GR,
ARI
PR
RĂDINIŢA,,LUCIAN
IA CURRAN
GROPUNĂ
A CU PROGGRIGORE
1
RICULARN ŞCOLA
GRUPA: ĂTORI: pr
pr ed
GRAM PRESCU”ME
RĂ – EduAR 2015-2
MARE
rof. LASCof. POPA
d. ŞOFRO
RELUNGITEDGIDIA
caţie muz2016
U VIORICPETRICA
N ANA
T
zicală
CA A
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,LUCIAN GRIGORESCU”MEDGIDIA
2
”Muzica este o lege morală, ea dă suflet universului, aripi gândirii, avânt închipuirii, farmec tinereţii, viaţă şi veselie tuturor lucrurilor, ea este esenţa ordinii, înălţând sufletul către tot ce este bun, drept şi frumos.”
Platon
ARGUMENT:
Muzica impresionează pe copii încă din leagăn. Imaginaţi-vă un tablou în care pruncul gângureşte în braţele mamei sale ce-i cântă un cântec de leagăn şi veţi găsi în el un mugurel de fericire sublimă, cum rar vom mai întâlni pe întreg parcursul vieţii noastre. Accesibil copiilor înaintea cuvântului, cântecul lasă în candidele lor suflete impresii ce rămân imprimate adânc toată__viaţa. Alături de cântec, joc muzical şi audiţie muzicală, principalele forme de realizare a educaţiei muzicale în grădiniţă, ne-am gândit să le facem cunoştinţă copiilor de la grupa mare cu instrumentele muzicale şi să-i introducem în lumea minunată a acestora. Opţionalul de faţă este o încercare de îmbinare a muzicii vocale cu cea instrumentală, lucru greu de realizat cu copiii preşcolari, dar nu imposibil. Muzica ocupă un loc important în viaţa omului, este cel mai fidel însoţitor al său de la naştere până la moarte, ea reprezintă un mijloc de comunicare interumană dintre spirite dotate şi inspirate, dornice de a-şi împărtăşi propriile trăiri. Exprimând idei şi sentimente alese, activităţile muzicale din grădiniţă se adresează afectivităţii şi sensibilităţii, care la această vârstă sunt suportul sufletesc al tuturor acţiunilor. Arthur Schopenhauer spunea: ,,nici o artă nu are o înrâurire aşa de mare asupra omului ca muzica. Ascultarea unei frumoase bucăţi muzicale e asemenea unei băi a spiritului , ce duce cu sine toate relele şi ridică pe om pe cea mai înaltă treaptă spirituală pe care i-a hărăzit-o natura”.
De ce? Vârsta preşcolară este considerată ca cea mai importantă pentru
acumulare de impresii puternice, pentru formarea de deprinderi; Educaţia muzicală este cea mai profundă şi complexă dintre arte; Muzica impresionează de timpuriu copiii preşcolari; Cântecele le produc emoţii plăcute, puternice, le întovărăşesc jocul şi
plimbările – fac parte din distracţiile lor care le leagănă copilăria; Copiii au înclinaţie naturală către muzică; Cântecele audiate, învăţate acasă sau la grădiniţă, produc copiilor
bucurie, plăcere, destindere şi confort.
Grup ţintă: copii de nivel II (5-6 ani); Durata opţionalului: 1an ;
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,LUCIAN GRIGORESCU”MEDGIDIA
3
OBIECTIV CADRU :
1. Formarea deprinderilor de a interpreta cântece în aranjamente armonico-polifonice simple;
2. Cultivarea aptitudinilor muzicale ale copiilor prin interpretarea cântecelor în diferite moduri (solist-cor, dialog între grupe, cu acompaniament instrumente mânuite de copii);
3. Însuşirea intuitivă şi în mod gradat a principalelor elemente ale limbajului muzical;
4. Antrenarea copiilor în diferite manifestări cultural-artistice ocazionate de evenimente diverse;
5. Cunoaşterea unor genuri de muzică, care definesc spiritul poporului român.
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
receptarea sonoră şi afectivă a muzicii; însuşirea unor tehnici de bază pentru interpretare melodică: ţinută,
respiraţie, emisie, dicţie, audiere, cântare în grup şi individual; exersarea elementelor componente ale melodiei: armonie, polifonie,
precum şi a celor de expresivitate: ritm, intensitate, înălţime, durată; utilizarea creativă a mişcării ritmice pentru a exprima unele stări
sufleteşti, situaţii, sentimente; mânuirea corectă a instrumentelor muzicale folosite pentru
acompaniament: tobiţă, clopoţel, xilofon, etc.; asocierea corectă a unei melodii cu mişcări ale braţelor şi picioarelor în
ritmul sugerat; executarea unor structuri melodice după model, din memorie sau creativ.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE : Să asculte muzica şi să o diferenţieze de zgomote; să cânte după ton şi semnal dat ; să respecte emisia, dicţia, în interpretare ; să cânte după tact şi semnal dat ; să cânte în ritm rar sugerat prin semne dirijorale ; să cânte rar, potrivit de tare , în armonie cu acompaniamentul instrumental; să respecte emisia şi dicţia în interpretare ; să sincronizeze interpretarea vocală cu acompaniamentul clopoţelului mânuit
de educatoare ;
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,LUCIAN GRIGORESCU”MEDGIDIA
4
să sune cu clopoţelul numai pe onomatopee, în ritmul interpretării vocale ; să cânte şi să imite bătăile tobei după semnele dirijorale ; să mânuiască corect tobiţa şi să acompanieze numai pe partea muzicală cerută
de text ; să cânte prin procedeele de lucru : dialog subgrupe şi acompaniament cu tobiţa
mânuită de copil ; să acompanieze cu instrument numai pe fragmentul muzical precizat ; să realizeze armonia prin sincronizarea interpretării vocale cu
acompaniamentul instrumental ; să acompanieze pe două părţi melodice stabilite ; să exprime armonia prin sincronizarea acompanierii cu instrumente cu
interpretare vocală ; să interpreteze prin procedeul de lucru dialog subgrupe ; să interpreteze vocal expresiv , însoţiţi de acompaniament instrumental ; să acompanieze simultan cu instrumentele, uşor, în ritmul interpretării vocale ; să sincronizeze interpretarea vocală cu acompaniamentul instrumental realizat
pe subgrupe . Pentru toate cântecele se va urmări :
să cânte expresiv după ton şi semnal dat ; să sincronizeze interpretarea vocală cu acompaniamentul realizat prin
procedeul sugerat pe partitura cântecului propus ; să exprime armonia prin interpretare vocală cu cea instrumentală.
Forme de organizare: activităţi frontale şi pe grupuri. Finalităţi şi standarde de performanţă
o Să aibă capacitatea de a interpreta un cântec solo şi în cor; o Să înţeleagă importanţa armoniei în muzică; o Să aibă capacitatea de a respecta tempoul şi durata sunetelor muzicale; o să utilizeze corespunzător instrumentele de percuţie; o Să participe la concursuri, festivaluri muzicale.
Strategia didactică Metode şi procedee: -observaţia, explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, povestirea, audiţia. MIjloace de învăţământ: imagini diferite, instrumente de percuţie ( tobă, clopoţei, xilofon); diverse materiale bibliografice; casetofon, casete audio, CD-uri, televizor, card de memorie.
Forme de organizare : frontal, individual, pe grupuri.
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,LUCIAN GRIGORESCU”MEDGIDIA
5
Tipul de opţional: la nivelul ariei curriculare
Modalităţi de evaluare: la sfârşitul semestrului I Evaluarea se va efectua :
- prin serbări, concursuri la nivel de unitate, oraş, judeţ.
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,LUCIAN GRIGORESCU”MEDGIDIA
6
Data Activitatea Conţinut Obiective Mijloace de
realizare
Evaluare
5. X 2015
,,Cântă!” Selecţia şi repartizarea copiilor pe voci pentru grupul vocal
să cânte din memorie după un început dat, un cântec cunoscut; să redea sunetul produs de voce (înălţimi diferite ) ;
audierea copiilor
constituirea grupului
12.X 2015
,,Orchestra” Selecţia copiilor pentru orchestră
să execute diferite combinaţii ritmice după model; să respecte indicaţiile dirijorale;
exerciţii ritmice
constituirea formaţiei
19. X 2015
,,Anotimpurile” de Vivaldi -secvenţă
Audierea fragmentului ,,Toamna”
să audieze o compoziţie muzicală; să asocieze acesteia secvenţe vizuale.
audiţie observarea copiilor, desen imagini sugerate de melodie
26.X 2015
,,Acum e toamnă, da!” de Grigore Teodosiu
interpretarea cântecului în canon
să execute corect exerciţiile de încălzire şi omogenizare a vocii; să cânte corect linia melodică a cântecului în modelul canon; să interpreteze cântecul respectând nuanţele acestuia;
explicaţia demonstraţia
exerciţiul
întrecere pe grupuri.
9.XI 2015
,,Mândră fată dobrogeană”
învăţare cântec popular cu acompaniament (instrumente de percuţie mânuite de copii)
să cânte corect linia melodică a cântecului popular în grup omogen şi în dialog între grupe; să mânuiască corect instrumentele de percuţie; să marcheze timpii accentuaţi
explicaţia demonstraţia
exerciţiul
program de cântece oferite
celor mici
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,LUCIAN GRIGORESCU”MEDGIDIA
7
prin lovituri cu beţişorul în tobiţă; să execute mişcări sugerate de melodie şi text respectând ritmul indicat;
16.XI 2015
,, Mândră fată dobrogeană”-
repetare cântec popular cu acompaniament
(instrumente de percuţie mânuite de copii şi orgă )
să cânte corect linia melodică a cântecului popular în grup omogen şi în dialog între grupe; să mânuiască corect instrumentele de percuţie;
exerciţiul înregistrarea cântecului şi
audierea înregistrării.
23.XI 2015
,,Tărăşelul”- dans popular
,,Sunt român”
Audiţie cântece populare româneşti;
învăţarea cântecului.
să asculte şi să distingă ritmuri diferite; să identifice instrumente muzicale. să redea cât mai corect linia melodică învăţată.
exerciţiul convorbirea, demonstraţia
observarea comportamentului; interpretarea cântecului popular în cadrul unui program cu ocazia zilei naţionale.
30.XI 2015
„ Hai, să-ntindem hora”
,,Sunt român”
interpretarea cântecului să redea cât mai corect linia melodică învăţată.
explicaţia, demonstraţia,conversaţia
1 Decembrie-Ziua Naţională a României-
program artistic
7.XII 2015
Colindăm, colindăm iarna”
,,Afară ninge liniştit”
învăţarea colindului să audieze şi să reproducă cântecul; să desluşească mesajul textului, să respecte tonalitatea şi tempoul să asculte şi să distingă sunete acute şi grave; să cunoască elementele specifice
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, conversaţia
serbare de Crăciun
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,LUCIAN GRIGORESCU”MEDGIDIA
8
care definesc portretul spiritual al poporului român..
14.XII 2015
,,Un înger sfânt” învăţarea colindului şi repetarea celor anterioare
să audieze şi să reproducă cântecul; să desluşească mesajul textului, să respecte tonalitatea şi tempoul, să cânte omogen în grup respectând polifonia (cântatul pe mai multe voci); să respecte indicaţiile dirijorale;
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, conversaţia
serbare de Crăciun
19.XII. 2015 – 10.I.2016 VACANŢĂ DE IARNĂ
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,LUCIAN GRIGORESCU”MEDGIDIA
9
18.I 2016
„ Dii, căluţ!” de F.Moreno,”
învăţare joc muzical cu text şi cânt
să intoneze corect linia melodică, respectând valorile sunetelor muzicale din cântec; să execute corect mişcările de text;
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul
observarea comportamentului
25.I 2016
,,Dii, căluţ!” ,,Anotimpurile”
repetare audiţie fragment ,,Iarna”
să intoneze corect linia melodică, respectând valorile sunetelor muzicale din cântec; să execute corect mişcările sugerate de text; să audieze un fragment muzical şi să exprime verbal imagini sugerate de melodie.
demonstraţia,explicaţia, exerciţiul convorbirea
desen - aspecte sugerate de melodie
1.II. 2016
"Tine Baba Iarna sfat”- L.Comes „Orchestra”
învăţare cântec joc muzical
să demonstreze deprinderi ritmice, deprinderi melodice
demonstraţia,explicaţia, exerciţiul
observarea comportamentului
06.II.2016 – 14.II.2016 VACANŢĂ INTERSEMESTRIALĂ
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,LUCIAN GRIGORESCU”MEDGIDIA
10
SEMESTRUL al II-lea 15.II 2016
,,Recunoaşte instrumentul!” ,,Sunetele naturii”
exerciţiu de recunoaştere a instrumentelor joc muzical
să demonstreze deprinderi ritmice, deprinderi melodice
demonstraţia,explicaţia, exerciţiul
program pentru copiii mici
22. II 2016
,,Cantina păsărelelor” ,,Ghiceşte!”
învăţare cântec, joc muzical pentru diferenţierea sunet-zgomot
să asculte, să reproducă zgomote şi sunete muzicale să manifeste deprinderi ritmice (marcarea ritmuluicu ajutorul instrumentelor de percuţie)
demonstraţia,explicaţia, exerciţiul
observarea comportamentului, înregistrare
29.II. 2016
,,Şapte note muzicale” învăţarea cântecului
să redea cât mai corect linia melodică învăţată
demonstraţia,explicaţia, exerciţiul
observare directă
7.III 2016
,,Mămica mea” cântec din repertoriul grupului BimBam, audiţie
să redea cu acurateţe linia melodică a cântecului; să pronunţe clar şi corect versurile cântecului; să respecte pauzele atunci când interpretează solistul; să cânte în grup omogen ,după indicaţiile dirijorale;
demonstraţia,explicaţia, exerciţiul
program artistic (ţinuta scenică, acurateţea interpretării
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,LUCIAN GRIGORESCU”MEDGIDIA
11
14.III. 2016
,,Şapte note muzicale” euritmie
învăţarea cântecului joc-exerciţiu
să relaţioneze în mod constructiv cu ceilalţi copii din grup la intonarea corectă a melodiei;
demonstraţia,explicaţia, exerciţiul
observare directă
21.III 2016
,,Scara muzicală” ,,Micuţul toboşar” de Petre Ţipordei
joc- exerciţiu, audiţie
să intoneze mersul suitor şi coborâtor, să relaţioneze în mod constructiv cu ceilalţi copii din grup la intonarea corectă a cantecului
observaţia demonstraţia,explicaţia, exerciţiul
redarea în desen
28.III. 2016
,, Micuţul toboşar” de Petre Ţipordei
învăţarea cântecului să manifeste deprinderi ritmice (marcarea ritmuluicu ajutorul instrumentelor de percuţie)
observaţia demonstraţia,explicaţia, exerciţiul
audiţie
4.IV. 2016
„Iepuraşul”de D.D.Stancu euritmie
învăţarea cântecului joc-exerciţiu
să schimbe ritmul şi intensitatea sunetelor, să relaţioneze în mod constructiv cu ceilalţi copii din grup la intonarea corectă a melodiei
observaţia demonstraţia,explicaţia, exerciţiul
observare directă
11.IV. 2016
“Primăvara” melodie populară, notată de Timotei Popovici
învăţarea cântecului să cânte corect linia melodică a cântecului popular în grup omogen şi în dialog între grupe;
observaţia demonstraţia,explicaţia, exerciţiul
observare directă
25.IV -29.IV.2016 VACANŢĂ DE PRIMĂVARĂ
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,LUCIAN GRIGORESCU”MEDGIDIA
12
9.V. 2016
,,Sărbătoarea primăverii”
învăţarea cântecului
să respecte indicaţiile dirijorale; să intervină cu instrumentele folosite atunci când trebuie
observaţia demonstraţia,explicaţia, exerciţiul
audiţie
16.V. 2016
,,Sărbătoarea primăverii” ,,Zi de sărbătoare”
repetarea cântecului joc cu text şi cânt
să relaţioneze în mod constructiv cu ceilalţi copii din grup la intonarea corectă a melodiei, să manifeste deprinderi ritmice (marcarea ritmuluicu ajutorul instrumentelor de percuţie)
demonstraţia,explicaţia, exerciţiul
întrecere între grupe
23.V. 2016
,,Zi de sărbătoare” ,,Tobiţa, clopoţelul, macarasa” de Petre Ţipordei
repetare j.t.c, învăţarea cântecului
să reproducă diverse formule ritmice, să intoneze corect linia melodică a cântecului, respectând tempoul indicat; să realizeze corect accentuarea timpilor marcaţi prin lovituri rimate în tobiţă; să aibă o emisie bună, respectând pauzele pentru respiraţie;
demonstraţia, explicaţia, exerciţiul
observare directă
30.V. 2016
,, Tobiţa, clopoţelul, macarasa” ,,Copilăria”
repetarea jocului muzical Învăţarea cântecului
să respecte indicaţiile dirijorale; să intervină cu instrumentele folosite atunci când trebuie,
demonstraţia, explicaţia, exerciţiul
observarea directă
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,LUCIAN GRIGORESCU”MEDGIDIA
13
să realizeze corect accentuarea timpilor marcaţi prin lovituri rimate în tobiţă; să redea cu acurateţe linia melodică a cântecului;
6.VI. 2016
,,Copilăria” euritmie repetarea cântecului, joc
să redea cu acurateţe linia melodică a cântecului; să pronunţe clar şi corect versurile cântecului; să respecte pauzele atunci când interpretează solistul; să cânte în grup omogen ,după indicaţiile dirijorale;
povestirea, demonstraţia, explicaţia, exerciţiul
concurs
13.VI. 2016
Colaj de cântece din folclorul internaţional
audiţie să mânuiască corect instrumentele folosite pentru intervenţii; să manifeste atenţie şi interes pentru repertoriu, să asculte şi să reproducă fragmente melodice.
observaţia, exerciţiul
convorbire
20.VI. 2016
Evaluare finală serbarea de sfârşit de an şcolar
să aibă o ţinută scenică corespunzătoare; să interpreteze cântecele din program după indicaţiile primite; să respecte indicaţiile dirijorale.
demonstraţia program artistic
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,LUCIAN GRIGORESCU”MEDGIDIA
14
Modalităţi de evaluare: la sfârşitul semestrului II Evaluarea se va efectua : - prin serbări, concursuri la nivel de unitate, oraş, judeţ. CONCLUZII Nevoia de frumos se face simţită din ce în ce mai mult şi acest lucru se vede în plăcerea cu care reacţionează cei mici atunci când realizează ei înşişi opere de artă, plastice sau muzicale. Opţionalul de faţă încearcă să satisfacă această nevoie de frumos şi-i pregăteşte pe cei mici pentru viitoare manifestări cultural-artistice de mare anvergură .
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,LUCIAN GRIGORESCU”MEDGIDIA
15
BIBLIOGRAFIE :
1. Dumitriu ,Constanţa – Sinteze didactice ,Ed. Grigore Tăbăcaru, 1991/1992, Bacău ; 2. Lomură, Vasile - 190 de cântece şi jocuri, Casa Corpului Didactic , Bacău , 1994 ; 3. Ţipordei , Petre – Culegere de cântece şi jocuri pentru preşcolari E.D.P. , Bucureşti , 1976 ; 4. Motora –Ionescu, Ana – Cântece şi jocuri pentru preşcolari,E.D.P. , Bucureşti , 1980 ; 5. Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,2008; 6. Revista Învăţământului Preşcolar nr.1-2/2010
Top Related