Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN
EN EDUCACIÓN MÉDICA
Dr. en H. Arturo G. [email protected]
http://geocities.ws/arturorillo/ http://www.galeon.com/educacionmedica/
LIV Reunión Ordinaria AMFEM8 de abril de 2011, Morelia, Mich.
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
DELIMITACIONES CONCEPTUALES
Filosofía
Ética
Moral
Ética aplicada
Éticas profesionales
Ética médica
Bioética
Ética de lamedicina
Ética de la Investigación en EM
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Pregunta por la ética de la investigación
¿Qué es la ética? ¿Cómo es posible la ética?
Ética como experiencia hermenéutica
Comprender
y valorar la
vida como
situaciones
límite
Diferenciar
determinantes
del proceso
científico
como formas
de vivir
Diferenciar la
normal de las
capacidades
para generar
nuevos
paradigmas
Caracterizar
la manera en
la que el ser
humano se
sabe sujeto
de estudio
Describir el
espectro de
los elementos
que
posibilitan
estar-en-
observación
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Ética de la Investigación…
Se circunscribe a …
Normatividad práctica
La práctica de la libertad
Modo de ser
Sentido existencial de la
normatividad
Reflexión teórica sobre las
conductas y normas morales
del médico en su praxis
en la generación
de conocimiento como un bien
Orientar
Dirigir
Prescribir
Comportamiento
en la relación
médico-paciente
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Horizonte de comprensión
desde la
ética hermenéutica
Punto de partida Horizonte de comprensión Fusión de Horizontes
Investigación
del proceso
educativo
El acto educativo
como complejidadMétodo de análisis
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Punto de Partida
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Pu
nto
de
Part
ida
Cultura Comunicación Educación
Ontología Epistemología Metodología
Co
no
cid
aC
on
stru
ida
Ca
tegó
ricoC
on
ceptu
al
No
cion
al
Mundo
de la
vida
Tradición
médica
Racionalidad
médica
Juicio
clínico
Per
cib
ida
Ética
Ética
Herm
enéu
ticaIm
ag
en m
od
ific
ad
a d
e: D
r. J
org
e G
on
zále
z G
on
zále
z, 2
00
2
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Todo dato…,
es un acto de comprensión
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
HORIZONTE DE COMPRENSIÓN
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Práctica científica
¿Qué hay que hacer?
¿Para qué se debe hacer?
Propósitos clave
Investigaciónde naturaleza
humanista
Funcionesprincipales
Relación conlos actores educativos
Acción comunitaria
Relación con otros
profesionales
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
AcompañamientoConfrontación
Ayudar
al sufriente
Aconsejar
al sufriente
Práctica científica en Educación Médica
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
ArquitectónicaDe la Ética
De la Investigación
Como información: DECISIÓN MORAL
Como dato: VALORES
Como comprensión:ACTITUDES ÉTICAS (VIRTUDES)
Como sabiduría:JUICIO MORAL
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Ética de la Investigación como dato:VALORES
La investigación parte de una visión de mundo sobre el cual no se tiene control. Los valores y los significados adquieren prioridad.
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Ética de la investigación como información:DECISIÓN MORAL
La investigación se realiza desde un mundo en el que convergen múltiples problemas que deben ser resueltos.
La ética se ve inserta en el compromiso de la decisión moral
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Ética de la investigación como comprensión:ACTITUDES ÉTICAS (VIRTUDES)
La investigación mira el mundo como unproyecto en el que se quiere participar.
Esta participación está sustentada envirtudes éticas.
Se desarrolla la solidaridad práxica
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Ética de la investigacióncomo sabiduría:JUICIO MORAL
En el proceso de investigación, se anticipa una visión del mundo de carácter ético al momento en quese propicia la reflexión.
El mundo se piensa como un misterio, por el que nos preocupamosde manera global.
Sustenta el ejercicio de laSolidaridad práxica.
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
FUSIÓN DE HORIZONTES
Proyección
Ethos
Relación de
comunidad
Elección
Forma de vida
AutorreflexiónLibertad
de elección
Realización
Perspectiva
práctico-moralÉtica
Dimensión técnica Dimensión moral
Caso excepcional
del conflicto
Caso regular de la
observación de la
costumbre
Phrónesis Proahiresis
Comunicación entre
subjetividad y ethosDialéctica de la
excepciónResponsabilidad
como libertad de
elección
Comprensión de
Problema ético
Hábito
Regularidad del caso
CostumbreDecisión
Tradición
Médica
Voz del otro
como un tú
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Idea previa, prejuicios(Precomprensión)
Universo ético de la
solidaridad como
posibilitad abierta
Desmitificar (Traducir el mito de la
salud-atención-enfermedad
a categorías actuales)
Rectificación de la
Precomprensión
Fase
analítica
Fase
comprensiva
Fase
reconstructiva
Fase crítica
Etapa destructiva
Etapa constructivaFusión de
horizontes
EL CAMINO HERMENÉUTICO DE LA DELIBERACIÓN
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
El cómo …
Phrónesis
Diahiresis
Prohairesis
Interpretar
Comprender
Aplicar
Etapa
Destructiva
Etapa
Constructiva
Fase
Analítica
Fase
Comprensiva
Fase
Reconstructiva
Fase
Crítica
3ª CONCLUSIÓN
Etapa Destructiva
Etapa Constructiva
Fase Analítica
Fase Comprensiva
Fase Reconstructiva
Fase Crítica
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Fase Analítica
Fase Comprensiva
Fase Reconstructiva
Fase CríticaArgumentos a favor y en contra de la decisión final.
Decisión final.
Deliberación del curso de acción óptimo
Identificación de los cursos de acción posibles
Elección del dilema ético que preocupa
y debe atenderse
Identificación de los dilemas éticos
que presenta el caso
Discusión de aspectos metodológicos
Presentación del caso
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
APERTURA DE HORIZONTES
(A MANERA DE CONCLUSIÓN)
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Estar-en-el-mundo-con
AMISTAD
Ética del sufriente
Ética de la investigación como experiencia de vida
El ser humano se muestra en la realización-conclusión de su
proyecto
Reconocerse en el otro
Convivencia con él y los otros
Dar
-se
en
la e
xist
en
cia
Phrónesis como hermenéutica del acontecer
Relación dialogal
Aco
nte
cimie
nto
(Esclarece el significado de estar-en-el-mundo mediante relaciones intersubjetivas)
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Estar-con
Imaginación
Comunicación
PhrónesisProhairesis
Imagen
Lenguaje
Solidaridadpráxica
Mo
de
loEs
trat
egi
aM
eto
do
lógi
ca
AnálisisConcreto
AnálisisAbstracto
SíntesisConcreta
SíntesisAbstracta
Interpretación
Descripción
Pre
dic
ció
n
Explicació
n
Imag
en
mo
dif
icad
a d
e: D
r. J
org
e G
on
zále
z G
on
zále
z, 2
00
2
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Ética de la Investigación en Educación Médica
en prospectiva
• Repensar el problema de la tradición:
– ¿Cuáles son las formas específicas de anuncio y de comprensión de
la ética de la investigación?
• Repensar la dimensión transcultural:
– ¿Qué posibilidades abre y cuáles son los límites de expresión y
búsqueda de sentido propias a la ética de la investigación en
educación médica?
• Repensar la dimensión existencial:
– ¿Qué posibilidades abre la comprensión existencial de la ética de la
investigación?
Yo no sé muchas cosas, es verdad.Digo tan sólo lo que he visto.
Y he visto:Que la cuna del hombre la mecen con cuentos …Que los gritos de angustia del hombre los ahogan con cuentos …Que el llanto del hombre lo taponan con cuentos …Que los huesos del hombre los entierran con cuentos …Y que el miedo del hombre …Ha inventado todos los cuentos.
Yo no sé muchas cosas, es verdad.Pero me han dormido con todos los cuentos …Y sé todos los cuentos.
LEÓN FELIPE
Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Medicina
Cuerpo Académico de Humanidades Médicas
Top Related