Download - Guatemala y su participación en el Programa de … · Guatemala y su participación en ... PISA es una herramienta muy útil en la creación y reformas de las políticas educativas

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Conelapoyode:

Resumendepolítica/Policybrief

GuatemalaysuparticipaciónenelProgramadeEvaluaciónInternacionaldeAlumnos(PISA)

ElProgramapara laEvaluación InternacionaldeAlumnos(PISAen inglés)1escoordinadopor laOrganizaciónpara laCooperaciónyelDesarrolloEconómicos (OCDE).Serealizacada3añosenunaseriedepaísesconelobjetodeevaluarelrendimientoacadémicoenjóvenesde15añosenlectura,matemáticayciencias.PISAesunaherramientamuyútilenlacreaciónyreformasdelaspolíticaseducativas,puesdaalosgobiernosyeducadoresunaideadelosfactoresquepodríanestarrelacionadosconunrendimientoestudiantilbuenoomalo.Elanálisisdelosresultados,ofreceunavisióndeconjuntoquepermiteidentificarpolíticasefectivasquepueden ser adaptadas a los contextos locales. Participar en PISA nos permitirá recibir una evaluaciónexhaustivadelacalidadyequidaddenuestrosistemaeducativoyasímedirlaevoluciónatravésdeltiempo,fijarnosobjetivosanivelnacionalymedirelprogresohaciaesosobjetivos.Lospaísesparticipantes,incluyendomásde40paísesconeconomíasmedianasyemergentes,27delascualesrecibenayudafinanciera,hanusadoel análisis y resultados de las evaluaciones para monitorear y mejorar el desempeño de sus sistemaseducativos.LosresultadosquebrindaelprogramaPISA2permitencomparareldesempeñoentrepaísesyaprenderdelasexperienciasybuenasprácticasparatomardecisionesbasadasenlosresultadosyrealizaraccionespertinentesparamejorarlaformaciónylosaprendizajesdelosestudiantes(Vergráficos1-4).

Gráfica1:RankingporcalificaciónPISA2012enmatemática,lecturayciencias

Fuente:OECD(2013)

1Bloem,S.(2013)“PISAinlowandmiddleincomecountries”,OECDEducationWorkingPapers,OECDPublishing2OECD,Febrero2014,“Mejorareldesempeñoenlaenseñanzayelaprendizajeentodoelmundo:cómopuedeayudarPISA

Conelapoyode:

El interés actual en el desempeño escolar enmuchos países gira en torno a temas sobre la eficacia de lasescuelas. Para abordar de forma adecuada estos temas se necesitan métodos para medir con exactitud eldesempeñoescolaryevaluarasílaeficaciadelasescuelas,identificarlasmejoresprácticasydestacarlasáreasdondesenecesitanmejoras.Unsistemadeevaluacióndebetransmitiradecuadamenteestainformaciónparailustrarcómoefectuardichasmejorasyaumentareldesempeñodetodaslasescuelas.Nuestropaíshatenido logrosyavanceseneducaciónen losúltimosaños.Porejemplo lamatrículadelnivelprimariohaaumentadoal93%hastaelaño2011,locualnoscolocaporencimadelpromediomundial(91.2%).Tambiénhubounincrementosignificativoenlacoberturadelnivelsecundario(básicos),elevándoseal43%enelmismoañoya44%a2013.Además,laparticipacióndeGuatemalaenestudioscomparativosinternacionalestuvounamejora. Se considera positivo los resultados logrados en el Tercer EstudioRegional Comparativo yExplicativo-TERCE-querealizalaUNESCO3.Estodemuestraunniveldelogroyaunqueestamospordebajodelpromedioregional,ladiferenciaesmenorrespectoalSERCEpresentadohace8años.Guatemala, desde 2015, está participandopor primera vez en PISA junto a países comoEcuador, Paraguay,Senegal, Zambia y Cambodia. Esta participación resulta importante para el desarrollo y mejoramiento delsistemaeducativo.Elresultadodelaevaluaciónaportaráinformaciónútilparaquelasautoridadeseducativasyeducadores identifiquenmejor los problemas de desempeño y guíen el desarrollo e implementación de losprogramasescolares.Esteestudioevaluará losconocimientosycompetenciasde losalumnosde15añosdetodoelpaís,principalmenteentresasignaturas:lectura,matemáticayciencia.Alafecha,másde70paíseshanparticipado en esta evaluación y esto les ha permitido alinearse con los objetivos de aprendizaje a nivelmundial que enmarca la educación de calidad y que está contemplada en la próxima generación de losObjetivosdeDesarrollodelMileniodelaONU.DurantelaimplementacióndePISAenotrospaíses,sehanidentificadoalgunasleccionesdelasestrategiasdelossistemasexitososyconmayorequidad:

1. Valorarelrendimientodetodoslosalumnos:• Repetirelgradotieneunarelaciónnegativaconlaequidad.• Lospaísesconelevadoausentismorindenpeorenlaspruebasdematemática.• Lospaísesdondelosalumnoscreenmásensushabilidadesrindenmejorenmatemática.

2. Asignar recursos de calidad, como docentes y directores, a las escuelas donde pueden tenermayor

impactoenelrendimientodelosalumnos:• Se evidenció que cuando el gasto en alumnos de los 6 a 15 años es significativo, éstos tienen

recursosdemejorcalidadyobtienenmejoresresultados.• Lospaíses conmejor desempeño en matemática tienden a asignar los recursos educativos más

equitativamente.• Losalumnosquehanasistidoapreprimariapresentanmayordesempeñoenlaspruebas.

3. Mejorareldesempeñodetodoslosalumnosesunaresponsabilidadcompartida:• Loscentroseducativosconmásautonomíarindenmejorquelosdemenosautonomíaconplanes

derendicióndecuentas.3Elestudiofueaplicadoaestudiantesdeterceroysextoprimariaenlasáreasdelecturaymatemática.

Conelapoyode:

Empresarios por la Educación considera que la participación de Guatemala en PISA esmuy valiosa, ya quepermitirábeneficiarseenormementedeestaherramientapoderosaparalaelaboracióndepolíticaseducativas,siendoéstaunaoportunidaddemejoraenlacalidadyequidaddenuestrosistemaeducativo. Aunqueesunprocesolargoquenogenerainformacióninmediata,ayudaráamejorarlascapacidadeslocalesenmateriadeevaluación y a contar con indicadores que permitan tomar acciones demejora. Si no semide, no podemosmejorar.

Abril2015

www.empresariosporlaeducacion.org