores de áreas diferentes para dar resposta ao enfoque interdisciplinar que
http://www.usc.es/filrom/MastRom/13-14/IdMed/RegRexInt.pdf
caracteriza o Máster, fan necesaria unha intensificación do labor de coordinación a
outros dous niveis, que se vén aplicando: (a) no interior de cada materia o
coordinador vela polo equilibrio de contidos do programa coa distribución dos
mesmos entre áreas de coñecemento diferentes; (b) o coordinador do Máster (antes
de someter os programas e as guías docentes á aprobación da Comisión
Académica mantén reunións periódicas cos coordinadores de todas as materias
para garantir que non se producen solapamentos entre elas e que os contidos e a
adquisición das distintas competencias están distribuídos de forma harmoniosa e
organizados de tal maneira que optimicen o traballo dos estudantes.
O obxectivo proposto no relativo a prazas de novo ingreso ofertadas veuse
desbordado pola demanda nalgúns dos cursos académicos. A Memoria inicial
prevía unha media de matrícula de 10 alumnos por curso académico nos primeiros
anos, se ben a CA mostrara a súa disposición favorable a acoller grupos de 15. Na
práctica, no curso 2009-10, matriculáronse un total de 17 alumnos a tempo
completo. No curso 2010-11, en cambio, o número de matriculados descendeu a
13, dos que un só tiña matriculado o TFM e outra non chegou a renunciar á
matrícula, pero nunca asistiu. Esta oscilación foi analizada pola CA, que chegou á
conclusión de que o aumento no curso 2009-10 podía estar relacionado coa falta de
oferta nas universidades galegas doutros Másteres en Historia da Arte, mentres que
a implantación, no curso 2010-11, dun Máster en Lecturas sobre a cidade histórica
pode explicar o descenso advertido nese curso, un descenso que foi compensado
en parte pola incorporación dun alumno arxentino durante todo o Máster, e unha
estudante alemá no primeiro semestre. No curso 2011-2012, sen embargo, a
demanda experimentou de novo un ascenso que superou a oferta prevista, ata o
punto de que a CA decidiu solicitar unha ampliación no número de alumnos de novo
ingreso de 20 a 25, porque había 24 solicitudes que se traduciron logo nun total de
23 matriculados. No curso 2012-13 produciuse un novo descenso de demanda e
foron 14 os alumnos matriculados; non obstante, no curso 2013-14 volveu a subir
ese número ata 23 e ese ascenso veuse confirmado no presente curso 2014-2015,
con 26 alumnos de inicio de estudos. Parece, pois, que o descenso do curso 2012-
13 (aínda así, supuxo a matrícula máis elevada nos másteres en Artes e
Humanidades da USC dese ano) obedeceu a motivos puntuais que dalgún xeito
foron corrixidos nos cursos posteriores, a pesar da posta en marcha de novos
Másteres na USC no ámbito tanto da Filoloxía como da Historia e da Historia da
Arte. Así pois, os números indican unha consolidación do Máster e que a oferta de
25 prazas agora establecida é adecuada, independentemente das flutuacións de
demanda que se poidan producir puntualmente nalgún curso.
Con respecto ao réxime de estudos, hai que continuar sinalando que o tipo de
ensino no Máster é presencial, pero que de acordo coa normativa da USC está
prevista, en casos debidamente xustificados, a posibilidade de dispensa oficial de
asistencia ás actividades presenciais, adaptando, polo tanto, o sistema de
avaliación a esa situación, tal como se fai constar na programación de todas as
materias do Máster. No curso 2013-2014 houbo unha alumna que, por razón de
traballo, se acolleu a esa posibilidade. Así mesmo, está contemplada a posibilidade
de matrícula a tempo parcial, á que se vén acollendo algún estudante todos os
cursos: 3 no curso 2012-2013 e 2 no curso 2013-2014. Coa matrícula a tempo
parcial e coa dispensa oficial de asistencia ás actividades presenciais conséguese
que tamén poidan acceder ao Máster alumnos que xa están desenvolvendo
algunha actividade laboral.
Os idiomas nos que se imparten as clases son o galego e o español, se ben se
admiten outras linguas segundo a procedencia de alumnos e profesores doutros
países.
2. Xustificación
Reflexión (xustificación da valoración)/Conclusións:
Tal como se explica no apartado anterior, a proposta do Máster provén, en gran
medida, do Doutoramento de calidade A Idade Media. Imaxes, Textos, Contextos
(MCD 2005-00241, BOE 14 xullo de 2005). O marco cronolóxico co que contan os
estudos medievais, os fundamentos metodolóxicos que os caracterizan e as
peculiaridades sociais, estéticas, literarias e ideolóxicas que definen a Idade Media
europea son os principios que configuran a oferta específica deste Máster
investigador. O sistema universitario español, organizado a través de plans de
estudo excesivamente especializados en áreas de coñecemento, orixinou no campo
das Humanidades a presenza de graduados con considerables deficiencias na súa
formación pola escasa presenza de materias interdisciplinares. Por iso un grupo de
profesores das Facultades de Xeografía e Historia e de Filoloxía da USC decidiron
continuar un programa de colaboración intercentros e interdepartamental que
permita aos graduados do SUG (ou doutras universidades) dun ámbito concreto
iniciarse nas tarefas de investigación desde perspectivas de estudo
complementarias.
Un bo indicador da xustificación do título está non só na cantidade de alumnos
matriculados, senón tamén na diversidade de titulación dos alumnos matriculados
cada curso, na elevada nota media de entrada que posúen todos os alumnos e, por
suposto, no ingreso cada curso no Máster de estudantes procedentes de
Universidades distintas da USC, tanto españolas como estranxeiras. No curso
2014-2015 cursaron o Máster 1 alumno procedente da Universidade de San
Petesburgo (Rusia), 1 procedente da Universidade de Porto (Portugal) 1 procedente
da Univ. de Huelva, 1 procedente da de Cantabria e 1 procedente da Univ.
Complutense de Madrid. No relativo á titulación de procedencia houbo: 9 titulados
en Historia, 11 titulados en Historia da Arte, 4 titulados en Filoloxía (1 en Hispánica,
1 en Portuguesa, 1 en Románica e 1 en Galega), e 1 titulado en Filosofía.
Confírmase tamén como adecuada a oferta de materias optativas (7 materias, das
que cada alumno debe escoller 3), suficientemente completa e variada para dar
cabida aos principais aspectos de interese dos estudos medievais. Cada curso o
reparto da escolla entre cada unha desas materias soe ser bastante equitativo,
salvo pequenas desviacións, que en xeral parecen ser debidas a unha maior
coincidencia de intereses en cada curso concreto. Así por exemplo, no curso
obxecto do informe destaca claramente unha materia relacionada cun aspecto
especialmente importante na cidade que acolle a USC e que habitualmente xa ven
sendo das máis escollidas: "A Igrexa e a Espiritualidade Medieval" Polo contrario a
outra materia relacionada con ese mesmo tema, como é "Viaxes e Peregrinacións",
sufre un importante descenso fronte ao curso anterior, posiblemente pola súa
posición no tramo final do período lectivo, factor que sempre resta estudantes. E é
que como se comprobara que o horario das materias inflúe na escolla de optativas,
adoptouse o método de ir rotando cada curso os horarios das materias optativas.
Polo contrario, a materia que creceu máis no número de matriculados fronte ao
curso pasado foi “A Escritura e o Escrito na Idade Media” que pasou de 9 alumnos
no 2013-2014 a 16 no 2014-2015, malia o feito de ser a única que inclúe un exame
como método de avaliación, o que fala moi ben do traballo desenvolvido polos
profesores responsables da mesma. Por outra parte, a materia "Feudalismo,
Territorio e Poder", segue a liña iniciada no curso anterior de recuperación da súa
matrícula habitual media despois dalgún ano de certa baixa. Na táboa seguinte
recóllense os datos concretos sobre o número de alumnos matriculados en cada
materia optativa:
Nome Nº matriculados
A Escritura e o Escrito na Idade Media 16
A Igrexa e a Espiritualidade Medieval 23
Feudalismo, Territorio e Poder 11
Mitos e Figuras no Imaxinario Medieval 9
O Mundo Clásico na Idade Media 9
Sociedade Medieval e Cultura Cortés 10
Viaxes e Peregrinacións na Idade Media 7
No tocante aos contactos mantidos con organismos cos que se fixeron consultas
externas, cómpre sinalar que estes se intensificaron o último ano de cara a
prolongar os estudos de Máster no programa de doutoramento da USC en "Estudos
Medievais" que culmina, dende o punto de vista investigador, na formación dos
nosos alumnos. Estes contactos deron moi valiosos resultados en acordos de
colaboración para a mobilidade estudantil xa sinalados en informes anteriores:
CSIC, Arquivo da Catedral de Santiago de Compostela, Universidades de Poitiers,
Florencia e Milán.
3. Competencias
Reflexión (xustificación da valoración)/Conclusións:
Obxectivo prioritario do Máster é, como se vén sinalando repetidamente, que a
adquisición de competencias xerais e específicas recollidas na Memoria do título se
faga tendo moi en conta o carácter multidisciplinar e interdisciplinar do Máster. Así
pois, a Comisión Académica, coa colaboración dos coordinadores de cada materia,
https://sec-virtual.usc.es/Docentes/Coordinadores/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%20%20%20%20%20../Consultas/Listas_Clases/MateriasAlumnos.asp?lPOP=1&lMateria=58426https://sec-virtual.usc.es/Docentes/Coordinadores/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%20%20%20%20%20../Consultas/Listas_Clases/MateriasAlumnos.asp?lPOP=1&lMateria=58426https://sec-virtual.usc.es/Docentes/Coordinadores/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%20%20%20%20%20../Consultas/Listas_Clases/MateriasAlumnos.asp?lPOP=1&lMateria=58427https://sec-virtual.usc.es/Docentes/Coordinadores/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%20%20%20%20%20../Consultas/Listas_Clases/MateriasAlumnos.asp?lPOP=1&lMateria=58432https://sec-virtual.usc.es/Docentes/Coordinadores/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%20%20%20%20%20../Consultas/Listas_Clases/MateriasAlumnos.asp?lPOP=1&lMateria=58430https://sec-virtual.usc.es/Docentes/Coordinadores/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%20%20%20%20%20../Consultas/Listas_Clases/MateriasAlumnos.asp?lPOP=1&lMateria=58429https://sec-virtual.usc.es/Docentes/Coordinadores/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%20%20%20%20%20../Consultas/Listas_Clases/MateriasAlumnos.asp?lPOP=1&lMateria=58428https://sec-virtual.usc.es/Docentes/Coordinadores/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%20%20%20%20%20../Consultas/Listas_Clases/MateriasAlumnos.asp?lPOP=1&lMateria=58431https://sec-virtual.usc.es/Docentes/Coordinadores/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09%20%20%20%20%20../Consultas/Listas_Clases/MateriasAlumnos.asp?lPOP=1&lMateria=58431
vela especialmente por que na organización dos contidos e na planificación do
sistema de avaliación das distintas materias se recollan aspectos homoxéneos e
transversais que respondan ás competencias previstas, e tamén por que cada
materia contribúa á adquisición desas competencias, esixindo ao alumno un esforzo
equilibrado de acordo coa carga equivalente aos 6 créditos de todas as materias.
Nese senso, no caso das materias que contemplan como parte da avaliación a
realización dun traballo monográfico estableceuse a recomendación explícita de
realización dun único traballo por materia e establecéronse uns criterios xerais
básicos comúns para a elaboración dese traballo.
Nos Traballos Fin de Máster búscase tamén que cada resultado dunha
investigación concreta teña sempre presente o enfoque interdisciplinar do Máster.
As indicacións facilitadas aos estudantes sobre a realización do TFM
(http://www.usc.es/filrom/MastRom/13-14/IdMed/fin_master.html) insisten
claramente nese sentido.
É necesario destacar que, a pesar de que as prácticas externas non forman parte
do programa formativo obrigatorio do Máster, en varias materias realízanse
actividades prácticas externas en visitas a arquivos, bibliotecas, museos ou
monumentos. Esas actividades resultan altamente satisfactorias para os estudantes
e contribúen a unha mellor adquisición de varias das competencias definidas para o
Máster.
En xeral, o grao de interese e de adquisición das competencias é altamente
satisfactorio, como se comproba cos resultados das cualificacións das distintas
materias e coas enquisas de satisfacción realizadas a alumnos e profesores. No
tocante ás cualificacións, a taxa de éxito foi do 100% (superando o 98.45 do curso
anterior) e poden servir como bo indicador os resultados do TFM: foron 22 traballos
defendidos (seis máis que o curso anterior, mesmo tendo en conta que un grupo de
estudantes decidiu deixar a súa defensa para Febreiro de 2016) 1 acadou matrícula
de Honra (10,00), 20 recibiron Sobresaliente (6 con 10,00, 6 con 9,50, e 8 con
9,00) e 1 acadou Notable (con 8,50).
Polo que respecta ás enquisas, a satisfacción global do alumnado coa docencia
recibida acadou unha valoración de 3,93% sobre 5,00 (fronte a 3,89 na media da
USC e a 4,02 na media da área de Artes e Humanidades), e a satisfacción global
do profesorado coa docencia impartida tivo unha valoración de 4,34 sobre 5,00. No
segundo caso a valoración mantense na boa cualificación de anos anteriores
mesmo superando a do curso precedente (2013-2014, 4.24); no primeiro caso
cómpre destacar a baixada con respecto ao curso anterior (4,20 en 2013-2014)
que, aínda que segue a estar por enriba da valoración media dos masteres na USC,
rompe a tendencia de aumento progresivo que se viña producindo nos últimos
anos. Non é fácil atopar unha explicación a unha baixada que é, sen dúbida,
importante e que, tal e como se comentará de contado, prodúcese en case tódalas
materias do Grao. En calquera caso, a mellora destes porcentaxes ten que ser
unha das prioridades do curso 2015-2016
Os resultados da satisfacción global por materias son os seguintes:
http://www.usc.es/filrom/MastRom/13-14/IdMed/fin_master.html
Materia Media
A Escritura e o Escrito na Idade Media 4,32
A Europa Medieval. Perspectiva Histórico-Social 3,85
A Igrexa e a Espiritualidade Medieval 3,64
Arte Medieval Europea 4,1
Cultura Escrita en Latín na Idade Media 3,73
Feudalismo, Territorio e Poder 3,4
Fundamentos Metodolóxicos e Novas Tecnoloxías 3,87
Literatura Medieval en Linguas Vernáculas 4,2
Mitos e Figuras no Imaxinario Medieval 4,16
O Mundo Clásico na Idade Media 3,77
Sociedade Medieval e Cultura Cortés 3,93
Viaxes e Peregrinacións na Idade Media 4,47
Como se comentaba previamente, chama a atención a baixada xeneralizada na
valoración por materias en comparación cos resultados acadados no Curso 2013-
2014. De feito, só en dúas materias, “A Europa Medieval” e “Mitos e Figuras”
prodúcense valoracións mellores que nese curso 2013-2014. É de salientar o caso
de “A Europa Medieval” que históricamente viña amosando resultados moi por
debaixo da media do Master, atribuídos polos alumnos a fallos de coordinación que
parece que están en camiño de resolución.
En xeral parece evidente que a percepción dos estudantes foi peor no curso
avaliado, cuestión que é obvio, compre traballar para mellorar.
4. Acceso e admisión de estudantes
Reflexión (xustificación da valoración)/Conclusións:
Segundo se recolle na Memoria do título, este Máster está primordialmente
orientado a estudantes que procedan das titulacións de Historia, Historia da Arte e
Filoloxía. De todos os xeitos, tanto a súa estrutura curricular como o feito de que
sexa unha oferta única no SUG pode permitir que nel se matriculen graduados
doutras titulacións do campo das Humanidades ou das Ciencias Sociais que
desexen completar a súa formación investigadora no ámbito dos estudos
medievais, sempre que esas titulacións estean organizadas nun sistema que
acredite ter cursado un mínimo de 240 créditos ou que o alumno os adquira
mediante estudos complementarios no ámbito das Humanidades ou das Ciencias
Sociais. Incluso na Comisión Académica do Máster estudouse a posibilidade de
ampliar a admisión de estudantes aos procedentes de calquera das ramas do
saber.
O perfil de ingreso recomendado vese confirmado polo ingreso real. A maioría do
alumnado procede das titulacións definidas como primordiais (véxanse os datos
ofrecidos no apartado "xustificación"), pero tamén se matriculan algúns alumnos
procedentes doutras titulacións de Humanidades ou de Ciencias Sociais: 1 alumno
de Xornalismo no curso 2010-2011, 1 alumno de Socioloxía no 2011-2012, 1
alumno de Musicoloxía no 2013-2014, 1 alumno de Filosofía no 2014-2015.
Os mecanismos de captación son principalmente tres: 1º) A Facultade de Filoloxía
organiza no mes de abril de cada curso unha xornada informativa sobre oferta de
Másteres dirixida aos estudantes de último curso dos Graos. 2º) Unha xornadas de
características semellantes organízase na Facultade de Xeografía e Historia,
dándolle tamén o seu espazo ao Master de Estudos Medievais. 3º) A USC distribúe
carteis publicitarios coa información básica sobre o Máster. 4º) Para unha maior
difusión, sen dúbida xoga un papel fundamental a información publicada na páxina
web da USC; neste sentido, atendendo a recomendacións de mellora feitas (cf. AM-
6 do informe do curso 2012-2013), na páxina web da USC deuse unha maior e máis
clara visibilidade a toda a información relacionada con Másteres
(http://www.usc.es/masteres/). Os resultados son satisfactorios, tanto no número de
alumnos matriculados xa comentado (no apartado "descrición do título"), como na
captación de estudantes de fóra da USC, sexa doutras universidades de Galicia e
de España (A Coruña, Vigo, Oviedo, Cantabria, León, Salamanca, Complutense,
Autónoma de Barcelona, Huelva), sexa doutras universidades de fóra de España
(Alemania, Italia, Portugal, Reino Unido, Rusia, Argentina).
Para a acollida aos estudantes organízase no comezo do curso unha xornada de
recepción na que participan o coordinador do Máster e os coordinadores das
distintas materias. Nesa xornada infórmase dos aspectos principais do Máster e das
características básicas de todas as materias, e aclárase calquera dúbida que os
alumnos poidan ter.
Véñense sinalando repetidamente as distorsións que provoca un calendario
académico que fai coincidir en setembro a segunda convocatoria de defensa dos
Traballos fin de grao do curso anterior co comezo das clases do curso seguinte.
Debido a iso algúns dos alumnos que acceden ao Máster non poden matricularse
oficialmente ata os últimos días de setembro ou primeiros de outubro. Ante esa
situación que non depende, evidentemente, da coordinación do Máster, a Comisión
Académica adoptou a boa práctica de retrasar ata a terceira semana de setembro o
inicio das actividades presenciais e de facilitar que os alumnos que aínda non
puideron formalizar a matrícula poidan ir asistindo ás clases, ou que os alumnos
que se incorporan un pouco máis tarde poidan recuperar a parte perdida e
adaptarse ao ritmo normal das materias.
Dispoñemos, para este curso, dos primeiros datos cuantitativos relativos ao grao de
satisfacción de alumnos e profesores en relación con este apartado. Tense acadado
un 2 na satisfacción dos egresados coa información pública disponible que converá
valorar, mais polo miúdo, cando haxa novos datos cos que contrastar esta magnitude.
5. Planificación das ensinanzas
Reflexión (xustificación da valoración)/Conclusións:
O Máster consta dun total de 60 ECTS, distribuídos en 2 semestres. No primeiro
semestre o alumno cursa as 5 materias obrigatorias (30 ECTS), mentres que o
segundo está destinado aos 18 ECTS de 3 materias optativas e á elaboración do
TFM (12 ECTS). As materias obrigatorias pretenden cubrir cuestións xerais e
http://www.usc.es/masteres/
básicas relativas a metodoloxía, historia, arte, lingua e literatura en latín ou en
linguas vernáculas no Medievo. Nas 7 materias optativas que se ofertan búscase
atender con enfoques interdisciplinares e transversais a aspectos fundamentais na
Idade Media: escritura, relixiosidade, feudalismo, herdanza clásica, mitos, viaxes e
peregrinacións, ou territorio e poder. Como xa se comentou no apartado
"xustificación", todas as materias optativas teñen unha boa acollida entre os
estudantes.
As guías docentes coa descrición detallada de todos os aspectos (obxectivos-
competencias, contidos, bibliografía, metodoloxía docente, sistema de avaliación,
desenvolvemento de actividades) son publicadas con tempo suficiente a finais do
curso anterior, para que o alumno poida ter toda a información con anterioridade ao
momento da matrícula. Nesas guías trata de recollerse a homoxeneidade, o
equilibrio e o carácter interdisciplinar resultado da necesaria e grande coordinación
da que se fala nos apartados "descrición do título", "xustificación" e "competencias".
A satisfacción de alumnado e profesorado co desenvolvemento da planificación das
ensinanzas é moi boa, malia a baixada experimentada nas enquisas dos
estudantes, segundo o poñen de manifesto os resultados de satisfacción global xa
máis arriba mencionados (no apartado "competencias"): 3,93 sobre 5,00 no caso do
alumnado, e 4,34 sobre 5,00 no caso do profesorado. Mesmo son un pouco máis
positivas as valoracións globais nas preguntas das enquisas de satisfacción que
teñen que ver máis directamente coa planificación e o desenvolvemento das
materias:
Pregunta Media
Explica a programación da materia e os criterios de avaliación
ao comezo da súa actividade docente 4,24
Cumpre co programa e o plan de traballo previsto 4,13
Organiza ben as clases e explica con claridade facilitando a
comprensión da materia 3,9
Resolve as dúbidas que se lle formulan (clase, titorías, aula
virtual, correo electrónico,...) 4,21
A axuda recibida nas titorías foime de utilidade 4,25
Nas enquisas de satisfacción dos estudantes as respostas á pregunta concreta
sobre coordinación nas materias deron como resultado unha valoración que rompe
coa evolución ascendente do ano anterior que se situaba no 4,10, quedando agora
nun 3,47 o que pon de manifestó que hai que redoblar os esforzos para acadar a
maior coordinación posible.
Debido a que tan só nunha materia estaba prevista a realización de exame final
como método de avaliación e a que nesa materia se fixaba a data para o exame de
acordo cos alumnos, non se consideraba necesario publicar un calendario de
exames completo. Non obstante, atendendo a unha recomendación recollida no
informe final do curso 2012-2013, para o curso 2014-2015 procedeuse xa a publicar
un calendario completo de exames finais.
Polo que respecta ao desenvolvemento do TFM, a Comisión Académica xa no inicio
de implantación do Máster elaborou e puxo a disposición de alumnos e profesores
un regulamento sobre a realización e a defensa dos Traballos
(http://www.usc.es/filrom/MastRom/13-14/IdMed/fin_master.html), que veu
permitindo a correcta organización de todo o proceso. Nesa organización a
experiencia permitiu axustar un aspecto: contar con un único tribunal avaliador para
todas as convocatorias do mesmo curso, xa que iso permite unha avaliación máis
homoxénea e que sexa ese tribunal o encargado de outorgar a(s) Matrícula(s) de
Honra.
Será necesario, non obstante, que a Comisión Académica modifique o mencionado
regulamento de TFM, para recoller nel un protocolo claro relacionado coa entrega,
custodia e arquivo dos TFMs de acordo coa nova "Normativa de matrícula,
elaboración e defensa dos Traballos Fin de Grao e Fin de Máster" da USC (cf.
http://www.usc.es/gl/normativa/xestionacademica/index.html).
Por outra parte, o Máster conta xa con interesantes convenios de mobilidade Erasmus
con universidades de Roma, Nápoles, Perugia, Salerno, París e Toulouse (cf.
http://www.usc.es/gl/perfis/internacional/mobilidade/index.html) e é obxectivo da
Comisión Académica establecer máis convenios con outros centros de referencia dos
estudos medievais. Na xornada de presentación infórmase aos alumnos da existencia
dese programa de mobilidade, a Facultade de Filoloxía organiza a principios de curso
unha xornada específica sobre mobilidade e hai información completa ao respecto na
páxina web da USC (cf. http://www.usc.es/gl/perfis/internacional/index.html). Non
obstante, nos últimos cursos ningún alumno participou nese programa. A razón que
principalmente se aduce para ese feito é que resulta moi difícil encaixar unha estancia
dun semestre nun centro estranxeiro dentro duns estudos organizados nun só curso.
Sen dúbida haberá que continuar informando sobre as vantaxes do programa de
mobilidade e sobre a posibilidade de encaixar mellor esa mobilidade planificando o
alumno a realización do Máster en dous cursos.
6. Recursos humanos
Reflexión (xustificación da valoración)/Conclusións:
Dado o seu carácter multidisciplinar, o Máster conta coa participación dun grande e variado
número de Persoal Docente e Investigador: 38 profesores de 10 áreas de coñecemento
http://www.usc.es/filrom/MastRom/13-14/IdMed/fin_master.htmlhttp://www.usc.es/gl/normativa/xestionacademica/index.htmlhttp://www.usc.es/gl/perfis/internacional/mobilidade/index.htmlhttp://www.usc.es/gl/perfis/internacional/index.html
distintas no curso 2014-2015. Trátase de PDI altamente experimentado e cualificado no campo
dos estudos medievais, avalado por un alto número de quinquenios e sexenios obtidos, así
como de proxectos de investigación acadados en convocatorias competitivas, tal como se pon
de manifesto na seguinte estatística e se pode verificar en
http://imaisd.usc.es/seccion.asp?i=gl&s=-126-191-196:
Porcentaxe de PDI a tempo completo con sexenios por PDI a tempo
completo con quinquenios
81,82
Porcentaxe de PDI funcionario a tempo completo 75,76
Os datos básicos do profesorado constan nas guías docentes das materias, e os datos máis
completos están dispoñibles nas páxinas web dos centros (http://www.usc.es/gl/centros/;
véxase tamén http://www.usc.es/fac_filoloxia/Profesorado.html e
http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/profesorado.html?ano=65 ) e dos departamentos
implicados no Máster (http://www.usc.es/gl/departamentos/).
Unha grande parte do profesorado realizou cursos de formación, sobre todo dentro do
"Programa de formación e innovación docente" da USC (http://www.usc.es/gl/servizos/pfid/),
e asistiu principalmente a cursos relacionados coa plataforma Moodle e a súa nova versión, xa
que todas as materias do Máster fan uso do Campus Virtual da USC. Ademais da oferta xeral
dese Programa, na Facultade de Filoloxía organizáronse un curso específico sobre "Melloras na
xestión das aulas virtuais en Moodle 2.5" (PFID.13tic.22) e un curso sobre "Obradoiro de
emprego de redes sociais para a docencia en galego: Facebook e Twitter" (PFID.13snl-04)
Cómpre tamén sinalar que algúns profesores do Máster forman parte da Cátedra Jean
Monnet, baixo o título de “The Culture of European Integration”. Nestes momentos é a única
cátedra en toda a UE dedicada ao papel da literatura e a cultura na integración europea. A
Cátedra inclúe unha vertente docente na USC, asociada ao ensino nos graos de linguas e
literaturas, e unha vertente de investigación. E precisamente a sección actualmente máis
activa desta Cátedra é o Seminario de Estudos hispano-medievais
(http://seeshispmed.wordpress.com/), que organiza múltiples actividades relacionadas co
ámbito de estudo do Máster.
Todo o Persoal de Administración e Servizos (en Decanatos, Departamentos, Conserxerías e
Bibliotecas) dos dous centros nos que se imparte o Máster colabora directamente co
desenvolvemento do título. Pola súa parte, os servizos de matrícula e xestión do alumnado
están na USC centralizados en Unidades de Xestión Académica independentes dos centros.
Trátase de persoal tamén altamente cualificado, que colabora eficazmente co Máster nas
correspondentes tarefas e que participa activamente en programas de formación, tal como
pode comprobarse nos datos xerais que ofrece a USC:
(http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/grao2012/2012-
10-30_Satisfacion_Formacion_PDI_PAS.pdf).
http://imaisd.usc.es/seccion.asp?i=gl&s=-126-191-196http://www.usc.es/gl/centros/http://www.usc.es/fac_filoloxia/Profesorado.htmlhttp://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/profesorado.html?ano=65http://www.usc.es/gl/departamentos/http://www.usc.es/gl/servizos/pfid/http://seeshispmed.wordpress.com/http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/grao2012/2012-10-30_Satisfacion_Formacion_PDI_PAS.pdfhttp://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrcalidade/descargas/grao2012/2012-10-30_Satisfacion_Formacion_PDI_PAS.pdf
7. Recursos materiais e servizos
Os recursos materiais e servizos existentes na USC son adecuados para garantir o correcto
desenvolvemento das actividades planificadas no Máster.
Todas as aulas da Facultade de Filoloxía e da Facultade de Xeografía e Historia están equipadas
con ordenador, proxector, conexión a internet e cobertura wifi, e moitas delas contan tamén
con encerados electrónicos. Ademais diso, os dous centros contan con aulas de informática
con ordenadores (20 en Filoloxía e 26 en Xeografía e Historia) e conexión de internet para uso
libre dos alumnos. A pesar das carestías económicas dos últimos anos, os respectivos equipos
directivos veñen dedicando un notable esforzo a manter debidamente mantidos e actualizados
todos eses servizos.
Un servizo fundamental para o Máster é a Biblioteca da USC coas súas diferentes sedes e os
numerosos e útiles servizos e ferramentas que ofrece para alumnos e profesores. En concreto,
as bibliotecas das dúas Facultades implicadas contan con amplas salas de lectura (480 postos
en Filoloxía e 428 en Xeografía e Historia) e posúen ricos fondos bibliográficos tanto en
monografías como en revistas. Certo é que a mencionada difícil situación económica provocou
que nos últimos anos os orzamentos centrais da USC non puidesen dedicar os recursos
necesarios habituais a dotación bibliográfica (a parte que se veu máis afectada foi a
correspondente a publicacións periódicas) e soamente un esforzo extraordinario por parte dos
centros e dos seus grupos de investigación permitiu manter un ritmo básico de adquisición. Os
datos concretos poden verse no seguinte cadro sobre fondos bibliográficos (cf.
http://www.usc.es/gl/goberno/vrcalidade/datoscalidade.html):
Facultade de Filoloxía
En papel Electrónicos
Ano Monografías Periódicas (1) Material non
librario
Periódicas Bases de
datos
2009 168.466 2.475 (840) 4.466 50 3
2010 182.310 2.685 (838) 4.519 64 6
2011 186.759 2.652 (845) 5.241 100 6
2012 190.388 2.671 (761) 2.300 100 2
2013 193.517 2.764 (716) 2.328 12 0
2014 196.704 2.724 (534) 2.352 93 0
Facultade de Xeografía e Historia
http://www.usc.es/gl/goberno/vrcalidade/datoscalidade.html
2009 114.990 2.477 (664) 3.105 31 0
2010 121.822 2.606 (704) 172 30 0
2011 124.113 2.844 (942) 1.783 41 0
2012 125.959 2.732 (522) 4.138 22 0
2013 129.344 2.780 (428) 4.175 13 0
2014 132.974 3.076 (278) 4.359 17 0
(1) Entre parénteses recóllese o número de publicacións periódicas activas
As respostas dos estudantes ás dúas preguntas relacionadas con recursos nas enquisas de
satisfacción poñen en evidencia unha valoración global moi positiva respecto aos recursos e
materiais utilizados aínda que se advirte unha baixada fronte a valoración do curso precedente
Pregunta Media
O material de apoio (bibliografía, textos, exercicios, manuais de
prácticas,...) resúltame útil para a preparación da materia 3,9
Os recursos didácticos empregados reforzan a comprensión da
materia (soportes multimedia, aula virtual, TICs, encerado,
actividades prácticas e complementarias, guía docente, mapas
conceptuais, esquemas, cadros, fotocopias, materiais de
laboratorio,...)
3,87
E o mesmo cabe dicir da valoración do profesorado:
Pregunta Media
O material e servizos de apoio á docencia existentes na Universidade
(fondos bibliográficos, fondos audiovisuais, aulas virtuais, aulas de
informática, espazos de traballo,...) son axeitados para o
desenvolvemento da materia
4,29
No centro, conto cos recursos necesarios (soportes multimedia, TICs,
aulas e/ou laboratorios,...) para a docencia 4,29
8. Resultados previstos
Reflexión (xustificación da valoración)/Conclusións:
Os datos recollidos na táboa incluída máis abaixo amosan uns resultados claramente positivos
e estables ao longo dos cursos, e superan mesmo as previsións optimistas recollidas na
Memoria do título. Incluso as pequenas desviacións respecto ao máximo posible na maioría
dos indicadores (rendemento, avaliación, graduación, eficiencia, abandono) poden ser
xustificadas polo feito de que algúns dos alumnos matriculados no Máster están xa traballando
e planifican a realización dos seus estudos en máis dun curso académico (algúns acolléndose
tamén, como queda dito, á matrícula a tempo parcial), deixando, por exemplo, a defensa do
TFM para a convocatoria de febreiro ou de xullo.
Convén, non obstante, comentar algúns cambios dos indicadores fronte aos dos curso 2013-
2014. A taxa de éxito recuperou, como viña sendo tradicional, o cento por cento de
efectividade. A taxa de rendemento, é dicir, a relación entre créditos matriculados e créditos
superados, e a taxa de avaliación, isto é, a relación entre créditos matriculados e créditos
presentados, creceron fronte aos indicadores do curso anterior se ben seguen a estar algo
distantes dos niveis dos cursos 11-12 e 12-13. A causa pode estar en tres estudantes que
teñen optado por unha traxectoria académica moito máis lenta ca do resto de alumnos,
debido ás súas condicións laborais e por terse acollido a matrícula a tempo parcial. Esta é a
causa que pode explicar, tamén, o descenso na taxa de graduación que é bastante apreciable.
Xa no apartado "competencias" se comentou o alto grao de satisfacción global de alumnado e
profesorado co desenvolvemento das actividades docentes do Máster e se destacou a
progresión lixeiramente descendente que se vén producindo na satisfacción dos estudantes.
2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-
2015
Taxa de rendemento 85,2 98,6 96,9 84,1 87,32
Taxa éxito 100 100 100 98,5 100
Taxa avaliación 85,2 98,6 96,9 85,4 87,32
Taxa de graduación 90,0 95,5 94,1 91,7 78,26
Duración media dos estudos 1,2 1,1 1,1 1,1 1,14
Eficiencia dos titulados 96,2 99,1 98,4 95,8 97,35
Taxa de abandono 0 10,0 0 0 0
Satisfacción do estudantado
coa docencia recibida
5,4 (/7) 3,8 (/5) 4,0 (/5) 4,2 (/5) 3,93 (/5)
Satisfacción do profesorado
coa docencia impartida
4,3 (/5) 4,4 (/5) 4,3 (/5) 4,34 (/5)
Unha saída natural para moitos dos alumnos que cursan o Máster é matricularse no programa
de doutoramento "Estudos Medievais" organizado polas mesmas áreas de coñecemento que
dan soporte ao Máster. Actualmente están matriculados no programa de doutoramento 31
alumnos, o que supón o 30% do total de alumnos que cursaron o Máster. Este dato demostra
claramente a adecuada complementariedade entre ambos estudos.
9. Sistema de garantía da calidade
Reflexión (xustificación da valoración)/Conclusións:
O SGIC da Facultade de Filoloxía foi aprobado na segunda convocatoria da ACSUG
(26/04/2010) e o da Facultade de Xeografía e Historia foi aprobado na terceira (10/05/2011).
No ano 2013 a USC puxo en marcha a implantación nos centros dunha aplicación informática,
denominada AASX, que ten como finalidade xestionar de forma máis eficaz os sistemas de
calidade. Ao mesmo tempo levouse a cabo unha revisión do sistema marco dos SGIC despois
da experiencia de anos anteriores, cos seguintes obxectivos:
a) Revisar os procesos, actualizalos e simplificalos.
b) Facer máis explícita a relación entre o seguimento dos títulos e o sistema de calidade dos
centros.
c) Facer máis explícita a relación de evidencias requiridas especificamente polo SGIC,
diferenciándoas das derivadas dos procesos de xestión incluídos no Sistema.
d) Reducir o número de indicadores.
e) Integrar nun documento simplificado o contido do manual do SGIC do centro, de forma que
sexa doado manexalo, utilizalo e actualizalo.
Así pois, as dúas Facultades implicadas no título elaboraron e puxeron en marcha tamén no
curso 2013-2014 os respectivos Manuais Simplificados do SGIC, que permiten unha xestión
máis áxil e eficaz de todos os procesos de control da calidade; véxase:
http://www.usc.es/fac_filoloxia/sgic.html
http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/sgic.html
Xa se comentou en informes anteriores que non se considerou necesario, nin sequera
oportuno (suporía complicar a estrutura de xestión do título), crear unha comisión de calidade
intercentros específica para o Máster. Coa presenza dos dous decanos e de profesorado dos
http://www.usc.es/fac_filoloxia/sgic.htmlhttp://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/sgic.html
dous centros na Comisión Académica, esta está xestionando perfectamente o control de
calidade e traslada os resultados á Comisión de Calidade da Facultade de Filoloxía, como
centro responsable do Máster.
4311760_MU_Estudos Medievais Europeos Imaxes, Textos e Contextos_2014-2015 (1)Informe seguimento Master Estudos Medievais 14-15. Borardor a partir de modelo Carracedo
Top Related