RESUME BUKU
JUDUL BUKU : KURIKULUM & PEMBELJARAN dalam
PARADIGMA BARU
PENGARANG : AKHMAD SUDRAJAT, M.Pd
PENERBIT : PARAMITRA
TAHUN : 2011
SUPARMAN/2C/PENDIDIKAN EKONOMI
BAB I KONSEP DASAR KURIKULUM
KURIKULUM
MateriMetodeEvaluasi
Guru Sekol
ahSiswa
IdeRencan
aKegiata
nHasil
DESKRIPSI Kurikulum dapat diartikan sebagai
gagasan,perencanaan,proses,dan hasil disaping itu kurikulum juga merupakan elemen utama dalam pendidikan.
Guru, sekolah, masyarakat, dan siswa merupakan subjek perencana dalam kurikulum.Teori pendidikan terdapat 4 elemen yaitu diantaranya:1) Pendidikan Klasik ,2) Pendidikan Pribadi,3) Intraksional itu semua erat hubungannya dengan kuriklum.
Kurikulum mempunyai beberapa MODEL yaitu: model sparated subjek, model corelated, model integrated, model care program.
RefleksiSetelah saya membaca serta mencoba untuk memahami setiap inti sari dari point perpoint tentang kurikulum, saya juga ingin memperdalam serta memperhatikan perkembangan kurikulu di Indonesia.Setelah saya mencoba memahami bab 1 yang saya rasakan agak sedikit kurang dimengerti tetapi setelah mengkaji bab ini akhirnya saya dapat merasakan bahwa posisi kurikulum dalam pendidikan sangatlah penting.
BelajarSosial BudayaIlmu
Pengetahuan
IPTEKFILOSOFIS
BAB IILANDASAN & PRINSIP PENGEMBANGAN
KURIKULUM
LANDASAN KURIKULUM
SOSIOLOGISPSIKOLOGIS
TEKNOLOGINilai-Nilai
Dalam Masyrakat
Perkembangan
Perenialisme Progresivisme
Rekonstruksionisme
Essensialisme Eksistensialis
me
PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN
KURIKULUM
RELEVANSIFLEKSIBILIT
ASKONTINUT
AS
EFISIENSI EFEKTIVITAS
INTERNALEKSTERNAL
VERTIKALHORIZONTAL
LUWESLENTUR
FLEKSIBEL
WAKTUBIAYA
SUMBER LAINNYA
KUALITASKUANTITAS
BERKAITAN TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
POTENSI
KARKTERISTIK
TANGGAP
RELEVAN
MENYELURUH
BELEJAR
SEIMBANG
DESKRIPSI• Bahwa landasan kurikulum itu di dukung dengan
4 landasan yang mengiringi yaitu :
1) landasan filosofis2) landasan psikologis3) landasan sosiologis4) landasan iptek• Didalam prinsip-prinsip pengembangan
kurikulum terdapat beberapa prinsip diantaranya: Relevansi, Fleksibilitas, Kontinutas, Efisiensi, Efektivitas.
• Dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum itu berkaitan dengan tingkat satuan pendidikan.
REFLEKSI
Setelah saya memahami bab II tentang landasan dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum saya dapat memahami tentang landasan kurikulum dan prinsip pengembangannya.
BAB III
KOMPONEN TUJUAN
PENCAPAIAN
Tujuan Institusional
Tujuan Kurikuler
Tujuan Pembelajaran
KOMPONEN MATERI
Bahan Ajar
KOMPONEN METODE
Cara Pembelajaran
KOMPONEN EVALUASI
Hasil
DESKRIPSIDidalam komponen-komponen kurikulum terdapat 4 komponen inti yaitu diantaranya komponen tujuan, komponen materi, komponen metode, komponen evaluasi. Dalam komponen tujuan dapat dikatakan sebagai pecapaian pendidikan yang bertujuan untuk mencapai kedewasaan. Didalam komponen materi dapat dikatakan sebagai bahan ajar yang merupakan salah satu komponen sistem pembelajaran yang memegang peran penting dalam mencapai tujuan pembelajaran. Selanjutnya dalam komponen metode dapat dikatakan sebagai cara pembelajaran dalam pendidikan untuk mengembangkan strategi dan teknik yang akan dikembangkan.Dan terakhir komponen evaluasi dapat dikatakan sebagai hasil akhir dari pembelajaran.
REFLEKSI Setelah saya memahami tentang ke empat
komponen tersebut saya berupaya agar didalam menentukan strategi pembelajaran tidak tergatung kepada evaluasi atau hasil akhir karena menurut saya itu kurang efektif sehingga saya akan lebih memperhatikan terhadap komponen metode, karena dalam proses pembelajaran guru mengembangkan strategi pembelajaran tertentu sesuai dengan tingkatan tujuan yang ingin dicapai .
BAB IVKONSEP DAN TEORI
KONSEP & TEORI BELAJAR
Hakikat Belajar
Pilar BelajarTeori-Teori
Pokok Belajar
Informasi verbal
Strategi kognitif
Kecakapan motorik
Belajar mengetahui
Belajar berkarya
Belajar hidup bersama
Belajar berkembang
utuh
Behaviorisme
Kognitivisme
Gestalt
DESKRIPSI Konsep dan Teori mencakup hakikat belajar
dan pilar belajar keduanya memililiki cakupan yang sangat kompleks meliputi berbagai aspek kehidupan, untuk memahami tentang hakikat belajar itu sendiri adalah perubahan perilaku atau kamampuan seseorang yang diperoleh setelah dia mengikuti proses pembelajaran secara keseluruhan untuk memperoleh hasil belajar atau prestasi belajar.
Pilar belajar bertujuan untuk menghadapi dan menyesuaikan diri dengan tuntutan perkembangan dunia yang sangat cepat sehingga terdapat 4 pilar balajar yaitu :
1) Belajar mengetahui merupakan kegiatan untuk memperoleh, memperdalam dan memanfaatkan pengetahuan.
2) Belajar berkarya mempunyai makna khusus yaitu vokasional yang berarti belajar atau berlatih menguasai keterampilan dan kompetensi kerja.
3) Belajar hidup bersama bertujuan untuk berinteraksi dan bekerja sama antar kelompok.
4) Belajar berkembang utuh tidak hanya menuntut berkembang secara menyeluruh dan utuh, tetapi juga menusia utuh yang unggul, untuk itu harus berusaha untuk mencapai keunggulan dengan diperkuat oleh moral yang kuat.
Teori-Teori Pokok Belajar mempunyai 3 jenis teori pokok belajar yaitu :
1) Teori belajar behaviorisme merupakan aliran yang menekankan pada terbentuknya perilaku.
2) Teori belajar kognitivisme merupakan aliran yang menekankan kepada kognitif individu dan mental individu.
3) Teori belajar gestalt merupakan objek atau peristiwa tertentu yang akan dipandang sebagai sesuatu keseluruhan yang terorganisasikan.
REFLEKSISetelah memahami tentang materi komponen-komponen kurikulum, saya dapat mehami berbagai aspek dalam pengendalian dan pengelolaan keseluruhan dalam proses pembelajaran agar terbentuk perubahan perilaku baru secara keseluruhan.
BAB V
Konsep Dasar
Pembelajaran
Pengertian Pembelajarn
Prinsip-Prinsip
Pembeajaran
Komponen-Komponen
Pembelajaran
Ragam Pembelajaran
Pembelajaran Konstruktivisme
Pembelajaran Aktif
Pembelajaran Kontekstual
Pembelajaran Kooperatif
Pembelajaran Tuntas
Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran Remedial
Konsep dasar pembelajaran sangat berperan penting terhadap
DESKRIPSI
BAB VIPERAN GURU DAN KOMETISI GURU
PERAN GURU
PEMBELAJARANMANAJER
PEMBIMBINGMOTIVATORFASILITATOR
a. Perencanaan Pembelajaran
b. Pelaksanaan Pembelajaran
c. Penilaian pembelajaran
a. Mendengarkan dan tidak mendominasi
b. Bersikap sabarc. Menghargai dan
rendah hatid. Mau belajare. Bersikap sederajatf. Bersikap akrab
dan meleburg. Tidak berusaha
menceramahih. Berwibawai. Tidak memihak
dan mengkeritikj. Bersikap terbukak. Bersikap positif
• Memperjelas tujuan
• Ciptakan suasana menyenangkan
• Berilah pujian yang wajar
• Berikan penilaian
• Komentari hasil belajar
• Metode beragam• Siswa jadi peserta aktiv• Tugai yang sesuai• Libatkan diri untuk
mencapai hasil• Memberi petunjuk• Hindari kompetisi
antar pribadi
upaya membantu siswa agar dapat mengembangkan segenap potensi yang dimilikinya melalui hubungan interpersonal yang akrab dan saling percaya
KOMPETISI GURU
KOMPETEN PRIBADI
KOMPETENSI PROFESIONAL
KOMPETENSI PEDAGOGIK
KOMPETENSI SOSIAL
• Mantap• Stabil• Dewasa• Arif dan bijaksana• Berwibawa• Berakhlak mulia• Menjadi teladan bagi siswa dan
masyarakat
• komunikasi lisan dan tulisan• Menggunakan teknologi dan informasi
secara fungsional• Bergaul secara efektif dengan siswa,
sesama guru, tenaga kependidikan, orangtua
• Bergaul secara santun dengan masyarakat sekitar
• Pemahaman wawasan kependidikan• Pemahaman terhadap siswa• Pengembangan kurikulumPerancangan
pembelajaran• Pelaksanaan pembelajaran yang mendidik
dan dialogis• Evaluasi hasil belajar; • Pengembangan siswa untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
• Penguasaan materi pembelajaran, meliputi• Konsep, struktur, dan metoda
keilmuanMateri ajar yang ada dalam kurikulum sekolah
• Hubungan konsep antar mata pelajaran terkait
• Penerapan konsep-konsep keilmuan dalam kehidupan sehari-hari
• Kompetisi secara profesional
Keterampilan Dasar Mengajar
memberi isyarat
bertanyamemberikan variasi stimulus
mengelola kelas
menutup pembelajaran
memberikan ilustrasi(contoh)
membuka pembelajaran
PendekatanStrategi
Metode
• Diskusi • Simulasi• Problem
solving• Kerja
kelompok• Proyek• Karya wisata • Penugasan• Eksperimen
BAB VII
PROSES PEMBELAJARAN
Media
Sumber
Top Related