УДК 372.8:811.133.1ББК 74.26 К90
ISBN 978-5-09-033561-4 © Издательство «Просвещение», 2011 © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2011 Все права защищены
Кулигина А. С.Французский язык. Рабочие программы. Предмет-
ная линия учебников «Твой друг французский язык».5—9 классы : пособие для учителей общеобразоват. органи-заций / А. С. Кулигина, А. В. Щепилова. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2014. — 167 с. — ISBN 978-5-09-033561-4.
В рабочей программе «Французский язык. Рабочие программы. Пред-метная линия учебников «Твой друг французский язык». 5—9 классы» нашли своё отражение новое содержание образования и современные подходы к обучению французскому языку на среднем этапе. Программа основывается на Федеральном государственном образовательном стан-дарте и включает обязательный минимум содержания образования по предмету «Французский язык» в 5—9 классах.
Рабочая программа предназначена учителям французского языка основной школы, методистам, администрации образовательных орга-низаций, студентам и преподавателям факультетов иностранных язы-ков педагогических вузов.
К90
УДК 372.8:811.133.1ББК 74.26
16+
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
СТАТУС ПРОГРАММЫ
Данная программа предназначена для организации процес-
са обучения школьников в общеобразовательных учреждениях
основного общего образования на базе учебно-методических
комплектов по французскому языку авторов А. С. Кулигиной
и А. В. Щепиловой (линия «Твой друг французский язык»).
Программа основывается на Федеральном государствен-
ном образовательном стандарте (ФГОС) и включает обя-
зательный минимум содержания образования по предмету
«Французский язык» в 5—9 классах.
Программа реализует следующие основные функции:Информационно-методическая функция позволяет всем
участникам учебно-воспитательного процесса получить пред-
ставление о целях, содержании, общей стратегии образова-
ния, воспитания и развития школьников средствами учебно-
го предмета «Французский язык», о специфике каждого этапа
обучения.
Организационно-планирующая функция предусматрива-
ет выделение этапов обучения, определение количественных
и качественных характеристик учебного материала и уровня
подготовки учащихся по французскому языку.
Контролирующая функция заключается в том, что про-
грамма, задавая требования к содержанию речи, коммуни-
кативным умениям, отбору языкового материала и уровням
обученности школьников на каждом этапе обучения, может
служить основой для сравнения полученных в процессе кон-
троля результатов.
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ
В соответствии с ФГОС данная программа обучения фран-
цузскому языку на этапе общего среднего образования нацеле-
на на реализацию личностно ориентированного, коммуника-
тивно-когнитивного, деятельностного подхода к обучению
иностранному языку.
4
В качестве интегративной цели обучения рассматривается
формирование иноязычной коммуникативной компетен-
ции, т. е. способности и готовности школьников осуществлять
иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носи-
телями французского языка, а также развитие и воспитание
школьников средствами этого учебного предмета. Кроме
того, французский язык служит наряду с русским языком
средством передачи и получения информации из различных
областей знаний, что повышает мотивацию к обучению.
Изучение французского языка в основной средней школе
направлено на достижение следующих целей:
• Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в совокупности её составляющих, а именно:
речевая компетенция — развитие коммуникативных уме-
ний в четырёх основных видах речевой деятельности (говоре-
нии, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция — овладение новыми языковыми
средствами (фонетическими, орфографическими, лексически-
ми, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и си-
туациями общения, отобранными для основной школы; освое-
ние знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных
способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;
социокультурная / межкультурная компетенция — приоб-
щение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран из-
учаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций
общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим
особенностям учащихся основной школы на разных её эта-
пах (5—7 и 8—9 классы); формирование умения представлять
свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция — развитие умений вы-
ходить из положения в условиях дефицита языковых средств
при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция — дальнейшее раз-
витие общих и специальных учебных умений, универсальных
способов деятельности; ознакомление с доступными учащим-
ся способами и приёмами самостоятельного изучения языков
и культур, в том числе с использованием новых информаци-
онных технологий.
• Развитие личности учащихся посредством воспита-
тельного потенциала французского языка:
формирование у учащихся потребности в изучении ино-
странных языков и в овладении ими как средством общения,
5
познания, самореализации и социальной адаптации в поли-
культурном, полиэтническом мире;
формирование общекультурной и этнической идентич-
ности как составляющих гражданской идентичности лично-
сти; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие на-
ционального самосознания, стремления к взаимопониманию
между людьми разных сообществ, толерантного отношения к
проявлениям иной культуры, лучшее осознание своей соб-
ственной культуры;
развитие стремления к овладению основами мировой куль-
туры средствами иностранного языка;
осознание необходимости вести здоровый образ жизни
путём информирования об общественно признанных формах
поддержки здоровья и обсуждения необходимости отказа от
вредных привычек.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Французский язык входит в предметную область «Ино-
странный язык. Второй иностранный язык».
Язык — важнейшее средство общения, без которого не-
возможно существование и развитие человеческого общества.
Как один из предметов, представленных в основной школе,
предмет «Французский язык» является отражением научного
знания; его содержание представляет систему научных по-
нятий и соответствующих им способов действия; он созда-
ёт необходимую основу для формирования теоретического
рефлексивного мышления у школьников. Такая качественно
новая форма мышления выступает операционно-технической
базой перехода учащихся от учебной деятельности как умения
учиться в начальной школе к учебной деятельности с эле-
ментами самообразования и саморазвития в основной школе.
Значительная роль в становлении нового типа учебной
деятельности в УМК принадлежит поискам путей форми-
рования универсальных учебных действий, адекватных воз-
растным особенностям учащихся 5—7 и 8—9 классов. УМК
включает учебные материалы, способные обеспечить новые
виды учебной деятельности подростков, выражающиеся в
целенаправленной мотивированной активности учащихся. От-
личительной особенностью этой ступени образования явля-
6
ется инициатива и сотрудничество, направленность учащихся
на самостоятельный познавательный поиск, на постановку
учебных целей, овладение учебными действиями, самостоя-
тельное осуществление контрольных и оценочных действий.
Таким образом у учащихся формируются умения, направлен-
ные на саморазвитие и самообразование. В то же время серия
учебников для 5—9 классов создана в формате требований не-
прерывности и преемственности, т. е. с учётом знаний, уме-
ний и навыков, заложенных на предыдущем этапе обучения.
Учитываются также общеучебные умения и социокультурная
осведомлённость школьников.
УМК «Твой друг французский язык» для 5—9 классов даёт
возможность школьникам развивать коммуникативные, по-
знавательные и предметно-преобразующие виды деятельно-
сти. Однако основное назначение иностранного языка состоит
в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способ-
ности и готовности осуществлять иноязычное межличностное
и межкультурное общение с носителями языка. Особый акцент
при отборе учебного материала сделан на социокультурную со-
ставляющую иноязычной коммуникативной компетенции. Та-
кой выбор обеспечит культуроведческую направленность обу-
чения, привлечёт внимание школьника к культуре Франции,
позволит лучше осознать культуру своей собственной страны,
сформирует умение её представлять средствами французского
языка, включит школьника в диалог культур. В УМК дан об-
ширный материал, демонстрирующий богатую культуру фран-
цузского и русского народов, что способствует формированию
у школьников целостной картины мира.
При отборе учебных материалов в УМК учитывались следу-
ющие особенности предмета «Французский язык»:
— межпредметность: в УМК включены сведения из раз-
ных областей знаний: литературы, искусства, истории, гео-
графии, естественных наук и т. д.;
— многоуровневость: учащиеся овладевают, с одной сто-
роны, различными языковыми средствами, соотносящимися
с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетиче-
ским, с другой стороны, умениями в четырёх видах речевой
деятельности;
— многофункциональность: УМК содержит все учебные
материалы для овладения учащимися французским языком
(цель обучения) и сведениями из различных областей знания
(средство приобретения знаний).
7
Курс учитывает особенности детей подросткового возраста
(с 11 до 14—15 лет). В этом возрасте начинается переход от
детства к взрослости, что находит отражение в формировании
элементов взрослости в познавательной, личностной сферах,
учебной деятельности и общении подростка с взрослыми и
сверстниками. В УМК линии «Твой друг французский язык»
включены задания, инициирующие учащихся на интимно-
личностное общение друг с другом. Такой вид общения спо-
собствует установлению и поддержанию отношений с другим
человеком и требует качественно нового уровня овладения
средствами общения, в первую очередь речевыми.
Учащиеся начинают овладевать высшими формами мысли-
тельной деятельности: теоретическим, формальным, рефлек-
сивным мышлением. Формируются основы умения рассуждать
гипотетико-дедуктивным способом, оперировать гипотезами,
мыслить абстрактно-логически, не прибегая к опоре на дей-
ствия с конкретными предметами.
На этапе основного среднего образования учащиеся вклю-
чаются средствами предмета «Французский язык» в исследо-
вательскую и проектную формы учебной деятельности, что
обусловливает развитие познавательных, исследовательских и
универсальных учебных действий: умение видеть проблемы,
ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить
эксперимент, делать выводы, умозаключения, защищать свои
идеи и объяснять свои действия.
Овладевая в процессе обучения французским языком, уча-
щийся повышает уровень гуманитарного образования. Овла-
дение иностранным языком способствует формированию
личности и её социальной адаптации к условиям поликуль-
турного, полиязычного мира.
Изучая иностранный язык, ученик расширяет свой линг-
вистический кругозор, у него формируется культура общения,
развиваются общее речевое умение, закладываются основы
филологического образования.
Основная школа — вторая ступень общего образования,
следовательно, при создании линии «Твой друг французский
язык» учитывалось, что в процессе обучения в начальной шко-
ле у учащихся сформированы элементарные лингвистические
представления о звуках, буквах и буквосочетаниях француз-
ского языка; об основных правилах чтения и орфографии;
о лексико-грамматических классах слов (существительное,
глагол, местоимение, прилагательное, числительное, предлог);
8
словосочетаниях (существительное + прилагательное, числи-
тельное + существительное); о предложениях (повествова-
тельное, вопросительное, повелительное). Учитывались также
общеучебные умения и навыки, над формированием которых
проводилась регулярная работа на уроках французского язы-
ка в начальной школе, а также социокультурная осведомлён-
ность младших школьников.
Ступень основного среднего образования характеризует-
ся значительными изменениями в развитии школьников.
На данном этапе обучения совершенствуются приобретённые
в начальной школе знания, навыки и умения, увеличивается
объём используемых учеником языковых и речевых средств,
улучшается качество практического владения французским
языком, возрастает степень самостоятельности школьников и
их творческая активность.
В основной школе усиливается роль принципов когнитив-
ной направленности учебного процесса, индивидуализации
и дифференциации обучения; большое значение приобретает
освоение современных технологий обучения, формирование
учебно-исследовательских умений. Курс содержит учебные
материалы для включения школьников в проектную и иссле-
довательскую деятельность, что развивает познавательные и
исследовательские умения, универсальные учебные действия.
Особенности содержания обучения французскому языку
в основной школе обусловлены динамикой развития школь-
ников. Выделяются два возрастных этапа: 5—7 классы и
8—9 классы. Учебные материалы учитывают возрастные и
психологические особенности школьников на каждом из этих
этапов. Учебная деятельность от этапа к этапу приобретает
всё большее качество субъектности, что выражается в це-
ленаправленной и мотивированной активности, направленной
на овладение учебной деятельностью.
К концу обучения в основной школе (8—9 классы) уси-
ливается стремление школьников к самоопределению. У них
возникают вопросы:
• продолжать ли образование в полной средней школе
(10—11 классы) или в начальном профессиональном учебном
заведении (колледже, ПТУ, техникуме);
• если продолжать образование в полной средней школе,
то на каком уровне — базовом или профильном;
• если на профильном уровне, то какой из профилей вы-
брать (из предполагаемых школой).
9
Для помощи школьникам в самоопределении организуется
предпрофильная подготовка, которая начинается в 8 классе
и продолжается в 9 классе. Учащимся предлагаются электив-
ные курсы, предоставляется возможность профессиональных
проб.
Предпрофильная подготовка помогает выявить потенци-
альные склонности, способности школьника; выбрать даль-
нейшее направление его образования и определить в нём ме-
сто французского языка: либо в качестве одного из базовых
учебных предметов, либо в качестве профильного. В УМК
8—9 классов предлагаются ситуации, в которых учащиеся
обсуждают свои дальнейшие планы: продолжить обучение в
школе или выбрать ту или иную профессию по окончании
9 класса.
Учебный материал УМК для 5—9 классов организован в
соответствии с принципами дифференциации и индивиду-
ализации обучения. Он позволяет особо одарённым учащимся
подготовиться к окружным и городским олимпиадам. Заво-
евание призового места на подобных конкурсах, как правило,
приводит к тому, что возрастает значение французского языка
для дальнейшего образования учащихся.
Описанные выше особенности УМК «Твой друг француз-
ский язык» придают обучению ярко выраженный практи-
ко-ориентированный характер, в том числе через форми-
рование надпредметных ключевых компетенций; процесс
обучения формирует готовность к использованию усвоенных
знаний, умений и способов деятельности в реальной жизни
при решении практических задач и развивает творческий по-
тенциал школьника.
Обучение школьников французскому языку по материалам
УМК «Твой друг французский язык» позволит им достичь по
окончании основной средней школы общеевропейского до-
порогового уровня иноязычной компетенции (уровня А2 в
терминах Совета Европы). Данный уровень компетенции
позволяет использовать французский язык для межкультур-
ного общения в знакомых ситуациях коммуникации, для
продолжения образования в старшей школе и для дальней-
шего самообразования. Последовательная реализация в УМК
принципов индивидуализации и дифференциации обучения
позволит способным или высоко мотивированным учащимся
превысить допороговый уровень владения французским язы-
ком и справляться с заданиями сложности А2+.
10
Содержание обучения французскому языку в УМК «Твой
друг французский язык» на каждом этапе основной средней
школы соответствует следующим уровням развития коммуни-
кативной компетенции:
5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс
А1 А1+ А2 А2 А2+
ОСНОВНЫЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ
Первой содержательной линией предмета «Французский
язык» являются коммуникативные умения в основных ви-
дах речевой деятельности. Второй содержательной линией
являются языковые средства и навыки оперирования ими.
Третьей — социокультурные знания и умения.
В данной программе все содержательные линии даются в
тесной взаимосвязи.
ОПИСАНИЕ МЕСТАУЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Представленная программа предусматривает изучение фран-
цузского языка в основной средней школе из расчёта 3 учеб-
ных часов в неделю: по 105 часов в каждом классе. Всего
на изучение французского языка в основной средней школе
отводится 525 часов.
ЛИЧНОСТНЫЕ,МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Личностные результаты выпускников основной школы,
формируемые при изучении французского языка:
• формирование мотивации к изучению иностранных язы-
ков и стремление к самосовершенствованию в образователь-
ной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами
французского языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой
культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в меж-
культурной и межэтнической коммуникации;
11
• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисци-
плинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентич-
ности как составляющих гражданской идентичности лич-
ности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего наро-
да и готовность к ознакомлению с ней представителей других
стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;
осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловече-
ские (гуманистические, демократические) ценности, свою
гражданскую позицию.
Метапредметные результаты изучения французского
языка в основной школе:
• развитие умения планировать своё речевое и неречевое
поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая уме-
ние взаимодействовать с окружающими, выполняя разные со-
циальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая
навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной
информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение опреде-
лять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по
ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последо-
вательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной де-
ятельности на французском языке.
Предметные результаты освоения выпускниками основ-
ной школы программы по французскому языку:
А. В коммуникативной сфере:
Речевая компетенция в следующих видах речевой дея-
тельности:
говорении:
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные
виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая
нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,
уточняя;
12
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника согласием/отказом в пределах изученной темати-
ки и усвоенного лексико-грамматического материала;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих инте-
ресах и планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей
стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содер-
жание, основную мысль прочитанного или услышанного, вы-
ражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать
краткую характеристику персонажей.
аудировании:
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учи-
теля, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся
к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/
интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой
на языковую догадку, контекст краткие, несложные аутен-
тичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя зна-
чимую/нужную/необходимую информацию.
чтении:
• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей пре-
имущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и
стилей с полным и точным пониманием и с использованием
различных приёмов смысловой переработки текста (языковой
догадки, выборочного перевода), уметь оценивать полученную
информацию, выражать своё мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием
значимой/нужной/интересующей информации.
письменной речи:
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на об-
разец с употреблением формул речевого этикета, принятых в
странах изучаемого языка;
• составлять план, тезисы устного или письменного со-
общения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция:
• применение правил написания изученных слов;
13
• адекватное произношение и различение на слух всех зву-
ков французского языка; соблюдение правильного ударения в
словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей пред-
ложений различных коммуникативных типов (повествователь-
ное, вопросительное, повелительное); правильное членение
предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значе-
ний изученных лексических единиц (слов, словосочетаний,
реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования (аффикса-
ция, словосложение, конверсия);
• понимание и использование явлений многозначности
слов французского языка, синонимии, антонимии и лексиче-
ской сочетаемости;
• распознавание и употребление в речи основных морфо-
логических форм и синтаксических конструкций французско-
го языка; знание признаков изученных грамматических явле-
ний (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и
их эквивалентов, артиклей, существительных, прилагатель-
ных, наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• знание основных различий систем французского и рус-
ского/родного языков.
Социокультурная компетенция:
• знание национально-культурных особенностей речевого
и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемо-
го языка; их применение в различных ситуациях формаль-
ного и неформального межличностного и межкультурного
общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной
речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наи-
более распространённой оценочной лексики), принятых в
странах, говорящих на французском языке;
• знание употребительной фоновой лексики и реалий стра-
ны изучаемого языка: распространённых образцов фольклора
(скороговорки, поговорки, пословицы);
• знакомство с образцами художественной и научно-попу-
лярной литературы;
• представление об особенностях образа жизни, быта,
культуры стран, говорящих на французском языке (всемирно
известных достопримечательностях, выдающихся людях и их
вкладе в мировую культуру);
14
• представление о сходстве и различиях в традициях своей
страны и стран изучаемого языка;
• понимание роли владения иностранными языками в со-
временном мире.
Компенсаторная компетенция:
• умение выходить из трудного положения в условиях де-
фицита языковых средств при получении и приёме информа-
ции за счёт использования контекстуальной догадки, игнори-
рования языковых трудностей, переспроса, словарных замен,
жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
• умение сравнивать языковые явления родного и фран-
цузского языков на уровне отдельных грамматических явле-
ний, слов, словосочетаний, предложений;
• владение приёмами работы с текстом: умение пользо-
ваться определённой стратегией чтения/аудирования в зави-
симости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с
разной глубиной понимания);
• умение действовать по образцу/аналогии при выполне-
нии упражнений и составлении собственных высказываний
в пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и со-
вместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грам-
матическим и лингвострановедческим справочниками, дву-
язычным и толковым словарями, мультимедийными средст-
вами);
• владение способами и приёмами дальнейшего самостоя-
тельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-мотивационной сфере:
• представление о языке как средстве выражения чувств,
эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и
письменного общения с носителями французского языка,
установления межличностных и межкультурных контактов в
доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном, поликультур-
ном мире, осознание места и роли родного и иностранных
языков в этом мире как средства общения, познания, само-
реализации и социальной адаптации;
15
• приобщение к ценностям мировой культуры как через
источники информации на французском языке, в том числе
мультимедийные, так и через участие в школьных обменах,
туристических поездках, молодёжных форумах.
Г. В эстетической сфере:
• владение элементарными средствами выражения чувств
и эмоций на французском языке;
• стремление к знакомству с образцами художественного
творчества на французском языке и средствами французского
языка;
• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения со-
временных тенденций в живописи, музыке, литературе.
Д. В трудовой сфере:
• умение рационально планировать свой учебный труд;
• умение работать в соответствии с намеченным планом.
Е. В физической сфере:
• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и
отдыха, питание, спорт, фитнес).
ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ
1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстни-
ками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характе-
ристики человека.
2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка).
Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.
3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт,
сбалансированное питание.
4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые
предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными
сверстниками. Каникулы в различное время года.
5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль
иностранного языка в планах на будущее.
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы
экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Усло-
вия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
7. Средства массовой информации и коммуникации (прес-
са, телевидение, радио, Интернет).
8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их ге-
ографическое положение, столицы и крупные города, регио-
16
ны, достопримечательности, культурные особенности (нацио-
нальные праздники, знаменательные даты, традиции, обы-
чаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку
и мировую культуру.
ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ / КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ
Говорение
Диалогическая речь
Дальнейшее совершенствование диалогической речи при
более вариативном содержании и более разнообразном языко-
вом оформлении: умение вести диалоги этикетного характера,
диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-об-
мен мнениями и комбинированные диалоги. Объём диало-
га от 3 реплик (5—7 классы) до 4—5 реплик (8—9 классы)
со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога
2,5—3 минуты (9 класс).
Монологическая речь
Дальнейшее развитие и совершенствование связных вы-
сказываний учащихся с использованием основных коммуни-
кативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (вклю-
чающий эмоционально-оценочное суждение), рассуждение
(характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой
аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или
услышанный текст или заданную коммуникативную ситуа-
цию.
Объём монологического высказывания от 8—10 фраз
(5—7 классы) до 10—12 фраз (8—9 классы).
Продолжительность монолога 1,5—2 минуты (9 класс).
Аудирование
Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия
и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов
с разной глубиной проникновения в их содержание (с по-
ниманием основного содержания, с выборочным понимани-
ем и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в
зависимости от коммуникативной задачи и функционального
типа текста.
Жанры текстов: прагматические, публицистические.
Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ,
диалог-интервью, стихотворение.
17
Содержание текстов соответствует возрастным особенно-
стям и интересам учащихся и имеет образовательную и вос-
питательную ценность.
Аудирование с пониманием основного содержания текста
осуществляется на аутентичном тексте, содержащем наряду
с изученным некоторое количество незнакомого материала.
Время звучания текстов для аудирования до 2 минут.
Аудирование с выборочным пониманием нужной или ин-
тересующей информации предполагает умение выделить зна-
чимую информацию в одном или нескольких аутентичных
коротких текстах прагматического характера, опуская избы-
точную информацию. Время звучания текстов для аудирова-
ния до 1,5 минут.
Аудирование с полным пониманием содержания осущест-
вляется на несложных аутентичных текстах, построенных на
полностью знакомом учащимся языковом материале. Время
звучания текстов для аудирования до 1 минуты.
Чтение
Умение читать и понимать аутентичные тексты с различной
глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зави-
симости от вида чтения): с пониманием основного содержания
(ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания
(изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Жанры текстов: научно-популярные, публицистические,
художественные, прагматические.
Типы текстов: статья, интервью, рассказ, стихотворение,
песня, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама.
Содержание текстов соответствует возрастным особен-
ностям и интересам учащихся, имеет образовательную и вос-
питательную ценность, воздействует на эмоциональную сферу
школьников.
Независимо от вида чтения возможно использование дву-
язычного словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста осу-
ществляется на несложных аутентичных материалах с ориен-
тацией на выделенное предметное содержание, включающих
некоторое количество незнакомых слов. Объём текста для
чтения — 600—700 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересую-
щей информации предполагает умение просмотреть текст или
18
несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая
необходима или представляет интерес для учащихся. Объём
текста для чтения — около 350 слов.
Чтение с полным пониманием осуществляется на неслож-
ных аутентичных текстах, построенных в основном на из-
ученном языковом материале, с использованием различных
приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки,
выборочного перевода) и оценки полученной информации.
Объём текста для чтения — около 500 слов.
Письменная речь
Дальнейшее развитие и совершенствование письменной
речи, а именно умений:
— писать короткие поздравления с днём рождения и
другими праздниками, выражать пожелания (объёмом 30—
40 слов, включая адрес);
— заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фами-
лию, пол, гражданство, адрес);
— писать личное письмо с опорой и без опоры на образец
(расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же
самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о
чём-либо). Объём личного письма — около 100 слов, включая
адрес;
— составлять план, тезисы устного или письменного сооб-
щения, кратко излагать результаты проектной деятельности.
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ
Орфография
Правила чтения и орфографии и навыки их применения на
основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух
всех звуков французского языка в потоке речи, соблюдение
ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонаци-
онные навыки произношения различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Навыки распознавания и употребления в речи лексических
единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основ-
ной школы, наиболее распространённых устойчивых словосо-
19
четаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета,
характерных для культуры стран изучаемого языка; основные
способы словообразования: аффиксация, словосложение, кон-
версия.
Грамматическая сторона речи
Признаки нераспространённых и распространённых простых
предложений, безличных предложений, сложносочинённых и
сложноподчинённых предложений, использования прямого и
обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребле-
ния в речи перечисленных грамматических явлений.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления
в речи глаголов в наиболее употребительных временных фор-
мах действительного и страдательного залогов, изъявительно-
го, повелительного, условного и сослагательного наклонений,
модальных глаголов и их эквивалентов, существительных,
артиклей, личных, относительных, неопределённых/неопре-
делённо-личных, притяжательных, указательных местоиме-
ний, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилага-
тельных и наречий, предлогов, количественных и порядковых
числительных.
СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
Умение осуществлять межличностное и межкультурное об-
щение, используя знания о национально-культурных особен-
ностях своей страны и стран французского языка, полученные
на уроках иностранного языка и в процессе изучения других
предметов (знания межпредметного характера). Это предпо-
лагает овладение:
— знаниями о значении родного и иностранных языков в
современном мире;
— сведениями о социокультурном портрете стран, говоря-
щих на французском языке, их символике и культурном на-
следии;
— знанием употребительной фоновой лексики и реалий
страны изучаемого языка: традиций (в питании, проведении
выходных дней, основных национальных праздников), рас-
пространённых образцов фольклора (скороговорки, поговор-
ки, пословицы);
— знанием некоторых образцов художественной литерату-
ры (авторы, герои, события) на французском языке;
20
— представлением о сходстве и различиях в традициях сво-
ей страны и стран изучаемого языка; об особенностях обра-
за жизни, быта, культуры стран, говорящих на французском
языке (всемирно известных достопримечательностях, выдаю-
щихся людях и их вкладе в мировую культуру);
— умением распознавать и употреблять в устной и пись-
менной речи в ситуациях формального и неформального об-
щения основные нормы речевого этикета (реплики-клише,
наиболее распространённую оценочную лексику), принятые
в странах, говорящих на французском языке;
— умениями представлять родную страну и культуру на
французском языке; оказывать помощь зарубежным гостям в
нашей стране в ситуациях повседневного общения.
КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ
Совершенствуются умения:
— переспрашивать, просить повторить, уточняя значение
незнакомых слов;
— использовать в качестве опоры при порождении соб-
ственных высказываний ключевые слова, план к тексту, те-
матический словарь и т. д.;
— прогнозировать содержание текста на основе заголовка,
предварительно поставленных вопросов;
— догадываться о значении незнакомых слов по контексту,
по используемым собеседником жестам и мимике;
— использовать синонимы, антонимы, описание понятий
при дефиците языковых средств.
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ ИУНИВЕРСАЛЬНЫЕ СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Формируются и совершенствуются умения:
— работать с информацией: сокращение, расширение уст-
ной и письменной информации, создание вторичного текста
по аналогии, заполнение таблиц;
— работать с прослушанным/прочитанным текстом: из-
влечение основной информации, извлечение запрашиваемой
или нужной информации, извлечение полной и точной ин-
формации;
— работать с разными источниками на французском язы-
ке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурса-
ми, литературой;
21
— планировать и осуществлять учебно-исследовательскую
работу: выбор темы исследования, составление плана работы,
знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, ан-
кетирование, интервьюирование), анализ полученных данных
и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его
устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по
проекту;
— самостоятельно работать, рационально организовывая
свой труд в классе и дома.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ
Формируются и совершенствуются умения:
— находить ключевые слова и социокультурные реалии
при работе с текстом;
— семантизировать слова на основе языковой догадки;
— осуществлять словообразовательный анализ слов;
— выборочно использовать перевод;
— пользоваться двуязычным и толковым словарями;
— участвовать в проектной деятельности межпредметного
характера.
Ниже публикуется тематическое планирование курса «Французский язык. 5—9 классы» в соответствии с учеб-никами: «Французский язык. 5 класс», автор А. С. Ку-лигина, «Французский язык. 6 класс», авторы А. С. Ку-лигина, А. В. Щепилова, «Французский язык. 7 класс», авторы А. С. Кулигина, А. В. Щепилова, «Французский язык. 8 класс», автор А. С. Кулигина, А. В. Щепило-ва, «Французский язык. 9 класс», автор А. С. Кулигина, А. В. Щепилова.
22
ТЕ
МА
ТИ
ЧЕ
СК
ОЕ
ПЛ
АН
ИР
ОВ
АН
ИЕ
5 к
ла
сс (
10
5 ч
)
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Фр
ан
цу
зск
ий
я
зы
к
и
Фр
ан
ци
я
До
су
г и
у
вл
еч
ен
ия
: ч
тен
ие,
му
зы
ка
, сп
ор
т
Стр
ан
а
изуч
аем
ого
я
зы
ка
, р
од
на
я
стр
а-
на
: сто
ли
цы
, д
осто
-п
ри
ме
ча
те
ль
но
ст
и
Ро
сси
и
и
Фр
ан
ци
и
(1
0
ч)
Un
ité
1
. B
on
-jo
ur,
le
fr
an
ça
is!
Leço
n
1.
Le
fra
nça
is,
c’e
st
ch
ou
ett
e!
(5
ч
)
Leço
n 2
. J
e p
ré-
sen
te
mes
co
-p
ain
s (5
ч
)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г эти
кетн
ого
х
ар
ак
тер
а•
Нач
ин
ать
, п
од
дер
жи
вать
и
за
кан
чи
вать
р
азг
ов
ор
(J
e p
arl
e à u
n co
pain
).•
Зд
ор
ов
ать
ся
, п
ро
ща
тьс
я,
бл
аго
да
ри
ть,
жел
ать
п
ри
ятн
ого
а
пп
ети
та,
же-
ла
ть с
ча
стл
ив
ого
п
ути
(M
ich
el
est
à
P
ari
s. Q
ue va
s-tu
d
ire?)
.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
овн
ые к
ом
мун
ик
ати
вн
ые ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• С
оо
бщ
ить
, к
ак
ие
па
мя
тни
ки
П
ар
иж
а
по
сещ
ает
Ми
ша
(M
ich
el
est
à
P
ari
s).
• Д
ать
с
вед
ен
ия
о
с
во
ём
д
ру
ге,
о
св
ои
х
тов
ар
ищ
ах
(J
e
pré
sen
te
mes
deu
x
co
pa
ins)
.Р
асск
аз
• Р
ас
ск
аза
ть,
ка
ки
е
до
сто
пр
им
еч
ате
ль
но
сти
у
чен
ик
х
оч
ет
по
сети
ть
в
Мо
-с
кв
е и
С
ан
кт-
Пете
рб
ур
ге.
Оп
иса
ни
е•
Оп
ис
ать
, ч
ем
за
ни
ма
ютс
я р
еб
ята
п
ос
ле ш
ко
ль
ны
х за
ня
тий
с
о
по
ро
й н
а
ил
лю
стр
ац
ии
(Q
ue fo
nt-
ils?
T
est
).
Ауд
ир
ов
ан
ие
Пр
и
неп
оср
ед
ств
ен
но
м
об
щен
ии
• П
он
им
ать
в
ц
ел
ом
р
еч
ь у
чи
тел
я.
• Р
ас
по
зна
ва
ть н
а с
лу
х и
по
ни
ма
ть с
вя
зно
е в
ыс
ка
зыв
ан
ие у
чи
тел
я и
од
но
-к
ла
сс
ни
ко
в,
по
стр
оен
ны
е н
а з
на
ко
мо
м м
ате
ри
ал
е и
/ил
и с
од
ер
жа
щи
е н
е-
ко
тор
ые н
езн
ак
ом
ые с
ло
ва
.
23
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть к
он
тек
сту
ал
ьн
ую
и
ли
я
зык
ов
ую
д
ога
дк
у.
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть
п
ер
ес
пр
ос
и
ли
п
ро
сь
бу
п
ов
то
ри
ть
д
ля
у
то
чн
ен
ия
д
ета
-л
ей
.•
Вер
ба
ль
но
и
ли
н
ев
ер
ба
ль
но
р
еа
гир
ов
ать
н
а у
сл
ыш
ан
но
е.
• П
он
им
ать
п
ол
но
сть
ю
со
об
щен
ие
уч
ите
ля
о
за
да
ча
х
на
н
ов
ый
у
чеб
ны
й
год
(к
ни
га д
ля
у
чи
тел
я,
ма
тер
иа
лы
д
ля
а
уд
ир
ов
ан
ия
).П
ри
о
по
ср
ед
ов
ан
но
м
об
щен
ии
• П
ол
но
сть
ю
по
ни
ма
ть
ау
ди
оте
кс
т,
по
стр
оен
ны
й
на
зн
ак
ом
ом
м
ате
ри
а-
ле:
отв
еч
ать
н
а в
оп
ро
с п
ос
ле п
ер
во
го п
ро
сл
уш
ив
ан
ия
, р
азы
гра
ть д
иа
ло
г п
ос
ле
вто
ри
чн
ого
п
ро
сл
уш
ив
ан
ия
(E
lle
est
d
an
s m
a
po
ch
e,
(кн
ига
д
ля
у
чи
тел
я).
• Д
оп
ол
ни
ть п
ред
ло
жен
ие д
ик
тор
а,
со
об
щи
ть,
в к
ак
ой
из
сто
ли
ц н
ах
од
ит-
ся
п
ам
ятн
ик
(e
x.
4,
p.
33
).
Чтен
ие
• С
оо
тно
си
ть
гра
фи
чес
ки
й
об
ра
з с
ло
ва
с
его
зв
уч
ан
ием
(J
’éc
ou
te
et
je ré
pète
).•
По
сл
е
пр
ос
лу
ши
ва
ни
я
ау
ди
оза
пи
си
с
тих
отв
ор
ен
ия
в
ыр
ази
тел
ьн
о
чи
тать
его
в
сл
ух
(L
’au
tom
ne).
• С
об
лю
да
ть п
ра
ви
ль
но
е у
да
рен
ие в
сл
ов
ах
и ф
ра
зах
, и
нто
на
ци
ю в
цел
ом
п
ри
ч
тен
ии
п
ис
ьм
а (J
e p
rése
nte
T
ho
ma
s à
m
es
co
pa
ins)
.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ь•
За
по
лн
ить
ан
кету
, с
оо
бщ
ить
св
ед
ен
ия
о с
еб
е и
о т
ов
ар
ищ
е (
Mo
i et
mo
n
co
pa
in).
• Н
ап
ис
ать
п
ис
ьм
о с
о
по
ро
й н
а о
бр
азе
ц (J
e p
rése
nte
m
es
co
pa
ins)
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Гр
аф
ик
а,
ка
лл
игр
аф
ия
, о
рф
огр
аф
ия
• С
оо
тно
си
ть гр
аф
ич
ес
ки
й о
бр
аз
сл
ов
а с
его
зв
ук
ов
ым
о
бр
азо
м (J
e r
ép
ète
a
prè
s T
ho
ma
s).
• О
вл
ад
еть
н
ап
ис
ан
ием
н
азв
ан
ий
д
ос
топ
ри
меч
ате
ль
но
сте
й
Фр
ан
ци
и
и
Ро
сс
ии
.
24
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Фо
нети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Вы
ра
зите
ль
но
пр
ои
зно
си
ть,
со
бл
юд
ая
но
рм
ы ф
ра
нц
узс
ко
го я
зык
а,
реч
е-
вы
е к
ли
ше (M
ich
el
est
à
P
ari
s).
• П
ра
ви
ль
но
п
ро
изн
ос
ить
с
ло
ва
с
о зв
ук
ом
[w
a]
(Je ré
pète
a
prè
s T
ho
ma
s).
• П
ос
ле п
ро
сл
уш
ив
ан
ия
п
ра
ви
ль
но
с
чи
тать
д
о 6
0 (M
ath
ém
ati
qu
es)
.Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в п
исьм
енн
ом
и у
стн
ом
тек
сте
лек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы,
об
сл
уж
ив
а-
ющ
ие
си
туац
ии
об
щен
ия
в п
ред
елах т
емы
«Ф
ран
цузс
ки
й я
зык
и Ф
ран
ци
я».
• В
ос
пр
ои
зво
ди
ть
их
в
р
еч
и
в
со
отв
етс
тви
и
с
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ой
за
да
чей
(с
оо
бщ
ен
ие,
оп
ис
ан
ие,
ди
ал
ог-
ра
сс
пр
ос
и
т.
д
.).
• Р
азв
ив
ать
я
зык
ов
ую
д
ога
дк
у.
• Ч
ита
ть
и
пи
са
ть
на
зва
ни
я
до
сто
пр
им
еч
ате
ль
но
сте
й
Мо
ск
вы
и
С
ан
кт-
Пете
рб
ур
га (F
ran
ço
is veu
t sa
vo
ir).
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Во
сп
ро
изв
од
ить
о
сн
ов
ны
е с
тру
кту
рн
ые и
к
ом
му
ни
ка
тив
ны
е ти
пы
п
ред
-л
ож
ен
ий
.•
Со
бл
юд
ать
п
ор
яд
ок
с
ло
в.
• В
ыр
аж
ать
п
ож
ел
ан
ие (J
e veu
x).
• С
пр
яга
ть и
звес
тны
е гл
аго
лы
I
и II
гр
уп
пы
в
н
ас
тоя
щем
в
рем
ен
и
До
суг
и
ув
леч
ен
ия
. Л
етн
ие
ка
ни
кул
ы
На
ур
ок
е
фр
ан
цуз-
ск
ого
я
зы
ка
Un
ité
2
. A
die
u
les
va
ca
nces!
V
ive
la
ren
trée!
Leço
n
1.
A
la
ren
trée,
je
re-
vo
is m
es
co
pa
ins
(3
ч)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю о
шк
ол
е (
Je d
em
an
de…
, tu
rép
on
ds;
Da
ns
mo
n
éc
ole
; Je
u d
e rô
les:
C
on
na
is-t
u la
R
uss
ie/l
a F
ran
ce?
La
b
oît
e
à
lett
res)
.В
ести
д
иа
ло
г эти
кетн
ого
х
ар
ак
тер
а:
• Н
ач
ин
ать
, п
од
дер
жи
ва
ть
и
зак
ан
чи
ва
ть
ра
зго
во
р
по
те
леф
он
у
(Es-
tu
d’a
cc
ord
, M
ich
el?
).
25
Стр
ан
а
изуч
аем
ого
язы
ка
и р
од
на
я с
тр
а-
на
(1
6
ч)
Leço
n
2.
Mo
n
éco
le
(2 ч
)
Leço
n
3.
En
cla
sse
de
fra
n-
ça
is
(3 ч
)
Leço
n
4.
Ils
vo
ud
raie
nt
avo
ir
ch
ez e
ux
...
(3 ч
)
Lectu
re
en
fê
te
(2
ч)
C’e
st
en
F
ran
ce
(1
ч)
Je
sais
le
fa
ire
(2
ч)
• Н
ач
ин
ать
, п
од
дер
жи
ва
ть и
за
ка
нч
ив
ать
р
азг
ов
ор
(J
eu
d
e rô
les)
.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• В
ыр
аж
ать
с
во
ё м
нен
ие п
о п
ов
од
у п
ро
чи
тан
но
го (E
st-i
l p
oss
ible
?).
• Д
ел
ать
с
оо
бщ
ен
ие
в
св
язи
с
п
ро
чи
тан
ны
м
тек
сто
м
(J’a
i to
ut
co
mp
ris.
A
vec
q
ui
es-
tu d
’ac
co
rd?)
.•
По
дго
тов
ить
с
оо
бщ
ен
ие
по
и
збр
ан
но
й
тем
е
(Пр
оек
тна
я
дея
тел
ьн
ос
ть.
Pro
jet)
.Р
асск
аз
• С
ос
тав
ить
н
еб
ол
ьш
ой
р
ас
ск
аз
по
те
ме «М
оя
ш
ко
ла
» (J
e fa
is
un
ré
cit
).О
пи
са
ни
е•
Оп
ис
ыв
ать
с
во
ё ш
ко
ль
но
е зд
ан
ие (ч
то гд
е н
ах
од
итс
я)
(Mo
n
éc
ole
).Р
ассуж
ден
ие
• О
бъ
яс
ня
ть,
по
чем
у
я
лю
бл
ю
ка
ни
ку
лы
/на
ча
ло
у
чеб
но
го
год
а
(J’e
xp
liq
ue).
Ауд
ир
ов
ан
ие
• П
он
ять
ос
но
вн
ое с
од
ер
жа
ни
е р
азг
ов
ор
а ф
ра
нц
узс
ки
х р
еб
ят
на
пер
ем
ен
е
и о
твети
ть н
а в
оп
ро
с п
ос
ле п
ер
во
го п
ро
сл
уш
ив
ан
ия
(e
x.
7,
p.
34
).•
По
лн
ос
тью
по
ня
ть с
од
ер
жа
ни
е т
ек
ста
, п
ос
тро
ен
но
го н
а з
на
ко
мо
м м
ате
-р
иа
ле (M
ax
ime n
e va
n
ull
e p
art
) (к
ни
га д
ля
у
чи
тел
я).
Чтен
ие
• В
ыр
ази
тел
ьн
о ч
ита
ть п
ро
сл
уш
ан
ны
й в
ау
ди
оза
пи
си
тек
ст
(Es-
tu d
’ac
co
rd
avec
M
ich
el?
).•
Вы
рази
тел
ьн
о ч
ита
ть в
сл
ух
р
еп
ли
ки
р
азл
ич
ны
х п
ер
со
наж
ей
(Q
ui
parl
e?)
.•
Чи
тать
те
кс
т и
в
ыс
ка
зыв
ать
с
во
ё м
нен
ие (E
st-i
l p
oss
ible
?).
• Ч
ита
ть
нес
ло
жн
ый
а
уте
нти
чн
ый
те
кс
т,
по
лн
о
и
точ
но
его
п
он
им
ать
н
а
ос
но
ве его
и
нф
ор
ма
ци
он
но
й п
ер
ер
аб
отк
и (J
e li
s et
je d
evin
e).
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ь•
По
сл
е
пр
оч
тен
ия
а
уте
нти
чн
ого
те
кс
та
до
пи
са
ть
пр
ед
ло
жен
ия
, в
ыб
ра
в
сл
ов
а и
з р
ас
ск
аза
.
26
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• Н
ап
ис
ать
н
еб
ол
ьш
ое
со
чи
нен
ие
по
о
бр
азц
у
и
с
оп
ор
ой
н
а
тем
у,
ка
ко
е
до
ма
шн
ее ж
ив
отн
ое х
оте
ли
б
ы и
меть
р
еб
ята
и
п
оч
ем
у.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Гр
аф
ик
а,
ка
лл
игр
аф
ия
, о
рф
огр
аф
ия
• В
ла
деть
п
ра
ви
ла
ми
н
ап
ис
ан
ия
с
ло
в,
ото
бр
ан
ны
х д
ля
д
ан
но
й
тем
ы.
Фо
нети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Ра
зли
ча
ть н
а с
лу
х и
ад
ек
ва
тно
пр
ои
зно
си
ть в
се з
ву
ки
фр
ан
цу
зск
ого
язы
-к
а (J
’ap
pre
nd
s à
le
d
ire en
fr
an
ça
is.
Qu
i p
arl
e?
Ch
ara
des)
.•
Ко
рр
ек
тно
п
ро
изн
ос
ить
н
ов
ые
сл
ов
а
во
ф
ра
зах
(J
’ap
pre
nd
s à
le
d
ire
en
fr
an
ça
is.
Où
va
-t-o
n?)
.•
Со
бл
юд
ать
п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
в
изо
ли
ро
ва
нн
ом
с
ло
ве,
ри
тми
чес
ко
й
гру
пп
е,
фр
азе
(J
e ré
pète
a
prè
s T
ho
ma
s).
Лек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
но
м
и
ус
тно
м
тек
сте
, в
ос
пр
ои
зво
ди
ть
лек
си
чес
ки
е
ед
ин
иц
ы в
р
ам
ка
х и
зуч
аем
ой
те
мы
.•
Пр
ав
ил
ьн
о у
по
треб
ля
ть в
р
еч
и с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ые с
с
уф
фи
кс
ам
и -e
r/-è
re,
-èm
e (T
est
).•
По
ни
ма
ть
зна
чен
ия
гл
аго
ло
в
с
пр
ис
тав
ка
ми
ré
-,
re-,
r-
(L
a
gra
mm
air
e
c’e
st fa
cil
e!)
.Г
ра
мм
ати
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Ис
по
ль
зов
ать
в
р
еч
и
пр
ед
ло
жен
ия
с
н
ео
пр
ед
ел
ён
но
-ли
чн
ым
м
ес
тои
ме-
ни
ем
o
n (J
’aim
e…
u
n p
eu
…).
• П
ра
ви
ль
но
уп
отр
еб
ля
ть в
реч
и с
ло
ва
му
жс
ко
го и
жен
ск
ого
ро
да
в е
ди
н-
ств
ен
но
м и
м
но
жес
твен
но
м ч
ис
ле (L
a gra
mm
air
e c
’est
fa
cil
e!)
.•
Пр
ав
ил
ьн
о у
по
треб
ля
ть в
р
еч
и гл
аго
лы
II
I гр
уп
пы
, о
ка
нч
ив
аю
щи
ес
я н
а
-re,
-ir,
-o
ir и
гл
аго
л a
pp
ele
r.
27
Меж
ли
чн
остн
ые
от-
но
шен
ия
в
сем
ье,
со
св
ер
стн
ик
ам
и
Ср
ед
ств
а
ма
ссо
во
йи
нф
ор
ма
ци
и:
Inte
r-n
et
Пер
еезд
н
а
но
вую
к
ва
рти
ру
Ми
р
пр
оф
есси
й
Реж
им
тр
уд
а
и
от-
ды
ха
. С
по
рт
Стр
ан
а
изуч
аем
ого
я
зы
ка
: L
e
To
ur
de
Fra
nce,
до
сто
пр
им
е-
ча
тел
ьн
ости
П
ар
и-
жа
(п
ла
н)
(1
1
ч)
Un
ité 3
. P
arl
er
de
la
fam
ille
Leço
n
1.
Alb
um
d
e
fam
ille
(3
ч
)
Leço
n
2.
Le
no
uvea
u
log
e-
men
t (3
ч
)
Leço
n
3.
Le
dé
mé
na
ge
me
nt
(3
ч)
Lectu
re
en
fê
te
(2
ч)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю,
отв
еч
ая
н
а
во
пр
ос
ы
о
мес
те
жи
тел
ьс
тва
(T
u
ha
bit
es
qu
ell
e m
ais
on
? O
n fa
it d
es
dia
logu
es)
.•
Пер
ех
од
ить
с
п
ози
ци
и
отв
еч
аю
щего
н
а
по
зиц
ию
с
пр
аш
ив
аю
щего
и
н
а-
об
ор
от
(On
se
p
arl
e).
Вести
д
иа
ло
г эти
кетн
ого
х
ар
ак
тер
а:
• Н
ач
ин
ать
, п
од
дер
жи
ва
ть
и
зак
ан
чи
ва
ть
ра
зго
во
р,
вы
ра
жа
ть
уд
ив
лен
ие
(L’a
lbu
m d
e fa
mil
le).
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Ра
сск
аз
• Р
ас
ск
аза
ть о
с
во
ей
к
ва
рти
ре/д
ом
е (M
a m
ais
on
).•
Ра
сс
ка
зать
о
ф
ра
нц
узс
ко
й
сем
ье,
зап
ол
ни
в
пр
оп
ус
ки
п
ос
ле
пр
оч
тен
ия
те
кс
та (J
’ai
tou
t c
om
pri
s).
• П
ер
ес
ка
зыв
ать
н
еб
ол
ьш
ой
те
кс
т,
по
стр
оен
ны
й
на
зн
ак
ом
ом
я
зык
ов
ом
м
ате
ри
ал
е (L
a vis
ite d
u n
ou
vel
ap
pa
rtem
en
t).
Оп
иса
ни
е•
Оп
ис
ыв
ать
ж
ил
ой
м
но
гоэ
таж
ны
й д
ом
(J
e d
éc
ris
l’im
meu
ble
).Р
ассуж
ден
ие
• К
ом
мен
тир
ов
ать
за
гол
ов
ок
те
кс
та
по
сл
е
пр
оч
тен
ия
(O
n
déje
un
e
pa
r te
rre).
Ауд
ир
ов
ан
ие
• П
он
им
ать
о
сн
ов
но
е с
од
ер
жа
ни
е те
кс
та п
ос
ле п
ер
во
го п
ро
сл
уш
ив
ан
ия
.•
По
ни
ма
ть п
ол
но
сть
ю т
ек
ст
по
сл
е в
тор
ич
но
го п
ро
сл
уш
ив
ан
ия
(Il
s a
do
ren
t la
c
ou
rse c
yc
list
e)
(ex
. 8
, p
. 4
6).
• П
ро
гно
зир
ов
ать
со
дер
жа
ни
е т
ек
ста
(P
au
l n
e t
rava
ille
pa
s b
ien
) (к
ни
га д
ля
у
чи
тел
я).
Чтен
ие
• С
оо
тно
си
ть гр
аф
ич
ес
ки
й о
бр
аз
сл
ов
а с
его
зв
уч
ан
ием
. •
Вы
рази
тел
ьн
о ч
ита
ть д
иал
ог
по
сл
е п
ро
сл
уш
ив
ан
ия
(C
’est
te
llem
en
t c
hic
).
28
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• З
ри
тел
ьн
о
во
сп
ри
ни
ма
ть
тек
ст,
у
зна
ва
ть
зна
ко
мы
е
сл
ов
а.
До
гад
ыв
ать
ся
о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в п
о к
он
тек
сту
, п
о с
хо
дс
тву
с
р
ус
ск
им
я
зы-
ко
м
(C’e
st m
oi,
R
ém
i B
ern
ad
et)
.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ь•
Да
ть э
лек
тро
нн
ое с
оо
бщ
ен
ие (V
ive l’
Inte
rnet!
).•
До
пи
сы
вать
п
ред
ло
жен
ия
, п
од
об
рав
н
уж
но
е сл
ов
о (O
n fa
it d
es d
ialo
gu
es).
• О
пи
са
ть с
во
ю к
ва
рти
ру
, к
ом
на
ту (M
a m
ais
on
, m
on
a
pp
art
em
en
t).
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Гр
аф
ик
а,
ка
лл
игр
аф
ия
, о
рф
огр
аф
ия
• В
ла
деть
п
ра
ви
ла
ми
н
ап
ис
ан
ия
с
ло
в,
ото
бр
ан
ны
х д
ля
д
ан
но
й
тем
ы.
Фо
нети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
зв
ук
ов
ф
ра
нц
узс
ко
го
язы
ка
п
ри
ч
те-
ни
и в
сл
ух
(C
’est
te
llem
en
t c
hic
! C
’est
m
oi,
R
ém
i B
ern
ad
et)
.Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Уп
отр
еб
ля
ть в
р
еч
и с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ые с
с
уф
фи
кс
ом
-e
r/-è
re,
-eu
r/-e
use
.•
Си
сте
ма
тизи
ро
ва
ть
сл
ов
а
на
о
сн
ов
е
их
те
ма
тич
ес
ко
й
пр
ин
ад
леж
но
сти
(а
нто
ни
мы
: h
au
t n
’est
p
as
ba
s).
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
а
дек
ва
тно
с
иту
ац
ии
о
бщ
ен
ия
(J
’ai
tou
t c
om
pri
s).
• Р
азв
ив
ать
я
зык
ов
ую
д
ога
дк
у,
ра
сп
озн
ав
ать
в
р
еч
и
ин
тер
на
ци
он
ал
ьн
ые
сл
ов
а (O
n d
éje
un
e p
ar
terr
e).
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Во
сп
ро
изв
од
ить
о
сн
ов
ны
е с
тру
кту
рн
ые и
к
ом
му
ни
ка
тив
ны
е ти
пы
п
ред
-л
ож
ен
ий
.•
Со
бл
юд
ать
п
ор
яд
ок
с
ло
в.
• О
пер
ир
ов
ать
в р
еч
и с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ым
и е
ди
нс
твен
но
го и
мн
ож
ес
твен
но
-го
ч
ис
ла
м
уж
ск
ого
и
ж
ен
ск
ого
р
од
а.
29
• Р
азл
ич
ать
с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ые
с
оп
ред
ел
ён
ны
м/н
ео
пр
ед
ел
ён
ны
м/ч
ас
тич
-н
ым
/ с
ли
тны
м а
рти
кл
ем
.•
Узн
ав
ать
в
те
кс
те
и
на
с
лу
х
изв
ес
тны
е
гла
гол
ы
изъ
яв
ите
ль
но
го
на
кл
о-
нен
ия
в
le
p
rése
nt,
le
p
ass
é
co
mp
osé
(C
’est
te
llem
en
t c
hic
! O
n
déje
un
e
pa
r te
rre.
La
jo
urn
ée d
es
Fra
nç
ais
).•
Уп
отр
еб
ля
ть
ос
об
ые
фо
рм
ы
пр
ил
ага
тел
ьн
ых
ж
ен
ск
ого
р
од
а
и
мн
ож
е-
ств
ен
но
го ч
ис
ла
(L
’ad
jec
tif,
lo
ng —
lo
ngu
e)
Меж
ли
чн
остн
ые
от-
но
шен
ия
в
сем
ье
До
суг
и
ув
леч
ен
ия
. П
ок
уп
ки
к
п
ра
зд
-н
ик
у
Стр
ан
а
изуч
аем
ого
язы
ка
и р
од
на
я с
тр
а-
на
: п
ра
зд
ни
ки
, п
о-
да
рк
и
(1
5
ч)
Un
ité 4
. F
air
e la
fête
Leço
n
1.
A
la
veil
le
de
la
fête
(3
ч
)
Leço
n
2.
C’e
st
la
fête
(3
ч
)
Leço
n
3.
Les
fête
s a
imées
des
en
fan
ts
(4 ч
)
Lectu
re
en
fê
te
(2
ч)
C’e
st
en
F
ran
ce
(1
ч)
Je
sais
le
fa
ire
(2
ч)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
к
ом
би
ни
ро
ва
нн
ый
д
иа
ло
г (р
ассп
ро
с
и
по
буж
ден
ие
к
дей
ст-
ви
ю)
• Н
ач
ин
ать
, п
ро
до
лж
ать
и
за
ка
нч
ив
ать
р
азг
ов
ор
н
а
тем
у
по
дго
тов
ки
к
п
ра
здн
ик
у (J
’éc
ou
te et
je ré
pète
. Je
jo
ue d
es
scèn
es
avec
m
es
co
pa
ins)
.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• С
оо
бщ
ить
, ч
то ты
еш
ь и
п
ьёш
ь н
а за
втр
ак
, в
те
чен
ие д
ня
(J
e
ma
nge).
• С
оо
бщ
ить
, гд
е м
ож
но
к
уп
ить
р
азл
ич
ны
е п
ро
ду
кты
(O
n fa
it
ses
co
urs
es)
.•
До
гад
ать
ся
о
то
м,
ка
ко
й
это
п
ра
здн
ик
, и
с
оо
бщ
ить
о
н
ём
(Q
uell
e
est
c
ett
e fê
te?)
.•
Со
об
щи
ть,
что
го
во
ря
т в
о Ф
ра
нц
ии
, в
ру
ча
я п
од
ар
ок
к Р
ож
дес
тву
(C
’est
en
F
ran
ce).
Ра
сск
аз
• Р
ас
ск
аза
ть
о
св
оём
л
юб
им
ом
п
ра
здн
ик
е
(C’e
st
ma
fê
te
pré
féré
e.
Je
pa
rle
de n
otr
e fê
te).
• П
ос
ле
пр
оч
тен
ия
те
кс
та
ра
сс
ка
зать
о
п
ра
здн
ик
е
ко
ро
лей
в
о
Фр
ан
ци
и
(Tu
a
imes
qu
ell
e fê
te?)
.О
пи
са
ни
е•
Оп
ис
ыв
ать
о
бъ
яв
лен
ия
(E
nc
ore
u
ne fê
te).
• П
ос
ле
пр
оч
тен
ия
п
од
пи
сей
п
од
к
ар
тин
ка
ми
р
ас
ск
аза
ть
о
по
да
рк
ах
к
о
дн
ю р
ож
ден
ия
(I
ls o
ffre
nt
des
ca
dea
ux
).
30
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• О
пи
сы
ва
ть п
ра
здн
ик
ко
ро
лей
во
Фр
ан
ци
и с
оп
ор
ой
на
ка
рти
нк
у (
Lec
ture
en
fê
te).
Ра
ссуж
ден
ие
• О
бъ
яс
ни
ть,
по
чем
у ты
л
юб
иш
ь п
ра
здн
ик
(L
a fê
te q
ue j’
aim
e).
Ауд
ир
ов
ан
ие
• П
ол
но
сть
ю п
он
им
ать
тек
ст,
по
стр
оен
ны
й н
а з
на
ко
мо
м м
ате
ри
ал
е,
и с
о-
об
ща
ть,
о ч
ём
ид
ёт
реч
ь в
тел
еф
он
но
м р
азг
ов
ор
е п
ри
пер
во
м п
ро
сл
уш
и-
ва
ни
и.
• П
ос
ле
вто
ро
го
пр
ос
лу
ши
ва
ни
я
отв
ети
ть
на
п
ять
в
оп
ро
со
в
по
с
од
ер
жа
-н
ию
.
Чтен
ие
• Ч
ита
ть
ау
тен
тич
ны
й
тек
ст
о
лю
би
мы
х
шк
ол
ьн
ик
ам
и
пр
азд
ни
ка
х
и
от-
веч
ать
н
а в
оп
ро
сы
п
о его
с
од
ер
жа
ни
ю (T
u a
imes
qu
ell
e fê
te?)
.•
Чи
тать
а
уте
нти
чн
ый
те
кс
т,
до
гад
ыв
ать
ся
о
зн
ач
ен
ии
н
ов
ых
с
ло
в,
гля
дя
н
а к
ар
тин
ку
(P
rem
ière
fê
te).
• В
ыр
ази
тел
ьн
о ч
ита
ть с
тих
отв
ор
ен
ие «L
e b
ou
lan
ger»
.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ь•
Со
об
щи
ть,
что
им
ен
но
ку
пи
ть в
ма
гази
не,
что
бы
ис
печ
ь к
рем
ов
ый
то
рт
(Po
ur
pré
pa
rer
un
gâ
tea
u à
la
c
rèm
e).
• Д
оп
ис
ыв
ать
п
ред
ло
жен
ия
, п
ра
ви
ль
но
в
ыб
ра
в с
ло
во
/сл
ов
а (J
e
co
mp
lète
).•
Пи
са
ть п
озд
ра
ви
тел
ьн
ые о
ткр
ытк
и п
о о
бр
азц
у (L
es
ca
rtes
de
No
ël)
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Гр
аф
ик
а,
ка
лл
игр
аф
ия
, о
рф
огр
аф
ия
• П
ис
ать
н
азв
ан
ия
п
ро
ду
кто
в и
м
ага
зин
ов
, гд
е п
ро
да
ют
эти
п
ро
ду
кты
(J
e
co
nn
ais
c
es
ma
ga
sin
s).
31
• П
ис
ать
н
азв
ан
ия
п
ра
здн
ик
ов
и
п
ож
ел
ан
ия
к
н
им
(A
q
uell
e
fête
le
d
it-o
n?)
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
п
ри
ч
тен
ии
д
иа
ло
га
по
сл
е
его
п
ро
-с
лу
ши
ва
ни
я (S
ylv
ie va
a
u su
perm
arc
hé).
• В
ыр
ази
тел
ьн
о ч
ита
ть д
иа
ло
г с
п
ро
да
вщ
иц
ей
п
ос
ле его
п
ро
сл
уш
ив
ан
ия
.•
Ко
рр
ек
тно
п
ро
изн
ос
ить
в
се
тип
ы
пр
ед
ло
жен
ий
с
то
чк
и
зрен
ия
и
х
ри
тми
ко
-ин
тон
ац
ио
нн
ых
ос
об
ен
но
сте
й (
Je r
ép
ète
ap
rès
Th
om
as.
J’a
pp
ren
ds
à le
d
ire en
fr
an
ça
is).
Лек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
и
и
сп
ол
ьзо
ва
ть
в
пи
сь
мен
но
й
и
ус
тно
й
реч
и
на
зва
ни
я
пр
о-
ду
кто
в и
н
азв
ан
ия
м
ага
зин
ов
(C
on
co
urs
! Q
ui
éc
rira
sa
ns
fau
tes?
).•
По
ни
ма
ть и
п
ис
ать
н
азв
ан
ия
м
ес
яц
ев
го
да
(I
l y
a
p
lein
d
e
fête
s!).
• У
зна
ва
ть
в
пи
сь
мен
но
м
и
ус
тно
м
тек
сте
л
ек
си
чес
ки
е
ед
ин
иц
ы,
об
сл
у-
жи
ва
ющ
ие с
иту
ац
ии
о
бщ
ен
ия
в
р
ам
ка
х э
той
те
мы
.•
Ра
зви
ва
ть я
зык
ов
ую
д
ога
дк
у.
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Пр
ав
ил
ьн
о
уп
отр
еб
ля
ть
ча
сти
чн
ый
а
рти
кл
ь
и
оп
ред
ел
ён
ны
й
ар
тик
ль
в
п
ред
ло
жен
ия
х с
гл
аго
ла
ми
ach
ete
r, m
an
ger,
aim
er,
déte
ster
(La
gra
mm
air
e
c’e
st
fac
ile!
Je
ma
nge.
Je
dis
o
ù
l’o
n
ac
hète
. J’
en
veu
x…
Je
n
’en
veu
x
pa
s...
O
ù a
ch
ète
-t-o
n?)
.•
Пр
ав
ил
ьн
о
уп
отр
еб
ля
ть
в
реч
и
пр
итя
жа
тел
ьн
ые
пр
ил
ага
тел
ьн
ые
(Les
ad
jec
tifs
p
oss
ess
ifs.
Q
uel
est
l’
ad
jec
tif?
) (п
ов
тор
ен
ие).
• П
ра
ви
ль
но
у
по
треб
ля
ть
в
реч
и
гла
гол
ы
po
uvo
ir,
devo
ir
(On
p
eu
t…
On
d
oit
...
Je sa
is le
d
ire en
fr
an
ça
is)
Меж
ли
чн
остн
ые
от-
но
шен
ия
в
сем
ье,
со
свер
стн
ик
ам
и:
ре-
шен
ие
ко
нф
ли
ктн
ых
си
туа
ци
й
Un
ité 5
. C
op
ain
s et
co
pin
es,
co
m-
men
t ête
svo
us?
Leço
n
1.
No
us
som
mes
co
pa
ins
(3
ч)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• Н
ач
ин
ать
, п
од
дер
жи
ва
ть и
за
ка
нч
ив
ать
р
азг
ов
ор
(I
ls se
re
nc
on
tren
t a
prè
s le
s va
ca
nc
es
d’h
iver)
.•
Са
мо
сто
яте
ль
но
за
пр
аш
ив
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю
(Je
po
se
des
qu
est
ion
s à
u
n
co
pa
in…
).
32
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Вн
еш
но
сть
и
ха
ра
к-
тер
исти
ка
ч
ел
ов
ек
а
Зд
ор
ов
ый
о
бр
аз
жи
зн
и:
реж
им
тр
уд
а
и
отд
ых
а
(1
0
ч)
Leço
n
2.
On
a
fa
it
ple
in
de
ch
ose
s, h
ier
(3 ч
)
Leço
n
3.
Res-
sem
ble
r à
to
us
les
au
tres,
c’e
st
bie
n?
(2
ч
)
Lectu
re
en
fê
te
(2
ч)
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю,
отв
еч
ая
н
а
во
пр
ос
ы
ра
зны
х
ви
до
в
(Je
po
se
des
qu
est
ion
s. Je
c
om
plè
te le
s q
uest
ion
s).
• В
ыс
лу
ши
ва
ть с
оо
бщ
ен
ие п
ар
тнёр
а (A
q
ui
ress
em
ble
nt-
ils?
).•
Пер
ех
од
ить
с
п
ози
ци
и с
пр
аш
ив
аю
щего
н
а п
ози
ци
ю о
твеч
аю
щего
.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• Д
ел
ать
с
оо
бщ
ен
ие в
с
вя
зи с
п
ро
чи
тан
ны
м те
кс
том
(J
e li
s et
je
pa
rle).
Ра
сск
аз
• П
ер
ед
ав
ать
с
од
ер
жа
ни
е п
ро
чи
тан
но
го те
кс
та (J
e li
s et
je d
éc
ris)
.•
Пер
ес
ка
зать
с
од
ер
жа
ни
е к
ом
ик
са
(J
e li
s et
je ra
co
nte
).О
пи
са
ни
е•
Ха
ра
кте
ри
зов
ать
ге
ро
ев
(D
éc
rire
un
po
rtra
it.
Je p
arl
e d
e m
on
am
i(e).
Mo
n
am
i et
mo
i).
Ра
ссуж
ден
ие
• П
ос
ле п
ро
чте
ни
я те
кс
та д
ать
ем
у н
азв
ан
ие и
о
бъ
яс
ни
ть его
.
Ауд
ир
ов
ан
ие
• П
он
им
ать
о
сн
ов
но
е
со
дер
жа
ни
е
нес
ло
жн
ого
а
уд
ио
тек
ста
(P
ierr
e
aim
e
déjà
so
n n
ou
vea
u q
ua
rtie
r) (к
ни
га д
ля
у
чи
тел
я).
• П
ол
но
сть
ю п
он
им
ать
тек
ст,
по
стр
оен
ны
й н
а з
на
ко
мо
м м
ате
ри
ал
е (
с.
11
3
уч
еб
ни
ка
).•
По
ни
ма
ть о
сн
ов
но
е с
од
ер
жа
ни
е те
кс
та п
ри
п
ер
во
м п
ро
сл
уш
ив
ан
ии
.
Чтен
ие
• С
оо
тно
си
ть гр
аф
ич
ес
ки
й о
бр
аз
сл
ов
а с
его
зв
ук
ов
ым
о
бр
азо
м.
• С
об
лю
да
ть п
ра
ви
ль
но
е у
да
рен
ие в
сл
ов
ах
и ф
ра
зах
, и
нто
на
ци
ю в
цел
ом
(H
ier,
a
prè
s le
s c
lass
es)
.
33
• Н
ах
од
ить
зн
ач
ен
ия
о
тдел
ьн
ых
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в
в
дв
уя
зыч
но
м
сл
ов
ар
е
уч
еб
ни
ка
(J
e d
evie
ns
un
«a
utr
e»).
• Ч
ита
ть
нес
ло
жн
ые
ау
тен
тич
ны
е
тек
сты
, о
цен
ив
ать
п
ол
уч
ен
ну
ю
ин
фо
р-
ма
ци
ю (I
ls so
nt
am
is to
ut
de su
ite)
(уп
р.
1).
• З
ри
тел
ьн
о
во
сп
ри
ни
ма
ть
тек
ст,
у
зна
ва
ть
зна
ко
мы
е
сл
ов
а
и
гра
мм
ати
-ч
ес
ки
е
яв
лен
ия
и
п
он
им
ать
о
сн
ов
но
е
со
дер
жа
ни
е
ау
тен
тич
ны
х
тек
сто
в
ра
зны
х ж
ан
ро
в.
• Д
ога
ды
ва
тьс
я о
зн
ач
ен
ии
незн
ак
ом
ых
сл
ов
(S
tép
ha
ne r
en
co
ntr
e C
éli
ne.
La
m
ère
d
e P
ierr
e,
ell
e fa
it d
u sp
ort
).
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ь•
Вс
тав
ля
ть п
ро
пу
щен
ны
е с
ло
ва
(у
пр
. 8
, с
. 8
5).
• П
ис
ать
п
ис
ьм
о
по
о
бр
азц
у,
со
об
ща
ть
кр
атк
ие
св
ед
ен
ия
о
с
еб
е
(A
toi,
éc
rire
u
ne p
eti
te le
ttre
).•
Оп
ис
ыв
ать
п
ор
трет
др
уга
с
о
по
ро
й н
а п
ла
н (J
e p
arl
e d
e m
on
a
mi(
e))
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Гр
аф
ик
а,
ка
лл
игр
аф
ия
, о
рф
огр
аф
ия
• С
оо
тно
си
ть гр
аф
ич
ес
ки
й о
бр
аз
сл
ов
а с
его
зв
ук
ов
ым
о
бр
азо
м.
• С
ра
вн
ив
ать
и
а
на
ли
зир
ов
ать
б
ук
во
со
чета
ни
я:
ou
, eu
, ea
u,
ai,
a
u.
• В
ла
деть
пр
ав
ил
ам
и ч
тен
ия
и о
рф
огр
аф
ии
, н
ап
ис
ан
ием
сл
ов
, о
тоб
ра
нн
ых
д
ля
д
ан
но
й те
мы
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
зв
ук
ов
ф
ра
нц
узс
ко
го
язы
ка
п
ри
ч
те-
ни
и в
сл
ух
и
в
у
стн
ой
р
еч
и.
• С
об
лю
да
ть
пр
ав
ил
ьн
ое
уд
ар
ен
ие
в
изо
ли
ро
ва
нн
ом
с
ло
ве,
ри
тми
чес
ко
й
гру
пп
е,
фр
азе
.Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Сем
ан
тизи
ро
ва
ть н
езн
ак
ом
ую
л
ек
си
ку
с
о
по
ро
й н
а к
он
тек
ст.
• Р
азв
ив
ать
я
зык
ов
ую
д
ога
дк
у.
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть
в
реч
и
ус
той
чи
вы
е
со
чета
ни
я
(à
son
a
ise,
mêm
e
cla
sse,
se se
nti
r b
ien
/m
al,
à
l’
ais
e,
etc
.).
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
а
дек
ва
тно
с
иту
ац
ии
о
бщ
ен
ия
.
34
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• У
зна
ва
ть
зри
тел
ьн
о
и
на
с
лу
х
пр
ос
тые
сл
ов
оо
бр
азо
ва
тел
ьн
ые
эл
ем
ен
ты
(-iq
ue,
-eri
e,
-eu
r,
-er/
-ère
, etc
.),
а
так
же
сл
ож
ны
е
сл
ов
а
и
сл
ов
а,
об
-р
азо
ва
нн
ые н
а о
сн
ов
е к
он
вер
си
и.
• С
ис
тем
ати
зир
ов
ать
с
ло
ва
н
а
ос
но
ве
их
те
ма
тич
ес
ко
й
пр
ин
ад
леж
но
сти
(а
нто
ни
мы
).Г
ра
мм
ати
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Во
сп
ро
изв
од
ить
о
сн
ов
ны
е с
тру
кту
рн
ые и
к
ом
му
ни
ка
тив
ны
е ти
пы
п
ред
-л
ож
ен
ия
н
а о
сн
ов
е м
од
ел
ей
(J
e ré
po
nd
s, у
пр
. 8
).•
Узн
ав
ать
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть в
реч
и и
звес
тны
е г
ла
гол
ы I
и I
I гр
уп
пы
в p
ass
é
co
mp
osé
и
в
озв
ра
тны
е гл
аго
лы
.•
Уп
отр
еб
ля
ть
вс
е
тип
ы
во
пр
ос
ите
ль
ны
х
пр
ед
ло
жен
ий
(у
пр
. «M
on
a
mi(
e)
d’é
co
le»,
«Q
u’e
st-c
e q
ue tu
a
s fa
it h
ier?
»,
«Je
ré
po
nd
s»).
• У
зна
ва
ть и
и
сп
ол
ьзо
ва
ть в
р
еч
и гл
аго
л se
m
ett
re à
fa
ire q
ch
.
Реж
им
тр
уд
а
и
от-
ды
ха
Ви
ды
о
тд
ых
а
Усл
ови
я п
ро
жи
ва
ни
я
в
гор
од
е
Го
ро
дск
ая
ж
изн
ь
Ст
ра
на
и
зу
ча
ем
ого
язы
ка
и р
од
на
я с
тр
а-
на
(1
6
ч)
Un
ité 6
. D
u j
ou
r a
u
len
dem
ain
Leço
n
1.
Ma
jo
urn
ée
de
tra
-va
il
(4
ч)
Leço
n
2.
Ap
rès
les
cla
sses,
qu
’est
-ce
qu
’ils
vo
nt
fair
e?
(3
ч)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• С
ам
ос
тоя
тел
ьн
о за
пр
аш
ив
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю.
Вести
д
иа
ло
г-п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
:•
Пр
ед
ло
жи
ть
что
-то
(U
ne
pro
po
siti
on
o
u
un
e
dem
an
de.
Je
pro
po
se
à
mo
n
am
i(e).
J’
ai
un
e b
on
ne id
ée).
• О
бр
ащ
ать
ся
с
п
ро
сь
бо
й (P
ap
a,
tu p
eu
x m
’aid
er)
.•
Пр
игл
аш
ать
к
д
ей
ств
ию
(J
e p
rop
ose
à
C
ath
eri
ne…
T
ou
s en
sc
èn
e!)
.•
Да
ва
ть с
ов
еты
(P
ou
r le
s m
ett
re d
’ac
co
rd).
Вести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
:•
На
чи
на
ть,
по
дд
ер
жи
ва
ть
и
зак
ан
чи
ва
ть
ра
зго
во
р
(Le
film
a
été
tr
ès
inté
ress
an
t).
35
Leço
n 3
. L
es
pa
-re
nts
tr
ava
ille
nt
(4 ч)
Lectu
re
en
fê
te
(2
ч)
C’e
st
en
F
ran
ce
(1
ч)
Je
sais
le
fa
ire
(2
ч)
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• С
оо
бщ
ить
, ч
то я
д
ел
аю
в
те
чен
ие д
ня
и
ч
то я
д
ел
ал
в
чер
а (M
a j
ou
rnée.
Ma
jo
urn
ée d
’hie
r).
• В
ыр
ази
ть с
во
ё м
нен
ие (Q
ue se
p
ass
e-t
-il?
).Р
асск
аз
• С
ос
тав
ить
р
ас
ск
аз
на
те
му
«P
ap
a et
ma
ma
n so
nt
à la
m
ais
on
».
• Р
ас
ск
аза
ть о
с
во
ём
л
юб
им
ом
ж
ив
отн
ом
и
за
бо
тах
о
н
ём
.О
пи
са
ни
е•
По
сл
е
пр
оч
тен
ия
р
ас
ск
аза
о
ха
ра
кте
ри
зов
ать
ге
ро
я
(Je
pa
rle
de
Jam
es
et
de so
n c
hie
n).
Ауд
ир
ов
ан
ие
• П
он
им
ать
ос
но
вн
ое с
од
ер
жа
ни
е н
ес
ло
жн
ых
ау
тен
тич
ны
х т
ек
сто
в в
ра
м-
ка
х и
зуч
аем
ой
те
мы
.•
Отв
еч
ать
н
а
по
ста
вл
ен
ны
й
пер
ед
а
уд
ио
тек
сто
м
во
пр
ос
п
ос
ле
пер
во
го
пр
ос
лу
ши
ва
ни
я.
• П
ос
ле
вто
ри
чн
ого
п
ро
сл
уш
ив
ан
ия
и
з тр
ёх
ф
ра
з в
ыб
ра
ть
од
ну
, к
ото
ра
я
со
отв
етс
тву
ет
со
дер
жа
ни
ю а
уд
ио
тек
ста
.•
Вы
дел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
в
в
ос
пр
ин
им
аем
ом
н
а с
лу
х те
кс
те (J
e lè
ve la
m
ain
si
j’
en
ten
ds
un
e p
rop
osi
tio
n). Ч
тен
ие
• В
ыр
ази
тел
ьн
о ч
ита
ть п
о р
ол
ям
тек
ст
ди
ал
ога
по
сл
е е
го п
ро
сл
уш
ив
ан
ия
.•
Со
бл
юд
ать
пр
ав
ил
ьн
ое у
да
рен
ие в
сл
ов
ах
и ф
ра
зах
, и
нто
на
ци
ю в
цел
ом
.•
Вы
ра
зите
ль
но
ч
ита
ть в
сл
ух
с
тих
отв
ор
ен
ие «L
e jo
ur
se lè
ve…
».
• П
ол
но
сть
ю
по
ни
ма
ть
ау
тен
тич
ны
й
тек
ст
из
детс
ко
й
ли
тер
ату
ры
и
о
т-в
еч
ать
н
а в
оп
ро
сы
п
о его
с
од
ер
жа
ни
ю.
• П
он
им
ать
р
еп
ли
ки
д
ей
ств
ую
щи
х
ли
ц
сц
ен
ки
и
в
ыс
тра
ив
ать
и
х
в
ло
ги-
чес
ко
м п
ор
яд
ке.
• П
ос
ле
пр
оч
тен
ия
а
уте
нти
чн
ого
те
кс
та
оп
ис
ыв
ать
к
ар
тин
ки
в
с
оо
твет-
ств
ии
с
с
од
ер
жа
ни
ем
.
36
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ь•
Сд
ел
ать
п
од
пи
си
п
од
р
ис
ун
ка
ми
(J
’éc
ris
bie
n).
• О
пи
са
ть с
во
и б
ли
жа
йш
ие п
ла
ны
(J
’éc
ris
ce q
ue je
va
is fa
ire).
• Д
ел
ать
кр
атк
ие в
ып
ис
ки
из
тек
ста
с ц
ел
ью
их
ис
по
ль
зов
ан
ия
в с
об
ств
ен
-н
ом
в
ыс
ка
зыв
ан
ии
(с
м.
Lec
ture
en
fê
te).
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Гр
аф
ик
а,
ка
лл
игр
аф
ия
, о
рф
огр
аф
ия
• П
ра
ви
ль
но
п
ис
ать
н
ов
ые
сл
ов
а
по
те
ме
(Je
rép
ète
a
prè
s T
ho
ma
s.
Les
bo
nn
es
réso
luti
on
s d
es
co
pa
ins)
.•
Ср
ав
ни
ва
ть и
а
на
ли
зир
ов
ать
б
ук
во
со
чета
ни
я eu
, a
i, o
u,
oi,
u
i.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Пр
им
ен
ять
п
ра
ви
ла
ф
он
ети
чес
ко
го
сц
еп
лен
ия
(l
iais
on
) и
с
вя
зыв
ан
ия
(e
nc
ha
înem
en
t)
сл
ов
в
ну
три
р
итм
ич
ес
ки
х
гру
пп
(M
a
jou
rnée.
Je
rép
ète
a
prè
s T
ho
ma
s).
• К
ор
рек
тно
п
ро
изн
ос
ить
в
се ти
пы
п
ред
ло
жен
ий
с
то
чк
и зр
ен
ия
и
х р
ит-
ми
ко
-ин
тон
ац
ио
нн
ых
ос
об
ен
но
сте
й (
Le f
ilm
a é
té t
rès
inté
ress
an
t. I
ls n
’on
t p
as
fait
c
ela
. L
e so
ir,
à la
m
ais
on
).Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Сем
ан
тизи
ро
ва
ть н
езн
ак
ом
ую
лек
си
ку
с о
по
ро
й н
а к
он
тек
ст
ил
и я
зык
о-
ву
ю д
ога
дк
у (
Les
pa
ren
ts n
e f
on
t p
as
sa r
en
co
ntr
e:
ils
tra
va
ille
nt;
dy
na
miq
ue,
dy
na
mis
er,
si
len
cie
ux
, etc
. Ja
mes
et
le c
hie
n).
• Р
азв
ив
ать
я
зык
ов
ую
д
ога
дк
у (J
e d
evin
e le
s m
ots
en
gra
s).
• Р
ас
по
зна
ва
ть и
п
он
им
ать
в
р
еч
и и
нте
рн
ац
ио
на
ль
ны
е с
ло
ва
.•
Уп
отр
еб
ля
ть
в
реч
и
реч
ев
ые
кл
иш
е:
peu
t-êtr
e,
il
est
d
e
mo
n
avis
, il
est
p
oss
ible
q
ue…
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Уп
отр
еб
ля
ть в
р
еч
и гл
аго
л p
erm
ett
re (d
e fa
ire q
ch
).
37
• У
по
треб
ля
ть в
р
еч
и и
звес
тны
е гл
аго
лы
в
fu
tur
imm
éd
iat.
• У
по
треб
ля
ть
в
по
вел
ите
ль
но
м
на
кл
он
ен
ии
гл
аго
лы
a
ller,
fa
ire
, p
art
ir,
sort
ir,
s’en
tra
îner.
Стр
ан
а
изу
ча
ем
ого
я
зык
а и
ро
дн
ая
стр
а-
на
: ге
огр
аф
ич
ес
ко
е
по
ло
жен
ие
сто
ли
цы
, к
руп
ны
е
гор
од
а,
до
-с
то
пр
им
еч
ат
ел
ьн
о-
сти
, си
мво
лы
, вр
ем
я
ка
ни
кул
во
Ф
ра
нц
ии
До
суг
и
увл
еч
ен
ия
: ви
ды
о
тд
ых
а.
Пр
и-
ро
да
(1
5
ч)
Un
ité 7
. P
art
on
s en
vo
ya
ge!
Leço
n
1.
Un
vo
ya
ge
de
tou
-ri
sme (4
ч)
Leço
n
2.
Un
gra
nd
bo
njo
ur
de
mo
n p
ays
(4 ч)
Leço
n
3.
Il
va
ch
ass
er
des
lio
ns
(4 ч)
Lectu
re
en
fê
te
(2 ч)
C’e
st
en
F
ran
ce
(1 ч)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• Р
ас
сп
ро
си
ть
о
до
сто
пр
им
еч
ате
ль
но
стя
х
Фр
ан
ци
и
по
сл
е
пр
ос
лу
ши
ва
ни
я
ди
ал
ога
(D
eva
nt
un
e a
ffic
he).
• Р
ас
сп
ро
си
ть о
дн
ок
ла
сс
ни
ка
о т
ом
, к
ак
ой
го
ро
д о
н х
оч
ет
по
сети
ть и
что
о
н л
юб
ит
(Je p
arl
e à
u
n vo
isin
…).
• Р
ас
сп
ро
си
ть
св
ои
х
тов
ар
ищ
ей
, ч
то
он
и
зна
ют
об
о
тдел
ьн
ых
го
ро
да
х
Фр
ан
ци
и (J
eu
d
e rô
les)
.•
По
сл
е п
ро
чте
ни
я т
ек
ста
о М
ос
кв
е р
ас
сп
ро
си
ть о
дн
ок
ла
сс
ни
ка
о е
ё г
ео
-гр
аф
ии
и
и
сто
ри
чес
ки
х п
ам
ятн
ик
ах
.•
Отв
ети
ть
на
в
оп
ро
с,
по
чем
у
я
лю
бл
ю/н
е
лю
бл
ю
пу
теш
ес
тво
ва
ть
и
об
ъ-
яс
ни
ть п
оч
ем
у,
зате
м п
ом
ен
ять
ся
р
ол
ям
и.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• П
ос
ле п
ро
чте
ни
я п
ис
ьм
а П
ол
ин
ы в
сл
ух
пер
ед
ать
его
со
дер
жа
ни
е с
оп
о-
ро
й н
а в
оп
ро
сы
.•
Со
об
щи
ть,
кто
ж
дёт
гер
ои
ню
в
С
ан
кт-
Пете
рб
ур
ге,
по
сл
е
пр
оч
тен
ия
п
ис
ьм
а А
нд
рея
.•
Об
ъя
сн
ить
ф
ра
нц
узс
ко
му
с
вер
стн
ик
у,
где н
ах
од
ятс
я зн
ам
ен
иты
е п
ам
ят-
ни
ки
(A
q
ui
son
t c
es
mo
nu
men
ts?)
.•
Со
об
щи
ть н
ек
ото
ру
ю и
нф
ор
ма
ци
ю о
с
во
ей
с
ем
ье (J
e p
arl
e).
• П
ос
ле
пр
оч
тен
ия
те
кс
та
пр
о
себ
я
вы
ра
зить
ж
ел
ан
ие
по
сети
ть
од
ин
и
з р
ос
си
йс
ки
х го
ро
до
в (V
eu
x-t
u vis
iter
qu
ell
e vil
le?)
.Р
асск
аз
• Р
ас
ск
аза
ть о
б о
дн
ом
и
з п
ам
ятн
ик
ов
П
ар
иж
а (S
uiv
ez
le gu
ide).
38
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Оп
иса
ни
е•
По
сл
е п
ро
чте
ни
я т
ек
ста
«V
isit
e d
u c
hâ
tea
u f
ort
» о
пи
са
ть э
кс
ку
рс
ию
с о
по
-р
ой
н
а те
кс
т.
Ауд
ир
ов
ан
ие
• П
ри
п
ро
сл
уш
ив
ан
ии
а
уд
ио
тек
ста
н
ай
ти
на
р
ис
ун
ка
х
мес
то
в
Па
ри
же,
ук
аза
нн
ое ги
до
м (L
e c
ha
uff
eu
r d
e ta
xi
mo
ntr
e P
ari
s).
• П
ро
сл
уш
ать
те
кс
т с
тих
отв
ор
ен
ия
и
о
твети
ть
на
п
ос
тав
лен
ны
й
во
пр
ос
п
ос
ле п
ер
ви
чн
ого
п
ро
сл
уш
ив
ан
ия
.
Чтен
ие
• П
ро
чи
тать
тек
ст
по
ро
ля
м,
со
бл
юд
ая
пр
ав
ил
а ч
тен
ия
и и
нто
на
ци
ю (
Un
e
vil
le fr
an
co
ph
on
e).
• В
ыр
ази
тел
ьн
о ч
ита
ть в
сл
ух
тек
сты
пи
сем
(Je
su
is à
Mo
sco
u.
Un
e l
ett
re d
e
Sa
int-
Péte
rsb
ou
rg).
• П
ро
чи
тать
пр
о с
еб
я т
ек
ст,
за
тем
за
да
ть в
оп
ро
сы
од
но
кл
ас
сн
ик
ам
по
его
с
од
ер
жа
ни
ю (M
osc
ou
, c
ap
ita
le d
e la
R
uss
ie).
• В
ыр
ази
тел
ьн
о
чи
та
ть
с
ти
хо
тв
ор
ен
ие
по
сл
е
его
п
ро
сл
уш
ив
а-
ни
я.
• Ч
ита
ть
ли
тер
ату
рн
ый
те
кс
т и
н
ах
од
ить
н
уж
ну
ю
ин
фо
рм
ац
ию
(T
art
ari
n
de T
ara
sco
n).
• П
ос
ле
пр
оч
тен
ия
те
кс
та
пр
о
себ
я
вы
бр
ать
ф
ра
зу,
со
отв
етс
тву
ющ
ую
с
о-
дер
жа
ни
ю (L
a N
orm
an
die
). Пи
сьм
ен
на
я
реч
ь•
Вл
ад
еть
о
сн
ов
ны
ми
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
, н
ап
ис
ан
ием
н
аи
бо
лее у
по
-тр
еб
ите
ль
ны
х с
ло
в,
об
озн
ач
аю
щи
х р
еа
ли
и Ф
ра
нц
ии
и г
ор
од
ов
Фр
ан
ци
и
и Р
ос
си
и.
• П
ис
ать
н
азв
ан
ия
д
ос
топ
ри
меч
ате
ль
но
сте
й Р
ос
си
и и
Ф
ра
нц
ии
.
39
• З
ап
ол
ни
ть та
бл
иц
у «V
oc
ab
ula
ire d
u te
xte
».
• Н
ап
ис
ать
по
па
мя
ти н
азв
ан
ия
изо
бр
аж
ён
ны
х н
а р
ис
ун
ке д
ос
топ
ри
меч
а-
тел
ьн
ос
тей
(J
eu
d
’ob
serv
ati
on
).
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Гр
аф
ик
а,
ка
лл
игр
аф
ия
, о
рф
огр
аф
ия
• С
ра
вн
ив
ать
и
а
на
ли
зир
ов
ать
б
ук
во
со
чета
ни
я
в
сл
ов
ах
, о
бо
зна
ча
ющ
их
ж
ите
лей
р
азл
ич
ны
х го
ро
до
в Ф
ра
нц
ии
(J
e d
evin
e le
n
om
d
es
vil
les)
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
пр
ав
ил
ьн
ое у
да
рен
ие в
сл
ов
ах
и ф
ра
зах
, и
нто
на
ци
ю в
цел
ом
п
ри
ч
тен
ии
а
уте
нти
чн
ого
те
кс
та п
ос
ле его
п
ро
сл
уш
ив
ан
ия
.•
Пр
ав
ил
ьн
о п
ро
изн
ос
ить
н
азв
ан
ия
го
ро
до
в (J
e ré
pète
a
prè
s T
ho
ma
s).
• С
об
лю
да
ть
но
рм
ы
пр
ои
зно
шен
ия
зв
ук
ов
ф
ра
нц
узс
ко
го
язы
ка
п
ри
ч
те-
ни
и в
сл
ух
п
ос
ле п
ро
сл
уш
ив
ан
ия
(J
e ré
pète
a
prè
s T
ho
ma
s).
• С
об
лю
да
ть п
ра
ви
ль
но
е у
да
рен
ие в
о ф
ра
зе:
Je ré
pète
a
prè
s T
ho
ma
s.•
Вы
ра
зите
ль
но
ч
ита
ть
вс
лу
х
сти
хо
тво
рен
ие
по
сл
е
пр
ос
лу
ши
ва
ни
я
(Ma
vil
le).
Лек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Уп
отр
еб
ля
ть
в
реч
и
су
щес
тви
тел
ьн
ые
с
су
фф
ик
са
ми
-ie
n/-ie
nn
e,
-a
is/
-a
ise,
-o
is/-o
ise
(J
e d
evin
e le
n
om
d
es
vil
les)
.•
Ис
по
ль
зов
ать
с
ло
ва
а
дек
ва
тно
с
иту
ац
ии
о
бщ
ен
ия
(J
eu
de r
ôle
s. V
isit
e d
u
ch
âte
au
fo
rt (b
, c
, d
).•
Ис
по
ль
зов
ать
я
зык
ов
ую
д
ога
дк
у (J
e d
evin
e le
n
om
d
es
vil
les)
.•
Сем
ан
тизи
ро
ва
ть
незн
ак
ом
ую
л
ек
си
ку
с
о
по
ро
й
на
к
он
тек
ст
(Un
e
vil
le
fra
nc
op
ho
ne.
Ta
rta
rin
d
e T
ara
sco
n).
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Во
сп
ро
изв
од
ить
о
сн
ов
ны
е
стр
ук
тур
ны
е
и
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
пр
ед
ло
же-
ни
я
на
ос
но
ве
мо
дел
ей
/реч
ев
ых
о
бр
азц
ов
(J
e
co
nn
ais
m
ieu
x.
Su
ivez
le
gu
ide).
• С
об
лю
да
ть п
ор
яд
ок
с
ло
в (D
ire en
fr
an
ça
is).
• В
ыр
аж
ать
отр
иц
ан
ие п
ри
по
мо
щи
изв
ес
тны
х к
он
стр
ук
ци
й (
Ell
e n
’est
pa
s re
stée lo
ngte
mp
s).
40
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• П
ра
ви
ль
но
у
по
треб
ля
ть
во
пр
ос
ите
ль
ны
е
на
реч
ия
, в
оп
ро
си
тел
ьн
ые
пр
и-
ла
гате
ль
ны
е,
во
пр
ос
ите
ль
ны
е м
ес
тои
мен
ия
(J
’ai
tou
t c
om
pri
s).
• У
по
треб
ля
ть
в
реч
и
гла
гол
ы,
об
сл
уж
ив
аю
щи
е
си
туа
ци
и
об
щен
ия
в
le
pré
sen
t,
le
pa
ssé
co
mp
osé
, le
fu
tur
imm
éd
iat
(Un
e
lett
re
de
vo
ya
ge.
Juli
e
est
ven
ue à
To
msk
. E
lle n
’est
pa
s re
stée l
on
gte
mp
s. J
ou
rna
l d
e v
oy
age,
etc
.).
• З
ад
ав
ать
во
пр
ос
ы с
во
пр
ос
ите
ль
ны
м с
ло
во
м p
ou
rqu
oi
и о
твеч
ать
на
ни
х
(Je veu
x fa
ire u
n vo
ya
ge).
• П
ра
ви
ль
но
у
по
треб
ля
ть
на
реч
ия
en
и
y
п
ер
ед
гл
аго
ла
ми
ven
ir,
all
er,
h
ab
iter,
so
rtir
, vo
ir (L
a gra
mm
air
e,
c’e
st fa
cil
e!)
.•
Пр
ав
ил
ьн
о у
по
треб
ля
ть п
ред
ло
ги (L
a gra
mm
air
e,
c’e
st fa
cil
e!)
Ср
ед
ств
а
ма
ссо
во
й
ин
фо
рм
ац
ии
: р
ад
ио
, тел
ев
ид
ен
ие
Стр
ан
а
изуч
аем
ого
язы
ка
и р
од
на
я с
тр
а-
на
: за
ня
ти
е
в
св
о-
бо
дн
ое
вр
ем
я,
ли
те-
ра
тур
а
(1
2
ч)
Un
ité 8
. P
arl
on
s d
es
go
ûts
et
des
ho
bb
ys
Leço
n
1.
Avez-
vo
us
les
mêm
es
inté
rêts
?
(2 ч
)
Leço
n 2
. U
n d
ur
méti
er:
le
jo
ur-
na
lism
e
(2 ч
)
Leço
n 3
. S
e r
éu
-n
ir
en
tre
am
is(3
ч)
Lectu
re
en
fê
te
(2
ч)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• Р
ас
сп
ро
си
ть д
ру
га,
чем
о
н и
нте
рес
уетс
я.
• Д
ел
ать
д
иа
ло
г-р
ас
сп
ро
с п
о о
бр
азц
у (U
n d
ialo
gu
e).
Вести
д
иа
ло
г-п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
:•
Пр
ед
ло
жи
ть
др
узь
ям
ч
то-т
о
сд
ел
ать
, п
ри
ня
ть/о
ткл
он
ить
п
ред
ло
жен
ие,
пр
ед
ло
жи
ть ч
то-т
о д
ру
гое (A
q
uo
i s’
inté
ress
en
t-il
s?;
Jeu
d
e rô
les)
.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• П
ос
ле
озн
ак
ом
лен
ия
с
те
кс
том
в
ыр
ази
ть
св
оё
отн
ош
ен
ие/м
нен
ие
к
со
-в
рем
ен
ны
м в
ид
ам
с
по
рта
(D
ire so
n a
vis
).•
Со
об
щи
ть
о
св
ои
х
лю
би
мы
х
тел
еп
ер
ед
ач
ах
(с
о
по
ро
й)
(Qu
’est
-ce
qu
’il
y
a à
la
té
lé?)
.•
Пр
ед
ста
ви
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
(P
roje
ts 1
, 2
).
41
C’e
st
en
F
ran
ce
(1
ч)
Je
sais
le
fa
ire
(2
ч)
Ра
сск
аз
• П
ос
ле
о
зна
ко
мл
ен
ия
с
ге
ро
ям
и
фр
ан
цу
зск
их
к
ом
ик
со
в
ра
сс
ка
зать
о
н
их
.А
уд
ир
ов
ан
ие
• В
ыб
ор
оч
но
по
ни
ма
ть н
ео
бх
од
им
ую
ин
фо
рм
ац
ию
с о
по
ро
й н
а я
зык
ов
ую
д
ога
дк
у (A
nn
e et
ses
no
uvea
ux
a
mis
).•
Отв
еч
ать
на
дв
а в
оп
ро
са
по
сл
е п
ро
сл
уш
ив
ан
ия
неб
ол
ьш
ого
ау
тен
тич
но
го
ху
до
жес
твен
но
го т
ек
ста
дл
я д
ете
й (
Le f
an
tôm
e d
u s
alo
n)
(кн
ига
дл
я у
чи
-те
ля
).
Чтен
ие
• Ч
ита
ть п
ро
себ
я,
а з
ате
м в
сл
ух
тек
ст
и в
ыс
ка
зыв
ать
св
оё м
нен
ие о
сп
ор
-те
(D
ire so
n a
vis
).•
На
хо
ди
ть
в
ли
тер
ату
рн
ом
те
кс
те
ин
тер
ес
ую
щу
ю
ин
фо
рм
ац
ию
(U
ne
séa
nc
e d
u c
om
ité).
• Ч
ита
ть п
ро
с
еб
я,
зате
м в
сл
ух
к
ом
ик
сы
(U
n h
éro
s d
e B
D).
• О
бъ
яс
ни
ть,
ка
ка
я и
нф
ор
ма
ци
я о
ф
ра
нц
узс
ко
м р
ад
ио
с
од
ер
жи
тся
в
те
к-
сте
(C
’est
en
F
ran
ce).
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ь•
До
пи
са
ть о
тветы
н
а в
оп
ро
сы
(E
st-c
e fa
cil
e…
?).
• Н
ап
ис
ать
, ч
то р
еб
ята
б
уд
ут
дел
ать
д
ля
с
тен
но
й га
зеты
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Гр
аф
ик
а,
ка
лл
игр
аф
ия
, о
рф
огр
аф
ия
• С
оо
тно
си
ть г
ра
фи
чес
ки
й о
бр
аз
сл
ов
а с
его
зв
ук
ов
ым
об
ра
зом
(P
arl
er
de
leu
rs in
térê
ts.
Qu
ell
e le
ço
n p
réfè
res-
tu?)
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
По
сл
е п
ро
сл
уш
ив
ан
ия
тек
ста
вы
ра
зите
ль
но
чи
тать
его
по
ро
ля
м,
со
бл
ю-
да
я
вс
е
треб
ов
ан
ия
к
п
ро
изн
ош
ен
ию
и
и
нто
на
ци
и
(A
qu
oi
s’in
tére
ssen
t-il
s? J’
éc
ou
te et
je ré
pète
…).
• К
ор
рек
тно
п
ро
изн
ос
ить
в
се ти
пы
п
ред
ло
жен
ий
с
то
чк
и зр
ен
ия
и
х р
ит-
ми
ко
-ин
тон
ац
ио
нн
ых
о
со
бен
но
сте
й
(No
us
pa
rlo
ns
de
no
s h
ob
by
s.
Un
h
éro
s d
e la
B
D).
42
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Лек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
За
да
ва
ть
во
пр
ос
ы
и
отв
еч
ать
н
а
ни
х,
ис
по
ль
зуя
с
ло
ва
, о
тно
ся
щи
ес
я
к
тем
е «С
по
рт»
.•
Си
сте
ма
тизи
ро
ва
ть
сл
ов
а
на
о
сн
ов
е
их
те
ма
тич
ес
ко
й
пр
ин
ад
леж
но
сти
(с
ин
он
им
ии
/
ан
тон
им
ии
/
лек
си
чес
ко
й
со
чета
ем
ос
ти)
(Avo
ir
les
go
ûts
d
iffé
ren
ts a
vo
ir le
s m
êm
es
go
ûts
; le
s sp
ort
s d
an
gere
ux
/ le
s sp
ort
s c
ruels
).•
Пр
ав
ил
ьн
о ч
ита
ть и
пи
са
ть н
азв
ан
ия
жа
нр
ов
ра
зны
х ф
ил
ьм
ов
(U
n d
ess
in
an
imé,
un
fi
lm d
’aven
ture
, etc
.) (Q
u’e
st-c
e q
u’i
l y
a
à
la
té
lé?)
.•
Ра
сп
озн
ав
ать
и у
по
треб
ля
ть в
реч
и и
нте
рн
ац
ио
на
ль
ны
е с
ло
ва
(gla
dia
teu
r и
в
ид
ы с
по
рта
(D
ire so
n a
vis
).Г
ра
мм
ати
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Оп
ис
ыв
ать
в
ес
ну
, у
по
треб
ля
я
безл
ич
ны
е
пр
ед
ло
жен
ия
(L
e
pri
nte
mp
s est
là
).•
Уп
отр
еб
ля
ть п
ов
ел
ите
ль
но
е н
ак
ло
нен
ие в
утв
ер
ди
тел
ьн
ой
и о
три
ца
тел
ь-
но
й ф
ор
ме (D
on
ner
des
co
mm
an
des)
.•
Пр
ав
ил
ьн
о
уп
отр
еб
ля
ть
мес
тои
мен
ия
c
om
plé
men
ts
dir
ec
ts/i
nd
irec
ts
(La
gra
mm
air
e c
’est
fa
cil
e!)
.•
Со
отн
ос
ить
и
с
огл
ас
ов
ыв
ать
с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ые
по
р
од
у
и
чи
сл
у
(A
qu
oi
s’in
tére
ssen
t-il
s? J’
éc
ou
te,
je ré
pète
et
je d
is en
ru
sse.
Dir
e so
n
avis
).•
Пр
ав
ил
ьн
о
уп
отр
еб
ля
ть
в
во
пр
ос
е
во
пр
ос
ите
ль
но
е
пр
ил
ага
тел
ьн
ое
qu
el,
в
оп
ро
си
тел
ьн
ые н
ар
еч
ия
qu
an
d,
co
mm
en
t, p
ou
rqu
oi,
où
и в
оп
ро
си
тел
ьн
ые
мес
тои
мен
ия
q
ui,
q
ue (E
st-c
e fa
cil
e?)
.•
Уп
отр
еб
ля
ть в
р
еч
и гл
аго
лы
с
п
ред
ло
гом
à
(L
a gra
mm
air
e
c’e
st
fac
ile!)
43
ТЕ
МА
ТИ
ЧЕ
СК
ОЕ
ПЛ
АН
ИР
ОВ
АН
ИЕ
6 к
ла
сс (
10
5 ч
)
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Шк
ол
а
в
Ро
сси
и
и
во
Ф
ра
нц
ии
Но
ва
я
шк
ол
а,
но
-в
ый
к
ла
сс
Изуч
аем
ые
пр
ед
ме-
ты
и
о
тн
ош
ен
ие
к
ни
м
(1
4
ч)
Un
ité 1
. L
a p
la-
nète
éco
le
Leço
n
1.
Bo
n-
jou
r d
e la
F
ran
-ce!
(5
ч
)
Leço
n 2
. O
n e
sten
6
e
cett
e
an
-n
ée!
(4
ч
)
Leço
n 3
. T
es
co
-pain
s,
co
mm
en
t so
nt-
ils?
(5
ч
)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
(O
n jo
ue d
es
scèn
es)
:•
Да
ва
ть с
ов
еты
.•
Пр
ин
им
ать
/
не п
ри
ни
ма
ть с
ов
еты
.•
Пр
игл
аш
ать
к
д
ей
ств
ию
/
вза
им
од
ей
ств
ию
.•
Со
гла
ша
тьс
я /
не с
огл
аш
ать
ся
н
а п
ред
ло
жен
ие п
ар
тнёр
а.
Вести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
(о
к
ан
ик
ул
ах
, о
н
ач
ал
е
уч
еб
но
го
год
а,
пр
оч
ита
нн
ом
и
п
ро
сл
уш
ан
но
м):
• В
ыс
лу
ши
ва
ть
мн
ен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.В
ести
к
ом
би
ни
ро
ва
нн
ый
д
иа
ло
г (о
бм
ен
м
нен
ия
ми
и
п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
) п
о
мо
дел
и
(C’e
st
sup
er,
la
re
ntr
ée,
cett
e
an
née!;
O
n
jou
e
un
e
scèn
e).
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• В
ыр
аж
ать
с
во
ё м
нен
ие (о
н
ач
ал
е у
чеб
но
го го
да
).•
Да
ть
со
вет
(Je d
on
ne d
es
co
nse
ils)
.•
Пр
ед
ста
ви
тьс
я /
пр
ед
ста
ви
ть д
ру
га,
др
узе
й.
Ра
сск
аз
• П
ер
ед
ав
ать
с
од
ер
жа
ни
е п
ро
чи
тан
но
го.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
на
ча
ле у
чеб
но
го г
од
а,
св
оей
шк
ол
ьн
ой
жи
зни
по
об
ра
зцу
и
б
ез
него
.
44
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Оп
иса
ни
е
• О
пи
са
ть п
ер
со
на
ж те
кс
та.
• О
пи
сы
ва
ть с
во
ю к
ла
сс
ну
ю к
ом
на
ту.
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть
на
сл
ух
р
еч
ь
уч
ите
ля
п
о
вед
ен
ию
у
ро
ка
, м
нен
ия
п
од
ро
стк
ов
, п
ис
ьм
а ш
ко
ль
ни
ко
в в
жу
рн
ал
и о
тветы
ред
ак
ци
и ж
ур
на
ла
на
ни
х,
ин
фо
р-
ма
ци
он
ны
й те
кс
т.•
Вы
дел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
Чтен
ие
Чи
та
ть
с
по
лн
ым
п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
по
дп
ис
и
по
д
ил
лю
стр
ац
ия
-м
и,
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ый
те
кс
т.•
По
лн
о и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ус
тан
ав
ли
ва
ть п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• О
бъ
яс
ня
ть за
гол
ов
ок
те
кс
та.
• П
ол
ьзо
ва
тьс
я с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
у
чеб
ни
ка
.Ч
ита
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я
отр
ыв
ки
и
з п
уб
ли
ци
сти
-ч
ес
ко
го те
кс
та (D
rôle
s d
’éc
ole
s; T
iteu
f, u
n p
ers
on
na
ge d
e la
b
an
de
dess
inée)
• П
он
им
ать
гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х ф
ак
тов
.•
До
гад
ыв
ать
ся
о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Пи
са
ть о
твет
на
п
ис
ьм
о (Q
uel
est
to
n a
vis
?).
Пр
од
олж
ен
ие
45
• П
ис
ьм
ен
но
за
да
ва
ть в
оп
ро
сы
и
о
твеч
ать
н
а н
их
.•
Пи
са
ть с
ов
еты
(J
’éc
ris
ce q
u’i
l fa
ut
fair
e p
ou
r a
vo
ir d
e b
on
nes
no
tes)
.•
Пи
са
ть к
ра
тко
е с
оч
ин
ен
ие о
с
во
их
о
дн
ок
ла
сс
ни
ка
х.
• П
ис
ать
л
ич
но
е п
ис
ьм
о о
с
во
ём
р
ас
по
ря
дк
е д
ня
.•
Пи
сь
мен
но
о
пи
са
ть к
ла
сс
ну
ю к
ом
на
ту.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Ра
зли
ча
ть
на
с
лу
х
в
по
ток
е
реч
и
и
ад
ек
ва
тно
п
ро
изн
ос
ить
зв
ук
и
(Pro
no
nc
iati
on
).•
Со
бл
юд
ать
п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
в
изо
ли
ро
ва
нн
ом
с
ло
ве,
ри
тми
чес
ко
й
гру
пп
е,
фр
азе
(V
oc
ab
ula
ire).
• К
ор
рек
тно
п
ро
изн
ос
ить
п
ов
ес
тво
ва
тел
ьн
ые
и
во
ск
ли
ца
тел
ьн
ые
пр
ед
-л
ож
ен
ия
с
то
чк
и
зрен
ия
и
х
ри
тми
ко
-ин
тон
ац
ио
нн
ых
о
со
бен
но
сте
й
(J’é
co
ute
, je
li
s, p
uis
je
fa
is u
ne sc
èn
e).
Лек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
ны
х
и
ус
тны
х
тек
ста
х
изу
чен
ны
е
лек
си
чес
ки
е
ед
и-
ни
цы
. •
Ос
ущ
ес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
-н
ия
в
с
оо
тветс
тви
и
с
си
туа
ци
ей
о
бщ
ен
ия
(J
e
retr
ou
ve
da
ns
la
leç
on
le
s ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(Je
sa
is le
fa
ire:
Pa
rler,
E
cri
re;
Je tr
ou
ve le
b
on
m
ot,
etc
.).
• С
ем
ан
тизи
ро
ва
ть н
езн
ак
ом
ую
лек
си
ку
пр
и ч
тен
ии
с о
по
ро
й н
а к
он
тек
ст
(Je d
evin
e le
s m
ots
en
gra
s; Je
c
ho
isis
l’
ex
pli
ca
tio
n c
orr
ec
te).
• У
зна
ва
ть зр
ите
ль
но
и
н
а с
лу
х с
ло
во
об
ра
зов
ате
ль
ны
е п
ри
ста
вк
и re
-, ré
-,
r-,
ис
по
ль
зов
ать
в
р
еч
и
изв
ес
тны
е
гла
гол
ы
с
да
нн
ым
и
сл
ов
оо
бр
азо
ва
-те
ль
ны
ми
э
лем
ен
там
и.
• У
зна
ва
ть з
ри
тел
ьн
о и
на
сл
ух
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть в
реч
и с
ло
ва
, с
од
ер
жа
щи
е
су
фф
ик
сы
-m
en
t,
-tio
n,
-tu
re,
а
так
же
сл
ов
а,
об
ра
зов
ан
ны
е
на
о
сн
ов
е
ко
нв
ер
си
и.
46
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть
ин
ые
пр
ос
тые
сл
ов
оо
бр
азо
ва
тел
ьн
ые
эл
ем
ен
ты
(Je
lis
les
mo
ts et
j’éc
ris
les
verb
es)
.•
Си
сте
ма
тизи
ро
ва
ть
сл
ов
а
на
о
сн
ов
е
ан
тон
им
ии
(J
e
tro
uve
les
co
ntr
air
es;
C
om
men
t o
n le
d
it a
utr
em
en
t?).
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
На
о
сн
ов
е р
еч
ев
ых
о
бр
азц
ов
в
ос
пр
ои
зво
ди
ть п
ро
сты
е и
с
ло
жн
ые (p
arc
e
qu
e..
.) п
ред
ло
жен
ия
, в
оп
ро
си
тел
ьн
ые п
ред
ло
жен
ия
с
и
нв
ер
си
ей
.•
Ис
по
ль
зов
ать
в
р
еч
и б
езл
ич
ны
е п
ред
ло
жен
ия
(i
l fa
ut)
и
п
ред
ло
жен
ия
с
н
ео
пр
ед
ел
ён
но
-ли
чн
ым
м
ес
тои
мен
ием
o
n.
• С
об
лю
дать
по
ря
до
к с
ло
в в
пр
осто
м п
ред
ло
жен
ии
(Je
rec
on
stit
ue
les
ph
rase
s...
).•
Оп
ер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
изв
ес
тны
ми
в
оп
ро
си
тел
ьн
ым
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ы-
ми
, н
ар
еч
ия
ми
, м
ес
тои
мен
ия
ми
(q
ui,
q
u’e
st-ce
qu
e,
est
-ce
qu
e,
qu
an
d,
po
urq
uo
i, co
mb
ien
, o
ù,
qu
el)
. •
Вы
ра
жа
ть о
три
ца
ни
е (n
e..
.pa
s).
• О
пер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
су
щес
тви
тел
ьн
ым
и
му
жс
ко
го
и
жен
ск
ого
р
од
а,
об
-р
азо
вы
ва
ть к
ор
рел
ир
ую
щи
е ф
ор
мы
пр
и п
ом
ощ
и и
звес
тны
х о
ко
нч
ан
ий
/
су
фф
ик
со
в (J
’éc
ris
le fé
min
in).
• У
по
треб
ля
ть с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ые с
к
ор
рек
тны
ми
ф
ор
ма
ми
а
рти
кл
я.
• О
пер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ым
и
му
жс
ко
го
и
жен
ск
ого
р
од
а,
об
-р
азо
вы
ва
ть к
ор
рел
ир
ую
щи
е,
в то
м ч
ис
ле о
со
бы
е,
фо
рм
ы.
• У
зна
ва
ть в
тек
сте
и н
а с
лу
х и
уп
отр
еб
ля
ть в
реч
и п
ри
тяж
ате
ль
ны
е п
ри
-л
ага
тел
ьн
ые.
• У
по
треб
ля
ть в
р
еч
и л
ич
ны
е м
ес
тои
мен
ия
в
ф
ун
кц
ии
п
ря
мы
х и
к
ос
вен
-н
ых
д
оп
ол
нен
ий
(l
a,
le,
les
/ en
).•
Узн
ав
ать
в т
ек
сте
и н
а с
лу
х и
звес
тны
е г
ла
гол
ы и
зъя
ви
тел
ьн
ого
на
кл
он
е-
ни
я
в
le
pré
sen
t,
le
pa
ssé
co
mp
osé
и
с
оо
тно
си
ть
их
с
с
оо
тветс
тву
ющ
им
и
нео
пр
ед
ел
ён
ны
ми
ф
ор
ма
ми
(l
’in
fin
itif
).
47
• У
по
треб
ля
ть в
р
еч
и в
le
p
rése
nt
и в
le
p
ass
é c
om
po
sé гл
аго
лы
II
гр
уп
пы
и
гл
аго
л p
ein
dre
.•
Уп
отр
еб
ля
ть в
реч
и г
ла
гол
ы в
le p
rése
nt,
сп
ря
гаю
щи
ес
я к
ак
ven
ir,
pa
rtir
, p
ren
dre
и
m
ett
re.
Узн
ав
ать
и
х
в
тек
сте
и
н
а
сл
ух
и
с
оо
тно
си
ть
с
со
от-
ветс
тву
ющ
им
и н
ео
пр
ед
ел
ён
ны
ми
ф
ор
ма
ми
(l
’in
fin
itif
).•
Уп
отр
еб
ля
ть
в
реч
и
во
звр
атн
ые
гла
гол
ы
в
le
pa
ssé
co
mp
osé
. С
огл
ас
ов
ы-
ва
ть п
ри
ча
сти
е гл
аго
ла
с
п
од
леж
ащ
им
.•
По
ни
ма
ть
пр
ав
ил
а
со
гла
со
ва
ни
я
пр
ич
ас
тия
с
ло
жн
ой
ф
ор
мы
le
p
ass
é
co
mp
osé
, с
пр
яга
ем
ого
с
гл
аго
ло
м a
vo
ir,
с
до
по
лн
ен
ием
, с
тоя
щи
м
пер
ед
н
им
.•
Го
во
ри
ть о
б
ли
жа
йш
ем
б
уд
ущ
ем
с
п
ом
ощ
ью
le
fu
tur
imm
éd
iat.
•
Вы
ра
жа
ть п
об
уж
ден
ие п
ри
п
ом
ощ
и н
ак
ло
нен
ия
l’
imp
éra
tif
Св
об
од
но
е
вр
ем
я.
До
суг
и
ув
леч
ен
ия
Ин
тер
нет
Ко
лл
ек
ци
он
ир
ова
ни
е
Вн
ек
ла
ссн
ые з
ан
яти
я
в
шк
ол
е
(1
4
ч)
Un
ité
2.
On
a
d
u te
mp
s li
bre
Leço
n 1
. In
tern
et:
p
ou
r o
u
co
ntr
e
(5 ч)
Leço
n
2.
A
la
rech
erc
he
du
te
mps
perd
u (
4 ч
)
Leço
n
3.
Et
qu
e
ça
bo
uge!
(5 ч)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с
(об
И
нте
рн
ете
, с
во
бо
дн
ом
в
рем
ен
и,
лю
би
мы
х
фо
рм
ах
д
ос
уга
и
т.
д
.):
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю,
отв
еч
ая
н
а в
оп
ро
сы
.•
Вы
ра
жа
ть с
во
ё м
нен
ие /
отн
ош
ен
ие.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ых
с
об
ыти
й.
• П
ер
ех
од
ить
с
п
ози
ци
и с
пр
аш
ив
аю
щего
н
а п
ози
ци
ю о
твеч
аю
щего
.В
ести
д
иа
ло
г-п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
п
о о
бр
азц
у (J
eu
d
e
rôle
):•
Пр
игл
аш
ать
д
ру
га в
го
сти
.•
Со
гла
ша
тьс
я /
не с
огл
аш
ать
ся
на
пр
ед
ло
жен
ие,
об
ъя
сн
ить
пр
ич
ин
у с
во
-его
о
тка
за.
• Д
ав
ать
с
ов
еты
(о
то
м,
ка
к п
ро
вес
ти с
во
бо
дн
ое в
рем
я).
• П
ри
ни
ма
ть /
не п
ри
ни
ма
ть с
ов
еты
.В
ести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
:•
Вы
сл
уш
ив
ать
м
нен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.
48
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Вести
к
ом
би
ни
ро
ва
нн
ый
д
иа
ло
г (о
бм
ен
мн
ен
ия
ми
и п
об
уж
ден
ие к
дей
-с
тви
ю):
Je
u d
e rô
le;
On
fa
it d
es
scèn
es.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
•
Вы
ра
жа
ть с
во
ё м
нен
ие п
о п
ов
од
у п
ро
чи
тан
но
го.
• В
ыр
аж
ать
св
оё м
нен
ие о
фо
рм
е п
ро
вед
ен
ия
до
су
га,
вн
еу
ро
чн
ых
за
ня
тия
х
в ш
ко
ле и
т.
д
.•
Вы
ра
жа
ть с
во
ё с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
ге
ро
я те
кс
та.
• Д
ав
ать
о
бещ
ан
ия
.Р
асск
аз
• П
ер
ед
ав
ать
с
од
ер
жа
ни
е п
ро
чи
тан
но
го.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
п
ла
на
х н
а б
ли
жа
йш
ее б
уд
ущ
ее.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
б у
вл
еч
ен
ия
х (с
во
их
, с
во
их
д
ру
зей
) (J
e fa
is
des
réc
its)
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
к
ол
лек
ци
он
ер
е и
его
к
ол
лек
ци
и.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
в
неу
ро
чн
ых
за
ня
тия
х в
с
во
ей
ш
ко
ле.
• Н
а
ос
но
ве
пр
оч
ита
нн
ого
те
кс
та
(Le
vis
iop
ho
ne)
со
ста
ви
ть
ра
звёр
ну
тое
со
об
щен
ие о
п
реи
му
щес
тва
х в
ид
ео
фо
на
. О
пи
са
ни
е
• О
пи
сы
ва
ть и
лл
юс
тра
ци
и (д
ос
уг
и п
ла
ны
н
а за
втр
а).
• О
пи
сы
ва
ть ф
ото
гра
фи
и (в
неу
ро
чн
ые за
ня
тия
в
ш
ко
ле).
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть
на
сл
ух
м
нен
ия
п
од
ро
стк
ов
, к
ра
тко
е
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ое
со
-о
бщ
ен
ие.
• В
ыд
ел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
49
Чтен
ие
Чи
та
ть с п
ол
ны
м п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я м
нен
ия
по
др
ос
тко
в,
ин
фо
р-
ма
ци
он
ны
й те
кс
т, те
кс
т-и
нс
тру
кц
ию
.•
По
лн
о и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Узн
ав
ать
ж
ан
р те
кс
та (и
нс
тру
кц
ия
).•
Пр
огн
ози
ро
ва
ть с
од
ер
жа
ни
е т
ек
ста
по
за
гол
ов
ку
(Il
s n
’on
t p
as
les
mêm
es
go
ûts
).•
Ко
мм
ен
тир
ов
ать
/
об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та,
заго
ло
во
к.
• П
ол
ьзо
ва
тьс
я с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
.Ч
ита
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я
отр
ыв
ок
х
уд
ож
ес
твен
но
й
пр
озы
, п
уб
ли
ци
сти
чес
ки
й те
кс
т и
з ж
ур
на
ла
д
ля
п
од
ро
стк
ов
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х ф
ак
тов
.•
Ус
тан
ав
ли
ва
ть
пр
ич
ин
но
-сл
ед
ств
ен
ну
ю
св
язь
ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й
(Le
vis
iop
ho
ne).
• Д
ога
ды
ва
тьс
я о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Пи
сь
мен
но
за
да
ва
ть в
оп
ро
сы
и
о
твеч
ать
н
а н
их
.•
Пи
са
ть
кр
атк
ое
со
чи
нен
ие
о
фо
рм
ах
д
ос
уга
с
во
их
и
с
во
их
то
ва
ри
щей
(п
о п
ла
ну
).•
Пи
са
ть e
-ma
il с
пр
игл
аш
ен
ием
др
уга
в г
ос
ти /
пр
ов
ес
ти в
ых
од
ны
е в
ме-
сте
(п
о о
бр
азц
у).
• З
ап
ол
ни
ть а
нк
ету
, д
ав
к
ра
тки
е с
вед
ен
ия
о
с
еб
е.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Ра
зли
ча
ть
на
с
лу
х
в
по
ток
е
реч
и
и
ад
ек
ва
тно
п
ро
изн
ос
ить
зв
ук
и
(Pro
no
nc
iati
on
).
50
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• С
об
лю
да
ть
пр
ав
ил
ьн
ое
уд
ар
ен
ие
в
изо
ли
ро
ва
нн
ом
с
ло
ве,
ри
тми
чес
ко
й
гру
пп
е,
фр
азе
(V
oc
ab
ula
ire).
• К
ор
рек
тно
п
ро
изн
ос
ить
п
ов
ес
тво
ва
тел
ьн
ые,
во
пр
ос
ите
ль
ны
е
и
во
ск
ли
-ц
ате
ль
ны
е
пр
ед
ло
жен
ия
с
то
чк
и
зрен
ия
и
х
ри
тми
ко
-ин
тон
ац
ио
нн
ых
о
со
бен
но
сте
й (J
’éc
ou
te,
je ré
pète
, j’
ap
pre
nd
s).
Лек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в п
исьм
енн
ых и
устн
ых т
екста
х и
зуч
енн
ые
лек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
• О
су
щес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
-н
ия
в
с
оо
тветс
тви
и
с
си
туа
ци
ей
о
бщ
ен
ия
(J
e
retr
ou
ve
da
ns
la
leç
on
le
s ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(Je
sa
is le
fa
ire:
Pa
rler,
E
cri
re).
• С
ем
ан
тизи
ро
ва
ть н
езн
ак
ом
ую
лек
си
ку
с о
по
ро
й н
а я
зык
ов
ую
до
гад
ку
(Je
d
evin
e le
s m
ots
).•
По
ни
ма
ть з
на
чен
ие с
ло
в,
об
ра
зов
ан
ны
х п
ри
по
мо
щи
пр
еф
ик
са
dé
-. И
с-
по
ль
зов
ать
и
х в
р
еч
и.
• П
он
им
ать
гр
ам
ма
тич
ес
ку
ю п
ри
на
дл
еж
но
сть
сл
ов
а п
о е
го с
ло
во
об
ра
зов
а-
тел
ьн
ым
э
лем
ен
там
. •
Об
ра
зов
ыв
ать
гл
аго
лы
о
т о
дн
ок
ор
ен
ны
х
су
щес
тви
тел
ьн
ых
п
ри
п
ом
ощ
и
изв
ес
тны
х с
уф
фи
кс
ов
.•
Си
сте
ма
тизи
ро
ва
ть
сл
ов
а
на
о
сн
ов
е
их
л
ек
си
чес
ко
й
со
чета
ем
ос
ти
(Je
reli
s le
s m
ots
d
e c
ha
qu
e c
olo
nn
e).
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть
в
реч
и
ус
той
чи
вы
е
сл
ов
ос
оч
ета
ни
я
(Je
pen
se
qu
e,
Je
suis
d
’acco
rd q
ue,
D’a
prè
s m
oi,
etc
.).
• З
на
ть
нес
ко
ль
ко
и
звес
тны
х
фр
ан
цу
зск
их
п
ос
ло
ви
ц
(Co
nn
ais
-tu
le
s p
roverb
es
fra
nç
ais
?).
51
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Оп
ер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
изв
ес
тны
ми
в
оп
ро
си
тел
ьн
ым
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ы-
ми
, н
ар
еч
ия
ми
, м
ес
тои
мен
ия
ми
(q
ui,
q
u’e
st-ce
qu
e,
est
-ce
qu
e,
qu
an
d,
po
urq
uo
i, co
mb
ien
, o
ù,
qu
el)
. •
По
ни
ма
ть
пр
и
чте
ни
и
и
ис
по
ль
зов
ать
в
р
еч
и
огр
ан
ич
ите
ль
ны
й
об
ор
от
ne…
qu
e.
• У
по
треб
ля
ть
об
сл
уж
ив
аю
щи
е
си
туа
ци
и
об
щен
ия
гл
аго
лы
II
I гр
уп
пы
в
le p
rése
nt
и в
le
p
ass
é c
om
po
sé.
• У
зна
ва
ть в
тек
сте
и н
а с
лу
х и
звес
тны
е г
ла
гол
ы I
гр
уп
пы
в l
e f
utu
r si
mp
le,
а та
кж
е гл
аго
лы
a
vo
ir,
po
uvo
ir,
lire
, fa
ire
. И
сп
ол
ьзо
ва
ть и
х
в
реч
и.
• П
он
им
ать
за
ко
но
мер
но
сти
у
по
треб
лен
ия
гл
аго
ль
ны
х
вр
ем
ён
д
ля
в
ыр
а-
жен
ия
в
рем
ен
ны
х
отн
ош
ен
ий
(l
e
futu
r si
mp
le
/ le
fu
tur
imm
éd
iat)
. У
по
-тр
еб
ля
ть
в
реч
и
об
сл
уж
ив
аю
щи
е
си
туа
ци
и
об
щен
ия
гл
аго
лы
в
le
fu
tur
sim
ple
и
в
le
fu
tur
imm
éd
iat.
• С
об
лю
дать
в п
ис
ьм
ен
но
й р
еч
и п
рав
ил
а с
огл
ас
ов
ан
ия
пр
ич
ас
тия
сл
ож
но
й
фо
рм
ы
le
pass
é
co
mp
osé
с
п
од
леж
ащ
им
и
с
д
оп
ол
нен
ием
, с
тоя
щи
м
пер
ед
н
им
.•
По
ни
ма
ть
вр
ем
ен
ны
е
отн
ош
ен
ия
в
с
ло
жн
оп
од
чи
нён
ны
х
пр
ед
ло
жен
ия
х
с с
ою
зом
lo
rsq
ue
.•
По
ни
ма
ть
пр
и
чте
ни
и
ко
нс
тру
кц
ии
с
п
ри
ча
сти
ем
п
ро
шед
шего
в
рем
ен
и
(le p
art
icip
e p
ass
é)
Сем
ья
. Ч
лен
ы с
ем
ьи
, и
х
увл
ечен
ия
. М
еж
-л
ичн
остн
ые
отн
ош
е-
ни
я в сем
ье
До
ма
шн
ие
об
яза
н-
но
сти
Un
ité
3.
En
fa
-m
ille
Leço
n 1
. T
a fa
-m
ille
et
toi
(5
ч)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с (
о д
ом
аш
ни
х о
бя
зан
но
стя
х,
сем
ей
ны
х п
ри
вы
чк
ах
и
т.
д
.):
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю,
отв
еч
ая
н
а в
оп
ро
сы
.•
Бр
ать
/
да
ва
ть и
нте
рв
ью
(в
ос
по
ми
на
ни
я о
д
етс
тве).
В
ести
д
иа
ло
г-п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
(п
о о
бр
азц
у и
б
ез
него
):•
Об
ра
ща
тьс
я с
п
ро
сь
бо
й.
• С
огл
аш
ать
ся
/
не с
огл
аш
ать
ся
в
ып
ол
ни
ть п
ро
сь
бу
.•
Да
ва
ть о
бещ
ан
ия
.
52
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Зд
ор
овы
й о
бр
аз
жи
з-н
и:
сб
ал
ан
си
ро
ва
нн
ое
пи
та
ни
е.
Пр
од
ук
ты
(1
4
ч)
Leço
n
2.
Bo
n
ap
péti
t! (4
ч
)
Leço
n
3.
On
s’
occu
pe d
u m
é-
na
ge
(5
ч
)
• П
ри
гла
ша
ть к
д
ей
ств
ию
/
вза
им
од
ей
ств
ию
.•
Со
гла
ша
тьс
я /
не с
огл
аш
ать
ся
на
пр
ед
ло
жен
ие,
об
ъя
сн
ить
пр
ич
ин
у с
во
-его
о
тка
за.
Вести
к
ом
би
ни
ро
ва
нн
ый
д
иа
ло
г :
On
jo
ue d
es
scèn
es;
O
n fa
it d
es
scèn
es.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• В
ыр
аж
ать
с
во
ё м
нен
ие п
о п
ов
од
у п
ро
чи
тан
но
го.
• В
ыс
казы
вать
ся
о ф
ак
тах
, с
об
ыти
ях
, с
вя
зан
ны
х с
сем
ей
ны
ми
пр
об
лем
ам
и.
• О
цен
ив
ать
п
ов
ед
ен
ие ч
лен
ов
с
ем
ьи
в
о
бс
уж
да
ем
ой
с
иту
ац
ии
.•
Со
об
ща
ть
о
св
оём
п
ред
по
ла
гаем
ом
п
ов
ед
ен
ии
в
о
бс
уж
да
ем
ой
с
иту
ац
ии
(Q
ue fe
ras-
tu?)
.•
Об
ъя
сн
ять
за
гол
ов
ок
п
ро
сл
уш
ан
но
го те
кс
та.
Ра
сск
аз
• П
ер
ед
ав
ать
с
од
ер
жа
ни
е п
ро
чи
тан
но
го.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
с
ем
ей
ны
х п
ри
вы
чк
ах
, с
вя
зан
ны
х с
п
ита
ни
ем
.•
Рас
ск
азы
вать
о с
во
их
пр
ив
ыч
ках
, с
вя
зан
ны
х с
о з
до
ро
вы
м о
бр
азо
м ж
изн
и.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
с
во
их
д
ом
аш
ни
х о
бя
зан
но
стя
х.
• П
ер
ед
ав
ать
с
од
ер
жа
ни
е и
нте
рв
ью
(L
ors
qu
e m
am
an
éta
it p
eti
te).
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
с
ем
ей
но
м у
жи
не.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
б у
бо
рк
е д
ом
а.
Оп
иса
ни
е
• О
пи
сы
ва
ть и
лл
юс
тра
ци
ю (д
ом
аш
ни
е о
бя
зан
но
сти
).•
Оп
ис
ыв
ать
п
ер
со
на
ж и
з те
кс
та.
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть
на
сл
ух
д
иа
ло
г м
еж
ду
ч
лен
ам
и
сем
ьи
, р
ас
ск
аз
о
пр
ош
ед
шем
д
не,
кр
атк
ое и
нф
ор
ма
ци
он
но
е с
оо
бщ
ен
ие.
53
• В
ыд
ел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
Чтен
ие
Чи
та
ть
с
по
лн
ым
п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ый
те
кст,
ан
-к
ету
/ о
пр
осн
ый
ли
ст,
по
дп
иси
по
д к
ар
тин
кам
и,
ди
ал
ог
бы
тов
ого
хар
ак
тер
а.
• П
ол
но
и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ко
мм
ен
тир
ов
ать
/
об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та /
его
за
гол
ов
ок
.•
По
ль
зов
ать
ся
с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
у
чеб
ни
ка
.Ч
ита
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я
отр
ыв
ок
х
уд
ож
ес
твен
но
й
пр
озы
, п
уб
ли
ци
сти
чес
ки
й
тек
ст
из
жу
рн
ал
а
дл
я
по
др
ос
тко
в,
мн
ен
ия
п
од
-р
ос
тко
в.
• П
он
им
ать
гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х ф
ак
тов
.•
Ус
тан
ав
ли
ва
ть п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
ф
ак
ты те
кс
та.
• Д
ога
ды
ва
тьс
я о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Пи
сь
мен
но
д
ав
ать
о
бещ
ан
ия
.•
Пи
сь
мен
но
за
да
ва
ть в
оп
ро
сы
и
о
твеч
ать
н
а н
их
.•
Пи
сь
мен
но
д
ав
ать
с
ов
еты
(J
’éc
ris
ce q
u’i
l fa
ut…
).•
Пи
са
ть с
пи
со
к п
ок
уп
ок
.•
Пи
са
ть л
ич
но
е п
ис
ьм
о о
с
во
ей
с
ем
ье.
• П
ис
ать
л
ич
но
е п
ис
ьм
о с
п
ро
сь
бо
й д
ать
с
ов
ет.
• П
ис
ать
э
лек
тро
нн
ое
пи
сь
мо
с
с
огл
ас
ием
/
отк
азо
м
пр
ий
ти
в
гос
ти
(по
о
бр
азц
у).
• П
ис
ьм
ен
но
о
пи
са
ть с
во
ю д
етс
ку
ю ф
ото
гра
фи
ю,
нес
ко
ль
ко
д
етс
ки
х в
ос
-п
ом
ин
ан
ий
.•
Пи
сь
мен
но
с
ос
тав
ить
те
кс
т за
гад
ки
(п
о о
бр
азц
у).
54
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Ра
зли
ча
ть
на
с
лу
х
в
по
ток
е
реч
и
и
ад
ек
ва
тно
п
ро
изн
ос
ить
зв
ук
и
(Pro
no
nc
iati
on
).•
Со
бл
юд
ать
пр
ави
льн
ое
удар
ени
е в и
зол
ир
ован
но
м с
ло
ве,
ри
тми
чес
ко
й г
руп
-п
е, ф
раз
е (V
oca
bu
lair
e; J
’éco
ute
et
je r
épèt
e; J
’éco
ute
, je
lis
et
je j
ou
e u
ne
scèn
e).
• К
ор
рек
тно
пр
ои
зно
си
ть п
ов
ес
тво
ва
тел
ьн
ые,
во
пр
ос
ите
ль
ны
е и
во
ск
ли
ца
-те
ль
ны
е
пр
ед
ло
жен
ия
с
то
чк
и
зрен
ия
и
х
ри
тми
ко
-ин
тон
ац
ио
нн
ых
о
со
-б
ен
но
сте
й (J
’éc
ou
te,
je li
s, p
uis
je
fa
is d
u th
éâ
tre).
Лек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в п
исьм
енн
ых и
устн
ых т
екста
х и
зуч
енн
ые
лек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
• О
су
щес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
-н
ия
в
с
оо
тветс
тви
и
с
си
туа
ци
ей
о
бщ
ен
ия
(J
e
retr
ou
ve
da
ns
la
leç
on
le
s ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(Je
sa
is le
fa
ire:
Pa
rler,
E
cri
re).
• С
ем
ан
тизи
ро
ва
ть н
езн
ак
ом
ую
лек
си
ку
пр
и ч
тен
ии
с о
по
ро
й н
а к
он
тек
ст
(Je tr
ou
ve u
ne lé
gen
de p
ou
r c
ha
qu
e d
ess
in).
•
Си
сте
ма
тизи
ро
ва
ть с
ло
ва
на
ос
но
ве и
х т
ем
ати
чес
ко
й п
ри
на
дл
еж
но
сти
(Je
c
lass
e le
s a
lim
en
ts).
• О
бр
азо
вы
ва
ть
од
но
ко
рен
ны
е
гла
гол
ы
от
су
щес
тви
тел
ьн
ых
п
ри
п
ом
ощ
и
изв
ес
тны
х с
уф
фи
кс
ов
.Г
ра
мм
ати
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Оп
ер
ир
ов
ать
в р
еч
и и
звес
тны
ми
во
пр
ос
ите
ль
ны
ми
пр
ил
ага
тел
ьн
ым
и,
на
-р
еч
ия
ми
, м
ес
тои
мен
ия
ми
(q
ui,
qu
’est
-ce q
ue,
est
-ce q
ue,
qu
an
d,
po
urq
uo
i,
co
mb
ien
, o
ù,
qu
el)
.
55
• У
по
треб
ля
ть
ко
рр
ек
тны
е
фо
рм
ы
ар
тик
ля
с
н
еи
сч
ис
ля
ем
ым
и
су
щес
тви
-те
ль
ны
ми
(ч
ас
тич
ны
й
/ о
пр
ед
ел
ён
ны
й
ар
тик
ль
) и
п
ос
ле
сл
ов
, в
ыр
аж
а-
ющ
их
к
ол
ич
ес
тво
(о
тсу
тств
ие а
рти
кл
я)
(bea
uco
up
d
e,
peu
d
e).
• О
пер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ым
и
му
жс
ко
го
и
жен
ск
ого
р
од
а,
об
-р
азо
вы
ва
ть к
ор
рел
ир
ую
щи
е,
в то
м ч
ис
ле о
со
бы
е,
фо
рм
ы.
• У
зна
ва
ть п
ри
чте
ни
и /
на
сл
ух
и у
по
треб
ля
ть в
реч
и л
ич
ны
е м
ес
тои
ме-
ни
я в
ф
ун
кц
ии
п
ря
мы
х и
к
ос
вен
ны
х д
оп
ол
нен
ий
(l
a,
le,
les
/ en
).•
Узн
ав
ать
в т
ек
сте
и н
а с
лу
х и
звес
тны
е г
ла
гол
ы в
l’i
mp
arf
ait
, в
то
м ч
ис
ле
ок
ан
чи
ва
ющ
иес
я
на
-c
er,
-g
er
(co
mm
en
cer,
vo
ya
ger)
. С
оо
тно
си
ть
сп
ря
-га
ем
ые
гра
мм
ати
чес
ки
е
фо
рм
ы
с
со
отв
етс
тву
ющ
им
и
нео
пр
ед
ел
ён
ны
ми
ф
ор
ма
ми
(l
’in
fin
itif
). И
сп
ол
ьзо
ва
ть и
х в
р
еч
и.
• У
по
треб
ля
ть
изв
ес
тны
е
гла
гол
ы,
об
сл
уж
ив
аю
щи
е
си
туа
ци
и
об
щен
ия
, в
le
fu
tur
sim
ple
Зи
мн
ие
ка
ни
кул
ы.
Путеш
еств
ия
и
о
т-
ды
х
Но
вы
й г
од
и Р
ож
де-
ств
о
в
Ро
сси
и
и
во
Ф
ра
нц
ии
Но
во
год
ни
е
тр
ад
и-
ци
и.
По
да
рк
и
(7
ч
)
Un
ité 4
. L
es
va
-ca
nces
d’h
iver,
j’
ad
ore
. E
t to
i?
Leço
n 1
. L
es
va
-ca
nces,
o
n en
ri-
ch
it s
es
co
nn
ais
-sa
nces
(2
ч
)
Leço
n
2.
A
la
veil
le
du
N
ou
vel
An
(2
ч
)
Leço
n
3.
No
ël,
u
n
jou
r d
e
fête
(3
ч
)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
эти
кетн
ый
д
иа
ло
г:•
По
да
ри
ть н
ов
ого
дн
ий
п
од
ар
ок
.•
Пр
ин
ять
н
ов
ого
дн
ий
п
од
ар
ок
и
п
об
ла
год
ар
ить
.В
ести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю,
отв
еч
ая
н
а в
оп
ро
сы
.•
Вы
ра
жа
ть с
во
ё м
нен
ие /
отн
ош
ен
ие.
Вести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
(J
ou
ez
les
scèn
es)
:•
Вы
сл
уш
ив
ать
м
нен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• В
ыр
аж
ать
св
оё
мн
ени
е (п
о п
ов
од
у о
цен
ок
в с
емес
тре
/ тр
им
естр
е и
т.
д.)
.
56
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• С
оо
бщ
ать
о г
ас
тро
но
ми
чес
ки
х т
ра
ди
ци
ях
ра
зны
х с
тра
н,
св
яза
нн
ых
с Н
о-
вы
м го
до
м /
Ро
жд
ес
тво
м.
Ра
сск
аз
• П
ер
ед
ав
ать
со
дер
жа
ни
е п
ро
чи
тан
но
го (
о м
узе
ях
и и
х к
ол
лек
ци
ях
, о
то
м,
что
п
ок
уп
аю
т ф
ра
нц
узы
к
Р
ож
дес
тву
и
т.
д
.).
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
п
ла
на
х н
а к
ан
ик
ул
ы.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть
о
до
сто
пр
им
еч
ате
ль
но
стя
х,
ко
тор
ые
хо
тел
ос
ь
бы
у
ви
деть
в
о Ф
ра
нц
ии
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
то
м,
ка
к с
ем
ья
го
тов
итс
я к
Н
ов
ом
у го
ду
и
Р
ож
дес
тву
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
тр
ад
иц
ия
х
пр
азд
но
ва
ни
я
Но
во
го
год
а
в
Ро
сс
ии
(п
о
пл
ан
у).
Оп
иса
ни
е
• О
пи
сы
ва
ть
ил
лю
стр
ац
ию
(п
ра
здн
ич
на
я
ёл
ка
, п
ри
гото
вл
ен
ия
к
Н
ов
ом
у
год
у).
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
мать н
а с
лух
кр
атк
ое
соо
бщ
ени
е, с
тихо
тво
рен
ие
(с в
изу
альн
ой
оп
ор
ой
).•
Вы
дел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
Чтен
ие
Чи
та
ть
с
по
лн
ым
п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
кр
атк
ий
и
нф
ор
ма
ци
он
ны
й
тек
ст,
в
ыс
ка
зыв
ан
ия
п
од
ро
стк
ов
, п
од
пи
си
п
од
к
ар
тин
ка
ми
.•
По
лн
о и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ус
тан
ав
ли
ва
ть п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
/
об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та /
его
за
гол
ов
ок
.•
По
ль
зов
ать
ся
с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
у
чеб
ни
ка
.
57
Чи
та
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я
ли
чн
ый
д
нев
ни
к,
сти
хо
-тв
ор
ен
ие,
отр
ыв
ок
х
уд
ож
ес
твен
но
й п
ро
зы.
• П
он
им
ать
гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х
фа
кто
в.
• Д
ога
ды
ва
тьс
я о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Пи
са
ть с
тра
ни
чк
у л
ич
но
го д
нев
ни
ка
(с
о
по
ро
й н
а о
бр
азе
ц).
• П
ис
ьм
ен
но
за
да
ва
ть в
оп
ро
сы
и
о
твеч
ать
н
а н
их
.•
Пи
са
ть о
ткр
ытк
у с
и
нф
ор
ма
ци
ей
о
к
ан
ик
ул
ах
(с
о
по
ро
й н
а
об
ра
зец
).•
Пи
сать
по
здр
ав
ите
льн
ую
отк
ры
тку к
Но
во
му г
од
у ч
лен
ам
сем
ьи
, д
рузь
ям
. •
Пи
са
ть л
ич
но
е п
ис
ьм
о о
к
ан
ик
ул
ах
(с
о
по
ро
й н
а о
бр
азе
ц).
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Ко
рр
ек
тно
п
ро
изн
ос
ить
п
ов
ес
тво
ва
тел
ьн
ые,
во
пр
ос
ите
ль
ны
е
и
во
ск
ли
-ц
ате
ль
ны
е
пр
ед
ло
жен
ия
с
то
чк
и
зрен
ия
и
х
ри
тми
ко
-ин
тон
ац
ио
нн
ых
о
со
бен
но
сте
й (J
’éc
ou
te et
je ré
pète
).Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Ис
по
ль
зов
ать
с
ло
ва
а
дек
ва
тно
с
иту
ац
ии
о
бщ
ен
ия
(J
e c
om
plè
te).
• Н
ах
од
ить
ру
сс
ки
е а
на
ло
ги и
зуч
ен
ны
х ф
ра
нц
узс
ки
х с
ло
в (
Je d
is e
n r
uss
e).
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Оп
ер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
изв
ес
тны
ми
в
оп
ро
си
тел
ьн
ым
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ы-
ми
, н
ар
еч
ия
ми
, м
ес
тои
мен
ия
ми
(q
ui,
q
u’e
st-ce
qu
e,
est
-ce
qu
e,
qu
an
d,
po
urq
uo
i, co
mb
ien
, o
ù,
qu
el)
.•
Уп
отр
еб
ля
ть
им
ен
а
су
щес
тви
тел
ьн
ые
с
ко
рр
ек
тны
ми
ф
ор
ма
ми
а
рти
кл
я
(му
жс
ко
й и
ж
ен
ск
ий
р
од
).•
Уп
отр
еб
ля
ть г
ла
гол
ы,
об
сл
уж
ив
аю
щи
е с
иту
ац
ии
об
щен
ия
в l
e p
rése
nt,
le
pa
ssé c
om
po
sé,
le fu
tur
sim
ple
.
58
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Зд
ор
овы
й о
бр
аз
жи
з-н
и:
реж
им
тр
уд
а
и
отд
ых
а,
сп
ор
т
Др
узь
я и
д
руж
ба
Меж
ли
чн
остн
ые
от-
но
шен
ия
со
свер
ст-
ни
ка
ми
Шк
ол
ьн
ые
пр
об
ле-
мы
(14
ч)
Un
ité
5.
Oh
é,
les
ad
os!
C
om
-m
en
t a
llez-
vo
us?
Leço
n
1.
Co
-p
ain
s et
co
pin
es,
so
yo
ns
mo
bil
es!
(4
ч
)
Leço
n
2.
Viv
e
l’a
mit
ié!
(5
ч
)
Leço
n
3.
Qu
el-
qu
es
pro
blè
mes
des
ad
os
(5
ч
)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с
(о д
ру
жб
е,
о с
по
рте
, о
п
ри
вы
чк
ах
, с
вя
зан
ны
х с
о
здо
ро
вы
м о
бр
азо
м ж
изн
и и
т.
д
.):
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю,
отв
еч
ая
н
а в
оп
ро
сы
.•
Пер
ех
од
ить
с
п
ози
ци
и с
пр
аш
ив
аю
щего
н
а п
ози
ци
ю о
твеч
аю
щего
.В
ести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
(о
д
ру
жб
е,
пр
об
лем
ах
и
т.
д
.):
• В
ыс
лу
ши
ва
ть
мн
ен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.В
ести
к
ом
би
ни
ро
ва
нн
ый
д
иа
ло
г (р
ас
сп
ро
с
и
по
бу
жд
ен
ие
к
дей
ств
ию
):
On
jo
ue d
es
scèn
es.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
тьс
я,
ис
по
ль
зуя
о
сн
ов
ны
е к
ом
му
ни
ка
тив
ны
е ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• В
ыр
аж
ать
св
оё м
нен
ие п
о п
ов
од
у п
ро
чи
тан
но
го (
пр
об
лем
ы ф
ра
нц
узс
ки
х
шк
ол
ьн
ик
ов
и
т.
д
.).
• О
бъ
яс
ня
ть с
мы
сл
п
ос
ло
ви
цы
.•
Об
ъя
сн
ять
, ч
то ц
ен
иш
ь в
д
ру
ге.
• О
бъ
яс
ня
ть
пр
ич
ин
ы
шк
ол
ьн
ых
/
ли
чн
ых
п
ро
бл
ем
д
ру
га
/ зн
ак
ом
ого
/
пер
со
на
жа
те
кс
та.
• Д
ав
ать
с
ов
ет.
Ра
сск
аз
• П
ер
ед
ав
ать
с
од
ер
жа
ни
е
пр
оч
ита
нн
ого
(о
ж
изн
и
фр
ан
цу
зск
их
п
од
ро
ст-
ко
в,
детс
тве п
ис
ате
ль
ни
цы
и
т.
д
.).
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
с
во
их
о
тно
шен
ия
х с
д
ру
зья
ми
и
о
дн
ок
ла
сс
ни
ка
ми
.
59
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
за
ня
тия
х с
по
рто
м в
ш
ко
ле и
в
не её.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
с
во
их
д
ру
зья
х,
о н
ач
ал
е и
п
ро
до
лж
ен
ии
д
ру
жб
ы.
Оп
иса
ни
е
• О
пи
сы
ва
ть ф
ото
гра
фи
ю (з
им
ни
е в
ид
ы с
по
рта
).•
Оп
ис
ыв
ать
п
ер
со
на
ж те
кс
та. А
уд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть
на
сл
ух
м
нен
ия
п
од
ро
стк
ов
, к
ра
тко
е
со
об
щен
ие,
ди
ал
ог
бы
-то
во
го х
ар
ак
тер
а.
• В
ыд
ел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
Чтен
ие
Чи
та
ть с п
ол
ны
м п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я п
ис
ьм
а ч
ита
тел
ей
в
ж
ур
на
л
и
отв
еты
н
а
ни
х
ред
ак
ци
и,
пу
бл
иц
ис
тич
ес
ки
й
тек
ст
из
жу
рн
ал
а
дл
я
по
д-
ро
стк
ов
.•
По
лн
о и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ус
тан
ав
ли
ва
ть п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
/
об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та /
его
за
гол
ов
ок
.•
По
ль
зов
ать
ся
с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
у
чеб
ни
ка
.Ч
ита
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я
пу
бл
иц
ис
тич
ес
ки
й
тек
ст
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ого
ха
ра
кте
ра
, п
ис
ьм
а ч
ита
тел
ей
в ж
ур
на
л и
отв
еты
на
ни
х
ред
ак
ци
и о
тры
во
к х
уд
ож
ес
твен
но
й п
ро
зы.
• П
он
им
ать
гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х ф
ак
тов
.•
Оц
ен
ив
ать
ф
ак
ты те
кс
та (V
inc
en
t-le
-Fo
rt).
• О
бъ
яс
ня
ть ф
ак
ты /
заго
ло
во
к те
кс
та (L
’île
est
d
ivis
ée).
• Д
ога
ды
ва
тьс
я о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Пи
сь
мен
но
за
да
ва
ть в
оп
ро
сы
и
о
твеч
ать
н
а н
их
.
60
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• П
ис
ать
с
ов
еты
(J
’éc
ris
ce q
u’i
l fa
ut
fair
e p
ou
r a
vo
ir u
ne b
on
ne s
an
té,
etc
.).
• П
ис
ать
к
ра
тко
е с
оч
ин
ен
ие о
с
во
их
ш
ко
ль
ны
х /
ли
чн
ых
п
ро
бл
ем
ах
.•
Оп
ис
ать
д
ру
га.
• О
пи
са
ть д
ву
х п
од
ро
стк
ов
, с
ра
вн
ив
ая
и
х в
неш
но
сть
, х
ар
ак
тер
и
т.
д
.•
Пр
ид
ум
ать
и
за
пи
са
ть ф
ин
ал
и
сто
ри
и.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Ра
зли
ча
ть
на
с
лу
х
в
по
ток
е
реч
и
и
ад
ек
ва
тно
п
ро
изн
ос
ить
зв
ук
и
(Pro
no
nc
iati
on
).•
Со
бл
юд
ать
п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
в
изо
ли
ро
ва
нн
ом
с
ло
ве,
ри
тми
чес
ко
й
гру
пп
е,
фр
азе
(V
oc
ab
ula
ire).
• К
ор
рек
тно
п
ро
изн
ос
ить
п
ов
ес
тво
ва
тел
ьн
ые,
во
пр
ос
ите
ль
ны
е
и
во
ск
ли
-ц
ате
ль
ны
е
пр
ед
ло
жен
ия
с
то
чк
и
зрен
ия
и
х
ри
тми
ко
-ин
тон
ац
ио
нн
ых
о
со
бен
но
сте
й (J
’éc
ou
te et
je ré
pète
).Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
ны
х
и
ус
тны
х
тек
ста
х
изу
чен
ны
е
лек
си
чес
ки
е
ед
и-
ни
цы
. •
Ос
ущ
ес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
-н
ия
в
с
оо
тветс
тви
и
с
си
туа
ци
ей
о
бщ
ен
ия
(J
e
retr
ou
ve
da
ns
la
leç
on
le
s ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(Je
sa
is le
fa
ire:
Pa
rler,
E
cri
re).
• С
ем
ан
тизи
ро
ва
ть н
езн
ак
ом
ую
лек
си
ку
пр
и ч
тен
ии
с о
по
ро
й н
а к
он
тек
ст
(Je d
evin
e et
je tr
ad
uis
).•
Ис
по
ль
зов
ать
в
р
еч
и
ус
той
чи
вы
е
сл
ов
ос
оч
ета
ни
я
(pa
s d
u
tou
t,
avo
ir
en
vie
, a
vo
ir l’
ha
bit
ud
e,
etc
.).
61
• П
он
им
ать
зн
ач
ен
ие
пр
ил
ага
тел
ьн
ых
, о
бр
азо
ва
нн
ых
п
ри
п
ом
ощ
и
пр
е-
фи
кс
а in
-. У
зна
ва
ть и
х зр
ите
ль
но
и
н
а с
лу
х и
и
сп
ол
ьзо
ва
ть
их
в
р
еч
и.
• О
бр
азо
вы
ва
ть
су
щес
тви
тел
ьн
ые
пр
и
по
мо
щи
с
уф
фи
кс
ов
-e
ur,
-e
use
и
и
сп
ол
ьзо
ва
ть и
х в
р
еч
и.
• О
бр
азо
вы
ва
ть
су
щес
тви
тел
ьн
ые
от
од
но
ко
рен
ны
х
гла
гол
ов
п
ри
п
ом
ощ
и
ин
ых
и
звес
тны
х с
уф
фи
кс
ов
.•
Си
сте
ма
тизи
ро
ва
ть
сл
ов
а
на
о
сн
ов
е
ан
тон
им
ии
(J
’ass
oc
ie
les
qu
ali
tés
op
po
sées)
.Г
ра
мм
ати
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Вы
ра
жа
ть о
три
ца
ни
е (
No
n / S
i, n
e..
.pa
s, n
e..
.ja
ma
is,
ne ri
en
, n
e..
.plu
s).
• О
пер
ир
ов
ать
в р
еч
и и
звес
тны
ми
во
пр
ос
ите
ль
ны
ми
пр
ил
ага
тел
ьн
ым
и,
на
-р
еч
ия
ми
, м
ес
тои
мен
ия
ми
(q
ui,
q
u’e
st-ce q
ue,
est
-ce q
ue,
qu
an
d,
po
urq
uo
i,
co
mb
ien
, o
ù,
qu
el)
. •
Ис
по
ль
зов
ать
в
р
еч
и
об
сл
уж
ив
аю
щи
е
си
туа
ци
и
об
щен
ия
гл
аго
лы
н
а
-en
dre
, -o
nd
re в
le
p
rése
nt,
le
p
ass
é c
om
po
sé и
l’
imp
arf
ait
.•
Оп
ер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ым
и
му
жс
ко
го
и
жен
ск
ого
р
од
а,
об
-р
азо
вы
ва
ть к
ор
рел
ир
ую
щи
е,
в то
м ч
ис
ле о
со
бы
е,
фо
рм
ы.
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть
сте
пен
и
ср
ав
нен
ия
п
ри
ла
гате
ль
ны
х
и
на
реч
ий
д
ля
в
ыр
а-
жен
ия
с
ра
вн
ен
ия
.•
Уп
отр
еб
ля
ть в
р
еч
и м
ес
тои
мен
ие en
(J
’en
fa
is u
n p
eu
).•
По
ни
ма
ть
и
уп
отр
еб
ля
ть
в
реч
и
ра
сп
ро
стр
ан
ён
ны
е
пр
ед
ло
ги
вр
ем
ен
и
(dep
uis
, p
en
da
nt,
p
ou
r, en
, d
an
s).
• У
по
треб
ля
ть в
р
еч
и в
ыр
аж
ен
ия
u
ne fo
is p
ar
sem
ain
e/jo
ur/
mo
is,
etc
.
Un
ité
6.
Le
mo
nd
e
des
mer-
veil
les
Leço
n
1.
Le
cin
ém
a
est
n
é,
ho
urr
a
! (5
ч
)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
ди
ал
ог-
ра
ссп
ро
с (
о п
осещ
ени
и м
узе
я,
о т
ехн
ич
еск
ой
но
ви
нк
е и
т.
д.)
:•
За
пр
аш
ив
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю,
отв
еч
ая
н
а в
оп
ро
сы
.•
Вы
ра
жа
ть с
во
ё м
нен
ие /
отн
ош
ен
ие.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ых
с
об
ыти
й.
Вести
д
иа
ло
г-п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
(п
о о
бр
азц
у и
б
ез
него
):•
Пр
игл
аш
ать
к
д
ей
ств
ию
/
вза
им
од
ей
ств
ию
(п
ох
од
в
к
ин
о
и
т.
д.)
.
62
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
До
суг
и
увл
ечен
ия
: к
ин
о
Исто
ри
я
во
зни
кн
о-
вен
ия
к
ин
о.
Фи
льм
ы
ра
зны
х ж
ан
ро
в
Ро
сси
я
и
Фр
ан
ци
я.
Кр
уп
ны
е
гор
од
а.
До
-сто
при
мечател
ьн
ости
Худ
ож
ествен
ны
е
му-
зеи
Тех
ни
ческ
ие
но
ви
н-
ки
, о
тк
ры
ти
я
(14
ч)
Leço
n
2.
Les
ch
efs
-d
’œ
uv
re
qu
i su
rviv
en
t d
e
no
s jo
urs
(4
ч
)
Leço
n 3
. S
’ém
er-
veil
ler,
s’é
ton
ner,
rê
ver
(5 ч
)
• С
огл
аш
ать
ся
/ н
е с
огл
аш
ать
ся
на
пр
ед
ло
жен
ие,
об
ъя
сн
ить
пр
ич
ин
у с
во
-его
о
тка
за.
Вести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
(п
о п
ов
од
у а
но
нс
ов
фи
ль
мо
в,
по
сещ
ен
ия
м
узе
ев
, те
хн
ич
ес
ки
х д
ос
тиж
ен
ий
и
д
р.)
:•
Вы
сл
уш
ив
ать
м
нен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.В
ести
к
ом
би
ни
ро
ва
нн
ый
д
иа
ло
г (п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
и
р
ас
сп
ро
с):
O
n jo
ue d
es
scèn
es.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• В
ыр
аж
ать
с
во
ё
мн
ен
ие
по
п
ов
од
у
пр
оч
ита
нн
ого
(к
ин
ем
ато
гра
ф,
гор
од
а
Ро
сс
ии
и
Ф
ра
нц
ии
и
т.
д
.),
по
п
ов
од
у п
ро
см
отр
ен
но
го ф
ил
ьм
а.
• В
ыр
ази
ть э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
у
ви
ден
но
го /
по
ня
того
и
з те
кс
та.
• О
бъ
яс
ня
ть с
во
и п
ред
по
чте
ни
я в
о
тно
шен
ии
к
ин
о.
• О
бъ
ясн
ить
п
ред
назн
ач
ени
е те
хн
ич
еск
ого
ср
едств
а /
техн
ич
еск
ой
н
ов
ин
ки
.•
Пр
ед
ста
ви
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
(U
n p
roje
t c
oll
ec
tif;
P
roje
t).
Ра
сск
аз
• П
ер
ед
ав
ать
со
дер
жан
ие п
ро
чи
тан
но
го (
о р
ож
ден
ии
ки
но
, о
Лув
ре и
т.
д.)
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
с
во
ём
л
юб
им
ом
ф
ил
ьм
е.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
п
ла
на
х п
ос
ещ
ен
ия
м
узе
я.
Оп
иса
ни
е
• О
пи
сы
ва
ть
ил
лю
стр
ац
ию
(р
еп
ро
ду
кц
ия
к
ар
тин
ы,
ар
хи
тек
тур
ны
й
па
мя
т-н
ик
, м
он
ум
ен
т).
• О
пи
сы
ва
ть те
хн
ич
ес
ко
е д
ос
тиж
ен
ие.
63
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть
на
сл
ух
д
иа
ло
г б
ыто
во
го
ха
ра
кте
ра
, к
ра
тко
е
со
об
щен
ие,
ин
-ф
ор
ма
ци
он
ны
й те
кс
т, р
ек
ла
му
м
узе
я.
• В
ыд
ел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
Чтен
ие
Чи
та
ть
с
по
лн
ым
п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
пу
бл
иц
ис
тич
ес
ки
й
ин
фо
р-
ма
ци
он
ны
й те
кс
т.•
По
лн
о и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ус
тан
ав
ли
ва
ть п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
/
об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та.
• П
ол
ьзо
ва
тьс
я с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
у
чеб
ни
ка
.Ч
ита
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я
мн
ен
ия
п
од
ро
стк
ов
, с
и-
но
пс
ис
ф
ил
ьм
а,
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ый
те
кс
т, о
тры
во
к х
уд
ож
ес
твен
но
й п
ро
зы.
• П
он
им
ать
гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х
фа
кто
в.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
/
об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та.
• Д
ога
ды
ва
тьс
я о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ита
ть с
вы
бо
ро
чн
ым
по
ни
ма
ни
ем
нуж
но
й и
нф
ор
ма
ци
и а
но
нс
ы ф
ил
ь-
мо
в,
рек
ла
му
му
зеев
, с
пи
со
к т
ех
ни
чес
ки
х н
ов
ин
ок
, п
ол
уч
ив
ши
х м
еж
ду
на
-р
од
ны
е н
агр
ад
ы.
• В
ыб
ир
ать
н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
• Н
ах
од
ить
зн
ач
ен
ие о
тдел
ьн
ых
с
ло
в в
с
ло
ва
ре.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
:•
Пи
са
ть о
с
во
их
к
ин
ем
ато
гра
фи
чес
ки
х в
ку
са
х (п
о о
бр
азц
у).
• П
ис
ьм
ен
но
за
да
ва
ть в
оп
ро
сы
и
о
твеч
ать
н
а н
их
.•
Оп
ис
ать
к
ар
тин
у /
па
мя
тни
к и
р
ас
ск
аза
ть его
и
сто
ри
ю.
• О
пи
са
ть те
хн
ич
ес
ко
е д
ос
тиж
ен
ие.
64
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• П
ис
ать
к
ра
тку
ю б
ио
гра
фи
ю л
юб
им
ого
а
ктё
ра
(с
о
по
ро
й).
• П
ис
ать
л
ич
но
е
пи
сь
мо
о
то
м,
что
б
ы
хо
тел
ос
ь
ув
ид
еть
в
о
вр
ем
я
пу
те-
шес
тви
я.
• О
фо
рм
ить
р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
(U
n p
roje
t c
oll
ec
tif;
P
roje
t).
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Ра
зли
ча
ть
на
с
лу
х
в
по
ток
е
реч
и
и
ад
ек
ва
тно
п
ро
изн
ос
ить
зв
ук
и
(Pro
no
nc
iati
on
).•
Со
бл
юд
ать
п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
в
изо
ли
ро
ва
нн
ом
с
ло
ве,
ри
тми
чес
ко
й
гру
пп
е,
фр
азе
(V
oc
ab
ula
ire).
• К
ор
рек
тно
п
ро
изн
ос
ить
п
ов
ес
тво
ва
тел
ьн
ые,
во
пр
ос
ите
ль
ны
е
и
во
ск
ли
-ц
ате
ль
ны
е
пр
ед
ло
жен
ия
с
то
чк
и
зрен
ия
и
х
ри
тми
ко
-ин
тон
ац
ио
нн
ых
о
со
бен
но
сте
й (J
’éc
ou
te,
je li
s et
je jo
ue u
ne sc
èn
e /
j’a
pp
ren
ds)
.Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
ны
х
и
ус
тны
х
тек
ста
х
изу
чен
ны
е
лек
си
чес
ки
е
ед
и-
ни
цы
. •
Ос
ущ
ес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
-н
ия
в
с
оо
тветс
тви
и
с
си
туа
ци
ей
о
бщ
ен
ия
(J
e
retr
ou
ve
da
ns
la
leç
on
le
s ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(Je
sa
is le
fa
ire:
Pa
rler,
E
cri
re).
• У
зна
ва
ть з
ри
тел
ьн
о и
на
сл
ух
отн
ос
ите
ль
ны
е п
ри
ла
гате
ль
ны
е с
су
фф
ик
-с
ом
-a
ire
. И
сп
ол
ьзо
ва
ть н
аи
бо
лее у
по
треб
ите
ль
ны
е и
з н
их
в
р
еч
и.
• О
бр
азо
вы
ва
ть
от
гла
гол
ов
о
дн
ок
ор
ен
ны
е
су
щес
тви
тел
ьн
ые
пр
и
по
мо
щи
и
звес
тны
х с
уф
фи
кс
ов
.
65
• С
ис
тем
ати
зир
ов
ать
с
ло
ва
н
а
ос
но
ве
их
те
ма
тич
ес
ко
й
пр
ин
ад
леж
но
сти
(J
e
ch
ois
is
les
mo
ts
qu
i o
nt
un
ra
pp
ort
d
irec
t a
vec
…,
Je
tro
uve
l’in
tru
s et
j’ex
pli
qu
e),
лек
си
чес
ко
й с
оч
ета
ем
ос
ти (
Je r
eli
e l
es
mo
ts d
e c
ha
qu
e c
olo
nn
e),
а
нто
ни
ми
и (
Je c
om
plè
te p
ar
les
mo
ts c
on
tra
ires)
, п
о с
ло
во
об
ра
зов
ате
ль
ны
м
эл
ем
ен
там
(D
es
fam
ille
s d
es
mo
ts).
• П
он
им
ать
р
ас
пр
ос
тра
нён
ны
е
ид
ио
мы
с
гл
аго
ло
м
pre
nd
re
(pre
nd
re
ses
rep
as,
p
ren
dre
sa
p
lace,
etc
.).
Ис
по
ль
зов
ать
н
ек
ото
ры
е и
з н
их
в
р
еч
и.
• П
он
им
ать
и
и
сп
ол
ьзо
ва
ть в
р
еч
и н
аи
бо
лее р
ас
пр
ос
тра
нён
ны
е а
бб
рев
иа
-ту
ры
(c
iné,
sym
pa
, etc
.).
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Оп
ер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
изв
ес
тны
ми
в
оп
ро
си
тел
ьн
ым
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ы-
ми
, н
ар
еч
ия
ми
, м
ес
тои
мен
ия
ми
(q
ui,
q
u’e
st-ce
qu
e,
est
-ce
qu
e,
qu
an
d,
po
urq
uo
i, co
mb
ien
, o
ù,
qu
el)
. •
По
ни
ма
ть
зак
он
ом
ер
но
сти
у
по
треб
лен
ия
гл
аго
ль
ны
х
вр
ем
ён
д
ля
в
ыр
а-
жен
ия
в
рем
ен
ны
х
отн
ош
ен
ий
(l
e
pa
ssé
co
mp
osé
/
l’im
pa
rfa
it)
и
ко
рр
ек
тно
и
сп
ол
ьзо
ва
ть и
х в
р
еч
и.
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть
в
реч
и
гла
гол
ы
ou
vri
r,
déco
uvri
r,
off
rir
в
le
pré
sen
t и
le
p
ass
é c
om
po
sé.
• О
пер
ир
ов
ать
в р
еч
и с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ым
и е
ди
нс
твен
но
го и
мн
ож
ес
твен
но
-го
чи
сл
а,
му
жс
ко
го и
жен
ск
ого
ро
да
, о
бр
азо
вы
ва
ть к
ор
рел
ир
ую
щи
е,
в т
ом
ч
ис
ле о
со
бы
е,
фо
рм
ы п
ри
п
ом
ощ
и и
звес
тны
х о
ко
нч
ан
ий
/су
фф
ик
со
в.
• С
огл
ас
ов
ыв
ать
п
ри
ла
гате
ль
но
е
с
су
щес
тви
тел
ьн
ым
, в
то
м
чи
сл
е
пр
ил
а-
гате
ль
ны
е н
а -a
l в
ед
ин
ств
ен
но
м и
в
о м
но
жес
твен
но
м ч
ис
ле.
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть
сте
пен
и
ср
ав
нен
ия
п
ри
ла
гате
ль
ны
х
и
на
реч
ий
д
ля
в
ыр
а-
жен
ия
с
ра
вн
ен
ия
.•
Ко
рр
ек
тно
уп
отр
еб
ля
ть в
реч
и г
ру
пп
у с
ло
в п
ри
ла
гате
ль
но
е +
су
щес
тви
-те
ль
но
е (d
e и
ли
d
es)
.•
Ко
рр
ек
тно
о
бр
азо
вы
ва
ть и
у
по
треб
ля
ть в
р
еч
и н
ар
еч
ия
н
а -m
en
t.•
Ис
по
ль
зов
ать
с
теп
ен
и
ср
ав
нен
ия
п
ри
ла
гате
ль
ны
х
и
на
реч
ий
д
ля
в
ыр
а-
жен
ия
с
ра
вн
ен
ия
.•
Ис
по
ль
зов
ать
в
р
еч
и с
об
ир
ате
ль
ны
е ч
ис
ли
тел
ьн
ые (u
ne d
iza
ine
).
66
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Тур
изм
и
п
утеш
е-
стви
я.
Ви
ды
тур
изм
а.
По
пул
яр
ны
е
тур
и-
сти
ческ
ие
на
пр
авл
е-
ни
я
Пл
ан
ир
ов
ать
путе-
шеств
ие
Куп
ить
би
лет
Оста
но
ви
ться
в
го
-сти
ни
це
Со
зв
он
иться
с б
ли
з-
ки
ми
Ор
иен
ти
ро
ва
ться
в
н
езн
ак
ом
ом
го
ро
де
(1
4
ч)
Un
ité
7.
Bo
n
vo
ya
ge!
Leço
n
1.
So
yez
les
bie
nven
us
en
F
ran
ce!
(5
ч
)
Leço
n
2.
Qu
el
pays
visi
ter?
(4
ч)
Leço
n
3.
Se
sen
tir
à
l’a
ise
à
l’étr
an
ger
(5
ч
)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г эти
кетн
ого
х
ар
ак
тер
а
(п
о
тел
еф
он
у):
• П
ред
ста
ви
тьс
я.
• П
оп
ро
си
ть п
ер
ед
ать
тр
уб
ку
.•
Изв
ин
ить
ся
в
с
лу
ча
е о
ши
бк
и.
Вести
ди
ал
ог-
ра
ссп
ро
с (
о с
тра
не,
пу
теш
ес
тви
и,
о т
ом
, к
ак
пр
ой
ти в
ну
ж-
но
м н
ап
ра
вл
ен
ии
, и
д
р.)
:•
За
пр
аш
ив
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю,
отв
еч
ая
н
а в
оп
ро
сы
.В
ести
ди
ал
ог-
по
буж
ден
ие к
дей
ств
ию
(в
ыб
ор
пу
теш
ес
тви
я,
ви
ды
ту
ри
з-м
а и
д
р.)
:•
Да
ва
ть с
ов
еты
.•
Пр
ин
им
ать
/
не п
ри
ни
ма
ть с
ов
еты
.•
Пр
игл
аш
ать
к д
ейств
ию
/ в
заи
мо
дей
ств
ию
(со
вм
естн
о в
ыб
ир
ать
мар
шр
ут)
.В
ести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
(ж
ел
аем
ое н
ап
ра
вл
ен
ие д
ля
пу
теш
ес
тви
я,
ви
ды
тр
ан
сп
ор
та,
мес
то н
оч
лега
, д
ос
топ
ри
меч
ате
ль
но
сти
, к
ото
ры
е х
оч
етс
я
ув
ид
еть
, и
т.
д
.):
• В
ыс
лу
ши
ва
ть
мн
ен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.В
ести
к
ом
би
ни
ро
ва
нн
ый
д
иа
ло
г:
Je
jou
e
la
scèn
e
avec
u
n
vo
isin
;
Jeu
d
e
rôle
(п
о о
бр
азц
у).
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• О
бъ
яс
ня
ть с
во
и п
ред
по
чте
ни
я (в
ид
ы ту
ри
зма
, с
ред
ств
а тр
ан
сп
ор
та).
67
• О
бъ
яс
ня
ть,
ка
к с
вя
зать
ся
п
о те
леф
он
у с
Р
ос
си
ей
/
Фр
ан
ци
ей
.•
Пр
ед
ста
ви
ть
резу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й
ра
бо
ты
(Pro
jet.
Je
u
d’i
ma
gin
ati
on
; P
roje
t in
div
idu
el)
.•
Ко
мм
ен
тир
ов
ать
р
ис
ун
ок
(J
e c
om
men
te m
on
d
ess
in).
• В
ыр
ази
ть
отн
ош
ен
ие,
со
пр
ов
ож
да
я
реч
ь
ад
ек
ва
тны
ми
ж
ес
там
и,
пр
ин
я-
тым
и в
с
тра
не и
зуч
аем
ого
я
зык
а (J
eu
d
e m
ime).
•
Об
ъя
сн
ить
п
ор
яд
ок
п
ок
уп
ки
б
ил
ета
в
в
ок
зал
ьн
ом
а
вто
ма
те.
Ра
сск
аз
• П
ер
ед
ав
ать
с
од
ер
жа
ни
е
пр
оч
ита
нн
ого
(в
ид
ы
тур
изм
а
во
Ф
ра
нц
ии
, за
-м
ор
ск
ие те
рр
ито
ри
и Ф
ра
нц
ии
и
д
р.)
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
п
ред
по
чти
тел
ьн
ом
ту
ри
сти
чес
ко
м
на
пр
ав
лен
ии
, ж
ел
а-
тел
ьн
ом
п
уте
шес
тви
и.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
п
ла
на
х н
а к
ан
ик
ул
ы /
вы
хо
дн
ые.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть
об
о
сн
ов
ны
х
до
сто
пр
им
еч
ате
ль
но
стя
х
Мо
ск
вы
, С
ан
кт-
Пете
рб
ур
га (с
о
по
ро
й).
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
со
вер
шён
но
м р
еа
ль
но
м и
ли
во
об
ра
жа
ем
ом
пу
теш
ес
тви
и.
Оп
иса
ни
е
• О
пи
сы
ва
ть и
лл
юс
тра
ци
и (D
es
gu
ides
po
ur
la ro
ute
).
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть н
а с
лух
кр
атк
ое с
оо
бщ
ен
ие /
мн
ен
ие,
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ый
тек
ст,
л
ич
но
е п
ис
ьм
о,
сти
хо
тво
рен
ие (
с в
изу
ал
ьн
ой
оп
ор
ой
), о
бъ
яв
лен
ие н
а в
ок
-за
ле,
ди
ал
ог
на
у
ли
це (т
ур
ис
т и
п
ар
иж
ан
ка
).•
Вы
дел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• П
он
им
ать
н
уж
ну
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
Чтен
ие
Чи
та
ть
с
по
лн
ым
п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
пу
бл
иц
ис
тич
ес
ки
й
ин
фо
р-
ма
ци
он
ны
й
тек
ст,
д
иа
ло
г в
ту
ри
сти
чес
ко
м
аге
нтс
тве,
тек
ст-
ин
стр
ук
ци
ю,
по
дп
ис
ь п
од
р
ис
ун
ко
м.
• П
ол
но
и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.
68
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• У
ста
на
вл
ив
ать
п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
/
об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та /
его
за
гол
ов
ок
.•
По
ль
зов
ать
ся
с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
у
чеб
ни
ка
.Ч
ита
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ый
те
кс
т,
сти
хо
тво
рен
ие
(с
ви
зуа
ль
но
й
оп
ор
ой
),
ли
чн
ое
пи
сь
мо
и
нф
ор
ма
ци
он
но
го
ха
ра
кте
ра
(B
on
jou
r d
e Q
uéb
ec
!).
• П
он
им
ать
гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х
фа
кто
в.
• О
бъ
яс
ня
ть ф
ак
ты те
кс
та.
• Д
ога
ды
ва
тьс
я о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ит
ат
ь
с
вы
бо
ро
чн
ым
п
он
им
ан
ие
м
ну
жн
ой
и
нф
ор
ма
ци
и
ре
кл
ам
у
пу
те
ше
ств
ий
, ге
огр
аф
ич
ес
ку
ю
ка
рту
, и
нф
ор
ма
ци
ю
об
о
те
ле
, ж
ел
езн
о-
до
ро
жн
ый
б
ил
ет,
ка
рту
м
етр
о,
ин
стр
ук
ци
ю
дл
я
по
ку
пк
и
би
ле
та
в
а
в-
то
ма
те
.•
Вы
би
ра
ть н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
• В
ос
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ки
й п
ор
яд
ок
д
ей
ств
ий
. •
На
хо
ди
ть зн
ач
ен
ие о
тдел
ьн
ых
с
ло
в в
с
ло
ва
ре.
• О
бр
ащ
ать
ся
за
р
азъ
яс
нен
ия
ми
.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Пи
сь
мен
но
за
да
ва
ть в
оп
ро
сы
и
о
твеч
ать
н
а н
их
.•
Пи
са
ть о
ткр
ытк
у и
з п
уте
шес
тви
я.
• П
ис
ать
с
оч
ин
ен
ие о
п
уте
шес
тви
и (с
и
сп
ол
ьзо
ва
ни
ем
о
по
ры
).•
Пи
са
ть
пр
игл
аш
ен
ие
зар
уб
еж
но
му
д
ру
гу
с
оп
ис
ан
ием
о
сн
ов
ны
х
до
сто
-п
ри
меч
ате
ль
но
сте
й р
од
но
го го
ро
да
(п
о п
ла
ну
).•
Пи
са
ть л
ич
но
е п
ис
ьм
о с
р
ас
ск
азо
м о
п
уте
шес
тви
и /
ка
ни
ку
ла
х.
69
• П
ис
ьм
ен
но
ра
сс
ка
зать
о Ф
ра
нц
ии
ка
к о
дн
ом
из
по
пу
ля
рн
ых
ту
ри
сти
че-
ск
их
н
ап
ра
вл
ен
ий
. •
Оф
ор
ми
ть р
езу
ль
таты
пр
оек
тно
й р
аб
оты
(P
roje
t. J
eu
d’i
ma
gin
ati
on
; P
roje
t in
div
idu
el)
.В
о
бл
асти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Ра
зли
ча
ть
на
с
лу
х
в
по
ток
е
реч
и
и
ад
ек
ва
тно
п
ро
изн
ос
ить
зв
ук
и
(Pro
no
nc
iati
on
).•
Со
бл
юд
ать
п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
в
изо
ли
ро
ва
нн
ом
с
ло
ве,
ри
тми
чес
ко
й
гру
пп
е,
фр
азе
(V
oc
ab
ula
ire).
• К
ор
рек
тно
пр
ои
зно
си
ть п
ов
ес
тво
ва
тел
ьн
ые,
во
пр
ос
ите
ль
ны
е и
во
ск
ли
ца
-те
ль
ны
е
пр
ед
ло
жен
ия
с
то
чк
и
зрен
ия
и
х
ри
тми
ко
-ин
тон
ац
ио
нн
ых
о
со
-б
ен
но
сте
й (
J’éc
ou
te e
t j’
ap
pre
nd
s; J
e r
ép
ète
ph
rase
pa
r p
hra
se e
t j’
ap
pre
nd
s).
Лек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
ны
х
и
ус
тны
х
тек
ста
х
изу
чен
ны
е
лек
си
чес
ки
е
ед
и-
ни
цы
. •
Ос
ущ
ес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
-н
ия
в
с
оо
тветс
тви
и
с
си
туа
ци
ей
о
бщ
ен
ия
(J
e
retr
ou
ve
da
ns
la
leç
on
le
s ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(Je
sa
is le
fa
ire:
Pa
rler,
E
cri
re).
• С
ем
ан
тизи
ро
ва
ть н
езн
ак
ом
ую
лек
си
ку
пр
и ч
тен
ии
с о
по
ро
й н
а к
он
тек
ст
(Je
tro
uve
la
défi
nit
ion
d
es
mo
ts;
Devin
er
les
mo
ts;
Je
reli
e
les
mo
ts
et
les
dess
ins;
Je
li
s et
je d
evin
e le
s m
ots
en
gra
s).
• У
зна
ва
ть з
ри
тел
ьн
о и
на
сл
ух
пр
ил
ага
тел
ьн
ые,
об
ра
зов
ан
ны
е с
по
мо
щь
ю
су
фф
ик
со
в -i
ble
, -a
ble
. И
сп
ол
ьзо
ва
ть и
х в
р
еч
и.
• У
зна
ва
ть
зри
тел
ьн
о
и
на
с
лу
х
сл
ож
ны
е
сл
ов
а.
Ис
по
ль
зов
ать
н
аи
бо
лее
уп
отр
еб
ите
ль
ны
е и
з н
их
в
р
еч
и.
• И
сп
ол
ьзо
вать
в р
еч
и у
сто
йч
ив
ые с
ло
во
со
чета
ни
я (
Au
poil
! M
on
œil
! E
tc.)
.•
Зн
ать
н
ес
ко
ль
ко
и
звес
тны
х
фр
ан
цу
зск
их
п
ос
ло
ви
ц
(Je
sais
le
s p
roverb
es
fra
nç
ais
).
70
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Оп
ер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
изв
ес
тны
ми
в
оп
ро
си
тел
ьн
ым
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ы-
ми
, н
ар
еч
ия
ми
, м
ес
тои
мен
ия
ми
(q
ui,
q
u’e
st-ce
qu
e,
est
-ce
qu
e,
qu
an
d,
po
urq
uo
i, co
mb
ien
, o
ù,
qu
el)
. •
Ис
по
ль
зов
ать
в р
еч
и с
ло
жн
ос
оч
ин
ён
ны
е п
ред
ло
жен
ия
с с
ою
зам
и e
t, o
u,
ma
is.
• В
ыр
аж
ать
о
тно
шен
ия
п
ри
чи
ны
в
п
ро
сто
м
пр
ед
ло
жен
ии
(à
ca
use
d
e,
grâ
ce à
). В
ыр
аж
ать
отн
ош
ен
ия
пр
ич
ин
ы в
сл
ож
но
м п
ред
ло
жен
ии
(p
arc
e
qu
e).
• В
ыр
аж
ать
отн
ош
ен
ия
вр
ем
ен
и в
сл
ож
но
по
дч
ин
ён
но
м п
ред
ло
жен
ии
с с
о-
юзн
ым
и с
ло
ва
ми
le
jo
ur
où
/ le
m
om
en
t o
ù / l’
an
née o
ù,
etc
.•
Со
гла
со
вы
ва
ть п
ри
ча
сти
е с
ло
жн
ых
фо
рм
гл
аго
ла
с м
ес
тои
мен
ием
-до
по
л-
нен
ием
.•
Со
отн
ос
ить
и с
огл
ас
ов
ыв
ать
су
щес
тви
тел
ьн
ые и
пр
ил
ага
тел
ьн
ые п
о р
од
у
и ч
ис
лу
.•
Ис
по
ль
зов
ать
с
теп
ен
и
ср
ав
нен
ия
п
ри
ла
гате
ль
ны
х
и
на
реч
ий
д
ля
в
ыр
а-
жен
ия
с
ра
вн
ен
ия
.•
По
ни
ма
ть п
ри
ч
тен
ии
и
н
а с
лу
х и
у
по
треб
ля
ть в
р
еч
и п
ро
сты
е о
тно
си
-те
ль
ны
е м
ес
тои
мен
ия
(q
ui,
q
ue,
où
).•
Ко
рр
ек
тно
ис
по
ль
зов
ать
пр
ед
ло
ги и
со
юзы
пер
ед
гео
гра
фи
чес
ки
ми
на
и-
мен
ов
ан
ия
ми
.•
По
ни
ма
ть и
уп
отр
еб
ля
ть в
реч
и р
ас
пр
ос
тра
нён
ны
е п
ред
ло
ги м
ес
та и
на
-п
ра
вл
ен
ия
(à
, d
e,
en
)
Пр
ир
од
а:
фл
ор
а
и
фа
ун
аU
nit
é
8.
Ho
ri-
zon
s éla
rgis
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с
(о п
ри
ро
де,
жи
во
тны
х и
т.
д
.):
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю,
отв
еч
ая
н
а в
оп
ро
сы
.
71
Кл
им
ат,
по
год
а
Ев
ро
па
. Р
осси
я
и
Фр
ан
ци
я.
Гео
гра
фи
-ч
еск
ое
по
ло
жен
ие.
Реги
он
ы
(1
4
ч)
Leço
n 1
. L
a n
a-
ture
d
e
la
pla
-n
ète
ble
ue (5
ч)
Leço
n
2.
Le
rè
gn
e
an
ima
l (5
ч
)
Leço
n 3
. L
a g
éo
, u
ne m
ati
ère
in
té-
ress
an
te (4
ч)
• П
ред
ста
ви
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
(U
n gra
nd
p
roje
t).
Вести
д
иа
ло
г-п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
(п
ри
гла
шен
ие за
го
ро
д):
• П
ри
гла
ша
ть к
д
ей
ств
ию
/
вза
им
од
ей
ств
ию
.•
Со
гла
ша
тьс
я /
не с
огл
аш
ать
ся
на
пр
ед
ло
жен
ие,
об
ъя
сн
ить
пр
ич
ин
у с
во
-его
о
тка
за.
Вести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
(ж
ить
в
го
ро
де и
ли
в
д
ер
ев
не,
лю
би
мы
е
жи
во
тны
е):
• В
ыс
лу
ши
ва
ть
мн
ен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• В
ыр
ази
ть э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
(у
ви
ден
но
го,
пр
оч
ита
нн
ого
).•
Вы
ра
жа
ть с
во
ё м
нен
ие п
о п
ов
од
у у
ви
ден
но
го /
пр
оч
ита
нн
ого
.•
Ко
мм
ен
тир
ов
ать
ге
огр
аф
ич
ес
ку
ю к
ар
ту.
Ра
сск
аз
• П
ер
ед
ав
ать
с
од
ер
жа
ни
е п
ро
чи
тан
но
го /
пр
ос
лу
ша
нн
ого
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
п
ри
ро
де,
её р
ол
и в
ж
изн
и ч
ел
ов
ек
а.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть
о
чу
вс
тва
х,
ко
тор
ые
ис
пы
тыв
ает
чел
ов
ек
п
ри
в
стр
еч
е
с
пр
ир
од
ой
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
л
юб
им
ом
в
ид
е о
тды
ха
н
а п
ри
ро
де (п
ик
ни
к
и
др
.).
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
ж
ив
отн
ых
(р
ед
ки
е в
ид
ы,
лю
би
мо
е ж
ив
отн
ое,
до
ма
шн
ий
п
ито
мец
и
д
р.)
.•
Пер
ед
ав
ать
о
сн
ов
ны
е с
вед
ен
ия
о
ге
огр
аф
ии
Ф
ра
нц
ии
(п
о
пл
ан
у).
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
ге
огр
аф
ич
ес
ко
м п
ол
ож
ен
ии
с
во
его
р
од
но
го го
ро
да
/
ре-
гио
на
.О
пи
са
ни
е
• О
пи
сы
ва
ть и
лл
юс
тра
ци
ю (п
ей
заж
, ж
ив
отн
ые).
• О
пи
сы
ва
ть п
ей
заж
б
ез
оп
ор
ы (J
’ad
mir
e la
c
am
pa
gn
e d
’été
).•
Оп
ис
ыв
ать
п
ого
ду
.
72
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть
на
сл
ух
и
нф
ор
мац
ио
нн
ый
те
кст,
д
иал
ог,
к
ратк
ий
н
ауч
но
-по
-п
ул
яр
ны
й т
ек
ст,
мн
ен
ия
по
др
остк
ов
, сти
хо
тво
рен
ие (
с в
изу
ал
ьн
ой
оп
ор
ой
).•
Вы
дел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
Чтен
ие
Чи
та
ть
с
по
лн
ым
п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ый
те
кс
т,
по
дп
ис
и п
од
к
ар
тин
ка
ми
.•
По
лн
о и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ус
тан
ав
ли
ва
ть п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• О
бъ
яс
ня
ть ф
ак
ты те
кс
та.
• П
ол
ьзо
ва
тьс
я с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
у
чеб
ни
ка
.Ч
ита
ть с п
он
им
ан
ием
о
сн
ов
но
го со
дер
жа
ни
я
кр
атк
ий
на
уч
но
-по
пу
ля
р-
ны
й те
кс
т, о
тры
во
к х
уд
ож
ес
твен
но
й п
ро
зы.
• П
он
им
ать
гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х ф
ак
тов
.•
До
гад
ыв
ать
ся
о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ита
ть
с
вы
бо
ро
чн
ым
п
он
им
ан
ием
н
уж
но
й
ин
фо
рм
ац
ии
м
ете
ос
ай
ты
Ин
тер
нета
, о
тры
вк
и и
з ту
ри
сти
чес
ки
х с
пр
ав
оч
ни
ко
в.
• В
ыб
ир
ать
н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Пи
сь
мен
но
за
да
ва
ть в
оп
ро
сы
и
о
твеч
ать
н
а н
их
.•
Оп
ис
ыв
ать
п
ей
заж
.•
Оп
ис
ыв
ать
л
юб
им
ое в
рем
я го
да
.
73
• П
ис
ьм
ен
но
р
ас
ск
аза
ть о
ж
ив
отн
ом
.•
Пи
са
ть л
ич
но
е п
ис
ьм
о о
д
не,
пр
ов
ед
ён
но
м н
а п
ри
ро
де.
• О
фо
рм
ить
р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
(U
n gra
nd
p
roje
t).
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Ра
зли
ча
ть
на
с
лу
х
в
по
ток
е
реч
и
и
ад
ек
ва
тно
п
ро
изн
ос
ить
зв
ук
и
(Pro
no
nc
iati
on
).•
Со
бл
юд
ать
п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
в
изо
ли
ро
ва
нн
ом
с
ло
ве,
ри
тми
чес
ко
й
гру
пп
е,
фр
азе
(V
oc
ab
ula
ire).
• К
ор
рек
тно
п
ро
изн
ос
ить
п
ов
ес
тво
ва
тел
ьн
ые,
во
пр
ос
ите
ль
ны
е
и
во
ск
ли
-ц
ате
ль
ны
е
пр
ед
ло
жен
ия
с
то
чк
и
зрен
ия
и
х
ри
тми
ко
-ин
тон
ац
ио
нн
ых
о
со
бен
но
сте
й (J
’éc
ou
te,
je ré
pète
, j’
ap
pre
nd
s).
• П
ри
мен
ять
пр
ав
ил
а ф
он
ети
чес
ко
го с
цеп
лен
ия
и с
вя
зыв
ан
ия
сл
ов
вн
утр
и
ри
тми
чес
ки
х гр
уп
п п
ер
ед
h
н
ем
ой
и
h
п
ри
ды
ха
тел
ьн
ой
.Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в п
исьм
енн
ых и
устн
ых т
екста
х и
зуч
енн
ые
лек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
• О
су
щес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
-н
ия
в
с
оо
тветс
тви
и
с
си
туа
ци
ей
о
бщ
ен
ия
(J
e
retr
ou
ve
da
ns
la
leç
on
le
s ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(Je
sa
is le
fa
ire:
Pa
rler,
E
cri
re).
• С
ем
ан
тизи
ро
ва
ть
незн
ак
ом
ую
л
ек
си
ку
п
ри
ч
тен
ии
с
о
по
ро
й
на
к
он
-те
кс
т (J
e
lis
et
je
tro
uve
la
tra
du
cti
on
d
an
s la
c
olo
nn
e
à
dro
ite;
Je
tro
uve
l’ex
pli
ca
tio
n q
ui
co
nvie
nt)
.•
По
ни
ма
ть п
ри
чте
ни
и и
на
сл
ух
зн
ач
ен
ие п
ри
ла
гате
ль
ны
х,
об
ра
зов
ан
ны
х
пр
и п
ом
ощ
и п
реф
ик
со
в i
n-,
im
-, d
é-,
dés-
, m
al-
, m
é-.
Ис
по
ль
зов
ать
на
и-
бо
лее р
ас
пр
ос
тра
нён
ны
е и
з н
их
в
р
еч
и.
• О
бр
азо
вы
ва
ть п
ри
ла
гате
ль
ны
е о
т с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ых
п
ри
п
ом
ощ
и и
звес
т-н
ых
сл
ов
оо
бр
азо
ва
тел
ьн
ых
эл
ем
ен
тов
. И
сп
ол
ьзо
ва
ть н
аи
бо
лее у
по
треб
и-
тел
ьн
ые и
з н
их
в
р
еч
и.
74
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть в
р
еч
и у
сто
йч
ив
ые с
ло
во
со
чета
ни
я (C
’est
fo
rmid
ab
le,
J’e
n
ai
ass
ez,
etc
.).
• С
ис
тем
ати
зир
ов
ать
с
ло
ва
н
а
ос
но
ве
их
те
ма
тич
ес
ко
й
пр
ин
ад
леж
но
сти
(D
an
s c
ha
qu
e
lign
e
je
tro
uve
le
mo
t q
ui
n’a
p
as
de
rap
po
rt
avec
le
s a
utr
es;
Je
tro
uve u
n m
ot
qu
i n
e c
on
vie
nt
pa
s a
ux
au
tres
mo
ts d
e l
a s
éri
e),
ан
тон
им
ии
(J
e tr
ou
ve le
s c
on
tra
ires;
Q
uel
est
le
c
on
tra
ire?)
.•
Ко
рр
ек
тно
и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ин
он
им
ы a
dm
irer
и s’
ém
erv
eil
ler.
• З
на
ть н
ес
ко
ль
ко
и
звес
тны
х ф
ра
нц
узс
ки
х п
ос
ло
ви
ц.
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Оп
ер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
изв
ес
тны
ми
в
оп
ро
си
тел
ьн
ым
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ы-
ми
, н
ар
еч
ия
ми
, м
ес
тои
мен
ия
ми
(q
ui,
q
u’e
st-ce
qu
e,
est
-ce
qu
e,
qu
an
d,
po
urq
uo
i, co
mb
ien
, o
ù,
qu
el)
. •
Вы
ра
жа
ть о
три
ца
ни
е (n
i ..
. n
i).
• К
ор
рек
тно
уп
отр
еб
ля
ть в
ка
чес
тве п
од
леж
ащ
его
мес
тои
мен
ия
on
, to
us
и
tou
t le
m
on
de
.•
Ум
еть
сп
ря
гать
гл
аго
л r
en
dre
и п
он
им
ать
его
зн
ач
ен
ие в
сл
ов
ос
оч
ета
ни
и
ren
dre
+
a
dje
cti
f.•
Уп
отр
еб
ля
ть
в
реч
и
фо
рм
ы
ак
тив
но
го
и
па
сс
ив
но
го
зал
ога
гл
аго
ло
в
в
на
сто
ящ
ем
в
рем
ен
и и
зъя
ви
тел
ьн
ого
н
ак
ло
нен
ия
.•
По
ни
ма
ть и
ум
еть
об
ъя
сн
ить
пр
ич
ин
у у
по
треб
лен
ия
пр
ед
ло
гов
de
и p
ar
по
сл
е п
ас
си
вн
ой
ф
ор
мы
гл
аго
ла
.•
Ис
по
ль
зов
ать
в
р
еч
и п
рев
ос
хо
дн
ую
с
теп
ен
ь с
ра
вн
ен
ия
п
ри
ла
гате
ль
ны
х.
• Р
азл
ич
ать
п
ри
ч
тен
ии
и
н
а
сл
ух
к
ол
ич
ес
твен
ны
е
и
по
ря
дк
ов
ые
чи
сл
и-
тел
ьн
ые и
у
по
треб
ля
ть и
х,
со
бл
юд
ая
с
оц
ио
ку
ль
тур
ны
е н
ор
мы
.•
По
ни
ма
ть
ра
сп
ро
стр
ан
ён
ны
е
пр
ед
ло
ги
мес
та,
вр
ем
ен
и,
на
пр
ав
лен
ия
(s
ou
s, p
ou
r, ju
squ
’à,
ava
nt,
etc
.)
75
ТЕ
МА
ТИ
ЧЕ
СК
ОЕ
ПЛ
АН
ИР
ОВ
АН
ИЕ
7 к
ла
сс (
10
5 ч
)
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Вн
еш
но
сть
и
ха
-р
ак
тер
ч
ел
ов
ек
а
Мо
ло
дёж
на
я
мо
-д
а
По
куп
ки
, м
ага
зи
-н
ы
(16
ч
)
Un
ité
1.
Ela
rgir
le
cerc
le
de
ses
co
nn
ais
san
ces
Leço
n
1.
Aim
er
la
co
mp
ag
nie
(5
ч
)
Leço
n 2
. A
la
mo
de
de ch
ez n
ou
s (5
ч
)
Leço
n 3
. L
es a
do
s fo
nt
les
co
urs
es
(6
ч
)
Lir
e
et
s’ex
pri
mer
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с (о
в
неш
но
сти
, п
ок
уп
ка
х и
д
р.)
:•
За
пр
аш
ив
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю.
• П
ер
ех
од
ить
с
п
ози
ци
и с
пр
аш
ив
аю
щего
н
а п
ози
ци
ю о
твеч
аю
щего
.•
Бр
ать
и
д
ав
ать
и
нте
рв
ью
.В
ести
д
иа
ло
г-п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
:•
Об
ра
ща
тьс
я с
ж
ал
об
ой
. •
Да
ва
ть с
ов
еты
.•
Пр
игл
аш
ать
к
д
ей
ств
ию
/
вза
им
од
ей
ств
ию
(в
ыб
ор
п
од
ар
ка
д
ру
гу).
• С
огл
аш
ать
ся
/ н
е с
огл
аш
ать
ся
на
пр
ед
ло
жен
ие п
ар
тнёр
а,
об
ъя
сн
ять
пр
и-
чи
ну
с
во
его
о
тка
за.
Вести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
(о
зн
ач
ен
ии
в
неш
но
сти
д
ля
ч
ел
ов
ек
а,
вл
ия
ни
и м
од
ы):
• В
ыс
лу
ши
ва
ть м
нен
ие /
со
об
щен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.В
ести
к
ом
би
ни
ро
ва
нн
ый
д
иа
ло
г (п
ок
уп
ка
о
деж
ды
в
м
ага
зин
е).
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• П
ред
ста
ви
ть ч
ел
ов
ек
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ё м
нен
ие (о
м
од
е,
др
уж
бе и
д
р.)
.
76
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• С
оо
бщ
ить
о т
ом
, гд
е /
в к
ак
их
мага
зин
ах
мо
жн
о к
уп
ить
по
дар
ок
др
угу
/
пр
ед
меты
ш
ко
ль
но
го о
би
хо
да
/
кн
игу
и
д
р.
• П
ред
ста
ви
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.Р
асск
аз
• П
ер
ес
ка
зыв
ать
п
ро
чи
тан
но
е /
пр
ос
лу
ша
нн
ое (п
о п
ла
ну
и
б
ез
него
).•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о х
ар
ак
тер
е ч
ел
ов
ек
а с
вы
ра
жен
ием
со
бс
твен
но
го м
нен
ия
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
д
ру
ге (п
о п
ла
ну
).•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
с
во
ём
о
тно
шен
ии
к
м
од
е,
пр
ив
ыч
ка
х в
о
деж
де.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
то
м,
ка
к с
вер
стн
ик
и п
ок
уп
аю
т о
деж
ду
/
по
да
ро
к
др
угу
.О
пи
са
ни
е•
Оп
ис
ать
к
ар
тин
ку
/
ил
лю
стр
ац
ию
/
фо
тогр
аф
ию
(в
неш
но
сть
ч
ел
ов
ек
а).
• О
пи
са
ть в
неш
но
сть
ч
ел
ов
ек
а б
ез
оп
ор
ы.
• О
пи
са
ть и
о
ха
ра
кте
ри
зов
ать
п
ер
со
на
ж те
кс
та.
• О
пи
са
ть и
о
ха
ра
кте
ри
зов
ать
п
ок
уп
ку
.Р
ассуж
ден
ие
• В
ыс
ка
зыв
ать
ся
о
в
ли
ян
ии
м
од
ы
на
п
од
ро
стк
ов
с
в
ыр
аж
ен
ием
с
во
его
м
нен
ия
.
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть н
а с
лух
ди
ал
оги
, м
нен
ия
по
др
ос
тко
в,
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ый
тек
ст,
к
ра
тку
ю б
ио
гра
фи
ю,
ин
тер
вь
ю,
отр
ыв
ок
х
уд
ож
ес
твен
но
й п
ро
зы.
• В
ыд
ел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• В
ыб
ор
оч
но
п
он
им
ать
н
ео
бх
од
им
ую
и
нф
ор
ма
ци
ю
с
оп
ор
ой
н
а
ко
нте
кс
т (L
es
co
nn
ais
sez-
vo
us?
).
Чтен
ие
Чи
та
ть
с
по
лн
ым
п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
ди
ал
оги
, п
ис
ьм
а
чи
тате
лей
в
ж
ур
на
л,
ис
тор
ию
/
во
сп
ом
ин
ан
ие.
Пр
од
олж
ен
ие
77
• П
ол
но
и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ум
еть
о
тдел
ить
о
сн
ов
ну
ю и
нф
ор
ма
ци
ю о
т в
тор
ос
теп
ен
но
й.
• У
ста
на
вл
ив
ать
п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
/ о
бъ
яс
ня
ть ф
ак
ты т
ек
ста
, п
од
кр
еп
ля
я с
во
ё м
нен
ие ц
и-
тата
ми
.•
Об
ъя
сн
ять
за
гол
ов
ок
те
кс
та.
• П
ол
ьзо
ва
тьс
я с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
.Ч
ита
ть с п
он
им
ан
ием
о
сн
ов
но
го со
дер
жа
ни
я и
нте
рв
ью
, н
ау
чн
о-п
уб
ли
-ц
ис
тич
ес
ки
й т
ек
ст
(La
ro
ute
de l
a s
oie
), и
нф
ор
ма
ци
он
ны
й т
ек
ст
(Les
gra
nd
s m
aga
sin
s p
ari
sien
s),
отр
ыв
ок
х
уд
ож
ес
твен
но
й п
ро
зы.
• П
он
им
ать
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х ф
ак
тов
.•
Об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та,
по
дк
реп
ля
я с
во
ё м
нен
ие ц
ита
там
и.
• Д
ога
ды
ва
тьс
я о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ита
ть с
вы
бо
ро
чн
ым
по
ни
ма
ни
ем
нуж
но
й и
нф
ор
ма
ци
и р
ек
ла
му
пр
ед
-м
ето
в о
деж
ды
/
ак
сес
су
ар
ов
, с
ай
т И
нте
рн
ета
.•
Вы
би
ра
ть н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
• Н
ах
од
ить
зн
ач
ен
ие о
тдел
ьн
ых
с
ло
в в
с
ло
ва
ре.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Дел
ать
вы
пи
ск
и и
з те
кс
та с
цел
ью
их
ис
по
ль
зов
ан
ия
в с
об
ств
ен
ны
х в
ы-
ск
азы
ва
ни
ях
.•
Пи
сь
мен
но
о
твеч
ать
н
а в
оп
ро
сы
.•
Оп
ис
ать
в
неш
но
сть
ч
ел
ов
ек
а.
• П
ис
ать
ли
чн
ое п
ис
ьм
о о
пр
ош
ед
ши
х к
ан
ик
ул
ах
и н
ач
ал
е у
чеб
но
го г
од
а.
• П
ис
ать
п
ис
ьм
о
в
жу
рн
ал
, за
да
ва
я
ин
тер
ес
ую
щи
й
во
пр
ос
и
в
ыс
ка
зыв
ая
с
об
ств
ен
но
е м
нен
ие.
• П
ис
ать
р
ас
ск
аз
(Ec
rire
, с
.37
).
78
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• О
фо
рм
ить
р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(J
’éc
ou
te et
je ré
pète
).Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
ны
х
и
ус
тны
х
тек
ста
х
изу
чен
ны
е
лек
си
чес
ки
е
ед
и-
ни
цы
. •
Ос
ущ
ес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
-н
ия
в
с
оо
тветс
тви
и
с
си
туа
ци
ей
о
бщ
ен
ия
(J
e
retr
ou
ve
da
ns
la
leç
on
le
s ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(Je
sa
is le
fa
ire:
Pa
rler,
E
cri
re).
• С
ем
ан
тизи
ро
ва
ть н
езн
ак
ом
ую
лек
си
ку
пр
и ч
тен
ии
с о
по
ро
й н
а к
он
тек
ст
(Je
devin
e
les
mo
ts
en
gra
s;
J’a
sso
cie
le
s vête
men
ts
et
leu
rs
no
ms;
J’
ass
oc
ie
ch
aq
ue p
hra
se à
u
ne im
age).
• П
он
им
ать
р
ас
пр
ос
тра
нён
ны
е
ид
ио
мы
(I
l fa
it
les
gro
s yeu
x,
etc
.),
ра
с-
пр
ос
тра
нён
ны
е и
ди
ом
ы с
у
ка
зате
ль
ны
м м
ес
тои
мен
ием
ça
(Ç
a n
e se
rt à
ri
en
, etc
.).
Ис
по
ль
зов
ать
н
ек
ото
ры
е и
з н
их
в
р
еч
и.
• С
ис
тем
ати
зир
ов
ать
с
ло
ва
н
а о
сн
ов
е а
нто
ни
ми
и (J
e tr
ou
ve le
s c
on
tra
ires)
, н
а о
сн
ов
е с
ин
он
им
ии
(Je
rem
pla
ce l
es
mo
ts)
и н
а о
сн
ов
е и
х т
ем
ати
чес
ко
й
пр
ин
ад
леж
но
сти
(J
e tr
ou
ve l’
intr
us)
. •
Об
ра
зов
ыв
ать
гл
аго
лы
и
с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ые,
ис
по
ль
зуя
п
ро
сты
е
сл
ов
о-
об
ра
зов
ате
ль
ны
е э
лем
ен
ты (m
aig
re —
m
aig
rir
— la
m
aig
reu
r).
• Н
ах
од
ить
р
ус
ск
ие
ан
ал
оги
и
зуч
ен
но
й
фр
ан
цу
зск
ой
л
ек
си
ки
(J
e
dis
en
ru
sse;
Je tr
ad
uis
).
79
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Оп
ер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
изв
ес
тны
ми
в
оп
ро
си
тел
ьн
ым
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ым
и,
на
реч
ия
ми
, м
ес
тои
мен
ия
ми
(e
st-ce
qu
e,
qu
’est
-ce
qu
e,
qu
i,
co
mm
en
t,
co
mb
ien
, q
ua
nd
, p
ou
rqu
oi,
o
ù,
d’o
ù,
qu
el(
s) / q
uell
e(s
)).
• Н
а
ос
но
ве
реч
ев
ых
о
бр
азц
ов
в
ос
пр
ои
зво
ди
ть
ос
но
вн
ые
стр
ук
тур
ны
е
и
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые ти
пы
п
ред
ло
жен
ий
.•
Уп
отр
еб
ля
ть
су
щес
тви
тел
ьн
ые
с
ко
рр
ек
тны
ми
ф
ор
ма
ми
а
рти
кл
я
(J’é
cri
s le
s n
om
s d
e vête
men
ts a
vec
le
urs
a
rtic
les)
.•
Со
отн
ос
ить
и с
огл
ас
ов
ыв
ать
су
щес
тви
тел
ьн
ые и
пр
ил
ага
тел
ьн
ые п
о р
од
у
и ч
ис
лу
.•
По
ни
ма
ть п
ри
чте
ни
и и
на
сл
ух
и у
по
треб
ля
ть в
реч
и у
ка
зате
ль
ны
е п
ри
-л
ага
тел
ьн
ые и
м
ес
тои
мен
ия
.•
По
ни
ма
ть
пр
и
чте
ни
и
и
на
с
лу
х
и
уп
отр
еб
ля
ть
в
реч
и
отн
ос
ите
ль
но
е
мес
тои
мен
ие d
on
t.
• П
он
им
ать
и
у
по
треб
ля
ть
в
реч
и
пр
ед
ло
жн
ые
сл
ов
ос
оч
ета
ни
я
(un
e
rob
e
en
fl
eu
rs,
à co
l ro
ulé
, d
e so
ie).
• У
зна
ва
ть п
ри
чте
ни
и и
на
сл
ух
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть в
реч
и м
ес
тои
мен
ие y
в
фу
нк
ци
и н
ар
еч
ия
. •
Узн
ав
ать
п
ри
ч
тен
ии
и
н
а
сл
ух
м
ес
тои
мен
ие
en
в
к
он
стр
ук
ци
ях
ти
па
J’
en
a
i d
eu
x
и
Il
en
so
rt.
Уп
отр
еб
ля
ть
по
до
бн
ые
ко
нс
тру
кц
ии
в
р
еч
и.
• П
он
им
ать
у
по
треб
лен
ие
гла
гол
ьн
ой
ф
ор
мы
l’
imp
arf
ait
д
ля
в
ыр
аж
ен
ия
о
дн
ов
рем
ен
но
сти
в
п
ла
не п
ро
шед
шего
.•
Ум
еть
о
тли
ча
ть п
ря
му
ю р
еч
ь о
т к
ос
вен
но
й.
• У
зна
ва
ть в
рем
ен
ну
ю ф
ор
му
ус
ло
вн
ого
на
кл
он
ен
ия
le c
on
dit
ion
nel
pré
sen
t и
и
сп
ол
ьзо
ва
ть
её
в
реч
и
в
пр
ос
том
п
ред
ло
жен
ии
д
ля
в
ыр
аж
ен
ия
п
о-
жел
ан
ия
, п
ред
по
ло
жен
ия
, п
ред
ло
жен
ия
, в
еж
ли
во
й п
ро
сь
бы
.•
По
ни
ма
ть
зак
он
ом
ер
но
сти
у
по
треб
лен
ия
гл
аго
ль
ны
х
вр
ем
ён
в
с
ло
жн
ом
п
ред
ло
жен
ии
с
п
ри
да
точ
ны
м
ус
ло
ви
я
и
ко
рр
ек
тно
и
сп
ол
ьзо
ва
ть
их
д
ля
в
ыр
аж
ен
ия
у
сл
ов
ия
и
ги
по
тезы
(S
i +
le
p
rése
nt
//
le
futu
r,
le
pré
sen
t,
l’im
péra
tif)
.
80
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Ка
ни
кул
ы в д
ер
евн
е.
Ти
пы
п
ей
за
жа
. Д
е-
ревен
ск
ие п
ро
фесси
и
Кр
уп
ны
е г
ор
од
а Р
ос-
си
и
и
Фр
ан
ци
и
Пр
ир
од
а:
фл
ор
а
и
фа
ун
а.
Пр
об
лем
ы
эк
ол
оги
и.
Эк
ол
оги
-ч
еск
ие
ка
та
стр
оф
ы.
За
щи
та
о
кр
уж
аю
щей
ср
ед
ы
(16
ч
)
Un
ité
2.
A
la
ca
mp
ag
ne
et
en
vil
le
Leço
n
1.
En
va
ca
nces
à
la
ca
mp
ag
ne (5
ч
)
Leço
n
2.
Les
plu
s g
ran
des
vil
-le
s (5
ч
)
Leço
n
3.
La
T
err
e,
no
tre
ma
iso
n
à
tou
s!
(6
ч)
Lir
e
et
s’ex
pri
-m
er
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с (о
к
ан
ик
ул
ах
, п
ро
вед
ён
ны
х в
д
ер
ев
не,
об
э
ко
ло
-ги
чес
ко
м п
ов
ед
ен
ии
, о
п
ро
чи
тан
но
м):
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю.
• П
ер
ед
ав
ать
п
ол
уч
ен
ну
ю
ин
фо
рм
ац
ию
тр
еть
ем
у
ли
цу
(C
. ra
pp
ort
e
ses
pa
role
s a
u p
rofe
sseu
r).
• П
ер
ех
од
ить
с
п
ози
ци
и с
пр
аш
ив
аю
щего
н
а п
ози
ци
ю о
твеч
аю
щего
.В
ести
ди
ал
ог-
об
мен
мн
ен
ия
ми
(к
ан
ик
ул
ы в
го
ро
де и
ли
в д
ер
ев
не,
жи
знь
в
го
ро
де
и
в
дер
ев
не,
гор
од
д
ля
ту
ри
сти
чес
ко
й
по
езд
ки
, за
щи
та
ок
ру
жа
-ю
щей
с
ред
ы):
• В
ыс
лу
ши
ва
ть м
нен
ие /
со
об
щен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.В
ести
к
ом
би
ни
ро
ва
нн
ый
д
иа
ло
г (р
ас
сп
ро
с и
с
ов
ет)
.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• П
ред
ста
ви
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.•
Со
об
щи
ть о
б о
со
бен
но
стя
х ж
изн
и в
д
ер
ев
не,
ра
сп
ол
ож
ен
но
й в
го
ра
х,
в
сел
ьс
ко
хо
зяй
ств
ен
но
м р
еги
он
е,
на
б
ер
егу
м
ор
я.
• П
ри
гла
ша
ть д
ру
га в
го
сти
н
а д
ач
у /
в д
ер
ев
ню
.•
Кр
атк
о п
ред
ста
ви
ть го
ро
д (п
о п
ла
ну
).•
Об
ъя
сн
ить
п
ро
ис
хо
жд
ен
ие с
ло
ва
«э
ко
ло
гия
».
• О
бъ
яс
ня
ть п
ри
чи
ны
э
ко
ло
гич
ес
ки
х к
ата
стр
оф
.•
Вы
ра
жа
ть с
во
ё м
нен
ие о
п
ро
чи
тан
но
м /
ус
лы
ша
нн
ом
.
81
Ра
сск
аз
• К
ра
тко
/
по
лн
о
пер
ес
ка
зыв
ать
п
ро
чи
тан
но
е
/ у
сл
ыш
ан
но
е
(по
п
ла
ну
и
б
ез
него
).•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
с
во
ём
р
од
но
м го
ро
де,
дер
ев
не,
реги
он
е.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
ка
ни
ку
ла
х,
пр
ов
ед
ён
ны
х в
дер
ев
не /
о п
ро
ек
те п
од
об
ны
х
ка
ни
ку
л.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
го
ро
де,
ко
тор
ый
х
оч
етс
я у
ви
деть
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
б э
ко
ло
гич
ес
ки
х п
ро
бл
ем
ах
с
во
его
р
еги
он
а.
Оп
иса
ни
е•
Оп
ис
ать
к
ар
тин
ку
/
ил
лю
стр
ац
ию
(д
ер
ев
ен
ск
ие п
ей
заж
и,
гор
од
).Р
ассуж
ден
ие
• В
ыс
ка
зыв
ать
ся
о
м
ес
те,
где х
оч
етс
я ж
ить
, с
э
лем
ен
там
и
ар
гум
ен
тац
ии
.
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть
на
сл
ух
м
нен
ия
п
од
ро
стк
ов
, н
ау
чн
о-п
оп
ул
яр
ны
й
тек
ст,
о
т-р
ыв
ок
и
з ту
ри
сти
чес
ко
й б
ро
шю
ры
. •
Вы
дел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
ф
ак
ты
пр
ос
лу
ша
нн
ого
те
кс
та
(...
je
dis
si
je
p
eu
x
suiv
re
ses
co
nse
ils)
.Ч
тен
ие
Чи
та
ть
с
по
лн
ым
п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
на
уч
но
-по
пу
ля
рн
ый
те
кс
т,
пи
сь
ма
ч
ита
тел
ей
в
ж
ур
на
л,
тек
сты
и
з ту
ри
сти
чес
ко
й б
ро
шю
ры
.•
По
лн
о и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ум
еть
о
тдел
ить
о
сн
ов
ну
ю и
нф
ор
ма
ци
ю о
т в
тор
ос
теп
ен
но
й.
• У
ста
на
вл
ив
ать
п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
/
об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та.
• П
ол
ьзо
ва
тьс
я с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
.Ч
ита
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я
пу
бл
иц
ис
тич
ес
ки
й
тек
ст
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ого
х
ар
ак
тер
а,
на
уч
но
-пу
бл
иц
ис
тич
ес
ки
й
тек
ст,
те
кс
т-и
нс
тру
кц
ию
, п
ис
ьм
а ч
ита
тел
ей
в ж
ур
на
л,
отр
ыв
ок
ху
до
жес
твен
но
й п
ро
зы.
82
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• П
он
им
ать
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х
фа
кто
в.
• Д
ога
ды
ва
тьс
я о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ита
ть
с
вы
бо
ро
чн
ым
п
он
им
ан
ием
н
уж
но
й
ин
фо
рм
ац
ии
с
ай
т И
нте
р-
нета
.•
Вы
би
ра
ть н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
• Н
ах
од
ить
зн
ач
ен
ие о
тдел
ьн
ых
с
ло
в в
с
ло
ва
ре.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Пи
сь
мен
но
за
да
ва
ть в
оп
ро
сы
и
о
твеч
ать
н
а н
их
.•
Пи
са
ть
ли
чн
ое
пи
сь
мо
с
в
ыр
аж
ен
ием
л
ич
но
го
мн
ен
ия
—
р
еа
кц
ию
н
а
пи
сь
мо
-оп
ор
у.
• П
ис
ать
л
ич
но
е п
ис
ьм
о,
ра
сс
ка
зыв
ая
о
в
оо
бр
аж
аем
ом
п
уте
шес
тви
и.
• П
ис
ьм
ен
но
п
ер
ед
ать
с
од
ер
жа
ни
е п
ол
уч
ен
но
го п
ис
ьм
а.
• Н
ап
ис
ать
н
ач
ал
о п
уб
ли
ци
сти
чес
ко
го и
нф
ор
ма
ци
он
но
го те
кс
та.
• П
ис
ать
о
п
ла
на
х за
щи
ты о
кр
уж
аю
щей
с
ред
ы.
• О
фо
рм
ить
р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(J
’éc
ou
te et
je ré
pète
).Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в п
исьм
енн
ых и
устн
ых т
екста
х и
зуч
енн
ые
лек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
83
• О
су
щес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
-н
ия
в
с
оо
тветс
тви
и
с
си
туа
ци
ей
о
бщ
ен
ия
(J
e
retr
ou
ve
da
ns
la
leç
on
le
s ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(Je
sa
is le
fa
ire:
Pa
rler,
E
cri
re).
• С
ем
ан
тизи
ро
ва
ть
незн
ак
ом
ую
л
ек
си
ку
п
ри
ч
тен
ии
с
о
по
ро
й
на
с
ло
во
-о
бр
азо
ва
тел
ьн
ые э
лем
ен
ты.
• О
бр
азо
вы
ват
ь гл
аго
лы
и п
ри
лаг
ател
ьны
е о
т о
дн
ок
ор
енн
ых
сущ
еств
ите
льн
ых.
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть и
звес
тны
е с
уф
фи
кс
ы д
ля
об
ра
зов
ан
ия
су
щес
тви
тел
ьн
ых
от
од
но
ко
рен
ны
х гл
аго
ло
в (-
tio
n,
-em
en
t),
а та
кж
е к
он
вер
си
ю.
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть
дл
я
сл
ов
оо
бр
азо
ва
ни
я
на
иб
ол
ее
ра
сп
ро
стр
ан
ён
ны
е
су
ф-
фи
кс
ы п
ри
ла
гате
ль
ны
х (-
air
e,
-al,
-a
in,
-ab
le,
etc
.).
• П
он
им
ать
ос
об
ен
но
сти
сем
ан
тик
и б
ли
зки
х п
о з
на
чен
ию
сл
ов
(êtr
e s
itu
é,
en
tou
rer,
s’
éle
ver,
etc
.).
• С
ис
тем
ати
зир
ов
ать
сл
ов
а н
а о
сн
ов
е и
х т
ем
ати
чес
ко
й п
ри
на
дл
еж
но
сти
(Je
re
gro
up
e l
es
mo
ts;
Je t
rou
ve l
’in
tru
s),
си
но
ни
ми
и (
Je t
rou
ve l
es
syn
on
ym
es)
, л
ек
си
чес
ко
й с
оч
ета
ем
ос
ти (
Je r
eli
e l
es
mo
ts;
J’a
sso
cie
les
mo
ts),
ан
тон
им
ии
(J
e tr
ou
ve le
s a
nto
ny
mes)
.•
На
хо
ди
ть
ру
сс
ки
е
ан
ал
оги
и
зуч
ен
но
й
фр
ан
цу
зск
ой
л
ек
си
ки
(J
e
dis
en
ru
sse;
Je tr
ad
uis
).Г
ра
мм
ати
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Ис
по
ль
зов
ать
в
р
еч
и и
звес
тны
е гл
аго
лы
в
le
fu
tur
sim
ple
.•
По
ни
ма
ть в
тек
сте
и н
а с
лу
х з
на
чен
ие ф
ор
мы
le p
lus-
qu
e-p
arf
ait
изв
ес
т-н
ых
гл
аго
ло
в.
Ис
по
ль
зов
ать
её в
р
еч
и д
ля
в
ыр
аж
ен
ия
п
ред
шес
тво
ва
ни
я
в с
ло
жн
ом
п
ред
ло
жен
ии
. •
Ум
еть
об
ъя
сн
ить
за
ко
но
мер
но
сти
со
гла
со
ва
ни
я в
рем
ён
в с
ло
жн
ом
пр
ед
-л
ож
ен
ии
и к
ор
рек
тно
уп
отр
еб
ля
ть г
ла
гол
ьн
ые ф
ор
мы
в п
ла
не н
ас
тоя
ще-
го и
п
ро
шед
шего
.•
Пер
ев
од
ить
пр
ям
ую
реч
ь в
ко
св
ен
ну
ю,
ко
рр
ек
тно
уп
отр
еб
ля
я г
ла
гол
ьн
ые
фо
рм
ы в
п
ла
не н
ас
тоя
щего
и
п
ро
шед
шего
.•
Узн
ав
ать
и
у
по
треб
ля
ть
в
реч
и
фо
рм
ы
ак
тив
но
го
и
па
сс
ив
но
го
зал
ога
гл
аго
ло
в в
н
ас
тоя
щем
, п
ро
шед
ши
х и
б
уд
ущ
ем
в
рем
ен
ах
и
зъя
ви
тел
ьн
ого
н
ак
ло
нен
ия
.
84
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• С
об
лю
да
ть п
ра
ви
ла
со
гла
со
ва
ни
я п
ри
ча
сти
я с
по
дл
еж
ащ
им
в п
ас
си
вн
ых
к
он
стр
ук
ци
ях
. •
Ко
рр
ек
тно
у
по
треб
ля
ть в
п
ас
си
вн
ых
к
он
стр
ук
ци
ях
п
ред
ло
ги d
e
и p
ar.
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть
в
реч
и
сл
ож
ны
е
пр
ед
ло
жен
ия
с
у
сл
ов
ны
м
пр
ид
ато
чн
ым
д
ля
в
ыр
аж
ен
ия
р
еа
ль
но
го у
сл
ов
ия
в
б
уд
ущ
ем
.•
Уп
отр
еб
ля
ть с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ые с
к
ор
рек
тны
ми
ф
ор
ма
ми
а
рти
кл
я.
• С
огл
ас
ов
ыв
ать
п
ри
ла
гате
ль
но
е
с
су
щес
тви
тел
ьн
ым
, в
то
м
чи
сл
е
пр
ил
а-
гате
ль
ны
е н
а -a
l в
ед
ин
ств
ен
но
м и
в
о м
но
жес
твен
но
м ч
ис
ле
До
суг
и
ув
леч
ен
ия
Теа
тр
. И
сто
ри
я
те-
атр
а.
Фр
ан
цузск
ие
и
русск
ие
теа
тр
ы
и
др
ам
атур
ги
Музы
ка
к
ла
сси
че-
ск
ая
и
со
вр
ем
ен
на
я
Худ
ож
еств
ен
но
е
ис-
кусств
о.
Исто
ри
я
русск
ой
и
ф
ра
нц
уз-
ск
ой
ж
ив
оп
иси
. В
ы-
да
ющ
иеся
х
уд
ож
ни
-к
и
и
по
ло
тн
а
(17
ч
)
Un
ité
3.
Les
art
s et
les
tech
-n
iqu
es
de re
pré
-se
nte
r
Leço
n 1
. A
imez-
vo
us
le
théâ
tre?
(5
ч
)
Leço
n 2
. D
an
s le
m
on
de
des
son
s (5
ч
)
Leço
n 3
. U
n a
rt
pic
tura
l (7
ч
)
Lir
e
et
s’ex
pri
-m
er
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с (
теа
тр,
му
зык
ал
ьн
ые п
ред
по
чте
ни
я,
ху
до
жес
твен
-н
ые к
ол
лек
ци
и м
узе
ев
):•
За
пр
аш
ив
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю.
• П
ер
ех
од
ить
с
п
ози
ци
и с
пр
аш
ив
аю
щего
н
а п
ози
ци
ю о
твеч
аю
щего
.В
ести
д
иа
ло
г-п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
:•
Пр
игл
аш
ать
к
д
ей
ств
ию
(п
ох
од
в
те
атр
, в
м
узе
й).
• С
огл
аш
ать
ся
/ н
е с
огл
аш
ать
ся
на
пр
ед
ло
жен
ие п
ар
тнёр
а,
об
ъя
сн
ять
пр
и-
чи
ну
с
во
его
о
тка
за.
• Д
ел
ать
в
стр
еч
но
е п
ред
ло
жен
ие.
Вести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
(т
еа
тр,
му
зык
а,
ис
ку
сс
тво
в
ж
изн
и
мо
-л
од
ёж
и):
• В
ыс
лу
ши
ва
ть м
нен
ие /
со
об
щен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.В
ести
ко
мб
ин
ир
ов
ан
ны
й д
иа
ло
г (п
ри
гла
шен
ие —
ра
сс
пр
ос
— п
ри
гла
ше-
ни
е;
со
об
щен
ие —
р
ас
сп
ро
с —
с
оо
бщ
ен
ие):
O
n jo
ue d
es
scèn
es.
85
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• П
ред
ста
ви
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.•
Пр
ед
ста
ви
ть л
юб
им
ый
те
атр
/
кл
ас
си
чес
ку
ю п
ьес
у /
ко
мп
ози
тор
а.
• П
ро
ин
фо
рм
ир
ов
ать
д
ру
га о
те
атр
ал
ьн
ой
ж
изн
и П
ар
иж
а.
• Д
ать
с
ов
ет
(пь
ес
а,
му
зык
ал
ьн
ое п
ред
ста
вл
ен
ие,
вы
ста
вк
а).
• С
оо
бщ
ать
о
п
ла
на
х п
ос
ещ
ен
ия
в
ыс
тав
ки
/
му
зея
.•
Вы
ра
жа
ть с
во
ё м
нен
ие о
п
ро
чи
тан
но
м /
пр
ос
лу
ша
нн
ом
.•
Да
ва
ть к
ом
мен
тар
ий
п
ро
сл
уш
ан
но
му
/
пр
оч
ита
нн
ом
у.
Ра
сск
аз
• К
ра
тко
/
по
лн
о п
ер
ес
ка
зыв
ать
п
ро
чи
тан
но
е /
ус
лы
ша
нн
ое.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
б и
сто
ри
и те
атр
а.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
зн
ам
ен
ито
м ф
ра
нц
узс
ко
м те
атр
е la
C
om
éd
ie-F
ran
ça
ise.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
с
во
их
м
узы
ка
ль
ны
х в
ку
са
х и
п
ред
по
чте
ни
ях
. •
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
м
узы
ка
ль
ны
х ф
ес
тив
ал
ях
в
о Ф
ра
нц
ии
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
с
ок
ро
ви
ща
х Т
реть
як
ов
ск
ой
га
лер
еи
. •
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
н
ап
ра
вл
ен
ии
«и
мп
рес
си
он
изм
» в
ж
ив
оп
ис
и.
Оп
иса
ни
е•
Оп
ис
ать
к
ар
тин
ку
/
ил
лю
стр
ац
ию
(с
цен
а и
з с
пек
так
ля
).•
Оп
ис
ыв
ать
р
еп
ро
ду
кц
ию
к
ар
тин
ы,
в
том
ч
ис
ле,
вы
по
лн
ен
ну
ю
в
сти
ле,
отл
ич
но
м о
т к
ла
сс
ич
ес
ко
го.
Ра
ссуж
ден
ие
• С
ра
вн
ив
ать
а
нти
чн
ый
и
с
ов
рем
ен
ны
й те
атр
, п
ри
во
дя
п
ри
мер
ы.
• В
ыс
ка
зыв
ать
ся
о р
ол
и м
узы
ки
в ж
изн
и с
вер
стн
ик
ов
, п
ри
во
дя
пр
им
ер
ы.
• В
ыр
ази
ть ж
ел
ан
ие у
ви
деть
ху
до
жес
твен
но
е п
ол
отн
о (
с э
лем
ен
там
и а
ргу
-м
ен
тац
ии
)
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть
на
сл
ух
и
нф
ор
ма
ци
он
ны
й те
кс
т, р
ек
ла
мн
ый
те
кс
т.•
Вы
дел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
86
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Чтен
ие
Чи
та
ть
с
по
лн
ым
п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
пуб
ли
ци
сти
ческ
ий
те
кст
на-
уч
но
-по
пул
яр
но
го х
ар
ак
тер
а,
мн
ен
ия
по
др
остк
ов
, л
ич
но
е п
исьм
о,
ин
фо
рм
а-
ци
он
ны
й те
кст,
п
од
пи
си
п
од
к
ар
тин
кам
и,
отр
ыв
ок
худ
ож
еств
ен
но
й п
ро
зы.
• П
ол
но
и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ум
еть
о
тдел
ить
о
сн
ов
ну
ю и
нф
ор
ма
ци
ю о
т в
тор
ос
теп
ен
но
й.
• У
ста
на
вл
ив
ать
п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
/ о
бъ
яс
ня
ть ф
ак
ты т
ек
ста
, п
од
кр
еп
ля
я с
во
ё м
нен
ие ц
и-
тата
ми
.•
По
дб
ир
ать
за
гол
ов
ок
к
те
кс
ту и
к
ом
мен
тир
ов
ать
с
во
й в
ыб
ор
.•
По
ль
зов
ать
ся
с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
.Ч
ита
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я
тек
ст
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ого
х
ар
ак
тер
а,
кр
атк
ое с
од
ер
жа
ни
е п
ьес
ы,
оп
ис
ан
ие х
уд
ож
ес
твен
но
го п
ол
отн
а,
тек
ст
из
бу
кл
ета
м
узе
я.
• П
он
им
ать
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• Д
ога
ды
ва
тьс
я о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ита
ть
с
вы
бо
ро
чн
ым
п
он
им
ан
ием
н
уж
но
й
ин
фо
рм
ац
ии
c
ай
т И
нте
р-
нета
, и
нте
рн
ет-
рек
ла
му
, и
нте
рн
ет-
фо
ру
м.
• В
ыб
ир
ать
н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
• Н
ах
од
ить
зн
ач
ен
ие о
тдел
ьн
ых
с
ло
в в
с
ло
ва
ре.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Дел
ать
вы
пи
ск
и и
з те
кс
та с
цел
ью
их
ис
по
ль
зов
ан
ия
в с
об
ств
ен
ны
х в
ы-
ск
азы
ва
ни
ях
.
87
• П
ис
ьм
ен
но
за
да
ва
ть в
оп
ро
сы
и
о
твеч
ать
н
а н
их
.•
Пи
са
ть к
ра
тко
е с
оч
ин
ен
ие о
с
во
ём
о
тно
шен
ии
к
м
узы
ке.
• О
пи
са
ть
ху
до
жес
твен
но
е
по
ло
тно
с
в
ыр
аж
ен
ием
э
мо
ци
он
ал
ьн
ого
о
тно
-ш
ен
ия
.•
Пи
са
ть за
пи
ск
у с
п
ри
гла
шен
ием
в
те
атр
.•
Пи
са
ть п
ро
гра
мм
у в
ых
од
ны
х с
по
сещ
ен
ием
му
зея
/ т
еа
тра
/ к
он
цер
тно
го
зал
а /
вы
ста
вк
и.
• О
фо
рм
ить
р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(J
’éc
ou
te et
je ré
pète
).Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в п
исьм
енн
ых и
устн
ых т
екста
х и
зуч
енн
ые
лек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
• О
су
щес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
-н
ия
в
с
оо
тветс
тви
и
с
си
туа
ци
ей
о
бщ
ен
ия
(J
e
retr
ou
ve
da
ns
la
leç
on
le
s ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(Je
sa
is le
fa
ire:
Pa
rler,
E
cri
re).
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть и
звес
тны
е с
уф
фи
кс
ы д
ля
о
бр
азо
ва
ни
я с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ых
и
п
ри
ла
гате
ль
ны
х
от
од
но
ко
рен
ны
х
гла
гол
ов
, п
ри
ла
гате
ль
ны
х
от
од
но
ко
-р
ен
ны
х с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ых
.•
По
ни
ма
ть
ос
об
ен
но
сти
с
ем
ан
тик
и
бл
изк
их
п
о
зна
чен
ию
с
ло
в
(fix
er,
p
ers
evo
ir,
ob
serv
er,
d
isti
ngu
er)
.•
Си
сте
ма
тизи
ро
ва
ть с
ло
ва
на
ос
но
ве с
ин
он
им
ии
(Je
tro
uve l
es
syn
on
ym
es)
, те
ма
тич
ес
ко
й
пр
ин
ад
леж
но
сти
(J
e
réu
nis
le
s m
ots
; Je
tr
ou
ve
l’in
tru
s),
ан
тон
им
ии
(J
’ass
oc
ie
les
verb
es
op
po
sés;
Je
d
on
ne
le
co
ntr
air
e
des
verb
es
sou
lign
és)
, л
ек
си
чес
ко
й с
оч
ета
ем
ос
ти (J
e re
lie le
s d
eu
x c
olo
nn
es)
.•
На
хо
ди
ть
ру
сс
ки
е
ан
ал
оги
и
зуч
ен
но
й
фр
ан
цу
зск
ой
л
ек
си
ки
(J
e
dis
en
ru
sse;
Je tr
ad
uis
).
88
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• У
меть
о
бр
ащ
ать
ся
к
д
ву
язы
чн
ом
у с
ло
ва
рю
д
ля
п
ои
ск
а п
ри
мер
ов
.Г
ра
мм
ати
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Оп
ер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
изв
ес
тны
ми
в
оп
ро
си
тел
ьн
ым
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ым
и,
на
реч
ия
ми
, м
ес
тои
мен
ия
ми
(e
st-ce
qu
e,
qu
’est
-ce
qu
e,
qu
i,
co
mm
en
t,
co
mb
ien
, q
ua
nd
, p
ou
rqu
oi,
o
ù,
d’o
ù,
qu
el(
s) / q
uell
e(s
)).
• В
ос
пр
ои
зво
ди
ть
на
о
сн
ов
е
реч
ев
ых
о
бр
азц
ов
с
тру
кту
ру
J’a
i q
uelq
ue
ch
ose
à
fa
ire
.•
Узн
ав
ать
в
те
кс
те
и
на
с
лу
х
и
уп
отр
еб
ля
ть
в
реч
и
гла
гол
ы
recevo
ir,
ap
pa
raît
re и
n
uir
e в
le
p
rése
nt.
•
По
ни
ма
ть п
ри
ч
тен
ии
и
у
по
треб
ля
ть в
р
еч
и к
он
стр
ук
ци
и с
п
ри
ча
сти
ем
н
ас
тоя
щего
в
рем
ен
и (l
e p
art
icip
e p
rése
nt)
.•
Ра
зли
ча
ть п
ри
ч
тен
ии
le
p
art
icip
e p
rése
nt
и l’
ad
jec
tif
verb
al.
• П
он
им
ать
п
ри
ч
тен
ии
и
у
по
треб
ля
ть
в
реч
и
ко
нс
тру
кц
ии
с
д
ееп
ри
ча
-с
тием
(l
e géro
nd
if).
• Р
азл
ич
ать
п
ри
ч
тен
ии
le
p
art
icip
e p
rése
nt
и le
géro
nd
if.
• У
по
треб
ля
ть а
бс
тра
ктн
ые с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ые с
ко
рр
ек
тны
ми
фо
рм
ам
и а
р-
тик
ля
.•
Пр
ав
ил
ьн
о
уп
отр
еб
ля
ть
пр
ед
ло
ги,
со
пр
ов
ож
да
ющ
ие
на
иб
ол
ее
ра
сп
ро
-с
тра
нён
ны
е гл
аго
лы
, о
бс
лу
жи
ва
ющ
ие о
тоб
ра
нн
ые с
иту
ац
ии
о
бщ
ен
ия
Зи
мн
ие
ка
ни
кул
ы
Ро
жд
еств
о
в
Ро
сси
и
и
во
Ф
ра
нц
ии
(6
ч)
Un
ité 4
. L
es
va
-ca
nces
po
ur
qu
oi
fair
e?
Leço
n
1.
Les
va
ca
nces
—
un
m
om
en
t h
ors
d
u
qu
oti
die
n (3
ч
)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
(м
ес
то п
ро
вед
ен
ия
ка
ни
ку
л,
до
сто
пр
им
е-
ча
тел
ьн
ос
ти,
ко
тор
ые х
оч
етс
я п
ос
ети
ть):
• В
ыс
лу
ши
ва
ть м
нен
ие /
со
об
щен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
89
Leço
n
2.
La
fê
te
de N
oël
(3 ч
)Г
ов
ор
ен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• В
ыс
ка
зыв
ать
ся
о п
од
ар
ке,
ко
тор
ый
хо
четс
я п
ол
уч
ить
/ п
од
ар
ить
ро
дн
ым
.•
Вы
ра
жа
ть с
во
ё м
нен
ие (о
п
ред
по
чи
таем
ом
ти
пе п
ро
вед
ен
ия
к
ан
ик
ул
).Р
асск
аз
• П
ер
ес
ка
зыв
ать
п
ро
чи
тан
но
е.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
к
ан
ик
ул
ах
(п
о п
ла
ну
).•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
п
ра
здн
ов
ан
ии
Р
ож
дес
тва
в
Р
ос
си
и
и
во
ф
ра
нк
ого
во
ря
-щ
их
с
тра
на
х.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть
о
пл
ан
ир
ов
ан
ии
с
ем
ей
ны
х
ка
ни
ку
л
/ п
ра
здн
ов
ан
ии
Р
ож
-д
ес
тва
.О
пи
са
ни
е•
Оп
ис
ыв
ать
р
ож
дес
твен
ск
ую
ёл
ку
.
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть н
а с
лух
пу
бл
иц
ис
тич
ес
ки
й т
ек
ст
со
ста
тис
тич
ес
ки
ми
да
нн
ым
и,
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ый
те
кс
т р
ек
ла
мн
ого
х
ар
ак
тер
а.
• В
ыд
ел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
Чтен
ие
Чи
та
ть с п
ол
ны
м п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я м
нен
ия
по
др
ос
тко
в,
ли
чн
ое
пи
сь
мо
.•
По
лн
о и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ум
еть
о
тдел
ить
о
сн
ов
ну
ю и
нф
ор
ма
ци
ю о
т в
тор
ос
теп
ен
но
й.
Чи
та
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я и
нф
ор
ма
ци
он
ны
й
тек
ст.
• П
он
им
ать
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• Д
ога
ды
ва
тьс
я о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.
90
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Пи
са
ть к
ра
тко
е с
оч
ин
ен
ие о
п
ла
на
х н
а к
ан
ик
ул
ы.
• О
твеч
ать
н
а п
ис
ьм
о (и
нф
ор
ми
ро
ва
ть о
к
ан
ик
ул
ах
).
• П
ис
ать
п
ис
ьм
о о
к
ан
ик
ул
ах
п
о о
бр
азц
у /
по
п
ла
ну
.•
Пи
са
ть
эл
ек
тро
нн
ое
пи
сь
мо
д
ру
гу
с
по
здр
ав
лен
ием
п
о
сл
уч
аю
Н
ов
ого
го
да
/
Ро
жд
ес
тва
.•
Оп
ис
ыв
ать
р
ож
дес
твен
ск
ую
ёл
ку
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(J
’éc
ou
te et
je ré
pète
).Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Си
сте
ма
тизи
ро
ва
ть
сл
ов
а
на
о
сн
ов
е
их
л
ек
си
чес
ко
й
со
чета
ем
ос
ти
(Je
reli
e le
s su
bst
an
tifs
a
ux
a
dje
cti
fs).
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть
изв
ес
тны
е
су
фф
ик
сы
д
ля
о
бр
азо
ва
ни
я
от
од
но
ко
рен
ны
х
гла
гол
ов
с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ых
и
п
ри
ла
гате
ль
ны
х
Фр
ан
ци
я:
стр
ан
иц
ы
исто
ри
и,
госуд
ар
-ств
ен
ны
е
си
мв
ол
ы
Фр
ан
ци
я
и
Ро
с-
си
я:
гор
од
а
и
ре-
гио
ны
с
исто
ри
че-
Un
ité
5.
De
l’A
nti
qu
ité
à
no
s jo
urs
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю.
• П
ер
ех
од
ить
с
п
ози
ци
и с
пр
аш
ив
аю
щего
н
а п
ози
ци
ю о
твеч
аю
щего
.•
Бр
ать
и
д
ав
ать
и
нте
рв
ью
.
91
ск
им
и д
осто
пр
им
еч
а-
тел
ьн
остя
ми
Кул
ьтур
но
е
на
сл
е-
ди
е
пр
ош
ло
го.
Вы
-д
аю
щи
еся
л
юд
и
и
их
вк
ла
д
в
ми
ро
вую
к
ул
ьтур
у
Музы
ка
в
Ср
ед
ни
е
век
а.
Ги
мн
Ф
ра
н-
ци
и.
Со
вр
ем
ен
на
я
фр
ан
цузск
ая
п
есн
я.
Известн
ые
и
по
пу-
ля
рн
ые
ша
нсо
нье
и
певц
ы
(17
ч
)
Leço
n
1.
L’h
is-
toir
e
est
m
a
ma
tière
p
réfé
rée
(5 ч)
Leço
n
2.
Des
vil
les
ch
arg
ées
d’h
isto
ire (6
ч)
Leço
n
3.
La
ch
an
son
en
F
ran
ce (6
ч)
Lir
e
et
s’ex
pri
-m
er
Вести
д
иа
ло
г-п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
:•
Пр
игл
аш
ать
к
д
ей
ств
ию
/
вза
им
од
ей
ств
ию
(п
ла
ни
ро
ва
ни
е
ку
ль
тур
но
й
пр
огр
ам
мы
).•
Со
гла
ша
тьс
я /
не с
огл
аш
ать
ся
на
пр
ед
ло
жен
ие п
ар
тнёр
а,
об
ъя
сн
ять
пр
и-
чи
ну
с
во
его
о
тка
за.
• Д
ел
ать
в
стр
еч
но
е п
ред
ло
жен
ие.
Вести
ди
ал
ог-
об
мен
мн
ен
ия
ми
(л
юб
им
ые ш
ко
ль
ны
е п
ред
меты
, п
ла
ны
на
в
ых
од
ны
е /
ка
ни
ку
лы
, м
узы
ка
):•
Вы
сл
уш
ив
ать
м
нен
ие /
со
об
щен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• П
ред
ста
ви
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.•
Вы
ра
жа
ть с
во
ё м
нен
ие о
п
ро
чи
тан
но
м /
пр
ос
лу
ша
нн
ом
.•
Пр
ед
ста
ви
ть ф
ра
нц
узс
ки
й /
ру
сс
ки
й го
ро
д (п
о п
ла
ну
).•
Пр
ед
ста
ви
ть п
ев
ца
, его
тв
ор
чес
тво
.Р
асск
аз
• К
ра
тко
/
по
лн
о п
ер
ес
ка
зыв
ать
п
ро
чи
тан
но
е /
ус
лы
ша
нн
ое.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
лю
би
мы
х ш
ко
ль
ны
х п
ред
мета
х,
вы
ра
жа
я э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
Г
ал
ли
и и
га
лл
ах
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
н
ас
лед
ии
п
ро
шл
ого
Ф
ра
нц
ии
. •
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
б
ис
тор
ич
ес
ки
х
пер
со
на
жа
х
(Юл
ий
Ц
еза
рь
, В
ер
сен
жето
-р
ик
с,
Юр
ий
Д
ол
гор
ук
ий
).•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
ф
ен
ом
ен
е б
ел
ых
н
оч
ей
в
П
ете
рб
ур
ге.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
б и
сто
ри
и п
ес
ни
в
о Ф
ра
нц
ии
.
92
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Оп
иса
ни
е•
Оп
ис
ать
к
ар
тин
ку
/
ил
лю
стр
ац
ию
(д
рев
ни
е
гал
лы
, го
ро
д
ста
ри
нн
ый
/
со
вр
ем
ен
ны
й).
• О
пи
са
ть и
сто
ри
чес
ки
й п
ам
ятн
ик
.А
уд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть н
а сл
ух
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ый
тек
ст,
пи
сь
мо
чи
тате
ля
в ж
ур
на
л и
о
твет
на
н
его
, с
тих
отв
ор
ен
ие (с
в
изу
ал
ьн
ой
о
по
ро
й).
• В
ыд
ел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• О
бъ
яс
ня
ть за
гол
ов
ок
те
кс
та (C
lovis
et
le va
se d
e S
ois
son
s и
д
р.)
.•
По
ль
зов
ать
ся
с
но
ск
ам
и.
• В
ыб
ор
оч
но
п
он
им
ать
н
ео
бх
од
им
ую
и
нф
ор
ма
ци
ю с
о
по
ро
й н
а к
он
тек
ст.
Чтен
ие
Чи
та
ть
с
по
лн
ым
п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
ди
ал
ог,
п
од
пи
си
п
од
и
л-
лю
стр
ац
ия
ми
, и
нф
ор
ма
ци
он
ны
й т
ек
ст,
ли
чн
ое п
ис
ьм
о,
пу
бл
иц
ис
тич
ес
ки
й
тек
ст.
• П
ол
но
и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ум
еть
о
тдел
ить
о
сн
ов
ну
ю и
нф
ор
ма
ци
ю о
т в
тор
ос
теп
ен
но
й.
• У
ста
на
вл
ив
ать
п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
/
об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та.
• П
ол
ьзо
ва
тьс
я с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
.Ч
ита
ть с
по
ни
ма
ни
ем
осн
ов
но
го с
од
ер
жа
ни
я о
тры
во
к и
з и
сто
ри
чес
ко
го
оп
ис
ан
ия
, и
нф
ор
ма
ци
он
ны
й те
кс
т, б
ио
гра
фи
чес
ки
й те
кс
т.•
По
ни
ма
ть о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х ф
ак
тов
.
93
• О
бъ
яс
ня
ть ф
ак
ты те
кс
та,
по
дк
реп
ля
я с
во
ё м
нен
ие ц
ита
там
и.
• В
ыб
ир
ать
нео
бх
од
им
ую
/ и
нте
рес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю (
Lir
e e
t s’
ex
pri
mer)
.•
До
гад
ыв
ать
ся
о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ита
ть
с
вы
бо
ро
чн
ым
п
он
им
ан
ием
н
уж
но
й
ин
фо
рм
ац
ии
с
ай
ты
Ин
-те
рн
ета
.•
Вы
би
ра
ть н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
• Н
ах
од
ить
зн
ач
ен
ие о
тдел
ьн
ых
с
ло
в в
с
ло
ва
ре.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Дел
ать
в
ып
ис
ки
и
з те
кс
та,
в
том
ч
ис
ле
из
тек
сто
в
Ин
тер
нета
, с
ц
ел
ью
и
х и
сп
ол
ьзо
ва
ни
я в
с
об
ств
ен
ны
х в
ыс
ка
зыв
ан
ия
х.
• П
ис
ьм
ен
но
за
да
ва
ть в
оп
ро
сы
и
о
твеч
ать
н
а н
их
.•
Пи
сь
мен
но
п
ер
ед
ав
ать
с
од
ер
жа
ни
е п
ро
чи
тан
но
го.
• О
пи
са
ть д
рев
ни
х га
лл
ов
и
и
х о
бр
аз
жи
зни
.•
Пи
са
ть л
ич
но
е п
ис
ьм
о,
ра
сс
ка
зыв
ая
об
ур
ок
ах
фр
ан
цу
зск
ого
язы
ка
, п
о-
лу
чен
ны
х зн
ан
ия
х о
Ф
ра
нц
ии
.•
Пи
са
ть л
ич
ны
й д
нев
ни
к,
оп
ис
ыв
ая
п
уте
шес
тви
е в
о Ф
ра
нц
ию
(р
еа
ль
но
е
ил
и в
оо
бр
аж
аем
ое).
• П
ис
ать
к
ра
тку
ю
би
огр
аф
ию
п
ев
ца
(с
о
по
ро
й
на
п
ла
н
и
кл
юч
ев
ую
и
н-
фо
рм
ац
ию
).•
Пи
са
ть л
ич
но
е п
ис
ьм
о,
ра
сс
пр
аш
ив
ая
за
ру
беж
но
го д
ру
га о
со
вр
ем
ен
но
й
фр
ан
цу
зск
ой
м
узы
ке.
• П
ис
ать
с
оч
ин
ен
ие «П
ес
ня
в
м
оей
ж
изн
и».
• О
фо
рм
ить
р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(J
’éc
ou
te et
je ré
pète
).
94
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Лек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
ны
х
и
ус
тны
х
тек
ста
х
изу
чен
ны
е
лек
си
чес
ки
е
ед
и-
ни
цы
. •
Ос
ущ
ес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
-н
ия
в
с
оо
тветс
тви
и
с
си
туа
ци
ей
о
бщ
ен
ия
(J
e
retr
ou
ve
da
ns
la
leç
on
le
s ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(Je
sa
is le
fa
ire:
Pa
rler,
E
cri
re).
• С
ем
ан
тизи
ро
ва
ть н
езн
ак
ом
ую
лек
си
ку
пр
и ч
тен
ии
с о
по
ро
й н
а к
он
тек
ст
(J’e
xp
liq
ue
les
ad
jec
tifs
),
на
с
ло
во
об
ра
зов
ате
ль
ны
е
эл
ем
ен
ты
(Je
lis
et
je
tra
du
is le
s m
ots
en
gra
s).
• С
ис
тем
ати
зир
ов
ать
сл
ов
а н
а о
сн
ов
е и
х т
ем
ати
чес
ко
й п
ри
на
дл
еж
но
сти
(Je
ré
un
is l
es
mo
ts e
n g
rou
pes;
Je r
ep
art
is l
es
verb
es)
, л
ек
си
чес
ко
й с
оч
ета
ем
ос
ти
(Je r
eli
e l
es
deu
x c
olo
nn
es;
Je t
rou
ve u
n s
ub
sta
nti
f p
ou
r c
ha
cu
n d
es
ad
jec
tifs
; Je
tro
uve u
n b
on
co
mp
lém
en
t p
ou
r c
ha
qu
e v
erb
e),
ан
тон
им
ии
(Je
tro
uve l
es
an
ton
ym
es)
и с
ин
он
им
ии
(Je
tro
uve u
n s
yn
on
ym
e p
ou
r c
ha
qu
e m
ot
en
gra
s).
• П
он
им
ать
пр
и ч
тен
ии
и н
а с
лу
х и
ис
по
ль
зов
ать
в р
еч
и у
сто
йч
ив
ые с
ло
-в
ос
оч
ета
ни
я (J
’en
a
i a
ssez;
Je n
’en
p
eu
x p
lus;
A
to
ut
à l’
heu
re;
En
to
ut
ca
s, etc
.).
• Н
ах
од
ить
р
ус
ск
ие
ан
ал
оги
и
зуч
ен
но
й
фр
ан
цу
зск
ой
л
ек
си
ки
(J
e
dis
en
ru
sse;
Je tr
ad
uis
).Г
ра
мм
ати
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Во
сп
ро
изв
од
ить
о
сн
ов
ны
е
стр
ук
тур
ны
е
тип
ы
пр
ед
ло
жен
ий
н
а
ос
но
ве
реч
ев
ых
о
бр
азц
ов
(J
e tr
an
sfo
rme le
s p
hra
ses)
.•
Оп
ер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
изв
ес
тны
ми
в
оп
ро
си
тел
ьн
ым
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ым
и,
на
реч
ия
ми
, м
ес
тои
мен
ия
ми
(e
st-ce
qu
e,
qu
’est
-ce
qu
e,
qu
i,
co
mm
en
t,
co
mb
ien
, q
ua
nd
, p
ou
rqu
oi,
o
ù,
d’o
ù,
qu
el(
s) / q
uell
e(s
)).
• Д
иф
фер
ен
ци
ро
ва
ть
в
реч
и
во
пр
ос
ите
ль
но
е
на
реч
ие
co
mm
en
t и
в
оп
ро
-с
ите
ль
но
е м
ес
тои
мен
ие q
uel(
s) / q
uell
e(s
)).
95
• У
зна
ва
ть п
ри
чте
ни
и и
на
сл
ух
и у
по
треб
ля
ть в
реч
и л
ич
ны
е м
ес
тои
ме-
ни
я y
и
en
.•
Ра
зли
ча
ть
уд
ар
ны
е
и
безу
да
рн
ые
фо
рм
ы
ли
чн
ых
м
ес
тои
мен
ий
. У
меть
и
сп
ол
ьзо
ва
ть в
реч
и у
да
рн
ые ф
ор
мы
в с
тан
да
ртн
ых
си
туа
ци
ях
об
щен
ия
.•
По
ни
ма
ть
пр
и
чте
ни
и
и
на
с
лу
х
и
уп
отр
еб
ля
ть
в
реч
и
нео
пр
ед
ел
ён
ны
е
пр
ил
ага
тел
ьн
ые
и
мес
тои
мен
ия
ch
aq
ue/ch
acu
n(e
),
qu
elq
ue/q
uelq
ues/
qu
elq
u’u
n/q
uelq
ues-
un
(e)s
, p
lusi
eu
rs,
tou
t/to
ute
, to
us/
tou
tes.
• П
он
им
ать
п
ри
ч
тен
ии
с
тра
да
тел
ьн
ое
зна
чен
ие
во
звр
атн
ых
гл
аго
ло
в
(Le
livre
se
ven
d b
ien
).•
По
ни
ма
ть
пр
и
чте
ни
и
и
уп
отр
еб
ля
ть
в
реч
и
ко
нс
тру
кц
ии
с
п
ри
ча
сти
я-
ми
н
ас
тоя
щего
и
п
ро
шед
шего
в
рем
ен
и (l
e p
art
icip
e p
rése
nt
и le
p
art
icip
e
pa
ssé).
• П
он
им
ать
п
ри
ч
тен
ии
и
у
по
треб
ля
ть
в
реч
и
тек
сто
вы
е
ср
ед
ств
а
св
язи
(é
ga
lem
en
t, n
ota
mm
en
t, en
p
art
icu
lier)
.•
Пр
ав
ил
ьн
о
уп
отр
еб
ля
ть
пр
ед
ло
ги,
со
пр
ов
ож
да
ющ
ие
на
иб
ол
ее
ра
сп
ро
-с
тра
нён
ны
е гл
аго
лы
, о
бс
лу
жи
ва
ющ
ие о
тоб
ра
нн
ые с
иту
ац
ии
о
бщ
ен
ия
Ми
р п
ро
фесси
й:
на
-ук
а
Вы
да
ющ
иеся
уч
ё-
ны
е,
их
в
кл
ад
в
м
и-
ро
вую
н
аук
у
Всел
ен
на
я
и
чел
о-
век
: р
осси
йск
ая
и
ф
ра
нц
узск
ая
к
осм
о-
на
вти
ка
(17
ч
)
Un
ité
6.
All
on
s à
la
d
éco
uvert
e
Leço
n
1.
La
sc
ien
ce
en
fê
te
(6 ч
)
Leço
n
2.
Les
gra
nd
s h
om
mes
du
m
on
de (6
ч
)
Leço
n 3
. Il
s o
nt
vu
la
T
err
e
de
l’E
spa
ce (5
ч
)
Lir
e
et
s’ex
pri
-m
er
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с
(об
и
нте
рес
но
й
об
ла
сти
н
ау
ки
, н
ау
чн
ых
о
ткр
ы-
тия
х,
уч
ён
ых
):•
За
пр
аш
ив
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ё м
нен
ие /
отн
ош
ен
ие.
• П
ер
ех
од
ить
с
п
ози
ци
и с
пр
аш
ив
аю
щего
н
а п
ози
ци
ю о
твеч
аю
щего
.•
Бр
ать
и
д
ав
ать
и
нте
рв
ью
(O
n jo
ue d
es
scèn
es)
.В
ести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
(п
ла
ны
н
а в
ых
од
ны
е,
ин
тер
ес
ую
ща
я о
б-
ла
сть
на
ук
и,
на
уч
ны
е о
ткр
ыти
я и
тех
ни
чес
ки
е н
ов
ин
ки
, б
уд
ущ
ая
пр
оф
ес
-с
ия
, с
вя
зан
на
я с
н
ау
ко
й,
ко
см
ич
ес
ки
е п
ол
ёты
):•
Вы
сл
уш
ив
ать
м
нен
ие /
со
об
щен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.
96
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Вести
к
ом
би
ни
ро
ва
нн
ый
д
иа
ло
г р
ас
сп
ро
с —
о
бм
ен
м
нен
ия
ми
—
п
ож
е-
ла
ни
е
—
бл
аго
да
рн
ос
ть:
On
p
arl
e;
ра
сс
пр
ос
—
о
бм
ен
м
нен
ия
ми
: O
n
jou
e
des
scèn
es;
O
n p
arl
e.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• П
ред
ста
ви
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.•
Вы
ра
жа
ть с
во
ё м
нен
ие /
отн
ош
ен
ие о
п
ро
чи
тан
но
м /
пр
ос
лу
ша
нн
ом
.•
Пр
ед
ста
ви
ть у
чён
ого
(с
о
по
ро
й н
а к
лю
чев
ую
и
нф
ор
ма
ци
ю).
• О
бъ
яс
ни
ть,
бу
дет
ли
б
уд
ущ
ая
п
ро
фес
си
я с
вя
зан
а с
н
ау
ко
й.
• О
бъ
яс
ни
ть,
ка
к
на
уч
но
е
отк
ры
тие
по
зити
вн
о
по
вл
ия
ло
н
а
жи
знь
ч
ел
о-
веч
ес
тва
.•
Пр
ед
ста
ви
ть к
ос
мо
на
вта
/
вп
еч
атл
яю
щи
й к
ос
ми
чес
ки
й п
ол
ёт.
Ра
сск
аз
• К
ра
тко
/
по
лн
о п
ер
ес
ка
зыв
ать
п
ро
чи
тан
но
е.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
б и
нте
рес
ую
щей
о
бл
ас
ти н
ау
ки
(с
еб
я,
св
ои
х то
ва
ри
щей
).•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
н
ау
чн
ом
о
ткр
ыти
и /
тех
ни
чес
ко
й н
ов
ин
ке.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
п
ис
ате
ле-ф
ан
тас
те Ж
юл
е В
ер
не.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
н
ач
ал
е к
ос
ми
чес
ко
й э
ры
ч
ел
ов
еч
ес
тва
.Р
ассуж
ден
ие
• В
ыс
ка
зыв
ать
ся
о ф
ен
ом
ен
е «
ву
нд
ер
ки
нд
» с
эл
ем
ен
там
и а
ргу
мен
тац
ии
(с
о
по
ро
й н
а те
кс
т).
• В
ыс
ка
зыв
ать
ся
о
б
ин
тер
ес
но
й
/ о
н
е
ин
тер
ес
ую
щей
о
бл
ас
ти
на
ук
и
с
эл
ем
ен
там
и а
ргу
мен
тац
ии
.А
уд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть н
а сл
ух
те
кс
т-б
ио
гра
фи
ю,
мн
ен
ия
п
од
ро
стк
ов
, и
нте
рв
ью
, и
н-
фо
рм
ац
ио
нн
ый
те
кс
т.•
Вы
дел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.
97
• П
он
им
ать
гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• О
бъ
яс
ня
ть за
гол
ов
ок
/
фр
азы
те
кс
та.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю те
кс
та.
• В
ыб
ор
оч
но
п
он
им
ать
н
ео
бх
од
им
ую
и
нф
ор
ма
ци
ю с
о
по
ро
й н
а к
он
тек
ст.
Чтен
ие
Чи
та
ть
с
по
лн
ым
п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
пу
бл
иц
ис
тич
ес
ки
й
тек
ст,
те
кс
т б
ио
гра
фи
чес
ко
го х
ар
ак
тер
а.
• П
ол
но
и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ум
еть
о
тдел
ить
о
сн
ов
ну
ю и
нф
ор
ма
ци
ю о
т в
тор
ос
теп
ен
но
й.
• У
ста
на
вл
ив
ать
п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
/
об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та /
ил
лю
стр
ац
ии
.•
По
ль
зов
ать
ся
с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
.Ч
ита
ть с п
он
им
ан
ием
о
сн
ов
но
го со
дер
жа
ни
я
пу
бл
иц
ис
тич
ес
ки
й те
кс
т,
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ый
те
кс
т,
тек
ст
би
огр
аф
ич
ес
ко
го
ха
ра
кте
ра
, о
тры
во
к
ху
до
-ж
ес
твен
но
й п
ро
зы.
• П
он
им
ать
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х ф
ак
тов
.•
Ко
мм
ен
тир
ов
ать
ф
ак
ты те
кс
та.
• Ц
ити
ро
ва
ть
фр
азы
те
кс
та,
вы
ра
жа
ющ
ие
его
о
сн
ов
но
е
со
дер
жа
ни
е
(Lir
e
et
s’ex
pri
mer)
.•
Пр
огн
ози
ро
ва
ть о
ко
нч
ан
ие те
кс
та (L
ire et
s’ex
pri
mer)
.•
До
гад
ыв
ать
ся
о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ита
ть
с
вы
бо
ро
чн
ым
п
он
им
ан
ием
н
уж
но
й
ин
фо
рм
ац
ии
с
ай
т И
нте
р-
нета
, п
уб
ли
ци
сти
чес
ку
ю с
тать
ю.
• В
ыб
ир
ать
н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
• В
ыб
ра
ть
по
дх
од
ящ
ее
на
зва
ни
е
дл
я
ста
тьи
п
о
кл
юч
ев
ым
с
ло
ва
м
(On
a
pp
ren
d à
li
re le
s m
éd
ias)
.•
На
хо
ди
ть зн
ач
ен
ие о
тдел
ьн
ых
с
ло
в в
с
ло
ва
ре.
98
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
п
ис
ьм
ен
но
й р
еч
ью
:•
Дел
ать
вы
пи
ск
и и
з те
кс
та с
цел
ью
их
ис
по
ль
зов
ан
ия
в с
об
ств
ен
ны
х в
ы-
ск
азы
ва
ни
ях
.•
Пи
сь
мен
но
за
да
ва
ть в
оп
ро
сы
и
д
ав
ать
о
тветы
н
а н
их
.•
Пи
са
ть р
езю
ме п
ол
уч
ен
но
го и
нте
рв
ью
(н
ау
ка
и
м
ои
д
ру
зья
).•
Пи
са
ть к
ра
тко
е с
оч
ин
ен
ие о
б и
нте
рес
но
й /
о н
е и
нте
рес
ую
щей
об
ла
сти
н
ау
ки
.•
Пи
са
ть к
ра
тко
е с
оч
ин
ен
ие о
с
во
их
п
ла
на
х н
а б
уд
ущ
ее.
• П
ис
ьм
ен
но
о
бъ
яс
ни
ть
св
оё
жел
ан
ие
пр
оч
ита
ть
од
ин
и
з р
ом
ан
ов
Ж
юл
я
Вер
на
с
э
лем
ен
там
и а
ргу
мен
тац
ии
.•
Пи
са
ть с
оч
ин
ен
ие о
б у
чён
ом
.•
Со
чи
ни
ть и
за
пи
са
ть за
гад
ку
о
б у
чён
ом
п
о м
од
ел
и.
• П
ис
ьм
ен
но
р
ас
ск
аза
ть
о
том
, п
оч
ем
у
др
уг
хо
чет
ста
ть
ко
см
он
ав
том
и
ч
то о
н д
ля
э
того
д
ел
ает.
•
Оф
ор
ми
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(J
’éc
ou
te et
je ré
pète
).Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
ны
х
и
ус
тны
х
тек
ста
х
изу
чен
ны
е
лек
си
чес
ки
е
ед
и-
ни
цы
.•
Ос
ущ
ес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
-н
ия
в
с
оо
тветс
тви
и
с
си
туа
ци
ей
о
бщ
ен
ия
(J
e
retr
ou
ve
da
ns
la
leç
on
le
s
99
ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и
ис
по
ль
зов
ать
с
ло
ва
а
дек
ва
тно
с
иту
ац
ии
о
бщ
ен
ия
(J
e
sais
le
fa
ire:
Pa
rler,
E
cri
re).
• С
ем
ан
тизи
ро
ва
ть н
езн
ак
ом
ую
лек
си
ку
пр
и ч
тен
ии
с о
по
ро
й н
а д
ву
язы
ч-
ны
й/т
ол
ко
вы
й с
ло
ва
рь
.•
Си
сте
ма
тизи
ро
ва
ть
сл
ов
а
на
о
сн
ов
е
их
л
ек
си
чес
ко
й
со
чета
ем
ос
ти
(Je
reli
e
les
mo
ts
de
ch
aq
ue
co
lon
ne;
Je
reli
e
les
sub
sta
nti
fs
au
x
ad
jec
tifs
q
ui
co
rresp
on
den
t),
тем
ати
чес
ко
й п
ри
на
дл
еж
но
сти
(Je
tro
uve l
’in
tru
s) и
си
но
-н
им
ии
(J
e
rem
pla
ce
les
ex
pre
ssio
ns
en
gra
s p
ar
leu
rs
éq
uiv
ale
nts
; Je
tr
ou
ve
un
sy
no
ny
me p
ou
r c
ha
qu
e m
ot
en
gra
s).
• Н
ах
од
ить
р
ус
ск
ие
ан
ал
оги
и
зуч
ен
но
й
фр
ан
цу
зск
ой
л
ек
си
ки
(J
e
dis
en
ru
sse;
Je tr
ad
uis
).Г
ра
мм
ати
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Во
сп
ро
изв
од
ить
о
сн
ов
ны
е с
тру
кту
рн
ые и
к
ом
му
ни
ка
тив
ны
е ти
пы
п
ред
-л
ож
ен
ий
н
а
ос
но
ве
реч
ев
ых
о
бр
азц
ов
(J
e
fais
d
es
ph
rase
s su
r le
m
o-
dèle
).•
Оп
ер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
изв
ес
тны
ми
в
оп
ро
си
тел
ьн
ым
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ым
и,
на
реч
ия
ми
, м
ес
тои
мен
ия
ми
(e
st-ce
qu
e,
qu
’est
-ce
qu
e,
qu
i,
co
mm
en
t,
co
mb
ien
, q
ua
nd
, p
ou
rqu
oi,
o
ù,
d’o
ù,
qu
el(
s) / q
uell
e(s
)).
• П
он
им
ать
за
ко
но
мер
но
сти
у
по
треб
лен
ия
гл
аго
ль
ны
х
вр
ем
ён
и
и
сп
ол
ь-
зов
ать
и
х д
ля
в
ыр
аж
ен
ия
в
рем
ен
ны
х о
тно
шен
ий
(J
e m
ets
le v
erb
e g
uéri
r a
ux
te
mp
s et
mo
des
qu
i c
on
vie
nn
en
t).
• П
он
им
ать
в т
ек
сте
и н
а с
лу
х з
на
чен
ие ф
ор
мы
le p
lus-
qu
e-p
arf
ait
изв
ес
т-н
ых
гл
аго
ло
в.
Ис
по
ль
зов
ать
её в
р
еч
и д
ля
в
ыр
аж
ен
ия
п
ред
шес
тво
ва
ни
я
в с
ло
жн
ом
п
ред
ло
жен
ии
. •
Ум
еть
об
ъя
сн
ить
за
ко
но
мер
но
сти
со
гла
со
ва
ни
я в
рем
ён
в с
ло
жн
ом
пр
ед
-л
ож
ен
ии
и к
ор
рек
тно
уп
отр
еб
ля
ть г
ла
гол
ьн
ые ф
ор
мы
в п
ла
не н
ас
тоя
ще-
го и
п
ро
шл
ого
(J
’ex
pli
qu
e l’
em
plo
i d
es
tem
ps
des
verb
es)
.•
По
ни
ма
ть
зак
он
ом
ер
но
сти
у
по
треб
лен
ия
н
ак
ло
нен
ий
l’
ind
ica
tif
и
le
sub
jon
cti
f.•
Вы
ра
жа
ть п
ож
ел
ан
ие/в
ол
еи
зъя
вл
ен
ие,
чу
вс
тва
/су
бъ
ек
тив
ну
ю о
цен
ку
, и
с-
по
ль
зуя
дл
я э
той
цел
и l
e s
ub
jon
cti
f p
rése
nt
ра
сп
ро
стр
ан
ён
ны
х г
ла
гол
ов
в
до
по
лн
ите
ль
ны
х п
ри
да
точ
ны
х.
100
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Шк
ол
ьн
ые
пр
об
ле-
мы
: д
ом
аш
ни
е
за
да
-н
ия
, усп
ев
аем
ость,
уч
еб
на
я
на
грузк
а,
ди
сц
ип
ли
на
рн
ые
на
-р
уш
ен
ия
и
н
ак
аза
-н
ия
, уч
еб
ны
е
до
сти
-ж
ен
ия
и
п
оо
щр
ен
ия
Пл
ан
ы
на
к
ан
ик
ул
ы
(16
ч
)
Un
ité
7.
Leu
rs
pro
blè
mes,
so
nt-
ils
gra
ves
?
Leço
n
1.
A
pro
-p
os
des
devo
irs
(5 ч)
Leço
n 2
. C
oll
es,
av
erti
sse
me
nts
, ex
clu
sio
ns.
.. (
5 ч
)
Leço
n
3.
A
la
veil
le
de
tes
gra
nd
es
va
ca
n-
ces
(6 ч)
Lir
e
et
s’ex
pri
-m
er
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю.
• Б
ра
ть и
д
ав
ать
и
нте
рв
ью
, п
ро
во
ди
ть о
пр
ос
.В
ести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
(д
ом
аш
ни
е з
ад
ан
ия
, п
ла
ны
на
ка
ни
ку
лы
, о
рга
ни
зац
ия
у
чеб
но
й н
ед
ел
и):
• В
ыс
лу
ши
ва
ть м
нен
ие /
со
об
щен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.В
ести
ко
мб
ин
ир
ов
ан
ны
й д
иа
ло
г (о
бм
ен
мн
ен
ия
ми
— п
об
уж
ден
ие к
дей
-с
тви
ю):
O
n jo
ue d
es
scèn
es.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• П
ред
ста
ви
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.•
Вы
ра
жа
ть
св
оё
мн
ен
ие
/ о
тно
шен
ие
(о
пр
оч
ита
нн
ом
/
пр
ос
лу
ша
нн
ом
, д
ом
аш
ни
х з
ад
ан
ия
х,
по
вед
ен
ии
уч
ащ
их
ся
в ш
ко
ле,
шк
ол
ьн
ых
на
ка
зан
и-
ях
, р
езу
ль
тата
х у
чеб
но
го го
да
).•
Об
ъя
сн
ять
, к
огд
а
и
по
чем
у
ро
ди
тел
и
не
бы
ли
д
ов
ол
ьн
ы
шк
ол
ьн
ым
и
ус
пех
ам
и.
• О
бъ
яс
ня
ть,
ка
ки
е
по
ощ
рен
ия
с
ущ
ес
тву
ют
в
шк
ол
е
дл
я
хо
ро
шо
у
сп
ев
а-
ющ
их
у
ча
щи
хс
я.
• О
бъ
яс
ня
ть,
ка
к
себ
я
чу
вс
тву
еш
ь
и
что
д
ел
аеш
ь,
ес
ли
н
е
вы
по
лн
ил
д
о-
ма
шн
ее за
да
ни
е.
101
Ра
сск
аз
• К
ра
тко
п
ер
ес
ка
зыв
ать
п
ро
чи
тан
но
е.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть
об
о
тно
шен
ия
х
меж
ду
у
чи
тел
ям
и
и
уч
ен
ик
ам
и
в
св
оей
ш
ко
ле,
вы
ра
жа
я э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
п
ра
кти
ке
на
ка
зан
ий
и
п
оо
щр
ен
ий
, п
ри
ня
тых
в
о
фр
ан
-ц
узс
ко
й /
ро
сс
ий
ск
ой
ш
ко
ле,
вы
ра
жа
я э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
. •
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
л
ич
но
м о
пы
те ш
ко
ль
ны
х п
оо
щр
ен
ий
и
н
ак
аза
ни
й.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
б о
рга
ни
зац
ии
у
чеб
но
го д
ня
.О
пи
са
ни
е•
Оп
ис
ать
х
ар
ак
тер
и
п
ов
ед
ен
ие ге
ро
я те
кс
та.
Ра
ссуж
ден
ие
• В
ыс
ка
зыв
ать
ся
о н
ео
бх
од
им
ос
ти ш
ко
ль
ны
х н
ак
аза
ни
й с
эл
ем
ен
там
и а
р-
гум
ен
тац
ии
и
п
ри
мер
ам
и.
• Д
ать
о
цен
ку
ш
ко
ль
но
му
го
ду
, л
ич
ны
м д
ос
тиж
ен
ия
м и
н
еу
да
ча
м.
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть н
а сл
ух
пу
бл
иц
ис
тич
ес
ки
й т
ек
ст,
мн
ен
ия
по
др
ос
тко
в,
ин
фо
р-
ма
ци
он
ны
й те
кс
т, о
тры
во
к х
уд
ож
ес
твен
но
й п
ро
зы.
• В
ыд
ел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
ф
ак
ты
тек
ста
(J
e
dis
c
e
qu
i m
’a
éto
nn
é
da
ns
cett
e
art
i-c
le)
и т.
д
.
Чтен
ие
Чи
та
ть с п
ол
ны
м п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
пи
сь
ма
чи
тате
лей
в ж
ур
на
л.
• П
ол
но
и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ум
еть
о
тдел
ить
о
сн
ов
ну
ю и
нф
ор
ма
ци
ю о
т в
тор
ос
теп
ен
но
й.
• У
ста
на
вл
ив
ать
п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• П
ол
ьзо
ва
тьс
я с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
.Ч
ита
ть с п
он
им
ан
ием
о
сн
ов
но
го со
дер
жа
ни
я п
ис
ьм
а ч
ита
тел
ей
в
ж
ур
-н
ал
, о
тры
во
к х
уд
ож
ес
твен
но
й п
ро
зы.
• П
он
им
ать
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.
102
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• П
он
им
ать
гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х
фа
кто
в.
• О
бъ
ясн
ять
фак
ты т
екст
а /
его
заг
ол
ово
к,
по
дк
реп
ля
я с
во
ё м
нен
ие
ци
тата
ми
.•
До
гад
ыв
ать
ся
о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ита
ть с
вы
бо
ро
чн
ым
по
ни
ма
ни
ем
нуж
но
й и
нф
ор
ма
ци
и с
ай
т И
нте
рн
ета
.•
Вы
би
ра
ть н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
• Н
ах
од
ить
зн
ач
ен
ие о
тдел
ьн
ых
с
ло
в в
с
ло
ва
ре.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Дел
ать
вы
пи
ск
и и
з те
кс
та с
цел
ью
их
ис
по
ль
зов
ан
ия
в с
об
ств
ен
ны
х в
ы-
ск
азы
ва
ни
ях
.•
Пи
сь
мен
но
за
да
ва
ть в
оп
ро
сы
и
о
твеч
ать
н
а н
их
.•
Пи
сь
мен
но
р
ас
ск
азы
ва
ть о
то
м,
ка
к в
ып
ол
ня
еш
ь д
ом
аш
ни
е
зад
ан
ия
.•
Пи
сь
мен
но
р
ас
ск
азы
ва
ть о
то
м,
ка
ки
е п
ред
меты
с
ло
жн
о
да
ютс
я.
• П
ис
ать
с
оч
ин
ен
ие о
п
он
ра
ви
вш
ем
ся
/
нео
бы
чн
ом
у
ро
ке.
• П
ис
ьм
ен
но
ра
сс
ка
зыв
ать
об
отн
ош
ен
ия
х м
еж
ду
уч
ите
ля
ми
и у
чен
ик
ам
и
в р
ос
си
йс
ко
й /
фр
ан
цу
зск
ой
ш
ко
ле,
вы
ра
жа
я л
ич
но
е о
тно
шен
ие.
• П
ис
ьм
ен
но
р
ас
ск
азы
ва
ть о
л
юб
им
ых
в
ид
ах
о
тды
ха
.•
Пи
сь
мен
но
р
ас
ск
азы
ва
ть о
п
ла
на
х н
а к
ан
ик
ул
ы.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(J
’éc
ou
te et
je ré
pète
).
103
Лек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в п
исьм
енн
ых и
устн
ых т
екста
х и
зуч
енн
ые
лек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
• О
су
щес
твл
ять
отб
ор
лек
си
чес
ки
х е
ди
ни
ц д
ля
по
дго
тов
ки
вы
ск
азы
ва
ни
я в
с
оо
тветс
тви
и с
си
туа
ци
ей
об
щен
ия
(Je
retr
ou
ve d
an
s la
leç
on
les
ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и
ис
по
ль
зов
ать
с
ло
ва
а
дек
ва
тно
с
иту
ац
ии
о
бщ
ен
ия
(J
e
sais
le
fa
ire:
Pa
rler,
E
cri
re).
• С
ем
ан
тизи
ро
ва
ть н
езн
ак
ом
ую
лек
си
ку
пр
и ч
тен
ии
с о
по
ро
й н
а д
ву
язы
ч-
ны
й/т
ол
ко
вы
й с
ло
ва
рь
(J
e c
on
sult
e le
d
icti
on
na
ire si
n
éc
ess
air
e).
• В
ла
деть
с
ло
во
об
ра
зов
ате
ль
ны
м п
реф
ик
со
м п
ри
ла
гате
ль
ны
х in
-.•
Узн
ав
ать
зр
ите
ль
но
и
н
а с
лу
х п
ро
сты
е с
ло
во
об
ра
зов
ате
ль
ны
е э
лем
ен
ты,
а
так
же
сл
ож
ны
е
сл
ов
а
и
сл
ов
а,
об
ра
зов
ан
ны
е
на
о
сн
ов
е
ко
нв
ер
си
и.
Ис
по
ль
зов
ать
и
х в
р
еч
и.
• С
ис
тем
ати
зир
ов
ать
с
ло
ва
н
а
ос
но
ве
ан
тон
им
ии
(J
e
tro
uve
les
pa
ires
d’a
nto
ny
mes)
, л
ек
си
чес
ко
й
со
чета
ем
ос
ти
(Je
reli
e
les
mo
ts
de
deu
x
co
lon
nes)
, те
ма
тич
ес
ко
й п
ри
на
дл
еж
но
сти
(Je
tro
uve l
’in
tru
s) и
си
но
ни
ми
и
(Je tr
ou
ve u
n sy
no
ny
me p
ou
r c
ha
qu
e m
ot
en
gra
s).
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Оп
ер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
изв
ес
тны
ми
в
оп
ро
си
тел
ьн
ым
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ым
и,
на
реч
ия
ми
, м
ес
тои
мен
ия
ми
(e
st-ce
qu
e,
qu
’est
-ce
qu
e,
qu
i,
co
mm
en
t,
co
mb
ien
, q
ua
nd
, p
ou
rqu
oi,
o
ù,
d’o
ù,
qu
el(
s) / q
uell
e(s
)).
• У
зна
ва
ть
в
тек
сте
и
н
а
сл
ух
и
у
по
треб
ля
ть
в
реч
и
гла
гол
se
p
lain
dre
в
le
p
rése
nt.
• У
зна
ва
ть
в
тек
сте
и
н
а
сл
ух
и
у
по
треб
ля
ть
в
реч
и
гла
гол
ess
ayer
в
le
pré
sen
t, l’
imp
arf
ait
, le
fu
tur
sim
ple
.•
По
ни
ма
ть в
тек
сте
и н
а с
лу
х з
на
чен
ие ф
ор
мы
le p
lus-
qu
e-p
arf
ait
изв
ес
т-н
ых
гл
аго
ло
в.
Ис
по
ль
зов
ать
её в
р
еч
и д
ля
в
ыр
аж
ен
ия
п
ред
шес
тво
ва
ни
я
в с
ло
жн
ом
п
ред
ло
жен
ии
. •
Вы
ра
жа
ть п
ож
ел
ан
ие/в
ол
еи
зъя
вл
ен
ие,
чу
вс
тва
/су
бъ
ек
тив
ну
ю о
цен
ку
, и
с-
по
ль
зуя
дл
я э
той
цел
и l
e s
ub
jon
cti
f p
rése
nt
ра
сп
ро
стр
ан
ён
ны
х г
ла
гол
ов
в
до
по
лн
ите
ль
ны
х п
ри
да
точ
ны
х.
• П
он
им
ать
о
со
бен
но
сти
в
ыр
аж
ен
ия
с
по
со
бо
в
дей
ств
ия
(ê
tre
en
tr
ain
d
e
fair
e q
ch
, ven
ir d
e fa
ire q
ch
).
104
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• П
он
им
ать
пр
и ч
тен
ии
ин
фи
ни
тив
ны
е о
бо
ро
ты п
ос
ле г
ла
гол
ов
во
сп
ри
я-
тия
.•
Узн
ав
ать
пр
и ч
тен
ии
/ н
а с
лу
х и
уп
отр
еб
ля
ть в
реч
и л
ич
ны
е м
ес
тои
ме-
ни
я в
фу
нк
ци
и п
ря
мы
х и
ко
св
ен
ны
х д
оп
ол
нен
ий
(le
, la
, le
s / lu
i, le
ur)
.•
Ра
зли
ча
ть
уд
ар
ны
е
и
безу
да
рн
ые
фо
рм
ы
ли
чн
ых
м
ес
тои
мен
ий
, к
ор
-р
ек
тно
и
сп
ол
ьзо
ва
ть и
х в
р
еч
и в
с
тан
да
ртн
ых
с
иту
ац
ия
х
об
щен
ия
.•
По
ни
ма
ть
пр
и
чте
ни
и
и
на
с
лу
х
и
уп
отр
еб
ля
ть
в
реч
и
пр
итя
жа
тел
ьн
ые
мес
тои
мен
ия
ТЕ
МА
ТИ
ЧЕ
СК
ОЕ
ПЛ
АН
ИР
ОВ
АН
ИЕ
8 к
ла
сс (
10
5 ч
)
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Я
и
шк
ол
а.
Пр
ед
-п
ро
фи
льн
ая
п
од
го-
то
вк
а
Шк
ол
ьн
ые
пр
об
ле-
мы
(21
ч
)
Un
ité
1.
La
ren
-té
e,
qu’e
st-c
e q
ue
c’e
st
po
ur
toi
?
Leço
n 1
. U
n l
ieu
d
e v
ie e
t d
e r
en
-co
ntr
es
(8 ч
)
Leço
n
2.
Qu
el
élè
ve e
s-tu
? (
8 ч
)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ё м
нен
ие /
отн
ош
ен
ие и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
его
.В
ести
д
иа
ло
г-п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
:•
Да
ва
ть с
ов
еты
.•
Пр
ин
им
ать
/
не п
ри
ни
ма
ть с
ов
еты
.В
ести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
:•
Вы
сл
уш
ив
ать
м
нен
ие.
105
Ecri
ts
:
Je
lis
tou
t se
ul
Co
mp
ren
dre
u
n
do
cu
men
t a
u-
then
tiq
ue
Pa
ge
d
éte
nte
(3
ч
)
Au
toé
va
lua
tio
n
(2
ч)
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.В
ести
к
ом
би
ни
ро
ва
нн
ый
д
иа
ло
г :
Vo
us
jou
ez
des
scèn
es
/ O
n
jou
e
des
scèn
es;
Je
u d
e rô
le. Г
ов
ор
ен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• В
ыр
аж
ать
с
во
ё м
нен
ие п
о п
ов
од
у п
ро
чи
тан
но
го.
• О
бъ
яс
ня
ть с
мы
сл
п
ро
чи
тан
но
го.
• П
ред
ста
ви
ть а
вто
ра
те
кс
та.
Ра
сск
аз
• П
ер
ед
ав
ать
с
од
ер
жа
ни
е п
ро
чи
тан
но
го.
• Р
асск
азы
вать
о с
во
ей
шк
ол
ьн
ой
жи
зни
, п
ро
бл
ем
ах п
о о
бр
азц
у и
без
него
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
ч
ув
ств
ах
, к
ото
ры
е
ис
пы
тыв
ает
шк
ол
ьн
ик
(г
ов
ор
ящ
ий
/
гер
ой
те
кс
та),
п
ри
хо
дя
в
ш
ко
лу
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
ш
ко
ль
ны
х то
ва
ри
ща
х.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть
о
шк
ол
ьн
ых
п
ред
мета
х
с
вы
ра
жен
ием
с
во
его
м
нен
ия
и
э
лем
ен
там
и а
ргу
мен
тац
ии
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
п
ла
на
х н
а б
уд
ущ
ее.
Оп
иса
ни
е
• О
пи
сы
ва
ть ф
ото
гра
фи
ю (п
ер
вы
й д
ен
ь за
ня
тий
в
ш
ко
ле).
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть
на
сл
ух
м
нен
ия
п
од
ро
стк
ов
, к
ра
тко
е
со
об
щен
ие,
сти
хо
тво
ре-
ни
е (с
в
изу
ал
ьн
ой
о
по
ро
й).
• В
ыд
ел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
Чтен
ие
Чи
та
ть
с
по
лн
ым
п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ый
те
кс
т,
ли
чн
ый
д
нев
ни
к,
мн
ен
ия
в
и
нте
рн
ет-
фо
ру
ме,
отр
ыв
ок
х
уд
ож
ес
твен
но
й
пр
озы
, п
уб
ли
ци
сти
чес
ки
й те
кс
т а
ргу
мен
тати
вн
ого
х
ар
ак
тер
а.
106
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• П
ол
но
и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ус
тан
ав
ли
ва
ть п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
/
об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та /
его
за
гол
ов
ок
.•
По
ль
зов
ать
ся
с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
.Ч
ита
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я
отр
ыв
ок
х
уд
ож
ес
твен
но
й
пр
озы
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х ф
ак
тов
.•
До
гад
ыв
ать
ся
о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ита
ть
с
вы
бо
ро
чн
ым
п
он
им
ан
ием
н
уж
но
й
ин
фо
рм
ац
ии
р
ас
пи
са
ни
е
ур
ок
ов
; д
нев
ни
к у
чен
ик
а к
ол
леж
а.
• В
ыб
ир
ать
н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
• Н
ах
од
ить
зн
ач
ен
ие о
тдел
ьн
ых
с
ло
в в
с
ло
ва
ре.
• П
ол
ьзо
ва
тьс
я
сн
ос
ка
ми
.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Пи
са
ть к
ра
тко
е с
оч
ин
ен
ие о
п
ла
на
х н
а б
уд
ущ
ее.
• П
ис
ать
к
ра
тки
й р
ас
ск
аз
о с
во
ём
д
не в
ш
ко
ле.
• П
ис
ьм
ен
но
о
твеч
ать
н
а в
оп
ро
сы
п
о и
зуч
аем
ой
те
ме.
• П
ис
ать
ли
чн
ое п
ис
ьм
о о
пр
ош
ед
ши
х к
ан
ик
ул
ах
/ о
вы
хо
дн
ом
дн
е с
оп
о-
ро
й н
а и
сх
од
ны
й те
кс
т.•
Пи
са
ть л
ич
но
е п
ис
ьм
о о
св
оей
шк
ол
ьн
ой
жи
зни
без
оп
ор
ы н
а о
бр
азе
ц.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.
107
Фо
нети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(J
’éc
ou
te,
je ré
pète
et
j’a
pp
ren
ds)
.Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
ны
х
и
ус
тны
х
тек
ста
х
изу
чен
ны
е
лек
си
чес
ки
е
ед
и-
ни
цы
. •
Ос
ущ
ес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
ни
я
в с
оо
тветс
тви
и с
с
иту
ац
ией
о
бщ
ен
ия
(J
e re
tro
uve d
an
s l’
un
ité le
s m
ots
et
les
ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(A
uto
éva
lua
tio
n:
Pa
rler,
E
cri
re;
Je c
om
plè
te le
s p
hra
ses)
.•
Сем
ан
тизи
ро
ва
ть н
езн
ак
ом
ую
лек
си
ку
пр
и ч
тен
ии
с о
по
ро
й н
а к
он
тек
ст
(Je c
herc
he l’
ex
pli
ca
tio
n d
es
ad
jec
tifs
).
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть
дв
уя
зыч
ны
й
сл
ов
ар
ь
ка
к
ср
ед
ств
о
сем
ан
тиза
ци
и
(Je
co
nsu
lte u
n d
icti
on
na
ire si
n
éc
ess
air
e).
•
По
ни
ма
ть р
ас
пр
ос
тра
нён
ны
е и
ди
ом
ы и
ф
ра
зео
ло
гизм
ы (f
air
e q
ch
gra
nd
tr
ain
, etc
.).
Ис
по
ль
зов
ать
н
аи
бо
лее р
ас
пр
ос
тра
нён
ны
е и
з н
их
в
р
еч
и.
• П
он
им
ать
я
вл
ен
ие
мн
ого
зна
чн
ос
ти
и
до
гад
ыв
ать
ся
о
зн
ач
ен
ии
м
но
го-
зна
чн
ых
с
ло
в
по
к
он
тек
сту
(P
ou
r c
ha
qu
e
ph
rase
je
tr
ou
ve
un
e
ph
rase
-sy
no
ny
me et
je d
on
ne en
ru
sse q
ua
tre si
gn
ific
ati
on
s d
u verb
e est
imer)
.•
Си
сте
ма
тизи
ро
ва
ть с
ло
ва
на
ос
но
ве и
х т
ем
ати
чес
ко
й п
ри
на
дл
еж
но
сти
(Je
tr
ou
ve l’
intr
us)
.•
По
ни
ма
ть о
со
бен
но
сти
сем
ан
тик
и п
ар
он
им
ов
и к
ор
рек
тно
ис
по
ль
зов
ать
и
х в
р
еч
и (u
n li
eu
/ u
n m
ilie
u;
en
seig
ner
/ re
nse
ign
er,
etc
.).
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть
су
фф
ик
сы
-e
ur,
-e
use
д
ля
о
бр
азо
ва
ни
я с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ых
.•
Вл
ад
еть
с
ло
во
об
ра
зов
ате
ль
ны
ми
э
лем
ен
там
и
дл
я
об
ра
зов
ан
ия
о
т и
сх
од
-н
ого
с
ло
ва
с
ло
в и
ны
х ч
ас
тей
р
еч
и.
• Н
ах
од
ить
фр
ан
цу
зск
ие а
на
ло
ги р
ус
ск
ой
лек
си
ки
по
изу
чен
но
й т
ем
ати
ке.
• В
ып
ол
ни
ть
лек
си
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ющ
ий
и
зуч
ен
ны
е л
ек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Во
сп
ро
изв
од
ить
мо
дел
и п
ред
ло
жен
ий
на
ос
но
ве р
еч
ев
ого
об
ра
зца
(Je
dis
la
m
êm
e c
ho
se en
u
tili
san
t le
verb
e a
dm
ett
re).
108
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• П
он
им
ать
пр
и ч
тен
ии
и н
а с
лу
х и
уп
отр
еб
ля
ть в
реч
и у
ка
зате
ль
ны
е м
е-
сто
им
ен
ия
.•
Вы
ра
жа
ть
по
жел
ан
ие,
во
леи
зъя
вл
ен
ие,
чу
вс
тва
, с
уб
ъек
тив
ну
ю
оц
ен
ку
, и
сп
ол
ьзо
ва
ть
дл
я
это
й
цел
и
le
sub
jon
cti
f p
rése
nt
в
до
по
лн
ите
ль
ны
х
пр
и-
да
точ
ны
х.
• П
он
им
ать
и
в
ыр
аж
ать
о
тно
шен
ия
п
ри
чи
ны
в
с
ло
жн
ом
п
ред
ло
жен
ии
(p
uis
qu
e,
co
mm
e,
ca
r, c’e
st q
ue
).•
По
ни
ма
ть
пр
и
чте
ни
и
и
на
с
лу
х
и
уп
отр
еб
ля
ть
в
реч
и
нео
пр
ед
ел
ён
-н
ые
пр
ил
ага
тел
ьн
ые
и
мес
тои
мен
ия
(a
ucu
n(e
),
cert
ain
(e)(
s),
qu
elq
u’u
n/
qu
elq
ues-
un
s).
• К
ор
рек
тно
уп
отр
еб
ля
ть а
рти
кл
ь п
ер
ед
аб
стр
ак
тны
ми
су
щес
тви
тел
ьн
ым
и.
• П
он
им
ать
и
у
по
треб
ля
ть
в
реч
и
тек
сто
вы
е
ср
ед
ств
а
св
язи
(e
nsu
ite,
au
d
éb
ut,
m
ais
, etc
.).
• В
ып
ол
ни
ть
гра
мм
ати
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ю-
щи
й и
зуч
ен
ны
е гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
Сем
ья
. М
еж
ли
чн
ост-
ны
е
вза
им
оо
тн
ош
е-
ни
я в сем
ье
Сем
ей
ны
е
тр
ад
иц
ии
. П
ер
еп
иск
а
(21
ч)
Un
ité
2.
Des
lien
s fa
mil
ieu
x
Leço
n 1
. Il
s o
nt
bea
uco
up
p
arl
é
de
leu
rs
fam
ille
s (8
ч
)
Leço
n
2.
Ecri
re
des
lett
res
à se
s p
roch
es
(8
ч)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ё м
нен
ие /
отн
ош
ен
ие и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
его
.В
ести
д
иа
ло
г-п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
:•
Да
ва
ть с
ов
еты
.•
Бл
аго
да
ри
ть за
п
ом
ощ
ь.
Вести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
:•
Вы
сл
уш
ив
ать
м
нен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.
109
Ecri
ts
:
Je
lis
tou
t se
ul
Co
mp
ren
dre
u
n
do
cu
men
t a
u-
then
tiq
ue
Pa
ge
déte
nte
(3
ч
)
Au
toé
va
lua
tio
n
(2
ч)
Вести
к
ом
би
ни
ро
ва
нн
ый
д
иа
ло
г (э
тик
етн
ый
+
о
бм
ен
м
нен
ия
ми
):
On
p
arl
e d
es
rap
po
rts
fam
ilie
ux
; O
n jo
ue d
es
scèn
es.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• В
ыр
аж
ать
с
во
ё м
нен
ие.
• О
бъ
яс
ня
ть ф
ак
ты те
кс
та.
• П
ред
ста
вл
ять
р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
(P
roje
t in
div
idu
el)
. •
Об
ъя
сн
ять
о
со
бен
но
сти
о
фо
рм
лен
ия
л
ич
но
го п
ис
ьм
а,
отк
ры
тки
, e-m
ail
.•
Пр
ед
ста
ви
ть п
ер
со
на
ж и
з те
кс
та.
• П
ред
ста
ви
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.Р
асск
аз
• П
ер
ед
ав
ать
с
од
ер
жа
ни
е п
ро
чи
тан
но
го.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
с
во
ей
с
ем
ье,
о в
заи
мо
отн
ош
ен
ия
х ч
лен
ов
с
ем
ьи
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о т
ра
ди
ци
ях
пер
еп
ис
ки
и п
ис
ьм
ен
ны
х п
озд
ра
вл
ен
ий
меж
ду
ч
лен
ам
и с
ем
ьи
. •
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
с
во
ём
р
аб
оч
ем
д
не.
Оп
иса
ни
е
• О
пи
сы
ва
ть ф
ото
гра
фи
ю (с
ем
ья
).•
Оп
ис
ыв
ать
д
ос
топ
ри
меч
ате
ль
но
сти
го
ро
да
с
о
по
ро
й н
а и
лл
юс
тра
ци
и.
Ра
ссуж
ден
ие
• О
ха
ра
кте
ри
зов
ать
п
ер
со
на
ж и
з те
кс
та.
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть н
а с
лух
: м
нен
ия
по
др
ос
тко
в,
кр
атк
ий
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ый
тек
ст,
с
тих
отв
ор
ен
ие (с
в
изу
ал
ьн
ой
о
по
ро
й).
• В
ыд
ел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
Чтен
ие
Чи
та
ть с
по
лн
ым
по
ни
ма
ни
ем
со
дер
жа
ни
я и
нф
ор
ма
ци
он
ны
й т
ек
ст,
си
-н
оп
си
с ф
ил
ьм
а,
ли
чн
ое п
ис
ьм
о,
тел
егр
ам
му
. •
По
лн
о и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
110
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ус
тан
ав
ли
ва
ть п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• Н
ах
од
ить
в
те
кс
те его
о
тдел
ьн
ые с
тру
кту
рн
ые ч
ас
ти.
• П
он
им
ать
с
тил
ь п
ис
ьм
а (д
ру
жес
ки
й,
сем
ей
ны
й,
оф
иц
иа
ль
ны
й).
• К
ом
мен
тир
ов
ать
/
об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та /
его
за
гол
ов
ок
.•
По
ль
зов
ать
ся
с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
.Ч
ита
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я
отр
ыв
ок
х
уд
ож
ес
твен
но
й
пр
озы
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х ф
ак
тов
.•
По
дтв
ер
жд
ать
п
ра
ви
ль
но
сть
п
он
им
ан
ия
те
кс
та ц
ита
там
и.
• Д
ога
ды
ва
тьс
я о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ита
ть с
вы
бо
ро
чн
ым
по
ни
ма
ни
ем
нуж
но
й и
нф
ор
ма
ци
и п
озд
ра
ви
тел
ь-
ны
е о
ткр
ытк
и.
• В
ыб
ир
ать
н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
• Н
ах
од
ить
зн
ач
ен
ие о
тдел
ьн
ых
с
ло
в в
с
ло
ва
ре.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Дел
ать
вы
пи
ск
и и
з те
кс
та с
цел
ью
их
ис
по
ль
зов
ан
ия
в с
об
ств
ен
ны
х в
ы-
ск
азы
ва
ни
ях
. •
Пи
са
ть к
ра
тко
е с
оч
ин
ен
ие о
с
во
ей
с
ем
ье.
• П
ис
ать
л
ич
но
е
пи
сь
мо
(п
ро
шед
ши
й
ден
ь
/ п
ра
здн
ик
в
ш
ко
ле
/ и
нте
-р
ес
на
я
вс
треч
а
/ с
ов
еты
д
ру
гу
/ ш
ко
ль
ны
е
пр
об
лем
ы),
с
тил
ис
тич
ес
ки
в
ар
ьи
ру
я
пр
ив
етс
твен
ны
е
и
пр
ощ
ал
ьн
ые
фо
рм
ул
ир
ов
ки
, с
тил
ь
пи
сь
ма
в
за
ви
си
мо
сти
о
т а
др
ес
ата
.
111
• З
ап
ол
ни
ть ф
ор
му
ля
р (и
мя
, ф
ам
ил
ия
, д
ата
и
м
ес
то р
ож
ден
ия
, р
од
ите
ли
, и
х п
ро
фес
си
и и
т.
д
.).
• П
ис
ать
к
ра
тко
е р
езю
ме п
ро
чи
тан
но
го те
кс
та с
о
по
ро
й н
а
пл
ан
.•
Оф
ор
ми
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(J
’éc
ou
te,
je ré
pète
et
j’a
pp
ren
ds)
.Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
ны
х
и
ус
тны
х
тек
ста
х
изу
чен
ны
е
лек
си
чес
ки
е
ед
и-
ни
цы
. •
Ос
ущ
ес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
ни
я
в с
оо
тветс
тви
и с
с
иту
ац
ией
о
бщ
ен
ия
(J
e re
tro
uve d
an
s l’
un
ité le
s m
ots
et
les
ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и
ис
по
ль
зов
ать
с
ло
ва
а
дек
ва
тно
с
иту
ац
ии
о
бщ
е-
ни
я
(Au
toéva
lua
tio
n:
Pa
rler,
E
cri
re;
Je
co
mb
le
les
lac
un
es
avec
le
s m
ots
c
orr
ec
ts;
Je ré
po
nd
s a
ux
q
uest
ion
s).
• С
ем
ан
тизи
ро
ва
ть н
езн
ак
ом
ую
лек
си
ку
пр
и ч
тен
ии
с о
по
ро
й н
а к
он
тек
ст
(J’a
sso
cie
le
s m
ots
à
le
urs
d
éfi
nit
ion
s).
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть
дв
уя
зыч
ны
й
сл
ов
ар
ь
ка
к
ср
ед
ств
о
сем
ан
тиза
ци
и
(Je
co
nsu
lte u
n d
icti
on
na
ire b
ilin
gu
e si
n
éc
ess
air
e).
•
По
ни
ма
ть о
со
бен
но
сти
сем
ан
тик
и п
ар
он
им
ов
и к
ор
рек
тно
ис
по
ль
зов
ать
и
х в
р
еч
и (h
um
ou
r / h
um
eu
r; a
vo
ir d
u m
al
/ a
vo
ir m
al)
.•
Си
сте
ма
тизи
ро
ва
ть с
ло
ва
н
а о
сн
ов
е с
ин
он
им
ии
, к
ор
рек
тно
у
по
треб
ля
ть
си
но
ни
мы
(J
e re
mp
lac
e le
s m
ots
m
is en
gra
s p
ar
leu
rs sy
no
ny
mes)
.•
Си
сте
ма
тизи
ро
ва
ть
сл
ов
а
на
о
сн
ов
е
ан
тон
им
ии
(A
c
ha
qu
e
ad
jec
tif
je
tro
uve
l’a
nto
ny
me)
и
лек
си
чес
ко
й
со
чета
ем
ос
ти (A
c
ha
qu
e
verb
e
je
tro
uve
un
c
om
plé
men
t).
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть
в
цел
ях
с
ло
во
об
ра
зов
ан
ия
п
реф
ик
сы
co
ntr
e-,
m
é-,
p
ré-,
en
tre
-, re
-.
112
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• П
он
им
ать
и
и
сп
ол
ьзо
ва
ть
в
реч
и
ус
той
чи
вы
е
сл
ов
ос
оч
ета
ни
я
de
tell
e
ma
niè
re,
à te
l p
oin
t, etc
.•
По
ни
ма
ть
ус
той
чи
вы
е
сл
ов
ос
оч
ета
ни
я
с
гла
гол
ом
d
on
ner
(do
nn
er
un
co
up
d
e fi
l, d
on
ner
un
co
up
d
e m
ain
, etc
.).
Ис
по
ль
зов
ать
н
аи
бо
лее р
ас
-п
ро
стр
ан
ён
ны
е и
з н
их
в
р
еч
и.
• Н
ах
од
ить
фр
ан
цу
зск
ие а
на
ло
ги р
ус
ск
ой
лек
си
ки
по
изу
чен
но
й т
ем
ати
ке.
• В
ып
ол
ни
ть
лек
си
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ющ
ий
и
зуч
ен
ны
е л
ек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Во
сп
ро
изв
од
ить
мо
дел
и п
ред
ло
жен
ий
на
ос
но
ве р
еч
ев
ого
об
ра
зца
(Je
lis
le
s p
hra
ses-
mo
dèle
s...
).
• П
он
им
ать
пр
и ч
тен
ии
и н
а с
лу
х и
уп
отр
еб
ля
ть в
реч
и р
ас
пр
ос
тра
нён
ны
е
пр
ед
ло
ги в
рем
ен
и d
ep
uis
, p
en
da
nt,
il
y a
.•
По
ни
ма
ть
пр
и
чте
ни
и
и
на
с
лу
х
и
уп
отр
еб
ля
ть
в
реч
и
пр
ед
ло
жен
ия
с
м
ес
тои
мен
ия
ми
en
и
y
в
ф
ун
кц
ии
к
ос
вен
ны
х д
оп
ол
нен
ий
. •
По
ни
ма
ть п
ри
ч
тен
ии
и
н
а с
лу
х н
ео
пр
ед
ел
ён
но
е п
ри
ла
гате
ль
но
е te
l.•
Ис
по
ль
зов
ать
в
р
еч
и
гла
гол
ré
sou
dre
в
и
звес
тны
х
вр
ем
ен
ах
и
н
ак
ло
не-
ни
ях
.•
Ко
рр
ек
тно
с
пр
яга
ть
в
изв
ес
тны
х
вр
ем
ен
ах
и
н
ак
ло
нен
ия
х
гла
гол
ы
en
vo
yer
и s’
en
nu
yer
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть и
х в
р
еч
и.
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть
в
реч
и
вр
ем
ен
ну
ю
фо
рм
у
ус
ло
вн
ого
н
ак
ло
нен
ия
le
c
on
dit
ion
nel
pré
sen
t в
п
ро
сто
м
пр
ед
ло
жен
ии
д
ля
в
ыр
аж
ен
ия
п
ож
ел
а-
ни
я /
пр
ед
ло
жен
ия
/
веж
ли
во
го в
оп
ро
са
. •
По
ни
ма
ть
пр
и
чте
ни
и
ос
об
ен
но
сти
зн
ач
ен
ия
к
он
стр
ук
ци
й
с
дееп
ри
ча
-с
тием
(l
e géro
nd
if)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть и
х в
р
еч
и.
• В
ып
ол
ни
ть
гра
мм
ати
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ю-
щи
й и
зуч
ен
ны
е гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
113
До
ма
шн
ие
об
яза
н-
но
сти
Реш
ен
ие
ко
нф
ли
кт-
ны
х
си
туа
ци
й
Пр
об
лем
ы
по
др
ост-
ко
во
го
во
зр
аста
(21
ч
)
Un
ité
3.
Ch
ez
toi
tou
t va
bie
n ?
Leço
n 1
. B
on
nes
réso
luti
on
s (8
ч)
Leço
n
2.
Peti
ts
et
gra
nd
s p
ro-
blè
mes
des
ad
os
(8 ч)
Ecri
ts :
Je li
s to
ut
seu
l
Co
mp
ren
dre
u
n
do
cu
men
t a
u-
then
tiq
ue
Pa
ge
d
éte
nte
(3
ч)
Au
toé
va
lua
tio
n
(2 ч)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю,
отв
еч
ая
н
а в
оп
ро
сы
.•
Вы
ра
жа
ть с
во
ё м
нен
ие /
отн
ош
ен
ие.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ых
с
об
ыти
й.
• П
ер
ех
од
ить
с
п
ози
ци
и с
пр
аш
ив
аю
щего
н
а п
ози
ци
ю о
твеч
аю
щего
.В
ести
д
иа
ло
г-п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
(п
о о
бр
азц
у и
б
ез
него
):•
Об
ра
ща
тьс
я с
п
ро
сь
бо
й.
• С
огл
аш
ать
ся
/
не с
огл
аш
ать
ся
в
ып
ол
ни
ть п
ро
сь
бу
.•
Да
ва
ть о
бещ
ан
ия
.•
Пр
игл
аш
ать
к
д
ей
ств
ию
/
вза
им
од
ей
ств
ию
.•
Со
гла
ша
тьс
я /
не с
огл
аш
ать
ся
на
пр
ед
ло
жен
ие,
об
ъя
сн
ить
пр
ич
ин
у с
во
-его
о
тка
за.
• Д
ав
ать
с
ов
еты
.•
Пр
ин
им
ать
/
не п
ри
ни
ма
ть с
ов
еты
.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
/
Ра
ссуж
ден
ие
• В
ыр
аж
ать
с
во
ё
мн
ен
ие
по
п
ов
од
у
пр
оч
ита
нн
ого
/
ус
лы
ша
нн
ого
с
э
ле-
мен
там
и а
ргу
мен
тац
ии
.Р
асск
аз
• П
ер
ед
ав
ать
с
од
ер
жа
ни
е п
ро
чи
тан
но
го.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
с
во
их
д
ом
аш
ни
х о
бя
зан
но
стя
х.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
н
ав
ед
ен
ии
п
ор
яд
ка
в
с
во
ей
к
ом
на
те.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
р
ас
по
ря
дк
е д
ня
. •
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
р
азр
еш
ен
ии
к
он
фл
ик
тно
й с
иту
ац
ии
в
с
ем
ье.
Оп
иса
ни
е
• О
пи
сы
ва
ть с
во
ю к
ом
на
ту /
пл
ан
ир
ов
ать
о
бс
тан
ов
ку
с
во
ей
к
ом
на
ты.
114
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть н
а с
лух
: д
иа
ло
г б
ыто
во
го х
ар
ак
тер
а,
ра
звёр
ну
тое в
ыс
ка
зыв
ан
ие
по
др
ос
тка
, к
ра
тки
й и
нф
ор
ма
ци
он
ны
й те
кс
т, с
тих
отв
ор
ен
ие (с
в
изу
ал
ьн
ой
п
од
дер
жк
ой
).•
Вы
дел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• В
ыб
ор
оч
но
п
он
им
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю
с
оп
ор
ой
н
а
ко
нте
кс
т (и
нто
на
ци
ю
гов
ор
ящ
их
).
Чтен
ие
Чи
та
ть
с
по
лн
ым
п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ый
те
кс
т,
вы
ск
азы
ва
ни
я
по
др
ос
тко
в
по
п
ро
бл
ем
е,
ста
тис
тич
ес
ки
е
да
нн
ые,
ан
кету
/
оп
ро
сн
ый
л
ис
т, и
нте
рв
ью
.•
Пр
огн
ози
ро
ва
ть с
од
ер
жа
ни
е те
кс
та п
о за
гол
ов
ку
/
по
дза
гол
ов
ка
м.
• П
ол
но
и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ус
тан
ав
ли
ва
ть п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
/
об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та /
его
за
гол
ов
ок
.•
По
ль
зов
ать
ся
с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
.Ч
ита
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я
отр
ыв
ок
х
уд
ож
ес
твен
но
й
пр
озы
, с
тати
сти
чес
ки
е д
ан
ны
е,
вк
лю
ча
ющ
ие д
иа
гра
мм
ы.
• П
он
им
ать
гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х ф
ак
тов
.•
До
гад
ыв
ать
ся
о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ита
ть
с
вы
бо
ро
чн
ым
п
он
им
ан
ием
н
уж
но
й
ин
фо
рм
ац
ии
с
тати
сти
че-
ск
ие д
ан
ны
е,
об
щес
твен
ны
е и
нф
ор
ма
ци
он
ны
е та
бл
ич
ки
.•
Вы
би
ра
ть н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
115
• Н
ах
од
ить
зн
ач
ен
ие о
тдел
ьн
ых
с
ло
в в
с
ло
ва
ре.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Пи
сь
мен
но
о
твеч
ать
н
а в
оп
ро
сы
п
о и
зуч
аем
ой
те
ме.
• П
ис
ать
к
ра
тко
е с
оч
ин
ен
ие о
с
во
ей
к
ом
на
те.
• П
ис
ать
кр
атк
ий
ра
сс
ка
з о
ко
нф
ли
ктн
ой
си
туа
ци
и в
сем
ье и
пу
ти е
ё п
ре-
од
ол
ен
ия
.•
Пи
са
ть за
метк
у в
ш
ко
ль
ну
ю га
зету
о
с
во
их
в
неш
ко
ль
ны
х
зан
яти
ях
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(J
’éc
ou
te,
je ré
pète
et
j’a
pp
ren
ds)
.Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
ны
х
и
ус
тны
х
тек
ста
х
изу
чен
ны
е
лек
си
чес
ки
е
ед
и-
ни
цы
. •
Ос
ущ
ес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
ни
я
в с
оо
тветс
тви
и с
с
иту
ац
ией
о
бщ
ен
ия
(J
e re
tro
uve d
an
s l’
un
ité le
s m
ots
et
les
ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и
ис
по
ль
зов
ать
с
ло
ва
а
дек
ва
тно
с
иту
ац
ии
о
бщ
е-
ни
я
(Au
toéva
lua
tio
n:
Pa
rler,
E
cri
re;
Un
te
st
de
vo
ca
bu
lair
e;
Je
co
mp
lète
le
s p
hra
ses)
.•
Узн
ав
ать
п
ри
ч
тен
ии
с
уф
фи
кс
ы
су
щес
тви
тел
ьн
ых
, о
бо
зна
ча
ющ
ие
дей
-с
тви
е
и
его
р
езу
ль
тат
-em
en
t /
-im
en
t,
-iss
em
en
t,
-age
, -i
ssa
ge
, -t
ion
, -a
iso
n,
-sio
n.
Ис
по
ль
зов
ать
в
р
еч
и
на
иб
ол
ее
уп
отр
еб
ите
ль
ны
е
из
сл
ов
, о
бр
азо
ва
нн
ых
п
ри
п
ом
ощ
и д
ан
ны
х э
лем
ен
тов
.•
Узн
ав
ать
п
ри
ч
тен
ии
с
уф
фи
кс
ы
су
щес
тви
тел
ьн
ых
и
с
оо
тно
си
ть
су
ще-
ств
ите
ль
ны
е с
о
дн
ок
ор
ен
ны
ми
гл
аго
ла
ми
. •
По
ни
ма
ть
ос
об
ен
но
сти
с
ем
ан
тик
и
бл
изк
их
п
о
зна
чен
ию
с
ло
в
(mett
re,
po
ser,
p
lacer,
ra
nger,
d
isp
ose
r, re
nfe
rmer;
sa
vo
ir / co
nn
aît
re).
Ко
рр
ек
тно
у
по
треб
ля
ть и
х в
р
еч
и.
116
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• П
ра
ви
ль
но
у
по
треб
ля
ть
пр
ед
ло
ги,
со
пр
ов
ож
да
ющ
ие
гла
гол
ы-с
ин
он
им
ы
(fa
ire p
art
d
e q
ch
/ a
nn
on
cer
qch
, etc
.).
• П
он
им
ать
яв
лен
ие м
но
гозн
ач
но
сти
и к
ор
рек
тно
уп
отр
еб
ля
ть м
но
гозн
ач
-н
ые с
ло
ва в
реч
и (
mett
re d
e l
’ord
re /
mett
re e
n c
olè
re /
mett
re l
a t
ab
le,
etc
.).
• С
ис
тем
ати
зир
ов
ать
с
ло
ва
н
а
ос
но
ве
си
но
ни
ми
и
(Je
tro
uve
po
ur
les
mo
ts
sou
lign
és
les
syn
on
ym
es)
.•
По
ни
ма
ть
пр
и
чте
ни
и
и
на
с
лу
х
нек
ото
ры
е
ра
сп
ро
стр
ан
ён
ны
е
ид
ио
мы
(C
ela
n
e te
re
ga
rde p
as;
T
u exa
gère
/ Je re
pa
rt à
zé
ro,
etc
.).
• Н
ах
од
ить
фр
ан
цу
зск
ие а
на
ло
ги р
ус
ск
ой
лек
си
ки
по
изу
чен
но
й т
ем
ати
ке.
• В
ып
ол
ни
ть
лек
си
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ющ
ий
и
зуч
ен
ны
е л
ек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Оп
ер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
изв
ес
тны
ми
в
оп
ро
си
тел
ьн
ым
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ым
и,
на
реч
ия
ми
, м
ес
тои
мен
ия
ми
(e
st-ce
qu
e,
qu
’est
-ce
qu
e,
qu
i,
co
mm
en
t,
co
mb
ien
, q
ua
nd
, p
ou
rqu
oi,
o
ù,
d’o
ù,
qu
el(
s) / q
uell
e(s
)).
• В
ыр
аж
ать
по
бу
жд
ен
ие п
ри
по
мо
щи
на
кл
он
ен
ия
l’i
mp
éra
tif,
ис
по
ль
зуя
, в
то
м ч
ис
ле гл
аго
лы
êtr
e,
avo
ir,
savo
ir.
• В
ос
пр
ои
зво
ди
ть н
а о
сн
ов
е р
еч
ев
ого
об
ра
зца
мо
дел
и п
ред
ло
жен
ий
с г
ла
-го
ло
м в
п
ов
ел
ите
ль
но
м н
ак
ло
нен
ии
и
м
ес
тои
мен
ия
ми
en
и
y
.•
По
ни
ма
ть п
ри
ч
тен
ии
о
со
бен
но
сти
с
ем
ан
тик
и гл
аго
ло
в la
isse
r и
fa
ire
в
к
он
стр
ук
ци
и la
isse
r /
fair
e +
in
fin
itif
.•
Вы
ра
жа
ть
по
жел
ан
ие,
во
леи
зъя
вл
ен
ие,
ис
по
ль
зуя
д
ля
э
той
ц
ел
и
le
sub
jon
cti
f p
rése
nt
в д
оп
ол
ни
тел
ьн
ых
п
ри
да
точ
ны
х.
• П
ра
ви
ль
но
у
по
треб
ля
ть
пр
ед
ло
ги,
со
пр
ов
ож
да
ющ
ие
на
иб
ол
ее
ра
сп
ро
-с
тра
нён
ны
е гл
аго
лы
, о
бс
лу
жи
ва
ющ
ие о
тоб
ра
нн
ые с
иту
ац
ии
о
бщ
ен
ия
.•
Вы
по
лн
ить
гр
ам
ма
тич
ес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ю-
щи
й и
зуч
ен
ны
е гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
117
Пр
есса
. П
од
ро
стк
о-
вы
е
жур
на
лы
Мн
ого
язы
чи
е
в
со
-в
рем
ен
но
м
ми
ре
Ро
ль
ин
остр
ан
ны
х
язы
ко
в
в
жи
зн
и
со
-в
рем
ен
но
го
чел
ов
ек
а
Исто
ри
я
во
зн
ик
но
-в
ен
ия
ф
ра
нц
узск
ого
я
зы
ка
Кул
ьтур
но
е
на
сл
е-
ди
е Ф
ра
нц
ии
и
Р
ос-
си
и:
ар
хи
тек
тур
ны
е
па
мя
тн
ик
и,
музеи
. И
сто
ри
ческ
ие
па
рк
и
Фр
ан
ци
и
(21
ч
)
Un
ité 4
. L
es
mé-
dia
s ra
co
nte
nt
Leço
n
1.
La
p
ress
e
s’a
dre
sse
au
x je
un
es
(8 ч
)
Leço
n
2.
Au
x
ad
os
qu
i a
imen
t vo
ya
ger
da
ns
le
tem
ps
(8 ч
)
Ecri
ts :
Je li
s to
ut
seu
l
Co
mp
ren
dre
u
n
do
cu
men
t a
u-
then
tiq
ue
Pa
ge
d
éte
nte
(3
ч
)
Au
toé
va
lua
tio
n
(2 ч
)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю,
отв
еч
ая
н
а в
оп
ро
сы
.•
Вы
ра
жа
ть с
во
ё м
нен
ие /
отн
ош
ен
ие.
• П
ер
ех
од
ить
с
п
ози
ци
и о
твеч
аю
щего
н
а п
ози
ци
ю с
пр
аш
ив
аю
щего
.В
ести
д
иа
ло
г-п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
:•
Да
ва
ть с
ов
еты
.•
Пр
ин
им
ать
/
не п
ри
ни
ма
ть с
ов
еты
.•
Пр
игл
аш
ать
к
д
ей
ств
ию
/
вза
им
од
ей
ств
ию
.В
ести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
:•
Вы
сл
уш
ив
ать
м
нен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
Вести
к
ом
би
ни
ро
ва
нн
ый
д
иа
ло
г (о
бм
ен
мн
ен
ия
ми
и п
об
уж
ден
ие к
дей
-с
тви
ю):
O
n jo
ue d
es
scèn
es;
V
ou
s p
arl
ez
en
gro
up
es.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• С
оо
бщ
ить
о
б и
сп
ол
ьзу
ем
ых
/
пр
ед
по
чи
таем
ых
с
ред
ств
ах
и
нф
ор
ма
ци
и.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ё м
нен
ие п
о п
ов
од
у п
ро
чи
тан
но
го /
ус
лы
ша
нн
ого
.•
Пр
ед
ста
вл
ять
р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.Р
асск
аз
• К
ра
тко
п
ер
ес
ка
зыв
ать
п
ро
чи
тан
ны
й те
кс
т.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть
о
св
оём
о
пы
те
изу
чен
ия
и
но
стр
ан
но
го
язы
ка
/
вто
ро
го
ин
ос
тра
нн
ого
я
зык
а.
• Р
асск
азы
ват
ь о
б о
рга
ни
зац
ии
об
учен
ия
ин
ост
ран
ны
м я
зык
ам в
сво
ей ш
ко
ле.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
в
изи
те /
пр
оек
те в
изи
та в
м
узе
й /
па
рк
/
дв
ор
ец
. •
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
п
ро
ис
хо
жд
ен
ии
ф
ра
нц
узс
ко
го я
зык
а.
Ра
ссуж
ден
ие
• О
бъ
яс
ня
ть
ва
жн
ос
ть
изу
чен
ия
и
но
стр
ан
ны
х
язы
ко
в
с
эл
ем
ен
там
и
ар
гу-
мен
тац
ии
.
118
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• О
бъ
яс
ни
ть
св
ою
то
чк
у
зрен
ия
п
о
по
во
ду
п
ро
чи
тан
но
го
с
эл
ем
ен
там
и
ар
гум
ен
тац
ии
.•
Об
ъя
сн
ить
в
аж
но
сть
и
сп
ол
ьзо
ва
ни
я
ср
ед
ств
м
ас
со
во
й
ин
фо
рм
ац
ии
с
э
лем
ен
там
и а
ргу
мен
тац
ии
.
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть
на
сл
ух
н
ау
чн
о-п
оп
ул
яр
ны
й те
кс
т, и
нф
ор
ма
ци
он
ны
й
тек
ст.
• П
ро
гно
зир
ов
ать
те
му
те
кс
та п
о за
гол
ов
ку
.•
Вы
дел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• И
гно
ри
ро
ва
ть н
еи
звес
тны
й я
зык
ов
ой
ма
тер
иа
л,
нес
ущ
ес
твен
ны
й д
ля
по
-н
им
ан
ия
о
сн
ов
но
го с
од
ер
жа
ни
я. Чтен
ие
Чи
та
ть с п
ол
ны
м п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
на
уч
но
-по
пу
ля
рн
ую
ста
тью
, ту
ри
сти
чес
ку
ю б
ро
шю
ру
, м
нен
ия
п
од
ро
стк
ов
. •
По
ни
ма
ть те
му
те
кс
та п
о за
гол
ов
ку
.•
По
лн
о и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ус
тан
ав
ли
ва
ть п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
/
об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та /
его
за
гол
ов
ок
.•
Ра
здел
ять
те
кс
т н
а с
мы
сл
ов
ые ч
ас
ти.
Чи
та
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я п
уб
ли
ци
сти
чес
ки
й
тек
ст.
•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х
фа
кто
в.
• Д
ога
ды
ва
тьс
я о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ита
ть
с
вы
бо
ро
чн
ым
п
он
им
ан
ием
н
уж
но
й
ин
фо
рм
ац
ии
: а
но
нс
ы
вы
-с
тав
ок
, р
ек
ла
мн
ый
те
кс
т.
119
• П
он
им
ать
те
му
те
кс
та п
о за
гол
ов
ку
.•
Вы
би
ра
ть н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
• Н
ах
од
ить
зн
ач
ен
ие о
тдел
ьн
ых
с
ло
в в
с
ло
ва
ре.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Пи
сь
мен
но
о
твеч
ать
н
а в
оп
ро
сы
.•
Пи
са
ть к
ра
тко
е с
оч
ин
ен
ие /
ли
чн
ое п
ис
ьм
о о
б э
пи
зод
е и
з ж
изн
и /
жи
з-н
ен
но
м о
пы
те.
• П
ис
ать
к
ра
тки
й р
ек
ла
мн
ый
те
кс
т о
д
ос
топ
ри
меч
ате
ль
но
сти
.•
Пи
са
ть э
сс
е о
д
ос
топ
ри
меч
ате
ль
но
сти
(п
о п
ла
ну
).•
Пи
са
ть с
тать
ю в
мо
ло
дёж
ны
й ж
ур
на
л в
св
язи
с о
бс
уж
да
ем
ой
пр
об
лем
ой
.•
Пи
сь
мен
но
в
ыр
аж
ать
с
во
ё м
нен
ие п
о п
ов
од
у те
лер
ек
ла
мы
.•
Оф
ор
ми
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(J
’éc
ou
te,
je ré
pète
et
j’a
pp
ren
ds)
.Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в п
исьм
енн
ых и
устн
ых т
екста
х и
зуч
енн
ые
лек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
• О
су
щес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
ни
я
в с
оо
тветс
тви
и с
с
иту
ац
ией
о
бщ
ен
ия
(J
e re
tro
uve d
an
s l’
un
ité le
s m
ots
et
les
ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(A
uto
éva
lua
tio
n:
Pa
rler,
E
cri
re;
Je c
om
plè
te).
• С
ем
ан
тизи
ро
ва
ть
лек
си
ку
п
ри
ч
тен
ии
с
о
по
ро
й
на
к
он
тек
ст
(Je
devin
e
les
mo
ts en
gra
s).
• С
ем
ан
тизи
ро
ва
ть
сл
ож
ны
е
сл
ов
а
с
оп
ор
ой
н
а
ко
нте
кс
т и
у
по
треб
ля
ть
на
иб
ол
ее р
ас
пр
ос
тра
нён
ны
е и
з н
их
в
р
еч
и.
• С
ем
ан
тизи
ро
ва
ть н
езн
ак
ом
ую
лек
си
ку
пр
и ч
тен
ии
с о
по
ро
й н
а д
ву
язы
ч-
ны
й с
ло
ва
рь
у
чеб
ни
ка
.
120
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• С
ем
ан
тизи
ро
ва
ть
ин
тер
на
ци
он
ал
ьн
ые
сл
ов
а
и
си
сте
ма
тизи
ро
ва
ть
их
н
а
ос
но
ве
их
те
ма
тич
ес
ко
й
пр
ин
ад
леж
но
сти
(J
e
cla
sse
les
mo
ts
selo
n
les
do
ma
ines
d’a
cti
vit
é h
um
ain
e).
• С
ис
тем
ати
зир
ов
ать
с
ло
ва
н
а
ос
но
ве
их
л
ек
си
чес
ко
й
со
чета
ем
ос
ти
(Je
reli
e l
es
mo
ts),
те
ма
тич
ес
ко
й п
ри
на
дл
еж
но
сти
(J
e r
éu
nie
les
mo
ts d
e d
eu
x
co
lon
nes)
и
с
ин
он
им
ии
(O
n tr
ou
ve le
s sy
no
ny
mes)
.•
По
ни
ма
ть
ос
об
ен
но
сти
с
ем
ан
тик
и
бл
изк
их
п
о
зна
чен
ию
с
ло
в
(ris
qu
e,
men
ac
e,
da
nger)
. К
ор
рек
тно
у
по
треб
ля
ть и
х в
р
еч
и.
• П
он
им
ать
пр
и ч
тен
ии
и н
а с
лу
х и
уп
отр
еб
ля
ть в
реч
и д
ро
би
, п
реф
ик
сы
и
с
ло
ва
с
о
зна
чен
ием
к
ол
ич
ес
тва
(u
n
dem
i,
un
ti
ers
, etc
.;
mo
no
-,
bi-
, etc
.; la
m
oit
ié,
la m
ajo
rité
, etc
.).
• З
на
ть п
ра
ви
ла
об
ра
зов
ан
ия
на
реч
ий
на
-em
men
t, -
am
men
t и
уп
отр
еб
ля
ть
их
в
р
еч
и.
• Н
ах
од
ить
ф
ра
нц
узс
ки
е
ан
ал
оги
р
ус
ск
ой
л
ек
си
ки
п
о
изу
че
нн
ой
те
ма
-ти
ке
.•
Вы
по
лн
ить
л
ек
си
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ющ
ий
и
зуч
ен
ны
е л
ек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Пр
ав
ил
ьн
о
уп
отр
еб
ля
ть
пр
ед
ло
ги,
со
пр
ов
ож
да
ющ
ие
на
иб
ол
ее
ра
сп
ро
-с
тра
нён
ны
е гл
аго
лы
, о
бс
лу
жи
ва
ющ
ие о
тоб
ра
нн
ые с
иту
ац
ии
о
бщ
ен
ия
.•
По
ни
ма
ть п
ри
чте
ни
и и
ис
по
ль
зов
ать
в р
еч
и к
он
стр
ук
ци
и с
пр
ич
ас
тия
-м
и н
ас
тоя
щего
и п
ро
шед
шего
вр
ем
ен
и (
pa
rtic
ipe p
rése
nt
и p
art
icip
e p
ass
é)
и д
ееп
ри
ча
сти
ем
(l
e géro
nd
if);
•
Сп
ря
гать
в
и
звес
тны
х
вр
ем
ен
ах
гл
аго
лы
a
cq
uéri
r,
tra
hir
и
fa
llo
ir,
по
-н
им
ать
и
х п
ри
ч
тен
ии
и
н
а с
лу
х и
у
по
треб
ля
ть в
р
еч
и.
• С
огл
ас
ов
ыв
ать
в
п
ис
ьм
ен
но
й
реч
и
гла
гол
в
п
ас
си
вн
ой
ф
ор
ме
с
по
дл
е-
жа
щи
м.
121
• П
он
им
ать
за
ко
но
мер
но
сти
с
огл
ас
ов
ан
ия
в
рем
ён
в
п
ла
не
пр
ош
ло
го
и
ко
рр
ек
тно
у
по
треб
ля
ть и
х в
п
ис
ьм
ен
но
й р
еч
и.
• В
ып
ол
ни
ть
гра
мм
ати
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ю-
щи
й и
зуч
ен
ны
е гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
Ср
ед
ства
тр
ан
сп
ор
та
Пр
ир
од
а,
пей
заж
и
и
чувства
, к
ото
ры
е о
ни
вы
зыва
ют
Исто
ри
ческ
ие
гор
од
а
Фр
ан
ци
и и
Р
осси
и
(21
ч)
Un
ité
5.
A
la
déco
uvert
e
des
cen
t vis
ag
es
de
la
terr
e
Leço
n
1.
Les
vo
ya
ges
(8
ч)
Leço
n
2.
Au
-to
ur
des
gra
nd
es
vil
les
(8
ч)
Ecri
ts
:
Je
lis
tou
t se
ul
Co
mp
ren
dre
u
n
do
cu
men
t a
u-
then
tiq
ue
Pa
ge
d
éte
nte
(3
ч
)
Au
toé
va
lua
tio
n
(2
ч)
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю,
отв
еч
ая
н
а в
оп
ро
сы
.•
Вы
ра
жа
ть с
во
ё м
нен
ие /
отн
ош
ен
ие.
• П
ер
ех
од
ить
с
п
ози
ци
и о
твеч
аю
щего
н
а п
ози
ци
ю с
пр
аш
ив
аю
щего
.В
ести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
:•
Вы
сл
уш
ив
ать
м
нен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
Вести
к
ом
би
ни
ро
ва
нн
ый
д
иа
ло
г (р
ас
сп
ро
с
и
по
бу
жд
ен
ие
к
дей
ств
ию
):
On
p
arl
e d
e la
n
atu
re..
. .
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• В
ыр
аж
ать
с
во
ё о
тно
шен
ие (к
и
лл
юс
тра
ци
и,
к с
од
ер
жа
ни
ю
тек
ста
).•
Со
об
ща
ть
о
пр
ед
по
чи
таем
ом
с
ред
ств
е
пер
ед
ви
жен
ия
/
ср
ед
ств
е
ин
фо
р-
ма
ци
и.
• О
бъ
яс
ни
ть с
во
й в
ыб
ор
(м
ар
шр
ута
п
уте
шес
тви
я).
• П
ред
ста
вл
ять
р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.Р
асск
аз
• К
ра
тко
п
ер
ес
ка
зыв
ать
п
ро
чи
тан
ны
й те
кс
т.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
п
уте
шес
тви
и /
пл
ан
ах
н
а п
уте
шес
тви
е.
• П
ред
ста
ви
ть д
ос
топ
ри
меч
ате
ль
но
сть
/
гор
од
/
стр
ан
у.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
п
ис
ате
ля
х и
п
оэ
тах
, в
ос
пев
ши
х к
ра
со
ту п
ри
ро
ды
.О
пи
са
ни
е•
Оп
ис
ыв
ать
п
ей
заж
, в
ыр
аж
ая
э
мо
ци
и и
ч
ув
ств
а.
122
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть н
а сл
ух
: с
тих
отв
ор
ен
ие (
с в
изу
ал
ьн
ой
оп
ор
ой
), т
ек
ст
тур
ис
ти-
чес
ко
го б
ук
лета
(с
в
изу
ал
ьн
ой
о
по
ро
й).
• В
ыд
ел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• И
гно
ри
ро
ва
ть н
еи
звес
тны
й я
зык
ов
ой
ма
тер
иа
л,
нес
ущ
ес
твен
ны
й д
ля
по
-н
им
ан
ия
о
сн
ов
но
го с
од
ер
жа
ни
я. Чтен
ие
Чи
та
ть
с
по
лн
ым
п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
рек
ла
мн
ый
п
ро
сп
ек
т,
на
-у
чн
о-п
оп
ул
яр
ны
й
тек
ст,
о
тры
во
к
из
тур
ис
тич
ес
ко
го
бу
кл
ета
, о
тры
во
к
ху
-д
ож
ес
твен
но
й п
ро
зы,
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ый
те
кс
т.•
По
лн
о и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ус
тан
ав
ли
ва
ть п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
/
об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та /
его
за
гол
ов
ок
.Ч
ита
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я
отр
ыв
ок
х
уд
ож
ес
твен
но
й
пр
озы
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х ф
ак
тов
.•
До
гад
ыв
ать
ся
о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ита
ть
с
вы
бо
ро
чн
ым
п
он
им
ан
ием
н
уж
но
й
ин
фо
рм
ац
ии
о
тры
вк
и
из
тур
ис
тич
ес
ко
го б
ук
лета
, п
ла
н-к
ар
ту го
ро
да
.•
Вы
би
ра
ть н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
• Н
ах
од
ить
зн
ач
ен
ие о
тдел
ьн
ых
с
ло
в в
с
ло
ва
ре.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
:
123
• П
исать
кр
атк
ое с
оч
ин
ен
ие-о
пи
сан
ие п
ей
заж
а,
вы
раж
ая
чув
ств
а и
эм
оц
ии
.•
Оф
ор
ми
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.•
Пи
са
ть к
ра
тки
й те
кс
т, р
ек
ла
ми
ру
ющ
ий
д
ос
топ
ри
меч
ате
ль
но
сть
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(J
’éc
ou
te,
je ré
pète
et
j’a
pp
ren
ds)
.Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
ны
х
и
ус
тны
х
тек
ста
х
изу
чен
ны
е
лек
си
чес
ки
е
ед
и-
ни
цы
. •
Ос
ущ
ес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
ни
я
в с
оо
тветс
тви
и с
с
иту
ац
ией
о
бщ
ен
ия
(J
e re
tro
uve d
an
s l’
un
ité le
s m
ots
et
les
ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(A
uto
éva
lua
tio
n:
Pa
rler,
E
cri
re;
Je c
om
plè
te).
• С
ис
тем
ати
зир
ов
ать
сл
ов
а н
а о
сн
ов
е л
ек
си
чес
ко
й с
оч
ета
ем
ос
ти (
A c
ha
qu
e
verb
e je
tr
ou
ve u
n c
om
plé
men
t),
тем
ати
чес
ко
й п
ри
на
дл
еж
но
сти
(J
e tr
ou
ve
l’in
tru
s;
Je
co
mp
ose
m
on
vo
ca
bu
lair
e),
а
нто
ни
ми
и
(Je
ch
erc
he
les
verb
es
an
ton
ym
es)
.•
По
ни
ма
ть о
со
бен
но
сти
сем
ан
тик
и б
ли
зки
х п
о з
на
чен
ию
сл
ов
и к
ор
рек
т-н
о и
сп
ол
ьзо
ва
ть и
х в
реч
и (
s’éta
ler
/ s’
éte
nd
re,
de d
ress
er
/ d
om
iner,
etc
.).
• П
он
им
ать
о
со
бен
но
сти
с
ем
ан
тик
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ых
в
за
ви
си
мо
сти
о
т и
х
по
зиц
ии
по
отн
ош
ен
ию
к о
пр
ед
ел
яем
ом
у с
ло
ву
, к
ор
рек
тно
ис
по
ль
зов
ать
и
х в
р
еч
и.
• Н
ах
од
ить
фр
ан
цу
зск
ие а
на
ло
ги р
ус
ск
ой
лек
си
ки
по
изу
чен
но
й т
ем
ати
ке.
• В
ып
ол
ни
ть
лек
си
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ющ
ий
и
зуч
ен
ны
е л
ек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Сп
ря
гать
в
и
звес
тны
х
вр
ем
ен
ах
гл
аго
лы
a
tten
dre
и
a
ttein
dre
, п
он
им
ать
и
х п
ри
ч
тен
ии
и
н
а с
лу
х и
у
по
треб
ля
ть в
р
еч
и.
124
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• Д
ав
ать
с
ов
еты
, и
сп
ол
ьзу
я гл
аго
лы
в
l’
imp
éra
tif
и в
le
su
bjo
nc
tif
pré
sen
t в
д
оп
ол
ни
тел
ьн
ых
п
ри
да
точ
ны
х.
• П
он
им
ать
в
те
кс
те
зна
чен
ие
на
иб
ол
ее
ча
сто
тны
х
гла
гол
ов
в
le
p
ass
é
sim
ple
, с
оо
тно
си
ть с
пр
яга
ем
ые ф
ор
мы
с н
ео
пр
ед
ел
ён
но
й ф
ор
мо
й г
ла
гол
а
(l’i
nfi
nit
if).
• У
зна
ва
ть п
ри
ч
тен
ии
и
н
а с
лу
х и
у
по
треб
ля
ть в
р
еч
и ф
ор
мы
а
кти
вн
ого
и
п
ас
си
вн
ого
за
ло
га гл
аго
ло
в в
и
звес
тны
х в
рем
ен
ах
и
зъя
ви
тел
ьн
ого
н
а-
кл
он
ен
ия
. •
По
ни
ма
ть и
уп
отр
еб
ля
ть в
реч
и р
ас
пр
ос
тра
нён
ны
е п
ред
ло
ги м
ес
та и
на
-п
ра
вл
ен
ия
ТЕ
МА
ТИ
ЧЕ
СК
ОЕ
ПЛ
АН
ИР
ОВ
АН
ИЕ
9 к
ла
сс (
10
5 ч
)
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Ср
ед
нее о
бр
азо
ва
ни
е
во
Ф
ра
нц
ии
и
Р
ос-
си
и
Пред
про
фи
льн
ая
по
д-
гото
вк
а
в
Ро
сси
и
и
во
Ф
ра
нц
ии
Leço
n 1
. L
’ori
tn-
tati
on
p
rofe
s-si
on
nell
e :
qu
an
d
et
co
mm
en
t ?
So
ule
ver
un
e d
is-
cu
ssio
n
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ё м
нен
ие /
отн
ош
ен
ие и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
его
.•
Пер
ех
од
ить
с
п
ози
ци
и с
пр
аш
ив
аю
щего
н
а п
ози
ци
ю о
твеч
аю
щего
.
125
Ми
р
пр
оф
есси
й.
Пр
об
лем
ы
вы
бо
ра
п
ро
фесси
и
Нео
бх
од
им
ое
об
ра
-зо
ва
ни
е
дл
я
по
луч
е-
ни
я п
ро
фесси
и
Ка
чества
л
ич
но
сти
, х
ар
ак
тер
и
п
ро
фес-
си
я
(13
ч
)
Mes
co
mp
éte
n-
ces
Pro
jet
Le
xiq
ue
-G
ra
m-
ma
ire
Les
écri
ts:
Je l
is t
ou
t se
ul
Co
mp
re
nd
re
un
d
ocu
men
ta
uth
en
tiq
ue
Les
tech
niq
ues
de
c
om
pré
he
n-
sio
n
d’u
n
tex
te
Au
toéva
lua
tio
n
Вести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
:•
Вы
сл
уш
ив
ать
м
нен
ие /
со
об
щен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• П
ред
ста
ви
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.•
Вы
ра
жа
ть с
во
ё м
нен
ие /
отн
ош
ен
ие (
пр
ед
пр
оф
ил
ьн
ая
по
дго
тов
ка
в ш
ко
-л
е и
д
р.)
.Р
асск
аз
• К
ра
тко
п
ер
ес
ка
зыв
ать
п
ро
чи
тан
но
е.
• Р
ас
ск
аза
ть и
сто
ри
ю /
во
сп
ом
ин
ан
ие.
• П
ред
ста
ви
ть о
дн
у и
з п
ро
фес
си
й.
• Р
ас
ск
аза
ть о
б у
ро
ка
х и
о
в
неу
ро
чн
ых
в
ид
ах
д
ея
тел
ьн
ос
ти
в
шк
ол
е.
• П
ред
ста
ви
ть с
ис
тем
ы о
бр
азо
ва
ни
я Р
ос
си
и и
Ф
ра
нц
ии
. •
Ра
сс
ка
зать
о
л
юб
им
ых
п
ред
мета
х в
ш
ко
ле.
• Р
ас
ск
аза
ть
о
пл
ан
ах
н
а
бу
ду
щее
и
св
ои
х
ка
чес
тва
х
ха
ра
кте
ра
, к
ото
ры
е
оп
ред
ел
ил
и в
ыб
ор
п
ро
фес
си
и.
Ра
ссуж
ден
ие
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• С
ра
вн
ив
ать
с
э
лем
ен
там
и а
ргу
мен
тац
ии
.•
Со
об
ща
ть и
нф
ор
ма
ци
ю и
п
од
твер
жд
ать
её п
ри
мер
ам
и.
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть
на
сл
ух
p
ас
ск
аз-
во
сп
ом
ин
ан
ие,
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ый
те
кс
т,
пу
-б
ли
ци
сти
чес
ки
й те
кс
т /
реп
ор
таж
.•
Пр
огн
ози
ро
ва
ть с
од
ер
жа
ни
е те
кс
та п
о н
ач
ал
у с
оо
бщ
ен
ия
.•
Вы
дел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
126
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Чтен
ие
Чи
та
ть с п
ол
ны
м п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
зам
етк
у в
ш
ко
ль
но
й га
зете
, и
нф
ор
ма
ци
он
ны
й
тек
ст,
в
кл
юч
аю
щи
й
сх
ем
ы
и
таб
ли
цы
, р
ас
ск
аз-
во
сп
о-
ми
на
ни
е.
• П
ол
но
и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ус
тан
ав
ли
ва
ть п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
/
об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та.
• П
ол
ьзо
ва
тьс
я с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
.Ч
ита
ть с
по
ни
ма
ни
ем
осн
ов
но
го с
од
ер
жа
ни
я а
нк
еты
/ о
пр
ос
ны
е л
ис
ты,
отр
ыв
ок
х
уд
ож
ес
твен
но
й п
ро
зы,
ста
тью
и
з м
ол
од
ёж
но
го ж
ур
на
ла
.•
По
ни
ма
ть о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х
фа
кто
в.
• Д
ога
ды
ва
тьс
я о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.•
Оза
гла
вл
ив
ать
те
кс
т.Ч
ита
ть с в
ыб
ор
оч
ны
м п
он
им
ан
ием
н
уж
но
й и
нф
ор
ма
ци
и о
бъ
яв
лен
ия
о
пр
иём
е н
а р
аб
оту
, п
уб
ли
ци
сти
чес
ки
й те
кс
т, м
нен
ия
в
и
нте
рн
ет-
фо
ру
ме.
• В
ыб
ир
ать
н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
• Н
ах
од
ить
к
лю
чев
ые с
ло
ва
те
кс
та /
тек
сто
во
го о
тры
вк
а.
• П
од
би
ра
ть з
аго
ло
во
к,
со
отв
етс
тву
ющ
ий
кл
юч
ев
ым
сл
ов
ам
тек
сто
во
го о
т-р
ыв
ка
.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Дел
ать
вы
пи
ск
и и
з те
кс
та с
цел
ью
их
ис
по
ль
зов
ан
ия
в с
об
ств
ен
ны
х в
ы-
ск
азы
ва
ни
ях
.
127
• П
ис
ать
к
ра
тко
е с
оч
ин
ен
ие /
ли
чн
ое п
ис
ьм
о о
п
ла
на
х н
а
бу
ду
щее.
• О
пи
сы
ва
ть в
неш
но
сть
и
х
ар
ак
тер
ч
ел
ов
ек
а,
его
о
тно
шен
ие
к
уч
ёб
е.
• О
фо
рм
ить
р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(E
co
ute
z, li
sez)
.Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
ны
х
и
ус
тны
х
тек
ста
х
изу
чен
ны
е
лек
си
чес
ки
е
ед
и-
ни
цы
. •
Ос
ущ
ес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
ни
я
в с
оо
тветс
тви
и с
си
туа
ци
ей
об
щен
ия
(R
etr
ou
vez
da
ns
la l
eç
on
les
mo
ts e
t le
s ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(A
uto
éva
lua
tio
n:
Pa
rler,
E
cri
re;
Co
mp
léte
z).
• С
ем
ан
тизи
ро
ва
ть н
езн
ак
ом
ую
лек
си
ку
пр
и ч
тен
ии
с о
по
ро
й н
а к
он
тек
ст;
р
азв
ив
ать
я
зык
ов
ую
д
ога
дк
у.
• П
он
им
ать
ос
об
ен
но
сти
сем
ан
тик
и б
ли
зки
х п
о з
на
чен
ию
сл
ов
, к
ор
рек
тно
у
по
треб
ля
ть и
х в
р
еч
и (c
on
du
ire /
dir
iger;
êtr
e o
cc
up
é /
êtr
e c
ha
rgé,
etc
.).
• С
ис
тем
ати
зир
ов
ать
с
ло
ва
н
а
ос
но
ве
их
л
ек
си
чес
ко
й
со
чета
ем
ос
ти
(A
ch
aq
ue m
éti
er
vo
us
ass
oss
iez
un
e q
ua
lité
im
po
rta
nte
).•
По
ни
ма
ть п
ри
чте
ни
и и
на
сл
ух
на
иб
ол
ее р
ас
пр
ос
тра
нён
ны
е с
ок
ра
щён
-н
ые с
ло
ва
(l
a p
ub
, le
b
ac,
etc
.).
• Н
ах
од
ить
р
ус
ск
ие а
на
ло
ги и
зуч
ен
ны
х ф
ра
нц
узс
ки
х с
ло
в (T
rad
uis
ez)
.•
Вы
по
лн
ить
л
ек
си
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ющ
ий
и
зуч
ен
ны
е л
ек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Оп
ер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
изв
ес
тны
ми
в
оп
ро
си
тел
ьн
ым
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ым
и,
на
реч
ия
ми
, м
ес
тои
мен
ия
ми
(e
st-ce
qu
e,
qu
’est
-ce
qu
e,
qu
i,
co
mm
en
t,
co
mb
ien
, q
ua
nd
, p
ou
rqu
oi,
o
ù,
d’o
ù,
qu
el(
s) / q
uell
e(s
)).
128
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• У
по
треб
ля
ть г
ла
гол
ы,
об
сл
уж
ив
аю
щи
е о
тоб
ра
нн
ые с
иту
ац
ии
об
щен
ия
, в
le
p
rése
nt,
le
fu
tur
sim
ple
, le
fu
tur
imm
éd
iat,
le
p
ass
é c
om
po
sé,
l’im
pa
rfa
it.
• У
зна
ва
ть в
рем
ен
ну
ю ф
ор
му
ус
ло
вн
ого
на
кл
он
ен
ия
le c
on
dit
ion
nel
pré
sen
t и
и
сп
ол
ьзо
ва
ть
её
в
реч
и
в
сл
ож
но
по
дч
ин
ён
но
м
пр
ед
ло
жен
ии
д
ля
в
ы-
ра
жен
ия
у
сл
ов
ия
в
н
ас
тоя
щем
и
б
уд
ущ
ем
. •
Ра
зли
ча
ть с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ые с
оп
ред
ел
ён
ны
м /
нео
пр
ед
ел
ён
ны
м /
ча
сти
ч-
ны
м /
сл
итн
ым
ар
тик
лем
. У
по
треб
ля
ть с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ые с
ко
рр
ек
тны
ми
ф
ор
ма
ми
а
рти
кл
я в
зн
ак
ом
ых
с
иту
ац
ия
х о
бщ
ен
ия
. •
Ум
еть
о
бъ
яс
ни
ть
фу
нк
ци
ю
оп
ред
ел
ён
но
го
/ н
ео
пр
ед
ел
ён
но
го
ар
тик
ля
п
ер
ед
к
он
кр
етн
ым
и с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ым
и.
• В
ып
ол
ни
ть
гра
мм
ати
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ю-
щи
й и
зуч
ен
ны
е гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
Сем
ья
Меж
ли
чн
остн
ые
от-
но
шен
ия
в
сем
ье
Сем
ей
ны
е
тр
ад
иц
ии
Чл
ен
ы сем
ьи
. Б
ли
з-
ки
е
и
да
льн
ие
ро
д-
ств
ен
ни
ки
Им
я
чел
ов
ек
а
До
ма
шн
ие
пи
то
мц
ы
(13
ч
)
Leço
n 2
. L
a fa
-m
ille
, u
n
refu
ge
pri
vil
ég
ié
So
ule
ver
un
e
dis
cu
ssio
n
Mes
co
mp
éte
n-
ces
Pro
jet
Le
xiq
ue
-G
ra
m-
ma
ire
Les
écri
ts:
Je l
is t
ou
t se
ul
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю.
• Б
ра
ть и
д
ав
ать
и
нте
рв
ью
.В
ести
д
иа
ло
г-п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
:•
Об
ра
ща
тьс
я с
п
ро
сь
бо
й.
• С
огл
аш
ать
ся
/
не с
огл
аш
ать
ся
в
ып
ол
ни
ть п
ро
сь
бу
.•
Да
ва
ть с
ов
еты
.•
Пр
ин
им
ать
/
не п
ри
ни
ма
ть с
ов
еты
.В
ести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
:•
Вы
сл
уш
ив
ать
м
нен
ие /
со
об
щен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.
129
Co
mpre
ndre
un
d
ocu
men
t a
uth
e-
nti
qu
e
Les
tech
niq
ues
de
c
om
pré
he
n-
sio
n
d’u
n
tex
te
Au
toéva
lua
tio
n
Вести
к
ом
би
ни
ро
ва
нн
ый
д
иа
ло
г: F
ait
es
pa
rler
tou
s le
s p
ers
on
na
ges
; V
ou
s jo
uez
un
e sc
èn
e.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• П
ред
ста
ви
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.•
Вы
ра
жа
ть
св
оё
мн
ен
ие
/ о
тно
шен
ие
(о
пр
оч
ита
нн
ом
/
пр
ос
лу
ша
нн
ом
, о
с
во
ём
и
мен
и и
т.
д
.).
Ра
сск
аз
• К
ра
тко
п
ер
ес
ка
зыв
ать
п
ро
чи
тан
но
е.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
с
во
ей
с
ем
ье,
вы
ра
жа
я э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
р
ол
и с
ем
ьи
в
в
ыб
ор
е п
ро
фес
си
и.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
с
ем
ей
ны
х тр
ад
иц
ия
х и
п
ра
здн
ик
ах
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
об
об
яза
нн
ос
тях
ка
жд
ого
чл
ен
а с
ем
ьи
, и
х в
кл
ад
е в
сем
ей
-н
ый
у
ют.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
д
ом
аш
ни
х п
ито
мц
ах
.О
пи
са
ни
е•
Оп
ис
ать
к
ар
тин
ку
/
ил
лю
стр
ац
ию
(с
ем
ья
, д
ом
аш
ни
е п
ито
мц
ы).
• О
пи
са
ть в
неш
но
сть
ч
лен
ов
с
ем
ьи
п
о ф
ото
гра
фи
и.
Ра
ссуж
ден
ие
• В
ыс
ка
зыв
ать
ся
о п
ра
ви
ла
х с
од
ер
жа
ни
я ж
ив
отн
ых
с э
лем
ен
там
и а
ргу
мен
-та
ци
и.
• В
ыс
ка
зыв
ать
ся
о
р
ол
и и
м
ес
те ж
ив
отн
ых
в
с
ем
ье,
пр
ив
од
я
пр
им
ер
ы.
• Д
ать
о
цен
ку
(т
ек
сту
, и
дее)
и о
бъ
яс
ни
ть с
во
ю п
ози
ци
ю.
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть н
а сл
ух
мн
ен
ия
по
др
ос
тко
в,
ли
тер
ату
рн
ый
ра
сс
ка
з, и
нф
ор
ма
-ц
ио
нн
ый
те
кс
т.•
Вы
дел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• В
ыб
ор
оч
но
п
он
им
ать
н
ео
бх
од
им
ую
и
нф
ор
ма
ци
ю с
о
по
ро
й н
а к
он
тек
ст.
130
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Чтен
ие
Чи
та
ть
с
по
лн
ым
п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
пу
бл
иц
ис
тич
ес
ки
й
тек
ст,
п
ис
ьм
а ч
ита
тел
ей
в
ж
ур
на
л,
ис
тор
ию
/
во
сп
ом
ин
ан
ие,
ин
тер
вь
ю.
• П
ро
гно
зир
ов
ать
с
од
ер
жа
ни
е те
кс
та п
о за
гол
ов
ку
и
п
од
заго
ло
вк
ам
.•
По
лн
о и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ум
еть
о
тдел
ить
о
сн
ов
ну
ю и
нф
ор
ма
ци
ю о
т в
тор
ос
теп
ен
но
й.
• У
ста
на
вл
ив
ать
п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
/ о
бъ
яс
ня
ть ф
ак
ты т
ек
ста
, п
од
кр
еп
ля
я с
во
ё м
нен
ие ц
и-
тата
ми
.•
Об
ъя
сн
ять
за
гол
ов
ок
те
кс
та.
• П
ол
ьзо
ва
тьс
я с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
.Ч
ита
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я
отр
ыв
ок
х
уд
ож
ес
твен
но
й
пр
озы
.•
По
ни
ма
ть о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х ф
ак
тов
.•
Об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та,
по
дк
реп
ля
я с
во
ё м
нен
ие ц
ита
там
и.
• Д
ога
ды
ва
тьс
я о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ита
ть
с
вы
бо
ро
чн
ым
п
он
им
ан
ием
н
уж
но
й
ин
фо
рм
ац
ии
о
бъ
яв
лен
ия
о
п
ро
да
же ж
ив
отн
ых
.•
Вы
би
ра
ть н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
• Н
ах
од
ить
зн
ач
ен
ие о
тдел
ьн
ых
с
ло
в в
с
ло
ва
ре.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Дел
ать
вы
пи
ск
и и
з те
кс
та с
цел
ью
их
ис
по
ль
зов
ан
ия
в с
об
ств
ен
ны
х в
ы-
ск
азы
ва
ни
ях
.
131
• П
ис
ать
л
ич
но
е п
ис
ьм
о —
р
еа
кц
ию
н
а те
кс
т-о
по
ру
.•
Кр
атк
о
зап
ис
ать
п
о-ф
ра
нц
узс
ки
в
ос
по
ми
на
ни
я
чл
ен
ов
с
во
ей
с
ем
ьи
о
ш
ко
ле,
ро
дс
твен
ни
ка
х,
мо
мен
те в
ыб
ор
а п
ро
фес
си
и.
• П
ис
ать
за
пи
ск
у с
и
зви
нен
ия
ми
. •
Оф
ор
ми
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(E
co
ute
z et
rép
éte
z).
Лек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
ны
х
и
ус
тны
х
тек
ста
х
изу
чен
ны
е
лек
си
чес
ки
е
ед
и-
ни
цы
.•
Ос
ущ
ес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
ни
я
в с
оо
тветс
тви
и с
си
туа
ци
ей
об
щен
ия
(R
etr
ou
vez
da
ns
la l
eç
on
les
mo
ts e
t le
s ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(A
uto
éva
lua
tio
n:
Pa
rler,
E
cri
re;
Co
mp
léte
z).
• С
ем
ан
тизи
ро
ва
ть н
езн
ак
ом
ую
лек
си
ку
пр
и ч
тен
ии
пр
и п
ом
ощ
и д
ву
язы
ч-
но
го /
тол
ко
во
го с
ло
ва
ря
.•
Си
сте
мати
зир
ов
ать
сл
ов
а
на
осн
ов
е
их
лек
си
ческ
ой
со
чета
ем
ости
(R
elie
z le
s d
eux
co
lon
nes
),
си
но
ни
ми
и
(Met
tez
en
rela
tio
n
les
exp
ress
ion
s ayan
t le
m
ême
sen
s),
лек
си
ческ
ой
со
чета
ем
ости
(A
sso
cie
z le
s m
ots
de
deu
x c
olo
nn
es).
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть и
звес
тны
е п
реф
ик
сы
, с
уф
фи
кс
ы и
ок
он
ча
ни
я д
ля
об
ра
зо-
ва
ни
я
од
но
ко
рен
ны
х
сл
ов
р
азн
ых
ч
ас
тей
р
еч
и.
Узн
ав
ать
п
ри
ч
тен
ии
и
н
а с
лу
х о
дн
ок
ор
ен
ны
е с
ло
ва
и
и
х с
ло
во
об
ра
зов
ате
ль
ны
е э
лем
ен
ты.
• В
ып
ол
ни
ть
лек
си
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ющ
ий
и
зуч
ен
ны
е л
ек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Ра
зли
ча
ть с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ые с
оп
ред
ел
ён
ны
м /
нео
пр
ед
ел
ён
ны
м /
ча
сти
ч-
ны
м /
сл
итн
ым
а
рти
кл
ем
. У
по
треб
ля
ть с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ые,
в
том
ч
ис
ле
132
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
аб
стр
ак
тны
е,
с
ко
рр
ек
тны
ми
ф
ор
ма
ми
а
рти
кл
я
в
зна
ко
мы
х
си
туа
ци
ях
о
бщ
ен
ия
. •
Ум
еть
о
бъ
яс
ни
ть
фу
нк
ци
ю
оп
ред
ел
ён
но
го
/ н
ео
пр
ед
ел
ён
но
го
ар
тик
ля
п
ер
ед
к
он
кр
етн
ым
и с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ым
и.
• З
на
ть п
ра
ви
ло
о
б о
тсу
тств
ии
а
рти
кл
я п
ер
ед
с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ым
и в
ф
ун
к-
ци
и
оп
ред
ел
ен
ия
(u
ne
tab
le
de
nu
it)
и
об
сто
яте
ль
ств
а
об
ра
за
дей
ств
ия
(t
rava
ille
r en
si
len
ce
), в
о
три
ца
тел
ьн
ых
к
он
стр
ук
ци
ях
и
п
ос
ле с
ло
в,
вы
-р
аж
аю
щи
х к
ол
ич
ес
тво
. П
ри
мен
ять
его
в
р
еч
и.
• П
он
им
ать
за
ко
но
мер
но
сти
у
по
треб
лен
ия
гл
аго
ль
ны
х
вр
ем
ён
д
ля
в
ыр
а-
жен
ия
в
рем
ен
ны
х
отн
ош
ен
ий
: le
p
ass
é
co
mp
osé
/
l’im
pa
rfa
it.
Ко
рр
ек
тно
и
сп
ол
ьзо
ва
ть и
х в
р
еч
и.
• В
ып
ол
ни
ть
гра
мм
ати
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ю-
щи
й и
зуч
ен
ны
е гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
До
суг
и
ув
леч
ен
ия
. Ч
тен
ие
Ли
тер
атур
ны
е
жа
н-
ры
Лю
би
мы
е к
ни
ги.
Вы
-б
ор
л
итер
атур
ы
Шк
ол
ьн
ая
п
ро
гра
м-
ма
п
о
ли
тер
атур
е
Со
вр
ем
ен
на
я
мо
ло
-д
ёж
ь
и
кн
иги
Leço
n
3.
Lir
e
un
vra
i p
lais
ir
!
So
ule
ver
un
e
dis
cu
ssio
n
Mes
co
mp
éte
n-
ces
Pro
jet
Le
xiq
ue
-G
ra
m-
ma
ire
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю.
• Б
ра
ть и
д
ав
ать
и
нте
рв
ью
.В
ести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
:•
Вы
сл
уш
ив
ать
м
нен
ие /
со
об
щен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• П
ред
ста
ви
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.
133
Кн
ига
ил
и э
лек
тр
он
-н
ая
к
ни
га?
Изв
естн
ые
фр
ан
цуз-
ск
ие
и
русск
ие
пи
-са
тел
и
(13
ч
)
Les
écri
ts:
Je l
is t
ou
t se
ul
Co
mp
re
nd
re
un
do
cu
men
t a
u-
then
tiq
ue
Les
tech
niq
ues
de
co
mp
réh
en
-si
on
d
’un
te
xte
Au
toéva
lua
tio
n
• В
ыр
аж
ать
с
во
ё
мн
ен
ие
/ о
тно
шен
ие
(о
чте
ни
и,
кн
иге
, ш
ко
ль
но
й
пр
о-
гра
мм
е п
о л
ите
ра
тур
е,
лю
би
мы
х ж
ан
ра
х,
изв
ес
тны
х п
ис
ате
ля
х
и
др
.).
• П
ред
ста
ви
ть ге
ро
я к
ни
ги.
Ра
сск
аз
• К
ра
тко
п
ер
ес
ка
зыв
ать
п
ро
чи
тан
но
е /
пр
ос
лу
ша
нн
ое.
• Р
ас
ск
аза
ть о
п
ро
чи
тан
но
й к
ни
ге,
вы
ра
жа
я э
мо
ци
он
ал
ьн
ое
отн
ош
ен
ие.
• Р
ас
ск
аза
ть о
б о
тно
шен
ии
к
ч
тен
ию
с
еб
я,
св
ои
х д
ру
зей
. Р
ассуж
ден
ие
• В
ыр
ази
ть то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бъ
яс
ни
ть её.
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть
на
сл
ух
ж
ур
на
ль
ну
ю
ста
тью
, о
пи
са
ни
е
гер
оев
л
ите
ра
тур
ны
х
пр
ои
звед
ен
ий
, и
нф
ор
ма
ци
он
ны
й те
кс
т.•
Вы
дел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
Чтен
ие
Чи
та
ть с п
ол
ны
м п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я п
ис
ьм
а ч
ита
тел
ей
в ж
ур
на
л,
жу
рн
ал
ьн
ую
с
тать
ю,
отр
ыв
ок
х
уд
ож
ес
твен
но
й п
ро
зы.
• П
ол
но
и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ус
тан
ав
ли
ва
ть п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• П
он
им
ать
то
чк
у з
рен
ия
гер
оя
/ а
вто
ра
, в
ыр
аж
ен
ну
ю э
кс
пл
иц
итн
о и
им
-п
ли
ци
тно
.•
Ко
мм
ен
тир
ов
ать
/ о
бъ
яс
ня
ть ф
ак
ты т
ек
ста
и п
од
твер
жд
ать
св
оё м
нен
ие
ци
тата
ми
.•
Ко
мм
ен
тир
ов
ать
за
гол
ов
ок
те
кс
та.
• П
ол
ьзо
ва
тьс
я с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
.Ч
ита
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я
отр
ыв
ок
х
уд
ож
ес
твен
но
й
пр
озы
, м
нен
ия
в
и
нте
рн
ет-
фо
ру
ме.
• П
он
им
ать
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х ф
ак
тов
.
134
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• Д
ога
ды
ва
тьс
я о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ита
ть
с
вы
бо
ро
чн
ым
п
он
им
ан
ием
н
уж
но
й
ин
фо
рм
ац
ии
р
ец
ен
зии
н
а
кн
иги
, о
тры
вк
и х
уд
ож
ес
твен
но
й п
ро
зы и
п
оэ
зии
.•
Вы
би
ра
ть н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
• Н
ах
од
ить
к
лю
чев
ые с
ло
ва
.•
Оп
ред
ел
ять
ж
ан
р п
ро
изв
ед
ен
ия
.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Дел
ать
вы
пи
ск
и и
з те
кс
та с
цел
ью
их
ис
по
ль
зов
ан
ия
в с
об
ств
ен
ны
х в
ы-
ск
азы
ва
ни
ях
.•
Пи
са
ть с
оч
ин
ен
ие о
л
юб
им
ой
к
ни
ге с
о
по
ро
й н
а п
ла
н.
• П
ис
ать
к
ра
тко
е
со
чи
нен
ие
о
св
оём
о
тно
шен
ии
к
ч
тен
ию
с
о
по
ро
й
на
п
ла
н.
• П
ис
ать
с
оч
ин
ен
ие
на
те
му
«К
ни
га
ил
и
эл
ек
тро
нн
ая
к
ни
га?»
с
оп
ор
ой
н
а п
ла
н•
Оп
ис
ать
с
во
и в
печ
атл
ен
ия
о
с
тих
отв
ор
ен
ии
.•
Оф
ор
ми
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(E
co
ute
z, li
sez)
.Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
ны
х
и
ус
тны
х
тек
ста
х
изу
чен
ны
е
лек
си
чес
ки
е
ед
и-
ни
цы
.
135
• О
су
щес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
ни
я
в с
оо
тветс
тви
и с
си
туа
ци
ей
об
щен
ия
(R
etr
ou
vez
da
ns
la l
eç
on
les
mo
ts e
t le
s ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(A
uto
éva
lua
tio
n:
Pa
rler,
E
cri
re;
Co
mp
léte
z).
• С
ис
тем
ати
зир
ов
ать
с
ло
ва
н
а
ос
но
ве
их
те
ма
тич
ес
ко
й
пр
ин
ад
леж
но
сти
(R
éu
nis
sez
les
mo
ts e
n g
rou
pes)
, а
нто
ни
ми
и (
Ass
oc
iez
les
verb
es
co
nvers
es)
, л
ек
си
чес
ко
й с
оч
ета
ем
ос
ти (A
sso
cie
z le
s m
ots
).•
По
ни
ма
ть о
со
бен
но
сти
с
ем
ан
тик
и п
ар
он
им
ов
(a
pp
ort
er
/ em
po
rter,
etc
.)
и к
ор
рек
тно
и
сп
ол
ьзо
ва
ть и
х в
р
еч
и.
• П
он
им
ать
пр
и ч
тен
ии
и н
а с
лу
х и
ис
по
ль
зов
ать
в р
еч
и у
сто
йч
ив
ые с
ло
-в
ос
оч
ета
ни
я (j
usq
u’a
u b
ou
t, ven
ir à
b
ou
t d
e,
etc
.).
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть д
ля
сл
ов
оо
бр
азо
ва
ни
я и
звес
тны
е э
лем
ен
ты,
а т
ак
же у
меть
о
бр
азо
вы
ва
ть с
ло
ва
н
а о
сн
ов
е к
он
вер
си
и.
• П
он
им
ать
п
ри
ч
тен
ии
и
н
а
сл
ух
и
у
по
треб
ля
ть
в
реч
и
сл
ов
а
со
зн
ач
е-
ни
ем
к
ол
ич
ес
тва
(l
a m
oit
ié,
la m
ajo
rité
, etc
.).
• В
ып
ол
ни
ть
лек
си
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ющ
ий
и
зуч
ен
ны
е л
ек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Оп
ер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
изв
ес
тны
ми
в
оп
ро
си
тел
ьн
ым
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ым
и,
на
реч
ия
ми
, м
ес
тои
мен
ия
ми
(e
st-ce
qu
e,
qu
’est
-ce
qu
e,
qu
i,
co
mm
en
t,
co
mb
ien
, q
ua
nd
, p
ou
rqu
oi,
o
ù,
d’o
ù,
qu
el(
s) / q
uell
e(s
)).
• П
он
им
ать
п
ри
ч
тен
ии
и
н
а
сл
ух
р
ас
пр
ос
тра
нён
ны
е
тек
сто
вы
е
ср
ед
ств
а
св
язи
и у
по
треб
ля
ть и
х в
реч
и в
за
ви
си
мо
сти
от
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ого
на
-м
ер
ен
ия
.•
Узн
ав
ать
пр
и ч
тен
ии
гл
аго
ль
ны
е ф
ор
мы
le p
ass
é s
imp
le р
ас
пр
ос
тра
нён
ны
х
гла
гол
ов
, с
оо
тно
си
ть и
х с
н
ео
пр
ед
ел
ён
но
й ф
ор
мо
й гл
аго
ла
(l
’in
fin
itif
).
• П
он
им
ать
и
у
меть
о
бъ
яс
ни
ть
зак
он
ом
ер
но
сти
у
по
треб
лен
ия
гл
аго
ль
ны
х
вр
ем
ён
в
л
ите
ра
тур
но
м те
кс
те:
le p
ass
é c
om
po
sé /
le p
ass
é
sim
ple
.•
Пр
ав
ил
ьн
о
уп
отр
еб
ля
ть
пр
ед
ло
ги,
со
пр
ов
ож
да
ющ
ие
на
иб
ол
ее
ра
сп
ро
-с
тра
нён
ны
е гл
аго
лы
, о
бс
лу
жи
ва
ющ
ие о
тоб
ра
нн
ые с
иту
ац
ии
о
бщ
ен
ия
.•
Вы
по
лн
ить
гр
ам
ма
тич
ес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ю-
щи
й и
зуч
ен
ны
е гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
136
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Путеш
естви
я.
На
-п
ра
вл
ен
ия
Ви
ды
тр
ан
сп
ор
та
Тур
изм
. В
ид
ы тур
из-
ма
Фр
ан
ци
я
и
Ро
сси
я.
Реги
он
ы
и
кр
уп
ны
е
гор
од
а.
До
сто
пр
им
е-
ча
тел
ьн
ости
(13
ч
)
Leço
n
4.
Pa
rtir
a
ille
urs
So
ule
ver
un
e d
is-
cu
ssio
n
Mes
co
mp
éte
n-
ces
Pro
jet
Le
xiq
ue
-G
ra
m-
ma
ire
Les
écri
ts:
Je l
is t
ou
t se
ul
Co
mp
re
nd
re
un
do
cu
men
t a
u-
then
tiq
ue
Les
tech
niq
ues
de
co
mp
réh
en
-si
on
d
’un
te
xte
Au
toéva
lua
tio
n
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю.
Вести
д
иа
ло
г-п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
:•
Да
ва
ть с
ов
еты
.•
Пр
ин
им
ать
/
не п
ри
ни
ма
ть с
ов
еты
.•
Пр
игл
аш
ать
к
д
ей
ств
ию
/
вза
им
од
ей
ств
ию
.•
Со
гла
ша
тьс
я /
не с
огл
аш
ать
ся
на
пр
ед
ло
жен
ие п
ар
тнёр
а,
об
ъя
сн
ять
пр
и-
чи
ну
с
во
его
о
тка
за.
Вести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
:•
Вы
сл
уш
ив
ать
м
нен
ие /
со
об
щен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• П
ред
ста
ви
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.•
Вы
ра
жа
ть
св
оё
мн
ен
ие
/ о
тно
шен
ие
(о
пу
теш
ес
тви
ях
, п
ред
по
чи
таем
ых
с
ред
ств
ах
тр
ан
сп
ор
та и
т.
д
.).
Ра
сск
аз
• П
ер
ес
ка
зыв
ать
п
ро
чи
тан
ны
й те
кс
т.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
п
уте
шес
тви
и (р
еа
ль
но
м и
ли
в
оо
бр
аж
аем
ом
).•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о д
ос
топ
ри
меч
ате
ль
но
стя
х Ф
ра
нц
ии
/ Р
ос
си
и,
пр
ив
лек
аю
-щ
их
ту
ри
сто
в.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
л
юб
им
ых
д
ос
топ
ри
меч
ате
ль
но
стя
х Р
ос
си
и.
137
• П
ред
ста
ви
ть
св
ой
го
ро
д
/ д
ер
ев
ню
/
реги
он
. Р
ас
ск
азы
ва
ть
о
до
сто
пр
и-
меч
ате
ль
но
стя
х р
еги
он
а.
Ра
ссуж
ден
ие
• О
бъ
яс
ни
ть в
аж
но
сть
п
уте
шес
тви
й д
ля
м
ол
од
ёж
и с
э
лем
ен
там
и а
ргу
мен
-та
ци
и.
• О
бъ
яс
ни
ть
св
ои
п
ред
по
чте
ни
я
в
отн
ош
ен
ии
п
уте
шес
тви
й
с
эл
ем
ен
там
и
ар
гум
ен
тац
ии
.
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть
на
сл
ух
о
тры
во
к
из
тур
ис
тич
ес
ко
й
бр
ош
юр
ы,
мн
ен
ия
п
од
-р
ос
тко
в,
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ый
те
кс
т.•
Вы
дел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
Чтен
ие
Чи
та
ть
с
по
лн
ым
п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
тур
ис
тич
ес
ку
ю
бр
ош
юр
у,
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ый
те
кс
т.•
По
лн
о и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ус
тан
ав
ли
ва
ть п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
/
об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та /
его
за
гол
ов
ок
.•
По
ль
зов
ать
ся
с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
.Ч
ита
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я
отр
ыв
ок
х
уд
ож
ес
твен
но
й
пр
озы
, п
уб
ли
ци
сти
чес
ки
й те
кс
т.•
Оп
ред
ел
ять
к
ом
му
ни
ка
тив
ну
ю
зад
ач
у
тек
ста
(н
ар
ра
тив
ны
й,
эк
сп
ли
ка
-ти
вн
ый
, а
ргу
мен
тати
вн
ый
).•
По
ни
ма
ть о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х ф
ак
тов
.•
До
гад
ыв
ать
ся
о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ита
ть
с
вы
бо
ро
чн
ым
п
он
им
ан
ием
н
уж
но
й
ин
фо
рм
ац
ии
р
ек
ла
му
оте
лей
.
138
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• В
ыб
ир
ать
н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
• П
он
им
ать
зн
ач
ки
, с
им
во
ли
зир
ую
щи
е у
сл
уги
о
тел
я.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Дел
ать
вы
пи
ск
и и
з те
кс
та с
цел
ью
их
ис
по
ль
зов
ан
ия
в с
об
ств
ен
ны
х в
ы-
ск
азы
ва
ни
ях
.•
Пи
са
ть о
ткр
ытк
у с
о
твето
м н
а п
ри
гла
шен
ие (с
огл
ас
ие /
отк
аз)
.•
Пи
са
ть п
ис
ьм
о в
р
ед
ак
ци
ю ж
ур
на
ла
.•
Оф
ор
ми
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(E
co
ute
z, li
sez)
.Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
ны
х
и
ус
тны
х
тек
ста
х
изу
чен
ны
е
лек
си
чес
ки
е
ед
и-
ни
цы
. •
Ос
ущ
ес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
ни
я
в с
оо
тветс
тви
и с
си
туа
ци
ей
об
щен
ия
(R
etr
ou
vez
da
ns
la l
eç
on
les
mo
ts e
t le
s ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(A
uto
éva
lua
tio
n:
Pa
rler,
E
cri
re;
Co
mp
léte
z).
• С
ис
тем
ати
зир
ов
ать
с
ло
ва
н
а
ос
но
ве
си
но
ни
ми
и
(Tro
uvez
le
syn
on
ym
e),
те
ма
тич
ес
ко
й
пр
ин
ад
леж
но
сти
(O
n
ch
ass
e
l’in
tru
s;
Cla
ssez
les
mo
yen
s d
u
tra
nsp
ort
и
д
р.)
, л
ек
си
чес
ко
й с
оч
ета
ем
ос
ти (R
eli
ez.
..).
139
• П
он
им
ать
ос
об
ен
но
сти
сем
ан
тик
и п
ар
он
им
ов
(em
pre
inte
/ e
mp
run
t, e
tc.)
и
к
ор
рек
тно
и
сп
ол
ьзо
ва
ть и
х в
р
еч
и.
• П
он
им
ать
ос
об
ен
но
сти
сем
ан
тик
и г
ла
гол
ов
в в
озв
ра
тно
й /
нев
озв
ра
тно
й
фо
рм
е.
Ко
рр
ек
тно
и
сп
ол
ьзо
ва
ть и
х в
р
еч
и.
• З
на
ть н
аи
бо
лее р
ас
пр
ос
тра
нён
ны
е а
бб
рев
иа
тур
ы,
пр
ин
яты
е в
о Ф
ра
нц
ии
. И
сп
ол
ьзо
ва
ть и
х в
р
еч
и.
• В
ып
ол
ни
ть
лек
си
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ющ
ий
и
зуч
ен
ны
е л
ек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Уп
отр
еб
ля
ть к
он
кр
етн
ые с
ущ
ес
тви
тел
ьн
ые с
пр
ав
ил
ьн
ым
и ф
ор
ма
ми
ар
-ти
кл
я
(оп
ред
ел
ён
но
го
/ н
ео
пр
ед
ел
ён
но
го)
в
зна
ко
мы
х
си
туа
ци
ях
о
бщ
е-
ни
я.
• У
зна
ва
ть в
рем
ен
ну
ю ф
ор
му
ус
ло
вн
ого
на
кл
он
ен
ия
le c
on
dit
ion
nel
pré
sen
t и
и
сп
ол
ьзо
ва
ть
её
в
реч
и
в
сл
ож
но
по
дч
ин
ён
но
м
пр
ед
ло
жен
ии
с
о
бс
то-
яте
ль
ств
ен
ны
м
пр
ид
ато
чн
ым
у
сл
ов
ия
д
ля
в
ыр
аж
ен
ия
р
еа
ль
но
го
и
не-
реа
ль
но
го у
сл
ов
ия
в
н
ас
тоя
щем
и
б
уд
ущ
ем
. •
Вы
ра
жа
ть ч
ув
ств
а,
су
бъ
ек
тив
ну
ю о
цен
ку
, и
сп
ол
ьзо
ва
ть д
ля
это
й ц
ел
и l
e
sub
jon
cti
f p
rése
nt
в д
оп
ол
ни
тел
ьн
ых
п
ри
да
точ
ны
х.
• В
ып
ол
ни
ть
гра
мм
ати
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ю-
щи
й и
зуч
ен
ны
е гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
На
уч
ны
е
отк
ры
ти
я
Тех
ни
ческ
ие
до
сти
-ж
ен
ия
Всел
ен
на
я и
чел
ов
ек
Вы
да
ющ
иеся
уч
ен
ые
На
уч
но
-т
ех
ни
чес
ки
е
музеи
и
в
ыста
вк
и
(13
ч
)
Leço
n
5.
La
sc
ien
ce,
l’in
térê
t d
e
tou
s
So
ule
ver
un
e d
is-
cu
ssio
n
Mes
co
mp
éte
n-
ces
Pro
jet
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю.
• П
ер
ех
од
ить
с
п
ози
ци
и с
пр
аш
ив
аю
щего
н
а п
ози
ци
ю о
твеч
аю
щего
.•
Бр
ать
и
д
ав
ать
и
нте
рв
ью
.В
ести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
:•
Вы
сл
уш
ив
ать
м
нен
ие /
со
об
щен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.
140
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Le
xiq
ue
-G
ra
m-
ma
ire
Les
écri
ts:
Je l
is t
ou
t se
ul
Co
mpre
ndre
un
d
ocu
men
t a
uth
e-
nti
qu
e
Les
tech
niq
ues
de
co
mp
réh
en
-si
on
d
’un
te
xte
Au
toéva
lua
tio
n
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• П
ред
ста
ви
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.•
Вы
ра
жа
ть с
во
ё м
нен
ие /
отн
ош
ен
ие и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
его
. Р
асск
аз
• П
ер
ес
ка
зыв
ать
с
од
ер
жа
ни
е
пр
оч
ита
нн
ого
с
у
по
треб
лен
ием
о
цен
оч
но
й
лек
си
ки
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
н
ау
чн
ом
о
ткр
ыти
и.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
в
ыд
аю
щем
ся
у
чён
ом
.
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть
на
сл
ух
н
ау
чн
о-п
оп
ул
яр
ны
й те
кс
т.•
Вы
дел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
Чтен
ие
Чи
та
ть с
по
лн
ым
по
ни
ма
ни
ем
со
дер
жа
ни
я п
уб
ли
ци
сти
чес
ки
й т
ек
ст,
на
-у
чн
о-п
оп
ул
яр
ны
й те
кс
т.•
По
лн
о и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ус
тан
ав
ли
ва
ть п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• П
ол
ьзо
ва
тьс
я с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
.Ч
ита
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я
отр
ыв
ок
х
уд
ож
ес
твен
но
й
пр
озы
, н
ау
чн
о-п
оп
ул
яр
ны
е с
тать
и.
• П
он
им
ать
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х ф
ак
тов
.•
До
гад
ыв
ать
ся
о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
141
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ита
ть с в
ыб
ор
оч
ны
м п
он
им
ан
ием
н
уж
но
й и
нф
ор
ма
ци
и р
ек
ла
му
ес
те-
ств
ен
но
-на
уч
ны
х м
узе
ев
и
в
ыс
тав
ок
, н
ау
чн
о-п
оп
ул
яр
ны
е с
тать
и.
• В
ыб
ир
ать
н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Дел
ать
вы
пи
ск
и и
з те
кс
та с
цел
ью
их
ис
по
ль
зов
ан
ия
в с
об
ств
ен
ны
х в
ы-
ск
азы
ва
ни
ях
.•
Пи
са
ть за
метк
у в
ш
ко
ль
ну
ю га
зету
.•
Пи
са
ть и
нф
ор
ма
ци
он
ну
ю с
тать
ю п
о о
бр
азц
у.
• О
фо
рм
ить
р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(E
co
ute
z, li
sez)
.Л
ек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
ны
х
и
ус
тны
х
тек
ста
х
изу
чен
ны
е
лек
си
чес
ки
е
ед
и-
ни
цы
.•
Ос
ущ
ес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
ни
я
в с
оо
тветс
тви
и с
си
туа
ци
ей
об
щен
ия
(R
etr
ou
vez
da
ns
la l
eç
on
les
mo
ts e
t le
s ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(A
uto
éva
lua
tio
n:
Pa
rler,
E
cri
re;
Co
mp
léte
z).
• П
он
им
ать
пр
и ч
тен
ии
и н
а с
лу
х и
ис
по
ль
зов
ать
в р
еч
и у
сто
йч
ив
ые с
ло
-в
ос
оч
ета
ни
я,
ид
ио
мы
(a
vo
ir la
tê
te d
an
s le
s n
ua
ges,
etc
.).
• П
он
им
ать
с
ло
жн
ые
сл
ов
а
с
пр
еф
ик
са
ми
гр
еч
ес
ко
го
пр
ои
сх
ож
ден
ия
(c
yb
er-
, c
hro
no
-, etc
.).
• С
ис
тем
ати
зир
ов
ать
с
ло
ва
н
а
ос
но
ве
их
л
ек
си
чес
ко
й
со
чета
ем
ос
ти
(Co
mp
léte
z le
te
xte
a
vec
le
s m
ots
su
iva
nts
, C
om
plé
tez
les
info
rma
tio
ns
ci-
dess
ou
s).
142
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• Н
ах
од
ить
р
ус
ск
ие а
на
ло
ги и
зуч
ен
ны
х ф
ра
нц
узс
ки
х с
ло
в (T
rad
uis
ez)
.•
Вы
по
лн
ить
л
ек
си
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ющ
ий
и
зуч
ен
ны
е л
ек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
вр
ем
ен
ну
ю ф
ор
му
ус
ло
вн
ого
на
кл
он
ен
ия
le c
on
dit
ion
nel
pré
sen
t и
и
сп
ол
ьзо
ва
ть
её
в
реч
и
в
сл
ож
но
по
дч
ин
ён
но
м
пр
ед
ло
жен
ии
с
у
сл
ов
-н
ым
пр
ид
ато
чн
ым
и в
пр
ос
том
пр
ед
ло
жен
ии
дл
я в
ыр
аж
ен
ия
вер
оя
тно
го
дей
ств
ия
. •
По
ни
ма
ть
пр
и
чте
ни
и
зна
чен
ие
гла
гол
ьн
ой
ф
ор
мы
le
c
on
dit
ion
nel
pa
ssé
в
сл
ож
но
по
дч
ин
ён
но
м
пр
ед
ло
жен
ии
. У
меть
в
ыр
ази
ть
с
её
по
мо
щь
ю
в
пи
сь
мен
но
й р
еч
и н
ер
еа
ли
зов
ан
но
е д
ей
ств
ие в
п
ро
шл
ом
.•
По
ни
ма
ть п
ри
чте
ни
и и
уп
отр
еб
ля
ть в
реч
и к
он
стр
ук
ци
и с
пр
ич
ас
тия
ми
н
ас
тоя
щего
и
п
ро
шед
шего
в
рем
ен
и
(pa
rtic
ipe
pré
sen
t и
p
art
icip
e
pa
ssé),
д
ееп
ри
ча
сти
ем
(l
e géro
nd
if);
•
Вы
по
лн
ить
гр
ам
ма
тич
ес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ю-
щи
й и
зуч
ен
ны
е гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
Сп
ор
т.
Зи
мн
ие
и
летн
ие
ви
ды
сп
ор
та
По
пул
яр
ны
е,
мо
д-
ны
е,
тр
ад
иц
ио
нн
ые,
мед
ий
ны
е
ви
ды
сп
ор
та
(Ф
ра
нц
ия
и
Р
осси
я)
Leço
n 6
. O
hé!
Il
y
a
des
spo
rtif
s d
an
s ta
cla
sse?
So
ule
ver
un
e d
is-
cu
ssio
n
Mes
co
mp
éte
n-
ces
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю.
• Б
ра
ть
ин
тер
вь
ю.
Вести
д
иа
ло
г-п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
:•
Да
ва
ть с
ов
еты
.•
Пр
ин
им
ать
/
не п
ри
ни
ма
ть с
ов
еты
.•
Пр
игл
аш
ать
к
д
ей
ств
ию
/
вза
им
од
ей
ств
ию
.
143
Лю
би
мы
е
ви
ды
сп
ор
та
. Ф
изк
ул
ьту-
ра
. Ф
итн
ес
Мо
ти
ва
ци
я
дл
я
за
-н
яти
й
сп
ор
то
м
и
фи
зк
ул
ьтур
ой
Шк
ол
ьн
ый
сп
ор
ти
в-
ны
й
за
л.
Сп
ор
ти
в-
ны
й
кл
уб
Сп
ор
ти
вн
ые с
остя
за
-н
ия
Вы
да
ющ
иеся
сп
ор
т-
см
ен
ы.
Ка
чества
х
а-
ра
ктер
а,
св
ой
ств
ен
-н
ые
на
сто
ящ
ем
у
сп
ор
тсм
ен
у
Зи
мн
ие
и
летн
ие
Ол
им
пи
ад
ы.
Исто
ри
я
Ол
им
пи
йск
их
и
гр
(13
ч
)
Pro
jet
Le
xiq
ue
-G
ra
m-
ma
ire
Les
écri
ts:
Je l
is t
ou
t se
ul
Co
mpre
ndre
un
do
cu
men
t au
the-
nti
qu
e
Les
tech
niq
ues
de
co
mp
réh
en
-si
on
d
’un
te
xte
Au
toéva
lua
tio
n
• С
огл
аш
ать
ся
/ н
е с
огл
аш
ать
ся
на
пр
ед
ло
жен
ие п
ар
тнёр
а,
об
ъя
сн
ять
пр
и-
чи
ну
с
во
его
о
тка
за.
Вести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
:•
Вы
сл
уш
ив
ать
м
нен
ие /
со
об
щен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.В
ести
к
ом
би
ни
ро
ва
нн
ый
д
иа
ло
г:
Ima
gin
ez
un
d
ialo
gu
e
sur
un
évén
em
en
t sp
ort
if…
;
Jou
ez
des
scèn
es.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• П
ред
ста
ви
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.•
Вы
ск
азы
ва
ть
св
оё
мн
ен
ие
/ о
тно
шен
ие
и
об
ос
но
вы
ва
ть
его
(о
б
эк
стр
е-
ма
ль
ны
х в
ид
ах
с
по
рта
и
д
р.)
.•
Пр
ед
ста
ви
ть с
по
ртс
мен
а.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
д
иа
гра
мм
у.
Ра
сск
аз
• П
ер
ес
ка
зыв
ать
п
ро
чи
тан
ны
й те
кс
т.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
л
юб
им
ом
в
ид
е с
по
рта
.•
Резю
ми
ро
ва
ть с
по
рти
вн
ую
н
ов
ос
ть и
з р
ус
ск
ой
га
зеты
п
о-ф
ра
нц
узс
ки
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
с
по
рти
вн
ом
с
ос
тяза
ни
и,
вы
ра
жа
я
эм
оц
ио
на
ль
но
е
отн
о-
шен
ие.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
с
во
ём
д
не,
по
св
ящ
ён
но
м ф
изк
ул
ьту
ре и
с
по
рту
.О
пи
са
ни
е
• О
пи
сы
ва
ть
шк
ол
ьн
ый
с
по
рти
вн
ый
за
л,
сп
ор
тив
ны
й
кл
уб
(с
о
по
ро
й
на
п
ла
н).
• О
пи
сы
ва
ть в
неш
но
сть
и
х
ар
ак
тер
с
по
ртс
мен
а.
Ра
ссуж
ден
ие
• С
ра
вн
ив
ать
р
езу
ль
таты
и
нте
рв
ью
/
оп
ро
са
и
к
ом
мен
тир
ов
ать
и
х.
144
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть
на
сл
ух
и
нф
ор
ма
ци
он
ны
й п
уб
ли
ци
сти
чес
ки
й те
кс
т.
• В
ыд
ел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• В
ыб
ор
оч
но
по
ни
ма
ть н
ео
бх
од
им
ую
ин
фо
рм
ац
ию
с о
по
ро
й н
а я
зык
ов
ую
д
ога
дк
у,
ко
нте
кс
т.
Чтен
ие
Чи
та
ть
с
по
лн
ым
п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
ин
фо
рм
ац
ио
нн
ый
те
кс
т,
ди
ал
ог-
об
мен
м
нен
ия
ми
.•
По
лн
о
и
точ
но
п
он
им
ать
те
кс
т н
а
ос
но
ве
его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и,
в то
м ч
ис
ле а
ргу
мен
ты и
к
он
тра
ргу
мен
ты.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ус
тан
ав
ли
ва
ть п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• П
ол
ьзо
ва
тьс
я с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
.Ч
ита
ть с
по
ни
ма
ни
ем
осн
овн
ого
со
дер
жа
ни
я д
иал
оги
бы
тов
ого
хар
ак
тер
а,
отр
ыв
ок
худ
ож
еств
ен
но
й п
ро
зы,
сп
ор
тив
ны
й р
еп
ор
таж
/ п
ресс-к
ом
мю
ни
ке.
• П
он
им
ать
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х ф
ак
тов
.•
Ди
фф
ер
ен
ци
ро
ва
ть
об
ъек
тив
но
е
(ин
фо
рм
ац
ио
нн
ое)
и
су
бъ
ек
тив
но
е
(с в
ыр
аж
ен
ием
э
мо
ци
й)
по
вес
тво
ва
ни
е.
• Д
ога
ды
ва
тьс
я о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ита
ть с
вы
бо
ро
чн
ым
по
ни
ма
ни
ем
нуж
но
й и
нф
ор
ма
ци
и р
ек
ла
му
сп
ор
-ти
вн
ого
к
лу
ба
, п
уб
ли
ци
сти
чес
ки
й
тек
ст,
р
ек
ла
му
с
по
рти
вн
ой
о
деж
ды
и
о
бу
ви
.•
Вы
би
ра
ть н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
145
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Дел
ать
вы
пи
ск
и и
з те
кс
та с
цел
ью
их
ис
по
ль
зов
ан
ия
в с
об
ств
ен
ны
х в
ы-
ск
азы
ва
ни
ях
.•
Пи
сь
мен
но
п
од
гото
ви
ть в
оп
ро
сы
к
с
по
ртс
мен
у /
трен
ер
у.
• П
ис
ать
ли
чн
ое п
ис
ьм
о и
нф
ор
ма
ци
он
но
го и
рек
ом
ен
да
тел
ьн
ого
со
дер
жа
-н
ия
.•
Пи
са
ть с
тать
ю д
ля
га
зеты
/
жу
рн
ал
а,
пер
ед
ав
ая
и
нте
рв
ью
с
по
ртс
мен
а в
п
ря
мо
й и
к
ос
вен
но
й р
еч
и.
• О
фо
рм
ить
р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(E
co
ute
z, ré
péte
z).
Лек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
ны
х
и
ус
тны
х
тек
ста
х
изу
чен
ны
е
лек
си
чес
ки
е
ед
и-
ни
цы
.•
Ос
ущ
ес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
ни
я
в с
оо
тветс
тви
и с
си
туа
ци
ей
об
щен
ия
(R
etr
ou
vez
da
ns
la l
eç
on
les
mo
ts e
t le
s ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(A
uto
évalu
ati
on
: P
arl
er,
Ec
rire
; C
herc
hez
les
mo
ts q
ui
co
nvie
nn
en
t au
co
nte
xte
).•
Сем
ан
тизи
ро
ва
ть
сл
ов
а
с
оп
ор
ой
н
а
ко
нте
кс
т,
ра
зви
ва
ть
язы
ко
ву
ю
до
-га
дк
у (L
isez
le te
xte
et
tra
du
isez
les
mo
ts en
it
ali
qu
e).
•
Ис
по
ль
зов
ать
в р
еч
и р
азн
оо
бр
азн
ые г
ла
гол
ы,
вв
од
ящ
ие к
ос
вен
ну
ю р
еч
ь
(avo
uer,
d
écla
rer,
ré
péte
r, etc
.).
• С
ис
тем
ати
зир
ов
ать
с
ло
ва
н
а
ос
но
ве
их
те
ма
тич
ес
ко
й
пр
ин
ад
леж
но
сти
(R
ay
ez
l’in
tru
s et
ex
pli
qu
ez;
R
ep
ére
z le
s m
ots
q
ui
ex
pri
men
t l’
évo
luti
on
).•
Ис
по
ль
зов
ать
и
звес
тны
е
сл
ов
оо
бр
азо
ва
тел
ьн
ые
эл
ем
ен
ты
дл
я
об
ра
зов
а-
ни
я о
дн
ок
ор
ен
ны
х с
ло
в р
азн
ых
ч
ас
тей
р
еч
и.
146
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• В
ып
ол
ни
ть
лек
си
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ющ
ий
и
зуч
ен
ны
е л
ек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Оп
ер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
изв
ес
тны
ми
в
оп
ро
си
тел
ьн
ым
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ым
и,
на
реч
ия
ми
, м
ес
тои
мен
ия
ми
(e
st-ce
qu
e,
qu
’est
-ce
qu
e,
qu
i,
co
mm
en
t,
co
mb
ien
, q
ua
nd
, p
ou
rqu
oi,
o
ù,
d’o
ù,
qu
el(
s) / q
uell
e(s
)).
• У
зна
ва
ть п
ри
ч
тен
ии
и
н
а с
лу
х и
у
по
треб
ля
ть в
р
еч
и ф
ор
мы
а
кти
вн
ого
и
п
ас
си
вн
ого
за
ло
га
изв
ес
тны
х
гла
гол
ов
в
и
звес
тны
х
вр
ем
ен
ах
и
зъя
ви
-те
ль
но
го н
ак
ло
нен
ия
. •
Пер
ев
од
ить
а
кти
вн
ую
ф
ор
му
гл
аго
ла
в
п
ас
си
вн
ую
и
н
ао
бо
ро
т с
с
оп
ут-
ств
ую
щи
ми
тр
ан
сф
ор
ма
ци
ям
и те
кс
та.
• У
по
треб
ля
ть
в
реч
и
об
сл
уж
ив
аю
щи
е
си
туа
ци
и
об
щен
ия
гл
аго
лы
в
и
з-в
ес
тны
х
вр
ем
ен
ах
и
зъя
ви
тел
ьн
ого
н
ак
ло
нен
ия
(M
ett
ez
les
verb
es
au
x
tem
ps
qu
i c
on
vie
nn
en
t).
• У
меть
о
тли
ча
ть
пр
ям
ую
р
еч
ь
от
ко
св
ен
но
й.
Ко
рр
ек
тно
у
по
треб
ля
ть
вр
ем
ен
ны
е
фо
рм
ы
гла
гол
ов
в
к
ос
вен
но
й
реч
и
в
пл
ан
е
на
сто
ящ
его
и
п
ро
шед
шего
. А
да
пти
ро
ва
ть
вр
ем
ен
ны
е
ма
рк
ер
ы
к
пл
ан
у
пр
ош
ед
шего
(d
em
ain
/ le
le
nd
em
ain
, etc
.).
• И
сп
ол
ьзо
ва
ть
в
реч
и
вр
ем
ен
ну
ю
фо
рм
у
ус
ло
вн
ого
н
ак
ло
нен
ия
le
c
on
dit
ion
nel
pré
sen
t в
с
ло
жн
оп
од
чи
нён
но
м
пр
ед
ло
жен
ии
с
о
бс
тоя
тел
ь-
ств
ен
ны
м п
ри
да
точ
ны
м у
сл
ов
ия
.•
Вы
ра
жа
ть
по
жел
ан
ие,
во
леи
зъя
вл
ен
ие,
чу
вс
тва
, с
уб
ъек
тив
ну
ю
оц
ен
ку
, и
сп
ол
ьзо
ва
ть
дл
я
это
й
цел
и
le
sub
jon
cti
f p
rése
nt
в
до
по
лн
ите
ль
ны
х
пр
и-
да
точ
ны
х.
• В
ып
ол
ни
ть
гра
мм
ати
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ю-
щи
й и
зуч
ен
ны
е гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
147
Пр
об
лем
ы
эк
ол
оги
и
Эк
ол
оги
ческ
ие
ка
та
-стр
оф
ы
За
щи
та
о
кр
уж
аю
щей
ср
ед
ы
Кл
им
ат
(13
ч
)
Leço
n 7
. Q
ui
est
re
spo
nsa
ble
?
So
ule
ver
un
e d
is-
cu
ssio
n
Mes
co
mp
éte
n-
ces
Pro
jet
Le
xiq
ue
-G
ra
m-
ma
ire
Les
écri
ts:
Je l
is t
ou
t se
ul
Co
mp
ren
dre
un
do
cu
men
t a
uth
e-
nti
qu
e
Les
tech
niq
ues
de
co
mp
réh
en
-si
on
d
’un
te
xte
Au
toéva
lua
tio
n
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-р
ассп
ро
с:
• З
ап
ра
ши
ва
ть и
нф
ор
ма
ци
ю.
• С
оо
бщ
ать
и
нф
ор
ма
ци
ю.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ё м
нен
ие /
отн
ош
ен
ие и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
его
.•
Пер
ех
од
ить
с
п
ози
ци
и с
пр
аш
ив
аю
щего
н
а п
ози
ци
ю о
твеч
аю
щего
.•
Бр
ать
и
д
ав
ать
и
нте
рв
ью
.В
ести
д
иа
ло
г-п
об
уж
ден
ие
к
дей
ств
ию
:•
Да
ва
ть с
ов
еты
.•
Пр
ин
им
ать
/
не п
ри
ни
ма
ть с
ов
еты
.В
ести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
:•
Вы
сл
уш
ив
ать
м
нен
ие /
со
об
щен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.В
ести
к
ом
би
ни
ро
ва
нн
ый
д
иа
ло
г: V
ou
s jo
uez
un
e sc
èn
e;
Dis
cu
tez.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• П
ред
ста
ви
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.•
Вы
ск
азы
ва
ть
св
оё
мн
ен
ие
/ о
тно
шен
ие
и
об
ос
но
вы
ва
ть
его
(о
п
ро
чи
-та
нн
ом
, о
б о
тно
шен
ии
к
п
ри
ро
де и
т.
д
.).
• О
бъ
яс
ни
ть с
во
ю э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
реа
кц
ию
/ о
тно
шен
ие,
гов
ор
ить
о с
во
-и
х ч
ув
ств
ах
.Р
асск
аз
• К
ра
тко
п
ер
ес
ка
зыв
ать
с
од
ер
жа
ни
е п
ро
чи
тан
но
го /
ус
лы
ша
нн
ого
.•
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
д
ру
ге,
бер
еж
но
о
тно
ся
щем
ся
к
п
ри
ро
де.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть о
б о
тно
шен
ии
м
ол
од
ёж
и к
п
ро
бл
ем
ам
э
ко
ло
гии
. •
Ра
сс
ка
зыв
ать
о
б
ыто
вы
х
пр
ив
ыч
ка
х,
сп
ос
об
ств
ую
щи
х
бер
еж
но
му
о
тно
-ш
ен
ию
к
э
ко
ло
гии
.О
пи
са
ни
е•
Оп
ис
ыв
ать
л
юб
им
ый
п
ей
заж
.
148
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• О
пи
сы
ва
ть к
ва
рта
л,
в к
ото
ро
м ж
ив
ёш
ь (с
о
по
ро
й н
а п
ла
н).
• О
пи
сы
ва
ть
ил
лю
стр
ац
ию
. Р
ассуж
ден
ие
• Р
ас
су
жд
ать
о
п
ро
бл
ем
ах
э
ко
ло
гии
, п
ри
во
дя
п
ри
мер
ы.
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть
на
сл
ух
п
уб
ли
ци
сти
чес
ки
й те
кс
т.
• П
ро
гно
зир
ов
ать
с
од
ер
жа
ни
е те
кс
та п
о н
ач
ал
у с
оо
бщ
ен
ия
.•
Вы
дел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• К
ом
мен
тир
ов
ать
/
об
ъя
сн
ять
ф
ак
ты те
кс
та.
Чтен
ие
Чи
та
ть
с
по
лн
ым
п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
ан
кету
/
оп
ро
сн
ый
л
ис
т,
пу
бл
иц
ис
тич
ес
ки
й те
кс
т.•
По
лн
о и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ус
тан
ав
ли
ва
ть п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• П
ро
гно
зир
ов
ать
с
од
ер
жа
ни
е те
ста
п
о за
гол
ов
ку
.•
Ко
мм
ен
тир
ов
ать
/
об
ъя
сн
ять
/
оц
ен
ив
ать
ф
ак
ты
тек
ста
/
его
за
гол
о-
во
к /
оп
ис
ан
ны
е э
мо
ци
и и
о
тно
шен
ия
.Ч
ита
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я
ста
тис
тич
ес
ки
е
да
нн
ые,
отр
ыв
ок
х
уд
ож
ес
твен
но
й п
ро
зы,
отз
ыв
ы н
а ф
ор
ум
е в
И
нте
рн
ете
. •
По
ни
ма
ть о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х ф
ак
тов
.•
До
гад
ыв
ать
ся
о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.
149
Чи
та
ть
с
вы
бо
ро
чн
ым
п
он
им
ан
ием
н
уж
но
й
ин
фо
рм
ац
ии
о
тзы
вы
н
а
фо
ру
ме в
И
нте
рн
ете
.•
Вы
би
ра
ть н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
• П
ро
гно
зир
ов
ать
с
од
ер
жа
ни
е те
ста
п
о за
гол
ов
ку
.•
По
ни
ма
ть о
тно
шен
ие /
эм
оц
ии
, в
ыр
аж
ен
ны
е э
кс
пл
иц
итн
о.
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Дел
ать
вы
пи
ск
и и
з те
кс
та с
цел
ью
их
ис
по
ль
зов
ан
ия
в с
об
ств
ен
ны
х в
ы-
ск
азы
ва
ни
ях
.•
Пи
са
ть л
ич
но
е п
ис
ьм
о c
о
по
ро
й н
а те
кс
т-о
сн
ов
у.
• П
ис
ать
к
ра
тко
е с
оч
ин
ен
ие (д
ен
ь б
ез
ма
ши
ны
и
т.
д
.).
• П
ис
ать
с
тать
ю
/ за
метк
у
в
жу
рн
ал
/
газе
ту
с
оп
ор
ой
н
а
заго
ло
во
к
и
на
ча
ло
. •
Оф
ор
ми
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(E
co
ute
z, ré
péte
z).
Лек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
ны
х
и
ус
тны
х
тек
ста
х
изу
чен
ны
е
лек
си
чес
ки
е
ед
и-
ни
цы
. •
Ос
ущ
ес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
ни
я
в с
оо
тветс
тви
и с
си
туа
ци
ей
об
щен
ия
(R
etr
ou
vez
da
ns
la l
eç
on
les
mo
ts e
t le
s ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(A
uto
éva
lua
tio
n:
Pa
rler,
E
cri
re;
Co
mp
léte
z).
• С
ем
ан
тизи
ро
ва
ть с
ло
ва
на
ос
но
ве к
он
тек
ста
. Р
азв
ив
ать
язы
ко
ву
ю д
ога
д-
ку
(D
evin
ez
les
mo
ts en
it
ali
qu
es)
.•
Узн
ав
ать
/
ис
по
ль
зов
ать
с
ло
во
об
ра
зов
ате
ль
ны
е
эл
ем
ен
ты
дл
я
об
ра
зов
а-
ни
я о
дн
ок
ор
ен
ны
х с
ло
в р
азн
ых
ч
ас
тей
р
еч
и.
150
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• С
ис
тем
ати
зир
ов
ать
с
ло
ва
н
а
ос
но
ве
их
те
ма
тич
ес
ко
й
пр
ин
ад
леж
но
сти
(R
ap
po
rtez
les
ex
pre
ssio
ns
en
d
eu
x
co
lon
nes;
R
egro
up
ez
les
ob
jets
),
лек
си
-ч
ес
ко
й с
оч
ета
ем
ос
ти (
A c
ha
qu
e v
erb
e a
sso
cie
z u
n c
om
plé
men
t; A
sso
cie
z le
s a
cti
on
s a
ux
c
on
séq
uen
ces)
.•
Вы
по
лн
ить
л
ек
си
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ющ
ий
и
зуч
ен
ны
е л
ек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Оп
ер
ир
ов
ать
в
р
еч
и
изв
ес
тны
ми
в
оп
ро
си
тел
ьн
ым
и
пр
ил
ага
тел
ьн
ым
и,
на
реч
ия
ми
, м
ес
тои
мен
ия
ми
(e
st-ce
qu
e,
qu
’est
-ce
qu
e,
qu
i,
co
mm
en
t,
co
mb
ien
, q
ua
nd
, p
ou
rqu
oi,
o
ù,
d’o
ù,
qu
el(
s) / q
uell
e(s
)).
• П
он
им
ать
/
ис
по
ль
зов
ать
в
р
еч
и
в
сти
ли
сти
чес
ки
х
цел
ях
и
мен
ны
е
од
-н
оч
лен
ны
е
пр
ед
ло
жен
ия
(l
a
ph
rase
n
om
ina
le).
У
меть
тр
ан
сф
ор
ми
ро
ва
ть
да
нн
ые с
тру
кту
ры
в
д
ву
чл
ен
ны
е и
н
ао
бо
ро
т.•
Ис
по
ль
зов
ать
в
р
еч
и
вр
ем
ен
ну
ю
фо
рм
у
ус
ло
вн
ого
н
ак
ло
нен
ия
le
c
on
dit
ion
nel
pré
sen
t в
с
ло
жн
оп
од
чи
нён
но
м
пр
ед
ло
жен
ии
с
о
бс
тоя
тел
ь-
ств
ен
ны
м
пр
ид
ато
чн
ым
у
сл
ов
ия
п
ри
в
ыр
аж
ен
ии
р
еа
ль
но
го
и
нер
еа
ль
-н
ого
у
сл
ов
ия
в
н
ас
тоя
щем
и
б
уд
ущ
ем
.•
Уп
отр
еб
ля
ть
в
реч
и
об
сл
уж
ив
аю
щи
е
си
туа
ци
и
об
щен
ия
гл
аго
лы
в
и
з-в
ес
тны
х в
рем
ен
ах
и
зъя
ви
тел
ьн
ого
н
ак
ло
нен
ия
.•
Узн
ав
ать
и
у
по
треб
ля
ть
в
реч
и
фо
рм
ы
ак
тив
но
го
и
па
сс
ив
но
го
зал
ога
и
звес
тны
х гл
аго
ло
в и
зъя
ви
тел
ьн
ого
н
ак
ло
нен
ия
.•
Вы
ра
жа
ть
по
жел
ан
ие,
во
леи
зъя
вл
ен
ие,
чу
вс
тва
, с
уб
ъек
тив
ну
ю
оц
ен
ку
, и
сп
ол
ьзо
ва
ть
дл
я
это
й
цел
и
le
sub
jon
cti
f p
rése
nt
в
до
по
лн
ите
ль
ны
х
пр
и-
да
точ
ны
х.
• П
он
им
ать
п
ри
ч
тен
ии
и
н
а
сл
ух
зн
ач
ен
ие
со
юзо
в p
ou
r q
ue,
qu
oiq
ue
и
b
ien
q
ue
и у
по
треб
ля
ть в
реч
и l
e s
ub
jon
cti
f p
rése
nt
в о
бс
тоя
тел
ьс
твен
ны
х
пр
ид
ато
чн
ых
п
ос
ле д
ан
ны
х с
ою
зов
.
151
• У
меть
об
ъя
сн
ить
пр
ич
ин
у /
ук
аза
ть н
а с
лед
ств
ие п
ри
по
мо
щи
изв
ес
тны
х
со
юзо
в.
• В
ып
ол
ни
ть
гра
мм
ати
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ю-
щи
й и
зуч
ен
ны
е гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
Пр
об
лем
а
то
лер
ан
т-
но
сти
в
со
вр
ем
ен
но
м
об
ществе
По
мо
щь
пр
еста
ре-
лы
м,
ма
ло
им
ущ
им
, и
нва
ли
да
м
Со
ли
да
рн
ость.
Со
ци
-а
льн
о
ак
ти
вн
ая
п
о-
зиц
ия
(14
ч)
Leço
n 8
. S
oyo
ns
tolé
ran
ts
!
So
ule
ver
un
e d
is-
cu
ssio
n
Mes
co
mp
éte
n-
ces
Pro
jet
Le
xiq
ue
-G
ra
m-
ma
ire
Les
écri
ts:
Je l
is t
ou
t se
ul
Co
mpre
ndre
un
do
cu
men
t au
the-
nti
qu
e
Les
tech
niq
ues
de
co
mp
réh
en
-si
on
d
’un
te
xte
Au
toéva
lua
tio
n
Го
во
рен
ие
в
ди
ал
оги
ческ
ой
ф
ор
ме
Вести
д
иа
ло
г-о
бм
ен
м
нен
ия
ми
:•
Вы
сл
уш
ив
ать
м
нен
ие /
со
об
щен
ие.
• В
ыр
аж
ать
с
огл
ас
ие /
нес
огл
ас
ие с
м
нен
ием
п
ар
тнёр
а.
• В
ыр
аж
ать
с
во
ю то
чк
у зр
ен
ия
и
о
бо
сн
ов
ыв
ать
её.
• В
ыр
аж
ать
э
мо
ци
он
ал
ьн
ую
о
цен
ку
о
бс
уж
да
ем
ого
.В
ести
к
ом
би
ни
ро
ва
нн
ый
д
иа
ло
г:
Pa
rtic
ipez
à u
n d
éb
at.
Го
во
рен
ие
в
мо
но
ло
гич
еск
ой
ф
ор
ме
Вы
ск
азы
ва
ться
, и
сп
ол
ьзуя
о
сн
ов
ны
е
ко
мм
ун
ик
ати
вн
ые
ти
пы
р
еч
и:
Со
об
щен
ие
• П
ред
ста
ви
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.•
Вы
ск
азы
ва
ть
св
оё
мн
ен
ие
/ о
тно
шен
ие
и
об
ос
но
вы
ва
ть
его
(о
п
ро
чи
-та
нн
ом
/
ус
лы
ша
нн
ом
, о
п
ро
бл
ем
е то
лер
ан
тно
сти
и
д
р.)
.•
Об
ъя
сн
ить
п
он
яти
е (т
ол
ер
ан
тно
сть
, в
заи
мо
по
ни
ма
ни
е и
д
р.)
.Р
асск
аз
• П
ер
ес
ка
зыв
ать
/
резю
ми
ро
ва
ть с
од
ер
жа
ни
е п
ро
чи
тан
но
го.
• Р
ас
ск
азы
ва
ть
об
и
сто
ри
и
св
оей
с
ем
ьи
, н
ац
ио
на
ль
но
й
и
гра
жд
ан
ск
ой
и
ден
тич
но
сти
. •
Ра
сс
ка
зыв
ать
о п
ро
яв
лен
ия
х т
ол
ер
ан
тно
сти
чл
ен
ам
и с
во
его
бл
иж
ай
шего
о
кр
уж
ен
ия
(о
дн
ок
ла
сс
ни
ки
, ч
лен
ы с
ем
ьи
, с
ос
ед
и и
д
р.)
.Р
ассуж
ден
ие
• П
ер
ес
ка
зать
с
тать
ю
с
вы
ра
жен
ием
с
об
ств
ен
но
го
отн
ош
ен
ия
и
его
о
бо
-с
но
ва
ни
ем
.•
Вы
ск
азы
ва
ть а
ргу
мен
ты «за
» и
«п
ро
тив
» р
еш
ен
ия
п
ро
бл
ем
ы.
• О
пи
са
ть
отн
ош
ен
ие
ко
го-л
иб
о
к
пр
об
лем
е,
вы
ск
аза
ть
св
оё
отн
ош
ен
ие,
ар
гум
ен
тир
ов
ать
его
.
152
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
Ауд
ир
ов
ан
ие
По
ни
ма
ть
на
сл
ух
р
ец
ен
зию
н
а
фи
ль
м,
по
вес
тво
ва
тел
ьн
ый
те
кс
т-в
ос
по
ми
на
ни
е,
пу
бл
иц
ис
тич
ес
ки
й те
кс
т.•
Вы
дел
ять
о
сн
ов
ну
ю м
ыс
ль
.•
По
ни
ма
ть гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
ть в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
Чтен
ие
Чи
та
ть
с
по
лн
ым
п
он
им
ан
ием
со
дер
жа
ни
я
пу
бл
иц
ис
тич
ес
ки
й
тек
ст,
п
ис
ьм
о ч
ита
тел
я в
ж
ур
на
л и
о
твет
на
н
его
р
ед
ак
ци
и.
• П
ол
но
и
то
чн
о п
он
им
ать
те
кс
т н
а о
сн
ов
е его
с
мы
сл
ов
ой
п
ер
ер
аб
отк
и.
• У
зна
ва
ть зн
ак
ом
ые с
ло
ва
, гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
.•
Ус
тан
ав
ли
ва
ть п
ри
чи
нн
о-с
лед
ств
ен
ну
ю с
вя
зь ф
ак
тов
и
с
об
ыти
й.
• П
ол
ьзо
ва
тьс
я с
но
ск
ам
и и
с
ло
ва
рём
.Ч
ита
ть
с
по
ни
ма
ни
ем
о
сн
ов
но
го
со
дер
жа
ни
я
газе
тны
е
ин
фо
рм
ац
ио
н-
ны
е
ста
тьи
, о
тры
во
к
ху
до
жес
твен
но
й
пр
озы
, с
ин
оп
си
с
ху
до
жес
твен
но
го
/ д
ок
ум
ен
тал
ьн
ого
ф
ил
ьм
а,
ан
но
тац
ию
к
ни
ги.
• П
он
им
ать
ос
но
вн
ую
мы
сл
ь /
пр
об
лем
ати
ку
тек
ста
/ н
ес
ко
ль
ки
х т
ек
сто
в.
• П
он
им
ать
гл
ав
ны
е ф
ак
ты,
оп
ус
ка
я в
тор
ос
теп
ен
ны
е.
• У
ста
на
вл
ив
ать
л
оги
чес
ку
ю п
ос
лед
ов
ате
ль
но
сть
о
сн
ов
ны
х ф
ак
тов
.•
До
гад
ыв
ать
ся
о
зн
ач
ен
ии
н
езн
ак
ом
ых
с
ло
в.
• И
гно
ри
ро
ва
ть с
ло
ва
, н
е м
еш
аю
щи
е п
он
им
ан
ию
.Ч
ита
ть
с
вы
бо
ро
чн
ым
п
он
им
ан
ием
н
уж
но
й
ин
фо
рм
ац
ии
п
уб
ли
ци
сти
-ч
ес
ки
й те
кс
т а
ргу
мен
тати
вн
ого
х
ар
ак
тер
а.
• В
ыб
ир
ать
н
ео
бх
од
им
ую
/
ин
тер
ес
ую
щу
ю и
нф
ор
ма
ци
ю.
• О
пр
ед
ел
ять
с
уб
ъек
тив
ну
ю п
ози
ци
ю а
вто
ра
те
кс
та.
• Н
ах
од
ить
зн
ач
ен
ие о
тдел
ьн
ых
с
ло
в в
с
ло
ва
ре.
• Р
азб
ив
ать
те
кс
т н
а с
мы
сл
ов
ые ч
ас
ти.
• О
загл
ав
ли
ва
ть те
кс
т, его
о
тдел
ьн
ые ч
ас
ти.
153
Пи
сьм
ен
на
я
реч
ьВ
ла
деть
пи
сьм
ен
но
й
реч
ью
: •
Дел
ать
вы
пи
ск
и и
з те
кс
та с
цел
ью
их
ис
по
ль
зов
ан
ия
в с
об
ств
ен
ны
х в
ы-
ск
азы
ва
ни
ях
.•
За
по
лн
ять
фо
рм
ул
яр
, а
нк
ету
, с
оо
бщ
ая
св
оё и
мя
, ф
ам
ил
ию
, м
ес
то и
да
ту
ро
жд
ен
ия
, а
др
ес
.•
Пи
са
ть
ли
чн
ое
пи
сь
мо
, за
да
ва
я
во
пр
ос
ы
и
вы
ра
жа
я
отн
ош
ен
ие
к
пр
о-
бл
ем
е.
• П
ис
ать
кр
атк
ое с
оч
ин
ен
ие с
оп
ор
ой
на
на
ча
ло
тек
ста
и к
лю
чев
ые с
ло
ва
. •
Пи
сь
мен
но
р
езю
ми
ро
ва
ть те
кс
т.•
Оф
ор
ми
ть р
езу
ль
таты
п
ро
ек
тно
й р
аб
оты
.
В
об
ла
сти
я
зы
ко
во
й
ко
мп
етен
ци
и:
Ор
фо
гра
фи
я•
Вл
ад
еть
п
ра
ви
ла
ми
о
рф
огр
аф
ии
и
зуч
ен
ны
х л
ек
си
чес
ки
х ед
ин
иц
.Ф
он
ети
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Со
бл
юд
ать
н
ор
мы
п
ро
изн
ош
ен
ия
, п
ра
ви
ль
но
е
уд
ар
ен
ие
и
ко
рр
ек
тну
ю
ин
тон
ац
ию
(E
co
ute
z, ré
péte
z).
Лек
си
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Узн
ав
ать
в
п
ис
ьм
ен
ны
х
и
ус
тны
х
тек
ста
х
изу
чен
ны
е
лек
си
чес
ки
е
ед
и-
ни
цы
.•
Ос
ущ
ес
твл
ять
о
тбо
р
лек
си
чес
ки
х
ед
ин
иц
д
ля
п
од
гото
вк
и
вы
ск
азы
ва
ни
я
в с
оо
тветс
тви
и с
си
туа
ци
ей
об
щен
ия
(R
etr
ou
vez
da
ns
la l
eç
on
les
mo
ts e
t le
s ex
pre
ssio
ns
po
ur.
..)
и и
сп
ол
ьзо
ва
ть с
ло
ва
ад
ек
ва
тно
си
туа
ци
и о
бщ
ен
ия
(A
uto
éva
lua
tio
n:
Pa
rler,
E
cri
re;
Co
mb
lez;
C
om
plé
tez)
.•
Сем
ан
тизи
ро
ва
ть
сл
ов
а
на
о
сн
ов
е
ко
нте
кс
та
(Retr
ou
vez
l’ex
pli
ca
tio
n
des
mo
ts).
• У
зна
ва
ть
/ и
сп
ол
ьзо
ва
ть
сл
ов
оо
бр
азо
ва
тел
ьн
ые
эл
ем
ен
ты
дл
я
об
ра
зов
а-
ни
я о
дн
ок
ор
ен
ны
х с
ло
в р
азн
ых
ч
ас
тей
р
еч
и.
• С
ис
тем
ати
зир
ов
ать
с
ло
ва
н
а
ос
но
ве
ан
тон
им
ии
(R
etr
ou
vez
les
att
itu
des
op
po
sées)
, л
ек
си
чес
ко
й
со
чета
ем
ос
ти
(Ajo
ute
z u
n
mo
t a
u
verb
e
; A
sso
cie
z le
s m
ots
).
154
Пр
од
олж
ен
ие
Со
де
рж
ан
ие
к
ур
са
Ма
те
ри
ал
У
МК
Ха
ра
кт
ер
ис
ти
ка
о
сн
ов
ны
х
ви
до
вд
ея
те
ль
но
ст
и
уч
ащ
их
ся
• В
ыб
ир
ать
п
од
хо
дя
щи
е
суф
фи
ксы
д
ля
о
бр
азо
ван
ия
сущ
еств
ите
льн
ых
(-
té;
-ce).
• В
ып
ол
ни
ть
лек
си
чес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ющ
ий
и
зуч
ен
ны
е л
ек
си
чес
ки
е ед
ин
иц
ы.
Гр
ам
ма
ти
ческ
ая
сто
ро
на
р
еч
и•
Во
сп
ро
изв
од
ить
с
тру
кту
рн
ые ти
пы
п
ред
ло
жен
ий
н
а о
сн
ов
е р
еч
ев
ых
о
б-
ра
зцо
в.
• П
он
им
ать
п
ри
ч
тен
ии
с
ло
жн
ые п
ред
ло
ги (a
fin
d
e,
en
fo
ncti
on
d
e,
etc
.)•
По
ни
ма
ть
зак
он
ом
ер
но
сти
у
по
треб
лен
ия
в
п
ри
да
точ
но
м
пр
ед
ло
жен
ии
н
ак
ло
нен
ий
l’
ind
ica
tif
и
le
sub
jon
cti
f д
ля
в
ыр
аж
ен
ия
о
бъ
ек
тив
но
го
дей
-с
тви
я
/ с
уб
ъек
тив
но
й
оц
ен
ки
д
ей
ств
ия
и
к
ор
рек
тно
у
по
треб
ля
ть
их
в
р
еч
и п
ос
ле и
звес
тны
х г
ла
гол
ов
, и
сп
ол
ьзо
ва
нн
ых
в г
ла
вн
ом
пр
ед
ло
жен
ии
.•
По
ни
ма
ть
пр
и
чте
ни
и
и
на
с
лу
х
зна
чен
ие
со
юзо
в p
ou
r q
ue,
qu
oiq
ue
и
b
ien
q
ue
и у
по
треб
ля
ть в
реч
и l
e s
ub
jon
cti
f p
rése
nt
в о
бс
тоя
тел
ьс
твен
ны
х
пр
ид
ато
чн
ых
п
ос
ле д
ан
ны
х с
ою
зов
.•
По
ни
ма
ть
пр
и
чте
ни
и
зна
чен
ие
ус
туп
ите
ль
ны
х
со
юзо
в
qu
oiq
ue
и
b
ien
q
ue
, п
ред
ло
га
ma
lgré
и
д
иф
фер
ен
ци
ро
ва
нн
о
уп
отр
еб
ля
ть
их
в
п
ро
сто
м
(пр
ед
ло
г) и
с
ло
жн
ом
(с
ою
зы)
пр
ед
ло
жен
ии
.•
Вы
по
лн
ить
гр
ам
ма
тич
ес
ки
й
тес
т с
м
но
жес
твен
ны
м
вы
бо
ро
м,
вк
лю
ча
ю-
щи
й и
зуч
ен
ны
е гр
ам
ма
тич
ес
ки
е я
вл
ен
ия
155
ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГОИ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Рекомендации представляют собой требования к матери-ально-техническому обеспечению учебного процесса, предъ-являемые при введении ФГОС в практику обучения. Они включают перечни книгопечатной продукции (библиотечный фонд), демонстрационных печатных пособий, компьютерных и информационно-коммуникационных средств, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий.
Настоящие рекомендации ориентированы не только на обе-спечение наглядности процесса обучения, но и на создание необходимых условий для реализации требований к резуль-тату освоения основных образовательных программ учащихся основной школы. ФГОС предполагает приоритет личностно ориентированного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общеучебных и специальных умений, овладение универсальными способами деятельности, формирующими познавательную и коммуникативную компе-тенции. Материально-техническое обеспечение учебного про-цесса должно быть достаточным для эффективного решения этих задач. Поэтому рекомендации включают не только сред-ства, выпускаемые в настоящее время, но и перспективные, создание которых необходимо с точки зрения языкового об-разования.
В современных условиях существенно меняется содержа-тельная основа учебников и учебных пособий, вводятся в ши-рокую практику преподавания принципиально новые носители информации. Так, например, значительная часть учебных ма-териалов, в том числе тексты, комплекты иллюстраций, карты, таблицы, всё чаще размещаются не на полиграфических, а на мультимедийных носителях. Многие средства материально-технического обеспечения являются взаимозаменяемыми. Они нацелены на создание условий для формирования и развития коммуникативных умений и языковых навыков учащихся.
Таким образом, настоящие рекомендации выполняют фун-кцию ориентира в создании эффективной информационно-
образовательной среды, необходимой для реализации тре-бований к результатам освоения основных образовательных программ. Они исходят из задач комплексного использова-
156
ния материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятель-ным, творческим видам работы, переноса акцента на фор-мирование коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с различными типами информации и её ис-точниками.
Настоящие рекомендации могут быть уточнены и дополне-ны применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления собственной базы материально-технических средств обучения (в том числе в виде мультимедийных продуктов, создаваемых учащимися, видеотеки и т.п.).
Принципы преемственности на разных этапах обучения и внутрипредметных связей реализуются за счёт включения в перечень средств обучения серий (линеек) УМК: учебника, рабочей тетради, аудио/видеоприложения, книги для учите-ля, книги для чтения и т. д., которые охватывают весь курс обучения иностранному языку в школе. Внутренняя структу-ра этих УМК, их содержание, способы подачи материала и принципы организации учебной деятельности учащихся по-зволяют успешно «стыковать» ступени обучения.
Учёт межпредметных связей осуществляется за счёт возмож-ности использования включённых в перечень печатных посо-бий (тематических картинок, портретов, карт) и экранных по-собий (слайдов, диапозитивов), мультимедийных средств как на уроках иностранного языка, так и на уроках родного языка и литературы, а также других предметов (географии, биологии, МХК и др.). Информация на иностранном языке, получаемая при работе в электронной библиотеке, может быть использо-вана при выполнении проектов по различным дисциплинам.
Реализация принципа вариативности проявляется в воз-можности использовать различные средства обучения для ре-шения учебных и коммуникативных задач на уроке.
Количество учебного оборудования приводится в рекомен-дациях в расчёте на один учебный кабинет. При этом исполь-зование значительной части указанных технических средств связано с решением не только внутрипредметных, но и обще-учебных задач. Оснащение этими техническими средствами кабинета иностранного языка рассматривается как элемент общего материально-технического оснащения образователь-ного учреждения.
157
Конкретное количество указанных средств и объектов ма-териально-технического обеспечения учитывает средний рас-чёт наполняемости класса (25—30 учащихся), в том числе при условии деления класса на подгруппы. Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:
Д — демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специ-ально оговорённых случаев);
К — полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);
Ф — комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, т. е. не менее 1 экз. на двух учащихся);
П — комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6—7 экз.).
Характеристика учебного кабинета
Выбор помещения и его рациональная планировка опреде-ляется санитарно-эпидемиологическими правилами и норма-ми (СанПиН 2.4.2 2821-10). Помещение кабинета иностран-ного языка должно быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специали-зированной учебной мебелью и техническими средствами об-учения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки учащихся. Особую роль в этом отношении играет создание технических условий для использования лингафон-ных устройств, компьютерных и информационно-коммуника-ционных средств обучения.
Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
№ Наименования средств
материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечания
1 2 3 4
1 БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
Федеральныйгосударственный
Д
158
Продолжение
№ Наименования средств
материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечания
1 2 3 4
образовательный стандарт основного общего образования
Д
Примерная про-грамма основного общего образования
Д
Методические рекомендации по организации пред-профильной подго-товки по иностран-ному языку в 8—9 классах основной школы. Программа
Д
Рабочая программа. Предметная линия учебников «Твой друг французский язык» 5—9 классы
Д
Учебно-методи-ческий комплект «Французский язык» для 5 класса (учебник, рабочая тетрадь)
К
Учебно-методи-ческий комплект «Французский язык» для 6 класса (учебник, рабочая тетрадь, языковой портфель)
К
Учебно-методи-ческий комплект «Французский язык» для 7 класса (учебник, рабочая
К
159
Продолжение
№ Наименования средств
материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечания
1 2 3 4
тетрадь, языковой портфель)
Учебно-методи-ческий комплект «Французский язык» для 8 класса (учебник, рабочая тетрадь, языковой портфель)
К
Учебно-методи-ческий комплект «Французский язык» для 9 класса (учебник, рабочая тетрадь, языковой портфель)
К
Книги для учителя (к УМК «Фран-цузский язык» для 5—9 классов)
Д Книги для учителя являются составной частью УМК
Учебно-методиче-ские комплекты (учебники, рабочие тетради) по ино-странным язы-кам, включённым в Федеральные перечни учебников Минобрнауки РФ, рекомендованных или допущенных к использованию в учебном процессе
К При комплектации библиотечного фонда полными комплекта-ми учебников целесо-образно включить и отдельные экземпля-ры учебников и рабо-чих тетрадей, которые не имеют грифа. Они могут быть использо-ваны в качестве до-полнительного мате-риала при работе в классе
Книги для чтения на французском языке (например, «Читаем, пишем и говорим по-
К Исключение состав-ляют книги для чте-ния, если они изданы под одной обложкой с учебником
160
Продолжение
№ Наименования средств
материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечания
1 2 3 4
французски», автор М. А. Селиванова)
Элективные курсы (например, «Дело-вой французский», «Основы перевода», «Великие учёные и изобретатели Фран-ции»)
К Учащиеся одного класса могут исполь-зовать разные элек-тивные курсы
Пособия по страно-ведению
К
Контрольные изме-рительные материа-лы по французско-му языку
К
Двуязычные слова-ри. Толковые/одно-язычные словари
Д/П
2 ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
Алфавит (настенная таблица)
Д Таблицы могут быть представлены в демонстрационном (настенном) виде и на электронных но-сителях
Фонетическая таб-лица
Д
Грамматические та-блицы к основным разделам изучаемо-го грамматического материала
Д
Портреты писате-лей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка
Д
161
Продолжение
№ Наименования средств
материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечания
1 2 3 4
Карты на ино-странном языке: карта(ы) стран(ы) изучаемого языка, карта мира, карта России (например, «Физическая карта Франции», соста-вители Е. Я. Гри-горьева и др.,«Туристическая карта Парижа», со-ставители Е. Я. Гри-горьева, «Админи-стративная карта Франции», состави-тель Е. Я. Григорье-ва, «Туристическая карта Франции», составитель Е. Я. Григорьева)
Д Карты могут быть представлены в демонстрационном (настенном) виде и на электронных но-сителях
Символы и флаги стран(ы) изучаемо-го языка
Д Символы и флаги могут быть представ-лены в демонстраци-онном (настенном) виде и на электрон-ных носителях
Набор фотографий с изображением ландшафта, горо-дов, отдельных достопримечатель-ностей стран изуча-емого языка
Д
3 ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ СРЕДСТВА
Электронные учеб-ники, практикумы и мультимедийные обучающие про-
Д/П Электронные учеб-ники, практикумы, мультимедийные обу-чающие программы
162
Продолжение
№ Наименования средств
материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечания
1 2 3 4
граммы по ино-странным языкам
могут быть использо-ваны для работы над языковым материа-лом, а также для раз-вития основных видов речевой деятельности.Они могут предо-ставлять техническую возможность для осу-ществления текущего и итогового контроля подготовки учащихся в разных формах.Мультимедийные обучающие програм-мы и электронные учебники могут быть ориентированы на систему дистанцион-ного обучения
Компьютерные словари (например, ABBYY Lingvo)
Д/П
Электронныебиблиотеки
Д/П Электронные библио-теки могут разме-щаться на CD-ROM или существовать в сетевом вариан-те. Они включают комплекс информа-ционно-справочных материалов, объ-единённых единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной дея-тельности (например, на исследовательскую проектную работу)
163
Продолжение
№ Наименования средств
материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечания
1 2 3 4
Компьютерные программы по из-учаемым языкам
Д/П Компьютерные прог-раммы могут быть использованы для ра-боты на уроке и дома
4ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (ПРИ НАЛИЧИИ
КОМПЬЮТЕРА МОГУТ БЫТЬ ПРЕДСТАВЛЕНЫВ ЦИФРОВОМ ФОРМАТЕ)
Аудиозаписи к УМК «Французский язык» для 5—9 классов (СD, МР3)
Д Аудиозаписи являют-ся составной частью УМК «Французский язык» для 5—9 клас-сов
Видеофильмы, соответствующие тематике основной школы
Д
Материалы к интер-активным элек-тронным доскам
Д/П Могут быть использо-ваны на уроке парал-лельно с учебникомна бумажном носителе
4 ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Мультимедийный компьютер
ДК
Технические требо-вания: графическая операционная си-стема, привод для чтения/записи ком-пакт-дисков, аудио- и видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет.Оснащённость аку-стическими колонка-ми, микрофоном и наушниками. Наличие пакета прикладных программ (текстовых, табличных, графиче-
164
Продолжение
№ Наименования средств
материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечания
1 2 3 4
ских и презентаци-онных)
Принтер лазерный с запаснымкартриджем
Д Может входить в мате-риально-техническое обеспечение образова-тельного учреждения
Копировальный аппарат
Д Может входить в материально-техни-ческое обеспечение образовательного учреждения
Сканер Д Может входить в мате-риально-техническое обеспечение образова-тельного учреждения
Средства телеком-муникации
Д Средства телеком-муникации, включа-ющие электронную почту, телеконфе-ренции, локальные и региональные сети, создаются в рамках материально-техни-ческого обеспечения всего образователь-ного учреждения при наличии необходимых финансовых и техни-ческих условий
Видеомагнитофон (видеоплейер)
Д
Аудиоцентр (аудио-магнитофон)
Д Аудиоцентр с возмож-ностью использования аудиодисков CD R,CD RW, MP3, а так-же магнитных записей
165
Продолжение
№ Наименования средств
материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечания
1 2 3 4
Телевизор с универ-сальной подставкой
Д Телевизор диагональю не менее 72 см
Web-камера Д
Интерактивная/электронная доска
Д
Мультимедийный проектор
Д Может входить в мате-риально-техническое обеспечение образова-тельного учреждения.
6 УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Классная доска с магнитной поверх-ностью (с набором приспособлений для крепления по-стеров и таблиц)
Д
Экспозиционный экран (на штативе или навесной)
Д Минимальный размер 1,25�1,25 м
Укладки для аудио-визуальных средств (дисков, кассети др.)
П
Штатив для карт и таблиц
Шкаф трёхсекцион-ный (с остеклённой средней секцией)
П
Кабель VGA6M Д
Сетевой фильтр-удлинитель (5 евро-розеток)
Д
166
№ Наименования средств
материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечания
1 2 3 4
Стол учительский с тумбой
Д
Стол для проектора Д
Ученические столы 2-местные с ком-плектом стульев
Ф
Продолжение
167
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Общая характеристика учебного предмета, курса. . . . . . . . 5Описание места учебного курса в учебном плане . . . . . . . 10Личностные, метапредметные и предметные результатыосвоения учебного курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Содержание учебного курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Тематическое планирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Описание учебно-методического и материально-техничес-кого обеспечения образовательного процесса . . . . . . . . . . . 155
У ч е б н о е и з д а н и е
КУЛИГИНА Антонина СтепановнаЩЕПИЛОВА Алла Викторовна
ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК
Рабочие программы
Предметная линия учебников«Твой друг французский язык»
5—9 классы
Пособие для учителейобщеобразовательных организаций
Центр лингвистического образованияРуководитель центра В. В. Копылова
Зав. редакцией романских языков Т. В. БелосельскаяРедактор М. А. Коряшкина
Художественный редактор В. Н. АлексеевОператор М. А. КоряшкинаКорректор Н. А. Смирнова
Техническое редактирование и компьютернаявёрстка О. А. Карпова, Е. В. Семериковой
Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 20.01.14. Формат 60�901/16. Бумага газетная. Гарнитура NewtonCSanPin. Печать офсет-
ная. Уч.-изд. л. 10,65. Тираж 2000 экз. Заказ № .
Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение».127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41.
Отпечатано в филиале «Тверской полиграфический комбинат детской литературы» ОАО «Издательство «Высшая школа».
170040, г. Тверь, проспект 50 лет Октября, д. 46.Тел.: +7(4822) 44-85-98. Факс: +7(4822) 44-61-51
Top Related