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GuaparaelAlumnoCmoTomarApuntesenClaseParatomarbuenosapuntesconsideraquedebesrecorrerTRESETAPAS:PRIMERAETAPAANTESDELACLASE,MEPREPAROParalograrbuenosapuntes,esnecesario:
Mirartusnotasdelaclaseanteriorantesdellegaralaclase.Estoteayudararecordarloanterioryacomprenderlainformacinnuevaquetuprofesorteproporcione.
Completartodaslaslecturaspedidasporelprofesordelaasignaturaantesdequelleguesalaclase.
Traertodoslosmaterialesnecesariosparalatomadeapuntesalaclase(lapicerasylpices,marcadores,ascomotambinloscuadernosdecadaasignatura).
SEGUNDAETAPADURANTELACLASE,TOMOAPUNTESSigueestospasos:
Utilizasiempreuncuadernoocuadernolaparacadamateria. Anotalafechadelaclaseenlahojacorrespondiente. Colocaunttuloalahojaaliniciodelaclase.Cuandosecambiedetema
colocaotrottulooagregaunsubttulosieltemaestrelacionado. Mantnlaatencinenfocadasobreloquetuprofesordiga.Escuchasi
hayfrasesindicativasomarcadorestextualesqueteindiquenqueloquetuprofesorestapuntodedeciresimportanteparaescribirentusnotas.Ejemplosdefrasesindicativasomarcadorestextualesson:Enprimerlugar,"Elpuntomsimportantees..."y"Recuerdenque...",Unejemploes,Finalmente,Resumiendo,etc.
Asegratedeincluirentusapuntesloquetuprofesorrepitaoescribaenlapizarra.
Parapoderescribirconmayoreficaciautilizaformasabreviadas.Aquvanalgunosconsejosparapoderapuntarrpidoyqueluegoseaentendible(enclase,conloscompaerosyprofesores,puedeselaborarunalistamscompleta;recuerdaquecadaasignaturaycadatematratadoenellatienensuspalabrasclave;intentahacerunlistadoconesaspalabrasentucuadernodeclaseyvelaformadeabreviarlas):
Abreviarpalabras,porejemplo:sustituirqueporq,porqueporxq,ademspord+computadoraporcompopc;
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Utilizarsmbolosparaterminacionesqueserepiten.Haymuchaspalabrasquetienenlamismaterminacin,porejemplomente(cordialmente,saludablemente,socialmente,etc.),miento(estancamiento,racionamiento),dad(soledad,sociedad,morbilidad,enfermedad).Paracadaunadeestasterminaciones,encontrarunsmboloomarcaquelorepresente;porejemplo,laterminacinmientopuedeserunguin,porlotantoenelapuntequedaraordenaenvezdeordenamiento,ahorrandotiempoalescribir.Encasitodaslasasignaturashaynombrespropiosquepuedestambinabreviar(porejemplo,HoracioQuirogalopuedestransformarentusapuntesporsusinicialesHQ).
Utilizarlossmbolosdematemtica.Mayorpuedesersustituidopor>,menorpor
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Tepreparesmejorparalaspruebasoralesoescritasoexmenes. Recordarloquesetrabajenlaclaseanterioryaspodermetertems
fcilenlatarea(siasistesaclaseynotomasnotasesmuyfcilqueolvidesloqueseexpuso).
Sentirtemssegurodetienlastareas. Noaburrirteoaburrirtemenos(mantenerlaatencinysacarapuntes
hacequeeltranscurrirdeltiemposepercibamsveloz).Paramejorarlacalidaddetusapuntestienes,entonces,queseguiralgunasreglasgeneralesymejorartambinlashabilidadesauditivas
Lasreglasgeneralesparamejorarlatomadenotasson: Utilizaenloposibleuncuadernoocuadernolaporasignatura; Escribeenformalomsclaraposible. Destacaconcoloresoconsmboloslospuntosmsimportantesy
estableceuncdigopersonalparaidentificarloimportante,losejemplos,laspreguntasdeexamen.Debesutilizarmarcadoresfluorescentesdedistintoscolores(creatupropiocdigoalusarlos;porejemplo,verdeparattulosysubttulos,amarilloparaconceptosimportantes,celesteparacitastextuales,etc.).
Sbreve:anotalasideasqueseexponenynocadapalabraquesediga.
Intentautilizartuspropiaspalabrasynolasdelprofesor,amenosquesetratedefrmulas,leyes,tecnicismos,etc.
Copialosejemplosquesedan. Utilizaabreviaturasparaescribirrpido. Asegratedehaberanotadobienfechas,nombres,frmulas,lugares,
etc. Revisatusapuntesalterminarlaclaseparaasegurartequelos
entenderscuandolosestudies. Dejaespacioparaaclaracionesoextensionesdeltema. Mantntusnotasprolijas;evitatransformarelcuadernodenotasen
unespaciocontaminadodeanotacionesquenadatienenqueverconlaasignatura.
Recuerdalosiguientealsubrayar:debessubrayarlomenosposibleperosindejarningunaideaoconceptoimportantefuera.
Existentambinhbitosquesetienenalescucharyqueimpidenobtenerbuenosapuntes
Molestarseporescucharalgoconloquenoseestdeacuerdoimpidequeaumentennuestrosconocimientossobreeltema.
Noescucharporqueaparentementeeltemaesmuydifcil,hacequeeltemaresulteanmsdifcil.
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Dejardeescucharalgoantesdesabersiesinteresante,provocaquealdisminuirtuatencineltemasevuelvaaburrido.
Paramejorarlashabilidadesalescucharestilseguirlossiguientespasos: Hazunresumenmentaldeloquesedijoenlaclaseyrepsaloantes
delasiguiente(o,almenos,revisatusnotasunosminutosantesdelcomienzodelasiguiente).
Sisetratadeunacharlasobreuntemaespecfico,infrmatelomsposiblesobreeltemaantesdeasistir.
Llegapuntualalaclase(ingresartardetedesconectadeloqueaconteceenclaseytedesalientaaenganchartealatareayainiciada).
Concntrateenloqueseexponeynoenelexpositor Mantentealertafsicamente:laposicincorrectaseraquellaque
favorezcaelintercambiocontuscompaeros,eldocenteyloqueterodee(elmodocomotucuerposerelacionaconloqueesespacioessignificativo;debesestarenunatensincorporalpositivaparacaptarmejoraquelloqueaconteceeimportaenlaclase);
Mantentealertaintelectualmente:cuandoescuchesprocurahacerpreguntasmentalmentesobreloqueseestexponiendoorelacinaloconalgoquetyaconoces;
Auncuandoparezcanointeresarteosetratedealgoconloquenoestsdeacuerdo,escuchayanalizaloquesedice.
Cuandotehayasacostumbradoaaplicarestasreglas,comparatusapuntesconlosdelsemestreanteriorynotarsladiferencia.
Alprincipiocostarunpocoseguirestosconsejos,perosiloempiezasahacercostumbreloterminarshaciendodeformaautomticaymejorarsnotoriamentelacantidaddeapuntesylacalidaddeestos.
Puedessentirquetodosestospasossondemasiadosyquenovasapoderaprenderlostodos,perorecuerdaqueutilizandoalgunosdeellosyaestarsmejorandotusregistrosyorganizacin.
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Anexo:AlgunosMarcadorestextuales (ExtractadodeLacocinadelaescritura,deDanielCassany) OBJETIVO I: Cmo estructurar un prrafo?
Introduciruntema Elobjetivode NosproponemosexponerEstetextotratade Nosdirigimosausted
Iniciaruntemanuevo Conrespecto PorloqueserefiereaEncuantoa Enrelacincon Acercade
Marcarunorden Enprimerlugar/, Antetodo/,Parafinalizar,
Distinguir Porotrolado, Encambio, Ahorabien,Porelcontrario, Noobstante, Sinembargo,
Continuarhablandosobreelmismopunto
Adems/, Luego/,Despus/, Asimismo,
Enfatizar Esdecir/, Osea,Estoes Enefecto,
Detallar Porejemplo, Enparticular,Asaber, Bastadecir
Resumir Ensuma, Recapitulando/, Enpocaspalabras/,
Finalizar Enconclusin, Paraconcluir/,Finalmente, Endefinitiva,
Indicartiempo Antes DespusAlmismotiempo/, Msadelante
Indicarespacio Abajo.../, Acontinuacin/,
OBJETIVO II: Cmo estructurar las ideas?
Causa porque yaquedadoque teniendoencuenta
Consecuencia porlotanto/, poresto/,porconsiguiente/, demodoque
Condicin encasode siempreque con tal de Finalidad para afinde con el objetivo de Oposicin ahorabien, encambio, sin embargo,
noobstante/,Objecin aunque sibien a pesar de
pormsque an+gerundioNOTA:Trminosquenodebenllevaracontinuacinsignossuspensivos().Trminosquedebenacontinuacinllevarcoma(,).Trminosqueadmitenacontinuacinsignosdepuntuacinocoma(/,).
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