GERENCIA PERSONAL Y GERENCIA PERSONAL Y
CONTEXTO ORGANIZACIONALCONTEXTO ORGANIZACIONAL
Arq. Cielo RomeroArq. Cielo Romero
EL PROYECTO COMUNITARIO
Y
SU INSERCIÓN EN LOS PLANES DE ESTUDIO
DE LAS CARRERAS UNET
Gerencia Personal y Contexto OrganizacionalGerencia Personal y Contexto Organizacional
"Un ser humano es parte de un todo, llamado por nosotros universo, una parte limitada en el tiempo
y el espacio. Se experimenta a sí mismo, sus pensamientos y
sentimientos como algo separado del resto... algo así como una ilusión óptica de su conciencia.
Esta falsa ilusión es para nosotros como una prisión que nos restringe a nuestros deseos personales y
al afecto que profesamos a las pocas personas que nos rodean.
Nuestra tarea debe ser el liberarnos de esta cárcel ampliando nuestro círculo de compasión para
abarcar a todas las criaturas vivas y a la naturaleza en conjunto en toda su belleza."
Albert Einstein
La UNET, como universidad forjadora de profesionales con
marcada tendencia tecnocrática, se encuentra histórica y
coyunturalmente ante el desafío de asumir el compromiso de dar un
vuelco hacia la formación integral del estudiante.
Gerencia Personal y Contexto OrganizacionalGerencia Personal y Contexto Organizacional
PR O Y E CTO
DE
VIDA
Motivación y Creatividad
Lenguaje yComunicación
Ciencia ySociedad I
Inglés I
Necesidades, Valores
Y ProyectoDe Vida
Inglés II
Gerencial Personal, Contexto y Proyecto
Organizacional
Economía
Ciencia y Sociedad II
Metodología deLa Investigación
Legislación, ValoresNacionales y Proyecto
De País
PROYECTOORGANIZACIONAL
PROYECTODE PAÍS
ASIGNATURAS
(I - IV sem.)
(V - VI sem.)
(VII - VIII sem.)
UNESCO
PRELAC
POLÍTICAS EDO.
VENEZOLANO SEA
CURICULUM BASADO EN
COMPETENCIAS
REFORMA CURRICULAR UNET
La asignatura está sustentada en:
•Desarrollo Social Sustentable, UNESCO. “Declaración Mundial de la Educación Superior del siglo XXI, 1998”
•La Constitución Bolivariana de Venezuela. “Gaceta Oficial 5.453 del 24 de Marzo de 2000, Art. 132 y 135”
•“Ley del Servicio Comunitario del Estudiante Universitario”. “Gaceta Oficial 38.272 del 14 de Septiembre de 2005”
Gerencia Personal y Contexto OrganizacionalGerencia Personal y Contexto Organizacional
Competencias a desarrollar Competencias a desarrollar Trabajo en equipo y liderazgoTrabajo en equipo y liderazgo Escucha activa Escucha activa Capacidad de observaciónCapacidad de observación Comunicación efectiva y asertivaComunicación efectiva y asertiva Conciencia de una ética personal, grupal y Conciencia de una ética personal, grupal y
socialsocial Negociación y acuerdos a través del diàlogoNegociación y acuerdos a través del diàlogo Capacidad y responsabilidad personal en la Capacidad y responsabilidad personal en la
gestión social de los proyectos comunitariosgestión social de los proyectos comunitarios Capacidad de evaluar los impactos en las Capacidad de evaluar los impactos en las
intervenciones comunitariasintervenciones comunitarias
Gerencia Personal y Contexto OrganizacionalGerencia Personal y Contexto Organizacional
Modulo I Modulo II
Programa
Que el estudiante gerencie su vida
mediante la utilización de diversas herramientas,
que lo orienten hacia el perfil de una
persona efectiva, con profunda visión social
Que adquiera una visión de organización personal, empresarial, comunitaria y de país, con sensibilidad
y pertinencia social. Así mismo que adquiera
conciencia de su capacidad para generar cambios significativos en los
diferentes contextos.
Estrategias de aulaEstrategias de aula Relajación y visualización Relajación y visualización Dinámicas de grupoDinámicas de grupo Trabajo en equipoTrabajo en equipo Auto reflexión Auto reflexión DiscusionesDiscusiones Foro virtualForo virtual Proyecto comunitarioProyecto comunitario
Gerencia Personal y Contexto OrganizacionalGerencia Personal y Contexto Organizacional
Gerencia Personal y Contexto OrganizacionalGerencia Personal y Contexto Organizacional
38 PROYECTOS
Nº de Secciones 04
168 estudiantes
en 8 municipios
IPA, AgronomíaAmbiental
Proyecto Comunitario
GERENCIA PERSONAL, CONTEXTOS Y PROYECTO ORGANIZACIONAL
Secciones
Nº de estudiant
es
Nº de Proyct.
Municipios objeto de intervención
Carreras Tipo de Proyectos
01020304
04
47434038
168
13100708
38
San Cristóbal Andrés Bello
Libertad
Cárdenas
Córdova
Independencia
Jáuregui
Junín
08
Agronomía
Ambiental
Producción Animal
EducativosCharlasTalleresJornadas
Atención directa a la comunidad
Mejoras a problemas comunales
UNET
Mejora a problemas en la comunidad unetense
Fuente: Registros de la Coordinación de Asignatura
Evaluación y Monitoreo de la Asignatura
Gerencia Personal y Contexto OrganizacionalGerencia Personal y Contexto Organizacional
Atención a adultos mayores
IntrainstitucionalUNET
Infancia abandonada
1·, 2· y 3· EtapaEducación Básica
y Media
Atención directa a la comunidad
Proyectos Comunitarios
Nombre del
profesor
Secciones
Nº de Alumno
sCarrera
Nº de estudiantesencuestado
s
%Alumnos
encuestados
Fecha de aplicación
Cielo Romero
01020304
47434038
AmbientalAgronomí
aProducción animal
34392721
72%90%87%55%
15/02/200713/02/200721/02/200723/02/2007
01 04 168 03 121 72% 04
Gerencia Personal y Contexto OrganizacionalGerencia Personal y Contexto Organizacional
Evaluación y Monitoreo de la Asignatura
Relación alumnos-número de encuestas
Fuente: Registros de la Coordinación de Asignatura
14,88%
4,96%
13,22%
4,96%
3,31%
5,79%
52,89%
Dinámicas
Integración
Relajación
Tec. Estudio
Nuevos Temas
Sin Observ
No Infor
El 52,89% se centra en la necesidad de hacer cambios en las estrategias de aula, las dinámicas,
trabajo al aire libre, foros
Encuesta Percepción alumno
Aspectos a mejorar en la enseñanza de la asignatura
Fuente: Registros de la Coordinación de Asignatura
57,85%
14,88%
8,26%
3,31%
1,65%
14,05%
Condiciones fisicasde aulaHorario de clase
Nº Alumnos
Nº Horas
No informó
Otros
Un 57,85% requiere mejorar las condiciones del aula de clase
Encuesta Percepción Alumno
Requerimientos Institucionales
Fuente: Registros de la Coordinación de Asignatura
11,57%
0,83%
26,45%
25,62%
28,93%
6,61%
AgradoEliminarloNo InformoNota OtroSentimiento
Encuesta Percepción Alumno
Elaboración del registro personal
El 52,07% afirma que le agrada la elaboración del registro de experiencias mientras que un 40,5% manifiesta desagrado, lo
que ha permitido insertar cambios en las estrategias de la actividad en el semestre 2007-1
Fuente: Registros de la Coordinación de Asignatura
Encuesta Percepción Alumno
Material didáctico utilizado en clase
32,02%
49,59%
1,65%
0,83%
2,48%
7,44%
BuenoExcelenteEliminarNo InformóNo ManualSin Importancia
En cuanto al material didáctico el 87,61% lo considera importante y valioso
Fuente: Registros de la Coordinación de Asignatura
1,65%2,48%
38,02%
57,85%
Importante
MuyImportanteNoImportanteNoInformó
Encuesta Percepción del alumno
Importancia de la asignatura
Un 95,87% considera de importante a muy importante la asignatura mientras que solo el
2,48% lo consideró una molestia. Fuente: Registros de la Coordinación de Asignatura
1,65%
93,85%
IncorporóNo incorporó
De las cuatro secciones el 98,35% afirma haber incorporado alguna enseñanza dada en los talleres
mientras que solo un 1,65% asevera sentir desagrado e incomodidad con la asignatura
Fuente: Registros de la Coordinación de Asignatura
Encuesta Percepción del Alumno
Incorporación de las enseñanzas recibidas
a la vida personal
79,34%
20,66%
AspectosFavorablesAspectos aMejorar
Encuesta Percepción del Alumno
Aspectos que debe mejorar el facilitador
El 79,34% Considera positivo el desempeño docente, el 20,66% hace observaciones sinceras y positivas, que han servido para realizar cambios en las estrategias de aula
en el presente semestre
Fuente: Registros de la Coordinación de Asignatura
97,52%
2,48%
Importancia
NoImportante
Encuesta Percepción Alumno
Significación de la ejecución del proyecto comunitario
El 97,52% considera de suma importancia la ejecución del proyecto comunitario, solo el 2,48% de los alumnos lo
consideró irrelevante
Fuente: Registros de la Coordinación de Asignatura
Conocimiento de si mismo
•Valoración como persona•Aumento del autoestima•Manejo de las emociones•Revisión de los mapas
de aprendizaje•Ser más paciente
•Planificación y organización•Todo no es nota
•Pasión por lo que se haces
Proyecto comunitario
•Organización de la vida en cuanto al futuro
•Refuerzo del proyecto de vida pormedio del proyecto comunitario
•Autovaloración •Reconocimiento de capacidades
•Seguridad en si mismos•Trabajo en equipo•Saber que si puedo
•Gestión de proyectos
Fuente: Registros de la Coordinación de Asignatura
GERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONALGERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONALAprendizajes registrados en las encuestas e incorporados a su
vida
Efectividad personal
•Capacidad para tomar decisiones•La relajación
•Manejo del estrés •Organización del tiempo
•El secreto de una buena respiración•Ser positivos
•Ser mejores personas•Resolver conflictos
•Comunicación efectiva•Mapas de éxito
Ética y Valores
•Fortalecimiento de los valores•La solidaridad
•Sentido de la responsabilidad personal
•El respeto y tolerancia•Sentido de pertenencia
•La pertinencia social•Reconocimiento del otro•Conciencia ciudadana
•Conciencia de los problemas ambientales
Fuente: Registros de la Coordinación de Asignatura
GERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONALGERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONALAprendizajes registrados en las encuestas e incorporados a su
vida
““El verme y pensar que soy una persona El verme y pensar que soy una persona exitosa, que puedo lograr cosas buenas en la exitosa, que puedo lograr cosas buenas en la vida, a ser gestionadora de proyectos” (01)vida, a ser gestionadora de proyectos” (01)
““A ser mas emprendedora, tenemos nuestro A ser mas emprendedora, tenemos nuestro futuro en las manos y depende solo de futuro en las manos y depende solo de nosotros como éste se desarrollenosotros como éste se desarrolle..”(11)”(11)
““Tener paciencia y escuchar a los demás, Tener paciencia y escuchar a los demás, valorar a las personas. A ser una mejor valorar a las personas. A ser una mejor persona ya que antes no me preocupaba por persona ya que antes no me preocupaba por los demás” (20)los demás” (20)
GERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONALGERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONAL
Testimonios de los alumnos Semestre 2006-7 Testimonios de los alumnos Semestre 2006-7
Fuente: Registros de la Coordinación de Asignatura
““Un aporte a la sociedad, un grano de Un aporte a la sociedad, un grano de arena al prójimo, una experiencia que arena al prójimo, una experiencia que nos movió mas que por una nota, al nos movió mas que por una nota, al principio fue eso pero cuando esta se principio fue eso pero cuando esta se realiza con ganas y se vive deja de ser realiza con ganas y se vive deja de ser una nota para ser un proyecto mas que una nota para ser un proyecto mas que comunitario humano donde comunitario humano donde demostramos muchas cosas buenas que demostramos muchas cosas buenas que tenemos y no ponemos en tenemos y no ponemos en practica.”(119)practica.”(119)
GERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONALGERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONAL
Testimonios de los alumnos Semestre 2006-7 Testimonios de los alumnos Semestre 2006-7
Fuente: Registros de la Coordinación de Asignatura
““me dejo una enseñanza muy grande me dejo una enseñanza muy grande con respecto al ambiente, tenemos con respecto al ambiente, tenemos que mantenerlo porque es parte de que mantenerlo porque es parte de nuestras vidas.”(46)nuestras vidas.”(46)
““Mucho significado porque uno siente Mucho significado porque uno siente la necesidad de tener sentido de la necesidad de tener sentido de pertenencia por la universidad y esto pertenencia por la universidad y esto me enseña que hay que luchar por lo me enseña que hay que luchar por lo que se quiere lograr.” (19)que se quiere lograr.” (19)
GERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONALGERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONAL
Testimonios de los alumnos Semestre 2006-3 Testimonios de los alumnos Semestre 2006-3
Fuente: Registros de la Coordinación de Asignatura
Estos testimonios permiten ver la Estos testimonios permiten ver la percepción de si mismos (Auto-percepción de si mismos (Auto-imagen), su proyección de vida, y imagen), su proyección de vida, y su compromiso social.su compromiso social.
Se evidencia una actitud positiva Se evidencia una actitud positiva hacia el trabajo comunitario, la hacia el trabajo comunitario, la responsabilidad y sensibilidad social.responsabilidad y sensibilidad social.
GERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONALGERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONAL
Testimonios de los alumnos Semestre 2006-3 Testimonios de los alumnos Semestre 2006-3
Fuente: Registros de la Coordinación de Asignatura
La experiencia de la asignatura ha La experiencia de la asignatura ha permitido tener una visión general de permitido tener una visión general de la capacidad del estudiante para la capacidad del estudiante para auto-observarse y asumir criterios, auto-observarse y asumir criterios, además de realizar consideraciones además de realizar consideraciones puntuales de lo que es positivo o puntuales de lo que es positivo o mejorable dentro de los talleres de mejorable dentro de los talleres de Gerencia Personal.Gerencia Personal.
GERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONALGERENCIA PERSONAL Y PROYECTO ORGANIZACIONAL
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
Esta información ha permitido registrar Esta información ha permitido registrar los aspectos mas importantes los aspectos mas importantes considerados por los alumnos, y considerados por los alumnos, y categorizar con base a las encuestas categorizar con base a las encuestas realizadas en los semestres 2005 y 2006. realizadas en los semestres 2005 y 2006.
Los registros señalan que los estudiantes Los registros señalan que los estudiantes en un 98% incorporan aprendizajes en su en un 98% incorporan aprendizajes en su vida, vinculados con el conocimiento de si vida, vinculados con el conocimiento de si mismo, efectividad personal, valores, mismo, efectividad personal, valores, ética y el proyecto comunitario. ética y el proyecto comunitario.
CONCLUSIONES
De igual forma, los registros han sido De igual forma, los registros han sido insumo para realizar cambios insumo para realizar cambios significativos dentro de la práctica significativos dentro de la práctica docente de aula.docente de aula.
La asignatura y su practica de aula no se La asignatura y su practica de aula no se puede ver como un producto terminado, puede ver como un producto terminado, esta sujeta a la dinámica de aula, social, esta sujeta a la dinámica de aula, social, política, es decir se debe a todos los política, es decir se debe a todos los contextos que la determinan.contextos que la determinan.
CONCLUSIONES
Solo sé, que si se puedeSolo sé, que si se puedeAfirmación de un alumnoAfirmación de un alumno
Semestre 2006-3Semestre 2006-3
GERENCIA PERSONAL Y CONTEXTO ORGANIZACIONALGERENCIA PERSONAL Y CONTEXTO ORGANIZACIONAL
Debemos dejar el mundo mejor de cómo lo encontramos. Debemos dejar el mundo mejor de cómo lo encontramos. Ésta será nuestra mejor herencia.Ésta será nuestra mejor herencia.
Albert EinsteinAlbert Einstein
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