Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
1
Szegvár-Mártély ÁMK Mártélyi óvodája
Mártély, Petőfi u. 1
Erdő, mező, víz
Projekt
2010.
„Sétálunk, sétálunk
erdőt, mezőt bejárunk
dimbet-dombot megmászunk,
mikor aztán elfáradunk,
egy kis dombra lecsücsülünk, csüccs.”
Készítette: Csatlós Pálné
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
2
1. Projekt adatai .......................................................................................................................... 3
1.1. A projekt címe ................................................................................................................. 3
1.2. A téma választása ............................................................................................................ 3
1.3. A projektben résztvevők .................................................................................................. 3
1.4. Projektfelelős ................................................................................................................... 3
1.5. A projekt létrejöttének szükségessége ............................................................................. 3
1.6. Projekt ideje ..................................................................................................................... 3
1.7. Mérföldkövek .................................................................................................................. 4
1.8. Helyszínek ....................................................................................................................... 4
2 . Előkészítés szakasza .............................................................................................................. 4
2.1. Célok és feladatok ........................................................................................................... 4
2.1.1 Általános célok .......................................................................................................... 4
2.1.2. Konkrét célok ............................................................................................................ 5
2.2. Előzmények ..................................................................................................................... 5
2.3. Kapcsolódó foglalatosságok, kidolgozandó fogalmak .................................................... 6
2.4. Az információszerzés lehetőségei ................................................................................... 7
2.5. Anyagszükséglet .............................................................................................................. 7
2.6. Felnőtteket segítő tevékenységek .................................................................................... 8
3. Megvalósítás szakasza ............................................................................................................ 9
4. Projekt megvalósítása ........................................................................................................... 13
5. Értékelés ............................................................................................................................... 24
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
3
1. Projekt adatai
1.1. A projekt címe
Erdő, mező, víz
1.2. A téma választása
Környezet adta lehetőségeket kihasználva /közeli Holt-Tisza part, erdő,
mező, Tájvédelmi körzet, / óvónők választása alapján történt. Óvodánk
évtizedes hagyománya a környezeti nevelés kiemelt kezelése.
Innovációs fejlesztésként a környezetvédelmet tűztük ki, egy éves modult
dolgozunk ki, amihez szorosan kapcsolódhat ez a projekt is.
1.3. A projektben résztvevők
Nagycsoportosok, nagyközépsősök, óvónő, szülők, külső segítők
1.4. Projektfelelős
Csatlós Pálné
1.5. A projekt létrejöttének szükségessége
Ismerjük meg a közvetlen környezetünket, szeressük, értékeljük
Védjük, óvjuk környezetünket, környezetszerető, óvó, környezetbarát
gyerekek nevelése
Óvodánk kiemelt éves feladata a környezetvédelem
1.6. Projekt ideje
Április hónap
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
4
1.7. Mérföldkövek
Április 1-től április 6-ig tervezés, szervezés időszaka
Április 7-től április 27-ig projekt megvalósítása, produktumok létrehozása
Április 28-30 Produktumok rendszerezése, kiállításra előkészítése
Produktumok bemutatása a szülőknek- Anyák napi műsor- rajzkiállítás-
fényképek
1.8. Helyszínek
Csoport szoba, Holt Tisza-part, Töltés oldal, Mező, Tanösvény, Szélmalom,
Halsütöde hódmezővásárhelyi Kása erdő
2 . Előkészítés szakasza
2.1. Célok és feladatok
2.1.1 Általános célok
Tavaszi természet változásainak megfigyelése az erdőben, a vízparton, a
mezőn
Megfigyelőképesség és szókincsfejlesztése
A természetes környezet értékei és szépsége iránti pozitív beállítódás
kialakítása, erősítése /növények, állatok, szeretete, tisztelete, védelme,
környezeti értékek megóvása – környezetvédelemre nevelés/
Környezetünkkel kapcsolatos ismeretek bővítése
Kommunikációs képesség, együttműködés fejlesztése
Játék, munka, tanulás, szabadidős tevékenység ötvöződése által
ismeretgazdagítás
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
5
2.1.2. Konkrét célok
Megismerni az erdő növényeit, állatait, megnevezni azokat
Felismerni az erdei madarak odúját, hangját.
Ismeretet szerezni az erdész munkájáról
Tájvédelmi körzetről fogalmát, mibenlétét megtapasztalni
Megismerni a Tájvédelmi körzet dolgozóinak munkáját
Erdő védelméről tanulni
Megismerni a Holt-Tisza partját, növényeket, állatokat
Megfigyelni a horgászokat, csónakokat
A halászok munkája, a hal fontossága az ember életében
Tiszai halak fajtáinak megismerése
Vízimadarak megfigyelése
Víz környezetvédelme
Mező élővilágának megismerése /kisállatok, növények, virágok/
Gyógynövények megismerése, azok haszna
Védett növények megismerése a mezőn
Felismerni, megkülönböztetni a vízi, mezei, erdei állatokat, növényeket
Megnevezni a legfontosabbakat, megismerni a közvetlen
környezetünket
Segítség nélkül elmondani e témakörben tanult énekeket, verseket,
mondókákat.
Egy verses mese megtanulása a mezei virágokról
Elmondani a kirándulások során átélt élményeket
Lerajzolni, lefesteni az élményeket
2.2. Előzmények
A gyermekek óvodába lépésétől folyamatos fejlesztést kaptak környezeti
nevelés terén.
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
6
Ősztől folyamatosan megfigyeltük a természet változásait, kiemelten a
Holt-Tisza partján, a körülöttünk lévő erdőbe, mezőn. Sokat sétáltunk az
ősszel, télen, kora tavasszal ezeken a helyeken.
Folyamatosan gyűjtünk képeket, képeskönyveket e témában
Meséket gyűjtöttünk
Verseket, mondókákat, énekeket kerestünk a témához kapcsolódóan
Folyamatosan beszélgetünk a környezetvédelemről – mit tehetünk mi, mit
tehetnek a felnőttek a környezetükért.
Kompetencia alapú nevelés Víz témakörének feldolgozása
2.3. Kapcsolódó foglalatosságok, kidolgozandó fogalmak
Mi is az a projekt, beszélgetés a projektről, a szülőkkel, gyerekekkel,
kolleganőkkel, egyéni beszélgetések
Ismertető
Projekt tervezése, lefolyása
Levél a szülőknek!
Kedves szülők!
Április hónapban az óvodai oktató-nevelő munkánk során az Erdő, mező, víz
projekt kerül feldolgozásra.
Kérjük a szülők, nagyszülők, esetleg a nagyobb testvérek segítségét a
tevékenység előkészítéséhez.
Gyűjtögethetnek olyan anyagokat, /képeket, képeskönyveket, képeslapokat,
újságokat, verseket, meséket, találós kérdéseket, dvd filmeket, zenei
anyagot/, amelyeket felhasználhatunk tevékenység során.
A témához kapcsolódó ötleteket szívesen vesszük. Kérjük kapcsolódjanak be
projektünkbe, vegyenek rész egyes programjainkon, figyeljék a faliújságot, a
projektről ott kapnak folyamatos tájékoztatást.
Köszönjük óvónők
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
7
2.4. Az információszerzés lehetőségei
Helyszínek: erdő, mező, vízpart, udvar, csoportszoba, közeli utcák,
halsütöde, szélmalom,
Személyek: óvónők, egyetemisták, csoport gyerekei, szülők, tájvédelmi
felelős
Micro-makro környezet
Feltételek:
o séták, kirándulások
o megfigyelések
o beszélgetések
o kísérletek, gyakorlati manuális tevékenységek
o felfedezés, következtetés
o ismeretterjesztő könyvek, lexikonok dvd filmek,
o internet
Források:
o folyóiratok
o képeskönyvek
o lexikonok
o módszertani kézikönyvek
o filmek
o hanganyagok
o könyvtár
2.5. Anyagszükséglet
Színes ceruzák, festék, rajzlap, ragasztó, lefűző mappa, kartonpapír
Távcső, mikroszkóp, üvegcsék, dobozok
Kosarak, tároló kisedények, tarisznyák, fényképezőgép
Képeskönyvek gyerekeknek
Kifestő
Vers, mese gyűjtemény
Hanganyag
Audiovizuális eszközök
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
8
2.6. Felnőtteket segítő tevékenységek
Szülők: anyagszükséglet, kísérők, programokban résztvevő segítők
Egyetemisták – környezetvédelmi nap szervezése a projekt keretein
belül- túra a tanösvényen – közös szervezés
Tájvédelmi felelős előadása a Tisza-parton a környezetvédelemről
Óvónők, dajka nénik besegítése
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
9
3. Megvalósítás szakasza
Projektháló
Erdő, mező, víz projekt főbb tevékenységei:
Biciklitúra a Szélmalomhoz Séta a Tisza parton Séta a Tisza parton /mezőn megfigyelések, Tájvédelmi körzet megbízottjával Bodnár Bertalan környezetvédelmi előadás látogatása, Növények gyűjtése Mezei állatok/ Környezetvédelmi nap Kirándulás vonattal a /egyetemisták vezetésével/ Kásaerdőbe/Hmvhely/ Túra a tanösvényen Séta a vízparton Futóverseny a gátoldalban Vizsgálatok mikroszkóppal Horgászok megfigyelése Mászás le-fel Távcső használat Vízminta vétele Halfajták , vízi növények Állatok, madarak Gyalogtúra a Halsütödébe Séta során megfigyelések, fák kora, egészsége Hal feldolgozása, fogyasztása Erdész munkája Mezőn szerzett tapasztalatok Erdő állatai
Festmény festése Ceruzarajz Mezei virágok gyűjtése. Fényképek készítése /Tájkép/ /fák/ rendszerezése, préselése Albumragasztás Képeskönyvek nézegetése Térképrajzolás Ismeretterjesztő kisfilmek Atlaszok tanulmányozása Iránytűvel ismerkedés Madarak hangjai /CD/ Dalok hallgatása a témakörben Mesék választása Versek, mondókák választása Kiválasztott dalok tanulása Egy verses mese dramatizálása Anyák napi köszöntő műsor Zenehallgatás előadása anyák napján összeállítása – előadása Élményrajzok készítése Gyűjtött képekből montázskészítés Matematikai problémák felvetése
Folyamatos beszélgetés Föld témakörei
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
10
Beszéd-
készség
fejlesztése,
anyanyelvi
nevelés
Matematika Környezeti nevelés
Természet-
társadalom-ember
Irodalmi
nevelés
Zenei nevelés Vizuális
tevékenységek
Testnevelés
Óvónők, felnőttek
kapcsolatának
elmélyítése
Folyamatos
beszélgetések
Témához
kapcsolódó
mondókák,
mondások,
szólások, versek
megtanulása
hallgatása
Mesehallgatás
Mesedramatizálás
Irodalmi
felolvasás
Magyar népmese
Reális mesék
Képek,
képeskönyvek,
atlaszok
nézegetése,
közben
folyamatos
párbeszéd
Helyes
mondatalkotás
Tiszta beszéd
Túrák, séták során
felmerült
matematikai
problémák:
- kisebb, nagyobb,
ugyanakkora
/madarak, bogarak/
- alacsonyabb,
magasabb, /fák,
bokrok, virágok/
- szélesebb,
keskenyebb,/
vizeink, fűszálak/
hosszabb, rövidebb
/giliszták, hernyók/
-Anyagok
tulajdonságai:
könnyű, nehéz,
puha , kemény,
vízen úszik,
lemerül, elázik
/kísérletek a
vízparton/
Számlálás:
- folyamatosan
növényeket,
tárgyakat,
sok-kevés-pár,
kétlábú,
négylábú, százlábú
Biciklitúra a Szélmalomhoz-
mezőn át
Ismerkedés az erdő, mező,
víz, vízpart élővilágával,
növényekkel, állatokkal
- azok megnevezése,
felismerése
- Tájvédelmi körzet védett
növényei, állatai,
- Környezetvédelemi
előadás
a Tájvédelmi körzetben,
Ide kapcsolódó
foglalkozások
Víz: kísérletek a vízzel, víz
tisztasága
Vízminta vétele
Tiszai halak
Vízi madarak élete
Tisza vizének különleges
növényei
Horgászok, vízi járművek
Halász munkája
Halsütöde látogatás
Erdő: fák fajtái, bokrok, aj
növényzet, kis állatok,
madarak
Madarak lakhelyei
Fák élettartama, korának
megállapítása
Mesehallgatás
Magyar népmese:
Ki a legelébb való
Zöld Péter
/Itt a tavasz- Irodalmi
szöveggyűjtemény
óvodásoknak és
kisiskolásoknak
Novum kiadó/
Zelk Zoltán :
A három nyúl – báb
Kormos István-
A nyulacska csengője
- síkbáb
/Óvodai nevelés
játékkal, mesével-
Tavasz Eötvös Kiadó/
Fésűs Éva
A büszke tölgyfa-
felolvasás
Ismert versek,
mondókák
mondogatása adott
szituációba:
Csiga-biga gyere ki
Baktat a kiskatica
Cini-cini kisegér
Fű, fű, fű, szép zöld
fű….
Ismert dalok
felelevenítése a
természettel
kapcsolatban, adott
helyzetekben:
Katalinka szállj el…
Gólya, gólya gilice…
Fecskét látok…..
Ess eső, ess….
Csiga-biga told ki….
Tavaszi szél…..
Kis kacsa fürdik….
Új dalok tanulása:
Mély erdőn ibolya
virág
Tiszta partján
mandula fa virágzik
Orgona ága….
Rozmaringos
ablakomban
/ az új dalokat az
anyák napi műsor
során bemutatjuk/
Halk- hangos
Mély-magas
Kirándulásokon,
sétákon a szép észre
véttetése,
rácsodálkozás a
környezet szépségeire
Környezet színeinek
megfigyelése,
megnevezése
Madarak, halak,
virágok színei,
formái, szépsége
Képeskönyvek
nézegetése, esztétikai
élmények – madarak-
halak- virágok
Képeslapgyűjtés
Összegyűjtött
virágok, fűszálak
préselése, ragasztása,
képalkotás
növényekből
Festmény festése-
vízfestékkel – kiállítás
Ceruzarajz – fák
Kerékpártúra –
egyensúlyozás,
erőfejlesztés
állóképesség
fejlesztése
Futóverseny a
töltésoldalba
Lassú futás, gyors
futás
Gimnasztika az
erdőbe
Mászás a
töltésoldalba, fel-le
Gurulás a
töltésoldalba
Séta- erőnlét
fejlesztés
Mozgás
összerendezés
Mozgásos játékok a
szabadban:
Kötélhúzás, labdázás,
játszóterezés.
Futkározás
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
11
Hangsúly,
hanglejtés
fejlesztése
Szókincsbővítés
/eddig nem ismert
növények, állatok
megnevezése/
Fogalomalkotás
/élővilággal,
környezettel,
foglalkozásokkal
kapcsolatban/
Fogalmak
csoportosítása
/növények,
állatok, vízi,
mezei, erdei stb/
Szinonimaszavak,
szófordulatok
Találóskérdések
Halk-hangos
Mély-magas
hangok
Halmazok képzése
különböző módon
Téri tájékozódás
- jobbra, balra,
előre, hátra, stb.
túra során,
Térképrajzolás,
iránytű kipróbálása
Közelebb, távolabb
Távcső használata
Odvas, mohás fa
Erdész munkája
Mező: kirándulás a mezőre,
növények, kisállatok, állatok
lakhelyei /járatok, lyukak/
Gyógynövénygyűjtés
Védett növények
Gólya a mezőn
Füvek fajtája
A témakörben:
-természet ismereti
folyóiratok, könyvek
nézegetése
Térképrajzolás
Távcsővel az élővilág
figyelése
Mikroszkóp használata
Kirándulás a szomszéd
városba vonattal- Kásaerdő
Séta a Tisza-partra a Bodnár
Bertalan Oktatóközpontba-
előadás a Tisza élővilágáról
- Ismeretterjesztő kisfilmek
a témában
Hanganyag –madárhangok
Közlekedési szabályok-
kerékpározás
Gyaloglás-városban
Vers: Kányádi
Sándor: Somvirággal,
kakukfűvel
Csanádi Imre:
Keresgélő
J. B. Bavier. Az erdő
fohásza
Vuk- Fekete Isvtán
Dargai Attila
rajzfilmje - /mesefilm
DVD-ről/
A természet hangjait
figyelve – béka,
tücsök, madár, sás
suhogás,
Milyen hangokat
figyelünk meg a
természetbe
Tetszik- nem teszik
Szubjektív vélemény
Bújj-bújj zöld ág
Óvodások
aranyalbuma:
Zenehallgatás CD-ről
Színes képek gyűjtése
a témába – otthoni
feladat – ollózás-
válogatás
Montázsragasztás az
összegyűjtött
képekből – kiállítás
Folyamatos fotózás,
Digitális képek
nézése, válogatása
Fotókiállítás készítése
közösen /papírkép/
Fogó-futó játékok
Szabad játék az
erdőbe, az erdei
játszótéren
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
12
Az erdő fohásza
Vándor, ki elhaladsz mellettem
hallgasd a kérésem.
Én vagyok tűzhelyed melege
Hideg téli éjszakákon,
Én vagyok tornácod barátságos fedele,
melynek árnyékába menekülsz a tűző nap
elől, és gyümölcsöm oltja szomjadat.
Én vagyok a gerenda, mely házadat tartja
Én vagyok asztalod lapja,
Én vagyok az ágy, amelyben fekszel,
A deszka, amelyből csónakodat építed.
Én vagyok a házad ajtaja, bölcsőd fája,
koporsód fedele.
Vándor, ki elhaladsz mellettem,
ne emelj rám kezet!
Ne bánts!
J. B. Bavier -(Feket István fordítása )
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
13
4. Projekt megvalósítása
1. nap. április 7.
Beszélgető kör: a gyerekekkel megbeszéltük az „Erdő, mező, víz projektünk
legfontosabb programjait, feladatait. Megpróbáltam a témára hangolni őket.
Közösen megnéztük a „Hol laknak az állatok” című ismeretterjesztő könyv,
erdő lakói témáját, laptopon megnéztük az erdő madarainak fényképét, és
meghallgattuk a hangjukat.
A beszélgetés után elsétáltunk az erdő szélére, és megnéztük a fákat, az
ajzat növényzetet, figyeltük melyik madár hangját halljuk.
Kisállatokat kerestünk, növényeket azonosítottunk.
A sétát önfeledt szaladgálás és játszóterezés követte a Tisza-parton.
2. nap. április 8.
A reggeli gyülekező során a gyerekek által hozott képes újságokból vágtunk
ki a projekthez kapcsolódó képeket, beszélgettünk azokról.
A „Hol laknak az állatok, című könyv mező részét néztük át.
A délelőtt folyamán, megvárva, hogy felszáradjon a harmat, kisétáltunk az
óvoda melletti mezőre. Minden mezei virágból szedtünk 1-2 szálat, hogy
lepréseljük, megbeszélve, hogy cél nélkül nem tépjük le a virágokat, az ott
szép természetes környezetbe. Találtunk levelibékát, katicát, egérlyukat stb.
Hozzájuk kapcsolódó verseket, énekeket énekeltünk.
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
14
3. nap április 9.
Izgalommal készültünk a napra. Kerékpártúrára indult a csoportunk a
szélmalomhoz, ami egy neves festőművész tulajdona. Egymásután libasorba
indultunk a kerékpárúton, megbeszélve a szabályokat. A Kuntelepen
áthaladva megnéztünk egy kis vadasparkot, ahol nyuszi, őz, szarvas és
muflon lakik.
A napokkal ezelőtti esős idő miatt néhol a földút sáros, alig járható, de ez
csak fokozta a hangulatot. Útközben láttunk őzikéket, madarakat. A
malomhoz érve már a kiscsoportosok vártak minket, akik autóval érkeztek.
Egész délelőtt együtt játszottunk, szaladgáltunk. Megnéztük a használaton
kívüli malmot, a régi bútorokkal berendezett tanyát, a kerti kemencét.
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
15
4. nap április 12.
Sajnos egész nap esett az eső, ezért beszorultunk a csoportszobába, de itt
se tétlenkedtünk. A gyerekek által hozott képeskönyveket nézegettük,
beszélgettünk. Megbeszéltük a pénteki élményeket és mindenki festett egy
„Tájképet” vízfestékkel.
5. nap április 13.
A délelőtti torna után az egész csoporttal ellátogattunk a könyvtárba.
Megnéztük azokat a természetvédelmi magazinokat, amit a helyszínen lehet
lapozgatni, majd a könyvtáros segítségével válogattunk a projekthez
kapcsolódó képeskönyveket és kikölcsönöztük.
Kis kerülővel mentünk vissza az oviba, közben megnéztük, hogy kaszálják le
a füvet, megnéztük a közeli gólyafészket.
Az óvodába visszaérve átlapoztuk a kikölcsönzött könyveket.
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
16
6. nap. április 14.
Sajnos az eső miatt a tervezett Tisza-parti foglalkozást át kellett tenni a
csoportszobába. Horváth Dénes A Kiskunsági Nemzeti Park
természetvédelmi őre tartotta a mai foglalkozásunkat.
Beszélgetett a gyerekekkel a madarakról, azok táplálkozásáról, védelméről,
kiemelten a gólyákról.
A sok eső apropóján mesélt a fagombákról, hozott nyárfagombát, amit a
gyerekek megnézhettek, tapogattak, szagoltak.
Különböző faágakat mutatott, érdekességeket említett a fákról. Felmerült a
természetgyógyászat kérdése is, elmondta a népi gyógyászatban melyik
növényt mire használnak.
A foglalkozás után rövid tornát tartottunk a szabadban.
7. nap április 15.
Folytattuk a képek gyűjtését, kivágását a montázshoz, könyveket
nézegettünk. Az eddig készült digitális fényképeket megnéztük a laptopon,
megbeszéltük az elmúlt napok eseményeit, majd lerajzoltuk az élményeket.
Elkezdtük a produktumok rendezését, majd szaladtunk egy napot az udvaron.
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
17
8. nap április 16.
Ma egy egészségvédelmi, és környezetvédelmi napot szerveztünk, ahova
meghívtunk hat SZTE, Rekreáció szakon tanuló egyetemistát és egy
környezetvédelmi szakembert.
A nap beszélgetéssel indult, szó volt fogápolásról, egészséges ételekről.
Kóstoltak a gyerekek gyümölcsöket, zöldségeket, készíttek gyümölcssalátát,
majd közös torna, és mozgásos játék következett.
A nap délelőtt második részében Kulcsár Szabolcs tartott előadást a
környezetünkről. Bemutatta képeken a közvetlen környezetünk állat és
növényvilágát.
Ebéd után túrára indultunk a Tanösvényre Szabolcs vezetésével.
Kicsit sár volt, ami még izgalmasabbá tette a délutánt. A vezetőnk
folyamatosan beszélt a látni valókról, a környezet jellegzetes növény és
állatvilágáról.
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
18
A legnagyobb élmény egy hatalmas fa elgörgetése volt, ahol kipróbálhatták a
gyerekek az erejüket. A túra során kiemelten kezeltük a környezetvédelem
kérdését.
Fáradtan, de tele élménnyel teli érkeztünk az óvodába.
9. nap. április 19.
Sajnos az időjárás ellenünk van folyamatosan. Egész nap zuhogott az eső, a
tervezett programot el kellett halasztani.
Így rendezgettük a kivágott képeket, felragasztottuk a lepréselt növényeket,
sokat beszélgettünk, találós kérdéseztünk.
Beszélgettünk a környezetvédelemről, a szelektív hulladékgyűjtésről, ennek
matematikai vonatkozását megbeszéltük /Föld. T.5.Szelektív hulladékgyűjtés/
10. nap. április 20.
Ma a Bodnár Bertalan Oktatóközpontba voltunk természetvédelmi előadáson.
Az oktatóközpont vezetője, Féber Andrea megmutatta az egész létesítményt.
Képeket láttunk a Mártélyi Tájvédelmi Körzet jellegzetes állatairól, madarairól.
Számítógép segítségével meghallgattuk az itt honos madarak hangját. A
gyerekeknek a kitömött állatok tetszettek legjobban.
Az udvaron „mocsaras” környezetben sétáltunk a fahídon, megnézve a
jellegzetes növényeket és békákat. Visszafele megfigyeltük a horgászokat.
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
19
11. nap április 21.
A reggeli órákban rendezgettük, ragasztgattuk az összegyűlt képeket, majd
napocskát ragasztottunk, hátha idecsaljuk a várva várt jó időt.
Később munkatevékenység következett, összegereblyéztük az óvoda
udvarán a lenyírt füvet, közben összehasonlítottuk a fűszálakat, melyik milyen
fajta, matematikai tapasztalatokat gyűjtöttünk munkaközben.
12. nap Április 22.
Tízórai után ismét kerékpár túrára indultunk Első utunk egyik óvodásunk
házához vezetett, ahol néztünk nyuszit, birkát, tyúkokat.
Meg etethettük az állatokat, közbe megbeszéltük, hogy ez a fű a mezőről
származik.
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
20
Utána a Halsütödébe kerekeztünk, amit szintén egyik ovisunk szülei
üzemeltetnek. Itt alkalmunk volt megnézni néhány tiszai halat, halpucolást,
feldolgozást, megkóstolhattuk a sült halat. A szomszéd tanyába pávát láttunk.
Volt idő egy nagyot szaladgálni, virágot szedni, bogarászni a mezőn.
13. nap Április 23.
Vonattal indultunk Hódmezővásárhelyre, a gyerekek már rég óta kérték, hogy
vonatozzunk. Igazán nagy élmény volt, mert több kisgyerek még nem ült
vonaton. Az állomásról a Kása erdőbe sétáltunk, ott megnéztük a
növényzetet. Túravezetőnk egy biológiai egyetemista, Bálint László volt. Az
erdei séta után két játszóteret is kipróbáltunk. Haza busszal jöttünk, de előtte
még gyönyörködtünk Hódmezővásárhely tulipános főterébe.
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
21
14. nap Április 24.
Egész délelőttünket a Tisza-parton és az erdőben töltöttük. Az erdei
túránkhoz kísérőnk volt Dr. Tordai Sándor, a Magyar Madarász Egyesület
tagja, akinek két kislány jár a csoportunkba, tehát szülőként is jelen volt. Sok
érdekességet mutatott a tanösvényen, az összes növény, bogarat
megnevezte, az odvas faodúból különböző kis élőlényeket kotort ki nekünk,
együtt görgette a fatörzsek, fújta a pongyolapitypang magvait a gyerekekkel.
Mint orvos, felhívta a figyelmet a természetgyógyászat, a gyógynövények
szerepére is.
Később találkoztunk Horváth Dénes természetvédelmi őrrel, aki szintén egyik
óvodásunk apukája, ő a vízparton mesélt különlegességeket a vízi
növényekről, madarakról.
15. nap Április 25.
A tornaszoba helyett a természetet választottuk a mai testnevelés helyéül.
Futottunk a gáton, gimnasztikáztunk a Tisza-parton, majd játszótereztünk egy
nagyot. Természetesen nyitva tartottuk a szemünket, figyeltük a természetet,
a kacsákat, a madarakat.
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
22
16. nap Április 26.
Ma a gyerekkel elkezdtük a rajzokat, festményeket válogatni, összeállítottuk
az élősarokba a terméseket a projektzáró kiállításra. Az összegyűjtött
kamillavirágot kitettük száradni, később teát készítünk belőle.
17. nap Április 28.
Folytattuk a kiállítás anyagának rendezését, a felragasztott képek felkerültek
a falra, közben megbeszéltük a gyerekekkel az elmúlt hét eseményeit,
laptopon végig néztük a fényképeket. Beszélgettünk kinek melyik program
tetszett a legjobban.
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
23
18. nap Április 29.
A projekt záró napja. Projektzáró értekezletet tartottunk, ahol a három óvó
néni megbeszélte a tapasztalatokat.
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
24
5. Értékelés
Az elmúlt egy hónapban megvalósítottuk a Margaréta csoportban az „Erdő,
mező, víz projektet”.
A tervhez viszonyítva minden tervezett tevékenységet, programot meg
tudtunk maradéktalanul és sikeresen valósítani, bár egy-két programnál az
eredeti időpont változott.
Ami nehezítette a megvalósítást:
Tervezés során egy nagyon fontos, tőlünk független tényezőt nem vettem
kellően figyelembe, ez az időjárás. Az idei április nagyon esős, szeles volt,
ezért volt olyan nap, amikor ki se mozdulhattunk a csoportszobából, de
rugalmasak voltunk, szinte óránként terveztük újra a csoporttal a
tevékenységeket.
A másik, ami esetenként nehezítette a programok megvalósítását, hogy a
nagycsoportban sok egyéb program van: logopédia, hittan, angol, /amik
természetesen szintén fontosak/ ezek miatt néha nehéz volt az időpontokat
megtalálni, amikor hosszabb túrára, kirándulásra indulhattunk, végül sikerült
megoldani ezt is.
Ami segítette a megvalósítást:
Nagyon sok támogatást kaptam a szülőktől. Első naptól kezdve figyelemmel
kísérték a munkánkat, figyelték a kifüggesztett programokat, szívesen vették
a sok túrát, kirándulást.
Több gyerek hozott a témához kapcsolódó könyvet, újságkivágásokat, a
képekből montázsképet készítettünk.
Meghívást kaptunk állatokat simogatni, Halsütödébe látogathattunk, halat
kóstoltunk, túravezetést vállaltak hozzáértő apukák, kísérőnek jelentkeztek
anyukák. Süteményt, üdítőt, gyümölcsöt kaptunk a túrákhoz, volt aki
kerékpárt kölcsönzött a másik gyereknek. Egyék kisgyerek testvére,
Szegvár-Mártély
ÁMK Mártélyi Óvodája
Mártély Petőfi u. 1.
Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Szegvár-Mártély ÁMK óvodáiban és általános iskoláiban - című
TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0114 számú pályázat
25
évfolyamtársaival egy egész napos természetvédelmi programot segített
szervezni.
A szülők is rugalmasan kezelték a tényt, hogy esetenként, az időjárás
függvényébe csak reggel derült ki az aznapi program.
A gyerekek véleménye:
Folyamatosan megbeszéltük a gyerekekkel mi tetszett nekik a legjobban.
Érdekes, gyerekhez méltóan válaszoltak, mindig az mondták a legjobb
programnak, amit éppen csináltunk.
Az egyértelmű, hogy a legsikeresebb tevékenységek azok voltak, amik a
szabadban zajlottak. Annyira tetszett nekik a kerékpártúra a malomhoz, hogy
a Halsütödébe is kerékpárral mentünk, a tervezett gyaloglás helyett.
Szerencsére csak három gyerek nem tudott biztonságosan kerékpározni,
őket vittük, mi felnőttek.
A tanösvényen többször sétáltunk, evvel nem lehetett betelni. A vonattal
utazást kifejezetten a gyerekek kérésére terveztem, nagyon élvezték a
szabadban történő tornákat, játszóterezéseket. Ezeket az élményeket
tükrözik a szebbnél szebb rajzok, festmények.
Eredmény:
Az utolsó napokban, már kérdés nélkül egyszerre mondták, ha valami szép
növényt láttak, figyelték a természet rezdüléseit, felismerték a
madárhangokat, a növényeket, felháborodva szóltak, ha szemetet láttak
eldobva.
Már reggelente úgy érkeztek: Ma hova megyünk, mit csinálunk?
Azt hiszem életkoruknak megfelelően, de sok új ismeret épült be, érzékenyen
figyelnek közvetlen környezetükre, sikerült elindítani személyiségükben egy
olyan folyamatot, ha ez kellően, jól lesz tovább fejlesztve, környezettudatos
személyiség válik ezekből a gyerekekből.
A projektet, eredményeit beépítjük a HOP-ba és felhasználjuk a következő
évek nevelőmunkájához.
Top Related