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1a
UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJAMODALIDAD ABIERTA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESPECIALIDAD: PEDAGOGIA
"Los departamentos de Orientación y Bienestar Estudiantil yla Orientación Profesional de los alumnos del Tercer Curso delCiclo Diversificado de los colegios fiscales diurnos de la Parro-
quia Cotocollao de la ciudad de Quito"
Tesis de Grado previa a la obtencióndel Título de Licenciada en Ciencias
de la Educación.Especialidad: Pedagogía
GRADUANTE: DIRECTORA:Silvana illescas Cueva
Lcda. Jenny Torres Mora
Loja - Ecuador1993
/
Esta versión digital, ha sido acreditada bajo la licencia Creative Commons 4.0, CC BY-NY-SA: Reconocimiento-No comercial-Compartir igual; la cual permite copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra, mientras se reconozca la autoría original, no se utilice con fines comerciales y se permiten obras derivadas, siempre que mantenga la misma licencia al ser divulgada. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
Septiembre, 2017
1) :: .ttt:: ucs .. . iLe. :t
c:::•
kt .L Y. . . de:: U dç LOS DEPARTAMENTOS DE ORIENTACION
Y BIENESTAR ESTUDIANTIL Y LA ORIENTACION PROFESIONAL DE
LOS ALUMNOS DEL TERCER CURSO DEL CICLO DIVERSIFICADO DE
LOS COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA PARROQUIA
COTOCALLAO DE LA CIUDAD DE QUITO. Hé.
prc: tu i.ien t r'€v 1. sd ¿ c:urr i. « ccç 1 c.. ¿R E; tç::.;
t . Vi C.cS ES ¿Ç 1 ......c:}c:: V.:;C:?....1 o t Lo mo E'rm kL o
:r su rosontoc.ión pors 1 os f ios 1 sos 1 sr..
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c} s:ss i3s: s: .i. si ss. i. ¿çcs 5.
LA AUTORA
L..o.. t:: rt amen toe UrJ. en t c:: ón y en Fu Li ón en 1
J.
:.
:. :.
CAPITULO 1
LA ORIENTACION PROFESIONAL
::
J. .c: :¡l J.
1. :.: cI -rr .<:: (< :}.
J.::
:. J.
k.c: :.çr)iiL3.
CAPITULO II
ASPECTOS TEOR ros DEL DEPARTAMENTO DE
ORIENTACION Y LA ELECCION DE CARRERAS
1 n c: :. 1 1. r :.
1 :(:3C:(' 3 33
::.,, S}. •,:}. 3.(: }{1:
¿<::<:39:.(3?3
(3
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1 ........ J.
:. ¿333 t.3 :1.
J.
:3. <.:. del r3.b3j ¿3dc:
social
2.1 .3.3.::.,, :. c:<:
2.1.3A. El consultorioc: :. :::1:}c:! J. :i.c::
2.1.4. Funciones de! Departamento
y sus
Funciones<::rç •:':. <:} 1 Departamento
2.1.1.2. Funciones ç:}.:.:' sus integranten-
a) Func i onesc:r .1. Orientador
b) Funciones de! Trabajador
social
c) Funciones de! Médico
<:': la Secretar¡
ç:}y:. , L , Departamento.
Fumaciewles de los
1.3.3 .
Técnicas e instrumentost. c3 .c:c 3:, 3 «? :. r..
para realizar la i.c3"
i
2.1.5.2. Cuestiona
:: Datos
b) Datos ::ç3(J :. (::::':':. dentales
<:: >'&.<::3::.
Seguimiento
2.1.5.3. Registro c:3.:ç y c: de Casos
(fjÇ3jj(:
•::
c) c}c•: c:c:j.
::ç3
J. da
ci i. J. < cl:•d i. J. r J.
1 1
1 :rç
L. c. :i. }. i. 1 c :.
e.'
2.2.3. Proceso para elegir una Profesión:
2.2.3.1. Conferencias escolares 78
2.2.3.2.Reuniones c:c.t rf i.c:c:. padres
de familia
Calificaciones:. c:iescolares
los
2.2.3.5. Revisión Médica
6 Determinación3. aptitudes
intereses por medio de t3i. 1.
Visitat las empresas
lugares de trabajo
Elección r<:
2.2.1. Factores que intervienen en 1
elección Profesional
1 sujetoorientar
2=4.2. La familia
2.1204.11 Los medios
Necesidad de! mercado
trabajode .
Legislación. . ¿. c: :. de Estado
Ex:i. L.c: o fracaso en la elección::.i. •:i
de una profesión
:rLc: c:::3'ç<i3. c:c:
J.ir
.,:YF
CAPITULO III
REALIDAD DE LOS DEPARTAMENTOS DE ORIENTACION
EN LOS COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA
PARROQUIA COTOCALLAO
ir
y.
J.1. «::. ::.: ç::.:*.::r :.
J.
...................
<:1 r i i. 3. r.
Registro. c:l 4::3ir'J. :.
3.2.2.2. Registro diario de casos 10 'J`
3.2.2.3. Fichas psicológicas J.J.)
Materiales de ReferenciaMédica 1
3.2.1. Material de Referenciac:::::3. c::ç rL 1.
Equipos, :!1 3•:' y de
rL :L)
15.25. FUNCIONES :.:>: LAS :::E::3x;: Y SU 114TEGRACION El,¡'
LOS COLEGIOS INVESTIGADOS
112
rL :: :. <:: <: e! Departamento <:
Orientación Vocacional . 11
Funcionesde los Psicólogos
Coordinadores¿d del OÚdEr rL .L
3.3.3. Funciones de .c:::.
.LrL
Trabajador3.3.4. Funciones del Social
3::::L(: r y del Médico delrLr
Funciones::y:. :: 1 Odontólogo del :C:.:31L;: :L
Funciones delas Enfermeras
3:: : (::j..:: cJ(::' las Secretariasdei. PUi..1::. i. 4
Trabajo en grupo de .3.c:%::. integranteili-
del
; i: r.::: }3 TERCER CURSO
DEL. CICLIp DIVURSIFICnDO Di LOS E.:..:u.
FISCALESDIURhO S :c::: COTOCAL-I.A0lo
.::; UTILIZADOS EN LOS DOBE1
ut ili zados en los DOBE:.
instrumentos individuales
Técnicas utilizadas en .}.::.XE
1 Técn i ca orientación
:.
Técnic as Para determinar l as
aptitudes de .<::: :ç.i.kMCb
Análisis:::;:33.3
de estudio
d&y J mercado d::' trabajo
Realizac ión <: *. rc?v :. 1 3
la elecciónc: c: :. profes ional.crt 1 161.
Realización: ¿-çc:i. ç <3 «. una . .
3 • 3Jk la decisión profe
sional en los
MM .:t::<:: QUE:
:: ORIENTACIONÍ3.
3.6.1. Apoyo que reciben los .c)(.:3Á: <:<:
u.c:.r.Ld<: cft.:'3. <::c:.€:c3c:
1 I1 1 31 3
1 :i
. t•::'J. oN.4n C:3. c:nn.n 't:
rL
CAPITULO IV
CRITERIO ACERCA DE LA LABOR DE ORIENTACION
PROFESIONAL QUE REALIZAN LOS DEPARTAMENTOS
DE ORIENTACION EN LOS COLEGIOS FISCALES
DIURNOS DE LA PARROQUIA COTOCALLAO
J. r :E:/Lr ¿:} 1}v . i3 i::j ::t}.;.3:i::::
:3. 1 L>iX1L « 1 3:: rcc t i. :. d
c: «:Lud :. ¿çfl 3::'. 3 c:::3 C:3.3: cft:i
1r.:3.:3(
:1 .i. ¿ d [t r:. v'c:f:- 1 <::n :1 J.
111, 3 3 1
k(3•d?:L c.:Fc:C3
3.3 ::: 1
J. :: }. .) 3. V 3 . 3. :? O
.. ZO L-Ej. ç::çrIc3c3c::s
CRITERID .::3% VICERRECTORES i:: 1c.ui..F:•: :t OE
FISCALES DIRUÍTM DE . .
importancia (:3.3(? para los)i.
tienen los ::.:3:1t.
4.2.2. Control y seguimiento .:(::' 3::..:5.1:3.
cación y de lasactividades real¡ : ¿ itC
por J. 3.
Participación <:}:I Vicerrector<:.: r•?c: k:c:3
más autoridades en }. ¿:Ç
actividadesti :. ' :. <: }. :c:: ,, i.
1.2.0. Cambios que -''i ¿ :Lf'! '.ro :uc:.. r
«:n loscolegios para U3' mejor
funcionamiento
CRITERIO '
DE LOS COLEGIOS FISCALESDIURNOS :'::•:
PARROQUIA COTOCAL.LAEi 19 il.,.11
i. :3' to de los objetivos
Orientación Profesional:: 19
Efectividad:1 la laborL'::: y
Profesional1. ::3c:3 y ' parte de los Psicólogos?4::
::13»':.':':'3'
4.3.3. Problemas«'j3'i ¿1 y;. ¿y diario enfrentan3' 11'i '1'. ¿y 3' los
Psicólogos t::13»3.:.:.3'','L(::43»'€.:'';. :':'1.yç}::3c:3y'
cotidiana,: 19
1lj1 3
e:.: :3. ¿.q c: fr : k::.:'F ¿:
1
el
k. :f.
CAPITULO V
EL PROCESO DE ORIENTACION PROFESIONAL Y LOS
ALUMNOS DEL TERCER CURSO DEL CICLO DIVERSI
FICADO DE LOS COLEGIOS. FISCALES DIURNOS DE
LA PARROQUIA COTOc.ÚLLA0
f):. C:3}
:. :.
.4 . '4 •'O. '3 ..'. 44::.... '..3::
1 1. <::' '' }... :3. 3<: ¿çnc: :.:h' 4
.. . :::;.3::}..(. 4',,:',,c:3: ..f'
:.
CAPITULO Vi
MECANISMOS Y ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA
ORIENTACION PROFESIONAL EN LOS COLEGIOS
FISCALES DIURNOS DE LA PARROQUIA COTOCALLAO
':
:.3:;(I::
'... .. c:: st ci. .c
:.... '' .......... ..'.. ''''...,. r' . ....
.3.
INTRODUCCION
La orientación Pro 1 :. que se imparte en los
colegios secundarios,os actividad c::3. o 33 3.
compleja y persistente, que sel e destina e conseguir
(31.33-1 cada sujetoLo se dedique3-3.30 el t :i r::3::3 de trabajobe_j o
profesional, 3133 el que <::c:3r3 menor esfuerzo pueda obtener
rendimiento, provecho y satisfacción para
Le. Orientación Profesional, es impartidae e los e. :3(fi fl5
c:3-?. Tercer 1.:::133--c{: ç.(?i Ciclo Diversif icado, en el
Departamento de Orientación - Bienestarces:. ter E:sL.uc} eh1.i..1
DO L1 que ce r. un organismo t :-:oo:c . <:: o-<:c::or-6 1•• ce responsable
de la planificación, coordinación,o ec::i. ¿n ejec:uoi. y
evaluación c3ce los objetivos- IOS acciones ciEL programa de
Orientación :3' Bienestar Estudiantil:,
En razón cE3 (:333-1 se c:ce3-Ie (1(01 c:s c.}eL:i.dc: e su
deficientec::acerçte mfrec.ccat:3-.c:tlre. física9 al no ec:}cecl3do
36333-110 de sus :. o 3-ceo y ¿en tcecc. (Coordinadoro Psicólogos
Orientadores s TrabajadorSocial, 3 'e itt c
Enfermera y Secretaria), e las be.3 es Partidas
Presupuestarias y e. la pose importancia y apoyoo que
dan las autoridades del. plantel y del e educ:e.c:.ión
prov.inc::ae.1 • no c:ucece..€en ¿3 cabalidad c::or3 53.35 objetivos
entro los cuales3:1(1- --:- c:3e los más sr .i. te. 005 e
im portan tes, es el de la Or i entación Profesional e
alumnos que se enc:uen tren nor decidir eere e.ufut.ure
profesional,,
En consideraciónsión e lo anterior, me he permitido en msi
calidad de Egresada de Pedagogia de la Modalidad
Abierta la Universidad Técnica Particular de Lojan
llevar e cabo la investigación titulada L. OS
DEPARTAMENTOS DE ORIENT AC ION Y BIENESTAR ESTUDIANTIL
LA os : ::roi...: i or ssoEs ON. DE LOE ALUMNOS .:.:
CURSO :€.:E.L.. L:1c:L::j DIVERSIFICADO DE LOS [..[i...EUi:OS FISCALES
DIURNOS DE Le PA-kJUU1i EY3TOCALLAO DE Le LIUOuW
UUITO-, con c::'i. ánimo de contribuir al desarrollo
educativo y el bienestar de Ic::urnnocu. ot.e decidirá,
carreraa erc:
Dentro de los objetivos planteados para le
efectivización de la investigaciónvs. .. u:::. ' F.er smc:
si E:oner losessec:tcs teóricos de le Orientación
Profes iona l así. c:.omc:: los fund amen tc::s eeuu sucuten ten e
los Departamentos de Orientación y Bienestar
::.55CL3.:5çfltuJ.
Describirbsu u el ambiente físico,uso los recursos
materialesu el. es. <:on quecc <. I ar los CuOSE: «un los <::c 1 «:'o u. os
fiscales diurnos de te pac:qk.k:a
un análisis .ft:' lase deder. ::n:.f:.c:e(:hsçE.
1 ad¿=i E. ur i.uE. m1E?mbrc:e del L)UE?E durante al
aRO lectivo Para uue l os 1 u mn E? E? de! Tercer Curso Ci E? 1
Ciclolo Diyerc.1fi(:a{ic2 puedan elegir E?LÁ carrera
profesional.,
identifi car 1 CIES. P roblemas que enfrentan los
1 cumplimiento:;. :. «SU? fc? (2e «SU función orientador=
5.-Identificar e 'nr cen taj e de alumnos Que y a F
decididoicic:I 1 a carrera uni'ersi ferie Que ven e seguir
que factoresuC)U53SSS. influido en «:'re cJc:2c: SL a. 1 ón
u os cr i terios de Autoridades, Orientadores.
Fr:::rfesuves ea. y alumnos acerca del papel que están
cumpliendo los X>DE
en si smc?a. y es i: re t é g iL(€•5' uer'm í ten
alcanzar n3.\alE?s cia? eficiencia en la Urlentecriór?
profesional Y «-sjn el i.knC:::.;:a.nic? en general de! 1)IfS:i.,
Formal men te, la 2.nvE?St j (3ec: jón ha sido aonc:retade en
a l gunos C5S Lli. is•( 1 O?.:5 !OS C3Ue Se indican.1 can (4?Q(J. damen te
Lepit.ulc:I 1 La. Orientación c:::si 1 1
Aspectos Teó ri cos de! .E? Q1? rt aman tu de Dr S.L en L• e a: ss án en
:Lc:: colegios fiac.a lea. «lss.urnos cie i e c3errçssaui a
Cotoca llao!Capi tulo. «3 ui . Realidad cnsss
Departammentos de orientación Efl los colegios fiscales
diurnos de la parroquia C::::i.t.%.1c:
Criteriosde la labor de Orientación:. <::r 1
que realizan los Departamentos ft orientación
Bienestar Estudiantil;CL. .1. Capítulo1 (:3 :. nc::c::€3-:c:: C€
Orientación hrc:r?esional y i.Ç.3S alumnos dEz'j. Tercer
(ic?i. Ciclo Diversificado los colenios fiscales
diurnos de la parre,quia Cotocallac,p .' Capitulo
Mecanismos 11 estratégias iYi3j (t:3 .1. ¿ :. :1
Pro fe s ional en :ic:; colegios fiscales c:3.:;rr3c:!, de la
parroquia . J. ¿:çC
LA ORIENTACION PROFESIONAL
11— DEFINICIONES
i .i c:;:n : F r'c:: i €s .. s.ç .tc:}
:n::. ¿ t.0 tr13i.. e 3:::r{:33 1
3:•:'v:çç :e .. e. c:c. :in cft:' 3::c:?e::. C:c ¿ 1 3::c:c.3
c} 1 1 ten :1. e <::t.€ t 1 . c . < t:: r :. el 1 e. d 1 q e
c:e,e.C3. 1. r.. }. :3. Ón en 1 ve 1 J. e. :3. b J. 1 J. c ecl nc:
<:1 e' fl 3:: 1.
Frct.encie une dob 1 € :1 n :1:1 1 J,, e ce 1 si si e c: ::: .1 ón c:eere.cr 1
st.i cs:'c «31 ec3v- r€c'r3L43.f33:Lccnt.e: 145? se tut.urC3 trebej 45?
«re:3.i45 1 1. eme Con +: 3 c:: ,, efe J. 4453n te 1 c: nu ecse ci e e c: es
15.8.1 e:r3cc 1 ¿Di. e terD:.c.ic5n en is.re el nr leo te.dor y el
e:v:D4.3 1 1: en te ç..cn 45:. .1. :i. e ci e en «e. te d es c:u b 3 8 53.3 eec: e c: 1
i.. rl. 1 a «:eos bac. c:03?54534:Lya 1 «le en un eme i. en
4.3n8 4c13mec::recs3:cyc:it:1.c:e.
Le. O3i3c'13t3e-i.. «le 4 ofeeona 1 es una eet1..18c:scón
5 :.. en ti. .4 • :1 c: • «sc:lçn pl ej e y pcc"15* s. e. ten cies 13. me ci e.
e oncee e e e e e ci e se e .1..:::..C: d ecl 1. 0 4.4 e e 1 i J. 3::c ci e 1: e e l:e : 3 <::c
«1 en lee. 1 ç:.r e 1 ene .1 que c:c.n CIV «s'sl e e : 4:: 434.4 nO e cO .5'3i «le
rend .LmsLEn te 453v385r30 se ti. si ecc::i On «De re 53.. Dere e
53:lcsiecled ( E4O5. 1 s3.e Mire y L.árlE-:1.
(.::"fç::cF
E. 1FçC .. : 2 2 .. •23 LYçC FEfl SU.
€ E:c: 1 • r& (..c::i . r ci.
J.
:çE.:. ::U' r nrv y
L..E. .. c.
'l .,,.I.°::i.. V Çi.:Ç:::. .L.3 1.
.1. rd 1. E;:c3€? 1.. 1 1ç3E:? r' .crcn ts :ç::a:: isn
r t€? c::rl :.. . c:.1..E?ic. c.:c: c.LE. .i :'v.€Es.
in1 .; cs . 1 :?r 1 1 .. c}
(
J. 1,* 1
;}i .: rc ::U3. c:cr::.2rcc Si.
c.r ç::E:a c}c {::ç{::: .lrç f.r2 E?!
',?.'(::r c, v C.le:: 1
1 :i. cw. 1 :i. çn • :i. f J. ( II
12 SINTESIS HISTORICA DE LA .ORIENTACION PROFESIONAL
L:cn c:en c *.c ci 1 :i. 1.c c: :i. Ór -- .i. c::n 1 .}. C.5:.
1:. r c. mc:c en 1 c F- sU 1::' i. 1 c: c ci e - i . c u :
o
Fi 1 óuc: fo c:onc.ebiu al es tado cc:mc: Jerara u i zado
estructuradoc.Ls cn función cs una distribución var:i::n¿:J. do
los quehaceres individuales. :i ec:3r33:Jc:: Eç3.i. a una
espec ia lización de! trabajo a una ] uuc: sión
profesional, mu chohr:3 un ts3 gE. rio que la Fu si. co un .L u pud iese
permitirlo,,
Es t:cr el devenir de este u. .1 u 1 cc lo que cc m .1 0 a
conc retarse la aspiración de intervenir c: :. o33 t si 1 :i <::cx$3cSn tu
co le! ui otOser se de! qufi c::<::ci :rc::c 1 :::3 a i En
Norte (u3ér :ica Frank Frsc:cns escribe un f:3c:ccctçcn en 1
Una c..ctcr'a E-:.O533€55' la'3:::c::cçc::.i.(3 r.3r1cia Una oficina
iniciando uu.i. circsjc:c <:c] pun to i<sc vista
ccmp:. rl CSL:c práctico, ul m:::cvsi.mion tu do L:3.un tación
P rofesionalccv, ccl undi. dicho Fu si
E:r3 Europa, vcc::ccç:c antes clu:' estal l arccc Sr u. oucrrcsc. vio .:i.i 4
turc<:ió un Bruselas t..<Occ. oficina no r1urçcsKcs 00
OS .1 u y, al , L3..aC3O 03< u. 1 ornan c a 1 irn bu roo r 1 1 non
1923 y :. s :f;; <cc instalaron establ ecimientos3EcÇ.5 rnS<.43ct0<c
elección y selección profesional,:
Asia,En 01 jaPón ccc interesói:cc-ccsó t.cscrnbs cfn por el empleo 0-,z-
i. cstcc capacidades c:hc:' 9SUS ui<l:çsi. :ccc:. 11 c.ccc
laboratorios ycc, cc la i,.nvugc t.i.o cc c:. un dcc a ti tunos
Profesiona les un diversas ciuuariou y luego seo o
hasta c cc md si u
El, Méx :. co, ¿<:i(::'ç!ç3. de continuar brillantemente¿:3 .<•:: i.
traba j os instituto :<:n& 1 de Psicotécnia se han
celebrado¿ci<:::c <:3::3:. camigresos c:: reunionesc:c33<:. .1 c::r e i. <:i ::% r3
discutir plos problemas y las situaciones 3Uç
actividadid presentat3. snsi. panorama naci onal.
En 1935 se rea lizóRio de janeiro y en Sacm Paulo el
primer Seminario Latinoamericanoi.ric3 ciy: psicotécnW
También en Col ombia, luego en Chile¡Argent ina ?r3
:i i. SE:.<:?3i varios centrosDii de Drientació1
Profesi onal ye han servido de model o para el in1 :.1.ci d
la Orientac i ón «-:'rç los demes. .3.
En e . E< - +:n Sa {::Ehi CJE? 1 • :? i3. 55 i3i!E:.Lk3e. s.S
orientaciónLes:. Ón Vec:e <:3. ciiie .3. e través dei. Minister ioeter :3<:: ch:?
Educación. 3 . es Un i. vers 1 dedE:'E. más en ti nues de CSvt te y
SE ini cianc:l en n la importante labor
profes ionalizar:3$. i. <: i. :L r eu<:i '::. futuros orient ad ores Vocacionalesc: :3. ::3?ei. es
Profesionales,:
Cii la Universidad Nacionale. E ci€-: Le,j e en 1973 se creó .1
especial idad de Psicologia Ed ucat iva:3. ve Ori entación
Vocacional €n le. F a cul tadtec} de Ciencias de l a Edc.lc:553.ón
en 1 975 ¿ mencion ada¿5:3 e. esc:?<:.:3 . e .3: c} adquie reU 3. re 5l ce. r •' c: ter
e EscuelaLi SL a '' , 533 E' 1 momento actual poseo tresE???
especialidades que sen 1,11 Ps lce 10 g le Educativa
Orientación Vec:e <:1 en e 3.3 35:3. c:cii. 01:315 Infantil ., Educación
u
:: 1 debeindicar:i c:: i. C3:. c::ç:3 re:.ecic::cc: :ce 1 j3
mencionadaeee esc:u.e SL e ben nrcctedc:. y erce ten re :t
servicios en lase p cc vi. :. ec. SureNas de! Fe
1.3 FUNDAMENTOS: DE LA ORIENTACION PROFESIONAL
Le ()33.e33i..ec:i_cr3 Vc:c.c:çel y 3:::r..c.%..j,_._.:1 ce c:c:r3c.-.
c:omc::c une cienciae con cc::cn t.c:'nLii:ic:ce. 'vi técnicas prc::coi.
oece ello eei:a cienciaci. e ce bese en la Fei. cc3 1 oe .1 e de la
Educación, a j ustándose al ¿'.')('('L('c legal,,
1.3.1 Fundamento Psi.coiáqjco,. La Orientación ce
fundamente en l a Fc3.. col eoia individual, torne el
co. solo, libre y c:i3.c::c1..3ee.tc:: e euocr» v.lv3. e c':on'.ue
orecojee e ine ludibles cr'3erci. accen potenci a y su
tendencia e. incluirse f?r3e.L conglomeradoc:c3e:'r'ec:ic3 c:c:cínc:c
social 5:
La Orientación se L:case en el estudioUd i.o del desarrollo1 o cje
la conducta inteligente del ser humano cc fundamenta
en fenómenos especificos ç:uc son las sensaciones.
nerc:epc: iones. aspiraciones, etc. :.5 necesario basarse
exi l a vs SE iS.DL.UG :L ea. reentender ei amplioi cc carneo de 1 e
orientación c:r'3 general.'3't SL
1.3.2 Fundamento Pedajo travcic. de l a Feçjeooçjj e
::::<r c:3:i..9 ..33ç C:(.1 ¿:3 ::
1 c3E. e t.ras : c:::cc :Li?:i entes y ferrças ceaci ¿c en ei
t en a ed U C t i o ç: a a es a : € c:- e r u o a .i o t
cccr rol atán e lo terac: sido de loS CritO3jOE. t..t e oc::csee
O 3 i. «30 t o o J. do 7 a «3 t. t i.. J. L:er o
<5. :#. <5r s. 3 L.c57c3 ro .3. <1 eJ. «:u
1 3 3 Fundamento Socio1Ójco Entre 1 c:cs fundamentc:e.
Scc::ic.cjc:c:<. la eij<j • li demorracia la
:3.::::1. c7c3 1 ¿ . 3.(::9&.çr3.ci33:i 3::.c.t:35? 1:3:3
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1 <3<3c:: r ¿.si <:: <s: <5: s}.
1 34 Fundamento Fi1 osó fjco :LOs:O3 dr O3.cs30:o::i. «os:.
a e $.. e reo o: 1 a. por .00 o 1 su ro si d a no r.. r ci e un e 3 E. pjp;3
1. c:n pude 1. a .: si. 1 OSOT .1. a 45:4:301: r 3. bY e a. 1 ¿3
c:la.ei. si :.. ca.{:3.án de t.ocioc; c.3s 3:rob 1 omar-:. del saber Esta
1 unci ¿'1Ç13 Lso OS 1 asni ? 00 .1. do del Oombra r:a. ro 1 no 3 a. SU
C5033<55O0<555 j.n un :i.vereol de 1. :i.c}od3, aso osni rc:io c03
LO 3eoJ.:c:ro.Lo mOd3oçotc.57 Lo oui<. 3el.Lerc::3.00
«5 SU 0305,05 570 i3'O 555.05:5. Va 1 <3 Fas:. SObre 3 '7? bro
1 3 5 Fundamento Económico O]. ser La Dr «70 ta .: do una
de .as rafnas de la. e1siuc:ac:icsin mode .... r se 103....Jomeota en
o
el ?{::1..1 ::fç::t::r 3±rfl c:. . c:::33:3 .1 €:: :1. : ¿3cJ ci3 .1 c:33 .i 1
J. 3 c .,1 . L3C3 1. .3.
1 €i. ::::nc:: :$
1. <::::r <::qn <J « 1
1 36 Fundamento Legal En lev de Educ:ec:.jón
Etec:u t.cjri.. n seee ¿ 1 ¿ç c:c:mc:. eb j el: .1 vn fund men t 1. c1 1
::3..:.iá3• u.::nsJ. n:.ve:l cft:' : r:-u «•:'.:c:
1 ec:ftç :as::.i ¿u rmon .3. e :n ten .1 de
J.:e t•::v. •::d :. .n te eJ. en c:u b :. m 3. 'te e 1 d :. v:•:' 'se e
mli 'i due 1 es oes en c:cir Ii i3.i. en tc3d e SE
:t spc::ni. c::.i. c3nee. de 1 55 e>meen .1 ¿se'. dl J. nec: 1. en el
dlc9e.s"3'c:11c3 c,&3 ecsiei. e:.}. c:1 e
e :, en e. 1 'te :. uJ. e. 1. e e : e ':.dk,u'; c:3.dn v:k J. "nc'
14 ELEMENTOS DE LA ORIENTACION PROFESIONAL
c3'33:'3'3es i'33.,ucc:er'ç 1 se. :c'
3:3 'fe'e.:.i enes nec:ess3. l:en ae.ü.3. rse ten es
133 termed si ecl e 1 e 1r"i en te e :Lán Fe'n'fssl ene! SE.€?5 Ver
. L3ç 1 edn 1 e u t..il:c.lsc:} eçe. j evenee. tSE. 1
£31 ec:c:mcn c:}s' cc ... tee.ión en su ir3r3di :s j te. '/ ec:r
1 edJc3 .....3c:r e le E:O3J, e NJon,l e portendo 3:::c:n
'1 J. c!. c{l :.k.1 : :. c: 1. (V!d ' '1. cc <1 e' '1. e e. i ¿c.d e e' e e '1 cc
Fc:rton tsc:: su traba¡{---< «jo t+:n t o dete sinodoe rasgos
e lementos 'f '. t 5$O. que so=
1.4.1 Conocimiento de las Profesiones
Orientador con el '?.in de relacionar 'tos j ovenes . os'.
profesion es ,c: «':0:. conocer ampliamen te.1 :1 «' «sn '1s:: o vi da
profesional:t «s.s .::ooc..t-,t:i, «:05 esenci o os de coio.
profesión!o sus codo sr :'ios.i ón c:omo t. robo j
Planteado regular, 1. :1 en e Por 3.3'3 lado 3:9 oo'1.:ic:u1oo:1 <: od
i.. O 3 o. edistinguen e las O orn e 0: 5 3. i3' 3. Sf130 .3 eh Pfl
tener afinidades o rela c iones con otraso.:. actividadewd
.1 Orientad oro.. «5 3 profes ion al.L «u. lsde be c,,1 c:' r" n' " esa,: rner', '«:.
con el conocer las profesiones y los t rabajos
factoresc.. torE7o. 0001' órni. cco. y sociales c: c::orno a set 3 tu O i SnOS
Ox '1:99500. s3..nc: Sobe interesarse Ex':lr 3.0 unión entre los
1133. Sí os y los 9cxD3. 9051:05 sor' las rel aciones as091 tsr e e .1 traba j o y:t t.r obo. «skr sor' las ex loen o: si as
1' .i'.ssi «:o.:'.. y morales de los. distintas oc:uc:.l::ac':s,
P rofes ión como centro de vid=
El Orientador tiene en si una Onclr'rno ob liga ción
profesional.oleo. :1 's al ah:ahi que d «'9bo estar rl e ajuán «:'x'c:
informado sobre 411:90. o . o:lsn'l:eo. «9un'Fc9'o.r
Peculiaridades ynot.ur-aI 05390 de 1 os. ç:"csfes,3.çsr9o c.' ci{1p
finali dades..t. :. ci i:€ i. .1 ç. c:'(:i :t. c::. c:} €
Posición,ór ed en desarrolloo el trabajo,..-
ambiente laboral, par ti cular idades 9 en ercci
peligros y circunstancias favorables, desarro 11 i.:-^
económico y cu lturalSi cic? i. e r:rc::fc.:ián é i. c:e
profesional,no St. e :}. <fn entre las profes i ones o
Exigenciasc3?r c:.i. !.c..): Lc c:.i c a se de la profes i ón
reper cusión en el trabajador, cual idades nec:eneries
deseab l es o i ndeseab l es o exc l u y en tes en l o 1 .1
mor a l e intele c tua l.
-.
de preparac i ónj. ón profeclnne1 como con la
in s t rucción común. norend .i ejt o en el taller, estud io
i:cc::n .i. cç.: cursos dr:' perfecci onamient o
.t:..kec:i.? Lc:cnn.ic:e y i:c::1 en te c:ucr :mt:.e'.i.cçcs tel
costo, honorarios de trabajo, carrer as , t
dr.s. nrc30r- E:'r:.cs c:f:i{:.iç:e; relacion ados .. perspecti va s9
asp i rantes tI
C adaDrOfes ión exi g e u e ser ie d e cond iciones que deber.,
r:oceo e u c. 1 1 si 5:.: en . d em os tra r Si o ouc: ce denemPOR a en
ellap ya no como i n fluyen sobre los profesional,,.
El. favorece o rep rime ..atrofia c:: fomenta cual i.ctedee.
Particulares pene co Provecho o si ectue decid sosJemente
en la formac i ón desarrollo de la persona l i d ad no J.
su
1 Conocimiento de los Hombres
i:s'r J. (:3k(' !
ii c: i::•ri €' cs i c::.C. n ri i.
i ¿c:}c:i si. r&:?i: La. €- inc: .i mc:. tn isa La oraf EEss.óri y
al 1: c3.cs)risi. t.. a 1 es su bi eL. si vc:s sari
E?>1 1.:ar.i.csi. :sac:si. c:içiE'cE. de 1 3(::cçTi:sE: ex r.E..icirir; de su
<:s:' 555.3.3<55. r'c:ians
ama rae 1 sL:s:e3'' sts lrs'sts3c3tc:.laneE. :.c::rrss 1 es
c'rs ri: sicsc? si. dc:' :L
s:::<s:xs<ssic:s_ in:<r 4ss 1 csss s::nç3:c5s. 3:issxs. 1:rsi iii?
:err:'ismr:.e .sc:n La .-.s.sJa :: eJ. <J5
¿si.
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ss pa c:: a <:3 e 1 <2. 3.3 :3. ¿5 35 1. e <5. <.:nc
I::',siisi:s<s. "5çffl53• 1 5<.c f5? 5555 ¶5.135..3:...5.i Ciii i'ÇT. j.53.c231 53. ns
¿ i ii. e a rs e.L r si r .'ce a rs r d x si rna e ns Ls .1 e rs Jss e 353 U
rcsdaa. el mac: .1. urs a 3.551353 5; en u' 1 «se deE:.32mr ci:. .s. e y dcs e 3.
c}ss'bcy' ss:us ii. a ic. i.rs:s is-s's:. aL isudcs s..ms<1c::'s:..i çssr a
EE? J. ::?! J. ¿3 d3
c: }(:3E3 ¿?.::Ec3;
1 :ç. :. <:::. t.t; E 3. :::3. <:rç c:c::x 3. ES ¿3.
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3_c:EEz ¿ç.:i.:E%. c::ar E.. 3. Ón BE .3. Ud 1 er: t.h
t:aa. i. E? 3flkE rl ¿3i. 1ir.1E?rt.E?cJ.3r E:cv
3.•3:çy u. ::?fE.:.:3.c?nEçi. reEulE1.Ec.
b:i t J. E ¿3 3.:c:j 333 ::ic:cc}:-a3" .1. (:333 333V .}. ¿a 333:33 E?
:. dR e1'er. :. en ¿3 i. d e .. 't.t,d J. te
: CJr' . E?33 cUc. 1c: r' ::c. v" c::CE r3 r'(.::3:- ¿a 1 ¿31E ?i r" ¿ai t:a p3c C
p J. r:a un c.:_as t. ic:n ¿ar :.r: end E7nd E ur.er t:.n"E:r3c.is dr
J. 3
E:?n teç3d i 1:31 33 f nÍ .1. r educ: i.c:.:rn 1 ¿3
14 Aspecto Exterior y Estado Fis10
UU23E1C3'SEflÇ,E4 r3an t.Eç U3333 .E 3rliflE3'3'E CElE?
31erc:u br 3. 3p 3.:EE E?E. r.1..3 3? 33 E' ,.i. en r: 3.33. 'i:ern33 3? 'E 3" ¿aVes de e :1.133
ertab 1 «ac::raror.. el pr" imer 4.:Eç3't:33rt:. e cen re ser' ¿a
e]. c:u:td33de c:C3r'C3C3E'33 : t3afl
EX terno c:om. i.c IntErnE? 3.ndiran 1 ¿a pcasi_r:l ón :t
(::(:?nC3 ¿a :3::4.k3EE:a33'' 'r'?E:.1:3c'?c: ''.:3.\.'3? (::.3,,:3(:,'(:.:''!...
El Orientador 3, realizar la observación :t joven t:c:rna
nota de su aparienciar:. 3. ¿. c«r 3. : su constitución f 3. c: a
pues cada profesión requieredistinta estructura
¿.cc-tnc:c. fisicos {3uc influyen diversamente en el lose
La información sobrenfermedades y defectos br indara
más puntos de apoyo 3. :. de e llas <:: c:r c. 3
&.tr obstáculo<. ciertos'c.::: c:tf :i. c::3. ;J. rc::. 3. ::::d :. m<:: ::-:.
corregidos o <? 3.
tendráOrientador que j::.<:<33.v ayuda m<33.
t: :t Orientadort.é:' dc3:3<:? tener en c:.utr La a:}etc. el arado c}E'
desarrollo de! joven, se atendrá ¿J. cuadro normal <:
pubertad y cE? fijará S3.. €<3. joven presenta 1c:s c. rtc?ris
y . c: 1.< . 1. :i . de!1. <3 « 3. i:. o como son
volumen, peso, fuerza muscular, c:r€c:1f1:L(-?nt:.c, c::.ic: c:}c
vos en los vavc:n<:::. :/€:E. TOÇ3Oj3.3:. en las mujerew
la estructura fisica pertenecen también los órganos
de los sentidos (omç::c la vista l el o .3. do 121 tactol
gusto <i ..u•:: son re ceptores que en eJ. hombre en
contacto c:cr el mundo exterior .' (<? su E?. en
funcionamiento dependen gran parte l a comprensión
c::c.:3jçjt..1 ::: t a =das estas cualidades c:3..3<:?(:}<:?r ser
resumidas 2FI L33 formu lario ç3e
cL55'3VçC.j.O3"5s para guiar en <.:l tr a bajo eJ.
su
1.4.4 Conducta Psicológica. Foóo c:oiT.:rtami.. entc: del
hccmbre en eu medio no 1 o daee ndede 1 a c:ond .1. c:iLr de
eue crnanc::.:. de ::.:c:e:.cc::i.órç e.rro cft: en
:c .L J. .s r rs :. r& :: ¿
E: :i a ra c: ter : a man! en t ación del c::mt.Dre va saa cc::mo
cirr €3 c:c:uri:s ¿3c::t.i. t:r.u::} .€:r.. :src:'isnr
: c::rn rcr :cssr ¿ is:::is r Jrr r:::ss. .i. C. I. CI, r3 ¿3. c::'tsiL.sLci 1
J.
!skr3iJ(:. .I.:3 i:::J:'s 4si•si.<:r <:i:ir sr:i.í:
:' ¿rc:tt.nçr :
5rte ::c:r i::iJ.c: .Lc:nra3- La ..:::sۍd
:iiiç<i
a r a 1_ d a e 1 rs c:. c:: si. t:::r3 ci e p r of rs. i. en se r u .1. e e ci €3
o 3'€9rr c: J. en d mvnc r J. a. va o no sss si o el. 1 a rse rl. a 1. nr D csvr J. b 1 e
aor ender aol. traOaj ary vsi vsi r so necessr ti de
1 untad do sen t ..i ¡rr:i en tc:r. de intel sin en rs te de
e o Ls J. tudes de re sssonarni. en to cue so era c:ter ist s.€ carss de
1 a r:ersone 1 sidad da tc:do ser humano Esta total .i dad
po.! isesc r::e d€•s.L ser Vl umenc: c:nnducsen e Le or:ien *.ec::ión
cs. 15. ¿: i cs 1. ss S c:ioo. .i ór
1.4.5 Vocación Profesional, A ptitudes e Inclinaciones
de? j oven Vuc:a c.: .1 ón es e .1 s. n terés O! c:ustc:3
:inec::rc::nesss. y ed 1. rn<::rs.:. cssrón nere une
.ar rrra ene eo sine c:r3ndsi rs .1 o P reo. f?.Dec::. ¿s.L es c::cc!a une
ri::escos. sr án o no so reo ni re ci. e cJe lo rin si. n ¿scsi ¿s e o 15. :i md r:•:'rs Jin
i1 vc:' c: art ón no se toman J sr 1 si c:u 1 tades del
trabajo, la may or o menor remuneración ec:onóm.ca iDO
r 1 o la in oa}::!c3r e 1 a o si sc:..:. o : t:d!o te ;eden
concluir ¿sç act ividad:i :. elegida.
Se considera como la principal a cte « : o. 1. :i
vocacional el espíritu de servicio social o 1 a
complasencia personal de ej e3'C:er 1 a «:ofesión
t r a bajo.
L...33r.s.. c}o:'e.i::s c:}<s: losjoveneso.ejercerce 1 C3Un a profesión
definidos o vacilantes,La deci sión
apoya Muchas veces Ls rn L:c 1 e'en , o 1 ra o e' .1 nc: e <:: si o sión
otras surgen «:' deseo poderoso. El joven se halla en
un periodoodc.: cje desarrollo, «su ser reciénn c:ocnstenoa a
afirmarse a :: formarse :: apenas «1 o :. c: :i. o
interiormente o respemider- can un si o un no y, para
poderdecidirse e eccois-. si te de la ayuda incondicional.
de! Orientador cu sión descubrirá detenidamente
aptitudes e inclinaciones. 11 1 saptitudes eer. enecen
«so dotes capacidades físicas,c::ae. <:5D. 053. te es en
unidad «1 co carácter y,laso :ie «sana c:.:i<O3 ci'e «0035 tendencias
(O impu lsoss::cs ha51 0 algo, issmn te 1 oes 053:31:5:3. ts..ci'er; c::csmc SL as
:1.nci.mnac::s.ore'-:s. ic::i'ma3s Los c::a!se<:::ic}aci ::o<:sfr::.oisoç.
Existe un «:3'r:'(:::ir-:'n'irs' nmr:'ocs. de .3sLru3eonL.c:o. (t<' permiten
«oas3.ea" :isocr acsL.osi.cdrsr:.. .i.eianac:.c.c:oser. Y aspiraciones
3 LS '(Sin «sa «a llenar a la apreciación o si ron ti. 1 si c:a de roe
ee'r1il de' apti tudes y pos¡ bi. lo,.dodes i.LSbo3'a.les. En La
EM
apl ic a ción d la Orientación Prof esiona l EE d.i..nnnc cft?
serietina de e instrumentos psicol óg i cos que-
pueden çE l a constitu ci ón fisica, eJ. 3 ec c:
la 1 aptitu d es , 31 1
valores hasta
c:c:3<::<::er 3.e::. oportunidades de 't.3::cE3e,,
1.4. 6 La Entrevista Le en t rey vista EE u n elemento
fund amen tal en la Orientación Profesional y personal ye
c:ue e través d e ella Ee se3ecie cieec:3..3 br r coi el alumno
sus dificultades ytratar de remedia rla s.
Le entrevista l3.enc' <::(:fnc: ":d:3.CLçd obtener
:i3fc3r(?c{::i(533 c.cfb33c <::c::ççsç e.3{:.r E c:f3?fr eot:t:3dee cie
conducta y ayu da rci e. 3 al desarrollo personal de! i .i y • CiuD
en t:o:ie.e ene. áreas. Eere muchos autores la entrevista
la situación en donde realmente ce ejerce la
Orientación ve ene e.3. or:cersi:.edor 3creoccre. la en teV3
Cámi temas referentes e Lt::'cis::: aquello que el oricintador-
desee conocer 3S.3l . k 1 <i;lr al sujeto YÇ f:3s::\:.l1e
med i ante?35 lr cual EJ. or i entador :un o «se a:!.
al umn o , . E vez (L3E E EflsO alumno se va <::oii.:lc:5 ende
al trata.!--- de manifes tar- lo que su c: ec} e en él, ha b lando
«cm eJ. cc)lymorenc :Lersdo lo ene siente y lo que piensa
respon zabi l izarse por ello.
Nw
EU Grientador deberá cuidar el Y.du.., entrevista
no anticipandoc::í cr:ic problemas o «c>ccç:.ic. que ¿cte no
hayan cje mencionadas o vividas:1 ci ¿;cc c:c:crnc:: necesidades por
parte del sujeto orientado, siendoci o c:c:t ecri.er,te de que e
f::r:c:fr.c.c:: ccc ,:rr?l:c:::cr, citc fl.3. Ç?,:t. crrc y dcc' rc:c:nc:::er el
significado delos ncc:c:rcr. 00 1 en tcc ', en ::tc:os i
dificil y doloroso, A Ser la en tte' 1 sto uno técnica
ten subj eti va resulta dificil1 doc: i. r c::c:mto se he de
realizar, re r o lo r,ue si so puedee e i:1. rmer es que Lode
su eficaciao cc'c'}e de l a calidad de relación une eco
lourel la capa c.:i ci ecl ci e e en tr:i. rydemostrar respeto, de
ex pe rimentar y expresar crom e y cu:: 1. Ór, y de crear un clima
apto ::to uno relación personaM
Le entrevista referente e la elección de une ercctr.c'sión
se cumple en dos etapa=
dondec}cc! c::'o necesario establecercc b 1. co cc::' y cr:' SL contacto
personal1 c:rc 1. y el orientador y el solicitanto,
.r,cieoor su origen, instrucción y anhelos de ejerce!----
algunacc evc:.c fc.c;:c. ,,. Esta conversación tienee pc::cr objeto
obtener in formes y datos eobre el joven y al mismo
tiempo hacer conscientete e este cio los datos ene con
necesarios para 1 c::c:::cnvcc:'reec.ión con miras e uno
c:. c cc coc:} e mutua,m.c o,, un o inclinación, un interés lleno de
vida, nr, o asociación personal verdaderamente humane
Este método ccre un procedimientolento cii. e 1 c::cc 1. ccc ti. c::c::c en! e
conversación libre.I::içs-. tamb iénsi. .u' método de 1. a
Orientación:i. s::ef . 53. <3 .}. para el encuentro. Y 1
elección 3 ... .: .•
15 OBJETIVOS DE LA ORIENTACION PROFESIONAL
Lus objetivos cics: la Drientación Profesional son una
ayuda al estud i an te piara avanzar en una: ci si rec: c:.i án
positiva y constructi vaa c:: que es lo m ismo,ayudarle
a crecer utilizando sussropsi.c:a. çc::urE.c5 y su oroc:u.c::
tse ..::: :i 3.
Los objetivos ::t..kc pers i gueC3US i Or i entación Profesional
1.5.1 t3a1nbios en la conducta . 1::.5C5a. cambios de
(:c::nc.1..3{:ssa del sujeto 1 o 3. J. eva y n a tener unas mejores
rel acionesn:':5 fan:ii. s3.a"cs'::. y socia les y :L:: haran ?is s'
en su trabaj o, en su rend im ientofl53. .,3: .0 •:j(:/:<3:.j {5( : ;.ç y1C3a
misma.
1.5.2 Sai3..ci mental. - (ics:'c..3.r lograr una propia
integración, adaptación 1, positiva si. csçts 1scsçc..i.(s3
c::i::.3c::cc. cc:.c objetivo la Orientación Profes iona l
encarga de asegurar 3.a salud mental, previniendo
modif icandosi 3. cssarcio 3. os factores pa. tc.: óc .1. c:::s sus sr ess5.iu c:en
desajustes o desequilibrios mental espmentales es decir que el
EMEN
3.: :. SE ¿: i :. :} ' <:: :. y o p o
1 5 Resolución de Problemas.. E1 c::E::.jot.vo do 1 a
033. a :. rol o o :L en aS en t am 3. a:a.d a o a
o Ii. t a r€•:o.c::. SE v€-:r oBtc3:. rob 1 nas na ra E en. ca .L el
o a a .d a > u o m..t ! a o. u e :: o o oc:n E a o C.! o. d
J.
1 5 4 De-Sarro lo PerE.onal EoLo ou jet :i vc en.tá
rol ac:1c3r3 do c.c:n 1 o meto de SE o alud mental el cambio
Lo €.n:tE:o rtt(lO.i. tO «YO SEoc3r.çr kO
c : ro 1 co. o. o <3 uo el ou: e L<:: ron::r:3 <::n c:o.
oc: 13.30. c:n<:: def :1 o a orc:.r) 3. rman. qun:' t:::. en .e :}e un mc:c31
E. c:' 1 E ¿. St y o o' ¿1 . y u e o e ¿3. o c:n E. o o 1 ro..t. o
r' 1..! ¿ r..:r:33:3..1. ¿ J. ¿ 1 c:.3.
:i}.i. <: ::: ¿nL E <3
1 5.5. Toma de Decisiones..— ot:-ç.::.. de Len. o::. jet.:voo. de
SE a Ooien L. 30i. On ara.oruK 1 c.:aroci L:.or o SE a umno eceo
E a E:oma de doc. J. oi. oneo neo en :. mnc: 3 tan leo po va LSE y
noder ej erci. lar nu 3..:er ti de el en. ci. On oIr co Lar ou
d<z' ur mc.:c3c:c rr'r:pc::. r :. .3k3.E <3' oab: ende 1,
.1 %rE <:1<1 ¿3c::...r3'rc<:: c:c:1 t.tr o. C'3<3 3. ¿3' ocr 'seno SL do
.1 c:r'i.<.:3 to.c:i<lr 3-s.3'.3r33 SE
ou?do docir J. < so t::rot:o'de <..o o 1 E:3mbr' o seo
lelir. hábil, que se conduzca b:L
:c.: 3 -• 1 os o ti j«
Er_ camisidorados como ic.5:. ::E 1 e
Profesional son los siguiente=i
- Solucionar las problemas :•:1 cliente.
capacitar ¿al i :i :L: para que-z, Sn 1 u c: .i ene el mismo
cualquier . :. :c: de problemas le
-. c:3er .1 e felicidad y satisfacción de! cliente.
el su.j lc llegaa e estar suficientemente seguro
irme DuSi.}e aceptar un cierto grado de infelicidad y
olor como una parte normal 'k la vida mee aun como
1 c: :_c r r€c:: e.a ::c:c:c precio. . c: 1
podria decirse que una persona que persigue la
felicidad c revela
que :.ec:€ de seguridad y estabilidad.
Lograr que la sociedad esté satisfecha
cliente. Esto quiere decir morar una adaptación
social ya que el .rt:}.1.-i.::: ru3'tiv: sasIo, necesi tin,
lograr r1a seguridad, EKlc: qt.€? sea más nc:rfc.ic5, rmás
interran y 1 :1 €r ts? c:- 1 c:cE. c:&r 1. c: c:c; i.
sociedadgustos o rechazos de una cambiante...
- Persuadir a la persona que tome decisiones y haga las
c: r c:crrۍ.: :i C)r:iL:cjc:r'
1 or E 1 c:1.i :e u honE-t:Ei€- 'Lc
J. 1 ::c L€-:€?E 3 r 1 : .1
t .L c:SL.i. 1. ç d :. SL c <: u EE. m E r p E 3.
SL
J. y SL c} w q ur:' u r:r y J. mr:r,
16 NECESIDAD E IMPORTANCIA DE LA ORIENTACION
PROFESIONAL
€:; t::.:.rr::.. :•: i
c: tu.n c: i. fi. u 1 t.ruioEl ft:re' a daf i. u 1 rSE y a.
rci. rcc: a
<Cl _
1: a c:I*? €•: U i. casi a un 1 oua fr e cuan amerç te se
sn t. re su ae .L ve L3ec:: .1 a otros que ::E3n ¿u'uci er 1 Sr
L:wc:3 ay uEr'e3 cc:c'nc:}ar 1 a U:c:c s:i a c::crduc:ta y 1 a
nej sr a y us aS}. a c: :}. or as c:on 3. as. d3:i u
si_us duc:1s.i.crec. 51.3 si. tI_lesión y laubre tc:c:}c: :sra. dar
sen _-. a dt:: O. Su a cia ec.t..lerdc3 can su oçoolc y vurd adero
u. as 1: os <::oc' <:: a 1:: L. c: u. u. c::c SL 05 u u L a <:: un u a c: <:-:: e u
u: J. <r no u tul te EL E U y en te rL U yçf: u SL
a._tL:c3r 'ia1 SL rr 1 a necesidad de 1 ¿3 .Sri.an cr
e ti. i. ón d e la en se.en e nne lleva e une en
las escuelas convivan individuos e j e ira.1 diferente
capacidad mental., madurez:: :: tipo dei.
Le t.ec::no 1 un i e quien el haberse extendido ten
ampliamente he se posible c:3..ke los estudiantestos pueden
Por si solos c:oro ::er la s oportunidades ci trabajo <:
los ree.cyn t c::e estánÉç3" sc:xn€::t :1 dc:c:. e cambios
continuos.
Le oxc:rv.:idn de programas educativos cL:}o e Los
nuevos El incesantes h1 l eznss y e la necesidaded de
seleccionarcx e u 3:.e re el mundo de! he. c:c c: para estudios
O4:e:.terior's, le cantidad y prof und.dad do )::s
c:c:nc:::isnic:'nLcxs es' vi.ci c:ç:x::.i.ce3ob.e3).:'nLc.:' ec:rc:'c:c:'ntoc:}o
}...oe. <::c:'3:cres Socio-Económicas y las c::3.sc:1"u::.tonc:i.ee.
morales c1 • <:'1 hecho de la
de 3..33"O e.<:3i.E'dac ec3ç'".ic:<:l e en una ec:<:::e:'c industrial
ha producido una serio cic< desequilibriosDr".i.3:::c. c3::ç::i.:ç 1
familiareseres consecuen temen te, .ici .1. y :<. cm o 1 os c3L30 es.
nec:c:'eer:3.c: .crrc::ntor,.
Tc::cic::s. estos aspectos hacen necesaria s i m portante a i.
Or i entacióntec: i. en c1 es. ion e 1 en nuestra écx::ce ya une es
considerada como servicio especializado en donde se
oste LI eco une sed e ci en so ocupe (Je-! enue ]. lo eere 1
su
cual está c::t:xçc}c: c:c:n:: algo definitivo
para el resto de su vida.
Actualmente la Orientación Profesional por sus métod=-,
la 1 undamen :c:c': h a 11 E:'c a d cs h . c€.:??. di o
científica• ya rn3 se tr-Ei-t.-.¿.a cre 1 a orÉç ti ca de i..n
simple consejo familiar en el que cc? prevalecen,casi
exclusivamente? los in tereses y 1 cs desec:s ea ternos y
maternos sino, une ha llegado a constituir un servicioo
continuado a lo 1 a me de t000 e j. ci. stema edn ca ti yo
atendiendo 1 a capacidad, la aptitud y la vocación do
oc.. a 1 umnc::cs fa c:::il.i tanto la a c:i. c5n consciente y
res :1s:. b :. e
2 ASPECTOS TEOR 1 COS DEL DEPARTAMENTO DE OF: 1 ENTAC ION Y
LA ELECC ION DE CARF:ERAS
2.1 LOS DEPARTAMENTOS
i...ç.:. t)€: t. EnEr tc:: c: 1 «:i'n t ór .' kij. €•n :; ÍL E.,i r
stui...it± 1 ismc:s tc:n:L cc:.
c:ci'
ti 1 .i.cn:: c} : d
1 id y .i E?! con
:t oçt.ic.ioac.içn di?oç:t E c.poc:ii. :... t:c:E. B..UE.
i r :.
¿c oc d :. c} yç} on on ç .}
E: :t tc: C:E? cri_ n t.c::.i.ór : E?f3E?.t.t? Es tuc n t:. t :t
L:.€ro c:ç.:mc: ". ..chyd ncLç ::/uchi çn.i:HLo-: «YCUC:'ç(C:O
i? r a. cojan o a> por mEan t.sn si onn «arob : «a
<J:i1:i.::.Ü. t a:.:. ..cftai ca. sr can s
cK5n 1 as 35 do 1 <:as estd 1 so tos. O:jj tu/Ea tE?
•Lca 1 ¿ja :ira «:15. t5c:n :1 (::s tas 3 0 cuy s.
rcasoon os bi :t sid ad- «as c:occrd so sr / din SiTçiZ •' tc:dca ej
Ea ...<:: ' - sçnja<::a.(an «ka : do
J.can oc. E. o [ud si sn 1....1 «1 «al El ;ç t:ca 1
LÇ :DEaL-.a.....t:a merç toc:. do [ir si on !:a E:: si órç n
Estudian - ....1 no ciescmost so 1r-- S.l E- 1 ••
e. Zar ro .A C.I, ac.t. vi..dada.. ra.rjcnden
a 1 a. nEcEn-:;:idacjaE. c: 1 c ut.ud .iauts a 1 as c::bj at.iva
c:}€ 1 3: nati. tuL.. ón i3c:r lo oua se jprp fleje J. tr" :aj o
lz? :::c:..r .
2.1,.
Los Servicios del Departaiento de Orientación
y Binestar Estudiantil
t.eri i í.:s C4.Á{Z :tan 1 c:s ana r tamen tan. da
:1 Bfl tS i 1SBi. €sta r Estucj an t.°}. na erc:n ccmc: una
rE::en.lc.j ad .iar inca de unar E, EE.c:c:Qer a Ion, a . uiflflC:.s
k20 :.erL.::sn si. t.src:sv' a2o dei. ci. c:Ic:
& . r::ia 1i.dad y 1 ecID a y udar 1 en en 3. a taras, do' ama do
d::'::i. cnc'c. .:e :3u:: sor'd su c:3'çrr'sr'a 'fu
En 3. a a<::tt. :LLc3 ?d 1 :::n. t 'Lc:n.uo Or .. en tsc.i.dn y
:ii. r ata r :.St.ud J. uÍt :11 cia ::an o i' raç.:er cus t ro mpo tan ten.
cu:
c:onoc ..Lm:i en . umnc: e :1. nven 'Lar :i o
no
2 -' c: :3. c, c a.1 u mn
:3. <:: :: c::r'e c:•:: «?'
r '. J. <:: .. <: c} 2s?.:1 k. :. :1. :3 (.:: :> <::c: .}.
21ii Servicio de conocifniento del alumno e
Inventario Personal
oto on roc:c$p. 1 sr orssn:i ::srsnal t.sds Is
in 1ormsc.:.ón c:c:nvoniort5 do 1 c...1 Esto Sorv:i C o
Os .:ss 'su si. C. J. dc•:' las. <:l:3.5srn<:::3.as. :ind:3.v:3.dua. so
u :: 1. o' 5 '1 <:: «:' 3. a o. o 3. (:33 «:' o 3. u 3. Cl 5 c: :. su
a) Socio Económico.- Los r.c:os sc::cr's2c.1cc:s. 3•
r:sor.3. me 1 os o' . 'uç i. su tos i u chas 'osos
(:iss.i {ioals :i La do écLo's. 1 c:'s ostud3. su to...:. von
su 3.s .im2.::'ss:ibi_ 1 1.dad do sst:2. sfac::or Iso ms
3. «:msu a 3. ss. u o c: oc: :. d a d so. o 1:: 2;c:' o. o fl : ......... m oç 3: a c: 2 'su 3.
v:Lv:Lsnda si vca.'Luari.s 3.s sducac: :. 3u oto
b ) B iilicDrfo 1 <3 :. cao. - No' es sc::cs.i b 1 e senos r en 1
fl:::'r msc::.j{:5rç co1 flOid3rE? 033 53.3 50 .i.r33L<::ión s.l
c'rov :1 rçmofl te n .......o conoce su soL ru tu rs mor .fç:, 1 £ 5 j :1 c:a
1(30. 5203fl032tC30 (lo Su dr'" sI 1 o orc3ánic:o su
di vero. 3. dad 1 3. o'c 1 :1 ca E 1 Orientad sr dob.o tenor en
c:2ent:5e1 arado de ci ::srroIIc: del .i oo€en 002233:3 2{::'n3;
vI::' 1 3..3221r33ç , 00:3(3 cL c: La ......: c:' r'ms 33:1 Sn sobre
su 3srmod adeo dei oc: Loo. SUS f._r.::3 {?n br 3. su aun tos
d o 3: ,::,:: 5, rs 1 a 3. :. sr 3: a o :1 ór su s 1 o :cc :. 3:5 233 :1 'su 1:0 13
c 3 Psi. col óc .i cs —E :t Ur si en t adc:: r debe estar c1c: t. ado de
un a c.aeac::. dad de sin tu a. ::.in , de e tra sión
nss.t c::c i. bu sr c::a El rec.:o cac: si miau te de 1 as a. 1 eran c:.i as
<sal arrien psiuu:i.is:o oua más interssan al
ss sr: :}.r <:aS}.i.<ars:'r<ss:ia,,
:. amcu:s i:. <ss:a ¿sa a el. a. t:ud es srçec: 1 a 1 as a tan u 1 dra
riess'çjar' i. u. ru:;a c:crrii. car 1 crnu rs :1 i.sara c:}ra rE:acssc: cs.sr t:cra
Ests.a t:ata :.ii ad r::r. .iousi i:.0 ura 1 .i. nci sividue sus
a n 1 1 e L5 lss u rs: .i c::n era. Li. t ¿Si LEES ¿Si :1 rs: r::rrc: 'L ¿am L:c sr dra 5 u
<SELE peri.. 1 racas :c:nr:u<:a ala car irasna:c:ión
rse rrac: isa dra 1. a
sten c:tras. i.nvast:iou.c::.i. erars:s oua tambi.bn se
SL ...aaa p y cjucu nos Cir.:. a esa tu CEEVEEç rau J. 1 asar J. ¿Li.
e r :i. aru i. ¿a <:5 a. bu u ¿a sud «a <:: .r ¿a <:} a al u al sun <as sa
21i2 Servicio de información del alumno
t. r ads ca srai:ra raervi.. ci. sss se orean las. a dra Ii nan en
1 Cfl5SEi 55k. La t:rafrrga as. c::u .L u a. ui er nu c:::r cLin case ncc:esa tu a i.
«a: u C. ¿a. Fu <i ca d LS! a ¿5: u «a 1j - j j ca u su ca. u "a u «a L: 1::a u Fi «a <ras J. d ¿ad «a
3?k ¿:
S.3U9f t.EE. ¿3ac:t{:E. ifsr ra1 suc. al ucaci_c:;na.I
ti c a t si. y o d c:: :i un 3. o d u 1 a c: nrnu rt 1. ci a ci f...! 1 o :i. u y d u 1
k.tcc «:t <:c
2113— Servicio de consejuniento
::.:E.t.3. istE si c:Etrc:t ciE? r3::c:ui: c cJc c:r :i.c3nt.ac::cc:n ic
.:}:2Lc€c (c:t€c'rE.E:' r't 1:c? :[ L::i.tsr t:irçsimsi. c.cç
50 tru el a 1 umno si fusur U-i en tador a lo df.?
c:c • Etut f:f?r r :ic i. c?r si m::cci st rncs'r tc:' cies'!
f.t.c} si
21.}. 4.— Servicio de Seouimiento o Co1occión
E :t otn e t si. vc fundamun isa 1 de es 15€? set y c: tu su ayu<:i a r al
«•:'ç La lsr s:t.c::iót d<:.' un açnst.cs:. nlsc... <s:trc:, •::
Lrsi.s:iLst.kss:3.<r <::cse: s:tc::
El
ir:: J. c:nam:t,an tc: ciç5•? ..c:s <:ac.. •!rv:t. <:.:r<ie . <::<.ro
fl ter .1 o tsi j. . 1 e. ti. st..t rs st. t5n cl t..1 c:a t.s. y a c<c s. an tu 1
uL.ic:ac:.stán en 1 a sal a c:}e i:n. parai.elcu-:;
a c: a ci si. c:c:: t::cc. d e si: r a L': :1<:: e (5
('JI si (5
<:: si. :n L•d n c si '. a ¿? si. 5 :. ?.:fç
<.5'
2.1.2 Normas Z Reglamentos Generales de los
Departamentos de Orientación y Bienestar
Estudiantil
El Ministerio cc:' .2
Reg]. nr t-;.: €o d o Esjucación c.i .1.
i.
Educativa y V oc a ci onal que serán establecidas en el
Reglamento Es p ::i. y que sor u u S c: do 1
atribuciones 1o o1sc• do cuo so ¿--(.11 o invocti cio
resmolvel
Expedir.1? t.i.r Reglamento de Orientación Educativa
Vocacional que consteno. Reglamentos,
principios y sus ":.nc:'o. <:.c•:' serán :E.o•::'oc:
prácticapara¿. .c <::; finessc. c:c..,ri.: :1.
De su naturaleza
Art 1. Lo Orientaciónss un proceso circunstancia! al
hecho ('{:}.t(:.L.:Lo'c:,
Art.2. La Orientaciónes tHk src:c:oc.c:s continuo
sistemático cu.io cs}:oe docco o 1c: largo de la vida
cJc: un individuo, c'.i finalidad es contribuir
formación integral de su personalidad para ameo
U .0 :1 d :.i. J.
Ls:c::5.ór rs 1 prc::c:::s.c:c
d
J. c:":. o L:er.crN ¿'tsc 1
c: ¿. <1 c.c ¿ . .1 cS . t: .1 • i. ¿c• <:
C.}r i. :'r s.l ccr ¿ 1 €:::E.
ctic }:::c.c:c 1 ¿ u C5tC.Cfl c:iE
«:ri :cc c W:ccc::l c:cncJ. en c-:3. trJ::cç }
issrdc:c en c:uer t::R çi?c:eeslci e}c; iç tsreee.
¿ç.3.tUds5:'c. ncçrcç :::
::c::c::c:::nc .:crstv
:it::c <:i.;s.'i..cJ..0 c.:c.:cç5 E. k.. ne{:3slc:c c
cç ç:c :cv.::, c:: 4E..i j .1 crsc 'lsc:c c i. c:c. c::L
c:c.:c:c:i,<::c:c •...c..:...
Son Principios
) 1 c:cc: tsc::c 1 ::'. J. d c. el .c
S}. .1 ::c:csc. ..::.. si. c::c ij . i. çc . cYç.
Lcslrt:Ecn ¿sc:.ic:cc d.i'sLch..c:c c:çç
proceso c:}ç? r 1 c: socio-económico, pc: 1 .i Li.
cultural
el La democratización cJ: la Orientación Educativa
Vocacionalc:n 1. d(!1X :.enestar Est.kd i.
Ii.: c::.r ;iL:i!rLc'.
interaccióni. positiva L:
Son fines
a) Contribuir al desarrollo armónico c}& 1
personalidad<:::. educando ,
: Descubrirr c:rk: ...
capacidades o ale., 1 c:.
una Orienitación Educativa, Vocacional1
c:. Propiciar 1a formac=n de val
hábito de estudio y de trabajo.
las diferenciasc:.. 1. indiv i dualesi. i 1.4 1 1
afi anzamiento la identidad
) Integrar los agentes; 1.1 L3.. v1:::E. para mejorar el
IME
proceso<:.< :L o lo ro o 300 c :. oj o
1: Contribuir al bienestar d o! estudiante paraa uy? so
constituyatuvo oc elemento do c:arl:.o ' dasory"o :. i
personal ':/ social...
2.13 Estructura FÍsica jj Orrización de losDrtamentos de Orientación _ Bienestar
Estudiantil
Anteriormenter" ç y n ta a y a al 333005 e :t cr 1 cc::c consejero de :I
estudiante. En la actualidad o «. considera indispensable
contary' c:c::r3 3.10 equipoco da t y' a L1a'Io 'a 'Callar la'c:lr'as
posibilidadesidacao. ilE? éxito oc la a'cIua tar'o cia dar La
Orientaciónc: :}. cf:3'' i. c:cj
El 1)oo y talç'c .0 de Orientación y Bienestaro E,o'yd.ia.n'ti1
da los establecimientos do' ec..::o.lóç'c media CC?f'StOn da
siguiente 3:::-:'oc:n.
Coordinador (Psicólogocdc:: Ec:cuc:o11oc' Orientador.*-- ..
y»olc:::óIccçlo t:,c1,c,.''3ic: Üc"iec'tad:" 11 por cac:io
?' .,&.1(3'i''ç(?d:.
Trabajador Social 1 co y ' rocio '(.() O. .03005
Médi <::c:
Odontólogo
MM
- Enfermera
- Secretar¡
Este grupo
€:33.. j. :i €::33.r-a. .Lc:c3los c.::13
por :.:i<:. plantead os deben d isponer de un espacio
co adecuado para cumplir sus funciones.
todas._ ._ 3 ._ ._ :3..LqJ 1 1 u 3 333 ..3
equipo .3....o nf:3c::c'3333.r3.c:c p43r43 i'c:'&1:ir €.0 labor. Si :k:çs
instituciones Educativas ymk cuentan €3
impl ementac iónórs 1 i. €. 1 <.: 1 1 c:i. «:r t:.€ €1fs necesa rio ad op ta r-
au las :3.33.e t.3€3.C:c ci€3 í5-3j3. que €31 Grientador c.J3?
este Depar tamen to pueda¿ atender al alumnode manera
comoda y privada.
Las salas u of 1 ç.:i. €3€% c}e losç:33.:i:: •t33iPri •3::u4.:3. €?s€?33 €%+3
ven tilados, amp lias, c:<:n mucha u .' ci€3 3€3.r pc:1E :i b 1 E?
s il enciosa .:3I :3.3!i:c::'k.c:?l"3"3.t3::1c:::i.4::3c:c3. 3:3.
Este Depart amen to 3J€3.3. ser bien equ i pado, c.::c:n t:csc:u u
material 33c3c::€3.E%3r3.o comoarchivadores, çf31f. c:40r a 1 0 €3.
sillas, escritorios, fn1{..3..nE?E3 CiE? escr ibir, l:4sLbJ. :i.€.:3t.e?C33
uraoaii(3raa. cLlac:}rc::4E3. 3.E3CE. €%Ut :3. c.:.iun tIli3? material
test, f i chas<::ha€. :3 L<:.
La limpieza y manteni mien to, orden, son ..i. p r eu si n€.i . b .1
3:Dara C: v" un c: 1i. 3€ da ser iedad, con f ianza
1estudiante le agradasabe,
que para
q,
guiarlo c: :.c: }. ':' r s problemasc: .1. ¿:Ç
ambientet: c c: r eni donderc} }. pc0t
sentirá seguro de recibirla ayuda necesaria.
2.1.3..1 LA OFICINA DEL ORIENTADOR
la oficina:t Orientadorti.cic:<r c?c c}onc1E recurren los
alumnos en busca cic:: ayuda, c:::::. por «:'.:Lc. ck.3c:•: ésta oficina
debe ofrecerun ambiente de confianzasseguridad
comodidad a :::s muchos estudiantes que c ella 3c:Ic:•:n
t i i.c:.n :Ei. Orientador debe ser amplia,
c:3c.kc? cuente ::Lr la suficiente iluminación, con una sala
V.:c r1ck para realizar lasa
silenciosa,oficina :. sobre todo c:r y
c:c:r c1 cr Í1 t.c:ic:c: snificienteiri ¿t.3dar
alumnos, ¿ contarr ::c:r j ~¡Po 1 ci.
necesario tales c:cc 1 escritorieb e y c:hi 'a:c:çcc?:.
sillas, bibliotecas 3::c 1--:1:c::i
grabadoras, cc:3nu. c:1:.jr además d? c:3C.:cS€?E3' los idcCrÇ3c3E.
sufici en tes c.3:::3%c: plantas, cc. Cc?c::.
alumnoque el se sientac: 1. a gusto1: <:: i:: r :}. :i <:: c: un ambiente
iC
IME
2132 LA OFICINA DEL TRABAJADOR SOCIAL
Endr s.rist.i c:rf ci€1
1 rE!c::Lrv ¿r
ssi «sn tn c:n t.E'n cBtc Dued ¿cd ir c:c.n k:c:c.i ¿
T
2i33 EL CONSULTORIO MEDICO
:. ic:c «:r <d El € 1
:1 ss
c:c: 1 c:: c: .. i t.rn ér
• i.{:E. prc:b1Ems
.. €r 1 c:c::; : : y!c
t: c:: 1 si ci n c: t y c:cn un mc si. co f'SOE c si ¿.1.i. odo
ccn tc:c:c: y1 1 y iy on ::s ncc?.r i..c: yss }.iz
1..t lrÍ ci si r, f]`! c. si ros en u :i no
1::'r:Li?€:cs i . s?d <::1.na!s; fs.ç:i€ç
y .i. 1 u :;: .:.0 si. c:.. OF te • esc: r si tç_:' v'si o
1 y. sri C3t.t? 1 CjE. s..k€?<::}r
::: y :. L ts::'
2134 EL CONSULTORIO ODONTOLOSICO
1 c:.u: € c:: 1. :::c: «?E f€.:
1hiai d? a13.imn: :tr:-' 1
l:J 1..t re?c.1..3i. ::c:: .c:}c::r t:c:ci c:c: rnc::irc c:(:fnE:j.
1 :. :t. L 1 :. :. :::. :. <: :i. •:r :. c:<:: :. .1 c:
EfE-c:ra ..c:r1çJ ¿ bc: :.icuin
i. :. cu i. ci cbt3..3c:ç. c:n CE?3 tc: 1 i:1:.. Y
ç: .e .3. c:i. ¿t i. vc c:c:r n i:.r 1
4 1tt
1 3 P - - ç 4 .1. Ii 3 -
:::':. c::f:l.c:.3.3":ç ::•.:
:3.
214 FUriCiOflBE. del Departiento j sus lnteqrarites
Sc::n ¡Tí .ç:n; 1 .:kr..:j..r........ qk..42 st.c:3 ?bf:?n
¿Ji
2141 Funciones del Departamento
C7..1$(E. t.i. CC CÇ?
la realidadc}' los educandos «:'r aspectos inherentes
éA la orientación Educativa,c::c<:1c:nck 1
Profesional de los
Elaborarr 1 c r c. programas de!
Orientación(:::' conformidad c:c:r 1 c:. kec 1 amen tc:c;
disposiciones.coEi. c-. tÉcnicas pertinentes,presentando al
Consejo t:i:' Orientación £'rç su aprobación er,
primera irc; ¿ j' c: :. luego ¿. <: Directivoc: 1.. :. ''c:
:i.: aprobación definitiva,,
Programas de actividades encaminadas a lograr 1
adaptación ' bienestar cc 1 alumno, en el 1
escolar,familiar.. :. ¿ y' : :.
Programar-'" ejecutar actividades• .L ::cc:iEcc c:c::lr' alumnos y
:cçJrs de familiad?i. ciclo }::Éc.i.c.c i
relacionado
ocupacionaS,
5.- informar sobre los aspectos :.
personal directivo1.1. y docente del plantel nne
::'l':,k.'-r 1.'.c. ç':':c,
2.1.4.11 FUNCIONES DE SUS INTEGRANTES
) Fuic::c.u4 ... « Orientador es uno de
personaJes decisivos en la vida 1 estudianter
conjuntamenteconlos padres y profesores tieneene en
sus manos el destino c::'J. educando.
laborEsta le corresponde al Orien tador , c:. «sr cor
su experiencia docente, madurezsocial, emocionalel
psíquica, lleva un proceso de guíae y orientación En
el joven estudiante,r ts c: tratando de descubrir sus
aptitudes e inclinacionessr: ic::necc. través cr mEJdsE.
ic:r tanto las 1t.kr::3..crcc:; del
Orientador son variasentrer:s -:' 1 i. E. citaremosi
c::.i. per «•3 te. elaboración d los
operativos de los departamentos y presentarlos
Consejo de Orientac i ón y Bienestar Estudiantil en
:t primer mes cc? labores de! aMo lectivo52: V<J osre. su
aprobación.
Realizare r si ovest si e:: si ç5:::: y establecer
d iagnóstico psi. :ed ecco i de los educandos, con
la partici pa c i6n de los :J:;ss. miembros de! DOBU
• Coordinar ;::or el personal de .i.nr:.necc:.sión
profesores, dirigentesLes asignaturas
persona l especia lizado cJE:: 1
orientaciónsemanal, :c?Yr?nc::.i.c5r; ciel L;1L3 indebido
de drogas, desajuste escolar, famili ar y
¿ç3::?{:.t.(::55. vocacionales .
MM
-- Planificar si desarrollar ¿actividades preventivas
relacionad as c:.cnc problemas£ qçc:. dc' compo r t ami ento
rendimientoesco lar Ci€ 1 L.ci i.
coordinación¿:c:: :.c con :cs demás miembros
Atender MSDES especialesci€s:' conductas
aprovechamiento •:.' . :L:c r su
Partic ipar n las deliber aci ones de las juntas:. ci
curso con v: 11 evandc: - 1 cr si tErlo del
Desarrollar ¿3c:t.i.'.i.c:iciec c:k..€:' fortalezcan
decisiones vocacionales, profesionales
ocupacionales de! estud iante,,
Coordinar acciones ::c:rc P ro f ircss.
inspectores cic cursoccr.c: ::' Profesoresde asignaturas
r2c:3ecrr datos informativos relacionados c:c.ce el
desemvolvimiento de los educandos,ci :::cc para determinar
interés, aptitudes, habilidades y destreza c:c:3n
f ines de Orient a ción.. :L cn c.c::c ç::i. c::3"c.I. ... ProfesionaS,
Coordinar :.i•c 1::c. Profesores Gu l as las actividades:i '':3.ciccc1 :c
de orientación grupa! e :3.Içc:i:3...:3.c:c.c:i.
EME
- Elaborar un informe J. de actividades
integrantes ¿Si informe ! Departamento.
F1..iJ3:::.Lc::•: :(.)L::L. TRABA jADOR SOCIN
El c::r :4iC..j35L 4E. un 4fl14'c: íTás d4?. equipo
multiprofesional, el mismo OL3E debe ?:.tr preparad(:---,
para la investigación:. <:nci(:':. tarea especifica.
El Trabajador Social es un profesional C13.1e nc::.4:?e
conocimiento de L'::. <::<.:SL 0(3 :. Socia l, . 'ç las C1.kc' V3R unidos
M113 serie de disciplinas c:. :'n L. : li. (::::. (:33.30 1
proporcionan me todos y 13v3:3c:ed m. En t:c:E. técnicosces d o-
trabajo para el estudio y soluciónde!
económico :-sociales do' los o 1 1..mr3c3s (.ie eermi. t on
tomarO precauciones o. 3 o. orientar tantoc: o. J. educando
SL padre de .,: m:L SL
Entre las 3t.3n:.':3.t:.'nes del Trabajador Social ncçemc-s
anotar las siguiente=
Realizar investigaciones y establecer €:'SL :}.3.:c:r3óstj.?::ç:
socio-económico de SLc:c. c:-du<::o.-'4k:5:.
Elaborar un plan anual de o.cti.v:Ldo.c}es de acuerdo con
ic:c. resultadosl:.o.',:3c15 çie diagnósticos socio-económicos
integrarla al plan general de! DOBE,:
0•• en la elaboración,c:3.Ón, «:.:'::.i.r y evolución
de!.1. .L anual programaste d «:' orientación y bienestar
estudian tW,
Participar en . promoción:3. 5c «: los servicios
Orientación y .C:Lc:nesr LetuV :Lçn:UL
Detectar y realizar el seguimiento de ::. e S e
Estableecer coordinación .{3 i instituciones laborales
que permitan v.cct31cie al estudiante c:c:n ?l fTR.3ncic: de
- Estudiar y realizar c?I seguimiento c.c:c:::ic. :!C3.3 :r33:. c:c:?
académico:. c:c.c <:ic:: los. c:. c:. t. :. . ?pre-seleccionados
créditos t :L \c:c:.
Elaborar un informe :. actividades e integrarlo
al (.:vçnc:: :i:i. Xc..:c:c:t cçi3:?r! °.c.
c) FUNCIONES DEL MEDIM:'.1
Entre :i.::'•. profesionales (:3k.(•:•: :':(•:'(:3rcçuç «?•i• :
MM
GriOntación Y Bienestar Estudiantil,médico
funciones esJ:ec:i.ficas der;1.-o del trabajo relacionado
con la salud pública,efectuando todas aquel.&
c:lent:c. tendientesL.ec. . preservar la vida de!
SL deber de todo méd icot::c: ci e este Departamento
realizar en diagnósticoce c3r'e J. los educandos
plantelSL y Para e SL 1 e cuentae con la c:c: SL ebore c:: ór r
especialistas necesarios. Al médico lo corresponde
diagnosticar-pronosticar toda las enfermedades
anomalias orgánicas para prevenire .1. e proliferación y (..
contagio dc:' las enfermedades más c:c::mi.nco c..o afectan e
estudiantes.los
Sus funciones son
Llevar la historiatc:r:. e c: SL i.n:i. cc do todos SLc)s ud en
Atender los de c: :i. en ( :. e menor,,
Certificar-cee cci. e el servicio c:Ic: ec:c::ce.i:4 e
exoneración temporal de actividades ed c:e1.1.' . ee.
Coordinar con Loe. demás m:.ombr::e. cíe.L DObE. cn::t.c:nes
relacion ad as c:n la prevención, mej oramiento de salud
higiene y seguridad,.
Coordinar :::c:r }rç:c} J. c: s.(:::ci:y
req u iera ¿XE. E. i ¿ç de d
:i. n S t i t u ..:.
:. comisit5r., sa lud :. t:.ۍ 1 :::3 1
( N - Enf ermera,
Profesor - } r4çJ_ L'.. '
área tt Ci enc ias Naturales.
Elaborar (.Á3ç ..3...:...r......:. anual 11 entregarlo al informe
generalde! :c>E:'
d ) F IPIC i ONES r:?. 1 A t:'i
... Secretar ia ! Depa rtamento es una au xiliar:..i de c ada
uno de:' estos miembros. función o; ayudar - a ll ev a r-
todo l a quo -:e ref iero a fichas y hojas do vida do 1 c:$s
a l umnos o€'c:: :::F.:. p3siquicos, físicos 1, socia l ^
entr e o tras
func iones que debe desempeRar .. o o t o :i. o
de! 1lc:.
Mecanogra fi ar los documen tos3C! 1. c: c. c «: requ i ere:}. «y «: oi. X> C3 E
11orl:Er{Er ac tua l i.. ::o::icE:. 1cE 3€3E:.trc:E y archi vos de!
Depa r tamento ba j o U reservaY E ::" responsa b i l i dad .
Ll evar«:o la co rrespondencia :' dar . r :i. fo respec t i vo-
E=
¿v :c::r c:a y fçf Es:n tc i. c::.
c: r:. 1 d
eT 1
{3n Es avud f tc c E•SC 1 VE'
c-s1:::
2 J:.
Sus funciones son
.i. i. 4Lr 1:: 1. i. i. .J
J. c:.c3rc:c::1fni. r3tc: En E:&ç :}€ 1 €ç.c:2.çcic: y
< . y (?$ .. C<311,1c: :. :.
ci e 1 c ti. vi ci ciEnc. c:} i. en t. ci. ón cu ti.', y
:i. Ec iki.<i J.iii ci :. J. ci .Luc y cvvi ' yn:. ci e
i.
1 e .ci.ccç::. cr 4JEc::.Ác:.. c5r cic
cii g .1. ci es 5.S o 1 uc... c.: ci e ce sc::s espEn:.i. ec?s sean
:: c: c:-:' i.r'ci
2,15 Técnicas e Instrumentos necearios para realizar
la labor orientadora
L. mr c:' rra c:cr:c.or- el 3:(:tr c: 1 de ccc:i. ¿:n de
cada sujeto es e x aminándolo h «•:n dist i ntos:L rs .c:c:. mc:c?n de sim
vida y . c::nt.iérsdc:lc: a influencias {:r.c:er:. rr modificar
Estas técnicasc::cr. nt tc::c. juegan Lín papel c:}€'
importanci a en e1 quehacer docente y nos r::r<:pc::rc .ccna
valiosas .i.rs1c.' rsrsç c::3. es ser. acer ca de .i.c:' r. €1 sr r. ti. rs tc:c::ec:'ccyr.
que involucran el desarrollo y crecim iento de los
Estasr. tec::n1c:: e c:: instrumentos ç. utilizados en la
orientación son
F i chas <:ic:' cL:u c: :i. dr
Cues ti onario
. Registro diario cJc:'
- Entrevistas
- Registra :s<lci'
2.1.5.1. FICHAS DE OBSERVAr ION Entendemos
observación al procedim ien to consistentet&n n contempla-,
c::c: ;:i.çrs.:c1 :cr ¿'L(Cj5k
instrumentos s las actuacionesç:.}€ y u1 rs'1
de 3c::ccr informaciones utiles. para urna adecuada t oma
de dec i siones,si. ccsi.c:nec:.nu cc conduzcan a unconstante..
mejoramiento bcscc.c.çic:: en 1 21 evolución prcc. '.' c::
retraso cft dichas cc::ts.ct.i.cr3ccci. Al observar
alumnos el Profesor u orientadors.ccr çcs ccc'cs€c'r t:cs'
.L<::s siguientes principio=
c?r, dist intas situaciones.—
dec irci c:uci El orientadorcc ¿1 ce.ccc:.hccr .1 ccci.
distintas c: :.si y si ci ccci es oLt e realizan
establec imi entocs'c- i.c s:c <s.s:c c: c informa c ión acercaci :.c cI ci' 1
comportamiento de sus alumnow
b) Observar el comportam iento ss todos los alumnos.— El
Orientador1. cc i cc debe conoce rc:cs: ci c tod o sci. 1. ccci. alumnos
:cc(s:trscci cc::.::E'ci más aquellosccc nccc
inadvertidos.
c) Observar al alumno ci:'r g irnc. continua
Esi. Profesor Or i entador ciel:ce .::i:.......,..... con tinuamente
cscucc. alumnoski'ffl gcs:cc L:csc rcç establecer ci.s comportamientos cine
..ecccc:lssczcr i.cctsi.c:cccc. y apreciar el ccccnr-cccic 0 ciet:cicic:escc
en forma personal 0 grupal.
EM
J. c. t ra r 1 .c:. c::t:.c:'Y3 ci. c::nEcT 1 rcc si st. rs c: s
observacionesc: si. c:n ¿st de contribuiri r ¿st 1 conocimiento de la
personalidad alumno 1 o En a u
aspectos de ella.¿e.. F: t.s;tc en él debe rco
css.conductos significativos
ningúniCç3 ínc3ds el registro de observación 5 recompensa
, la observación ha c:is registrarse En
inmediata s. finn Ci e evitar el olvido:i. c:circunstancias
de detalles importantes.,
Las observacion es se registraránrs. tsr objetiva
los; :ii.r;ti::srss cicc vista personalesrs,rc. c:}sss 1
relación St.. ¿:t.i;Csi ¿ssi ¿1 icrss.i;c sr:iL<.,,
consignarse¿St i: . r: •:r «sl espaciors crssits1u çc}e ¿sil "comentario"¡
l registro d las observaciones constituye una b ase
rs
objetiva para un mejor conocimientoç:ier'; Lcs ci «-:':l. a lumno,,
El ç;sivel de ésL€c' conocimiento «sscc.t.ecr5. c.iet.erir;sir;cstdo «su
gran medid a, por la iterpre tación que se hag a dr'
sbscr'cccrcsinee c::c:r;ssi_csnccJsE. sr"; Si. ' •. ce . Srs
c:c:sn ::: i. u r.si. sr"; sss 5. que rst:s:' lleguen en.t ¿5; interpretación
sr::' desprendeu r'rss'uci rs 1.535 s linea de acción ¿:t seguir.
2.1.5.2. CUESTIONARIO.- L,c:sr.c c:urrstsi.csuccr"sicss r.s.csr's
. 3 estudio .4.._'i ....... .4.elementos de tj' ctl t55..ktJK t3 el
Nw
que :3:t:.Ers gran cantidad <Ja datos generales básicos.
cyi ia tan::' c::cJcnc3c::r la '?ac:.i.c:} de ellos,
medioc: cic:' otros3c:::.recursow
Los cuestionariosc:r! :. c<:. c:: i::cc:: <: 3<.::' (:<:)r mucha claridadci ¿ci
precisión, deben completar preguntas da fócTI.
respuestas y da acuerdo a las necesidadesacaa da casoL Al
ac:r aplicado, .r- debe explicar al alumnoumnc
sinceramente, ademas de hacerle notar que es totalmente
confidenciala<:::3. que cc.< uso será siempre cc :. c. :, <:: ci 1
educando,,
Es .3.cç::::rtcri.Lc' tener total c:1 aridad del fin
perseguimos con el uso y aplicación de! c::.tac:.t. c::r a.
encuesta ci a cf;.. ¿manera, rus se r n= .3
prueba i<tcc: c:ia cca !a informaci5n que cc< obtenga
cirr:::acc:s (decidir3. r .c acci. a i. . rn a t. i. vas açlac:uad ¿.
permitan llegar a soluciones concretas reales.
Para la aplicación ds cuestionarios de bsr5n tomarse
cuenta las <c:.ccc.&:Lc3rtr:r:. :ccc:c3:::nscc:r;
universo, 3c:.1:c: c:v. delimitar los objetivos
para c. que fue creado.
- Precisar previo a 1 a construcción, 1 ¿35
<:ca<::tsr :.crt1ca y. cina tu•nc:}ra el instrumento.
Que eu c:I u re: c. :í. ón ncc sen ex nc:3e r ccued e
deE.-in te3 . !s / Cc mn 1 ir / ccrmnc:: iS:c r3E's cc
clçsnn c.: :. c:c bu i-r.. çrj. en
.nç.xn.1u. mn e.n.e b '. u <:s u n. <::e 3::c . cn csu. e e <:3 e
c.:. <:r f:. :: ti. vn :.m3::cev *.n.n c: i. e 3::cn. ce n.::e.3sin 3 i.
:cc:urnr' _i te 1 C:cs e 1 ,.t 1,1 nc:cs r:c:c bee en Ccxrsen tn'1s: ivaers tn
-5 3-' c<::d. :}. d<::d. s::ues'
J . n e 1 . ' 3 • 5• <:: <:: :}. e e sae FC.s. 5::'
1 <::c <a- en <:•: .}. sa-:-:n d o d e C3 u 1 e <as 3:: e 't 1 c}
ss-:.s::ct. s::a. t:e" nc ¿a'' <::s..se,1 aar cssdaa. c:3Lssa-.€a<a:l..sc31aan
L. ccxv' 3.3 t::c rosa. }::csx. 1 c:c:csa. 3.30 si e baar c:c:cr's 't:ess's sa }. e r'-a-<a son 3
a) DATOS SOCIO ECONOMICOS
.i..c'r'' 3::.33.'.' 133.3cY <:: cm-s:.'.a,3"' ¿ac J. s'<::c333::cr'<:ac
3 c' 5-' cS 3 55 sss
3" e-exc sa <a s: e si e cc <:a cc e :s. eçs' }::c y ' cc <a- d e 1 e '' e i. 1< e
nt: res Ersaa::cn es ove convi. 'ven :.on el es tuO 1 en te
:1 cc xc de bc:ccs nr ( o re en :s. e edn r1 Ec.c:cr'C:3 en 1 as edo
y s: e rs 1. a edo <::c:cn t.o :. <.:c:css's :L e 3 . <a :
<a u e e e
:. J.
rn cz, S k.A UE. airi.i. u :i: ¿.kB
t:.€•:•:v c.i a t:c3E.:
(:3 1vii(3?nu /
incf:L3 f::::c:ruf;: 1.ir 1 c:r d€ ]. . c
b) DATOS BIOMEDICO—DENTALES
si.. :t :3. or 1 y :. 1 ud i ti
. c: i ? f c::. 1 :i. 33. ç:.Eiçe.3 J
<:1r:
¿3 cí k . C 3. ¿ . t 1. 1: ¿1 c} :. 1 i ¿
. k.t.0
c) DATOS PSICOPEDASOSICOS
h r ¿3 c: 1: ¿3 r 1 r.. d c e r en e . e r 1 e
Id ¿3S 'p :kteç•• 3 ¿3 en 1 ¿kO cue deetec:e m. 10
que :. 1 a : d .::c-::. c:u
no 3orobaoc::si:.
c:[ r:::rbrc:•f. c.}c 1 c :+:::
<ic:
c::cE.
iac:cEtr dE r.'c :cça. t.1c::{:.a2
<.:<.E c::3.c.c$.c:.:. :.rvc:-:ck.o•:c.
tr rn k..ui Edocamcc• n EEpEc: t.oc..
Ec:1 i. ci. dc:a ::v:. U fl i. a ac:aor «ka «-:ELkc}J.
. :. <i ca i. i. :. *c:: c:c
d) SEGUIMIENTO
3ca t:it:a!::a Lv, .1
J. .ica
1 c:cc. cçc.:: cacE. quE c::can ce TD 1 a el rae a. e: ro
2i53 Registro Diario de Casos
1. r &.& c'r t.. l:.:n a. en .. c u..i:a sca c<:: ns e e en e ¿11 cas.
'ii.cica casc::c::J.ear c:ca cc::ca. cc:ra.Lccii.arat.aEE.
C3 cE sc::n rc::acar t.acicas rt. ¿can to de U .— i. can te c: a ón y
c:accaci :. ¿arç ..:c. .1.
1. ra S: t:r uc €ar tca cEcarc : i. , i, rc.a. c:arnrarat€a c:acar 1 c::r.E
a cc:a i. c::c 1 cc' e ci cc cc a. 1. cae r ¿a e e 1 d e e t cçccen .ca
el rcaca.icc. :rc. da. ar"ao de c:E.c:s, se utll:i.. acare
el siguiente códigoli
A.S. Asistencia
S. Salud
E.M. Emocional
U. si. Orientación Vc:'c:::i.c:'n<yJ.
:.
(:::ç(::'n,i c:c:.
0 Otros
La3s datos de mayor( significación ç
el registro t. :.Tales como 1
: Certificadoc:dc: d: Orientaciónc::iór c:cv c:.J €:. c'.::
anota1 nombre del alumno,1. curso, el paralelo,
azo lectivo. etc.
II
Cabe destacarc. dentro1. rc: ci c:c c: c: se : c: .}. :i.
mental cE
nombre de la prueba y apreciación.
intereses dominantes
:i.v,Actividades prácticas preferidas
Nw
(Llia - la Bula: . c:n ¿ }. c.e desta cará
ub ic ación, especi al c:: profesión aco rde E;c3r
c:c:f.:3.•:. intereses y aptitudes,,
b His toria el l:siusErtc
ci :' e se r u til izado enlos servic ios médi cos de 1 os
pl an teles1. os ccci u c. cc. :i. :cc de! :.
:cc datost.c:cc. cicc i.c::s al umnos relacion ados con estado
salud, -vacunas 7 ot..cc:s cccc..oec:tc:ss c3cce con templa
c:cc médica ser án l l enadosc:crçc:::c:. c::c::c enfermeras
c:cl c:ccsc cic:c riel h a bor ccci:cc profesional será el propio
méd icoc:c: :3.c:c3 .}.c.
Ll enarr c:icrç cci c:3 rc:c l osdatos ref e ren tes cc
siguientes aspectosi nacimiento, patologia^^
inmunizaciones,cc3c':ccs c:::. r3cs3.:.cc it tcs h:cc..tccr'c.cc. 3
obtetricia.
En an tecentes famili ares ss' especifi ca rá
os tc:: 1 c::o :L cc más importan te , en l os famili ares más
cer canos,3:ss. SE' esos' c f si c:cc r á en fe reeci acles comcc
( diabetes,Lcc:ctccc:. 00:3. 1 cccc<:::i. cc T ,, ' «ce ñcrccci ccc}cccc: Vccnc:'3''s::'ccçs
Histeria actual. - Anotar la pato logia ccucc' presenta e l
a lumno ç momento de realizarHi storia
Rey .isiór; de c:3ue cont.3rn tc:c::•:
t. t ¿. <. . 1 e .
c3bse'ci_ones c::çj'ri
:}t<:: c•
Exnçen Fis.ic Ein.r; ::t:::3.€•rç.ç: ::'.€'3'yiç
t}.
c: t J. ::3e ñem .}. c: óo :}. c:e c:c:rç i rcl
ce 1...::r1:c3 c:
€3: dt ..%r3c3 ( tEn: 1 :c' . c::c: 1 : cc: cs
c:4.3.r3 ( € 1 nr3t: 1 )
11i.c:.. c}' fT3.€3ç3:c3 •
y ..,c C J. cl J. :1
1. 1..
e ::'n . .: 1 ¿ • *.
JCÇ
¿.'tr ( €:
y c: ¿.I ¿ y :. y. . ::€'
.icic: complicacionesc:c:i. c:c :; (
no, no sabe).
cc;h:r t.c:c3 rç; En el Ccjçjr tc.:c3 d€b€? constar-ta 1
tratamiento oc:r efectuarse 0 algúntratamiento
paladar,,:i. :.
Observaciones, prevención
2.1.5.4 TEST
La palabra fue propuesta em 1983 r:c:r 0
ta :. t:c:n para desginar una tarea o labor que es ped ida a
USM 0 Más individuos€:'l 1 :k.r ci: :::}:
más sencilloy rk3:;iC:}C e l grado
determinadarin i c:i :.. ¿i c: c:.i 1 i. pues el test
psicotécnico esi una tarea¿ que se hace real i zal---
relieve¿Mi ssujeto para poner de rápidaa :' sencil l amentu
el ç:L<::3' çi:•:' una c: varias aptitudes.
El test •::':: sinónimo c3::' prueba 0 reactivo'.c: .3.çnL:i.:3.
El técni cac: 1 cri terio cienti f icO
experimenta! c:c su preparación :>. •:qc::. r<:
2. El criterio estadistico en la evaluación
sus resultados y en la fijación de SIU
cii. . 1. i. 1 i. ¿ç i
El i:..t. t:re Gregorio 3- i.c:3crn es una prueba
nti.a, rc.iciiç y de mayor nreç.i.eic%n posible, :c3n
la cual se efectuan verdaderas exploraciones1
mentalidad€1 rccj c:1:.c: En virtudc:E.? 3J33E? 3-tUS
test puede ser aplicado : k.kUs gran número3
personas En circunstancias casi :i cJcr3 1.. :i. c::c-
establ eciendo 3T3c-?c:} :i çr i:e wi cá lculo1 .i. c:.1: 1 c:c las
nc3rs?as de rendimiento cs-c una aptitudcxci oar uI tr en
un grupo de seres humanos.,
Los test 1..eac:s con mayor frec uenci a en nl estudio
ci e 1 en adolescentes pueden ¿tu ruparse en 1 el test
de habilidadIded enc:cc}. ns de perfeccionamiento escolar
y ci(,:' aptitudes rc'::ec:1 1 ncc que orien ten031c i:czcn ncji::re 1a
a) Test de habilidad escolar.— ::Ofl 1(0 03.tic? 1scs3s
adqui ridori dc: mayor difusiónpdifusión re intenta çcci i. r con
ellos la capacidad oua' registra un individuo pa re
a1::c'ci:nc::3" c5c:'r c3ccidi.c: de i.i.I:rc:cci.
MM
F)i. c. hc::s' c::ts r s 51 Lsr . svsr si cus sn cts
ÍRmici id € :. ctsc: :s z .ç:Er :sr'tsi c:c cEE.LtE.
ts tj r ¿ç
c3 c: c: si c: i. ts 1 y cJ s'
t:s :::fc:s.c t
b) Test de un ostrt5:w
i :ç.$ç?: sc:cn ts it.. nc's y osrs si t::rc:nctssi.c:c:
J. €: si •Lc.:is ti.. c: snos osco .1 a ros ro
it .3. d Oil 1 a aso SL dad ci o 1 c;u. j eta po. r ¿ st :tcl .r o
ES cc: c.str'c: ct.r ,.i.t::s:r .. r:',re £s.tsc o
« • c::3 k.t si d, c: . .tc} r ¿si. <::r <:::. si <:: ¿sç t :c: .
E3 1 o Las nots,c co1 arcrs. cii con csr si orr::10 c:tu.o
1 0 1 u mn a ¿s-, u c} o m o 1 oc Li o L c:ci .sr c: o. c. c. o rc: o 1 tOE. t. ci o
L"?c:csrL',amsLon Lo nos di rol oc. causas qus orc::vc::an
oso ç:ifsrcc::.io nos ¿R, C.., 3. 3. t.arii si c:ami..no soro
1 :i co 1 a sol u ci. ón c:on ver, i. ca, ir::
c Test de Actitudes Esiecia1es - Ec.tr, rc:c.tr iic}os
por c ion c: :}. ón dc::' i tcs'c o J. u c, c:o(t, <.:Lor 'u
c; . c} ad oc. oc: t . c:o rio 1 5LI . ' o tsc: c:sr, g e .1 o ,::st. su c:an una
y <::tccs :t. <n a 01 , o u r<::er c•c. st. oc, o y. U r :t. sr, sU c:ma i o.
propo rac.i rin cje 1 . c.t,nr,c:: y roi. tsc::n c} si cts . npu.i y les y
ov .1 t. o r tantear.. y o nc: os do o • pa ración sor o st ¿El
of scsi si tr ouo ci ,c:on y onearnon t o son prof sr si ci
WN
P Or 1 correr! 1 riosan de çriç.:r ci S cu ando
se percate de las dificult ades<::..1 .c.<Jt?f:. C3kÁ ori ginan
ido aptitudesqp se req u iere?estos d e los
L..ti. tuc€a permiten llog ar al caminono d o
la P rO Para c ión E.ac::a3d: a 1 aiu:z: aquellas
que aconse j an determinada Orientación V3'f:rJ.
general,En los test sirven para ayudar a una
clasif icación cjE:' 1 Ca. alumnosno. on: superiore
normales, icEd .. arc:E.. c: inferioresp adem ás oc:n (TÁiV
útiles para confirmar- resultados por-
los 1t.Áisnc:o{?n SUS estudios 5 ayudan a establecer la
confianza cc:.J. sujeto en si mismo porque dicen los
resultados que c?1 a.1r: .3::i..1'c: 3..:ecE c:.c:nt.i.r3.r
esforzándose con os. de éxito,,
21.55 Eritrevita
Es una técnica de gran efec t ividad c:.:.3) «:. 3:: 3
orientador, que contribuye a un conocimiento fli'çE.
profci :t 1 W3 OC) , p.,3'ifli. te.,., 1 a J. n 1..-.E'C3 3. :. ¿:n ci
lormac:i. ánobtenida a trav1s do diversos medios
hacerCE.' r OC.3. . E? asistirlo 3.)5'1'SE)3) a1 (3)00 IE:' de manera o 3. c: a :r
MM
c::cr':::'E.T i.i. t
r ::; <:: :i. :. <:: < tj.
1 ric: :r J. r :. J . cl 1.1
1 J.:. :. çir ::c::i. Ór
1 r f :1. r
:i. (:3
;:3r::;;.
) EntreviE.t Li bre.- cc:cnver cnr el ::n t rey :. etade
en trer en un &rfe 130 E. 1 entrevi et Jer dej e
3 ( t(cc
e e:uca r ti `3 <7P E:n't;re'3.ete E?S
1 e. ci c:: en e .; i c: o t r e e i. e y en r i. en it e c: :1 Ón
E3 of i.c:ne. 1 rt C, 1 r'c ec.. 1 irci t.çc}: On
b) Entrevista Diriid a - En eete 1 ieed el
c-i. e4:::i.re 1ç..An3;1 j::5c.1n i:c:;;;. c:: det:.c:s c:cc
eon lo y en el : ocF.. c:.en te le c::onc;frsec:1cr
y:t0 ti.. po de entrevi. ete oc; uy 0tp 1 eedo en
:. c ec: 1 c3n d c: c: ed o rri ç::c'c:. e e e op 1 n 103 oc; y
E y e todo en 1 e c: c: 1 03 <::fer. :i. en e
c) Entrevista Estandarizada.— E]. entrevistador tiene
redactada <1 1.: ¿•j <. una lista de preguntasc.c lee
cadaC. ¿ [a::: los entrevistados:. t ¿ç i se concreta ¿:ç anota¡---E
ra c:1Áe eea e ee . 1 va !a entrevista, ee. necesario
quee cae establezca un¿a corriente dce simpatia
¿ec:•:'etc::lcra cevatrc::' c:.'i. «:'raJ.v:'y:i.e.*.ecJc:: : e'l c:eatrc::'v:ceteac::r-.
Esto conseguirá más 1 ac 1 1 mee te al entrevistador, reí
ademde. de' las formulas usuales de eori:.erei. a emplea
Lccer eso dondepodes- hablar tranquilamente sin
r otro 1 ¿ac:Ji::: eeec:iic..} aar
argumentar y e.i.r convertir la entrevista
:j. ra 1.e:'r a:a:ea a::r .r a::' c:.c::]. 1 L. a. ¿a
2.1.5.6 Fichas J.ce. La reunión aic•::'
referentes :Ç las realizaciones :/ experiencias1. eec::]. ¿ere
escolares, observaciones de comportamiento, entrevistas
rice alumnado, a sus pecirce. profesores, rit:es sobre
pruebas 1 e • :. y ce e cuestionariose. r. 1.. ra ¿a 1. c:: ccc. ¿:t ] 1. a:: ¿a ci a::' e. Estas¿a
:rr?<::3"cneac:::c<eaae:'s se ha cic: utilizarlas y c..c::rae:c:craee.eas ceea
fechaha y saberlas 1ra Or aeycj a un a 'ecaz ¿a. re L:rer e re t: ¿aCi ¿e
dárselas ç los Profesores ata a - a a a aa
mejor conocimiento de! alumno.
E:c_ce:ande:s fa]. F.'rrcreeer- Orientador lo exija,a 1 ficha re:r.
sercinterpretada ¿a lose. ¿a cia «xc. de!1 ¿ai. c.c crata ce los datos que
0
contenga la ficha han de receptaraspectos? i.c:c. ::":ivçc:.
de la vidaSi educando.
La ficha es el instrumento que presta servicio efectivo
a la orientación i€?i. alumno y, todas las informaciones
que se reg i stren ::' objetivas,
decir referirse¿ hechosE.c:::3r? 1 3. EE.
interpretaciones,
opinionesk..3. ¿:n hace el <1 . tI
La ficha tia de ser iniciada al comienzo de! in g reso aJ.
coleg io llevarla 1 d :. a co—n anotaciones ocasiona
It.
Programa de Actividades del Ministerio de
Educación
Lc: cc::r-3 E.iDcnc:}ae? al Departamento dio Üri on tac::ión
LnE:I..t.ac Estudiantil realizar ceE.a.rrc Si. Si ar L
siguientes actividadesii
Charlas informativas dtO 20 cii
especialidades : t elegir ci t. ro :>. fuera ci o Si. planteT,
::i ac:a.(Sr psi cológicac%c:.i. c:: través
psicotécnicas cia in d? 1 e:n c:: la a pti tud, sto
personalidad et=
Charlas informativas iv.' las oportunidades de estudio.
Calificación c. :. de resultadosde pruebas.
Tc::çn&. de decisionesc::rçi. i.o.:rE la carrera a elegir F•fl base 2
las oportunidades :}•
Cuestionario .c: }.a decsi sss. :. vocac iona l,,
Elaboración de fichas {::::r? :.}. seguimiento :!.:•: estudio
PROGRAMA DE ACTIVIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACION
3 3 3 4 ç 33 1 4< <
4 4 <14 <3 3 Hç 3 ç 3
:. 1. :. y :. d . q ' d <.- 3:: «.< r J. 3. Z .3. . c: 1 . :. v<::4i. c3 p1 r, 3. o p .3. 3<
1 os::. doi. 30. vc-:J. :Lc. bu.. 3 110<3 c:}:•: urc: do J. :3. dO .3. ¿< 0(13.3
(:::1.43 {::k.4ç. :3.33 ¿<1 c3:-.3 «(3'3.< :3. tu
FECHA DEPJjGN0STICOS
OBJETIVOS
AC.T 1 VI DADES EJECUC ION RECURSOS
RESPONSABLES
:.1 .<
.4 . ..t . ç ..i .... Ç..<j-<.1.
(: V<3O 3 • uob
J.
.< :L <::lr4
J.
3. 1(.ç......
1 :3.{:3çc 1 r<c:3'< 3' . o do
o (1 :<.u.c::. :3.3<0
3 .
li.
¿3.3(r<
:.C3
::.3.
:. 3::<.:' <3)
<3 3.:.
:3.
Factores:. económi-cos formula-rios inter-fieren
apren-dizaje«:
identificar lascondicines perso-nales, economipos:"°<°°13..3:3..que se desenvuelvenlas alumnoscon fi-nes i diagnósticos
kC e:-7 :3:.: ór de datos
para la ficha ¿7<Y!7----culativa de las alumnas desde cd. puntode-:' Y.L-iC medico-dental 3:) : q U 3. e: social
Equipos}:::i°:::e:. (11:: Si
Di f i cu l tades .1... P
CC aprendizaje que afectan Ci.
rend im iento :}los alumnos
Voca-cional a i. l C:. alum-nas para:.:s «:.C•f1::1:::3) deespecialidad:. :. . ¿ d- .guir en el ciclodiversificado..i. 34(:)
identifi carL: 3 losY! f-y
CC rendimiento -:'Cc::-
y encontrar loslar 'mecanismos-f3)C:Y ° C'i°°(:1 1
a la superación 3
dificultades,,
Detectar°t Ci V° . nivelintelectual, aptitu-des, interesesY:: CC; :::? per-sonalidad liC:-:' :iCC.
.) 3»y c. con f :3°)
Orientación ocacio-n al
Diag- nosticos
tamiento de las d 11:1.cui. '1:.CidC-;:. cl(-:-: 3-°'Cn:3.i3 - :iC 3 -
to escolar, <:3UC C3iCe'----
plantel Y losfactorese'C-;; d «-: incidencia
Análisis de!miento :3.r)c :3.':3.!3.!C-Si
propósitointerés y de! alumno)
Tratamiento «-:n e:c::.especiales
Enero Cuestionariospruebas <:3.-
:ç3:3 U:C :i. (::e:::Y.
Ftes dejuntas li!?' e:.3::,::
informes:l.3!3ii.:'.3.(:33.)7:C::.
Especialistas
Equipos!?::' c:l e-: Si
ProfDirigente..::.in s pección
Responsablesequipos del
o 0 53:3 E.Prof.Diri
te C
Equipo dej.3) 33 33 3--
ilformación ¿:° lasalumnas sobre 1 ¿-diferentes especi,.lidades a 3Y-C7C3 37 ° 3°'dentro ::fuera delplantel.
Exploración(7r e:- :i CC).. ¿:13 :;' e
ad ministración3. C- - ' :7. e. 3. ()3) i«1
:3. ce tC<:.n 1i nteligencia, aptitudes,-i:.tintereses °: personalidadd Y:C1
sobre .}.C-e:. diferentesespecialidades¿7. u ¿:!dc'C. ¿-3 Ci. CC; :i edentro ° -' de! ;:::i. 733°) II
Test Y:-:' :3.n Le:-
intereses1. 3" e1.. 1 t1.1e}
pe r son 1.
Charlas;:: 3 -' e: °f CCC CCC dlas diferentesespecialidadesd El
inspectores
Psi 7) .1:3::: CI
alumnose:e:::. rl C3eros. cursos
Equipos3.3 :i_ 73 73 C :J_17. Cl -i
3- e:rf€-:'CC:3 CCC:.
Y ¿Y, 1-cv' 3::
alumnos 411-
REME
Corrección 114:-:'(:'1L1. c(4-::' inteli-
gencia,aptitudes, perso—-
Calificación y des¡ ....ción de resultados.de las pruebas admi
Equipos de:,.D U B 3;:.Prof esoinspectores
información a last::3(:'espe-
cialidadescL33. y
ra de! plantel
Ubicar a las alum-:Lc:.. terce-
rosespecial :3.:i
Charlas, informative:::- sobre las diferentes (:-:-:.:(::;.. :3.::ç--'-
des a elegi r .:/?&.1:-:r 3:::J.
Calificación:. :(. 3:: 4:: :. ón - .. Abrilcusión d: los resul----
elegirlos alumnos U
Charlas 1-•
profesores delas diferentesespecialidades
:3. n:4-;::o 4: (o
Tests califi-cad=:.
EntrevistaindividualResultado
Psicólogc3Orientado'---
Psi 4:.
Alumnos
o i en t<.:
alumnas
PrWesional.a las alumnasde los 6tos.cursos
Detectar capaci-intelectua-
les,intereses y,per-
¡13. confi-nes Orienta-cián
Exploración::- ¿. <:: :. <. ;: :.
:3:. dela administración de4:: pruebasnicas de inteligencia,aptitudes, interesesti:: personal ¡da-cJ
Charlas informatimas de oportunidades, estudio:.. oa ni
provincia!nacional
Testintereses,
inteligencia
profesionales
y personal¡-
invitación a
en eje r cicio;- c: 1. c: 1 oexperienciaen «-:'J. ¿::'(Y',tMediante.:-: ..::. ...
.( 1 4-:-: 1:. o 4. ¿4ç nivelnacional y pro-vincial
alumnos••••
Equipo del4; ,:, 3::
PsicólogoOrientadol...alumnos 6tosi,
'4::ç3iç
Entre-
Drientadol-carrerasobre la
vista alumnos}.cei.r 3::'r cursos
a las c:c e:: 1 Á e i. <J
Entrevistas«: estudio y capaci
individualesdades <:!:•f .1C:.:. con los alumnos
i. ¿r e::' 6tos. cursos
Reubicar a lasalumnasa su especialidad
Cuest ::esobre 3::.e.e 3:4::'..}. 3:: 3. Ó3
Elaboración
vacacional a loscasos dudosos
entreoa de ii. (::3ç:.sobre se. 1 :ede estudiosCierne de! procesode OrientaciónVocacional
Resultados deTests ficha (:}3:.:,
estudios,seguimiento de
de .e.3.:3:::e- e::.,, :.oe
Orien 1:alumnos.L<:::::.cursos
Resultados deTest entrevis-ta-individual
alumnas de acuerdoa la :}.elegida
sobre su .::3.<3
casos indecisos c.dudosos
<:}'los 6tos:,cursos
Elaboración y entre ....ga de ficha
1 3: a los alumnos delos 6tos. cursosCierre de! proceso deOrientación Profesional
Ficha
Drien 3.
Psicológica alumnas cilos 6toi,cursos
22 LA ELECCION PROFESIONAL
Le 012=0511e::: ión refesic:re 1 teti. elegir si. ti. t.teç ti. semen te TA
carrera e la que s€ cintra ingresar,r+:::rme • der trc::. de ELtti..
limitaciones::ic?s y lc:3cs cri reflejan 1 e. habilidaddad dtei
individuo':t. dçn:: t::e tç su efectivova ni, e'c:c:}. ón
La elecciónc-: <:: <:: :1. :n nt'a'fr•:'tss:t.c:ne1. es. el hecho1'e:: d e que el ind i viduo
elijaa ti.i. em i 'Essi.ts:a. mer'te la ocupa c i óna c: si rin la q uee ci ese e
:i.nntc:its;ar
:E.r:.<:1e i's't::r': t!srC:t''C.' 'is:t.cs:t1::C:' l.s' (:.i(.:.:(:::::'i profesional i'ss
motivo:t. vc: d r::. preocupac ión '5 esta'E. e r rs.. su t: e :i. <:: as e E'
convertidot activ idad investigadora por parte
Orientador Profesional, :(.&3.cs:n como r:er'rssne en<si.'<sss.ia he
cite tener- en cuentaa 1 trs. aptitudes, aspira c iones..,
necesidades, 1 de! sujeto,además 'i
caracto r isticasde las profesiones, todo lo cual ha i
:(?'E:3''ssçr <.:C:t" las exigenciasCsrit <5:3. i'tS. ' c:irtir<:tsi.ts. de la t:bi. ¿:'çC: ida
E....1.tiri.rr335.c:lcir no si€s'bn::r'd indicar de una manera precisa
a c::cici de diagnóstico{:.çj la profesión más acertad<-...A, sine
tÁte riente orientar al sujeto al conocimientoms. en te de te
mismo, si....''fc.:.r mar sudrc' les c.:ar aster .1 tices de 1. arr
profesiones3. enes ea que se nLec:ir -m t::: 1. ea r' rius ant 3. tud es 'y
cualidades etc. 3: almo en ''el nr ere nt_te sen.
.:t.r(s3.nuec:3.c::nes tu.: :t"t E luyan en el ánimo y aun J.
elija sin Sun t irse coaccionado L55ç
que haya ¿: entre las::sça.:: s. .s <::. personales
las C5C•: su 3::Ic::i?c::'.:.c5:r
La elecciónde la profesiónci 5c nci a haya. c:cs1 si c rc:
c:c a cc o c: cc
peor conocido muy imperfectamente,,
srell o F . çr importan t U5 : Ec:c:ión { la
pro fesión informe ampliamente? las diversa!:-.'.
profesiones y SUE? intervengan 1
padres d e fami lia.
L..c:4s Profesores podrán csc:1a:.orar, scs:r su conocimien to y
amplitud da' las asignaturas y su aplicación1 a 1 a
actividades prcs:1es:iena1es VY los padres pueden
comprende ra' r e i. resultado e<:nc5:r1 o y social de las
:i C3ri, eri tador rc: ::1Áe?c:}c? resignarse cç que los sujetos
quienes ha guiado sic;! gan de cs manos. con una
personalidad cie1sia.i.ci ci çÇfl te orientados hac i asi a
una profesión, inc:1uatsss: con una c.c y :a{:{1r3 sino que hiFt
e entregarlos a la soc i edadsi ccci a ci r ev i. cc t.{sc a de un estado de
¿!stni.mcc que los permita confiar en si c.snosproponerse
cs que succcia conseguira u sepaa 5 conseguirlo,,
2.2.1 QUE ES UNA PROFES ION?
"Profesión as cia c::.productos de la convivencia
social, que sur c3.c: de la subdivisión cada vez mayor da
traba j o, con una progresiva especialización:..i;: ac.. lón 1 r acuerdo
con las necesidades cada vez más apremiantes de la
:}.v a" . (Gregorio :}. €3 3. man
as ua actividad pE?'sc3.ni3..i en ol1a
individuo realiza v vocación 0 di. 3:3.5 :}. <:: :i. <::c a
especiales de un trabajo eleqido €3(.3C' c3r':'rm:ina SU
:Iar t:.i.ci3::S3.c:i.r3r i eu,a \53.cia sc:{:i53. c3.3c? sirve cia medios
de subsistenci^ (Grites john.:1
B0-ajas define a !a profesión c:.c::in'ic.. la aplicación.3.. cació33.
ordenada : racional d o partei. o d o la actividad de! hombreb
5 la consecución as cualquiera delas. fines inmediata,--..
fundamentalest::::3. 3. €:r. i.€ç vida,,
pj.:1 1c., tanto la profesiónón as. r 1 te y no
sol o económico t:acn:I:ic?n social de un 1fl3::351.vidUO . al
decir actividad no quiero decir ove necesariamente
una profesión,fI si. no que dentro de las actividadesi. {:}a3:ft's oua
realiza el. dçmd::l3 a c:3. 3:a 1. c.:arc era 3. a ecu nar. man :' o 3.
su
c::cc::L 3:::' c: :. cir' cc-: U f—l .i i c:c:: J. L`E 11 i y'C., c3.,4c-.c::'
C. ., mi.
:t c:c c:k,3 c: st ir c: c: ¿ r'c3c: t'ç: :. 't'.k.3 1 i '(::3' :s y c:: y 'c•. 'ç
BE'<::ken ci. rc.si c: ,c::ç'3cy:. c.c::u :3c; t.1fl Ef3
,r" y:.c:: c:k:' c. ciE:'c::3. y" c:3..c: J, ¿,';
€ecfl ts'r.i ej. de'e'n ir rl hombre su ¿ 1
crn :t cs'c::t 1 a E,'? 3" I. e ci e c: í*. a L':: i. o E. :t c t::o r' :t -" c: h r
SL st : ¿sci SL c c 1 <r «: :t :L FJ 1 .- t
222 Las aptitudes de la elección Profesional
Li. 3E0 }'a ira'3 J. es't',acic: tn a 1 an 1 c::ac::.ián t:5,L en
a :: a nc:r' 1 1 a: '::: : i. Ón ca:W ca ser' a DEY pr" 1 çno y 'ç.i :t
c:c"'ç: an c:Y. a para ç,ue no s: in ter' «"umpa 1 a arc:na
evc:) 1 3J't:i, a ci e L os 3,€,'t:Y 1 c:s Sr:: 'e c: a :L c: 5 51 enn:: re uue se
erocuc:e el eE,tanc:a,m,i.en lo cie'ici<:: a. ura inadec:uacia
c:n 1 1 :1, c:a 3:: .i. c5n e:ie .L eL 3:aT'e3:r"e ic3 ht.Ái3'ee3''çO t?'t,c:3 3C3,,1 r' re
y ' :'c:,', amere 'te nc: y ' ''e c: :i. cie ur'e a, t: :L cae j:: e <::-c:3 3'' ¿cre ab a a c: c.
Ci 33 e e ,.,( CÇ
cc::'pec: :3,,'e3 'e .1. deK 1 de ac:uerc:ic:e 5 ':ACr:. 3' t í.. çflt ,i
vc:c:,'a, c: i, ár 'e :" r:a ci, dad :3, n 'tc•:d, cc: 'cc.a, SL
La nec:ec: i_daci 1 oc, acie 1 are t,c:ss cje' 1 a terno 1 oci la es un
si a pe r" a 'Ls si y o q u e n c:: pe,j ec: e ccor'3 u cre 1, J. a c: a ci 3,3 ci a y e 1
he1::hc De quia a:Lc:u,,lr'eas "ac:.: ones ''ayan con len t2,'Luci en lo
«Yc:Cr'eóm:LcD. :3,nç'ik.c.'t.3":3.5.L 'y cu,L'Lc,c al es ç::e.)r ce :e,'.'ec:.'La cft'Y un:'e
a ac::r c:-:' r ci a y a u a 1 a a a a a y o r .:L a ci a 1 a
human J. d ad no u tu 1 i. :: a en t.:3d a ea nqn i tud - 1 3:3c:: ten ci_ a 1
.intal c- :::t.3.2a .L a i. ot.:e. ai irman que ia inte nc: es
cia-sarrc: 11 ada a :1. 51c3a 1 a en un 1O y E-E.t:o c:on s 1 lay e
ea.1..3sa prst.nc::.iaai. aa a que muc::hae. aersona$.; :ionc::r'en sus
':: r i c:•- 5. ¿:1 E.' 13. 1. ad c-: :' q u a c: :3. c. u,-,e a a <:: :3. a a ad vc: e a. e
E:1.kc:-:'dan 3-:-:'a.LJ. :?.a3 sue. SLc:-:'ç 1J. ffi?p:3. 1-ac:1o3€a.::.,,
ci j a. se renc:.--'a nc.}c: .}.a c:aducc: de manera css.a.a 1 c-
csrcç E.?t3 cj E-? c::si. c:.. c: -
c. SL c:? . 3 a. a a. 3:: 1.. 1 tu ci e q a a e. a e. Ls E:eli. 1 e SE a. e a.
3 ç c- 3 ._ 3 3 ç (33
J. ¿çc
rc:c'ic:.-::si.c:ncs'-e auc:-:' Si. as i. c:uneta.n ci.
cieS. c:c?rr/:L'si.c -c::c:.a.a 1 E1t:?1:sS3. r?ç:.E- , 3c?c:EEs.i 3:r3 ct.ar ac:c:rcie'
c::ccn i. as c:arac:tarists3. c::as. oa.i as chal 3fla.tE ('SL. 1 3urmkno
ha.. car can e i. a.c: :. a. ci 1 ¿ - cj :. a .3. c}uss i. ciad cj a 1
a el da :: e a a. ci a. 1-. ces. u 3m : a 3- a. 1 :. ve Si. a. n e e c:-:-sss- :i. ci a. ci ci
(_(na 0r.1e3- 3ta:.i.1.i1* Daro i:1-c3r55-3aaa.m:(e. con la diticu 1
C3 u E? 1 a e ' a Si. si. a a r u e- a :i. n u c:-.:i. e se el: LId .. o o e 1 a
va .:a <:: :i. n Y a. E:c Ls :i. tud as-sic:-:'! hc:q33be e
• oi.dc:-.a.l e.?rL a quE:-:' ca.ciaç c(.(a Si. a(.(( :icsac-? dec :3. c::a.rscs:' a.
.3.1 a ar o-te'eaón par-a lo oua.! ti E::nt? apI?. tuciE's.3c(do'.
queremos 1 rmc:i. .ç s i mismo sor teando las
d ifi cu ltades:i ç::k. 1 . nos propo rc iona el medio. Es é ti co
cada ser tengacr la vida oportunidad; :::€rc:: para
<:ue esto suceda, se h a ce necesari oc cLcy'los c.s t:uc3 3:ccD.
en estos menesteres rc::cy.
2. 1. 2.1. LEs aptitudes.— E l hombre nc.: nace teniendo y
algunas capacidades determinadaspdeterminadas solamente
innatas algunas particularidadesa. a t 6 1 c:: a a
fi sio lóg i cas del ura ckn 1 ama ent re las c::ua. 1 ca t .i uru::'n
mayor importanc ia u:. pa rticu lar idades d sistemaa
.atac•c :' ar.i.c:u . tri.ciadea :.n6't:c:o fí.a1o}.óc3.c:.aa
que forman .Lçcc. diferencias innatasc}3c' las personas, se
denom inan ap ti tudes,,
La ap titud ea en tonces Lc.:cda habilidad innata
adquirida, tanto'. fUo intelectual pararealiza,:-
una cc variasas tu 3:::c.
Las aptitudes t:..c3'cr3 una signif i caci8n importante para
el desarrollo de luE. c::auuc:iduc:Vec. r::ar ejemplo), las
c:3}.diç:•:-s ck•?i. anali zador aud itivo ac:cn impo rtantes ca
Si. as 3:uc:1dud3a3:. 1u1c.icu 10 S :c a.. da 1 al a 1
para l as capacidades representativas,,
Pero las apti tudes sonsolamen te una de las condiciones
rc:c. 5V.a c::cnc: c:::i. ci.r c3cc' 1 c.:i. ccdccc. r:c:r cci. mismasa
su
nunca :i
individuoSi un con aptitudes brillantes no se ocupa de
1 ¿•ç actividadcorrespondiente al «1 1
desarrollará sus capacidades,,
No es posible pensar que a cada aptitudcorresponde
capacidaddzJ e:- r::ec: Cualquierer ¿ ç.:ti.. puede elaborar
distintas ¿. ci c. segán como se desenvuelve la vida<1
:::3.v.Ldc.cc.., Las capacidades se desarrolla!-.!
únicamente en determinadas condiciones de vida
actividad.ci las personas.En si n tesis, .1 Drientado t,-
tiene que hacer un Proli j o tud 2. c:2 ç.:}elas aptitudes
Capacidades d:.}v:i.cue para ::c:c::2ric::c aconsejar,,
2.2.2.2. Intereses y vocación. - :art.e dí .
aptitudes, ee necesario nuE el c:-.i.'c i:.ecic:cc' .fÇ3
P rOsente Otros f a ctores mcc: ten t.es desde luego, en nu
tarea conductora y OcÁ€? :ccs la vocación, los :nterE'c::.rE.
— Se denomina vocación a la tendencia
de la person alidad de c:sc.uc'ere-e en unaac tividad
cualquiera. actividad dada y las
capacidadesecjee r2ere ellas ç.:c::n mucha más f recuencia
coinci den yen dne.rrccl :1 en u Les. neture [ nsen te he
su
c::.c:c:; l1.... r iz, c1 1 aa: 1 o nc::rira
que la vocacióna.c.:i. un determinado tipode actividad
esté ligado a 3.as capai::.. dades correspond i
11 ama 1 a atención do un niMo o actividad
cualquiera, i131c.. la realiza,au:t:c: facilita,:: cir ciici
alguna,1 desarrollo di.-.! las it ous::c:cari. as
su la vocación hacia Lmia u otra ¿çs.iviccc
mantiene por o. éx i tot.o al realizarial aquella actividad
:a ra J. a cus : 01 ni fc: es más capaz, le produce mayc:rec.
satisfacciones,,
Lasti mosamen te, nuestra estru cturac: 1:u..0 r ck..0 c::c 1:. :1 '':: uc:c h a y-
Psicólogos para la «cruc.oaui za primaria; y ccncio por 1,c,
general, los padres de!. :. a. to • profanosc::c l¿-.-!
materia pc5d r .i amos j u.:s :i. fi ca ca r las f al las en 1 a
or ientación,,.. Psicólogo no recibemayoresdatos
de la escuelaa y orienta sulabor únicamente al cici cs
básico menos preciandoj.uu::'::i. la labor uic:: seguimiento que se le
cc::e o •j orcuzr con mayor .in t:on ci ci aci ccn el Ci a. 1 o
:. ver si 1 i c:ac}o c:on lo cual el a nc:r te do 1 p rc: 1 os .1 on a
Psicólogo no oc:' asienta con Luac:cs fi rmes
aún más las dificultades quc::' tionen u:33..uu:::' sLtoOrar 1
futuros bachilleresni 3. i. a.' r..:.... an tea.. de deci d irse por una carrera,:
Fzçi'n:ui.c1'u'u cis'i:ccrnc.:'s.. afirmar quu: a.'n labor or:cu'cut:cu:jora
juega un pape li. unoaimportante losa.. :u.u a. u'c:c
1
intereses son tendencias c:: disposiciones: i::.:i.
llora factores de inf luencia psicológica
conexiones in timas cc::n 1 ?T:t.1y.id(j Jç
representa aporte . . L ¿i
pues, el ...v.i.ç.:uc:5 tiende
actividadesi.compaginan con sus rea 1
capacidades o viceversa :' que, u . ocasiones
intereses no coinciden con la¿ capacidad«;
La formación de intereses sç:n estar .:Ln ti!r iunon te
vinculada con las presiones familiares 0, tambiéi.a
podria suceder ck..tO el chico por 3. e 1 d .d a la tradición
familiar terç:3 propios
diario¿. r c} <: fracaso¿. :...: los bachilleres
la cci :irconsecuencias para
la sociedad,,
La inteligencia: el "c
intelectuales :oE. toe ¿ los fenomenos afectivos!!
vc: vc.sc.. "La inteligencia os un instrumento te
el c.:utl 52 v a 1 e el individuo nera edeotec.o e
situaciones; nuevas c imprevistas,¡ni cd sentido c:1
descubrimiento c: cAc: la ru::i. :cre
vencer Un obstáculo que se opone e la
de una necesida^ (Derarais .'
Lu inteligencia la capacidad de ra..ol var
:cr el Pensamiento Problemas .quese presentana
cada paso para J.ea no ac:n suficientes ni.
instinto, ni el hábito. Tal es ¿: a. :. uve tanto
Mecánico c:c::6c E Médico,c::::: :3 1 Estadista,
necesitan vr te3. c3r(:.3. a c3r rol de cierto o ive
Para solucionar sus problemas Particulares, ci: oc:ci6rric:
con sus aptitudes
2.2.3 Proceso Para Eleoir una Profesión
"Mira y L.ó003: dicei Ero importante como acertar «30 el
trabajo va van hacer para ganarse Ea vida,, ro acertar
c.c:rf lo c.&c: van hacer con su vida que u en eren
F.:. E CJ- i'r t:.3c.h:::- Profesional Procedea E:..rc::&&r losçç'di.c&:..
p or a «:c'r6pr-r?cr9r-- . c.:or::::er y aconsejar o .1 joven Según
sean sus Peculia r idades proE ei.. E ea ave aptitudes y
ove posibilidades.3. .idoder. 3:33ra3r.c3na ea. E por ello re un
informarnao .E:: re todo 1 proceso cp..e ':c:n El ev o a el en
una profesión adecuadamente,
abarcaEste proceso serie de puntos OE'3 l6:3, 6:36.30 (3.
ce.rán los siguientesil
su
2 2. = 1 Confernias es C31 ares - ELa. confaren
ni .: tad as a al uiiriç.as de 1 c:c. sex t.c:s cursos cn..ie estan por
ac:3 r Ci 1 cci 1 i. fosal i.3{fln ea aa t ni eseoa;os d
3 ( 3 3 ••f 33 ç•t j .3 l:-
tr :jcar'tttcJc::r 1 cas hçbi ¿a en c':.asF. c:erij€avenc::i. ¿.. çJc
un icicica va. a: xr ca l.iC.t.accau3c? '
«al c::c:i.çart 1 «aa er.apcarci..cana eena cia . de at. cctn.a.i a v.ca y
:. ¿ <::: : rc cx<:irc:aa. <::ii
Ncc se Ir a (a de una encr.x: a o'fc.inda a: Cl ID l—, l
d ca d ca ca pa: r a 3 c. u r :i. <::c ca :i. c ¿a ca 1 it C «3 3 a ¿a 1 ¿a a.
En çac.faaa eJ. (..ic ctanttdc i J.r tv j. La
a. «335c es :ic::cn ¿aL «as con d a. nren te aiec::i a 1 id ad «aar a «auca
aenn «a 11 occ CJli. enea. 1 «3C p3ciiOC: 1 cartean ea .j «33IIp .}. c:cs de su
3' 31 c.i - c«.. 1 e ú3 3 / 2.
cc u It U J3
caer a .c cci E? ¡71 casan a a. nqu a. itarse sciare su ti. u r a
2232. Reuniones con los padres de farnilia— Ecca.
padres Ji cantan 1 ¿a «ab 1 a. C3L%C a. can da dcaterrain ar 1 ¿a
ata Lruc.:t:.on de 51.15 hi.J : • al tfll amo empc::c t3uarciar
ma y or co ras.a.derac::Lxa nac:i.bla ¿a «ana api..:. t_çdea. «3
u cal art ¿a cal :ncaca, 1 ¿a [i r a. «art tatc::ac:cn 1 rcc icaaa. cm-
C: C.` r—f E! 1 ca amo 3:L..r:. veces llena a caer una oca in
ra 1 y 1;• 'Li. uaec
1 ac. mu::
par ... er aa oua an 1: un id c:: cc:na. rr
E?3.1c::r i?3.!E..:çc:a :cr 'ta- : TI 13 Ck
p c:ortar cc.:n la a y udr.ç CJE tCr1 CÇJS : c:taa:iona 1 ea. oua
m -ner-a :rana. man y da c:har 1 as scbra
J.su ::r::c:3.a.:.cJad y en dc:nck:' se
limo da di 1 oc c.: can € 1 ca r:sd a proasin t sr e
i.nfc::eaov on t:c. a es de fa cha a umnc:s
}...occ:. ::rc:s c:}c:•. J. J. c.cca \'e.: oua aac ea.c:u:çç<:
J.u d
i ec t ac.i c: r o a r a a a a :. f a a. a .1. e su 5 :c. tu a : rn y a u e a' J. 1 c-,a.
c:c:'cvivcan son sus hí}osl ea. c:onc::cerç muy ::ier y 00€?
c::c:3c31 c..cn Lanc?r3 c C.M,•:::.;:,_. J.
ci
Calificaciones esco?ares— isa. as :i ?c:n.:.:s:
ca. sol oras he Ver man sobre cal rcandcan te oc::sdcfmj cc:: 1 a
u p . i a o J. de c: eh ea. tu c:J :c. a n te
da a.ieapru muc:bo lapo;. anc::a.a o 1 os c:oli. ficociones
e e 1 ... r es • en?s r.:e e:: i. i i e:: ci e 1: ir: n a ci a. sea. t. e r :1 as a e U e?
nc:s ¿Alla pauta. eara c:ccmpa.rsr si. van ie
cc::3.Á€?rcic:: c::c:r : c::iacrera. C3LkC? eii c 1 ((Ci ncc escccpi.ó es de:rc::i. r
qui? las r, ctas eJ. r'Enii.. ma.e:n te e:ec:cc 1 sr c3n cJe
e' nec. q u .L.Lcc. a.. a. e r3. a. e u c•:' p a.. a. fl a 3. n t «e' e a.. e c:c e «3 3 i. c: a. en
e.teter e::ea.pi' «enei i. ca.: ea.. : cefe:: . e::ca.a 3.
2234 Inforne de Profesores Buias— Este ±nic:cvme de
:: ::c? : i.e: rs a.. ki. a. e :cu ed e' y «cd a. c: 1. a. y es ca.:. es un a. <::c ee•: rva. c: i.
e are te un a rcJce pee i c:ccic.:c de L . f., ere eJ. tesE:' nc:c
c. lcec;e: c:e.erec.i.ciera i.CC icci..ic. ci ce. ci..ra. te:1.ein se
va.i.c:ce. :ia.:ç }.a c.c.:n ci u c:ta. y c-., l.:a.ee:.«cv
E. 1 c:.sm::ccc c}ec c-.: la.. «cre este 1± i. t.acjc a. cci. t.us iones
es ::_ caer ciue 1 rs c:cÁ en temen Le a dar e sr ce ada fflhfçr. UUS :t a
erce t 3. tud dei. a J. nene Duran te su es:.sn (:3.. a. en e .e 55c J, «3D e o
i. os rec:rE'ccs , las e.:.r c:.Uec.:Lc:c reecci. etc: El hrC:c'teeiOr dui.
a. ser un oreen t.ador mece. Dara. meJer. e::a.ç:.2,. enes e:.ccoreer
1 i7.í. cia prc::ctesmc::cna 1 • buscarec c:iceecc'Lrer :ec:}ecas en c:eeanto
a 1 cii 'ersmcJaci y e::aracter.ra.mt...c.scr. de 3. as r:crccTEc. c: caE.
ci e e cee (1: a e a. i. ter e cre? e y c3 e sec:: e pa e a e j ci:' e e:: e : ci e st e
mod cc 1 o e E' e <. ' e se y ' «.. e :i. a. e e:: en 1: e i. bu i. ' Sr a. i. a. e 1 5 c. e:. i. On d e
223 5 RevisiÓn Médica — E'or :[ ceenera i durante el
rfi c, - -" ctc'' ' F 19 c Ç_N - Ç' LA E
'c'.e:3Ç3)t c :i.er'i':a.e' *.c::c(rec «-:'r'ç i::t.ce:ci'''e:e i::ceer'e' leer c:::i.cccc e:cI'
1
iE.
1 í2 cn uz
:•:J. 'i::'1 j. :.:: .
€:'1 :c::c:i.:r :L • ::i:1 €tc:
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ci t.t ci 1:. (1 1 i E 1 c.. c::
cc:.tc:? ir ci. e:n t. E'ccic }r:ccic::c F
si. 1 «:i s. r . .i. c5r c: ¿ . 1Á
c} c: c} c. }.
2236 Deterinirción de Aptitudes e Inclinaciones por
medio de test
c:: t.sc i.c::c:c;' c.. n
c:ad :L :}, .i.ccc}
c.t r ¡ C. 1c.::.i. Ef . . ... c:rE?c. :} Ev
c. i:: 1 1 }. c: c. sc 1 • c:.-':.k.1:1. •• 1•..::..
1 L. t.. . t . t:i c: .ccc c n.:i a bts' c . cc. a c. a en e 1
3.c:f C5.CVç ci 3 c.ck:c ccc nt..i
c.cn ic:ns:'a1
E:: .. Si tacic3 5ç. nci :. y •i dua c:lE a nrk.ca ciaba u i::i, c::a 11, íi.*Ie
J. 1« c:i. . :c': y ' :i «
i. <:: ' e u: k.c: ev bueno, bueno, „, regular,,
3. El 'LEE.t debe llevarse a cabo c:c::cr 33Yr3c:.11 1 e
facilidad raPidez , S00u ridad u sin <: i. '' :. c u 1 *. EC E83,
4 El test debe aplicarse E 3::erE.orE,. o Eium »1oE. cc:tedç3c'3'.
o 133:3 <:1c1.¿ dc:'u. sencillos.1. 1. es y complicados,
5. Debe ser aplicado 1 t:uu.'t: sr” 'ic:33"ma natural
aplicarse 3::.c:3r'3 rel acián el edsci 'u e:: 1pEr» . 3'u':js c:1e
los jovenes.
6. El sentido de!:i '3: '1:: debe ser accesible
COM Pvensible Para el joven examinad=,r'ci 53
1:33 r u 1 timo eL cebe Erur v :. do t sr te pa ra
j oven como para u:usi.eu:.cc'u' otraE p c' 3" 54:33' E quee .3: e
examina, 33 ç los derechíospersonales.
Estos test83. 'L. u ,:c ayudarán E determinar "" formaE
individual- inclinaciones aptitudest ratar
de pronosticar las 0335:3,5117. <isdes de 3)rc:3c13» cccce 00 5
futura
Visita a Empresa y Lugares de trabajo
a\cc-a..Etc c:!i. c1r .Lc::'r t:;cic:3? Ii. ¿:
J. E <.,, •.. .. . a:: }::r:. ¿a E. nd .. 1. :. ¿a :. :n 1 ¿a
. . i. i <i i€ . 1 c::::. :3. .n te o bl:..e rve de ç:uen 1: ¿ç
c:}c: :.jnc :rB.bR . «: 1 L?r.cnE ). ÁE' r<:::{a
3:::r3c::.:c?r • : iac3Lt.:i L3t1 :. ::. J
1. 1 . cÁ<? 3 «•. :::. 1 '}:3. i :3 1<:r c:i.
e.11 c::e dc:?:c.kd « .r 1 . 1.2 1 e c: c:: .1 ón y & 3ue 1
¿a .3. (3:3 <:: L:1.t eu e :. 1 eot. :. " :. <:: ev <:: l C 1. :. J. d d u e e
2.23G Conversación sobre la Elección Profesional
te c:c:n ': e ee. a::.:. e ek. e :. u i. 3. <::e. 1:1. ve Y e <: e
c.:c:.n : e ev ud e c:13..1e ç:1..1eden e c:.. t 3ned : c::c1:. 1. e 1
:c3:"c::1 <nc:•:e. :: :},<::E. 3.14:v33:. <ia:•.' .L<a «:.<::..&cL,,
:ocic. eE.to ç.:rine LYç ::e de 4..13a mt er :1 ¿a i eon 1
4:: U ¿a. 1 1 C3 E. pr o t e c.:n 1 e 1. ¿a E. c: 1 ci 3. ¿a 1 c: ¿a 4::: 3:: 3::: 4S t ru y ¿a 1 e
4:.:a:3u,EEec:ión sob'e le eiec.{.:::ián pr<.4 4ne 1 1 leve
E.k..4. :4rc:;c:E-ciEra <::.i. ¿a 1 em3...i. ¿a ¿a3cfee.. icnec de T ¿aari.:..4EE
:3. a-::3<:: :. f4$::3-(:<3.i. 4::4c::<3:. (:3a..%c:9 3 •:::a.t<.::a(J:3 <i: 34.a . a '.:3
L. e c::43Y1e, si.:ac::4 34 3En'4:.3e 33 1 cra.en trlC3Or .1 ee3:33 rer<:E
4:e:.c 43:3.3:.3a:: c:i3c.::3c:a 4.31a
1.r. C.3.
cias
...
. c:(:rcJE' €1
1: ç:is fc::€? (::..krç{:}{3 C.. J.
1 cs. .ica .t tcic bc:: .1 a
t: rt:' si .. 1s cts rcc:E: a c:rs :rc: c::r. . 1 c:}çci c:}
i :. r);.:.J..: 1 . }. C€? 1
rc.:ctro. c::. mc:v..ni.çsn tc:s. s ida i: :Si duran tc: 1
c}tt.c:ic. IA c4 .1:cr fk:tc3
:. r 1 t ¿st c} u e u u ¿. 1 <::<::in + 1-,
cis :ic:i ci: Ic:cs cics?1
224 Factores que intervienen en la elección de una
Profesión
224i El sujeto a orientar— L «:.e<::c:3.ón dc: La
prolesi.án r&uu.ie'e ante ur J l 1,
:ic::is.L1c
casçues cs:iarec:en rn tener :innuna nuda rsuectci i5U
.1 ts.c::c yc.: si. c• r s.s. c:Ls? :rc::t s:t. cr 1
:i.r::c? . ' ejercer, conocen los estudios ::2
para Obtener urna preparación adecuada / avanzar cor-,
prodigiosa seguridad por «-fi. camino 1.
otros individuos en cr.ic.- hacen clisca c:ic a 1c2.que
:2!F dice 2. t:ciç::y y escogel 1
para
cualeslas --: tienenc:1c(-?3 este.C2
Orientadordeberá .i 1 orientado
clara {j€21 :1L3€ c:c'actitud y, con i-t.::o t<::t:c
indicarc: -- S- fallas 1 . €-d « € r Sí.
darlec :. c:c: .iunE?c- y «.i. 1 cc:..i.
otra carrera a la que no le corresponde, hay que
dejarlo hacer la prueba ya que más tarde : .c: dará cuenta
que ha cometido un error,,
La faini1ia La familia «cc «:fI f a cto r MSS
importantte ya que al el 3.ccc. ccci' }.c:cc
influencia :k.c:-:' tienen sobre los hi j os en L yç elección de
«u carreras a unosBe les«:. :y otros«:- h
familiaopciones, La 3 3 de proteger 3
(31c.k<::3r. vc::c-'c F'r- c::-:.vc: yCrc2(-23i c3cr:-f a ellos
corresponde ¿c responsabilidad «iE rcçr::E1-c3::: c.: el €1?i.J.
de sus hijosc: c. «-f1 el campopo ci «-f .}. trabajo.
}lic::c::c. ., a r e S ven «?3' sus hijos 1 a 3:::c::ccc3.(:3çi «:ccc
conseguir 3331 1 hubiesen deseado Obtener
c..c•9 c:rc:9.:c:i3 S c manejarcc r y decidircii.
hijos cic: en cuenta1 ame n t.€:' ELAS deseos
aspiraciones, sueRos etc. 1 mientras esto suceda 1=Z.-
hij os siempre confundidos sobresus
y rt.k(::h cJ(? ellos trataránii-? complacer
pesar « ' *r& .1. colegio el Orientador les insistió
siempresobre cuales. <
También €:e.i.e.tr familias de criterio generoso, liberal
moderno en las cuales€:. :int : yy €:n c-:n forma equitativa
€eur! i 1 c:r :. t:. <.:1c::cr€.€e la decisión ft: 1
porvenir <nsus
2.2.4.3 Los Medios Económicas— —— En unen .:c:.s.eJe:i ic:}€e1
este factor n<:: }ebria (::}te ser- tomado en cuenta, €
cualquiera que '.e:e€ la posición::e t:r:J. sujeto
orientar, la re.eej n
profesional habrian de hallarse aseguradas, siempre que
poseyese€:. e::' C? 1 minimo de vocación<::.. y aptitudes para
e::. i 3e . - : 1 i c:}y3:i ¿ e:: tu .e eeu. ni: r€ ,, factor
económico juega un papel ir..u' importante un la elección:ii:n
cice' unu c::u u ea u u CC.35 s:i nr :1 e 1 "" . 63 a u ti tudus
para u a determinada ca y e:: u no hay los medios
económicos, entoncestren e:-: u iindividuo Ce C.. podrá realizar¿e .J. 3. ¿e 3 sus.
aspiracionesc:nus y su verá l imi tadotadu a 1 estudio o también!,
esta situaciónón 1 impulsaráncc r:'e ¿e elegir3. u s.L tipo ce:! trabajo
en si que ¡n6s pronto obtenga nec mayor rendimiento
«-: ;:m--¡ -- n A. <::<:: }. s. . 1. 1'. r ¿ :} <: < 3 <. s. :L
Lc::s c::n ts ?::!ss d c::r si. :ri 1: :s ccrs ar c€ 1: ¿ ..i.. Y. l l c: s.i. c::n
ir 1ciicis.. pc::r
r is.cic:: {:.f ci..if:t €i n.iici.3n c:o
hy n c.l .1 r 1 . i::c: . .:. .. <:1 d th ::r .. Ór
La Necesidad del Mercado de Trabajo — E. csro
fsctc triçç,:ord.i. 1 i3'::i y <:1€
:ci i:r tsc:: € i. 1' .cnic: 1
ri f:..: (:Ç.._ flL . . ¿ c::c::n.::E'(s33 c:i::rc: t.<. e 3.
gç tE -1err3ç.3F.. i.eiTi::sre de 1 e c5fEse
ier c::.:: ci e e b e c: y e e. e cs:c. ... .. . €. I r 1. en 1.. a ci
1 c::e. :cic. C:C33':s.Es3 3. jE? ec •
J.
22.,45 Leoisiaci6n del Estado— E' .tre cia loe.
Ci cc a c:cc ced a
acer tu r bar el e_3 o or Si. Ofl te. ior e ceoe pc: rque en
cieterm:iiadae. c:crc.jee.i.oc:. ea c:c>.:c. oea c.:onc:Li. ç..cr3acc.
Y 5. ccE. c:: ::c::rc:ic..ie: EE.e ..cTc rc t ic.? c:c i. c•<.: Cr r t Si. ç::c::cii.
Cli e.acc c:des.. tec:.c.c .i. cee c:ii..e .:cçc tcc :c. cee can aa 1 e V3..Ci a
El Código de Trabajo en nuestro Pais no I'33'
asesoramiento profesional de :Ié.r:.€? C? j.c:Ie (J:3.ent:ç.:ree
:::' rçc:' uy .krç Código defrd;:ujc:I que nos sirva
de referencia para modificar-1 el 3..keetrC y , as¡ pode-
evitar personas «.*.ertrabajando «:r los
que no los corresponde, los falta imeuiso, emotividad
vocación para realiz ar¿ E.k. t rabaj o s a t'. 3. CR 1
2.25 Exito y fracaso en la elección adecuada de una
Profesión
El éxito profesional es un fenómenoren puramente pe rsona l1
E. c<.::cr 1 é feli cidad, con 1
productividad c:e1 trabajador, el éxit o profesional1
la adecuación d e L<:x:cs las fases de la vida del
individuo con SU E propi as C O U O C 1 <.} o d e
E: 1 éxito prof i c::cn . 1 también se Mi considera c:c::Imc:I el
dinero ganado y c?1 reconocimiento C$ crédito Obtenido
dentro1 ro <1 e grupos uunocs Sn crIs pertenecientes o una misma
profesión tales c:o3rc::I la estabil idad, los cucensos
obtenidos, el salario r1sodo el concepto merecido sor
SUs superiores, ccs Iç O :: rc: :. subordinados y ci len les
Seapn S i no¡1 e distinguen cuatro cl asesO de .' 1
ME
2 5 1 Exito Social - ( Tonor &crdiento Lrf3:' :1
22 52 Exito Económico.— Enr3.c:..€coso dir:in.ir
22 5.3 Exito intelectual. Hc:er..e nc::mr.:ro
ífd .i.cs1 i. :rr :ics
22 54 Exito Personal - ( L...i.mvar un tr:çnc]'....
:1 n O U? '1... ci€ €: :: :.t. t.cc cC:m3 ' .1. enn oi.
mi 1:1 omnn un i.r'd :.'ii.d.U.: c:..€3' hmt' qLtE €m 3. E sir so Ir o
J. 1 1 «' ni o c: so o n o o so o o o o
:.13 Ff c::o. .mrá i3?t. t cc: :rr3 .1 oso
m:c3 çr (.:::tsyç J€3 oç{::?3. 3..
ni1N rrso. oE poro {:1Ds JO pr.lmsrO3.o 1. su
.:: ir1t€?1 €?:... 3 uno 0c300c:: .1 ón :sisn Li fi. o
. 1. 1 c: ¿ o, <:: <5:: o • o d o 3. <5::?. .. .. ..:. ... ... ... •'<:: 3. ?' . <:::;. <: 0:.
:.:::m... Or'c3(:J4::.jm :c:::" €:'i. 4:?mn}:: 4:sc::: (533. 4%3 ç::4. 3:4:?r'i.::
<30V. 3. :cft4. oso u po o so s rs <:oc<o'ç<.:i. sr o mod o o 1 <3 e
1 o 4? o t o b 3. J. J. ci o 1.3 o o u e o 1 CJ 04? os c::rç c:: u en t :.-' 1-
ps-r'imor'ie.::o «?c m:oo3.c<:cs 1.}c: ::5s'L:....
¡en c.i as- q t.ss ECNI precisamente 1
personas iflE. inteligentessi ts.srs.. 3. .rr.. que cambian c:scs:rf
frecuencia c:} y t. y s:: . cs: 5.5i:3 r;i y.c:sr
hasta dar con e l que mejor se adap te rs:. ap t itud es,
:c€ todas formas si nos decidimos r.:::' un tipo :i:-: éxito
otro s :. de perder :r. is. si. . o tror c: 3 .. si. c: y
impor t antw, se: :s1 i:csc:si :rr c.3L1'r:.. rs
j un to con el éxito rC5 es exac tamente lo mismo y a c3us
raramente se encuen tra al indiv iduodesconten to de su
profesión Crín un Éxito i bri llante,3. ¿srr 3s. y c.:
:r _J ui cios-
favorab les y desfavorabl es d e sus jefes::
rs. t rs. r€-:s L rs: rs irr r t:i i::.'55 tia 11 anrs.
personas }sit si c.siJ. «srs. de en cajar, a pesar de!.}.
conseguido «ss-issr rsrs tsr:sr si empre insatisfechas y
esfuerzan:5 ¿sr rs r:r:::s:tsrnksrsfflh:srstrsr rsrsU alcanzar-.ss ssr ni. rs1ers.
A este grupor:s'.:s r.:rrss y' trsrrecsrs' i. ¿srs c y O d
indiv iduos'si .Jics'rs s.5r:sU? y ' .5UC5fl SUS:. adaptados gene r a lmen teS51i.55 «E?r5.5? (55:1
punto de vi sta socia l,3. «r-s-:q-''cs i nadaptados prs'rrs.On
Er-r r:rsmi:'s.i_ss ss-si. anali zamos lo contrario rscs'rsorncs3s dssy'n(sss's
cuenta (55(Ue si una r:rs:''r.s.-csnss real izasi sss sr. rn trabajoo que ex i ge--:?
esfuerzoc rs-ssos.«rs ¿.l que estamos¿ssrs<ss'r:. oir condiciones de u y
..'ii 's3.si sU ç1uirsrrr lis' i.rsst..irrs'fsrrc::cs:ión r5r
normal mente «550 1 dosscs5 çssks' cambiar de trabajo, en el
fracaso r.: en la neurosis. Ante un trabajo que requiere
o considerabl eo . <:.:.i. ooc: iá n intelectual E!DD O
veces que l os menos aptos desean cambiar(:*: . que los
más aptos.
ve ç3'ic:: c:c forzado :.:D3.
para el que 3LJ está dotado,
fácil1 1 apa rici6n de una neurosisi estey? e o e l caso
:"c: y:. padres :;to m..<::ic veces orientan a sus
basándose más en la ambic i6n cs3:? en sus aptitudes
realesy acaban con duciéndolos al fracas=
Es necesar i o oe o .oo en es te t orn o que para que e :
.:oi.&di.ore logre su éxito y no fracace debe ser
perseveran te, emocional men te estable, c:c.:n niveles d
roción que no es tán mu y al ej adosej. ocioo.. cJe Ta realidad.
Con o misma in teligencia se puede f racasa n
yo?rry e\'Er"on t e? o si t iene3030- i.:oco estabilidadod ernociono1 o
un ni. v f::l ch-::' aspiración mu' oJ.
Nw
CAPI TULO III
REALIDAD DE LOS DEPARTAMENTOS DE ORIENTACION
EN LOS COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA
PARROQUIA COTOCALLAO
Em
La presente investigaciónE?:t. . C3e3 :i. c5n ha sido realizadalos
Ciclos Diversificados de !35 :::c:.:ic:E. fiscales
de la Parroquia ¿: de la Ciudad :: Quito.
Desde el i.?: de diciembre de 1954, icj€s de eJ:1r(:.Lkca
la correspondiente ordenanza municipal, Co toca!
asciende ¿. lec:e:r.:_ e C3? Parroquia Urbana de
Provienei. El nomb re de esta parroquia cje c{:::e voces
quichuasn coto=t<::: porción y llao< quiere ae
::rc::L:3.cd indigena ççj.
Límites p Al Este pasa por el Sur de Carcelén, cruza la
carretera Panamericana Norte, aec::rrtc:' :: y d y:t3'dc:. de
Urbanización:. ec: lón nmi. td del Pue:3 1 c: tere3.ne enmen ant
el lr. comienz a en ÇçiT a u e :.. ci e cci e en t e r:u u .. c e
limito tie un elinea recta haciae el Occidente has
encontra rse con la intersección de la Avenida n 1 c::v
1 calle. molineros. .,Ç.. - la'.. f K
:t Occidente.i. ci ar t:e:' cruza:;: e. 1 :i{:i3 Amer ica,
diciembre hasta llegar alaintersección de la Avenida
10 de agosto, la calle 1 ui ihe y le Avenida de,
Prensa, ¿avanzaa nc3r esta Mienida hacia la calle (nne 1
1 1 ¿çE, :L(:
c3}. : i. c::r:ba rirE, .trii.c:rç ci€
<: ¿.<:i • :
kr- i
:i r.'.:ç.:: ?jE?Pp1c3 1s :: edadE:E.
Vçrc.:çc:}€ J. r- dE c1 aid
c C.I 1usÇ
1 :. c•:: .}.
c: c: 1 €? r - +: :ii ó en 1 e .4 3 i. c:: e 1 ..i. e 1 e
dE' 1 prrc:{'12 cc,tec:el 1 de 1 VR C.:I..'.dc dE
:.
u . 1 1 :.:c: .
C3 . 1 n u: u: o 1 1 o :}.
L. mu:st c:r:.i: i. d %.35 +.stuJ i.
SL 1 1 ¿ b J.. :i
i €:r t.c: mmtodc.: e:.L ed r ç de ttnmi n
5> ( 5.::
rL ( . ':) :2 5: ( O 6
f4 :::.
:
A92 236 236 x 97
182 236 28 x 236
Colegio: E1 :; :1 • •• 201.
BelloAndrés
Andrade Marin;L
L. cc} ¿:Ç!Ci •S: :L
3. REALIDAD DE LOS DEPARTAMENTOS DE ORIENTACION EN
LOS COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA PARROC}UIA
COTOCALLAO DE LA CIUDAD DE QUITO
Para CAAMP 1 ir ç:on los ob3 et.i vos dí s en te
investigación s e , 1. ro bo ó en 4coleg i os fiscales di. rnc:s
de la parroquia ;o te <:. o 1 1 oo perteneciente o la ciudadod d o
Quito. i.otc:co son Loo o:.cu:or'(:o Ele loro
;el lo ifr Oc .......... 3_ç;dono Chávoz" y en LOO
alumnosse educan 5.066 laboran 344
r :. c:r 1- ¿o:c: r .. de los cuales 1 funcionaç::r5 o. <:: cqn:coordinado l-
y .,c:r: restantes 5 son Psicólogos :3.c:1 todorer.
...c:cs <:.c::1cnic:e. E1c::cv ic' y f;ç:ireo ?1
¿: 3 jornadas diarias,:}. ¿s1::. 3. L. t:ik.tc: en cs'i. i3jC 3(Jr: 3.
o.pe.... on o2jornadas • el L. i od o un o sol o
ç::rçocio dr:' trabajo,,
mm
¿< <::
Número de alumnos en los coleqios fiscales diurnos de
la parroquia Cotocallao de la ciudad de uito
NoJor Noalum- Noorof e- Noürien-Colegios nadas nos seres tadores
1
1
Civ. «:3t:::!-:'
lEO ic:s :nvestiç ¿çC::F.. ( .1. O) do 1 oo ) t :.. f(?O o 1
ti tul c: do' Li c:on o: ocios on -s2,. col .t o. .c}u co t . va
Or..ontac:iÓn Vc::::ic:1 1 o aus os cc:nverçE?n.o dosde
punto ç:o! 'a oto c:LiCa2. vc:. :a 1 50? C: LA 0 J. o..
da sOuEE. tc? on o . :r 1: , 1 :O do 1 hoc 1 ¿aiT;En to do-nora.! de .. a
La ra y or la dm-a 1 c:s 1rarta:r--o-?o. man .1 c:a -oc::1 ecaoo. 1 ao•.00 1
c?.r-cas :uar rcouia c:cstc,c:al 1 de os
cat:::0. c:k..iman t ama en
c:c::rç un a O>? omar a oc:.a. a 1 0 borLas
especificasj.C' çjs ..s
trabajan 'r Ei. Departamento C? J' .i(::.i
entre 11 a :.
Ex periencia en el área de orientación que tienen los
Orientadores Vocacionales de los colegios fiscales
diurnos de la parroquia Cotocal ?ao
Ex periencia en Orientación NoOrientadores(Aos)
1
:L :. .... 1
Total
FUNITES m investigación Directa
la autora
La rn'c:'r :çv't€:' de l os
.:}{:i.c:rç exclusivamente a las labores
de Orienta ci ón Vocacional, j•
: •:q•ç únicamente ini labores d
ori entació n..
Dedicaci.:n exclusiva de los Orientadores Vocacionales
de los Coleqios Fiscales Diurnos de la oarroquia
Cotoca 1 1 ao
Dedicación exclusiva ala tarea de orientación NoOrientadores
•.•. :i. ¿:. J . <:' <:}i.
r.
1c:s ion t.:::rEo to ccii. c::kn
u . y m€.yn . oo i. . Ór . t o o o o
:L E3"O OUE! :i i::çí o o 1do- o tr ' o i:osic3n a tWkO Ee
1 a nvoria de L:eatcn -Loo d;:rro1 1 an 1
d:
i. ii. <::ç::.<:3 ::--l.-:
31 ESTRUCTURA FISICA DE LOS DEPARTAMENTOS DE
ORIENTACION EN LOS COLEGIOS- FISCALES DIURNOS DE LA
PARF:OQUIA COTOCALLAO
1 Uus rtmun tu ciu Dr .1 un Isa c 3: ón y Di Erut ra r
:. an (OO.D:. . n c:r u an J. i <::n :i. c:ud u 1: u
3ir3 c:c:(:rc.i(3r :::3.1t:r 13.Áe% 1
c::::í f?: j. vas ac:.. anas C}3a3. rJçs3rajaj :r3 :'-irrtEc.:.jón,
«'u Lud J. un ti .1. «n 1 ç. cc: «?d :}. u
partí c: 1 pac: lun 3. ruc: tu y «? 35c: 3 1i::1ud a du {:s'dur E:ur
mi u L: os y 1 a 3:.: 1 a t::'urac::. ón c:ft aol or adrs: s Duns uj o
4 (3 3 •( C 3 ç L. - ' ( V (
çi:•:, 3 :3. « :•' r:
En 1c:cs.{::c:1r?3:3.jc:c::. fs: d.ir3ç::s drr la
Lotc.:c::aI J. dr:' la c:i3..33jadcie Du.ito, nc::iBE•: \.rnon
:c:r L(33 t.13:3rnE:c3 'k3'L3.ao. u' eU3t:r{s
u
APios de funcionamiento de los DOBE en los coieios
fiscales diurnos de la parroquia Cotocaliao
Ao funcionamiento del NoOrientador-e.DOBE Investiqados
J.
F=TITE 1 investigación:Ldirecta
De ct.3edc5 e 1 e. 3.87 de Educecián leen te el
Departamento de Orientación Vc:c: .çç .:j. c:cneJ. y Bienestar
Estudiantil del os colegios secundarios,oe tiene OL.€3
contar3 con el siguiente pu 3uc:n el
Coordinador (Pe.1c:á:i. c3 o Educativo-Orientador), que
Licenciadodebe ser Doctor o 5j Ciencias no la
Ecit{{::3c:1Ór3 en 1eEspecialidad Es. cct:ni.e Educativa
c:3r » :On tec:::ión Vocacional c:c:cn ex periencia docente en
orientación Vocae :. :xEducativa.
Psicólogos Educativos Orientadores 1 por cada 30.*:
alumnos), los
'.i
deben ser Doctores o Licenciados
Ciencias C€? la Educación,el. de con experiencia cocen te en
Orientación Vocacional.
ir çL:: ¿3.c:}c::r Social ( i. Po r—c::acie 33O ei.umnc::cs c:c::cn
experiencia e3' trabajoi::e:3 social¿. . .1. área educativa,,
Odontólogo
Enfermera
• u:i 1 .i.r c4e Di :.i
J. c} .1 k.. 1j .. 1
ç C.c.:tc:::a 4. • u fn c.i onm.i. en tç:e .:uen
::C4 :i.:hJr :i:3r?E. 4 1E?: ? 3 .
.4. jr4. ?rnl: :.c3LE?
:<1 c: :i. «:(3 }3i 4 c: •:' . .
u ¿
Miembros lnteo. rantes de los DOBE en los colegios
fiscales diurnos de la parroquia Cotocallao
- - - . - - .4 . -or- W4. — - LUL,fl- n- e- otidi- enta baja- Mé- te- fer- cre- Mi-na- do- dores di- lo- me- ta- cm-
Colegio dor res Socia- cos qos ras rias bresles
43(3.(::. .::3.4.c:'4. 4. 4. 1 •••• •••• 4
4. ..
J. c: :3. ¿:v 1.
:Lc..
J. ¿Adiurnos de 3. : ¿. o de cft
ik..lrjt::3.. c:nç :Lf2n tC C.ÁEfÇ t:çf c:j:c3 CYI i.. c::i.n
J. ¿:t(l •::'. 3 ¿K :. J. i. C c: <:m —, -1¿-, :.
:l c::c:: 1. :ci.i..c: L. ? c:l
o 3::: r con un of .i c. ri a' i. L. . L Sn • .iCj L33'' C3t J.
:i. ¿ç . CK, 3. '<i :i.
€:. ç::): r** Fi lCFE c::c:r
of i .. ....ns o.r ¿ el Ciendor une. sere e 3. Trabsi ecor
::C:3. ¿ji.,, uri? ::jr:ç «•:.!. H::L3.c:c: :v ct'c: <:J.
rc:
Oficinas de que disponen los DOBE en los colegios
fiscales diurnos de la parroquia Cotocallao
Oficinas del DOBE No de DOTE
v:L€:: jJ d::'3. J. ¡J l :: :}.
c:i:.<:::e Ci c'i. ontecft:r
c}::3. t::c:J
J.cine
r:i.c Nc:d 1 cc:.... u 3. i:c:io Od<::i Lc1< ....
Continuación . Cuadro
Oficinas del DOBE No de DOBE
Orientador oficina 1 :L
de!1 1: r t::t.ed<:: Y Social 4C::3 t:: 1
Total 100
investigación :. rec: le
ELABORACION u La autora
Analizandoando t ru ctu de los .:3e Y temen tc: . de
Estudiantil1. :. i. .:3d: : los
c::o1ec:i.oe fiscales diurnos de l a Parroquia c::c:tc::c.e 1 .}.
indicar que enel Ar t. 1 Reglamen to de
la Ley dr? Educacióny (::ul tu ee • se disponesp3..:ne 3.3O en los
establecimientos de! nive l med io , los servicios de
orientación y s..r3r :.t?r Estudiantil estará e c:e3C:3C? c:e.L
Departamento correspondiente, integrado 33c?Y «?
Orientador que lo dirige, O !. Médico y 0 roe
profesional es neceserío .... 3:çiFm;r:. de ac:uerc3c3 o!
125 del mencionado Reglamento, en e l Colegio en el que
hubieren 2 0 más Oc :1 en todorecr. es ConsejoDirectivo
designará, entre 1 ç:cr.. • al
Departamento, dos allos en sus funciones
puede ser reelegido,,
En c5v 1çsscmenci onado, e l únicoc:o ic' los coleg i os
fiscales diurnos de la parroquia Co tocal lao, que cuen ta
c::c:sr 3 E:' Elc::'y 1a. r:: ? «çrsrc'
cua les 1 ejerce l funciones cir: Coordinador ::c1 DOBE.
En los demás colegios, laboran un solo Orientador
elloti no se prec isasi Coordinad=,:1.
En los t)iut:E. css los colegiosa.c f i scales ::}:i.iii'c:s ç:}o
parroquia tt::sis::<::s1. :}.t::, se cuenta con Médico y Trabajador
Social, con lo ques r.:e c:t.ic1r ccma lo dispuesto .i€:'çti
educativament e.
::i-isj-:. e rs:':n.i.cr. c:.c:rnc:
:1a.b::r-a. t<sr €t;iEi <Z. [(JO {r310S i:Ca./ i. fa. ro 7
nd ac}cs' Mar lo no se d si opc:crfe ce r:•:'stcc:t ors:rv si c:si ot. de
f si a. 00 : .. : . a. :L O re•s Bello" y Li 3d ano
CháveU. Por otra parte, solamente en sl coleg i ost o El
ti ro" trabaja en el itosi:. una Sec retar ia , no obo. tanto
Iii i mport an c ia ,;
De acuerdo al rr€src: de a lumnos oa. educ an ti
colegios fiscaleses diurnos de la parroquia Cotocallan,
so puede i ndicar lo o. :i o ui ro 1.so 31
[:13 el colegiooosi o "ii 3. cs í 1 1 a.ro • so reg istransto an 2
(:iri:i43cic: contarse c=i 8 Drientadores en ct.t
1::t::F3E a.. que técn i camente la rel aciónat:. sión dobe ser de 1
c:i.nh -- por cada 300 ¿kC::s «J:v:ft:' laborar,
solamente :: cualesC?E. .ÁiC: hace {iE? Coordinador.
es decir,• c:..c: iss.y wi déf icit c:}cs s Drientadores, con
1 c:-i. c:ua 1 c:cc pnd .i. c:sLuçfio 1 irse ¿adecuadamente 1 ¿sc.
labores ci€ c:-si.ritsc::i:ri
colegio
los alumnos.
t::i:'r matriculados
alumnos, se tendria que contar cir s c.k.&OÜ
Dr ientadores, rc:i obstan te se disponeci solamente de i.
haciendo 1 . adicionales.
colegio<i:3.i..:: 1 C3Á En
colegio preceden te , cincir .1. 1 ¿s .c ui ciEs tE'ni: r.i ¿
que disponerse ccsi los serv i c i osc: si. c:is cci 4 Ori2ntad0res,
no obstante en su DOBE traba j a exclusivamente un=
: -ici:. Colegio c._s.c3c:3c: Chávez csci educan ::12 alumnos
por iiuiic:c se registraE..t.r-ii iisolo iJi 1. Efli t.iclCi3'' crr su D.}E
as¡ pueda ejercer efe ctivamente SUS laboresL:i 'ES dci
rir si. sumen tse el colegio : L scc:c:1uncs' L.huivciui dispone en rs-u
i:Q43E de Crrci adecs.uudci de Trabajadores Scuissi ui
ts o ir;. de 1 rs ci r c: u ci ci .. uO alumnos. En los demás.-,
colegios con un soles Trabajador iioi: 1. cii
pese a ns: en r:-ic El <siy ci iç5i deberian laborar 7, en
cii colegio Undrés Bello" 4 11 en cii SindrRd2 »1ci 5 le
también<:::r
Podemos darnos cuenta Á? se comprueba la
la segunda hipótesis en la cual el inadecuado ambiente
la falta de r:c:u 1 no
permiten el cumplimiento total
e f iciente 1 ::c:r en la mayorialos departamentos c:
:. 4 ::i :.:f:n
32.. RECURSOS MATERIALES QUE DISPONEN LOS DOBE DE LOS
COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA PARROQUIA
COTOCALLAO
Los DOBE ci:: los colegios fiscalesdiurnos <iۥ:
parroquia :.ico,para su funcionamiento cuentan con
los siguientes 1 1 .1
información:ei c: 1 as¡ CZUM3 equipos, exHieres 5:
materiales:. :.
321 Materiales Psictécnices
como materiales psi cc:ctéc.nicos en 1 os D$E se cuento
a) Variados Test
Para çn?c:} i r EM los alumnos.iínrc:. .j personalidad!,
inteligencia, percepción, capacidad r}j y los
b) Materiales de análisis de rendimiento
Entre éstospueden c. :L ::'n r :-c los exámenes
Materiales de Información Psicológica
Los materiales que proporcionan en los .>tL. :. r <:: :: :L
psicológica, -.:::'r -:•:
a) Registra acumulatico
Es un
L técnico que sirverecopilar
los d.icE. oláis importantes de! alumno en relación
los aspectos ccic::c:onóm. c::c:s L.ic:-- mécLi. cc:.
vocacionales que se va1
Se utiliza c:{:::ncc: medice
de conocimiento y acercamiento c:-'i. Y.L.cmn:c
b) Registro diario de Casos
un 1. nsL ytcc técnico en el aucc ue cccn caen ¿ce
datosc:: cc- recc.c:ec:1:.c:c cc la vidae c:: de .1 c:cs 1 u mcc c:e y
e r':c c::c::. 1. tc.: i r .i. 'ç r.
e t.r í. Li E.e u ' ¿L(: k.:kV Li. CE. te
c) Ficha PsicoIócica
ped res. ' ( : :sr.n c::..
e p '3L 3. i'.uctE'e :. n .E'3'€:.ee ::3.:e3E.:3 eJ. J. e e:} < . j :•:'
ee 1 es .i:es i E 1 id ed e pre'f es ór' c3ue se 1 e
32.3= Materiales de Referencia Médica
C.c:nc: 1 ci(2 rE:Li€3r'CsLE 1r(?<i.ice en 1t::s .t)(::iLis?
PAJ. i.'. 1" Li c:he rEd.. ce en i. e :335 sr ftc:E'n
1 €n eclos <:on E' .1 estein dE' 33E 13.3(3 'vECUfl ¿35
o ros e u:e cs . F 11 €L'ned e sor 1 e er erinere ,, e ve c::es
sC3r el 3:e''osio f1c'c3 3.. co,, El resumen dE' E 3.ntC33'çEC
reces si. de :::or el Md'd 5.3. cc: es t rsnsc: r Li. te el e i eL r o
1 ¿3 ti \'C.3 del el umnc5 en 1 e: e'r eren te e. :c;e tos
3»,
4 Materiales de Referencia Sociceconómica
(L'% ter Li. dE' 3E'i' ES Ci E E.{c:2. ee'conómi. CE {je 1 1 U((3nO
re be j ¿3535.3 r'c's ci !es. c::b t sr enes sin 1 orine c:: si
¿: t:Ár ¿ tiD..%.j.3.1,3 E( I.EZ,çc:.:ç.3çr
1 . A. :. .
c:}i.,zcc:r' c3: 1
c:c:<:: .C'fl Ci 3.... C3 C3. C'3 C}: i3ç(Ç3çC: :.c:1
¶3: .Lç 3.::3.':.ç •3!ci
J. J :}:.: «:
325 Equipos Enseres . Materiales de Oficina
3::.. i c. DU1E n 1 co 1 ooi os..
r c ._ 33 3 i Ç 3 3 Y ç . ç 3 3
d o Cq ..& J. 3::o c t c3c::. :. O r 1 1. <:: }1é<: J. c<::
L . 3 . .3 3 t ç _ 3 ç. 3 r u
in. tE•:r3. . :i I.c loo in roo no ol on:ro so 1
Do o coo.c:ri oc:.Ión oroconon l:-¡ L3EOo ol sr cus os
1 FL. :c:Yi.. 0.. E . ¿.33 t€ic3 o.
C:3L3E? 300 los col oc1(:35 f° :153:0. 1c:o. 4srnos 1 o
L;c.:tuco... oc::c. ol 2.3adec::1..1oc3c: 03nbion 1 iSi cc, lo 1 t.o do
ro!c:(.1;c3o. 33Ltnç3c:o. n33or3.s.3. o?s r4:: 3::cr tc?3
r1u 3 3i3} 3
.3. o d o 1 o 33 u :. o d o 1 <::c..Xn 0 3 1: 0?3 01 4.05 d o 3 3. 00 :::.
10 3 E3.t4.3C3 3 5fl
33 FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL DOBE EN LOS
COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA PARROQUIA
COTOCALLAO
3.3.1 Funciones del Departamento de Orientación
Bienestar Estudiantil
De acuerdo a :t Art. 22 de! E?U .L ÇfçE?fl t CsC e O r :t en t ae:
::dUc::?t.t,k la Vocacional y Bienestar Estudiantil, las
funciones ce.te iE:'3e?r3 cumplir- 1 o}[)}.E E:c$r
siguientesil
) Elaborar C? i. plan ::E?r'L_.'/c.3 :.iE?1 Departamento y
someterlo e1 c:ens.e.j o C}E
Realizar investigaciones diagnósticasaonós-t. i c::as i.otaoral
e;obre? r.?ec::tc35. :3eiç:c?1 ç5c::i. :::3.s . sociales,
de salud educativos o vocacionales y profesionales de
<::e. estudiantes.
) Coordinary participar en la realización:1:: ac . ón de
paralelos, ubicación ea los e. 1 umnos en 1 as
actividades ubicación .....
.::,: k.L,.... . .L.'h
especialidades y 0 c:ua.c:3.0r355. prie.:iorL Se.. en
coordinación con el personal Cic.'ce33t5' Y
administrativo. 1.: i. . <::<:: 1 :.
Programar actividades encaminadas a lograr
adaptación::' bienestar:. 1. ¿: r <: 1 alumno en el medio
escolar,.c::: :. .1
; Fi lanificar y desarrollar actividéuj es t€:rç.i a €-fl t::.i
analizar controlar los problemas de!
comportamiento, rendimientoescolar económicos ioo
salud c}€: los
) Orientar a .t0. alumnos padres ::hz familia ooro 1iE
selección oe las diferentes especialidades y ochbre
posibilidades do estudio, corpos profesionales
c:(::3.::::::o. respectivamente-
7) Orientar los 1 c:c • padres do' • o:rç :t O
selección y ubicación eje en t::3r
cartas post-cicloj ç: 3 <::c: y carrerasintermedias
informar y orien las :31..i.C'3i.C.3i:, personal
docente•• c: familia sobre aspectos::. <:
carácter :..3. :c::cc: :1 c:cc. ¿3 .1 y C:€3 sa l udud cio
los estudiantes.
9
Acumu la tivotsi.'
::::.:' 3
mantener 1: u ¿ e e l reo s. o t ro
y más instrumentos técnicosceo del
si. ) Coordinar- y participar en el desarrollo de
programasc:iws er<:c:o cstc:3n 1 rol edenes
human as la in tegra ción de los agen tes educa tivos
de :L O. n o. 1:. tu o: lón y o t OCcE. nue tengan relación con
su función especifica y la tarea decente del
1 ni Lo' :i.
11) Organizar y coordinar con los Fmaifescres (L3.c:. la
ac tividadt: :i. cs: t: 3.a Asoo. si. csi. en d eClase,,
Participar c::c:cc::ccisir'3nr con " Hcs:c?:n-c'E.
dc 12'c55Ç 1 1
Profesores cs' Acti v idades Prác ticas¿ .53. ene Oc. :cercz.c:cnn
especializado ci el DOEE. , actividades e e orientación
c3r.3[:O:Sç t sj.c'çsis.','sioicÁc.i relac i ona dos L:c:n ornt.c:iç:5scn
wl ,. ¿..c:.c .lno3Isa.c10 nos c.iro:nec.
ci noei nos Lo.:' escolar,e :i. :i. O O , so cial,.3. ,, do' e c:c3c: nc mse:
as pectos55c 0 <5: ::. o: o: si. en e 1. 0? os y profesionales.
13) Velar por Le privacidad y ro'ec'3ve :}o? Le .Lnlc:crmec.scÓ3!
recopilada y ose manejo <::<s:cr ética profes i onaS,
. 4 ) 11 participaron 1 a
asociaciones entre estudiantes,,
15) Proponer*y c:c:::r'L.iç.
elaboración do instrumentos, y documentos
destinados ai docentes, alumnos y padres de :.
16) el :' programas de ¿.t:Lv:.doceo. del
Departamento,..j....::• r •' •el informe
actividades y remitirlo ..eSección Provincia! de
orientación, :€•::v:io ?ro:.ec.nc 1
:. plante0
17) Cumplir con las demás funciones relacionadas con
C3,i,,t,ción .' o! }c.eneo: . t:or- Estudiantil ..
delegadas ::c:r los directivos. i establecimiento
cautoridades eduoo.1.1yo
Organizar .}.; secretaria y archivo ic:'i.
Organizar cn.i çic:ntç: y archivo eje
de los egresados :3c?i.
332 Funciones del Psicóloqo Coordinaador de los
DOBE en los coieqios fiscales diurnos de la
parroquia Cotocallao
:i :i.c::• 'E: ç. frc::' el cc:' c:.. :L
r.rr{::Á.. E 1 it.: C: C-1 l.c.si
E T.:ççsç:' ct.E? c:.rfL. ' .i E
d e E e :. c:u e .: ce t. d e e 1. 2.2. e 1
1 ,çflf:r t:c:c c:}c tir 1 . d, u, c: E:. 1 ve ; '.:c:: e e en 1
EjecLer 1me: c3ue inó.i.<:en e
) r:c:i.1r • E ¿:çE.:c:::' :. FI :3.c:
:. ::e e temen tc:':sen ter' .1 o e 1 .:;c:eej e:'d e
e' :L
E l::'c:' c: e 1 ¿' :. r' .t.k ¿:. r :' e: 1
•,
e :i. ' r ::- e. &, '.:::. e.'e E ¿a'. ,.;:,e 1. :. e' : d «:e c}
d 1 r e e E e a e .i d e d e::. d e Or':.
:e:E enee E.er' Ee'E..u:2 .i en t. : ee'n loe ml embr c:e del
e temen tc: no r'ee:'nal de : b oc: 1 mi en te cc:n 1
::' ed e e o d e ' e m :. J. 1 úee; e o o e e e .1. e :. eme n E e
Coordinar¿3 l as labores de trabajoc: 3ni. :. :. p i :}. n ¿
estud iopara el y soluc ión de casos generales.
Participar en l as reuniones de las diferentestei::.
comisiones , Ç.3.:
6) Asesorar al Personal de! De partamen to sobre aspectos
inherentes 3.3 .i3:3.(:nt.3.<::3.45i3 : Bienestar Estudiantil,:
r3.3r3.c3 i CJ3? trabajo eva luativo D3:3r lo
ç3;4:n(::1. una V433 ¿31 !3ic. .R :: ::/ cuando el caso }.c e4:tk:3.c:93
tr :1. t:t..t.i. ¿. 1 mantenimiento df? las relaciones
humanas :3.
informar oportunamenteL<.r
¿ç
las autoridades los
m i embros:. 3'c::i: c: l os asuntos< . re l acionados con
el trabajo, 4::::.3.c::cr:3<3 recibidas
novedades.
1 Vel ar- por la prOv :1 Ón mantenimiento y
adecuado4k.k de €3 e los recursos €1 e }.Departamento,,
11) Ciudar pue f'?. reporte y la rc'c:?nc3.Óri d€•: cerco: . tenga
la debida c:<:in 3. ¿ 3::' :. .. :, €3 ¿:03 lo cua l deberá hacerse Por
escrito:,
!a Comisión Asesora i:z 1
Estudian . les.
13) Parti ci par en las juntas de Directores ci€:
forma documentada, llevando «:'. criterio
14) Presentar el informe anual de las actividades
realizadas, al c:::cr..jo de Orientac ión 1, Bienestarr
Estudiantil, y w=-
Directivo d1 plantel y remitirlo a 1
€:: 1
en el transcurso 1 Altimo . le ct ivo,,. ''c:
•• r .lmente al Departamento ante
organismos in ternos <:' :. plantel.
3.3.3 Funciones d' los Psicóloqos Orientadores en los
colonias fiscales diurnos de l. parroquia
Cotocal lao
¿ al Ministerio de Educaciún1 1
funciones d i.c::s
. amen tos c:ic:? Orientación.. .:::i. :i E:r's ta r estudiantil..,1: :i
son las siguiente=
Participarc:i. 3::r ::3'' la elaboración, ejecución
plan ¿.1' . de orientación.
Realizar .3."(.ic3¿ c:1 oç'c:o:. y establecer el diagnóstico
si cc:odao:co1.co :ft los o31..3crcicc. Con participaciál
de los demás miembros de!
31 Coordinar c::3:333 €?1 personal de in spección,
dirigentes d o asignatura rçi: personal
especializado de! D11E actividadesde oriematación
sexual, prevención:i :n Uc 1 uso indebido d 4:: d r'c:u oc
des aj usteç escolar, j1t -3 social, 11 aEipecto'-:.
vc:coci.c:'ioIo»c. y
Recopilar datos psicopedagógicos3 3
Acumulativo de! ¿çk3.tçnc::,
Participar CO3"3 criterio 3:3E'-:.i.c:3:c3::(c1o<:t5c3 i.c.:c.: 0:33 1
organización de paralelos, ubicación de alumnos
nuevos y oc..
3 Planificar desarrollar actividades y" ' Vont 3. Y O
relacionadas con problemas do Comportamiento y
3"'4•3v'c33,4n:L€:'n'tc:: :"ç,:cU,o3"' .h:•: :,'::c, «'?C.t1,4(,3.ç3"! 00
coordinación c:1:::r los otros miembros ::}:.L f'LE.
Profesores Cii.as y más agent.es educativos dE
1 «:n çj casos :': c: :1. . €.::. ci c.: c::n d u c:: t
aprovechamiento y realizar s.c::<i :c :3. c:-
)
con c:3'c::fc::.::rc?c. ci: ¿:ça::.
prácticas .. maestros do tallE3'EfEEC:r€?E . guías.
inspectores de curso, y profesores de asignaturay
rcc::c:ç:c?r {siEt..csE. informativos relacionados c..c:çç 65?1
dc::'E..c:ve : y . mi. «•:n :.(:: de los educandos,ndc::e para cieterm.. n r
intereses, .ptit3..3deE. habilidades Y destrezas
fines de Orientación)c::c::i. C: .c 3•• • }.
Fsçti. s.cr Esi las c3c?i. ::cc?r acsLcs:flEs t}j:IR5z. cic3
y voto, llevando?l criterio del
Departamento riç forma documentad=¿:.
Desarrollar E sti idades €51 e orientación C.3UE
favorezcan 1 5<55. Y 1. en e ss. ve C5: ci. en el es
profesionales c::3. <s:rçe .1. ::<s. de los estudiantes,,
11) Elaborar «•? interpretar las «-:.L:sd :3. .i'.i. c:s. de 1ç.:.
datos que interesant.erer1r1a la orientaciónt. C.3.. ón ni..
información
Coordinar con l os 3ç ..s la actividad de
grupa!orientación .}.• •1
5.! .3.s !'.s. - .. .
13) Elaborar 1? 1 informe anual de actividades
integrarlo al informe c3cJ. C'sI
investigación cc?3(íc 3::csv.tKtr que 3i..r33Rir
Psicólogo Orientador los 03BE ale ices
fiscales diurnos c3e la parroquia Cotocaliao, c::333c
con utodaslas funciones quecompeten.._
çj(:;f-cp3. ¿k%'3 soi cs Efl trE- 3 -'• / funciones > 1 EtE! (el
caso dci' un Psicólogo Orientador - 3:ic: los 1:::ci{:)c.
cuyas .f:331.3<::.(.3..35... cfs (::c:r:3(::c-ry efectuar UÍL
seguimiento de 1 oc- al J. urr3c.:cr.. c:c:1n problemas€rrsn o
dificultades -3- realizar la Orientación Vocacional
efectuar la (:::13'-3.r1:.ss.:.i.1.i31 Profesional ± llevar
la ubicación o los al <.. O en lasu d-1. .:...3c-fl
opciones prácticas 3 desarrollar¿.sr 1 uni {:1n.3?u.c30
orientación - implementar técnic:u de trooi.. o
asesorar sino Profesores Dirigen tes .
seRalar que es el que 3O 3; se acercaO O lo que£0 d . 0C:'3s 3-??
el 31.3.3sJ.313.E:?S-.r:3.<.? c3.- Educación
ri
3 c: c. c: c. cc:. . . 3. c: c::c3 c::c. ü i. t ci c: 3:: c::t CÍ
f 3.Áç .i. c::3 c. ci ;c1nc; .c} c. c.:E 1
Ci..'rcc: i::}c çncrc::::i. c: 1. r"c3:::43:) c:}€ :c::c::t.
Fc.a. c:3..c::3 C3r çic ccc. c:c. c?C3.c:3c:; f .i.:e 1
ci :. c:: cc. ci cc i. p c:: 4:3 u Cc c:: ¿: cc CO d cc c:;cc:. c::cc ccc::
ccin t. 3' E SUE. lUn c: :i on€cs 11 ccvEn c ccl ccc::. t.c:: 1 úr .. ccn
1 Frcc c•:.cc.:c.:crcc :i :ciréc 1 cc. c:I 3..3#i rc:ccc i:c;rtc: c}cc 1
<:.o :cc3cc ci cc :L:o:. cc. i. 1 i. cc ccci cc cc: cc. i::cc c:: t i. y ¿cj3ccn 1..
Funciones del Psicólogo Orientador de los DOBE de loscoleq os fiscales diurnos de la parroquia Cotocailao
dores in—
Funcionesin—
Funciones del Psicólogo Orientador vestiados
1 . .0 vcccci: c:.iccncccc. -c ci 3. ¿ç333.rc.
1. 1. c::c: p ccc. :c. c::cc 3::ccci cc c ccc c. cc cc d cc i. cc cc. cc 1. c.ccccn c:c cc.
+ ccn 1 "1 ccc ccccccvrc:I i. ccc: ti. vc.
O cc cc. cc? 1 cc cc 1 ccc cc O cc cccn cc: .4. c.c ccc cc. cc. O cc
cccrcc:cc:c*.cc dcc
cci. c.&cccccc:ccc i. :::c.c.
cc cc:-: cc .}c cc .i. :.c..c3 U 31. ccc 1 ccc 1. cc O
:i.C:U.cdccc-cccc. cccn c:crc:ci.c-cmcccc. cc di.
C..3
:c.ccntccc:c.Cccc i--cccc-ccc :Lcccccci. 1-- cc.b:c.c::ccc:::c.cccc1.
çfl.. avçi .
4 .ic:ccc.ccc'c c::ci..i.cc ciccc .i.cccc.
4Jcc:c.c:ic.c:icc-ccc cicc -c-
tccrcc cci. cc -- ccccccccc.ccrc:cccc. En tcc cc
:r tI 3.<:: 1 1 C..&.kçC rc: 1::
No Orienta-dores in-
Funciones del Psicóloo Orientador vestiqados
SL . . •1. 3.
::c: v.:<:: c: 1 c:cn . y 3::c ::f y :. 1 i.v .:c:..cd In ::c:n-:.L
cic::c:.r t::'.
1 ¿' :ut.:' c.0 3 r mn t::ç :Lm:i. •no . o 1 c: :. ou o o Lun o 3 o° 1.
4 .
ol «o-tk.:nto
o u o c:u 1 1 : yo 1 o u. ol:; d o d o o un3
(?f 1 c. .<:: :. c: :L i.
.1 o. t:::: o :k o <::t.o . 1. <:1 : ct ¿. 1. 11. :i. C., C
:c:•o.o'::. c} o <::<:: •:oo 1 o nol or "o 000 }. 1 : o 3
3°.3yIotoo
Total 5
:}: nvoo. 3. :3. Ór 0:1 y:: lo
LO. •-•l:'r••
334 Funciones d e 1 Trabajador S o c j a e.a I..s DOBE
los coleq¡os tiscales diurnos de la oarroquia
Cotocal lan
1 ¿MflÇOF't lo :.iI.:'3 1ioo:u:n Eu 11
c:.i.. ono! 111 ool:o.r E. tud 1 on : SL so se o on como
furc:onoo dçol T 3 -3 c CÁO 00 O on
.3. o o q uo co :. nO :. con o cori 1:3. n u 0:3. <n
:1 ) Foo .L 1 ¿0 Y .i iost .1 O fl OS Y B3-.. 1. Ob SI. ecov e :1 d a oon os 1 1 o o
:. <::. educandos.
Elaborarplan anual de actividades d e acuerdo
los resultados de!1 d i. nác. ti.. :.:3 ..oç.::i c. o o
:Lrirr1c: al plan General del .3.)O.c
3) participar en la elaboración,evaluación
1 an Arana! y F::3::r; r a 333. 1. ::.i.
Bienestar .3::. 1:.L&(i 3. ¿3••ç 1. ii.
3:::.lp3::::LÓn (lo Ta orc::mL1tn (e los servicios Jc:?
orientaciónBienestar1. ::. 3?. (.?c( :. :. 1
Realizar c:: i.. o (4'E. encaminadas a lograr 1 0
adaptación c(o :1 alumno ion CE? :L
familiar y :3.
1 Establecer la coordinación .::::r instituciones
laborales c1UE? permitan vincular al estudiante con c:(.
mundo de! ::'.:3
Participarc:12.3:::(1:Lrc?r cun 07.L personal
profesores, dirigentes de o;s1.c3'otuuro y
s personal especializado del L)LU:(E. actividadesci o:
orientación grupa! E?individual relacionadas
orientación sexual,1 p3E?VE3r(c:. Of? dei tsc: indebido de
las drogas,.03: . dero;.i y o.1.0! escolar,E 0(3?3. 11o;. 3EE?<:. 1. o;.
Detectas---c:: ts y realizar el seguimientorç 'ti C:c ji? casos
especiales,::c
Participar:::I i?r ji? las t..j.r''t.&,cc de cs:L(rcic? c.:ci' 'vc:: '':: Lc:
llevando¿i' c} . cr iterio:L ti r :t. de!. i>' forma?.document ad a.
10) Reg i s t rar los datost.c::cc c..c:: c: cici c:: ' :: ' .i €:' la Ficha
:. inventar los recursos i ntra y extra
que faciliten el desarrollo de 1 ç5 c:t,i 'y id sc:ie ':. ( .3(5?
Orientación y Bienestar :.'(.5t.(d:.F''t:i.1.
12) E s tud ia r't : . ' tic r el segu imiento soc ioeconómico
académicoc:sc:: }cc los estud iantessrs :,s.s :s' -cc€:: .1 €c c::. c:r's.L:3:s.. ?
becas :s créd i tos educativos.
13) Eva luari a ci. act ividades rea lizadas en su campo
especifico.
14) Elaborar cii']. informe anual cie a.c:t.iv:s,ctci*si'cs. e
integrarlo ¿iti. in forme'si' i c: 1 Depar tamento.
Los T rabajadoresest:c:"ci'cs. E3c::c.':1 1es cccii' ]. a. Li'a.c"an en .1 c::css 1)ÜE de..!
colegioslas f isca l es diurnos de la
Cotocallan,nc::t desempeRan toda s las funciones ç(.a. i'::r"
!,y l escs. 'tl<:i' efec tuar s in ou ci' cs c.s c::' llevan a cabo a1uun ci. de
a mi d c:o1 riunoro c:}o el 1 o; de
1 c3 1 1 1 1
¿ a. d - e 1 e : 1:. u a. r : t. r a. 1: El in :. er' L e l - en t :i y c:: ' d e
r 1 1 rrn3n: i<.c:i ::' r :c:rrni:i. :ccr. rr i J.
i. r:r- ?3 }. ¿:s::'i. i :1 c:ni:ir:?r.. c:1r€ .1
:l.:).E:i: «?f (2 c : t:i..-i<:
Funciones del Trabajador Social en los DOBE de los
colegios fiscales diurnos de la parroquia rotocallao
-- -• -
1L1 r c b 3 ci4J Lj
Funciones del, trabajador Social res Sociales X
1 ¿: ç cíSo :: :L a 1 r:: a e ' U E: O
c}E:-: :Lc:E.
:L c: <::c:r q;4 3 !j3E.
r:3' c::3.<::'ç'
i:
a <:: E :L : <: ad en; O e 10055 E
r:: rL t:3' i, , : L .t3:'t c:
E:! <::... :L (::4r <: e j.:6 rc:<:l 3: am e 03"
.4 . .tE ::'t:.'::ç .3.
Tota]. O LOO 0
¿: J.
¿'.:
335 Funciones del Médico en los DOBE de los colegios
fiscales diurnos de la parroquia Cotorallao
ft..n:.. a
d :. <.::. .. La. .. c:u :.
1 .}. 1 . : ¿çc
<1 c. .c . d :. . .. d a. :. a
.L t.:ar::.:. .
: <:: a a. :. c• 3::a ¿ .}. d a }. i .1. 1 y d a d a u <:a 1. 1
5 . si r c..ar cnaui. m:i am}:::rc:a da it )(JBE a c: c:i raa
i. ac::I:raoaa c:c:a .. a c:'vc?ac1c:n y cnc crafl3. a:35i:c
y
) c:a.rci...na' cc.n 1css. cic i:.i c:a a
1. r' a y cc.. c E i c:it :i 1 .1 :. c:: .1 ci a a 1. 1 1 ci a ci a' a
::fç c} ¿sç<i ¿.}.<::c:. :.:(a:c c:ca<:: i ¿ }. a.
i .i.
7) Coordinar con el Trabajador Social, en los casos que
SE requiera asistencia de profesionalesc:tr ¿:E
institucionew
:: Asistir
lo ) Participar ¡el las:1 Í\'!. : C3 :::i.
DOBE y que se refieren acción,
Participar :}.<::r€:. cy
actividades organizadasc la institución,
11: Organizar la Comisióna1 integral.E?C3 'i conformada
por el Médico,1 Odon tólogo, la Enfermera, u¡
profesor delegado de]. área de Educación Fisica y un
profesor delegadoc:.
Elaborar.
General <i€'! Departament
:. análisiscuadro 9, se puede indicar que 1
mi tad <i1 número de los Médicos (:33..k? trabajan en
(LCJ.ç:. funciones centrales a
encomendadas son la
u: J. ¿:r :,i. y 1,: :' c' 'L t ' u:.c:4
'c:
cc? :rc.:j ci.c c:i.
.i i ¿:cct. 1. cc ç .:c:: n3c:}
3cç ::.i. ór t .i. er tc: ci c fi3 f «r çcd c.:.c:c-. cii!?
¿ ¿ ç - t ç (_ ¿
¿1 {:c:.31I(: ic? <:c ri-:. !c
Funciones del Médico en los DOTE de los colegiosfis ale-s diurnos de la parroquia Cotocallao
Funciones del Médico No Médicos X
u u. u' :u3" :i. c} :. n
J. ::' '::3. :i'' :.
3.3.6 Funciones del OdontóloQo en los DO.BE de los
colenios fiscales diurnos de la oarrouia
Cotocal 1 ao
L 3 3 c j ._. disposiciones eç po r
Ministerio. L.€. 3 . < :L <3i y Cultura, las <:::3..:t3:. c}c!
Odontólogos que laboran C..c:. L.!1J S :. son las indicadas
seguidament=
1) Elabora r el plan L de actividade-..- i:.
Llevar:'3'1" :3. ficha odontológica,<S:t(.3 1 <ft' los alumnos
ofrecer los servicios respectivos,,
Coavaj inar con el D S31 a cc iones<:: :. <.:tu e e <::td <::t3' ' <::t SL ?.:tC3 :i.
preventiva dirigidas J.
AY Tratar3" d e acuerdo <::c':tn la prevalencia :. diagnóstico
remitirr e centros{:::ts eep:_.e1:i: ¿3:ts Ci e el: 3_cte
profesionalescc T ' e:. 1 ü3'' :. <:':'. SL <::c:: casos ec 3:cet:: 113.
) Par ti cipar e3"! ec. :Ln'/eet.3.c:33c:1c:cn€:.:E,:. fl313' 3"c3''3cI"c'c3" el
que . e refieran e su campo¿3 3.': cc d e acción.
L3:)3:3"(::}13"ur" ccc nei. Trabajadorac:}<:cr e3:::Le 1 .1 1:ce casos
req u ieren apoyoe d e otras 1 ' 11.ue1
7) Asistir a las reuniones cic tr a bajo convocadas por
S) Participar en las reuni ones ç.ç- tra bajo,
Y otros £vf3'ts org ani zados 3:::5r la 1ns.:3..cr
el DO BE y por- :.a Sc-: c: <:: :. P rovinc ia ! «' O r ienta c i ón:,
: Cer tif ic a r ci-: asisten cia al servic iom
10 F c:rm -tE' d e Comi sión de Salud integr al:
inst itu ci ón
11) Elaborar el In fo rme
:r - f s::i sç: .s.os fiscales diurnos c:l€:' 1
parroquia Cotoca l lao , 1cc-: Cidontól ogos que en ellos
laboran, se dedic an cumplir a 1 las funci ones
que les corresponden 3::c:3- l a Ley, tales como n coord inai-
con i,C: referente a salud del educando^l
elaborar la ficha odontológica,c. prevenir y tra 1. .
en fermedades (:h5E- de l os a lumnosl
:i. i:)C:i}3E: en los (3JE respecta a la sa lud 5E(3..((jç{j cis
los
Funciones del Odontólogo en los DOBE de los colegiosf iscales diurnos de la parraoouia Cotocajlao
Funciones del Odontólogo No Odontólogos
:c.3in;•» con «:1 Médico en
10 referente a la salud de l
:-:'.:..'c:3 :3.çr
Elaboración de la fic ha c:d en
tológica prevenciónc: :i ón . e
e.n :}. c: .. de enfermedadmi-
dentales o
Colaborar c:c:r :•:}. DOBE en
(:que respecta a la
lud y seguridadc: l os
a l umno-.¡, o
Total
FUENTE 1 investiga c i ón3. ón c3 :3. c: t: e
ELABORACION N La autora
3.3.7 Funciones de las Enfermeras de los DOBE en los
colegios fiscales diurnos de la parrouia
Cotocal lao
En atención a los dispuesto ::F :•:.t
Reglamento de Orientaciónt:.:::.i. :i C333Z-
Bienestar Estudiantil, :. ¿:. Enfermeras
trabajan en los DOBE, las siguientes funcionew
1) Llevar la 1 c:h yç d€ salud integral1 d 1c:. alumnos,,
ColaborarEn la programación y realización <:1€
actividades encaminadas.L 33 ç.. rc:':!3 c:: .1 y
tratamiento c}E problemas rc1 :.Jr3.$s ccn la
de los estudiantes,,
3) Prestar primeros
Es3laborar c:c.:nç: . médi cor.::c: en la-
casos:1.
1:1 1 :1 c: y :1 :r3 c.::?
d3 (3:. :k.Ád :. ¿in :.ec: . c3uc }. oc:Eu c:ft: urc:b 1 OffliS do
salud, 1 c: r3?Efci i; isif ectocontagiosas la c: e
especiales , 3:E?r? reportarlos ?.3L. ::{:?rrooc3c::3-3d1on
especialistas,,
15) Realizar 1 seguimiento c:R' 1 c:c: c:: c:c:. c:c.3cc :i.
:: .:: c: . ::c c: •..(:>C1 :: c: :.:::'. 3 3' ,L:3.C: 3::c <:: 3 ' ' 'ç
«n c:m:i.n cl c3- ¿ç 3. E r'-€-n c . ón fn.fl Efl .1. n;.i «n t CI CI 1 c
c!€•:' n;:. (:3(•::
nuIl
) d J. El
J. 't: (::3' <:..i. ¿ 1.'. ' ¿ J.
'':. '' i':: ''. 3::::. 'L y' ¿•' •i. ::. ¿:r'1 ¿ }. :':::. i
J. IM. 'k:..:v'1.1ECI c
(:3t.€ SLc: cJ. :I.::::3.':-:r
31 1 de
r'v J. <:: J. c}eu v.s
A. t:€
i' tei 1 c:e 3. c::e.' . ..3(rnc:s y otr'e 1 a 'n O,ÁCI F- -El C-1 U .1. V..? en
«•: c:. '.i ¿''' 1. '<:c :, <<': <::<:f3<:: «: .}. (::ç' t:. 1 c::<.
5.38 Funcion€s de las S:ecretar-ias rf los DOBE en los
colegios fiscales diurnos de la oarroquia
Cotoca11 ac
L.. n: 'U c. .. c3neCI de 1 es %ec: rete las de los.. DÚeE se
333 c(?n 't. U" ¿30 Ef'ç a 1 r t. 29 }e :. d e c:3 r si. en 1'. a c: .1 c1n
Educativa y Vocacional y Bienestar Estudiantil, y
las indican continuaciónil
: t.s que requiera el DC3IE.
11)Mantener actualizados los regístrams V archivos del
reservaDOBE, bajo su
3) Llevar la correspondencia d.r «-.3.
) Velar r::.:.:r •:'1 mantenimiento '1 cuidado de los L:3.13:srr.r:.
3 1 314
distribuirt::41..t 1 . .3. documentos yç.
inst rumen tostc:4r. :.
3:v participar en la ejecución:::. las
actividades programadas por (-'.3.
Esi ton co colegio 1 i.3::r 1 C:3..1?" 3C::4 c:3 1
cotocallao, 33..3rE cuenta conlos
+rr:'l Mioy y ¿
cumple. 3 :. ¿: de las funciones que le competen.L c:
c::ltr{::Is c.:.Lc3.::cs z1 no disponerc:} c::43:..
pueden llevar un 4ç(:k.y<:.ud(::1 : oportuno registro.*.y :
ç4 informacián y otras t. salvaguardia
1 s s_n 1c::n?.. .i€?1 }.1I:Et
personahay especifica que tomo nota d
resoluciones:-:s. :Ç j5.
339 Tabajo en Gru po de los integrantes de los DOBE en
los colegios Fiscales diurnos do la parroouia
Cotocal lao
A criterio de la f:t5-553 .i:•:
Coordinadorlos los casos) en éstos
sus integrantes trabajan en l::c: ti..:' :I.3•:: «s. importante'.-::
(3E'SCh5 el vista educatiNmi Orientación
Vocacional y Profesional. i3i.r
i.::C::{::c .c:c:c:s Orientadoress::€s. ':.:3
que los integrantes c:i'1 :i:)C::3E: rHD laboran
o se nota el no cumplimiento de fui :. c:' rs oo:: ssnç:: ti.
preparación informes anuales ouc:: se rs.c:'tss:'ç
revisión dr?i. C::c:ii1.nor:c3 oc asistencia regular o las
reuniones 3:is los Consejos00 sit53 Orientación y Comisión {::E
Salud iotE'c:lrcçj. y, as¡ c:<Ç?{:3 también 1.c3r io r3c 0C3r?t::3.30d0
coordinaciái s de actividades eY.30 c:: i. f 3. 0 €500 1 C:0.
Trabajadoresc:€: fc:c::1...€3 Médico,c:c: Clcors1.óti.c:€<:: y En .f 3nso €5.
J. 3 3sC:k or.:...or t5kç.3 atención a los prob lemas de! alumno
€5 hogares.
Cuadro U.
Trabajo en Equipo que realizan los integrantes de? DOBEen los colegios fiscales diurnos de la parroquia
Cotocal Iao
No PsicólogosOrientadores y
Trabajo en equipo de los C000rdinadorintegrantes del DOBE investigados X
Total
FUENTE 1 investigación da. :s::
ELABORACION i La autora
E:1 ::{r3C::5IJ::.Eçl çjc:ctsjyc por s:l c::.ks.1 los in tegrantesraa::f. CR3? 1s:.
E:JEE:: trabajan E?fl ou ± ::o ¿a ,.(e sar hac.cr un
1 ¿saac::cr f?55S Ç::f(..3S53rs3.C3 que haya
coordinación :s!ns Cii.ros mo tivos
es necesarioc:: r ¿a elaborar buoraç.:o info rmesrfnoo :
porque :C :-:r .s-: se debe trabajari ¿a. «•ngrupo
Existen a:a(.:C }:acar :Lc:ss cuales :Lc:ss Psicólogos
Orientadores creen que no es necesario trabajar los
integrantesLcaaa €:€a 1 aaE. en oorouc 1 o u b± co .:: 1
1 :i5E.l {S3 ::1€a.} consultorio médico es distante
casos c:: ::av(:1.Áo recién están implementando ej. 1YU:it-:.
Motivos nara que los integrantes de? DOBE trabajan enequino en los coleoios Fiscales diurnos de la parroquia
Coto-callao
No Orienta-dores inves-
Motivos de los interantes del DOBE tiqados . X
Para trabajar en equipo
t u
r:c::•:• (:ft::
«: ::: t c} :i. ¿.
<
Para no Trabajar en Equiflo
1 ¿a b:.
c::: :•::
Rl
a)
4 ACTIVIDADES PLANIFICADAS Y DESARROLLADAS EN EL
TERCER CURSO DEL CICLO DIVERSIFICADO DE LOS
COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA PARROQUIA
COTOCALLAO
Da a c:uardc:5 a 1 a 15. ta rl 4 a Eciu c c: :i Pu 1 tu ra
c:c?n ira vi. cin ts' al Proa rama da a c: ti y td ac:as. da
Á.r:'cE ? J. 1.
c.iau isa tas sas tc3ras ¿. çç:; da íli. a
a u t c: r .. 4 a 4 as 4 c::E 5 arç t. as pa r ai. a c: amu 1 c: a cJ aa a an a r a
a a c. ad a r ha $ }. . 1 aad a 1. ç. E:: na t 1 vc:s.
c::E 1.3 3at.i. c::s. y pa ra su C. k.. ¡ ! im.i oc tc: sa ovan a c:a bu
J. a t c-: ......... 1 u 1 d su c:u un t a c:c:n 4 u L ura :s a ad <:: a.
:cdc:
Para -. sas .sr d umn ...., su han as .L. b ac::.ido .t 1
da' 1 os cua las al No .. E .
rl. pan
aara. los tiros dal arcar Curso dal Ciclo
Divarsi 11 cabo oara aL ... c:aa c:ursos m.iant.ras oua ] c:Es
3C? :1/cEs 2 lo son a:c1ull'/amn p rara los ¿ umnc:Ea.
}c:3c::c C.srac::' cic:' t:.:i.c::lc: ..... Er fl
( E E
ra a al c:an : a a al. a 1. val. a c:uc:E c
r :::'; c:c:ErncEc.: r . c:r tc:E ::Ec:r .:c:4r ¿: 1 .'c.........
actitud ::Ç ref lexivafren te
operan ien !a sociedad. So ht<c:.?33 ::•::• t333?3 J.
respectivas actividades, recursos
En el Sector Padres de Familiasi.c:.:.
fiscales 3:! ha propuesto como objetivo .L conseguirr 1
participaciónc:i. c:iikc. a.cr efectivade los3:ud eu de urni 1. •i u u
proceso ciu' orientación :3u; <i. 3:1? 1.ri:i. c::cr% 1
actividades inherentes al cumplimiento
c::3:::.j F:'3::.:i .'c:: los 3'€?c.k..3r<.:; a disposición
responsables.::u:.
En el Sector Autoridades y Docentes, u provistou.0 3..33
solo objet ivo •• que 3:. :3: u que vc: con lograrr :. u
participación • 3:: un u u u :3: ór de l a su eutc:c3 :3:ciudu'
personal <: ec:ui 3:.u <:u 1 proceso de orientación del.3:
colegio,Al respecto:3: mu.}. «:'<nu'n 3: ... vari as.3 act ividadess.
contándose t recursos designándose los
Para el. SectorComunidad <::r General, t'.3. obj et ivo
planteadoteec}c? es lograrrur 1uintegración Par ti uuç.
efectiva' e de los padres de familia en el proceso ci e
orientación de sus hijos a l colegioLe y e la c:umuniduci
puru 1 c c3..3e .3: se ej ecu t:un e I cunus uc:: 3. \'3.3:.ies les (::1 t..1
en u3:<<. :ç 3•: 5 , en el cuadrey 05 .. haciéndose:3: !1<.i uci
constar los recursos 3'c::'<:3'.<:'3-:3.c.i<:??::. :, los responsables.
Programa de 3.(3.tj...el(.:. de Orientación y Bienestar1.::)3f. los alumnos de! Tercer Curso de
Diversificado U u los colegios fiscales diurnos U la parroquia 1: u. u ?.:: u 1 .3.
Sector 3 un ObjetivosActividades un .c:u çh). ::L.3 • uu 1
Alumnos Decidir la especialidad !.Análisis de lasapti-
estudio s la futura 1 ud u u . manifestadas por
carrera uc::c:v los estudiantes, en los
posibilidadesde con sus 3ill 1
reales trabajo :?::.c:.c).i.c'3
....!:ci1(:: c}u rendi-
miento califica-
ciones trimestrales
Fichas <:ic
-Equipo
informes individuales
.3(3:3.1:
Profesores <:1:';.
Profesores
Aseso res
U.: 1 u i::u
13) vuu. :3. c u u :1. 3:) u :i. co- -Pruebas
-Equipo de!Si. :Uc:uU:
lógicas sobres aptitu- Test
intereses
nales, cara cterist i
personales >• otros
pectos necesarios.
3.Desarrollo de unidades -Profesionales espe -Equipo:. uc: ci u
de orientación !.: 3 :: <:: .: ui .. . u :::. Profesores
vocación 3 lón Folletos informativos3
carrerasde 1 1
de las posibilidades:. ¿::i:.de estudio en el Plan--
•i....3 (Bachillerato
Carreras
€)3) c)U3..i::. instituciones
0 en el c:':)33ii::c c:3 (:)cl..31:)E
-Boletines1.:.i.nc:u .3.03 03mu ti. -Equipo iu.i.Si)1553.EES
vos. Profesores Di
Profesionales de r i gen
c:)3uc; instituciones
Sector Orden 0 bj et Actividades Recursos
Observación5.Visitas de -Instituciones:L c: .. t.:3 c•.: :. .}. .%.)..3Á(i::.
agenciasc: :. c:. ocupación3::. :8 . ¿ comunidad
instituciones i:.28 b .L 1 :c.privadas, centros d
adiestramiento :i nc}c26].»
trial c:iç
.2. 8]. ta individual
para la Gula Vocacionalc: :L 662 :.
1 4:8 8 ¿. 4:: :}. 4:8 «•:d datos
en .2. Registro Acumula-
tivo alumno
-Alumnos -Equipo
Padres de Familia
-Reg«6 8. 6% 1 3 «3 «6 $r1.2 ,}. ¿6 -Equipo de! C)Ú-:6E.
S.Entrega de informes de
:3. -Equipo )Lftçi::
Gula Vocacional de alum
866:6::. 22i]' lo requiera
Alcanzar un nivel ¿:t(437 HAplicación (136? sociodra- -Test
—Equipo (:ic:1t?U1:.
table dc6madurez «-:3668. 62666]: 36
Profesores Diri
comportamiento.3. ¿6(36 3. «631 1(2' :66-: 36 E81¿ .1.
3. 616fl :: análisis
las actividades¿:(6 4...-::: d 3-:-? 1
¿6
situaciones CC9 .}..
escblári
indivi-
duales.
Actas de .3 6]- «6 - ¿6 c: :3. «6
Cuestionario
Prof eso res
Profesores«636 «64]- «3 :8. «6
pecciór!
Padres3Familia
8::.UiJ. «301.
Profesores 31. «:3.
Sector Orden C3bj «ti.Vc.% Actividades
:. c:.:4c. de casos espe-revisión
4. ami
::3.:Lv:cC:çcft•:c:. ch::Cuestionarios
planes 4.4 3c:::; y otras ex Pelicula-.:i.
-Equipo ci c-: :3::)(.c:c{:
-Equipo de!Profesores Xi c.
mente en lasorganizadas por el Plan-te
de .4: -Cuestionario:c.c:r$..4v:33ç.c3. .}.y
—Equipo cic:-:.1. .k.3..3.c:33::.
Profesores Dirigentes:,
2.Organización:' participa- -Programas cft-: Aso- -3::4: 3 u .ción en actividades para ciacián de Clases Profesores- c-c:. Xii. cintegracióngentes,,desarrollo de actividadesde .3 :3.c:4:-:3:c4c)
3.Participación en la orga- -Programas de Aso- -Equipo c:3c-:-::t. :o:.ct-::ción interna doi. c::ucuu <:.:c. ¿ç,0033 de c: . c:%::-. -<::iuu<:u €?iformación de Comisioneso. i. c:wotras organizaciones estu
: o<::.c:.r1y participa-po»» -3u 3:c:c.c3c-:o. -Equipooc: ck-:':3. <o oo eventos :: i. 03 t :. i. ---- Personal de . no. -Profesores Diri
culturales, socialesi. 3. «-:' o- c-:-: c: . gentes,,udeportivos programadosE c:-u 3 1 . 0.
por la Institución o por Personalo. comunidadocX
Sector Ordin Ob je t ivo...i:- :. i. 3 .c::- }::.I.
9 Canalizar :I.:çC:. .1. k.k:.:° profesional -Profesionales -Equipo de! DDBi.'^:
c iones profes ionalesc: J. 1 1 'Lc:C . :1. :.Di riocupacionalesC::3. c:r ¿3 '(::C:.
apt itudesla valorización de sw:. Organismos de la Co
:.:::r . :' i d a,,:¡
de las pos ib ilidad es ,:1. S. :1. ¿.<i c::C:.2.Exploración de las -Entrevistas -Equipo de! :.::.l:
necesidad es , :. :. C'k. 1 : ¿.- Prof eso res D i ri-des,3)3.! '.ciones relacionadas con j1.:vla formación fu tura
3.Información sobre las e::. -Equipo
:. :C::3. :. .. 1 E s pe c iacas que C: . €. requieren para lista:,determinad a profes ión oc: n opaci ó= Pro fesionales
conferenc ias -Especialist a sc: :1. Li. 1: ¿: c. u:.::c: d e!bre la posibilidad c:i:' estu- Folletos informativosdi osç::c .:Yni ve l su perior.
5.Análisis sobre l as i:: . :i. I:: .. . .1. &.mn oc. -Equipoo €1 o 1 C:I1Ei.c:c. Especialistas
requerimi entos C
les en 1O j.CçC3.Ófl con «J. 3C3 Estudios :Yc:I:::::.Lco:::ic cic
Sector Orden k..::3 e ti 1.. :. .(3::3.33':c:%.Responsables
lo Mantener una actitud!.DesarrolloJ.c:; :. ¿. :-::.-ProfesoresEspecia-i. ¿ -Equipo:. .::c: d 1
critica reflexiva:. :. &.. :. <r lecturas co-.. 3. S 3.. Profesores(:-?1.c: 1) :i
Mente a los cambios mentadas
que se operan en la que inciden el desarro
sociedad
!lo :: .. :. .: 1 E ¿
y el avance tecnológico.
2.Organizar foros, mesas, -Profesores. . «: ::. ::: :. -Equipo:1 :: ::)
redondas sobre temas de listas—::. 1 u Profesoresu E) :. u
¿çc:E..).L:3.dud 3:::3-:nL:.f:}.c:u c:3.U. .:.c:v:i..du.
nacionales1 y. $iru3::. 3::: 1 !:. 1.
y Culturales:,
participa-
ción de probramas de ayuda Comunidad.Diri
comunitaria y servicio vo -te
luntariado,,
-Equipoii. Utilizar Oportuna :: !.Información sobre las ins-
adecuadamentelos rc:•: .. :. .k.c::i. :3v'::. deservicio
c::3.3:.3::::3.3.L:.3.3:::. :1.3c:) 33.3):1.E)3:3. 3:
.ç4:::u:33 y beneficios
prestan
313:-)
Comun i dad i,
Directivas
titucionew
Otros
centros <13. ser- ----1{..fl1.33)c:. « :u-)-.-E.-Equipo •• f.__V,.
vicio 3::3:ç3)1(r):3.t:)3-. :, .:%.:::.::t...:::.. c}3:-)
püblico.
3:. rof es :3. oc! a 1
Di re cti va s
-. 3-3
partici-
pacián efectivade losfamiliapadres de
proceso
de sus hijos:,
mili=
Padres
Sector chrr C}::::'t:vc. -:-:c:us.ç::':
to sobre los requisitos de Boletines.. .
créditos, becas, : r1 ()? c::;:53
:::i.c::. culturales
!.Información sobre el Pro- -Padres de Familia. -Equipo i:i.}:::
grama de Orientación
.5)
2.Motivación permanente pa- iç•:: Familia -Equipo de! DOB
ra una motivación efecti Profesores b.s.s:s.
va en el Programa de Grien t:::'::.
—Padres ¿::.:.:.FamiliaX..s:E:
relacionados con los cambios
biopsicosociales de! alumno
:.c:I::i:: las d:3. ?: sc:ç€::.c:c:.::. especia — —Equipo de! 13E
rentes modalidades':::. «•: !izados::
dio y mercado ocupacional :(:5r(•:•:'::. de Familia
5.Entrevista y aplicación:}e -Profesores Dirigen- — :.
-:'nc:s::.t:. para c:c:nc:::(•::! c:v:i
terios respecto.<:: d c: 1 Padres de Familia
sión ':::.::'ç c:::s. c:cj
6.Remniones periódicas para -Padss::::. de Familia —Equipo::.: cj c•:•: i.
proporcionar información Profesores Dirigentes
sobre aspectos relaciona
dos con el plantel
situaciones i:: :: .i. 1. ::::. d
sus hijos
J
Sector Orden üb : e ti .: :;. Recurso--.i:. Responsables
ed c;e d1: orientación -Profesionales v:•- -Equipofamiliar 'solución de <:: :. e .}. e<:}<::e. Profesores Diriproblemas:,bi. ;-:-:43Y3<::. gen
Log rar la participa-3::e J. , ::n1:1;<.: :3.63; le plan -Folletos1 e*.<::<. i:nf<:3'ff7. :L -Equipod <::e y :: :. e:nen integración7 4:: :. ón :4 programa¿:4 ne ci y en c: 163
Docentes lase ee . :.ded Oy:. :' de! D e e e :. 6n depersonal docente en inquietudes:. «':'c :1 sugerencias3.
<:i. 1:3<:)<::e3yc: d<•: <::r:L(-Y•
del. c:014c'c1:L(:.. 2.Taller de 3eJ.ec:1.(::cec 7.4Ç3 -Personal Directivo, -Equipo 4:e11S3i..d1
3 :t ec:en autoridades, 3::e y Docente y Administral docentec:c•:• n administra-. t :. ve de! plantel
tivo <:ie0. l:O<4n
13; e e :. On con c::1c:e4:: -Profesoresveo ci 4::,res Dirigentes ;: 3' ;. la pro- dades :: egramación de! curso ' eec. !.:c' c: »Autoridades
:. Esinsejo de 00 :1. en -Equiponc: del
A.Seciones periádicas de t -Personalec:3; .0 . :0<: 4: e -Equipo de! 1.:C:1 :ol::bajo para analizar:1. 1 c:i :1. :1. c:;J. Profesores Dirigen
t ed e e de los ee1.ed:1. ntee :• Resultados de!1 0 :. e <:(:ctc:'vçr;:3.r;ev Lys c:'e.tvet0':3. oc. ...:...:..,.j...
tendientes.<c la superaciónde :.::<.
-Equipo de!5.Informe permanente sobre
casos especiales.-AutoridadesConsejo (317'4.V.<:: . : 1.Consejo de orientaciónComisión Técnica o Pe-
dagógica. :: e
:3 v o A c t v :.á•:' :-:.3::t.:
6.Notivación permanentes a -Personal Directivo, -Equipo del Á>L.9tL.las autor i dades¿.<: :. :i.
docen tenal para :3.c: trativo ::i. pl an teJI.ticipen en 1 :}.organizadas por el DOBI^^:
7.Presentación de informes ;•3.L::r -.9...}::C::
re la c ionados con e l •... Consejo Di rec t i vo3rc:110 d:-?. Programa de cuan sejo de OrientaciónOrientación :" :Lc::. Comi si onesvos al can z adow
k3 :.
Genera l
Logra r la integ ración ! . Inventariopartic ipac ión:. c: sos de la Comun i dad.
tiva d e la comun i dad!,:'n'; 1 proceso de 03 10n- 2. Motivaci ón a los d i fe -tac i ón de los h ijos 00 rentes el ementos de 1estud ian eo los co l eg ios comunida d Y participa-
ción las activ id ad e sde orientación programadás por el 1 ¿9 :.:: :.
- Ins t ituciones y ser- -Equ ipo d e lvic ios c.: la Comun i d ad
-Institucion es : ::3.• -Eq uipovic i osy. y:' l a comun i d adMiembros de comunica lOo
"fo e c: en oc-pe ri ód i cas -Insti tuc i ones :v se r----- --il u 1 :e de ly :::eo actividades <::tn3:.i- v:1c:i.ce de le c:c:qhun:1.deda s-:::- l as:- c:: r .:
Las aci:.i. v. caa. aa 0v 1 anta .. Ón -rfcc.j. cina 1 r'c'i; 1 1 :: ¿aa.
en los a lumnos cic1 Tercer r:::rc:cc: Ciclo Diversi fi c a do de
los col egios f iscalos cii.1..uçoa. da J. a
Cotoc a llao , par parte de la ma arIa da los Psicól ogos.
orientadores tal l os :L::EE. 3..E.c3rf 1 c:c CU .1 en t1E?c.. c:: 1
informativas cic:nt.rf: fuera de! plantel respecto a 1
:)?c'a:(:r ¿: elegirsea- ci. n psi cológ i ca3. camedi ante
pvfebaa. 13sicotécnicas da :Lt:;.lc3encia, ^ I aç:;t..i
i ntereses Y Personalidad -L-- char l as inioama t.l va-: sobre
las oportunidades das estud io - clasi f i cación a
cii sc::usi. ón dv::' los result ados f.ie 1 aa f:::rua::aa. ± toma das
decisi ones c;3bra la carrera a el egir En }:R.fs a i
ap titudes ci a estudi o c:: tra b a j o ± ap l icac i ón d e
cues tionarios sobre la dc1ó3- Profesional ± estud io
de f ichas br-a el reg istrostrc:' da 1 estudiantearte ( de l os
c h a r l a s.. , .f. .'..... d en t ro3 t.5 -' f u e raar? :-r vr'
p lantel respec to diferentes 3 y 3
elegir se exploraci ón 3
aplicaci ón cias pru e basbas r.:aa.i c::c::c tct:2 c::n . c:: as cie 1 n tal .i. e en cia
aptitudes, intereses pe rsonal idad , etc: • c:hav-- 1 as
j n f crmat i vas. cia sr: ç:::{r:ort Lidac:Jer-. cia estudio ±
clasificación - discusión de los resulta dos da las
pruebas -1- :.c::ma ciaS ciec:. S i isS J . a c:avrer-a a
re so l verse1 Ye L:r la dec i si ón profesi ona l c
Para os alumnosf.,tmncr-ci. cial íc:'3-c:a23- LcfrS{:2 del C i c: 1
Diversificacic, fis' j, - E-' c:a::1.c:'t.:ç:i.c::a. i3.a.c:a 1 0 s d.i.f.a- nc::a c3
Mo
3. ¿ <:..<:t<:: • E:- . <--.::3;r-- t.« i. t€.< 1 <. 1
3. <:.<: .1. <:3<::3;, J (:.I3 -::7- k.1< :-.:<:.
c 1, 1-c1i:-::i.c:rli. t•:-:'n
';3<<:j.:y(i(;<3 <.: 3. <3rç :v-<::3 :i. -€< r :. .. 3. '.<<3 :. }:. 33. <3 ¿<<3
J. <;<d-:-<:; (::c:k.( 3::1 3;ç c: :. c:3 3fç 3.
Actividades desarrolladas en los DOBE de los coleqiosfiscales diurnos de la parroquia Cotocallao con losalumnos del Tercer Curso del Ciclo Diversificado
Actividades desarrolladas en los No Orienta-
DOBE con los alumnos del Tercer dores y Coor-
Curso del Ciclo Diversificado dinador delos DOBE
:3.rç'c<33 3: i.v;3:; c:-!t3c.:{
<3 («.3. <.}. t3< 3. 3'3.:31'< -tc
3. ;.1-e3-"<:-:'v 3:€-:'<:. 3:< Ec1f<-:-< . 3. 03" E
E1J.c:lr ¿-3.<:3ç ESE. :3: <.:c-
3: <C3 L E ¿:'Ç mE'33 3. ¿tfl 'tE' 3< "3.3 3:-: b ¿:' 3::3:. :3. c: o'-''
1. C-< (:37 3. (.( E- d . <7 '3:o 3. :3. <; on C3. ¿: 3<3:.
,.:3:<çc: ±
33 13çç
J. :1-:'<;. C33-< 3<'3'3',3,3(} 3. --7'
c. 3. <3< <3 J. :; <:. t.& :3: <<3'< <3 o
<3 o d <-:; <:: J. E- J. <:73< «<E- :'<.< 1:. o 3. c.
J. 1.- 3:3< ();<.-:'
'3:. 3. '3:3.3(3 «<E. <3 E' «<(33.3 <::< <: :3. <:<o c 3: 3"IY b±3 <.-
'3:3.03< 3- . (.1±3'' .-:'E-ç< 3, v<:-:' 3-±:-<:-? E-O
c} e E 3. J. :r< :,s ,s, J.
<3 «-: 3. 3< -3.3,3<3 1. ¿7 3< '3: e
3.3<7(73337±3:. 3. ve<:; «3 en 1.
o e E ¿7 <3 e 1 c< L ± -< -t 3 «< E. 3:<±-< -t<::':3.
:3: 'le 3"(:-:n '3:3<77- «<3< .::3. e 3. :3: ec} «-:'::- o 1 «-<(3 :3:3---
3 --- 33 pl ''e <:3: 3,7<; .3. col 6<7 3. ±3< (4e<:3 J. en
te <:c;-''4.lebec; ccc:. 1 c::<::c't<7'c:n :3: «:-««- c3c<
J. L€-:'i-
« «-<3< 7. :ç -es:: 3. t t,1<.} E' E. , :i. f '3:3< 3'' 3<3<. 3< 3<- 3:7<7' E
o e .3:3. ded «-<'3: c -;.....'nec' J. ¿<c; J. nc:'s-''<ne 3:. J. v±E-
de J. ¿<E. <.:'3:$c;......13< :s,dede±- do «-:'3<'tucl Lo -3-' ±3, e-'--
:3. '1' 3. e «:3. 3:<'1<_
<33. «<(:3.4 El. 3<0(3
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Actividades desarrollac1Es en los No Orienta-
debe con los a1LInrÇOS del Tercer dores y Coor-
Curso del Ccio Diversjticao dinador de
los DOBE X
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Tercer ESurso del Ciclo
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porque Mayoria de las actividades 3t
por el DOBE, no le han guiadomt sentid=
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Fuentes de información general en los DOBE para ayudara IDE alumnos en su decisión erofesic.nal-Coleqios
fiscales diurnos de la parroquia Cotocallao
Fuente de Información General en el NoOrienta-DOBE para elepir los alumnos de dores y
carrera profesional Coordinador
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Lc:' 'c i.ass. :.:'(.i.vs:acft's»i. I3ÁC:': " sLc:çc. 1:)4ssr s.L
5 INSTRUMENTOS Y TECNICAS UTILIZADAS EN LOS DOBE DE
LOS COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA PARROQUIA
COTOCALLAO
SL Instrumentos utilizados en los DOBE
.L 1. Instrumentos Individuales
La navc:r par Isa cia 1 <5535 P353. có 1 c:ass C3r' i ES tacic:c3c3cE. cus'
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Instrumentos Individuales que se utilizan en los DOBEde los colegios fiscales diurnos de la parroouja
Cotocallao
No OrientadoresInstrumentos Individuales investioados
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352 Tócnicas utilizadas en los DOBE
3521. Técnica de orientación en qrupo
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Técnicas de Orientación eniñrtpo en los DOBE de loscoleqios fiscales diurnos de la parroquia Cotocallao
No Orienta-Técnicas de Orientación en grupo dores X
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352,2 Técnicas para determinar las atitudes de los
alumnos
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Cuadres 1
TCEts utilizados para medir las aptitudes de losalumnos en los DOBE de los colegios fiscales diurnos
de la parroquia Cotocailao
No Orienta-dores inves-
Tests para aptitudes de los alumnos tioados
Prueba d e i ntereses vocacional es
::f profes i onal es
Prueba de aptitudes, intereses^l
ca rácter 3::e 3 e c:n e 1 :1 d ed de M e u vI :.
v:'- t: d e Can adá, 1 :> ()
.L i. e e dV 74 p p rueba
ap t i tud es , 1e1e eeev: carácter
persona lidad de Maur i cio
P rueba k::' Wesl er , de 3. en e e ten
Total
FUENT ES i invest igac i ón¿:. y : :. <:d irec ta
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3 . 5 . 2 . 3 Análisis de las oportunidades de estudio para
los alumnos y del mercado de trabajo
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J. c:çç:ss. d€s 3.c:. c:<1. cc:.:; 1 es
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Análisis en los DOBE de los colegios fiscales diurnosde la parroquia Cotocallao de las oportunidades deestudio para los alumnos y del mercado de trabajo
No Orienta—Análisis de oportunidades de dores meesestudio y mercado de trabajo tiqados
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e :t<e. 3.uírec. .' cite 3. mee cede cje t<ebej e
<srl :.i. ere e cr.e: ccc. rec:eee <3. ç: de y los. e 1 ces ms:sn cs: si.c:nedes.
1. ud :i en te e. un e u 3. e. si. <s:<sm .L e 1. e. c.. 3 y .. e J. sc <si e ci e :s. <3
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e. ci c: 20
Motivos por los cuales en los DOBE de los colegiosfiscales diurnos de la parroquia Cotocaliao se analizan
las oportunidades de estudio para los alumnos y elmercado de trabajo
No PsicóloGosMotivos Orientadores
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c3e.v:3. y? uno v:i. rión com3::d.e'(se. cd::cvc.:'
5ç (:: ¿ : c: 3 3. 'c:
3 ci. tl:}.
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y : 1 Oc sc: e vc-:' .i. c:c. 1 ve be • ;i oc
i.sc:3 cccrc «.t. 3'ccç:. cc. rl. ::rb
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C..3E ic:: d.i.3Jcre
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35,24 F ah i Za cin de entrevistas oara la elección
protesiona!
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c.. c r' t_u a r..:a r 1 ac.. a c:::. r :i.
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c:r3 :.c::rfa ç3 j. Lunr3t.: f :tr i€•: : -
ci.Uc::Lfl c:: S e...: G.P, i i Ck' . ..3 ç3 ::c3; c:ft.'a 33i:a
11 3 t.j c
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fiar cc:ui a C.:c:k:<:.c:a 1 Si ¿-çc., .nL:::n .. .&c:lL3<:c.
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c.:cic}c:
en t.r ev e 1: e re 1 e e sL:n o rc: ee si en ¿• 1 1 e
1.er3 t.eci reo. de 1. o col en .100
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«•:srev:iek.eo. :i<n :: c: .:ftrk
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CA. :. s:n lo e.. .çv::es o d oc: ceo. 2.Oc :
O u e .:} o
Personas a las que se les realiza entrevistas oara laelección profesional en los DOBE de los colegios
fiscales diurnos de la parroouia Cotocailao
No Orienta-Personas a las que se las dores inves-
entrevista tigados
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3525 Realización de una entrevista final para la
decisión profesional en 105 DOBE
c::dcs:.. 1 o. 1 Dr 1. cn tc:c:re. t re? e.n c'n 1
1 c:. c:.c? j. .1 . .1 1 c'c. do 1 e.rroqu 1..
JI ¿ic:: • II o U t: U.o un on Lrov si otn si nee 1 pee re
U d :<s: si . si áçç p roNse. :. nri ¿s 1 <1 o ess. mn no d o .}. To r ono Cu o
o U u:: si o U o O :i vn o o. si 1
..e: çyc:r.i es c}: 1 c.:o. :0.1 ::l c::c:::o. Lrsien t.oc:}c:c no. 03. no DLtEE
J.
U no. o s?o. :: von]. U : nn SU .. ny U v;. :in U o. U
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€eneUo:. Un ?n1 1.e:nn o SU no olumr jo.. o ion odrno. do
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Personas con las que realizan una entrevista finalsobre la decisión profesional en los DOBE de los
colegios fiscales de la parroquia Cotocaliao
Personas con las que se realiza No Orienta—la entrevista final dores
J. 3:e ::. c} «-: 1 :.SUs. 2
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U
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U.. O O 3.
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36 PRO BLEMATICA QUE TIENEN LOS DEPARTAMENTOS DE
ORIENTACION -: - T rr' - T F' r' r-EN r1 LiLrP4L u
PARROQUIA COTOCALLAO
361 Apoyo que reciben los DOBE de las autoridades de
los Planteles Educativos.
.. :€TI E C::çj{::.;
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E?! • •:!<:?E? E?E bE?
t : nc.: 1: : o u ci:' c!rç : ::?.
<::.??;o. iç: O(? J<.? ::<:.:.
Suficiente apoyo que reciben los DOBE por parte de lasautoridades de los coleqios fiscales diurnos de la
parroquia Cotocal iao
No Orienta-Apoyo suficiente que recibe dores y Coor-el DOBE de las autoridades dinador mees-
de? Plantel Liados
Total
c} J.
i La autor=
En los colegios c::'r los que los DOBE reciben el
suficientecrri t apoyo para su funcionamientode parte
autoridades respectivas, indica
an fiRf : estado su apoyo a :c3:jE. las ac tividades
realizadas aunque la ayuda 1 1 i:3 .1frY 1;
175% de 15z.,. ç:5 porque r1 i{iEk..Ef(iO
apoyo ya que se han fijadoj económicosc.::r:. r 1
dotación de materiales1 otros
material es.1. «•:. n -::::: o. .ft: los casos),:
Par a qu e(. ? :, :1. los DOBE el suficiente apoyo en los
colegios fiscales de la parroquia Cotocalla=
existey. un tir icoúnico motivo c3uE' seria el hecho de que 1 a
ayuda .Lnarc::ua oua se ::c:!:c.';.::ua r:: cubre Lay.
.::c:Ldad:u minimas rara las actividades da
Vocacional 'Y P rofes icinal.
Motivo por el cual el DOBE ha recibido o no elsuficiente apoyo de parte de las autoridades de loscolegios fiscales diurnos de la parroquia Cotocallao
No Orienta-Motivo dores
Para que se de el suficiente apoyo
- Se apoya a las actividades pero
mediasla ayuda3. n :.
el adecuado ¿.::c.3../ç:: ya <:p.c
fijan algunos recursos financieros
para material s'c pruebas y otros
materiales .3€? :. d ccc.
Total 1
Para que no se de el suficiente apcyo
- La ayuda financiera .&o se proporciona
''c: c:u3::3-''r: las necesidades de las ativi
dades de Orientación Vocacional.
--'ft. indican r.j. ç3Ok'..3.VC)
FUENTE 1 .Sr'i'::n.t:3.c:.t:.aó3
Total 1
ELABORACION P La autora.
3.
3 2 Apoyo en los, colegios para las actividades de
Orientación Vocacioal
ç3Y O3 :. Yç d :}. c::::.•:.
cic' :.c
1cicc: 1 ¿aran cue O3 1
::::::E: rc:t ;o p :'c:: :3. ::cc: c E ::c:.' . 1 a
enr :.ac: da 1 as a.c. ti y., ija€s de Ur 1 en t ac: iccn
3 1 1 33Ç 3 11
ii rcz'c: 1. E:er1 en es te sen E: idc: e J. ci.. en te c: 1:
Adecuado apoyo para las actividades de OrientaciónVocacional y Profesional reciben los DOBE en los
coleios fiscales diurnos de la parroquia Cotocal lao
Aooyo adecuado para las actividades NoOrienta-de Orientación Vocacional y Prof esio— dores : Coor—
nal que reciben los DOBE dinador X
E. n ves E. :i. c: •ac:: :. nd i. e<:: te
33 Le en tc: re
E. c: c::. cnn : :i. vn e e r e e e i. ci c: e e e (: ea E c:: e cc: E i. e e
Çi3..L.kr1'3cc3!. ci€ r:rrc::c:33..33. ¿ E «.33 .3.3 L;L3:EE: 3 c::c.cz
re W be «-al su '1.1 c. :1. ear tse:' a p o yo para E'a.1i. ¿ «: s. c5n d «a 1
actividades OE- Drientacián Vocacional y Profesional
son i se apoya medi an amen te¿5ç ts «:-: ¿a. estas a. :1. ¿a d rs 5 d
::a- casos) - r:ç:rr3ura Era los colegios «a presta escasa
atención.1. óra r- ra+:a leas da poca¿a k..1 «a. actividades de
Orienta cióni. n co r. :i. can ¿al y Profesional:. c:ví ¿al d o1caood¿ao. por «al
Los motivos para considerar ea çc.. i::cli-E-. ç:}ra 1.
col egios investigados si oca recibe el suf icien te apoyo
para la realización3 __. 3_ç-ç 3
/::c:::3acai. - Profesional sc:ra a perouaa -Si oca «:3ca C.I.
adecuado«a c::3..l ca d apoyo ¿a este«a 1: a. ::ac:: O «a ca 3: sr y c3 ¿a o «as. sar.) «:3 «-a J.
«sosos. ca porque es adecuado cal ¿a1::-ca/c recibidoba.dc en lo
académico (50N de los casos).
Motivo por el cual las actividades de OrientaciónVocacional y profesional realizadas por los DOBEreciben o no la adecuada ayuda en los colegiosfiscales diurnos de la parroQuia Cotocalleo
No Orienta-dores y Ceor-
Motivos dinador
Para no recibir el suficiente apoyo
:•:n t . . :L
¿ç::: (3• }. i.
.. ::. :. d ¿<i i •:: 1 . 1 :. d
:.
Para recibir el suficiente apcyo
V c<:: 3. Yf.3. .t.kVç(.:
«•: 1 1 V?3 3. <{
3...R ¿..<::cr
363 Sugerencias para EJ. mejor funcionamiento de los
DOBE en los cole gios fiscales diurnos de la
parroquia Cotocal 1 lao
F c:5 1 1Ç.3E. i.cni:acicE3s -v c:le 1 c:s
3 3 0
Lermi ten adm:c. ti. r al c3una7E. suosrencias t.en.ientes a
3::crsc:?cLti. r q L.kE? i1.3r14..::i c:n€?r3 .-S 5.1..., 3?J ç::,r
53.3 n0mero 1 3 se re y :.
4.:31.3€7 SE fl°O . CVE 1 c:c::rv3 i. a. c:. 5n csr1 €:: 1 1 an 1. c:cue se
iiioj Ore 1 a at.encin 330r a;.:e e1as a.0 tc11dadoe y cue
ci L:: t <:-: <:3 -:- . e 1 c:: vp y «-: . 3 .çi: u es- t o a d a a iC3 1. e c: i. 1. uo 3:3 a c- a
<73 .L3)JE. Útrc7373. mc : i sos sc:3n 11 me. orar ¿73 c:c::::rd .n ac:i
c:c:3n 1 os E y o . 3 es- ores y-:voc:-:3c.:. 1 mon te con : c::73: c:ie l €<-- c::€-:--
U 3- 50 e :t c. :c. c:: 1. D :. '.' . : 3. :3. ¿73 CI o :s-. O 2 d 1 a vs o 37- <:3 3.70
e si. 1. c:.oJ. a nc.: .:::. 03! ci 3.::. 1073. 3:: "n3c:-n!-c:-"- (:37.3373 5373 ci :c. 3::! 3n'2.:!n
de of .3.. cm as :vnu E. :L en tos den tr o CIa! D3}3E para
c.3nven73 i--3 r, ion te P3 i. y ac.vdav:3 ouv scs? ac:tua 3. :. sen
rien Ladores. nar :vc73733 .1. c::amsn (:37.35-se sor r .1. i an 1 os
3 3. 33:. Ec:3U ca :. <23! c-:3n 3. 5 tc-:-: 2.3 a 33.337373-
3733 son m. ac73r73.cc2 yv. 5 ..é! OC? 1073- C:asC3css. ss <73 aue
1. Pan 3. oc: no!::. Ç3!15t:.:1- a 13733 :3. <233 por nar- tv:' Ocv' 1 as
a u Lo r :L 0 ad cc: ci v-: 1 co 3. oc A. <: ( J. ci .3. c:2 c.: as- c:.4 33.
Suqerencias para el mejor funcionamiento de los DüEE enlos coieios fiscales diurnos de la parroquia
Cotocal lao
No Orienta-Suqerencias para el mejor
dores y Coor-funcionamiento de los DOBE
dinador 7-
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:3 ovo y 1 o ¿ L<::re :. :o 00 1 ¿e• . e3
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o. 1 :;. c e: o i. ::: 0 ; 1 on o ci CII'
oe.' t:.o 3' 3.l or 1<::S'::. p l ¿ leo:; 00 1 o.
il3 ¿:c. : V :3. o ci o 3. 3. 3'' 3. o. 1. o y' 3. o ci I:: c: uJ. Ore po q u 0003 e OU
:yo< y ' .:. e:
:l.:::'3".. e:;: . L(:.3i:. 33'eOy'OI'" o :oc::.<I3I ::e;v' r; o L'.<; <:0? .}. o. ¿:.0 ccv 3. ci od
c:i<::'t<:-:J.c':':n;.
Total
' ' 3 3::. :: 1 1 roo •'•:3 CI 3. rcY' e: 3.
LO ¿L'. 3
3. 3,
3. 0.
CAPITULO IV
CRITERIOS ACERCA DE LA LABOR DE ORIENTACION PROFESIONAL
QUE REALIZAN LOS DEPARTAMENTOS DE ORIENTACION Y
BIENESTAR ESTUDIANTIL DE LOS COLEQIOS FISCALES DIURNOS
DE LA PARROQUIA COTOCALLAO
4 CRITER IOS ACERCA DE LA LABOR DE ORIENTAr ION
PROFESIONAL QUE REALIZAN LOS DEPARTAMENTOS DE
OR1ENTACON Y BIENESTAR ESTUDIANTIL DE LOS L:OLEIOS
FISCALES DIURNOS DE LA PARROQUIACOTOCALLO
4.1 CRITERIO DE LOS ALUMNOS DEL TERCER CURSO DEL CICLO
DIVERSIFICADO
::<::j' J.
1 ec: :. c.:s .i cc:a 1 c:. ci . u - nc:: c:i 1 r rc.:ccju 3, Lotoc: 11
1 ...............i. i cc:r- ..o! C3 i. c::oo Fi. 03. c::c::
c:ci::
ci 1 o c::'o oc:: :....1... ci ci c::n o ci o o
ci 1. uc: ... ci o oc: oto c' ti. ocio ::J' o .. col oc ti. <3 ,' c'ocl o No ci. c.
1 noo r....ou 1 os ct. 1 ou .i so so os psc:i.. o .......ocios UU i. ¡Ti 3.
:i3.o1ócLic:.0oq F'iOlc:.O....Moto'má t.1 c:oc.. o1 es .... oc' ú1 it.i.çr:
«-:r
J. J. ct.c c:cct:''o
Especialidades en los colegios fiscales diurnos de laparroquia Cotocal lao
TotalNombre del E.ole-io alumnos
U EI O"Andrés "Andrade "Li qdano investiEspecialidad Alfaro" Bello" Mann" Chávez" gados
QuimicoBiológicos 2q 10 25
FisicoMatemáticas10 ,.
Sociales 25 10 26 61.
Contabilidad:.
Secretariado<:: ./ .
Total
¡A 136
FUENTE 1 investigación¿s<::if:directa
autor=
411 Atención en el DOBE de los problemas de los
estudiantes del Tercer Curso del Ciclo
Diversificado de los colegios fiscales diurnos
de la parroouia C.otocallao
E' ............
1 colegios
ec3 .ios .1. 1 c. cii. urrc.
parroquia Cotocallac, consideran que en los DOBE de
colegios3. €ci .1 t. .3. i los::.;: r 1 de los
alumnos de los 3 o se atiende1. ençi e tete3.
estos problemas (.41...1%:1 3.os c::..::e otra parte5
algunos3. iiflÇJfE. creen (que Esi la
atención que sus problemas requieren (
Atención en los DOBE de los problemas de los alumnosdel Tercer Curso de los colegios fiscales de la
parroquia Cotocal lao
_:i f Li t.! delos proble-mas de los No de alumnos investigadosalumnos en Eloy EAndrs Andrade Ligdanc4los DOBE Aifaro Bello" Marina Chávez" Total X
24 10,2
Sí 32 15
97 41,1
A medias :3
115 IS,7
Total
3 :3
236 100,0
1 investigación directa
5 la autora
Atención a los problemas de los alumnos en los DOBE de
los colegios fiscales diurnos de la parroquia
Cotocallao
Los- P roblemas de los alumnos de! Tercer Cmrso e::i. (.::
Diversificadoc:ada atead idea en los D'i8E de 1 c:a colegios
fiscales diurnos de la parroquiaa cc:toca 11 ac::.
var adc:e siendo los más frecuentes l os siguientes,el.
bajo rendimiento
ubicación:. :. la carrerasre. .3c: rendimiento de los
problemas i:-:i]. ír
:Lç carrera, bajo renc.e:}antc: da? los ;.ee (
ubicación enla carrera profesional (12,3%)
rendimiento de .::s alumnos, anandene del ceJ. eç. :ie y
P rob lemas :ej:":e
Cuadro
Tipo de problemas que se atiende en los DOBE de loscolegios fiscales diurnos de la parroquia Cotocallao
Tipo problemas No alumnos investigadosatendidos en Eloy"Andrés Andrade Lidanoel DOBE Alfaro Bello" Marín" thávez Total X
Ubicación en acarrera 2 26 12,
Bajoi.:c:c Jr: losai. 3ff
Abandono alcolegio por 1alumnos .. • •
Problemas fami
Ubicación en 1 e:Lç c:açrra:3-e 4 ::-a1
rendimientode los alumnos 13 7 9••• 29 -:
J.
J.
:.
SL
::3 <:: c} :i.r :L
I::r ci c:nc: si.
d:•:. :u.dr<:: :
Tipo problemas No alumnos investigadosatendidos en s, E10,1 Andrs Andrade Liqdanoel DOPE Alf aro" BE- 11 Marina Chver" Tota?
:. 1
i:kÇ33.
..
c} :i ::<.:.
:. .
d..
Tipo problemas Nc alumnos investigadosatendidos en Eloy Andrés Andrade Ligdanoel DOBE A1faro Bello" Marin a Chvez Total X
..::i.rr•:rc {' :sd:3 c::
:ft.nc:
:i::cI(;?flç .. c::. :.
:..: .:
•:
4=i2= Clases de Orientación Profesional recibiddas por
loE. a?unoE. de Tercer Curso del ciclo
Diversificado en los colegios investioados
L..c. m:kvc:i :,_ 1(-.rj."-. ]. jsci u;nr:s. 1 1 c:r C...ir c: dci
1 ¿ C;toc:ci 1 1 &.c 9 c:c 1 c. c:sos sc 1
ct..tE hcn r:::i bicio do po de 1 Pci c: 1 eec....
en .L ceoree do 1 cc.ULftE:. c: 1 de br ion tec.
Fr c:1?c..ç::ne1 Loc.. rc:'c.Lrteo ci. ucn ce
bonef .i ciado del en toc mce c: ion edo .i ci o
.1 1; ) fi..in cnbarçjo
c:Lcioren nc:ç:.eceric l—- :j en ct.
.. ..
investigaciónc: directae::
La autora.
Total
FUENTESELABORACION
71 30p.
100,0
Clases de Orientación Profesional recibidas de losDOBE de los colegios fiscales diurnos de la parroquiaCotocallao por parte de los alumnos del Tercer Curso
del Ciclo Diversificado
Clases de orien-tación reci-bidas por el Alumnos del Tercer Curso investigadosDOBE por los "Eloy "Andrés "Andrade "Ligdanoalumnos Alfaro" Bello" Marín" Chávez" Total
Los alumnos del1 «-: c. y Curso de l Cicloe.: 1. Diversificado d
loscolegios f i sca l Is.
Cotocallao, tienen:r" c:li. €r ::ç.:..:: e':: J.. .::C .... .1respecto ¿e 1
::li:.f?. Ci e? or ientación Profesional 1EC.3.11CJ. :::r t(-
de los psi cólogosGrientadores .k).J1::. respectivDsi
criterios roc:,cn t.. son los siguientos2l as
clases ivorc:: n'nuv :eeres y lo agradaron los alumnos
(19 ,4% cio 3.c:s casosli fueron muy L:t.cre:. y f.f_z
¿ reflemionar a 1c::. alumnos ). íft.e'
interesantes ( ¡q%)p fueron Ç;./ :ç<::::Lc.
Criterios sobre las clases de Orientación ProfesionalrecibidaE por los, alumnos en los DOBE de los coleios
fiscales diurnos de la parronuia Cotocallao
Criterio sobre las clases deOrientación Profesional recibidas Nopor los alumnos en los DOBE alumnos
1 e :.
A.
C.:hr 1 (Rk. ef :. c: :.
:i. J. J. ¿
3.'::l,
:3.J.
3,3>-":.r'rf .:i. ¿(:3 :
t :. e c:. r
J.. :. ;c: «•: ci
:3 :}::-. 3 1
cc•:'
3. :. c} ¿c}
c.c•:Y <:: :3. 1. <::. ¿. 3.
3 3. •:Yçc.
Total
65 1O(}C}
tc:r:
4=i,3 Funciones que los alumnos del Tercer Curso del
Ciclo Diversificado de los colegios investigados
ndcan ue realizan IDE- F-s1cÓioqos Orientadores
en los DOBE
c: r 3. 'tor 3. c 1 c:c'. a 1 urrc::a. cia! '}ar'c:c::r CLI r'sc:c c:}a c:: 1 c: i
i' .ic::adc:: c:.::3,:.uc. 1' . 1icca.1 as c1.11'nc::E. CE 1.2
par'rcu.1 :;c::'t.c::c 1 .L 20 :}i.'r"s. 'f t. c::ac.s 1
as w <3 11,1 3. ass :i. <::a 1. <::c3:<c. C)3' :. so tçdc: sc. so
l os .CfrLt.E: DO obstante la s más f recuentesson l as
aplicac ión de pruebas ccE.ic1óa2.c:c. 114,4
dc.: .Lc:c. casasup entrevistaparala elección de
la c:::c-; .. aplic a ción de pruebas psicológ icas^j
impart ir al est ud ian te in formac ión:. ç, d ife rentes
especiali d a d e s 1 C_* Cí l—, 0 1.,.*: i-
estu d iante sobre la s oportunidades t. r a b a :1
entrevista ;jçc padres de familia para informarlos
sobre la el e cción ic:-:' la carrera y entrevista al
estudiante carre ra
i mmpartir .11 estudiante inf orma ci ones
diferentes profesiones. (5,5%),
ap l ic ac i ón:: c:: .. cr cic: pruebas psico lógicas, impartir
es tud iantei:c fc: c:..:çicE. sobre l as ci :11 e r o n tccc
profesi onesespecialidades y (q, 7% ) ,,
Funciones desemoePadas por los. PsiclDgos Orientadores en los DOBE de los coieqios fiscales diurnos de laparroquia L:otocal ia.O
1. ¿!' 't.€.::. ¿' 1. ¿ «•:'J. c:•:4::c::L."
1::4. 1. <:.c:11. J.
n ''.c':': . e3:3:Yc:1 ¿ J. 1 d':ie Y 1::34"'c:11'€:'e:3, C:fl3:-Y. + 4"' . C::eF'C3(::er
+ :. e e 1. e 4 1 e. e 1 o e e .. e. e '.:: e 1'. :1. ::: e 4 «•: 1 e e. e. 1 -- <'e '1:. e ev
:c3' : 3 , <:•:.,!3:::.
11. 3 » e.! ev .u1 :. e.4' le :i. 3' 'l:3'i1'e.:: 1. 3:.<:. e 1. ev <1 1. 'fe 'en lee<:<:. '
1'. y ¿ 1 ev !'.<.d 1. ¿e"c: "'' 1. c::;3'' «•:'<: vç.: r'<::' 1.. cF. 1. "Ve 3'c:n 'tc:'e ev pec:i. el +<1 "•' e "c:1''F"c:e. :. on 3•:-:'e
e. e :. ¿i'ci O e e e b e. 1. c:c:3 1 Oc :. <:. e. 'f' 1 n p e. 1. e +1ev e e. 1: u. 4 :. e3' 1'.1. ¿.e 4 :i. "4::' een te':::. c:': ec:' <.: 1 e. i. :. 4+4 ev y y''<'e'e. :i. c:3n + he. c:e e c:ono
1. enn o vc: 4 re 1. e. e po 3'.4n :. 4 +4 c:,e. de k'. e e. he. c: '1» ve +1. 1. : el. Ón 4 1ere. c. :4.:n oc:' i. e.ve. nc :L '9,.uiee p:.:.e<::3ne .1. ev dei c-?':.'i'.ed :4. en 'c:.:+c:n '4.. revi.
e. +ie p e.<1 e e "4.' 3:1.4.. :4. e.e. re. A. '1' 0 e e. e 1 e. 4 e 1 e. e 1. e c 4 e 1e e. e " rey 1. e. te el. ev 1140 j. + 1) '1+ 'e.! e'! ev. c.: . r! 4 cf i. e. VI? 3'"+
1. : :3.03" de eruc4.::$e.e ecl. <:.<::.3< 3. cee. '3'' :Leeer' .4.03v e-e '41. en lev
cF J. le ec:'n leer ev ::1 e c::4. ¿Jic} +c} civ e :: e '('s;.'4:: rin rio. e erie 1. :. :r eci .1. e e e. e: 1. Ón 4 e 1. e. <e. p 1'. 1. fuel <::' e. ::'e e e<ee e. 1. <:-: e 4 e 4.. e 1'. 4 :. e e 1
e e e' :. e- 1. e e.! o e e. ¿:i . 4.. 1. e. 4.? e.' e. 1. '1' c: r' -:','' 1. ci e 1. e. e' 1. ç ' : e
4 e 1 ce. 4-" 4'"e e. ''' e4'< - V'e' y 1. e 1. e.! e'o. tWii. +13 'tI? 4.?e. 1'e. 1 e. 0.3. e e: e :. <131 de 1. e.
e e e
1. :L .4,
o
1 '4.
o
Pánciones desempeRadas por los Psicólogos .} c: y :' €:s "Andrade°i::3.
impartir al estudiante :. :• las diferentes especiaentrevista y familia:L
informales de la elección de la carrer=y.
Aplicación:. SL . c :. c: impartir• informaciones alestudiante sobre las diferentes especialidades y profesiones. 3 1 2 1 7
Aplicación ch:::' 3:3'ci.:. psicológicas entrevista ¿.ç • estudianteelecciónla de la carrera,, J. :: ;:
Aplicacióncr de pruebas psicológicas s impartir• 1. 1 los estudiantesinformaciones sobre las diferentes especialidades y profesiones j,realización de la exploración de las aptitudes personalesestudiante..:.
impartiral estudiante.. •: .. .. •. .. .. ....:: ¿. c:::. <::3 c: :. sobre las diferentes especiai ¿:ci y ::::. y profesiones conocer c::o estudianteskJ i 1 1. c:':. oc:: }:: o les
oportunidades 1.. • •i 1 entrevista al estudiante para 1c::':c::.:r ciy.• la carrerao J. 7.•
Aplicación de pruebas psicológicas 3 impartir o Loo estudiantesinformaciones :c:::::c:' las diferentes especialidades y nrc:oo.:3.onco:::. +entrevistaLO. o.o padres c:co familia:3. o. • C3c3O3 1 la elección
entrevista cic::'i. estudiante para la elección de 10carrera3' 0 .... :1.
Dar a conocer o los estudiantes las oportunidades de trabajoc: Y: 1 :.:: 5 2,1
Realizar La exploraciónd co las ap • 1Lcc:}oo personales de :3.00
estudiantew:2 •• .•.5 2,1
Entrevista a los padres de familia para informarles de la elecciónde lo carrera.., 1 5 2,1
Aplicación da-:-c paa.a.aL:acs psicológicasóca :c ccc -a- ent revista J_c:aaa_ Padres<a;' familia ca ¿: •:• informarles dcc la aplicaciónJ :i. ccc «: a. auan da:.: la carrera.
Aplicación de pruebasa:-: :.acc cc. pa::-a.c:t:a1óc1a::cccc. -<« dara- cono ce ra! c a e- y- 1 estudianteJ 5:
sobrecc J. cc ca. oportunidades de trabajoi c:a • Er«cva.ac1cc alestudi antepara :i. ;:ç el ecc ión de la c::aiçya'ac'a-"ccAplicación a: cc pruebas psicológicas:5. <::c:a }. trc :i. a:: cc cc 5 impartiri:ç al estudianteca!tc:aa-"<aa:!c:J.pa3çc.c-y_ -:a.Laa-e. .Lc_aa:. di.±ccac-caaiccy c:. «•:a.accccccI:a•-a c 5 pcs cc cacFa?.y'ycacadar cc conocercc ca. es tudiante sob re las oportunidades de trabajo+ entrevista cc Jas a:accaJrccc:. aJc:' familia:i.cc paca--cc ial aa. ça) cca.J<cac «Pi' J,celección de la carrera,:
Funciones dea:m :: a Por 1 c. Psicólogos a .) :. «•:n d c: ay' ca.E. }. e:ay "Andrés y .c €1 c . . <:a d
Aplicación de a:.aa.aa•:cbca. psi cológicas :ama::cvt:iy ;ç 1as c'at'ua:L.n'tsinformac iones sobre las diferentes a::aa;' c::. 1 :L .c} profesionesac ca. :i. c:ar: <caa:. a-
Lcca. padres <Ja:-:' famil ia pa ra .a.ntca- yJa:-:a y. lc.ç «-Lac::c::ajc epa:,la carrer=
Aplicacióna.:ic c: :a. óa •a pruebascc }cu. cca.c:a::1 5.(.. -+ impartir ii los estudiantesinformaciones sobre las diferentes <cca::. i. 1a.dccd<cc trabajorealizar la exploración de lic.<c aptitudes<a. s: y ca-a-:aicç.a-:-:'a c}cc :-::-cestudiantes et revista- l es tudiantes para la elecciónla carrera. 2
Aplicación de pruebas ::aa.3.c:<::aJ.<:a<:a:a.-ccac -a- :}.acaccc- a y cJ.informaciones ccc I::a las diferentes es pc c: a. cc Lc.çj cc p rofesiones
cc conocer cc los estudian tes sobreac-:c 1 ccc- opo rtunidades de t rabajo
realizara: y 1 cc explorac ión dcc' las a ptitudes personalesestudiantes <- entrevista cc las padres de familiasobr e : ca::1de la carrer a - <ccc. a"aa.''-'.a.atcc af es tudiantes p ca- cc La cc:a: cy a y J.:a y a de
o
:5 -a
1!
:«:3 "Andrésen los :cc.:: J..J..:
Aplicación de ::3.3(:•:':ç:. 3:::. . ::: : J.i:33, :3. realización::i(:::3. .F < la :: 3.J3:r :1
ción de las aptitudes personalesj. de los estudiantes •.. entrevistaestudianteal para la elecciónl a .. 0000 •••• •
Aplicación de pruebas psicológicas dar a conocer al tUd :i.i:(::Ocr0y
ç::. t.l 3C realización de la exploración de las aptitudes.. c: :. ::c r 1 los estudiantew 1 2 .:
Aplicaciones de pruebas psicolóogicas • impartir • :. OLt.3c J..
informaciones obre las diferentes especiali drealización1 :rO .. la 1 o r o 4:: :3.0 do aptitudes 3:.€: 10003001 ¿o 1 o del
estudiante •4•• entrevista al estudiantetuc} .3.00 t.&: ••••• la elección:e..4.0 4:.0rec•?V0 J. 2.•.
Aplicación de pruebas psicológicasc.00 3 realización ci o la explotaciónde laso o p4.: :c. :uc4 oc:. personales•L ro d los estudiantes00 loo •rov1 opadres de familia parao. J. 1 <:3 ¿•1 o sobre la elecciónoc: 1:: J. 43•• c} o la carrera3<:r1i11::'':cç ¿i. <::':..&.c:4:e.Fe.c:' e:::çlcl •i.c elección c .4.ct e::c1re-e::'e-.. .••• •• .00.
impartir los estudiantes informaciones sobre laso 0 e.1 oc ç
e:: :1. oJ. :e.code:-:'o y <::o.ccoroci. + realizar:c oc la exploración 04::' . 00001:3. 13.3000
personales o los estud i antes 1 entrevista al estudiante paraç:-:'loc:c::c.Órl 00 lo carrera:, 5. 1 •••• 0•
f. 0
Entrevista 0 los padres de familia pa rao e.lorooe'.}.or. de la elecciónde la c a rrera 10 entrevista al estudiante para la ele cc ióne.: .: e. 0101 ola carrera. :c. :c. 1
Otras actividades,: •0•0 ••00
Aplicación ci o las pruebas psicológicas realización dee xplor a ción de aptitudes pe re::. e:: ri o .i. oee. de los estudiantes. 5 0.0 0.00 2
.0.4
u. n <:: :3. <333 «3 «5 <1 «3 «5. •'<i «c:r 10E Psicólogos<:: á 1. <:341 :sc.. :1. «1r3 1. .:cl <5' 1 «3 "Andrés«. <Ir ¿1 <1 «3 L3 «5 <1 «333en .L(2€$ DOBE 4-31. --<----' :($-:5':3,J.€7' 1331 1. ci '3.:433''(:.7:r Total1. ¿3 1.
Aplicación c:i€-:' :cr€-:'}su.c. 3::'c$ic:c::.:::€3c. -K- :n3:3134.'3.r ¿'.los
sobreinformaciones 4 3es especialidades y profesionesentrevista ¿U. estudiante «'€33s:' .1.s:3 «3:L-?(::(:::.€343 «3<.-? la (::ssuu.-4:-:'3-'3:ç . ---- :
Aplicación:1. <,3•3 «3 «5' pruebas psicológicas.1. <.: 1. 1 <:: .. -4-- realización de la exploración(14:1 las aptitudes personales de los estudiantes -<-entrevista a lospadres de familia:1. para informarles1 «S's3. d la elección de la carrera.
Aplicación'::: :1. ár:' «1€-:' pruebas psicológicascc: 1. ó :. c:5lc. impartir a los estudiantesinformaciones3. <:73 «5' 555- «u.:' b las53. <:3.:ç.1.1333.( 1 «3<1«353. de trabajo entrevista«351 padres cl-:1 familia para informarles «u.:?b4-c:, la eleccióncI. «1€-:' 1
carrera -4-- otras actividades
impartir1. 3. i- u. :i.c:cs. estudiantes informaciones:.c:cc «5c:br'€s' las diferentesespecialidadesu. .1. :. «1 ¿s< «1 : carreras -- dar u. conocer<:: c: 3'' ¿1.1. estudiante ss c: b «'€3las oportunidades de trabajo + entrevista'' «5''' .3. 533 '1. It ¿5' los padres(55V: «3 «3 familia'33 .4:3.para informarles'5€:' 3"fli4t «51. «351 551€? r-(:: la elección<:: c. (141 «3 «3 la carrera entrevista Sí.
estudiantes para la elección.. 1143 <1. :3? la c: 4''
impartir ¿s !os estudiantes«343 1€- . 5: .cn'l'c'rn?u.c. 1 c:'nu.c sobre las diferentes"i'c-:'r'u.rs 15€''ss. «'sssoçs'c: 3.u. «3<1(4-sl y carreras«3 3" u. 55. 'i" dar3' u. conocer las oportunidades <1(37 trabajo 3-- «33'?
tru.v:i.ss$ ('.u.sss. u. 1t::' sl padres '1€' familia:1. u. pu.ru. :cr'3'c:' rmu.3-".u.sss. s<::' b-"u. 131de la carrera '4- entrevistasu.u' lss. tu.s::. u. .i.u.ss. estudiantes'(s:s. c:'u.r'a lu. elección «(u.carrera
Aplicación c u. pruebasss 151 :3. c:c:' 1. Óci :1. <::u. 551 '4-- impartir,.: :3 ,. u. 1 estudiante:1. u.u. t<s:'informaciones 5::.rshl-"s.: l as d iferentes especialidadesu.i. du.cft-?'s1. :' profesiones4- dar3" ¿< conocercu.-'' 53 1 estudiante3i <1 ;k3'? -• «351(1 3" u. las oportunidades de trabajo.
;::3i44.:_,?i;,, (:}'s? J.4ç553. p4"'uc-::'!-:7u.sss. «''su..c.ci.ó<:i:i.c:u.ss:- .3.. .i.m4:u.3-''l'_'cr a los estudiantesinformaciones'f c3r"3'u.<:: :1. «3313:3553 551<:? bru. las diferentes..(.:,3.(:13.3 u.ss. c3ss$c:'u.%:1¿stlId-Id : profesiones 3dar 1 conocer a los estudiantesç oportunidades de trab-1- realizar la exploración «143? las aptitudes personales de 1.u.'ss$tUd:3.u.n1$4,5''ss. 4- u.1?tu.'€3'$.3.5lts:ç u. los «':s:'t4.3d'i.u.u.'tc':'c$ pu.3-''I." 1.a elecciónla carrera::3' 3' '? 3' sK
Rl
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J.
J. .1.
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impartir"-, '1€:' 3•';3• ' «5J• <133 u.los estudiantes1. u.3. 4:35:. ,:;e "(•' las. <1 1.1 «5'«5«5'fl15«351 «3553 4::<:'u. 1. :1. «1 u. «1 «:' :s' profesionesru.ss. :1. «33'? «3€5. «5 entrevistas ,. los Padres «3;::, familia
Para in.':. « . - - 1. '- sob re la «3 1 «7<:: <:: <.: 1 <113<1 <' carreras«3 :s' otras•-- :::, pu. c: 1 u. 1. :1. d u.d u. ss
Funciones d esempeRadas por los Psicól ogos orientadot.d e :.loy "An drésen los DOBE 3 3Cháve z Total
impartir a los estudiantes informaciones so bre las di ferentesespecia lidades 3(::e?ce 1 :•:-:. 1 ent revista. los estud iantes para1elecci ón de la carrera.
informaci on e simpartir a los estudiantes sobre las dif orenespecialidades y profesiones + dar a conocer 1vJ. estudiante sobrelas oportun idad esc-: «. trabajo a realizar la e xpl orac i ón¿::lL:c.tc.ccic.:.. personales de los estudiantes + entrevista al estudiante...-¡:.para la e leccióni. :r d e l a carrera:,
impartir ti. estudiante in formaciones3::cc.:.c:i.: 1 :1 rrera + reali zar la exploración d e las apti tude^.s:personales de los estudiantes + entrevista a los p a dres i1.:.:
informar lespara 1 <:. 1 ci de la carr e ra en trevis taestudiante para la elecc i ón c:: la c:.:ç
Dar a con ocer .. es tud iant e. r.:? 3 c las oportunidad e s de trabaj oreal i z a r c:}.: l as a ptit u d es persona l es de los
Da r a conoce r a los estudiantes sobre las opo rtunidades d e trabajoreal i zar . ex pl orac iónc:}r- l asap titudes personales ..c::lc.entrev is ta 1 estu d iante1 en r el e elección de la carrer a:
lo
o
1
o .3
Dar eentrevista a losde 1.a car3 e e
3. estud iante de las oportun i dades d ::. trab a j o -!--c: epadres de familia para c::c1e. cm la el e cci ónentrev ista el estudi an te¿3 Le 3 e la elec c i ón de
o 3. ¿1
Real i zar la exploración ci e las :i. cccr persona l es de! estudi an teentrevista a los padres d e para ui nforma rlesu
de la carrera,! o
Rea lizar 3.1 expl ora cióncre c::i. In cie las apti tudes person a lesI.ccc . de los es tudi anentrevista eme. padres de familia para i nforma rles de 3.1
e lección de le eeeeere :vc!:Lte el c:'etuc:H.enLn' :ee la uJ.c::c::c:::ón
de la carreraz, :1.
T <:: L el. 9:9 17 ;::, 11 236 100
FUENTE i in vest i gac ion d irec tac::<:: 3.c
1
42 CF:ITERIO DE LOS VICERRECTORES DE LOS COLEGIOS
FISCALES DIURNOS DE LA PARROCUIA COTOCALLAO
Lc 3c:.?cc .L icsc 1 EçrE'r3t.cs «:F3 «531 . c:ic::
tic J. St c,::c c:c:: 1. si s «E.c':w3d3. :1. c:cs. :1. m SL rEn t.tJo
c: Si 1 :L Lss1ic. d Ec} u c:ist c: 1 . tu rsç ..ss u
i.; «::i. t: ....1 o 111 de' 1 a Uro an . :s: a c: si CUI se 3. nd .. «sa C.3 1-1 en c::ao a
c::o :t «3c?, SL o un c: si r •• e SL Deoa r tn te c:fts O3 1 t. « si Sn
si. EnES. t E. e t ud si ¿sin t...SL .(S)LSEE S: u se c::c::ns a cJE .L L:cs n'sej o
ds•s :i<s:'r u :i<1rç «'1 is.cc.....'i «s :i.c: d 1 ssn tssçc.: :cSr
«351 f•ç.r,.....:...: dcsc c:ir ss:i. si. c::cssr3c::tcr «ssscs.
m:}. smL:c.c en i.as tc:c cee en eSI. :3vi. c: co d cs: cSScci, cscn tac:J.
su Cc u e .L E su SL ". mcssr t c:c Eien e r a SL ci e :1 a L... e y c: e E d, u c: si ón.
7 .....te a St b 5: e e cc; et J. a a u e e 1 V si «5 e t .-'.s E E
«9 SL reeoc:nsa 13 .L e de SL r.:: .L en .:..c. . .: Eva 1 se u sión
«3 Ee.açroSL10 ¿3cs:ecié;csi i:..c.:: c:dçc3ói:c 1. «suc del est.abi «::.ccç.entc3
ecccaun e SL Ii.. .L..3 •. ene SL a te rea cJe coorcJ 51531....
cr:e.s;.v cs•:'S}. tr.:9b yç , c c dc 1S..c.ccci. :. «3f :sccc.
42i Importancia cue para los Vicerrectores tienen
los DOBE en los colepios investicados
re .o{j{:ccc. 1 os. Vi. c:erc ectcscree cJe 1 os «sol «90 St 05. 1 st sea .1 es
si. u rncse; de 1 a par roc3u st e LS:otoc::a .1 .L ccc:c .1. os DLCU.ki son
i.m::c(:)rtEn c:}en t rc:: cic 1 c:c. c:c:: :t :1 L . c:ctc:cc.€? çi€.:c
sirven us 11 r& or:en tr y i. <:E. íflfl
Ç 3 d 1
:imi. en t: ( :7 .1s 1 cs c.eE•:.:s ) o rque cc:cnsti. t.yen
e'r el apc::yo pr L c:c3rr 1 e ¿.t E:.,- de 1
( de :t<::; c:&:ç.c5 : C:omc: se i3 31 tar ES
V :1 cer rc:tc€e. corncr?n su roe :i ci :i çn nel ón e t.
l c1. X)(1} e. ci :r <:1 :i.
J. c¡ :.rl :1. c:c. c•:'r
c: J. en ::, c: :L Jc:c:e c: rL c:n e. i. :L e 1.
C. ro 31
Importancia que para los Vicerreectores tienen los DOBEde los colegios fiscales diurnos de la parroquia
Cotocal lao
Motivo para considerar importante a NoVire-los DOBE rrectores %
rc 'e c y • (:-? ç : l::. c: ¿
cs
1:: 3"::i::J. J. c: J. 1::Jç ¿ y :i :'
J. 11.1J.
i : c . 3 .. c ¿ ::c:' <:: s: r :i. c r .
¿.c1 t c c: :i ci e J. c:e. 1-1
Total
1
nvc•:'s t:i nec: J. ón cii octe
1 1
Control y sequiiento de la p lanificación y de
las _actividades que realiza el DF-!!-4E en los
coleqios investioados -u rrealjzan los
Vicerrectores
Vi. ::€::c: i:crEs do 1 os c:c:1 13 c:-. :Lscs r os di.j r nos. do
1 :. .c: 1 so ros. : 1 : o 1 çon 1 1 y rL
.€.3o..t.J.y:L€.?r31:ç sic? 1 31 liC C:.ui:rÇ C:? {.i.\'i {:c:?s.
tods.s. 1 s.s t. v::.cios [:: 1 ani. fi cs.ds.s y c:.uo si si
:t 3•.oc:: ia s. LT}r so :::i<r Fc:rf «c• i. cn
7 d€ 1 c: €::s.so: c:: s.. » t.i 3.. :ar'cic:: en .1 s.s cc:n 1€ ron si s.s.
1
k y ro s
Control y seQuimiento de la planificación de lasactividades que realiza el DOBE en lo c: c,
irçvestiados por parte de los Vicerrectores
Maneras de realizar el control :' No de5eQuiiiento de la planificación Vicer-rec-de actividades que realiza el DOBE tores X
3.::: t.:'3 .3<3.3:. e.
3k c: :3. 0 :3. rcs ....
L. 3k ¿•; %c::<;...
423 Partici pación del Vicerrector j más autoridades
en las actividades en peneral nue realizan los
DOBE en los colepios investioados
a 2 ,1c:. . y }. <:: r y !..c: y •:. «
uiEE m .. :i ¿ 1 i. f :i. cac: .i c:n do .
€ :Li. :1. C3 i
i.. cor3 CR " o..t.€ co t. c:{:::c ç..
Participación del Vicerrector y más autoridades en lasactividades que realiza el DO BE en los coleios
fiscales diurnos de la parroquia Cotocallao
Maneras corno participan No.Ins-en las actividades del pecto-.DOBE los Vicerrectores NcVice- res Ge-y más autoridades rrectores nerales Total X
:. ¿.
c::i.c"ç ic:-.-1
1Total
tL
c:ir€::ç
¿.
424. Cambios que deberían introducirse en ios
colegios investiqados oara el mejor
funcionamiento de los DOBE
Emiste usi criterio unánimen.LmE En el en Li de ee
requiere contarlos 1 €:f:5 L :1
parroquia :ice si. ¿.E EE TE 'cr ES E. id a ::
Presupuestarias que esi
objetivos\/.. E EsC3UE?E se desempeNen de la mejor
.::.J. personal :: especialmente los Psicólogos
.i.mpe'tn apropiadamente 1 vsi. i.ee c}e
or i enta c ión 1 lo
indudablemente :::en tribu¡ rl. ¿E ¿E 1 logro del bieneesi. r en
secto rel
4.35. CRITERIO DE LOS PSI COLOSOS ORIENTADORESENTADORES DE LOS
BOSE DE LOS COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA
PARROQUIA COTOCALLAO
431 Cumlimiento de los objetivos de Orientación
Profesional
Para todos los Psicólogos Crientadores y Coordin ador:::
los X:4 :XL de los colegios fiscales1 diurnosnc:4E:. ci o
parroquia Elotocallan,cumple conlos otrietivos
Profesiona l ,Orientación lo :.€E' dsi3o .ucE 1
mencionados O. lanteles se efectúaseguimiento de los
alumnos en los tres cursos de! Ciclo Diversificado,
432
Efectividad de las labores de Orientación
Profesional para los Psicólogos Orientadores
Los i;.i:.:1c:i:c:i; Orientadores en E.i..k totalidad concuerdan
En resaltar que los objetivos de C3 1 t.nçi.
Profesional previstos por los DOBE, se3.
porque siempre existo la 1 1 u nr c:i di-.--.'-! 1 c:. p r e e
tniii. a 1, c}i' .ci de! en to rno que
significativamente la elección
alumnos :i Tercer Curso de los colegios fiscales
diurnos de la parroquia CotocaliaD.
433 Problemas que a diario los Psicólogos
Orientadores enfrentan en el cumplimiento de sus
labores
A continuación se presenta (33 (3 impo rtancia,
problemas c:L.€ los Psicálogos Orientadores a diariole
enfrentan en :1. :'.::3(::.i.:.c) c1.333. labores •:?3s .LC.'3. DOBE de
los colegios investigados de la parroqu i a3 3. ¿ (. ¿3...... . ¿33
1. indecisión3::'ç:: 3. «:.:. c3 tc. ala elección:c3 profesional
2. Alumnacin ç€c rc: cikin:j. cicc ::j c:
:3ç< :LR:cc
3. Alumnado con comportamiento agresivo
4. Alumnos enfermos que necesitan cc atendidos por el
Médico o Enfermera,
5. Alumnado que se fuga c:<:: S}. :.
Puede notar la indecisión en 3. a elección
Profesional, es el principal problema que enfrentan los
Psicólogos en
deben establecer 3c:a. mecanismos {iccc. c33.ke? 1c:a.
alumnosc:}a:'l Tercer C..1..1Ecç::e del Ciclo:i c::Diversificado, Seari
atendidos eficientemente en este sentido,:
estaa a1tuaa de la irciestigacibra, ca puede comprobar
la i3an La Hipótesis,a va que loa:. PsicólogosrL aac:ea dr ion taccrea.
consideran qua 1 as autoridades y oc::rson a 1 descante da
lc.ac cc1aoicea ç3..s(::ajarc d.iurrec:a. do :La pO''4'Cc3ula
Cotocallao, no aai.ç.nar4 la c:!ab..c:!a importancia O 05
labores da orientación Profesional y los tanto no
prestan a colaboración ra:'ctuc.:'r:cda
44 CRITERIO DE LOE; PROFESORES GUIAS DE CURSO EN LOS
COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA PARROGUIA
COTOCALLAO
:c:E: acuerden al Fueglamento ci.css Cr 1. e;' La ç.::.. ç:r Educativa
Bienestar Estudiantil, as;. funciones de .icE.
(Mas de C¡urso, son las siguiente=
1) DesempeSarse1 Consejo de orientación
Bienestar Estudiantil,ant....1 en caso Ce ser asignados oc::r
el Consejo Directivorcs 1. :tplantel.
Participar- en 1 a 1 z a c i ón d e actividades
encaminadas cCi. :cnc:i.iritc.... tsc: per sonal del £ccit.c:ancic?
su rendimiento escolar,,
Participarc: iar 1 a programación, ejecución
evaluación de las a c::t si v. adea de Drientacióri
Educativa y 5.1 e Estudiantil cisc r.i.c si d ec1
alumnos y padres dc.: 1. i.
C.ficc.... pni,', Ç-.r la planificación, ejecución
evaluación c: e las actividades ci e grupo``
conjuntamente con miembrosbroc. da
5) informar Periódica oportunamente a.1. kj.t.tCt:. sobre los
problemas individuales y cenlectivoscolectivos<ja' }ç:cC E1.?nC3E.
:3r c:c3rJj 1.kr1 ::c::.r
) r :r- :1 a. i. . 1 .: :. c::rç :1.
:. :. .}. ..& c. :. <:: :}. 1 3:: «:ij
c::
) Prsanta3 al ici ':r 14 stça 1 de las
e Re3r3 a::i. aras d E? 3. as as .:. vid aries da' í-sc3c:i ¿K{:ic3r
:}.
441 Colaboración Que los Profesor-es Suias de Cursoofrecen a los DOBE en los cole-ios investio,ados
e cc:n si c}r.rais un 7 51. c:}s 1 os P ro. f esc::rss 3i .1 as d e 1 cia
Cit? : C.4.:t:-í 1 as
br? r n c. 3. c:.:. a. 3:. 6::' 6.:o es :. 1 ¿i 4:: 1
ç 4... .__ç 6
:ci.€?r-ri. 1 c:.a(ics {Esi ro 13. c?ido ac:tiv:r{ic:bsa. 4:15' sosi.ec:3.. sn
Ci a 1. ser: so 1:: va' 1 ta'm , c. c:ç:: 1. v:i.i::'.. y 5'3 ci 015 tu 5 .1. a
<::onvoc:ator las a. los r.:adrsrr de ami. a o ac:cr sus ous'den
3.C. i3 ¿:? St 3. V:çw3? 15' «'n 1 a vs'ceii. :r 05.3. 4?{5' en trr-:'v:i. a. tas.
1..ac::LC?r?
442 Tarea de Orientación Profesional que realizan
los Psicóloqos en los DOBE a criterio de los
Profesores Guias
ofesoresC3..1.is c:i..L3v3:D
e Ta parroquia C:.1::tc.L:e.I].K, consideran como Men as
técn icas labores de, Ori entac ión Profesional
realizan los Psicólogos c::3-:Efl Le{:J :rss ES 3.05
embargo ,creen también que su labor:or c: llega
eficiente c:c??3:$ :iD 5Sçt1C? debido a (33.35: 3.5 ±n(tC.1€(n
profesional
3.) SL (..U331CJ€3. €:}€'l F€1rC€3€ L so del 0:3. c: 1 o
Diversificado...ic:edc( no sebe ¿' 1 55.
indicacionese r S1 es 3_3e estos pro fesiona lesf 1 sino
también e influencia de 3. os. pad es. de smi3. tey €35
otros factores 3. en t orno,,
En 3. e in 'iss. t. e eu.óe realizada:.' sc3 e '-e c:cen:us:s 3. e CLu le
HiPátesis planteada,1e;d :y e que el criterio de la me oc .i e
de los Y si. c: rec: CCJr esy, de los Prai fesores Bulasea. es
4.3uc' 3.5 J.eLc.c sus' :umsJ.s'n los .c:O:BE: ss. mO3:ur35 porque 5355
parte de! tiempo es dedicado e 3. e .:_.3_ç.. ...I.... registrar
c: t S. c:3E:' los a 1 u mn o y resolver- prob lemas 3135)
comportamiento antes sus dedicarlo e asuntos más
trascendentales csec:: la Orientación Profesional sor
EL PROCESO DE OR 1 ENTAC 1 ON PROFESIONAL Y LOS ALUMNOS DEL
TERCER CURSO DEL CICLO DIVERSIFICADO DE LOS COLEGIOS
FISCALES DIURNOS DE LA PARROQUIA COTOCALLAO
5. EL PROCESO DE ORIENTACION PROFESIONAL Y LOS ALUMNOS
DEL TERCER CURSO DEL CICLO DIVERSIFICADO DE LOS
COLEGIOS DIURNOS DE LA PARROOUIA COTOCALLAO
51 INFLUENCIA DE LA ORIENTACION PROFESIONAL EN LA
ELECCION DE LA PROFESION DE LOS ALUMNOS DEL
TERCER CURSO DEL CICLO DIVERSIFICADO
t L. t ç. JC
1 a. :a .. ::c:i. t:'c3:LcE. a ci:.L'r. c? .L
C:c.L:ac. Ii. za 1 cai .c::s:a ) .:c:ra..ie in
:.kor .L ¿ za1 f:(:::::cr :J+: :t avc ci' }. c:: .¿ 1
1 J:i..€ra:.C:r ' tE:l .. . {''czz ¿a c::tx: ::cr
:i ara ....
:1 rz::ic.ira .
ad rc
Influencia de la Orientación Profesional en la elecciónde la carrera profesional de los alumnos del Tercer
Curso del Ciclo Diversificado de los coleqios fiscalesdiurnos de la parroquia Cotocallao
Influenciade la No Alumnos investiqadosOrientación Eloy Andrés Andrade LiudanoProfesional Alfaro Bello Mar-In Chávez Total 7
:.'
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1
LS
a1•
5
FUENTE
i. •::<::
:c)L3 t.< 1 fl/?!. ti.
c} .:. J. cu 1 t . n rn tfl 1 1
c E scri ?n 3:: ¿13..krnçc: d1 T€rc:Er C33c:d<E'1
J.1 J. \..<::.3<:.i. i. dc: }. 1 :}.0
:r?"c:$1 C::c:1.oc. 1 1 3 q3.Á3? SS 3 p li pr s 1 ¿;
influencia de la Orien tac jn Profesional en la decisiónprofesional de los alumnos del tercer Curso del CicloDiversificado de los coleojosfi =Ca les diurnos de la
parroquia Cotocal lao
MM AH AWRU I&UAN5ALF
52,. FACTORES DE INFLUENCIA PARA LA ELECCION PROFESIOAL
DE LOS ALUMNOS DEL TERCER CURSO DEL CICLO
DIVERSIFICADO
).i. c:? 1 1 1
J.:::t-i 1zc:. tc:unt€n
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0 c::. 1
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Factores para la elección profesional de los alumnosdel Tercer Curso del Ciclo Diversificado de los
colegios fiscales diurnos de la parroquia Cotocallao
Factorespara la Alumnos invest igadoselección Eloy Andrés Andrade Liqdanoprofesional Alfarb Bello Narin Chvez Total %
Inciativainterés per
iniciativa-•:3••é. per
sonal la perspectivaprofesional
Tor no «::. :.
profesionalesmástes y r «.:l medio.e.::,, 1
Iniciativainterés.:ç:l 1perspectiva profesional l<lla Universidad
::rpectiva ocupa
•1cionaS,.... .... .4
Por la perspectiva profesionalhacia 3.
interésiniciativa
les 1 por la perspectiva t.::''1.tc::.i.::-
influencia
1. :}. n c: 1 Lud
Factores
cara la Alumnos investioados
elección Eloy Andrés uAndrade Liqdano
profesional Alfaro Beiio Marina Cháve Total X
Por 1 .ç 3::::c
o 1 3 ::. o o '1 .: . 1 or
j3iL3.çD 1 :5 S:,
i.. ..' .. 1. ,:
..(•:;3
./.:.::...::.::..,. •3••• :Lr
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::1<::.Lç c}t: SLc::.
:L :.v?%':.:.doJ 1 1 SL 1
1 n 1 c:. 1.1 v. :: :.
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1 <1'
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SL }:c. <:: :L ¿..L ¿. 1
3 J.
:3. 5:3 J. ,, o o SL 1
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Factorespara la Alwnnos investiqadoselección 'Eloy Andrós Andrade Lipdanoprofesional Alfaro Be1lo Marirr 11 Cháv Total
ç(3r • r nu::vç,
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Factorespara la Alumnos investigadoselección 'Eloy Andrés Andrade Ligdanoprofesional lfaro" Bello Marir Chvez Total )
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Un .3.€1r j.c3:çd 1. 3.
3. &.k31fl <:. :. 31? 1.
::'1c:.i. 3:13 ¿ 3. 3. 3. 0
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1:: 0 .:
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Total ... ...::
Factorespara la Alumnos investigadoselección "Eloy Andrés "Andrade "Lidanoprofesional Alfaro" Bello" Marirf" Chávez" Total--------------------------------------------------------
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CR.E rc: os COrVEn on si ç.::un to do vI st o
1
Influencia de las aptitudes de los alumnos y delentorno para que digan su profesión en los colegios
fiscales diurnos de la parroquia CotocalIao
Factores para la elección Noprofesional alumnos
Por las aptitudes personales
Por los factores de! entorno MM
investigación directa
:: ::autor=
influencia de las aptitudes y el entorno en la elecciónprofesional en los alumnos del Tercer Curso del CicloDiversificado en los colegios fiscales diurnos de la
parroquia Cotocallac
Elaboraciónl a
€J€?crrtcr ¿r 1 :::- Ei fr:s. :: cr 1 }(:rr:E.
L:}.iVEsi. fictcc: t.io :.:s c::oSic:s Tisc. eJ ss d.wnc-s. c
:::ç.: :L
r :cr; 1 ¿. :. •i.t.(5 :::-r r(:r
5. 5. rl. rL :. n s. 1. ss J. 5. ss 1 ss <5
{ :. 5. s<. :ç<rr:r. J.Cr J. :•:r.:.'tr
:1. (r-r 5. • cr srsr. r. <rrr: 5. J. 1. <5
Elección de la c.rrera profesional por parte de losalumnos de? tercer Curso del Ciclo Diversificado de los
coledios investigados erg base a las aptitudespersona? es
Aptitudes personales No, alumnos
mS. c:j.s L:ivs rin 3r:srs.o Sss
• <rrrr.
J.
5
igri.<::; 5. cs (c:.trc::EE.. ssÁfrr rc:.Es 5 sg
EJ. crc:.crn crr.crraJ. sJ.cr..in c:cs s J.
E . rrr grisr'.i i.;:.icrr.Ec: tr.crschr.. • .Lcrrr c:rc:.}.::k.crrs:. t.r.sc:s
<:lr.k_Lnrs.cS ls :sçç.rrsrui.s r:ir.crrcrs1 1. sc:r sr.isss:}c
1 y «.:1.3t:E 1 .x3k..3:i3.E. :cr 1
Un d•: 3.<::. ct:1. :
nc. e X 3. c. . ç. . e :. n e e c:. e en «•: i. m e :.
c}(c 1 .t
1 .L.333C:i..k c:i€ .
Alumnos del Tercer Curso del Ciclo Diversificado de loscoleqios fiscales diurnos de la oarroauia c:otocallaoque eliQen SU protesión por iniluencia del entorno
Factores del entorno No. alumnos
3::3c.'ç:•:'c:.:3.c.3...
c::1ce
1 c. ¿. 1. •: . c. J. 1.. 3 . «? c. :?3 «. .}. (3c:c :.
( 3. .L 33 c-c.c)
:L31.i. k.1r c::t. .Lc:c. 3::çc
. ................... . ........... . :L
Total
FUENTE neey::ç:1án dI H
¿4 :.eU
5. 3 CARRERAS PROFESIONALES QUE HAN SEGUIDO LOS ALUMNOS
DEL TERCER CURSO DEL CICLO DIVERSIFICADO DE LOS
COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA PARROQUIA
COTOCALLAO
53,1 Colegio uEIoy Alfro
u1c.r3c:::. c.IE'i. Tercer C.cÁ.c dEi Ciclo
que en el Colegio:3.0 Li. id. 3O estudiaron un la
especialidad¿.1:3<: ç:3 :. u :. o :. o 1 Op :. u u 1 i. o :. ron las siguiente!::.
c:rri'r.i:. profesionales 1 Medicina,Tecnologia, Mccii.cu
Quimica, Medicina 'c.iç:3r:iu..
En i c:: r'mur i u ......pEn :.. u ¿. Agron ómi ca, 1ii.. o 1 c:c3 .i. u Mu u :1 n u
la Carrera:}.....t.uu, correspondiente la mayorfrecuencia
u Medicina 16 de lOs c:uur......) y u 1 c•:c::nc: 1 oi: u Médica
ui. 3..1mnc::u i:ie la eu:.n:::i.........iui:i F.i.i :c....Mut:un'çti. (::uE.
decidieron por alguna 00 las siguientes carreras
profesionales; ingenieria ci u 1 u : uu u 1 u u n :. u' r i.
u, ingenieriar:.i. c<:: tr(:.3 i.
Mecánica, Cu?rc?ru En la :::: Carrera r131. Ii. t:uu
ingenieria Agronámica, Arquitectura, y DiseRo Gráfico.
Los casos más t:.c::': c:: decisión profesiona l:. i::r }. c:r1:
estos alumnos se dieranc:r{.:3 1:<r 10(3001 ur i. ¿ç CE 3 lc.
(19,2 % de los casos) e ingenieria Civil ( 15,4% :i.::
de la especialidadi:ç.j : €..
éstos optaran por alguna de las carreras 1
que se indican ¿ continuación;
:1 Fliblicidad, idiomas, Periodismos Psicologlas
Hoteleria,y para Aza f a ta, registrándose
la 1i alta ::ErE . ¿ :' ir'ç las carreras .)EfC}L
1 : ia y Publicidad 1
los 1
especia¡dad
Con tb.i. .. da-Comercio s E 110. OOfl LtOa de las siguientes
carreras :i c: 1
Administración do Einrooao. Economia 9 imoninistracidi
potelera, ingenieria de sistemas
o y Ca r a Mi 1 i 1 a r
correspondiendo las frecuentes dosis i.. 0000
profesionales a 1 trabajo en Contabilidad.....3.dc ::a> do . ¿ao
casos), Administración (jç. ::<>,(i (j(::
Carreras profesjorJs a las que inresaron- losbachilleres del Colegir'Eloy Alfaro" de la parroquia
Cr'tocal lar'
No Alum- Carreras Pofesir'- No deEspecia- no inves- nales que eliqie- alurnn-lidad tir'adr's ron los alumnos nos %
nJ. c:t 2:4 :. e:::3. 4
4. :. :. r 4 (:3 1 :i
.c:c
:i.
c3 l-
J.
• 3 :'r :. r :. . 1 :' 4. (::i3
1
.. C.c3
C3 : : 1 :: : rón :.
J.
:i.'.
J. *.<:: tur
?:.
:3.
1.
No, Alum- Carreras Pofesio- No deEspecia- no inves- nales que eli q ie- alumn-
tiqados ron los alumnos nos
25 Derecho 5
Mercadotecnia > Publicidad
idiomas 11
Period :3.
Trabajo Social
03 deciden
Contabilidad- 20 Traba j ar en Contabilidad 6
Comercio Administración. 3 .: .. Cfl d :: Empresas
Administración Hotelera q
ingenieria de Sistemas 3
Carrera Militar
ii investigación!.3! Ci 3.
ELABORACIONi La autora.
53,2 Colegio Andrs Belio
alumnosLos citi Tercer Cicl o: C)s.\'€3r.E.si si
:t Co legio s-i . parroquia:
que siguieron la especialidad¿3. 53. (H5 C 3k.3 : 5C5 -Bi ol óg icas!
llegaron ¿3. elegir alguna de lassiguientes carreras
profesionales 1 c.:ç:. Méd ica , Flisi oterapia
Terapia de Lenguaje, Rehabilitacián,
Obs tetrici a,¿ Medicina, Psicologia, y 5:? • 1
más freis.lente elecciónec:c: a.Ón 0rc3t detoc: t.10 por
Tecnologia (:t.L.3. i-:: los fs
Los alumnos. 1 ¿ 1 ¡dad . sJ. c:ç iia t:om3.d.: Si. se
decidierona seguir alguna do las carreras
profesionales ¿33333. ..._ indican 01ida33.03%t.o
Civi 1 • ingen ieria Comercial 1 n o ansi r .i a de 8.1 ¿3..: am
::31O533:3.O1 » 1.s3. informá tica, :i1ç<.3O33i.3.•s3:ç..sç en Minas
Petróleos, Mecánica¿5 a ci €' si a ¿:1 ón c:::a r r ar a 8353 1
regis t rándose los casos más f recuentes1583.3. 1 c:} 3C5 3.. ¿3.1 633
profesional, para 183.5. si g uientes 35.83.3.0385 3:n:n si.Ori a
Civil de los•:••••:s :3 ingenieria Comer c ial
de S istemas
::fl 13. especialidad Sociales, los alumnos so
por alguna de las siguien tes car reras profesionales
jurisprudencia, Filosofia, y Literatura,.
Trabajo Social y is3. c.3s:sd.00ia . asco embargo 5 a
551ffl51 r1;is fr 850833 tas las decisiones crc:;r pi:: 3.33.338.1 os
1
Filosofia 1200.
War alumnos de la especialidad:t .i ç.:}c: ::.
op taron por alguna de las siguientes< :. . 3. 3 trabairiz-
en
Administración ca LEç3!::t'.E:. ..(::i
Auditoria,¿c:.c Hotelera, dándose la mayor
frecuencia r :1. trabajo cawm3 Contador- 301 de los
Los a J. u mn os 333..3 e decidieron i. . a .1 :1. c: 'ci
Secretariado !; n nmayoria( 1
decidieron nt:rtrabaja r c:nc. Secretar i as,E? r si ?E.. mientras que
:}.J3?. EE?mEE optaron por idiomas 114,3j€? J.(?33E :?E5E?3? E?
por Computac iónc: si ( 1 1,3%). :r
Carreras profesionales elegidas por los bachilleres delColegio"Andrés Bello" de la parroquia Cotocallao
NoS, A1un- No, deEspecia- no inves- Carreras Profesio- aluir-n-lidad tiados nales elegidas nos
::.:rç(:).:»::i.ç
Terapia del Lenguaje
Rehabilitaci6i--i
Enfermeria
Obstetricia
Medicina
..
k)
Quimico-
Fisico-
Matemáticas
lo ingenieria civil
ingenieria (_:t'C.J.çJ.
ingenieria en :.'.:.{;:::.
ingenieri informática
ingenieria en Minas
Petróleos
Mecánica de Avia ción
Carrera en l •.
SL SL
No Alum- No. deEspecia- no inves- Carreras Profesio- alumn-lidadtioados nales elcoidas nos
c , c: lo
:. EE( L
:E 1 °jEç C.cE j.<:ç .
:. cE P.ii n :i. ::. 1. ELE. c : Ji.
:. J. :. : EE (E3 1.. e:' 1. i. 'E E
e! '1:ç r:. dc / r.::E.: e ::E::i)<::E ec:e-e. tr 3. ::- 1. 'E
1. :.
¿fE
533 Co1ecio AndrEtde Marina
i..ic::% d1 Tercer::: t.r :1
Colegio çC3:? ¿. parroqu ia:1 ¿. :.:3: c:: i.
siguieron 1
optaron ::%::r alguna de las siguientes carreras
profesionalesi Medicina,c. :L <::ri c 1. si.a Méd ica, Carrera
Militar, Enfermeria, Biolog ia Marina y carreras Cortasi,
notándose que 1 :' decisián profesional jÇE.
frecuentes corresponden a 33€z'ci.. ( ..:?: eje
y Tecnologia Médica ( 28% de los casos),,
:. ::'• laespecialidad
tuvieron que elegir una entre las siguientes carreras
profesionalprofesionalesi ingeniería d l.....f i • ingeniería
c:::. viL, 3 :n. en :3. e Mecánica, Tecnologia ...... nc tren
Carrera Militar,r ingeniería C::.c:n ci e. L 3e. r mr ede1
Gráfico,
frecuencia para ingeniería c:ie Sistemas (28%
SL::. ::3
último,•s. nc.:' 1 ¿alumnos de !a especialidad
debieron decidirse por 'n e entre las siguientes
carreras profesionalesi i.} 2rc:'r:ic. , DiseAo y
Publicidad, Hoteleria,idiomas, Sociología, Psicología
Filosofía, :.t.. cc 1:. c:c:'ric:' más f recuentes .1
0
( :Lc:c:. <:,<c:c.: cc: :1.•:
cp
1.
Carreras profesionales elegidas por los bahilleres elColecio Andrade Marjn de la parroquia Cotocajiaois
No luin- No deEspecia- no inves- Carreras profesio- alurnn-lidad tiqados nales elegidas nos
:. c :. c:c 1 nc3 033 1 o' 1. ¿ o 1 o tcem. o ',? :I:
3? :c'n 1 :. ç::c. 1 n c 03" i. 03 1. 'ç C.. :. Y..... ¿4 4,
4. ,.
:: 3'':!:''ç 4. «•3"' c: ' •.. :. 3.
<:::3 33 C.''33 4. ¿.. 1.
¿4..
1
No Alum- No deEspecia- no mees- Carreras profesio- a1uirn-lidad tipados nales elep idas nos
o c::. al
X.; :. .'Çc: :. :. :. J
3 k
5,34 Colegio Liodano Cháeez
:L 4(: :. Ft3-c:;.r 3:i).
cft:. :'I? .:: ..:3.ç.:r3: a i, (:ft (3L3L
C3L3E Q U,2.. ?3Ofl :. s3:::ec;. ¿2. i..t{i ¿2IC C3fl .t..L. d ¿j -- .::r23:2.
li 1. r 3:2r 3 323 t:r 1 a a al. . t ea a r r a a
i2232 al tabl. J. i cj ud i t:er 1.5 42 1
.:scm 3. n :ia t:ra(:.2.ci:n 3.jE ::?:l
Mercadotecnia .1...,..' çjv. Sistemas
Carreras profesionales elegidas por los bachilleres delColegio Ligdano Chávez
No Ium- No deEspecia- no mees- Carreras profesis- aiurnn-lidad tiqados naJes elegidas nos X
.::C;!5d:::((:i- 1.:C:flt:3:Ld y Auditoria 6 4 2,
comercioAdministración de Empresas 5 35,
:3. ::: 1 ,:.t
ingenieria en:.
FUENTE P investigación directa
ELADORACION u La autora
54 SUGERENCIAS PARA EL MEJOR FUNCIONAMIENTO. DE LOS
DOBE POR PARTE DE LOS ALUMNOS DEL TERCER CURSO DEL
CICLO DIVERSIFICADO DE LOS COLEGIOS FISCALES DE LA
PARROQUIA COTOCALLAO
Los alumnos Tercer y de! Ciclo<:: :3. Diversificado:. :. c: ¿< <:
1 os colegios: fi. ec 1 e. diurnosrnc::e de :t p, r ronu
Cotocallao, se permiten 3 3
c:i c:' 1
3?.pr:c:ti/:.c]. er3t0.c es y para que las orientaciones
Vocaciona l 1, Profesional !:O (MI de la ee: r
Las sugerencias frecuente, ceo Ii. o o oc. o ¡,di o co O
continuación::. do 3Eoe::3c::'r adecuadamente i oc" ob J. de
elección vc:::ac:i,tc: y profesional o L:c. 3::'omac
persona les ,' familiares i. .1. ':'? de los casos):
den t ro cito! horario del coleg io una r34':ra semana! Uc
:ei_€:r1:ee:i.c5re ( i(e2 çj
casos), ten er los 3,: o :e. con 1: ceO e-o más com cc con O 1 On
confianza 3ec:e::e,cç e:?1 a l umnado (9,3 : c:ecc. ç::c3cc:c )
proporcionar a. .3tcee:::cc. la informaciónc:ermacoón eciEco.,kOci O
sobre la elección de la ca r rera a elegir
L:e.coçc3e'e 3
Sugerencias de los alumnos del Tercer Curso del CicloDiversificado de los coleojos fiscales diurnos de la
parroquia Cotoca? ?ao para el mejor funcionamiento delos DOEtE
Sugerencias para el mejor No defuncionamiento del DOEtE Alumnos
IR
Atender adecuadamente los problemas
o elecc ión vC:c O c: i. ::cn J y P t"<::c O oc. c:'e'e a
y los probl emas personales y f amiliares, 61 1 ,oo
Sugerencias para el fflejor No= de
funcionaiinto de? DOE3E
A?Llmncs
:.i. c: '''" cic?F 't '.:: cic?]. vi. }c 't r' i:j
.i. <::c:: i. •:<: :3. c: i'<:: y ' c-:' ¿.n ¿. J. ci
Si. c:. O '. «: *. <:: 'cc má c. :: st: rc:
J. <::3' 3"i f, C,3
C :. c'' c 3'::.1. 'c: :3.!"
Si. ,53 r' :. c:9' c: y Si. c33t. S.
ti.
ç<33 ''.3' C$C}C'.. :i,C:'t#:.C AC3.C.t3.
:L C. :1. e:rç d Uk.k< rc:
Gueerencias para ci mejor No. de
funcionamiento del DORE Alumnos
L. «•: :i. 4::' c:' b 1 . m . : 3. pc:'1. .
. :' c:'.i. i. rL 1.. ¿ y ':} :r' 1
:.:. y ' Cr.C? c13;3::'<: ¿ ¿>1..4:i ¿
?Y:::3. j . 4::'ç3: C3k.3C
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<::.4::'c 4' 3.:c: t ç 1.. «•: 4::. c} ¿c. . . &. ci
. Ci «:Cc: ' c:.t 4:: .3. Ón 3::' y c:'c:. 1.3. tk.4 :: .0 :' v 1 r.
t
Suoerer!cias pEtra el mejor
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funcionamiento del DO-RE
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P1UffiflOE.
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{::3L3 c:r . l:-r .4. ¿ .t i:.c ::c::r : : L3fi3c::.- cJ: 4.
J.
Tercer 1..:LÁ E. C.4 c.::j. i.:: 1 c:
fiscales diurnos :E'
:(::):r t amen du-., 1'.".*.'."ii----ientación y Bienestar Estudiantil,,
no los ayudan 0 no inf E- lo ¡ciento compo
llegar adecuadamente a elegir la carrera profesiona0
CAPITULO VI
MECANISMOS Y ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA ORIENTArION
PROFESIONAL EN LOS COLEGIOS DIURNOS DE LA PARROQUIA
COTOCALLAO
6 MECANISMO Y ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA ORIENTACION
PROFESIONAL EN LOS COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA
PARRODU lA COTOCALLAO
6 1 INFRAESTRUCTURA FIS 1 CA DE LOS DOBE
do 1 c:co ....trrortos <:?C:i_on tc::2..n
çr1:,i :. ). 1 :::i:.
J. J.ccn
1 .(::,r.•ç ::: c:: . «:c} c: :L
:ç*.<..Lo <:.cr 1c:c:nt:o(:.oc. <:ft:d. :} oc. d::'
r ¿ni. 11. y c:t: r €:c ci€ .... ::'r (:::c:3 : ¿: ? cc::r 1 a
l.A A. 0 ci r}.
:: . i ........ cccJ.
Fr. 1 a. ac:: d ab .....c. UE.................. c::n an On 1 OB c:o 1 oo c.
u....ar Los o U..fs :i. ¡Ti or::vi':sdac.
1 oc: . . .30 o :i. uo..n:.i0n fI....o j
oec. o !T* i. n y C: C.3 ...otr os ?oc.toros ac}voroc.o. . Por ollo. os
u: on oon J. 033 t: o' u: <:: u u o <] u o <:: c:no. 1. u y on .: <: :
Ii. cc:n :::c::3?3cc:i Lid ob oa r a o }. 1: ro. ba j c::' cn 1
f oc:: 1: ib lo pl ano or o.: oso t ¿y 1 os. so.....:1 dos do
UriOcI toc:iór3 Fr o .iç::. 1 Ncc:i:i co Lc:iontá Ioo:i. cc:., do
.1 o 1EO j O :::i.. o 1 . Ef1 rt:cfc c:on::
C .... ac:i a a r uci o o r €3 1 «c.c 1 a 1 os ¿lo]. DOlE Lond r an pa ro
troba3 o su oroccia.........ivia.ycli dad y oc 1
.............._..: .............................. 1 .......................fiz:::3 3. .c:Ç L .1:::.... t r c: '3 çt_3.Lc3 .Jt:' Ç:.
LA J. C.:urE.c3dr1 .J.i 1
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tJr :ion tc:. 1 C', r —, do J c:oa.moos r
a lE or 1 o pad rES os ami J. .. é.'?, y otros. sta'msn tc:4s
uu c:.ç 1: :1 icy:.. c::rdo Us 1 E33 Ci c::4 00ci a or En tac:3. do so
rl 1: :i. mo y en '1 orma c:.L::m [:41 emen t r 1 as. 1 :i o:i o as. o
1 t.:r' los. do J. C. Lc.,::4r'cjir:,:4rrs.
J. 1:':'rç 2c: : :4 1 ' OC 1 (,:ft:n 'L:c}. c:cc.. :::n1r':'3'ms'a ' 'a l:a,: adc:4'
sc:r' fr:La, '' 3. a.. ol3er1 1 di. sp<:.r .3 l.? s:'c:u 1. nos
in, : . :an ru ml:? 0V :1 at:4c:r en bcne .3 c: :::'
k.3fl'3c31'E. es. '::sc'. J. [ir 2:45. dI? 1 IEr[::or kErso do
C.:i. c.lt:: J.
62 RECURSOS DISPONIBLES EN LOS DOBE
Recursos Humanos
Ll3O res:: oc: '[o a 1 os rr'ru r'sos humanos. ser'.i con'$en :1 Oç
pu .105 UU5.:: do los c:nlocios ':sc:a1E's d3.urnos de La
parroquia Cotocallao, cuenten con «:1 suf :1 ::.i.&:r1
elementoh..r'c:: especializado y c. y D3.ci t.cio. o ti
ctJ.€:: cumplir -r c.:cr las disposiciones tácnicas y legales,
en el sentido o u.o en cada plantel se disponga de los
servicios :c: un Psicólogo Orientador
alumnos o:. E odc:cr f1cc:ia 1 .d.))
y labore W ..:{Jc::rc.}:inocior 2
Psicólogos orientadores. Por
imprescindible que trabajen cni los DOBE 9 el Médicog
Odontólogo, Enfermeras y una Secretaria,,
Actualmente, solo c.:. dispone
e t.
adecuado de Psicólogos lo qu im 1 to
dificulta l o eficiente y efectiva labor de Orien i::ión
Profesional dirigidaLç E .:Eo tLc:e oi.umnc:::.de! Tercer Curs
de! Ciclo Diversificado.
622 Recursos Materiales
a disponibilidad d 1e DOdE cia
materialen 3cc. limitada, 1 c: ce ems consecuencia cie !.:.-S
situación ec:c.nc;;r;.ic:ciç ::cccc Ea que atraviesa el :t1
educación tr ; particular, siendo 3E?Ç.31'O&; r :1c: 3t..ic el
Ministerio de Educación y Cultura,u3:ctc •con 1
suficientes E:: cE:. :i. dae Presupuestariaspt_;ee. E: ... 1 los plantel
e'd3c:atl. y c.is, ct:.n lo c:c.tal ea nc:dci.or; c:1..d::cr:ir 1ee
necesidades 1 menos .i ni mas • ::co este t oo de
1 ee. i--3 a1 .i. 3. 3. dccr cia]. 1)C.3
especialmente la de Orientación Profesional,,
Los recursos materiales n3.in .imc::a para que c:'Íjaran 1
:c:x;: de manera conveniente,:. c•:'' ('.c:' ::.c:'i los c;i i. <::'' '3'•:.',
Cuestionarios"' i. información'::i. e•' 3.
Máquina::' escribir"'
instrumental Médico
Material impreso varios
Material de oficina:.:::3.3c
Otrosrc:a. ma y' , .::'ç 3. c: e.
LA PLANIFICACION
Es necesario que a planificacióni, ca. 6:: ón Oc:' las actividades
los DObE. sean efec tuadas al ini ata de! ao académico.
«34 ' basese o los diagnósticos o3"%:'v i. 0.(fl(':7 0 '.a realizados, '' o
10 que de bebe:' a c: 3:3 o o e 3. suf i ciente apoyofinanciero
parte da las autoridades educativas::
planificación permita «..03"3CJ03. e
objetivos'y . metasa d D13E deben seguirse 3. a e a
siguientes 3:3 0 e.
::<ee
4..,
3.
4 FORMA DE ORIENTAR PROFESIONALMENTE A LOS ALUMNOS
DEL TERCER CURSO DEL CICLO DIVERSIFICADO
3.,. L:.ór' 1 e Úrien't:.Ión '3c:i° 41.1$:::r'3e3 en 3
3. 6.::'3' ::c•:' 3"°:.c:' c} 3. [:3. c: e D:3 ve3°e :i....3. 4::ec c:' de 3.
e3.:.alee diurneE. ç4e,.e :3uie 3 ç.::l1 ¿3
t :i er' e o u e e e r e 1' e' , ..... y e ',' e ' 3. c: .3. en t: e 3.6 e e e 1 e.
:.ee'° I:.e 't:en tu .me .3. v.idue 3. men te cc:qno eno 'r.e.
1:. erçd '°° u e? ..: ene .3. e '°° e ' ee e e' ii e d 4:3 e e e' d e. ee'. ': u 3 t e'
<un d .. e :ç. c: 'ç e e e. e .: J. e-e 4:: e s:. e e. ' . ,, <\'°H e 3
ón h'r"o feemene 3. eu .i.363ed3. :e dec:3,siç3'....
1..3n2 cerrer e pe"c:ees :1 ene! debe ci eree en un er fuerzo
orn b 3. n e <3 e ci e' 1. e :::. eLe rnc' co,, U °°° J. e3'' 3°. e o re o o eci
3. 3. e 3 rebejeder' <:c.em y rn,o i::.ec:.1:ur'cze. cç1:et.,er.,,
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
.S. el s:i. Ji..: . 1 ren (..: n ves 1: c::.i ón
t.:n «?::';t. cur as J aa ';e
La 1..1 IZZ5 1, a 1 .1. : i. Fao 1 ?ren tc ce 1 a L.v e
1 ::
1 (a:imi. en :es de ni 1 i ed ic 1 os ssr y í .1. os de
• :.t en ta . Ee5 ta. ..:StLtd :1 ti. i. €a. tS rRin 5 55 rc30
:}. . . •l...:ç
LS. . c.Lianti. 1 este tas. un c:raa n sfflO tdsn:. co--
d o *.e nt:.e J. e d e ::: 03 T. 1. a . O
1 c.:t::.i c:s. r€(.::Ltra.c35:. c}? Chi.t:rvc::
J. .1. <::::t-
cic a.ta. ini. ç:Z ttt:33 ca. Cc::c::rd : n
si. cóIcnes Ch ion t.c} $r5a. TrabsK ador Social
d e ih.t .. o st. d odet. 3:.c' o d e tJr:t. t o :}. .
o. con te y ad o sin i.. s Z. a 1. .1 deI pi n tel : 1 umr- Ocio
1. i. <s:<::qtjt :ci <st to ç:
Soro iect. u a. 1 a 1 ti ici d eLts DOBE <:1<: 1 os t::n .1 en si. os.
o o y o ni. en - se Sao. t q t.t e SO J. o mc-? o t cs-s a o st. 'ts o d d rs.:' i. n ti
cii c::onrç d? ci i. c. ..c rc':3 r au' 1 ¿:c::rc:3r3 E'
Psicólogo licr ientadors el Médicoc.c7. . J. Odontólogo,
Sin embargo, EE' requierec'c::' c::c: 1. r c::c:cr oficinasc.:.. parael
Trabajador Social. .. la Secretaria, también,
De J.::s colegios c}c:•:' la parroquia Cotocaliao, solamente
el 3 iMay Alfaro" cuenta con los servicios de un.
"?.kr'(.::.'3.Er''3':ic: :ttc.' deberian 'c::'i'':r los otros
colegios, (::<::?3ç<:. el Bello' :
<'
MarinU
t ..: 5có lagosr"3.Eni:c:333» EcF. c:1"E E
cabal:ccn :c:Ç c: C .}. C:E. I:':: ,, ' :c: c::c::se dispone E'r3
los colegiosc.':c-: c.}c }. 3'3çr'c: Ecicc..k.,.j{: dc? "
Sociales .L por' 3::e%o alumnos) ,, Tambiénen en la
leesc::: 1 ea 1 c:c3. ti ene 1 cc ser''y Ç' 3,, oe del
Máci .1 c::c:: y Odontólogo,ini. c:3r' i: . c3..3ç333.
establecimientos trabajan:33.:3 la Enfermera <::
1 c.3cc. t:OEE de 1 cj€'. colegios investigados,€3 ¿ndos na ra cco
operación cuentan con ma. ter¡ a 1 es c.c:n'i-' 1
n ' o 3"' ma c: :3. <: n
psicológica, equipos, cao o.er €30.. y materiales de
oficina.c:i. '3Y:ç ,,,,,,,.,,,, r::c c.:E:inc:r'cY c:t:' ices :i,.c'c c33'ç la
cantidad suficiente y <::<: ' la <::i:3c::v''i.c.k3'i.c:}:Y(i debida,
ocasiones:.c: defectuosa . a
da 1 análisis rea1 :1. aica correspondiente:. :a 1
primera çç j 414 fueposible
.. .i. c::ca la 1 a
suficientes ..rafacs e .
permiten «?l cumi:i:.m.ç'ntç:: to(.e. de los :a(.:3.vc:. y..t3!ç
eficiente y efectiva labor en la mey ca' .1. e de los
Departamentos d«a O r ientación y Bienestar«a1:uda.«a t.
se la arc:b•1 puesto que la mayoria de :€::. DOBE de
colegiosfiscalesa. 1:: J. «::'ai. : 3. c:: «. de la parroquia::: 1. i. :i
no desarrollan todas las actividades :i .i 3:.L:r ai.
ra1.ai.a:'ra.c de Eciicçsçra y Cultura 'y seRaladas la
planificación:1.i:. <::<:: :.:c'a 33.ka 1.
OrientadoresPor otra parte los Psicólogos r'c:: 4::3.3i3'1:a.:-3''
con todas 1 .. 110
«r' t::::ç3aar3 «... situación«:: ::r'ac'i i.
respectaque eec. funciones previstas para"' ¿a «a
Trabajador Socia0
:. ri l c3q3c tia3ue «aura 'c?r «:c:n 1 «a i"-- c- c5 tc's:Ls
al entedede «asta se «.:uda cr:3r"ca:3e' y e sus un aren
nL3merc:3 de alumnos del Tercer Curso de! C «:lc
Diversificado de los Colegios diurnos cft•:• .Lç 3::r(:::
el ec r j. ¿
carrera universitaria seguir o3:::roue la mayor parte
de las activi dades realizadas <: les han
guiado este sentido.
Algunos DCE investigados, no recibieron para su
funcionamiento el suficiente apoyo , €neci i. mnn LO el
financie ro, de porte de las ¿%L<.::.i<ç el plantel.
De otro lado, y especif i camente parao 1 FI O :or 1'l ocJer.
e Or ientación Vocacional y Profesional, en
MaYoria de los (.)3.. )3° . Tc.c :;r: recibió!.::. ::<:c: del ?::
:7:? acuerdo a la Cuartar Hipótesis de la :i. O \03i:. t 3. o oc: :.
se , comprobó que mientras cantidad:3ci ci€
d i ficultadesc.ul Lodo:. 1<::'v PUPE. c:}o los ccd. en :3.on:
fiscales diurnos dr' .lo parroquia 3.::taraJ 1 oc,, mo/cv cc.
la desorientación de los estudiantes del Tercer curso
<:}ol Ciclo Di versi ficado spara elegir3. 3 3' V0 30
profesional seguir.
En lo. investigación co llegó o. orc:::r.:or uno Pui.nto
iii {i::oF-:.l e , o que oc 03.0?... .:0 C.3O o en tor.ic de la
Mayoria de los V . e e 3 V0 t: o e de los colegios 3 ::,' } e
010?.... ce .10 parroquia Elotocallan O de i.c:':E
Profesores Ci..... 3F{3f3 ?7rr ellos trabajan., la :i o. cc:v" que
cumplen •I. ....•.. 3... Grientación Profes ional
n .Lff por QUE? gran parte aa su tiempo lo dedican a
.3. .3 datos ..3..•• .3.3.m1 tarea 3.JÇ? reg ist rarj;Jt! .3.3J1::. a l umnos y a
resolver c:. s. 1 si y a 1. rcs: b :L c3. de comportam ien to,:
• c::c::;m o rubó on 1 a investigación13.. a c::.:i c::n ra3. a ci ;3 la • •.
H.ioc5i:css.t.s ::ccav.ista, pkEcc.:.c3 t'n l os
Grientadores considerar—,3 asran t::sc' i. 3335 autoridades
personal docente cia l oscolegios fiscales ci lwnc::;s da
la parroquia Cotocallac, lo asignan la dc::b:ic:}a
importancia a laslabores cia ç:3ç :i3 rrc:333:.i..(::33 y oc:r lec.,
tan to rtc:; prestan la colaboración r«:'c3uc:•:r1
L..a i:aO't. cta Hipótesis planteadac:aa3ia iu comprobada ya
E .:: r .1. t:€3:s :3. 35:4 da un alto oc::rc:anloaa de alumnos de
3.3••:f333. L:L33Sc) cc?.i Ciclo Diversificado.3 iC.ECO 315 333333. colegios
f iscal es aJ.i.t.3rrc33cc. ci3a l a parroquia L.cs;tca4c Ec da
no insatis facci ón p3s:;rp;ua co30.idaran c3 :30db: nc
ayudales lo suficiente como para•• 1 3i:3.
segurid ad carrer a 3.t3"a5L4.3133:53."3333.....
L.;:Sç 3333310 333$%VC3E.:La de los ¿alumnos de! Tercer c.::.-33c::; da
l..i.c3.c3 Cii. 'Erc.i..ic4 do de los col egi os.. 3335. 1.1353:31 13735 ci:ic.arnc::;s
de ca 3:33033c33qLrca cotocall ao 1 80 1: los casos)
decidieron Carrera profesional era }:3ase a suc.
apt i tudes parsc:c3 Ej. 3333 11 aptitudessi. tucjac; a
personales o porque les gusta y es interesante la
carrerr a prof esional eleg idaci .i «:n t r. cu' 1 c::c
a lumnos í20%) efectuaron esta decisión profesional
influencia-. ÇL3 (perspectiv a s
la Un i versidad,
interesantes En el medi o ,C3 n 1 1un c.: .1
¡ares y, amigos
ocupacional
RECOMENDACIONES
partircia la realiza ción:3. :n as la p r e S e n ta
investigación, as pu sri sn presen tar al guna5
recomendaciones y 5r•t:rc:nc:3.as., ciuc: contribuirán
desarrollo educativo :' de Ii::::. servicios de
PrQfesionalii
la importanciatan ::.ia da 1 sari rl. fund su .1
resultados da la i nvesti gación entre el i::3ersc:ns 1
responsable de los :c:s:ri. de los colegios de la
parroquia Cotocallao de la c iud ad.&ci 5 ci <:i a lr
¿ç 1. u:. )Ütt. as' los ciuta pc:v pa r te cic' las
su t:sr Id arias del r amo , de las suficientesc: .1. si 'a rt.ri. Ci
Presupuestarias, J. c. cius permitirá1 ri mej orar
infraestructura fi anca • oi3r.3ras de 1 a ai::iac:.usda
cantidad rin:' los objetivos ciapa - amantalsu -/
educa ti vos.
Qus sr los uÜsi:. ,,-ie acajerdo a l as disposi cionesEn SF355 cíE? 1
Ministerio de Educación ;Cultura y al Reglamento cía
Ori en tación y:1. «:r a:::. la Estudiantil, :! in crementec: "nr: «2 r n:? a
mc:' c ci «!
Psicólogos cl•i.su .3 < nr .v, •, Trabaj adore s
Sociales, y sus 53.3 l os DO}3E sus tan c:cnrr mis
PsicólogosO .3. <::qc:a:. Ur. su la ci o y c.' se dispongau a ci a losa ua 3' V:.n::.os
de jjç Coordinado r je fe,,
-- la s a ctivi dades de! L3Ú.3E.. sean c::e u 1:
p lani ficadas en a tenci ón al cr i ter io educat i vo:3. ve y
la moderada Admin ist ra ción Fáblic a , u:'f'3 funci ón c:1u?
las siguientesu. 3:-! te :eu. f ina lidad es , 3ureei
objetivos y«..3et:'ti::.. ::c:S}.:L::eu.p t:inc:L:.c:. y
reg l as, y l a programación pr esupuesta r i a ,,
- Duce coordinee de mejor manera l as act ividades del
he u. i e adentro,1: c:. cc:3n l os 133 t en u ic ci el
docentes, L fl . p3...
cee res ci e famili a , haciae e33..kcuue con la c:cTun . ci en
en general, fuen tes 4:ic in formaciónç3len:.iá3 :::cbr-e ocupaciones
1. 1. .3. :. ci e ci e u de es tud i o, ot rosu »C31E. y o t ros
p lante l es1. ce. cci U u:e.3.
Que se i mp l an ten1 ¿ff3 ten 1 ce. di sposi tivos o c::c:cr-rec:: ti. vos del
ceu:c3 5 f in nc ene 5E organicen de 1 me3 nr
1 as acti vidades 31€? 3:::ri€ur3 t:.c:.lcS3e ::33a. t
a lumnosu.roe. del iE'C.C3u 1SS..t..1r-u:.c ciz'l Cic l o1. e Ujierciji.c::ecic
se son 3:.c'n los esfuerzos caso, cc?r St e
finalidadci ec} de n'ec en l a casi totalidad de
alumnOs SO efectúe le cJec:i.c:cnn profesional, en t:ecc' e
l as apti t:c.tcl?s personales y nc:. por influencia-
factoresu. torcc: del entorno, c::c:3n3(:: es 1 o re3:::c:3n3en3:I ? ci :t
educat ivamente hebS.ev:}c:
B.1BL1OGRAFIA
'1 ;::}.
editorialErPIPIllas }.México,
2 çFl.... 1 E:. Back Ú i_cnt:.in :acic:na y
- und a.inr Fi.. i. c:cÓ1 c.:.cc E i. Lc.: 2 a
Buenos Aires, ti
:t),, Dennis H Elispipoíd. ::ra
Editorial Paidos, Buenos Aires, 190,-'!
z Cir
:. Editorial
Ci
1 cr 1
Editorial Oikos, Barcelon=
E i3.cIa.L. Ec3ri.a ç
Trillas, i 1975..,
.€:e tI ci.. dci Sdalleuiatc y J 2.
:rt
V~hirc:'t. ?tp:, • .i.c::.r:i Ei: t.cr.i.1
Herder, Barcelona, 1965
10. dilti!E!T'EFRIE3 DE: t)1C3i! .ii(i.
i. t.. i çç .ciL i. y rc.:1 €.:i 1 €c:si. rCJ
Oficial Nw 5q8 de! 21 de Octubre de i. i.>
' LOPEZ,:. :t }. st c: :.
Erpl2ni2all,, 6a. edición, Editorial
Buenos Aires.
1 ç: E::c. 1
:tfs?r3 .TIC.1<r3 tistc:i tui:. t: 1
bruguera, Madrid, 1970,
.t:... c:i.:f:t, SannAel 1 leoni.a. A tu eç:::'. :c:€
CS:vcv ¿ss. ECli. t.c::3. ¿. Trillas,México,,
14. ';l...::i 1:: APP, jq! Qr!Aalplpr, editorial
Trillas, México,
W. '1 t.l:E E. 1. li.scni..c.as. ch de
u I.3.cnl si. Ediciones
' :: :c ¡.l i .::ç::} *.S,' ) í* :
FACULTADrODALIDAD ABIERTA
::::.
ESPECIALIDAD f
Vocacional,c::r:. 1 r:c:: de Egresados ci
la Ln...rsi(Jd Tácnica. fr.icuir d o Mi a,
en con tramos empeRados. enrealizar . ti. c
referente .1 un 1 on çm «n to de lees :i??n tc: d
Orientación y Bienestar Estudiantil (DOBET en 1
colegios de la C_1. t.c: motivo jaor el cual
acudimos a su valiosa:.
siguientete Estl on;:r 1 u informaciónCi. óFi E?.
confidencial.
10. Nombre de! Colegio
1 alumnosen el colegio
SL Profesores en el colegio:. c:t
1.4.Titulo de! Orientador 1
1.5 Alos de experiencia en Orientación
i€:.: 1 1v . cJE 1 Dr 1 Efl t .c:or a tareas
Orinentaciónil
Sí
A que actividades'y :.. cia.çJ€':c:. ac} .1 c::i 1 :•6J 1 ca en el c:o .i ac
233 :.''1::1.JJ'' :: :.c:3
2.1. Estructura fisica y organi z ación:'t'.'3..''cJ.
2.1. 1. A~s de funcionamient del )S
en Su colegio disponede
siguientes oficina=
k Orientador
( :1 oficina:. 3 I <: al " : :Ca,: ¿!çdc3"' . ' a) SOç:: 1 al
Consultur i o Médico
: Consultor io•, :. • (I3' Cc :.
Otros( ':
colegio cuáles sor, las, funciones ::a1
orientador Vocacional
2.1 .4 En .0 colegio cuáles son las furc::iç.:rp.
Trabajado r Social
{::(::.L-ç:3:3.(:: {(.3ç..t: son las funciones del
Méd:.
colegioc:: :: ¿k J. son las funciones 1.
2. i. :t e g ... :; integr a ntes :
lorientador 9Trabajador Social, Médico
Odontólogo) realizan su trabajo en grupo**^-"
Sí
1 c::c:??c:5 técn i c a s 0 instrumentos
i nd iv iduales, . sigu i ente=
Ficha
Cuestionarios
Diarios
Test
Entrevistas
Reg is t ro J.
Otros
el )i:E. técnicas de orientación en e l
grupo son las siguiente=
Seciones de Orienta ci ón
: )
c1c•:.
Especifique 33
:. ..) Las :c cr c:s 1 DOBE en su colegio
Charlasinformativasme 1. vee. 3c:-:. c:c:s c: te. el
diferentes E3€33:.3 e Isi. óede-s e elegir dentro
k.3e3e d€-:}. :lentcyd,
: Emp loracián psico l óg i ca 3:r1..1cs:.31$ss
es.. c.c:lsc:c: 3 si. de i nteligencia, ri •i
intereses, ¿St 1:i. .e.. etc.
CharlasS.. si. O si c:: 11yecs. de las353. c: csç rlue:..ciede
de c3c.cc}:i<::
Clasificación y discusión de resultado e
í orn e de c: 3i. E .i. c3r e c:. c:. e 1 c:: vr e r e e
eleg ir se base las e o ti. tu desss ci u
educación e trabajo
ti. on arios .t resolverse sobre
decisión vocacional
(
Estudiole si si. :tç.c: cs.c:3r5 el reg is tro ds: 1
estudian:3. en
0 1.
t::3:...c..'(:.:i.':Cik.(cS! 1
2.011 Dentro de la información 1 para al. 1 la
especialidad en 1 so 3. o ea a c::ud a 1. as
siguientes
y Conferencias
Reuniones con padres d€:' familiala
Calificaciones de los alumnos
informaciones da :L.:.
Visitas a. empresaE.. i no a res os tras.a3
laboratorio-..::.
2.1.12 En s..3DC}EiE se determina la aptitud de lc:
alumnos por medio::• i:'3.I:
) 4c:
.13 sa .t :.. e a en 5L1 £:c:E: entrevistas para
elección de j 3 ::.f:.f::<::A
( .:
Con quienesas
4se realizó €yn el DO BE 1 .çe oportunidades
estudioPara el alumno ? el mercado de trabajo''.'.'-*
final
For que
el 1 una entrevista
la tGína de decisión para la, elección de
la Especial :.Jci:
2. 1. 16 Las actividades de Orientaciónt$t:i{±' :
colegio , cuentan (.:c:rç el adecuadof3.n:n c:. ¿.qd
1
2.1.17 El DOBE recibe el suficienteapoyo de parte c:ft
las autoridades: 1
2.1.18 Dignese emitir %:::i. ¿c
funcionamiento:i. de! DOBE en su colegio
APENDICE
UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
MODALIDAD ABI ERTA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
ENCUESTA A ESTUDIANTE
SeNor alumnos un grupo de Egresados e.. la Universidadí
Técnica Particular de Lo ja, Modalidad:..
encuentra r 1 3 do una...nvOE. t... €3 ¿c:ie.re referente a los
Departamentos de Orientación y Bienestar E .Ss*. :i ....
!Os Col EcLios de la ciud ad de Quito y la Orientación CIE
¿3 Especialidadi. ¿Te .1. c:}ec:I e los alumnos de! Tercer
motivo por si c:uel. ¿3c:l..d.i."s a su /e.l.ic3sa c:iie3crec:.lc3n
c:c:q etestendc:: el siguiente cussti.oner:io Le información
.i.v3"€? <v:i. carácter cIc? secreta y confidencial.,
e.
1. Oree que t einere Lc: de Orientación / Bienestar
Estudiantil, atiende ¿e sus problemas,,;
le::
:e
e medias
tipo de problemasatiende €?fl(? l r t n€n tc::
de Orientación y Bienestar Estudiantil:L .}. (
Ubicación en la Especialidad
Sobre bajo ic: cfti.
(Abandono del colegio ::c3 el alumno
Problemas familiares
Otros
Cua les 1c::. Motivos Por los que usted eligi6 liz,.
especialidad en. 0 colegio?
iniciativa e •} .
)Influencia
influencia..5.:ç de •1.
Ls d::'
Fc:rnKi existirEspecialidadesaci.
interesantes en el :.c:
5 ].d perspectiva profesional hacia
1 .1. . :::. J. .5 LS
Por Ls perspectiva <:::.k::.<:::c.i.
tratarsePor sis-::' una especialiday
Otros
Especifique P "O,..
t Recibe o recibióusted esi EsA colegi o.1. c:: ':: ci
Orientación Vocacional
Sí
Cómo fueron esas clases?
5. :i <: la Orientadora ")c:.:ç<:::.c:nyJ. cc su colegio ii
Aplicación de pruebas :,.
) 1 impartió informaciones sobre las diferentes
especialidades y profesionew
:Le dió a c:<:rçc::::r
oportunidades de y
Realizó :.<::;-:• :: :.ap t itudes
:iEntrevistó ¿ SLs padres para informarles.1 €cc. c:
elección d la especialidad
El _. lo entrevistó O
elección de :.a ec:. c. i. ¿. .. :. •:C
: : Realizó otra actividad
6. Cree usted que el Orientador Vocacional
colegio influyó en la elección de su :3.:ç:f
Sí
1 que funcionaria mej or el departamento d
Grientación Vocacional y Bienestar Estudiantil
(DOBE en su
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