i
GAMBARAN PENGETAHUAN DAN PELAKSANAAN CUCI TANGAN
PADA SISWA SEKOLAH DASAR DI MI MUHAMMADIYAH ARGO-
SARI KECAMATAN AYAH KABUPATEN KEBUMEN
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Mencapai Derajat Sarjana Keperawatan Minat
Utama Program Studi Ilmu Keperawatan
Di Susun Oleh :
AKHMAD MUKHTAR HADI
A11100680
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN MUHAMMADIYAH
GOMBONG
2017
GAMBARAN PENGETAHUAN DAN PELAKSANAAN CUCI TANGAN PADA
SISWA SEKOLAH DASAR DI MI MUHAMMADIYAH ARGOSARI
KECAMATAN AYAH KABUPATEN KEBUMEN
vii
Progam Studi S1 Keperawatan
STIKES Muhammadiyah Gombong
Skripsi, Januari 2017
Akhmad Mukhtar Hadi1)
, Eka Riyanti, M. Kep.,Sp.Kep.Mat2)
, Sawiji,
S.Kep.Ns.,M.Sc.3)
GAMBARAN PENGETAHUAN DAN PELAKSANAAN CUCI TANGAN
PADA SISWA SEKOLAH DASAR DI MI MUHAMMADIYAH
ARGOSARI KECAMATAN AYAH KABUPATEN KEBUMEN
XVII + 41 hal + 2 bagan + 7 tabel + 15 lampiran
ABSTRAK
Latar Belakang: Mencuci tangan adalah proses membuang kotoran dan debu dari
kulit kedua belah tangan dengan memakai sabun dan air. Tujuan cuci tangan ada-
lah untuk menghilangkan kotoran dan debu dari kulit dan mengurangi mikroor-
ganisme. Berdasarkan hasil studi pendahuluan cuci tangan siswa sekolah da-
sar masih belum sesuai dengan langkah cuci tangan dengan baik dan benar.
Tujuan: untuk mengetahui gambaran pengetahuan dan pelaksanaan cuci tangan
pada siswa sekolah dasar di MI Muhammadiyah Argosari, Ayah, Kebumen.
Metode: Penelitian ini merupakan penelitian analisis deskriptif dengan cara me-
nyebarkan kuesioner kepada responden untuk mengungkap pengetahuan dan
pelaksanaan tentang cuci tangan. Jumlah sampel terdapat 100 responden yang di-
ambil dengan teknik total sampling. Data kemudian ditampilkan dalam bentuk
persentase distribusi frekuensi.
Hasil: Sebagian besar pengetahuan responden adalah kategori cukup sebanyak
42 responden (42%). Terdapat 31 responden (31%) dalam kategori kurang, se-
dangkan 27 responden (27%) dalam kategori baik. Sebagian besar pelaksanaan
responden adalah kategori kurang sebanyak 52 responden (52%). Terdapat 28 re-
sponden (28%) dalam kategori cukup, sedangkan 19 responden (19%) dalam kat-
egori baik.
Kesimpulan: Sebagian besar pengetahuan cuci tangan responden adalah kate-
gori cukup sebanyak 42 responden (42%). Sedangkan sebagian besar pelaksanaan
cuci tangan adalah kategori kurang sebanyak 52 responden (52%).
Kata Kunci: Siswa Sekolah Dasar, Pengetahuan dan Pelaksanaan, Cuci Tangan
---------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------
1) Mahasiswa Program Studi S1 Keperawatan, STIKES Muhammadiyah Gom-
bong.
2) Dosen pembimbing penelitian I, STIKES Muhammadiyah Gombong.
3) Dosen pembimbing penelitian II, STIKES Muhammadiyah Gombong.
viii
Bachelor of Nursing Program
Muhammadiyah Health Science Institute of Gombong
Minithesis, January 2017
Akhmad Mukhtar Hadi1)
, Eka Riyanti, M. Kep.,Sp.Kep.Mat2)
, Sawiji,
S.Kep.Ns.,M.Sc3)
DESCRIPTION OF KNOWLEDGE AND IMPLEMENTATION
OF HAND-WASHING ON ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS
AT MI MUHAMMADIYAH ARGOSARI, AYAH. KEBUMEN
xvii + 41 pages + 2 charts + 7 tables +15 appendices
ABSTRACT
Background: Hand-washing is the process of removing dirt and dust from the
skin of both hands with soap and water. The purpose of hand-washing is to re-
move dirt and dust from the skin and reduce microorganisms. The preliminary
study informed that hand-washing of elementary school students still was not in
accordance with the step of proper hand-washing.
Objective: to describe knowledge and implementation of hand-washing on ele-
mentary school students at MI Muhammadiyah Argosari, Ayah. Kebumen.
Methods: The present study used descriptive analytic research by distributing
questionnaires to the respondents to reveal knowledge and implementation of El-
ementary School Students about hand-washing. The samples were 100 respond-
ents taken by total sampling technique. Data were presented as percentage of fre-
quency distribution.
Results: The majority of respondents’ knowledge were at mediocre category in
amount of 42 (42%). There were 31 respondents (31%)at less category, and 27
(27%) at good category. The majority of respondents’ hand-washing implementa-
tion were at less category in amount of 52 (52%). There were 28 respond-
ents(28%)at mediocre category, and 19 (19%) at good category.
Conclusion: The majority of elementary school students’ knowledge about hand-
washing were at mediocre category. While the majority of elementary school stu-
dents’ implementation about hand-washing were at bad category
Keywords: elementary school students, knowledge and implementation, hand-
washing
---------------------------------------------------------------------- 1 Bachelor nursing student
2 The first research consultant
3 The second research consultant
ix
HALAMAN PERSEMBAHAN
Laporan karya tulis ini penulis persembahkan kepada :
1. Alloh SWT yang telah memberikan petunjuk kepada penulis sehingga dapat
menyelesaikan laporan kasus ini
2. Untuk ibu tercinta (Sumi Asnaf) dan ayah (Sobari) yang telah memberikan
dukungan, membimbingku, mendo’akanku sehingga Skripsi ini dapat ber-
jalan dengan lancar. Lewat do’a restu dari beliau berdua anakmu ini dapat
berjuang diberikan kesehatan, dimudahkan rezeki dan segala urusan selama
menempuh pendidikan.
3. Kakakku (Laeli Fitriyati S.Farm., Apt.) dan kakak iparku (Saefuloh S.E) yang
telah mendukung dan membantuku secara moril dan materil sehingga penulis
dapat meraih cita – cita.
4. Keluarga besarku yang selalu membantu penulis selama menempuh pendidi-
kan.
5. Sahabat – sahabatku di rumah yang selalu memberikan semangat kepada
penulis selama menempuh pendidikan.
6. Sahabat – sahabatku yang selalu ada saat suka dan duka : “NGLANYOH
DOT! #ANAANABAE” dan “SEMUT“ yang selalu memberikan semangat
dan dukungan sehingga Skripsi ini dapat terselesaikan. Dan terima kasih atas
kebersamaanya selama menempuh pendidikan.
7. Teman-temanku tercinta Program Studi S1 Keperawatan STIKes
Muhammadiyah Gombong yang selalu memberikan bantuan, dorongan dan
semangat kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Susah senang ujian
telah kita lewati sampai akhirnya kita dapat lulus bersama.
x
MOTTO
*Jika hidup hanya sekedar hidup, kera di rimba juga hidup*
*Kerja hanya sekedar kerja, kerbau di sawah juga bekerja*
*Manusia juga diciptakan untuk bermimpi dan berdoa*
*Dengan keyakinan kita dapat memindahkan gunung*
*Tapi tanpa persiapan kita akan tersandung krikil*
*Bukan bagaimana kita jatuh tapi bagaiman kita bangkit*
*Jadi*
*”Tidak ada manusia yang sempurna”*
*” Tapi waktu akan buat kita jadi manusia yang lebih baik”*
xi
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan Skripsi
penelitian yang berjudul “Gambaran Pengetahuan dan Pelaksanaan cuci tangan
pad siswa sekolah dasar di MI Muhammadiyah Argosari Kecamatan Ayah Kabu-
paten Kebumen”.
Selama proses pembuatan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimb-
ingan, masukan dan dukungan dari berbagai pihak, sehingga penelitian ini dapat
selesai dengan baik, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Herniatun M. Kep, Sp. Mat. selaku Ketua STIKES Muhammadiyah
Gombong.
2. Isma Yuniar, M. Kep. selaku Ketua Program Studi S1 Keperawatan
STIKES Muhammadiyah Gombong.
3. Eka Riyanti, M. Kep, Sp. Kep. Mat. selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan motivasi saran dan masukan dalam
penyusunan skripsi penelitian ini.
4. Sawiji, S. Kep. Ns., M.Sc. selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan motivasi saran dan masukan dalam
penyusunan skripsi penelitian ini.
5. Seluruh dosen Program studi Ilmu Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Muhammadiyah Gombong, yang telah membantu dalam
penyusunan skripsi penelitian ini.
6. Akhmad Afandi selaku Kepala Sekolah MI Muhammadiyah Argosari
Kecamatan Ayah Kabupaten Kebumen yang telah memberikan izin
untuk melakukan studi pendahuluan.
7. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah
membantu memberikan semangat dan mendoakan peneliti hingga
terselesaikannya skripsi penelitian ini.
xii
Peneliti menyadari bahwa skripsi penelitian ini masih banyak kekurangan
baik dari isi maupun tulisan. Oleh sebab itu kritik dan saran dari pembaca sangat
diharapkan demi kesempurnaaan skripsi penelitian ini. Semoga skripsi ini
bermanfaat bagi kita semua, amin.
Gombong, Januari 2017
Peneliti
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN............................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv
HALAMAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIARISME .................................... v
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI TUGAS
AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ............................................ vi
ABSTRAK ........................................................................................................... vii
ABSTRACK........................................................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN........................................................................... ix
MOTTO .................................................................................................................. x
KATA PENGANTAR .......................................................................................... xi
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xiii
DAFTAR BAGAN ............................................................................................. xvii
DAFTAR TABEL............................................................................................. xviii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xix
xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ....................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................... 4
1. Tujuan Umum ................................................................................ 4
2. Tujuan Khusus ............................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ................................................................................. 5
1. Bagi Sekolah .................................................................................. 5
2. Bagi Institusi pendidikan................................................................ 5
3. Bagi Peneliti ................................................................................... 5
E. Keaslian Penelitian ................................................................................. 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Teori
1. Pengetuan ...................................................................................... 8
a. Pengertian .............................................................................. 8
b. Tingkat pengetahuan .............................................................. 8
c. Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan ................... 9
2. Cuci Tangan ................................................................................. 12
a. Definisi Cuci Tangan ............................................................ 12
b. Tujuan Cuci Tangan ............................................................. 12
c. Manfaat Cuci Tangan ........................................................... 13
d. Cuci Tangan dengan Benar .................................................. 13
e. Mencuci Tangan dengan Sabun ........................................... 14
f. Pelaksanaan Cuci Tangan .................................................... 16
g. Indukasi Cuci Tangan dengan Sabun ................................... 16
h. Pendidikan Kesehatan Terhadap Perilaku Cuci Tangan ...... 16
B. Kerangka Teori ................................................................................... 20
C. Kerangka Konsep ............................................................................... 21
xv
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode penelitian ................................................................................. 22
B. Populasi dan Sampel ........................................................................... 22
1. Popilasi ........................................................................................ 22
2. Sampel ......................................................................................... 22
C. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 23
D. Variabel Penelitian .............................................................................. 23
E. Definisi Operasional............................................................................. 23
F. Instrument penelitian ........................................................................... 24
1. Jenis Data ..................................................................................... 24
2. Instrument Penelitian ................................................................... 25
3. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 26
G. Teknik Analisa Data ............................................................................ 27
H. Validitas dan reabilitas instrumen ........................................................ 28
1. Validitas ....................................................................................... 28
2. Realibilitas ..................................................................................... 30
I. Etika penelitian..................................................................................... 30
1. Lembar persetujuan responden ..................................................... 31
2. Kerahasiaan Nama ........................................................................ 31
3. Kerahasiaan .................................................................................. 31
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 32
1. Karakteristik Responden ............................................................. 32
a. Umur responden ................................................................... 32
b. Jenis kelamin responden ...................................................... 33
2. Pengetahuan siswa tentang cuci tangan ...................................... 33
3. Pelaksanaan siswa tentang cuci tangan ........................................ 34
4. Prosentase pelaksanaan siswa tentang cuci tangan ..................... 34
xvi
B. Pembahasan ......................................................................................... 35
1. Karakteristik Responden ............................................................. 35
a. Umur responden ................................................................... 35
b. Jenis kelamin responden ....................................................... 36
2. Pengetahuan siswa tentang cuci tangan ....................................... 37
3. Pelaksanaan siswa tentang cuci tangan ....................................... 39
4. Prosentase pelaksanaan siswa tentang cuci tangan ..................... 39
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..................................................................................... 41
B. Saran .............................................................................................. 42
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xvii
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Kerangka Teori ........................................................................ 20
Bagan 2.2 Kerangka Konsep ..................................................................... 21
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Definisi operasional ................................................................ 24
Tabel 3.2 Kisi-kisi koesioner ..................................................................... 25
Tabel 4.1 Distribusi umur responden . ....................................................... .32
Tabel 4.2 Distribusi jenis kelamin responden ........................................... .33
Tabel 4.3 Distribusi pengetahuan siswa tentang cuci tangan .................... 33
Tabel 4.4 Distribusi pelaksanaan siswa tentang cuci tangan ..................... 34
Tabel 4.5 Distribusi prosentase pelaksanaan siswa tentang cuci tangan ... 35
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Permohonan Ijin Studi Pendahuluan
Lampiran 2 Lembar Permohonan Menjadi Responden
Lampiran 3 Lembar Persetujuan Menjadi Responden
Lampiran 4 Surat Permohonan Menjadi Asisten Peneliti
Lampiran 5 Surat Ijin Uji Validitas Di MI Sultan Agung Kalibangkang
Lampiran 6 Suat Ijin Penelitian KESBANGPOL
Lampiran 7 Surat Balasan Permohonan Ijin Penelitian BAPPEDA
Lampiran 8 Lembar Koesioner
Lampiran 9 Lembar Observasi
Lampiran 10 Lembar Prosentase
Lampiran 11 Lembar Konsultasi Bimbingan
Lampiran 12 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas
Lampiran 13 Output SPSS
Lampiran 14 Tabulasi Data Penelitian
Lampiran 15 Jadwal Kegiatan
1
BAB 1
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Cuci tangan adalah proses membuang kotoran dan debu secara
mekanis dari kulit kedua belah tangan dengan memakai sabun dan air.
Tujuanya adalah untuk menghilangkan kotoran dan debu secara mekanis
dari permukaan kulit dan mengurangi jumlah mikroorganisme sementara
(Dahlan, 2013). Cuci tangan merupakan perilaku sehat yang telah terbukti
secara ilmiah dapat mencegah penyebaran penyakit menular seperti
diare,Infekai Saluran Pernafasan Atas (ISPA) dan flu burung, bahkan
disarankan untukmencegah penularan influenza. Banyak pihak yang telah
memperkenalkanperilaku ini sebagai intervensi kesehatan yang sangat
mudah, sederhana dan dapatdilakukan oleh mayoritas masyarakat
Indonesia (DepKes RI,2009). Cuci tangan adalah proses membuang
kotoran dan debu secara mekanis dari kulit kedua belah tangan dengan
memakai sabun dan air. Kesehatan dan kebersihan tangan secara bermakna
mengurangi jumlah mikroorganisme penyebab penyakit pada kedua
tangan dan lengan serta meminimalisasi kontaminasi silang (Tietjen,
2007).
Dalam metaanalisisnya terhadap lebih dari 30penelitian
menemukan bahwa cuci tangan pakai sabun dapat mengurangi angka
penderita diare hingga 50% (Fewtrell,2007). Mencuci tangan tanpa
menggunakan sabun dapatmemangkas 30% angka penderita diare, dan 43-
47% apabila mencuci tangandisertai penggunaan sabun. Cuci tangan juga
dapat mengurangi kejadian infeksi saluranpernafasan akut (ISPA) sebesar
16%, bahkan diPakistan hingga 50% (Ejemot, 2008). Menurut Val Curtis
& Sandy Cairncross dari London Schoolof Hygieneand Tropical Medicine,
Inggris tahun 2005. Menurut peneliti tentang kesehatan sanitary dan air
ini, perilaku mencuci tangan dengan sabun bisa mengurangi insiden diare
sebanyak 42-47%. Artinya, sekitar satujuta anak di dunia dapat
2
diselamatkan tiap tahun dengan cuci tangan. Hanya saja ada yang perlu
diperhatikan dalam prosesnya, yaitu harus menggunakan sabun dan
membilas tangan menggunakan air mengalir. Menurut Curtis &
Cairncross, tanpa sabun, bakteri dan virus tidak akan hilang. Air hanya
sebatas menghilangkan kotoran yang tampak, tetapi tak menghilangkan
cemaran mikrobiologis yang tidak tampak (Tietjen, 2007).
Data kemenkes RI menunjukan bahwa perilaku cuci tangan
semakin membaik. Pada tahun 2006 cuci tangan dilakukan oleh 9,6%
warga Indonesia, tahun 2007 cuci tangan dilakukan oleh 23,2% warga
Indonesia dan tahun 2012 cuci tangan dilakukan oleh 49,5% warga
Indonesia. Pada tahun 2012 berdasarkan data Environmental Healt Risk
Assessment (EHRA) di 56 kabupaten/kota, yang diselenggarakan oleh
kemenkes RI bahwa cuci tangan setelah BAB 68,4%, cuci tangan setelah
menceboki anak 38,7%, cuci tangan sebelum makan 71,6%, dan cuci
tangan sebelum menyuapi anak 32,8% (Depkes RI, 2009). Sabun dan
deterjen merupakan produk-produk pembersih (berbentuk batang, cair,
atau bubuk) yang menurunkan tegangan permukaan sehingga membantu
membuang kotoran, debu dan mikroorganisme sementara dari kedua belah
tangan. Sabun bias membutuhkan friksi (penggosokan) untuk membuang
mikroorganisme secara mekanik sedangkan sabun anti septic jugs
membunuh atau menghambat pertumbuhan sebagian besar
mikroorganisme (Dahlan, 2013).
Dampak yang sering muncul akibat kurang pedulinya terhadap cuci
tangan diantaranya diare dan Infeksi Saluran Pernafasan Akut (ISPA).
Terjadinya diare disebabkan oleh infeksi bakteri atau virus. Jalur
masuknya bakteri atau virus tersebut melalui benda-benda yang dipegang,
hewan, makanan, air dan udara yang menempel ditangan dan berinteraksi
dengan mulut kedalam pencernaan. setiap tahun 100.000 anak Indonesia
meninggal akibat diare (WHO, 2007). Diare dan ISPA dilaporkan telah
membunuh 4 juta anak setiap tahun dinegara-negara berkembang.
Sementara Flu Burung atau yang dikenal juga H5N1 merupakan penyakit
3
mematikan dan telah memakan cukup banyak korban. Penyakit-penyakit
tersebut juga merupakan masalah global dan banyak berjangkit dinegara-
negara berkembang, suatu wilayah yang didominasi dengan kondisi
sanitasi lingkungan yang buruk, tidak cukup pasokan air bersih,
kemiskinan dan pendidikan yang rendah tetapi rantai penularan penyakit-
penyakit tersebut di atas dapat diputus "hanya" dengan perilaku cuci
tangan pakai sabun yang merupakan perilaku yang sederhana, mudah
dilakukan, tidak perlu menggunakan banyak waktu dan banyak biaya
(Sibuea, 2007).
Banyak penyakit yang di tularkan melalui tangan, yang merupakan
salah satu jalur penularan berbagai penyakit menular, sehingga mencuci
tangan dengan sabun dapat terhindar dari penyakit seperti infeksi saluran
pernafasan, penyakit kulit, penyakit gangguan usus, dan pencernaan (diare
dan muntah) dan berbagai penyakit lainnya yang dapat berpotensi
membawa kepada arah kematian. Cuci tangan anak harus menjadi budaya
di Indonesia. Dalam kehidupan sehari-hari, terkadang masih ada anak
yang mencuci tangan dilakukan setelah makan. Oleh karena itu kebersihan
tangan perlu mendapat prioritas tinggi, walaupun hal tersebut sering tidak
diperhatikan.Anak-anak merupakan agen perubahan untuk memberikan
edukasi baik untuk diri sendiri dan lingkungannya sekaligus mengajarkan
pola hidup bersih dan sehat. Kebiasaan cuci tangan tidak muncul begitu
saja, tetapi harus dibiasakan sejak usia kecil. Anak-anak juga cukup efektif
dalam memberikan contoh terhadap orang yang lebih tua khususnya
mencuci tangan yang selama ini dianggap tidak penting. Mulai dari
menerapkan kebiasaan cuci tangan dengan sabun maupun tidak
menggunakan sabun. Cuci tangan dengan sabun biasa dan air sama
efektifnya dengan cuci tangan menggunakan sabun anti microbial, iritasi
kulit jauh lebih rendah apabila menggunakan sabun biasa (Dahlan, 2013).
4
Anak sekolah merupakan aset atau modal utama pembangunan di
masa depan yang perlu dijaga, ditingkatkan dan dilindungi kesehatannya.
Penerapan kebiasaan mulai dari anak di usia sekolah dasar sangat baik,
juga berpengaruh besar pada teman maupun lingkunganya untuk ikut
belajar cara cuci tangan. Sekolah selain berfungsi sebagai tempat
pembelajaran, juga dapat menjadi ancaman penularan penyakit jika tidak
dikelola dengan baik. Lebih dari itu, usia sekolah bagi anak juga
merupakan masa rawan terserang berbagai penyakit (Depkes RI, 2009).
Berdasarkan hasil studi pendahuluan pada tanggal 2 Mei 2016 di
MI Muhammadiyah Argosari dengan wawancara 20 siswa didapati
pengetahuan dan pelaksanaan cuci tangan masih belum sesuai dengan
langkah cuci tangan dengan baik dan benar. Dari hasil riwayat kesehatan
siswa dalam kurun waktu dua minggu terakhir didapati 6 (6,45%) siswa
yang mengalami sakit perut, tidak ada siswa yang mencuci tangan sebelum
makan siang, disebabkan karena belum pernah mendapatkan penyuluhan
tentang cuci tangan dari tenaga kesehatan maupun dari pihak sekolah,
tidak ada sabun anti septik di kamar mandi siswa. Hal ini yang menjadikan
menarik untuk di teliti.
B. RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan uraian latar belakang penelitian, dapat di rumuskan
permasalahan penelitian “Bagaimana Gambaran Pengetahuan dan
Pelaksanaan Cuci Tangan Pada Siswa Sekolah Dasar di MI
Muhammadiyah Argosari Kecamatan Ayah Kabupaten Kebumen”.
C. TUJUAN PENELITIAN
1. Tujuan Umum
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran pengetahuan
pelaksanaan cuci tangan pada siswa sekolah dasar di MI
Muhammadiyah Argosari.
5
2. Tujuan Khusus
a. Untuk mengetahui pengetahuan cuci tangan pada siswa MI
Muhammadiyah Argosari.
b. Untuk mengetahui pelaksanaan cuci tangan pada siswa MI
Muhammadiyah Argosari.
D. MANFAAT PENELITIAN
1. Bagi sekolah
Sebagai bahan masukan bagi institusi pendidikan untuk
meningkatkan lagi kesadaran para sisiwa tentang pentingnya cuci
tangan dan hal ini akan menjadi faktor yang akan mempermudah
terjadinya penularan pengetahuan cuci tangan pada murid sekolah
tersebut.
2. Bagi institusi
Sebagai bahan informasi tambahan kepada calon perawat atau
tenaga kesehatan dalam pengetahuan tentang pentingnyacucsi tangan.
3. Bagi Penulis
Sebagai pengetahuan dan informasi bagi penulis agar dapat
mengaplikasikan cuci tangan dengan baik.
E. KEASLIAN PENELITIAN
1. Desiyanto, Djannah, 2013.Efektifitas Mencuci Tangan Menggunakan
Cairan Pembersih Tangan Antiseptik (Hand Sanitizer) Terhadap
Jumlah Angka Kuman. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian
true experiment dengan rancangan penelitian posttest only. Hasil
analisis bivariat menunjukkan bahwa sig. 0,010, artinya ada perbedaan
jumlah angka kuman antara mencuci tangan menggunakan air
mengalir, sabun, hand sanitizer A, hand sanitizer B, dan kelompok
kontrol (tanpa cuci tangan). Kelompok yang mempunyai perbedaan
jumlah angka kuman adalah kelompok control dan kelompok mencuci
tangan menggunakan sabun dengan nilai sig. 0,008, kelompok control
dan kelompok mencuci tangan menggunakan hand sanitizer A dengan
6
nilai sig. 0,016, dan kelompok control dan kelompok mencuci tangan
menggunakan hand sinitizer B dengan nilai sig. 0,005. Ada perbedaan
jumlah angka kuman antara mencuci tangan menggunakan air
mengalir, sabun, hand sanitizer A, hand sanitizer B, dan kelompok
kontrol (tanpa cuci tangan). Cairan pembersih tangan antiseptik (hand
sanitizer) efektif terhadap penurunan jumlah angka kuman dan secara
deskriptif yang paling efektif adalah hand sanitizer B (alkohol 60%).
2. Irdawati, Zulaicha, 2012. Hubungan antara kebiasaan mencuci tangan
anak prasekolah dengan kejadian diare Penyakit diare masih
merupakan masalah kesehatan masyarakat di Negara berkembang
seperti di Indonesia, karena morbiditas dan mortalitas-nya yang masih
tinggi. Penyakit ini banyak menyerang bayi maupun anak usi
prasekolah. Salah satu upaya untuk mencegah terkena diare adalah
dengan kebiasaan anak prasekolah melakukan cuci tangan baik
sebelum makan ataupun setelah beraktivitas. Tujuan penelitian ini
adalah mengetahui hubungan kebiasaan mencuci tangan anak
prasekolah dengan kejadian diare di wilayah kerja puskesmas Pajang
Surakarta. Jenis penelitian ini adalah peneltian kuantitatif. Metode
penelitian adalah deskriptif korelasi. Pendekatan penelitian
menggunakan crossectional. Sampel penelitian sebanyak 81 ibu yang
mempunyai anak usia 3-5 tahun dengan teknik pengambilan sampel
menggunakan propotional random sampling. Instrumen penelitian
berupa kuesioner baik kebiasaan mencuci tangan pada anak usia
prasekolah maupun kejadian diare pada anak prasekolah yang dihitung
dalam 3 bulan terakhir. Analisis data menggunakanuji Chi Square.
Hasil penelitian diperoleh data 17 anak (21%) sudah baik dalam
melakukan cuci tangan, 41 anak (50,6%) melakukan cuci tangan
cukup baik, dan 23 anak (28,4%) masih kurang dalam melakukan cuci
tangan. Kejadian diare pada anak usia prasekolah diperoleh data 45
anak (55,6%) tidak diare, 29 anak (35,8%) mengalami diare sebanyak
7
1 kali, 7 anak (8,6%) mengalami 2 kali diare. Hasil uji Chi Square dan
diperoleh nilai X2 = 6,063 dan p=0,048 dan disimpulkan hubungan
antara kebiasaan mencuci tangan anak prasekolah dengan kejadian
diare di Wilayah Kerja Puskesmas Pajang Surakarta.
3. Prihatin, Lhelyna, 2015, Tingakat Pengetahuan Siswa Tentang Cuci
Tangan Pakai Sabun Di SMP N 2 Mojolaban Sukoharjo, Jenis
Penelitian ini adalah Deskriptif kuantitatif. Lokasi penelitian ini
diambil di SMP N2 Mojolaban Sukoharjo pada tanggal 13 april
2015.populasi penelitian 959 siswa, teknik pengambilan sempel
dengan proportionate stratified random sampling sehingga diperoleh
sampel 240 siswa. Instrument penelitian dengan kuesioner tertutup
sedangkan teknik analisa data menggunakan analisis univariate. Dari
hasil penelitian terhadap 24-0 siswa di SMP N 2 Mojolaban Sukoharjo
tentang cuci tangan pakai sabun, yang berpengaruh baik sebanyak 32
siswa (13,3%), berpengaruh cukup sebanyak 173 siswa (72,1%), dan
yang berpengaaruh kurang sebanyak 35 siswa (14,6%). Berdasarkan
hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa tingkat pengetahuan siswa
tentang cuci tangan pakai sabun di SMP N 2 Mojolaban Sukoharjo
Sebagian besar dalam kategori cukup yaitu sebanyak 173 siswa.
Persamaan dengan penelitian ini adalah penelitian dan teknik analisa
data perbedaan dari penelitian ini adalah besar sampel dan teknik
pengambilan sampel.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. (2008). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka
Cipta.
Arini. (2012). Penerapan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) pada
Konsep Perawat Sederhana untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.
Serang: Mandiri Press.
Bambang. (2008). Metode Pengembangan Fisik. Jakarta: Universitas Terbuka.
Batubara. (2010). Adolescent Development (perkembangan Remaja).Sari
Pediatrik.
Dahlan, S. (2013). Besar Sampel Dan Cara Pengambilan Sampel. Jakarta :
Salemba Medika.
Desiyanto. (2013). Efektifitas Mencuci Tangan Menggunakan Cairan Pembersih
Tangan Antiseptik (Hand Sanitizer) Terhadap Jumlah Angka Kuman.
Jakarta: Kesmas.
Depkes RI. (2007). Riset Kesehatan Dasar. Jakarta: Depkes RI.
Depkes RI. (2009). Profil Kesehatan Indonesia 2009. Jakarta: Depkes RI.
Ejemot. (2008). Promoting The Simple Act Of Hand Washing Can Save Live In
Many Developing Countries, According To a New Systematic Review Of
Studies. Diakses Pada Tanggal 28 Maret 2015.
Fewtrell.L. (2006). Mencuci Tangan Dengan Sabun. Jakarta: Kedokteran EGC.
Hidayat A. (2008). Metode Penelitian Keperawatan Dan Teknik Analisis Data.
Jakarta : Salemba Medika.
Hidayat A. (2010). Pengantar Konsep Dasar Keperawatan. Jakarta: Salemba
Medika.
Hastono. (2007). Analisa Data Kesehatan. Jakarta: Universitas Indonesia.
Indrawati TN. (2010). Status Kesehatan dari Factor Individu. Jakarta: Buletin
Penelitian Kesehatan.
Kerlinger, F. (2008). Asas-asas Penelitian Behavioral. Yogyakarta : Universitas
Gajah Mada.
Mirani E. (2009). Pengaruh Konseling Genetik pada Tingkat Kecemasan dan
Depresi Terhadap Gender Ambigus Genetalia. Semarang: Universitas
Diponegoro.
Mubarak. (2007). Ilmu Keperawatan Komunitas Konsep dan Aplikasi. Jakarta :
Salemba Medika.
Mubarak. (2009). Promosi Kesehatan Sebuah Pengantar Proses Mengajar Dalam
Pendidikan. Yogyakarta : Graha Ilmu.
Notoatmodjo, S. (2007). Metodologi penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Riwidikdo (2007). Statistik Kesehatan. Yogyakarta : Mitra Cendikia Press.
Saryono. (2008). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jogjakarta: Mitra Cendikia.
Setiadi. (2007). Konsep Dan Penulisan Riset Keperawatan. Jakarta : Graha Ilmu.
Sibuea. (2007). Ilmu Penyakit Dalam. Jakarta : Rineka Cipta.
Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif. Jakarta: Alfabeta.
Suryani. (2009). Komunikasi Terapeutik; Teori Dan Praktek. Jakarta: EGC.
Susanti. (2012). Toilet Training Untuk Anak Cuci Tangan. Jakarta: Graha Ilmu.
Tietjen. (2007). Pencegahan Infeksi Untuk Fasilitas Pelayanan Kesehatan
Dengan Sumber Daya Terbatas. Jakarta : Bina Pustaka Sarwono
Prawirodihardjo.
WHO. (2007). Pencegahan Dan Pengendalian Infeksi Saluran Pernapasan Akut
(ISPA) Yang Cenderung Menjadi Epidemi Dan Pandemi Difasilitas
Pelayanan Kesehatan. Geneva.Alih Bahasa : Trust Indonesia.
http://www.who.int/csr/resources/publication/WHO_CDS_EPR_2007_8bah
asa.pdf.
Zetu I. (2014). gender variation in psychological factor as devined by the theory
of planned of oral hygiene behaviors. J Procedia-Soc and Behav sci,
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN MUHAMMADIYAH
GOMBONG
LEMBAR PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN
Kepada
Yth. Saudara/Saudari
Di Tempat
Assalamu`alaikum Wr. Wb
Dengan hormat
Saya yang bertanda tangan dibawah ini adalah mahasiswa Program Studi S1
Keperawatan Stikes Muhammadiyah Gombong.
Nama : AKHMAD MUKHTAR HADI
NIM : A11100680
Akan mengadakan penelitian tentang “GAMBARAN PENGETAHUAN
DAN PELAKSANAAN CUCI TANGAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR
DI MI MUHAMMADIYAH ARGOSARI KECAMATAN AYAH KABUPATEN
KEBUMEN.”
Untuk itu saya mohon kesediaan saudara untuk menandatangani lembar
persetujuan bersedia untuk menjadi responden. Hasil observasi saudara akan saya
jaga kerahasiaanya dan hanya digunakan untuk keperluan penelitian.
Atas bantuan dan kerjasamanya saya ucapkan terima kasih.
Gombong, Januari 2017
Peneliti
(AKHMAD MUKHTAR HADI)
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN MUHAMMADIYAH
GOMBONG
LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan bersedia menjadi
responden penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa Program Studi S1
Keperawatan Stikes Muhammadiyah Gombong, tentang “GAMBARAN
PENGETAHUAN DAN PELAKSANAAN CUCI TANGAN SISWA SEKOLAH
DASAR DI MI MUHAMMADIYAH ARGOSARI KECAMATAN AYAH
KABUPATEN KEBUMEN.”.
Saya mengerti bahwa penelitian ini tidak menimbulkan dampak negatif dan
data mengenai diri saya dalam penelitian ini akan dijaga kerahasiannya oleh
peneliti. Semua berkas yang mencantumkan identitas saya hanya akan digunakan
untuk keperluan pengolahan data dan bila sudah tidak digunakan akan
dimusnahkan. Hanya peneliti yang dapat mengetahui kerahasiaan data-data
penelitian.
Demikian dengan sukarela dan tidak ada unsur paksaan dari siapapun saya
bersedia berperan serta dalam penelitian ini.
Gombong, Januari 2017
Responden
(...…………………….)
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN MUHAMMADIYAH
GOMBONG
LEMBAR PERMOHONAN MENJADI ASISTEN PENELITI
Assalamu`alaikum Wr. Wb
Dengan hormat
Saya yang bertanda tangan dibawah ini adalah mahasiswa Program Studi S1
Keperawatan Stikes Muhammadiyah Gombong.
Nama : AKHMAD MUKHTAR HADI
NIM : A11100680
Akan mengadakan penelitian tentang “GAMBARAN PENGETAHUAN
DAN PELAKSANAAN CUCI TANGAN SISWA SEKOLAH DASAR DI MI
MUHAMMADIYAH ARGOSARI KECAMATAN AYAH KABUPATEN
KEBUMEN”
Untuk itu saya mohon kesediaan saudara untuk menandatangani lembar
persetujuan ini untuk bersedia menjadi Asisten Penelitian.
Atas bantuan dan kerjasamanya saya ucapkan terima kasih.
Gombong, 29 Desember 2016
Peneliti
(AKHMAD MUKHTAR HADI)
LEMBAR KOESIONER
GAMBARAN PENGETAHUAN DAN PELAKSANAAN CUCI TANGAN
PADA
SISWA SEKOLAH DASAR DI MIMUHAMMADIYAH ARGOSARI
KECAMATAN AYAH KABUPATEN KEBUMEN
Petunjukpengisian :
Mohon dengan hormat bantuan dan kesediaan Saudara / Saudari untuk
menjawab seluruh pertanyaan yang ada. Hanya ada satu jawaban. Pilihlah yang
paling tepat den gan memberi tanda (x). Dan apabila ada yang kurang jelas
silahkan bertanya kepada peneliti.
No. Responden :
A. DATA DEMOGRAFI
Umurresponden
A. ≤ 6 tahun
B. 7 tahun
C. 8 tahun
D. ≥ 9 tahun
Jenis kelamin
A. Laki – laki
B. Perempuan
B. KUESIONAIR PENGETAHUAN
1. Cuci tangan adalah?
a. Membuang zat berbahaya dari makanan
b. Membersihkan tangan dari kotoran dan kuman
c. Mengurangi kuman dari kaki
d. Menambah jumlah kuman
2. Yang bukan pengertian cuci tangan adalah?
a. Mengurangi kuman di kulit tangan
b. Mengurangi mikroorganisme dari telapak tangan
c. Mengurangi kuman yang menyebabkan penyakit pada kedua belah tangan
d. Menambah jumlah kuman
3. Tujuan cuci tangan adalah?
a. Menghilangkan kotoran dan debu dari permukaan kulit untuk mengurangi resiko
penyakit
b. Membersihkan kaki dari kotoran
c. Membuat badan segar dan wangi
d. Agar terlihar rapi
4. Tujuan lain dari mencuci tangan adalah
a. Mengurangi penyebab penyakit flu, diare
b. Menambah resiko penyakit batuk
c. Membuat gigi menjadi lebih putih
d. Membuat tubuh menjadi segar
5. Yang bukan tujuan dari cuci tangan adalah?
a. Mengurangi penyebab penyakit flu
b. Menghilangkan kotoran dari permukaan kulit
c. Membuat tangan menjadi bersih
d. Membuat badan menjadi segar
6. Manfaat cuci tangan adalah?
a. Terhindar dari penyakit flu diare dan penyakit menular lainya
b. Membuat tubuh mudah sakit
c. Agar di sayang ibu
d. Agar gigi menjadi putih
7. Yang bukan manfaat dari cuci tangan adalah?
a. Terhindar dari penyakit flu
b. Terhindar dari penyakit diare
c. Membuat tangan menjadi bersih dari kotoran
d. Membuat tubuh menjadi mudah terserang penyakit
8. Waktu mencuci tangan yang benar adalah?
a. Saat belajar
b. Sebelum dan sesudah makan
c. Saat makan
d. Saat tidur
9. Waktu lain saat mencuci tangan adalah
a. Sebelum makan
b. Setetelah makan
c. Jawaban a dan b benar semua
d. Jawaban a dan b salah semua
10. Saat BAB kapan di perlukan cuci tangan
a. Sebelum dan setelah BAB
b. Tidak perlu cuci tangan
c. Hanya setelah BAB
d. Hanya sebelum BAB
11. Di bawah ini pernyataan yang benar tentang mencuci tangan dengan sabun
a. Menggunakan air mengalir dan sabun anti septic
b. Hanya menggunakan air saja
c. Menggunakan air yang tidak mengalir
d. Semua jawaban benar
12. Sabun yang di sarankan untuk mencuci tangan adalah
a. Sabun untuk mencuci baju
b. Sabun untuk mencuci piring
c. Sabun antiseptic
d. Sabun lantai
13. Dibawah ini peryatanaan yang salah tentang mencuci tangan dengan sabun
a. Tidak perlu menggunakan sabun saat cuci tangan
b. Sabun antiseptic untuk mencuci tangan
c. Menggunakan air mengalir untuk membilas sabun
d. Semua jawaban benar
14. Benarkah sebelum dan sesudah BAB di haruskan untuk mencuci tangan?
a. Benar sekali
b. Tidak perlu
c. Tidak perlu jika terburu-buru
d. Hanya setelah BAB
15. Benarkah setelah menyentuh hewan kita harus mencuci tangan?
a. Benar sekali
b. Tidak perlu
c. Tidak perlu jika terburu-buru
d. Hanya sebelum menyentuh hewan
16. Saat makan kita di haruskan mencuci tangan?
a. Sebelum makan
b. Setelah makan
c. Tidak perlu
d. Jawaban a dan b benar
17. di bawah ini indikasi atau di haruskan mencuci tangan yang salah?
a. Sebelum dan sesudah makan
b. Sebelum dan sesudah menyentuh hewan
c. Sebelum dan sesudah menyentuh benda yang kotor atau terkontaminasi
d. Jawaban a, b dan c salah
18. Apakah perlu mencuci tangan diair yang mengalir?
a. Sangat perlu agar kuman mengalir lewat air
b. Tidak perlu
c. Tidak diwajibkan
d. Jawaban a, b dan c benar semua
19. Apakah perlu mencuci tangan sesuai langkah-langkah yang benar?
a. Sangat perlu
b. Tidak perlu
c. Sangat tidak penting
d. Tidak usah jika terburu-buru
20. Tindakan akhir saat mencuci tangan yang benar adalah?
a. Memberi kembali sabun agar lebih bersih
b. Mengulangi kembali langkah awal
c. Membilas dengan bersih lalu keringkan dengan handuk
d. Bersalaman
Sumber :
Setiadi (2007), Notoatmodjo (2010), Susanti (2012), Mubarak (2007), Dahlan (2013),
Tietjen (2007), DepKes RI (2009), DepKes RI (2007), WHO (2007), Suryani (2009),
Sibuea (2007).
Observasi pelaksanaan cuci tangan siswa MI Muhammadiyah Argosari.
(menurut WHO, 2007)
No Langkah cuci tangan Ya Tidak
1 Ratakan sabun dengan kedua telapak tangan
2 Gosok punggung tangan dengan sela-sela jari. Lakukan pada
tangan yang sebaliknya
3 Gosok kedua telapak tangan dengan sela-sela jari kedua tangan
4 Gosok punggung jari dengan kedua tangan saling mengunci
5 Gosok ibu jari kiri dengan diputar dalam genggaman tangan kanan
6 Usapkan ujung kuku kanan dengan diputar di telapak tangan kiri.
Dan kemudian sebaliknya, kemudian bilas
Prosentase pelaksanaan cuci tangan siswa MI Muhammadiyah Argosari.
(menurut WHO, 2007)
No Item langkah cuci tangan Ya Persen Tidak Persen
1 Ratakan sabun dengan kedua telapak tangan
2 Gosok punggung tangan dengan sela-sela jari. Lakukan pada
tangan yang sebaliknya
3 Gosok kedua telapak tangan dengan sela-sela jari kedua tangan
4 Gosok punggung jari dengan kedua tangan saling mengunci
5 Gosok ibu jari kiri dengan diputar dalam genggaman tangan
kanan
6 Usapkan ujung kuku kanan dengan diputar di telapak tangan kiri.
Dan kemudian sebaliknya, kemudian bilas
LEMBAR KONSUL SKRIPSI
Nama Mahasiswa : Akhmad Mukhtar Hadi
Nim : A11100680
Nama Dosen : Eka Riyanti, M.Kep.SP.Kep.Mat
No Tanggal Saran Paraf
LEMBAR KONSUL SKRIPSI
Nama Mahasiswa : Akhmad Mukhtar Hadi
Nim : A11100680
Nama Dosen : Sawiji,S.Kep,Ns,M.Sc
No Tanggal Saran Paraf
Correlations Validitas Pengetahuan
TOTAL
SOAL1 Pearson Correlation .608**
Sig. (2-tailed) .004
N 20
SOAL2 Pearson Correlation .776**
Sig. (2-tailed) .000
N 20
SOAL3 Pearson Correlation .590**
Sig. (2-tailed) .006
N 20
SOAL4 Pearson Correlation .650**
Sig. (2-tailed) .002
N 20
SOAL5 Pearson Correlation .602**
Sig. (2-tailed) .005
N 20
SOAL6 Pearson Correlation .457*
Sig. (2-tailed) .043
N 20
SOAL7 Pearson Correlation .502*
Sig. (2-tailed) .024
N 20
SOAL8 Pearson Correlation .492*
Sig. (2-tailed) .028
N 20
SOAL9 Pearson Correlation .478*
Sig. (2-tailed) .033
N 20
SOAL10 Pearson Correlation .737**
Sig. (2-tailed) .000
N 20
SOAL11 Pearson Correlation .816**
Sig. (2-tailed) .000
N 20
SOAL12 Pearson Correlation .583**
Sig. (2-tailed) .007
N 20
SOAL13 Pearson Correlation .457*
Sig. (2-tailed) .043
N 20
SOAL14 Pearson Correlation .639**
Sig. (2-tailed) .002
N 20
SOAL15 Pearson Correlation .457*
Sig. (2-tailed) .043
N 20
SOAL16 Pearson Correlation .816**
Sig. (2-tailed) .000
N 20
SOAL17 Pearson Correlation .608**
Sig. (2-tailed) .004
N 20
SOAL18 Pearson Correlation .776**
Sig. (2-tailed) .000
N 20
SOAL19 Pearson Correlation .639**
Sig. (2-tailed) .002
N 20
SOAL20 Pearson Correlation .473*
Sig. (2-tailed) .035
N 20
TOTAL Pearson Correlation 1
Sig. (2-tailed)
N 20
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Reliability Pengetahuan
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 20 100.0
Excludeda 0 .0
Total 20 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.913 20
Item Statistics
Mean Std. Deviation N
SOAL1 .50 .513 20
SOAL2 .40 .503 20
SOAL3 .65 .489 20
SOAL4 .65 .489 20
SOAL5 .55 .510 20
SOAL6 .70 .470 20
SOAL7 .80 .410 20
SOAL8 .50 .513 20
SOAL9 .70 .470 20
SOAL10 .40 .503 20
SOAL11 .55 .510 20
SOAL12 .70 .470 20
SOAL13 .70 .470 20
SOAL14 .45 .510 20
SOAL15 .70 .470 20
SOAL16 .55 .510 20
SOAL17 .50 .513 20
SOAL18 .40 .503 20
SOAL19 .45 .510 20
SOAL20 .50 .513 20
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
SOAL1 10.85 32.661 .637 .907
SOAL2 10.95 31.839 .805 .903
SOAL3 10.70 33.484 .519 .910
SOAL4 10.70 33.063 .597 .908
SOAL5 10.80 33.116 .559 .909
SOAL6 10.65 34.134 .420 .912
SOAL7 10.55 34.471 .419 .912
SOAL8 10.85 33.924 .414 .912
SOAL9 10.65 34.450 .360 .913
SOAL10 10.95 32.682 .648 .907
SOAL11 10.80 32.063 .750 .904
SOAL12 10.65 33.608 .519 .910
SOAL13 10.65 34.134 .420 .912
SOAL14 10.90 33.253 .535 .909
SOAL15 10.65 34.134 .420 .912
SOAL16 10.80 32.063 .750 .904
SOAL17 10.85 32.661 .637 .907
SOAL18 10.95 31.839 .805 .903
SOAL19 10.90 33.042 .572 .908
SOAL20 10.85 34.134 .378 .913
Statistics
Umur
Responden
Jenis Kelamin
Responden
Pengetahuan
Responden
N Valid 100 100 100
Missing 0 0 0
Umur Responden
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid <7tahun 26 26.0 26.0 26.0
8-9 tahun 24 24.0 24.0 50.0
10-11 tahun 21 21.0 21.0 71.0
>12 tahun 29 29.0 29.0 100.0
Total 100 100.0 100.0
Jenis Kelamin Responden
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid perempuan 67 67.0 67.0 67.0
Laki - laki 33 33.0 33.0 100.0
Jenis Kelamin Responden
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid perempuan 67 67.0 67.0 67.0
Laki - laki 33 33.0 33.0 100.0
Total 100 100.0 100.0
Pengetahuan Responden
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid Kurang 29 29.0 29.0 29.0
Cukup 41 41.0 41.0 70.0
Baik 30 30.0 30.0 100.0
Total 100 100.0 100.0
Frequencies
Statistics
Umur
Responden
Jenis Kelamin
Responden
Pengetahuan
Responden
N Valid 100 100 100
Missing 0 0 0
Frequency Table
Umur Responden
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid <6 tahun 26 26.0 26.0 26.0
7 - 8 tahun 24 24.0 24.0 50.0
9 - 10 tahun 21 21.0 21.0 71.0
>12 tahun 29 29.0 29.0 100.0
Total 100 100.0 100.0
Jenis Kelamin Responden
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid perempuan 67 67.0 67.0 67.0
Laki - laki 33 33.0 33.0 100.0
Total 100 100.0 100.0
Pengetahuan Responden
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative
Percent
Valid Kurang 30 30.0 30.0 30.0
Cukup 43 43.0 43.0 73.0
Baik 27 27.0 27.0 100.0
Total 100 100.0 100.0
Bar Chart
NO
S 1
S 2
S 3
S 4
S 5
S 6
S 7
S 8
S 9
S 10
S 11
S 12
S 13
S 14
S 15
S 16
S 17
S 18
S 19
S 20
TTL
PRSN KRITERIA
1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 9 45% KURANG
2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 7 35% KURANG
3 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 5 25% KURANG
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 13 70% CUKUP
5 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 4 20% KURANG
6 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 12 60% CUKUP
7 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 7 35% KURANG
8 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 4 20% KURANG
9 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 5 25% KURANG
10 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 10 50% KURANG
11 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 10 50% KURANG
12 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 10 50% KURANG
13 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 7 35% KURANG
14 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 9 45% KURANG
15 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 9 45% KURANG
16 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 9 45% KURANG
17 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 12 70% CUKUP
18 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 11 55% CUKUP
19 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 10 50% KURANG
20 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 7 35% KURANG
21 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 13 65% CUKUP
22 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 14 70% CUKUP
23 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 10 50% KURANG
24 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 8 40% KURANG
25 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 9 45% KURANG
26 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 13 65% CUKUP
27 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 11 55% CUKUP
28 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 12 60% CUKUP
29 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 10 50% KURANG
30 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 11 55% CUKUP
31 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 10 50% KURANG
32 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 14 70% CUKUP
33 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 8 40% KURANG
34 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 13 65% CUKUP
35 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 13 65% CUKUP
36 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 11 55% CUKUP
37 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 14 70% CUKUP
38 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 11 55% CUKUP
39 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 14 70% CUKUP
40 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 9 45% KURANG
41 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 90% BAIK
42 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 10 50% KURANG
43 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 15 75% BAIK
44 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 11 55% CUKUP
45 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 12 60% CUKUP
46 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 10 50% KURANG
47 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 10 50% KURANG
48 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 13 65% CUKUP
49 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 11 55% CUKUP
50 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 12 60% CUKUP
51 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 13 65% CUKUP
52 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 14 70% CUKUP
53 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 14 70% CUKUP
54 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 15 75% BAIK
55 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 18 90% BAIK
56 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 16 80% BAIK
57 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 11 55% CUKUP
58 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 15 75% BAIK
59 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 14 70% CUKUP
60 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 16 80% BAIK
61 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 13 65% CUKUP
62 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 11 55% CUKUP
63 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 12 60% CUKUP
64 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 13 65% CUKUP
65 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 15 75% BAIK
66 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 13 65% CUKUP
67 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 14 60% CUKUP
68 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 11 55% CUKUP
69 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 12 60% CUKUP
70 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 15 75% BAIK
71 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 13 65% CUKUP
72 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 15 75% BAIK
73 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 14 70% CUKUP
74 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 15 75% BAIK
75 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 11 55% CUKUP
76 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 8 40% KURANG
77 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 12 60% CUKUP
78 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 10 50% KURANG
79 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 9 45% KURANG
80 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17 85% BAIK
81 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 7 45% KURANG
82 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 16 80% BAIK
83 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 95% BAIK
84 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 85% BAIK
85 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 100% BAIK
86 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 12 60% CUKUP
87 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 95% BAIK
88 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 19 95% BAIK
89 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 11 55% CUKUP
90 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 100% BAIK
91 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 17 85% BAIK
92 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 16 60% CUKUP
93 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 18 90% BAIK
94 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 17 85% BAIK
95 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 16 80% BAIK
96 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 16 80% BAIK
97 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 17 75% BAIK
98 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 18 90% BAIK
99 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 10 50% KURANG
100 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 18 90% BAIK
JADWAL KEGIATAN
Kegiatan Bulan
Oktober
2016
November
2016
Desember
2016
Januari
2017
Februari
2017
Maret
2017
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Penyusunan judul
Persetujuan
Proposal
Penyusunan
Proposal
Ujian Proposal
Perbaikan
Proposal
Pengumpulan
Data
Pengolahan Data
Penyusunan Hasil
dan Pembahasan
Seminar Hasil
Revisi Skripsi
Pengumpulan
Skripsi
Top Related