EL LIDERAZGO KATHERIN OSSA ALVAREZ
SEMINARIO: ENSEÑANZA Y MANEJO DE LAS TIC
FCN4
INDICE 1. Introducción
2. Definición de liderazgo
3. El liderazgo en educación
4. Tipo de lideres
5. Autores que hablan de liderazgo
6. Actividades
7. Conclusiones
8. Bibliografía y Cibergrafía
«El desafío de la innovación
requiere que cambiemos el énfasis
en las TIC: de simple herramienta
de comunicación a instrumento de
desarrollo de comunidades
creativas».
1. INTRODUCCIÓN
La presente cartilla tiene como objetivo principal informar a
las comunidades educativas y demás, sobre el liderazgo y su
influencia en la sociedad, en ella se presenta diversos textos
y actividades que de una u otra forma posibilitará la reflexión
y el reconocimiento del liderazgo como fuente esencial de
desarrollo personal y profesional, pues debe ser un líder
quien de ejemplo desde su ser como individuo, la capacidad
de asumirse en el contexto y afrontar las situaciones
positivamente.
Además una condición humana desde el ciclo escolar es
involucrar a los otros en lo que se requiere hacer para el
cumplimiento de deseos que contribuirán en el permanente
cambio y renovación de pensamientos sobre las cosas y sus
utilidades.
2. DEFINICIÓN DE
LIDERAZGO
Se conoce como liderazgo el concepto con que se define la
dominación o influencia del líder (del inglés leader, jefe,
dirigente) y este término tiene dos posibles interpretaciones.
La interpretación psicológica, que lo define como la
aptitud para actuar como símbolo de una clase de
acción o pensamiento, que promete poder satisfacer las
necesidades o deseos del grupo.
La interpretación sociológica, que lo concreta como el
arte de encaminar las energías de un grupo hacia una
acción o pensamiento satisfactorios.
Por lo general, al líder se le suele presentar como un símbolo
porque, ya sea de forma intencionada o no, suministra los
estímulos necesarios para que se pueda desencadenar la
conducta deseada por todo el grupo.
Por liderazgo se entiende también, en todos los casos, como
la especial capacidad que permite el saber y poder tomar
unas determinadas decisiones, de acuerdo con una serie de
gestiones, de convocatorias, de motivaciones y evaluaciones
que, de forma directa y concreta, deben promover, incentivar,
motivar y finalmente evaluar la actividad de un equipo o
grupo.
En todos los casos, será imprescindible que el liderazgo
siempre implique la existencia de una persona, considerada el
líder, que será la responsable de motivar e influir sobre el
resto del equipo. Por lo que siempre se destacará la
capacidad de persuasión e influencia que deberá aportar el
líder, además del carisma, esa cualidad que atrae de forma
muy viva y activa a las personas.
“El arte de dirigir consiste en saber cuándo se debe abandonar la
batuta para no molestar a la orquesta”. Herbert Van Karajan.
3. EL LIDERAZGO EN
EDUCACIÓN
El liderazgo en la educación tiene como objetivo fundamental
contribuir al desarrollo de competencias para tratar de
alcanzar una educación con calidad para todos,
principalmente para los alumnos que se desenvuelven en
condiciones sociales.
El tema de liderazgo es importante desarrollar en el contexto
educativo puesto que en la realidad actual se necesitan seres
humanos que aporten significativamente a la sociedad y
promuevan transformaciones y aprendizajes en el cotidiano
vivir de una forma más consciente y proactiva.
El liderazgo ayuda a los directivos y miembros de una
comunidad educativa a crear una mirada propia sobre el
aprendizaje en la escuela, a partir de una gestión impecable y
fundada en alianzas significativas. Por ende es un líder quien
sabe generar climas adecuados para la adquisición de
aprendizajes en condiciones difíciles, proyectando confianza
y seguridad para incidir considerablemente en los resultados
de formación académica de los educandos.
4. TIPO DE LÍDERES
Las principales características propias a la llegada de los
líderes a las comunidades educativas o profesionales se
pueden concretar en las siguientes variantes:
El liderazgo tradicional:
Se trata de haber llegado al liderazgo por tener un cargo
muy destacado en la sociedad, o por ser de la familia
propietaria del establecimiento donde se encuentra, por
lo cual, esta relación con la responsabilidad siempre
estará presente en diversas situaciones que puedan
presentarse.
El liderazgo genuino:
Se tratará de llegar al cargo gracias a la capacidad,
experiencia y, también, a los amplios conocimientos
sobre las costumbres y normas jurídicas,
correspondientes.
Se considerará como indispensable, para poder llegar a
ser líder, el que se conozca las leyes y, en todos los
casos, que las hagan cumplir.
El liderazgo legitimo:
Se trata de un individuo que llega al poder gracias a los
diversos medios legales existentes, cuyas normas están
autorizadas, y es capaz de inspirar y asociar a los demás
a unas ideas concretas, de interés general, con
contenidos trascendentes como: nunca hay que poner a
las personas en nuestro lugar, sino que hay que ponerse
en el lugar de las personas.
El liderazgo dictador:
Se trata de aquella persona que se hace responsable de
todas las decisiones que se toman porque es el único
responsable de controlar a los demás, a la vez que, en
todos los casos, dirige las acciones, motiva las
actuaciones y controla a los colaboradores de una forma
concreta y total.
El liderazgo decidido:
Se trata de aquel que sabe cómo hacer participar a los
demás de su responsabilidad. No obstante, siempre será
él, finalmente, quien tome todas las decisiones, para lo
cual suele proporcionar a sus colaboradores directrices
específicas, pero previamente suele consultar ideas y
opiniones, antes de tomar las decisiones definitivas.
El liderazgo que delega:
Se trata de alguien que, teóricamente, sabe cómo se
debe compartir la responsabilidad, y que cede una
relativa parte a esa responsabilidad a algunos de sus
colaboradores. Por lo general suele ser una forma de
colaboración muy efectiva.
5. AUTORES QUE HABLAN
DE LIDERAZGO
Miguel Ángel Cornejo: “El líder es aquella persona
capaz de inspirar y guiar a individuos o grupos. El líder
es el modelo para todos sus seguidores y grupos de
ellos. No debe ser de ningún modo un caudillo, un
cabecilla, el líder no adopta algunos valores negativos
de estos; es mucho más, el líder de excelencia es
sencillo, veraz, capaz de trabajar en equipos autónomos
de alto desempeño, capaz de expresar libremente sus
ideas, apto de luchar por sus principios, tiene buenas
relaciones humanas, piensa con un modelo mental
estratégico, tiene una gran visión compartida positiva de
futuro”.
Chiavenato, Idalberto (1993): "Liderazgo es la influencia
interpersonal ejercida en una situación, dirigida a través
del proceso de comunicación humana a la consecución
de uno o diversos objetivos específicos".
Robert Greenleaf: “Los buenos líderes deben ser
primero buenos servidores”.
Lao Tzu, Tao te Ching: “Los líderes que siguen el Tao
están cerca de la naturaleza. Sus acciones fluyen del
corazón. En sus palabras, dicen la verdad. En sus
decisiones, son justos. En los negocios, efectivos”.
Theodore Roosevelt: “El mejor ejecutivo es aquel que
tiene el suficiente criterio para elegir buenos
colaboradores para hacer lo que hay que hacer, y la
suficiente fuerza de contención para no entrometerse
mientras lo hacen”.
Grahan Bell: “Nunca andes por el camino trazado, pues
él te conduce únicamente hacia donde los otros fueron”.
Anónimo: “El liderazgo tiene que ver más con SER que
con HACER”.
Ralph Nader: “El comienzo está en comprender que la
premisa de la función del liderazgo es producir más
líderes, no más seguidores”.
Henry Adams: “Un maestro afecta la eternidad; nunca se
sabe dónde termina su influencia.”
Janice McDougall, socio de Goodman, McDougall y
Asociados, Ltd: “El liderazgo no puedes describirlo pero
lo conoces cuando lo ves”.
Jeff Korban: “Una auténtica medida de la grandeza del
líder es cuán grandes hacen sentir a los que los rodean”.
Tom Brown: “Los líderes son las naves de la sociedad
para las ideas progresistas; son las fuerzas indetenibles
de una nueva idea con la promesa de un cambio
positivo”.
Mr. Tad Mck: “Los verdaderos líderes pueden tomar
decisiones consistentes con un sistema de valores
expresado y no se desvían cuando piensan
limitadamente o se basan en lo que la decisión puede
producir para ellos, personal o políticamente”.
6. ACTIVIDADES
A. En esta primera actividad los educandos deben recortar las
figuras, luego pegar cada parte en un octavo de cartón paja y
formar la imagen correctamente.
Imagen 1
Luego escriben en un párrafo lo que esta imagen representa
desde el liderazgo, que les aporta en la construcción del
mismo.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
B. La siguiente actividad requiere de mucha atención, pues
deben leer el texto de forma adecuada y luego responder.
En este ejercicio práctico los estudiantes se reconocerán y
reconocerán en las otras personas características para poder
vivir en sociedad sin dificultad, siendo líderes en su propia
vida.
CUENTO:
“LAS FELICES MAMÁS DEL PANTANO”
Estaban doña hipopótamo, la señora cocodrilo y la minúscula
mamá mosquito hablando animadamente de lo buenos que
eran sus niños con todos los habitantes del pantano. También
hablaban de ellos, que varios que pasaban por allí quisieron
ver sus mejores acciones. Y, al día siguiente, Hipopotamín,
Cocodrilucho y Mosquitejo se dedicaron a mostrar a todos
cuán buenos podían llegar a ser.
El pequeño hipopótamo decidió llevar agua a todos los
animales enfermos de la zona, que estaban heridos o no
tenían fuerzas para llegar hasta la laguna para beber. Su gesto
fue milagroso para muchos, pues aquel año era muy seco, y
estaban tan lejos de la laguna que pensaban que no
aguantarían hasta las lluvias. Por su parte, el cocodrilo pasó
todo el día vigilando la orilla y actuando de socorrista,
evitando que se ahogaran un buen puñado de animales
despistados que se mostraron sinceramente agradecidos y
sorprendidos de ser salvados por un cocodrilo. Todos
felicitaron a Hipopotamín y Cocodrilucho, y se preguntaban
qué podría hacer el pequeño mosquito que fuera comparable
con tan bellas acciones.
El mismo Mosquitejo pensaba que no podría igualar por sí
mismo a sus enormes amigos. Pero en lugar de rendirse,
dedicó el día a hablar con unos y con otros, a visitar amigos
de aquí y allá, y se presentó por la noche con todo un ejército
de animales formado por monos, hormigas, leones, elefantes,
serpientes, búfalos, escorpiones, jirafas... cuyo objetivo era,
durante un único día, dedicarse por entero a mejorar la vida
de la laguna. Y tal fue su trabajo y su buen espíritu, que un día
bastó para renovar por completo aquel lugar y resolver la
mayoría de los problemas, quedando todos los habitantes del
pantano verdaderamente encantados.
Y ya nadie dudó de Mosquitejo, que había mostrado ser tan
bueno que incluso era capaz de conseguir que los demás
fueran aún mejores.
PEDRO PABLO SACRISTÁN
RESPONDE:
¿Qué debemos hacer cuando otras personas no creen
en nosotros?
¿Por qué es importante actuar bien dentro de las
comunidades?
¿Cuáles eran las cualidades de cada personaje?
C. APAREAMIENTO: Une las imágenes con las respectivas
palabras dando cuenta del liderazgo como conector de
saberes.
2 Oportunidad
3 Autonomía
4 Ideas Creativas
5 Convivencia Armónica
D. Esta actividad requiere de un líder, de un orientador o
coordinador, puesto que se deben disponer a los estudiantes
para el desarrollo de la misma y sostener el propósito
durante los momentos.
Las siguientes dinámicas son grupales y requieren abundante
participación y control.
EL PASO DE LOS COCODRILOS
El paso de los cocodrilos es un juego en equipo para
desarrollar el espíritu de equipo y el liderazgo de las
personas. Imaginación, estrategia, visión de conjunto,
coordinación, sacrificio, capacidades técnicas y
manualidades, agilidad, capacidad de innovación… serán
también factores clave para la consecución y éxito en este
ejercicio, apto para todos los públicos.
Con un poco de imaginación señalaremos los límites de un
caudaloso pero remansado río tropical plagado de peligrosos
cocodrilos y pirañas.
Nuestro equipo tiene como objetivo conseguir cruzar hasta la
otra orilla junto con sus maletas de transporte de los
costosos equipos de investigación. Para ello deberá evitar en
todo momento la caída al “agua” de los participantes o
equipo, puesto que serían inmediatamente pasto de los
hambrientos depredadores carnívoros.
Disponen para ello de un mínimo y roñoso material
encontrado en la orilla, abandonado por alguna expedición
que anteriormente había cruzado (o intentado cruzar?) el río.
Se trata de 3 dibones de plástico, cuerdas y unos maderos.
EL PASTOR Y LAS OVEJITAS
Se trata de otra actividad que comporta un estímulo a la
creatividad y capacidad de resolución de situaciones por
parte de los participantes. Desarrolla el espíritu de trabajo en
equipo, la coordinación de esfuerzos, especialmente la
comunicación, y el liderazgo. Así mismo, permite
experimentar la sensación colectiva de éxito una vez
conseguido el objetivo.
Cada equipo deberá desarrollar un método de comunicación
entre el pastor y el resto de miembros del equipo, previa
elección de los roles. Las ovejitas, ciegas, deberán responder
a las instrucciones acústicas –debidamente codificadas por el
equipo para poder llegar al corral.
RODEO (EL BIDÓN RADIOACTIVO)
Una actividad para desarrollar el espíritu de trabajo en equipo,
la coordinación, el liderazgo y la capacidad de simultaneidad
entre los miembros, destacando el hecho que la aportación
individual de cada participante será imprescindible para la
superación del reto.
Un “tubo radioactivo” situado en el centro de un círculo
deberá ser “capturado” por el equipo mediante el uso de
cuerdas y sin tocarlo, y sin traspasar los límites del círculo.
Una vez aprensado, deberá ser trasladado lo más rápidamente
posible hasta una nueva posición o zona de “seguridad”
radioactiva.
E. En el siguiente ejercicio cada educando debe dar solución
a una sopa de letras, encontrando los valores que posee un
buen líder, unos más interiorizados que otros.
Imagen 6
F. Como docentes para emprender un liderazgo y contribuir al
desarrollo eficaz se pueden llevar al aula de clase algunos
materiales didácticos como: domino, parques, lotería, tío rico,
etc…, con ellos podremos identificar inicialmente quien es el
que domina las partidas de juego, y otra forma de inducir el
liderazgo es eligiendo una persona para que haga cumplir las
reglas y que maneje las situaciones, los participantes y los
recursos.
G. En un pliego de cartulina, papel bond u otros trabajaremos
una perspectiva de control, dominio y apropiación del espacio
(liderazgo). A los estudiantes de la clase se les dice en voz
alta que en el papel se realizará una imagen de un muñeco
niño y una muñeca mujer, pero saldrán en equipos de 3
personas y deben elegir uno que dibuje todo lo que sus
compañeros dicen (solo pueden hacer 2 partes de uno de los
dos “muñeca o muñeco”).Este ejercicio con todos los de la
clase.
Con esta actividad se pretende que los estudiantes aprendan
a ver a otros como líderes para cuando les toque su turno de
ser líder lo hagan de la mejor forma.
H. La dinámica siguiente pretende que los educandos
adquieran cierta confianza con quien lo guía, pues será este
quien lo lleve por el camino adecuado, porque de lo contario
él también se verá afectado.
Consiste en conformar parejas y luego vendarle los ojos al
otro compañero, quien no tiene los ojos vendados será quien
lleve a su compañero por el camino que la docente le indique
(sea dentro del aula, dentro de la institución a sus
alrededores). Es posible que quien este con los ojos tapados
sienta temor por continuar, como puede que otros se sientan
confiados de esa persona que los orienta y actúen muy bien.
Este ejercicio es muy bueno para fomentar el liderazgo.
I.Colocaremos a los estudiantes en grupos de dos o tres
personas y les pediremos que escriban las siguientes
preguntas:
¿Qué características importantes debe tener una persona
líder?
¿Cree usted que en la sociedad actual se necesitan líderes?
Por qué
¿Cómo debe ser un líder?
Luego les diremos a los alumnos que cada grupo de trabajo
debe realizar una entrevista con estas tres preguntas, a las
personas de la institución o de la comunidad que sean líderes
o me parezcan que puede llegar a serlo.
Después de este proceso socializaremos en clase y cada
estudiante realizara un acróstico con la palabra LIDERAZGO.
J. Cada estudiante tendrá en sus manos o estará visualizando
las imágenes presentadas a continuación, en cada línea
debajo de las imágenes deberán escribir que hacen los niños
y cuál cree que es la razón para hacer eso.
Imagen 7 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Imagen 8 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Imagen 9 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Imagen 10 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. CONCLUSIÓN
Al conocer a profundidad sobre el liderazgo, podemos darnos
cuenta que este tema es amplio y requiere de reflexión y
acción, comprendiendo luego, en determinado tiempo, que
necesitamos de liderazgo para construir mayor conocimiento
apoyado en el trabajo cooperativo.
Imagen 11
8. CIBERGRAFIA
LIBRO: Programa integral para la superación personal y
el desarrollo laboral. El éxito profesional.
Proyecto de investigación: Katherin Ossa Alvarez.
“El liderazgo base para el trabajo comunitario y
enriquecimiento del proceso individual”.
http://www.eduardomartionline.com/liderazgo/
http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/las-felices-
mamas-del-pantano
http://institucioineducativarural.files.wordpress.com/2011/09/s
opab.jpg
Imagen 1 tomada de: https://encrypted-
tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS9nzZR4bbBBvNM
msrtrZy2WC7CoREzzbYzSXPp0c1YRMfFXxeZ
Imagen 2 tomada de:
http://2.bp.blogspot.com/-Egd4IgG7_sM/TdQfVY-
nL8I/AAAAAAAAAcc/lbiwu4LOwFo/s1600/lider.gif
Imagen 3 tomada de: https://encrypted-
tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTv6ZD3XckI9ShagA
sU3jHvHaCX5mseDoV2KkqP7LQ19ZTVCOYQig
Imagen 4 tomadas de:
http://www.marcossastre.com.ar/wp/wp-
content/uploads/2013/08/maestra_jardinera1.jpg
Imagen 5 tomada de: http://3.bp.blogspot.com/-
lNvxVorYaEs/TmmR84dcroI/AAAAAAAAD4E/7RZjzZkQC-
s/s1600/escanear001uu.jpg
Imagen 6 tomada de:
http://institucioineducativarural.files.wordpress.com/2011/09/s
opab.jpg
Imagen 7 tomada de: http://www.lbo.cl/imagenes/ccread5.gif
Imagen 8 tomada de:
http://contentmapas.didactalia.net/imagenesEnlaces/a6/a6fa/
a6fa3184-3845-475e-b87b-866a92edae0c/a6fa3184-3845-
475e-b87b-866a92edae0c.jpg
Imagen 9 tomada de: http://1.bp.blogspot.com/-
zHvnlRe_NPo/UXF3-
0vmp6I/AAAAAAAAAWE/48f0v21iqhE/s1600/Ni%C3%B1o_P
intando_03.jpg
Imagen 10 tomada de: http://3.bp.blogspot.com/-
lNvxVorYaEs/TmmR84dcroI/AAAAAAAAD4E/7RZjzZkQC-
s/s1600/escanear001uu.jpg
Imagen 11 tomada de:
http://liderazgoenlaeducacion.files.wordpress.com/2011/09/b
anner3.jpg
Top Related