Relato Histórico da Teologia no Brasil.
• Os números da teologia no Brasil: A graduação em teologia em 2002.
TOTAL
Publica Privada
Federal Estadual Municipal Particular Confessionais
Religião e34 - 2 - 9 23
Teologia
Estudos 5 - 2 - 1 2
Religiosos
Teologia 29 - - - 8 21
Reconhecimento do MEC.
• O MEC passou a reconhecer cursos superiores de teologia com o Parecer nº 241/99 da Câmara de Ensino Superior do CNE de 15/03/99.
Por que Teologia é atual?• Em nome de Deus, atos terroristas são perpetrados, o mundo é
dividido entre “eixo do mal” e “eixo do bem”, pessoas de crenças religiosas diferentes são encaradas como hereges ou até mesmo diabólicas. Mesmo na eleições no Brasil o tema religião adquire preponderância.
• Não se pode entender o mundo atual e suas perspectivas futuras sem um mínimo de conhecimento teológico. Por que judaísmo, cristianismo e islamismo derivam do mesmo patriarca Abraão? Quais as convergências e diferenças entre essas três religiões do livro? O que têm a nos ensinar as religiões orientais, como o budismo? Como as tradições religiosas indígenas e africanas marcam a América Latina e o Brasil?
Dialoga com áreas do conhecimento?
• Um bom curso de teologia supre uma grande falha da Igreja : Em não oferecer aos adultos uma atualização da fé.
• Muitos guardam, na idade adulta, noções próprias da vida cristã adquiridos na infância.
• O estudo da teologia articula conhecimentos religiosos com outros ramos do saber, como filosofia, antropologia, sociologia, ecologia, astrofísica, Tecnologias e etc.
Teologia para o Brasil.
• Não se pode entender o mundo atual e suas perspectivas futuras sem um mínimo de conhecimento teológico. Por que judaísmo, cristianismo e islamismo derivam do mesmo patriarca Abraão? Quais as convergências e diferenças entre essas três religiões do livro? O que têm a nos ensinar as religiões orientais, como o budismo? Como as tradições religiosas indígenas e africanas marcam a América Latina e o Brasil?
Pós modernidade.
É consenso entre pensadores deste tempo que estamos vivendo uma “mudança de época”, com todas as implicações que isto significa. O final do século XX e o início do XXI se distinguem pela complexidade da realidade, pela justaposição de modelos interpretativos do real. A pósmodernidade, que desponta como reação a uma razão forte, onicompreensiva e total, se caracteriza pela fragmentação, pela incerteza, pelo vazio, pelo intimismo, pelo pensamento fraco, pela crise das ideologias, pela descrença, pela falta de sentido e pela solidão.
A igreja cristã hoje:• A Igreja, inserida neste contexto, vive também um momento de
incertezas e de perplexidades.• Penso que um primeiro desafio a ser enfrentado é o da perda da
credibilidade. Houve um tempo em que a Igreja era alvo de críticas, de reações iradas e ou zombeteiras ou de defesas apaixonadas. Hoje, o que vemos é uma crescente indiferença em relação a ela. A Igreja, em muitos lugares e em muitos grupos de pessoas, perdeu a pertinência. Várias causas podem e devem ser elencadas:
1 - Vazio da educação cristã na família, nas escolas e mesmo nas Igrejas, falta de testemunho;
2 - Falta de coerência, projetos que não são levados adiante, muita teoria e pouca prática, muitos textos e discursos e poucos gestos significativos,
3 - Busca de resoluções mágicas para os problemas pessoais, investimento exagerado na aparência, no sucesso, etc.
Função da Equipe
1 – Estruturação da Escola.2 – Preparação de
professores;3 – Adequação
do ambiente de ensino;4 – Desenvolvimento de material didático;5 – Avaliar o desenvolvimento da escola;
Estruturação da escola
Secretaria da EBDFicha de Matricula;Revistas ou apostilhas da escola;Informativos da Escola;Quadro de avisos;Diários de classes;
Sala de reuniãoEspaço de planejamentoLocal de encontro, semanal ou mensal;Local de oração da equipe pedagógica;
3 - Pessoas que sintam um chamado.4 - Disposta a ajudar no desenvolvimento.5 - Foram alunos da EBD.6 - Pessoas que compreendam bem como o
ministério quer caminhar...7 - Pessoas que saibam trabalhar em
equipe;8 - Pessoas dispostas a coisas novas;Ref.: (Tito 1.5-16)
Organização de turmas
FAIXA ETÁRIA(Pensar em material de acordo com a idade do
aluno)
NÍVELAMENTODe
Conhecimento.
Estipular as idades;Estabelecer alvos;Conhecimento Limitado.
Diagnóstico de conhecimento;Regras de avaliação.Conhecimento ilimitado.
FAIXA ETARIAEx.: Classe infantil.• Organizada de acordo com a vivência da
criança;• Número de alunos proporcional á
professora;• Local compatível com criança.
TURMA BERÇÁRIO JUNIORES INFANTIL
IDADE 0 - 2 3 – 5 6 - 7
Nº Alunos 3 Crianças 10 – 15 20 - 25
Desenvolvimento de material didático
• Desenvolvido pela equipePedagógica.
• Adotar um material quejá exista no mercado.
Desenvolvido pela equipe
1 – Conhecer o público alvo;2 – Produzir um material para este sujeito;3 – Propor assuntos anuais ou semestrais;4 – Traçar o objetivo de cada turma;5 – Formar o material em conjunto c/
professores;
Material adotado.
1 – Conhecer o sujeito;2 - Buscar um material que supra as
necessidades do seu sujeito;3 – Programar um tempo de uso deste
material;4 – Procurar dialogar com o autor do
material. Buscar uma possível formação com sua equipe.
Avaliação do desenvolvimentoda Escola.
1 – Um fórum anual;• Formação;• Integração;• Busca de novos horizontes para a EBD.• Reflexão de como temos organizado a EBD.
2 – Avaliações em salas de aula;• Nota dos alunos p/ professor;• Nota para o material que esta sendo utilizado;
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