Einstieg in einen schulischen Qualitätsentwicklungsprozess mit Schülern als Forscher
von Doris Kreitmayer
betreut von Mag. Hermine Steinbach-Buchinger, MAS
Qualitätsmanagement & Schule Evaluation und QM greifen vermehrt in
den Schulbereich ein.
Gründe: erhöhte Autonomie, Möglichkeit der Schwerpunktsetzung, Konkurrenz
Aufforderung zur Erstellung eines Schulprogramms (Planungsinstrument und Maßstab für die Entwicklung)
Idee
Gymnasium Haizingergasse
Gymnasium Haizingergasse
Gymnasium WasagasseGymnasium Wasagasse
Das Schulentwicklungsteam der Haizingergasse hatte eine neue Idee für einen Einstieg in einen QM-Prozess - den Schüleraustausch.Jeweils die Hälfte einer 6.Klasse wechselt für 4 Tage in die andere Schule.
State of the Art zahlreiche Konzepte für internes
Qualitätsmanagement in Schulen – Q.I.S. in Österreich am bedeutendsten
Vielzahl von allgemeinen Evaluationsmethoden und Methoden die speziell für Schulevaluation entwickelt/adaptiert wurden
Es scheint keine Veröffentlichungen über einen durchgeführten SchülerInnenaustausch als Organisationsevaluationsform im deutschsprachigen Raum zu geben.
Forschungsfragen
Evaluationsthemen + Indikatoren?
Welche Methoden eignen sich am besten für Schüler als Forscher?
Welche Ergebnisse bringt die Untersuchung für die beiden Schulen?
Forschungsdesign
Schritt 1: Workshop DirektorIn + 2/3 LehrerInnen pro Gymnasium
Ziel: Erarbeiten von gemeinsamen Evaluationsbereichen für den SchülerInnenaustausch samt Indikatoren
Ablauf: - Individuelles Erarbeiten interessanter Evaluationsbereiche - Schulinternes Zusammentragen der Ergebnisse - Diskussion in der Gesamtgruppe zur Findung gemeinsamer Bereiche - Konkretisierung der gemeinsamen Bereiche
Ergebnis:- Wahrnehmung des Unterrichts- Lernanforderungen & Lernbelastung- Schulklima
Schritt 2: Methoden Qualitativer Forschungsansatz
Feldforschung methodische Grundsätze der Aktionsforschung
Gleichberechtigung zwischen Forscher und Beforschtem praktisch relevantes Thema Ziel ist ein Veränderungsprozess
Beobachtung Interview Fotoevaluation
Auswertungangelehnt an die konstruktiven Analysemethoden nach Altrichter/Posch Kategorisierung und Kodierung Datenresümee
Schritt 3: Planung der Durchführung
Kick off MeetingTeilung der Klassen
Methodische VorbereitungstreffenDurchführung
Sammeln der DatenAuswerten der Daten
Abschlusstreffen
Schritt 4: Durchführung
BeobachtungInteressante Beobachtungenwurden in den Beobachtungsraster eingetragen.
FotoevaluationOrte in der Schule, die besonders aufgefallen sind, wurden für die Fotoevaluation festgehalten.
AuswertungWichtige Passagen wurden identifiziert, geclustert und kategorisiert.
Schritt 4: Ergebnisse & weitere Vorgehensweise Die Ergebnisse der
Untersuchung wurden beiden Gymnasien übermittelt.
In einem Abschlusstreffen wurden sie der anderen Schule vorgestellt.
Es wird empfohlen, ein Team aus Direktor, Lehrer und Schülern zusammenzustellen, die den Qualitätszirkel weiter
verfolgen.
Reflexion Stärken
Workshopdesign
Methodenset für Schüler als Forscher
Auswertung
Organisation & Strukturierung
Schwächen
Generalisierbarkeit der Daten
Keine Schüler beim Workshop
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