CNAA
Comisia de atestareComisia de acreditareComisiile de experţiDispoziţii, instrucţiuniActe normative
PREGĂTIREA CADRELOR
NomenclatorInstituţiiConsiliiSeminareTeze
POTENŢIALUL ŞTIINŢIFIC
Conducători de doctoratDeţinători de gradDoctoranziPostdoctoranzi
Autor: Baraliuc Nadejda
Gradul: doctor în pedagogie
Specialitatea: 13.00.01 - Pedagogiegenerală
Anul: 2011
Conducătorştiinţific:
Stela Cemortandoctor habilitat,profesor universitar,Institutul de Ştiinţeale Educaţiei
Instituţia: Institutul de Ştiinţeale Educaţiei
CSS: DH 38-13.00.01Institutul de Ştiinţeale Educaţiei
Statut
Teza a fost susţinută pe 26 noiembrie2010 în CSSşi aprobată de CNAA pe 24 februarie2011
Autoreferat
– 0.32 Mb / în română
Cuvinte Cheie
Competenta de receptare artistica/literar-aristica, emotii artistice, gândireimaginativa, joc-dramatizare, imagine artistica, imaginatie artistica, limbaj poetic,receptare/receptivitate literar-artistica, sensibilitate receptiva
Adnotare
Teza este structurata în introducere, trei capitole, concluzii generale şi recomandari,bibliografie (192 surse) şi 8 anexe. Teza are 170 pag. text de baza, 18 figuri, 16tabele. Rezultatele cercetarii sunt reflectate în 10 publicaţii ştiinţifice.
Domeniul de studiu îl constituie educatiei literar-artistice a prescolarilor. Cercetareaeste consacrata formarii competentei de receptare/receptare literar-artistica lapreşcolarii de 6-7 ani în cadrul jocului-dramatizare, acest scop fiind urmarit prinrealizarea unor obiective, precum: stabilirea istoricului problemei, determinareacaracteristicilor receptarii literar-artistice, ale competenţei literar-artistice apreşcolarilor si ale jocului-dramatuzare; studiul experientelor de formare/dezvoltare aCRA a subiecţilor; modelizarea teoretica a formarii CRA în cadrul JD şi desfaşurareaexperimentala a acestei activitaţi; elaborarea concluziilor şi recomandarilor.
Noutatea si originalitatea stiintifica a cercetarii consta în fundamentarea/elaborareaprincipiilor receptarii artistice/de formare-dezvoltare a receptivitatii, criteriilor deselectare/structurare a continuturilor pentru formarea CRA; specificului jocului-dramatizare operei de arta si receptarii acesteia de catre copiii de 6-7 ani.
Semnificatia teoretica consta în stabilirea caracteristicilor definitorii ale receptariiliterar-artistice si ale competenţei literar-artistice a preşcolarilor de 6-7 ani dinR.Moldova. S-a constatat, ca la vârsta de 6-7 ani formarea CRA este esenţialdeterminata de antrenarea copiilor în jocul-dramatizare, care reprezinta activitatea
română | русский | english
CNAA / Teze / 2010 / noiembrie /
Formarea competentei de receptare a textelor literare de catre copiii de vârstaprescolara mare
Referenţi Oficiali
Nicolae Silistraru
doctor habilitat, profesor universitar,
Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei
Valentina Botnari
doctor, conferenţiar universitar, Institutul de
Ştiinţe ale Educaţiei
Membrii Consiliului
Ştiintific
Vlad Pâslaru, preşedinte
doctor habilitat, profesor universitar,
Universitatea Pedagogică de Stat "Ion
Creangă" din Chişinău
Angela Cara, secretar
doctor, conferenţiar cercetător, Institutul de
Ştiinţe ale Educaţiei
Larisa Cuzneţov, membru
doctor habilitat, profesor universitar,
Universitatea Pedagogică de Stat "Ion
Creangă" din Chişinău
Jana Racu, membru
doctor habilitat, profesor universitar,
Universitatea Pedagogică de Stat "Ion
Creangă" din Chişinău
Maria Hadârca, membru
doctor, conferenţiar cercetător, Institutul de
Ştiinţe ale Educaţiei
Teze
Au fost elaborate 92 teze, inclusiv 10 de doctor
habilitat. (la specialitatea dată)
În examinare [10] :
Evoluţia paradigmelor fundamentale în
sociologia educaţiei
29 martie 2013
Premise epistemologice ale dezvoltării
pedagogiei constructiviste
29 martie 2013
Adaptarea studentului în mediul universitar
21 martie 2013
Fundamente teoretice şi metodologice ale
dezvoltării inteligenţei emoţionale prin
comunicare la adolescenţi
15 martie 2013
Fundamente pedagogice ale formării
profesionale iniţiale a contabilului
1 martie 2013
Conceptualizarea ghidării carierei în contextul
educaţiei permanente
[...]
specifica a vârstei – cea ludica, aceasta satisfacându-le nevoia de lectura prinaudiere şi interpretare scenica.
Studiul experienţial, modelizarea teoretica a formarii CRA şi experimentul de formareau condus la stabilirea nivelurilor posibile de formare/dezvoltare a CRA la copiii de 6-7 ani. Valoarea aplicativa a cercetarii este data de inventarierea caracteristicilorcompetenţei de receptare literar-artistica a copiilor de 6-7 ani; sistematizareacondiţiilor pedagogice de formare la preşcolarii de 6-7 ani a CRA în cadrul jocului-dramatizare; posibilitatea aplicarii, în calitate de repere şi criterii metodologice deevaluare şcolara, a nivelurilor de formare a competenei de receptare literar-artistica apreşcolarilor de 6-7 ani etc.
Implementarea rezultatelor stiintifice s-a facut în instituţiile preşcolare angajate înexperiment, concomitent cu desfaşurarea acestuia, precum şi prin publicaţii şicomunicari ştiinţifice.
Cuprins
1. COORDONATA ISTORICA A RECEPTARII ARTISTICE
1.1. Evoluţia istorica a conceptelor de receptare artistica în estetica
1.2. Evoluţia istorica a conceptului de receptare în psihologie
1.3. Evoluţia istorica a conceptelor de receptare artistica în pedagogie
1.4. Concluzii la Capitolul 1
2. REPERE CONCEPTUALE PENTRU FORMAREA LA PRESCOLARI ACOMPETENTEI DE RECEPTARE LITERAR-ARTISTICA ÎN CADRUL JOCULUI-DRAMATIZARE
2.1. Dimensiunea estetica a competentei de receptare artistica/literar-artistica
2.2. Dimensiunea psihologica a competenţei de receptare artistica/literar-
artistica
2.3. Dimensiunea pedagogica a receptarii literar-artistice
2.4. Jocul-dramatizare şi dezvoltarea receptivitatii literare la copiii de 6-7 ani
2.5. Concluzii la Capitolul 2
3. FORMAREA LA PRESCOLARII DE 6-7 ANI A COMPETENTEI DE RECEPTARELITERAR-ARTISTICA ÎN CADRUL JOCULUI-DRAMATIZARE
3.1. Valori preexperimentale ale receptarii literare a prescolarilor
3.2. Modelul pedagogic de formare la prescolari a receptivitatii literar-artistice
prin jocul dramatizare
3.3. Desfaşurarea experimentului de formare
3.4. Valori ale CRLA a preşcolarilor, stabilite în cadrul experimentului de
formare prin observari
3.5. Valori ale CRLA a prescolarilor, confirmate de experimentul de control
3.6. Concluzii la Capitolul 3
Contacte ∙
Statistica ∙
Webmaster ∙
Copyright © 2001–2010 Consiliul Naţional pentru Acreditare şi Atestare
Tel/Fax: (373 22) 29-62-71, E-mail: [email protected]
Adresa: MD-2004, Chişinău, bd. Ştefan cel Mare, 180
15 februarie 2013
Formarea competenţei de comunicare
asertivă la studenţii din mediul academic
multietnic
14 februarie 2013
Dezvoltarea competenţelor comunicative ale
studenţilor economişti din perspectivă lexicală
şi gramaticală
17 ianuarie 2013
Marketingul educaţional din perspectiva
calităţii şi a pieţei muncii
27 decembrie 2012
Bazele psihopedagogice ale elaborării
manualului electronic
14 decembrie 2012
Arhiva tezelor:
Selectaţi anul
Acte Normative
la începutul paginii
∙ Site-uri utile
∙ Site elaborat de NeoNet
∙ Powered by NeoSite
Top Related