Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale
Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento Primo Biennio
M.4.15 pag. 1 di 14 Rev.00 del 01/09/11
ANNO
SCOLASTICO 2016 -17
MATERIA FRANCESE
ASSE CULTURALE L-LINGUAGGI
INDICE
COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
RISULTATI DI APPRENDIMENTO COGNITIVO – FORMATIVI
DISCIPLINARI
ABILITA’ E CONOSCENZE IRRINUNCIABILI
PIANO DELLE UNITÀ DI APPRENDIMENTO
Unità di apprendimento classi prime
Unità di apprendimento classi seconde
Unità di apprendimento facoltative
METODOLOGIA
STRUMENTI
VERIFICA E VALUTAZIONE
CRITERI DI VALUTAZIONE (GRIGLIA)
SOGLIE DI VALIDAZIONE DELLA PROGETTAZIONE
ALTRO _________________________
M.4.15 pag. 2 di 14 Rev.00 del 01/09/11
1.COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
Da acquisire al termine del biennio trasversalmente all’asse culturale di riferimento (Allegato 2 DPR
n.139/2007) Coerentemente con quanto indicato nella matrice delle competenze- Primo Biennio- si
trascrivono le competenze individuate dal Dipartimento e la modalità attraverso la quale il Dipartimento intende sviluppare l’apprendimento di ciascuna competenza
Competenze Chiave di Cittadinanza da
acquisire al termine dell ’ istruzione
obbligatoria
Cod ice (m at r i ce
competen ze) Disc ip l ina
r i f e r imento
D isc ip l ina
concor ren te Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento,
individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non
formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.
C1
Comunicare: - comprendere messaggi di genere diverso
(quotidiano,letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale,
matematico, scientifico,simbolico, ecc.) mediante diversi supporti
(cartacei, informatici e multimediali); - Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti,norme, procedure, atteggiamenti,
stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico,simbolico, ecc.) e diverse
conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali)
C3
Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, Comprendendo i
diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento
comune ed alla realizzazione delle attività collettive,nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.
C4
Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo
attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le
opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità.
C5
Risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse
adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni
utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline.
C6
2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO COGNITIVO –FORMATIVI
DISCIPLINARI Si adottano le competenze di base – Allegato 1 DPR n.139/2007 e Linee Guida passaggio nuovo
ordinamento DPR 88/2010, si trascrivono i codici attribuiti nella matrice delle competenze- Primo Biennio- e si indica la modalità attraverso la quale il Dipartimento intende sviluppare l’apprendimento di ciascuna competenza.
Competenze di base da acquisire al termine
dell ’ istruzione obbligatoria
Cod ice (m at r i ce
competenze) Disc ip l in a
r i f e r imento
D isc ip l ina
concor ren te Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi.
L 4
Padronanza della lingua italiana: Padroneggiare gli strumenti
espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione contesti; comunicativa verbale in vari contesti
L 1
Padronanza della lingua italiana: Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
L 2
Padronanza della lingua italiana: Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.
L 3
M.4.15 pag. 3 di 14 Rev.00 del 01/09/11
Utilizzare e produrre testi multimediali. L 6
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in
una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
G 1
Ut i l i zzare sof tware applicativo: Word, Internet, Motor i d i r icerca, posta e let tron ica
P 1
Riconoscere gli aspetti geografici e territoriali, e gli aspetti
culturali del paese di cui si studia la lingua P 2
3. ABILITA’ E CONOSCENZE IRRINUNCIABILI
Si stabiliscono i seguenti obiettivi minimi obbligatori in termini di abilità e conoscenze
PR
IM
O
BI
EN
NI
O
ABILITÀ CONOSCENZE
Interaz ione
Interagire scambiando informazioni semplici e dirette
e partecipare a brevi conversazioni su argomenti consueti di interesse personale, familiare o sociale
Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici
della interazione e della produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori.
Comprensione
Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di Informazioni e della comprensione globale di messaggi semplici, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti di interesse personale, familiare o sociale.
Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi e messaggi semplici e brevi, scritti, orali e multimediali, su argomenti noti inerenti la sfera personale, familiare o sociale.
Produz ione
Descrivere in maniera semplice situazioni, persone o
attività relative alla sfera personale, familiare o sociale.
Produrre testi brevi, semplici e lineari, appropriati nelle scelte lessicali, su argomenti quotidiani di interesse personale, familiare o sociale.
Nell’ambito della produzione scritta, caratteristiche delle diverse tipologie di testo (messaggi e lettere informali, descrizioni, ecc.), strutture sintattiche e lessico appropriato ai contesti.
Grammat ica
Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale o multimediale
Strutture grammaticali di base della lingua, sistema
fonologico, ritmo e intonazione della frase, ortografia e punteggiatura.
Vocabolar io
Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana; usare i dizionari, anche multimediali.
Lessico e fraseologia idiomatica di uso frequente relativi ad argomenti abituali di vita quotidiana, familiare o sociale e prime tecniche d’uso dei dizionari, anche multimediali; varietà di registro.
Civ i l tà
Cogliere gli aspetti socio-culturali delle varietà di
registro.
A spetti socio-culturali dei Paesi di cui si studia la lingua
M.4.15 pag. 4 di 14 Rev.00 del 01/09/11
4. PIANO DELLE UNITÀ DI APPRENDIMENTO
Si indicano le Unità di Apprendimento che il dipartimento si impegna a realizzare nel primo biennio. CLASSI PRIME
Unità di apprendimento obbligatorie Si riportano gli elementi di ogni Unità di Apprendimento le conoscenze e le abilità da acquisire in relazione alle competenze individuate precedentemente
Unità apprendimento: progetto accoglienza
Titolo
Le monde du français. . . i t inéraire 0
PERIODO/DURATA (1)
Settembre/Ottobre
METODOLOGIA (2)
Lezione frontale, dialogata, cooperativa, lavoro di
gruppo, attività di
laboratorio
STRUMENTI
(3) Libro di testo,
computer,
VERIFICHE
(4) 01 ora le
Abil ità Conoscenze Disc ip l ina
r i f e r imento concor ren te
L 4
L 1
L 2
L 3
L 6
C 1
C 3
C 4
C 5
C 6
G 1
P 1
Saluer et prendre
congé Demander et dire
comment ça va Formules de
politesse Apprendre le
langage de la classe Identifier les
personnes/ les
choses L'alphabet
Épeler un mot
Premier pas en grammaire
L’alphabet
Les nombres de 0 à 39 Les pronoms personnels
sujet Les verbes être et avoir
Les articles indéfinits/définits Le pluriel des noms et des
adjectifs
Unité phonétique
Itinéraire 1 Titolo
Rendez-vous en Bretagne (Unité: 1 – 2 – 3)
PERIODO/DURATA
(1) Ottobre –
Novembre D icembre
METODOLOGIA (2)
Lez ione f ronta le, d ia logata,
cooperat iva, lavoro d i gruppo,
att iv i tà d i laborator io
STRUMENTI (3)
L ibro d i testo, computer,
reg ist ratore
VERIFICHE (4)
02 scr i t te; 01 ora le
competenze (5 )
Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a
r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e
M.4.15 pag. 5 di 14 Rev.00 del 01/09/11
L 4
P 2
L 1
L 2
L 3
L 6
C 1
C 3
C 4
C 5
C 6
G 1
P 1
Se présenter
Présenter quelqu'un
Demander et
d i re le nom Demander et
donner des rense igne-
ments personnels (nat iona l i té ,âge,
profess ion) Par ler de sa
fami l le
Décr i re quelqu'un
Par ler de ses goûts
Dire l 'heure Par ler de sa
rout ine
Parcours grammaire
Les verbes du premier groupe
( -er) Le verbe s 'appeler et les
verbes pronominaux
Les nombres de 40 à 100 La phrase interrogat ive d i recte
(1) ,(2) Les adject i fs in terrogat i fs quel ,
que l le , quels, quel les Le fémin in des noms et des
adject i fs (1) Les art ic les contractés
Le verbe ven ir
La forme négat ive Le p lur ie l des noms et des
adject i fs Les pronoms personnels
ton iques les adject i f s
possess i fs/démonstrat i fs C'est , ce sont- i l /e l le
est , i l s /e l les sont
Le fémin in des noms et des adject i fs (2)
Les adverbes très, beaucoup et beaucoup de
Le verbe préférer/a l ler/ fa i re Le pronom on
Les prépos i t ions devant les noms géographiques
I l y a
Le passé récent et le futur proche
Les verbes en -er Les verbes prendre et part i r
Point lex ique
Les personnes
Quelques mét iers Pays et nat iona l i tés
Les jours de la semaine
Les mois de l 'année et les sa isons
L 'aspect phys ique, le caractère Les cou leurs
Sport et lo is i rs (1),(2) Les part ies du jour
tard/tô Les act ions de tous les jours
Des expess ions de temps Unité phonétique
Culture active: La Bretagne
M.4.15 pag. 6 di 14 Rev.00 del 01/09/11
Itinéraire: 2 Titolo
Bienvenue à Paris (Unité: 4 – 5 - 6)
PERIODO/DURATA (1)
Gennaio Febbra io
Marzo
METODOLOGIA (2) Lez ione f ronta le,
d ia logata, cooperat iva,
lavoro d i gruppo, att iv i tà d i
laborator io
STRUMENTI (3) L ibro d i testo,
computer, Regist ratore
VERIFICHE (4)
02 scr i t ta; 01 ora le
Competenze (5 )
Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a
r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e
L 4
P 2
L 1
L 2
L 3
L 6
C 1
C 3
C 4
C 5
C 6
G 1
P 1
Proposer de
fa i re une
act iv i té ensemble et
répondre F ixer un rendez-
vous L ieux de
rendez-vous et prépos i t ions de
l ieux
Acheter des produit s/art ic les
Demander et d i re le pr ix
Proposer quelque chose
à manger/bo ire Commender au
restaurant/bar
Fél ic i ter , présenter ses
voeux Donner son av is
Chois i r un vêtement ou un
acceso i re
Percours grammaire
Les verbes du deuxième
groupe ( - i r )
L ' impérat i f
Les pronoms personnels COD/COI
I l faut Les ord inaux
Les p lur ie ls des noms et des adject i fs (3)
La prépos i t ion chez Pourquoi . .?Parce que. . .
Les verbes
pouvoir/vou lo i r/devoir L 'art ic le part i t i f
Le pronom en La négat ion ne. . .que
Les adject i fs beau, nouveau,et v ieux
La phrase interro/négat ive Les nombres à part i r de 101
Cas part icu la i res des verbes
du premier groupe ( -er) Les verbes bo i re et vendre
Le passé composé Le pronom y
L 'adject i f tout Le super lat i f abso lu
Les verbes of f r i r/ cro i re/mettre
Les verbes d 'op in ion Point lex ique
Circu ler
Les repères Se déplacer
Les magas ins et la marchandise
Les commerçants Pour payer
Sur la tab le
Les fêtes
M.4.15 pag. 7 di 14 Rev.00 del 01/09/11
Les vêtements et les accesso i res
Pour décr i re: caractér is t iques, mat ières,
mot i fs
Unité phonétique
Itinéraire: 3 Titolo
Escapade en Martinique (Unité7 - 8)
PERIODO/DURATA (1) APRILE - MAGGIO
METODOLOGIA (2) Lez ione f ronta le,
d ia logata, cooperat iva,
lavoro d i gruppo, att iv i tà d i laborator io
STRUMENTI (3)
L ibro d i
testo, computer,
r eg i s t r a t o re
VERIFICHE (4)
01 scr i t ta;
01 ora le
Competenze (5 )
Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a
r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e
L 4
P 2
L 1
L 2
L 3
L 6
C 1
C 3
C 4
C 5
C 6
G 1
P 1
Décr i re un
logément, une maison,un
appartement Raconter une
expér ience personnel le
Écr i re un e-mai l
( la formule d ' appel , la formule
de congé) Par ler de la
météo Faire des
compara isons Par ler de ses
projets
Percours grammaire
L'imparfait
La forme passive Quelques adverbes de
temps les pronoms rélatifs
qui/que/où Des prépositions et
locutions de lieu
Les verbes dire/écrire Le comparatif
Le superlatif Le futur simple
Les verbes imlersonnels Le féminin des noms et
des adjectifs (3) Les verbes recevoir,
savoir, voir et connaître
Les adjectifs indéfinis autre(s) et même(s)
Po int lex ique
Les meubles et
l'équipemnt de la maison Internet et le courrier
électronique
La météo
Unité phonétique
Culture active: Paris; La Martinica
M.4.15 pag. 8 di 14 Rev.00 del 01/09/11
CLASSI SECONDE
Unità di apprendimento obbligatorie Si riportano gli elementi di ogni Unità di Apprendimento le conoscenze e le abilità da acquisire in relazione alle competenze individuate precedentemente
Unità
apprendimento n.
01
Titolo
Révision
PERIODO/DURATA
(1) Settembre-
ottobre
METODOLOGIA (2)
Lez ione f ronta le, d ia logata,
cooperat iva, lavoro d i gruppo, att iv i tà d i
laborator io
STRUMENTI (3)
L ibro d i testo, computer,
reg ist ratore
VERIFICHE
(4) 01 scr i t to
Competenze (5 )
Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a
r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e
L 4
P 2
L 1
L 2
L 3
L 6
C 1
C 3
C 4
C 5
C 6
G 1
P 1
Appl icare le
rego le Riso lvere
Anal i zzare
Grammat ica
Preposizione articolate, aggettivi
possessivi e dimostrativi Forme interrogative e negative
Verbi regolari in –er e –ir ed alcuni irregolari
Unità
apprendimento n.
02
Titolo
LA VILLE (étape 7)
PERIODO/DURATA (1)
Ottobre-novembre
METODOLOGIA (2) Lez ione f ronta le,
d ia logata,cooperat iva, lavoro d i gruppo,
att iv i tà d i laborator io
STRUMENTI (3) L ibro d i testo,
computer, reg is t ratore
VERIFICHE (4)
01 ora le 01 scr i t ta
Competenze (5 )
Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a
r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e
L 4
P 2
L 1
L 2
L 3
L 6
C 1
C 3
C 4
C 5
C 6
G 1
P 1
Vendere e
comperare Domandare e
d i re i l prezzo Proporre o
domandare
qualche cosa da mangiare o da
bere
Grammat ica L’articolo partitivo, gli avverbi di
quantità, il pronome en, la negazione con ne....que, la frase
interrogativa negativa (oui, si), i verbi boire, mettre, vendre
Less ico
I negozi e la merce, i commercianti, l’alimentazione, il
pagamento, i luoghi della ristorazione
M.4.15 pag. 9 di 14 Rev.00 del 01/09/11
Unità apprendimento n. 03
Titolo
Comment ça s ’est passé? (étape 8)
PERIODO/DURATA (1)
D icembre
METODOLOGIA (2)
Lez ione f ronta le, d ia logata, cooperat iva,
lavoro d i gruppo,
att iv i tà d i laborator io
STRUMENTI
(3) L ibro d i
testo,
computer,
r eg i s t r a t o re
VERIFICHE
(4); 01 ora le
Competenze (5 )
Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a
r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e
L 4
P 2
L 1
L 2
L 3
L 6
C 1
C 3
C 4
C 5
C 6
G 1
P 1
Dire quel lo che s i è fat to ier i , la
sett imana scorsa …
Fare g l i augur i , compl imentars i
con qualcuno…
Grammat ica
I pronomi personal i ,
complemento ( forma ton ica) i l part ic ip io
passato, g l i aggett iv i indef in i t i : autre(s)e
même(s)
Less ico Le stagioni , le feste, gli
avvenimenti da
festeggiare…
Unità apprendimento n.
04
Titolo
C’est comment, chez toi? (étape 9)
PERIODO/DURATA (1) Gennaio /Febbra io
METODOLOGIA (2) Lez ione f ronta le,
d ia logata, cooperat iva, lavoro d i
gruppo, at t iv i tà d i
laborator io
STRUMENTI (3)
L ibro d i testo,
computer
r eg i s t r a t o re ,
VERIFICHE (4)
01 scr i t ta;
Competenze (5 )
Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a
r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e
L 4
P 2
L 1
L 2
L 3
L 6
C 1
C 3
C 4
C 5
C 6
G 1
P 1
Descr ivere i l
luogo dove s i ab i ta, par lare d i
un avvenimento passato
Inv iare una let tere a un
amico o a un parente
Grammat ica
Imperfet to, pronomi
possess iv i , aggett ivo indef in i to ( tout) , i l
pronome y, i l super lat ivo asso luto,
g l i avverb i d i tempo, i verb i (part i r , d i re,
l i re , écr i re) Less ico
L’abitazione , le parti della
casa e i mobili
M.4.15 pag. 10 di 14 Rev.00 del 01/09/11
Unità apprendimento
n. 05
Titolo
Permis ou défendu? (étape 10)
PERIODO/DURATA (1) Marzo/Apr i le
METODOLOGIA (2) Lez ione f ronta le,
d ia logata, cooperat iva ,
lavoro d i gruppo, att iv i tà d i laborator io
STRUMENTI (3)
L ibro d i
testo, computer
r eg i s t r a t o re ,
VERIFICHE (4)
01 scr i t ta;
01 ora le
Competenze (5 )
Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a
r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e
L 4
P 2
L 1
L 2
L 3
L 6
C 1
C 3
C 4
C 5
C 6
G 1
P 1
Domandare,
accordare o
r i f iutare i l permesso
Dire c iò che è permesso o è
v ietato Fare de i confront i
Grammat ica
Il comparativo, il
superlativo relativo, i pronomi relativi qui e que,
l’infinito, i verbi connaître e vivre Less ico
Permessi e divieti
Unità apprendimento
n. 06
Titolo
Donne-moi ton opinion! (étape 11)
PERIODO/DURATA (1)
Maggio/Giugno
METODOLOGIA (2)
Lez ione f ronta le, d ia logata,cooperat iva,
lavoro d i gruppo, att iv i tà d i laborator io
STRUMENTI
(3) L ibro d i
testo, computer
r eg i s t r a t o re ,
VERIFICHE
(4) 01 scr i t ta;
01 ora le
Competenze (5 )
Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a
r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e
L 4
P 2
L 1
L 2
L 3
L 6
C 1
C 3
C 4
C 5
C 6
G 1
P 1
Domandare e d i re i l tempo che fa e
che farà Descr ivere una
c i t tà, un quart iere
Espr imere la sua
op in ione
Grammat ica Futuro sempl ice e
anter iore Prepos iz ion i d i tempo
Interrogat iva con invers ione
Uso d i dont e où
Verb i d i op in ione Less ico
Il meteo I punti cardinali
M.4.15 pag. 11 di 14 Rev.00 del 01/09/11
Unità apprendimento
n. 07 (facoltativa)
Titolo
Aimez-vouz les animaux?(étape 12)
PERIODO/DURATA (1)
Maggio/Giugno
METODOLOGIA (2)
Lez ione f ronta le, d ia logata,cooperat iva,
lavoro d i gruppo, att iv i tà d i laborator io
STRUMENTI
(3) L ibro d i
testo, computer
r eg i s t r a t o re ,
VERIFICHE
(4)
Competenze (5 )
Ab i l i tà Conoscenze D i s c i p l i n a
r i f e r i m e n t o c o n c o r r e n t e
L 4
P 2
L 1
L 2
L 3
L 6
C 1
C 3
C 4
C 5
C 6
G 1
P 1
Descr ivere un an imale
Raccontare de i
fat t i
Grammat ica I l passato pross imo
L ’ imperfet to, i l
t rapassato pross imo Accordo part ic ip io
passato Pronomi d imostrat iv i
Prepos iz ion i avant e après
Pronome interrogat ivo l equel
Less ico
Animali Alcuni indicatori temporali
Unità di apprendimento facoltative
Si riportano i titoli delle unità di apprendimento da svolgere facoltativamente
TITOLO
Periodo di
svolgimento
1 ° P E R I O D O 2 ° P E R I O D O
CLASSI PRIME E t ap e s 8 X
CLASSI SECONDE E t ap e s 1 2 /1 3 X
5. METODOLOGIA
Si descrivono brevemente le metodologie utilizzate nello svolgimento delle Unità di Apprendimento
riassunte nella tabella successiva
X Lez ione f ronta le Cooperat ive learn ing
X Lez ione interat t iva Prob lem so lv ing
X Lez ione mult imedia le
(ut i l i zzo de l la LIM, d i aud io v ideo) X
Att iv i tà d i laborator io (esper ienza ind iv iduale o d i
gruppo)
X Lez ione / app l icaz ione X Eserc i taz ion i prat iche
X Lettura e anal is i d i ret ta de i test i A l t ro google apps
M.4.15 pag. 12 di 14 Rev.00 del 01/09/11
6. MATERIALI E STRUMENTI (Manuali in uso, testi e letture consigliate, uso di laboratori e sussidi, visite didattiche e attività integrative, interventi di esperti, …)
Testo/i in adozione classi prime Volumi
Autori:
G . BELLANO WESTPHAL –
P . GHEZZI CAFE’ MONDE
1°
Edizioni: LANG
Testi in adozione classi seconde Volumi
Autori:
G . BELLANO WESTPHAL
– P . GHEZZI MULTIPALMARÈS
1°/2°
Edizioni: LANG
7. VERIFICHE
Si riassumono per numero e tipologia le verifiche indicate nel Piano delle Unità di Apprendimento per ogni periodo didattico
TIPOLOGIA NUMERO
1 ° P E R I O D O 2 ° P E R I O D O
Prove Oral i 2 2
Prove Scr i t te 2 3
Prove di laborator io
Prove Prat iche
Al tro
TEST D’INGRESSO
N O S I
Classi pr ime x
Classi seconde x
PROVE PARALLELE
N O S I P E R IO D O D I
S V O L G IM E N T O
Classi pr ime X
C lassi seconde x 2° Per iodo
8. CRITERI DI VALUTAZIONE (GRIGLIA)
Si adottano i criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e le griglie di valutazione elaborate dal Dipartimento allegate alla presente programmazione Il Consiglio di Dipartimento aderisce all’adozione dei criteri stabiliti dal Collegio Docenti e allega la griglia di valutazione.
Per la valutazione del le prove s i ut i l i zzerà una scala numerica da 2 a
10.
Per le prove oggett ive s i ut i l i zzerà la seguente gr igl ia, concordata
nel la r iunione per materia, con giudiz io s intet ico s igni f icato del voto
espresso in decimi
M.4.15 pag. 13 di 14 Rev.00 del 01/09/11
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
100 - 10
96-99 9
91-95 8.5
86-90 8
81-85 7.5
76-80 7
71-75 6.5
66-70 6
61-65 5.5
56-60 5
51-55 4.5
46-50 4
41-45 3.5
36-40 3
0-35 2
G iud i z i o
s i n t e t i c o
S i gn i f i c a t o de l v o to Vo to i n
dec im i ECCELLENTE
Comprende t u t t o r ap i damen te e s enza d i f f i c o l t à .
O rgan i z z a i l c on tenu to i n modo pe r t i nen te , e sponendo l o con
ch i a r e z za e comp l e t e z za .
Non commet te e r r o r i g r ammat i c a l i .
U t i l i z z a un l e s s i c o r i c co e adegua to a l l a s i t ua z i one comun i ca t i v a .
L a comun i ca z i one è f l u en te e l a p r onunc i a o t t ima .
Capac i t à d i s o s t ene r e i l d i s co r so con no tevo l i a ppo r t i p e r sona l i .
Conoscenze comp l e t e ed o r gan i che .
10
OTTIMO Comprende i l messagg i o con r ap id i t à .
Sa o rgan i z z a r e i l c on tenu to i n modo adegua to , e sponendo l o con
ch i a r e z za .
U t i l i z z a un l e s s i c o va r i o e adegua to .
Non commet te e r r o r i g r ammat i c a l i .
L a comun i ca z i one è f l u en te e l a p r onunc i a mo l t o buona . .
Conoscenze amp i e ed o r gan i che .
9
BUONO Non p r e sen ta d i f f i c o l t à ne l l a c omprens i one , s a o rgan i z z a r e i
c on tenu t i i n modo pe r t i nen te .
L ’ e spos i z i one è ch i a r a e comp l e t a .
U t i l i z z a un l e s s i c o app rop r i a t o e abbas tanza r i c co .
Non commet te r i l e van t i e r r o r i g r ammat i c a l i , buona l a p ronunc i a .
Comun i ca z i one o r a l e s i c u r a .
Conosce g l i a r gomen t i p r opos t i e s a r i e l abo r a r l i i n modo
au tonomo .
8
DISCRETO Comprende i l messagg i o g l oba l e con una a c ce t t ab i l e r ap i d i t à .
O rgan i z z a i l c on tenu to i n modo coe r en te e coeso .
Sv i l uppa i c once t t i p r i n c i pa l i i n modo ch i a r o anche se non
de t t ag l i a t o .
I l l e s s i c o è adegua to , pu r s e non mo l t o r i c co .
Sa e sp r ime r s i c on su f f i c i en t e s c i o l t e z za e d i s c r e t a p r e c i s i one
f one t i c a .
Commet te a l cun i e r r o r i g r ammat i c a l i e imp rec i s i on i d i v a r i a
na tu r a che t u t t av i a non compromet tono l a comun i ca z i one .
Conosce g l i a r gomen t i p r opos t i i n modo sodd i s f a cen te .
7
SUFF IC I ENT
E
Comprende i l s i gn i f i c a t o g l oba l e e i nd i v i dua l e i n f o rmaz i on i
p r i n c i pa l i .
Segue un ce r t o o r d i ne ne l l ’ e spo s i z i one .
U t i l i z z a un l e s s i c o f ondamen ta l e e s emp l i c e con una p r onunc i a
ne l c omp l e s so a c ce t t ab i l e .
Commet te e r r o r i g r ammat i c a l i c h e t u t t av i a non compromet tono l a
c omprens i one de l messag g i o .
Conosce i con tenu t i m i n im i .
6
INSUFF IC I E
NTE
Comprende i l mes sagg i o g l oba l e con d i f f i c o l t à e non
comp l e t amen te .
Non sa o r gan i z z a r e i con tenu t i i n modo adegua to .
5
M.4.15 pag. 14 di 14 Rev.00 del 01/09/11
I l l e s s i c o è l a cunoso e non sempre app rop r i a t o .
Commet te e r r o r i g rammat i c a l i e d i f o ne t i c a r endendo non sempre
ch i a r o i l messagg i o .
Conosce g l i a r gomen t i p r opos t i i n modo app ro s s ima t i v o e
pa r z i a l e . GRAV . INSUF
F IC I ENTE
P r e sen ta no tevo l i d i f f i c o l t à d i c omprens i one .
I c on tenu t i s ono d i s o rgan i z z a t i e c on f u s i .
Numero s i e g r av i e r r o r i g r am mat i c a l i e r i l e van t i d i f f i c o l t à
e spos i t i v e .
Conoscenze f r ammen ta r i e e s coo rd i na te .
4
NEGAT IVO Comprens i one de l messagg i o g l oba l e quas i i n e s i s t en te .
L ’ a cqu i s i z i one de i c on tenu t i m in im i i r r i nunc i ab i l i è g r avemen te
l a cunosa .
Quas i imposs i b i l e l a c omprens i on e de l messagg i o .
I n capac i t à quas i t o t a l e ne l l a p roduz i one .
3
TOTALMENTE
NEGAT IVO/N
ULLO
Nessuna comprens i one de l messagg i o o r a l e e s c r i t t o .
P r oduz i one i n comprens i b i l e e c ao t i c a .
I n capac i t à d i p rodu r r e un qua l s i a s i messagg i o .
A s senza d i c onos cenze .
2 / 1
9. SOGLIE DI VALIDAZIONE DELLA PROGETTAZIONE PERCENTUALE ORE DI LEZIONE EFFETTIVAMENTE SVOLTE 55%
PERCENTUALE MINIMA DI SVOLGIMENTO DEL CURRICOLO
INDIVIDUALE DI MATERIA 70%
PERCENTUALE DI ALUNNI CON LIVELLO MINIMO DI
COMPETENZE 60%
10. ALTRO
Bergamo, 30 ottobre 2016 Il Dipartimento di Francese
I DOCENTI DEL DIPARTIMENTO
Cognome e nome Firma
1.CONSOLI Bruno
2.MARIANI Cinzia
2.PAGLIARO Floredana
3.TORREGIANI Anna Maria
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